Docenthandleiding. Inleiding opdracht 1: schrijven van een casus. Het maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 ‘Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties’ Voor de leerlingen is het maken van een casus van belang, omdat zij dan bewuster leren na te denken over bepaalde situaties en hoe hier mee om te gaan. Leerlingen leren hierdoor methodisch te werken, wat in het beroep Sport en Bewegen niveau 3 van belang is. De leerlingen volgen Competentie Gericht Onderwijs. Dit wil zeggen dat ze met het maken van de casus 3 competenties moeten aantonen. Het gaat hier om competentie Q :Plannen en Organiseren, competentie R: Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten en competentie F: Ethisch en integer handelen. De beroepsprestatie bestaat uit consortium materiaal, waar landelijk mee gewerkt wordt. De competenties moeten door middel van het schrijven van de casus behaald worden. Zie hiervoor het kopje Resultaat in de opdracht. De leerlingen krijgen twee weken tijd om opdracht 1, het maken van een casus, af te ronden en digitaal aan te leveren bij de desbetreffende docent. In de opdracht staat beschreven wat de leerlingen moeten gaan doen. Docent beoordeeld het eindresultaat en let vooral op of bovengenoemde 3 competenties worden aangetoond of niet worden aan getoond door middel van opdracht 1 en vult de beoordelingslijst werkproces 1.1 in. Beoordelingsformulier moet de leerling bewaren en in E-folio stoppen.
Opdracht 1: Je gaat met een groepje van maximaal 4 leerlingen een casus maken. De situatie waarin de casus zich afspeelt moet te maken hebben met het werkveld waarin je na de opleiding kunt gaan werken. Het thema van deze beroepsprestatie is ‘Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties’, bijvoorbeeld tijdens een sportdag. Je moet een situatie beschrijven waarin je de leerdoelen van EHBO kunt wegzetten, denk bijvoorbeeld aan een situatie tijdens een sportdag, waarin een ongeval gebeurt en waarbij je dus de EHBO handelingen moet toepassen. Welke dit zijn vind je terug bij de theorie en vaardigheden van EHBO. Je moet minimaal 4 handelingen terug laten komen in de casus. Hier moet je dus rekening mee houden in de casus die je beschrijft. Denk erom dat je competenties Q, R en F in je casus laat terugkomen. Je hebt twee weken de tijd om de casus te maken. Tijdens de theorielessen werk je aan deze opdracht. Je volgt het stappenplan behorende bij PGO (= probleem gestuurd onderwijs). Als je de casus af hebt, ga je verder met opdracht 2, het schrijven van een rollenspel naar aanleiding van de casus. Wat is een casus: Een casus is een leermiddel waarbij een probleem, situatie of een gebeurtenis wordt beschreven. Vanuit een aantal leerdoelen schrijf je de casus. Een casus kan dus van alles bevatten. PGO: PGO staat voor Probleem Gestuurd Onderwijs. Dit geeft een stappenplan weer, vanwaar uit je de casus kunt schrijven. Verderop deze pagina kun je het stappenplan weer vinden. PGO helpt je om een min of meer neutrale beschrijving te geven van een situatie of gebeurtenissen die met elkaar te maken hebben. Vanuit de casus die je zelf maakt, ga je verder werken aan opdracht 2: het schrijven van een rollenspel. Bekijk op You-tube via onderstaande site het filmpje. Let op: je beschrijft dus niet het filmpje, maar maakt zelf een casus. Het filmpje geeft een beeld van hoe een casus kan zijn. http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=ohQeg_4CoJ4&feature=endscreen
Stappenplan PGO: Stap 1: zoek voor je zelf de onduidelijke termen en begrippen op: • Maak met behulp van een woordspin de casus. Gebruik hiervoor de antwoorden op de vragen van stap 2, bijvoorbeeld:
Springplank Gebroken arm Sportdag
kantine snijden
Stap 2: Beschrijving van het incident; • wat gebeurt er voordat de situatie plaatsvindt? • wat gebeurde er tijdens de situatie? • waar gebeurde dit/bij welk onderdeel van het sportcentrum? • wie is/zijn de slachtoffers? • stel het probleem van je casus vast. Stap 3: Analyse van het incident/brainstormen: • Hoe kon de situatie gebeuren/ wat ging er fout? • Wat is de hoofdoorzaak? (rode draad in de casus) • Wat zijn de bijzaken? Stap 4:Ordenen van het probleem: • Wat is de hulpvraag? • Wat had je kunnen doen? • Suggesties voor een oplossing. • beschrijf de casus in zijn geheel. Stap 5: Formuleer de leerdoelen: • Wat wil je van de casus leren? ( 3 competenties, je EHBO theorie -en vaardigheden en persoonlijk leerdoel) • Formuleer de leerdoelen vanuit de casus. Stap 6: Maak een activiteitenplan: • Welke bronnen ga je voor je leerdoelen gebruiken? • Waar kun je die vinden? • Wie doet wat in jullie groepje • Welke opdracht moet je inleveren? • Hoe moet je deze opdracht inleveren? • Welke criteria zijn er gesteld?
Stap 7: Uitvoeren van activiteitenplan: • Maak de opdracht af binnen je groep aan de hand van de criteria. Stap 8: Presentatie: • Presenteer door middel van een PowerPoint presentatie, met je groepje, de casus aan de klas. • Vraag 3 medestudenten vanuit de klas schriftelijk feedback te geven op de presentatie van de casus. Stap 9: Evaluatie: • Wat heb je geleerd tijdens het werken aan deze opdracht? • Hoe verliep de samenwerking in je groepje? • Beschrijf dit in een reflectieverslag via de STARRT-methode. Je kunt de STARRT-Methode richtlijnen terugvinden in de bijlage van deze beroepsprestatie. Resultaat:
Beschrijving van de casus leerdoelen met het activiteitenplan presentatie met schriftelijk feedback van 3 medestudenten Reflectieverslag via de STARRT-methode
Beoordelingscriteria: Na het inleveren van de bewijsstukken gaat je docent de bewijsstukken beoordelen. Na goedkeuring kan de docent de bijhorende beoordelingslijst voor deze opdracht aftekenen. (Het resultaat van deze opdracht wordt meegenomen in de beoordelingslijst.) Bewaar deze afgetekende beoordelingslijst in je portfolio.
Beoordelingslijst Beroepsprestatie 1.5 ‘Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties’.
Werkproces 1.1 Schrijft een casus met hierin 4 EHBO vaardigheden.
F: Ethisch en integer handelen.
P
-ethisch handelen -integer handelen -verschillen tussen mensen respecteren
Dit betekent dat : • Je handelt volgens de afspraken vanuit de beroepscode voor Sport en Bewegen • Je open en duidelijk communiceert • Je eerlijk bent • Je betrouwbaar bent • Je verschillen tussen mensen respecteert in normen en waarden, seksuele voorkeur, culturele achtergrond en levensbeschouwing Zodat: • Je de klant respectvol behandelt bij EHBO-vaardigheden
Q: Plannen en organiseren.
P
-doelen en prioriteiten stellen -mensen en middelen organiseren -tijd indelen R: Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten. -klanttevredenheid in de gaten houden -aansluiten bij de behoeften en
Dit betekent dat: • Je prioriteiten kunt stellen • Je de werkzaamheden en materialen plant • Je de tijd kunt indelen Zodat: • Duidelijk is hoe jouw werkzaamheden verlopen en welke materialen daar bij nodig hebt.
P
Dit betekent dat: • Je ondersteuning kunt geven bij EHBOvaardigheden die aansluit op de vraag van de klant. • Je regelmatig controleert of de ondersteuning nog aansluit bij de behoeften en verwachtingen van de klant.
Niet aangetoond
Prestatie-indicatoren
Aangetoond
Kwalificerend
Competenties: -componenten.
verwachtingen
•
Je je aan gemaakte afspraken houdt
Zodat: • Je ondersteuning goed aansluit bij de verwachtingen en behoeften van de klant. Werkproces 1.2 Schrijft een rollenspel en voert deze uit. D: Aandacht en begrip tonen.
P
-bezorgdheid tonen voor de anderen -verdraagzaamheid en welwillendheid tonen
Zodat: • Je kunt ingrijpen en noodzakelijke oplossingen aanreikt.
E: Samenwerken P en overleggen. -afstemmen -proactief informeren
Q: plannen en organiseren. -activiteiten plannen -mensen en middelen organiseren -tijd indelen
Dit betekent dat: • Je tijdens het uitvoeren van de EHBOvaardigheden gericht bent op het handhaven van de zelfredzaamheid en de klant met respect en geduld behandelt. • Je let op het fysieke en mentale welzijn van de klant
P
Dit betekent dat: • Je overlegt over je werk en het afstemt • Advies vraagt aan collega’s en leidinggevende • Collega’s en leidinggevende uit jezelf (proactief) informeert Zodat: • Je in het werk informatie geeft die er toe doet Dit betekent dat: • Je prioriteiten opneemt • De werkzaamheden en materialen plant • Aangeeft hoeveel tijd de werkzaamheden kosten Zodat: • Duidelijk is hoe jouw werkzaamheden verlopen en welke materialen je daarbij nodig hebt
Evaluatie: maken van een casus met 10 EHBO handelingen erin verwerkt. In deze 2 weken ben je bezig geweest met Beroepsprestatie 1.5 ‘Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties’. Je hebt je verdiept in het maken van een casus en hierin 10 EHBO handelingen verwerkt. Daarnaast heb je je casus nog gepresenteerd aan de klas en hier feedback op gevraagd. Welk cijfer geef je jezelf op de opdrachten die je gemaakt hebt? Motiveer dit. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Welk cijfer geef je jezelf op de manier hoe je deze 2 weken bezig bent geweest? Motiveer dit. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Wat heb je gedaan met de feedback die je gekregen hebt van je medestudenten? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Hoe beoordeel je vaardigheden die je uitvoert hebt in deze week? Beargumenteer je beoordeling. __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
