Het activeren van voorkennis afhankelijk van de expertise van de student
Sandra Wetzels, Liesbeth Kester en Jeroen van Merriënboer Miniconferentie ‘Testing effect’ 9 maart 2012
Het activeren van voorkennis Hart prikkel openen hartkleppen
AV-knoop
linkerkamer sinusknoop
Purkinjevezels bundel van His systole diastole
+ Activeren van voorkennis
Leren
Het werkgeheugen Effectiviteit voorkennisactivatie beïnvloed door voorkennisniveau Voorkennis opgeslagen in langetermijngeheugen Voorkennis geactiveerd in werkgeheugen met beperkte capaciteit
De invloed van het voorkennisniveau
Laag voorkennisniveau
Hoog voorkennisniveau
Voorkennis niet betekenisvol georganiseerd
Voorkennis betekenisvol georganiseerd
Activatie van veel geïsoleerde elementen
Activatie van één goed georganiseerd element
Overbelasting van het werkgeheugen
Geen overbelasting van het werkgeheugen
Activatieproces gevoelig voor beperkingen werkgeheugen
Activatieproces minder gevoelig voor beperkingen werkgeheugen
Centrale onderzoeksvraag
Hoe kan de effectiviteit van het activeren van voorkennis worden geoptimaliseerd door het activatieproces af te stemmen op het voorkennisniveau?
Strategieën voor het initiëren van voorkennisactivatie (1) Initiëren voorkennisactivatie - Activatiestrategieë Activatiestrategieën (mobilisatie, perspectief) - Externe representaties (plaatjes, animaties)
+ Activeren van voorkennis
Leren
Strategieën voor het initiëren van voorkennisactivatie (2) Initiëren voorkennisactivatie - Activatiestrategieë Activatiestrategieën (mobilisatie, perspectief) - Externe representaties (plaatjes, animaties)
+ Activeren van voorkennis
Leren
Het maken van aantekeningen ter ondersteuning van voorkennisactivatie + Activeren van voorkennis
Ondersteunen voorkennisactivatie - het maken van aantekeningen
Leren
Theoretisch kader Initië Initiëren voorkennisactivatie - Activatiestrategieë Activatiestrategieën (mobilisatie, perspectief) - Externe representaties (plaatjes, animaties)
+ Voorkennisniveau
Activeren van voorkennis
Ondersteunen voorkennisactivatie - het maken van aantekeningen
Leren
Focus studie 1 en 2: aantekeningen Initië Initiëren voorkennisactivatie - Activatiestrategieë Activatiestrategieën (mobilisatie, perspectief) - Externe representaties (plaatjes, animaties)
+ Voorkennisniveau
Activeren van voorkennis
Gemiddeld voorkennisniveau
Ondersteunen voorkennisactivatie - het maken van aantekeningen
Leren
Resultaten studie 1 en 2: aantekeningen Studie 1 Middelbare scholieren in groep met weinig voorkennis haalden geen voordeel uit maken van aantekeningen, scholieren in de groep met meer voorkennis hadden hier wel profijt van
Studie 2 Voordelige effecten maken van aantekeningen namen af naarmate hoeveelheid voorkennis toenam
Focus studie 2: activatiestrategieën Initië Initiëren voorkennisactivatie - Activatiestrategieë Activatiestrategieën (mobilisatie, perspectief) - Externe representaties (plaatjes, animaties)
Effectiviteit afhankelijk van voorkennis
+ Voorkennisniveau
Activeren van voorkennis
Ondersteunen voorkennisactivatie - het maken van aantekeningen
Leren
Resultaten studie 2: activatiestrategieën
Mobilisatie meest effectief voor laag voorkennisniveau Naarmate hoeveelheid voorkennis toeneemt, wordt aannemen perspectief effectievere activatiestrategie
Focus studie 3: externe representaties Initië Initiëren voorkennisactivatie - Activatiestrategieë Activatiestrategieën (mobilisatie, perspectief) - Externe representaties (plaatjes, animaties)
Effectiviteit afhankelijk van voorkennis
+ Voorkennisniveau
Activeren van voorkennis
Ondersteunen voorkennisactivatie - het maken van aantekeningen
Leren
Externe representaties: plaatjes en animaties
Resultaten studie 3: externe representaties
Verbale instructie meest effectief voor laag voorkennisniveau Naarmate hoeveelheid voorkennis toeneemt, worden animaties en vooral plaatjes effectievere prompts
Conclusies en praktische implicaties
Aantekeningen effectief voor gemiddeld voorkennisniveau Effectiviteit activatiestrategie afhankelijk van voorkennisniveau Effectiviteit representatie afhankelijk van voorkennisniveau
Activatieproces afstemmen op voorkennisniveau…
[email protected]
