HELYI TANTERV KIEGÉSZÍTÉSE

T ÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0160 Pedagógiai Innováció a Göcsej Kapujában

Göcsej Kapuja Bak ÁMK 8945 Bak Rózsa u 37 Tel.:92/461 016; [email protected]

HELYI TANTERV KIEGÉSZÍTÉSE A TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0160 PROJEKT ALAPJÁN ELINDÍTOTT Művészetek integrált tantárgy oktatása a Göcsej Kapuja Bak ÁMK Némethy Miklós Általános Iskola és Óvoda Tagintézményében Sárhidán

TANTERVÉVEL Készítette:

Nyul Lászlóné, Pete Istvánné

Téma: Művészetek műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása, ének-zene, rajz és vizuális kultúra, tánc és dráma, színjátszás tartalommal Altémák:

-

néphagyományok megismerése

-

ünnepkörök – Mikrotérségi szüret, Idősek napja, Advent, Karácsony, Március 15., Anyák napja, Tanévzáró

-

dalok, zenei elemek, mondókák, népi játékok tanulása

-

rajzok, illusztrációk, dekorációk, kellékek készítése, különböző rajztechnikák megtanítása

-

tánclépések megtanulása, összefűzése

-

szerkesztett műsorok összeállítása, előadása

-

színdarab betanulása, előadása

ünnepély

Az innováció előzményei: Az ötlet a TÁMOP 3.1.4. pályázat kidolgozásánál merült fel először, majd amikor a pályázat előkészítő dokumentumait töltöttük ki, kiderült, hogy a beadás után módosították a digitális kitöltési felületet, így az alsó tagozatban már nem kötelező a műveltségterületi integráció bevezetése. Mi mégis úgy döntöttünk, hogy megvalósítjuk az előzetesen betervezett innovációt, melyre kifejezetten

motiválva éreztük magunkat. Az innováció hátteréről meg kell még jegyezni, hogy formálisan a sárhidai közművelődési feladatokat nem adta át intézményünknek a Sárhidai Önkormányzat, valójában nagyon szorosan és jól együttműködünk ebben a kérdésben is. A sárhidai közművelődés jelentős része a pedagógusok vállán nyugszik, illetve a Körtánc Művészeti Iskola telephelyeként a baki népművelő kolléga péntekenként néptánc foglalkozást tart a sárhidai iskolásoknak, melyen minden diák részt vesz. Ez adta az ötletet, hogy a péntek délután tartott néptánc órák előtt érdemes lenne a művészeti órák integrálásával egy másfajta, de a művészeteken belül maradó foglalkozást létrehozni. Ennek várt pedagógiai haszna, a péntek délelőttök a klasszikus lexikális oktatás alól való kivonásán keresztül, a gyermekek hét utolsó napján történő leterheltségének átszervezése volt. Azt a célt tűztük ki, hogy az 5. tanítási napnak legyen más a szelleme, mutathassa meg képességeit az is, akinek nehézségei vannak a közismereti oldalon. Mindezt a gyermekek közösségben tehessék. Az integrált művészeti tárgyak oktatására ugyanis projekteket szerveztünk, mely rendezője lett az éves munkánknak. Ezekben a projektekben minden tanuló részt vett, a szerepeket maguk választhatták ki. A gyermekek leterheltsége valóban átszerveződött, ezen a napon tanúsították a legnagyobb erőbedobást, a játék és az öröm meghozta a várt teljesítményt. Ugyanez mondható el a pedagógusok munkájáról. A pénteki napra kellett a legtöbbet készülni, hogy a tanulók hétről-hétre előbbre lépjenek az éppen aktuális projektben úgy, hogy a művészeti tárgyak törzsanyagának nagy része megtanításra kerüljön. Az integrált művészeti tárgy bevezetését segítette még egy OKM pályázat, melyet már a TÁMOP döntés után írtunk amatőr színjátszó csoportok támogatására. A bevezetéshez a következő döntéseket kellett meghoznunk: - A tananyag szelektálása - A prioritások felállítása - A feldolgozni kívánt témák és a hozzájuk kapcsolódó rendezvények kiválasztása, melyek a következők lettek: Mikrotérségi szüret, Idősek napja, Karácsony, Március 15., Anyák napja, Tanévzáró ünnepély Az integráció alapja a tánc-dráma lett, ehhez társítottuk a rajzot és az ének-zenét, mely a következő módon történt:

- Különböző technikák használata –korcsoportonként különböző nehézségi fokon - Ünnepek, rendezvények alkalmával dekoráció - Rajzpályázatok - Ritmusok, ritmusjelek, dallamírás, olvasás - Törzsanyag dalainak nagy része - Rendezvényekhez, ünnepkörökhöz kapcsolódó más dalok megtanulása Az egész évet áthatotta a Ludas Matyi, avagy a libák gágogása című verses színdarab megtanulása, melyben minden gyermek szerepelt, a jelmezeket, díszleteket magunk készítettük el, emellett az OKM pályázatban vállalt előadásokat is teljesítettük.

Az innováció pedagógiai célja: A tantárgyi bontás nélküli integrációtól a következő járulékos pedagógiai hasznot reméltük: - Nevelés a drámapedagógia eszközeivel és a kompetencia alapú oktatás módszereivel - A különböző művészeti ágak egymást erősítő hatása - Közös előadható produkciók létrehozása Ismerkedjenek meg a gyerekek a hagyományos paraszti tevékenységekkel, néphagyományokkal, a tevékenységekhez köthető szokásokkal. A gyerekek legyenek képesek csoportban együttműködve önállóan dolgozni, új ismereteket szerezni, problémákat megoldani. Érdekes feladatokon keresztül önállóan szerezzenek ismereteket településünk, a környező falvak hagyományairól. Fejlődjön a gyerekek közti együttműködés. Fejlődjön a gyerekek ritmusérzéke, tánctudása, színpadi mozgása. Érezzék a gyerekek, hogy munkájuk fontos a faluközösség számára, ugyanakkor szerezzenek ismereteket rendezvények előkészítéséről, szervezéséről. Kisebb projekteken keresztül készüljenek fel a tanév nagy projektjére, a Ludas Matyi betanulására, előadására.

Fejlesztési területek: -

személyiségfejlesztés: a társas együttlét során fejlődnek a gyermek szociális képességei, az önzetlenség, empátia, együttműködés, nagylelkűség, egymás elfogadása, segítőkészség, bizalom, problémamegoldás, konfliktuskezelés, a társas viselkedés és alkalmazkodás képességeinek kialakítása. Énképe, önértékelése, kompetencia érzése erősödik.

-

A kognitív képességek fejlődnek. Játék közben a gyermek érzékel, észleli a valóságot, figyelmét a számára érdekes dolgok felé irányítja, a képzeleti tevékenysége, emlékezete fejlődik, gondolkodása rugalmasabbá válik, problémákat old meg, szókincse, kifejezőkészsége gazdagodik.

-

A mozgásos játékok során fejlődik a testséma, téri tájékozódás, egyensúlyrendszer. Mindezek hozzájárulnak a figyelemkoncentráció fejlődéséhez is.

-

A népi játékok hagyományos és folyton megújuló szabályokat közvetítenek, de az egyéniség kibontakozásának is tág teret engednek. A dallam, a szöveg és a mozgás szorosan összekapcsolódik. Lehetővé teszik a fantázia, az ügyesség és a művészi hajlamok kibontakozását. A népi játékok, mondókázások közben a népköltészet csodálatos világával is megismerkedhetünk.

-

A dekorációk, kellékek, jelmezek, díszletek készítése során fejlődik az érzékelés, észlelés képessége, nagymozgások, finom- motorika, manuális képességek.

Időterv: harminchét héten keresztül heti három óra

Résztvevők: 1-4. osztályos tanulók, 20 fő

Tanmenet

Hét

Feladat

Erőforrás

Idő

Szeptember

Hagyományos szüreti munkálatok, szokások, eszközök megismerése

Pedagógusok, gyerekek,(nagys zülők)

3 óra

1.

Résztvevők, munkaformák Gyerekek, pedagógusok,

képek, Daltanulás: Megkapáltuk a szőlőnket…

csoport CD.lejátszó

2.

Tánclépések: egyenletes járás, csárdás, sasszé Szőlő, őszi gyümölcsök, tök festése, ragasztása, Népi csúfolódók megtanulása: Mihály: lötyög a háj, stb. Daltanulás: Adott Isten szekeret… Tanult tánclépések összefűzése Új lépés: ugrós, lengető

Színes papír, olló, ragasztó

pedagógus, gyerekek, CDlejátszó

3 óra

Egyéni és csoportmunka

Elvárt eredmény

Értékelés

A tanulók ismerjék meg a szüreti népszokásokat, munkafolyamatokat, eszközöket

Gyerekek, pedagógus

Tisztán, pontos ritmusban énekeljék a dalokat. A mozgást, tánclépést össze tudják hangolni az énekkel. Esztétikus, szép munkáikkal díszítsék a tantermeket, iskolát, az előadás helyszínéül szolgáló rendezvénysátrat

A csoport értékelése

Gyerekek, pedagógusok, Csoport értékelése Egyéni értékelés

A népi hagyományt felelevenítő előadásmódban ismertessék meg a mondókákat, csúfolódókat. A tánclépéseket megfelelő ritmusban

3.

4.

Október

Körjátékok, páros dalos játékok megtanulása Tanult dalok, mondókák, tánclépések összefűzése, gyakorlása Szüreti műsor gyakorlása Szalmabábuk tömése, felöltöztetése, díszítése Szüreti műsor előadása a Válickavölgye Kistérség szüreti rendezvényén

Pedagógusok, gyerekek, CDlejátszó

3 óra

csoportmunka

3 óra

Egyéni és csoportmunka

Gyerekek, pedagógusok, kellékek, díszletek, közönség

Fél óra

A szüreti projekt értékelése

Pedagógusok, gyerekek, szülők, segítők

1 óra

Megemlékezés a Zene Világnapjáról Zenehallgatás, különféle zenei stílusok bemutatása,

CD lejátszó CD-k az énekzene tankönyvekhez Ritmushangszer

Zsákok, szalma, ruhaanyagok, festékek

5.

csoportmunka

Csoportmunka

adják elő. A körjátékokat, mondókákat, táncokat Gyerekek, látványos koreográfiával pedagógus, mutassák be. A csoport értékelése

Gyerekek, pedagógusok, A dekorációkkal tegyék látványossá a szüreti hangulatot a színpadon a közönség számára A megtanult műsorral a szüret jelentős mozzanatainak bemutatása, jó hangulat keltése, a közönség szórakoztatása Az elvégzett munka értékelése, önértékelés, csoport értékelése, tapasztalatok összegzése, tanulságok levonása, hibák, eredmények számbavétele

A csoport értékelése

Gyerekek, pedagógusok, a csoport közös értékelése Gyerekek, pedagógusok, csoport

1 óra Zene szeretetére nevelés, zenei stílusok,

Csoport értékelése

hangszerek hangjának bemutatása, felismertetése a zeneművekben Ismert dalok előadása hangszeres kísérettel, ritmusgyakorlatok Hangszerek, illetve hangszerek képének bemutatása, ábrázolása grafit illetve színes ceruzával 6.

László Tibor: Ludas Matyi, avagy a libák gágogása című színdarab feldolgozásának elindítása A mű megismertetése felolvasással Ráhangolódás: Egyél libám, egyél már című dal megtanítása Részletek, jelenetek vetítése a Ludas

ek Furulya

hangszerek felismerése, megkülönböztetése, Egyéni és csoportmunka

Hangszereket, zenei előadásokat ábrázoló képek rajzeszközök

1 óra

Pedagógusok, gyerekek Szövegkönyv 3 óra Laptop, projektor, DVD-k Rajzeszközök

Hangszerek formájának felismerése, megjelenítése

Frontális, egyéni csoport munka

A mű megismerése, dalok, népi játék megtanulása, tiszta, pontos éneklése, eljátszása A liba lerajzolása formailag felismerhető módon

Egyéni és csoport

Egyéni és csoportos

7.

Matyi című filmből, színpadi darabokból, a rajzfilmből Liba képének rajzolása vegyes technikával Játéktanulás: Hatan vannak a mi ludaink című népi játék Szereposztás, olvasópróba Ősz a művészetekben 1.o. Esik az eső című dal tanulása, TÁ, TITI ritmusértékek jelölése, időtartama 2.o. Ess, eső, ess… című dal megtanulása, szolmizálása, lekottázása 3.o. Ettem szőlőt című dal megtanulása, szolmizálása, ritmizálása, 4.o. Ősz szele zümmög című dal megtanulása, szolmizálása, ritmizálása

Pedagógusok, gyerekek

Hangsúlyos, pontos olvasás Frontális Csoport Egyéni munka

Tankönyvek, munkafüzetek, ének-zene füzetek CD lejátszó Vivaldi: Négy évszak CD Őszi képek, festmények Rajzlapok, tempera és vízfesték, ecsetek

3 óra

Egyéni értékelések Tudják a negyed és nyolcad ritmusérték és hangjegyek jelölését, írását a vonalrendszerben. Tudjanak kottáról tanult hangjegyeket tartalmazó dalokat szolmizálni. Tudjanak kettes ütemben ritmust írni a tanult ritmusértékekkel.

A tanulók ismerjék fel az őszi hangulatot a dalokban, zenékben. Ábrázolják festéssel az ősz színeit a rajzokban.

November 8.

Zenehallgatás: Vivaldi: Négy évszak – Ősz Őszi fa festése Artikulációs játékok Hanggyakorlatok Hang keletkezésének megfigyeltetése Mell (mámámá) Fej (mimimi) Torok (e-e-e-e-e) Nem – igen játék (először középhangon, majd fokozunk erőben és magasságban) Nem – igen játék mondatok mondásával (Te voltál – nem én voltam, stb.) Skálázás mondatokkal – fontosabb magánhangzókra egy-egy skálamondat (Várjál már. Maradj ma. Nem megyek. stb.) Fontos gyakorlási módok a hangos-


Pontos ejtés, ajak kerekítés, terpesztés, hangerő váltogatása 3 óra

Egyéni Csoportos Frontális

Montágh Imre: Gyermekszínjáts zók beszédnevelő könyve

Szövegkönyv

Szereplők karakterének megfelelő beszédstílus, hangerő, helyes ejtés, mondathangsúly, különböző mondatfajtáknak megfelelő helyes hangsúly Szereplők egymásra figyelése, kellő ütemű belépés (végszavazás)

Applikációs

Tudjanak diktálásra, illetve önállóan ritmust

Egyéni értékelések

halk, magas-mély és hangszínvariációk Olvasópróba

9.

Ritmusgyakorlatok, ritmusírás 1-4. évfolyam tananyagának megfelelően Artikulációs gyakorlatok Kiejtésgyakorlatok Ajakkerekítés, terpesztés Tudatos magánhanzóformálá s (á-o-u, á-a-o-u, ) Tudatos zárlatpattintás (áppp, appp, eppp, oppp) Tudatos zöngeképzés (bábábá, bababa, bebebe, bobobo, dvel, g-vel Artikulációs ügyesítés (pátákápatakapeteke bádágábadagabedeg e) Nyelvkörzés fogakon

ritmuskotta, ritmushangszere k, Ének-zene füzet

alkotni a tanult ritmikai jelekből a megfelelő ütemben /kettes és négyes ütemben/

Pedagógusok, gyerekek Montágh Imre: Gyermekszínjáts zók 3 óra beszédnevelő könyve Add tovább! Drámajátékgyűjtemény Jánosiné Gyermán Erzsébet: Akarsz velünk játszani?

Szövegkönyv CD lejátszó CD-k


Pontos ejtés, ajak kerekítés, terpesztés, hangerő váltogatása Helyes artikuláció

Egymásra figyelés, térkihasználás Mozgások pontos megfigyelése, leutánzása, azonosulás a karakterek jellemeivel, mozgásával Szereplők karakterének megjelenítése, tiszta, pontos, érthető, jól hallható beszéd Tiszta, dallamhű, pontos ritmusú éneklés

Egyéni Csoportos

kívül, ajakon belül Letámasztott nyelvhegy, lazán zárt fogrész (szicizi,szécézé, szeceze, szácázá,szacaza,szo cozo) T-re emelt nyelvhegy, lazán zárt fogrés (sucsuzsu, sücsüzsü, socsozso, söcsözsö, sacsazsa, secsezse) Térkitöltő játékok: Térfelosztás Járásgyakorlatok Karakterek, figurák mozgása Karakterek cseréje Székfoglaló, szlalom

Rendelkező próba: 1. jelenet – Bevonulás November hónaphoz kapcsolódó népi mondókák, csúfolódók, rigmusok, dalok

Székek

Ének-zene tankönyvek, munkafüzetek, ének-zene füzetek

Tudják a tanult ritmusértékeket a megfelelő időtartammal megszólaltatni. Tudjanak a megadott ritmusokhoz ütemvonalat kirakni. Ritmuskíséretet alkotni a dalokhoz. Az alsó „szó” hangot tudják elhelyezni a vonalrendszerben.

tanulása 2.o.A fél ritmusérték és szünetének tanulása 3.o.Alsó „szó” tanulása 4.o.Önálló nyolcad és szünete

10. Kommunikációs gyakorlatok Tekintetgyakorlatok Arcjátékgyakorlatok Testmozgásgyakorlat ok Kifejezőhanggyakorlatok Kifejezőbeszédgyakorlatok

Pedagógusok, gyerekek, Egyéni, Csoportos Frontális

Add tovább! Drámajátékgyűjtemény Montágh Imréné-Bittera Tiborné: Szép szóval, nyílt szívvel

Térkitöltő játékok Szövegkönyv Rendelkező próba: 2. jelenet Ének-zene tankönyvek, 1.o. Szólj síp, szólj munkafüzetek, című dal ének-zene megtanulása, A füzetek negyed szünet

Helyes artikuláció, kifejező, pontos beszéd, tiszta hangképzés, ejtés Megfelelő hangerő Egymásra figyelés, koncentráció

3 óra Karakterek megjelenítése, azonosulás a szerepekkel, szöveghű előadásmód

Egyéni Csoportos

ritmusérték időtartama, jelölése 2.o. Katalinka, szállj el című dal megtanulása, szolmizálás, ritmizálás 3. o. Volt nekem egy kecském című dal megtanulása, a nyolcad ritmusérték és nyolcad szünetjel időtartama, jelölése 4. o. Hej, Jancsika című dal felelevenítése, a szinkópa ritmus ismétlése Szalmabábuk kitömése a falubetlehemhez 11.

Rendelkező próba: 3. jelenet - vásár Készülődés idősek napjára December hónaphoz kapcsolódó népi mondókák, dalok, népi játékok, körjátékok tanulása Rénszarvast

Ruhazsák, szalma, zsineg

Pedagógusok, gyerekek Kellékek: botok, ovis fektető CD lejátszó, CD-k Papírok, színes

Tudják a tanult dalokat szövegesen, szolmizálva illetve ritmuskísérettel előadni. Ismerjék fel a dalokban az új ritmuselemeket, tudják azok nevét, jelölését.

3 óra


Szereplők karakterének megjelenítése, színpadi mozgás, helyes artikuláció, tiszta, érthető beszéd A tánclépéseket megfelelő ritmusban adják elő.

Egyéni Csoportos

December 12.

13.

ábrázoló asztaldísz készítése papírból (ajándék az időseknek) Szalmabábuk jelmezbe öltöztetése

ceruzák, zsírkréták, olló, ragasztó, Ruhaanyagok, fonal, tű, gombostűk, papírmasé álarc, temperák

ADVENT Mikulás dalok, versek tanulása, mikulás rajzok készítése Idősek napjára készülődés

Pedagógusok, gyerekek CD lejátszó CD-k Rajzlapok, festékek, temperák, ecsetek

Lucázás- dal,

Pedagógusok,

Tudják a télhez kapcsolódó népszokásokat és a hozzájuk kapcsolódó népi mondókákat, dalokat. Pontosan rajzolják át, vágják körbe a mintaalakzatot, színezésük kövesse a vonalakat, pontos összeillesztés, esztétikus, tiszta produktum létrehozása. Emberalakzat élethű, korhű megformálása.

3 óra


2 óra

Csoportos

Advent fogalma, hagyományok, népszokások megismerése, megőrzése Dalok, versek pontos, jó hangsúlyú előadása, műsor élményszerű előadása Emberalak arányos ábrázolása, pontos vonalvezetés, ecsetkezelés Hagyományőrzés,jelleg

Egyéni Csoportos

14.

Január 15.

rigmusok Karácsonyi műsor próbája: versek, dalok, jelenet, tánc Bábelőadás: Pályi János bábművész előadásában a Vitéz László című bábjáték megtekintése

gyerekek

Frontális

Karácsonyi műsor próbája Karácsonyi ajándék készítése a szülőknek (mécses) Karácsonyi műsor díszletének elkészítése

Pedagógusok, gyerekek CD lejátszó 3 óra CD-k Színes kartonok, olajmécsesek Festékek, temperák, ecsetek, rajzszögek, ragasztó, kalapács

CD lejátszó Karácsonyi CD-k

1 óra

Ludas Matyi rendelkező próba – ismétlés, a szünetig tanult beállított jelenetek próbája

Pedagógusok, gyerekek Kellékek: botok, ovis fektető

1.o.A „szó,mi” hangok ismétlése, a”lá” hang helye, jelölése .Bújj, bújj

Ének-zene tankönyvek, munkafüzetek, ének-zene

3 óra



zetes Lucázó rigmusok megismerése, előadása Színpadi mozgás, artikuláció, A különféle bábtechnikák előadásmódjának, a bábokkal való dramatizálásnak a megismerése Előadásmód, színpadi szereplés Pontos vágás, esztétikus munkadarab elkészítése Alkalomnak megfelelő, látványos díszlettervezés, kivitelezés. Díszletfestésnél tudják megkülönböztetni az arányokat. Szöveghű, élményszerű előadásmód, színpadi mozgás.

Dalok megszólaltatása szöveggel, szolmizálva, dalok ritmusának előadása tapsolással,

Csoportos

Egyéni Csoportos

Egyéni csoportos

zöld ág…című dal tanulása 2. o .A „mi, ré, dó” hangok ismétlő gyakorlása Egyszer egy királyfi című dal tanulása 3.o.A „nyolcad” értékű ritmusjel és szünetének tanulása, lejegyzése „Volt nekem egy kecskén…” kezdetű dal tanulása 4.o.A „fá” hang tanulása, helye a hangsorban, jelölése „A juhásznak…” kezdetű dal tanulása. Zenehallgatás: Vivaldi:Négy évszak:Tél Téli tájkép festése illetve rajzolása zsírkrétával fotókartonra.

16.

Kommunikációs játékok – tekintet, mozdulat

füzetek

ritmushangszerrel.

CD lejátszó Vivaldi: Négy évszak CD Fotokarton, fehér tempera, fehér zsírkréta


A tél hangulatának felfedezése a zenében, megjelenítése rajzos alkotásokban.

Egyéni

Együttműködés, egymásra figyelés, koncentráció

Ludas Matyi rendelkező próba 4. jelenet – palotaépítés, erdő 1.o.A „szó,mi, lá”hangok vonalrendszerbe helyezése Csíp, csíp csóka …című dal tanulása, eljátszása 2.o.Kérdés-felelet a zenében az „Egyszer egy királyfi” című dal alapján. 3.o.Prokofjev.Péter és a farkas című zenemű meghallgatása 4.o.A kvintváltó dallam tanulása, felismerése/Béres legény …című dal alapján/ Kedvenc állatom /rajzkészítés hozott mintáról/

17.

Szituációs játék: hotelportás – néma

Kellékek: bot, spárga,

3 óra

Csoportos Frontális

Ének-zene tankönyvek, munkafüzetek, ének-zene füzetek CD lejátszó Ének-zene tankönyvekhez kapcsolódó zenehallgatási CD

Színpadi mozgás, élményszerű előadásmód

Kottázás gyakorlása a tanult hangjegyekkel. 3.o.Az állatok hangja a zenében Milyen hangszerekkel illusztrálhatók a szereplők hangjai. Pontos éneklés, a kvintváltás érzékeltetésével Állatfigurák hozott mintához igazodó ábrázolása, megjelenítése

Plüss állatok, rajzlapok, színes ceruzák, zsírkréták Pedagógusok,

Csoportos

Játék megjelenítése

Egyéni Csoportos

18.

vendég Ludas Matyi rendelkező próba 5. jelenet – Matyi, mint csodadoktor 1.o. az ismétlőjel tanulása az „Iglice szívem…” kezdetű dal tanulása alapján 2.o.Elvesztettem zsebkendőmet című dal tanulása, eljátszása 3.o.Prokofjev: Péter és a farkas című zeneművében a szereplőket megjelenítő hangszerek megismertetése, hangszínük megfigyelése 4.o. Áll egy ifjú nyírfa a réten c. dal tanulása, nyújtott ritmus megismerése, jelölése Térkitöltő játékok, szoborjátékok Ludas Matyi rendelkező próba –

gyerekek Kellékek: bot, ovis fektető

3 óra

Frontális

Ének-zene tankönyvek, munkafüzetek, ének-zene füzetek

mimikával, gesztusokkal Egyéni Színpadi mozgás, Csoportos élményszerű előadásmód

Dalok dallamának, szövegének elsajátítása, ritmizálása, szolmizálása

Ének-zene tankönyvekhez kapcsolódó „Zenehallgatás” CD

Hangszerfelismerés, hangszer-szereplő párosítása

Nyújtott ritmus felismerése a dalokban, ritmizálása tapsolással


3 óra Csoportos

Színpad terének optimális kihasználása, térérzékelés fejlesztése,

Csoportos

Február 19.

6. jelenet, vásár 1. osztály: Bújj, bújj, zöld ág … - a dal éneklése, ritmizálása, eljátszása 2. osztály: Hej, vára, vára … a dal éneklése, ritmizálása, eljátszása 3. osztály: Szegény legény … a dal éneklése, szolmizálása, ritmizálása –( lá- pentachord hangkészlet) 4. osztály: Órakánon – (négyes ütem és kánon)

Székek

1-4. osztály: ritmusgyakorlatok hangszerekkel Szituációs játékok: jelenetek rögtönzése Ludas Matyi próba: a


Frontális

Kellékek: botok Ének-zene tankönyvek, munkafüzetek

színpadi mozgás, érthető, kifejező beszéd, szerepjáték

Dallam, szöveg és ritmushűség. A pentachord hangkészlet felismerése,megszólalta tása a tanult dalokon keresztül. A „kánon”-előadásmód felismerése, megszólaltatása tanult dalokon keresztül.

3 óra Ritmushangszer ek Ritmuskotta


Tanult ritmusok gyakorlása, önálló ritmusalkotás, egyénileg ritmuskottáról lejátszás Arcjáték, mimika,

Egyéni Csoportos

20.

21.

jelenetek, finomítása, módosítása, Kellékek: botok, rögzítése ovis fektető, spárga, szemüveg, kalap, szék Ludas Matyi: A rendelkező próbák Pedagógusok, 3 óra befejeztével a gyerekek videóra rögzített jelenetek elemzése, Laptop, projektor korrekciók Kellékek Farsang: Bohóc festés Rajzlapok, 1-2. osztály: Itt a festékek, farsang kezdetű dal temperák, tanulása, ritmikus ecsetek mozgás a dal ütemére Ének-zene 3-4. osztály: A tankönyvek faragószék nótája – daltanulás, közös koreográfia készítés a dalhoz, eljátszás Ludas Matyi Pedagógusok, Háttértervezés, gyerekek díszlettervezés, 3 óra jelmezekhez méretek Rajzlapok, felvétele rajzeszközök, A darab 1. festékek, összpróbája ecsetek, színes Farsangi álarcok papírok,

gesztusok, színpadi mozgás, tiszta, érthető beszéd


Fejlődjön kritikai érzékük, hibák felismerése, korrekció

Egyéni Csoportos

Emberábrázolás, színkeverési technikák alkalmazása Dallam, ritmus, dalszövegek megtanulása-dallamhoz ritmikus mozgás alkotása


Díszletfestési technikák alkalmazása Színpadi mozgás, beszéd Emberi,állati arcok megfigyelése,

Egyéni Csoportos

készítése, kifestése, díszítése Az előző órákon tanult dalok eljátszása

ragasztó

Megjelenítése rajztechnikai eszközökkel

Ritmushangszer ek

Dalok eljátszása pontos dallammal és ritmussal

Szabó centi, Kellékek 22.

Március 23.

Drámajátékok: térfelosztás, üzenetküldés, tapskör, tapsfordító, tekintet váltás, szobrász, tükörjáték Ludas Matyi 2. összpróbája Ének: 1. osztály: Kis kacsa fürdik 2. osztály: Mély erdőn… 3. osztály: Pál, Kata, Péter… 4. osztály: Kis kece lányom… Rajz: Hóvirág, ibolya, kankalin – tavaszi virágok festése Ludas Matyi: Díszletek készítése a

Pedagógusok, gyerekek 3 óra Kellékek

Ének-zene tankönyvek Rajzlapok, festékek, temperák, ecsetek Tavaszi virágok képei



Koncentráció, figyelem, színpadi mozgás, beszéd

Egyéni Csoportos

Dalok szövegének, dallamának, ritmusának megtanulása.

A tavasz színeinek, árnyalatainak megjelenítése a festés technikáival

Pontos nyírás, festés,

Egyéni

24.

25.

vásári jelenetekhez – mézeskalács figurák (lányok) Nőnapra papírvirágok készítése (fiúk) Közelgő ünnep: Március 15. Daltanulás: 1. osztály: Fényes napsugár… 2. osztály: Esik eső karikára 3. osztály: Kossuth Lajos azt izente 4. osztály: Kossuth Lajos táborában Március 15. megünneplése – A szabadság 12 pontja című projekttel A projekt részletes kidolgozása: 1. számú melléklet Ludas Matyi: 3. összpróba Rajz: Tavaszi tájkép festése Ének: Tavaszi dalok

Rajzlapok, festékek, ecsetek, ollók, színes papírok, hurkapálca, ragasztó

3 óra


Csoportos

A március 15-i ünnep lényeges eseményeinek, jelképeinek ismerete, dalok megtanulása, előadása

Ének-zene tankönyvek, tankönyvekhez kapcsolódó zenehallgatási CD-k

1. számú melléklet

3 óra

Pedagógusok, gyerekek,

3 óra

Kellékek

tiszta, esztétikus munkadarabok készítése





Színpadi mozgás, beszéd

Egyéni, csoportos

A tavasz színeinek

26.

Április

éneklése, eljátszása 1. osztály: Gyertek, lányok ligetre… 2. osztály: Még azt mondják… - csárdás lépés 3. osztály: Csipkefa bimbója… felső dó 4. osztály: Hej, tulipán, tulipán – ti hang Ludas Matyi színdarab 4. összpróbája Díszletfestés – vásár, palota Plakát és meghívó készítése

Ludas Matyi darab

megjelenítése festéssel különféle festési eljárásokkal, térhatások, perspektívák érzékeltetése

Rajzlapok, festékek, ecsetek, tavaszi tájat ábrázoló képek Ének-zene tankönyvek

Pedagógusok, gyerekek Kellékek Paraván, lepedő anyag, rajzszögek, temperák, ecsetek, festő szivacsok, tálkák, színes lapok, filctollak, libát ábrázoló sablonok, ragasztó, olló Pedagógusok,

Tavasz a zenében,dalok előadása a tavaszi hangulat érzékeltetésével A „ti” hang felismerése, helye a hangsorban, a vonalrendszerben

3 óra


Színpadi mozgás, beszéd Plakát és meghívó formátumának megismerése, elkészítése, dekorálása Alkalomnak megfelelő, látványos díszlettervezés, kivitelezés. Díszletfestésnél tudják megkülönböztetni az arányokat.

Egyéni Csoportos

27.

28.

29.

jelmezeinek méretre igazítása, kellékek, eszközök elkészítése, színpad berendezése Jelmezes főpróba

Weöres Sándor Országos Gyermekszínjátszó Találkozón való részvétel a Ludas Matyi produkcióval Az előadás felvétele a 2. számú CD mellékleten A Ludas Matyi előadás értékelése,

gyerekek Jelmezek: fehér buggyos 3 óra térdnadrág, fehér póló, narancssárga lábszárvédő, fehér tornacipő, piros arcfesték libacsőrnek, kalapok, mellények, ingek Kellékek: szemüveg, pénzes bugyor, köpenyek, süveg, botok, óvodai fektető, paraván díszletek, szék, tornapadok


3 óra

Csoport Frontális

Egyéni

Élvezhető, látványos színpadi produkció létrehozása, kellékek, jelmezek, díszletek használatával.

Kritikai érzék fejlesztése, önértékelés,

Csoportos Egyéni

Csoportos

felvételek kielemzése Laptop, projektor Ritmusgyakorlatok 14. osztály tananyagából Fejdíszek készítése az anyák napi műsorra Szerkesztett műsor próbája


Applikációs ritmuskotta Színes karton papírok, olló, ragasztó, tűzőgép CD lejátszó, CD

értékelés

Egyéni

Tanult ritmusok felelevenítése, Gyakorlása Pontos nyírás, esztétikus munkadarabok készítése Színpadi mozgás, szép beszéd, tánclépések összefűzése, ritmikus, harmonikus mozgás zenére

30.

Május

Daltanítás az anyák napi műsorhoz 1.o. Orgona ága… 2.o. Fűzzünk, fűzzünk… 3.o. Csipkefa bimbója 4.o. Dés-Geszti: A dzsungel könyve c. musical betétdala: Szavakat keresek Anyák napi szerkesztett műsor próbája Ludas Matyi szinten


3 óra


Dalok szöveg és dallamhű elsajátítása megfelelő ritmusban

CD lejátszó, CD Ének-zene tankönyvek Kellékek: fejdíszek

Pedagógusok,

Színpadi mozgás, szép beszéd, tánclépések összefűzése, ritmikus, harmonikus mozgás zenére

Emlékezet, színpadi

Egyéni Csoportos

31.

tartó próba Díszdoboz készítése decoupage technikával Ékszerek készítése bőrből Zenei aláfestés: Vivaldi: Négy évszak - Tavasz

gyerekek 3 óra Színdarab kellékei


mozgás, beszéd

Egyéni Csoportos

A „decoupage” technika elsajátítása, alkalmazása Pontos nyírás, ragasztás, esztétikus munkadarabok készítése

Papírdobozok, szalvéták, olló, „decoupage” ragasztó, színes bőrdarabkák, technokol ragasztó, színes fagyöngyök

A tavasz hangulata a zenében

CD lejátszó, CD 32.

Daltanítás: 1.o. Kis kece lányom 2.o. Süss, süss, napsugár 3.o. Kertem alatt kiöntött a Kerka 4.o. Szép szakmári lányok Tavaszi népi játékok, csúfolódók Tavaszi fa festése vízfestékkel, temperával

Pedagógusok, gyerekek Ének-zene tankönyvek Rajzlapok, festékek, temperák, ecsetek

3 óra


Dalok szöveg és dallamhű elsajátítása megfelelő ritmusban Színpadi mozgás, tánclépések összefűzése, ritmikus, harmonikus mozgás zenére

Tavaszi fa ábrázolása tájképfestés technikájával

Egyéni Csoportos

33.

34.

Ludas Matyi szinten tartó próba Rajzpályázat: Az én bankom Nyári dekoráció készítése ajtóra, ablakra

Pünkösdi népszokások: Pünkösdi király – királyné választás Jelmezkészítés Kodály Zoltán: Pünkösdölő című kórusművéből részletek meghallgatása Pünkösdi dalok tanítása: 1-2. o. A pünkösdi rózsa…, Mi van ma,… 3 – 4.o. Két szál pünkösdrózsa

Pedagógusok, gyerekek 3 óra Színdarab kellékei


Rajzlapok, színes ceruzák, zsírkréták, filctollak Színes lapok, olló, ragasztó

Pedagógusok, gyerekek Színes ruhaanyagok, virágkoszorú, kosár CD lejátszó, CD Ének-zene tankönyvek

3 óra


Emlékezet, színpadi mozgás, beszéd

Egyéni Csoportos

Épületek külső és belső ábrázolása, térhatások érzékeltetése, emberábrázolás mozgásban Pontos nyírás, ragasztás, esztétikus munkadarabok készítése, ízléses dekorálás Pünkösdi hagyományok felelevenítése, megismertetése, megőrzése népi játékokon, dalokon keresztül. A néphagyományhoz illő jelmezek készítése

Egyéni Csoportos

Június 35.

36.

„Vidám” dalok tanítása: Hová mégy te kis nyulacska… Virágéknál ég a világ Háp, háp, háp… Kiskertemben uborka Három szabó legények Pál, Kata, Péter… Hej, Vargáné… Egy kis malac, röf, röf, röf… Elszaladt a kemence A dalok előadása játékkal Ritmusra, dallamra különféle mozgások, mozdulatok, gesztusok improvizálása, rögzítése Illusztráció készítése a tanult dalok valamelyikéhez egyéni választás után, szabadon választott technikával Közös műsor összeállítás a tanévzáró

Pedagógusok, gyerekek 3 óra


Ének-zene tankönyvek, ritmushangszere k

A dalok dallam és szöveghű elsajátítása megfelelő ritmusban A dalok témájának, hangulatának megfelelő előadásmód Önálló koreográfia készítése dalokhoz kiscsoportban

Egyéni Csoportos

Felismerhető, esztétikus rajzok készítése Rajzlapok, rajzeszközök

Pedagógusok, gyerekek 3 óra

Egyéni Csoportos

Színpadi mozgás, beszéd, élvezhető

Egyéni

37.

ünnepélyre: versek, tanult dalok, népi játékok, mondókák, csúfolódók – válogatás Zenehallgatás: Vivaldi: Négy évszak – Nyár Tanévzáró ünnepély díszletének, dekorációjának elkészítése

CD lejátszó, CD

Tanévzáró ünnepély műsorának próbája Játékfoglalkozás: drámajátékok, szituációs játékok, figyelem összpontosító, kapcsolatmélyítő játékok


Frontális

Színes papírok, rajzszögek, olló

produkció létrehozása

Csoportos

A nyár hangulata a zenében Alkalomnak megfelelő, látványos díszlettervezés, kivitelezés. Díszletfestésnél tudják megkülönböztetni az arányokat.

3 óra


Színpadi mozgás, beszéd, élvezhető produkció létrehozása Figyelem, koncentráció, empátia, együttműködés

Csoportos

Értékelési szempontok:        

A gyerekek aktivitása, kezdeményezőkészsége Közös munka minősége, egymás közti együttműködés Dalok, népdalok tiszta éneklése, pontos ritmizálása, ritmusalkotás Pontos, érthető, kifejező beszéd Színpadi mozgás, megjelenés Megtanult tánclépések pontossága, harmonikus összefűzése Dekorációk, kellékek, jelmezek, elkészített munkadarabok minősége, esztétikája A színpadi produkciók előadása

HELYI TANTERV KIEGÉSZÍTÉSE

Recommend Documents