Helyi tanterv. Az óraterv kialakításánál más szempontokat is kívánatos érvényesíteni

Helyi tanterv

Helyi tanterv – 9-10. évfolyam %HYH]HW 1. Koncepció A kilencedik-WL]HGLNpYIRO\DPRQIRO\yQHYHOpVRNWDWyPXQNDVDMiWRVViJDKRJ\ D] iOWDOiQRV P,YHOWVpJHW PHJDODSR]y QHYHOpV pV RNWDWiV D N|]pSIRN~ QHYHOpV rendszerében (szakaszában) történik. Abból az elvEO NLLQGXOYD KRJ\ D] HQ\KH pUWHOPL IRJ\DWpNRVWDQXOiVEDQ akadályozott tanulóink a módosított irányelv szellemében – a tanulók számára a közoktatás rendszerében biztosított – iOWDOiQRV P,YHOWVpJHW PHJDODSR]y pedagógiai szakasz követelményeit teljesítik, ezáltal szerves egységet alkotnak. Ez az egység 1- pYIRO\DPLJ WDUWy DODSIRN~ V]DNDV]UD pSO -10. évfolyamon W|UWpQ N|]pSIRN~ QHYHOpV-RNWDWiV V]DNDV]iW pULQWL HOVGOHJHVHQ D VSHFLiOLV V]DNLVNROiNEDQ YDJ\ D] HONpV]tW V]DNLVNROiNEDQ .W $ -10. pYIRO\DPRNHOVGOHJHVFpOMDDNpV]VpJHNNpSHVVpJHNPHJV]LOiUGtWiVDIHMOHV]WpVH D]DODSIRN~QHYHOpVNHUHWpEHQV]HU]HWWLVPHUHWHNV]LQWHWL]iOiVDWRYiEELEYtWpVH gyakorlása, valamint olyan készségek, képességek kialakítása és ismeretek átadása, amelyek megkönnyítik a szakképzésbe való bekapcsolódást. 2. Az óraterv kialakítása A szakiskolai kilencedik-tizedik évfolyamon folyó pedagógiai munka sajátossága, hogy a középfokú nevelés-RNWDWiV V]DNDV]iED EHpNHOGQHN D V]DNNpSHVtWpV PHJV]HU]pVpUHIHONpV]tWV]DNDV]PXQNiMiWHONpV]tWLVPHUHWHN A 9. évfolyamon a pályaorientáció célja és feladat a tanulók önállóságának IHMOHV]WpVH D] HJ\pQL NpSHVVpJHN D] HJ\pQL OHKHWVpJHN pV pOHWXWDN DODSRV feltárása. Pontos ismeretek nyújtása – ezek megtapasztalása a lehetséges V]DNNpS]pVUO pV IRJODNR]WDWiV UHQGV]HUpUO $] LVNROD V]DEDG G|QWpVH DODSMiQ ezen óraszámot felhasználhatja más tantárgyak tanítására is. Bár a szakiskolai RV]WiO\RN pYIRO\DPiUD EHLUDWNR]y WDQXOyN VRNIpOHVpJpW HO]HWHV WXGiViW egyediségét tekintve a pályaorientációs ismeretek tanításának küldetése van. (QQHNWDUWDOPDpVLGNHUHWHD]LVNRODN|UOPpQ\HLQHNN|UQ\H]HWHLJpQ\HLQHND tanulók elvárásainak, állapotának ismeretében írhatók le. A V]DNPDL HONpV]tW ismeretek az alapozás céljával van jelen a speciális V]DNLVNRODD]HONpV]tWV]DNLVNRODyUDWHUYpEHQÉOWDOiQRVHOPpOHWLpVJ\DNRUODWL ismereteket nyújtanak, a szakmatanuláshoz nélkülözhetetlen készségeket, képességeket fejlesztenek. Ezen tartalmak csak az egyes intézményesítési tartalmak – a fogyatékos fiatalok képzésére adaptált, vagy kidolgozott programok – ILJ\HOHPEH YpWHOpYHO DODNtWKDWyN NL $ WDQXOyN VpUOpVpEO DGyGy HJ\pQL eltérések kezelésére kívánatos felhasználni a pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs órákat és a nem köWHOH]YiODV]WKDWyLGNHUHWHJ\UpV]pW Az óraterv kialakításánál más szempontokat is kívánatos érvényesíteni. Az enyhe értelmi fogyatékos tanulóink nevelése-RNWDWiVDIRO\DPDWiEDQN|WHOH] MHOOHJJHOHOV]|UMHOHQWNH]LND]idegen nyelv oktatása. Számolni kell azzal, hogy lesznek iskolák, ahol a választható tantárgyak körében jelen van az idegen nyelv oktatása az alapfokú szakasz 7- pYIRO\DPiQ (]HQ NHWWVpJUH HQQHN kezelésére kínáljuk az idegen nyelv oktatásának Å$µYDULiQViWDNH]GNQHNDÅ%µ variánst a haladóknak. A tantárgyak körében az Informatika és az Idegen nyelv oktatása más szervezi kereteket feltételez. A kiscsoportos foglalkoztatás (párhuzamos oktatás) – a közoktatási törvény rendelkezése szerint – D QHP N|WHOH] YiODV]WKDWy LGNHUHW terhpUHLVPHJV]HUYH]KHW

(/7(%iUF]L*XV]WiY*\yJ\SHGDJyJLDL)LVNRODL.DU*\DNRUOyÉOWalános Iskola

1

Helyi tanterv

Integrált tantárgyi koncepciót kínálunk a Természetismeret tantárgyban, mely Biológia - (JpV]VpJWDQ .pPLD )L]LND pV )|OGUDM] WDQWiUJ\DN N|UpW pULQWHQ V]HUYH]G|WW $] LQWHJUiFLy YH]pUO HOYH D] pO pV pOHWWHOHQ WHUPpV]HW D] HPEHri pOHWPLQVpJ D JD]GiONRGiVL D] |NROyJLDL NXOW~UD $V]DEDGRQ WHUYH]KHW órák WHUKpUHHJ\yUiWH]HQLQWHJUiOWEORNNPHJHUVtWpVpUHKDV]QiOWXQN $WDQXOyNN|]|WWPXWDWNR]yNpSHVVpJEHOLHOWpUpVHND]HO]HWHVWXGiVV]yUWViJD a szakmatanulásra való felkészülés indokolja, hogy a V]DEDGRQ WHUYH]KHW órából felhasználható további egy órát a Matematika tantárgy óraszámemelésére hasznosítsuk. A helyi tantervünkben a Magyar nyelv és irodalom tantárgyat egységes, egy tantárgyként kezeltük, heti 4 órában. A tanWiUJ\ EHOV IHOpStWpVUHQGV]HUH OHKHWYp WHV]L KRJ\ HEEO NpW |QiOOy WDQWiUJ\DW – Irodalom, Magyar nyelv elnevezéssel – alakítson ki az intézmény, saját elképzelése szerint Ennek PHJIHOHOHQDN|YHWHOPpQ\HNDWHYpNHQ\VpJHNLVWHWV]pVV]HULQWERQWKDWyN 3. $WDQXOyNWXGiViQDNHOOHQU]pVHPpUpVHpUWpNHOpVH A tanulók értékelési, mérési rendszerében az 1-8. évfolyamra meghatározott HOYHNHW IRUPiNDW HOMiUiVRNDW DONDOPD]]XN $ VHUGON D] LIMDN QHYHOpVpEHQ LV IRO\DPDWRVDQ MHOHQ NHOO OHQQL D IHMGpVNHW, tanulási képességüket feltáró HOOHQU]pVpUWpNHOPXQNiQDN Ebben a folyamatban hangsúlyosabban jelentkezik az elvárások között, hogy az HO]PpQ\HNUH pStWYH D WDQXOyN WHYpNHQ\VpJV]LQWMH D YHUEiOLV pV JUDILNXV UHSURGXNFLy V]LQWMpQ LV P,N|GMpN DONDOPDzás szintjén dolgozzanak a megadott szabályok szerint; bizonyos ismereteket pedig alkalmazzanak a megtanult szabályok szerint. Az egyes tantárgyak követelményeiben ezek az elvárható tevékenységszintek jelennek meg, jelezve egyben, hogy mi lehet a továbbtanuláshoz szükséges elvárás. A tanulók tudásának mérésében nagyobb súlyt kapnak a félévi és az év végi PpUpVHN $ PpUODSRN FVDN D WDQXOW LVPHUHWHNUH pV D] HOYiUKDWy tevékenységszintre épülhetnek, mindenkor a százalékra megadható teljesítményszinttel.


2

Helyi tanterv

HELYI TANTERVI ÓRATERV Évfolyamok

TANTÁRGYAK Magyar nyelv és irodalom

9. 10. Heti ó. Éves ó. Heti ó. Éves ó. 4 148 4 148

Matematika*

4

148

4

148

Történelem és társadalom ismeret Idegen nyelv - Német

2

74

2

74

2

74

2

74

Informatika

2

74

2

74

Természetismeret* - Biológia Egészségtan - Kémia Fizika - Földrajz Pályaorientáció

6

222

6

222

2

74

0

0

6]DNPDLHONpV]tWLVPHUHWHN

5

185

0

0

Szakmai alapozó ismeretek

0

0

7

259

Testnevelés és sport

2

74

2

74

2V]WiO\IQ|NL

1

37

1

37

.|WHOH]yUDV]iP

30

30

$V]DEDGRQWHUYH]KHWLGNHUHWWHUKpUHIHOKDV]QiOWyUDyUDa Matematika és Természetismeret tantárgyaknál Pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs óra KHWLLGNHUHWHyUD


3

Helyi tanterv

Magyar nyelv és irodalom %HYH]HW A tantárgy témakörei az 5.-8. évfolyamokon már megismert témakörökre épülnek, GH NRQFHQWULNXVDQ EYO WDUWDORPPDO MHOHQnek meg. Mind a célok, mind a feladatok, tevékenységek hangsúlyozzák az eddig elsajátított ismeretek szintetizálását, elmélyítését. Az új ismeretek mellett nagyobb teret kell hogy NDSMDQDN D] DONDOPD]yNpSHVVpJHW IHMOHV]W J\DNRUODWRN YDODPLQW D WDQXOyN öQiOOyViJiW NUHDWLYLWiViW IHMOHV]W WHYpNHQ\VpJHN PLQG D] tUiVEHOL PLQG D V]yEHOL szövegalkotásban, irodalomolvasásban és a köznapi helyzetekben való eligazodásban. A tárgyi tevékenységek során kiemelt figyelmet kell fordítani a differenciált feladatválasztásra és- foglalkoztatásra, melyek egyaránt alkalmasak a gyengébb WDQXOyN IHO]iUNy]WDWiViUD D MREE NpSHVVpJ,HN V]DNPiUD YDOy IHONpV]tWpVpUH pV D] önálló életvitel kialakításához is segítséget nyújtanak.

9–10. évfolyam Célok • • • • • •

A társas-társadalmi együttéléshez szükséges nyelvi képességekre, beállítódásokra, a kulturált nyelvi magatartásra felkészítés. $] DQ\DQ\HOY, tUiVEHOLVpJ QRUPiLKR] DONDOPD]NRGy – képességekkel adekvát – szövegalkotás. $]tWpONpSHVVpJD]HUN|OFVLpVHV]WpWLNDLpU]pNHQ\VpJQ|YHOpVH Eszköztudás kialakítása, az ismeretszerzés kulturális technikáinak megismertetése és használata. A nyelvi igényesség fejlesztése. Irodalmi kifejezésformák befogadására nevelés.

Feladatok • • • • • • • • •

7XGDWRVtWVD D] LURGDORP D P,YpV]HW |QLVPHUHW |QPHJpUWpVW pV önmeghatáUR]iVWHOVHJtWOHKHWVpJHLW Szintetizálja a korábban megszerzett kommunikációs és tömegkommunikációs ismereteket. Fejlessze tovább a tanulók kommunikációs, szövegértési és szövegalkotási képességét. Tegye tudatosabbá a kommunikációs ismereteket, hozza szintre és építse tovább a nyelvi alapkészségeket. *\DNRUROWDVVD D] LJpQ\HV pV D KHO\]HWKH] LOO V]yKDV]QiODWRW D PRQGDW- és szövegalkotást. Neveljen a mondat- és szövegfonetikai eszközöknek a nem verbális nyelvi HOHPHNNHO|VV]HKDQJROWpVFpOV]HU,KDV]QiODtára. Fejlessze tovább a véleményalkotási képességet. Neveljen önállóságra, ösztönözze a kreativitást a szövegalkotásban. Motiválja az irodalomolvasást és segítse a köznapi élet hivatalos ügyirataiban való eligazodást.


4

Helyi tanterv

Óraszámok Évfolyamok Heti óraszám Éves óraszám

9.

10.

4

4

148

148

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N Beszéd, kommunikáció A véleménynyilvánítás képessége, motivációja, hatása. A kritikai érzék és az önkontroll. A kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek szintézise. Az pUWHOHPV]HU,V]HOHNWiOiVNpSHVVpJH Nyelvtani ismeretek, helyesírás Nyelvhelyesség. A tudatos nyelvhasználat képessége. Az írott és beszélt szöveg elemzésének képessége, a tanult nyelvtani fogalmak alkalmazóképessége. Fogalmazási ismeretek, szövegértés, szövegalkotás Önállóság. Szövegalkotó kpSHVVpJ NUHDWLYLWiV )HMOHWW V]|YHJpUW pV -alkotó NpSHVVpJ $ YiODV]WpNRV Q\HOYL PHJIRJDOPD]iV D WpPiKR] KHO\]HWKH] LOO P,IDM megválasztásának készsége. A szövegátalakítás, szövegformálás képessége. Érzelmek, vélemények kifejezésének képessége. Irodalomolvasás, tájékozódás az irodalmi kifejezésformákban $] ROYDViVL NpSHVVpJ ROYDViVL V]RNiVRN (OHP] NpSHVVpJ gQLVPHUHW |QEL]DORP (J\WWP,N|GpVLNpSHVVpJEHV]pOJHWpVGUiPDMiWpNVRUiQ

9. évfolyam Témakör

Tartalom

Kommunikáció %HV]pGP&YHOpV Tömegkommunikáció

Véleménynyilvánítás, kritika, szélesebb kommunikációs körben. Szövegformálás – szövegátírás, kiegészítés, hangnemváltás. Kiejtési gyakorlatok. .RPPXQLNiFLyV KHO\]HWJ\DNRUODWRN .O|QE|] pOHWKHO\]HWHNEO DGyGy NRQIOLNWXVRN feldolgozása. Az információ értéke (hír, tudósítás, riport, reklám). A helyes magatartás kialakítása.

Nyelvtani ismeretek

-HOHQWpVWDQLLVPHUHWHNEYtWpVH6]|YHJ–mondat megkülönböztetése. 0RQGDWWDQLLVPHUHWHNEYtWpVHHJ\V]HU&–összetett mondat). Állandó szókapcsolatok. Szólások, közmondások. Párbeszéd. $ PDJ\DU Q\HOY HUHGHWH URNRQDL YiOWR]iVDL UpWHJ]GpVHL Q\HOYMiUiVRN ~M V]DYDN NHOHWNH]pVH UpJLHN HOKDOiVD $] ROYDVyW VHJtW PXWDWyN LVPHUHWH KDV]QiODWD tartalomjegyzék, fejezetcímek, képek, ábrák, táblázatok. 7DQWiUJ\LV]DNNLIHMH]pVHNV]DNV]DYDNKHO\HVtUiVD,Gp]MHOJRQGRODWMHOYHVV] használata.

Nyelvhelyességi ismeretek

Helyesírás Fogalmazási ismeretek, szövegértés, szövegalkotás

gVV]HIJJ V]|YHJ V]HUNHV]WpVH 6]|YHJHOHP]pV V]|YHJátalakítás, vázlatkészítés, vázlat EYtWpVH HOEHV]pO IRJDOPD]iVVi Jellemzés (cselekménybe ágyazott táj, tárgy, személy bemutatása). Önéletrajz, hivatalos levél helyzethez, témához kötötten. Hivatalos ügyiratok alkalmazása. $OHtUiVIRUPiLN|]HOUO– távolra a szemléletesség eszközeinek alkalmazása.

Irodalomolvasás,

Az irodalom születése. Teremtésmítoszok


5

Helyi tanterv

tájékozódás az irodalmi kifejezésformákban

A Biblia – Ószövetség, Újszövetség. A magyar hiedelemvilág. 0HVpNPRQGiNOHJHQGiNMHOOHP]LSpOGiNRQPRQGDQLYDOó. 7HJQDSMDLQNQDSMDLQN9LVV]DWHNLQWpVHOEELNRUV]DNRNN|OWpV]HWpUHDPLpUWV]pS" indoklására. József Attila élete, kora, versei. Radnóti Miklós élete, kora, versei. Válogatás napjaink irodalmából. $KpWN|]QDSRNKVHL7|UWpQetek a gyermekkorról. Novellák, regényrészletek a magyar és a világirodalomból. 0yULF]=VLJPRQG7|P|UNpQ\,VWYiQHOEHV]pOpVHLEOUHJpQ\HLEOYiORJDWiVVYpG J\HUPHNYHUVHNEOYiORJDWiV Részletek Katona József: Bánk bán v. más drámából. $GUiPDIRJDOPDDV]tQSDGLP&MHOOHP]L

Tevékenységek A beszédhelyzet és a felhasznált nyelvi eszközök, megszólítási és kapcsolattartási IRUPiN YLV]RQ\iQDN WDQXOPiQ\R]iVD D KHO\]HWQHN PHJIHOHO HV]N|]|N alkalmazásának gyakorlása. SzókincsgyakorlatoN V]yOiVRN N|]PRQGiVRN J\,MWpVH PHJIHOHO DONDOPD]iVD 0RQGDWRNiWDODNtWiVDEYtWpVVHOV],NtWpVVHO 6]yV]HUNH]HWHN J\,MWpVH LURGDOPL pV LVPHUHWWHUMHV]W V]|YHJHNEO 6]|YHJIRUPiOiVL gyakorlatok: szövegátírás, kiegészítés, hangnemváltás, szövegtömörítés, -EYtWpV (SLNDLpVYHUVHVP,YHNKDQJV~O\RVNLIHMH]EHPXWDWiVDIHOGROJR]iVDIHONpV]OpV után. 9HUVWDQLLVPHUHWHNV]pOHVtWpVH$UHJpQ\IRJDOPiQDNEYtWpVH Vizsgálódás a könyvtárban. A korosztálynak szánt sajtótermékek használata a tárgyalt irodalmi m,YHNNHO NDSFVRODWEDQ 6DMWyP,IDMRN LVPHUHWDQ\DJiQDN értelmezése. $ Q\HOYL UHQGV]HUUO V]HU]HWW LVPHUHWHN UHQGV]HUH]pVH WiEOi]DWRN iEUiN alkalmazása. Érzelmek, magatartások, jellemek, kapcsolatok indítékok bemutatása, elemzése a MHOOHP]pVP,IDMiEDQ3pOGDJ\,MWpVLURGDOPLP,YHNEHQDNRURNKR]N|WGWpPiNUD problémákra. Olvasónapló összeállítása házi olvasmányról. Színházi, - televíziós élmény elemzése.

Követelmény • • • • • • • • • • • •

Tartsa be a kommunikációs szabályokat. Igazodjon el a hétköznapi kommunikációs helyzetekben. 7XGMRQ YpOHPpQ\W PRQGDQL HJ\V]HU, iWWHNLQWKHW WpPiNEDQ pUYHOQL FiIROQL PHJJ\]QLEL]RQ\tWDQLV]DEDWRVQ\HOYKDV]QiODWWDO $ONDOPD]]D D WDQXOW DODSYHW V]|YHJWHFKQLNDL LVPHUHWHNHW |QiOOy szövegalkotásban is. Tartsa be a begyakorolt helyesírási szabályokat. 7XGMRQ|QHOOHQU]pVWKLEDMDYtWiVWYpJH]QLtUiVEHOLPXQNiLEDQ Legyen jártas a tartalomjegyzék, képek, ábrák, táblázatok használatában. /HJ\HQ NpSHV EHPXWDWQLIHOROYDVQL iWWHNLQWpV XWiQ HJ\V]HU,EE VWtOXV~ HJ\PiVIpOROGDOWHUMHGHOP,SUy]DLYDJ\YHUVHVP,YHWNLIHMH]KDQJV~O\R]iVVDO Rendelkezzen jártassággal gondolatainak szóbeli és írásbeli értelmes közlésében. Igazodjon el ismert lexikonokban, szótárakban. /HJ\HQ NpSHV LURGDOPL P, V]HPpO\HV YpOHPpQ\W LV WNU|] ORJLNXV IHOpStWpV, |VV]HIJJ legalább 7-8 mondatból álló ismertetésére. $ONDOPD]]D D V]|YHJV]HUNHV]WpVUO WDQXOW LVPHUHWHNHW Yi]ODWNpV]tWpVNRU fogalmazás, olvasónapló vezetése során. Kapcsolódjon be egy-HJ\ LURGDOPL P, UpV]OHWpQHN GUDPDWL]iOW IHOGROJR]iViED bemutatásába.


6

Helyi tanterv

10. évfolyam Témakör Kommunikáció %HV]pGP&YHOpV Tömegkommunikáció

Nyelvtani ismeretek Nyelvhelyességi ismeretek Helyesírás

Tartalom $ PDJiQ pV D NLVN|]|VVpJL NRPPXQLNiFLy WpQ\H]L és funkciói. Kulturált vita. Saját vélemény indoklása, mások álláspontjának figyelembevevése. Nyelvi konfliktusok. Írásbeli és szóbeli közlésmód. .O|QE|] W|PHJNRPPXQLNiFLyV P&IDMRN V]HUNHV]WpVH KtU WXGyVtWiV LQWHUM~ ULSRUW hirdetés. A magyar nyelv rendszere, elemei. A szövegtani ismeretek analizálása-szintetizálása. A legfontosabb szövegtípusok. Mondattani, szótani, fonetikai ismeretek rendszerezése. A nyelvi rendszer helyesírási szabályainak alkalmazása tollbamondás utáni íráskor, szövegalkotáskor. A magyar helyesírás alapelvei szerinti írásmód. A helyesírási szótár használata.

Fogalmazási ismeretek, szövegértés, szövegalkotás

$] HGGLJ WDQXOW IRJDOPD]iVL P&IDMRN iWWHNLQWpVH UHQGV]Hrezése (elbeszélés, leírás, levél, hivatalos levél, jellemzés, életrajz, önéletrajz). Postai nyomtatványok és személyi adatlapok kitöltése, kérvények írása. .O|QE|]P&IDM~LURGDOPLV]|YHJHNpUWHOPH]ROYDViVDQDSLVDMWyLQIRUPiFLyLQDN értelmezése. Szövegelemzés. Véleménykifejtés, beszámoló.

Irodalomolvasás, tájékozódás az irodalmi kifejezésformákban

$WDQXOWLURGDOPLP&IDMRNUHQGV]HUH]pVHSpOGiNNDO Népköltészet. Népmese, népdal, népmonda, népballada. 0&N|OWpV]HWDONRWiViQDNUpV]OHWH Monda, ballada, regény, novella, vers. $ ODNyKHO\KH] NDSFVROyGy tUyN N|OWN PXQNiVViJD HJ\-HJ\ P&UpV]OHW EHPXWDWiVD válogatással. Válogatás a XX. század Válogatás a mai magyar irodalomból. 3O:H|UHV6iQGRU1DJ\/iV]Oy6W$QGUiV.iQ\iGL6iQGRU Ismerkedés a világirodalommal. Antoine de Saint-Exupéry: A kisherceg vagy Collodi: Pinokkió

A lakóhely hírességei irodalmából

Tevékenységek Közéleti kommunikációs helyzetek elemzése, szóbeli és írásbeli kommunikációs P,IDMRNJ\DNRUOiVD.O|QE|]W|PHJNRPPXQLNiFLyVP,IDMRNKtUWXGyVtWiV interjú, hirdetés) megkülönböztetése, azonosítása. Napi információk közötti szelektálás. Nyelvi ismeretek rendszerezpVH IRJDOPL MHOOHP]N DONDOPD]iVD D V]yJ\,MWpVEHQ D szövegalkotásban. A nyelvi rendszer helyesírási szabályainak alkalmazása J\,MWPXQNiEDQ gQHOOHQU]pVKLEDMDYtWyMHOHNpUWHOPH]pVHKDV]QiODWD .XOWXUiOW YLWDNpV]VpJ J\DNRUOiVD NO|QE|] NRPPXQLNiFLyV szinteken. 6]|YHJDONRWiVRN EHV]iPROyN YpOHPpQ\HN pOPpQ\UO LURGDOPL P,UO $ WDQXOW P,IDMRNMHOOHP]LQHNUHQGV]HUH]pVHSpOGiNJ\,MWpVH gQpOHWUDM] NpV]tWpVH KLYDWDORV Q\RPWDWYiQ\RN ,UODSRN NLW|OWpVH FVHNN PHJKDWDOPD]iVEHMHOHQWODS Szemelvények bemutatása, feldolgozása. $ WDQXOW LURGDOPL NLIHMH]pVIRUPiN IHOLVPHUpVH J\,MWpVH KDV]QiODWD D szövegalkotásban.


7

Helyi tanterv

Követelmény • • • • • • • • •

Legyen képes tájékozódni tömegkommunikációs eszközök segítségével a napi HVHPpQ\HNUO .XOWXUiOWDQ LOO Q\HOYL HV]N|]|NHW DOkalmazva viselkedjen kommunikációs helyzetekben. Ismerje a magyar nyelv tanult rendszerét és biztonságosan igazodjon el benne. Alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Tudjon szöveget alkotni – írásban és szóban –NO|QE|]P,IDMRNEDQ Legyen képes formanyomtatványok önálló kitöltésére, önéletrajz megírására, magán- és hivatalos levelek írására. Tudjon folyamatosan hangosan olvasni, majd az olvasottakról tömörítve, a lényeget kiemelve beszámolni. ,VPHUMHQ QpKiQ\ P,YHW D PDJ\DU LURGDORP OHJMHOHQWVHEE DOkotóitól. Legyen NpSHV JRQGRODWRN PHJIRJDOPD]iViUD D WDQXOW P,YHN MHOHQWpVpUO D]RN KDWiViQDNLURGDOPLHV]N|]HLUO ,VPHUMH IHO D] LURGDOPL P,YHNEHQ UHMO HUN|OFVL pV HV]WpWLNDL Q\HOYL pUWpNHNHW pUWpNYLV]RQ\XOiVRNDWDKD]iKR]V]HPpO\HNKH]I,]GpU]pVeket.

$ WDQXOyN HOOHQU]pVH pUWpNHOpVH D pYIRO\DP KHO\L SURJUDPMiEDQ OHtUWDN DODSMiQ történik. $] HOOHQU]pV VRUiQ NDSMRQ QDJ\REE KDQJV~O\W D WDQXOyN DONDOPD]yNpSHVVpJpQHN PpUpVHIRJDOPDNPHJpUWpVpWEL]RQ\tWyJ\,MWPXQNiEDQD]RQRVLURGDOPL-nyelvtani jegyek felismerésében, válogatásában, jellemzésében, beszámolók során. $UHQGV]HUH]NpSHVVpJHOOHQU]pVpWQ\HOYWDQL-irodalmi táblázatok, összefüggéseket WNU|] HJ\V]HU, iEUiN VHJtWVpJpYHO YpJH]WHVVN D WDQXOyN H]HNHW D WiUJ\L mutatókat fokozódó önállósággal tudják értelmezni.

Matematika 9–10. évfolyam Célok • • • •

$ONDOPD]iVNpSHVPDWHPDWLNDLP,YHOWVpJNLDODNtWiVD $PLQGHQQDSLpOHWYH]HWpVEHQEL]WRQViJRWMHOHQWPDWHPDWLNDL ismeretek nyújtása. Matematikai felkészítés szakképzési tanulmányok folytatására.

Feladatok • • • •

$PiUNLDODNXOWLVPHUHWHNNpSHVVpJHNIRO\DPDWRVPHJHUVtWpVH A megértésen alapuló gondolkodás fejlesztése. A problémamegoldás fejlesztése. $SUREOpPDKHO\]HWHNKH]|QEL]DORPPDOYDOyN|]HOtWpVHUVtWpVH Óraszámok Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

4

4

Éves óraszám

148

148


8

Helyi tanterv

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N Az önálló életvezetéshez kapcsolódó gyakorlati tevékenységek. $ PHJILJ\HONpSHVVpJ D WXGDWRV WDUWyV ILJ\HOHP D U|YLG pV D KRVV]~ WiY~ emlékezet. A matematikai összefüggések. A relációs szókincs, a matematikai nyelv alkalmazása. $V]|YHJpUWNpSHVVpJDPDWHPDWLNDLDGDWNH]HOpV A problémamegoldó képesség. A vitakészség, az érvelés, a cáfolás, a bizonyítás. $EHFVOHOHP]HOOHQU]-|QHOOHQU]D]pUWpNHONpSHVVpJ A gondolkodási m,YHOHWHNFVRSRUWRVtWiVD]RV]WiO\R]iVDNRQNUHWL]iOiVDQDOyJLD az elvonatkoztatás, az általánosítás, a kritikai gondolkodáshoz a következtetés, az ítéletalkotás. 9. évfolyam Célok • $]HO]pYEHQWDQXOWKDOPD]HOPpOHWLpVORJLNDLLVPHUHWHNHOPpO\tWpVH. • A racionális számfogalom elmélyítése. Pontos és gyors számolás a racionális számok körében. • $WDQXOWP,YHOHWHNDONDOPD]iVDDSUREOpPDPHJROGiVEDQ • *HRPHWULDLV]iPtWiVRNEYtWpVH Feladatok • A matematikai nyelv egyre pontosabb használata állítások és tagadásuk megfogalmazásakor. • $V]iPROyJpSKDV]QiODWD0HJEt]KDWy|QHOOHQU]pVNLDODNtWiVD • Geometriai alakzatok rendszerezése. • Mértékegységek közötti összefüggések bemutatása, értelmezése. • (VHPpQ\HNYDOyV]tQ,VpJpQHNHOG|QWpVH )HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N $ EHFVOpVL pV |QHOOHQU]pVL NpSHVVpJ IHMOHV]WpVH $ SUREOpPDPHJROGy JRQGRONRGiV IHMOHV]WpVH $ IRUPDpU]pNHOpV pV WpUOiWiV IHMOHV]WpVH (OHP] UHQGV]HU] NpSHVVpJ fejlesztése. Kombináló, konstruáló képesség. Tevékenységek Elemek besorolása KDOPD]iEUiNNO|QE|]UpV]HLEHÉOOtWiVRNDKDOPD]iEUiNUyOpV UpV]HLUO Számok írása, olvasása, képzése, bontásuk. Testek és hálózatuk megfeleltetése, mérésük egységkockákkal. szerkesztések, mérések, mértékváltások. adatok J\,MWpVHUHQGH]pVHHOHP]pVH értékelése, ábrázolása.

Témakör

Tartalom

*RQGRONRGiVLP,YHOHWHN Elemek elhelyezése adott halmazokba. Állítások adott alapozása halmazokról, állításokhoz halmazok alkotása. Részhalmaz alkotása, halmazok metszete, egyesítése. Közös elemeket tartalmazó elemek uniója. A logikai „és”, „vagy” alkalmazása. A „minden”, „van olyan”, „van, amelyik nem”, „egy sem” használata.


9

Helyi tanterv

Számtan, algebra Számfogalom, számköri ismeretek

0,YHOHWHN

Szöveges feladatok

Geometriai, mérések Geometriai alakzatok, tulajdonságaik

Gyakorlati mérések, mértékegységek, számítások

Szerkesztések

Természetes számfogalom, mennyiségfogalom elmélyítése. Racionális számfogalom bYtWpVH Közönséges törtek írása, olvasása, értelmezése, EYtWpVN HJ\V]HU,VtWpVN iWtUiVXN WL]HGHV W|UW alakba. Tizedes törtek, helyük a helyi érték WiEOi]DWEDQ(J\V]HU,VtWpVNEYtWpVNYLV]RQ\tWiVXN rendezésük. Negatív számok a mindennapi életben. 0,YHOHWHN WHUPpV]HWHV V]iPRNNDO WDQXOW P,YHOWHN J\DNRUOiVD 6]yEHOL P,YHOHWHN $ NLV- és nagy szorzótábla folyamatos gyakorlása. Egész számok és YHVV]V W|UWHN V]RU]iVD RV]WiVD -zel, 100-zal, 1000rel. Szóbeli összeadás és kivonás gyakorlása kerek V]iPRNNDO ÌUiVEHOL P,YHOWHN J\DNRUOiVD V]iP pV szöveges feladatokban. Arányosság, következtetések, egyenes és fordított arányosság. $WDQXOWP,YHOWHNJ\DNRUOiVDUDFLRQiOLVV]iPRNNDO .|]|QVpJHV pV WL]HGHV W|UWHNNHO YpJ]HQG P,YHOHWHN gyakorlása a mindennapi élethez kapcsolódó gyakorlatban. Tizedes törtek osztása két-pVKiURPMHJ\,RV]WyYDO Tizedes tört osztása tizedes törttel. A százalék forgalma. A százalékérték kiszámítása. (J\V]HU,|VV]HWHWWpVIRUGtWRWWV]|YHJH]pV,Ieladatok a WDQXOW DODSP,YHOHWHN DONDOPD]iViYDO D PLQGHQQDSL gyakorlathoz kapcsolódóan. Szöveges feladatok készítése. Testek építése lapokból és egységkockákból. 6tNLGRPRNHOiOOtWiVDDGRWWIHltétellel. 7HVWHNVtNLGRPRNWDQXOWWXODMGRQViJRNDODSMiQW|UWpQ rendszerezése, tulajdonságok elmélyítése. Háromszögek rendszerezése oldalak és szögek szerint. Speciális négyszögek rendszerezése halmazábra segítségével, részhalmazok közötti kapcsolat bemutatása. Venn-diagramok. $N|UpVDONRWyUpV]HL$]iWPpUpVDVXJiUNDSFVRODWD Mérési gyakorlatok választott és szabvány egységekkel. Tanult mértékegységek és számítások ismétlése, gyakorlása. Kör kerületének, területének mérése tapasztalati úton. A kocka és a téglatest felszínének számítása mért adatok alapján. Kocka és téglatest térfogatának mérése, kiszámítása következtetéssel, majd mért adatok alapján. Hosszúság, terület, térfogat mértékegységeinek összehasonlítása, összefüggések megállapítása. Tanult szerkesztések gyakorlása: párhuzamos, PHUOHJHV HJ\HQHVHN V]HUNHV]WpVH V]DNDV]RN V]|JHN másolása, felezésük; kör, négyzet, téglalap és háromszög szerkesztése, tükrözés, nagyítás, kicsinyítés. Helyiségek méretarányos alaprajza – adott és mért adatok alapján. A kocka és a téglatest hálózatának szerkesztése adott és mért adatok alapján. $ WHVWHN IHOO HOO pV ROGDOQp]HWpQHN pUWHOPH]pVH $ kocka, a téglatest, a henger, a kúp és a gömb nézeteinek bemutatása. A nézetek rajzolása.


10

Helyi tanterv

Összefüggések, függvények, sorozatok

9DOyV]tQ,VpJ kombinatorika, statisztika

Összefüggések felismerése, megfogalmazása, iEUi]ROiVXN D PDWHPDWLND YDODPHQQ\L WHUOHWpUO Sorozatok folytatása mindkét irányban egész- és törtszámokkal egyaránt. Függvények megadása ellenpárokkal, táblázattal, nyíllal, szabállyal. Függvények elem párjainak ábrázolása koordinátarendszerben. (J\HQHV DUiQ\RVViJ iEUi]ROiVD GHUpNV]|J, koordinátarendszerben. Egyenes és fordított arányosság értelmezése. Út-LGPXQND-LGNDSFVRODWD 9DOyV]tQ,VpJi játékok. Az események kimenetelének vizsgálata. A biztos, lehetséges de nem biztos és a lehetetlen kifejezések használata. Kísérleti játékokban események összehasonlítása – PHO\LN D YDOyV]tQ,EE 6WDWLV]WLNDL DGDWRN WiEOi]DWED rendezése, ábrázolásuk grafikonon. Az átlag kiszámítása.

Követelmény • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Legyen képes két halmaz metszetének és uniójának képzésére. Tudja felsorolni a metszet és az unió elemeit. Legyen jártas az adott halmazra vonatkozó állítások igazságának eldöntésében. Tudjon állításokat tagadni, ismerje a tagadás logikai tartalmát. A logikai „és”, „vagy”, „minden”, „van olyan”, „van, amelyik nem”, „egy sem” kifejezések pontos és adekvát használata. Biztos számfogalom a racionális számkörben. Pontos és gyors számolás, a zsebszámológép használata. $ QpJ\ DODSP,YHOHW EL]WRQViJRV KDV]QiODWD PDWHPDWLNDL SUREOpPD megoldásában. Testek és síkidomok alkotórészeinek ismerete. Jártasság a tanult geometriai számításokban és szerkesztésekben. Arányos alaprajz készítése. Szabály alapján tudjon táblázatot kitölteni. Összefüggések biztos felismerése számok, mennyiségek, mértékegységek, geometriai alakzatok között. Jártasság a sorozatok folytatásában adott és felismert szabály alapján mindkét irányban. Egyenes arányosság ábrázolása. Tudja megkülönböztetni a „biztos”, a „lehetséges, de nem biztos”, a „lehetetlen” eseményeket. Konkrét kísérletek várható kimenetelének valószíQ,VpJLHOG|QWpVH Adatokból átlagszámítás (tanulmányi átlag).

10. évfolyam Célok A halmazelméleti és logikai ismeretek összekapcsolása más matematikai témákkal pV WDQWiUJ\DNNDO +HO\HV YDOyViJWDUWDORPUD pSO UDFLRQiOLV V]iPIRJDORP elmélyítése. Egyre pontRVDEE pV J\RUVDEE P,YHOHWYpJ]pV D UDFLRQiOLV V]iPRN N|UpEHQ $] DODSP,YHOHWHN HJ\UH |QiOOyEE DONDOPD]iVD 6]iPROyJpS KDV]QiODWD D] |QHOOHQU]pVEHQ *HRPHWULDL DODSLVPHUHWHN UHQGV]HUH]pVH $ WDQXOW PpUpVL- és számítási eljárások alkalmazása. Egyre pontosabb munka a szerkesztésekben. 9DOyV]tQ,VpJL NtVpUOHWHNEHQ D J\DNRULViJ PHJiOODStWiVD *UDILNRQRN HOHP]pVH adatok leolvasása.


11

Helyi tanterv

Feladatok +DOPD]RNNDSFVRODWiQDNYL]VJiODWDNO|QE|]WpPiNEDQ5DFLRQiOLVV]iPRNtUiVD ROYDViVD pUWHOPH]pVN 0,YHOHWHN UDFLRQiOis számokkal. Szóbeli és írásbeli P,YHOWHN J\DNRUOiVD DONDOPD]iVXN 0,YHOHWHN N|]|WWL |VV]HIJJpVHN DONDOPD]iVD matematikai problémák megoldásakor. Geometriai alakzatok csoportosítása a tanult tulajdonságok alapján. A mindennapi életben használt mennyiségek értelmezése. Szerkesztésekhez vázlat, megoldási terv készítése. Relatív gyakoriság számítása. )HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N .yGROiVL V]iPROiVL P,YHOHWYpJ] HV]N|]KDV]QiODWL NpV]VpJHN IHMOHV]WpVH 5HQGV]HUH] NRPELQDWtY N|YHWNH]WHW NpSHVVpJHN IHMOHV]WpVH gVV]HIJJpVHN látásának, szabályfelismerésnek, alkalmazásának, követésének gyakorlása, egyre PDJDVDEE V]LQWHQ %HFVO HOHP] G|QW WHUYNpV]tW HOOHQU] pUWpNHO NpSHVVpJ IHMOHV]WpVH *RQGRONRGiVL P,YHOHWHN J\DNRUOiVD NRQkretizálás, általánosítás, absztrahálás; megkülönböztetés, azonosítás, viszonyítás, rendezés, analizálás, szintetizálás. A cselekvéses, a fogalomalkotó, az algoritmizált, az analógiás, a logikus, a kauzális, a problémamegoldó, a kreatív, a kombinatórikus gondolkodás fejlesztése. Tevékenységek 0,YHOHWHN KDOPD]RNNDO ,VPHUHWHN UHQGV]HUH]pVH KDOPD]HOPpOHWL DODSLVPHUHWHN segítségével. Számok írása, olvasása, értelmezésük, bontásuk. Csoportosítások, rendezések, VRUDONRWiVRN ERQWiVRN 0,YHOHWHN PHJROGiVD V]yEDQ tUiVEDQ V]iPROyJpSHQ Mennyiségek kLIHMH]pVHNO|QE|]PpUWpNHJ\VpJHNEHQ%HFVOpVPpUpVV]HUNHV]WpV $GDWRNJ\,MWpVHUHQGH]pVN*UDILNRQRNNpV]tWpVH Témakör Gondolkodási P,YHOHWHNDODSR]iVD

Számtan-algebra Számköri ismeretek

0,YHOHWHN

Tartalom Halmazok kapcsolatának vizsgálata (nincs közös elemük, van közös elemük, de egyik halmaz sem része a másiknak, illetve egyik halmaz része a másiknak). Halmazelméleti és logikai alapismeretek összekapcsolása más matematikai témákkal. Az ismeretek alkalmazása más tantárgyak ismereteinek elmélyítése, rendszerezése. Természetes számok írása, olvasása, értelmezése. Csoportosításuk: kerek számok, páros-páratlan, nagyságrend, oszthatóság. Számok helye a számsorban. Képzésük, viszonyításuk, rendezésük, kerekítésük. Számok különbség, összeg és szorzatalakja. Közönséges törtek csoportosítása. Kiegészítésük egy HJpV]UH EYtWpVN HJ\V]HU,VtWpVN |VV]HKDVRQOtWiVXN rendezésük. Felírásuk tizedes tört alakban. 7L]HGHVW|UWHNFVRSRUWRVtWiVD(J\V]HU,VtWpVNEYtWpVN összehasonlításuk, rendezésük. Összeg-, különbség-, szorzatalakok. Kerek számok összeadása, kivonása, szorzásuk, osztásuk HJ\MHJ\,V]iPPDOV]yEDQ ÌUiVEHOL P,YHOHWHN J\DNRUOiVD .|QQ\tWpVHN D] tUiVEHOL szorzásban. A 0-val való számolás eseteinek gyakorlása. Közönséges törtek összeadása, kivonása, szorzása, osztása egész számmal és közönséges törttel. Tizedes törtek összeadása, kivonása, szorzása egész számmal és tizedes törttel, osztás egész számmal.


12

Helyi tanterv

Százalékszámítás: kamat, adószámítás. Vásárlások részletre. Szöveges feladatok (J\V]HU, |VV]HWHWW IRUGtWRWW V]|YHJH]pV, IHODGDWRN természetes és racionális számokkal a mindennapi gyakorlathoz kapcsolódóan. Szöveges feladtok készítése. Geometriai, mérések Geometriai alakzatok (vonalak, síkidomok, testek) Geometriai alakzatok, csoportosítása tanult tulajdonságok alapján. Vonalak: görbe, egyenes, nyitott, zárt, törött. tulajdonságaik (J\HQHVHNYt]V]LQWHVIJJOHJHVIHUGHPHUOHJHVHN SiUKX]DPRVRNPHWV]N Síkidomok: határoló vonalak, szögek száma, oldalak nagysága, helyzete. Testek: határoló lapok száma, kiterjedések nagysága, lapok nagysága, alakja, helyzete. Gyakorlati mérések Mértékegységek ismétlése, összefüggések elmélyítése. mértékegységek, Eddig tanult geometriai számítások: kerület, terület, IHOV]tQ WpUIRJDWV]iPtWiVRN D PLQGHQQDSL pOHWEO YHWW számítások példákon. Szakmaorientált feladatok megoldása. A henger felszínének és térfogatának kiszámítása. Szerkesztések Tanult szerkesztések gyakorlása. A szerkesztésekhez szükséges és elégséges adatok számának megállapítása. A négyzet, téglalap, háromszög szerkesztése milliméter pontossággal. Tanult testek hálózatának és nézeteinek rajzolása. Összefüggések, gVV]HIJJpVHNP,YHOHWHNPpUWpNHNKHO\LpUWpNHNNözött. függvények, sorozatok ÉOODQGy pV YiOWDNR]y NO|QEVpJ, VRUR]DWRN KiQ\DGRV sorozatok, egész és tört számokkal. Táblázat adati közötti összefüggés felismerése, leírása. Függvények jellemzése grafikonok alapján. 9DOyV]tQ,VpJL NtVprletek. Események gyakoriságának 9DOyV]tQ,VpJ kombinatorika, megfigyelése. A relatív gyakoriság számítása. statisztika 0LQGHQQDSL pOHWKHO\]HWHNKH] N|WG VWDWLV]WLNDL DGDWRN elrendezése, grafikon készítése (szakmaorientáció). Grafikonok értelmezése, adatok leolvasása.

Követelmény • • • • • • • • • •

Értse a halmazok összefüggéseit. Ismerje és alkalmazza a halmazelméleti és logikai kifejezéseket. Legyen biztos számfogalma racionális számkörben. 7XGMRQNpV]VpJV]LQWHQ|VV]HDGQLNLYRQQLV]RUR]QLpVHJ\MHJ\,V]iPPDORV]WDQL természetes számokat és tizedes törteket. Legyen jártas két- pV KiURPMHJ\, V]iPPDO W|UWpQ RV]WiVRN PHJROGiViEDQ N|]|QVpJHVW|UWHNNHOYpJ]HWWP,YHOWHNPHJROGiViEDQ Tudjon osztani tizedes törttel. 7XGMDV]iPtWiViWHOOHQUL]QLpVMDYtWDQL 7XGMRQHJ\V]HU,pV|VV]HWHWWV]|YHJHVIHODGDWRNDWPHJoldani. Alkalmazza ismereteit gyakorlati példákban. Geometriai alapismeretek, a tanult mérési és számítási eljárások alkalmazása gyakorlati példákban.


13

Helyi tanterv

• • • • • •

Pontos, tiszta szerkesztés. Sorozatok folytatása felismert szabály alapján egész és tört számokkal. Adott V]DEiO\ DODSMiQ WiEOi]DW NLW|OWpVH iEUi]ROiVD GHUpNV]|J, koordinátarendszerben. Függvények jellemzése grafikon alapján. 9DOyV]tQ,VpJL MiWpNRN NtVpUOHWHN NDSFViQ HVHPpQ\HN |VV]HJ\,MWpVH UHQGH]pVH WiEOi]DWNpV]tWpVHYDOyV]tQ,VpJLHVHPpQ\EHFVOpVH A gyakoriság és a relatív gyakoriság fogalmának ismerete.

Történelem és társadalmi ismeretek 9-10 évfolyam Célok Építve az 5-8. évfolyamon megszerzett ismereteken kialakult készségekre, NpSHVVpJHNUH WiPDV]NRGYD HUV|GM|Q W|UWpQHOPL QHP]HWL D]RQRVViJWXGDta, IHMOGM|Q D PLQGHQQDSL pOHW W|UWpQHOPL HVHPpQ\HLEHQ YDOy HOLJD]RGiVL NpSHVVpJN (UV|GM|Q D SR]LWtY V]HPpO\LVpJMHJ\HN NLDODNXOiVD )HMOGM|Q iWOiWy OpQ\HJNLHPHO képességük. Feladatok A nemzeti sorsfordulók felelevenítése biztosítja a tanulók számára azt, hogy a múltbeli történések lényegesebb pontjait felismerjék, megértsék, ezáltal a jelen W|UWpQHOPL HVHPpQ\HLEHQ LV MREEDQ WXGMDQDN HOLJD]RGQL )HOLVPHUMpN D VRUVG|QW változásokat, megértsék azok lényegét. Tudják, hogy milyen fontos a történelmi haJ\RPiQ\RN PHJEHFVOpVH pV D]RN iW|U|NtWpVH D N|YHWNH] QHP]HGpNUH $ jelenkor történelmi eseményeinek megismerése, az állampolgári ismertekben való tájékozódás segítse a tanulókat életvitelükben, döntések meghozatalában. Segítse hozzá, hogy megismerjék és elfogadják a demokratikus állam jogszabályait, törekedjenek az állampolgári kötelességek tudatos betartására, valamint tudjanak élni állampolgári jogaikkal is. Óraszámok Évfolyam Heti óraszám Évi óraszám Témakör

9.

10.

2 óra 74 óra

2 óra 74 óra

Évfolyamok 9.

Társadalmi ismeretek Hazánk Európában és a nagyvilágban A globalizálódó világ Állampolgári ismeretek Hazánk, a Magyar Népköztársaság A kormányzati rendszer Az állam feladatai Gazdasági ismeretek Történelem A nemzeWL P~OW NLHPHONHG HVHPpQ\HL sorsfordulók

10.

x x x x x x x


14

Helyi tanterv

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N Az Irányelvben leírtak szerint.

9. évfolyam Témakör $ QHP]HWL P~OW eseményei, sorsfordulók

Hazánk Európában

Tartalom NLHPHONHG A vándorlás, honfoglalás, letelepedés. Államalapítás – Szent István: a kereszténység elterjesztése, törvények az Árpád-korban. A középkori Magyarország az Anjouk uralkodása idején: társdalomlovagi élet és kultúra. Gazdálkodási viszonyok: háromnyomásos gazdálkodás, LSDUL KDGiV]DWL HV]N|]|N IHMOGpVH Hunyadiak kora – a királyi hatalom PHJHUV|GpVH$W|U|NYHV]pO\+D]iQND 150 éves török uralom alatt. Magyarország a Habsburg Birodalom része: népessége, nyelv- társadalma, gazdasági változások az iparban és a PH]JD]GDViJEDQ $ UHIRUPNRU~ PDJ\DU társadalom: a polgárosodás folyamata. Az 1848-49. forradalom és szabadságharc eredményei a JD]GDViJL WiUVDGDOPL IHMOGpV folyamataira. ,SDULpVWiUVDGDOPLIHMOGpVDNLHJ\H]pV után. A századforduló Magyarországa – N|]OHNHGpVpStWpV]HWNXOW~UDIHMOGpVH AzHOVYLOiJKiERU~pVN|YHWNH]PpQ\HL Magyarországra nézve. A II. világháború hatása Magyarországra és a háború következményei: keleti és nyugati tömb kialakulása. Sztálini politika, pártállam hatása Magyarországon. Az 1956-os forradalom eseményei, leverése, következmények. A Kádár korszak: szocializmus építése, Szovjetuniótól való IJJYLV]RQ\$UHQGV]HUYiOWiVpV következményei: függetlenség, többpártrendszer kialakulása, szabad választások: demokrácia kiépülése. Hazánk földrajzi adottságai: KözépEurópai elhelyezkedése, politikai, vallási helyzete. Hazánk kapcsolata a szomszédos országokkal. Magyarok túl a határokon. 1848-49-es szabadságharc utáni kivándorlás, századforduló, majd a WULDQRQL EpNHV]HU]GpVH N|YHWNH]PpQ\HL második világháború után, az 1956 forradalom és szabadságharc leverése


15

Helyi tanterv

A globalizálódó világ

Hazánk , a Magyar Köztársaság

XWiQ +DWiURQ W~O pO PDJ\DURN szervezetei. Magyar állampolgárok külföldre utazása; útlevél kiváltása, használata, nyomtatvány kitöltése. Vízum kérése, a nagykövetségek munkája, szerepe külföldön 6HJpO\NpUpVL OHKHWVpJHN megismerése. A globalizáció fogalma. A népességeloszlás az egyes földrészeken, ezek következményei: világélelmezési válság. Az ENSZ megalakulása, szervezeti egységei. A NATO katonai szervezete. Európai Únió – tagállamai, felépítése, célja, tevékenysége. Euró, mint egységes európai pénznem Az állam feladatai és szervezete. A demokratikus állam felépítése. Kormányzati rendszere. Államformák: demokrácia és a diktatúra. A demokratikus, diktatórikus államformák összehasonlítása. Az állampolgárság, a magyar állampolgárság keletkezése, honosítás fogalma. A magyar iOODPSROJiURN DODSYHW MRJDL pV kötelességei. Az alkotmány, mint alaptörvény. A magyar választási rendszer. Parlamenti választások, Önkormányzati választások. A választási jog. Személyes részvétel a törvényhozásban: népszavazás.

Tevékenységek Videofilmek megtekintése. Újságok, televíziós, rádiós hírek hallgatása, olvasása, értelmezése – lényegkiemelés, ismeretszerzés információkból önálló beszámoló készítése. Történetek, események, filmrészletek elemzése, elmondása, ok-okozati viszonyok felismerése, következmények levonása. Útlevél, vízumok IRUPDQ\RPWDWYiQ\RN NLW|OWpVH 6WDWLV]WLNDL DGDWRN J\,MWpVH HOHP]pVH DGDWRNEyO következtetések levonása. Az Alkotmány egyes részeinek elolvasása, értelmezése. gQNRUPiQ\]DW V]RFLiOLV RV]WiO\iQ OpY IRUPDQ\RPWDWYiQ\RN NLW|OWpVL PyGMiQDN PHJLVPHUpVH/HKHWVpJV]HULQW3DUODPHQWpVKHO\LgQNRUPiQ\]DWPHJOiWRJDWiVD Követelmények Történelem • • • •

A tanult történelmi események kapcsán tudjon véleményt alkotni, állást foglalni. 7XGMRQ HJ\V]HU,EE SpOGiW PRQGDQL D] HJ\HV W|UWpQHOPL HVHPpQ\HN változásáról, a társadalmi, történelmi folyamatosságról. 7XGMRQSpOGiWPRQGDQLKDJ\RPiQ\DLQNU]pVpUHDWiUVDGDORPIHMOGpVpUH Tudja konkrét példák alapján a jelen és a múlt eseményeit megkülönböztetni.


16

Helyi tanterv

• •

7XGMRQLGUHQGLWiEOi]DWRWKDV]QiOQL /HJ\HQ NpSHV |QiOOy LQIRUPiFLyJ\,MWpVUH pV IHOGROJR]iVUD NO|QE|] folyóiratokból, napilapokból.

Társadalmi ismeretek • /HJ\HQHNHOHPLLVPHUHWHLDYLOiJRWpULQWSUREOpPDN|U|NUO • IsmerMHDPDJ\DUiOODPSROJiURNDODSYHWMRJDLWpVN|WHOHVVpJHLW • Ismerje fel, hogy miért fontos, hogy élni tudjon állampolgári jogaival. • Legyenek ismeretei a demokratikus, és a diktatórikus államformákról, tudja azokat összehasonlítani. • Ismerje az útlevél, a vízum szerepét a külföldre utazáskor. • 7XGMRQ NO|QE|] IRUUiVRNEyO WHOHYt]Ly UiGLy ~MViJ N|Q\YHN LVPHUHWHNHW meríteni. • ,VPHUMH IHO KRJ\ HJ\ DGRWW HVHPpQ\UO D] HPEHUHNQHN D YpOHPpQ\H különbözhet. • Tudja a véleményét megfogalmazni és próbálja meg azt elmagyarázni. • Tartsa tiszteletben mások véleményét, érvelését. Témakör 9. o. Történelem $ QHP]HWL P~OW NLHPHONHG HVHPpQ\HL sorsfordulói Társadalmi ismeretek Hazánk Európában A globalizálódó világ Hazánk, a Magyar Köztársaság Ismétlés, rendszerezés, intézménylátogatás Évi

10.

Óraszám 30 óra

15 óra 5 óra 20 óra 4 óra óra

évfolyam

Témakör A kormányzati rendszer

Tartalom $] RUV]iJJ\,OpV IHODGDWD W|UYpQ\KR]iV pV D] iOODPL YH]HWN PHJYiODV]WiVD $ SDUODPHQW HOOHQU] V]HUHSH pV HJ\pE feladatai. Az orV]iJJ\,OpV P,N|GpVH $ köztársasági elnök megválasztása, feladata. A kormány megválasztása, feladata. A miniszterelnök munkája. A minisztériumok és a miniszterek munkája. Helyi önkormányzat feladatai, munkája. Önkormányzatok szervezeti felépítése. A polgármesteri hivatal és a polgármester munkája.


17

Helyi tanterv

Az állam feladata

Gazdasági ismeretek

$] RUV]iJ EHOV UHQGMpQHN YpGHOPH UHQGUVpJ PXQNiMD $ E,QOG|]pV D közrend és közbiztonság fogalmainak megismerése. A honvédelem, a katonaság szerepe. A haza védelmének szükségessége. A sorozás, a katonai szolgálat ideje, a katonai behívó, DOWHUQDWtY V]ROJiODW OHKHWVpJH Rendészeti szervek munkája: SROJiUUVpJ YiP- pV SpQ]J\U|N munkája, közlekedésrendészet. A W,]ROWyViJ PXQNiMD KHO\H telefonszáma, munkája. A segélykérés OHKHWVpJHL D W,]ROWyN pUWHVtWpVpQHN módja. A Magyar Köztársaság külpolitikája. Diplomáciai kapcsolatok: nagykövetség, követség, konzulátus munkája. Az igazságszolgáltatás: a bíróság munkája. Polgári perek. %,QWHWHOMiUiV$]J\pV]VpJPXQNiMD A védelemhez és az ártatlansághoz való jog. Egészségügyi ellátás, társadalombiztosítás, a szociálpolitika. 0,YHOGpVJ\ N|]RNWDWiV LVNROiQ NtYOLP,YHOGpV A családi háztartás. A családi munkamegosztás, családi szükségletek, kiadások. Családi költségvetés, WDNDUpNRVViJLOHKHWVpJHN$PXQND világa. A munkaviszony létesítésének V]DEiO\DL0XQNDV]HU]GpVHN formanyomtatványok megismerése. Vállalkozás sikerességének a kritériumai: társadalmi hasznosság és nyereség. Kisvállalkozások, falusi kisgazdaságok. Vállalatok: részvénytársaságok, intézmények, szövetkezetek – mint PXQNDYiOODOiVLOHKHWVpJHN Egyesületek, alapítványok tevékenysége. A munkanélküliség – munkaügyi szervezetek. Érdekvédelmi, érdekképviseleti szervezetek. Az államháztartás: a nemzeti jövedelem megtermelése, a fogyasztás, a felhasználás. $QHP]HWLJD]GDViJIEEVDURNSRQWMDL a gazdasági növekedés, a foglalkoztatottság, infláció, költségvetés, fizetési mérleg – egy-HJ\HJ\V]HU, SpOGiQNHUHV]WOW|UWpQPHJLVPHUpVH Az állam bevételei: az adók- az adózás formája, mértéke, személyi jövedelemadó fogalmának PHJLVPHUWHWpVH.O|QE|]DGyIRUPiN


18

Helyi tanterv

megismerése: telek, ingatlan, |U|N|V|GpVLJpSMiUP,DGy A külgazdaság. Külkereskedelem, nemzetközi gazdasági szervezetek. Tevékenységek Látogatás a helyi önkorPiQ\]DWQiO SROJiUPHVWHUL KLYDWDOEDQ FVDOiGVHJtW központban, munkaügyi hivatalban, utazási irodában. Helyi önkormányzati lap, újság olvasása, ismeretfeldolgozás a kapott LQIRUPiFLyNEyO +HO\L N|]pOHWL pV P,YHOGpVL HVHPpQ\HN N|YHWpVH 7HOHYt]LyV rádiós P,VRURN ILJ\HOHPPHO N|YHWpVH YLGHyILOPHN D UHQGUVpJ KDWiUUVpJ NDWRQDViJ W,]ROWyViJ PXQNiMiQDN PHJLVPHUpVpUH .pUGtYHN formanyomtatványok kitöltése. Faliújság (osztály-iskola számára) rövid cikkek írása, iskolai újságban egy-egy eseménnyel kapcsolatos vélemények megírása. 6WDWLV]WLNDL DGDWRN J\,MWpVH HOHP]pVH IHOKDV]QiOiVD N|YHWNH]WHWpVHN OHYRQiVD 6DMiWpOPpQ\EOJ\DNRUODWLWDSDV]WDODWV]HU]pV Követelmények Társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek megnevezni hazánk államformáját, a NRUPiQ\IW D • Tudja miniszterelnököt, a köztársasági elnököt. • Legyen képes néhány minisztert és kormánypártot megnevezni, tudja néhány párt elnökének nevét. • Tudja, mit jelent a hatalommegosztás. • 0RQGMRQ SpOGiNDW D W|UYpQ\KR]iV D YpJUHKDMWiV D] HOOHQU]pV megYDOyVXOiViQDNV]LQWHUHLUO • Sorolja fel a legfontosabb állampolgári kötelességeket és jogokat. • 7XGMDDUHQGUVpJDW,]ROWyViJDPHQWNWHOHIRQV]iPiW • ,VPHUMHIHODNDWRQDLEHKtYyMHOHQWVpJpWpVpUWVHPHJDKD]DYpGHOPpQHN fontosságát. • Legyenek konkrét iVPHUHWHL D W,]ROWyViJ D UHQGUVpJ pV D PHQWN munkájáról. • Tudjon családi költségvetést készíteni. • 7XGMRQSpOGiNDWPRQGDQLDNO|QE|]YiOODONR]iVLIRUPiNUyO • Ismerje a munkába állás, a munkavállalás szabályait. • Ismerje a munkanélküliség esetén szükséges tHHQGNHW • Tudja, hogy a szerzett jövedelem után adóznia kell. Ismerjen adófajtákat. • ,VPHUMH D ODNyKHO\pQ OpY 0XQNDJ\L .|]SRQWRW WXGMD D VHJpO\NpUpV módját.

Informatika 9–10. évfolyam Célok •A tantárgy tanításának célja, hogy az információs kultúra alapjainak tevékenységcentrikus, gyakorlatorientált megismerésével hozzásegítse a tanulókat a PXQNiMXNKR] D] pOHWYLWHON DODNtWiViKR] V]NVpJHV LQIRUPiFLyN NRUV]HU, J\RUV megszerzéséhez, feldolgozásához és alkalmazásához.


19

Helyi tanterv

Feladatok •A számítógép-kezelés alapjainak megismertetése. •A modern informatikai eszközök és információhordozók használatának elsajátítása, alkalmazása. (J\V]HU,DGDWEi]LVRNNH]HOpVpQHNHOVDMiWtWiVD $KpWN|]QDSLpOHWEHQHOIRUGXOyWHYpNHQ\VpJHNEHQD]DOJRULWPXVRNIHOIHGH]WHWpVpn keresztül az algoritmus-tervezés és -megvalósítás elsajátítása. •A könyvtárhasználat megtanítása, a könyvtárhasználói magatartás kialakítása. •A személyi számítógép és a könyvtári munka alkalmazása a tanulásban, az |QP,YHOpVEHQ Óraszámok Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

2

2

Éves óraszám

74

74

Témakörök Témakör

Évfolyamok 9. 10.

Algoritmusok

×

Dokumentumkészítés

×

Adatkezelés

×

Táblázatkezelés

×

×

Számítógéppel segített problémamegoldás

×

Számítógépes hálózat

×

Általános könyvtárhasználati ismeretek

×

×

Dokumentumismeret

×

×

9. évfolyam

Célok A tanulók életvitelének alakításához szükséges információk, új ismeretek megszerzésének, feldolgozásának és alkalmazásának gyakorlatorientált PHJLVPHUWHWpVH7|UHNYpVD]LQIRUPiFLyNRUV]HU,V]iPtWiVWHFKQLNDLHV]N|]|NNHO YDOy|QiOOyPHJV]HU]pVpUH|QP,YHOpVUH Az informatika tantárgy tanításának alapozása.


20

Helyi tanterv

Feladatok A számítógép-kezelés alapjainak alaposabb megismerése. A modern informatikai eszközök és információhordozók használatának megismerése, elsajátítása, önálló alkalmazása. (J\V]HU,DGDWEi]LVRNNH]HOpVpQHNHOVDMiWtWiVD $ KpWN|]QDSL pOHWEHQ HOIRUGXOy WHYpNHQ\VpJHNEHQ DOJRULWPXVRN IHOIHGH]pVpQ keresztül az algoritmus-tervezés és - megvalósítás elsajátítása. A könyvtárhasználat megtanítása. A személyi számítógép és a könyvtári munka alkalmazása a tanulásban, az |QP,YHOpVEHQ )HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N Az érzékszervi megismerések, vizuális és auditív felfogóképesség további fejlesztése. $ WpUEHOL pV LGEHOL WiMpNR]yGiV WRYiEEL IHMOHV]WpVH $ ILJ\HOHP D] HPOpNH]HW fejlesztése. Motiváció az alkotó képzelet fejlesztésére. $IHOLVPHUUHQGV]HUH]NpSHVVpJpVV]HULDOLWiVIHMOHV]WpVH Az összehasonlítás, csoportosítás, osztályozás, megkülönböztetés képességének fejlesztése. A gondolkodási képességek: analízis, szintézis fejlesztése. Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése. 3R]LWtYEHiOOtWyGiVDNRUV]HU,LQIRUPiFLyKRUGR]yNNDOV]HPEHQ %HOVLJpQ\IHONHOWpVHD]|Qállóságra és kreativitásra. %HOVLJpQ\IHONHOWpVHD]|QiOOyLVPHUHWV]HU]pVUH|QP,YHOpVUH

Témakör Számítástechnika Dokumentumkészítés

Adatkezelés

Táblázatkezelés Algoritmusok

Tartalom $ODSYHWGRNXPHQWXPIRUPiNpVV]RIWYHUHN PHJLVPHUpVH(J\V]HU,UDM]RVV]|YHJNpV]tWpVH Használt ikonok megisPHUpVH.O|QE|] dokumentumfajták szerepe a tantárgyi ismeretszerzésben. Adathalmazból következtetések megfogalmazása: kész táblázatból és diagramból az adatok között PHJOpY|VV]HIJJpVHNNLROYDViVDWiEOi]DWRN összetartozó adatainak, egys]HU,|VV]HIJJpVHLQHN felismerése. Adatkezelés etikai szabályai. Táblázatkezelés alapjai. Adatok táblázatos formába rendezése. Adatmódosítás a táblázatban. Gyakori problémák algoritmusai: nagyság szerinti rendezés, elemek keresése szempontok alapján, tantárgyi-RV]WiO\iWODJ(J\V]HU,LVPpWOGpVHNHW elágazásokat tartalmazó algoritmusok felismerése, értelmezése. Hiba, hibaüzenet, hibajavítás.

Könyvtárhasználati ismeretek Dokumentumismeret

Általános könyvtárhasználati ismeretek

Ismerkedés a könyvtári nyilvántartás számítógépes adatbázisaival. Keresés kijelölt feladatra. Tárgyi katalógus használata segítséggel. A keresés lépéseinek felismerése és gyakorlása.


21

Helyi tanterv

Tevékenységek $ V]HPpO\L V]iPtWyJpS I UpV]HLQHN pV SHULIpULiLQDN EDOHVHWPHQWHV P,N|GWHWpVH – ELOOHQW\,]HWHJpUpVOHPH]HNJ\DNRUORWW|QiOOyNH]HOpVH Dokumentumkészítés: szöveg készítése, rajzolás, meghívó-, plakát-, vers-, levél-, önéletrajz-, pályázat-, saját hivatalos irat-, sajtótermék-, iskolaújság szerkesztése, NpSLDGDWRNJ\,MWpVHNpSHNEHYLWHOHDGRNXPHQWXPED 'RNXPHQWXPRNIRUPDLpVWDUWDOPLMDYtWiVDDKHO\HVtUiVHOOHQU]pVH Dokumentum mentése és nyomtatása. $GDWJ\,MWpV DGDWRN FVRSRUWRVtWiVD |VV]HKDVRQOtWiVD HOHP]pVH IHOKDV]QiOiVD segítséggel. Adatok rendezése, megjelenítése. Táblázathoz diagramok készítése. Tantárgyi-, tanulmányi átlag számítása számítógépes programmal. Multimédia számítógéppel: hanganyagok és képsorok lejátszása. $],QWHUQHWUOOHW|OW|WWGRNXPHQWXPRNHOKHO\H]pVHVDMiWGRNXPHQWXPban. Internetes hálózat tantárgyspecifikus használata forrásként, új ismeret szerzésére, LVPHUHWEYtWpVUH|QP,YHOpVUH Dokumentumválasztás: nyomtatott és nem nyomtatott ismerethordozók. %HW,UHQGHVNDWDOyJXVEDQWiMpNR]yGiVV]HU]YDJ\FtPV]HULQW Szakkatalógusok böngészése. Könyvtárlátogatás. Források keresése szaktárgyi feladatokhoz tárgyi katalógusok segítségével. Követelmény • Ismerje az informatika alapfogalmait. • Tudja önállóan kezelni a számítógépet és perifériáit. • /HJ\HQLVPHUHWHD]HJ\V]HU,PHQWpVLpVQ\RPWDWiVLIHODGDWRNHOYpJ]pVpUO • Tudjon arról, hogy vannak különféle operációs rendszerprogramok, tudja a OHJDODSYHWEESURJUDPRNDWKDV]QiOQL • Tudja a megismert oktató-IHMOHV]W- és játékprogramokat futtatni. • Legyen ismerete az adatbevitel különbözOHKHWVpJHLUO • Tudjon társaival együtt dolgozni, a gép kezeléséhez segítséget kérni, azt hasznosítani. • Legyen nyitott a számítógépes ismeretek és az információs világ felé. • A túlzott informatikai eszközhasználat veszélyeinek megismerése. • Tudjon rövid szöveget és képet is tartalmazó dokumentumot készíteni V]|YHJV]HUNHV]W-, rajzoló-DGDWNH]HOpVNLDGYiQ\V]HUNHV]WSURJUDPPDO tanári segítséggel. • /HJ\HQNpSHVpUWHOPH]QLHJ\V]HU,LVPpWOGpVHNHWHOiJD]iVRNDWWDUWDOPD]y algoritmusokat. • Ismerje a lakóhelyi közkönyvtárat. • Használjon tanuláshoz többféle könyvtári dokumentumot. • Legyen képes a könyvtárban adott témában segítséggel keresni, tárgyi katalógust használni.

10. évfolyam Célok A tanulók életvitelének alakításához szükséges információk, új ismeretek megszerzésének, feldolgozásának és alkalmazásának gyakorlatorientált


22

Helyi tanterv

PHJLVPHUWHWpVH 7|UHNYpV D] LQIRUPiFLy NRUV]HU, V]iPtWiVWHFKQLNDL HV]N|]|NNHO YDOy|QiOOyPHJV]HU]pVpUH|QP,YHOpVUH

Az informatika tantárgy tanításának alapozása. Feladatok A számítógép-kezelés alapjainak alaposabb megismerése. A modern informatikai eszközök és információhordozók használatának elsajátítása, önálló alkalmazása. (J\V]HU,DGDWEi]LVRNNH]HOpVH $ KpWN|]QDSL pOHWEHQ HOIRUGXOy WHYpNHQ\VpJHNEHQ DOJRULWPXVRN IHOIHGH]pVpQ keresztül az algoritmus-tervezés és - megvalósítás elsajátítása. A könyvtárhasználat, a személyi számítógép és a könyvtári munka alkalmazása a WDQXOiVEDQD]|QP,YHOpVEHQ )HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N Az érzékszervi megismerések, vizuális és auditív felfogóképesség további fejlesztése. $WpUEHOLpVLGEHOLWiMpNR]yGiVWRYiEELIHMOHV]WpVH A figyelem, az emlékezet fejlesztése. Motiváció az alkotó képzelet fejlesztésére. $IHOLVPHUUHQGV]HUH]NpSHVVpJpVV]HULDOLWiVIHMOHV]WpVH Az összehasonlítás, csoportosítás, osztályozás, megkülönböztetés képességének fejlesztése. A gondolkodási képességek: analízis, szintézis fejlesztése. Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése. 3R]LWtYEHiOOtWyGiVDNRUV]HU,LQIRUPiFLyKRUGR]yNNDOV]HPEHQ %HOVLJpQy felkeltése az önállóságra és kreativitásra. %HOVLJpQ\IHONHOWpVHD]|QiOOyLVPHUHWV]HU]pVUH|QP,YHOpVUH

Témakör Számítástechnika Dokumentumkészítés

Számítógépes hálózat

Számítógéppel segített problémamegoldás

Tartalom Az osztály életével kapcsolatos dokumentumok létrehozása: önéletrajz, rövid, hivatalos levél írása, nyomtatása. Számítógépes hálózat funkciója, LQIRUPiFLyV]HU]pV(J\V]HU,NHUHVSURJUDPPDO WDQWiUJ\DNKR]LOOHWYHpUGHNOGpVV]HULQWL információszerzés. Problémamódosítás lépései, hatása. Pl. matematikához kapcsolódó paraméterek közötti kapcsolat.

Könyvtárhasználati ismeretek Általános könyvtárhasználati $NWXiOLVpUGHNOGpVV]HULQWLN|Q\YWiULLVPHUHWHN ismeretek rendszerezése Dokumentumismeret Könyvtári adatbázis használata Tevékenységek: $ V]HPpO\L V]iPtWyJpS I UpV]HLQHN pV SHULIpULiLQDN EDOHVHWPHQWHV P,N|GWHWpVH – ELOOHQW\,]HWHJpUpVOHPH]HNJ\DNRUORWW|QiOOyNH]HOpVH Dokumentumkészítés: szöveg készítése, rajzolás, meghívó-, plakát-, vers-, levél-, önéletrajz-, pályázat-, saját hivatalos irat-, sajtótermék-, iskolaújság szerkesztése, NpSLDGDWRNJ\,MWpVHNpSHNEHYLWHOHDGRNXPHQWXPED 'RNXPHQWXPRNIRUPDLpVWDUWDOPLMDYtWiVDDKHO\HVtUiVHOOHQU]pVH (/7(%iUF]L*XV]WiY*\yJ\SHGDJyJLDL)LVNRODL.DU*\DNRUOyÉOWalános Iskola

23

Helyi tanterv

Dokumentum mentése és nyomtatása. A vágólap használata: kivágás, másolás, beillesztés, mozgatás, törlés. $GDWJ\,MWpV DGDWRN FVRSRUWRVtWiVD |VV]HKDVRQOtWiVD HOHP]pVH IHOKDV]QiOiVD segítséggel. Adatok rendezése, megjelenítése. Táblázathoz diagramok készítése. .O|QE|] WDQWiUJ\DNKR] NDSFVROyGy WiEOi]DWRN PHJLVPHUpVH HJ\V]HU, WDQWiUJ\L IHODGDWRNPHJROGiVDWiEOi]DWNH]HOYHO Multimédia számítógéppel: hanganyagok és képsorok lejátszása. $] ,QWHUQHWUO OHW|OW|WW GRNXPHQWXPRN HOKHO\H]pVH VDMiW GRNXPHQWXPEDQ $ szoftverek etikus használata. Internetes hálózat tantárgyspecifikus használata forrásként, új ismeret szerzésére, LVPHUHWEYtWpVUH|QP,YHOpVUH Dokumentumválasztás: nyomtatott és nem nyomtatott ismerethordozók. %HW,UHQGHVNDWDOyJXVEDQWiMpNR]yGiVV]HU]YDJ\FtPV]HULQW Szakkatalógusok böngészése. Könyvtárlátogatás. Források keresése szaktárgyi feladatokhoz tárgyi katalógusok segítségével. Beszámoló készítése. Követelmény • Ismerje az informatika alapfogalmait. • Tudja önállóan kezelni a számítógépet és perifériáit. • /HJ\HQLVPHUHWHD]HJ\V]HU,PHQWpVLpVQ\RPWDWiVLIHODGDWRNHOYpJ]pVpUO • Tudjon arról, hogy vannak különféle operációs rendszerprogramok, tudja a OHJDODSYHWEESURJUDPRNDWKDV]QiOQL • Tudja a megismert oktató-IHMOHV]W- és játékprogramokat futtatni. • /HJ\HQLVPHUHWHD]DGDWEHYLWHONO|QE|]OHKHWVpJHLUO • Tudjon társaival együtt dolgozni, a gép kezeléséhez segítséget kérni, azt hasznosítani. • Legyen nyitott a számítógépes ismeretek és az információs világ felé. • A túlzott informatikai eszközhasználat veszélyeinek megismerése. • Tudjon rövid szöveget és képet is tartalmazó dokumentumot készíteni V]|YHJV]HUNHV]W-, rajzoló- DGDWNH]HO pV NLDGYiQ\V]HUNHV]W SURJUDPPDO tanári segítséggel. • /HJ\HQ NpSHV pUWHOPH]QL HJ\V]HU, LVPpWOGpVHNHW HOiJD]iVRNDW WDUWDOPD]y algoritmusokat. • Ismerje a lakóhelyi közkönyvtárat. • Használjon tanuláshoz többféle könyvtári dokumentumot. • Legyen képes a könyvtárban adott témában segítséggel keresni, tárgyi katalógust használni.


24

Helyi tanterv

Idegen nyelv 9–10. évfolyam Célok • • • • • • •

Fokozni a nyelvtanuláshoz való kedvet. Kedvet ébreszteni a más nyelven bHV]pOHPEHUHNNHOYDOyNRPPXQLNiOiVKR] Az óravezetés mondatainak megértése. A tanult témakörökben kérdéseket értsenek meg, azokra válaszolni tudjanak, pár mondatos fogalmazásokat tudjanak készíteni. $ PLQGHQQDSL pOHW HJ\V]HU, NLIHMH]pVHLW PRQGDWDLW pUWVék meg, azokat használják. Tudjanak az adott nyelven szóban és írásban kommunikálni. $ WDQXOW Q\HOYHQ PHJN|]HOtWOHJ KHO\HV KDQJOHMWpVVHO pV ULWPXVEDQ WXGMDQDN beszélni.

Feladatok • • • • • •

6HJtWHQLDVpUOWHPEHUV]HPpO\LVpJIHMOGpVpWVLNHUHVWiUVDGDOPLUHKDELOLWicióját D]]DO LV KRJ\ HOHPL V]LQWHQ NpSHV OHV] PHJpUWHQL LGHJHQ Q\HOY, N|]OpVHNHW iránymutatásokat, feliratokat. )RNR]QL D WDQXOyN pUGHNOGpVpW PiV QpSHN pOHWH pV NXOW~UiMD H]]HO HJ\WW D NO|QE|]LGHJHQQ\HOYHNLUiQW Igényt ébreszteni arra, hogy csaláGWDJMDLKR] LVPHUVHLKH] KDVRQOyDQ LV próbálkozzon idegen nyelv tanulásával. Kialakítani a gyermekekben annak szándékát, hogy idegen nyelven megszólaljanak, kommunikáljanak. Sikerélmények nyújtásával folyamatos ösztönzést adni a rendszeres nyelvtanuláshoz. Rávezetni a tanulókat arra, hogy nyelvtudásukat a szavak, kifejezések J\,MWpVpYHODJ\DNRULLVPpWOpVVHOVLNHUHVHQEYtWKHWLN

Óraszámok Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

2

2

Éves óraszám

74

74

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,dök Motivációs készség. Figyelem és emlékezet. Analógiák észrevétele. Gyakorlati nyelvi készségek: a beszédértési képesség és a beszédkészség fejlesztése. A kommunikációs szándékok kifejezésre juttatásának képessége szóban és írásban. A memorizálás képességének fejlesztése. Képesség az adott nyelven írott szöveg felismerésére.


25

Helyi tanterv

Témkör Beszédszándék

Beszédértés

Tartalom Az idegen nyelven való megszólalással kapcsolatos gátlások oldása. Az idegen nyelv ismerete hozzásegít a világ jobb megismeréséhez. -yLVPHUV|NHWEDUiWRNDWOHKHWV]HUH]QLKDPHJWXGMXN értetni magunkat. 0DJDEL]WRVpU]pVLGHJHQQ\HOY,RUV]iJEDQ Az a fontos, hogy a tanuló megszólaljon, és nem az, hogy hibátlan mondatokat alkosson. gV]W|Q]pVLGHJHQQ\HOY,P,VRURNPHJKDOOJDWiViUD megnézésére. $WDQiUHJ\V]HU,XWDVtWiVDLQDNPHJpUWpVHEL]WDWiV tiltás, kérés. 1DSV]DNQDNSDUWQHUQHNPHJIHOHON|V]|QpV Bemutatkozás, bemutatás. Kérés, megköszönés. Számok, színek, formák. 1pKiQ\DODSYHWLQIRUPiFLy|QPDJXNUyOQpYpOHWNRU osztály, lakcím, foglalkozás. Önéletrajz készítése. A család tagjai, foglalkozásuk. Testrészek, érzékszervek. Ruházat, öltözködés. $]pYV]DNRNKyQDSRNQDSRNQDSV]DNRNLGMiUiV $SRQWRVLGXWiQLpUGHNOGpVIHOYLOiJRVtWiV -iUP,YHNMHJ\YiOWiV~WLUiQ\, felszállás, átszállás. Betegség, orvos, kórház, gyógyszertár. Mindennapi tevékenységek: napirend. Szórakozás, hobby. Élelmiszerek, bevásárlás. Levélírás, posta. Tanult témakörökben a szókincs folyamatos gyarapítása. (J\V]HU,EYtWHWWPRQGDWRNLOOHWYHQphány mondatos szöveg alkotása. Jelzések, gyakori feliratok értése. Néhány vers, dal tanulása. ,GHJHQQ\HOY,P,VRURNKDOOJDWiVDQp]pVH

Tevékenységek: • • • • • • • • •

Megfigyelés, utánzás, memorizálás. Páros és csoportos gyakorlás. Szituációs gyakorlatok. Olyan kifejezések, beszédfordulatok megtanulása, amelyek viszonylag gyorsan eljuttatják a tanulókat az idegen nyelvi környezetben való tájékozódáshoz. ,GHJHQQ\HOY,IHOLUDWRNXWDVtWiVRNLQIRUPiFLyNIHOLVPHUWHWpVHPHJpUWpVH Levelek olvasása, írása. Vers és daltanulás. Gyermek- és ifjúsági folyóiratok olvasása. ,GHJHQQ\HOY,ND]HWWD&'KDOOJDWiVD79P,VRUQp]pVH


26

Helyi tanterv

Követelmények: •

Fokozódjon a szándéka idegen kultúra, nyelv megismerésére.

• • • •

eUGHNOGM|QD]LGHJHQQ\HOYLN|]OpVHNIHOLUDWRNMHOHQWpVHLUiQW Értse a tanár gyakran használt utasításait, kéréseit. Tudjon udvarias formában köszönni, megköszönni, kérni. $ OHKHWVpJHV PpUWpNEHQ EYOM|Q D WDQXOy |QPDJiYDO pV N|UQ\H]HWpYHO kapcsolatos szókincse. 7XGMRQPRQGDWRNEDQEHV]pOQL|QPDJiUyOFVDOiGMiUyON|UQ\H]HWpUO LHJ\HQ NpSHV D WDQXOW WpPDN|U|NEHQ V]DYDNNDO WPRQGDWRNNDO LQIRUPiFLyW adni, segítséget kérni. ,VPHUMHIHODOHJJ\DNRULEELGHJHQQ\HOY,IHOLUDWRNDWMHO]pVHNHWWiMpNR]WDWiVRNDW Ismerjen néhány verset, dalt a tanult idegen nyelven. eUGHNOGM|QD]LGHJHQQ\HOY,P,VRURNLUiQWUiGLy79

• • • • •

Természetismeret – Biológia, Egészségtan 9–10. évfolyam

Célok • • • •

•

$WDQXOWLVPHUHWHNEYtWpVHpVUHQGV]HUH]pVHD]pOYLOiJN|OFV|QKDWiVDLQDN területén a földrajzi ismeretekre támaszkodva és koncentrálva. Az ökológiai jelenségek|VV]HIJJpVHNpUWHOPH]pVHD]pOOpQ\pVN|UQ\H]HWH viszonylatában. Tudományosan megalapozott ismeretek elsajátíttatása az emberi test P,N|GpVpUOpVP,N|GpVLUHQGHOOHQHVVpJHLUO $] HJpV]VpJHW PHJyYy pOHWYH]HWpVL V]DEiO\RN V]RNiV V]LQWUO D WXGDWRVViJ szintjére való emelése. $QQDNHOIRJDGWDWiVDKRJ\DIHOQWWpYiOiVVRUiQPHJQ\tOyOHKHWVpJHNNHOHJ\WW számos kötelezettség is hárul az egyénre családjuk és környezetük fiatalabb és LGVHEEWDJMDLYDONDSFVRODWRVDQ

Feladatok • • • • • • •

Helyzetek szituációk elemzéseD]pOOpQ\pVN|UQ\H]HWpUHYRQDWNR]yDQ $]HPEHUIHOHOVVpJpQHNIHOLVPHUWHWpVHDYLOiJ|NROyJLDLSUREOpPiLWHNLQWHWpEHQ $ IHOQWW pOHWEHQ YDOy VLNHUHV KHO\WiOOiV PHJN|QQ\tWpVH D] HJpV]VpJHW YHV]pO\H]WHW V]RNiVRN pV D] HJpV]VpJ PHJU]pVpW VHJtW OHKHWségek gyakorlati megismertetése útján. Nyújtson elemi balesetvédelmi és munkaegészségügyi ismereteket. Ismertesse meg hazánk egészségügyi hálózatát és társadalombiztosítási rendszerét. Ismertesse meg a tanulókat a fontosabb betegjogokkal. Tudatosítsa, hogy az egészséges életmód, valamint a kóros elváltozások PHJHO]pVHDOHJJD]GDViJRVDEEHJpV]VpJYpGHOHP


27

Helyi tanterv


9.

10.

1,5 55

1,5 55


Évfolyamok

Hormonális szabályozás

9. x

Immunitás

x

Emberi szexuálitás Családtervezés Környezet-egészségtan, munkaegészségtani ismeretek $]HJpV]VpJPHJU]pV Betegség-baleset Egészségügyi intézmények $]pOOpQ\HNN|UQ\H]HWH- életközösségek $]pOOpQ\HNUHQGV]HUH]pVH

x

10.

x

x

x

x x x

x x

Fejle V]WHQGNpSHVVpJHNNpV]VpJHNDWWLW,G|N $] HPEHUL WHVW pV P,N|GpVpQHN PHJDGRWW V]HPSRQWRN V]HULQWL PHJILJ\HOpVH vizsgálata a valóságban és a modellekben, atlaszokban. Az egészséges és kóros P,N|GpV |VV]HKDVRQOtWiVD D NO|QEVpJHN PHJIRJDOPD]iVD $ KHO\HV egészségügyi V]RNiVRN J\DNRUOiVD )HOHOV G|QWpVHN PHJKR]iVD D VDMiW HJpV]VpJ YpGHOPH érdekében. Egészséges egyensúly megteremtése a fiatal jogai és környezete iránti kötelességei között. Igény a további ismeretszerzésre. Az információhordozók használatának képessége. Képesség a tudományág tanult szakkifejezéseinek adekvát használatára. A belátás képessége. Testi-OHONLLJpQ\HVVpJ7|UGpV|QPDJXQNNDO Összehasonlítás, rendszerezés képességei.

9. évfolyam Célok

•

Tudományosan megalapozott ismeretek elsajátíttatása P,N|GpVpUOpVP,N|GpVLUHQGHOOHQHVVpJHLUO

•

,VPHUHWHN V]HU]pVH D EHWHJVpJHN PHJHO]pVpUO pV D FVHFVHP pV NLVJ\HUPHN gondozásáról. )HOHOVVpJWHOMHVPDJDWDUWiVNLDODNtWiVDpVIHONpV]OpVDIHOQWWpOHWUH Az egészséget megóvó életvH]HWpVL V]DEiO\RN V]RNiV V]LQWUO D WXGDWRVViJ szintjére való emelése. ,VPHUHWEYtWpVpVUHQGV]HUH]pVD]pOYLOiJN|OFV|QKDWiVDLWHUOHWpQ

• • •

az

emberi


test

28

Helyi tanterv

Témakör Hormonális szabályozás

Immunitás

Az emberi szexualitás Családtervezés

Tartalom A hormonális szabályozás alapelvei. Hormonhiány vagy túltermelés következtében IHOOpSOHJJ\DNRULEEEHWHJVpJHNSDM]VPLULJ\KDVQ\iOPLULJ\PHOOpNYHVHOHJIRQWRVDEE hormonjai). Betegségek tünetei, gyógyításuk. $KRUPRQRNV]HUHSHD]LYDULP&N|GpVV]DEiO\R]iViEDQ $]LPPXQLWiV9pGROWiVRNpVV]HUHSHD]HPEHUpOHWpEHQ(J\HVYpGROWiVRNWtSXVDL NO|QE|]pOHWNRURNEDQNDSRWWYpGROWiVRNJ\HUPHNEHWHJVpJHNPHJHO]pVH Vércsoportok és típusai, véradás. Vércsoport elhelyezése személyi anyagokban, információ nyújtás a saját szervezet adatairól. Az emberi szexualitás. Párválasztás, felkészülés a családi életre. A fogamzásgátlás módjai. Utódvállalás, családtervezés, genetikai tanácsadás. A WHUKHVVpJWHUKHVJRQGR]iVD]HPEULRQiOLVIHMOGpV$V]OpV A korai nemi éleWV]H[XDOLWiVYHV]pO\HL1HPLEHWHJVpJHNPHJHO]pVNWHUMHGpVN YpGHNH]pVLOHKHWVpJHNHOOHQN A terhességmegszakítás veszélyei. $V]OpVJ\HUPHNNDSFVRODWD $J\HUPHNQ|YHNHGpVHHJ\HGIHMOGpVH &VHFVHPiSROiV$NLVJ\HUPHNHNJRQGR]iVDiSROisa. $IHOQWWHNIHOHOVVpJHDJ\HUPHNHNHJpV]VpJHVIHOQHYHOpVpEHQ

Környezet-egészségtani, munkaegészségtani ismeretek

Lakó- és munkahelyi környezetünk higiéniája. $]HJpV]VpJHWYHV]pO\H]WHWV]RNiVRNNLDODNtWiVDIJJVpJYpGHNH]pVHOOHQN a dohányziVD]DONRKROL]PXVDGURJRNKDV]QiODWDDIHOHOWOHQV]H[XDOLWiVD] AIDS veszélye. *\yJ\tWiVLOHKHWVpJDGRKiQ\]iVVWE«

$]HJpV]VpJPHJU]pVH

.|WHOH]pVDMiQORWWV]&UYL]VJiODWRNNO|QE|]pOHWNRUEDQ5HQGV]HUHVIRJiV]DWLV]&rés, fogápolás .RUV]HU& WiSOiONR]iVL V]RNiVRN NLDODNtWiVD pV PHJU]pVH D] HJ\HV pOHWNRURNUD MHOOHP]HQ$]DOXOWiSOiOWViJDV]HUYH]HWpKH]pVHYLWDPLQIHKpUMHKLiQ\N|YpUVpJ$ KHO\WHOHQWiSOiONR]iVLV]RNiVRNPLDWWNLDODNXOyEHWHJVpJHNPHJHO]pVH $ PHJIHOHO SLKHQpV UHJHQHUiOyGiV PHJIHOHO QDSLUHQG D VSRUW D V]yUDNR]iV kultúrálódás szerepe és fontossága. Egészséges életkezelés az ifjúkorban, a IHOQWWNRUEDQWDQXOiVPXQNDV]HUHOHPQHPLpOHWNiURVV]HQYHGpO\HNHONHUOpVH eOOpQ\HNN|UQ\H]HWH$]pOpVpOHWWHWHPWHUPpV]HWHJ\VpJHN|UQ\H]HWLVPHUHWLWpQ\H]NOHYHJIpQ\K életközösségek Yt]WDODMGRPERU]DW1|YpQ\LpViOODWLWiUVXOiVRNKD]iQNEDQpVDNO|QE|]I|OGUDM]L övezetesség tipikus tájain Ciklikusság, változás az éghajlati KDWiViQDN PHJIHOHOHQ Jellegzetes növényi és állati egyedek, fajok együttélése a tipikus tájakon – táplálékláncok. Védett növények, védett állatok. Megváltozott környezeti viszonyok az emberi beavatkozás nyomán.

Tevékenységek Növényi és állati fajok életfeltételeinek tanulmányozása filmek segítségével. &VRSRUWRVtWiVpOKHO\V]HULQW7iSOiOpNOiQFRN|VV]HiOOtWiVD 0HJILJ\HOpVHN|VV]HKDVRQOtWiVRND]HJpV]VpJHVpVEHWHJV]HUYH]HWUO7DQXOW ismeretek felhasználása segítségnyújtásban, saját élete szervezésében. (JpV]VpJJ\L LVPHUHWWHUMHV]W NLDGYiQ\RN OH[LNRQRN |QiOOy WDQXOPiQ\R]iVD |QiOOy LVPHUHWV]HU]pV NO|QE|] LQIRUPiFLy KRUGR]yNEyO &VHFVHPJRQGR]iVL gyakorlatok egészségügyi baba modellen, szituációs gyakorlatok véleményalkotás, vita, érvelés az adott témakörökben. 3pOGiN J\,MWpVH N|Q\YHNEO IRO\yLUDWRNEyO D] HPEHUL EHDYDWNR]iV RNR]WD környezeti károkról. Követelmény • •

A tanuló tudjon példákat mondani a hormonális szabályozás fontosságára. ,VPHUMHDYpGROWiVRNV]HUHSpWD]HJpV]VpJPHJyYiViEDQ (/7(%iUF]L*XV]WiY*\yJ\SHGDJyJLDL)LVNRODL.DU*\DNRUOyÉOWalános Iskola

29

Helyi tanterv

• • • • • • • • • • • • • •

IsmeUMHD]DODSYHWJ\HUPHNEHWHJVpJHNHWpVDYpGHNH]pVOHKHWVpJHLWD]RUYRVL HOtUiVRNEHWDUWiViW /HJ\HQWLV]WiEDQDIHOHOVVpJWHOMHVQHPLPDJDWDUWiVIRQWRVViJiYDO Tudatosodjon benne, hogy a korai szexualitás számos veszélyt rejt magában, az önmegtartóztatásnak nincsenek káros hatásai. $ODNXOMRQNLDWDQXOyNEDQIHOHOVVpJWXGDWDFVDOiGDODStWiVVDONDSFVRODWEDQ Ismerje a terhességmegszakítás veszélyeit. 7XGMDKRJ\DV]ONIHOHOVVpJJHOWDUWR]QDNJ\HUPHNHLNQHYHOpVppUW Váljék igényévé az otthoni és munkahelyi környezet higiénikusan tartása. ,VPHUMHD]HJpV]VpJHVQDSLUHQGpWUHQGV]DEDGLGKDV]QRVHOW|OWpVpQHNIRUPiLW alkalmazza ezeket. Utasítsa el az egészséget károsító szokásokat. 7XGMDKRJ\VDMiWHJpV]VpJHPHJU]pVppUWWXGDWRVDQWHQQLHNHOO Legyen iVPHUHWH D KDUPRQLNXV HPEHUL NDSFVRODW MHOHQWVpJpUO D PHQWiOLV HJpV]VpJPHJU]pVpEHQ 7XGMRQ SpOGiW PRQGDQL D] pO pV pOHWWHOHQ WHUPpV]HW HJ\HQV~O\iUD pV megbomlására. Tudjon táplálékláncot alkotni, példákon keresztül bemutatni az egyes életközösségek jHOOHP]LW

10. évfolyam Célok • • • • • • • • •

,VPHUHWHNQ\~MWiVDD]pOOpQ\HNUHQGV]HUEHVRUROiViUyO A globális környezeti problémák felismertetése. Tudományosan megalapozott ismeretek elsajátíttatása az emberi test P,N|GpVpUOpVP,N|GpVLUHQGHOOHQHVVpJHLUO Az egéV]VpJHW PHJyYy pOHWYH]HWpVL V]DEiO\RN V]RNiV V]LQWUO D WXGDWRVViJ szintjére való emelése. +D]DL HJpV]VpJJ\L KiOy]DW pV WiUVDGDORPEL]WRVtWiVL UHQGV]HUUO LVPHUHWHN V]HU]pVH%HWHJHNMRJDLUyOLVPHUHWHNJ\,MWpVH %DOHVHWPHJHO]pVLEDOHVHWYpGHOPLPXQNDHJpszségügyi ismeretek szerzése. Önálló ismeretszerzés információhordozókból. Egészségyügyi kiadványok UHQGV]HUHVJ\,MWpVH Ápolási, gondozási ismeretek szerzése. $QQDNHOIRJDGWDWiVDKRJ\DIHOQWWpYiOiVVRUiQPHJQ\tOyOHKHWVpJHNNHOHJ\WW számos kötelezettség is hárul az egyénre családjuk és környezetük fiatalabb és LGVHEEWDJMDLYDONDSFVRODWRVDQ

)HMOHV]WHQGNpSHVVpJHNNpV]VpJHNDWWLW,G|N $] HPEHUL WHVW pV P,N|GpVpQHN PHJDGRWW V]HPSRQWRN V]HULQWL PHJILJ\HOpVH vizsgálata a valóságban és a modellekben, atlaszokban. Az egészséges és kóros P,N|GpV |VV]HKDVRQOtWiVD D NO|QEVpJHN PHJIRJDOPD]iVD $ KHO\HV HJpV]VpJJ\L V]RNiVRN J\DNRUOiVD )HOHOV G|QWpVHN PHJKR]iVD D VDMiW HJpV]VpJ YpGHOPH érdekében. Egészséges egyensúly megteremtése a fiatal jogai és környezete iránti kötelességei között. Igény a további ismeretszerzésre. Az információhordozók használatának képessége. Képesség a tudományág tanult szakkifejezéseinek adekvát használatára. Rendszerezés képességének fejlesztése. Képességek az átfogó problémák veszélyek felismerésére. A belátás képessége. Testi-OHONL LJpQ\HVVpJ HPSiWLD 7|UGpV |QPDJXQNNDO környezetünk tagjával, a másság elfogadása.


30

Helyi tanterv

Témakör

Tartalom

Környezet-egészségtan, munkaegészségtan

0XQNDDONDOPDVViJL YL]VJiODWRN PXQNDYpGHOPL HOtUisok, a munkahely sajátos munkavédelmi szabályai. Általánosan és adott szakmára vonatkozóan. Baleset-PHJHO]pV0XQNDKHO\LEDOHVHWHN– ügyintézés.

$]HJpV]VpJPHJU]pVH

$ WLV]WDViJ D UHQG D IHUWWOHQtWpV .|UQ\H]HWNiURVtWy WpQ\H]N YpGHNH]pV PyGMDL WDODMYt]OHYHJV]HQQ\Hzettsége). Lakó-pVPXQNDKHO\LN|UQ\H]HWQNKLJLpQLiMD$]HJpV]VpJHWYHV]pO\H]WHWV]RNiVRND GRKiQ\]iV D] DONRKROL]PXV D GURJRN KDV]QiODWD D IHOHOWOHQ V]H[XDOLWiV D] $,'6 YHV]pO\H(ONHUOpVNOHKHWVpJH (JpV]VpJJ\LLVPHUHWWHUMHV]WNLDGYiQ\RNmegismerése, értelmezése.

Betegség–baleset

$ EHWHJVpJHN iOWDOiQRV WQHWHL .O|QE|] EHWHJVpJHN HPpV]WpVL OpJ]V]HUYL NLYiODV]WiVL PR]JiVV]HUYL YpUQ\RPiV YpUQ\RPiVPpUpV D] DGDWRN HOHPL V]LQW& értelmezése, információnyújtás saját szervezet adatairól. Házi betegápolás orvosi HOOHQU]pV PHOOHWW 7HHQGN EHJ\DNRUOiVD )HUW] EHWHJVpJHN MiUYiQ\RN )HODGDWRN RWWKRQIHUW]EHWHJVpJHNHVHWpQ,GVHPEHUHNOHJJ\DNRULEEHJpV]VpJJ\LSUREOpPiL ,GVHEEFVDOiGWDJRNHJpV]VpJYpGHOPHiSROiVXNLUiQWLIHOHOVVpJ,GVHPEHUiSROiVD Gyógyszerek tárolása, kezelése, használatának szabályai. Leggyakoribb gyógyszerek, J\yJ\V]HUHNV]HGpVH%DOHVHWYpGHOHP(OVVHJpO\Q\~MWiVLPyGRN

Egészségügyi intézmények

Egészségügyi intézmények és azok rendeltetés szerinti igénybevétele. Háziorvosi és szakorvosi, kórházi ellátás. Adott település egészségügyi intézményei. Az egészségbiztosítási rendszer. A tb-ellátásra jogosultság feltételei. A jogosultság PHJU]pVQHNIRQWRVViJDPXQNDQpONOLVpJHVHWpQLV Legfontosabb rendszertani csoportok (besorolások) a növény és állatvilágban pl. JHULQFHV JHULQFWHOHQ KDODN NpWpOW&HN SXKDWHVW&HN t]HOWOiE~DN SyNRN HPOV|N madarak, stb. Rendszerbe sorolás szempontjai: testfelépítés, életmód, szaporodás – a Q|YpQ\HNpViOODWRNWHNLQWHWpEHQ-HOOHP]MHJ\HNNLHPHOpVHDFVRSRUWRVtWiVQiO $]pOOpQ\pVpOKHO\HNDSFVRODWUHQGV]HUH-NUt]LVSRQWRNpVKHO\]HWHND]pOYLOiJEDQ .iURVKDWiVRNN|YHWNH]PpQ\HLD]pOOpQ\HNUHD]HPEHUUH

$]pOOpQ\HNUendszerezése

Tevékenységek Példák g\,MWpVHNO|QIpOHV]HPSRQW~FVRSRUWRVtWiVUD7LSLNXVQ|YpQ\LiOODWLMHJ\HN kiemelése. Példák keresése – könyvekben, újságcikkekben – a természeti katasztrófák, krízisek következményeire. 0HJILJ\HOpVHN |VV]HKDVRQOtWiVRN D] HJpV]VpJHV pV EHWHJ V]HUYH]HWUl. Véleményalkotás. A tanult ismeretek felhasználása a segítségnyújtásban, saját élete szervezésében. (JpV]VpJJ\LLVPHUHWWHUMHV]WNLDGYiQ\RNOH[LNRQRN|QiOOyWDQXOPiQ\R]iVD Információk önálló szerzése információ hordozókból. $]HOVVHJpO\Q\~MWiVPRGHOOálása, betegápolásra szituációs gyakorlat végzése. szituációs gyakorlatok végzése. Higiéniai ismeretek önálló alkalmazása a mindennapokban. Látott, tapasztalt élmények kritikus értékelése. Véleménynyilvánítás, ítéletalkotás a feldolgozott témakörökkel kapcsolatosan. Követelmény • • •

Tudjon csoportosításokat, rendszerezéseket végezni a tanult növényekkel, állatokkal a megadott szempontok szerint. 7XGMRQSpOGiWPRQGDQLD]pOYLOiJNiURVtWiViUDD]HPEHURNR]WD|NROyJLDL válságokra. A tanuló tudja biztosan felismerni a betegségek általános tüneteit. Ismerje a KPpUKDV]QiODWLV]DEiO\DLWDJ\yJ\V]HUHNWiUROiVLpVKDV]QiODWLUHQGMpW (/7(%iUF]L*XV]WiY*\yJ\SHGDJyJLDL)LVNRODL.DU*\DNRUOyÉOWalános Iskola

31

Helyi tanterv

• • • • • • • • •

•

Tudja mit kell WHQQL RWWKRQL EHWHJiSROiV HVHWpQ WDUWVD EH D] RUYRV YpGQ utasításait. 7XGMDKRJ\DIHUW]EHWHJHNHWHONHOONO|QtWHQLHJpV]VpJHVWiUVDLNWyO 7XGMDPLWNHOOWHQQLIHUW]EHWHJiSROiVDVRUiQ ,VPHUMHD]HOVVHJpO\Q\~MWiVHOHPLV]DEiO\DLW Legyen képes önálló ismeretszerzésre információhordozókkal. Legyenek ismerete a munkába álláshoz szükséges orvosi vizsgálatok OHERQ\ROtWiVLOHKHWVpJHLUO ,VPHUMHWHOHSOpVHLO\HQLQWp]PpQ\LOHKHWVpJHLW Tudja, hogy a munkahelyek balesetveszélyeket rejtenek, ezek ellen a szabályok pontos betartásával lehet védekezni. Legyen képes betartani ezeket a szabályokat tanulmányai során, iskolában, P,KHO\EHQ Ismerje lakóhelye fontosabb egészségügyi intézményeit és igénybevételük módját.

Természetismeret – Fizika 9–10. évfolyam Célok • •

A 7–8. évfolyam fizika tantárgyának folytatásaként fenntartani a tanulók pUGHNOGpVpW D PLQGHQQDSL pOHWEHQ IHOIHGH]KHW IL]LNDL MHOHQVpJHNNHO kapcsolatosan. $N|UQ\H]HWHWNtPpO-óvó magatartás tudatos vállalására nevelés.

Feladatok • • • • • •

(UVtWVH D WDQWiUJ\ D]W D PHJJ\]GpVW KRJ\ QDSL SUREOpPiLN PHJROGiViKR] elengedhetetlenek a fizika tudománya által nyújtott ismeretek. Nyújtson a gyakorlati élet szempontjából fontos – tudományosan megalapozott – ismereteket a hang- és a fénytan körében. Kapcsolja össze az ember életvitele szempontjából elengedhetetlenül fontos fizikai ismereteket az emberi hallással és látással. Ismertesse meg a hangtan eredményeit felhasználó – a mindennapi gyakorlatban alkalmazott –HV]N|]|NP,N|GpVLHOYpWpVNH]HOpVLPyGMiW Tanítsa meg az elektromos jelenségeket és az elektromos áram hatásait annak érdekében, hogy a tanulók biztonsággal tudják használni a háztartásban és PXQNDKHO\N|QHOIRUGXOyHOHNWURPRVJpSHNHWEHUHQGH]pVHNHW Tudatosítsa az atomenergia felhasználásának lHKHWVpJHLW EpNpV pV SXV]WtWy célokra.


9.

10.

1,5 55

1,5 55


Fénytani alapismeretek

Évfolyamok 9. 10. ×


32

Helyi tanterv

Hangtani alapismeretek

×

Az elektromos alapjelenségek Az elektromágneses indukció

×

Atomfizikai alapismeretek

×

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N Megfigyelés, elemzés, viszonyítás képességének fejlesztése. Összefüggések PHJOiWiVD$PDQXiOLVNpV]VpJ%HFVOpV|QHOOHQU]pVtWpONpSHVVpJ/RJLNDL összefüggés, kapcsolat meglátásának képessége. Indoklás, érvelés képessége.

9. évfolyam Célok A PLQGHQQDSLpOHWEHQIHOIHGH]KHWIL]LNDLMHOHQVpJHNLUiQWLpUGHNOGpVIHQQWDUWiVD PHJHUVtWpVH J\DNRUODWL pOHW V]HPSRQWMiEyO IRQWRV LVmeretek megalapozása a fénytan, hangtan körében. A hangtani és fénytani eszközök kezelési módjainak megismerése.

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N

0HJILJ\HO HOHP] YLV]RQ\tWy NtVpUOHWH] LVPHUHWJ\,MW NpSHVVpJ IHMOHV]WpVH RN okozati összefüggések a kauzális gondolkodás fejlesztése, indoklás, érvelés, vélemény nyilvánítás képessége, a manuális készség fejlesztése.

Témakör

Tartalom

Fénytani alapismeretek

A fény tulajdonságai. Fényforrások. A fény egyenes vonalú terjedése. A fényhullám tulajdonságainak megfigyelése kísérletekben. Az árnyékjelenségek. A IpQ\YLVV]DYHUGpVMHOHQVpJpQHNNtVpUOHWLYL]VJiODWD$VtNGRPERU~pVKRPRU~WNU|N gyakorlati alkalmazása. A fénytörés jelensége. Fénytörés a prizmán. Lencsék, homorú, domború lencse. A színek. A fehér fény színeire bontása. Az emberi szem és a látás. A szemüvegek DONDOPD]iVD2SWLNDLHV]N|]|NpVDONDOPD]iVXNIpQ\NpSH]JpSQDJ\tWyPLNURV]NyS YHWtW $IpQ\KDV]QRVpVNiURVKDWiVDD]HPEHUpOHWpEHQ

Hangtani alapismeretek

A hulliPPR]JiVDKXOOiPRNWHUMHGpVH$KDQJPLQWKXOOiP$KDQJMHOOHP]L (mértékegysége a decibel, magas és mélyhangok, frekvencia).hangforrások. Rezonancia. Hang és hallás. Hallószervünk védelme. A hangszerek fizikája. A PLQGHQQDSL pOHWEHQ J\DNUDQ HOIRUGXOy, hanghatáson alapuló eszközök megfigyelése, kezelése. Zajártalom. A hang szerepe az ember életében (gyógyítás, terápia, zajártalom).

Tevékenységek )pQQ\HO pV KDQJJDO NDSFVRODWRV NtVpUOHWHN PHJILJ\HOpVH HJ\V]HU, NtVpUOHWHN |QiOOy végzése. Biztonsági szabályok alkalmazása. Könyvtár, média használat. Fizikai problémák megoldásához tervkészítés, indoklás, feladat elvégzése, vélemény, vita.


33

Helyi tanterv

Követelmény • • • • • • • • • • • •

Alakuljon ki a tanulókban olyan általános fizikai tájékozottság, amely az adott V]DNPDWDQXOiViWOHKHWYpteszi. Ismerje a fény egyenes vonalú terjedését. Tudja, hogy a fény gyorsabban terjed, mint a hang. /HJ\HQLVPHUHWHDWNU|NDONDOPD]iVLOHKHWVpJHLUO Ismerje a fénytörés jelenséget, gyakorlati hasznát. Tudjon példát mondani a lencsék alkalmazására. Ismerjen gyakori optikai eszközöket, tudja kezelésük módját. ,VPHUMHD]HPEHULV]HPP,N|GpVpW Ismerje a szem védelmével kapcsolatos tudnivalókat. 6RUROMDIHODKDQJMHOOHP]LWpVQpKiQ\KDQJIRUUiVW Ismerje az emberi fül szerkezetét és hallószervünk védelmének módját. Kerülje a káros hanghatásokat. 7XGMDNH]HOQLDN|UQ\H]HWpEHQHOIRUGXOyKDQJKDWiVRQDODSXOyHV]N|]|NHW

10. évfolyam Célok $ WDQXOyN pUGHNOGpVpQHN IHQQWDUWiVD D PLQGHQQDSL pOHWEHQ IHOIHGH]KHW IL]LNDL jelenségekkel kapcsolatban. Az elektromosság fontosságának tudatosulása, az elektromos jelenségek megismerése. %L]WRV EDOHVHWPHQWHV KDV]QiODWD D NO|QE|] HOHNWURPRV HV]N|]|NQHN JpSHNQHN berendezéseknek. $]DWRPHQHUJLDIHOKDV]QiOiVDMHOHQWVpJpQHNPHJLVPHUpVH $N|UQ\H]HWNtPpO-, óvó magatartás tudatos vállalására nevelés.

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N

0HJILJ\HO HOHP] |VV]HKDVRQOtWy EL]RQ\tWy NpSHVVpJ IHMOHV]WpVH $] RN RNR]DWL |VV]HIJJpVHNDNDX]iOLVJRQGRONRGiVIHMOHV]WpVH$NtVpUOHWH]PpUNpSHVVpJDz HUN|OFVL IHOHOVVpJpU]pV IHMOHV]WpVH |QHOOHQU]pV tWpONpSHVVpJ LQGRNOiV pUYHOpV képessége. A manuális képesség fejlesztése.

Témakör Az elektromos alapjelenségek

Tartalom Az elektromos töltés kísérleti megfigyelése. Az elektromos áram, áramforrás. Elektromos áramkör megfigyelése, összeállítása tanári irányítás mellett. ÈUDPHUVVpJpVIHV]OWVpJPpUpVH $] HOHNWURPRV HOOHQiOOiV IRJDOPD D YH]HWN HOOHQiOOiViW EHIRO\iVROy WpQ\H]N $ fogyasztók soros és párhuzamos kapcsolása. Az elektromos áraP KDWiVDL $] HOHNWURPRV iUDP KKDWiVD PHJMHOHQpVH D háztartásunkban. Az elektromos áram mágneses hatása. Elektromágneses hullámok. Az elektromos áram vegyi hatása. Az elektromos áram élettani hatása. Megfigyelések a gyakorlatban és kísérletekben. Az elektromos munka és az elektromos teljesítmény. Háztartási gépek csoportosítása


34

Helyi tanterv

teljesítményük és fogyasztásuk alapján. $]HOHNWURPRVHQHUJLDHOOiWiVUHQGV]HUHHQHUJLDWDNDUpNRVViJ(OHNWURPRViUDPPpUD] otthonunkban. Az elektromágnes. Az elektromágnes gyakorlati alkalmazása (telefon, elektromos FVHQJPpUP&V]HUHN %DOHVHWPHJHO]pVEDOHVHWYpGHOHP Az elektromágneses indukció

Indukciós alapjelenségek. Az indukált feszültség. Az inGXNiOWiUDPQDJ\ViJiWEHIRO\iVROyWpQ\H]N$]HOHNWURPiJQHVHVLQGXNFLó gyakorlati alkalmazása. A váltakozó áram. A transzformátor.

Atomfizikai alapismeretek

Molekulák és atomok. Az atom alkotórészei. Az atommag szerkezete. Maghasadás. Az DWRPHQHUJLDIHOKDV]QiOiVD$WRPHUP&YHNSXV]WtWyIHJ\YHUHN Radioaktív sugárzás. Példák keresése káros és hasznos sugárzásokra. 6XJiUYpGHOHP*\&MWPXQNDD]DWRPIL]LNiEDQOHJMHOHQWVHEEIL]LNXVRNUyO

Tevékenységek .tVpUOHWHNPHJILJ\HOpVHHJ\V]HU,NtVpUOHWHN|QiOOyYpJ]pVH Mérések, méréseredmények leolvasása. Szerelési gyakorlatok. Könyvtár- és médiahasználat. Ismeretek önálló szerzése információ hordozókból. Fizikai problémák megoldásához terv készítése, indoklása, a feladat elvégzése. Véleményalkotás, indoklás, érvelés, vita.

Követelmény • • • • • • • • • • •

Alakuljon ki a tanulókban olyan általános fizikai tájékozottság, amely az adott V]DNPDWDQXOiViQDNPHJNH]GpVpWOHKHWYpWHV]L Indokolja az elektromosság fontosságát a gyakorlati életben. Tudjon felsorolni elektromos jelenségeket és mondjon ezekre példákat. Alkalmazza az elektromos áram felhasználásiYDONDSFVRODWRVDODSYHWEL]WRQViJL V]DEiO\RNDWLVPHUMHDEDOHVHWPHJHO]pVIRQWRVViJiW Mondjon példákat az elektromos áram hatásaira a mindennapok gyakorlatából. 6RUROMRQ IHO HOHNWURPRV Ki]WDUWiVL JpSHNHW pV FVRSRUWRVtWVD NHW IRJ\DV]WiVXN alapján. TudjDKRJ\PLO\HQIL]LNDLMHOHQVpJDODSMiQP,N|GLNDWUDQV]IRUPiWRU0RQGMRQ példát a transzformátor gyakorlati alkalmazásaira. 7XGMDKRJ\PLQGHQDQ\DJDWRPRVV]HUNH]HW, Legyen ismerete arról, hogy az ember békés és romboló céllal is felhasználhatja az atomenergiát. ,VPHUMHDOHJDODSYHWEEVXJiUYpGHOPLV]DEiO\RNDW 7XGMD LVPHUHWHLW |QiOOyDQ LV EYtWHQL NO|QIpOH LQIRUPiFLyKRUGR]y DQ\DJRNRQ keresztül.

Természetismeret – Kémia 9–10. évfolyam Célok • • •

Tudományosan megalapozott ismeretek nyújtása a kémia tárgykörébO A tanulók által eddig elsajátított környezetvédelmi ismeretek aktivizálása, magatartásuk környezettudatossá alakítása. A mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldásához nyújtott segítséggel is KR]]iMiUXOQLD]DNWtYN|UQ\H]HWYpGPDJDWDUWiVUDQHYHOéshez.

Feladatok


35

Helyi tanterv

• • • • •

Neveljen a tantárgy önálló véleményalkotásra a mindennapokban adódó kémiai MHOOHJ,SUREOpPiNNDONDSFVRODWRVDQ Tudatosítsa, hogy környezetünk számos energiaforrása nem megújuló, szükség van a gazdaságosságra, a takarékosságra. SajátíttassoQ HO D WDQXOyNNDO EDOHVHWPHJHO] FVHOHNYpVL HOMiUiVRNDW D NpPLDL anyagok felhasználása során. 0RWLYiOMD D WDQXOyNDW D WRYiEEL LVPHUHWV]HU]pVUH QpSV]HU, WXGRPiQ\RV folyóiratokból, lexikonokból és az elektronikus információhordozókból. Fedeztesse fel a tanulókkal, hogy a természet egységes egész, melyet csak a megismerés folyamatában tagolunk részekre (tudományágakra).


9. 1,5 55

Heti óraszám

Éves óraszám

10. 1,5 55


Évfolyamok 9. 10.

A kémiatudomány jelrendszere

×

×

Az anyag atomos szerkezete

×

A szerves anyagok

×

Vegyszerek a háztartásban

×

Környezetvédelmi ismeretek

×

×

A mindennapok kémiája

×

×

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N $ PHJILJ\HOpV LQIRUPiFLyJ\,MWpV |VV]HKDVRQOtWiV FVRSRUWRVtWiV UHQGV]HUH]pV képessége. Kémiai anyagok, folyamatok megfigyelésére, megértésére törekvés. Az írott és beszélt szaknyelv értelmezésének képessége. Probléma, kérdés megfogalmazásának képessége. Kreativitás. A környezeti problémák meglátásának, a megoldás keresésének képessége, a megoldás technikájának megértése. Problémamegoldó gondolkodás. 0DQXiOLV NpV]VpJ NtVpUOHWH] NHGY $ N|UQ\H]HWNtPpO pOHWIRrma készség- és szokásrendszere.

9. évfolyam Cél • • •

7XGRPiQ\RVDQPHJDODSR]RWWLVPHUHWHNQ\~MWiVDDNpPLDWiUJ\N|UpEO .|UQ\H]HWEDUiWN|UQ\H]HWYpGDWWLW,GDODNtWiVDPHJROGiVRNNHUHVpVHpUWHOPHV tenni akarás kialakítása. Önálló ismeretszerzés, gyakorlati alkalmazás.


36

Helyi tanterv

• •

Gazdaságos, takarékos energia felhasználására törekvés. %DOHVHWPHJHO] EDOHVHWPHQWHV NtVpUOHWH]pV pV D J\DNRUODWEDQ D NpPLDL vegyszerek felhasználása.

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N $ PHJILJ\HOpV LQIRUPiFLyJ\,MWpV |VV]HKasonlítás, csoportosítás, rendszerezés képessége. Kémiai anyagok, folyamatok megfigyelésére, megértésére törekvés. Az írott és beszélt szaknyelv értelmezésének képessége. Probléma, kérdés megfogalmazásának képessége. Kreativitás. A környezeti problémák meglátásának, a megoldás keresésének képessége, a megoldás technikájának megértése. Problémamegoldó gondolkodás. 0DQXiOLV NpV]VpJ NtVpUOHWH] NHGY $ N|UQ\H]HWNtPpO pOHWIRUPD NpV]VpJ- és szokásrendszere. Önálló ismeretszerzés képessége. Összefüggések felismerésének képessége, a kauzális gondolkodás fejlesztése. Témakör

Tartalom

A kémiatudomány jelrendszere

A periódusos rendszer vizsgálata. A legfontosabb elemek és vegyületek nevének és kémiai jelének megismerése.


A vizek szerepe az ember életében. Természetes vizek: pGHVYt]WHQJHUYt]9t]NHPpQ\VpJYt]NYt]OiJ\tWiV9t]WLV]WtWiV– szennyvizek. $ OHYHJ ´]RQ y]RQO\XN 6]pQ-monoxid, széndioxid, nitrogén-dioxid, kén-dioxid a OHYHJEHQ$Q|YpQ\HNV]HUHSHDOHYHJPLQVpJpQHNDODNXOiViEDQ$NRUV]HU&I&WpV N|UQ\H]HWNtPpOKDWiVD6]PRJVDYDVHV*OREiOLVIHOPHOHJHGpV üvegházhatás. Megújuló energiaforrások: víz, szél, napenergia. 1HPPHJ~MXOyHQHUJLDIRUUiVRNV]pQNRODMI|OGJi] 7iSDQ\DJDLQN2ODMRN]VtURNIHKpUMpNYLWDPLQRNQ\RPHOHPHN6]pQKLGUiWRNV]Oés répacukor.

Környezetvédelmi ismeretek

Vegyszerek a háztartásban

Savak és lúgok a háztartásban. Szóda. Szódabikarbóna, szappan, sósav, mosó- és mosogatószerek. A felhasználás szabályai, a használati utasítás helyes értelmezése. )HUWWOHQtWV]HUHN+LSRKLGURJpQSHUR[LG

Tevékenységek Mérések, kísérletek illetve utastWiVQDN PHJIHOHO YpJ]pVH 0pU- és kísérleti eszközök gyakorlott használata. Gyakorlati példák keresése a tanult fogalmakhoz. Vegyszereken, élelmiszereken található leírások, utasítások értelmezése, gyakorlati felhasználása. PHJILJ\HOW NpPLDL MHOHQVpJHNUO Véleményalkotás a környezetbeQ Környezetvédelemmel kapcsolatos megoldási javaslatok alkotása, betartása. Takarékos energia felhasználás.

Követelmény • • • • • •

eUH]]HQDWDQXOyHON|WHOH]HWWVpJHWDN|UQ\H]HWNtPpOpVYpGpOHWPyGLUiQW Ismerje a háztartásban használatos vegyszerek kezelésének módját, a balesetek PHJHO]pVpQHNOHKHWVpJpWpVDWHHQGNHWEDOHVHWHVHWpQ Tudjon példákat mondani a vízlágyítás szükségességére és módjára. Ismerje fel a kémiai vonatkozásokat a mindennapok történéseiben. Tudja, hogy a Föld energiaforrásai végesek, ismerje a takarékosság fontosságát. Törekedjen a sokoldalú, kiegyensúlyozott táplálkozásra.


37

Helyi tanterv

• •

Vegye észre lakóhelyén és környékén a környezetszennyezést. /HKHWVpJHLQHNPHJIHOHOHQYHJ\HQUpV]WDN|UQ\H]HWYpGHOPpEHQ

10. évfolyam Célok • • • • • • • •

7XGRPiQ\RVDQPHJDODSR]RWWLVPHUHWHNQ\~MWiVDDNpPLDWiUJ\N|UpEO ,VPHUHWHNV]HU]pVHDV]HUYHVNpPLDWHUOHWpUO Önálló ismeretek szerzése információhordozókból. $NWtYWXGDWRVN|UQ\H]HWYpGPDJDWDUWiV A megszerzett ismeretek gyakorlati életben való felhasználása. A szervezetre káros, szenvedélybetegségeket okozó vegyületek elutasítása, aktív egészségvédelem. $WiJDEEN|U,LVPHUHWHNMiUXOMDQDNKR]]iD]HPEHULVpJJOREiOLVSUREOpPiLQDN HOHPLV]LQW,IHOLVPHUpVpKH]DIHOHOVVpJpU]HWWXGDWRVXOása. Az energia takarékos, gazdaságos felhasználása.

Témakör A kémiatudomány jelrendszere Az anyag atomos szerkezete

A szerves anyagok Környezetvédelmi ismeretek


Tartalom A periódusos rendszer további vizsgálata. $] DQ\DJ V]HUNH]HWpUH YRQDWNR]y LVPHUHWHN EYtWpVH D WDQXOyN NpSHVVpJHLQHN függvényében (molekula, atom, az atom részei). Az atomenergia felhasználásának pozitív és negatív példái. Történelem –KiERU~HQHUJLDIRUUiV$WRPHUP&3DNVRQ0DJ\DUDWRPWXGyVRN 1pKiQ\ V]HUYHV DQ\DJ QHYH pV IHOKDV]QiOiVL PyGMD .RODMOHSiUlás. .RODMV]iUPD]pNRN)|OGJi]Ji]RODMSHWUyOHXPEHQ]LQ$] DONRKRORN0&DQ\DJRN$]DONRKROKDWiVDDV]HUYH]HWUH6]HQYHGpO\EHWHJVpJHWRNR]y vegyületek: drogok, alkohol, nikotin. $ WDODM V]HQQ\H]pVH QLWUiWRVRGiV $ P&WUiJ\i]iV KDWiVDL $ Q|YpQ\L pV iOODWL HUHGHW& WUiJ\i]iVHOQ\HL A le nem bomló hulladékok veszélyesek a talajra és a vizekre. Kezelésük.

(J\V]HU& ROGDWNpV]tWpVL KtJtWiVL V]iPtWiVRN D NRQ\KDL és kertészeti munkák során. A rozsdásodás (lassú égés) és meggátolása környezetünkben. &VRPDJROyDQ\DJRN SDStU P&DQ\DJRN IpPHN YHJ ÒMUDKDV]QRVtWiVXN 6]HOHNWtY hulladékkezelés. $]pStWNH]pVQpOKDV]QiOWDQ\DJRNPpV]NpJHWHWWPpV]PpV]ROGiV%DOHVHWPHJHO]pV a mésszel való munkáknál. Cement, beton, vasbeton, habarcs, gipsz, üveg, szilikátok, tégla, cserép. $] pStWDQ\DJRN DODSDQ\DJDLQDN HOIRUGXOiVD D WHUPpV]HWEHQ 0pV]NEDUODQJRN NpS]GpVH0DJ\DURUV]iJPpV]NEDUODQJMDL

Tevékenységek Mérések, kísérletek önálló, utasításoknak PHJIHOHO YpJ]pVH 0pU NtVpUOHWH] eszközök gyakorlott használata, oldatkészítési, higítási számítások végzése, szelektív, hasznos hulladék kezelés. Kémiai anyagok felfedezése az élelmiszerek, pStWDQ\DJRN YHJ\V]HUHN N|UpEHQ $ KDV]QiODWL XWDVtWiVRN felhívások, veszélyt MHO] ILJ\HOHPIHOKtYy iEUiN pUWHOPH]pVH EHWDUWiVD *\DNRUODWL SpOGiN NHUHVpVH D tanult fogalmakhoz. Véleményalkotás a környezetben megfigyelt kémiai MHOHQVpJHNUO D NO|QE|] LQIRUPiFLy KRUGR]yNEyO V]HU]HWW LVPHUHWHNUO $NWtY (/7(%iUF]L*XV]WiY*\yJ\SHGDJyJLDL)LVNRODL.DU*\DNRUOyÉOWalános Iskola

38

Helyi tanterv

egészség- és környezetvédelem. Gazdaságos és takarékos energia felhasználás.

Követelmény • • • • • • • • • • • •

Tudjon a tanuló szerves anyagokat felsorolni és példákat mondani felhasználásukra. Ismerje az alkohol emberi szervezetre gyakorolt káros hatását. Utasítsa el a drogok, az alkohol és a nikotin használatát. 7XGMRQ D PLQGHQQDSL pOHWKH] V]NVpJHV ROGDWRN NpV]tWpVpKH] HJ\V]HU, számításokat végezni. ,VPHUMHDUR]VGDJiWOiVQpKiQ\OHKHWVpJpW Különböztesse meg a lebomló és le nem bomló hulladékokat. Ismerje a veszélyes hulladékok elhelyezésének helyes módját. TudjDKRJ\DPpVV]HOPLO\HQHOYLJ\i]DWRVViJLV]DEiO\RNEHWDUWiVDPHOOHWWOHKHW dolgozni. /HJ\HQNpSHVHOPRQGDQLDPpV]NEDUODQJRNNHOHWNH]pVpQHNIRO\DPDWiW ,VPHUMHQ0DJ\DURUV]iJRQPpV]NpVFVHSSNEDUODQJRNDW Tudjon felsorolni építésnél használt anyagokat, ismerje azok eredetét, összetételét. ,VPHUMHDV]HOHNWtYKXOODGpNJ\,MWpVMHOHQWVpJpW9iODVV]DDN|UQ\H]HWEDUiW csomagolóanyagokat Törekedjen gazdaságos, takarékos energia felhasználásra.

Természetismeret – Földrajz 9–10. évfolyam Célok • • • •

A természetI|OGUDM]LWiUVDGDOPLJD]GDViJLLVPHUHWHNEYtWpVHUHQGV]HUH]pVHD] HO]pYIRO\DPRNI|OGUDM]LN|UQ\H]HWLLVPHUHWHLUHDODSR]YD $ KD]ipUW D UpJLypUW D YLOiJ SUREOpPiLpUW pU]HWW IHOHOVVpJ IHOLVPHUWHWpVH D környezettudatos, takarékos életmód fontosságiQDNPHJHUVtWpVH Az emberek életteréül szolgáló Föld természeti, társadalmi, gazdasági IRO\DPDWDLQDNW|EELUiQ\~N|OFV|Q|VIJJVpJpQHNPHJpUWHWpVH Az önálló ismeretszerzés módszereinek elmélyítése, a tantárgyspecifikus tanulási szokások, tevékenységek PHJHUVtWpVH

Feladatok •

A topográfiai ismeretek, a tér-LG IRJDOPDN EYtWpVH PHJHUVtWpVH D WDQXOyN HOMXWWDWiVDDIHMOHWWVpJNQHNPHJIHOHOiOWDOiQRVI|OGUDM]LWiMpNR]RWWViJKR] • A komplex ismeretanyag révén járuljon hozzá a tanulók önálló életvezetéséhez, a PXQNDYLOiJiEDQW|UWpQHOLJD]RGiVKR] • Jutassa el a tanulókat a tanult földrajzi szakkifejezések, fogalmak, topográfiai LVPHUHWHNV]yEDQpVtUiVEDQW|UWpQSRQWRVKDV]QiODWiUD • Készítse fel a tanulókat az ismerethordozók által közvetített információk értelmezésére, napi használatára, az igényes válogatásra. • A tantárgy feladata bemutatni, megértetni a termelés–fogyasztás korlátait, a WHUPpV]HWLHUIRUUiVRNWDNDUpNRVIHOKDV]QiOiViQDNIRQWRVViJiW • Ébressze rá a tanulókat a Föld globális problémáira, ezek következményeire, a tennivalókra. • +D]iQN pV (XUySD PHJLVPHUpVpQ NHUHV]WO HUVtWVH D QHP]HWL pV HXUySDL identitástudatot. Óraszámok


39

Helyi tanterv

Évfolyamok

9.

10.

Heti óraszám

1,5

1,5

Éves óraszám

55

55


Évfolyamok 9. 10.

A Föld

×

A Föld természetföldrajzi képe

×

8WD]yNIHOIHGH]N

×

A Naprendszer

×

A világ gazdasági és társadalmi képe

×

Globális környezeti problémák

×

Természetvédelmi területek

×

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N A természettudományos vizsgálódás képességének fejlesztése. '|QWpVLpVFVHOHNYpVLNpSHVVpJIHMOHV]WpVH)HOHOVN|UQ\H]HWLPDJDWDUWiVDODNtWiVD ,QIRUPiFLyNJ\,MWpVpQHNHOHP]pVpQHNIHOGROJR]iViQDNNpSHVVpJH A tanult ismeretek alapján a szakkifejezések használatának képessége. Az írásos rögzítés, a grafikus ábrázolás, a különféle témájú és méretarányú térképek olvasásának képessége. Az összefüggések, térben-LGEHQ OH]DMOy IRO\DPDWRN IHOIRJiViQDN PHJpUWpVpQHN NpSHVVpJH.|YHWNH]WHWNpSHVVpJ A földrajzi ismeretek felhasználásának képessége a mindennapi élet folyamataiban, a döntésekben. Igény a megszerzett ismeretek további gyarapítására, az önálló tanulásra. $KD]iKR]DWiMKR]DUpJLyKR]YDOyN|WGpV A környezetkárosító folyamatok felismerésének képessége, a megszüntetés OHKHWVpJpQHNpVNRUOiWDLQDNIHOLVPHUpVH

9. évfolyam Témakör A Föld

A Föld természetföldrajzi képe

Tartalom A Föld mint égitest. A Föld alakja. $ )|OG PR]JiVD pV N|YHWNH]PpQ\HL 7pUtWN MHOHQWVpJH IHOVRUROiVD D]RQRVtWiVD D térképen. A napi és évi LGV]iPtWiV $I|OGUpV]HNWHUPpV]HWI|OGUDM]LMHOOHP]L $ I|OGUpV]HN IHNYpVH KHO\]HWH D WpUtWNK|] NpSHVW $ NRQWLQHQVHN WHUPpV]HWI|OGUDM]L MHOOHP]L GRPERU]DW pJKDMODWWHUPpV]HWLHUIRUUiVRN$IULND$XV]WUiOLD$merika, Ázsia, Európa. Jellegzetes felszíni formák. Éghajlati övezetesség az egységes földrészeken. $ )|OG Yt]UDM]L MHOOHP]L Yt]J\&MW WHUOHW Yt]KiOy]DW Yt]KR]DP pV LGMiUiV |VV]HIJJpVHL $] pOYLOiJ pV D WDODM |VV]HIJJpVHL $ KHJ\YLGpNHN IJJOHJes övezetessége – a növénytakaró változása. Változó életközösség.


40

Helyi tanterv

$)|OGWHUPpV]HWLNLQFVHL.LHPHONHGHQHUJLDWHUPHOpVLSDULFHQWUXPRN )RQWRVDEERUV]iJRNpVIYiURVXN– szemléleti térképolvasással. 8WD]yNIHOIHGH]N

0DJ\DUXWD]yNIHOIHGH]NDYLOiJEDQ.U|VL&VRPD6iQGRU7HOHNL6iPXHO

Tevékenységek Tematikus térképek, ábrák, diagramok elemzése – övezetesség, természetes növénytakaró, népességeloszlás. $]LGMiUiV-pVYt]iOOiVMHOHQWpVD],UIHOYpWHOHNpUWHOPH]pVH Folyamatábrák, szelvények elemzése irányítással. Újságok, folyóiratok, leírások olvasása, az olvasottakról viták, beszélgetések, érvelések. 7pPDWDEOyNNpV]tWpVHJ\,MWHPpQ\HN|VV]HiOOtWiVD

Követelmény • • • • • • • •

7XGMRQ NO|QE|] PpUHWDUiQ\~ pV WDUWDOP~ WpUNpSHNHQ NpV]VpJ V]LQWHQ tájékozódni. TudMRQSpOGiNDWVRUROQLD1DSI|OGLpOHWHWPHJKDWiUR]yMHOOHP]LN|]O Legyen képes – szempontsor segítségével –DI|OGUpV]HNOHJIEEWHUPpV]HWI|OGUDM]L MHOOHP]LWNLHPHOQLV]yEDQPHJIRJDOPD]QL Ismerje az éghajlati övezetességet, soroljon példákat a természetföldrajzi övezetességre. $ WpUNpS KDV]QiODWiYDO WXGMRQ SpOGiNDW NHUHVQL D] HJ\HV NRQWLQHQVHN IEE természeti kincseire, nyersanyagaira. 5HQGHONH]]HQLVPHUHWHNNHODPDJ\DUXWD]yNUyOIHOIHGH]NUO Használja pontosan a tanult földrajzi szakkifejezéseket, topográfiai fogalmakat. eUWVH D WHUPpV]HWL HUIRUUiVRN WDNDUpNRV IHOKDV]QiOiViQDN IRQWRVViJiW D I|OGUDM]LIRO\DPDWRNN|OFV|Q|VIJJVpJpW

10. évfolyam Témakör

Tartalom

A Naprendszer

A Nap és a csillagok. A Naprendszer tagjai. A Hold. A Hold fényváltozásai. $]&UNXWDWiVPHVWHUVpJHVpJLWHVWHN

A világ gazdasági és társadalmi képe

A társadalmi, gazdasági és a természeti környezet kapcsolata –pOHWIRUPiNpOHWOHKHWVpJHNDNRQWLQHQVHNHQWLSLNXVWiMDNRQ Az ember és környezete kölcsönhatása. A fejlGpVW PHJKDWiUR]y WpQ\H]N JD]GiONRGiVLOHKHWVpJHND]DOI|OGHNHQDKHJ\VpJHNEHQDWHQJHUSDUWRQ Természeti adottságok és a településtípusok összefüggései. A települések fajtái. A népesség térbeli mozgása. A népesség eloszlása a Földön, területi különbségek. A világgazdaság aktuális problémái. Gazdasági fejlettségi mutatók. A gazdaság ágazatai.

Globális környezeti problémák megoldások keresése.

Demográfiai gondok, éhínség,

robbanás: népességnövekedés, járvány. Urbanizációs problémák. Okok,

élelmezési következmények,

Energiahiány, a túlzott fogyasztás, a kitermelés hatása a környezetre. 9HV]pO\H]WHWHWW pOOpQ\HN D] HVHUGN SXV]WXOiVD D WHUPpV]HWHV pOKHO\HN V]&NOpVH D] yFHiQRN WHQJHUHN V]HQQ\H]pVH pOOpQ\HN SXV]WXOiVD D OHYHJ pV D WDODM szennyezése az ipari centrumokban, a közlekedés hatása a településekre. 9pGHNH]pVPHJHO]pVDWHUPpV]HWHViOODSRWYLVV]DiOOtWiViQDNOHKHWVpJH Természetvédelmi

Nagy

természetvédelmi

területek

Afrikában,


Ameriká-

41

Helyi tanterv

területek

ban, Európában. 9HV]pO\H]WHWHWWpOOpQ\HNpVUpJLyN Nemzetközi szervezetek a globális problémák kezelésére, „zöldmozgalmak”. A Föld M|YMH

Tevékenységek ,QIRUPiFLyN J\,MWpVH LVPHUHWWHUMHV]W NLDGYiQ\RNEyO ~MViJFLNNHNEO $] LQIRUPiFLyNpUWHOPH]pVHDODSYHW|VV]HIJJpVHNIHOLVPHUpVH $GDWRNJ\,MWpVHDYLOiJQpSHVHGpVLIRO\DPDWDLUyO Települések összehasonlítása képek, filmek, ábrák felhasználásával. Adatok J\,MWpVHDJD]GDViJLiJD]DWRNUyOWHUPpNHNUODKD]DLJD]GDViJLiJD]DWRNUyO 3pOGiNJ\,MWpVHD]XUEDQL]iFLyVSUREOpPiNUDDKD]DLWHOHSOpVHNN|]O 3pOGiNJ\,MWpVHD]HPEHUGXUYDEHDYDWNR]iViUDDWHUPpV]HWUHQGMpWLOOHWHQ Követelmény • • • • • • • • • •

6]HUH]]HQLVPHUHWHNHWD],UNXWDWiVUyODPHVWHUVpJHVpJLWHVWHNV]HUHSpUO eUWVH D WHUPpV]HWL DGRWWViJRN pV D JD]GiONRGiVL OHKHWVpJHN |VV]HIJJpVHLW Tudjon példát mondani a társadalom és a természet kapcsolatára. Szerezzen ismereteket a )|OG QpSHVVpJpQHN WHUOHWL HOKHO\H]NHGpVpUO pV HQQHN környezeti hatásairól. Tudjon példát mondani az urbanizáció következményeire. Ismerje kötelezettségeit a környezet- és természetvédelemben. ,VPHUMH QHYH]]H PHJ D JD]GDViJL iJD]DWRNDW OHJIEE WHUPpNHLket, szolgáltatásaikat. Tudjon hazai példát mondani gazdasági ágakra. Ismerje a gazdasági ágazatok környezetkárosító hatásait. Tudja az emberi tevékenység hatását az ember egészségére és környezetére. Legyen képes nagy természetvédelmi területeket megnevezni.

2V]WiO\IQ|NLyUD

9-10. évfolyam %HYH]HW $]RV]WiO\IQ|NLyUiNV]HUHSHIHOHOVVpJHPHJQDSiO\DYiODV]WiVpVD]|QiOOy pOHWNH]GpVHOWWiOOyILDWDORNQHYHOpVpEHQ $] pOHWNHW D M|YMNHW LOOHW NpUGpVHN NLV]RUXOQDN D PLQGHQQDSRV WDQXOiVL KHO\]HWHNEOpVtJ\D]RV]WiO\IQ|NLyUiND]RV]WiO\IQ|N|NIHOHOVVpJHQ|YHNV]LN $ ILDWDORN ILJ\HOPH HJ\UH HUVHEEHQ D PXQND YLOiJD IHOp LUiQ\XO GH HJ\EHQ D ELROyJLDLpUpVD]|QiOOypOHWYH]HWpVDIHOQWWpOHWSUREOpPiLWKR]]DDIHOV]tQUH A 9-10. évfolyam tanulói HJ\ NRURV]WiO\KR] WDUWR]QDN SUREOpPiLN D] NHW foglalkoztató kérdések azonosak, felfogásuk, hozott viselkedési kultúrájuk, értékeik, képességeik nagyon eltérnek. Ebben a helyzetben az oldott párbeszéd, a vélemények kinyilvánítása, az okos pedagógiai érvelés és hitelesség, nyíltság és egymás tisztelete képes eredményeket felmutatni. $ WDQDQ\DJ D WpPDN|U D WHYpNHQ\VpJHN PHJYiODV]WiVD LV D IHOVRUROW MHOOHP]NK|] igazodik. A program együtt kezeli a két évfolyamot, mivel az életkori sajátosságok, pUGHNOGpVL területek ezt indokolják is. Célok • •

%HWHNLQWpVWDGQLD]HPEHUIELROyJLDLHJpV]VpJWDQLOpOHNWDQLMHOOHP]LEH Segíteni az eredményes szocializációt, az önálló életvezetés helyzeteinek értelmezését.


42

Helyi tanterv

• • •

Önmagával, a társadalommal, környezetével kapcsolatos bonyolult viszony feldolgozásának, értelmezésének segítése. +R]]iMiUXOQLDSiO\DYiODV]WiVLG|QWpVIHOHOVVpJpQHNiWpU]pVpKH] Felkészíteni a rugalmas pályamódosításra, a munka világára.

Feladatok • • • •

Helyzetek, szituációk, tények elemzésével ismereteket nyújtani, képességeket DODNtWDQLD]HPEHUHJpV]VpJQHNOHONLHJ\HQV~O\iQDNPHJU]pVHpUGHNpEHQ Konkrét példákon keresztül elemezni döntéshelyzeteket, döntéskényszereket az |QiOOypOHWYH]HWpVFpOMiEyO,VPHUHWHNHWQ\~MWDQLpOHWV]HUHSHNUO Képessége, testi, lelki, szociális és szellemi adottságainak pontos ismeretéhez eljuttatni. $SiO\DYiODV]WiVVDODPXQNDYpJ]pVVHONDSFVRODWRVpUGHNOGpVpU]HOPLPRUiOLV viszonyulás alakítása, értelmezése.

)HMOHV]WHQGNpSHVVpJHNNpV]VpJHNDWWLW,G|N • • • •

Képesség az ember összetett lényként való szemléletére, képesség önmaga és mások árnyaltabb elemzésére, önmaga jó és hibás döntéseinek értelmezésére. $MyDEHQVVpJHVHPEHULNDSFVRODWIHOLVPHUpVpQHNNpSHVVpJH 7XGDWRVViJ IHOHOVVpJ D SiUNDSFVRODWEDQ HUN|OFVL PRUiOLV HPEHUL IHOHOVVpJ átérzésének képessége. .pSHVVpJDSiO\DYiODV]WiVUDDVDMiWNpSHVVpJpQHNOHKHWVpJHLQHNPHJtWpOpVpUH


9

10

Heti óraszám Éves óraszám

1 37

1 37

Témakörök Témakör Társas kapcsolat Nemiség, szerelem, házasság Az ember, mint erkölcsi lény Önismeret testi-lelki egészség Pályakép, pályaismeret

Évfolyam 9. x

10. x

x

x

x x

x x

9-10. évfolyam Témakör Társas kapcsolat Nemiség, szerelem, házasság

Tartalom Az ember és természeti-társadalmi környezete. A csoport, a NLVN|]|VVpJ MHOHQWVpJH D] HPEHU életében. $ PiVLN V]HPpO\ V]HUHWHWH IHOHOVVpJJHO $] iOGR]DWRV szeretet. Ismerkedés, udvarlás, együttjárás, jegyesség. Érettség a szerelemre, a nemiségre. A házasság MHOHQWVpJH D] RWWKRQWHUHPWpVEHQ pU]HOPL ELROyJLDL


43

Helyi tanterv

gazdasági, jogi szövetség. Családtervezés. Az ember, mint erkölcsi Érdekek, értékek, normák. Erkölcsös cselekedet. A lény URVV]FVHOHNHGHWDKLEi]iVpVDE,Q Szándék, tudatosság. A szándék és a tett különbségei. (OtWpOHWHVHOtWpOHWHVYLVHONHGpV Önismeret Önismeret, öntudat, önbizalom, önuralom, önérzet. Testi-lelki egészség Lelki konfliktusok. eQQNHJ\HV|VV]HWHYL|U|NOHWHVHNPiVRNV]HU]HWWHN Önmagunk vállalása. Mások személyiségének tisztelete. A jó megjelenés –iSROWNOVWLV]WD|OW|]HW Az egészséges otthon, a jó családi környezet. Jó NDSFVRODWDV]ONNHOWHVWYpUHNNHO HJpV]VpJJ\L SUHYHQFLy |VV]HWHYL PR]JiV mértéktartó étkezés, testi higiéné, rendszeres orvosi V],UpVpWNH]pVLNXOW~UDHJpV]VpJHVODNyN|UQ\H]HW Pályakép, Pályák és foglalkozás leírások, pályaalkalmasság, pályaismeret WRYiEEWDQXOiVL pV V]DNPDWDQXOiVL OHKHWVpJHN életszerepek. Pályaváltás, pályamódosítás – társadalmi és egyéni RNRN 0XQNDHUSLDF ÉOOiVNHUHVpV iOOiVKLUGHWpV 0XQNDQpONOLWVHJtWLQWp]PpQ\HNHJ\HVOHWHNVHJtW szervezetek. Tevékenységek Ítéletek, következtetések különféle emberi kapcsolatokról. Emberi megnyilvánulások –V]LQWHKD]XJ|Q]|Q]HWOHQ–HOHP]pVHILOPYDJ\LURGDOPLP,DODSMiQ $]pOHWEOYHWWSpOGiNV]LWXiFLyNPHJYLWDWiVDDSiUNDSFVRODW eredményességét, vagy NXGDUFiWLOOHWHQ eUYHOpVHNDKRVV]DEEWiY~FpONLW,]pVHNHOHP]pVpYHOD]RNPHJYDOyVtWiVDPHOOHWW eOHWEO YHWW SpOGiN D] HUN|OFVL IHOIRJiVUyO D EROGRJViJUyO D J~Q\UyO D NLN|]|VtWpVUODKLWUODPHJJ\]GpVUO Önmaga vállalása, kritikus szemlélete, mások jó és rossz tulajdonságainak meglátása, a másság, az ember személyiségének tisztelete – elemzések, érvelések, YLWiNPHJJ\]pVHN A tiszta otthon, a jó családi kapcsolat bemutatása szóban, leírásban, rajzban – M|YNpSPHJUDM]Rlása. Viselkedési szabályok bemutatása – családi viszonylatokban, étkezésben, |OW|]N|GpVEHQV]DEDGLGHOW|OWpVpEHQ *\,MWPXQNDDFVDOiGLpVLVPHUV|NIRJODONR]iViUyOEHRV]WiViUyOPXQNDN|UpUO Továbbtanulási, szakmaválasztási kézikönyv, tájékoztató használata. ,QIRUPiFLyJ\,MWpV D] pOHWV]HUHSHNUO QN pV IpUILDN HVHWpEHQ 7XODMGRQViJOLVWD összeállítása a munkahelykereséshez, álláskereséshez. Szituációs játék, szerepjáték: bemutatkozás, fellépés, tájékozódás, önéletrajz, jó megjelenés, telefonos álláskeresés. Követelmények • • •

Legyen képes érveket felsorolni a társas kapcsolatok fontossága mellett. 7XGMRQiOOiVWIRJODOQLYpOHPpQ\WPRQGDQLDV]HUHOHPUOQHPLVpJUODKi]DVViJ IHOHOVVpJpUO Fogalmazza meg életcéljait és tennivalóit a házasságban vállalt szerepeivel kapcsolatban.


44

Helyi tanterv

• • • • •

7XGMD SpOGiNNDO pU]pNHOWHWQL D] HUN|OFV|V pV HUN|OFVWHOHQ YLVHONHGpVW D E,QW D KLEi]iVD]HOtWpOHWHVYLVHONHGpVW Legyen képes adottságait bemutatni, kritikusan szemlélni. Tudjon érvelni, példákat hozni a testi-lelki egészségPHJU]pVpUH /HJ\HQSRQWRVLVPHUHWHSiO\DYiODV]WiVLV]DNPDWDQXOiVLOHKHWVpJHLIHOO Legyenek ismeretei a munkavállalással, álláskereséssel kapcsolatosan.

Testnevelés és sport 9–10. évfolyam Célok • • • • • •

A rendszeres testedzés biztosítása iskolai keretek között. $ PR]JiVP,YHOWVpJ IHMOHV]WpVH DWOpWLNDL DODSWHFKQLNiN WRUQDHOHPHN pV kapcsolataik, valamint sportjátékok elsajátításának folyamatában. A motorikus képességek fejlesztésére szolgáló eljárások megismertetése. A fizikai munkához elvárt állóképességpVPR]JiVRVPRQRWyQLDW,UpV $V]HPpO\LVpJIHMOHV]WpVHiOODSRWKR]pVHJ\pQLWHUKHOKHWVpJKH]PpUWHQ $]HOVDMiWtWRWW~V]iVQHPpV~V]iVWHFKQLNDEYtWpVHILQRPtWiVD

Feladatok • • • • • • • •

Rendszeres testedzés végzése egyénileg és a közösséggel. Sajátíttassa el az atlpWLNDL DODSWHFKQLNiNDW HJ\V]HU,EE WRUQDHOHPHNHW pV elemkapcsolatokat. Ismertessen meg sportjátékokat és tudatosítsa azok szabályait. Fejlessze a motorikus (kondicionális és koordinációs) képességeket, a cselekvésbiztonságot. Érje el, hogy a tanulók labiliV HJ\HQV~O\L KHO\]HWEHQ LV Q|YHNY EL]WRQViJJDO uralják testhelyzetüket. Gyakoroltassa a fizikai munkához elengedhetetlen állóképességet és mozgásos PRQRWyQLDW,UpVW eUMH HO KRJ\ D N|QQ\tWHWW pV J\yJ\WHVWQHYHOpVEHQ UpV]WYHY WDQXOyN WHUKHOKHWVpJHLVIRNR]DWRVDQIHMOGM|Q (UVtWVHUHQGV]HUHV~V]iVLUiQWLLJpQ\W


9.

10.

Heti óraszám

2

2

Éves óraszám

74

74

Témakör

Évfolyamok 9.

10.


45

Helyi tanterv

6]HUYH]pVWHOVHJtWJ\DNRUODWRN Gimnasztika Atlétika Torna Testnevelési és sportjátékok 7HUPpV]HWEHQ,]KHWVSRUWRN Könnyített testnevelés Úszás

x x x x x x x x

x x x x x x x x

)HMOHV]WHQGNpV]VpJHNNpSHVVpJHNDWWLW,G|N Általános fizikai kondicionális és koordinációs képességek. A tartós WHOMHVtWNpSHVVpJpVDW,UNpSHVVpg növelése. Az iskola által választott sportági képességek, ezen belül: a kreativitás, a koncentráló képesség, a cselekvésbiztonság, az improvizációs, valamint az önszabályozó képességek. A munkavégzéshez szükséges képességek és a teherbíró képesség. Az önelfogadás képessége. Önállóság az egészség fenntartásának folyamatában. 0RUiOLV pV DNDUDWL NpSHVVpJHN HJ\WWP,N|GpV |QIHJ\HOHP DNDUDWHU N]GHQL tudás, a másik elfogadása, egymás segítése. Az esztétikus mozgásra, testtartásra YDOyLJpQ\PHJHUVtWpVH

9. évfolyam Célok • A szervezet sokoldalú, általános bemelegítése az óra további mozgásanyagának HONpV]tWpVpUH $ PiU PHJLVPHUW JLPQDV]WLNDL J\DNRUODWRN N|UpQHN pV D]RN YpJUHKDMWiVL PyGMiQDN EYtWpVH D WDQXOyN pUGHNOGpVpQHN PHJIHOHOHQ $] yUDL WHYpNHQ\VpJ V]tQHVtWpVH D ULWPLNXV VSRUWJLPQDV]WLND DHURELF LOO D NO|QE|] zenpV WiQFRN PR]JiVDQ\DJiQDN IHOKDV]QiOiViYDO 7|UHNYpV D NLIHMH] pV PLQpO |QiOOyEEJ\DNRUODWYpJUHKDMWiViUDDIEEL]RPFVRSRUWFpOLUiQ\RVHUVtWpVpUH • $]DWOpWLNDLPR]JiVDQ\DJNpV]VpJV]LQWUHHPHOpVH$IL]LNDLNpSHVVpJHNHUiOOyés teherbíró képesség, rugalmasság) fejlesztése. Az elért egyéni eredmények folyamatos értékelésével, összehasonlításával a reális önértékelés segítése, |V]W|Q]pV WHOMHVtWPpQ\HLN IRO\DPDWRV MDYtWiViUD 7|UHNYpV VSRUWV]HU, D YHUVHQ\V]DEiO\RNQDN PHJIHOHO YHUVHQJpVUH )HONpV]tWpV összetett atlétikai versenyekre. • .RQGLFLRQiOLV pV NRRUGLQiFLyV NpSHVVpJHN VRNROGDO~ IHMOHV]WpVH $] HO] évfolyamokban tanult tornaelemek szinten tartása, valamint készségszintre emelése. A mozgás ritmusa, a térbeli tájékozódási képesség és az egyensúlyérzék további fejlesztése. Az ismert talaj-és szertornaelemek mozgásanyagának további EYtWpVH • $ WDQXOyN PR]JiVRV DODSP,YHOWVpJpQHN EYtWpVH HJ\ ~MDEE DODS VSRUWMiWpN leglényegesebb elemeinek a megismertetésével. Egyéb szabadtéri, teremben ,]KHW VSRUWWHYékenységekkel a sportági ismeretanyag további növelése. törekvés az elsajátított technika és taktikai elemek, a megismert versenyszabályok aktív, folyamatos játék közbeni alkalmazása. • A keringési, a légzési és a motoros képességek fejlesztése. Az úszómozgások, a OHYHJYpWHOL WHFKQLNiN D V]DEiO\RV UDMWRN pV IRUGXOyN WHFKQLNDL NLYLWHOH]pVpQHN IRO\DPDWRVMDYtWiVD$Yt]LVSRUWiJDNEL]WRQViJRVP,YHOpVpKH]V]NVpJHVYt]EO mentési alapismeretek elsajátítása. Témakör 6]HUYH]pVWHOVHJtW

Tartalom Vezényszavakkal

a

rendgyakorlatok

teljes

köre,


pontos,

46

Helyi tanterv

gyakorlatok

tudatos végrehajtással. Menetelések, ellenvonulások, alakzatok gyakorlása.

Gimnasztika

Önálló bemelegítés 8-10 gimnasztikai gyakorlattal. A nagy izomcsoportok célirányos EHPHOHJtWpVH (ONpV]tW V]abad-, társas és szergyakorlatok állásban, járásban, HOHPNRPELQiFLyNNDO =HQpUH YpJ]HWW EHPHOHJtW pV V]DEDGJ\DNRUODWRN VWDWLNXV dinamikus, táncos elemek beépítésével. Gyakorlatok labdával, buzogánnyal, karikákkal, szalaggal.

Atlétika

Futások, ugrások, GREiVRN VSHFLiOLV HONpV]tW- és célgyakorlatai. Kitartó futás. Pontosan kivitelezett álló- pV WpUGHOUDMW *\RUVIXWiV IXWyVHEHVVpJ IRNR]iViYDO tartásával. 8JUiVRN KHO\EO QHNLIXWiVEyO 6]|NGHO LVNROD IHODGDWDL 7iYROXJUiV JXJJROy technikával, elugriVXJUyGHV]NiUyO0DJDVXJUiViWOpS- és gurulótechnikával. Dobás: kislabdadobás keresztlépéssel. Súlylökés 2 kg-os tömött labdával, oldalállásból, W|NpOHWHVHGWHFKQLNiYDO

Torna

Talajtorna: ismert elemek gördülékeny egymáshoz kapcsolása. Statikus és dinamikus elemek folyamatos váltakoztatása. Önálló gyakorlat-összeállítás, ritmikus sportgimnasztikai elemek beemelésével zenére. 7iPDV]XJUiVRN LVPHUW HOHPHN J\DNRUOiVD OHQGOHWHV QHNLIXWiV HUWHOMHV elrugaszkodás, magas repülési ív, biztos talajfogás. )JJpVJ\DNRUODWRN J\&U&Q ERUGiVIDORQ NLHJpV]tW WRUQDNpV]OHWHQ KHO\HV IRJiVPyGGDODIJJpVLGWDUWDPiQDNQ|YHOpVpYHOHOHPNDSFVROiVRN

Testnevelési és sportjátékok

/DEGDJ\HVVpJHW IHMOHV]W IHODGDWRN /DEGDYH]HWpV Np]]HOOiEEDOYpGHNH]MiWpNRVRNN|]|WW.DSXUDU~JiVNRViUUDGREiVYpGNNHOV]HPEHQ Egy-egy elleni támadási, védekezési megoldások. Labdás sportjátékok alapelemeinek tudatos alkalmazása, gyakorlása, csapatjátékban, HJ\V]HU&VtWHWWV]DEiO\RNNDONRViUODEGDU|SODEGDODEGDU~JiV Tájfutás. Télen szánkózás, korcsolyázás. $ KHO\L OHKHWVpJHN IJJYpQ\pEHQ YiODV]WKDWyN D VSRUWágak és a sporteszközök, gördeszka, roller, kerékpár, ugrókötés.

Természetben &]KHWVSRUWRN Könnyített testnevelés

$] HJ\pQUH HOtUW J\DNRUODWRN SRQWRV WXGDWRs végrehajtása, valamint a testnevelés tantervben a nem ellenjavallt tananyagok.

Úszás

Szárazföldi gyakorlatok. Célgimnasztika. Vízbiztonsági OHKHWVpJV]HULQW gyakorlatok. Mell- és gyorsúszás helyes légvétellel, kar- és lábtechnikával. Szabályos rajt- IRUGXOyWHFKQLNiN 9t]EO PHQWpV HOHPL V]DEiO\DL 9HUVHQ\V]HU& ~V]iV 9t]L MiWpNRN ,JpQ\ V]HULQW PiV ~V]iVQHP WHFKQLNiMiQDN gyakorlása.

Tevékenységek 6]LWXiFLyWHUHPWpVDWDQXOyNIL]LNDLpVSV]LFKLNDLNpSHVVpJHLQHNEYtWpVpUH5LWPLNXV gimnasztika rendszeres alkalmazása. gQiOOy PR]JiVJ\DNRUODWRN YpJ]pVH $ PHJLVPHUW UHQGJ\DNRUODWRN WHOMHV N|U, automatizált végzése. /DEGiV MiWpNRN 6SRUWROiV 5pV]YpWHO YHUVHQ\HNHQ YHWpONHGN|Q Konfliktusmegoldások gyakorlása. Mozgás, kirándulás, játékok, sport a természetben gördeszka használata, roller, kerékpár gyakorlott alkalmazása. A megismert úszásnemek gyakorlása. Egyéni edzéstervek kidolgozása. A munkavégzéshez szükséges képességek, fizikai állapotok szinten tartása, fejlesztése. Követelmény •

Legyen képes a többiekkel együtt szükség szerint tanári segítséggel a gyakorlatok végrehajtására.


47

Helyi tanterv

• • • • • • • • • • •

Ismerje és alkalmazza a legfontosabb testtartást javító gyakorlatokat tanórán és tanórán kívül is. Tudjon önállóan bemelegíteni. JavuljRQPpUKHWHQDIXWy-, ugró- és dobóteljesítménye. gQiOOyDQYDJ\WDQiULVHJtWVpJJHOOHJ\HQNpSHVEHPXWDWQL|VV]HiOOtWRWW|VV]HIJJ talajgyakorlatot. Legyen képes a mozgás és a zene összehangolására, folyamatos gyakorlat végzésére. Tudja korrigálni testhelyzetét labilis egyensúlyi helyzetben is. ,VPHUMH pV DONDOPD]]D D U|SODEGD D ODEGDU~JiV D NRViUODEGD DODSYHW játékelemeit és szabályait. 7DQ~VtWVRQ PHJIHOHO |QIHJ\HOPHW |QXUDOPDW VSRUWV]HU, PDJDWDUWiVW MiWpN közben. Ismerje, és önállóan tudja végrehajtani a könnyített testnevelésben számára HOtUWPR]JiVNRUUHNFLyVpV|QNDUEDQWDUWyJ\DNRUODWRNDW Legyen képes a megismert úszásnemekben kitartóan úszni. Legyen ignye az esztétikus mozgásra, testtartásra.

10. évfolyam Célok Megegyeznek a 9. évfolyamon leírtakkal. Témakör

Tartalom

6]HUYH]pVWHOVHJtW gyakorlatok

$ UHQGJ\DNRUODWRN WHOMHV lag elfogadható végrehajtással.

Gimnasztika

Önálló bemelegítés 8-10 gyakorlattal. Szabadgyakorlatsor önálló összeállítása és bemutatása, |VV]HNDSFVROiVD ]HQpYHO .O|QE|] WHVWKHO\]HWEHQ HUVtW Q\~MWy OD]tWy hatással. Testtartást javító és légzési gyakorlatok. Zenére végzett gyakorlat. Különféle kézi eszközökkel, tárgyakkal végzett gyakorlatok.

Atlétika

Futások: kitartó futás, futás terepen, mesterséges akadályok között. Gyorsfutás, IRNR]yGy IXWiV YiJWDIXWiV 5DMWJ\DNRUODWRN LQGXOiVRN NO|QE|] NLLQGXOiVL WHVWKHO\]HWEOÈOOy-pVWpUGHOUDMWYH]pQ\V]DYDNDONDOPD]iViYDO Ugrások, ugróiskola feladatai. Távolugrás guggoló technikával, PDJDVXJUiVOpS- vagy gurulótechnikával. 'REiVRN WiYROED pV FpOUD NO|QE|] PpUHW& pV V~O\~ ODEGiNNDO KHO\EO pV nekifutásból, egy és két kézzel. Kislabdadobás keresztlépéssel, súlylökés oldalállással. gVV]HIJJWDODMJ\DNRUODWRNDWDQXOWWRUQDHOHmek felhasználásával. Két elem közé EHpStWKHWIHOXJUiVIHOXJUiVVDOIRUGXODWJ\DNRUODWPHQHWLUiQ\YiOWR]WDWiVVDO]HQHL kísérettel. Támaszugrások, ugrószekrény (egyéni képességek szerint), guruló átfordulás HOUH

Torna

N|UH

V]DNV]HU&

XWDVtWiVUD

DODNL-

Torna gyakorlat

Statikus elemek: kézenállás, fejenállás, tarkónállás. Dinamikus elemek: ugrószekrényen IJJOHJHVUHSOpVJXJJROyXJUiVPDFVDNXJUiVJ\&U&J\DNRUODWRN bordásfal gyakorlatok. )JJpVJ\DNRUODWRN J\&U&Q NLHJpV]tW WRUQDNpV]OHWHQ - HOHPEO iOOy |VV]HIJJ Ritmikus sportJLPQDV]WLNDPR]JiVN|UpEOW|U]V- és kéziszergyakorlatok összeállítása.

Testnevelési és sportjátékok

Röplabda, labdarúgás, kosárlabda technikai és taktikai és sportjátékok elemeinek folyamatos gyakorlása, az alapelemek tudatos alkalmazása, a játékszabályok következetes betartása. Tájfutás, gördeszka ,kerékpározás. Télen szánkózás, korcsolyázás. $ KHO\L OHKHWVpJHN IJJYpQ\pEHQ YiODV]WKDWyN D VSRUWágak és a sporteszközök. Pl. tollaslabda, asztalitenisz, ugrókötelezés.

Természetben &]KHWVSRUWRN Könnyített testnevelés

$] HJ\pQUH HOtUW J\DNRUODWRN SRQWRV WXGDWRV YpJUHKDMWiVD YDODPLQW D WHVWQHYHOpV tantervben nem ellenjavallt tananyagok.

Úszás

Szárazföldi gyakorlatok. Célgimnasztika: 4- WHP& J\DNRUODWRN 9t]EL]WRQViJL


48

Helyi tanterv

gyakorlatok. A választott két úszásnem helyes kar- és lábmunkával. Szabályos rajtolás, IRUGXOy OHYHJYpWHO 1|YHNY WiY PHJWpWHOH $ODSV]LQW& Yt]EO PHQWpV 9HUVHQ\V]HU& úszás. Vízi játékok. Felkészülés az úszóversenyekre.

Tevékenységek Szituációteremtés a tanulók fizikai edzettség fokozó és pszichikai képességeinek EYtWpVpUH gQiOOy PR]JiVJ\DNRUODWRN YpJ]pVH $ PHJLVPHUW UHQGJ\DNRUODWRN WHOMHV N|U, automatizált végzése. /DEGiVMiWpNRN6SRUWROiV5pV]YpWHOYHUVHQ\HNHQYHWpONHGN|QDWDQXOWWHFKQLNDL elemek alkalmazásának gyakorlása. Konfliktusmegoldások gyakorlása. Mozgás, kirándulás, játékok, sport a természetben. A választott két úszásnem begyakoroltatása. A természetes vizek veszélyeinek megismertetése. Egyéni edzésterv kidolgozása egy választott sport vonatkozásában (iskolai sportkörhöz kapcsolódóan). A munkavégzéshez szükséges képességek, fizikai állapotok szinten tartása, fejlesztése. Követelmény • • • • • • • • • • • • • •

Tudjon önállóan 8-10 gyakorlattal bemelegíteni. Tudjon szabadgyakorlatot önállóan összeállítani és végrehajtani. Mutasson fel mérhetMDYXOiVWIXWyWHOMHVtWPpQ\pEHQD]HO]pYHNKH]NpSHVW Alkalmazza a helyes légzéstechnikát futás közben. Legyen képes a megismert ugrótechnikák minél tökéletesebb végrehajtására. Alkalmazza önállóan a dobásoknál szerzett ismereteket. Tudjon legalább 4 elHPEOiOOyWDODMJ\DNRUODWRWV]pSWDUWiVVDOEHPXWDWQL Ismerje és alkalmazza a legismertebb kéziszereket. 7|UHNHGMHQ D PD[LPiOLV EL]WRQViJUD D V]HNUpQ\XJUiVRN QHKH]HEE V]LQW, végrehajtása során. Legyen képes a zene és a mozgás összehangolására. Ismerje és tudja betartani 3 sportjáték elemi szabályait. hJ\HOMHQPDJDpVWiUVDLWHVWLpSVpJpUHWDQ~VtWVRQVSRUWV]HU,PDJDWDUWiVWMiWpN közben. Tudjon úszni a tanult úszásnemekben. Alkalmazza a legfontosabb testtartásjavító gyakorlatokat.

$WDQXOyNHOOHQU]pVHpUWékelése a 9-10. évfolyamon $]HOOHQU]pVDJ\DNRUODWLEHPXWDWiVYDODPLQWIHOPpUpVDODSMiQHJ\pQLOHJSiURNEDQ vagy csoportosan történhet. ajánlott mozgásanyag a teljesítmények felméréséhez: - súlypontemelkedés (talajtól való elrugaszkodás magassága), - függes]NHGpVEHQYpJ]HWWWpUGIHOK~]iVRNDGRWWLGUH - ERUGiVIDORQ YDJ\ J\,U,Q IJJHV]NHGpVEHQ YpJ]HWW K~]yG]NRGiVRN NDUIHOK~]iVRN HJ\VpJQ\LLGDODWW - IXWyYHUVHQ\HNLGUHU|YLGpVN|]pSWiYRQ - távolugróversenyek nekifutásból guggoló technikával, - magasugróversenyHNOpSWHFKQLNiYDO - kislabdahajítás távolra. $ IHOPpUpV PR]JiVDQ\DJ WHWV]OHJHVHQ EYtWKHW LOOHWYH D] HO] pYIRO\DPRNQiO leírtak továbbra is alkalmazhatóak. Irányadó adatok (minimum követelmények) az atlétikai mozgásanyag felméréséhez: Rövidtávú futás

Középtávú futás

Távolugrás

Magasugrás


Kislabda hajítás

49

Helyi tanterv

Fiúk Lányok

60m/15 mp 60 m/18 mp

600m/4 p 400m/2p 20 mp

220 cm 200 cm

70 cm 60 cm


20 m 15 m

50

Helyi tanterv. Az óraterv kialakításánál más szempontokat is kívánatos érvényesíteni

Recommend Documents