HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. NÉMET NYELV ÉS IRODALOM Évfolyam: 5-8

HELYI TANTERV

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER

NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM Tantárgy: NÉMET NYELV ÉS IRODALOM (helyi)

Évfolyam: 5 - 8.

Óraszámok Tantárgy Német nyelv és irodalom Éves óraszám

Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. 5 5 5 5 180 180 180 180

Témakörök Tematikai egység címe Nyelvhasználat I. - Beszédkészség, beszédértés Nyelvhasználat II-III. - Írásbeli szövegek megértése és értelmezése, szövegalkotás Nyelvhasználat IV. - Általános interakciós készség Nyelvtani és nyelvhelyesség Irodalmi kultúra Közismereti témák A tanulási képesség fejlesztése Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése Szabadon felhasználható órák

    

    

5. 25 óra 55 óra

6. 30 óra 55 óra

7. 35 óra 60 óra

8. 30 óra 55 óra

10 óra 25 óra 15 óra 15 óra 15 óra 5 óra




15 óra

15 óra

15 óra

15 óra

Célok és feladatok Az alsó tagozaton megalapozott szövegértés, szövegalkotás képességének továbbfejlesztése, újabb olvasási stratégiák megismertetése és alkalmazása. A tanulókban az igény és a képesség kialakítása, hogy gondolataikat, véleményüket és javaslataikat elődeik nyelvén ki tudják fejezni. Nyerjenek képet a Magyarországon élő német kisebbség mai és múltbeli életéről és kultúrájáról, valamint a német nyelvű országok népeiről. Olyan alapvető társalgási szintű nyelvtudás kialakítása, amely a német nyelven való kommunikációra képessé teszi a tanulókat. A megfelelő témákkal és önálló munkamódszerek alkalmazásával annak ösztönzése, hogy az iskolai időn túl is foglalkozzanak a német nyelvvel és kultúrával a média és sajtó segítségével. Az olvasási készség, beszédértés, beszédkészség továbbfejlesztése szisztematikusan felépített mondatmodellek alapján. A szövegalkotás folyamatának megfigyelése, gyakorlása, különböző, a kommunikációs helyzetnek megfelelő szóhasználatú és jelentésű szövegtípusokban történő fogalmazás. Írásbeli készség fejlesztése életkori sajátosságoknak megfelelően a másolástól a fogalmazásig a szövegépítési elemek produktív használatával. Koruknak megfelelő német és magyarországi német népköltészeti alkotások megismertetése. A művek irodalmi szempontból történő feldolgozása, vélemény alkotása, tartalom összegzése.

NÉMET NYELV ÉS IRODALOM

1. oldal

HELYI TANTERV

    

  


Követelmények Tudjanak társalgási szinten német nyelven kommunikálni: információkat kérni és adni, eseményeket elbeszélni, véleményt kifejteni, gondolataikat, érzéseiket szabadon kifejezni. Jól érthető artikulációval, megfelelő nyelvhelyességgel, kifejező intonációval és helyes szófordulatokkal alkalmazva tudjanak német nyelven beszélni. Tudjanak egyszerű nyelvi eszközökkel beszélni saját szociális hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Tudjanak megfelelő helyesírással német nyelven írni. Tudjanak német nyelvű szöveget, irodalmi műveket kifejezően felolvasni, megérteni és fordítani magyar nyelvre, információt nyerni belőle, szöveg tartalmát összefoglalni, vázlatot készíteni. Ismerjenek kiemelkedő jelentőségű német nyelvű irodalmi alkotásokat. Legyen igényük és képességük német nyelvű sajtó és média közléseinek befogadására. Ismerjék a német nyelvterület országait, azok földrajzi fekvését, főbb társadalmi és gazdasági jellemzőit, állami jelképeiket.

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák Anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció     

Gondolatok, érzések és érzelmek szóbeli és írásbeli kifejezőképességének fejlesztése. Helyes és kreatív nyelvhasználat fejlesztése. Más nyelvek és kultúrák megismerése iránti kedvező attitűd és motiváció kialakítása. Anyanyelvi készségeitk, ezen belül az írás- és olvasási készség, megerősítése. Aktív kommunikációs képesség fejlesztésének hangsúlyozása.

Matematikai kompetencia 

A kritikai és kreatív olvasás képességének fejlesztése: a valós és a virtuális csatornákon keresztül felfogott jelek befogadásának, értelmezésének és megválaszolásának gyakoroltatásával.

Digitális kompetencia

Az információs technikák nyújtotta lehetőségeket megismertetése kreatív használatának elsajátíttatása.



Szociális és állampolgári kompetencia 

Az együttműködési készség fejlesztése és a társas kapcsolatok kialakítása páros és csoportos tevékenységformák révén.

Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra 

Igény, nyitottság kialakítása különböző kultúrák megértésére, befogadására.

Feltételek személyi feltételek 

német nemzetiségi nyelv szakos tanár

tanulói segédlet 

tankönyv, munkafüzet, olvasókönyv, feladatlapok

taneszközök, szemléltető eszközök     

IKT eszközök, színes képek, táblázatok, nyelvtani táblázatok térképek (Deutschland, Österreich) szótárak (német-magyar és magyar német kisszótár, online szótár) tanítást segítő könyvek, folyóiratok, kiadványok


2. oldal

HELYI TANTERV


Német nyelv és irodalom 5.

Tevékenységi formák  Önálló szóbeli szöveg szerkesztése, tartalom összegzése és elmondása.  Szövegek, történetek elmondásakor, olvasásakor a helyes hanglejtés, hangsúly alkalmazása.  Hallásértés fejlesztés megfelelő hanganyaggal, dramatikus játékkal, szövegmondással, interaktív olvasásértéssel.  A mindennapokban használatos írott és elektronikus szövegek írása.  Az olvasott epikai művekben a szereplők, hely, idő, a cselekményt alkotó elemek, kulcsszavak megnevezése.

A továbbhaladás feltételei A tanuló: Beszédértés - beszédkészség     

Tudjon bemutatkozni, és bemutatni másokat. Legyen képes egyszerű interakcióra, amennyiben a másik személy lassan, világosan beszél és segítőkész. Legyen képes megérteni a tanár egyszerű utasításait, az ismerős szavakat, fordulatokat, melyek személyére, családjára, közvetlen környezetére, a nemzetiségre. Legyen képes megoldani a hallás utáni értési feladatokat. Tudjon megértési problémák esetén segítséget kérni.

Írás, írás használat    



Tudjon egyszerű, tényszerű információkat írni az adott nyelven. Legyen képes minta alapján több mondatból álló, összefüggő szöveget írni (párbeszéd, üzenet, üdvözlő képeslap, bemutatkozás) Legyen képes egy adott szövegből egyszerű információkat kiemelni. Legyen képes egyszerű szöveg lemásolására és tollbamondás után helyes leírására.

Helyi követelmények Tudja használni a kétnyelvű szótárt.

Memoriter 

Ismerjen további 3 verset, 4 új dalt és 10 új közmondást.

Szókincs  

Összesen 700 szó, kifejezés aktív ismerete. Legyen képes egy művet önállóan megtanulni és előadni.


3. oldal

HELYI TANTERV



Tevékenységi formák  Hétköznapi beszédhelyzetek feldolgozása.  Beszélgetésben való részvétel - megnyilatkozás és ellentmondás, problémafelvetés.  Tárgyak, állatok, személyek leírása, személyek jellemzése.  Szakszövegek olvasása és megértése (prospektusok, cikkek ifjúsági lapokból stb.).  Reális és fantasztikus történetek, mesék, viccek és anekdoták olvasása és tartalmi megértése.  Mondások, nyelvi játékok, költemények, fantasztikus történetek feldolgozása.  Átélt vagy kitalált események leírása.  Személyek jellemzése, állatok leírása.  A mindennapi szituációkban írásbeli kapcsolatok teremtése, levelek írása.  Tartalmak, közlések, információk hallás utáni megértése, reagálása azokra.  AZ általános udvariassági szokásoknak megfelelő mondatmodellek és beszédegységek különböző szituációkban való használata.  Saját vélemény kifejezése, élmények, benyomások elmesélése egyszerű mondatszerkezetekkel.  Látogatás egy tájházban.

A továbbhaladás feltételei A tanuló: Beszédértés - beszédkészség  

Legyen képes megérteni és használni a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és az alapvető fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Legyen képes információt adni és kérni valós beszédhelyzetekben.

Olvasás és szövegértési készség 

Legyen képes egyszerű, ismert nyelvi elemekből álló szöveg megértésére.

Írásbeli készség   

Legyen képes lakóhelyét, ismerőseit egyszerű fordulatokkal leírni. Legyen képes megérteni az ismerős szavakat, egyszerű mondatokat feliratokon, reklámokban, katalógusokban. Legyen érdeklődő népcsoportjának kultúrája iránt.

Helyi követelmények Írásbeli készség 

Legyen képes minta alapján több mondatból álló, összefüggő szöveget írni ˙(párbeszéd, üzenet, üdvözlőlap, képeslap, bemutatkozás).

Memoriter 

Tudjon 3 további verset, 4 éneket, népdalt önállóan megtanulni és előadni

Szókincs 

Összesen 900 szó, kifejezés aktív ismerete.


4. oldal

HELYI TANTERV



Tevékenységi formák  Beszédfordulatok alkalmazása a beszédhelyzetnek megfelelően.  A saját vélemény indoklása.  Helyes hanglejtéssel kérdések alkotása.  Interjú előkészítése és levezetése.  Az udvarias beszéd nyelvi és nem-nyelvi eszközeinek alkalmazása.  Egyszerű irodalmi szövegek megértése szótárak, kézikönyvek segítségével.  Egy olvasott szöveg, hallott történet, látott film összefoglalása, rövid elmesélése.  Elbeszélések, mondókák átalakítása, modernizálása.  Információk gyűjtése a németnyelvű országokról média segítségével.  Írásbeli munka készítése a saját tapasztalatokról, élményekről, kívánságokról.  A szövegfajtának megfelelő formai jegyek használata (bekezdés, tagolás, levélforma).  Leírás készítése emberekről, állatokról, tárgyakról, eseményekről.  Tudósítás iskolai, osztály- eseményekről, rendezvényekről.

A továbbhaladás feltételei A tanuló: Beszédértés - beszédkészség   

Tudjon kommunikálni begyakorolt szituációkban, egyszerű és közvetlen információcsere során. Legyen képes magát megértetni társasági beszélgetésben. Legyen képes figyelni és tudja értelmezni partnerei kommunikációs szándékát, nem nyelvi jeleit.

Olvasás és szövegértés  

Tudjon elolvasni rövid, egyszerű szövegeket, irodalmi műveket. Legyen képes egyszerű, hétköznapi szövegekben megtalálni a keresett információt és megérteni a rövid, egyszerű magánleveleket.

Írás, íráshasználat  

Tudja összefoglalni a szöveg tartalmát, tudjon vázlatot készíteni. Legyen képes alkalmazni az írásbeli szövegalkotásban a mondatvégi, a tagmondatok, illetve mondatrészek közötti írásjeleket.

Helyi követelmények Memoriter 

Tudjon 3 német költeményt önállóan megtanulni és előadni.

Szókincs 

Összesen 1100 szó, kifejezés aktív ismerete.


5. oldal

HELYI TANTERV



Tevékenységi formák  Beszélgetés párban, kis csoportban a tanuló életkorának megfelelő témákról.  Szóbeli beszámoló benyomásokról, érzésekről hatásos módon.  Vitavezetés és részvétel abban egyszerű formában.  Beszédfordulatok gyűjtése és azok megfelelő helyen való alkalmazása.  Ismeretlen szöveg szótárak segítségével történő önálló feldolgozása és megértése.  Vélemény alkotása olvasmányokról, a látottakról, hallottakról.  Epikai művek műfajának felismerése, problematikájának, tanulságának megfogalmazása.  Szövegfeldolgozás dramatizálással, rövid jelenet bemutatásával.  Ismert költemények, balladák értő olvasása, előadása.  A szereplők jellemezése viselkedésük alapján.  Életrajz írása hagyományos és táblázatos formában.

A továbbhaladás feltételei A tanuló: Beszédértés - beszédkészség   

Legyen képes eligazodni, és hatékonyan részt venni a mindennapi kommunikációs helyzetekben. Tudjon egyszerű nyelvi eszközöket használva beszélni saját szociális hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Legyen képes véleményét is elmondani és megfelelő nyelvi eszközökkel megindokolni.

Olvasás és szövegértési készség 

Legyen képes a különböző megjelenésű és műfajú szövegek globális megértésére, a szöveg szó szerinti jelentésén túli üzenet értelmezésére, a szövegből információk visszakeresésére.

Írás, íráshasználat   

Legyen képes az olvasott szöveg tartalmával kapcsolatos saját véleményét szóban és írásban megfogalmazni. Legyen képes a könnyebben besorolható művek műfaji azonosítására. Legyen képes a köznapi és irodalmi szövegrészletekben, filmekben megjelenő emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzelmek felismerésére, azok nyelvi bemutatására szóban és írásban.

Helyi követelmények Memoriter 

Ismerjenek további 3 német költeményt önállóan megtanulni és előadni.

Szókincs 

Összesen kb.1300 szó, kifejezés aktív ismerete


6. oldal

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. NÉMET NYELV ÉS IRODALOM Évfolyam: 5-8

Recommend Documents