Helder. Regulier, en dan anders

Helder Regulier, en dan anders

2015/2016

Inhoud 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

2

Regulier, en dan anders 4 Pleinschool Helder onderdeel van ... 6 Onderwijsaanbod 8 Rapportage en overgangsnormen 13 Procedure van aanmelding en toelating 19 Resultaten 21 Begeleiding 22 Activiteiten 27 Communicatie met thuis 28 Praktische zaken 30 Rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag 33 Financiën 35 Tegemoetkoming kosten 37 Aansprakelijkheid en verzekeringen 39 Organisatie van de school 41 Contact en bereikbaarheid 43 Lestijden en vakanties 44

15/16 Regulier, en dan anders

1

Pleinschool Helder is een havo/vwo-school voor leerlingen met een autismespectrumstoornis (ASS) en/of AD(H)D. Ons doel: bijdragen aan de vorming van leerlingen tot jongvolwassenen die in staat zijn een studie aan het hbo of een universiteit te volgen. We leren de leerlingen zo goed mogelijk om te gaan met hun mogelijkheden en beperkingen, waarbij de nadruk ligt op wat ze wél kunnen. Op Pleinschool Helder staat respect voor anderen voorop; we bieden structuur en duidelijkheid; en we willen direct, eerlijk, en helder communiceren met alle partijen. De school is gelegen in een rustige en bosrijke omgeving in Eindhoven-Zuid, op het terrein Eikenburg.

Waar in deze schoolgids ‘ouders’ staat, dient u te lezen ‘ouder(s)/verzorger(s)’

Voorbereiding op regulier onderwijs Pleinschool Helder wil bijdragen aan de vorming van leerlingen tot jongvolwassenen die in staat zijn om uiteindelijk een studie op een hbo of universiteit te volgen. De school biedt leerlingen structuur en duidelijkheid door kleine groepen te hanteren (maximaal vijftien leerlingen), een goede zorgstructuur te creëren en individualiserend onderwijs te bieden. De school is niet bedoeld voor leerlingen die één op één onderwijs nodig hebben. Leerlingen worden aangenomen met de verwachting dat ze op termijn volledig kunnen participeren ­binnen het regulier onderwijs. Doorstromen gebeurt altijd in overleg met het docententeam, ouders en leerling. Betreffende de lesinhoud en werkwijze gaan we uit van het regulier voortgezet onderwijs. Hierdoor wordt de kans vergroot dat een leerling na enkele jaren volledig kan ­participeren binnen het regulier onderwijs.

Ontwikkelingsperspectiefplan Om de leerling gerichte ondersteuning te bieden wordt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld in nauw overleg tussen de klassenmentor en de ortho­pedagoog. Hierin worden doelen, afspraken en specifieke methodieken vastgelegd. Het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) wordt besproken met de ouders. Bekwaamheid van docenten Door doorlopende scholing en coaching van nieuwe, maar ook zittende docenten met betrekking tot autisme en door evaluatie van hun ervaringen wordt de competentie in het omgaan met autistische leerlingen vergroot.

3

Sociaal emotionele ontwikkeling: ­ elfstandigheid en zelfredzaamheid z Het tegemoetkomen aan de onderwijsbehoeften van autistische leerlingen moet in het teken staan van het vergroten van de autonomie en de zelfredzaamheid van deze leerlingen. Het is niet de bedoeling dat de begeleiding en ondersteuning van een leerling met autisme hem hiervan afhankelijk maakt, maar dat het de zelfstandigheid van de leerling vergroot. Daarom wordt er les gegeven met als uitgangspunt de principes van TEACCH: Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children, ofwel behandeling en opvoeding van kinderen met autisme en verwante stoornissen. Het belangrijkste doel van TEACCH is om autistische kinderen te helpen zich te ontwikkelen tot volwassenen met een maximale autonomie. Uitgangspunten van TEACCH zijn onder andere: –– een positieve pedagogische benadering; –– aanpassing van de omgeving in termen van duidelijkheid in personen, tijd en ruimte; –– aanleren van functionele vaardigheden gericht op het maximaliseren van de zelfstandigheid; –– samenwerken met ouders en hulpverleners; –– individualiseren; –– beschermde integratie van de leerlingen bij uitstroom naar regulier onderwijs of hoger onderwijs.

4

Naast de intellectuele ontwikkeling wordt er op Helder veel aandacht besteed aan de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerlingen. Ze leren zo goed mogelijk om te gaan met hun eigen mogelijkheden en beperkingen, waarbij de nadruk ligt op wat ze wél kunnen. De leerlingen krijgen hulp bij het begrijpen van de wereld om zich heen, leren communicatieve vaardigheden, en leren zo veel mogelijk ­functionele vaardigheden. Hierdoor zijn ze in staat met andere mensen om te gaan en kunnen ze zelf keuzes maken die belangrijk zijn in hun eigen leven. Structuur en duidelijkheid Om de leerlingen maximale ondersteuning te bieden is het belangrijk dat ze te allen tijde weten wat ze kunnen verwachten, van wie en waar. Dit betekent: –– er gelden duidelijke regels; –– er zijn duidelijke consequenties aan het overtreden van regels verbonden; − er wordt rechtvaardig en consequent opgetreden.

15/16 Pleinschool Helder onderdeel van ...

2

Pleinschool Helder maakt deel uit van Scholengroep Het Plein waarbinnen een zestal vestigingen in Eindhoven met elkaar samenwerken. De school valt onder het bestuur van de Raad van Bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs (OMO).

Pleinschool Helder valt onder het bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. De rector van Scholengroep Het Plein, Corinne Sebregts, is verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de school. Zij rapporteert ­rechtstreeks aan de voorzitter van de Raad van Bestuur. De school heeft een Raad van Advies. Hierin ­zitten personen die bij onze school betrokken zijn. De raad denkt mee over de ontwikkelingen binnen de school en is een klankbord voor de rector. De voorzitter van de Raad van Bestuur van ­vereniging Ons Middelbaar Onderwijs is Eugène Bernard. U kunt de Raad van Bestuur op de volgende manieren bereiken:

Raad van Advies Samenwerkende OMO Scholen Eindhoven (SOSE) De Raad van Advies is een adviesorgaan dat de Samenwerkende OMO Scholen Eindhoven adviseert bij het ontwikkelen en vaststellen van beleid met betrekking tot het onderwijsproces. De raad fungeert als een klankbord voor de schoolleiders op strategische onderwerpen en de ontwikkelrichting van de scholen. Tevens ziet de raad toe op de maatschappelijke ­verankering van de scholen in de lokale en ­regionale gemeenschap. De leden van de raad zijn personen die ­geworteld zijn in de Eindhovense scholen en omringende samenleving.

Spoorlaan 171 postbus 574, 5000 AN Tilburg 013 - 5955500 [email protected]

5

De leden van de raad zijn: Naam prof.dr. Perry den Brok drs. Hans-Martin Don dr.ir. Rob Hartman ir. Andries Hofman prof.dr.ir. Gerrit Kroesen (voorz.) ir. Andries Mulder ir. Martin Ram drs. Yvonne Visser

Verankering wetenschappelijk onderwijs openbaar bestuur/sociaal maatsch. industrie industrie wetenschappelijk onderwijs openbaar bestuur/bedrijfsleven zakelijke dienstverlening hoger onderwijs

N.B. prof.dr. Perry den Brok en prof.dr.ir. Gerrit Kroesen zijn ­afgevaardigd naar de Ledenraad van de vereniging OMO. Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs De vereniging heeft een ledenraad. Daarin ­zitten ouders van leerlingen en twee afgevaardigden leden van elke Raad van Advies van alle OMO-scholen. De leden wonen een keer per jaar de ledenraadvergadering bij. Daar worden onder andere de leden van de Raad van Toezicht ­gekozen. Ook praten ze mee over het beleid van de vereniging. Wilt u ook lid worden? Op www.omo.nl kunt u zien hoe u dat doet. Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs is opgericht in 1916. Het is een vereniging van scholen voor voortgezet onderwijs variërend van gymnasium tot praktijkonderwijs. De scholen liggen voornamelijk in Noord-Brabant. Wij bieden goed onderwijs geïnspireerd vanuit de katholieke traditie. Wij geven onze leerlingen een passende startpositie voor het vervolgonderwijs en voor toetreding tot de maatschappij. De scholen van de vereniging

6

Ons Middelbaar Onderwijs hebben ieder een eigen identiteit. Door kennis tussen scholen te delen versterken we de professionaliteit van docenten. Onze scholen werken samen, maar behouden ook hun kleinschaligheid. En daar profiteren al onze leerlingen van. Wilt u meer lezen over het beleid van vereniging Ons Middelbaar Onderwijs voor de komende jaren? Lees dan het strategische beleidsplan. U vindt het plan op www.omo.nl. U vindt hier ook het jaarverslag. De samenwerking tussen de vestigingen van Scholengroep Het Plein Scholengroep Het Plein bestaat uit zes ­ fzonderlijke vestigingen: a –– Aloysius De Roosten –– Antoon Schellenscollege –– Pleinschool Helder –– Praktijkschool Eindhoven –– Sint-Joriscollege –– Vakcollege Eindhoven Deze vestigingen werken vanuit een gezamen­ lijke missie. Deze missie is afgeleid van de missie van Ons Middelbaar Onderwijs.

15/16 Onderwijsaanbod

3

Het onderwijsaanbod van Pleinschool Helder omvat de vakken van de basisvorming met dien verstande dat er geen muziek en drama worden gegeven en dat levensbeschouwing een onderdeel is van het vak levensoriëntatie. Alle leerlingen volgen in de onderbouw lessen mens & wereld. Pleinschool Helder heeft haar onderwijstijd gepland volgens de wettelijke richtlijnen van het regulier voortgezet onderwijs. Basisvorming, leerjaar 1, 2 en 3 In de basisvorming krijgen de leerlingen de ­volgende vakken: –– Nederlands –– Frans –– Duits –– Engels –– aardrijkskunde –– geschiedenis –– levensoriëntatie (lvo) –– economie –– wiskunde –– natuur-/scheikunde (nask) –– biologie –– techniek –– beeldende vorming –– lichamelijke opvoeding –– informatie & communicatie –– mens & wereld In de Helderfilosofie is niet alleen het beheersen van kennis belangrijk; er wordt relatief veel aandacht besteed aan het verwerven van ­algemene en sociale vaardigheden. De eerste twee leerjaren zijn brugjaren, na het tweede jaar gaan de leerlingen naar de havoof vwo-afdeling. In het derde leerjaar v­ olgen alle leerlingen lessen gericht op profielkeuze en

oriëntatie op studie en beroep. We maken hierbij gebruik van het programma Qompas. Per leerling wordt bekeken wat de beste route is. N@tschool Wij maken gebruik van de ELO (elektronische leeromgeving) N@tschool. Voor verschillende vakken staat hier digitaal materiaal zoals ­digitale toetsen of aantekeningen uit de les. Leerlingen leren op school hoe ze op de site van N@tschool moeten inloggen. Voor de leerlingen van de eerste klas staat deze informatie ook in de leerlingenagenda. Informatie over N@tschool vindt u op onze website. TOA-toetsen Om bij te houden of leerlingen les krijgen op het voor hen geschikte niveau en om een goede keuze te maken voor havo of vwo nemen we in de eerste twee leerjaren verschillende TOA-toetsen af. Om te beginnen een entreetoets, eind klas 1 een volgtoets en eind klas 2 een adviestoets. Daarnaast kunnen de toetsen, waar nodig, in de loop van een leerjaar flexibel worden ingezet. Dit zijn allen landelijk genormeerde toetsen. Ouders krijgen een overzicht van de uitslagen van de toetsen.

7

De Tweede Fase Na het derde leerjaar start de Tweede Fase ofwel de voorbereiding op het eindexamen. Leerlingen moeten een profiel kiezen dat is afgestemd op het volgen van een studie in een van de sectoren in het vervolgonderwijs. Op Pleinschool Helder hebben de leerlingen vanwege een beperkt vakkenaanbod in principe keuze uit twee profielen: –– Economie en Maatschappij (E&M) –– Natuur en Techniek (N&T) Ieder profiel bestaat uit een aantal verplichte vakken en profielkeuzevakken. Naast de klassikale lessen voor ieder vak, hebben leer­ lingen ook zogenaamde ‘z-uren’: zelfstandig werken onder begeleiding van een docent. De leerling moet voldoen aan de wettelijk ­vastgestelde norm studielasturen. Oriënterende stage Alle leerlingen in klas 4 lopen een oriënterende stage. Het doel hiervan is dat de leerlingen op een praktische manier kennis maken met een sector waarvan zij denken dat ze daar na hun opleiding zouden willen werken. Het is ook de bedoeling dat de stage de leerlingen ondersteunt in hun keuze voor een vervolgopleiding. Daarnaast maken de leerlingen kennis met een wereld die ze nog niet kennen. Op deze manier wil Pleinschool Helder hun wereld ­vergroten. De stage wordt voorbereid tijdens de lessen maatschappijleer en het studiekeuze-uur. Alle leerlingen worden tijdens hun stage bezocht door een docent van de school. Tijdens de stage zullen de leerlingen een aantal opdrachten uitvoeren. Hier maken zij een ­verslag van en het verslag wordt beoordeeld. De onderwijstijd De leerlingen volgen alle weken 33 lessen. Bij uitval van docenten wordt voor elke les ­vervanging georganiseerd. Hierdoor is er geen sprake van lesuitval. Vergaderingen,

8

­ ijeenkomsten en scholing van docenten b ­worden zoveel mogelijk gepland buiten de geplande lestijden. Topsport op Pleinschool Helder Wij bieden, als onderdeel van Scholengroep Het Plein al bijna twintig jaar, al bijna twintig jaar de combinatie studie en topsport aan. Onze school maakt ook deel uit van de Landelijke Organisatie Onderwijs & Topsport (LOOT) en heeft een licentie verkregen van het Ministerie van OC&W. De Topsport Talentschool (LOOT) is bedoeld voor leerlingen die in een bepaalde sport het talent en de ambitie hebben om door te groeien naar internationaal niveau. Toelating is alleen mogelijk als de leerling in het bezit is van een talentenstatus (Belofte, Nationaal talent, Internationaal talent). Deze talentenstatus wordt bepaald door de desbetreffende sportbond in overleg met NOC*NSF. Leerlingen met een topsportstatus kunnen in aanmerking komen voor extra onderwijsfaciliteiten. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met mevrouw P. Senssen, coördinator Topsport Talentschool (LOOT): telefoon 040 -211 60 90 of per mail: [email protected]

15/16

Lessentabel Alle leerlingen hebben elke week 33 lesuren. De lessen levensoriëntatie en het mentoruur ­worden verzorgd door de mentor van de klas. NB: Door de pakketkeuze en de z-uren hebben ook alle bovenbouwleerlingen 33 lesuren.

Lessentabel Vak

B1

B2

H3/V3

Nederlands 4 Engels 3 Duits Frans 3 biologie 2 economie geschiedenis 2 aardrijkskunde 2 wiskunde 4 wiskunde A wiskunde B natuur-/scheikunde natuurkunde scheikunde beeldend 4 techniek informatie en communicatie 1 mens en wereld 1 maatschappijleer culturele en kunstzinnige vorming algemene natuurwetenschappen lichamelijke opvoeding 3 studiekeuze mentoruur 1 loopbaanoriëntatie en -begeleiding 1 levensoriëntatie 2 profielwerkstuk zelfwerkuur Totaal 33

3 2 3 2 2

3 3 3 2 0,5 2 2 2 3

2 2 3 2

2

1

1

1 1 1 33

3 3 3 3 3

2 2

3 2

3

H4 E&M N&T 3 3 3 3

3 0,5 1 1

33

3 3

3

H5 E&M N&T 3 3 3 3 3 3 3 3 4

3 3

2 1,5

2 1,5

2 0,5 1

2 0,5 1

5 33

5 33

3 3

4

V4 E&M N&T 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3

3 3

3

V5 E&M N&T 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4

3 3

2 1

2 1

3 3

3

V6 E&M N&T 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4

3 3

0,5

0,5 2 0,5 1

5 33

2

2

2

2

1

1

1

1

2 0,5 1

0,5 7,5 33

0,5 7,5 33

3 33

3 33

4 33

3 3

4 3 3

2

2

1

1

0,5 4,5 33

0,5 4,5 33

9

Rapportage en overgangsnormen

4

De leerlingen krijgen vier keer per jaar, na het afsluiten van een periode, een rapport. Alle ouders krijgen een inlogcode voor het programma Magister. Op deze manier hebben zij altijd inzicht in de behaalde resultaten en de absenties van hun zoon/dochter. Na de docentenvergadering in februari wordt een voorlopig advies gegeven over uitstroom, doorstroom, profielkeuze en/of overgang. Als het eindrapport voldoet aan de overgangsnorm kan een leerling worden bevorderd naar het volgende leerjaar. De overgangsnormen hanteren we als uitgangspunt. Er wordt ook rekening gehouden met de totale ontwikkeling, inzet en werkhouding van de leerling. In alle gevallen beslist de docentenvergadering aan het eind van het jaar over bevordering, waarbij de cijfers leidraad zijn en de inschatting van het niveau richtinggevend. Het niet bevorderd worden naar klas 2 leidt tot een doorstroomadvies naar een andere school of vestiging. Leerlingen van klas 2 krijgen bij het tweede rapport een voorlopig advies over niveau en/of uitstroom. Aan het eind van het tweede leerjaar volgt een definitief advies. Leerlingen van klas 3 volgen een profielkeuzetraject. In de tweede periode van dat jaar maken de leerlingen een voor­lopige profielkeuze. De school geeft dan een voorlopig advies over uitstroom naar het regulier voort­gezet onderwijs.

10

Algemeen geldende bepalingen betreffende de overgangsnormen Cijfers –– De cijfers 7 en hoger worden gelezen als 7. –– Cijfers lager dan 5 worden gelezen als tweemaal 5. –– Het cijfer 3 of lager leidt altijd tot bespreking. Bespreken Wanneer een leerling besproken wordt, beslist de bevorderingsbevoegde vergadering over het al dan niet bevorderen naar de volgende klas. Bevorderen De bevorderingsbevoegde vergadering beslist over bevordering. Hierbij worden de overgangs­ normen gehanteerd en het advies van de rapportvergadering gehoord. Doubleren Een leerling die is afgewezen, mag het leerjaar dat hij heeft doorlopen overdoen, behalve: –– In het eerste leerjaar; –– Als hij dezelfde klas al heeft gedoubleerd; –– Als hij de vorige klas heeft gedoubleerd (dat kan op onze school of op een andere school zijn gebeurd);

15/16 –– Als hij ‘geclausuleerd’ is toegelaten, dat wil zeggen dat aan het begin van het schooljaar de voorwaarde is gesteld dat een leerling dat schooljaar niet mag doubleren. De bevorderingsbevoegde vergadering kan afwijken van de bovenstaande regels.

Algemeen De normen voor bevordering uit een klas naar de volgende klas van dezelfde afdeling bestaan uit twee componenten: totaaleisen en aanvullende eisen. De totaaleisen gelden voor alle vakken die de leerling volgt en de aanvullende eisen ­gelden voor alle vakken behalve levensoriëntatie, informatie & communicatie, mens & wereld, beeldende vorming, lichamelijke opvoeding en techniek.

Overgangsnormen brugklas 1, havo 3 en vwo 3 Totaaleisen uit

naar

bevorderd bij cijferbeeld beter of gelijk aan

bespreking

niet bevorderd

brugklas 1

brugklas 2

3 maal 5

4 maal 5

5 maal 5

havo 3

havo 4

2 maal 5

3 maal 5

4 maal 5

vwo 3

vwo 4

3 maal 5

4 maal 5

5 maal 5

Aanvullende eisen uit

naar

bevorderd bij cijferbeeld beter of gelijk aan

bespreking

niet bevorderd

brugklas 1

brugklas 2

2 maal 5

3 maal 5

4 maal 5

havo 3

havo 4

1 maal 5

2 maal 5

3 maal 5

vwo 3

vwo 4

2 maal 5

3 maal 5

4 maal 5

11

Overgangsnormen van brugklas 2 naar vwo 3 of havo 3 De leerling wordt eerst beoordeeld volgens vakOnderscheiden worden twee groepen vakken: Vakkengroep 1: Nederlands – Frans – Duits – Engels – ­aardrijks­kunde – geschiedenis – wiskunde – nask – biologie Vakkengroep 2: beeldende vorming – techniek – mens & wereld – l­ichamelijke opvoeding

kengroep 1. Is hij volgens die norm a ­ fgewezen dan komt vakkengroep 2 niet meer aan de orde. Een leerling die op basis van de eisen van vakkengroep 1, eventueel na bespreking, toelaatbaar is tot het derde leerjaar havo of vwo, moet dan alsnog voldoen aan de eisen van v­ akkengroep 2. Op basis van de in vakkengroep 2 gestelde eisen zou een leerling dan a ­ lsnog kunnen ­worden ­afgewezen voor toelating tot havo 3 of vwo 3.

Eisen vakkengroep 1 9 maal 7

vwo 3

8 maal 7

vwo 3

7 maal 7

vwo 3

6 maal 7

3 maal 6

6 maal 7

2 maal 6

1 maal 5

bespreking vwo 3

6 maal 7

1 maal 6

2 maal 5

bespreking havo 3

3 maal 5

havo 3

6 maal 7

bespreking vwo 3

In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot havo 3, tenzij: 3 maal 5

1 maal 4

bespreking havo 3/vmbo uitstroom

4 maal 5 1 maal 5

bespreking havo 3/vmbo uitstroom 2 maal 4

bespreking havo 3/vmbo uitstroom

Eisen vakkengroep 2 4 maal 7

vwo 3

3 maal 7

1 maal 5

bespreking vwo 3

3 maal 7

1 maal 4

bespreking vwo 3

2 maal 7

2 maal 6

bespreking vwo 3

2 maal 7

1 maal 6

1 maal 5

bespreking vwo 3

1 maal 7

2 maal 6

1 maal 5

havo 3

In alle andere gevallen wordt een leerling slechts toegelaten tot havo 3, tenzij: 2 maal 5 1 maal 5

bespreking havo 3 1 maal 4

3 maal 5 2 maal 5

12

bespreking havo 3 bespreking havo 3

1 maal 4

bespreking havo 3/vmbo uitstroom

Bovenbouw Er wordt geen verschil gemaakt tussen vakken uit het gemeenschappelijk deel, profieldeel of vrije deel. –– Een cijfer 3 of lager brengt een leerling altijd in bespreking. –– Voor de volgende vakken geldt dat het gecombineerde cijfer meetelt in de ­overgangs­norm en in de zak/slaagregeling: - Voor havo: profielwerkstuk en maatschappijleer (1:1). - Voor vwo: anw, profielwerkstuk en m ­ aatschappijleer (1:1:1). –– Voor het vak ckv en lo moet de kwalificatie ‘voldoende’ of ‘goed’ zijn toegekend. Als aan het einde van het vierde leerjaar (vwo/havo) of van het vijfde leerjaar (vwo) de door de leerling geleverde -prestatie naar het inzicht van de vakdocent ‘onvoldoende’ is, wordt de bevordering afhankelijk gesteld van het alsnog in orde hebben van het ­betreffende onderdeel op de eerste dag van het nieuwe schooljaar. Voor het vak ckv moet de leerling ervoor zorgen dat het kunstdossier alsnog naar behoren is uitgevoerd. De leerling moet dat op de eerste dag van het ­nieuwe schooljaar kunnen aantonen. –– Mocht bij het begin van het nieuwe schooljaar blijken dat aan de bovengenoemde opdracht voor het vak ckv niet is voldaan, dan wordt de betreffende leerling de toegang tot alle lessen ontzegd totdat wél aan de opdracht is voldaan. –– Indien een leerling doubleert, blijft een ­voldoende eindcijfer voor een schoolexamen dat in dat betreffende schooljaar is afgesloten gehandhaafd, tenzij de leerling er de voorkeur aan geeft dit vak in het betreffende jaar in zijn geheel opnieuw te volgen.

15/16

–– Voor leerlingen die doubleren in vwo/havo 4 of in vwo 5 geldt de volgende regeling: - Voor vakken met een centraal examen: De leerling volgt het gehele vak opnieuw en neemt opnieuw deel aan alle toetsen. Een cijfer voor een ‘voldoende’ (minimaal 6) af­gesloten praktische opdracht kan blijven staan. - Voor vakken waarvoor uitsluitend een schoolexamen wordt afgenomen: Indien deze vakken volledig zijn afgesloten met de kwalificatie ‘voldoende’ of ‘goed’ of met minimaal het cijfer 6, dan krijgt de leerling daarvoor vrijstelling in het schooljaar ­waarin hij doubleert. - Voor vakken waarvoor uitsluitend een schoolexamen wordt afgenomen en die nog niet volledig zijn afgesloten: Indien een leerling voor de afgelegde examentoetsen en uitgevoerde praktische opdrachten van schoolexamenvakken minimaal gemiddeld 6 heeft behaald, kan hij in het leerjaar dat hij doubleert individueel deelnemen aan de examentoetsen en/of praktische opdrachten van het daaropvolgend leerjaar, wanneer dat onderwijsinhoudelijk en organisatorisch tenminste mogelijk is. In dat geval kan dat vak dan worden afgesloten. –– Voor leerlingen die aan het einde van een leerjaar overstappen van het vierde leerjaar vwo naar het vierde leerjaar havo geldt de­zelf­de regeling als voor doubleurs uit vwo 4.

13

Overgangsnormen bovenbouw Totaaleisen 1 maal 5

bevorderd

1 maal 4

bevorderd

gemiddeld eindcijfer tenminste 6,0

1 maal 4

bespreking

gemiddeld eindcijfer lager dan 6,0

1 maal 3

bespreking

2 maal 5

bevorderd

gemiddeld eindcijfer tenminste 6,0

2 maal 5

bespreking

gemiddeld eindcijfer lager dan 6,0

1 maal 5

1 maal 4

bevorderd

gemiddeld eindcijfer tenminste 6,0

1 maal 5

1 maal 4

bespreking

gemiddeld eindcijfer lager dan 6,0

2 maal 4

bespreking

3 maal 5

bespreking

2 maal 5

1 maal 4

niet bevorderd

3 maal 4

niet bevorderd

4 maal 5

niet bevorderd

Let op: bij 2 maal 5 of 1 maal 4 bij de kernvakken wiskunde, Engels en Nederlands, wordt niet bevorderd.

Revisie Een leerling of diens wettelijke vertegenwoor­ diger kan, zodra hij kennis genomen heeft van het besluit van de bevorderingsbevoegde vergadering over wel of niet toelaten tot een volgend leerjaar, bezwaar aantekenen tegen dat besluit bij de vestigingsleider. Dit verzoek dient onmiddellijk na bekendmaking van het besluit schriftelijk plaats te vinden, op dezelfde of daarop volgende dag vóór 09.00 uur. De revisievergadering vindt plaats binnen twee werkdagen nadat de vestigingsleider het verzoek heeft ontvangen. Eventuele revisie van het besluit van de b ­ evorderingsbevoegde vergadering is alleen mogelijk op grond van nieuwe, nog niet eerder aangevoerde en bij de vergadering nog niet bekende argumenten.

14

Beroepsmogelijkheid Als de indiener van het bezwaar het oneens is met de in de revisie genomen beslissing, kan hij vervolgens in beroep gaan bij de r­ector van Scholengroep Het Plein. Dit beroep moet binnen één week nadat het besluit aan de leerling is meegedeeld, schriftelijk (aangetekend) worden ingesteld bij de r­ector van Scholengroep Het Plein. Die beoordeelt of het normenstelsel juist is gehanteerd en of de besluitvormingsprocedure zorgvuldig heeft plaatsgevonden. De rector van Scholengroep Het Plein neemt b ­ innen één week na ontvangst van het beroepsschrift een beslissing. Als hij het beroepsschrift gegrond verklaart, vernietigt de rector, s­ chriftelijk en met redenen omkleed, het b ­ estreden besluit en neemt een nieuw besluit.

Examenklassen Aan het Centraal Schriftelijk Eindexamen (CSE) mag pas worden deelgenomen nadat het schoolexamen is afgerond. Voor vakken die geen CSE kennen, geldt het eindcijfer van het schoolexamen op Helder als definitief eindcijfer. Voor vakken waarin zowel schoolexamen als CSE wordt afgelegd, geldt dat de cijfers van beide onderdelen worden gemiddeld. Zak- en slaagregeling eindexamen havo en vwo In 2013 zijn de exameneisen in het voortgezet onderwijs aangescherpt en ook voor dit schooljaar gelden er nieuwe exameneisen: voor het havo en het vwo is de zogenaamde kern­ vakkenregel van kracht. –– Het gemiddeld centraal examencijfer moet onafgerond een 5,5 of hoger zijn. –– Voor de vakken Nederlands, Engels en ­wiskunde mag maximaal één vijf behaald worden op havo en vwo. –– De kandidaat is geslaagd als: Het gemiddelde van alle centraal examencijfers 5,5 of hoger is (de som van het centraal examencijfers gedeeld door het aantal vakken waarin centraal examen is gedaan). Met een gemiddelde van 5,4999 ben je gezakt. De vakken ckv en lichamelijke opvoeding ‘voldoende’ of ‘goed’ zijn. Bij je eindcijfers in het rijtje Nederlands, Engels en wiskunde maar ten hoogste één vijf voorkomt (dus één 5 en verder 6 of hoger of alle drie 6 of hoger). Dit is de zogenaamde kernvakkenregel.

15/16

De eindcijfers moeten ook aan de volgende eisen voldoen: –– Alle eindcijfers zijn 6 of hoger, of –– Er is één 5 en alle andere eindcijfers zijn 6 of hoger, of –– Er is één 4 en alle andere eindcijfers zijn 6 of hoger én het gemiddelde van alle eindcijfers is ten minste 6,0 of –– Er zijn twee 5-en of één 5 en één 4 en alle andere eindcijfers zijn 6 of hoger én het gemiddelde van alle eindcijfers is ten minste 6,0. –– Geen eindcijfer is 3 of lager. Let op: Aan alle vier de eisen moet worden v­ oldaan! Als aan één van de eisen niet wordt voldaan, is de kandidaat gezakt. Combinatiecijfer In de Tweede Fase havo en vwo geldt een zak/ slaagregeling waarin bij bepaalde resultaten compensatie is vereist om te kunnen slagen. Om zo’n regeling met compensatie mogelijk te maken is het combinatiecijfer in het leven geroepen. Het combinatiecijfer is het rekenkundig gemiddelde van de afgeronde eindcijfers van enkele vakken. Voor de havo zijn dat: de afgeronde eindcijfers voor maatschappijleer en voor het profielwerkstuk. Voor het vwo zijn dat: de afgeronde eindcijfers voor maatschappijleer, anw en het profielwerkstuk. Let op: ieder vak dat deel uitmaakt van het c­ ombinatiecijfer dient minimaal met een 4 ­afgesloten te worden. De eindbeoordeling 3 betekent dat de leerling gezakt is.

NB: bovenstaande is een uittreksel van het ­examenreglement. Het volledige reglement wordt in september gepubliceerd op de website.

15

Procedure van aanmelding en toelating

5

Aanmelding U kunt uw zoon of dochter aanmelden op de door het samenwerkingsverband EindhovenKempenland afgesproken aanmelddatum (1 t/m 5 februari 2016) middels het officiële aanmeldformulier wat u als ouder van de basisschool heeft ontvangen. Als de school bij aanmelding niet voldoende gegevens heeft ontvangen, houden wij de inschrijving aan. In dit geval vragen wij u om gegevens aan te vullen of de benodigde papieren te overleggen en/of een afspraak te maken bij het samen­ werkings­verband, zodat het samenwerkings­ verband de school een advies kan geven over de ondersteuningsbehoefte. Wij beginnen echter al eerder met de screening van onze toekomstige leerlingen. U kunt vanaf 7 september 2015 de benodigde gegevens van uw zoon of dochter aanleveren ten behoeve van deze screening. De benodigde documenten (zie benodigde documenten voor screening) kunt u versturen naar: Pleinschool Helder t.a.v. Administratie Aalsterweg 285 5644 RE Eindhoven

16

Als het screeningsdossier compleet is, wordt het in behandeling genomen door de leden van de aannamecommissie. De procedure kan bestaan uit de volgende onderdelen: –– dossieranalyse –– intakegesprek met de ouders –– opvragen van informatie bij de huidige school –– observatie in de klas op de basisschool Bij instroomleerlingen (instroom vanuit voortgezet onderwijs) vindt er geen observatie in de klas plaats, maar is de leerling aanwezig bij het intakegesprek met ouders. Op basis van bovenstaande gegevens wordt er vanaf 1 februari 2016 binnen zes weken na datum van aanmelding door de aanname­ commissie een besluit genomen over de toelating van een leerling. Na een positief besluit ontvangen ouders en school hierover een brief. Aan ouders wordt gevraagd om via een antwoordformulier te laten weten of zij akkoord gaan met plaatsing. Wanneer dit akkoord van ouders is ontvangen, zal de leerling definitief geplaatst worden. Na een negatief besluit ontvangen de ouders en school hierover een brief en wordt binnen uiterlijk 10 weken na datum van aanmelding in samenspraak met ouders naar een alternatieve school gezocht.

15/16 Benodigde documenten voor screening –– Gegevens ouders en leerling –– Het onderzoeksverslag dat ten grondslag ligt aan de diagnose (indien aanwezig)* met daarbij: – de naam van de onderzoeker en de instelling (moet ondertekend zijn door een daartoe bevoegd persoon; GZ-psycholoog, klinisch psycholoog met BIG registratie, ­psychiater, orthopedagoog generalist, kinder- en jeugdpsycholoog NIP geregistreerd); – de datum van het onderzoek en DSM IV-/ DSM V-classificatie (of ICD-10). –– Gegevens en papieren over ziekte, stoornissen, handicaps of wegblijven van school, een eventuele dyslexieverkaring of dyscalculieverklaring. –– Intelligentiegegevens en bijbehorend verslag (WISC III of NIO). –– Recente didactische gegevens, inclusief Cito-eindtoets (indien aanwezig), gegevens leerlingvolgsysteem, onderwijskundig rapport overgang basisschool naar voortgezet onderwijs en recente cijferlijst. –– Schooladvies van de school van herkomst. –– Recent(e) handelingsplan(nen)/ ontwikkelingsperspectiefplan met een evaluatieverslag. –– Een kopie van het identiteitsbewijs of paspoort van de leerling en (beide) ouder(s). *D  iagnose = classificatie pervasieve ­ontwikkelingsstoornissen in DSM IV/DSM V (autistische stoornis, stoornis van Asperger, PDD-NOS, AD(H)D).

17

Resultaten

6

Vensters voor Verantwoording De school neemt deel aan Vensters voor Verantwoording. Via Vensters voor Verantwoor­ding biedt de school op basis van twintig i­ndicatoren inzicht in haar beleid, kwaliteits­-zorg onderwijs­ resultaten en bedrijfsvoering. De school kan zich zo verantwoorden bij onder andere inspectie, ouder(s), basisscholen en ­gemeente. Ook biedt het project de mogelijkheid om scholen met elkaar te vergelijken. De gegevens van onze school zijn te vinden op wwww.venstersvo.nl. Voor meer informatie zie www.onderwijsinspectie.nl.

Examen resultaten Schooljaar

18

Kandidaten

2010-2011

 3

2011-2012 2012-2013

Geslaagd

Percentage

3

100

 8

7

 87,5

14

14

100

2013-2014

10

10

100

2014-2015

22

21

95,5

15/16 Begeleiding

7

Pleinschool Helder is een school met expertise op het gebied van leerlingenbegeleiding en zorg. Vastpakken en loslaten Pleinschool Helder is een gewone school met bijzondere leerlingen. Alle leerlingen hebben een vorm van autisme en/of AD(H)D of een ­vergelijkbare ondersteuningsbehoefte. Sommigen hebben daarnaast dyslexie of een andere ­problematiek waardoor het functioneren op een volledig reguliere vo-school (nog) niet mogelijk is. Als leerlingen op school komen, nemen we ze aan de hand. We leren ze wat er van ze verwacht wordt op het voortgezet onderwijs: Hoe moet ik me gedragen in een klas, hoe vul ik mijn agenda in, hoe moet ik iets leren, aan wie kan ik wàt vragen en wanneer dan, et cetera. We bieden structuur, duidelijkheid, rust en tijd om het gewenste gedrag te ontwikkelen en te laten beklijven. Omdat we streven naar volledige participatie binnen het regulier voortgezet onderwijs neemt de begeleiding elk jaar af. We laten steeds een beetje méér los. Leerlingen krijgen steeds meer verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces en functioneren. Als blijkt dat het voor een leerling nog te vroeg is om die verantwoordelijkheid te nemen, pakken we hem weer even vast en proberen hem op het goede spoor te zetten. Dit ‘vastpakken en loslaten’ is onderdeel van onze filosofie en wordt vertaald in de dagelijkse praktijk: elke schooldag begint met een dagstart van

10 minuten in het stamlokaal, met de eigen mentor. In het eerste jaar wordt vier keer per week de dag afgesloten met een lesuur levens­oriëntatie bij de eigen mentor. In het tweede jaar is dat nog drie keer per week en in het derde jaar is dat slechts twee keer. In het eerste jaar komen veel leerlingen met een taxi naar school. In het tweede jaar neemt dat a ­ antal af en in het derde jaar gaan leerlingen in principe zelfstandig naar school (zie ook ‘vervoer’ op pagina 29). In het eerste jaar zijn de sociale vaardigheidslessen gericht op de leerling zelf. In het tweede jaar gaat het over de groep, de directe omgeving, en in het derde jaar over de maatschappij. Mentor De mentor is de spil in de leerlingenzorg. Hij/zij verzorgt elke dag de dagstart, maakt het ontwikkelingsperspectiefplan, verzorgt het leerlingvolgsysteem en bemiddelt tussen collega’s en leerlingen of leerlingen onderling. De mentor verzorgt daarnaast de contacten met ouders en is voor hen het eerste aanspreekpunt. De meeste klassen hebben twee mentoren die als team de klas begeleiden.

19

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) De leerlingen worden zowel individueel als groepsgewijs dagelijks door de mentor en de vakdocenten geobserveerd op didactisch en pedagogisch gebied. Aan de hand van deze observaties en ­dossier­gegevens wordt, in overleg met de orthopeda­goog en de zorgcoördinator, per ­leerling een ontwikkelingsperspectiefplan gemaakt. In het ontwikkelingsperspectiefplan worden pedagogische en/of didactische doelen ­gekozen waaraan extra aandacht zal worden besteed in de d ­ aarop volgende periode. Het ontwikkelingsperspectiefplan wordt ter goed­ keuring ­voorgelegd aan de ouders. Als ouders op- of aanmerkingen h ­ ebben, kunnen ze dit kenbaar maken aan de mentor. Na eventuele bijstelling van het ontwikkelingsperspectiefplan wordt het besproken met en ondertekend door de ouders. Halverwege het schooljaar wordt het ontwikkelingsperspectiefplan g ­ eëvalueerd en worden er zo nodig nieuwe doelen of ­aandachtspunten gekozen. Leerlingvolgsysteem Er wordt gebruikgemaakt van Magister als ­digitaal leer­lingvolgsysteem. In Magister wordt de didactische en de sociaal-emotionele ­ontwikkeling van de leerling vastgelegd ­ inclusief ziekte- en/of schoolverzuim. Levensoriëntatie Levensoriëntatie is de naam voor het afsluitende achtste lesuur. Dit wordt altijd door de mentor ingevuld en is een combinatie van mentoruur, levens­beschouwing, ­studievaardigheidstraining en huiswerkbegeleiding. Leerlingen die deze specifieke ­begeleiding niet nodig hebben maken dan huiswerk.

20

Loopbaanoriëntatie en -begeleiding Vanaf leerjaar 1 wordt tijdens de lessen loopbaanoriëntatie en -begeleiding gewerkt naar uitstroom. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de doorlopende leerlijn. Uitstroom kan na leerjaar 3 of na het behalen van een havo- of vwodiploma. Ter voorbereiding op de te maken profiel- en studiekeuze, wordt een leerling elk jaar begeleid door een mentor met ondersteuning van een decaan en een loopbaanbegeleider. In goede samenspraak met de ouders wordt uiteindelkijk een weloverwogen keuze gemaakt. In leerjaar 3 kiezen de leerlingen een profiel. Iedere leerling wordt gestimuleerd om bewust en gemotiveerd inzicht te krijgen in zijn/haar talenten, capaciteiten en mogelijkheden om tot goede profielkeuze te komen. In de bovenbouw bieden wij twee profielen aan: –– Economie en Maatschappij –– Natuur en Techniek / Gezondheid Elk profiel bestaat uit verplichte vakken aangevuld met profielkeuzevakken. Vanaf de eerste dag in leerjaar 4 wordt naar het eindexamen toegewerkt. In deze leerjaren ligt de nadruk bij loopbaan­ oriëntatie en -begeleiding op de keuze van een vervolgstudie. De leerlingen oriënteren zich op scholen ene bezoeken bedrijven. Ook het opbouwen van een netwerk horen hierbij. Het bezoeken van open dagen en het inschrijven voor meeloop- en/of meestudeerdagen wordt geadviseerd. Wij geven onze leerlingen hiervoor verlof. Wij vinden het van essentieel belang om onze leerlingen voor te bereiden op de competenties die op het hbo en het wo van hen worden verwacht. Wij ondersteunen onze leerlingen hierbij met een keuzeprogramma en individuele gesprekken. Zo leggen wij samen met de leerling de basis om aan een vervolgstudie te kunnen beginnen.

Begeleiden van instroomleerlingen Bij aanvang of gedurende het schooljaar ­stromen leerlingen in, anders dan in de brugklas. Deze leerlingen worden bij de overstap intensief begeleid. Indien er leerlingen instromen van ander voortgezet onderwijs scholen in de ­diverse leerjaren op Pleinschool Helder, dan ­zullen deze leerlingen extra begeleid worden. Deze begeleiding wordt gedaan door onze loopbaanbegeleider in samenwerking met de mentoren. Doelstelling van deze extra ­begeleiding is om de problematieken waar de leerlingen tegen aanlopen eerder te signaleren en er adequaat op in te spelen, dit alles binnen de mogelijkheden van Pleinschool Helder. Deze begeleiding zal voornamelijk gaan via individuele gesprekken met de loopbaanbegeleider en in afstemming met de vakdocenten. Zorg Advies Team (ZAT) Soms zijn er specifieke zorgen over een leerling. Dit kan gaan om zorg betreffende problemen veroorzaakt door de studie, maar ook bijvoorbeeld door relaties, de thuissituatie, identiteit, pesten et cetera. In het ZAT zitten verschillende deskundigen die samen over een specifiek ­probleem kunnen nadenken en advies geven. De kern van het ZAT bestaat uit: –– vestigingsleider (voorzitter) –– orthopedagoog –– zorgcoördinator –– schoolarts –– politie –– leerplichtambtenaar –– schoolmaatschappelijk werk –– leerlingbegeleider Indien nodig, maakt het ZATgebruik van externe expertise zoals, Bureau Jeugdzorg, smw, onderwijsinspectie, en bureau HALT.

15/16

Aanmelding van een leerling voor het ZAT kan op diverse manieren: via de ouders, de mentor of door de leerling zelf. Een leerling wordt alleen op naam besproken als ouders daar ­toestemming voor hebben gegeven. In het geval ouders geen toestemming hebben geven, kan het ZAT de leerling alleen anoniem bespreken. Van elk overleg wordt een verslag gemaakt. De verslagen zijn uitsluitend ter inzage voor de deelnemers van het ZAT. Ziekteverzuimbegeleiding Ongeoorloofd verzuim is: –– te laat komen zonder reden; –– 1 of meer lesuren ongeoorloofd afwezig zijn. Bij ongeoorloofd verzuim worden altijd de ouders geinformeerd. Bij frequent ongeoorloofd verzuim wordt de ambtenaar leerplicht ­geinformeerd. Ongeoorloofd luxe verzuim (bijvoorbeeld extra vakantie) wordt altijd bij de ambtenaar leerplicht gemeld. Opvallend ziekteverzuim wordt gemeld bij de GGD-arts, die op zijn beurt kan doorverwijzen naar de ambtenaar leerplicht. Leerlingen van achttien jaar of ouder, worden aangesproken in geval van verzuim. Het kan zijn dat de leerling de toegang tot de lessen (tijdelijk) wordt ontzegd.

De maatregelen die de ambtenaar leerplicht kan nemen, zijn onder andere: 1. Een waarschuwingsgesprek of -brief. 2. Een verwijzing naar Bureau HALT. 3. Een verwijzing naar het School Verzuim Team (Bureau Jeugdzorg, Raad voor de Kinderbescherming, Openbaar Ministerie, Reclassering, Politie en Bureau Leerplicht). 4. Het opstellen van een proces verbaal tegen de leerling en/of ouders. 5. Het inschakelen van hulp van binnen of buiten de school.

21

Algemeen geldt: Verantwoording van verzuim gebeurt door ouders vooraf dan wel binnen maximaal twee dagen na terugkeer op school (zie ook pagina 28, ‘Afmelden en verlof’). Voor meer informatie verwijzen wij naar de website: www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/ leerplicht of www.leerplicht.net. Ouders k­ unnen ook per mail contact opnemen met de afdeling Leerplicht van de gemeente Eindhoven: ­[email protected] Schoolarts Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, assistente en een ­preventiemedewerker. Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Zij zetten zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Website: www.ggdbzo.nl, Tel.: 088 0031 414 ­ orden alle In de loop van het schooljaar w ­tweede klas leerlingen minimaal één keer ­opgeroepen door de schoolarts. Ouders ­worden hierover van te voren g ­ eïnformeerd.

22

Vertrouwenspersoon voor leerlingen De vertrouwenspersoon fungeert als aanspreekpunt bij klachten en gaat na of een oplossing door bemiddeling kan worden bereikt, dan wel of er aanleiding is tot het indienen van een ­formele klacht. Vertrouwensinspecteurs Website: www.onderwijsinspectie.nl Telefoon: 0900 - 111 31 11 (lokaal tarief) Onderwijsinspectie Website: www.onderwijsinspectie.nl Informatie Rijksoverheid: 1400 Algemene contactinformatie: 088 - 669 60 00 Orthopedagoog De orthopedagoog wordt ingeschakeld bij het adviseren en begeleiden van teamleden en leerlingen op onderwijsinhoudelijk en ­pedagogisch/didactisch gebied. Dit kan ­bijvoorbeeld gebeuren door het verrichten van aanvullend onderzoek. De orthopedagoog is betrokken bij de aanname van nieuwe leer­ lingen en het opstellen van het ontwikkelings­ perspectiefplan. De orthopedagoog is lid van het ZAT. Vestigings­directeur Mw. I. van Eijndhoven-Kooijman is de vestigings­directeur van Pleinschool Helder, onder verantwoorde­lijkheid en in opdracht van de rector van Scholengroep Het Plein. Bescherming privacy Van elke leerling op school wordt een dossier bijgehouden. Zorgvuldige behandeling van ­vertrouwelijke gegevens staat voorop. Zonder ­ orden schriftelijke toestemming van de ouders w er geen gegevens van leerlingen uit het archief aan derden verstrekt.

Veiligheid op school Wij proberen een veilig schoolklimaat te bieden voor al onze leerlingen en personeel. Daartoe treedt het personeel consequent op. In onze optiek is iedereen gelijkwaardig en kunnen mensen niet worden beoordeeld op ras, ­huids­kleur, afkomst, geloofsovertuiging, land van geboorte, et cetera. We tolereren dan ook geen enkele vorm van discriminatie (geen opmerkingen, leuzen, of non-verbaal gedrag). Bij elke vorm van discriminatie zal het personeel en/of de ­directie optreden. Pleinschool Helder kent een procedure ter bestrijding en preventie van intimidatie (zie ook pagina 30). Wanneer een leerling op welke manier dan ook dreigementen uit of anderen fysiek geweld aandoet of dreigt aan te doen, behouden wij ons het recht voor om maat­regelen te treffen. Seksuele intimidatie – zowel opzettelijk als onopzettelijk – die door degene die ermee geconfronteerd wordt als zodanig wordt ­ervaren, wordt niet getolereerd. Leerlingen dragen geen kleding of accessoires die een ongewenst gedrag en/of probleem ­kunnen oproepen (bijvoorbeeld het dragen van kleding met discriminerende teksten). Overigens gelden voor gepaste kleding op school de algemene fatsoensnormen (geen blote buik, geen pet op in de klas, et cetera). In bepaalde situaties kan de schoolleiding ­kenbaar maken dat een kledingkeuze niet gepast is. Ook kan de school, in het belang van de veiligheid bij bijvoorbeeld praktijklessen of lichamelijke opvoeding, bepaalde kleding voorschrijven. Het in het bezit hebben of het verkopen van drugs wordt gesanctioneerd door een schor­singsmaatregel en gemeld bij de ­politie. Bij herhaling kan de leerling van school worden verwijderd. Alle wapens inclusief ­messen, ook eenvoudige zakmessen, zijn streng verboden op school. Het komt voor dat de schoolleiding besluit tot een controle van de leerlingenkluisjes (zie ook pagina 28).

15/16

Schoolveiligheidsplan De school kent een eigen schoolveiligheidsplan waarin het preventief en curatief beleid ­uitgebreid omschreven staat, evenals allerlei gedragscodes en protocollen. Het schoolveiligheidsplan ligt ter inzage bij de vestigings­directeur.

Procedure schorsing en verwijdering Wanneer een leerling moedwillig, willens en wetens geweld gebruikt, dingen vernielt of ­ernstige bedreigingen uit naar medeleerlingen, personeel of derden, kan dit een reden zijn voor schorsing en eventueel ten slotte ­verwijde­ring van school. Een leerling kan wegens wangedrag van ouders van school ­ orden verwijderd. w Het protocol voor schorsing en verwijdering is op school ter inzage aanwezig.

23

Activiteiten

8

Behalve dat leerlingen op school leren leren, moeten ze ook leren omgaan met anderen en met verschillende situaties. Tijdens het schooljaar organiseren we een aantal activiteiten, zoals het bezoeken van een museum, deelnemen aan workshops, de activiteitenweek, deelname aan excursies, et cetera.

Alle activiteiten worden voorbereid en begeleid door de mentor en vinden plaats tijdens school­ tijden. Incidenteel kan er in het kader van een bepaald vak een excursie zijn die wordt begeleid door docenten. Indien de excursie (deels) buiten schooltijd valt, wordt u hier tijdig over geïnformeerd. Tijdens een activiteitenweek in het voorjaar doen de leerlingen van de onderbouw mee aan een project, waarbij samenwerken centraal staat. Leerlingen van de bovenbouw vervullen deze week hun maatschappelijke stage of ­werken aan hun profielwerkstuk of andere examenonderdelen. De schoolcarrière wordt afgesloten met een meerdaagse trip naar bijvoorbeeld de Ardennen.

24

15/16 Communicatie met thuis

9

Pleinschool Helder vindt het belangrijk om in contact te staan en te blijven met ouders, leerlingen en andere betrokkenen. Website Pleinschool Helder heeft een eigen website: www.pleinschoolhelder.info. Naast de algemene informatie over Pleinschool Helder, zijn hier nieuwsitems, foto’s, de actuele agenda, ­verslagen van de Leerlingenraad- en resonansgroepvergaderingen en diverse formulieren en brieven te bekijken of te downloaden. Brieven naar huis Regelmatig wordt met ouders gecommuniceerd in de vorm van brieven. Meestal worden die per mail, als PDF verstuurd. In bijzondere gevallen per post. De meeste algemene correspondentie wordt ook opgenomen op de website. Ouderavond Aan het begin van het schooljaar wordt door de mentor een kennismakingsavond georga­niseerd. Ouders kunnen dan kennismaken met de m ­ entor en krijgen informatie over het leerjaar/schooljaar waarin hun zoon/dochter zich bevindt. Ook wor­den verschillende manieren van communi­ catie tussen mentor en ouders besproken. Elke periode wordt afgesloten met een rapport, dat door de mentor aan de ouders wordt ­verstrekt en met hen wordt besproken.

Voor ouders van leerlingen uit de derde klas wordt een aparte ouderavond georganiseerd waarin informatie wordt verstrekt over ­profiel­keuze en eventuele uitstroom naar het regulier onderwijs. Indien nodig kan een individuele afspraak met mentor en ouders worden gemaakt. Deelraad Ouder(s), leerlingen en personeel praten en beslissen mee en adviseren over allerlei onderwerpen die te maken hebben met de school. Dit gebeurt binnen de Medezeggenschapsraad en de Deelraad. De Deelraad bestaat uit (een gelijk aantal) ouders en medewerkers van school. Ouders en docenten zijn hierin twee jaar actief. Zij fungeren als klankbord. Er zijn meerdere bijeenkomsten per jaar. De school stelt deelname door ouders hierin erg op prijs. Hun positieve inbreng is waardevol. Hiervan maken wij graag gebruik. Er zijn altijd wel aandachtspunten die wij kunnen verbeteren.

25

Medezeggenschap Wij vinden het belangrijk dat ouders, leerlingen en personeel meepraten, adviseren en m ­ ee­beslissen over allerlei onderwerpen die te maken hebben met de school. Dit gebeurt ­binnen de Medezeggen­schapsraad van Scholengroep Het Plein en de Deelraad van het Pleinschool Helder. Ouders die geïnteresseerd zijn in de Medezeggenschapsraad kunnen zich melden bij de voorzitter per mail: [email protected]. Verder kent Pleinschool Helder een ouderplatform waar ouders en school elkaar ontmoeten. Op dit platform vindt uitwisseling plaats van informatie, worden ervaringen gedeeld of samenwerking gezocht voor een activiteit. Iedere klas vaardigt een ouder af. Leerlingenraad De Leerlingenraad bestaat uit alle klassen­ vertegen­woordigers. Vier keer per jaar vindt er overleg plaats tussen Leerlingenraad en de directie. Dit overleg wordt voorbereid tijdens lessen levensoriëntatie. De klassenvertegen­ woordiger kan dan opmerkingen en ideeën van ­klasgenoten noteren en meenemen naar de ­vergadering. De Leerlingenraad wordt voor­ gezeten door de oudste leerling. De secretaris maakt een kort verslag dat gepubliceerd wordt op de website.

26

15/16 Praktische zaken

10

Pauzeren De leerlingen blijven tijdens de schooltijden op school en zorgen zelf voor een lunchpakket en eventueel voor eten en/of drinken in de ochtend­­pauze. Leerlingen kunnen pauzeren op het plein voor de school of op een groot speel-/voetbalveld. Leerlingen van de bovenbouw mogen het schoolplein verlaten. Zij mogen pauze houden op eigen verantwoording op een daar voor aangegeven plaats. Het schoolplein is rookvrij. Verder geldt voor alle leerlingen (ook boven de 18 jaar) een alcoholverbod. Proefwerkweek en studiemiddag In de loop van het jaar zijn er vier proefwerk­ weken. Tijdens deze weken zijn de leerlingen elke dag tot 12.50 uur op school. Ze hebben dan deels les en maximaal drie proefwerken op een dag. In verband met rapportbesprekingen en ­studiemiddagen zijn er tevens weken met een verkort lesrooster. Dan duren de lessen slechts veertig minuten, waardoor de leerlingen al om 13.50 uur uit zijn. In de jaaragenda w ­ orden de exacte data met afwijkende lestijden vermeld. Leerlingenkaart en mediatheek Elke leerling krijgt een leerlingenkaart met ­pasfoto en code. Die kaart moet de leerling altijd bij zich hebben als hij/zij op school is. Wie de kaart kwijt is, moet dat direct melden bij de administratie. Deze geeft de leerling een briefje en daarmee is tegen contante betaling

van € 12,50 een nieuwe kaart te verkrijgen bij de administratie van het Sint-Joriscollege. Met de leerlingenkaart kunnen de leerlingen ook gebruikmaken van de mediatheek van het Sint-Joriscollege. Voor de mediatheek g ­ elden de volgende regels: –– Leerlingen zijn verantwoordelijk voor boeken die op hun naam staan. Het is niet geoorloofd de leerlingenkaart uit te lenen. Het inleveren van boeken kan uitsluitend in de mediatheek bij een van de medewerkers. –– Lenen kan alleen met de leerlingenkaart. De uitleentermijn is drie weken. Verlengen van de uitleentermijn (maximaal twee keer) kan ook telefonisch, behalve als het boek is gereserveerd. –– Wanneer boeken te laat worden teruggebracht, wordt vervolgleengeld van € 0,10 per boek per dag in rekening gebracht, met een ­maximum van € 2,50 per boek. De dagen waarop de mediatheek gesloten is, gelden niet als boetedag. –– Boeken die beschadigd of kwijtgeraakt zijn, dienen te worden vergoed. –– Het is niet toegestaan in de mediatheek te eten, te drinken of de rust te verstoren. De jassen gaan aan de kapstok. Leerlingen houden de ruimte netjes. –– De mediatheek is elke dag geopend van 09.00 tot 16.00 uur. Tijdens de tweede pauze is de mediatheek gesloten. Voor het werken aan een computer hebben leerlingen een wachtwoord nodig. Bij aanvang van

27

hun schoolcarrière wordt hierover een instructie gegeven. Als het wachtwoord is vergeten, kan tegen betaling van € 2,00 een nieuw wachtwoord worden verkregen bij de mediatheek. Kluisjes De school heeft voor elke leerling een kluisje ter beschikking ter bescherming van persoonlijke spullen zoals mobiele telefoon, gymkleding et cetera. Leerlingen worden geacht een kluisje te huren voor het beheren van hun persoonlijke spullen. Voor deze huur wordt € 10,00 (inclusief BTW) huur per jaar in rekening gebracht. Eenmalig betaalt de leerling € 7,00 borg voor de sleutel of pasje van het kluisje. Deze borg wordt terugbetaald als de leerling bij het verlaten van de school de sleutel of pasje weer inlevert. De schoolleiding is gerechtigd om de inhoud van een kluisje te controleren wanneer er vermoedens van misbruik zijn. Het controleren gebeurt in het bijzijn van desbetreffende leerling en/of door twee medewerkers van de school. De school is bij calamiteiten zoals brand of wateroverlast, niet verantwoordelijk en/of aansprakelijk voor de geleden schade. Tevens acht de school zich niet aansprakelijk voor het zoek­ raken of het verdwijnen van naar school meegenomen privé-eigendommen zoals gsm’s, pda’s, mp-3 spelers et cetera, uit de kluisjes. De inhoud van de kluisjes is privé-eigendom. In uw polis kunt u terugvinden of uw verzekering deze schade dekt.

28

Schoolfoto’s De firma VandenBerg ID bv maakt de school­ foto’s. Deze firma verzorgt de leerlingenkaarten en het digitale fotobestand voor de leerlingen­ adminisratie. Daarnaast krijgen ouders, ­overi­gens geheel vrijblijvend, een pakket met foto’s toegestuurd. Ouders beslissen zelf of zij een of meerdere fotovellen willen kopen. De betaling wordt rechtstreeks aan de fotograaf gedaan door een bijgesloten acceptgiro of via internet­bank. Als er geen prijs gesteld wordt op de foto’s, kunnen deze kosteloos worden terugge­stuurd. De school is bij deze transactie niet betrokken. Wel verstrekt de school VandenBerg ID bv eenmalig en uitsluitend voor deze actie de adresgegevens van onze leer­lingen. Mochten ouders bezwaar hebben tegen de overhandiging van deze gegevens, dan ­verzoeken wij ouders dat door te geven aan de vestigingsleider. De schoolfoto’s worden in september gemaakt. Afmelden en verlof Als een leerling niet op school kan komen, ­verwachten wij vóór 08.10 uur een telefoontje/ e-mail van de ouders naar de administratie ([email protected]). Als we geen bericht ­ontvangen, wordt er voor 10.00 uur contact met de ouders van desbetreffende leerling ­opgenomen. Als de leerling weer naar school komt verwachten wij een ‘melding verzuim’ van de ouders, in de vorm van een volledig ingevuld ‘verzuimbriefje’. (Deze briefjes worden uitgedeeld door de m ­ entor en zijn te down­ loaden via de website). Alleen in zeer speciale omstandigheden zal door de schoolleiding ­bijzonder verlof worden verleend, eventueel in overleg met de ambtenaar leerplicht.

15/16 Verzoek tot bijzonder verlof moet schriftelijk worden aangevraagd en onder­tekend door de ouders, met vermel­ding van periode en reden van afwezigheid. NB: onder bijzonder verlof valt alle afwezigheid die van te voren bekend is en niet medisch van aard is (bijvoorbeeld stage lopen op een andere school, bijwonen van een jubileum, behandeling bij een psycholoog of instantie). Wanneer een leerling tijdens de lesdag ziek wordt, neemt de administratie contact op met de ouders. Als vervoer geen probleem is kan de leerling naar huis. Bij aankomst thuis verwachten wij hiervan een telefonische bevestiging. Als een leerling hersteld is en weer op school komt, moet hij/zij zich altijd melden bij de administratie, mèt verzuimbriefje, dat ondertekend is door de ouders. Alle verzuim/ afwezigheid moet worden gemeld middels een ondertekend briefje van de ouders. Als docenten onverhoopt afwezig zijn worden de lessen opgevangen door collega’s. Hooguit in uitzonderlijke gevallen en/of bij langdurige afwezigheid van een docent kan het voorkomen dat voor bepaalde klassen de lestijden worden aangepast. Ouders worden hierover altijd van te voren bericht. Vervoer Aangepast vervoer moet, indien nodig, door de ouders worden aangevraagd. Het formulier is bij de gemeente waarin leerling en ouders woonachtig zijn, te verkrijgen. Een deel van dit formulier wordt door de ouders ingevuld, het andere deel door de school.

Bij wangedrag of problemen tijdens het vervoer zal de directie contact opnemen met de ouders van de desbetreffende leerling. Veilig vervoer is uiteraard belangrijk. Een chauffeur moet alle aandacht kunnen geven aan het verkeer en op geen enkele wijze afgeleid worden. Wanneer een leerling, om wat voor reden dan ook, niet naar school gaat, moeten de ouders zelf het taxibedrijf en/of gemeente daarvan op de hoogte stellen. Deze procedure geldt ook bij afwijkingen van de normale les-/reistijden. Wanneer een kind met het openbaar vervoer naar school gaat, kunnen ouders in aan­merking komen voor een vergoeding van of tegemoet­ koming in de reiskosten. Meer informatie is ­verkrijgbaar bij de gemeente waarin leerling en ouders woonachtig zijn. In het kader van het bevorderen van de zelf­ standigheid en zelfredzaamheid stimuleren wij in overleg met de ouders het reizen per openbaar vervoer of fiets/brommer. Voor een aantal kinderen geldt dat ze al in de eerste klas (met de fiets) zelfstandig naar school kunnen. In de gemeente Eindhoven komen leerlingen pas in aanmerking voor vervoer als ze méér dan zes kilometer van school wonen. Een groot aantal leerlingen komt vanaf klas twee zelfstandig naar school. Als school hanteren we de richtlijn dat leerlingen die tot twaalf kilometer van school wonen vanaf de derde klas zelfstandig naar school komen. Voor leerlingen die aangewezen zijn op het openbaar vervoer vinden wij een reistijd tot anderhalf uur acceptabel.

29

Rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag

11

Managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs Het managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs regelt de verhouding tussen de Raad van Bestuur en de rector. Schoolmanagementstatuut Het schoolmanagementstatuut regelt de ­verhouding tussen de rector en de overige leden van de schoolleiding en andere functionarissen. NB. Voorbehoud hierbij is dat het school­ managementstatuut van de school is vastgesteld door de Raad van Bestuur en aldus in werking is getreden. Reglement voor de Raad van Advies Ons Middelbaar Onderwijs Het reglement voor de Raad van Advies Ons Middelbaar Onderwijs regelt de relatie ­tussen de rector en de Raad van Advies. Het Leerlingenstatuut De rechten en plichten van leerlingen staan in het leerlingenstatuut.

30

Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie Voor de school is een regeling vastgesteld door de Raad van Bestuur. Op basis van deze regeling wordt de zorg voor een prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar nagestreefd. Tevens zijn er regels en richtlijnen over het gebruik van social media vastgelegd in een protocol. Voor meldpunt vertrouwensinspecteurs, zie pagina 22. Reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken Het reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken regelt de procedure rond de behandeling van bezwaar en beroep. Het gaat dan om besluiten met betrekking tot examenzaken en de toelating, bevordering, schorsing en ­verwijdering van leerlingen. Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs De Raad van Bestuur stelde een klachtenregeling voor de school vast. Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen een klacht indienen. Het gaat dan om beslissingen of het nalaten daarvan van personeel, schoolleiding of bestuursleden. De klacht wordt pas behandeld als er op de school zelf geen bevredigende oplossing is gevonden.

15/16 Medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs Het medezeggenschapsreglement Ons Middel­ baar Onderwijs regelt de samenstelling en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad. Privacyreglement Ons Middelbaar Onderwijs In het privacyreglement staat op welke wijze de school zich aan de kaders van de Wet Bescherming Persoonsgegevens houdt. Alle bovengenoemde reglementen liggen ter inzage bij de schooladministratie. U kunt deze ook downloaden van www.omo.nl (behalve het leerlingenstatuut van de school en het social media protocol). Beleid inzake sponsoring Het convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’, dat gedragsregels bevat die scholen als richtlijn kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid, ligt op de schooladministratie ter inzage.

Helder(e) Code Op Pleinschool Helder worden een aantal regels gehanteerd die de goede gang van zaken op school bevorderen. Aan het begin van het schooljaar worden deze schoolregels aan de leerlingen uitgereikt en besproken. Wanneer de regels worden aangepast, worden alle leerlingen hiervan op de hoogte gesteld. Soms kan het nodig zijn om voor een bepaalde leerling regels aan te scherpen of aan te p­assen. Deze regels zijn ook na te lezen op de website. Als norm hanteren we de volgende uitgangspunten: –– Wij komen op tijd. –– Wij komen afspraken na. –– Wij komen voorbereid in de les en op afspraken. –– Wij luisteren naar elkaar.

31

Financiën

12

Schoolboeken De school verzorgt voor alle leerlingen de schoolboeken en een schoolagenda voor alle eerstejaarsleerlingen. Woordenboeken, Bosatlas en Binas (6de editie). Passer, reken­­machine, schriften, schrijfmaterialen en sport­kleding worden niet door school v­ erstrekt. Ouders d ­ ienen deze zelf aan te schaffen. De school gaat ervan uit dat de leerling ­zorgvuldig omgaat met de geleende boeken. Dit betekent: –– De boeken worden niet beschreven. –– De pagina’s worden niet gevouwen. –– Er wordt niet in de pagina’s geknipt. –– De boeken mogen niet verloren gaan. Mocht bij het inleveren aan het einde van het schooljaar blijken dat de boeken niet op tijd of onvolledig worden ingeleverd of onzorgvuldig zijn gebruikt, dan is de school gerechtigd de schade te verhalen op de leerling. Vrijwillige ouderbijdragen De kosten van het onderwijs worden in principe vergoed door het Rijk. Er zijn echter zaken die niet onder de bekostiging vallen, maar die het onderwijs wel aantrekkelijker maken. Om deze kosten te dekken vragen wij een vrijwillige ouderbijdrage. Vrijwillig, omdat in de wet is vastgelegd dat een school een kind niet mag weigeren of verwijderen wanneer de ouder­ bijdrage niet betaald wordt.

32

De vrijwillige ouderbijdrage op Pleinschool Helder bestaat uit: een bijdrage voor de ­deelraad, kosten van excursies met e ­ ducatief belang, kosten van klassenactiviteiten, vrijwillige bijdrage voor aanvullend materiaal en de huur/ borg van kluisjes. Het niet intekenen op een dienst of activiteit, dan wel geen (tijdige) betaling van de daaraan verbonden kosten, betekent dat de leerling van de desbetreffende dienst of activiteit kan ­worden uitgesloten. De leerling dient in dat geval in principe een vervangende activiteit op school te volgen. Ten aanzien van de ouderbijdrage hanteert de school de volgende de volgende reductie- en kwijtscheldingsregeling. De school verleent onder de hierna genoemde omstandigheden gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding van de verschuldigde ouder­ bijdrage, op schriftelijk verzoek van de wettelijke vertegenwoordiger indien: –– Het gezinsinkomen niet hoger is dan 115% van de voor wettelijke vertegenwoordiger ­geldende bijstandsnorm. –– Op de wettelijke vertegenwoordiger de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van toepassing is verklaard. –– Ook de Stichting Leergeld voor de betreffende leerling een bijdrage beschikbaar stelt.

15/16 BTW-plichtig Met ingang van het jaar 2015 is de school BTW-plichtig geworden. Dit betekent dat voor sommige onderdelen van de ouderbijdrage BTW in rekening moet worden gebracht. Bij de onderdelen waar dit het geval is zal dit dan ook vermeld worden op de schoolrekening. Wijze van betalen De ouder(s) ontvangen in het najaar van Ons Middelbaar Onderwijs een factuur voor de vrijwillige ouderbijdrage. De factuur dient binnen 28 dagen te worden betaald. Bij ­speciale omstandigheden kan een afwijkende betalingsregeling worden afgesproken. Vrijwillige ouderbijdragen

Aangezien bij het opstellen van de schoolgids nog niet alle klassikale en educatieve ­activiteiten bekend zijn, zal via de website in de loop van het jaar bekend worden gemaakt welke activiteiten er gaan komen met de ­daaraan ­verbonden kosten. Voor dit schooljaar zijn de volgende bedragen vastgesteld:

B1

Bijdrage ouderraad

€ 3,50

Schoolagenda

€ 9,50

B2 € 3,50

Activiteiten in het kader van profielkeuze

H3/V3

H4/V4

€ 3,50

€ 3,50

€ 3,50

€ 3,50

Klassikale en educatieve activiteiten

€ 12,50

€ 12,50

€ 12,50

€ 50,00

€ 55,00

€ 20,00

€ 65,00

€ 65,00

€ 65,00 € 225,00

Ardennenreis2 Persoonlijkmateriaal beeldend en techniek

H5/V6

€ 12,50

Activiteiten in het kader van studiekeuze 1

V5

€ 18,00

€ 20,00

€ 20,00

Huur kluisje inclusief BTW

€ 9,00

€ 9,00

€ 9,00

€ 9,00

€ 9,00

€ 9,00

Borg kluisje3

€ 7,00

€ 7,00

€ 7,00

€ 7,00

€ 7,00

€ 7,00

€ 97,00

€ 94,50

€ 117,00

€ 52,00

€ 97,00

€ 322,00

Totaal

1 Inclusief €10,– voor cultuurkaart 2 Bij deelname aan de Ardennereis, dient dit bedrag separaat te worden betaald. 3 Bedrag wordt tijdens gehele schoolloopbaan één keer betaald. Bedrag wordt bij het verlaten van de school tegen inlevering van de sleutel contant teruggegeven.

33

Tegemoetkoming kosten

13

Als je je kind wilt laten meedoen, maar het niet kunt betalen Steeds meer ouders kunnen hun kinderen niet mee laten doen met bijvoorbeeld sport, muziekof dansles, hobbyclub et cetera, omdat ze dat niet kunnen betalen. De kosten voor school (bijvoorbeeld schoolbenodigdheden, schoolreis, kamp, excursies) zijn soms niet meer op te brengen. In veel gevallen kunnen gezinnen een aanvraag bij de gemeente doen voor bijzondere bijstand, of gebruikmaken van andere bijstandof ondersteuningsregelingen. Informeer bij uw gemeente naar de mogelijkheden die uw gemeente biedt en voor welke tegemoetkoming u in aanmerking komt.

34

Daarnaast zijn in Eindhoven vier stichtingen actief die kinderen tussen de vier en achttien jaar kansen bieden om toch mee te kunnen doen: Stichting Leergeld www.leergeld.nl Het Jeugdsportfonds www.jeugdsportfonds.nl Het Jeugdcultuurfonds www.jeugdcultuurfonds.nl Emancipatiefonds Trudo www.trudo.nl

15/16 Met ingang van het schooljaar 2015/2016 wordt de studiefinanciering afgeschaft. Voor meer informatie over de nieuwe regelgeving en de mogelijkheden, zie www.Rijksoverheid.nl of www.duo.nl Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO). DUO heeft in Eindhoven een servicekantoor op het Clausplein 6, 5611XP Eindhoven (in ‘De Witte Dame’ bij de stadsbibliotheek). Openingstijden: maandag tot en met vrijdag van 10.00 - 17.00 uur. De actuele openingstijden zijn ook te vinden op de website van DUO.

Persoonsgebonden Budget Mensen met een stoornis in het autistisch ­spectrum kunnen in aanmerking komen voor een persoonsgebonden budget geestelijke gezondheidszorg (PGB-GGZ). Het PGB-GGZ is alleen bedoeld voor begeleiding van het kind met autisme en het gezin. Het PGB moet worden aangevraagd bij het bureau Jeugd­zorg. Na inzending van het ­aanvraagformulier bepaalt een indicatie­ commissie of ouders in aanmerking komen voor het PGB-GGZ.

35

Aansprakelijkheid en verzekeringen

14

Pleinschool Helder is niet verantwoordelijk voor eigendommen van leerlingen en personeelsleden die op school zoek raken of beschadigd worden. Materiële schade is niet verzekerd. Schade opzettelijk door leerlingen toegebracht aan eigendommen van de school of van anderen, wordt op kosten van de leerling hersteld. Om schade te voorkomen raden wij leerlingen aan een kluisje te huren. Aansprakelijkheidsverzekering voor ondergeschikten De Raad van Bestuur heeft bij Meeùs een alge­ mene aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor ondergeschikten (personeel en vrijwilligers). Deze verzekering dekt schade als de onder­ geschikte aansprakelijk is voor beschadiging, teniet of verloren gaan van zaken (zaakschade) dan wel letsel of benadeling van gezondheid (personenschade). Schades, waarvoor de school aansprakelijk is, moeten onmiddellijk aan de school worden gemeld. De school meldt de schade bij de verzekeringsmaatschappij. Aansprakelijk Ouders zijn aansprakelijk voor alle vernielingen die door hun zoon/dochter worden aangebracht aan schooleigendommen en aan eigendommen van personeel of derden. Als duidelijk is wie voor bepaalde schade verantwoordelijk is, zal de mentor contact opnemen met ouders om zaken af te handelen. Iedereen blijft verantwoordelijk voor de door hem of haar meegebrachte materialen, zoals mobiele telefoon, mp3-speler, pet, gymschoenen et cetera. Bij verlies kan de school niet aanspra­ kelijk gesteld worden.

36

Diefstal en vernieling van bezittingen van leer­ lingen op school vallen buiten de verzekering. Dit heeft betrekking op alle verblijfruimtes op het terrein van de school. Hieronder vallen ook de kluisjes, fiesstalling en garderobe. De school kan daarvoor niet aansprakelijk gesteld worden. Verzekering We gaan er van uit dat iedere leerling via de ouders WA verzekerd is. Alle leerlingen zijn ­tijdens schooltijd verzekerd. De verzekering is van kracht tijdens het gaan naar, het verblijf op, en het komen van school, alsmede tijdens activi­teiten in schoolverband (zwemmen, schoolreisjes en dergelijke).

15/16 Stagiaireverzekering Ten behoeve van scholieren die stage gaan lopen, zijn er aparte clausules opgenomen in de algemene aansprakelijkheidsverzekering. Voor stages waarvoor een s­ tageovereenkomst is vastgesteld, geldt dat de aansprakelijkheid van de leerlingen is meeverzekerd voor schade die is toegebracht aan het stageadres, of aan ­derden tijdens de stageactiviteiten, vanaf het moment dat zij voor het verrichten van die ­activiteiten zijn gearriveerd, tot het moment dat zij na het beëindigen van de activiteiten het ­stageadres verlaten. Als de stageovereenkomst geen bepalingen over aansprakelijkheid bevat, rust de aansprakelijkheid, conform burgerlijk wetboek, bij de werkgever (stagebedrijf).

Schoolongevallenverzekering Ons Middelbaar Onderwijs (OMO) heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten. In deze verzekering zijn alle leerlingen en alle medewerkers tegen ongevallen verzekerd ­tijdens schooltijd en op weg van huis naar school en andersom. Deze verzekering is alleen van toepassing op lichamelijk letsel en niet op materiële schade. Het voordeel van deze ­verzekering ten opzichte van de dekking via de aansprakelijkheidsverzekering is dat de schoolongevallenverzekering voorbij gaat aan het aansprakelijkheidsstuk, waardoor er naar verwachting sneller tot een uitkering kan worden gekomen.

Doorlopende schoolgroepsreisverzekering De Raad van Bestuur heeft een doorlopende reisverzekering afgesloten. Dit betekent dat deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse reizen zijn verzekerd tegen personenschade en zaakschade. De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn ter inzage beschikbaar bij de vestigingsleider. Als ouders de dekking van deze verzekeringen onvoldoende vinden, dient de ouder op eigen initiatief voor bijverzekering zorg te dragen. Voor andere of hogere vergoedingen aanvaardt de Raad van Bestuur geen aansprakelijkheid. De ouders dienen zelf tijdig een annulerings­ verzekering af te sluiten indien hun zoon/­ dochter wil deelnemen aan een van de reizen die georganiseerd worden voor de leerlingen in havo 4/5 en vwo 5/6.

37

Organisatie van de school

15 Vestigingsdirectie mw. I. van Eijndhoven-Kooijman

vestigingsdirecteur

Zorg en begeleiding zorgcoördinator antipest coördinator/orthopedagoog leerlingbegeleider onderbouw leerlingbegeleider bovenbouw vertrouwenspersoon schoolmaatschappelijk werk dyslexiecoach Loopbaanbegeleider Loopbaanbegeleider

dhr. A. Versmissen mw. I. van den Broek-van Wezenbeek mw. K. Borren dhr. T. van der Heijden mw. M. Michels mw. D. Fuglistahler mw. A. Tilborghs dhr. M. Speetjens mw. K. Borrren

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Overig coördinator examens administratie/receptie voorzitter ouderplatform

dhr. M. Klaren mw. B. Anker mw. M. Cornelisz mw. I. van Meer

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Kerndirectie Scholengroep Het Plein rector mw. drs. C.I.M. Sebregts directeur drs. J.H.J. Taphoorn

38

040 - 215 52 02

06 - 81 022 502 040 - 252 18 62

[email protected]

[email protected] [email protected]

15/16 Contact en bereikbaarheid

16

Op schooldagen zijn we telefonisch bereikbaar van 07.45 tot 16.30 uur. Postadres Bezoekadres Postbus 4083 Aalsterweg 285 5604 EB Eindhoven 5644 RE Eindhoven Telefoon : 040 - 215 52 02 E-mail : [email protected] Bank : NL25 RABO 0150 1841 23 t.n.v. OMO inzake Scholengroep Het Plein

=P  leinschool Helder

39

Lestijden en vakanties

17

Van maandag tot en met donderdag volgen de leerlingen zeven lessen. De school eindigt dan om 15.00 uur. Op vrijdag zijn er vijf lessen. Dan is de school om 12.50 uur uit.

Lestijden 1e uur dagstart 2e lesuur 3e lesuur 4e lesuur pauze 5e lesuur 6e lesuur pauze 7e lesuur 8e lesuur

40

08.10 08.20 09.05 09.55 10.45 11.10 12.00 12.50 13.20 14.10

– – – – – – – – – –

08.20 09.05 09.55 10.45 11.10 12.00 12.50 13.20 14.10 15.00

uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur

40 minutenrooster 1e uur dagstart 08.10 2e lesuur 08.20 3e lesuur 08.55 09.35 4e lesuur pauze 10.15 5e lesuur 10.40 6e lesuur 11.20 pauze 12.00 7e lesuur 12.30 8e lesuur 13.10

-

08.20 08.55 09.35 10.15 10.40 11.20 12.00 12.30 13.10 13.50

uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur

15/16 Vakanties schooljaar 2015-2016 Herfstvakantie Studiedag Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie Tweede Pinksterdag Zomervakantie

ma 26 oktober t/m di 3 november 2015 wo 4 november 2015 ma 21 december 2015 t/m vr 1 januari 2016 ma 8 t/m 12 februari 2016 vr 25 maart 2016 ma 28 maart 2016 ma 25 april t/m vr 6 mei 2016 ma 16 mei 2016 ma 25 juli t/m vr 2 september 2016

Voor een uitgebreider overzicht van de jaaragenda, activiteiten en bijzondere dagen zie de website.

Colofon: Redactie en samenstelling : Ingrid van Eijndhoven Eindredactie : Maaike van der Graaf en Ingrid van Lint Vormgeving en opmaak : SKON creative communications – Eindhoven

41

Postadres: Postbus 4083 5604 EB Eindhoven Bezoekadres: Aalsterweg 285 5644 RE Eindhoven T 040 - 215 52 02 E [email protected] W www.pleinschoolhelder.info # twitteraccount: @Helder040 pleinschool_helder Pleinschool Helder is onderdeel van: –– Scholengroep Het Plein –– Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs