Havo Junior Jaarverslag CS De Hoven locatie Uilenhof Oude Hoven 8 Gorinchem

Uilenhof Nieuwe MAVO/TOT/Havo Junior

Jaarverslag 2014-2015 CS De Hoven locatie Uilenhof Oude Hoven 8 Gorinchem

Inhoudsopgave

1. Inleiding ........................................................................................................ 3 2. Terugblik op hoofdlijnen .................................................................................. 4 2.1 Algemene gang van zaken en resultaten .......................................................... 4 2.1.1 Opbouw van het onderwijsaanbod ............................................................... 4 2.1.2 Beleid en resultaten ................................................................................... 5 2.1.3 Gegevens met betrekking tot de schoolpopulatie ............................................ 6 2.1.4 Gegevens met betrekking tot het personeel................................................... 8 2.1.5 Deelraad en ouderraad ............................................................................... 9 2.1.6 Kwaliteitszorg ........................................................................................... 9 2.2 Bijzondere gebeurtenissen........................................................................... 10 2.2.1 Kerstgala ............................................................................................... 10 2.2.2 Een milieubewuste school ......................................................................... 10 2.2.3 Awardshow in De Nieuwe Doelen ............................................................... 10 2.2.4 TOT-klas bij tewaterlating IHC ................................................................... 11 2.2.5 TOT-reis naar München ............................................................................ 11 2.3.1 Herkenbaar christelijke grondslag .............................................................. 12 2.3.2 Optimale talentontwikkeling ...................................................................... 12 2.3.3 Uitdagend kwalitatief hoogwaardig onderwijs............................................... 12 2.3.4 Professioneel personeel met passie voor onderwijs ....................................... 13 2.4 Punten van trots ........................................................................................ 14 3. Vooruitblik op hoofdlijnen ................................................................................ 16 4. Slot .............................................................................................................. 16

Jaarverslag 2014-2015 Nieuwe Mavo/TOT/ Havo Junior CS De Hoven locatie Uilenhof

2

1.

Inleiding De Uilenhof is één van de locaties van de Christelijke Scholengroep De Hoven voor vmbo, havo en vwo. De scholengroep maakt deel uit van Stichting CVO-AV. CS De Hoven heeft in totaal 6 locaties in Gorinchem, Hardinxveld-Giessendam en Sleeuwijk. Iedere locatie heeft een eigen karakter en onderwijskundig profiel. De Uilenhof is een aantal jaren geleden de weg ingeslagen naar de ontwikkeling van de Nieuwe MAVO, een school met een teambreed gedragen onderwijs- en begeleidingsvisie gericht op talentontwikkeling, een aangenaam onderwijsklimaat voor de leerlingen en een uitdagende werkomgeving voor het onderwijspersoneel. Het nieuwe concept biedt de persoonlijke aandacht van de kleine school in een stimulerende leeromgeving met veel ruimte voor talent. Vanuit dit uitdagend concept is eveneens een talentstroom Havo Junior en een talentstroom Talent Ontwikkeling Techniek ontstaan.

De scholen van de groep werken vanuit een gemeenschappelijke missie. In deze missie zijn de algemene beleidsuitgangspunten van de school in een aantal kernbegrippen samengevat: Geborgenheid, Inspiratie vanuit de Bijbel, Eigenheid en Kwaliteit. De volgorde van de begrippen geeft geen rangorde aan. De eerste letters vormen een gemakkelijk te onthouden afkorting: GIEK, symbool voor houvast en voor een instrument om, rekening houdend met omgevingsinvloeden, koers te kunnen houden. Voor de scholengroep als geheel is de missie uitgewerkt in de ‘toetsstenen van beleid’. De Uilenhof geeft daar op eigen wijze een verdere invulling aan. Het jaarverslag vindt zijn plaats in een reeks van documenten die jaarlijks worden bijgesteld. Doel van het verslag is het informeren van onze interne en externe belangstellenden over het wel en wee van het afgelopen schooljaar. Tevens willen we intern en extern verantwoording afleggen over de zaken die goed gingen en de zaken die nog verbetering behoeven. Daarnaast leggen we zaken vast die van belang zijn voor de verdere ontwikkeling van de organisatie, zodat we de cyclische zorg voor kwaliteit die we nastreven steeds beter benaderen. We geven ook een vooruitblik. We doen dit alles op twee manieren: met het schriftelijke jaarverslag dat voor u ligt en met de digitale verantwoording van de schoolprestaties via Scholen op de kaart. Graag wil ik iedereen die in het jaar 2014-2015 een steentje heeft bij mogen dragen om er samen een geweldige school voor leerlingen en medewerkers van te maken bedanken voor zijn of haar inzet en betrokkenheid! Namens het locatiemanagementteam, Ton den Breejen, directeur


3

2.

Terugblik op hoofdlijnen

2.1 Algemene gang van zaken en resultaten 2.1.1 Opbouw van het onderwijsaanbod Leerjaar 4

Leerjaar 3

Mavo (vmbo gl/tl) (volgens Nieuwe Mavo concept)

(1 dag Uilenhof, 4 dagen mbo middenkader engineering, afsluiting twee vakken op Uilenhof +Technologie)

Mavo (vmbo gl/tl)

Talent Ontwikkeling Techniek (TOT)

(volgens Nieuwe Mavo concept)

Leerjaar 2

Mavo (vmbo gl/tl) (volgens Nieuwe Mavo concept)

Leerjaar 1


(4 dagen Uilenhof, 1 dag mbo, afsluiting vier vakken +maatschappijleer)

Talent Ontwikkeling Techniek (TOT) (versnelde mavo-mbohbo +technologie leerjaar 2 + 3 mavo)

Havo Junior  (vanaf leerjaar 3 HAVO op Lyceum Oudehoven)

Mavo/havo brugklas (vmbo gl/tl)


(volgens Nieuwe Mavo concept)

(versnelde mavo-mbo-hbo +technologie)

Op de locatie Uilenhof bestond het eerste leerjaar in cursusjaar 2014-2015 uit vijf klassen. Het tweede en derde leerjaar bestond eveneens uit vijf klassen en leerjaar vier uit vier klassen, zodat het totale aantal klassen op 19 kwam. Daarmee groeide de Uilenhof opnieuw met één klas. De brugklassen waren allemaal mavo/havo brugklassen. De Havo Junior stroom is in het leven geroepen om “late starters” een kans te geven in een kleinschalige omgeving toe te groeien naar havo 3 op Lyceum Oudehoven. In cursusjaar 2014-2015 bood de Uilenhof voor de derde keer een groep aan in Havo Junior 2. Deze leerlingen verlieten aan het einde van het cursusjaar de Uilenhof. In leerjaar 1 werd voor de derde keer een TOT-klas gestart, deze keer een wat kleinere klas met leerlingen met een bêta-profiel. Deze leerlingen gaan de uitdaging aan om mogelijk binnen 9 jaar mavo, mbo en hbo af te ronden. Het aanbod van de Nieuwe Mavo bestaat uit de gemengde leerweg, de theoretische leerweg en een tl-plusprogramma met 6 theorievakken, het beroepsgerichte vak technologie en maatschappijleer. De meeste mavo-leerlingen van de Uilenhof maken gebruik van dit plusprogramma. Voorafgaand aan de brugklas werd aan de nieuw aangemelde leerlingen een tweetal startmiddagen aangeboden om de overstap naar het voortgezet onderwijs te vergemakkelijken. Tevens werd extra ondersteuning op taal- en rekengebied aangeboden door de reken- en taalcoach en waren er extra faciliteiten voor leerlingen met dyslexie Jaarverslag 2014-2015 Nieuwe Mavo/TOT/ Havo Junior CS De Hoven locatie Uilenhof

4

en/of dyscalculie. In het tweede leerjaar rondden de leerlingen hun maatschappelijke stage af en in het derde leerjaar volgden zij een grotere bedrijfsstage. In de bovenbouw kozen de meeste leerlingen voor de sectoren economie en zorg en welzijn. In het tweede jaar werd het uitdagende project Bouwtalent uitgevoerd in de TOT-groep. In het vierde leerjaar kozen de leerlingen ervoor om hun sectorwerkstuk uit te voeren in een grotere prestatie, zoals bijvoorbeeld het organiseren van het De Hoven Sinterklaasfeest.

Bezoek Naturalis

2.1.2 Beleid en resultaten Het beleid in de Nieuwe Mavo/TOT/Havo Junior is met name gericht op het bereiken van twee doelen: 1. het optimaal ruimte geven aan de talenten van de leerlingen en de medewerkers van de Uilenhof en 2. het optimaal voorbereiden van de leerlingen op hun toekomstige plek in de maatschappij. Het systematisch toewerken naar het bereiken van deze doelen levert op dat leerlingen van de Uilenhof steeds actiever zijn in het meedenken met het vormgeven van activiteiten binnen en buiten de school. De Uilenhof besteedde in de domeinweken van het afgelopen jaar tevens aandacht aan activiteiten rondom burgerschapsvorming. Ook zetten leerlingen zich in voor het organiseren van sportdagen. Daarnaast waren ze onder andere actief in de organisatie en uitvoering van de theatervoorstelling “Martelaar!!!”, die voor een deel in Brielle en voor een ander deel in Gorinchem werd opgevoerd. Het team gaf samen met de leerlingen invulling aan een aantal projectperiodes, de zogenaamde domeindagen. In het vierde leerjaar werden twee reizen aangeboden, een werkweek naar London en een werkweek naar Berlijn. Het domein Kunst en Cultuur zette de ontwikkelde onderwijskundige gedachten uit het Kunstbeleidsplan door in gedachten rondom de vormgeving van CKV Junior in de onderbouw. De overige vijf domeinen maakten eveneens een mooie ontwikkeling door. Enkele voorbeelden hiervan: het domein Talen nam het mondeling examen af in een prachtig Talendorp. Het domein Science richtte zich op vakoverstijgend onderwijs door de verschillende vakken in combinaties aan te bieden. Mens en Maatschappij ging verder met de doorontwikkeling van een M&M plein met veel vakoverstijgend onderwijs. Jaarverslag 2014-2015 Nieuwe Mavo/TOT/ Havo Junior CS De Hoven locatie Uilenhof

5

Het domeinvoorzittersoverleg (DVO) kreeg een mooie vaste rol in de overlegstructuur met een eigen voorzitter. Het principe van verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen kwam op verschillende lagen in de organisatie beter tot zijn recht. 2.1.3 Gegevens met betrekking tot de schoolpopulatie De Uilenhof had aan het begin van het cursusjaar 131 nieuwe aanmeldingen. Daarmee kwam het leerlingenaantal op 1 oktober 2014 op 502. Leerlingen die gekozen hadden voor de Uilenhof werden in cursusjaar 2014-2015 geplaatst in het brugjaar mavo/havo of in de TOT- stroom.

Vijf leerlingen kwamen tijdens het cursusjaar binnen. Acht leerlingen vertrokken tijdens het cursusjaar. Twaalf leerlingen stroomden na het behalen van het diploma door naar het havo. Drieëndertig leerlingen vertrokken naar havo 3 op het Lyceum. In leerjaar één werden 125 nieuwe leerlingen aangemeld. Het totaal aantal leerlingen in het nieuwe cursusjaar kwam op 508. Het percentage geslaagde examenkandidaten was ondanks de verwachtingen rondom de nieuwe exameneisen opnieuw hoog. In cursusjaar 2014-2015 behaalde 95,4 % van de leerlingen het diploma. Van de geslaagde leerlingen vervolgden de leerlingen hun loopbaan Lyceum Oudehoven of op het MBO.


6

Leerlingen werden ook ingezet in de zorg voor elkaar. Er was een uitgebreid leerlingmentoraat (lentoraat). De lentoren waren erg betrokken bij de aan hen toevertrouwde junioren uit de onderbouw. Ze hielpen bij de introductieweek en de mentorlessen en stonden gedurende het schooljaar de junioren bij met raad en daad. Op de Uilenhof waren weinig incidenten in het cursusjaar 2014-2015. Daar waar het onderling respect in het gedrang kwam, nam de Uilenhof maatregelen om de veiligheid van personeel en leerlingen te waarborgen. Twee keer moest er tot schorsing worden overgegaan. Op de locatie is in 2014-2015 het veiligheidsbeleidsplan met bijbehorende protocollen onder de loep genomen en aangepast. De leerlingen van de Uilenhof komen over het algemeen uit Gorinchem (49,2%). De overige leerlingen komen voor het grootste deel uit Giessenlanden (21,2), respectievelijk Lingewaal (12,5%) (Bron: Scholen op de kaart).

De Uilenhof voldeed in cursusjaar 2014-2015 in alle groepen aan de wettelijk vereiste onderwijstijd.


7

2.1.4 Gegevens met betrekking tot het personeel In cursusjaar 2014-2015 waren er geen grote wijzigingen in de teams van de Uilenhof. Daar waar opvang of vervanging geregeld moest worden, hield dit verband met uitval door medische oorzaak. De teams van de Uilenhof werden aangevuld met een aantal studenten uit het duale traject van de Hogeschool Archimedes, waardoor wederzijds leren werd bevorderd.

Op de locatie zijn studiemiddagen gehouden rondom de ontwikkeling van de Nieuwe Mavo en Havo Junior, Passend Onderwijs en uitwisseling van expertise, de zogenaamde Meesterwerkmiddagen. Andere scholingsactiviteiten waren het behalen van de bevoegdheid voor nog onbevoegde docenten, diverse individuele scholingen en het scholingstraject van het management. Het ondersteunend personeel volgden trainingen op het gebied van EHBO/ bedrijfshulpverlening. De zorgcoördinatoren bouwden expertise op rondom de vormgeving van Passend Onderwijs. Een groot aantal docenten volgeden trainingen die werden aangeboden in de CVO-AV Academie.

90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0%

82,1%

40,0% 30,0% 20,0% 10,0%

14,2%

3,6%

0,0% 1e graads bevoegd

2e graads bevoegd

Niet bevoegd

Het verzuim onder het personeel van de Uilenhof was rond de 5 % gedurende cursusjaar 2014-2015. In de meeste gevallen waren voor verzuim duidelijk aantoonbare niet


8

werkgerelateerde, veelal medische redenen of griep aan te wijzen. Over het algemeen is het verzuimpercentage op de Uilenhof dusdanig laag, dat de locatie een gezonde locatie genoemd kan worden. Het verzuimbeleid van de Uilenhof is gericht op preventie van mogelijke uitval. Uren die door ziekte of verlof uitvallen worden in een groot aantal gevallen opgevangen door de “beschikbaarheidsuren” van andere personeelsleden. De twee zorgcoördinatoren en de beide dyslexiecoaches deden hun taak vol overgave. Eén en ander resulteerde in een herschikking van de bijzondere leerlingenzorg, waaronder Trinitas en de meer actieve rol van de mentoren.. De grote aanzet die vanuit het Samenwerkingsverband gemaakt werd om te komen tot een structurele aanpak van Passend Onderwijs binnen de regio werd voortgezet. Binnen de locatie werd een eigen SchoolOndersteuningsProfiel geschreven. De Uilenhof had opnieuw een behoorlijk aantal duale studenten in huis, met name afkomstig van Archimedes, de lerarenopleiding van de Hogeschool Utrecht. Ze werden begeleid door de werkplekbegeleiders en de coach op locatie en de schoolopleider op afstand. Het duale traject bleek wederom een zeer waardevolle toevoeging. De duale studenten functioneerden uitstekend en waren een grote toegevoegde waarde voor het Uilenhofteam. Er werd veel geleerd van elkaar. 2.1.5 Deelraad en ouderraad De deelraad van de locatie bestond in cursusjaar 2014-2015 uit vier personeelsleden, twee leerlingen en twee ouders. Er was een wisselend voorzitterschap en een vaste notulist. In de deelraad is onder andere gesproken de Perspectievennota en de Balanced ScoreCard - het jaarlijkse resultatenplan van de locatie -, de evaluaties en het formatieplan. Daarnaast is aandacht besteed aan het jaarverslag, de visie op ICT, PR, Tiener College, taakbeleid, Havo Junior, TOT, het sectorwerkstuk, de ouderbijdrage, de ouderraad en leerlingenraad. 2.1.6 Kwaliteitszorg In het jaar 2014-2015 is opnieuw een stap gezet in de ontwikkeling van een cyclisch kwaliteitszorgsysteem. De koers van de locatie is vastgelegd in een Perspectievennota (PN) en een jaarlijkse Balanced Scorecard (BSC). De PN legt de relatie tussen het beleidskader van de scholengroep als geheel en de meer gedetailleerde uitwerking van de plannen in de BSC van de locatie Uilenhof. De PN wordt jaarlijks bijgesteld en de BSC kent een tussentijdse evaluatie in januari en een eindevaluatie in juli (zie pagina 12). De locatie concentreerde zich op het verder vorm geven aan, het ontwikkelen van een locatie-eigen ict- en leermiddelenbeleid, verantwoord gebruik van het draadloos netwerk en de verdere ontwikkeling van de horizontale en verticale teamstructuur. Daarnaast werd veel aandacht geschonken aan het nog beter vormgeven van een leerrijke omgeving. In de loop van het jaar werden leerlingen- en oudertevredenheidsenquêtes gehouden. De resultaten hiervan werden opgenomen in Vensters voor Verantwoording.


9

2.2 Bijzondere gebeurtenissen 2.2.1 Kerstgala

2.2.2 Een milieubewuste school De Uilenhof startte met het scheiden van afval Leerlingen en collega's hebben hierover flyers ontvangen. In deze flyer stond alle informatie over afvalscheiding binnen de school. Er kwamen vier verschillende gekleurde bakken op drie plaatsen in de school. Er werd besloten om afval te scheiden omdat de afvalberg steeds groter wordt en ongescheiden afval inleveren aanzienlijk duurder wordt. Naast de gekleurde bakken werden er lege snoepverpakkingen, pennen, doppen en huishoudartikelen (schoonmaakspuitkoppen en luchtverfrissers) ingezameld. Dit ingezamelde afval levert geld op via Terracycle.nl. Terracycle keert het geld uit als de school een goed doel opstart. 2.2.3 Awardshow in De Nieuwe Doelen Uilenhof’s got talent! In april 2015 organiseerde de Uilenhof een awardshow in De Nieuwe Doelen te Gorinchem voor de uitreiking van ‘de Uiltjes’. Dit zijn filmprijzen voor de leerlingen van de Uilenhof, onderdeel van CS De Hoven. De leerlingen hebben in maart voor het vak CKV-junior aan hun eigen film


10

gewerkt. De films waren deze avond te bewonderen. Maar er was meer! De uitreiking werd afgewisseld met verschillende topacts van leerlingen én docenten. Iedereen is welkom, dus kom naar de gala-avond en geniet van een spectaculaire voorstelling. 2.2.4 TOT-klas bij tewaterlating IHC Op vrijdag 28 november 2014 is klas 1.5 van de Uilenhof in Gorinchem te gast geweest bij de schipdoping van de Subsea 7. Dit enorme schip van zo'n 145 meter lang werd in de ochtend van vrijdag 28 november te water gelaten. Voor de leerlingen van de opleiding Talent Ontwikkeling Techniek (TOT) een mooi uitstapje om dit eens van dichtbij te kunnen meemaken. Via een van de leerlingen kwam de uitnodiging om met de hele klas te komen dan ook zeer gewenst en deze werd met beide handen opgepakt door de school. Ook IHC in Krimpen aan IJssel had voor de leerlingen van Uilenhof een speciale plek in Europa's grootste overdekte trailerhelling geregeld. 2.2.5 TOT-reis naar München Op maandag 1 juni vertrok in alle vroegte de 'jongensbus' naar Zuid - Duitsland voor een speciaal georganiseerde werkweek voor onze TOT leerlingen. Onderweg kreeg de groep een speciale rondleiding achter de schermen van luchtvaartmaatschappij Lufthansa. Nadat iedereen zijn spullen had geïnstalleerd in ons 'eigen' klooster Don Bosco werd de eerste wandeling naar de stad gemaakt om te dineren. Dinsdagmorgen werd het BWM Welt/Museum en het naastgelegen Olympiapark met daarin Sealife bezocht. In de avond veranderde de groep in ware supporters van voetbalclub 1860 die een promotie/degratiewedstrijd moest spelen in de Allianz Arena. Samen met bijna 60.000 toeschouwers zagen zij de club winnen met 2-1. Op woensdag reisden de groep af naar het berggebied ten zuiden van de stad. Zwemmen, bergbeklimmen, mountainbiken en wat al niet meer in het zuidelijke Beieren. Het was een prachtige dag! Donderdagmorgen was het tijd om in te pakken, naar de winkels te gaan en vervolgens met het openbaar vervoer richting Dachau te reizen. Daar vond ons laatste programmaonderdeel plaats: een rondleiding bij het voormalig concentratiekamp. We kijken als school terug op een prachtige primeur en bedanken iedereen die hier een positieve bijdrage aan heeft geleverd.


11

2.3.1 Herkenbaar christelijke grondslag Binnen de Uilenhof hebben we afgelopen jaar nagedacht over de invulling van de dagopening. We willen graag iets weerspiegelen over „burger-zijn” in samenspraak met de Bijbel. In de lessen godsdienst werkten we vanuit thema’s die ook het hart vormen van burgerschapsvorming. Zoals idealen, vrijheid, waarden en waardering. In de lessen maatschappijleer en geschiedenis besteedden we ruim aandacht aan burgerschap in combinatie met geschiedenis, evenals in projecten zoals Kamp Vught en Martelaar. Zo leren we de leerlingen te kijken naar wat nodig is voor goed samenleven vanuit het geloof. Met kerst hebben we de kerstmusical uitgevoerd en kerstontbijt en kerstbrunch met een inhoudelijk programma, met Pasen hebben we een prachtige dienst gehouden in de Johanneskerk. Tevens is er een enquête gehouden naar identiteitsbeleving onder de leerlingen. Uit de resultaten bleek dat leerlingen nog niet altijd even goed het christelijk karakter van de school kunnen voelen. Ons doel binnen de school is ruimte te scheppen voor persoonlijke en levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling van leerlingen, leerlingen te leren over democratie en democratische rechten, waarden en verantwoordelijkheden, leerlingen leren hoe mensen volwaardig kunnen participeren en integreren in de samenleving, leerlingen leren de diversiteit tussen mensen, culturen en levensbeschouwingen te respecteren, multiculturele ontmoeting te stimuleren. Aan de hand van tien indicatoren houden we het programma goed in balans. Zo leren we op alle aspecten van identiteit en burgerschapsvorming. 2.3.2 Optimale talentontwikkeling Bij optimale talentontwikkeling bedoelen we ontwikkeling van leerlingen èn medewerkers. Door de totstandkoming van talentstromen als TOT en Havo Junior biedt de Uilenhof veel variatie. Daarnaast hebben leerlingen en medewerkers opnieuw meegedacht in de vormgeving van het onderwijs. Leerlingen laten zien wat ze kunnen in de projecten tijdens domeinweken. Ze denken mee met het beleid in de leerlingenraad. We denken met elkaar steeds verder in het met elkaar creëren van een ambitieuze leercultuur. De domeinvoorzitters organiseerden bovendien een aantal domeinoverleggen binnen het eigen domein. Met het locatiemanagement werd van tijd tot tijd overlegd in het domeinvoorzittersoverleg. Het voorzitterschap was in handen van één van de domeinvoorzitters. De teamleiders onder- en bovenbouw zorgden voor het dagelijks reilen en zeilen binnen de school en specifiek hun eigen leerjaren, ze leidden de rapportvergaderingen en overlegden met de verschillende mentoren en lentoren 2.3.3 Uitdagend kwalitatief hoogwaardig onderwijs De Nieuwe Mavo is een begrip geworden, veel jongeren en hun ouders zijn geïnteresseerd in het uitdagende onderwijsprogramma van de school. Havo Junior heeft een duidelijke plaats veroverd binnen het programma. De contouren van het aanbod staan, verdere uitwerking en borging is de weg die de Uilenhof de komende tijd moet gaan. Binnen de kaders van de Nieuwe Mavo geven we vorm aan het TOT-traject.


12

Ook Havo junior blijft een spannende ontwikkeling. Onze leerlingen doen het tot nu toe prima in het derde leerjaar van het Lyceum. De keuzes van de school sluiten prima aan bij de ambities van het bestuursakkoord 2012-2015 en het sectorakkoord 2014-2017. Naast projecten als gebruik van camera tijdens de gymlessen, meer op maat gericht werken in de klas vanuit interesse en behoefte van de leerling, is er ook een project dat het taal- en rekenbeleid nog verder versterkt. De ict-coördinator is samen met het ict platform enkele jaren geleden gestart met het ontwikkelen van een ict-beleidsplan. Doel van het platform is onder andere kennisuitwisseling en het vormen van visie en beleid op de korte (2 jaar), middellange (5 jaar) en de lange termijn (10 jaar). Twee jaar geleden is de eerste aanzet gemaakt naar een breder leermiddelenbeleid, waarin uitspraken werden gedaan over de meest ideale leermiddelenmix, gezien de visie op het onderwijs. De domeinen hebben een onderwijskundige onderbouwing gemaakt in hoeverre wifi past in hun onderwijskundige visie binnen hun domein. Komende tijd komt het onderwijs in het teken van aanleren van 21ste eeuwse vaardigheden en meer gepersonaliseerd en gedigitaliseerd leren.

2.3.4 Professioneel personeel met passie voor onderwijs Het bestuursakkoord en diverse actieplannen (leerkracht 2020 e.a.) hebben geleid tot de prestatiebox. Scholen krijgen subsidie om te werken aan de volgende doelen: - Leerlingen behalen goede prestaties op de kernvakken én worden breed gevormd. - Scholen werken systematisch aan het maximaliseren van prestaties van leerlingen, dat wil zeggen ze werken opbrengstgericht. - Leraren signaleren verschillen tussen leerlingen – niet alleen de gemiddelde leerlingen, maar ook de cognitief zwakkere en sterkere leerlingen – en gaan hier op een adequate wijze mee om. - Op scholen is sprake van een ambitieuze leercultuur waar excellentie wordt gestimuleerd en hoogbegaafdheid wordt ondersteund. - Op scholen is sprake van een lerende cultuur waarin het niet alleen draait om het leren van leerlingen, maar ook om het leren van leraren en schoolleiders. Het ontwikkelen van een cultuur waarin geleerd mag worden op alle niveaus is één van de belangrijkste uitgangspunten van de Uilenhof. Dat betekent mensen niet worden afgerekend op het maken van vergissingen. De locatie is bezig met het vormgeven van strategisch personeelsbeleid, waarbij nog duidelijker gestuurd wordt onder andere op wat er nodig is in het team, wie op de kortere of langere termijn het onderwijs gaat verlaten en waar aanvulling of verandering van inhoud van een functie of rol nodig is. Daarnaast wordt ingezet op een gedifferentieerd functiebouwwerk, waarin LC en LD docenten een plaats hebben en krijgen en verdergaande teamvorming.


13

2.4 Punten van trots Open dag Ook in 2015 konden we weer spreken van een druk bezochte open dag. Zo’n 300 leerlingen uit groep 7 en 8 waren op zaterdag 31 januari samen met hun ouders/verzorgers te gast in de Uilenhof. Leerlingen verzorgden rondleidingen. In de zes domeinen kon iedereen aan diverse activiteiten meedoen. Doorlopend werd uitleg gegeven over Nieuwe Mavo, TOT en Havo Junior. Uilenhof en Erudio verlengden de samenwerking Vanaf september 2014 verzorgde Erudio studieondersteuning, huiswerkbegeleiding en bijles op de Uilenhof. Erudio deed dat met een eigen visie, waarbij de focus ligt op het motiveren van leerlingen. Deze visie sluit naadloos aan bij de visie van de Uilenhof. Na een positieve evaluatie is besloten om de samenwerking voor de komende jaren verder te versterken. Zo biedt Erudio vanaf dit jaar de mogelijkheid om op vijf dagen in de week huiswerkbegeleiding te volgen Paasviering in de Johanneskerk Samen met de jongeren wordt vaak nagedacht over onze identiteit. In april was de viering van Pasen in de Johanneskerk vlakbij ons schoolgebouw. De viering had een gevarieerde inhoud. Zo werden er gedichten voorgelezen, er was een verhaal en zang. De zandtovenaar beeldde het paasverhaal uit.

Spaanse les voor 1e klassers De brugklassers hadden de mogelijk lessen Spaans te kiezen. Ze leerden zichzelf voor te stellen en korte zinnen te produceren. Ze oefenden met het Spaans en er is ook gewerkt aan het leren toepassen van compenserende strategieën om een taal te leren. Iets wat niet alleen bij het vak Spaans gebruikt kan worden, maar zeker ook handig is voor andere vakken. Dit alles gebeurt zoveel mogelijk op een activerende manier of in spelvorm.


14

Dag van Respect

Op de Dag van Respect werd nagedacht over thema’s die met respect te maken hebben. In de onderbouw werd nagedacht over respect in je taalgebruik en er was een gastspreker van de bond tegen het vloeken. De bovenbouw dacht na over zinloos geweld tijdens het uitgaan en op het sportveld. Er werden posters gemaakt en post-its geschreven met wensen omtrent respect. Deze post-its zijn verzameld in grote lijsten, de lijsten hangen in de school. Elders in dit jaarverslag kunt u er één zien. Al met al was het een erg geslaagde dag, waarbij zowel de docenten als de leerlingen goede gesprekken hebben gevoerd. Rijke leeromgeving Op de Uilenhof wordt veel nagedacht, in teambijeenkomsten en in innovatieprojecten zoals Handelingsgericht Werken en LerenLeren, over de leeromgeving die de leerlingen geboden wordt. Er zijn veel domeinprojecten waarin gedifferentieerd gewerkt wordt. Toch blijft het lastig om in ‘normale’ lessituaties de omgeving optimaal aan de leerlingen aan te passen en zo veel mogelijk uit de leerlingen zelf te laten komen.


15

3. Vooruitblik op hoofdlijnen De perspectievennota voor het komend cursusjaar weerspiegelt de globale meerjaren koers van de locatie. De komende jaren zullen in het teken staan van borging van deze visie en verdere ontwikkelingen, zoals Nieuwe Mavo, Havo Junior, TOT, Leermiddelenbeleid, ouderbetrokkenheid en dergelijke. De Uilenhof wil een school zijn met veel oog voor individuele talenten, leerbehoeften en interesses. Er zal binnen de kaders van de visie veel ruimte zijn voor ontplooiing van de talenten van de leerlingen en de medewerkers. We zijn gericht op de groei van personen en groepen. We stimuleren een pro-actieve houding, zowel bij leerlingen als personeel en we streven naar een professionele cultuur, waarin collega’s van elkaar durven leren door bijvoorbeeld intervisie en elkaar durven aanspreken op zaken die verdere ontwikkeling in de weg staan. Leerlingen vinden de komende tijd hun weg in de bijdragen die ze kunnen leveren bij de invulling van het onderwijsprogramma (onder andere door het invullen van delen van lessen en de uitvoering van de prestaties) en in de begeleiding van junior leerlingen (het lentorenprogramma). We willen nadrukkelijk een verbinding aangaan met de samenleving door maatschappelijke stages, bedrijfsstages en een goede doorlopende leerlijn naar beneden en naar boven. We bieden christelijk geïnspireerd onderwijs, waar respect en ontmoeting centraal staan. De kerst- en paasvieringen hebben een duidelijk herkenbare bijbelse boodschap, maar dan wel in een vorm die de leerlingen aanspreekt. We zoeken expliciet naar momenten voor het onderwijspersoneel om uit te wisselen wat de christelijke identiteit voor ons betekent en op welke manier we dit in onze dagelijkse omgang met elkaar en met onze leerlingen kunnen inpassen. Op onderwijskundig gebied zal steeds verder worden ingezet op het zoeken naar samenhang tussen de diverse verwante vakken. De domeinstructuur krijgt een steeds helder wordende invulling. Er wordt een duidelijk appèl gedaan op de zelfverantwoordelijkheid van leerlingen en het bereiken van een professionele cultuur.

4. Slot Alle mensen zijn uniek. We hebben dus ook allemaal iets anders nodig, we worden enthousiast van verschillende dingen en we haken af bij verschillende omstandigheden. We leren het beste als de omgeving aansluit bij onze natuurlijke voorkeuren, we leren het meest van mensen die het goede in ons willen zien en ons willen helpen beter te worden, meer te ontdekken en te groeien. De Uilenhof wil graag volledig onderdeel zijn van de maatschappij waarin we leven. Mede daarom haalt zij op veel manieren de maatschappij in de school. Er wordt regelmatig buiten de deur gekeken en er worden lessen gegeven door gasten. Mensen uit de maatschappij die jonge mensen iets kunnen leren door te vertellen wat ze doen in de maatschappij. Op deze manier leren onze leerlingen zich goed oriënteren op wat zij later voor de maatschappij kunnen betekenen en wat ze in de maatschappij kunnen verwachten. Daar zijn we trots op, daarmee gaan we ook volgend jaar graag weer door!


16

Havo Junior Jaarverslag CS De Hoven locatie Uilenhof Oude Hoven 8 Gorinchem

Recommend Documents