HALLÁS-, RITMUS- ÉS MOZGÁSNEVELÉS

HALLÁS-, RITMUS- ÉS MOZGÁSNEVELÉS HOZZÁFŰZÖTT MEGJEGYZÉS: Ez a tanterv a NAT MŰVÉSZETEK műveltségi terület Hallás-, ritmus- és mozgásnevelés műveltségi területnek, a Fogyatékos tanulók általános iskolai irányelvei és a Kerettanterv Ek.1-8-ig évfolyamokra vonatkozó részletes követelményei alapján, azok továbbfejlesztésével készült, siket tanulók részére, alapvetően a pedagógiai rehabilitáció keretében megvalósuló kompenzációs céllal. ÓRASZÁM Évfolyam:

1. 1. (Ek.1.) (Ek.2.)

1. (1.)

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Éves szám:

óra-

72

72

72

72

72

72

36

36

36

36

Heti szám:

óra-

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1.

Milyen iskolatípusra készült: 8 évfolyamos, 10 osztályos

2.

A tanterv által átfogott évfolyamok: Ek.1., Ek.2., 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8.,

3.

Milyen iskolatípusban használható: 8 évfolyamos, 10 osztályos siket tanulók számára létesített általános iskolában

4.

Milyen tanulócsoportok számára ajánlott: Siket tanulócsoportok számára

CÉL: - A tantárgy hivatott a hallássérülést és következményeit a legközvetlenebbül speciális módszerekkel kompenzálni. - Hozzájárul ahhoz, hogy a tanulók megismerjék a hangok világát, annak jelentőségét, hogy szinte minden mozgás hangot vált ki, hogy a minket körülvevő világ nem néma, zajokkal, zörejekkel, hangokkal telített. - A fenti tények tudatosítása a személyiség harmonikusabb kibontakozásához járul hozzá. - A tantárgy kreatív folyamata az együttes élmény révén segíti elő: - az ember aktivitásának serkentését; - az ön és emberismeret gazdagodását; - az alkotó és kapcsolatteremtő képességek kibontakozását; - összpontosított, megtervezett munkára való szoktatást; - testi, térbeli biztonságának javulását;

1

- idő és ritmusérzék fejlesztését, mozgás harmonikussá tételét; - alapvető népi szokások, hagyományok, játékok ismeretét; - jeles napokhoz kapcsolódó szokások ismeretét.

KÖVETELMÉNYEK: Megjegyzés: - A tanterv tantervi anyaga korrigálni, kompenzálni hivatott a halláscsökkenés és következményeinek egy-egy sajátos területét a minősítés kényszere nélkül. A követelmények csakis ennek kiemelt figyelembevételével értendők!! Egyetlen tanuló sem érezheti, hogy gyengébb teljesítményt nyújt a másiknál, hiszen ennek fő okát csak a hallásveszteség minőségi és mennyiségi jellemzői képezhetik! - Minden évfolyam végére a Hallás-, ritmus- és mozgásnevelés eredményéül a tanulók egyéni lehetőségük, képességük szerint - rendelkezzenek a további évfolyamokon szükséges továbbfejleszthető ismeretekkel, műveltséggel, készségekkel. - Formálódjanak a személyiségjegyek kialakításában fontos magatartási, viselkedési elemek. (Együttműködési készség, ítélőképesség, helyzetmegítélési képesség, felelősségtudat.) I.

Zenei írás-olvasás készségei, reprodukciós készség fejlesztése - Legyenek képesek - egyéni lehetőségük, képességeik szerint - ritmusképletek felismerésére, megnevezésére, lejegyzésére, ritmushangoztatásra, ritmusok lejátszására ütős hangszereken, "zenekar" formájában is. - Legyenek képesek - egyéni lehetőségük, képességeik szerint - tanult gyermekdalokat, dalokat, népdalokat emlékezetből elmondani, fúvós hangszeren - pl. triola, melodika, furulya -, vagy orgonán eljátszani.

II. Zenetörténetben való jártasság fejlesztése - Ismerjék a zenei korok jelentősebb zeneszerzőinek életét, fő műveit, azok címét. III. Játékbátorság fejlesztése - Gyermekjátékok, játékmondókák, népi játékok mozgással kísért előadása csoportosan, egyénileg. - Egyre könnyebben viseljék a nyilvánosságot. - Legyenek képesek mozgástechnikákat alkalmazó improvizációkra. SPECIÁLIS KÖVETELMÉNYEK: I. A hangérzékelés fejlesztése - A hangokra való felfigyelés és annak tudomásul vétele. - A hangok és a vibrációs érzékelés fejlesztése mind akusztikus úton, mind a test más pontjain. - A hangok és egyes tulajdonságaik, mint: hangszín, hangerő, hangmagasság, tempó differenciálása, legalábbis durvább ellentétek vonatkozásában. II. Hang és mozgás kapcsolatának fejlesztése 2

- A hang és mozgás szoros összefonódásának jelentése, annak alapvető összefüggéseinek tudatosítása. - Az alapvető mozgástechnikák elsajátítása. III. Ritmusérzék fejlesztése - A taktilis, vizuális és akusztikus úton érzékelt ritmusok átvétele és mozgás útján történő kifejezése.

KAPCSOLATOK: Anyanyelv Egyéni anyanyelv TARTALOM: A tantárgy speciális tartalma a NAT-ban megfogalmazottakhoz képest: Témái: Hangok érzékelése Ritmusátvétel, ritmusvisszaadás Mondóka, gyerekdal, dal Hangszerjáték . Speciális hallásgyakorlatok Zenehallgatás, zenetörténet Mozgássorozatok, tánc

ÉRTÉKELÉS: Követelmény és tevékenység szerint: 1. Ritmusátvétel, ritmusvisszaadás - Ritmusfelismerés, ritmusmotívumok, ritmusok olvasása ritmusnévvel - Írott kottakép ritmusának felismerése, megszólaltatása - Ritmus megszólaltatása több szólamban 2.

Mondókák, gyerekdalok, dalok önálló elmondása

3.

Hangszerjáték - Tanult dalok önálló megszólaltatása pl.: triolán vagy melodikán, furulyán, vagy orgonán - Tanult ritmusképletek önálló megszólaltatása ütős hangszereken - Tanult hangszerek felismerése, megnevezés után

4.

Zenehallgatás, zenetörténet - Tanult zenei korok, jelentősebb zeneszerzőinek életútjának ismerete, jelentősebb műveiknek címe

3

Ellenőrzési formák, értékelési formák: 1. Folyamatos megfigyelés Ellenőrzés: - A tanulók teljesítményének, memóriájának, kreativitásának, órai aktivitásának, figyelmének, érdeklődésének folyamatos megfigyelése a tanév során. Értékelés: Szóbeli értékelés Célja a tanuló folyamatos motiválása a tanév során. 2.

Szóbeli ellenőrzés Ellenőrzés: A témakörök követelményeinek alapján. Értékelés: Szóbeli értékelés Az egyéni fejlődés fokának figyelembevételével, tanulói igyekezet, törekvés értékelésével.

3.

Írásbeli ellenőrzés: Ellenőrzés: Tanórai írásbeli gyakorló feladatok tanári ellenőrzéssel ill. tanulói önellenőrzés. Értékelés: Szóbeli értékelés Szóbeli ellenőrzés

Megjegyzés: - Az értékelés biztató és előremutató legyen. - A tanulók elbírálásánál vegyük figyelembe a legkisebb értékelhető szóbeli vagy írásbeli megnyilvánulásokat is. - Teremtsünk lehetőséget az önértékelésre, biztassuk a tanulókat társaik értékelésére. FELTÉTELEK: - Az óra típusának megfelelő szakképesítés, így lehetőség szerint ének-zenében jártas szurdopedagógia szakos gyógypedagógus. - Szaktanterem ESZKÖZÖK: - Zeneszerzők arcképei - Hanglemezsorozatok, CD-k, audiokazetták - Ritmuskártyák - Hangszerek - Metronóm - Magnetofon - CD lejátszó - Lemezjátszó - Erősítő - Hangfalak 4

-

Rádió Televízió Videomagnó Videokazetták Videokamera Hangjegyfüzet Tankönyvek Szakkönyvek

Megjegyzés: A fúvós hangszerek használata után megfelelő higiéniás eljárás biztosítása.

5

I évfolyam Előkészítő 1. osztály Éves óraszám: 72 óra Heti óraszám: 2 óra

Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Hangok érzékelése-speciális hallásgyakorlatok

Órakeret 20 óra

Az óvodában tanultak. Előzetes tudás

A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

A hangok megszólalásának és megszűnésének észlelése. Különböző érzékelési módok fejlesztése, koordinálása. A hangmagasság differenciálása A hang - mint kifejezőeszköz - érzékelése A hangerő differenciálása A hangszín differenciálása Ritmikusan tagolt hangadás

Ismeretek/fejlesztési követelmények A hallásfigyelem fejlesztése Hangmagasság differenciálása szabad hangtérben Oktávnál nagyobb távolság Oktáv távolság Hangerő differenciálása A durvább különbségek illetve folyamatos erősödés, csökkenés jelzése. Hangszín differenciálása hangszerpárokkal (pl.: orgona, dob, cintányér). Beszéddel összefüggő hallásgyakorlatok ritmikusan tagolt hangadás utánzása. Visszajelzés mozdulatokkal Visszajelzés grafikusan A hangerő differenciálásának jelzése hangszeren, mozdulatokkal, grafikusan Hosszú, rövid magánhangzók, majd ritmikus egységek tagolt hangadásra. Zajok, zörejek érzékelése, érzékelési módok fejlesztése. A hangok megszólalásának és megszűnésének érzékelése speciális

6

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Egyéni anyanyelv

gyakorlatokkal szabad hangtérben. Szabad nagy- és kis mozgások zenére. Szabályhoz kötött mozgások zenére. Nagy mozgások egyedül, párban. Mikromozgások egyedül, párban. Utánzómozgások. Hangadásra visszajelzés. Speciális hangérzékelési módok. A mindennapi élet egyenletes mozgásainak utánzása hangadásra. Egyes testrészek mozgatása hangadásra. Mozgáskombinációk hangadásra. Hangfalak érintése, visszajelzés hangadásra. Hangadásra visszajelzés grafikus úton. Kulcsfogalmak/ Hangerő, hangszín, oktáv távolság, zajok, zörejek, hangmagasság. fogalmak


Ritmusátvételritmusvisszaadás/Hangszer játék

Órakeret 22 óra

Az óvodában tanultak. Előzetes tudás A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe Az egyenletes lüktetés megérzése A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Ritmusmotívumok könnyített formáinak visszaadása A hangszerek helyes kezelése A hangszínhallás fejlesztése

Helyes légzés kialakítása Ismeretek/fejlesztési követelmények

A figyelem fejlesztése; fegyelem fejlesztése; makro- és mikromozgások finomítása. a negyed és a nyolcad; a negyedértékű szünet; a negyed és nyolcad közötti különbség; egyéni ritmus megfigyelése;

Kapcsolódási pontok

Magyar nyelv és irodalom Egyéni anyanyelv

7

egyenletes lüktetésre való mozgás; mondókákból kiemelt ritmusmotívumok átvétele, visszaadása; akusztikusan és vizuálisan észlelt négy egységnyi ritmusmotívumok azonosítása grafikus jelzéssel. Ritmuseszközök megnevezése Ritmikus egyenletesség megtartása Az "ötvonalas" ábrázolás bevezetése d - d' kottaképe, kézjele, kirakása, olvasása A tanult hangokból és ritmusképletekből álló motívumok lejátszása megfelelő hangszeren Ritmikus légzés fejlesztése A hangszerek adekvát használata Helyes légzés, testtartás fejlesztése A kéz mikromozgása és a levegő befúvása a hangszerbe, és ezek összehangolása Kulcsfogalmak / fogalmak

Egyenletes lüktetés, negyed-nyolcad, negyed értékű szünet,ritmusmotívumok ,ötvonalas ábrázolás, hangszer-játék

Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás

Mondókák gyerekdalok, dalok

Órakeret17 óra

Az óvodában tanultak.

A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe A torzítás nélküli ritmikus szövegmondás Szilárd ritmusalapú szókincs kialakítása A tematikai Értelemszerű hangsúlyozás egység nevelésiAnyanyelvünk megismerése a népi mondókákon keresztül fejlesztési céljai Helyes légzés kialakítása Helyes testtartás, járás kialakítása Helyi gyerekdalok megismerése Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

8

helyes légzés kialakítása; Magyar nyelv és helyes testtartás kialakítása; irodalom ritmikus szövegmondás. Egyéb készségek, képességek fejlesztése a ritmikus szövegmondás, Egyéni anyanyelv majd az értelemszerű hangsúlyozás érdekében: megfigyelő-képesség fejlesztése; gondolkodási képesség fejlesztése; memória fejlesztése; tempóérzék fejlesztése. Ajánlott versek, gyerekdalok, mondókák: Kiszámolók (pl.: Busz, busz, busz...) Altatók (pl.: Tente baba...) Tréfás csúfolódók (pl.: Lóg a lába...) Hívogatók (pl.: Cicuskám, kelj fel...) Fogócskák (pl.: Erre csörög a dió...) Körjátékok (pl.: Kis kacsa fürdik...) Jeles napok, ünnepek dalai (pl.: Karácsony, Húsvét, Anyák napja, társadalmi ünnepek) Egy, két helyi vagy szomszéd nép dalai Kulcsfogalmak fogalmak

Ritmikus szövegmondás, körjáték, fogócska, csúfolódók, altató, kiszámolók, hívogatók


Zenehallgatás-zenetörténet

Órakeret 5 óra Az óvodában tanultak.

Előzetes tudás

Zenehallgatás a hallásmaradványt ól függően:

A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai

Ritmikus, erős hangzású zenedarabok, illetve a részletek egyenletes lüktetésének átvétele. Fokozatosan megpróbálni elérni, hogy megértsék a zene által közvetített élményeket.

9

Ismeretek/fejlesztési követelmények Hallásfigyelem fejlesztése


Az adott zeneművek illetve zenemű részletek egyenletes lüktetésének

Magyar nyelv és irodalom

átvétele.

Egyéni anyanyelv

Lemezek, CD-k, indulók, ritmusos táncdalok. Az adott zenemű vagy zenemű részlet mozdulatokkal való kísérése. Kulcsfogalmak fogalmak

Kezdés, befejezés, hangerő, hangerő változás, tempó, férfi és női hang, hangszer, zenekar, hangszín.


Mozgássorozatok, tánc

Órakeret 8 óra

Az óvodában tanultak. Előzetes tudás


A zene és a mozgás fokozatos összekapcsolása A zene hangulatának, karakterének megjelenítése Egyszerű néptánc elemek (alapmotívumok) elsajátítása Egyszerű pantomim elemek elsajátítása Az önmegvalósítás igényének felébresztése

10


Ismeretek/fejlesztési követelmények

Harmonikus mozgás fejlesztése Kreativitás fejlesztése Céltudatos mozgás fejlesztése Egyéb készségek és képességek fejlesztésmegfigyelő-képesség fejlesztése, hallásfigyelem fejlesztése. Egyszerű néptánc elemek (alapmotívumok) Egyszerű mozgások ritmusmotívumokra Egyszerű pantomim elemek Érzékszervek finomítása.

Kulcsfogalmak / fogalmak


Néptánc, pantomim, harmonikus mozgás, relaxáció,

11

A fejlesztés várt eredményei az Ek.1 évfolyam végén

A hangok megszólalásának és megszűnésének a lehető legpontosabb észlelése Ritmusmotívumok visszaadása Ritmus grafikus ábrázolása Ismerjenek 5-10 mondókát, vagy gyerekdalt vagy gyerekverset és jeles napok verseit, dalait. Ezek felismerése, kísérőmozgásokkal való eljátszása Ismerjék a hangszerek helyes kezelését. Legyenek képesek hosszú illetve rövid kifújásokat végezni hangszer nélkül, majd fúvós hangszerrel. Legyenek képesek lassú, illetve gyors sorozatokat lejátszani egyenletesség megtartásával ütős hangszereken. Ismerjék az "ötvonalas" ábrázolásban a d - d' kottaképét, lejátszani fúvós hangszeren (pl.: triolán) illetve grafikusan ábrázolni. Képesek legyenek hangmagasság differenciálására Képesek legyenek hangerő differenciálására Képesek legyenek hangszín differenciálására Képesek legyenek ritmikusan tagolt hangadásra Próbálják átvenni az erős hangzású zenedarabok, illetve részletek egyenletes lüktetését. Próbálják megérteni a zene által közvetített élményeket. Kapcsolják össze a karaktereket a zenei élménnyel. Ismerjék az egyszerű néptánc elemeket (alapmotívumokat). Próbálják a zenét és a mozgást összekapcsolni.

12

I. évfolyam Előkészítő 2. osztály Éves óraszám: 72 óra Heti óraszám: 2 óra


Hangok érzékelésespeciális hallásgyakorlatok

Órakeret 20 óra

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás


Ismeretek/fejles ztési követelmények

A hangok megszólalásának és megszűnésének észlelése. Különböző érzékelési módok fejlesztése, koordinálása. A hangmagasság differenciálása A hang - mint kifejezőeszköz - érzékelése A hangerő differenciálása A hangszín differenciálása Ritmikusan tagolt hangadás Kapcsolódási pontok

13

A Magyar nyelv és irodalom: hallásfigyelem Egyéni anyanyelv fejlesztése Hangmagasság differenciálása szabad hangtérben Oktávnál nagyobb távolság Oktáv távolság Hangerő differenciálása A durvább különbségek illetve folyamatos erősödés, csökkenés jelzése. Hangszín differenciálása hangszerpárokka l (pl.: orgona, dob, cintányér). Beszéddel összefüggő hallásgyakorlato k ritmikusan tagolt hangadás utánzása. Visszajelzés mozdulatokkal Visszajelzés grafikusan A hangerő differenciálásán ak jelzése hangszeren ,mozdulatokkal, grafikusan Hosszú, rövid magánhangzók, majd ritmikus 14

Kulcsfogalmak/ Hangerő, hangszín, oktáv távolság, zajok, zörejek, hangmagasság. fogalmak


Ritmusátvételritmusvisszaadás/hangszerj áték

Órakeret 22 óra

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe Az egyenletes lüktetés megérzése A tematikai Ritmusmotívumok könnyített formáinak visszaadása egység nevelésiA hangszerek helyes kezelése fejlesztési céljai A hangszínhallás fejlesztése Helyes légzés kialakítása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok A figyelem fejlesztése; Magyar nyelv és fegyelem fejlesztése; irodalom makro- és mikromozgások finomítása. Egyéni anyanyelv a negyed és a nyolcad; a negyedértékű szünet; a negyed és nyolcad közötti különbség; egyéni ritmus megfigyelése; egyenletes lüktetésre való mozgás; mondókákból kiemelt ritmusmotívumok átvétele, visszaadása; akusztikusan és vizuálisan észlelt négy egységnyi ritmusmotívumok azonosítása grafikus jelzéssel. Ritmuseszközök megnevezése Ritmikus egyenletesség megtartása Az "ötvonalas" ábrázolás bevezetése d - d' kottaképe, kézjele, kirakása, olvasása A tanult hangokból és ritmusképletekből álló motívumok lejátszása megfelelő hangszeren Ritmikus légzés fejlesztése A hangszerek adekvát használata Helyes légzés, testtartás fejlesztése A kéz mikromozgása a levegő befúvása a hangszerbe, ezek összehangolása

15

Kulcsfogalmak fogalmak

Egyenletes lüktetés, negyed-nyolcad, negyed értékű szünet,ritmusmotívumok ,ötvonalas ábrázolás, hangszer-játék


Mondóka, gyerekdal, dal

Előzetes tudás



16

Órakeret 17 óra Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe A torzítás nélküli ritmikus szövegmondás Szilárd ritmusalapú szókincs kialakítása Értelemszerű hangsúlyozás Anyanyelvünk megismerése a népi mondókákon keresztül Helyes légzés kialakítása Helyes testtartás, járás kialakítása Helyi gyerekdalok megismerése Kapcsolódási pontok

Helyes légzés kialakítása; Helyes testtartás kialakítása; Ritmikus szövegmondás készségének kialakítása. Egyéb készségek, képességek fejlesztése a ritmikus szövegmondás, majd az értelemszerű hangsúlyozás érdekében: Megfigyelő-képesség fejlesztése; Gondolkodási képesség fejlesztése; Memória fejlesztése; Tempóérzék fejlesztése. Ajánlott versek, gyerekdalok, mondókák: Kiszámolók (pl.: Ecc-pecc.) Altatók (pl.: Aludjál kisbaba...) Tréfás csúfolódók (pl.: Egyszer volt egy...) Hívogatók (pl.: Csiga-biga...) Fogócskák (pl.: Erre kakas...) Körjátékok (pl.: Sétálunk, sétálunk...) Jeles napok dalai (pl.: Kis karácsony, Húsvét: Locsolóvers, Anyák napja) Társadalmi ünnepek Egy, két helyi vagy szomszéd nép dalai Kulcsfogalmak fogalmak


Ritmikus szövegmondás, körjáték, fogócska, csúfolódók, altató, kiszámolók, hívogatók


Zenehallgatászenetörténet

Órakeret 5 óra

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás Zenehallgatás a hallásmaradványtól függően: A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

ritmikus, erős hangzású zenedarabok, illetve a részletek egyenletes lüktetésének átvétele.

Fokozatosan megpróbálni elérni, hogy megértsék a zene által közvetített élményeket. Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

17

Készségfejlesztés: A hallásfigyelem fejlesztése Lemezek, CD-k Indulók Ritmusos táncdalok Erős hangzású, ritmusos szimfonikus művek Az adott zenemű vagy zenemű részlet mozdulatokkal való kísérése Az adott zenemű csoportos meghallgatása Az adott karakterű zenei műhöz adekvát tárgy társítása; Mozdulat társítása; Testtartás társítása; Arckifejezés társítása. Kulcsfogalmak / fogalmak

Magyar nyelv és irodalom: Egyéni anyanyelv

Kezdés, befejezés, hangerő, hangerőváltozás, tempó, férfi és női hang, hangszer, zenekar, hangszín.

18

Tematikai egység/ Mozgássorozatok, tánc Órakeret Fejlesztési cél 8 óra Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejle sztési követelmények

A zene és a mozgás fokozatos összekapcsolása A zene hangulatának, karakterének megjelenítése Egyszerű néptánc elemek (alapmotívumok) elsajátítása Egyszerű pantomim elemek elsajátítása Egyszerű mozgások improvizálása ritmusmotívumokra A kreatív mozgások elsajátítása Az önmegvalósítás igényének felébresztése Kapcsolódási pontok

19

Harmonikus mozgás fejlesztése Ritmikus mozgás-készség fejlesztése Kreativitás fejlesztése Egyéb készségek és képességek fejlesztése Megfigyelőképesség fejlesztése; Hallásfigyelem fejlesztése; Gondolkodás fejlesztése. :Szöveggel kombinált egyszerű pantomim jelenetek Egyszerű néptánc elemek Egyszerű mozgások ritmusmotívum okra Egyszerű pantomim elemek Érzékszervek finomítása A zene és a mozgás fokozatos összekapcsolása A zene hangulatának, karakterének megjelenítése Egyszerű néptánc elemek


20


Néptánc, pantomim, harmonikus mozgás, relaxáció,

A hangok megszólalásának és megszűnésének a lehető legpontosabb észlelése Ritmusmotívumok visszaadása Ritmus grafikus ábrázolása Ismerjenek 5-10 mondókát, vagy gyerekdalt vagy gyerekverset és jeles napok verseit, dalait. Ezek felismerése, kísérőmozgásokkal való eljátszása Ismerjék a hangszerek helyes kezelését. Legyenek képesek hosszú illetve rövid kifújásokat végezni hangszer nélkül, majd fúvós hangszerrel. Legyenek képesek lassú, illetve gyors sorozatokat lejátszani A fejlesztés várt egyenletesség megtartásával ütős hangszereken. eredményei az Ismerjék az "ötvonalas" ábrázolásban a d - d' kottaképét, lejátszani Ek.2. évfolyam fúvós hangszeren (pl.: triolán) illetve grafikusan ábrázolni. végén Képesek legyenek hangmagasság differenciálására Képesek legyenek hangerő differenciálására Képesek legyenek hangszín differenciálására Képesek legyenek ritmikusan tagolt hangadásra Próbálják átvenni az erős hangzású zenedarabok, illetve részletek egyenletes lüktetését. Próbálják megérteni a zene által közvetített élményeket. Kapcsolják össze a karaktereket a zenei élménnyel. Ismerjék az egyszerű néptánc elemeket (alapmotívumokat). Ismerjenek egyszerű pantomim elemeket. Próbálják a zenét és a mozgást összekapcsolni.

21

I. évfolyam Éves óraszám:72 óra Heti óraszám:2 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Hangok érzékelése/speciális hallásgyakorlatok

Órakeret 20 óra

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismerek. Előzetes tudás A hangok megszólalásának és megszűnésének észlelése, csökkentett hangerővel Különböző érzékelési módok fejlesztése, koordinálása A tematikai Hangmagasság differenciálása egység nevelésiHangerő differenciálás fejlesztési céljai Hangszín differenciálása A beszéd meghallása A hangszerek hangjainak differenciálása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

22

Hangmagasság differenciálása szabad hangtérben kvint és kvart távolságok és alaphanghoz viszonyított magassága Finomabb hangerőváltozások Hangszín differenciálása vizuális és akusztikus észlelés alapján Hangszín differenciálása csak akusztikus észlelés alapján Zörejek differenciálása Hangszerek hangjainak differenciálása Emberi hangadás differenciálása Hangsúlyok bejelölése akusztikus minta alapján Hangerő fokozatos növelése, csökkentése Hangmagasság differenciálása visszajelzés mozgással Finomabb hangerőváltozások jelzése mozgással, grafikusan Zörejek adása:kalapálás, ajtóbecsukás, ébresztőóra. Hangszerek hangjának differenciálása dob, triola, orgona. Emberi hangadás: sírás, nevetés,köhögés, beszéd. Hangsúlyos és hangsúlytalan ejtés Zajok, zörejek érzékelése; Érzékelési módok fejlesztése. A hangok megszólalásának és megszűnésének érzékelése speciális gyakorlatokkal szabad hangtérben. Szabad nagy- és kis mozgások zenére. Szabályhoz kötött mozgások zenére. Makromozgások egyedül és párban. Mikromozgások egyedül és párban. Utánzómozgások. Hangadásra visszajelzés. Speciális hangérzékelési módok. A mindennapi élet egyenletes mozgásainak utánzása hangadásra. Egyes testrészek mozgatása hangadásra. Mozgáskombinációk hangadásra.


Kulcsfogalmak/ Zajok, zörejek, hangmagasság, hangerő, hangszín, hangsúly, emberi hangadások. fogalmak


Ritmusátvétel, ritmusvisszaadás/hangszerj áték

Órakeret 22 óra

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek Előzetes tudás

23

A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe Az egyenletes lüktetés - egységenként változó - átvétele Több egységnyi ritmusmotívumok átvétele Ütemhangsúly fejlesztése A tematikai Ritmusmemória fejlesztése egység nevelésiA hangszínhallás fejlesztése fejlesztési céljai Helyes légzés fejlesztése A tanult hangokból és ritmusképletekből álló motívumok lejátszása adott hangszereken Több egységnyi motívumok, hangszeres játékok memorizálása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

Helyes légzés fejlesztése Mikromozgások fejlesztése Finommotorika fejlesztése Egyéb képességek és készségek fejlesztése Megfigyelő-képesség fejlesztése; Memória fejlesztése A d - d', d - s - d', r - m - l' szolmizációs hangok ábrázolása az "ötvonalas" rendszerben, kottaképe, kézjele,kirakása,olvasása. Az adott, tanult hangok variációiból összeállított ritmussorozatok lejátszása adott hangszeren A tanult dalok lejátszása tanult hangkészlettel A tanult dalok memorizálása A hangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatok elvégzése: Légzőgyakorlatok, Finommotorikai gyakorlatok. Negyedek és nyolcadok A záróvonal alkalmazása 2/4-es ütemmutató írása Ritmusmotívumok Negyed értékű szünet írása, alkalmazása Ütemhangsúly Negyed- és nyolcad sorozatok egyenletes lüktetésének átvétele Visszajelzés: mozgással, hangszeres játékkal, hangadással. Negyed- és nyolcadokból álló ritmusmotívumok visszaadása: helyben mozgással, hangszeres játékkal, hangadással, grafikus ábrázolással. Az adott ritmusmotívumok kiválasztása: vizuális és akusztikus észlelés alapján, csak akusztikus észlelés alapján. Ritmusfelelgetők párban Ritmusfelelgetők "kis tanárral"

24



Negyedek, nyolcadok, záróvonal, 2/4 ütemmutató, negyedértékű szünet, ritmusfelelgetés



Órakeret 17 óra

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A torzítás nélküli ritmikus szövegmondás Szilárd ritmusalapú szókincs kialakítás


Értelemszerű hangsúlyozás Szókincs fejlesztése Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével

Helyi gyerekdalok megismerése Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Helyes légzés, testtartás fejlesztése Magyar nyelv és Ritmikus szövegmondás fejlesztése irodalom Egyéb készségek, képességek fejlesztése a ritmikus szövegmondás, Egyéni anyanyelv majd az értelemszerű hangsúlyozás érdekében: Megfigyelő-képesség fejlesztése; Memória fejlesztése; Tempóérzék fejlesztése. Ajánlott mondókák, gyerekdalok, dalok: Ha én cica... Csiga-biga... Zsip-zsup... Hinta-palinta... Hajlik a vessző... Koszorú, koszorú... Hull a pelyhes... Kis karácsony... Süss fel nap... Esik az eső... Kis kacsa fürdik... Orgona ága... Egy-két helyi vagy szomszéd nép dala Mondóka, dal tanulásának előkészítése A tanulás kísérő mozgások segítségével Mozgásos, táncos játékok Lehetőség szerint népi hangszer használata (pl.: köcsögduda) egyenletes lüktetésre

25


Tempóérzék, ritmikus szövegmondás, helyes légzés, egyenletes lüktetés


Zenehallgatás, zenetörténet

Előzetes tudás


Ismeretek/fejlesztési követelmények A hallásfigyelem fejlesztése Indulók Táncdalok Szimfonikus művek Ajánlott zeneművek: Kodály Z.: Háry János Prokofjev: Péter és a farkas Saint-Saens: Állatok farsangja Adott karakterű zenei műhöz adekvát tárgy; mozdulat; testtartás; arckifejezés társítása. Adott zenei műhöz adekvát karakterű képek gyűjtése

26

Órakeret 5 óra Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A ritmikus, erős hangzású zenedarabok, illetve zenei részletek egyenletes lüktetésének átvétele. Fokozatosan megpróbálni elérni, hogy megértsék a zene által közvetített élményeket. Zenekari hangzás erősségének észlelése Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Egyéni anyanyelv


Zenekari hangzás, zenei karakterek, indulók



Órakeret 8 óra

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek Előzetes tudás A zene és a mozgás összekapcsolása A zene hangulatának, karakterének megjelenítése tematikai egység Néptánc elemek (alapmotívumok) elsajátítása nevelési-fejlesztési Mozgás improvizációk létrehozása céljai Kreatív mozgások felszabadítása Önmegvalósítás igény felébresztése Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

27

Kreativitás fejlesztése Magyar nyelv és Pantomim mozgás fejlesztése irodalom Egyéb készségek és képességek fejlesztése Egyéni anyanyelv Megfigyelő-képesség fejlesztése; Hallásfigyelem fejlesztése; Gondolkodás fejlesztése. Ajánlott gyerekdal-játékok eljátszása: Csön-csön gyűrű... Bújj-bújj zöldág... Csip-csip csóka... Lánc-lánc... Gólya viszi a fiát... Körtefa... Fehér liliomszál... Itt a köcsög... Érzékszervek finomítása játékokkal:látás, hallás, ízlelés, szaglás, tapintás Emlékezetfejlesztő játékok Utánzó játékok Relaxáció Bemelegítő gyakorlatok Az adott új elem bemutatása A mozgás csoportos kivitelezése Mozgás improvizációk Érzékszerv finomító játékok eljátszása Ajánlott csoportos gyermekdal játékok mozgásos eljátszása Mozgás improvizációk, utánzómozgások, relaxáció, csoportos Kulcsfogalmak/ mozgások, pantomim fogalmak

28

A hangok megszólalásának és megszűnésének a lehető legpontosabb észlelése Fedezzék föl a ritmus fontosságát az ember életében Legyenek képesek az egységenként változó egyenletes lüktetés átvételére Legyenek képesek az ütemhangsúly kiemelésére Legyenek képesek meghatározott egységnyi ritmusképleteket memorizálni ismerjenek 5-10 mondókát vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok A verseit, dalait Szavak fokozatos f elsajátítása. e Legyenek képesek j gyerekdal-játékokat l eljátszani. e Legyenek képesek s az "ötvonalas" z ábrázolásban a d t d'; d - s - d' é r - m - l kottaképét, s lejátszani adott hangszeren (pl.: v billentyűs és á fúvós hangszeren). r Legyenek képesek t adott hangszeren tanult e ritmusmotívumokat r és e hangokat d tartalmazó m gyerekdalokat é eljátszani. n Tudjanak négy y egységnyi 29

II. évfolyam Éves óraszám:72 óra Heti óraszám:2 óra


Hangok érzékelése/speciális hallásgyakorlatok

Órakeret 20 óra

Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás



A hangok megszólalásának és megszűnésének észlelése, folyamatosan csökkentett hangerővel A hangerő csökkentése, lehetőség szerint közelítsen a hallásküszöbhöz Különböző érzékelési módok koordinálása Hangmagasság differenciálása Hangerő differenciálása Hangszín differenciálása A beszéd meghallása A hangszerek hangjainak differenciálása Kapcsolódási pontok

30

Hangmagasság Magyar nyelv és irodalom differenciálása Egyéni anyanyelv szabad hangtérben kvint és kvart távolságok és alaphanghoz viszonyított magassága Finomabb hangerőváltozás ok Hangszín differenciálása vizuális és akusztikus észlelés alapján Hangszín differenciálása csak akusztikus észlelés alapján Hangszerek hangjainak differenciálása Emberi hangadás differenciálása Hangsúlyok bejelölése akusztikus minta alapján Hangerő fokozatos növelése, csökkentése A szünetek jelölése a felfokozás megszakításának helyén Dúdolási előgyakorlatok Tanult mondatok, mondókák 31

Kulcsfogalmak/ Zajok, zörejek, érzékelési módok, hangmagasság, hangerő, hangszín, emberi hangadás fogalmak



Órakeret 22 óra

Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás Az egyenletes lüktetés - egységenként változó - átvétele Több egységnyi ritmusmotívumok átvétele Ütemhangsúly fejlesztése A tematikai Ritmusmemória fejlesztése egység nevelésiA tanult hangokból és ritmusképletekből álló motívumok lejátszása fejlesztési céljai adott hangszeren Több egységnyi motívumok hangszeres játékának memorizálása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

32

Készségek és képességek fejlesztése Memória fejlesztése Figyelem fejlesztése A d - r - m - s - l - d' szolmizációs hangok ábrázolása az "ötvonalas" rendszerben kottaképe, kézjele, kirakása, olvasása. Tanult hangokból ritmussorozatok lejátszása adott hangszeren A tanult dalok - ismert hangkészletből - lejátszása, memorizálása Dallamfelelgetők páronkénti eljátszása Légzőgyakorlatok, Finommotorikai gyakorlatok. Negyedek, nyolcadok A záróvonal önálló alkalmazása A 2/4-es ütemvonal önálló alkalmazása, írása Ritmusmotívumok Negyedértékű szünet írása, önálló alkalmazása Ütemhangsúly jelölése Ritmusfelelgetők A negyed- és nyolcad sorozatok egyenletes lüktetésének átvétele Visszajelzés: mozgással, hangszeres játékkal, hangadással. Negyed- és nyolcadokból álló ritmusmotívumok visszaadása: helyben mozgással, hangszeres játékkal, hangadással, grafikus ábrázolással. Az adott ritmusmotívumok kiválasztása: vizuális és akusztikus észlelés alapján, csak akusztikus észlelés alapján. Ritmusfelelgetők párban, Mondatritmizálások vizuális észlelés segítségével Kulcsfogalmak / fogalmak


Negyed érték, nyolcad érték, negyed szünet, ütemhangsúly, ritmusfelelgetés, dallamfelelgetők, ritmussorozatok



Órakeret 17 óra Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás

33


Ismeretek/fejlesztési követelmények Ritmikus szövegmondás fejlesztése Egyéb készségek, képességek fejlesztése a ritmikus szövegmondás, majd az értelemszerű hangsúlyozás érdekében: Megfigyelő-képesség fejlesztése; Memória fejlesztése; Tempóérzék fejlesztése. Ajánlott mondókák, gyerekdalok, dalok: Ti csak esztek, isztok... Méz, méz, méz... Hervad már a lombnak... Éliás, Tóbiás... Cifra palota... Hull a hó... A zöld fenyőfán... Egyél libám... Sándor napján... Süss, süss napsugár... Fűzzünk, fűzzünk... Kinyílt a rózsa... Helyi vagy szomszéd nép dala Mondóka, dal tanulásának előkészítése A tanulás kísérő mozgások segítségével Mozgásos, táncos játékok Lehetőség szerint népi hangszer használata (pl.: köcsögduda) Kulcsfogalmak fogalmak

A torzítás nélküli ritmikus szövegmondás Értelemszerű hangsúlyozás Szókincs fejlesztése Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével Helyi gyerekdalok megismerése Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Egyéni anyanyelv

Ritmikus szövegmondás, értelemszerű hangsúlyok, tempóérzék



34

Órakeret 5 óra

Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás Az erős hangzású, ritmikus zenemű részletek egyenletes lüktetésének átvétele A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Megpróbálni elérni, hogy megértsék a zene által közvetített élményeket. Zenekari hangzás erősségének észlelése

Csoport szintjének megfelelő dallamészlelés Ismeretek/fejlesztési követelmények A hallásfigyelem fejlesztése Táncdalok Indulók Szimfonikus művek Ajánlott zeneművek: Kodály Z.: Háry János Prokofjev: Péter és a farkas Saint-Saens: Állatok farsangja Adott karakterű zenei műhöz adekvát karakterű tárgy, mozdulat, testtartás, arckifejezés társítása. képek gyűjtése Kulcsfogalmak / fogalmak

Táncdalok, indulók, szimfonikus művek,

35


Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejle sztési követelmények


Órakeret 8 óra

Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A zene és a mozgás összekapcsolása A zene hangulatának, karakterének megjelenítése Pantomim elemek elsajátítása Mozgás improvizációk létrehozása Kreatív mozgások felszabadítása Önmegvalósítás Kapcsolódási pontok

36

Kreativitás fejlesztése Ajánlott gyerekdaljátékok eljátszása:

Magyar nyelv és irodalom: Egyéni anyanyelv .

Elvesztettem zsebkendőmet... A part alatt... Tüzet viszek... Háp, háp, háp... Érzékszervek finomítása játékokkal: látás, hallás, szaglás, ízlelés, tapintás Emlékezetfejles ztő játékok Utánzó játékok Relaxáció Bemelegítő gyakorlatok Az adott új elem bemutatása A mozgás csoportos kivitelezése Mozgás improvizációk Érzékszerv finomító játékok eljátszása Ajánlott csoportos gyermekdaljátékok mozgásos eljátszása Környezetünk természetes 37


Mozgás improvizációk, relaxáció, pantomimelemek,

38

Ismerjenek pantomim elemeket Képesek legyenek az erre kijelölt dalos játékokat mozgással kísérve csoportosan eljátszani. Legyenek képesek ritmikus, erős hangzású zenedarabok egyenletes lüktetésének átvételére Próbálkozzanak a dallamészleléssel Képesek legyenek hangerő, hangmagasság, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálása Beszéddel összefüggő speciális hallásgyakorlatok Képesek legyenek szünetek megállapítására, szövegek akusztikus követése alapján Képesek legyenek mondatok, frázisok hangsúlyos ejtésére, jelzéseknek megfelelően Képesek legyenek a hangadásra a beszédhangnál kissé magasabb hangon, azonos hangmagasságon Képesek legyenek 3-4 felirat közül kiválasztani felismerni a tanult A fejlesztés várt mondatokat, mondóka részleteket eredményei a . Legyenek képesek az "ötvonalas" ábrázolásban a d - r - m - s - l - d' évfolyam végén kottaképét lejátszani adott hangszeren (pl.: billentyűs, fúvós, ütős hangszereken). Legyenek képesek tanult ritmusmotívumokat, szolmizációs hangokat tartalmazó gyerekdalokat adott hangszeren lejátszani. Legyenek képesek több egységnyi hangszeres játékot memorizálni. Legyenek képesek dallamfelelgetőket játszani. ismerjenek 5-10 mondókát, vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalait Szavak fokozatos elsajátítása. Legyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani. Legyenek képesek az egységenként változó egyenletes lüktetés átvételére Legyenek képesek több egységnyi ritmusmotívum átvételére Legyenek képesek az ütemhangsúly kiemelésére Legyenek képesek 2-4 egységnyi mondatokat ritmizálni A hangok megszólalásának és megszűnésének a lehető legpontosabb észlelése

39

III. évfolyam Éves óraszám:72 óra Heti óraszám:2 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Speciális hallásgyakorlatok

Órakeret 10 óra

A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás


Hangmagasság, hangerő, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálása A beszéd meghallása

Ismeretek/fejlesztési követelmények A terc távolság egymáshoz viszonyított magasságának visszajelzése Hangszín differenciálás:vonat hangja, állathangok, egyéb zörejek, hangok, hangszerek hangjai emberi hangok: férfi-női ének-beszéd zene-beszéd Dúdolási gyakorlatok: magasabb -mélyebb mélyebb-magasabb Frázikus összetartozás visszajelzése Differenciálási gyakorlatoknál: mozgással, grafikusan. Frázikus összetartozás visszaadása: beszédtempóval, ritmussal.


Kulcsfogalmak/ Hangmagasság, hangszín, hangerő, zajok, zörejek, differenciálási gyakorlatok, magas-mély. fogalmak



40

Órakeret 27 óra

A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A pontos ritmus érzékelése A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Ritmusmotívumok azonos tempójú visszaadása Precíz ritmusmotívum felismerés

Ritmus reprodukáló-képesség fejlesztése Adott motívumok lejátszása adott hangszeren Hangszeres játék memorizálása Ismeretek/fejlesztési követelmények

A d - r - m - f - s - l - d' szolmizációs hangok ábrázolása az "ötvonalas"rendszerben, kottaképe, kézjele, kirakása, olvasása. Adott hangszeren tanult dalok - ismert hangkészletből,- lejátszása, memorizálása Dallamfelelgetők eljátszása Légzőgyakorlatok, Finom motorikai gyakorlatok. Hangszertípusok gyűjtése Hallásfigyelem fejlesztő gyakorlatok A negyed szünet, a félhang, a szinkópa, a 4/4-es ütemmutató, és az ismétlőjel Mondókákból kiemelt 4-8 egységnyi nyolcadokat, negyedeket, félhangokat, negyed szünetet, szinkópát és hangsúlyjelzést tartalmazó ritmussorozatok visszaadása Ritmusmotívumok kiválasztása több ritmuskép közül 4-8 egységnyi ritmusmotívum memorizálása Kétszólamú ritmusok megszólaltatása A tanult ritmuselemek írása, olvasása Mondókákból kiemelt tanult ritmussorozatok visszaadása mozgással, hangszeres játékkal, beszéddel. Hallás utáni ritmusmemorizálás Kétszólamú ritmusok megszólaltatása kopogással, tapssal, beszéddel, hangszerekkel. Kulcsfogalmak / fogalmak



Negyed szünet, félhang, 4/4 ütemmutató, szinkópa, ritmusmotívum, dallamfelelgetők, hangszertípusok

41



Órakeret 19 óra

A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A torzítás nélküli szövegmondás, ritmikusan


Értelemszerű hangsúlyozás Szókincs-fejlesztés Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével Helyi gyerekdalok megismerése

42

Ismeretek/fejlesztési követelmények Ritmikus szövegmondás fejlesztése Ajánlott mondókák, gyerekdalok, dalok: Megismerni a kanászt... Ég a gyertya, ha meggyújtják... Volt nekem egy kecském... Jaj, de pompás fa... Itt ül egy kis kosárban... Sej, legény... Csillag Boris... Zöld a fű... Két száll pünkösdrózsa... Kéklik fenn az ég... Serkenj fel... Egy boszorka van... Helyi mondóka, gyerekdal vagy dal tanulása Előkészítő gyakorlatok Tanulás, kísérő mozgások segítségével Mozgásos, táncos játékok Lehetőség szerint népi hangszer használata (pl.: köcsögduda) Karácsony közös megünneplése Jeles napok népszokásainak megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításokon Kulcsfogalmak / fogalmak


Ritmikus szövegmondás, szókincs-fejlesztés, helyes hangsúlyozás



Órakeret 8 óra A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás

43

Az erős hangzású, ritmikus zeneművek egyenletes lüktetésének átvétele A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai

Ismeretek/fejlesztési követelmények Hallásfigyelem fejlesztése Indulók Ritmusos könnyűzene Ajánlott zeneművek: Bach: II. Brandenburgi verseny Bach: III. Brandenburgi verseny Debussy: A tenger Erkel: Bánk bán Händel: Vízizene Adott zenei műhöz adekvát karakterű tárgy; mozdulat; testtartás; arckifejezés társítása. Kulcsfogalmak /fogalmak

A zenei élmény megértése A csoport szintjének megfelelő dallamészlelés Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Egyéni anyanyelv

Dallamészlelés, női férfi énekhang, indulók, egyenletes lüktetés



44

Órakeret 8 óra

A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás



45

A zene és a mozgás összekapcsolása A zene hangulatának, karakterének megjelenítése Pantomim elemek elsajátítása Mozgás improvizációk létrehozása Kreatív mozgások felszabadítása Önmegvalósítás Kapcsolódási pontok

Kreativitás fejlesztése Ajánlott gyerekdal-játékok eljátszása: Hopp Juliska... Lánc-lánc... Kutya tár... Érzékszervek finomítása játékokkal: látás, hallás, ízlelés, szaglás, tapintás Emlékezetfejlesztő játékok Utánzó játékok Ritmusjátékok Relaxáció Bemelegítő gyakorlatok Az adott új elem bemutatása A mozgás csoportos kivitelezése Mozgás improvizációk Érzékszerv finomító játékok eljátszása Ajánlott csoportos gyermekdal-játékok eljátszása Mozgással és tánccal kapcsolatos videó filmek és/vagy kiállítások megtekintése Kulcsfogalmak / fogalmak


Utánzójátékok, ritmusjátékok, mozgásimprovizációk, pantomim,

46

A fejlesztés várt eredményei a 3. évfolyam végén

Az ismert ritmuselemek felismerése, használata, visszaadása Képesek legyenek kétszólamú ritmusok megszólaltatására Képesek legyenek ismert ritmusképletekkel jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálására Ismerjenek 5-10 mondókát vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalait Szavak fokozatos elsajátítása. Legyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani Legyenek képesek az "ötvonalas" ábrázolásban a d - r - m - f - s - l -d' kottaképét lejátszani adott hangszeren Legyenek képesek tanult ritmusmotívumokat, szolmizációs hangokat tartalmazó gyerekdalokat adott hangszeren lejátszani. Legyenek képesek hangszerjátékot memorizálni Legyenek képesek egyszerű ritmuskíséretet játszani gyerekdalokhoz. Képesek legyenek hangmagasság, hangerő, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálására Hangmagasság differenciálás területén a terc távolság egymáshoz viszonyított magasságát képesek legyenek jelezni. Képesek legyenek hangszín differenciálásra a közvetlenül nem látható hangforrások alapján is. Beszéddel összefüggő speciális hallásgyakorlatok Legyenek képesek differenciálni a halkan és a hangosan mondott mondatokat. Dúdolási gyakorlatok Próbálkozzanak a dallamészleléssel Próbáljanak meg differenciálni: zenekari hangzást, kórushangást, rézfúvósokat, férfi-női hangokat. Képesek legyenek szöveggel kombinált összetettebb pantomim jelenetek eljátszására Ismerjenek divattánc elemeket Képesek legyenek improvizálni tánc és mozgássorozatokat

47

IV. évfolyam Heti óraszám:72 óra Heti óraszám:2 óra



Órakeret 10 óra

A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás



Hangmagasság, hangerő, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálása A beszéd meghallása Mondatfajták differenciálása hallás után Mondatok hangsúlyos ejtése


48

A terc távolság Magyar nyelv és irodalom egymáshoz Egyéni anyanyelv viszonyított magasságának visszajelzése Hangszín differenciálás: hangszerek hangjai Emberi hangok: férfi-női, énekbeszéd, zenebeszéd Azonos szavakból álló: felkiáltó, kérdő, kijelentő. Mondathangsúly ok jelölése Differenciálási gyakorlatoknál visszajelzés: mozgással,grafi kusan. Frázikus összetartozás visszaadása: beszédtempóval, ritmussal. Kulcsfogalmak/ Hangmagasság, hangszín, hangerő-különbségek, terc távolság, mondathangsúlyok fogalmak

49



Órakeret 27 óra

A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

A pontos ritmus érzékelése Ritmusmotívumok azonos tempójú visszaadása A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Precíz ritmusmotívum visszaadás Ritmus reprodukáló-képesség fejlesztés Adott motívumok lejátszása, adott hangszeren

Hangszeres játék memorizálása Ismeretek/fejlesztési követelmények

50


A d - r - m - f - s - l - t - d' szolmizációs hangok ábrázolása az "ötvonalas" rendszerben kottaképe, kézjele, kirakása, olvasása. Hangszerjáték memorizálása Légzőgyakorlatok, Finom motorikai gyakorlatok. Hangszertípusok gyűjtése Hallásfigyelem fejlesztő gyakorlatok Negyed szünet, félhang, szinkópa, 4/4-es ütemmutató, ismétlőjel. Mondókákból kiemelt 4-8 egységnyi tanult ritmusmotívumokat tartalmazó ritmussorozatok visszaadása 4-8 egységnyi ritmusmotívum memorizálása Kétszólamú ritmusok megszólaltatása Ritmusképletekkel jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálása Tanult ritmuselemek írása, olvasása Mondókákból kiemelt tanult ritmussorozatok visszaadása mozgással, hangszeres játékkal, beszéddel. Hallás utáni ritmus memorizálás Kétszólamú ritmusok megszólaltatása kopogással, tapssal, beszéddel, hangszerekkel. Ritmusképletekkel jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálása kézmozgással, beszéddel.

Egyéni anyanyelv

Negyed szünet, félhang, szinkópa, 4/4es ütemmutató, ismétlőjel, precíz ritmusmotívum

Kulcsfogalmak/ fogalmak



Mondóka, dal, gyerekdal

Órakeret 19 óra A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás

51

A torzítás nélküli szövegmondás, ritmikusan Értelemszerű hangsúlyozás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai

Szókincs-fejlesztés A pontos artikuláció Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével

Ismeretek/fejlesztési követelmények Ritmikus szövegmondás fejlesztése Ajánlott mondókák, gyerekdalok, dalok: Nincs szebb állat... Kősziklán felfutó... Egy kis malac... A, B, C, D, ... Sej, tulipán... Hej, Vargáné... Béres legény Széles a Duna... Házasodik a tücsök... Hajnalban a patak partján... Egyházi népének: Karácsony Helyi mondóka, gyerekdal vagy dal tanulása Előkészítő gyakorlatok Tanulás, kísérő mozgások segítségével Mozgásos, táncos játékok Lehetőség szerint népi hangszer használata (pl.: köcsögduda) A karácsony közös ünneplése Jeles napok, népszokások megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításokon Kulcsfogalmak fogalmak

Helyi gyerekdalok megismerése Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Egyéni anyanyelv

Ritmikus szövegmondás, pontos artikuláció, értelemszerű hangsúlyozás, szókincs-fejlesztés

52



Órakeret 8 óra

A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai Csoport szintjének megfelelő dallamészlelés. egység nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Hallásfigyelem fejlesztése


Indulók


Ritmusos könnyűzene

Egyéni anyanyelv

Ajánlott zeneművek: Händel: Vízizene Honegger: Jeanne d' Arc Mozart: Varázsfuvola Verdi: Aida Vivaldi: Négy évszak Adott zenei műhöz adekvát karakterű tárgy, mozdulat, testtartás, arckifejezés társítása. Kulcsfogalmak / fogalmak

Indulók, zenekari hangzás, kórushangzás, rézfúvósok, férfi-női hangok.

Tematikai egység/ Mozgássorozatok, tánc Órakeret Fejlesztési cél 8 óra Előzetes A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek tudás A zene és a mozgás összekapcsolása A tematikai A zene hangulatának, karakterének megjelenítése egység Pantomim elemek elsajátítása nevelésiMozgás improvizációk létrehozása fejlesztési Kreatív mozgások felszabadítása céljai Önmegvalósítás .

53

Ismeretek/fejle sztési követelmények


54

Kreativitás Magyar nyelv és irodalom fejlesztése Egyéni anyanyelv Ajánlott gyerekdaljátékok eljátszása: Kelj fel juhász... Török és a tehenek... Elvesztettem páromat... Mit mos... Érzékszervek finomítása játékokkal: látás, hallás, ízlelés, tapintás, szaglás Emlékezetfejles ztő játékok Utánzó játékok Ritmusjátékok Relaxáció Bemelegítő gyakorlatok Az adott új elem bemutatása A mozgás csoportos kivitelezése Mozgás improvizációk A játékok eljátszása Mozgással és tánccal kapcsolatos videó filmek és/vagy kiállítások, előadások megtekintése

55


Mozgás improvizációk, kreatív mozgások, pantomim elemek, divattáncok

Képesek legyenek szöveggel kombinált összetettebb pantomim jeleneteket eljátszani Ismerjenek divattáncokat Képesek legyenek improvizálni tánc és mozgássorozatokat Próbálkozzanak a dallamészleléssel Próbáljanak meg differenciálni: zenekari hangzást, kórushangzást, rézfúvósokat, férfi-női hangokat. Képesek legyenek hangmagasság, hangerő, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálására A terc távolság egymáshoz viszonyított magasságát képesek legyenek differenciálni Képesek legyenek hangszín differenciálásra a közvetlenül nem látható hangforrások alapján is A fejlesztés várt Dúdolási gyakorlatok eredményei a 4. Hallásállapottól függően képesek legyenek mondatfajták évfolyam végén differenciálására hallás után Helyes hangsúlyozás Legyenek képesek az "ötvonalas" ábrázolásban a d - r - mi - f - s - l - t dó' kottaképét lejátszani adott hangszeren Legyenek képesek adott gyerekdalokat adott hangszeren lejátszani. Legyenek képesek hangszerjátékot memorizálni Legyenek képesek egyszerű ritmuskíséretet játszani gyerekdalokhoz Ismerjenek 5-10 mondókát vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalait Legyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani. Az ismert ritmuselemek használata Képesek legyenek kétszólamú ritmusok megszólaltatására Reprodukciós képesség

56

V. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra


Órakeret 7 óra


A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás


Hangmagasság és hangszín differenciálása Lehetőség szerint érzelmi színezet meghallása

Ismeretek/fejlesztési követelmények A terc távolság egymáshoz viszonyított magasságának visszajelzése Egyes tanulóknál szűkíteni szekund távolságra Beszéddel összefüggő speciális hallásgyakorlatok Mondatok érzelmi színezete Dúdolási gyakorlatok, imitációs kísérlet a tanult dalokkal Mondatok, dalok, versek ritmusos visszaadása Differenciálási gyakorlatoknál visszajelzés: mozgással, grafikusan, hangszerrel.


Kulcsfogalmak/ Terc távolság, szekund távolság, dúdolási gyakorlat, fogalmak



Órakeret 8 óra

A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

57

Ritmusmotívumok azonos tempójú visszaadása Precíz ritmusmotívum visszaadás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Ritmus reprodukáló-képesség fejlesztése Adott motívumok lejátszása, adott hangszeren Hangszeres játék memorizálása

58


Tanult dalok - ismert hangkészlettel - lejátszása Hangszerjáték memorizálása Hangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatok: légzőgyakorlatok, finom motorikai gyakorlatok, kottaolvasás, hallást fejlesztő gyakorlatok. A félértékű szünet, a pontozott ritmusok - éles és nyújtott ritmus Mondókákból kiemelt 4-8 egységnyi nyolcadokat, negyedeket, szinkópát, éles és nyújtott ritmust, negyed és félértékű szüneteket tartalmazó ritmussorozatok visszaadása Nyolc egységnyi ritmusmotívum memorizálása Kétszólamú ritmusok megszólaltatása Ritmus, mérőütés és mondóka szövegének összerendezése, megszólaltatása párban, egyidejűleg Tanult egyszerű mondóka, dal ritmusának önálló leírása Több egységnyi, tanult ritmusokkal jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálása, illetve a mondatok pontos ritmikus visszaadása beszéddel A tanult ritmuselemek írása, olvasása Mondókákból kiemelt tanult ritmussorozatok visszaadása mozgással, hangszer játékkal, beszéddel. Ritmusmotívumok kiválasztása meghallás alapján Kétszólamú ritmusok megszólaltatása kopogással, tapssal, beszéddel, hangszerekkel. Kulcsfogalmak / fogalmak



Éles és nyújtott ritmus, negyed és félértékű szünet, kétszólamú ritmusok, mérőütés, pontozott ritmusok

59



Órakeret 8 óra

A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Torzítás nélküli szövegmondás, ritmikusan


Értelemszerű hangsúlyozás Pontos artikuláció Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével Helyi gyerekdalok megismerése

60

Ismeretek/fejlesztési követelmények Ajánlott mondókák, gyerekdalok, dalok: Elesett a híd... Hull a szilva... Érik a szőlő... Csillagok, csillagok... Aki dudás akar lenni... Megöltek egy legényt... Szél zúg a széles Dnyeper... Felülről fúj az őszi szél... Regösének... Megrakják a tüzet... Kossuth Lajos... Himnusz Jeles napok: Húsvét Karácsony Helyi vagy szomszéd nép dala Előkészítő gyakorlatok Az adott dal, mondóka tanulása Mozgásos, táncos játékok Valamilyen népi hangszer használata (pl.: doromb, köcsögduda) Karácsony közös ünneplése Jeles napok, népszokások megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításokon Kulcsfogalmak /fogalmak


Pontos artikuláció, ritmikus szövegmondás, jeles napok

61



Órakeret 6 óra A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás

A hangerőkülönbségek észrevétele Hangszerek hangjainak differenciálása A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai

Ismeretek/fejlesztési követelmények Zenei hallás fejlesztése Zenehallgatás, ajánlott zeneművek: Beethoven: V. szimfónia Beethoven: VII. szimfónia Haydn: Évszakok Kodály Z.: Mátrai képek Liszt F.: Merappa Muszorgszkij: Egy kiállítás képei Zenetörténet, ajánlott zeneművek: Reneszánsz: Palestrina élete, főbb művei Barokk: Vivaldi Bach Händel élete, főbb művei Adott karakterű zenei műhöz adekvát tárgy, mozdulat, testtartás, arckifejezés társítása. képek gyűjtése Kulcsfogalmak /fogalmak

Csoport szintjének megfelelően: dallamészlelés Zeneszerzők élete, főbb műveik címének ismerete Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Egyéni anyanyelv

Hangerő-különbségek, zenetörténet, reneszánsz zene, barokk zene

62

63



Órakeret 7 óra

A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

A hangélmények által irányított mozgás, tánc A tematikai A meglévő mozgáskincs variációs alkalmazása egység nevelési- Térbeli biztonság javítása fejlesztési céljai Testünk ismerete Ismeretek/fejle Kapcsolódási pontok sztési követelmények

64

Kreativitás fejlesztése Adott zenei hangélmény által irányított mozgás, mozgássorozat Tánc improvizációk egyéni mozgással, mozgássorozato kkal Megadott témára összetettebb pantomim jelenetek Divattáncok Gyerekjátékok, leánykarikázók mozgásanyaga, szokásrendszere . Egyenletes lüktetésű zenei és táncmotívumok illesztése egymáshoz. Ugrós, legényes táncok Egyéni mozgáskincs alkalmazása Önmegvalósítás Esztétikai érzék fejlesztése Metakommunik ációs készség fejlesztése Érzékszervek finomítása speciális játékokkal Emlék és


65


Beszéd- és légzéstechnika, koncentrációs és lazító gyakorlatok, integrációs játékok, kapcsolatteremtő és kommunikációs játékok,

66

Az tanult ritmuselemek felismerése, használata, visszaadása Képesek legyenek a tanult mondókákból kiemelt ritmussorozatok visszaadására Ritmusmotívumok differenciálása Képesek legyenek 8 egységnyi ritmusmotívum memorizálására Képesek legyenek kétszólamú ritmusok megszólaltatására Tanult egyszerű ritmussorozat önálló leírása Ismerjenek 5-10 mondókát, gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalait Legyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani. Képesek legyenek ismert hangkészletet, ritmusmotívumot tartalmazó dallamot lejátszani adott hangszeren A fejlesztés várt Legyenek képesek szekund távolság egymáshoz viszonyított eredményei az 5. magasságának meghallására évfolyam végén Legyenek képesek nem látható hangforrások alapján is hangszín differenciálására Hallásállapottól függően legyenek képesek mondatfajták differenciálására Csoport szintjének megfelelően Zenekari hangzásban hangerő-különbségek észlelése Zenekari hangzásban egyes hangszerek differenciálása Ritmus és dallamészlelés zenehallgatás közben Adott zeneszerzők élete, főbb műveik címének ismerete Hangélmény irányított tánc improvizációk Mozgáskincs önálló variálása Részvétel a célzott játékokban, gyakorlatokban

67

VI. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra



Órakeret 7 óra

Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás

Hangmagasság, hangszín differenciálása Lehetőség szerint érzelmi színezet meghallása A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai



68

A szekund távolság egymáshoz viszonyított magasságának meghallása, visszajelzése Beszéddel összefüggő speciális hallásgyakorlato k Mondatok érzelmi színezete Dúdolási gyakorlatok, imitációs kísérlet a tanult dalokkal Differenciálási gyakorlatok, visszajelzés: mozgással, grafikusan, hangszerekkel.


Kulcsfogalmak/ Terc távolság, szekund távolság, dúdolási gyakorlat, fogalmak


Ritmusátvétel, ritmusvisszaadás /hangszerjáték

Órakeret 8 óra

Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

69

Ritmusmotívumok precíz tempójú visszaadása A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Ritmus reprodukáló-képesség fejlesztése Adott motívumok lejátszása adott hangszeren Hangszerjáték memorizálása

70

Ismeretek/fejlesztési követelmények Tanult dalok lejátszása Hangszerjáték memorizálása Zenekar alakítása dallam és kísérő dallamra Adott mondatokra "dallam" összeállítás A hangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatok: • légzőgyakorlatok, • finom motorikai gyakorlatok, • kottaolvasás, • hallásfejlesztő gyakorlatok. Hallásfigyelem fejlesztő gyakorlatok A félértékű szünet Éles és nyújtott ritmus Mondókákból kiemelt több egységnyi ritmussorozatok visszaadása Ritmussorozatok memorizálása Kétszólamú ritmusok A mérőütés használata Több egységnyi, tanult ritmusokkal jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálása, illetve a mondatok pontos ritmikus visszaadása beszéddel A tanult ritmuselemek írása, olvasása Mondókákból kiemelt tanult ritmussorozatok visszaadása • mozgással, • hangszer játékkal, • beszéddel. Ritmusmotívumok kiválasztása meghallás alapján Kétszólamú ritmusok megszólaltatása Kulcsfogalmak / fogalmak



Félértékű szünet, éles és nyújtott ritmus, ritmussorozat, mérőütés, kétszólamú ritmusok, kísérődallam




Órakeret 8 óra

Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Pontos, torzítás nélküli szövegmondás Anyanyelvünk megismerése Helyi gyerekdalok, dalok megismerése

71

Ismeretek/fejlesztési követelmények Ajánlott mondókák, gyerekdalok, dalok: • Ősszel érik babám... • A jó lovas katonának... • Ablakomba, ablakomba... • A Vidróczki híres nyája... • Madárka, madárka... • Ha, felmegyek a budai... • Tisza partján... • Csínom Palkó... • Tavaszi szél... • Megkötöm lovamat... • Kék ibolya... • Ég a város... • Szózat • Helyi vagy szomszéd nép dala Előkészítő gyakorlatok Adott dal, mondóka tanulása Mozgásos, táncos játékok Karácsony közös ünneplése Jeles napok, népszokások Kulcsfogalmak /fogalmak


Pontos artikuláció, ritmikus szövegmondás, jeles napok



Órakeret 6 óra

Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejle sztési követelmények

A csoport szintjének megfelelően: dallamészlelés Zeneszerzők élete, főbb műveik címeinek ismerete Kapcsolódási pontok

72

Zenehallgatás, Magyar nyelv és irodalom ajánlott Egyéni anyanyelv zeneművek: Schönberg: Egy varsói menekült Verdi: Requiem Wagner: Lohengrin Nürnbergi mesterdalnokok Zenetörténet, ajánlott zeneművek: Haydn élete, főbb művei Mozart élete, főbb művei Beethoven élete, főbb művei Adott karakterű zenei műhöz adekvát tárgy, mozgás, testtartás; arckifejezés társítása. Adott zeneszerzők élete, főbb műveik megbeszélése, arckép bemutatása képek gyűjtése Kulcsfogalmak / fogalmak

Hangerő-különbségek, zenetörténet, zeneszerzők élete,zenei téma

Tematikai egység/ Mozgássorozatok, tánc Órakeret Fejlesztési cél 7 óra Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

73

A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejle sztési követelmények

A hangélmények által irányított mozgás, tánc A meglévő mozgáskincs variációs alkalmazása Önmegvalósítás Térbeli biztonság javítása Mozgás finomítása Kapcsolódási pontok

74

Ön és társismeret fejlesztése Esztétikai érzék fejlesztése Metakommunik ációs készség fejlesztése Érzékszervek finomítása speciális gyakorlatokkal Emlék és fantázia fejlesztése speciális gyakorlatokkal Térhasználat, tájékozódás finomítása speciális játékokkal Térkihasználás, térérzékelés fejlesztése speciális játékokkal Utánzójátékok Grimaszjátékok Vakjátékok Relaxáció Bemelegítő gyakorlatok A célzott gyakorlatok, játékok elvégzése Verbunk és csárdás táncok megismerése. Kreativitás fejlesztése Mozgás- és tánc improvizációk Megadott


75


Beszéd- és légzéstechnika, koncentrációs és lazító gyakorlatok, integrációs játékok, mímes játék, Képesek legyenek a tanult ritmusokkal jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálására illetve a mondatok pontos ritmikus visszaadására beszéddel Ismerjenek 5-10 mondókát, vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalait Legyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani Képesek legyenek dallam és kísérő dallam "zenekar"-szerű előadása Legyenek képesek szekund távolság egymáshoz viszonyított

A fejlesztés várt magasságának meghallására eredményei a 6. Hallásállapottól függően legyenek képesek mondatfajták évfolyam végén differenciálására. Csoport szintjének megfelelően Zenekari hangzásban hangerő-különbségek észlelése Zenekari hangzásban egyes hangszerek differenciálása Ritmus és dallamészlelés zenehallgatás közben Adott zeneszerzők élete, főbb műveik címének ismerete A hangélmény irányított tánc improvizációk Mozgáskincs önálló variálása Részvétel a célzott játékokban, gyakorlatokban

76

VII. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél


Órakeret 6 óra

A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás


Beszédhang nyomon követése hangeffektusok segítségével Lehetőség szerint érzelmi színezet meghallása

Ismeretek/fejlesztési követelmények Hangszín differenciálása sötét- világos Beszédhang differenciálása harag, vidámság, szomorúság, mondatfajták Történetek - melyeknek beszéddel való előadását zajok, zörejek kísérik - nyomon követése akusztikus úton Hangmagasság, hangszín differenciálásának visszajelzése: mozgással, rajzzal, játékokkal.


Kulcsfogalmak/ Zajok, zörejek, hangszín, hangmagasság, beszédhang differenciálása fogalmak


Hangszer-játék

Órakeret 8 óra

A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

77


Adott motívumok lejátszása adott hangszeren Hangszerjáték memorizálása



Dalok lejátszása adott hangszeren Magyar nyelv és Dallam és kísérődallam lejátszása "kis zenekar"szerűen irodalom Mondatokra, kifejezésekre "dallam" összeállítása Egyéni anyanyelv Hangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatok Hallásfigyelem fejlesztő gyakorlatok Kulcsfogalmak/ Dallam, kísérődallam, kis zenekar fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás


Órakeret 8 óra

A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

A tematikai A versek, dalszövegek elsajátítása egység nevelésiRitmusos, hangsúlyos elmondása fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Ajánlott mondókák, gyerekdalok, dalok: Most szép lenni... Piros alma... Láttál-e valaha... Táncos nóta... A nap leszáll... Volt nekem egy... Kimegyek a... Szépen úszik a... Kukorica, kukorica... Tisza partján... A csitári hegyek alatt... Karcsú törzsed hajlik... Helyi dal, mondóka Az adott mondóka, gyerekdal tanulása Ritmizálása Szöveg olvasása Karácsony közös ünneplése Jeles napok, népszokások megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításon

78



Hangsúly, ritmus, jeles napok, tempótartás, többszólamúság, népszokások

79


Zenehallgatászenetörténet

A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A hangerő különbségek észrevétele

A tematikai egység nevelési- Zeneszerzők élete, főbb műveiknek ismerete fejlesztési céljai Ismeretek/fejle Kapcsolódási pontok sztési követelmények

80

Órakeret 7 óra

Hangerő különbségek zenekari hangzásban Ajánlott zeneszerzők: Schubert Muszorgszkij -Erkel Ferenc -Liszt Ferenc -Chopin Schumann -Brahms -Bartók Béla -Kodály Zoltán -Verdi -Wagner Csajkovszkij élete és főbb művei, illetve ezek közül választani lehet a zenehallgatásho z is. Zenehallgatástársítás Zeneszerzők arcképeinek megtekintése Zeneszerzők életének megbeszélése Főbb műveik megbeszélése Zeneszerzők életéhez adatok


81


Kezdés, befejezés, hangerő, hangerőváltozás, tempó, tempóváltás, férfi és női hang, szóló, kórus, hangszer, zenekar, hangszín.

82



Ismeretek/fejle sztési követelmények


A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A hangélmények által irányított mozgás Improvizáció képesség fejlesztése Divattáncok ismerete Néptánc elemek ismerete Ön- és emberismeret gazdagítása Kreativitás fejlesztése Tér- és időbeli biztonság javítása Mozgás finomítása Kapcsolódási pontok

83

Órakeret 7 óra

Kreativitás Magyar nyelv és irodalom fejlesztése Egyéni anyanyelv Metakommunik áció fejlesztése Érzékszervek finomítása speciális játékokkal Térhasználat és tájékozódás finomítása speciális játékokkal Térkihasználás, térérzékelés fejlesztése speciális játékokkal Utánzójátékok Grimaszjátékok Vakjátékok A test teljes megmozgatása Célzott játékok, gyakorlatok elvégzése Önmaguk és társaik megfigyelése Környezet megfigyelése Divattáncok, divatzenére Néptánc elemek etűdös szerkezettel Mozgáskincs felhasználása önálló improvizációkb an Bemelegítő gyakorlatok Zene és mozgás összehangolása 84

Kulcsfogalmak Divattáncok, néptánc, pantomim, divatzene, metakommunikáció, kreativitás / fogalmak

85

Ismerjenek 8-10 dalszöveget, vagy mondókát, vagy dalt Törekedjenek a ritmusos és hangsúlyos mondásra Legyen képes a kiválasztott dalok hangszeren való lejátszására Képesek legyenek történet nyomon követésére akusztikus úton, különböző hangeffektusok segítségével A fejlesztés várt Képesek legyenek hangerőkülönbségek észlelése eredményei a 7. Ismerjenek zeneszerzőket, és azok főbb műveinek a címét évfolyam végén Képesek legyenek a hangélmény által irányított mozgásra Képesek legyenek néptánc elemek elsajátítására Képesek legyenek mozgás improvizációkra Képesek legyenek pantomimes improvizációkra Vegyen részt a célzott játékokban, gyakorlatokban

86

VIII. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél


Órakeret 6 óra

A hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejle sztési követelmények Hangszín differenciálása (érzelmi állapotok hangszíne) társítása Mondatfajták differenciálása akusztikus úton Történetek akusztikus nyomon követése Differenciálási gyakorlatoknál visszajelzés: mozgással, rajzzal, játékokkal.

A beszédhang akusztikus nyomon követése



Kulcsfogalmak Zajok, zörejek, hangszín, hangmagasság, beszédhang differenciálása / fogalmak

87


Hangszer-játék

Órakeret 8 óra

A hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás


Adott motívumok lejátszása adott hangszeren Hangszerjáték memorizálása

Ismeretek/fejlesztési követelmények Dalok lejátszása adott hangszeren Dallam és kísérődallam "Kis zenekar" alakítása Mondatokra, kifejezésekre "dallam" összeállítása Hangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatok Hallásfigyelem fejlesztését szolgáló gyakorlatok Kulcsfogalmak /fogalmak


Dallam, kísérődallam, kis zenekar



Órakeret 8 óra A hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás

A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények

88

A dalok, dalszövegek elsajátítása Ritmusos, hangsúlyos mondása Kapcsolódási pontok

Ajánlott gyerekdalok, dalok: Száraz dió...


Érik a szőlő...

Egyéni anyanyelv

Sárgul már a... Széles a Duna... Bújdosik az árva... Tiszán innen, Dunán túl... Elmegyek, elmegyek... Elindultam szép hazámbúl... Csodapásztorok... Nemzeti dal Helyi vagy szomszéd nép dala Az adott dal tanulása Ritmizálása Szöveg olvasása Karácsony közös ünneplése Jeles napok, népszokások megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításon Kulcsfogalmak /fogalmak

Hangsúly, ritmus, jeles napok, tempótartás, többszólamúság, népszokások

89



Órakeret 7 óra

A hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai A hangerő különbségek észlelése egység nevelésiZeneszerzők életének, főbb műveiknek ismerete fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Hangerő különbségek zenekari hangzásban Magyar nyelv és Ajánlott zeneszerzők: irodalom Debussy Egyéni anyanyelv Honegger Sztravinszkij Prokofjev Britten Gershwin Dvořak A szimfónikus zenekar hangszerei Az ajánlott zeneszerzők művei közül zenehallgatás Zenehallgatás-társítás Zeneszerzők arcképeinek megtekintése Zeneszerzők életének megbeszélése Főbb műveik megbeszélése Zeneszerzők életéhez adatok gyűjtése Idegenszavak magyarázata szótárak segítségével Kulcsfogalmak / fogalmak

Kezdés, befejezés, hangerő, hangerő változás, tempó, tempóváltás, férfi és női hang, szóló, kórus, hangszer, zenekar, hangszín.

90

Tematikai egység/ Mozgássorozatok, tánc Órakeret Fejlesztési cél 7 óra A hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejle sztési követelmények

A hangélmény által irányított mozgás Improvizációs képesség fejlesztése Divattáncok ismerete Néptánc elemek ismerete Kreativitás fejlesztése Tér- és időbeli biztonság javítása Kapcsolódási pontok

91

Divattáncok, divatzenére Néptánc elemek Mozgáskincs felhasználása önálló improvizációkb an Bemelegítő gyakorlatok Zene és mozgás összekapcsolása Pantomimes játék, szituáció kijelölésével Tánc elemek, néptánc elemek bemutatása, tanulása Mozgás, tánc, pantomimmel kapcsolatos videó filmek és/vagy kiállítások, előadások megtekintése Kreativitás fejlesztése Metakommunik áció fejlesztése Ajánlott, célzott játékok: Érzékszervek finomítása speciális játékokkal Emlék és fantázia fejlesztése speciális játékokkal Térhasználat, tájékozódás finomítása


92


Divattáncok, néptánc, divatzene, metakommunikáció, kreativitás

93

Ismerjenek 8-10 dalszöveget, vagy gyerekdalt Törekedjenek a ritmusos, hangsúlyos mondásra Legyen képes a kiválasztott dalok hangszeres játékára Képesek legyenek történetek akusztikus nyomon követésére, különböző hangeffektusok segítségével A fejlesztés várt Képesek legyenek hangerő különbségek észlelésére eredményei a 8. Ismerjenek zeneszerzőket, és azok főbb műveinek a címét évfolyam végén Képesek legyenek hangélmény által irányított mozgásra Képesek legyenek néptánc elemek elsajátítani Képesek legyenek mozgás improvizációkra Vegyen részt a célzott játékokban, gyakorlatokban

94

HALLÁS-, RITMUS- ÉS MOZGÁSNEVELÉS

Recommend Documents