i
HALAMAN JUDUL TINGKAT KECEMASAN REMAJA PUTRI KELAS VII DALAM MENGHADAPI DISMENOREA DI SMP NEGERI 2 TURI SLEMAN YOGYAKARTA
KARYA TULIS ILMIAH
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Ahli Madya Kebidanan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
Disusun Oleh: ZUROTUL FITRIA 1112235
PROGRAM STUDI KEBIDANAN (D-3) STIKES JENDERAL ACHMAD YANI YOGYAKARTA 2015
i
A
T AR
iii
HALAMAN PENGESAHAN
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
iii
A
T AR
iv
PERNYATAAN
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
iv
A
T AR
vii
KATA PENGENTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT atas limpahan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah yang berjudul “Tingkat Kecemasan Remaja Putri Kelas VII Dalam Menghadapi Dismenorea Di SMP Negeri 2 Turi Sleman”. Karya Tulis Ilmiah dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan gelar Ahli Madya Kebidanan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Ahmad Yani Yogyakarta. Karya Tulis Ilmiah ini telah dapat diselesaikan, atas bimbingan arahan, dan bantuan berbagai pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu dan pada kesempatan kali ini penulis dengan rendah hati mengucapkan trimakasih dengan setulus-tulusnya kepada: 1. Bapak dr. Kuswanto Hardjo, M.Kes selaku ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta. 2. Ibu. Reni Merta Kusuma, M.Keb selaku ketua Prodi D III Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Ahmad Yani Yogyakarta. 3. Ibu Eva Putriningrum, S.ST, selaku dosen pembimbing Karya Tulis Ilmiah yang sabar memberikan bimbingan, saran, dan pendapat yang sangat berharga bagi penulis 4. Ibu Ekawati, S.SiT., M.Kes selaku penguji yang telah bersedia untuk meguji dan memberikan masukan kepada penulis 5. Ibu Siti Martiyah, Spd selaku kepala sekolah SMP N 2 Turi Sleman yang telah memberikan segala fasilitas sehingga dapat terselesaikannya Karya Tulis Ilmiah. 6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
D
N JE
Semoga penelitian ini dapat berguna bagi penulis dan pembaca, penulis mengharapkan kritik, saran, dan evaluasi yang bersifat membangun perlengkapan Karya Tulis Ilmiah ini.
S
E K I T
S
Yogyakarta, Agustus 2015
Penulis
vii
A
T AR
viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL................................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii PERNYATAAN ..................................................................................................... iv MOTTO .................................................................................................................. v PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi KATA PENGENTAR ........................................................................................... vii DAFTAR ISI ........................................................................................................ viii DAFTAR TABEL ................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xi DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii INTISARI............................................................................................................. xiii ABSTRACT........................................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1 A. Latar Belakang ...................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................. 4 C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 4 D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5 E. Keaslian Penelitian ................................................................................... 6
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................. 8 A. Tinjauan Teori....................................................................................... 8 B. Kerangka Teori ................................................................................... 30 C. Kerangka Konsep Penelitian ............................................................... 31 D. Pertanyaan Penelitian .......................................................................... 31
P AL A R E ER
P
ND E BAB III METODE S J PENELITIAN........................................................................ 33 A. E Desain Penelitian ................................................................................ 33 K Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................. 33 B.I T S C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 33 D. E. F. G. H. I. J.
Variabel Penelitian .............................................................................. 34 Definisi Operasional............................................................................ 34 Alat dan Metode Pengumpulan Data .................................................. 35 Validitas dan Reliabilitas .................................................................... 35 Metode Pengolahan dan Analisis Data ............................................... 37 Etika Penelitian ................................................................................... 39 Pelaksanaan Penelitian ........................................................................ 41
BAB IV PEMBAHASAN ..................................................................................... 43 A. Hasil Penelitian ................................................................................... 43 B. Pembahasan ........................................................................................ 47 C. Keterbatasan Penelitian....................................................................... 49
viii
A
T AR
ix
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 50 A. Kesimpulan ......................................................................................... 50 B. Saran ................................................................................................... 51 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 52 LAMPIRAN .......................................................................................................... 55
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
ix
A
T AR
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Umur, Pendidikan Orang Tua dan Pekerjaan Orang Tua Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden Tingkat Kecemasan Tabel 4.3 Tabulasi Silang Berdasarkan Umur Responden Tabel 4.4 Tabulasi Silang Berdasarkan Tingkat Pendidikan Orang Tua Responden Tabel 4.4 Tabulasi Silang Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua Responden
AN
33
43 45 45 46 47
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
x
A
T AR
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teori Gambar 2.2 Kerangka Konsep
30 31
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
xi
A
T AR
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jadwal Penyusunan KTI Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian Lampiran 3. Permohonan Menjadi Responden Lampiran 4. Pernyataan Menjadi Responden Lampiran 5. Kuesioner Penelitian Lampiran 6. Kegiatan Bimbingan KTI
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
xii
A
T AR
xiii
TINGKAT KECEMASAN REMAJA PUTRI KELAS VII DALAM MENGHADAPI DISMENOREA DI SMP NEGERI 2 TURI SLEMAN YOGYAKARTA INTISARI Zurotul fitria1, Eva Putriningrum2 Latar Belakang : Rata-rata lebih dari 50% perempuan disetiap Negara mengalami dismenorea. Diperkirakan di Indonesia 55% perempuan usia reproduksi mengalami dismenorea. Faktor risiko dismenorea tidak hanya berkaitan dengan faktor fisiologis tapi juga faktor psikologi termasuk kecemasan dapat memicu tingkat yang lebih serius yaitu stres. Hasil studi pendahuluan yang dilakukan pada tanggal 17 April 2015 di SMP Negeri 2 Turi terdapat 12 siswi yang mengatakan mempunyai rasa cemas seperti takut, khawatir dan gelisah pada saat menstruasi, sedangkan 6 siswi lainnya tidak merasakan kondisi seperti diatas (biasa-biasa saja). Tujuan : Untuk mengetahui tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman Yogyakarta. Metode : Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, populasi dalam penelitian ini adalah semua siswi kelas VII di SMP Negeri 2 Turi dengan menggunakan total sampling sebanyak 56 siswi. Analisa data menggunakan analisa univariat Hasil penelitian : hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian besar responden mempunyai tingkat tidak ada gejala kecemasan yaitu sebanyak 16 responden (28.6%), tingkat gejala kecemasan ringan, sebanyak 11 responden (19,6%), tingkat gejala kecemasan sedang, sebanayak 11 responden (19,6%), tingkat gejala kecemasan berat, sebanyak 11 responden (19,6%) dan tingkat gejala kecemasan berat sekali, sebanyak 6 responden (10,7%). Kesimpulan : Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar tingkat kecemasan responden berada dalam kategori tidak ada gejala kecemasan.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
Kata kunci : Kecemasan, Remaja, Dismenorea Referensi : 28 buku, 2 tesis, 3 skripsi Halaman : i-xiii, isi 1-52
1
Mahasiswa D III Kebidanan STIKES A. Yani Yogyakarta Dosen STIKES A. Yani Yogyakarta
2
xiii
A
T AR
xiv
ANXIETY LEVEL OF FIRST GRADE FEMALE ADOLESCENTS IN FACING DISMENOREA IN STATE JUNIOR HIGH SCHOOL 2 TURI SLEMAN YOGYAKARTA ABSTRACT Zurotul fitria1, Eva Putriningrum2 Background : At average, more than 50% of women in every country experience dismenorea. It is estimated that there are 55% of women at reproductive age in Indonesia are affected by dismenorea. The risk factor of dismenorea is not only related to physiological factor, but also psychological factor including anxiety which may lead to a worse condition such as being stressed. Preliminary study conducted on 17 April 2015 in State Junior High School 2 Turi identified 2 female students who confirmed to have anxiety such as fear, worry, and unrest during menstruation, while the other 6 female students had no such feeling of anxiety. Objective : To find out anxiety level of first grade female adolescents in facing dismenorea in State Junior High School 2 Turi Sleman Yogyakarta Method : This study applied quantitative descriptive method. Population in this study was all first grade female students of State Junior High School 2 Turi selected through total sampling technique as many as 56 female students. Analysis applied single variable analysis. Result : The study result indicated that the majority of respondents did not experience any anxiety symptom as many as 16 respondents (28,6%), minor level of anxiety symptom as many as 11 respondents (19,6%), moderate level of anxiety symptom as many as 11 respondents (19,6%), major level of anxiety symptom as many as 11 respondents (19,6%), severe level of anxiety symptom as many as 6 respondents (10,7%). Conclusion : Based on study result, it could be put into conclusion that the majority of respondents’ anxiety level was in the category of having no experience of anxiety symptom as many as 16 respondents (28,6%).
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
Keywords : Anxiety, Adolescent, Dismenorea Literature : 28 books, 2 thesis, 3 final papers. Pages : i-xiv, isi 1-52
1
A student of Diploma III Midwifery Study Program of A.Yani Yogyakarta High School of Health Science 2 A counseling lecturer of Diploma III Midwifery Study Program of A.Yani Yogyakarta High School of Health Science
xiv
A
T AR
1
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Menurut WHO, masa remaja adalah peralihan dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa, di mana pada masa itu terjadi pertumbuhan yang pesat termasuk fungsi reproduksi sehingga mempengaruhi terjadinya perubahan-perubahan perkembangan, baik fisik, mental, maupun peran sosial (Kumalasari dan Andyantoro, 2012). Masa remaja merupakan salah satu tahap perkembangan dalam rentang kehidupan manusia. Pada tahap ini remaja akan mengalami suatu
AN
(Setianingrum, 2014).
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Pada masa ini remaja mengalami suatu perubahan fisik yang cepat disertai
P AL A R E ER
banyak perubahan, termasuk didalamnya pertumbuhan organ-organ reproduksi
P
untuk mencapai kematangan yang ditunjukan dengan kemampuan melaksanakan
D N E fungsi reproduksi. J Perubahan yang terjadi pada pertumbuhan tersebut diikuti S Etanda-tanda seks primer dan seks sekunder. Pada wanita sebagai tanda K I munculnya ST kematangan organ reproduksi di tandai dengan datangnya mentruasi (Kumalasari dan Andhyantoro, 2012). Menstruasi adalah proses alamiah yang terjadi pada perempuan. Menstruasi merupakan perdarahan yang teratur dari uterus sebagai tanda bahwa organ kandungan telah berfungsi matang. Umumnya, remaja yang mengalami menarche adalah pada usia 9-15 tahun. Periode ini akan mengubah perilaku dari beberapa aspek psikologi dan lainnya. Siklus mentruasi normal terjadi setiap 22-35 hari,
1
A
T AR
perkembangan fisik, seksual dan psikososial sebagai ciri dalam masa pubertas
2
dengan lamanya menstruasi selama 2-7 hari (Kusmiran, 2013). Terdapat gangguan-gangguan pada menstruasi seperti PMS (Premenstrual Syndrome), hipomenorrea, polimenorrea, oligomenorrea, amenorrea dan dismenorea (Sukarni dan Margareth, 2013). Angka kejadian dismenorea di dunia sangat besar. Rata-rata lebih dari 50% perempuan disetiap Negara mengalaminya. Diperkirakan di Indonesia 55% perempuan usia reproduksi mengalami dismenorea (Fitria, 2007). Dismenorea atau yang lebih dikenal dengan nama nyeri haid adalah keluhan yang sering dialami pada remaja putri tepatnya di perut bagian bawah. Dismenorea merupakan
AN
penyakit yang sudah cukup lama dikenal. Nyeri tersebut dapat disertai mual,
A YAK K A OG
muntah, diare, berkeringat dingin, dan pusing. Namun belakangan diketahui
T ANI Y S U .Y
bahwa nyeri ketika haid tidak hanya dirasakan dibagian perut bagian bawah saja.
P AL A R E ER
Beberapa remaja terkadang merasakan didaerah punggung bagian bawah, pinggang, panggul, otot paha atas hingga betis (Anugroho, 2011).
P
D
N JE
Banyak orang yang beranggapan nyeri haid merupakan hal yang sangat wajar
S
E K I T
dan dapat terjadi pada perempuan yang mengalami mentruasi khususnya pada
S
remaja putri, namun tidak sedikit perempuan yang mengalami nyeri yang berkepanjangan dan terus menerus hingga mengalami rasa sakit bahkan tidak dapat melakukan aktifitas selama menstruasi karena rasa nyeri yang tidak tertahankan. Dismenorea juga memiliki hubungan dengan keadaan psikologis yang tidak nyaman pada perempuan yang menstruasi seperti, cepat tersinggung, suasana hati yang buruk, mudah marah dan lain –lain (Anurogo, 2011).
2
A
T AR
3
Gejala-gejala nyeri haid di antaranya yaitu rasa sakit datang secara tidak teratur, tajam dan kram dibagian bawah perut yang biasanya menyebar kebagian belakang terus ke kaki, pangkal paha dan vulva (bagian luar alat kelamin wanita). Rasa sakit menstruasi juga diikuti dengan premenstruasi sindrom yaitu sekumpulan gejala bervariasi yang muncul antara 7 hingga 14 hari sebelum masa haid dimulai dan biasanya berhenti saat menstruasi dimulai. Gejala-gejala tersebut meliputi tingkah laku seperti kegelisahan, kecemasan, depresi, iritabilitas/sensitif, lekas marah, gangguan tidur, kelelahan, lemah, mengidam makanan dan kadangkadang perubahan suasana hati yang sangat cepat. Selain itu juga keluhan fisik
AN
seperti payudara terasa sakit atau membengkak, perut kembung atau sakit, sakit
A YAK K A OG
kepala, sakit sendi, sakit punggung, mual, muntah, diare atau sembelit, dan
T ANI Y S U .Y
masalah kulit seperti jerawat (Proverawati, 2009).
P AL A R E ER
Jika dismenorea tidak diatasi, maka akan menganggu pola tidur, nafsu makan menurun, terganggunya interaksi dengan orang lain, terganggunya gerakan fisik,
P
D
N JE
dan terganggunya aktivitas santai. Hasil penelitian Ortiz (2009) meyebutkan
S
E K I T
bahwa dismenorea menyebabkan 24% penderitanya harus absen sekolah ketika
S
mengalaminya dikarenakan beratnya nyeri yang mereka rasakan. Seorang remaja yang mengalami dismenorea juga menjadi mudah terserang stress jika tidak diberikan informasi yang benar mengenai dismenorea, ia merasa keadaan dismenorea sangat menyulitkan segala aktivitasnya. Dampak yang ditimbulkan dari dismenorea adalah penurunan aktifitas sehari-hari. Faktor risiko dismenorea tidak hanya berkaitan dengan faktor fisiologis tapi juga faktor psikologi termasuk kecemasan dapat memicu tingkat yang lebih serius yaitu stress (Tamsuri 2007).
3
A
T AR
4
Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan pada tanggal 17 April 2015 di SMP Negeri 2 Turi Sleman dengan melakukan wawancara kepada 22 siswi, didapatkan hasil bahwa terdapat 18 siswi yang mengalami dismenorea pada saat menstruasi, dan hanya 4 siswi yang tidak mengalami dismenorea pada saat menstruasi. Dari ke 18 siswi yang mengalami dismenorea, terdapat 12 siswi yang mengatakan mempunyai rasa cemas seperti takut, khawatir dan gelisah pada saat menstruasi.
Hal
ini
menyebabkan
terganggunya
aktivitas
di
sekolah
(terganggunya proses belajar, bahkan sampai tahap tidak masuk sekolah karena rasa nyeri yang berlebih). Dan mereka masih bingung dengan penanganan nyeri
AN
yang mereka rasakan, sedangkan 6 siswi lainnya tidak merasakan kondisi seperti
A YAK K A OG
diatas (biasa-biasa saja).
T ANI Y S U .Y
Sehubungan dengan hal tersebut, maka penulis tertarik untuk meneliti tentang
P AL A R E ER
“Tingkat Kecemasan Remaja Putri Kelas VII Dalam Menghadapi Dismenorea di SMP Negeri 2 Turi SlemanYogyakarta”.
P
S
E K I T
D
N JE
B. Rumusan Masalah
S Berdasarkan latar belakang masalah di atas, rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut “Bagaimana tingkat kecemasan remaja putri Kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman Yogyakarta.
C. Tujuan Penelitian 1. Tujuan umum Untuk mengetahui tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman. 4
A
T AR
5
2. Tujuan khusus 1. Untuk mengetahui prosentase tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman pada tingkat tidak ada gejala. 2. Untuk mengetahui prosentase tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman pada tingkat gejala ringan. 3. Untuk mengetahui prosentase tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Selman pada tingkat
AN
gejala sedang.
A YAK K A OG
4. Untuk mengetahui prosentase tingkat kecemasan remaja putri kelas VII
T ANI Y S U .Y
dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman pada tingkat
P AL A R E ER
gejala berat
5. Untuk mengetahui prosentase tingkat kecemasan remaja putri kelas VII
P
D
N JE
dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman pada tingkat
S
E K I T
gejala berat sekali.
S
D. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian dapat memberikan masukan bagi pengembangan ilmu pengetahuan tentang kesehatan reproduksi khususnya dismenorea dan penanganannya.
5
A
T AR
6
2. Manfaat praktis a. Bagi Remaja Putri Menambah
pengetahuan
dan
wawasan
tentang
dismenorea
dan
penanganannya sehingga dapat memahami bagaimana cara mengatasi dismenorea dengan benar dan dapat terhindar dari masa cemas yang berlebih. b. Bagi peneliti Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan menerapkan ilmu pengetahuan yang telah didapatkan serta pengalaman dibidang penelitian guna
pengembangan
penelitian
reproduksi.
selanjutnya
P AL A R E ER
Hasil
penelitian ini diharapkan
bidang
kesehatan
dapat
menambah wawasan
dan
pengetahuan tentang kesehatan reprodusi khususnya dismenorea sehinga
P
D
N JE
bisa diterapkan kepada semua siswa terutama pada remaja putri di sekolah.
S
E K I T
S
E. Keaslian Penelitian
1. Penelitian oleh Husnul (2013) tentang “Tingkat Kecemasan dan Derajat Dismenorea Pada Atlet Putri POMNAS XIII DIY Tahun 2013” metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan cross sectional dan pengambilan sampel menggunakan accidental Sampling analis yang digunkan adalah teknik analisis deskriptif. Dengan hasil atlet putri POMNAS XIII DIY tahun 2013 mengalami kecemasan dalam katogori ringan
6
A
T AR
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
c. Bagi SMP Negeri 2 Turi Sleman
AN
di
7
(55.6%) dan mengalami derajat dismenorea dalam kategori nyeri ringan (42.2%). Perbedaan terletak pada jenis penelitian, rancangan penelitian, lokasi dan waktu penelitian serta populasi dan sampel. 2. Penelitian oleh Wina (2012) tentang “Pengaruh Aktivitas Olahraga Terhadap Kejadian Dismenorea Pada Siswi Kelas XII di Masdrasah Aliyah Negeri (MAN) Wonokromo Pleret Bantul Yogyakarta”. Metode penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan penelitian pretestpostest dengan kelompok kontrol (pretest-postetst whith control group) dengan pendekatan cross sectional pada 117 sampel dari 7 kelas dengan
AN
menggunakan purposive sampling dengan menggunakan analisa Univariat.
A YAK K A OG
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan
T ANI Y S U .Y
(p<0,05) antara aktivitas olahraga dengan kejadian dismenorea. Perbedaan
P AL A R E ER
terletak pada jenis penelitian rancangan penelitian, lokasi dan waktu penelitian serta populasi dan sampel.
P
D
N JE
3. Penelitian oleh Kiki (2013) tentang “Pola Perilaku Remaja dalam Mengatasi
SDismenorea E K TI
Keluhan
di
SMK
Muhammdiyah
2
Moyudan
Sleman
SYogyakarta”. Metode penelitian ini adalah kuantitatif, observasional dengan rancangan deskripttif non-analitik dan pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan menggunakan analisa Univariat. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa dalam mengatasi disminore dengan meminum jamu/meminum herbal kunyit yaitu sebanyak 52,8%. Perbedaan penelitian ini terdapat pada jenis penelitian, rancangan penelitian, lokasi dan waktu penelitian serta populasi dan sampel.
7
A
T AR
43
BAB IV PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1.
Gambaran Umum Lokasi Penelitian SMP Negeri 2 Turi Sleman Yogyakarta terletak di Ngablak, Bangunharjo, Bangunkerto, Turi, Sleman, Yogyakarta. Sekolah ini berdiri di atas lahan seluas ± 8.750 meter persegi dengan akreditasi A. Sekolah ini memiliki ruang kelas sebanyak 12 ruang kelas , 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang
AN
bimbingan konseling, 1 ruang guru, dan memiliki berbagai fasilitas sekolah
A YAK K A OG
biologi dan laboraturium kimia. SMP N 2 Turi memiliki 28 guru dan 9 staf,
T ANI Y S U .Y
setiap kelas memiliki 1 guru bimbingan konseling. Sekolah ini belum pernah mendapatkan
RP
penyuluhan
PEJENDER
A L A
dismenorea.
kesehatan
S
E K I T
S
43
reproduksi
khususnya
A
T AR
seperti mushola, UKS, perpustakaan, laboraturium komputer, laboraturium
tentang
44
2.
Karakteristik Responden Responden dalam penelitian ini adalah semua siswi kelas VII di SMP Negeri 2 Turi Sleman, total responden dalam penelitian ini berjumlah 56 responden. Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Umur, Pendidikan Orang Tua dan Pekerjaan Orang Tua No Umur f (%) 1. 12 tahun 6 10,7 2. 13 tahun 43 76,8 3. 14 tahun 7 12,5 Pendidikan Orang Tua f (%) 1. SD 10 17,9 2. SLTP 16 28,6 3. SMA 25 44,6 4. Perguruan Tinggi 6 8,9 Pekerjaan Orang Tua f (%) 1 Petani 14 25,0 2 Pegawai Swasta 5 8,9 3 PNS 4 7,1 4 Wiraswasta 9 16,1 5 IRT 24 42,9 Total 56 100 Sumber : Data Primer
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
D
N JE
Berdasarkan tabel 4.1 di atas didapatkan hasil sebagian besar responden
S
E K I T
berusia 13 tahun yaitu sebanyak 43 responden (76,8%). Sebagian besar
S tingkat pendidikan orang tua berada pada setingkat SMA yaitu sebanyak 25 orang (44,6%). Sebagian besar pekerjaan orang tua yaitu sebagai IRT sebanyak 24 orang (42,9%).
44
A
T AR
45
3. Hasil Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden Tingkat Kecemasan No Tingkat kecemasan f (%) 1. Tidak cemas 16 28,6 2. Cemas ringan 11 19,6 3. Cemas sedang 11 19,6 4. Cemas berat 11 19,6 5. Cemas berat sekali 6 10,7 Total 56 100 Sumber: Data Primer Berdasarkan tabel 4.2 di atas didapatkan hasil sebagian besar berada pada tingkat tidak ada gejala kecemasan yaitu sebanyak 16 responden (28.6%).
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
45
A
T AR
46
4. Tabulasi silang Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Tingkat Kecemasan Berdasarkan Karakteristik (Umur, Pendidikan Orang Tua dan Pekerjaan Orang Tua) Kecemasan Karakteristik
Umur : 12 tahun 13 tahun 14 tahun Total Pendidikan orang tua : SD SLTP SLTA PT Total Pekerjaan orang tua : Petani Pegawai swasta PNS Wiraswasta IRT
Tidak ada kecemasan
Cemas ringan
Cemas sedang
Cemas berat sekali f %
f
%
f
%
f
%
f
%
3 10 4 17
5,4 17,9 7,1 30,4
0 10 1 11
0 17,9 1,8 19,6
2 8 1 11
3,6 14,3 1,8 19,6
1 9 1 11
1,8 16,1 1,8 19,6
0 6 0 6
1 5 10 1 17
1,8 8,9 17,9 1,8 30,4
1 4 5 1 11
1,8 7,1 8,9 1,8 19,6
0 5 5 1 11
0 8,9 8,9 1,8 19,6
2 3 5 1 11
2,6 5,4 8,9 1,8 19,6
AN
2 0 4 0 6
7 4 4 1 1 17
12,5 7,1 7,1 1,8 1,8 30,4
7,1 3,6 1,8 3,6 3,6 19,6
4 0 0 0 2 6
3,6 5,4 3,6 3,6 3,6 19,6
3 3 1 3 1 11
5,4 5,4 1,8 5,4 1,8 19,6
4 2 1 2 2 11
%
0 10,7 0 10,7
6 43 7 56
10,7 76,8 12,5 100
3,6 0 7,1 0 10,7
T AR
6 17 29 6 56
A
10,7 30,4 51,8 10,7 100
7,1 0 0 0 3,6 10,7
14 5 4 9 24 56
25,0 8,9 7,1 16,1 42,9
D N E Sumber: Data Primer SJ E IK tabel 4.3 dapat diketahui sebagaian besar responden mengalami Berdasarkan T S Total
tingkat tidak ada gejala kecemasan pada umur 13 tahun yaitu sebanyak 10 responden (17,6%). Dari pendidikan terakhhir orang tua yang mayoritas mengalami tingkat tidak ada gejala kecemasan adalah SLTA yaitu sebanyak 10 responden (17,6%). Dari pekerjaan orang tua yang mayoritas pekerjaan sebagai petani mengalami tingkat tidak ada kecemasan yaitu sebanyak 7 responden (12,5%).
46
Jumlah f
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y 2 3 2 2 2 11
P AL A R E ER
P
Cemas berat
100
47
B. Pembahasan Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 56 responden sebagian besar remaja putri kelas VII berada pada tingkat tidak ada gejala kecemasan yaitu sebanyak 16 responden (28,6%), sedangkan minoritas remaja putri kelas VII berada pada tingkat kecemasan berat sekali hanya terdapat 6 responden (10,7%). Kecemasan adalah emosional yang tidak menyenangkan terhadap ancaman yang akan datang berupa perasaan tidak pasti atau tidak berdaya karena kekhawatiran (Stuart, 2013). Masalah yang sering muncul dalam dismenorea adalah kecemasan dan ketakutan serta diperkuat oleh keinginan untuk menolak proses sisologi tersebut. Munculnya
AN
A YAK K A OG
agar ketegangan yang dirasakan dapat dihilangkan seperti lari dan menjauhkan
T ANI Y S U .Y
diri dari tempat yang menimbulkan kecemasan.
P AL A R E ER
Sesorang yang mempunyai umur yang lebih mudah ternyata lebih mudah
P
mengalamai ganguan akibat kecemasan dari pada orang yang lebih tua, akan
D N E tetapi ada yang berpendapat sebaliknya (Vorcalis, 2000). Sesuai dengan pendapat J S Edkk (2005) umur merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi K Suliswati, I ST kecemasan. Kecemasan dapat terjadi pada wanita yang usianya tergolong mudah,
karena berhubungan kesetabilan emosional dan kedewasaan seseorang dalam menghadapi masalah (Hawari, 2011). Berdasarkan hasil penelitian dari 56 responden mayoritas berusia 13 tahun berada pada tingkat tidak ada kecemasan sebanyak 10 responden (17,8%), dikarenakan usia yang cukup matang. Pada masa remaja ini individu mulai meninggalkan peran sebagai anak dan berusaha mengembangkan diri sebagai individu yang unik dan tidak tergantung pada orang
47
A
T AR
kecemasan akan mendorong seseorang untuk melakukan suatu tindakan tertentu
48
tua. Fokus dari tahapan ini adalah penerimaan terhadap bentuk kondisi fisik serta adanya konfirmasi yang kuat dan sering berubah–ubah (Agustiani, 2002). Tingkat pendidikan orang tua berpengaruh secara langsung terhadap tingkat pengetahuan seorang anak, karena tingkat pendidikan mempengaruhi kemampuan seseorang dalam menyerap informasi yang diterima. Pendidikan merupakan bimbingan yang diberikan seseorang terhadap perkembangan oorang lain menuju kearah cita–cita tertentu yang menentukan manusia untuk berbuat dan mengisi kehidupan untuk mencapai keselamatan dan kebahagian (Wawan dan Deewi, 2010). Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka pengetahuan
AN
dimilikinya akan semakin tinggi (Notoatmodjo, 2010). Dari penelitian ini
A YAK K A OG
sebagian besar orang tua dengan tingkat pendidikan SLTA dengan responden
T ANI Y S U .Y
berada pada tingkat tidak ada kecemasan yaitu sebanyak 10 responden (17,9%),
P AL A R E ER
kemungkinan besar orang tua responden memiliki pengetahuan yang baik tentang dismenorea. Sehingga orang tua tersebut dapat menjelaskan tentang dismenorea
P
D
N JE
dan cara penanganan pada anak – anaknya sehingga sebagian besar responden
S
E K I T
tidak mengalami kecemasan saat dismenorea.
S Kecemasan remaja putri dalam dismenorea orang tua, dari peneliian ini menunjukan
juga didukung oleh pekerjaan
mayoritas responden berada pada
tingkat tidak ada kecemasan yang orang tunya bekerja sebagai IRT yaitu sebanyak 12 responden (21,4%). Menurut Notoatmodjo (2012), pekerjaan merupakan suatu aktivitas yang dilakukan seseorang untuk memperoleh penghasilan guna memenuhi kebutuhan setiap harinya, seseorang yang bekerja akan sering berinteraksi dengan oarang lain sehingga akan memiliki pengetahuan yang baik.
48
A
T AR
49
Penelitian ini menunjukan bahwa orang tua responden yang bekerja sebagai IRT kemungkinan besar lebih banyak waktu
untuk mengawasi dan memantau
anaknya dibandingkan dengan orang tua yang bekerja sebgai pegawai swasta, PNS dan wiraswasta. Hal ini sesui apa yang dikemukan Conel (2006) yang menyatakan bahwa kecemasan akan berkurang apabila individu memiliki dukungan sosial. Peran ibu sangat penting dalam proses pertumbuhandan perkembangan anak, terutama pada masa remaja. Komunikasi antar ibu dan anak akan memberikan informasi yang lebih dipahami oleh anak sehingga dapat menimbulkan kesiapan yang positif pada anak dalam menghadapi dismenorea.
AN
Keterbatasan dalam penelitian ini adalah variabel penelitian ini metupakan
T ANI Y S U .Y
variabel tunggal, sehingga hasil penelitian terbatas pada tingkat kecemasan.
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
49
A
T AR
A YAK K A OG
C. Keterbatasan Penelitian
50
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Dari hasil penelitian dengan judul Tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman Yogyakarta dapat disimpulkan bahwa: 1. Tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman Yogyakarta yang berada pada kategori tidak ada gejala kecemasan sebanyak 16 responden (28,6%).
AN
2. Tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di
A YAK K A OG
SMP Negeri 2 Turi Sleman Yogyakarta yang berada pada kategori kecemasan
T ANI Y S U .Y
gejala ringan sebanyak 11 responden (19,6%).
P AL A R E ER
3. Tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman Yogyakarta yang berada pada kategori kecemasan
P
D
N JE
gejala sedang sebanyak 11 responden (19,6%).
S
E K I T
4. Tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di
S SMP Negeri 2 Turi Sleman Yogyakarta yang berada pada kategori kecemasan gejala berat sebanyak 11 responden (19,6%). 5. Tingkat kecemasan remaja putri kelas VII dalam menghadapi dismenorea di SMP Negeri 2 Turi Sleman Yogyakarta yang berada pada kategori kecemasan gejala berat sekali sebanyak 6 responden (10,7%).
50
A
T AR
51
B. Saran 1. Bagi remaja putri Diharapkan untuk lebih banyak menambah informasi mengenai kesehatan reprodusi khususnya dismenorea dengan membaca buku maupun
bertanya
langsung
kepada
tenaga
kesehatan
sehingga
memperoleh informasi yang tepat. 2. Bagi sekolah SMP Negeri 2 Turi Diharapkan dapat dijadikan bahan untuk memberikan penyuluhan kepada siswa-siswanya tentang kesehatan reproduksi
khususnya tentang
AN
3. Bagi peneliti
T ANI Y S U .Y
Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan tambahan sebagai dasar untuk
P AL A R E ER
melaksanakan penelitian lebih lanjut yang berkaitan dengan kecemasan
P
pada remaja putri dalm menghadapi dismenorea.
S
E K I T
D
N JE
S
51
A
T AR
A YAK K A OG
dismenorea dan cara penanganannya.
52
DAFTAR PUSTAKA A . Tamsuri. 2007. Konsep Dan Penatalaksanaan Nyeri. Jakarta: EGC. Anugroho, D dan Wulandari, A. 2011. Cara Jitu Mengatasi Nyeri Haid. Yogyakarta. C.V Andi. Arikunta, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Reneka Cipta. Aryani, R. 2010. Kesehatan Remaja Problem dan Solisinya. Jakarta: Salemba Medika. Andrews, G. 2010. Buku Ajar Kesehatan Reprodusi Wanita Edisi 2. Jakarta:EGC. Azwar, Syaifudin. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Carpenito, Lynda Juall. 2007. Buku saku diagnosa keperawatan. Jakarta: Yogyakarta.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Fitria, A. 2007. Panduan Lengkap Kesehatan Reprodusi Wanita. Yogyakarta: Gala Ilmu Smesta.
P AL A R E ER
Gufron M, S. Risnawita. 2010. Teori-Teori Psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
P
D
N JE
Hawari, D. 2011. Manajemen Sterss Cemas Dan Depresi. Jakarta: Balai Penerbit FKUI.
S E K I M. 2013.Tingkat Kecemasan dan Derajat Dismenorea pada Atlet Putri Husnul, STPOMNAS XIII DIY Tahun 2013 di Yogyakarta. Yogyakarta
Kiki. 2013. Pola Perilaku Remaja dalam Mengatasi Keluhan Dismenorea di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Sleman Yogyakarta. Sleman. Tidak dipublikasikan. Kumalasari, I & Andhyantoro, I. 2012. Kesehatan Reproduksi. Jakarta: Slemba Medika. Kusmiran, E. 2013. Kesehatan Reproduksi Remaja Dan Wanita. Jakarta: Salemba Medika. Manuaba, I.G.B. 2009. Memahami Kesehatan Reproduksi Wanita. Jakarta: EGC.
52
A
T AR
Fauziah, Fitri & Julianti Widuri. 2005. Psikologi Abnormal Klinis Dewasa. Jakarta: UI Press.
53
Marmi. 2014. Kesehatan Reproduksi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Nototatmodjo,S. 2010. Metodelogi Penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta. . 2012. Metodelogi Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta. Nugroho, taufan dan Utama, indra. 2014. Masalah Kesehatan Reproduksi Wanita. Yogyakarta: Nuha medika. Nursalam. 2008. Konsep dan Penerapan Keperawatan. Jakarta:Slemba Medika.
Metodelogi
Penelitian
Ilmu
Proverawati, A. (2009). Menarche. Yogyakarta: Nuha Medika. Ratna Ningsih. (2011). “Efektifitas Paket Perda Intensitas Nyeri Pada Remaja Dengan Dismenore di SMAN Kecamatan Curup”. Tesis. Fakultas Ilmu Keperawatan. UI. Depok.
AN
Rikiwidoko, Handoko. 2010. Statistik untuk penelitian kesehatan dengan Aplikasi program R dan SPSS. Yogyakarta: Pustaka Rihama.
A YAK K A OG
Riyanto, A & Budiman. 2013. Pengetahuan Sikap dalam Penelitian Kesehatan. Jakarta: Selemba Medika.
T ANI Y S U .Y
Setianingrum, E dkk. 2014. Kesehatan reproduksi. Yogyakarta: Fitramaya Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung:Alfabeta.
P AL A R E ER
P
ND E Sarwono, Prawirohardjo. S J 2008. Ilmu Kebidanan. Jakarta: Bina Pustaka. E IKI., &Margareth Z.H. (2013). Buku Ajar Keperawatan Maternitas. Sukarni, T S Yogyakarta. Nuha Medika. . 2010. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alvabeta.
Suliswati, 2005. Konsep Dasar Keperawatan Kesehatan Jiwa. Jakarta: Encourage Creativity. Stuart, Gail W. 2007. Buku Saku Keperawatan Jiwa. Jakarta: EGC. Suryani, E. 2010. Psikologi Ibu dan Anak. Yogyakarta: Fitramaya. Trismiati. (2004). Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Pria dan Wanita Akseptor Kontrasepsi Mantap Di RSUP Dr. Sardjito Yogyakarta. Jurnal PSYCHE, 1 (1).http://psikologi.binadarma.ac.id/jurnal/jurnal_trismiati. pdf. Diunduh 23 April 2011. Videbeck, sheila. 2008. Buku Ajar Keperawatan Jiwa. Jakarta: EGC. 53
A
T AR
54
Wawan, A & Dewi, M. 2011. Teori Pengetahuan Sikap dan Perilaku Manusia. Yogyakarta: Nuha Medika. Wina. 2012. Pengaruh Aktivitas Olahraga Terhadap Kejadian Dismenorea pada Siswi Kelas XII di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Wonokromo Pleret Bantul Yogyakarta. Bantul. Tidak dipublikasikan.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
54
A
T AR
