Ha én tanár lennék (diákok írásaiból)

Ha én tanár lennék… (diákok írásaiból) “… szigorú lennék…”(Barta Flóra 8.a) “… minden óra előtt nyugtatót szednék… ”(Őry Kinga 8.a) “… nem dobálóznék krétával…”(Őry Kinga) “… ha valaki javítani szeretne, annak engedném, és nem olvastatnám a leckét a gyerekekkel, hanem elmondanám (érthetően, nem a könyvből)…” “… az óra első felében megtanítanám az anyagot, a másik felében viccet mesélnék vagy logikai játékot adnék, azt sokan szeretik…”(Pénzes Katalin 7.c) “… Vannak olyan tanárok, akik csak egész órán magyarázzák az anyagot, és elvárják, hogy az egész órán szó nélkül üljünk a helyünkön. Nem beszélgetnek velünk. (Tisztelet a kivételnek) …” “… egy kicsit pihenhetnének a gyerekek az órán…”(Fekete Balázs 6.c) “…biztos, hogy nem lennék mogorva, az osztálynak jó kis mókás feladatokat adnék…”(Molnár Viktória 6.c) “…Ne ordítson, ne akarjon minket megpofozni, ne fenyegetőzzön, ne minket okoljon mindenért…” “…sosem kiabálnék a tanítványaimmal.. ”(Lakatos Jennifer 7.b) “…többször vinném a gyerekeket táborba…” “…Az anyagot valami tárgy segítségével adnám elő (pl. könyv), mindig adnék szorgalmit pirospontért. Ha például biológiatanár lennék, akkor tartanék a szabadban órákat. Aki nem érti, külön korrepen segítenék neki megérteni. Ünnepekkor (például húsvét, Mikulás) az órám erre az ünnepre hangolnám…” (Sovány Adrienn 7.b) “…több humort vinnék a tanításba…” (Gallyas Bettina 7.b) “…nem lennék türelmetlen és agresszív…”(Farkas Noémi 7.b) „… versekre haladékot adnék…” (Szlavkovszky Bálint 6.c) „… Elismerném, hogy a diáknak is lehet igaza. Nem rögtön büntetnék, hanem átgondolnám a helyzetet, meghallgatnám mindkét félt, és úgy döntenék. Van, amikor egyes dolgokat a diákok jobban tudnak, mint a tanár… Ha igazolással hiányzik valaki a témazáróról, nem illik utána egy nehezítettet íratni vele… Nem hiszem , hogy az osztályok közti versengés erősítené az osztályok közti barátságot.” (Tóth Dániel 8.a) „… Azt szeretem egy tanárban, ha játékosan magyarázza el a dolgokat, persze nem mindent. Ha az anyagot, amit veszünk, utána le is diktálja nekünk a füzetbe.” „… Kiránduláskor az osztályt több napra vinném el, úgy, hogy ott aludnak… Minden témazáró dolgozatot, röpdolgozatot bejelentenék. Az órákon mindig lenne játék, szórakozás.” (Tóth Emese 7.b) „Sok csoportmunkát adnék… Ha angoltanár lennék, többször raknék be szabadon választott angol zenét.” (Urbán Nikolett) „… nem feleltetnék egy egész osztályt, mert egy gyerek rosszalkodott… minden gondot, bajt, meghallgatnék… több napra menjünk kirándulni.”

Ha én lennék az oktatási miniszter… (diákok írásaiból) “…a gyerekek biztonsága érdekében kamerákat szereltetnék föl a termekbe és a folyosókra. Többféle szakkört indítanék, pl. számítástechnikai szakkört, karatét, táncórákat …” “…több virágot ,fát ültetnék az iskola területére …”(Ánosi Noel 8.a) “…új, megbízható kerítéseket csináltatnék… ” “…a beton focipályát feltöretném majd begyepesíteném; a focikapura hálót raknék; a különböző diákok ellen, akikre csak ránéz az ember és már kihívásnak veszi, erőteljesebben lépnék fel; az erőszakos tanárokat kirúgatnám; az ablakokat kicseréltetném, mert érezni hogy süvít be a szél alattuk; az öltözőket felújíttatnám, a padokat rendbe szedetném, új, kényelmesebb székeket vennék

…”(Török Dávid 8.a) 13

Fallout 3 Már a játék első két része is nagy sikert aratott, de lejárt fölötte az idő, így nem hiszem, hogy túl sokan játszottak vele közületek. A legújabb részt a Bethesda Softwork fejlesztette és adta ki, ellentétben az első 2 résszel, amit a Black Isle készített. Történet 2050 környékén az emberek felélték a nyersanyagkészleteik 90%-át. Az utolsó olajlelőhelyekért, az utolsó bányákért mind elkeseredettebb véres harcot vívtak. A világ 3 nagyhatalma állt egymással szemben: az USA, Oroszország és Kína. Az Államok bevonultak Kanadába néhány szegényes olajkútért. Kína elfoglalta Alaszkát, igaz, sikerült kiszorítani őket, és az amerikaiak újra átvették az ellenőrzést az északi régió fölött. Ám ezt a kínaiak nem nézték jó szemmel, és elszabadult a pokol. Nem tudni, ki nyomta meg először azt a bizonyos gombot, de az atom-tengeralattjárók följöttek a felszínre, hogy kilőjék mind egy szálig nukleáris rakétáikat, az eddig féltve eltitkolt rakétasilók fedele kinyílt, hogy az égbe repítsék az atomrakétáikat, és felszálltak a stratégiai bombázók, hogy bombáikat az emberiségre zúdítsák. 2077-ben mindössze órák leforgása alatt több milliárdan haltak meg, és akik túlélték a több ezer C°-ot vagy a sok megatonnányi erejű lökéshullámot, azok is pár nap alatt belülről égtek szét a sugárzástól. Ám a pusztítás nem volt teljes. A háborútól való félelemben a Vault Tech száznál is több Vaultot (atombunkert) készített, és adott ki párszáz gazdag embernek, olyanoknak, akik meg tudták fizetni. Az épületek azon részét, amelyekbe drágább volt a jegy, úgy tervezték, hogy pár száz évig önellátóan tudjanak működni. A többit pedig arra programozták, hogy pár évtized után megnyíljanak, ezzel a lakóikat a posztapokaliptikus környezetbe taszítsák, hogy megalapozzák az új világot a gazdagabbaknak. Technikai adatok A játék grafikus motorja már sikeresen levizsgázott az Oblivionban. Részletesen kidolgozott tájak, tárgyak és élőlények. Fejlett az MI, de még mindig van mit javítani rajta. Ha az npc-k (no-player character) más npc-kel beszélnek, elég gyakran darabos a mozgásuk. A játék gépigénye a következő: Minimum: Operációs rendszer: XP vagy Vista CPU: 2.4 GHz Intel Pentium 4, vagy ehhez hasonló RAM: 1 GB Windows XP-hez, 2GB Vistához VGA: Nvidia 6800, vagy Ati X850, illetve ezeknél jobb, de a Direct X 9.0c kompatibilitás és 256 MB memória kötelező Ajánlott: CPU: Intel Core 2 Duo processzor RAM: 2GB VGA: Nvidia 8800, vagy Ati 3800 illetve ezeknél jobb, de a Direct X 9.0c kompatibilitás és 512 MB memória kötelező Játék Az egész születésünk pillanatában kezdődik, majd az elkövetkező 30 perc azzal fog eltelni, hogy beállítsuk karakterünk kinézetét, tulajdonságait, és elsajátítsuk az alapvető irányítást. Majd tini 14

korunkban az elismert tudós apánk kiszökik a külvilágba. Mivel jófiúk vagyunk érte megyünk. Miután átverekedtük magunkat néhány őrön, kijutunk a bunkerből. Ekkor szemünk elé tárul a posztnukleáris világ. Óriási kietlenség, sehol egy zöld fűcsomó, csak a pusztaság, romos, kiégett házak, és csonka, üszkös, élettelen fák. Atompernyés kősivatag borít mindent, és ha nagy ritkán találunk valami folyadékot, az tuti erősen radioaktív. Most már ki vagyunk téve a groteszk méretűvé nőtt agresszív élőlények (óriás hangya, fél méteres darázsszerűség stb…) támadásának Kis mászkálás után rá is akadunk Megatownra, ami morbid módon egy fel nem robbant atombomba köré épült. Ez egy tipikus kezdőhely. Itt lehet majd felvenni a kezdő küldetéseket. Érdemes megcsinálni a mellékküldetéseket is, hogy könnyebb legyen a főág végigjátszása. A helyi kocsma előtt beszéljünk mindenkivel, kérdezősködjünk az apánkról, előbbutóbb csak meglesz. Az irányítása elég egyszerű, a legtöbb fps játékkal megegyező. Talán a VATS rendszer az, ami kicsit szokatlan lehet. Ennek a lényege, hogy megáll, kimerevedik a kép, és válogathatunk a célpont testrészei között, hogy melyikre lőjünk. A testrészek mellett fel van tüntetve a találati esély százalékban. A fejlődés xp rendszerben működik, azaz minden megölt ellenséges élőlényért vagy befejezett küldetésnél, annak nehézségétől függően kapunk egy bizonyos mennyiségű tapasztalati pontot. Szintlépésnél pedig növelhetjük skilünket, és választhatunk egy perket, azaz különleges képességet. A harchoz nincs semmi hozzáfűznivalóm. Mindig izgalmas volt, választhatunk a VATS rendszer és a hagyományos kézi tüzelés közt. Tippek -Első, és szerintem a legfontosabb, hogy mindent gyűjtsünk össze. Az elején még a szemeteket is érdemes fölszedni, mivel eladva kereshetünk egy kevés pénzt. Amikor megtudjuk, hogy apánk elszökött, a szobában található egy baseballütő, azt szedjük föl, mivel erősebb a rendőrök gumibotjaival szemben. Mindenkit motozzunk meg, és minden tárgyat vegyünk el tőlük, mivel nagyon gyors a tárgykopás, és ahhoz, hogy megjavítsuk, kell egy ugyanolyan tárgy. -Második. Amikor bérünk Megatownba, találhatunk egy brahimot (kétfejű tehén). Ha rálövünk, még ha csak viccből volt is, csúnyán néznek a helybéliek, és hacsak nincs 4-5 lvl-el jobb páncélod, lelőnek, és oda az összes küldetés. -Harmadik. Annyi gyógyeszközt gyűjtsünk, be amennyit csak tudunk. Sose árt, ha van belőle bőven… -Negyedik. Érdemesebb mindig viszonylag közel oda lopódzni az ellenhez, és közelről támadni . Ne kockáztassunk a hősködéssel. -Ötödik, és egyben utolsó. Érdemes felbérelni zsoldosokat. Ritkán található belőlük egy-kettő, és még drágák is, de általában megéri. Pro: Gyönyörű posztapokaliptikus hangulat VATS rendszer Akció-szerepjáték Nagy szabadság Sok használható tárgy Sok és változatos küldetés

Kontra: Jó néhány grafikai bug A használati tárgyak gyors kopása Néhány MI bug Sok undorító véres jelenet Erős idegzetű tiniknek ajánlom. Akinek bejött a S.T.A.L.K. E.R, annak ez is be fog jönni. Tóth Dániel 8.a 15

Anime és manga Bizonyára sokan láttatok már a TV-ben „bugyuta japán mesét”. Alsós korunkban szüleink figyelmeztetései ellenére néztük a Yu-Gi-Oh-t, vagy az Inuyashat, de az Ősök csak egyre jobban tiltottak tőle, míg végül mi is el nem idegenültünk tőlük. Olyat tiltottak meg, olyanra mondták, hogy rossz, amit még ők maguk sem ismertek, nem tudták, hogy árt-e vagy sem. Ezt a rajzolási műfajt Japánban és szomszédos országaiban találták ki. Eredetileg vázlatot, véletlenszerű képet vagy képregényt jelent. A klasszikus japán ukiyo-e festészet és a nyugati művészeti hatások találkozásából fokozatosan jött létre, míg mostani jellege kialakult, s a köztudatban – főképp Japán határain kívül – összeforrt a japán popkultúrával. Az első mangára emlékeztető művészi megoldások igen messzire, a XII. századra vezethetők vissza. A fametszetek nagyfokú népszerűsödésével aztán a XVIII-XIX. század folyamán kialakult stílus bizonyos szembeötlő jegyei öröklődtek tovább, hogy a nagy változások korának Japánjában kialakuljanak az irányadó elvek a képregényekkel kapcsolatban, s elterjedhessenek, mint népszerű árucikk. A manga kifejezés ellenben nem a II. világháború után keletkezett, hanem az Edo-korban (az 1800-as évek egy olyan kora Japánban, amikor a fametszetek igazi reneszánszukat élték) egyik nagy ukiyo-e festőművészének, Hokusai Katsushikának köszönhetően került először köznapi használatba, az úgynevezett és széles körben elismert 'Hokusai manga' stílus-megjelölésű alkotások nyomán. Több különbség is fellelhető a manga és az európai stílusú képregény között. A legszembeötlőbb az, hogy ahogy a japán szövegeket, a mangát is jobbról balra, fentről lefelé kell olvasni, ellentétben a megszokott képregényekkel, ahol balról jobbra. Az előbbi nem csak újság terjedelmű lehet, hanem az oldalszám és méret az 5 A/5-ös mini sztorikból kezdve egészen a több ezer oldalas kötetekig terjedhet. A másik jellemző különbség a rajzolás. Hosszú karok, nagy „boci” szemek, merev, hosszú hajfürtök. Nagyban különbözik az európai ideáltól. A mangában nagyon fontosak az érzelmek, gondolatok, melyeket különböző eltúlzott arcvonásokkal, mimikával fejeznek ki.

Cseppecske vagy cseppek a homloknál és halántéknál zavart, értetlenséget és szkepszist

jelképeznek (ez egyike a legszélesebb körben felismert manga-megoldásoknak). Hanyatt vágódás vagy átmenet nélküli esés a földre: a váratlan ostobaságokra, irónikus eseményekre adott reakció. A legerőteljesebb érzelemkifejező forma a szem. Ez számtalan módon változhat, két felfelé ívelő félkör (boldogság, öröm), lefelé ívelő félkör (bánat, szomorúság, csalódottság), két apró pici fekete ponttá sűrűsödés (értetlenség, meglepettség) stb. Az egyik orrlyukban lévő buborékocska azt jelzi, hogy az alany alszik. A pupilla teljes eltűnése és a szem kifehéredése az önkontroll elvesztését fejezi ki. Kivétel ez alól a nagy kikerekedő fehér szem, több körülvonalazással, ami ijedtséget, döbbent szóhoz nem jutást és pánikot fejez ki, legtöbbször komikus formában (komolyabb hangvételű mangákban, persze képkörnyezettől függően, hangsúlyosabbak a negatív érzelmek, és ritkán kapnak humoros felhangot). Négy, kereszt alakban elhelyezett derékszög a homlokon vagy az öklön dühöt vagy bosszúságot fejez ki, általában a megfelelő arckifejezéssel kísérve, leggyakrabban ironikus megjegyzésekre adott válaszként. Orrvérzés felajzó eseményeknél a kép tetején vagy az arc felső részén való elsötétülés, a fentről lefele haladó függőleges fekete vonalak jelezhetik a zavart, ledöbbentséget. A legfurcsább, hogy a célközönség a 6 évestől egészen az 50-60 évesig terjed. Ez hogy lehetséges? Egy nagycsaládos, dolgozó apuka csak nem nézi ugyanazt, mint a legkisebb fia? A különböző célközönségeknek különböző témájú animéket és mangákat készítenek. A következő csoportokra osztották ezt a műfajt:

16

Kodomo: elsősorban gyerekeknek készült mangák. A történetekben gyakran központi helyet foglal el a család, illetve a kedves háziállatok. Sónen: elsősorban fiúknak készült mangák. Jellegzetességük az akciódús történet, melynek főhőse egy fiú. A történetben fontos szerepet játszik a szereplők közötti erős barátság, a bajtársi helytállás, ebből adódóan szereplői gyakran harcosok vagy sportolók. A megjelenő női karakterek az átlagosnál kidolgozottabbak, sokszor már szélsőségesen jó megjelenésűek. A célcsoporton túl sok ilyen stílusú alkotás a lányok körében is népszerű. Sódzso: elsősorban lányoknak készült mangák. Gyakori a történetekben a romantika és a dráma, de a stíluspalettája igen

széles, felöleli a történelmi, a fantasy- és horrortörténeteket is. A sódzsó mangákban/animékben a férfi szereplők kidolgozottabbak az átlagosnál. Mahó sódzso: a sódzso mangák egyik altípusa. A főszereplő lány mágikus képességekkel bír, jellemző rá az átalakulás és a tipikus mahó sódzso ruházat. Tipikus ilyen alkotás a Card Captor Sakura. Szeinen: elsősorban felnőtt férfiaknak készült mangák. Dzsószei: elsősorban felnőtt nőknek készült mangák. De nem csak célközönség, hanem megjelenési forma alapján is gyakran szoktuk csoportosítani. World manga (magyarul világmanga): A manga stílusú, de nem japán származású képregényeket nevezik így.

Eddig oké. De még mindig nem derült ki, hogy miért nem kedvelik az európai felnőttek. A keleti kultúrákban teljesen másképp kezelik az úgynevezett tabutémákat. Ezért is mutatják ki nyíltabban, mint itthon. Ez nem tetszik a szülőknek. Hisz az európai gyerekek teljesen más nevelést kapnak. De aki fel tudja fogni, hogy mi is történik, aki már “fel van világosítva”, annak nem fog semmilyen Rurouni Kenshin: Egy történelmi szamurájos anime, gyönyörű, élvezetes történettel, és rajzolással, sok érzelemmel. Naruto: Egy ninjas shounen, de a lányok is legalább annyira szeretik. Nagyszerű történet, sok akció és érzelem. Nana: Ezt főleg lányoknak ajánlom. Az érzelmeken és a

Szokásos elnevezése még a global manga is. Jon-koma: Négykockás képregény, általában csattanóval a végén. Japánban a négy kocka függőlegesen van elhelyezve. Scanlation: Rajongók által lefordított és beszkennelt mangák. A kifejezés az angol scan és translation szavak összeolvadásából keletkezett. Dódzsinsi: (doujinshi) Kezdő rajzolók által készített amatőr manga vagy ritkán profi rajzolók által készített manga, amit nem egy kiadó ad ki, hanem az alkotó maga. Általában sikeres manga/anime karakterekről szól. Dódzsinsit legkönnyebben a ComiKet nevű rendezvényen lehet beszerezni.

pszichikai elváltozást, viselkedészavart okozni, mint ahogy azt gondolták, mikor betiltották a Dragon Ball-t Magyarországon. Az anime pedig nem több, mint ami a nevében is benne van: meganimált mangák. Ha valakinek felkeltettem az érdeklődését, annak a következő animéket és mangákat ajánlom:

rajzoláson van a hangsúly. Death Note: Mind a történet, mind a rajzolás kiváló. Én nagyon élveztem, bár a vége kicsit kiábrándított, de ez ne szegje senkinek a kedvét. Bleach: Nekem nem tetszett annyira, ám sokaknak bejön. Akciódús shounen.

Hellsing: Mivel főleg történelmi vagy fantasy animéket néztem eddig, ez kicsit szokatlan volt, de nagyon élvezhető. Hell Girl: Főleg lányoknak szokott tetszeni. Sok benne a szomorúság és a bánat.

Tóth Dániel 8.a

17

Éhes diákoknak (tanároknak) örökzöld téma minden szeptembertől az iskolai menza. Csokorba szedtünk néhány véleményt: Negatív: “Kevés, annyi, mint az elsősöknek.” “A főzelék állaga gusztustalan (túl híg).” “A hatodik óra után általában már hideg az étel.” “A gyümölcsleves még nyáron is forró, míg a többi gyakran hideg.” “A hatodik óra után gyakran elfogy a választott menü, amit rendeltem.” “Többször találtam már hajszálat a levesben.” Pozitív: “Nagyon tetszik, hogy tavaly óta már két menü közül lehet választani.” Általános véleményként fogalmazódott meg, hogy az ételek minősége sokat javult. A mennyiséggel általában a felsősök elégedetlenek . Tavaly óta immár két menü közül tudunk választani, ami nagyon jó ötlet. A különleges alkalmakkor lévő különleges ebédet (gyereknapkor hamburger, húsvétkor csokinyuszi) is sokan díjazzák. Reméljük, egyszer eljön az az idő, amikor a gyümölcsleves hideg lesz, a többi étel pedig meleg, senki nem talál hajszálat a levesben, és mindenki elégedett lesz az ebéddel. Szintén remélem azt is, hogy az ételt szolgáltató cég olvassa majd ezt a cikket, és javít majd a hibáin. Ánosi Noel 8.a

Étlapajánlatunk Előétel

Főétel

Desszert

zöldségleves gyümölcsleves görögsaláta, saláták Krémlevesek

lasagne halételek tengeri gyümölcsök (rák) rizotto gyros

sütemények palacsinta sajttorta puding fagylalt

Barta Flóra 8.a

Reggeli 104 gyereket kérdeztünk meg és 15 tanárt, hogy mit eszik reggelire. Ezek az eredmények születtek:

(brokkoli,fokhagyma,) rántott sajt rizs tartár mártás Somlói galuska Diákok: joghurt:1, szendvics:27, semmi:20, gyümölcs:8, virsli:1, kenyér:4, kakaó:10, müzli:22, hotdog:1, péksütemény:8 Tanárok: kakaó:3, szendvics:3, péksütemény:1, joghurt:1, müzli:2, kávé:5 Tóth Bence 8.a és Benke Dániel 8.b 18

666, az ördög bolygója A Földön létrehoztak egy csillagkaput, amivel eljutottak Jokatuszra, az ördög bolygójára. A Jokatusz egy vörös bolygó, ahol az átlaghőmérséklet 1000-1800 C° . Mikor Darth Vader és csapatai megérkeztek, megjelent a bolygó ura és azt mondta: - Biffidus Essensis, közismertebb nevemen az ördög vagyok. Megbánjátok, hogy erre a bolygóra léptetek, mert itt mi vagyunk az urak a testvéremmel, Biffidus Actiregularissal. Mivel erre a bolygóra léptetek, megátkozlak titeket, tönkremegy a bélflórátok, és szörnyű kínok között fogtok meghalni, hacsak nem találjátok meg a szent ereklyét, melyet Actimelnek hívnak. Ezzel eltűnt az ördög, és magukra hagyta őket. Elindultak a vörös kráterekkel teli bolygón, hogy megkeressék az ellenszert. Az út mentén hatalmas kondérokban főttek az elvett bélflórák. Egyszer csak megjelent előttük a felkelők vezetője, Joghurt, és elvitte őket a Jogobellákhoz, akik elmondták nekik, hogy a Szent Actimelt egy varázsbarlang őrzi, ahová csak jelszóval lehet bemenni. A jelszó: elkelkáposztásítottalanítottátok. Darth Vader és seregei nagy nehezen megtalálták a barlangot. - Szezám tárulj!- mondta az egyik klón, mire megnyílt a föld, és elnyelte őt. - Elkelkáposztásítottalanítottátok !-mondta Vader, mire kinyílt a barlang, és megtalálták a Szent Actimelt. Visszaszerezték a bélflórájukat, és gyorsan hazamenekültek. . Ánosi Noel és Krausz Ádám 8.a

Álmaink Kiskorunktól kezdve mindannyian álmodozunk. Azokról a dolgokról, célokról, amikért reggel érdemes felkelni, ami erőt és kitartást ad. Az az ember, aki nem érzi ezt, céltalanul bolyong a világban, óriási ürességet érezhet. Az óvodai álmok így visszatekintve elég gyerekeseknek tűnnek, de akkor még annál fontosabbnak éreztük őket. Karácsonykor azért izgultam, hogy megkapjam azt a játékot, amit kértem. Levelet írtam a Mikulásnak, és nagyban bizonygattam, milyen jó és ügyes voltam. Persze a végére odaírtam azokat a dolgokat, amiket megbántam, de hát senki sem tökéletes. Mikor bekerültem az iskolába, nagyon izgultam, hogy milyen kihívásokkal kell szembenéznem, és ezért nagyon igyekeztem a legjobbat nyújtani, hiszen láttam, hogy a többiek is ugyanezt teszik. Könnyen ment a tanulás, voltak barátaim, 10 évesen elmondhattam, hogy boldog vagyok. De hát egy negyedikes gyereknek ne is legyenek gondjai! 5.-ben félév vége előtt anya bejelentette, hogy az ország másik felébe költözünk, Gödöllőre. Akkor még Szegeden laktunk. Összetörtek az álmaim, arra gondoltam, hogy az az élet, amit éveken keresztül építgettem magamnak, össze fog dőlni, mint egy vár, és mindent kezdhetek elölről. Ott kellett hagynom a barátaimat, az iskolámat, az életet, amit élveztem, és nem akartam rajta változtatni. Az első iskolai napom a Petőfiben nem tetszett, persze akkor lázadtam minden ellen, ami itt volt, hiszen elszakítottak mindentől, ami fontos volt számomra. A másodikon már elkezdtem beszélgetni az osztálytársaimmal, és jól elvoltam velük. Sokat köszönhetek azoknak az embereknek, akik akkor vidáman és kedvesen fordultak felém. Az idők során megismertem mindenkit, és sok barátot szereztem, amit nem hittem volna. Rádöbbentem, hogy a változás jó dolog, akármennyire jól érezzük magunkat egy adott helyzetben, valamikor úgyis meg fog változni minden. Így hát megbarátkoztam a változásokkal. Persze ezt akkor a világért sem ismertem volna be. Ma már teljesen másképpen látom a dolgokat, sőt keresem a változásokat. Jelenleg 8.-os vagyok, és előttem áll a felvételi, a legfontosabb célom, hogy bejussak egy jó gimnáziumba. Tudom, hogy ezt nem fogom csak úgy, minden erőfeszítés nélkül megkapni. Nem akarom azt mondani, amit sokan megtesznek, mikor felnőttek lesznek, hogy „bárcsak újrakezdhetném az egészet”, mivel nem vagyok a megbánás híve. Amennyi tőlem telik, annyit megteszek érte, és aztán majd eldől, mi lesz. Mindenkinek mások az álmaik, egyik napról a másikra változnak. Ha egy gimnazista érettségi előtt áll, a sikeres érettségi a célja. Fél év múlva már a jogosítvány megszerzése, vagy az egyetemre való bekerülés. Az egyetem után karrierépítés, családalapítás. Abban a pillanatban, hogy megvalósul az álmunk, egy másik kerül előtérbe, majd egy újabb, de a lényeg az, hogy legyen miért küzdenünk. Nekem nagyon fontosak az álmok az életemben, és azt hiszem, hogy ezzel a legtöbb ember így van. Sok ember nem akarja, hogy megvalósuljanak az álmai, mert talán csak egy van nekik, és ha az megvalósulna, nem lenne többé se álmuk, se céljuk, és ezzel úgy hiszik, nem lenne már az életüknek többé értelme. Én nem vagyok ennek a felfogásnak a híve. Az álmok azért vannak, hogy valóra váltsuk őket, és így boldoggá tegyük magunkat és másokat. Andresin Klaudia 8.b 19

SPORT Őszi labdarúgó-mérkőzések I.korcsoport (1-2.osztály) – kispályás mérkőzések Petőfi Erkel 8:3 Hajós Erkel 1:1 Petőfi Hajós 7:0 A bajnokság végeredménye: 1. Petőfi 2 2. Erkel 2 3. Hajós 2

2 0 0 0 1 1 0 1 1

15:3 4:9 1:8

6pont 1 pont 1 pont

II.korcsoport (3-4.osztály) – kispályás mérkőzések Erkel Hajós 9:1 Erkel Szt. Imre 8:1 Erkel Petőfi 12:2 A bajnokság végeredménye: 1. Erkel 3 2. Petőfi 3 3. Szt. Imre3 4. Hajós 3

Szt. Imre Petőfi Hajós 3 0 0 1 0 2 1 0 2 1 0 2

29: 4 20:17 11:13 9:29

Petőfi Hajós Szt. Imre 9pont 3pont 3pont 3pont

III.korcsoport (5-6.osztály) – félpályás mérkőzések Petőfi Premontrei 2:1 Török Petőfi 2:4 A bajnokság végeredménye: 1. Premontrei G. 2. Szt. Imre 3. Hajós 4. Petőfi 5. Erkel 6. Török

Szt. Imre Petőfi 5 3 5 2 5 3 5 2 5 1 5 0

-

Petőfi Erkel 18:10 15:11 12:10 10:11 7:14 8:14

1 3 0 1 1 1

1 0 2 2 3 4

2:2 1:3 10 pont 9 pont 9 pont 7 pont 4 pont 1 pont

Teremlabdarúgó- mérkőzések IV.korcsoport (7-8.osztály) Hajós Petőfi Petőfi Szt. Imre Török Petőfi „A” csoport 1. Premontrei 2. Erkel 3. Damjanich III.korcsoport (5-6.osztály) Petőfi Damjanich Petőfi Szt. Imre „A” csoport 1. Premontrei 2. Török 3. Hajós 4. Erkel Elődöntő: Török 3. helyért: Petőfi

2:0 1:0 3:2 „B” csoport 1. Török 2. Hajós 3. Petőfi 4. Szt.Imre

6 3 0

1:0 1:0 7 p. 5 3 1 -

„B” csoport 1. Petőfi 2. Szt. Imre 3. Damjanich Petőfi Szt. Imre

2:0 1:1 (bünt.: 2: 0)

Városi úszóverseny II.korcsoport (3-4.osztály) 4x40m-es lány gyorsváltó III.hely 4x40m-es fiú gyorsváltó III .hely IV.korcsoport (7-8.osztály) 40m-es hátúszás III.hely Krausz Ádám 8.a 20

6 p. 3 0

7:1 17:4 4:3

9 4 3 1

,,Táncolj, hogy érezd az életet!” Tánc. Mindenki másra gondol, mikor meghallja ezt a szót. Valaki művészetként gondol rá, más sportnak tekinti, van, aki versenyzési lehetőséget lát benne, s akad olyan is, aki hobbinak tekinti. Tulajdonképpen én ezt sportnak és művészetnek hiszem. E kettő ötvözete alkotja a táncot. Azt gondolom, csak az tudja igazán a tánc lényegét, aki átélte. Mikor táncolunk, feledkezzünk el egy kis időre az összes problémánkról, és élvezzük, amit teszünk. Ha sport és versenyzési szempontból közelítjük meg a táncot, elég sok mindent lehetne róla írni. De én inkább kiemelném a leglényegesebb dolgokat. A társastáncról illik tudni, hogy két fajtája van: standard táncok illetve latin-amerikai táncok. A standard táncok közé tartoznak: angol keringő, tangó, bécsi keringő, amit a bálok királynőjének is hívnak, a slow fox, és a quick step. A latin-amerikai táncok közé tartozik a samba, cha-cha-cha, rumba, paso doble és jive. A latin-amerikai táncok mindegyike képvisel valamilyen érzelmet. A samba azt szimbolizálja, amikor a férfi és a nő megismerkedik. A cha-cha-cha azt az érzelmet tulajdonítja magának, melyben az összeismerkedett pár tagjai ,,flörtölnek”, kacérkodnak egymással. A rumba pedig a szerelmet képviseli, mikor a férfi és a nő egymásba szeretnek. A paso doble-ban összevesznek, és ez a tánc a férfit matadorként, a nőt pedig a kendőjének jelképezi. A végén viszont minden jóra fordul. Ezt szimbolizálja a jive. De most beszéljünk azokról a párosokról, akik hazánkat képviselik nemzetközi illetve világversenyeken. Fontos kiemelni a Tíztánc Magyar Bajnok párost, László Csabát és Mikes Annát (kép lent balra), akik az idei 44. Savaria Nemzetközi Táncverseny Európa Bajnokságán 3. helyet értek el. A következő páros az olasz származású férfi, Andrea Silvestri és Váradi Martina (kép lent jobbra). Ők csak latin-amerikai táncokból jeleskednek, és idén másodszorra lettek a Latin Magyar Bajnok páros. Sok páros van még, akik kiemelkedő eredményekkel büszkélkedhetnek, és képviselik Magyarországot. Remélem, néhányan kedvet kaptak, hogy belekezdjenek ebbe a nagyszerű sportba! Hidi Norbert 7.c

21

fejtörőkviccekérdekességekszínezőfejtörőkviccek A Petőfi-totó megoldása 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 13+1

b a a a c a b a b a a a b .c

Az alábbi szavakat írd be a fenti táblázatba! A megmaradt szavakból kijön valami!

☻ ☻ ☻☻ ☻ ☻

☻☻ ☻

☻ ☻ ☻

☻

Két betűs: ŐS, EZ, ZÉ, SR, AA, YY, AY, TE, KI, DŐ Három betűs: ÉGŐ, ALÁ, ERŐ, EDY, LÓG, TEA, MÁL, Négy betűs: REDŐ, HARD, SHIT, ŐSZI, SZÉT, EDDA, ÜLÉS Öt betűs: KERÉK, KERES, SEREG, GIPSZ, ANYÓS Hat betűs: EMERRE Hét betűs: EZERREL Készítette: Janan Milad 8.a

Mi mondtuk „I. Istvánt Asztrik püspök kente fel a trónra” „Károly Róbert bevezette az aranyforintot, ami nem volt olyan sz*r, mint a mostani” „IV. Béla a tatárjárás után magára vállalta, hogy benépesíti az országot” „ A hímnős önmagával is tudna házasságot kötni” „ A kénhidrogén színtelen, szagtalan, sárga színű, büdös gáz”

22

fejtörőkviccekérdekességekszínezőfejtörőkviccek SUDOKU 9 8 5

7

3 4

6 1

9 9 1

1

2

2 2

5

7 3

1

3

5

Aki nem ismerné a szabályokat: 9x9-es négyzet, ami még fel van osztva 3x3-as tömbökre. A lényeg hogy 1 tömbön belül nem szerepelhet (1-től 9-ig) ugyanaz a szám 2x. Oszlopban, sorban se szerepelhet ugyanaz a szám (1-től 9-ig) 2x

9

6

9 7 5

8

7

8

3

Jó szórakozást! Tóth Bence 8.a

Szókereső

L A F T G V Z E N E

A U B O D E Y N B M

K B U L I V B E I B

K N S L A Ő U M C E

K O Z K M K D E I R

P I C I E L A S K Z

I N É S R E P Ü L Ő

F É R F I K E R I K

S M L É K É S Ö R A

K A E M A R T H Á !

ABLAK

ZENE

AMERIKA

NÉMA

BUSZ

KIS

REPÜLŐ

NEMES

KOCSI

VEVŐ

EMBER

SÖR

BUDAPEST

LEKÉR

BICIKLI

MAR

FÉRFI

LAKK

ERIK

TOLL

PICI

BULI

KÉS

FÉM DIA

A fenti szavakat megtalálod ebben a betűrejtvényben. Elhelyezkedésük lehet vízszintesen, függőlegesen illetve átlósan! A megmaradt betűkből ki lehet rakni egy szót, mely kapcsolódik a Petőfi-totóhoz! A szó:_____________________________________________________.

Janan Milad 8.a

„Állati!” Tudtad-e….? … hogy egy hím oroszlán naponta akár 22 órát is alszik? (a különbség az embertől, hogy a hímoroszlán nem iszik sört, és nem néz meccset) … hogy a koalák sohasem isznak? (nincs ital, nincs részeg koala) … hogy a mosómedvék minden táplálékukat megmossák, mielőtt elfogyasztanák? … hogy minden zebrának egyedi csíkozása van (mint az embernél az ujjlenyomat)? ... hogy több mint 1,4 millió állatfajt ismerünk, de valójában talán 10 millió is létezik? … hogy a kacsacsőrű emlős érzékeli az elektromos teret? 23

2009. november 28-án a SZIE Alma Mater éttermében rendezte iskolánk a PETŐFISEK BÁLJÁT. A jó hangulatú rendezvényen hajnali 3 óráig együtt szórakoztak szülők, pedagógusok, egykori diákok, és meghívott vendégeik.

Az iskola vezetősége és pedagógusai köszönik mindazon szülők segítségét, akik a tanév elejétől munkájukkal, támogatásukkal hozzájárultak ahhoz, hogy diákjaink az új évet kulturált, barátságos, megújult környezetben kezdhessék el:

1.b 2.a 2.b 3.a.

3.b 4.a 4.c 5.a 6.a

7.b

7.c 8.c 8.b

Kaszás Barna Fóthy Zsuzsanna, Bélteki Melinda Végi Gyula,Makádiné Rétsán Brigitta Kohulák Tibor, Szerémy Irén, Berecz Tibor, Hűvösvölgyi Merietta, Hegedűs Andrea, Hatlaczki Beatrix, Jászi Veronika, Majorics Lászlő, Tóth Eszter, Peressényiné Hülber Krisztina, Saboltász Ferenc, Turiné André Ivett Rausch László Samayoané Mező Renáta Aust Krisztina Dr.Berente Ágnes, Pásztor Tibor, Ján, Levente György, Kiss Katalin, Bartha Andrea Papp Tibor András, Papp Tibor Andrásné, Széll Ferencné, Nyerlucz Csabáné, Veres Istvánné, Erdeiné Bálint Krisztina Nemesi Mihályné, Gallyas Bettina nagymamája, Szikes Tibor Tamás édesapja, Pacs Róbert István szülei, Pócs Viktória szülei, Brehlik Bence édesanyja, Koleszár Kitti nagypapája, Szoládi Anett édesanyja, Tóth Emese édesanyja Samu András Bodnár János, Oláh Enikő Cseriné Nagy Erika valamint Palla Zoltán, Nagy Emese, Gergely-Héger János, Gergely-Héger Mónika, Királyné Dudás Annamária, Perna Pál

24