Groepsberichten groep 4 Agenda
Mededelingen
November 25: inloopspreekuur 15.20-16.20 uur. 26: Schoen zetten op school 27: inloopspreekuur 12.00 – 13.00 uur
*Luizencontroles: 24 - 10 – 2014 09 - 01 - 2015 06 - 03 - 2015 22 - 05 – 2015
December 1: Eerste Advent viering 2: Pietenmorgen 3: Inloopspreekuur 15.15 – 16.15 uur 4: Sinterklaasfeest op school, Let op de kinderen zijn gewoon om 12 uur vrij! 7: Tweede Adventsviering 8: Inloopspreekuur 15.15 – 16.15 uur 11: Derde Advetnsviering 14: Vierde Adventviering 15: Inloopspreekuur 15.15 – 16.15 uur 17: 17:00 uur Kerstviering in de kerk en eten in de klas 21: Kerstvakantie
Jarigen van de groep! December 9: Juf Janet
Groepsberichten per mail: Elke maand mailen we het groepsbericht naar u als ouder in de onderstaande weken: 1. Wk 33 (10-14 aug) 2. Wk 38 (14-18 sept) 3. Wk 43 (19-23 okt) 4. Wk 48 (23-27 nov) 5. Wk 1 (4-8 jan) 6. Wk 6 (8-12 feb) 7. Wk 11 (14-18 mrt) 8. Wk 16 (18-22 april) 9. Wk 21 (23-27 mei) 10. Wk 26 (27 juni-1 juli)
*Pieten-knutselochtend 2 december De kinderen hoeven op deze dag geen fruit en drinken mee naar school. *Sinterklaas op school Let op! In het Walfridusbericht stond vermeld dat groep 5 t/m 8 om half 1 vrij is. Dit moet zijn 12 uur!
* Verjaardag juf Janet Op woensdag 9 december is juf Janet jarig. We werken deze ochtend tot de pauze, daarna gaan we er een gezellige ochtend van maken. De kinderen hoeven deze dag geen eten en drinken mee te nemen. Kerstviering Op donderdag 17 december is er de traditionele kerstviering in de kerk. Groep 7/8 organiseert de viering. Meer informatie ontvangt u hierover via de mail of het Walfridusbericht. Aansluitend is er het gezamenlijke kerstdiner in de groep. Elk kind mag iets lekker maken en de lijsten hangen t.z.t. bij de deur van onze groep.
Thema Sint en Kerst We zijn nu in de ban van de decembermaand; Sint en Piet en straks de Kerstviering.
Estafette Lezen We zijn al aardig ver in het boek ‘Munt voor een stunt’. Lara en Jonas willen graag een supersnelle step. Ze bedenken iets nieuws: munt voor een stunt! In het verhaal zien ze steeds een vreemde man in de buurt. Waarom fietst hij zo keihard weg bij huizen? Wat zit er in zijn zwarte rugzak? Hij moet wel een dief zijn…. Met hun nieuwe steppen doen Lara en Jonas de beste stunt van hun leven. En ze ontdekken wie de man met de zwarte rugzak is…. Bij het werken met Estafette ligt het accent op het aanleren van een goede technische leesvaardigheid, waarbij onderscheid wordt gemaakt in correct lezen, vlot lezen en vloeiend lezen. Maar daarnaast wordt in de methode ook veel ruimte gegeven aan leesplezier. Leeskilometers: Het is belangrijk om leeskilometers te maken, dat wil zeggen elke dag even lezen, al is het maar 5 minuten.
Rekenen Blok 5: De kinderen leren: - Vermenigvuldigen: begrip x-teken, lange optelsom, herhaald optellen. Constructie van de tafel van 5. - Rekenen t/m 100. Optellen en aftrekken met tienvouden bijv. 43 + 30, 64-20. En aftrekken vanaf een tienvoud. Bijv. 40 – 7, 50 – 3. - Bouwsels maken met verschillende blokken en tekenen van bijbehorende plattegronden met hoogte getallen. (hoe hoog is het bouwsel?) - Meten in centimeters en meters. Blok 6: De kinderen leren: - Vermenigvuldigen: De tafels van 2, 3 en 4 met de strategieën: halveren, verdubbelen, één keer meer en één keer minder - Rekenen t/m 100. Sommen als: 32+7 en 48+7 - Meten: meten van de inhoud van dozen en flessen met blokken en water - Geld: Uitbreiden van geld met briefjes van 5, 10, 20 en 50 euro Gepast betalen met briefjes en munten.
Taal en Spelling Taal: Hoofdstuk 5 heeft als thema Op school. De kinderen leren vraagwoord-vragen te formuleren en vragen te beantwoorden. Ze leren zinnen uit te breiden door middel van vragen. Bij stellen leren ze na te denken over het begrip volgorde, ze leren een chronologische lijst te maken. De woordenschat over de ruimtes en inrichting van een schoolgebouw worden uitgebreid. Het thema van hoofdstuk 6 is ‘Kleren maken de man’. De kinderen maken een woordweb over verschillende soorten schoenen en handschoenen. Ze leren zinnen uit te breiden door middel van vragen. Ook leren ze dat er natuurlijke stoffen en kunststoffen zijn.
Spelling: De volgende spellingcategorieën komen in blok 4 aan bod: Geit Woorden met ei en au(w) Slang woorden met ng en nk Slurf woorden met zogenaamde tussen –u.
Goed gedaan In week 49-50 (30 nov t/m 11 dec.) werken we met Goed gedaan! aan het thema ‘Druk, druk, druk.’ Soms krijgen kinderen te veel prikkels en indrukken of ze hebben een te druk programma. Kinderen raken dan gespannen en kunnen onrustig of druk worden. In de klas komt het volgende aan de orde: • Als je druk bent, praat en beweeg je veel en zit je hoofd vol plannen en gedachten. • Je kunt je lichaam en je mond zélf stopzetten. • Als je dan even lekker gaat zitten of liggen, rustig ademhaalt en aan iets rustig denkt, word je weer kalm. Tips voor thuis • Kinderen hebben veel energie en bewegen graag. Geef uw kind elke dag de kans om buiten te spelen en zich lekker uit te leven. Misschien kan hij een sport gaan doen? • Help uw kind weer rustig te worden als hij echt té druk is, door zelf héél rustig te blijven, maar wel duidelijk te zeggen wat hij nu moet gaan doen. Bedenk een activiteit die rust geeft en ontspant. Bijvoorbeeld ‘een mooi kasteel bouwen’ in plaats van ‘boodschappen doen’. In week 2-3 (4 t/m 15 jan.) werken we met Goed gedaan! aan het thema ‘Wat voel ik?’ Het is belangrijk dat een kind weet wanneer hij bang, boos of verdrietig is en dit ook kan vertellen. Een kind moet leren zeggen wat hem dwarszit (i.p.v. dat in zijn gedrag te uiten) en weten wat hij kan doen om zich weer wat fi jner te voelen. In de klas komt het volgende aan de orde: • Je kunt verdrietig en boos tegelijk zijn. • Wat kun je doen als je bang, boos of verdrietig bent? – Rustig vertellen wat er is. – Iets doen waar je weer kalm of blij van wordt. Tips voor thuis • Begrijp het verdriet en de angsten van uw kind, maar ga er niet te ver in mee. Kalmeer uw kind en bedenk samen iets waardoor hij wat minder bang of verdrietig wordt. • Kies niet voor ‘oplossingen’ die op den duur niet zijn vol te houden (tegelijk met het kind naar bed gaan), maar bedenk iets wat praktisch haalbaar is (deur open laten). • Als een kind boos is, gedraagt hij zich vaak dwars. Wees dan duidelijk: Boos zijn mag. Dwars doen niet! ‘Ik begrijp dat je boos bent. Maar ik wil niet dat je gilt!’ • Help uw kind weer kalm te worden: blijf zelf rustig, zeg wat hij moet doen en bedenk iets leuks voor daarna. ‘We zetten nu de tv uit. Dan ga jij dat kasteel afbouwen.’
Groeten, Janet en Jasper
Foto-impressie
Oefenen van de koprol
Ganzenbord tijdens de oud-hollandse spelletjes
Yathzee tijdens oud-hollandse spelletjes
Chinese muur bij gymles meester Thijs
woord-kwartet
Sint Maarten in het dorp!
