Gotcha
Auteur
Marielle van Rijn
Laatst gewijzigd
11 May 2016
Licentie
CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie
Webadres
http://maken.wikiwijs.nl/73011
Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, vergelijkt, maakt en deelt. Stel zo voor iedere onderwijssituatie de optimale leermiddelenmix samen.
Inhoudsopgave Project Gotcha! Maak een strip Tijdspad maak een strip Opdrachtbeschrijving leerling Ontwerp deelproject
Stomme film Tijdspad Stomme film Opdrachtbeschrijving leerling Ontwerp deelproject
Maak een tekenfilm/speelfilm. Tijdspad maak een tekenfilm/speelfilm Opdrachtbeschrijving leerling Ontwerp deelproject
Het verhaal achter de foto! Tijdspad verhaal achter de foto. Opdrachtbeschrijving leerling Ontwerp deelproject
Bioscoopavond Over dit lesmateriaal
Pagina 1
Gotcha
Project Gotcha!
Gotcha is een mediaproject waarin we fantasie, technologie, samenwerking, creativiteit en innovatie combineren. De leerlingen hebben kunnen kiezen uit vier onderwerpen: 1) De stomme film 2) De teken- of speelfilm 3) Digitaal stripverhaal 4) Verhaal achter de foto. Het project loopt van 14 maart tot 18 april en in deze vijf weken gaan de leerlingen aan de slag met o.a. beelden, foto’s, taal, rollenspel, muziek, storyboards en techniek. Ze leren hun ervaringen uit te drukken in de vorm van foto’s en film. Tevens speelt mediawijsheid in dit project een belangrijke rol. De leerlingen leren op deze wijze hun werk te presenteren en met elkaar samen te werken met als eindresultaat en fantastisch mooi eindproduct: een film.
Pagina 2
Gotcha
Maak een strip Tijdspad maak een strip Introductie van het onderwerp. In deze les wordt uitleg gegeven over het thema “cyberpesten” In deze les wordt uitleg gegeven van Creaza
Week 1
De verschillende opdrachten die de leerlingen kunnen kiezen worden uitgelegd. De leerlingen maken zelf groepjes. Het verhaal wordt gekozen. Een groep die er voor kiest om zelf een script te schrijven wordt het in deze les eens over de personages, de plaats en het onderwerp. Alle groepen schrijven al een beknopte verhaallijn. Het script moet aan het einde van deze les af zijn.
Week 2
Er moet een lijst worden gemaakt van spullen die de leerlingen de volgende les bij zich moeten hebben. De groepjes maken een story board en zorgen dat ze op papier hebben staan waarvan ze foto’s maken. De leerlingen zorgen dat de achtergronden allemaal klaar zijn aan het einde van de lessen. (deze mogen de leerlingen eventueel uitprinten)
Week 3
De lln. zetten hun verhaal over in Creaza
Week 4
Uitwerken van de story board in Creaza en zorgen dat de opdracht afgerond is.
Week 5
Er volgt een presentatie aan ouders en andere leerlingen. Leerlingen vertellen over het product en op welke manier dit tot stand is gekomen.
Opdrachtbeschrijving leerling Opdrachtbeschrijving leerling kn.nu/ww.d8d6548 (docx, maken.wikiwijs.nl)
Ontwerp deelproject Project stripverhaal.docx kn.nu/ww.e56a86c (docx, maken.wikiwijs.nl)
Pagina 3
Gotcha
Stomme film Tijdspad Stomme film Tijdspad (weken) of bij een workshop kun je de indeling van de les aangeven (introductie-kern-afsluiting)
Week 1: Verhaal bedenken en uitschrijven
Week 1
Jullie gaan een verhaal bedenken en een script schrijven met een verschillende fragmenten en rollen. De rollen verdelen. Wie speelt kan eventueel om de beurt filmen zodat iedereen van je groepje te
Opnemen maar! Week 2
Een filmpje opnemen doe je steeds in kleine stukjes. Je hoeft dus voortdurend te laten lopen. Net als een lange film heb je steeds ve moet je het eigenlijk ook zien als je zelf een filmpje maakt. Het gra dus ook niet op chronologische volgorde hoeft op te nemen. Zorg veel stukjes opneemt die passen in je verhaallijn.
Bewerken en muziek toevoegen
Nu heb je allemaal losse stukjes film, wat nog niet meteen een film verschillende programma’s waarin je een filmpje kan bewerken. W Moviemaker. Je kunt in dat programma alle stukjes aan elkaar pla halen en er een muziekje onder zetten. Week 3
Misschien vindt je het super moeilijk klinken, maar op zich is het g Als je ermee aan de slag gaat dan is het filmpje zo klaar! Muziek zoeken bij stomme film
Bij een stomme film hoort een bepaald soort muziek. Denk eens te introductiefilmpje bij de start van het project.
Zoek een muziekfragment wat past bij je filmpje. Ook in muziek k om tot een mooi geheel te komen. Verdeel de taakjes zo dat iede
Afwerking film en geluid Week 4
Vandaag moet je filmpje af zijn. Dus verdeel je taken goed. Let op en de muziek bij elkaar passen. Zijn jullie tevreden dan zijn jullie k
Presentatie van alle stomme filmpjes Week 5
Alle filmpjes worden bekeken en beoordeeld door de medeleerling docenten. Als afsluit van dit project worden alle resultaten van het ouderavond. Het wordt nog bekend gemaakt wanneer dit gebeurd
Opdrachtbeschrijving leerling
Pagina 4
Gotcha
Opdrachtbeschrijving Leerling film en gheluid.docx kn.nu/ww.72f9f36 (docx, maken.wikiwijs.nl)
Ontwerp deelproject
Pagina 5
Gotcha
Maak een tekenfilm/speelfilm. Tijdspad maak een tekenfilm/speelfilm Tijdspad(weken) of bij een workshop kun je de indeling van de les aangeven (introductie-kern-afsluiting) In deze les wordt eerst de geschiedenis van fotografie verteld. De verschillende opdrachten die de leerlingen kunnen kiezen worden uitgelegd. De leerlingen maken zelf groepjes. Week 1
Het verhaal wordt gekozen.
Een groep die er voor kiest om zelf een script te schrijven wordt het in deze les een de plaats en het onderwerp. Alle groepen schrijven al een beknopte verhaallijn. Het script moet aan het einde van deze les af zijn.
Er moet een lijst worden gemaakt van spullen die de leerlingen de volgende les bij z
De groepjes die een foto-film maken, zorgen dat ze op papier hebben staan hoevee gaan gebruiken en wat er per achtergrond gebeurd in de foto-film. De leerlingen zor achtergronden allemaal klaar zijn aan het einde van de lessen. (deze mogen de lee uitprinten)
Week 2
De leerlingen die een foto-film maken, tekenen alle losse onderdelen (de onderdelen die moeten bewegen) en knippen deze uit. Ze maken deze les ook alle foto´s. De leerkracht zorgt voor statieven waarop de leerlingen hun camera kunnen leggen.
Week 3
Leerlingen die zelf ee geschreven/aangepas onderdelen van de film
Uitleg Windows Movie Maker. (eventueel screencast) Mochten de leerlingen tijd genoeg hebben, dan maken zij een geluidsopname voor Week 4
De leerlingen zetten in deze les de film in elkaar.
De foto´s en fragmenten worden achter elkaar gezet en er wordt gezorgd voor moo
De tijd die over is besteden de leerlingen aan een presentie/aankondiging van hun e
Er volgt een presentatie aan ouders en andere leerlingen. Leerlingen vertellen over welke manier dit tot stand is gekomen.
Week 5
Opdrachtbeschrijving leerling Opdrachtbeschrijving leerling kn.nu/ww.47b85f1 (docx, maken.wikiwijs.nl)
Ontwerp deelproject Project maak je eigen tekenfilm/speelfim kn.nu/ww.b744887 (docx, maken.wikiwijs.nl)
Pagina 6
Gotcha
Het verhaal achter de foto! Tijdspad verhaal achter de foto. Tijdspad(weken) of bij een workshop kun je de indeling van de les aangeven (introductie-kern-afsluiting)
Inleiding en uitleg over het project. Leerlingen leren wat over de g Ook leren ze wat wel en niet mag m.b.t. foto’s maken, maar ook m Wat kunnen de gevolgen hiervan zijn?
Leerlingen leren wat over de context van een foto. Een groeps/fam er heel anders uit dan tegenwoordig.
Week 1
Tot slot gaan de leerlingen zelf aan de slag met de camera. De lee app en gaan zelf aan de slag om verschillende groepsfoto’s te ma weten waarom ze voor een bepaalde opstelling en context kiezen foto’s nog te bewerken. Uiteindelijk zullen ze minimaal 3 foto’s in m
Leerlingen vertrekken naar Eynderhoof. Hier leren ze wat over kle het leven van vroeger. Leerlingen maken minimaal 3 verschillende hetzelfde is maar de context anders. Waarom hebben ze voor dez mogen ze deze weer bewerken. Ze moeten uit kunnen leggen wa bepaalde bewerking gekozen hebben.
Week 2
Tot slot wordt er alvast naar de opdracht van volgende week geke hier alvast over nadenken en zich op voorbereiden. De toekomst.
Vorige week hebben leerlingen kennis gemaakt met het verleden. de toekomst. Hoe zien jullie jezelf terug over 50 jaar en hoe zien d hierbij aan materialen, opstelling van de foto, kledij, enz. Ook over nagedacht worden. Waar speelt de foto zich af? Ook speelt de be belangrijke rol.
Week 3
Aan het einde van deze middag levert ieder groepje minimaal 3 fo gemaakt wordt hoe hun toekomst er uitziet en waarom ze bepaald bewerking, enz) gemaakt hebben. Week 4
Vrije opdracht en voorbereiding tentoonstelling
Week 5
Er volgt een presentatie aan ouders en andere leerlingen. Ieder gr eigen foto’s waarom er voor die foto gekozen is, wat opvalt aan de bepaalde keuzes gemaakt zijn. Ook zal er een terugkoppeling pla beoordeling van de foto’s, maar ook m.b.t. hun vaardigheden.
Opdrachtbeschrijving leerling Opdrachtbeschrijving Leerling famkeGotcha.docx kn.nu/ww.db1ba03 (docx, maken.wikiwijs.nl)
Ontwerp deelproject Project Foto-Film.docx kn.nu/ww.10c6d3a (docx, maken.wikiwijs.nl)
Pagina 7
Gotcha
Bioscoopavond
20160307.Brief ouders project Gotcha.docx kn.nu/ww.d1d05c6 (docx, maken.wikiwijs.nl)
Regelen voor bioscoopavond: 1. mailing ouders 2. alle filmpjes verwerken tot 2x 20 minuten. 3. Koffie, thee en frisdrank 4. Popcornkraam 5. Tentoonstelling foto's
Pagina 8
Gotcha
Over dit lesmateriaal Colofon Auteur
Marielle van Rijn
Laatst gewijzigd
11 May 2016 om 08:20
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om: het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden. Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie
Aanvullende informatie over dit lesmateriaal Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar: Leerniveau
VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 1; VMBO theoretische leerweg, 1; VMBO gemengde leerweg, 1;
Leerinhoud en
Beeldende vormgeving; Tekenen; Muziek; Mens en maatschappij;
doelen
Communicatie en samenleving;
Eindgebruiker
leraar
Moeilijkheidsgraad gemiddeld
Pagina 9
Gotcha
