GA - RG 1 Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :

Geografi XII/1 Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan 1 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi:  Mempraktikkan Keterampilan Dasar Peta dan Pemetaan Kompetensi Dasar:  Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan  Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta Indikator :  Menjelaskan pengertian peta  Menyebutkan jenis peta menurut isinya  Menyebutkan jenis peta menurut skalanya  Menyebutkan unsur-unsur peta  Menyebutkan macam-macam skala peta  Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi  Menjelaskan pengertian industri  Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya  Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan pengertian peta o Menyebutkan jenis peta menurut isinya o Menyebutkan jenis peta menurut skalanya o Menyebutkan unsur-unsur peta o Menyebutkan macam-macam skala peta o Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi o Menjelaskan pengertian industri o Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya o Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya B. Materi Pembelajaran: Pengertian Peta Menurut Erwin Raisz peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi yang diperkecil dan kenam-pakannya dilihat dari atas, serta ditambah tulisan-tulisan sebagai penjelas. Klasifikasi Peta 1. Peta umum Yaitu peta yang memberikan gambar-an yang (bersifat) umum di suatu daerah tertentu, baik yang bersifat alami (fisis) maupun sosial-ekonomi (kultur). a. Peta topografi b. Peta chorografi c. Peta dunia 2. Peta khusus (tematik) Peta tematik adalah peta yang menggam-barkan kenampakan-kenampakan yang bersifat khusus, baik data kualitatif dan/atau kuantitatif ada unsur-unsur spesifik yang ada hubungannya dengan detail-detail topografi. Peta atas dasar skalanya, dibedakan menjadi: a. Peta kadaster, berskala 1 : 100 - 1 : 5.000 b. Peta skala besar, berskala 1 : 5.000 - 1 : 250.000 c. Peta skala sedang, berskala 1 : 250.000 - 1 : 500.000 d. Peta skala kecil, berskala 1 : 500.000 - 1 : 1.000.000 e. Peta geografi, berskala 1 : 1.000.000 ke atas C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, lingkungan alam sekitar 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran 1. Strategi :

:

TUNTAS/PKBM/1/GA - RG

1

Graha Pustaka

2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang pengertian globe, peta b. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pengertian peta dan klasifikasi peta 2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas pengertian peta b. Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang klasifikasi peta c. Dengan praktik siswa berdiskusi tentang tema-tema yang sudah ditentukan oleh guru d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR F. Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Jelaskan pengertian peta menurut Erwin Raisz! b. Mengapa mempelajari geografi selalu dikaitkan dengan peta? c. Sebutkan beberapa fungsi peta terutama dalam kaitannya dengan geografi! d. Jelaskan yang dimaksud dengan peta korografi! e. Sebutkan lima contoh peta tematik!

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut :

Perolehan skor × 100

Nilai akhir =

50

…………………………. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 2


2

Graha Pustaka

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :


Standar Kompetensi:  Mempraktikkan Keterampilan Dasar Peta dan Pemetaan Kompetensi Dasar:  Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan  Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta Indikator :  Menjelaskan pengertian peta  Menyebutkan jenis peta menurut isinya  Menyebutkan jenis peta menurut skalanya  Menyebutkan unsur-unsur peta  Menyebutkan macam-macam skala peta  Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi  Menjelaskan pengertian industri  Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya  Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan pengertian peta o Menyebutkan jenis peta menurut isinya o Menyebutkan jenis peta menurut skalanya o Menyebutkan unsur-unsur peta o Menyebutkan macam-macam skala peta o Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi o Menjelaskan pengertian industri o Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya o Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya B. Materi Pembelajaran: Dasar-dasar dalam Bidang Perpetaan Menurut Erwin Raisz, syarat untuk dapat menjadi seorang ahli dalam bidang perpetaan: a. 50% pengetahuan geografi b. 30% bakat dalam bidang seni c. 10% bidang ilmu pasti d. 10% ilmu-ilmu lain Syarat untuk membaca atau menafsir peta a. Kemampuan untuk membayangkan Yaitu membayangkan segala bentuk kenampakan yang ada pada peta dan keadaan sesungguhnya di medan b. Ketajaman menganalisis Yaitu ketajaman menganalisis segala kenampakan yang digambarkan dalam peta c. Adanya latihan yang teratur Yaitu membiasakan diri melihat langsung ke medan segala kenampakan yang ada pada peta d. Memiliki pengetahuan yang luas Dengan berbagai macam pengetahuan yang dimiliki oleh seorang pembaca peta, maka akan sangat membantu dalam tugas e. Pengetahuan proyeksi peta Dengan pengetahuan proyeksi peta, pembaca peta akan mengetahui kesalahan-kesalahan daerah yang tergambar Unsur-unsur atau komposisi peta a. Skala peta c. Simbol peta d. Legenda e. Lettering f. Garis astronomis g. Border (garis tepi) h. Tahun pembuatan


3

Graha Pustaka

C.

D.

E.

F.

i. Sumber dan pembuat peta j. Inset k. Proyeksi peta Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, lingkungan alam sekitar 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang prinsip dasar peta dan pemetaan b. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami dasar-dasar dalam bidang perpetaan 2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas syarat-syarat seorang ahli perpetaan b. Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami dan model menjelaskan tentang komposisi peta c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Sebutkan kenampakan-kenampakan pada peta yang ditulis dengan huruf gotic miring! b. Jika kita akan memproyeksikan suatu peta, apakah syarat-syaratnya? c. Sebutkan macam proyeksi peta menurut bidang proyeksinya! d. Sebutkan wahana yang digunakan untuk melakukan pemetaan dengan pengindraan jauh! e. Sebutkan macam-macam kenampakan fisik alami pada peta topografi!



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester


: Geografi : XII/1

4

Graha Pustaka

Materi Pokok Pertemuan KeAlokasi Waktu

: Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan : 3 : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi:  Mempraktikkan Keterampilan Dasar Peta dan Pemetaan Kompetensi Dasar:  Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan  Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta Indikator :  Menjelaskan pengertian peta  Menyebutkan jenis peta menurut isinya  Menyebutkan jenis peta menurut skalanya  Menyebutkan unsur-unsur peta  Menyebutkan macam-macam skala peta  Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi  Menjelaskan pengertian industri  Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya  Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan pengertian peta o Menyebutkan jenis peta menurut isinya o Menyebutkan jenis peta menurut skalanya o Menyebutkan unsur-unsur peta o Menyebutkan macam-macam skala peta o Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi o Menjelaskan pengertian industri o Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya o Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya B. Materi Pembelajaran: Unsur-unsur Peta (1) 1. Judul peta Dari judul peta dapat diketahui data yang digambar dan terletak di mana data tersebut. Selain itu dengan membaca judul akan dapat diketahui fungsi dari peta yang bersangkutan. 2. Skala peta Skala adalah perbandingan jarak antara dua titik sembarang di peta dengan jarak horizontal kedua titik tersebut di permukaan bumi, dengan satuan ukuran yang sama. a. Skala pecahan b. Skala grafik/garis Bentuk bangunan luasan dibedakan menjadi dua, yaitu; a. Teratur, seperti segitiga, segi empat, trapesium, bujur sangkar, jajaran genjang dan sebagainya b. Tidak teratur, misalnya danau, rawa, hutan dan sebagainya Cara pengukuran bangun yang tidak teratur luasnya adalah dengan: 1) Pembuatan kisi atau petak-petak 2) Pembuatan potongan garis 3) Pembuatan segitiga 4) Menggunakan alat pengukur luas (planimeter) Apabila kita jumpai dalam suatu peta tidak tercantum skalanya, maka skala peta tersebut dapat ditentukan dengan cara: 1) Membandingkan dengan peta lain yang berskala 2) Membandingkan titik-titik di peta dengan titik di medan 3) Dengan memperhitungkan selisih derajat lintang atau bujur C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, gambar, dan grafik 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran :


5

Graha Pustaka

F.

1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang dasar-dasar dalam bidang perpetaan b. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang judul peta dan skala peta 2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas judul peta b. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang skala peta c. Dengan tanya jawab siswa diajak membahas luas peta d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Sebutkan bentuk-bentuk bangun luasan yang teratur! b. Sebutkan macam-macam skala peta! c. Diketahui peta dengan skala 1 : 25.000, jarak di lapangan 5 km. Gambarlah panjang skala grafik! d. Sebutkan dua kriteria yang biasa digunakan untuk mengklasifikasi peta! e. Buatlah ikhtisar klasifikasi peta!



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 4 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Pertemuan Ke-


: : : :

Geografi XII/1 Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan 4

6

Graha Pustaka

Alokasi Waktu

: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi:  Mempraktikkan Keterampilan Dasar Peta dan Pemetaan Kompetensi Dasar:  Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan  Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta Indikator :  Menjelaskan pengertian peta  Menyebutkan jenis peta menurut isinya  Menyebutkan jenis peta menurut skalanya  Menyebutkan unsur-unsur peta  Menyebutkan macam-macam skala peta  Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi  Menjelaskan pengertian industri  Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya  Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan pengertian peta o Menyebutkan jenis peta menurut isinya o Menyebutkan jenis peta menurut skalanya o Menyebutkan unsur-unsur peta o Menyebutkan macam-macam skala peta o Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi o Menjelaskan pengertian industri o Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya o Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya B. Materi Pembelajaran: 1. Simbol peta Simbol peta adalah suatu tanda yang ada di dalam peta untuk menggambarkan keadaan sebenarnya. Menurut dimensinya, simbol dibedakan menjadi tiga macam, yaitu: a. Simbol-simbol satu dimensi, seperti jalan garis pantai, garis batas, sungai dan sebagainy b. Simbol-simbol dua dimensi, seperti danau, pulau, pegunungan dan sebagainya c. Simbol-simbol tiga dimensi, seperti simbol bola, kubus, kerucut dan sebagainya Pada peta berwarna, simbol dapat dibedakan menjadi empat kelompok, yaitu: a. Simbol untuk kenampakan-kenampakan seperti gunung, pegunungan, dataran tinggi dan bukit b. Simbol untuk kenampakan laut, selat, danau dan sungai atau disebut kenampakan hidrografi c. Simbol untuk kenampakan-kenampakan kultur (budaya) seperti jalan, rel kereta api, kota atau bangunan menggunakan warna merah atau hitam, misalnya jalan atau kota menggunakan warna merah dan bangunan menggunakan warna hitam. d. Simbol untuk kenampakan vegetasi (tumbuhan) menggunakan warna hijau, di samping warna hijau tersebut juga untuk menggambarkan dataran rendah dan desa. Menurut bentuknya, simbol peta dibedakan menjadi tiga macam, yaitu: a. Simbol titik b. Simbol garis c. Simbol area (luasan) 2. Legenda Legenda adalah kolom keterangan tentang simbol-simbol yang terdapat dalam peta yang merupakan kunci atau keterangan. Pada umumnya legenda diletakkan di sudut kiri bawah peta. 3. Lettering Semua tulisan yang bermakna pada peta, disebut lettering. Ada tiga tipe huruf yang bisa digunakan dalam memberikan nama-nama pada peta 4. Tanda orientasi 5. Garis astronomis 6. Tahun pembuatan 7. Inset 8. Sumber dan pembuat peta 9. Proyeksi C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, gambar, dan grafik


7

Graha Pustaka

D.

E.

F.

2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang judul peta dan skala peta b. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang unsur-unsur peta (simbol, legenda, lettering, dan yang lainnya) 2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas unsur-unsur peta b. Dengan tanya jawab siswa melengkapi skala peta dengan kode-kode unsur peta c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Dalam membuat peta perlu dilengkapi dengan sumber dan tahun pembuatan peta. Mengapa demikian? b. Jelaskan penggunaan simbol warna dalam pembuatan peta! c. Jelaskan cara menulis nama-nama untuk kenampakan perairan sungai! d. Jelaskan mengapa peta topografi sangat penting bagi TNI! e. Sebutkan tiga contoh kenampakan hidrografi!



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.



: : : : :


8

Graha Pustaka

Standar Kompetensi:  Mempraktikkan Keterampilan Dasar Peta dan Pemetaan Kompetensi Dasar:  Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan  Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta Indikator :  Menjelaskan pengertian peta  Menyebutkan jenis peta menurut isinya  Menyebutkan jenis peta menurut skalanya  Menyebutkan unsur-unsur peta  Menyebutkan macam-macam skala peta  Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi  Menjelaskan pengertian industri  Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya  Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan pengertian peta o Menyebutkan jenis peta menurut isinya o Menyebutkan jenis peta menurut skalanya o Menyebutkan unsur-unsur peta o Menyebutkan macam-macam skala peta o Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi o Menjelaskan pengertian industri o Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya o Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya B. Materi Pembelajaran: Proyeksi Peta Macam-macam proyeksi peta dapat digolongkan menjadi beberapa macam, yaitu: 1. Dilihat dari sifat asli yang dipertahankan Proyeksi peta dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu: a. Proyeksi equivalent Luas daerah dipertahankan sama, artinya luas atas peta sama dengan luas di atas muka bumi setelah dikalikan dengan skala peta. b. Proyeksi conform c. Proyeksi equidistant 2. Menurut bidang proyeksi yang dipertahankan a. Proyeksi kerucut b. Proyeksi silinder c. Proyeksi azimuthal (zenithal) C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, gambar, dan grafik 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang unsur-unsur peta b. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang proyeksi peta 2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas pengertian proyeksi peta b. Dengan tanya jawab siswa melengkapi proyeksi peta c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi


9

Graha Pustaka

F.

c. Guru memberikan tugas/PR Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Apa yang dimaksud dengan proyeksi azimutal? b. Jelaskan yang dimaksud proyeksi peta! c. Sebutkan macam-macam proyeksi azimutal! d. Jelaskan kelemahan proyeksi silinder! e. Sebutkan sifat-sifat proyeksi silinder!



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.



: : : : :


10

Graha Pustaka

Standar Kompetensi:  Mempraktikkan Keterampilan Dasar Peta dan Pemetaan Kompetensi Dasar:  Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan  Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta Indikator :  Menjelaskan pengertian peta  Menyebutkan jenis peta menurut isinya  Menyebutkan jenis peta menurut skalanya  Menyebutkan unsur-unsur peta  Menyebutkan macam-macam skala peta  Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi  Menjelaskan pengertian industri  Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya  Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan pengertian peta o Menyebutkan jenis peta menurut isinya o Menyebutkan jenis peta menurut skalanya o Menyebutkan unsur-unsur peta o Menyebutkan macam-macam skala peta o Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi o Menjelaskan pengertian industri o Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya o Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya B. Materi Pembelajaran: Membuat Peta Tematik Objek Geografi Peta yang menampilkan kenampakan atau fenomena tertentu di lingkungan litosfer, atmosfer, hidrosfer dan biosfer dinamakan peta khusus atau peta tematik. Proses pembuatan peta ada tiga tahap, yaitu: 1. Pengumpulan data 2. Pengolahan data 3. Penyajian kembali data itu dalam bentuk grafis Contoh pembuatan peta tematik: Langkah-langkah pembuatan peta tematik curah hujan a. Menyediakan peta blanko b. Mengumpulkan data curah hujan c. Memberi judul peta d. Membuat sebaran grafik curah hujan pada peta dasar C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, gambar, dan grafik 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri E. Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang proyeksi peta

b. Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang cara membuat peta tematik objek geografi

2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas pengertian peta tematik/khusus b. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang cara pembuatan peta tematik c. Dengan diskusi siswa membahas tema yang sudah ditentukan guru d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR


11

Graha Pustaka

F.

Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Agar suatu peta dapat memberikan manfaat seperti yang diharapkan maka harus memenuhi syarat atau kaidah tertentu. Sebutkan! b. Jelaskan mengapa peta harus selalu ditinjau kembali atau bahkan direvisi! c. Sebutkan cara menggambarkan data kependudukan dalam peta! d. Sebutkan fenomena geosfer yang dapat dipetakan! e. Jelaskan yang dimaksud peta dasar!



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.



: : : : :

Geografi XII/1 Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan 7 dan 8 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

12

Graha Pustaka

Standar Kompetensi:  Mempraktikkan Keterampilan Dasar Peta dan Pemetaan Kompetensi Dasar:  Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan  Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta Indikator :  Menjelaskan pengertian peta  Menyebutkan jenis peta menurut isinya  Menyebutkan jenis peta menurut skalanya  Menyebutkan unsur-unsur peta  Menyebutkan macam-macam skala peta  Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi  Menjelaskan pengertian industri  Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya  Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan pengertian peta o Menyebutkan jenis peta menurut isinya o Menyebutkan jenis peta menurut skalanya o Menyebutkan unsur-unsur peta o Menyebutkan macam-macam skala peta o Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi o Menjelaskan pengertian industri o Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya o Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya B. Materi Pembelajaran: Arah Kompas adalah alat untuk menentukan arah. Arah yang ditun-jukkan oleh kompas disebut azimut atau magnetik azimut. Cara menentukan lokasi a. Paralel meridian Yaitu menentukan lokasi yang paling umum dilakukan, dengan memper-hatikan garis paralel (garis lintang) dan meridian (garis bujur). b. Jarak dan arah Suatu lokasi/objek dilihat dengan jarak dan arah terhadap suatu tempat yang telah diketahui. c. Jarak dengan jarak (koordinat grid) Lokasi ditentukan atas dasar jarak dan jarak (ukuran ribuan meter) dari titik tertentu yang dianggap sebagai titik pangkal (0,0) d. Arah dengan arah 1) Cara resection 2) Cara intersection Klasifikasi data, tabulasi dan membuat grafik Data dapat dibedakan menurut cara memperolehnya, yaitu: 1. Data primer, yaitu data yang diperoleh secara langsung, misalnya: - Data yang langsung diperoleh dalam masyarakat - Data hasil pengukuran atau penelitian dan sebagainya 2. Data sekunder, yaitu data yang diperoleh secara tidak langsung Proses pengolahan data antara lain melalui: 1. Editing, yaitu memeriksa data yang telah diperoleh, kesesuaiannya dengan kenyataan 2. Coding, yaitu menggolongkan data dengan memberi kode-kode atau simbol menurut suatu kriteria 3. Tabulasi, yaitu memindahkan data ke dalam tabel Cara penyusunan tabel berbeda-beda, antara lain sebagai berikut: a. Penyusunan secara alfabetis b. Penyusunan secara geografis c. Penyusunan secara besaran angka Membuat Grafik Grafik adalah cara menggambarkan data dalam bentuk simbol C. Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, gambar, dan grafik 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS D. Strategi Pembelajaran : 1. Strategi :


13

Graha Pustaka

E.

F.

2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang tentang cara membuat peta tematik objek geografi b. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang cara penentuan arah/lokasi 2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas pengertian arah b. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang cara penentuan lokasi c. Dengan tanya jawab siswa diajak membahas cara membuat grafik d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Gambarlah sketsa penentuan lokasi dengan cara resection, jika diketahui dua kenampakan geografi, di mana dua kenampakan tersebut misalnya gunung, dari tempat kita berdiri, kompas diarahkan ke kedua kenampakan tersebut. Kenampakan A menunjukkan azimut 30o. Kenampakan B menunjukkan azimut 60o! b. Gambarlah sketsa untuk menentukan lokasi dengan cara intersection, jika kenampakan di peta tidak ada, tetapi di medan ada. Dari kenampakan A kompas diarahkan pada kenampakan di medan yang akan ditentukan lokasinya di peta. Kompas menunjukkan azimut 30o. Dari kenampakan B kompas diarahkan pada kenampakan di medan yang akan ditentukan lokasinya. Kompas menunjukkan azimut 340o! c. Jelaskan cara penentuan lokasi dengan paralel meridian! d. Sebutkan cara penentuan lokasi arah dengan arah! e. Gambarlah lokasi atas dasar jarak dengan jarak (ukuran ribuan meter) dari titik tertentu yang dianggap sebagai titik pangkal (0,0). Lokasi A(3,4) untuk sistem grid Indonesia dibaca bahwa A terletak 3.000 meter ke arah timur dari (0,0) dan terletak 4.000 meter ke arah utara dari (0,0)!



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.


: : : : :


Standar Kompetensi:


14

Graha Pustaka

 Mempraktikkan Keterampilan Dasar Peta dan Pemetaan Kompetensi Dasar:  Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan  Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta Indikator :  Menjelaskan pengertian peta  Menyebutkan jenis peta menurut isinya  Menyebutkan jenis peta menurut skalanya  Menyebutkan unsur-unsur peta  Menyebutkan macam-macam skala peta  Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi  Menjelaskan pengertian industri  Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya  Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya A.

B.

C.

D.

E.

Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan pengertian peta o Menyebutkan jenis peta menurut isinya o Menyebutkan jenis peta menurut skalanya o Menyebutkan unsur-unsur peta o Menyebutkan macam-macam skala peta o Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi o Menjelaskan pengertian industri o Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya o Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya Materi Pembelajaran: Mengutip Peta (Memperbesar/Memperkecil Peta) Memperbesar peta Untuk memperbesar peta ada berbagai langkah yang dapat dilakukan, yaitu: 1. Memperbesar grid (petak-petak/dam) a. Buat grid pada peta yang akan diperbesar b. Buat grid yang lebih besar pada kertas yang akan digunakan untuk menggambar peta yang baru. Pembesaran grid sesuai dengan rencana pembesaran c. Gambarlah peta yang baru berdasarkan peta asli dengan teliti dan harus selalu mengontrol jalur/garis-garis yang dilaluinya atau memindahkan garis peta sesuai dengan peta dasar ke peta baru 2. Mengubah skala a. Memperbesar/memperkecil grid (petak-petak) b. Memfoto kopi dan komputerisasi c. Menggunakan alat pantograf Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, gambar, dan grafik 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang cara penentuan arah/lokasi b. Motivasi :

F.

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang cara memperbesar/memperkecil peta

2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas cara memperbesar peta b. Dengan praktik siswa memperbesar peta salah satu pulau di Indonesia c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian)


15

Graha Pustaka

3. Soal/instrumen : a. Kegiatan berikut yang tidak dilakukan setelah memperbesar peta adalah .... a. menyederhanakan simbol peta d. menambah simbol kenampakan b. merevisi kenampakan peta e. menyempurnakan kenampakan terakhir c. mengubah skala peta b. Untuk memperbesar atau memperkecil peta dapat dilakukan dengan .... a. menggunakan alat hitung d. memfoto kopi 100% b. mengurangi simbol kenampakan e. menggambar sama aslinya c. membuat kotak-kotak/sel c. Langkah pertama dalam proses memperkecil peta adalah .... a. membuat gambar sesuai aslinya d. menentukan besar dam yang akan dipakai b. menentukan peta yang akan dibuat e. membuat dam pada peta yang akan dipergunakan c. mengukur peta yang akan diperkecil d. Bagaimanakah caranya untuk mengubah skala yaitu memperbesar/memperkecil grid (petak-petak)? e. Sebutkan beberapa langkah yang digunakan untuk memperbesar peta!



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.


: : : : :


Standar Kompetensi:  Mempraktikkan Keterampilan Dasar Peta dan Pemetaan


16

Graha Pustaka

Kompetensi Dasar:

 Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan  Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan  Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta Indikator :  Menjelaskan pengertian peta  Menyebutkan jenis peta menurut isinya  Menyebutkan jenis peta menurut skalanya  Menyebutkan unsur-unsur peta  Menyebutkan macam-macam skala peta  Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi  Menjelaskan pengertian industri  Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya  Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya A.

B.

C.

D.

Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan pengertian peta o Menyebutkan jenis peta menurut isinya o Menyebutkan jenis peta menurut skalanya o Menyebutkan unsur-unsur peta o Menyebutkan macam-macam skala peta o Menyebutkan beberapa kenampakan hidrografi o Menjelaskan pengertian industri o Menyebutkan industri menurut jumlah tenaga kerjanya o Menyebutkan macam-macam industri menurut modalnya Materi Pembelajaran: Analisis Lokasi Industri dan Pertanian dengan Pemanfaatan Peta Industri dapat diklasi-fikasikan menjadi be-berapa macam 1. Berdasarkan bahan baku: a. Industri yang bahan bakunya diambil secara alami (ekstraktif), seperti hasil pertanian, perikanan, pertambangan dan perkebunan b. Industri yang bahan bakunya diambil dari tempat lain (nonekstraktif), yaitu industri yang mengambil bahan bakunya dari tempat lain dan disediakan oleh industri lain c. Industri fasilitas atau industri jasa, yaitu aktivitas ekonomi yang menjual jasa untuk keperluan orang lain, misalnya trans-portasi, perbankan, asuransi, pariwisata, telekomunikasi dan sebagainya 2. Berdasarkan tenaga kerja 3. Berdasarkan klasifikasi Departemen Perindustrian 4. Berdasarkan tahapan produksinya 5. Berdasarkan besarnya modal 6. Berdasarkan pengelolanya 7. Berdasarkan hasil produksi 8. Berdasarkan produktivitas perorangan 9. Berdasarkan lokasi Pola pemukiman penduduk desa dibedakan menjadi dua 1. Pola pemukiman penduduk secara mengelompok 2. Pola pemukiman penduduk secara menyebar Bentuk pola desa 1. Bentuk desa menyusur sepanjang sungai 2. Bentuk desa yang terpusat 3. Bentuk desa linear di dataran rendah 4. Bentuk desa yang mengelilingi fasilitas tertentu Pembagian desa ber dasar pada pemusatan masyarakat desanya. 1. Desa memusat 2. Desa memanjang 3. Desa terbuka Teori perkotaan 1. Menurut Harris Ullman (Multiple Nuclei Theory) 2. Model Zone Konsentris (Burgess) 3. Teori sektoral yang dikemukakan oleh Homer Hoyt Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, gambar, dan grafik 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : 2. Pendekatan : Konsep


17

Graha Pustaka

E.

F.

3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang cara memperbesar peta b. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang analisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta 2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas pengelompokan industri b. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang pola pemukiman penduduk c. Dengan tanya jawab siswa diajak membahas bentuk pola desa, pemusatan masyarakat dan perkotaan d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Gambarlah denah sederhana pembangunan industri di dekat sekolah Anda! b. Jelaskan mengapa pada topografi dapat dikatakan sebagai peta yang baik untuk analisis lokasi pembangunan industri! c. Jelaskan mengapa pola pemukiman penduduk memanjang di jalur transportasi! d. Sebutkan dampak negatif pembangunan industri di kota! e. Jelaskan mengapa industri dibangun dekat daerah pedesaan!



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.


: : : : :

Geografi XII/1 Sistem Informasi Geografis 13 dan 14 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi:  Memahami Pemanfaatan Citra Pengindraan Jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) Kompetensi Dasar:


18

Graha Pustaka

 Menjelaskan Pemanfaatan Citra Pengindraan Jauh  Menjelaskan Pemanfaatan Sistem Informasi Geografis Indikator :  Menjelaskan perbedaan peta dan citra pengindraan jauh  Menyebutkan faktor-faktor yang dapat dibaca pada peta  Menyebutkan unsur-unsur interpretasi foto udara  Menyebutkan contoh-contoh kenampakan muka bumi dari foto udara  Menyebutkan manfaat pengindraan jauh  Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis  Menjelaskan manfaat Sistem Informasi Geografis A.

B.

C.

D.

Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan perbedaan peta dan citra pengindraan jauh o Menyebutkan faktor-faktor yang dapat dibaca pada peta o Menyebutkan unsur-unsur interpretasi foto udara o Menyebutkan contoh-contoh kenampakan muka bumi dari foto udara o Menyebutkan manfaat pengindraan jauh o Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis o Menjelaskan manfaat Sistem Informasi Geografis Materi Pembelajaran: Pemanfaatan Citra Pengindraan Jauh Faktor-faktor yang dapat dibaca pada peta 1. Kenampakan pokok, yaitu alam, sosial dan ekonomi seperti sungai, gunung, jalan, hasil bumi dan lain-lain 2. Jarak 3. Arah 4. Lokasi Citra Pengindraan Jauh Citra dapat diartikan, antara lain: 1. Gambaran yang terekam oleh kamera atau alat sensor lain 2. Gambar rekaman suatu objek yang dihasilkan dengan optik, elektro optik, optik mekanik atau elektromekanik Pengindraan jauh berarti pengindraan jauh sistem fotografik yang lebih dikenal dengan interpretasi foto udara, yaitu upaya mengkaji (menganalisis) foto udara atau foto satelit guna menemutunjukkan dan menilai arti pentingnya suatu objek. Sensor - Suatu benda yang digunakan untuk merekam objek-objek - Alat pengindraan yang menerima dan merekam tenaga yang datang dari objek pada permukaan bumi - Kemampuan sensor merekam objek terkecil disebut resolusi spasial - Makin kecil objek yang terekam, makin baik mutu sensor tersebut Berdasarkan proses-proses perekamannya, sensor dibedakan atas: a. Sensor fotografi b. Sensor elektronik Tenaga yang terkait dengan jenis sensor yang digunakan dalam pengindraan jauh, antara lain: a. Tenaga bunyi b. Tenaga elektromagnetik c. Tenaga gravitasi d. Tenaga seismik Jenis-jenis citra Dalam pengindraan jauh ada dua macam citra, yaitu: 1. Citra foto 2. Citra nonfoto Tahapan dalam interpretasi citra 1. Deteksi, menentukan secara selektif objek pada foto 2. Identifikasi, klasifikasi objek yang langsung tampak berdasarkan pengetahuan tertentu 3. Analisis, dapat diartikan sebagai seluruh proses interpretasi 4. Deduksi, proses yang didasarkan pada bukti-bukti Menafsirkan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil pemetaan dan interpretasi citra 1. Menafsirkan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil pemetaan Selain membaca peta kita dapat melakukan interpretasi atau menafsir peta. Menafsir peta merupakan suatu kesatuan yang bulat sebagai tindak lanjut dari membaca peta tersebut. a. Interpretasi fisis b. Interpretasi manusia 2. Menafsirkan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil interpretasi citra Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, gambar 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS Strategi Pembelajaran :


19

Graha Pustaka

E.

F.

1. Strategi : 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang prinsip dasar peta dan pemetaan b. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami citra pengindraan jauh 2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas pengertian citra pengindraan jauh b. Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang cara menafsirkan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil pemetaan dan interpretasi citra c. Dengan tanya jawab siswa memberikan contoh cara menafsirkan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil pemetaan dan interpretasi citra d. Dengan praktik/tugas siswa membuat gambar interpretasi citra kawasan suatu daerah e. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Sebutkan kelebihan dari sensor elektromagnetik dalam merekam objek! b. Sebutkan kelebihan dari sensor fotografik dalam pengambilan data! c. Jelaskan ciri-ciri bangunan sekolah pada foto udara! d. Sebutkan macam citra nonfoto berdasarkan spektrum elektromagnetik yang digunakan! e. Jelaskan kenampakan sungai dari pengindraan jauh!



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.


: : : : :

Geografi XII/1 Sistem Informasi Geografis 15 s.d. 18 4 x pertemuan (8 x 45 menit)

Standar Kompetensi:  Memahami Pemanfaatan Citra Pengindraan Jauh dan Sistem Informasi Geografis (SIG) Kompetensi Dasar:


20

Graha Pustaka

 Menjelaskan Pemanfaatan Citra Pengindraan Jauh  Menjelaskan Pemanfaatan Sistem Informasi Geografis Indikator :  Menjelaskan perbedaan peta dan citra pengindraan jauh  Menyebutkan faktor-faktor yang dapat dibaca pada peta  Menyebutkan unsur-unsur interpretasi foto udara  Menyebutkan contoh-contoh kenampakan muka bumi dari foto udara  Menyebutkan manfaat pengindraan jauh  Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis  Menjelaskan manfaat Sistem Informasi Geografis A.

B.

C.

D.

E.

Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: o Menjelaskan perbedaan peta dan citra pengindraan jauh o Menyebutkan faktor-faktor yang dapat dibaca pada peta o Menyebutkan unsur-unsur interpretasi foto udara o Menyebutkan contoh-contoh kenampakan muka bumi dari foto udara o Menyebutkan manfaat pengindraan jauh o Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis o Menjelaskan manfaat Sistem Informasi Geografis Materi Pembelajaran: Pemanfaatan Sistem Informasi Geografis (SIG) Sistem Informasi Geografis (SIG) adalah kesatuan format yang terdiri atas berbagai sumber daya fisik dan logika secara terpadu untuk menyajikan informasi, guna mendukung fungsi operasi, manajemen dan pengambilan keputusan dalam organisasi. Tujuan Sistem Informasi Geografis (SIG) adalah untuk menyediakan dan mensistematikan informasi yang merefleksikan seluruh kejadian atau kegiatan yang diperlukan untuk mengendalikan operasi-operasi organisasi. Kegiatan Sistem Informasi Geografis (SIG) adalah mengambil, mengolah, menyimpan dan menyampaikan informasi yang merefleksikan seluruh kejadian atau kegiatan yang diperlukan untuk terjadinya komunikasi yang diperlukan untuk mengoperasikan seluruh aktivitas di dalam organisasi. Dalam proses data Sistem Informasi Geografis (SIG) terdapat beberapa hal yang harus dilakukan, yaitu memanggil data, memanipulasi data dan menganalisis data yang tersimpan di dalam komputer. 1. Analisis lebar 2. Analisis penjumlahan aritmetika 3. Analisis garis dan bidang Pengoperasian SIG secara konvensional Data SIG dalam proses pengolahannya dapat dilakukan dengan cara manual (konvensional) dan cara komputer. Pengolahan data manual atau konvensional dilakukan oleh manusia melalui perhitungan-perhitungan, dengan alat bantu konvensional. Sedangkan proses yang selain itu adalah dengan kerja komputer (komputerisasi). Analisis data secara konvensional dapat dilakukan dengan metode tumpang susun, yaitu menggunakan gabungan beberapa peta tematik. Contoh penerapan sistem informasi geografis dalam kajian geografi Sistem informasi geografis dan pengindraan jauh dapat menunjang perencanaan pembangunan di berbagai bidang antara lain: 1. Lingkungan hidup 2. Pemantauan bencana alam 3. Perencanaan dan pemantauan daerah pantai dan laut 4. Transmigrasi 5. Pemetaan sumber daya 6. Pertanian dan kehutanan Alat dan Sumber Belajar : 1. Alat : peta, gambar 2. Sumber belajar : Buku paket dan buku LKS TUNTAS Strategi Pembelajaran : 1. Strategi : 2. Pendekatan : Konsep 3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri Skenario Pembelajaran : 1. Kegiatan awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang citra pengindraan jauh b. Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang Pemanfaatan Sistem Informasi Geografis (SIG 2. Kegiatan inti a. Dengan berdiskusi siswa diajak membahas pengertian Pemanfaatan Sistem Informasi Geografis (SIG) b. Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang pengoperasian SIG secara konvensional


21

Graha Pustaka

F.

c. Dengandiskusi dan tanya jawab guru memberi contoh penerapan sistem informasi geografis dalam kajian geografi d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainnya 3. Kegiatan akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas/PR Penilaian : 1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu 2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian) 3. Soal/instrumen : a. Sebutkan beberapa macam sistem informasi yang sering digunakan manusia! b. Apakah yang dimaksud dengan data raster? c. Sebutkan sumber-sumber data dasar yang digunakan dalam SIG! d. Sebutkan alasan SIG banyak dipilih sebagai teknologi spasial yang paling berkembang! e. Apakah fungsi digitizer dan plotter dalam pengolahan data informasi geografi?



Nilai akhir =

50


Guru Mata Pelajaran

NIP.


NIP.

22

Graha Pustaka

GA - RG 1 Graha Pustaka

Recommend Documents