Funkce školy a školního vzdělávání 24.11.2016
Čím má být škola společnosti užitečná?
Reflexe konference “Škola, kde jsem člověkem…” 10.-12.11.2015
Cíle a funkce vzdělávání Rozvoj lidské individuality
Cíle a funkce vzdělávání: Cíl: rozvoj lidské individuality Funkce: osobnostně rozvojová Prostředky realizace: péče o zdraví, kultivace a uplatnění individuálních schopností, fyzický a psychický, citový rozvoj.
Cíle a funkce vzdělávání Zprostředkování historicky vzniklé kultury, zajištění kontinuity v čase, rozvíjení národní identity a ochrany kulturního dědictví. Cíl: Zprostředkování historicky vzniklé kultury, zajištění kontinuity v čase, rozvíjení národní identity a ochrany kulturního dědictví. Funkce: kulturně transmisivní Prostředky realizace: poznatky z vědy, techniky, umění, pracovní dovednosti, duchovní a morální hodnoty.
Cíle a funkce vzdělávání Ochrana životního prostředí Posilování soudržnosti společnosti Cíl: ochrana životního prostředí a zajištění udržitelného rozvoje společnosti Fce: ekologická Prostředky realizace: poznatky o životním prostředí, vytváření citového vztahu k přírodě a schopností k utváření zdravého životního prostředí
Cíl: posilování soudržnosti společnosti Fce: sociálně integrační Prostředky realizace: zajištění spravedlivého přístupu ke vzdělávání všem, vyrovnávání nerovností a znevýhodnění, výchova k lidským právům
Cíle a funkce vzdělávání Výchova k partnerství a spolupráci Zvyšování konkurenceschopnosti ekonomiky Výchova k partnerství, spolupráci a globalizující se společnosti Fce: interkulturně a globálně integrační
Prostředky realizace: výchova k toleranci, kultivace vztahů k odlišnostem a jinakosti, poznávání souvislostí v evropském a globálním rozměru Cíl: zvyšování konkurenceschopnosti ekonomiky a prosperity společnosti Fce: ekonomická Prostředky realizace: rozvoj lidských zdrojů, podpora pružnosti a přizpůsobivosti v pracovní sféře, využívání nových technologií, rozvoj řídících schopností
Cíle a funkce vzdělávání Zvyšování zaměstnatelnosti Cíl: zvyšování zaměstnatelnosti Fce: kvalifikační Prostředky realizace: rozvíjení tvořivosti, samostatnosti a zodpovědnosti, posílení podílu všeobecného vzdělávání, široký základ odborného vzdělávání, rozvíjení klíčových dovedností, práce s informacemi a ICT, kritické myšlení.
Žádoucí funkce školy v současné společnosti etická funkce ochranná funkce metodologicko-koordinační funkce socializační a personalizační funkce kvalifikační funkce integrační funkce selektivní funkce diagnostická funkce kulturační funkce ekologická funkce ekonomická funkce politická funkce
“V současné společnosti je škola považována za nezastupitelnou instituci s dominantní rolí v utváření základů celoživotního učení a v socializaci dětí a mládeže.” (Walterová, 2009, s. 112-116)
Funkce školy lze chápat také jako naplňování potřeb společnosti, zpravidla státu nebo určitých skupin obyvatel.Jsou formulovány za pomoci odborníků jako vize a obecné cíle školy. Analýza sociálních funkcí školy je důležitá pro hledání účinnějších podob školního vzdělávání a vytváření teoretických modelů školy budoucnosti (OECD, 12013). V současnosti rozlišujeme více funkcí respektujících potřeby společnosti vědění (UNESCO, 1997). Do centra pozornosti se dostává idea celoživotního učení a teorie učení inovativního, tedy předjímajícího změny.
Zdroje:
UNESCO. Učení je skryté bohatství. Praha: UK, 1997. Walterová, E. et al. Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. 1. a 2. díl. Brno: Paido, 2004. OECD. Schooling for Tomorrow. Networks of Innovations. Toward New Models for Managing Schools and Systems. Paris:OECD, 2003. Průcha, J. (ed.) Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2009. Kaščák, O., Pupala, B. (eds.) Škola-statický element v sociálnej dynamike. Bratislava: Lura Edition, 2011.
