Fontys Educational Designer Mindz (FED Mindz) Projectplan Visie We leven in een wereld die sterk veranderlijk is. Er ligt een grote verantwoordelijkheid bij docenten om de nieuwe generaties als competente rebellen klaar te stomen voor een onbekende toekomst waarin technologie steeds meer taken overneemt van mensen. Creatief, kritisch en probleemoplossend denken wordt steeds belangrijker. Het FED Mindz kernteam bouwt, ontwikkelt en test als co-‐learners ontwerpen van onderwijs dat hier op is gericht variërend van een compleet curriculum tot een enkele werkvorm. FED Mindz voorziet daarmee in de dagelijkse behoefte van docenten om inspirerend, sociaal, betekenisvol en actief onderwijs aan te bieden. Dit blijkt in de praktijk moeilijk te realiseren. FED Mindz is een Fontys breed netwerk van onderwijsontwerpers dat wordt aangejaagd door een kernteam wat op dit moment bestaat uit vier personen (Jochem Goedhals, Peter Biekens, Jordi van de Ven en persoon X. Het doel is dat het netwerk (ook de kern) organisch groeit door te verbinden, delen en verdiepen. Als de docent als FED aan de slag gaat dan is hij zelf een competente rebel die ook de student als competente rebel kan opleiden. Daarnaast is de docent constant bezig met zijn professionele ontwikkeling en gedraagt hij zich als een topsporter die bijdraagt aan een top onderwijsklimaat. Methode FED werkt vraag gestuurd en kosteloos samen met docenten van alle instituten aan innovatie in het onderwijs. Het kernteam zal aan de hand van ontwikkelvragen in gesprek gaan met docenten om samen voor de specifieke context de best passende methodiek en tools voor (her)ontwerp te kiezen. Design thinking, digitale didactiek, gamification, brein leren en blended learning; daar hebben wij al ervaring mee. Dit betekent niet dat wij alleen met deze tools en methodieken gaan werken. De opdrachtgever staat centraal met zijn ideeën over herontwerp. Het kernteam motiveert, inspireert en deelt kennis waar nodig. Na de kennismaking en de keuze voor ontwerpmethodiek gaat het kernteam aan de slag samen met de opdrachtgever om het betreffende onderwijsonderdeel te ontwerpen. Ook sluit het kernteam aan om het ontwerp uit te testen en waar nodig bij te sturen. Van prototype tot product; wij zijn betrokken bij het hele traject. Dit doen we middels de FED mindZET. Wij werken volgens een mindset met drie kernwaarden; Verbinden, verdiepen en delen. Deze MindZET is nodig om je te verbinden met collega's, studenten en het werkveld. Bij de volgende stap verdiep je je samen in nieuwe ontwerpstrategieën voor je onderwijs, om deze op jouw beurt weer te delen met anderen. Welke waarden nog meer van belang zijn, bepalen docenten zelf. Hét prototype FED MindZET bestaat niet, maar is organisch. Docenten zijn zelf eigenaar van hun eigen MindZET. De docenten zijn aan ZET!
Fontys Educational Designer Mindz (FED Mindz) Projectplan
Disseminatie Om de FED Mindzet zo kansrijk mogelijk in de Fontys organisatie te positioneren spelen wij in op de volgende succesfactoren (Rogers, 2005): Trialability – FED Mindz biedt de mogelijkheid om samen nieuwe werkvormen uit te proberen. Observability – Docenten kunnen bij het FED Mindz kernteam inspiratie opdoen door nieuwe werk-‐ en onderwijsvormen te ‘ondergaan’ of bekijken. Als FED Mindz kernteam positioneren wij ons op een centrale plek op de Fontys campus en zijn we actief op allerlei soortige evenementen en studiedagen. Online zijn we makkelijk te vinden via de sociale media en een eigen website die ook dienen als een platform, dan wel podium, voor ideeën en concepten van alle collega’s. Complexity – Als FED Mindz sluiten bij aan bij de zone van de naaste ontwikkeling van onze collega’s. De niveaus op het gebied van onderwijsontwerpen, didactische vaardigheden en bijvoorbeeld het gebruik van ict lopen zeer uiteen. Door middel van scaffolding en modelling brengen we de docenten een stap verder in hun eigen ontwikkelingsproces. Compatability – het FED Mindz kernteam werkt vraag gestuurd. Deelnemende docenten schetsen hun eigen onderwijspraktijk en –inhoud. FED Mindz denkt mee in hoe deze onderwijspraktijk kan worden versterkt vanuit verschillende invalshoeken. De docenten bepalen zelf welke aspecten ze nuttig en haalbaar achten. Profitability – Docenten die gebruik maken van de faciliteiten van FED Mindz moeten hier concreet mee aan de slag kunnen in de eigen praktijk, het liefst morgen. Er is ruimte voor divergeren maar FED Mindz richt zich vervolgens ook sterk op concrete opbrengsten en de toepasbaarheid in de reële context van alledag. Omvang Het FED Mindz kernteam bestaat uit vier leden, elk kernlid komt vanuit een ander domein. Elk kernlid werkt 0,2 fte voor FED en 0,2 in het primaire proces van het eigen instituut. Zo blijven de kernleden met de voeten in de klei staan maar worden ze ook voldoende gefaciliteerd om FED Mindz van de grond te krijgen. Vanuit elk domein wordt een kernlid in 0,4 fte gefaciliteerd voor FED Mindz, zo worden de kosten breed gedragen. FED Mindz is daardoor ‘gratis’ toegankelijk voor docenten van alle instituten die op basis van hun professionaliseringsuren gebruik kunnen maken van FED Mindz. Kernleden Verbonden instituut Domein Jochem Goedhals Fontys Educatief Centrum (FEC) Techniek Peter Biekens Fontys International Business School (FIBS) Economie Jordi van de Ven Fontys HRM en P Mens & maatschappij Vacature Vacature Vacature
Fontys Educational Designer Mindz (FED Mindz) Projectplan Doelen 1. Wij zijn als kernteam de aanjagers om mensen met elkaar te verbinden (cross-‐institutioneel), te laten delen en tot verdieping te laten komen. Wij hebben als doel het kernteam op organische wijze te laten groeien. Over 12 maanden willen wij en kernteam van minimaal 8 leden. Dit betekent dat wij nog 9 collega’s zoeken die door hun directeur gefaciliteerd worden om te werken in het FED kernteam. Inzet hierbij is minimaal 0,2 FTE. 2. Per kernteam lid willen we daarnaast 10 ambassadeurs. FED ambassadeurs zijn collega’s met een FED Mindset die informeel andere collega’s stimuleren om via dezelfde mindset te werken. 3. Om bovenstaand proces professioneel te begeleiden gaan we starten met het opzetten van een aantal Professionele Leergemeenschappen. Er zullen minimaal 3 leergemeenschappen starten die homogeen zijn (per instituut) en er zullen minimaal 2 leergemeenschappen starten die heterogeen zijn (samen met collega’s van andere Fontys instituten). Een Professionele Leergemeenschap bestaat uit maximaal 8 docenten. Kenmerken van deze leergemeenschappen zijn dat docenten: -‐ minimaal 1x per maand op gezette tijd samen komen; -‐ deelnemen aan een professionele dialoog over belangrijke onderwerpen van hun werk; -‐ elkaars lessen bezoeken om elkaar feedback te geven; -‐ samen werken aan elkaars onderwijsontwerpen; -‐ middels een gedeelde visie werken aan het leren van studenten; -‐ hun ervaringen en ontwerpen delen met collega’s. De professionele leergemeenschap integreert in elk geval drie belangrijke aspecten: professionaliteit (in de schoolcultuur), leren (professionele ontwikkeling) en gemeenschap (verbondenheid). 4. Ook willen we een portfolio opbouwen waarmee we laten zien dat directe collega’s van ons hun lessen hebben herontworpen en zij en de studenten hier tevreden mee zijn. 5. Het opzetten van een business kitchen waarvan de kartrekkers bestaan uit excellente studenten die cases aanpakken in heterogene groepen. Per blok willen wij 1 project draaien, totaal 4 projecten. 6. Tot slot is het een belangrijk doel van ons om zowel intern als extern bekendheid te genereren. Intern willen we dat alle instituten ons kennen. Extern maken wij contact met minimaal 4 andere scholen waarvan 1 internationaal. Ook willen wij minimaal 4 keer het nationaal nieuws zijn.
Fontys Educational Designer Mindz (FED Mindz) Projectplan Huisvesting Het FED Mindz kernteam heeft geen vaste werkplek en komt graag naar de opdrachtgever toe. Wel gaan we regelmatig gebruik maken van de verschillende Edu-‐Labs binnen Fontys, zoals die er zijn en er ook 1 komt in gebouw R1. Daarmee zijn we centraal gelegen, zichtbaar en toegankelijk voor alle Fontys medewerkers. De ruimte is flexibel te gebruiken en ingericht op enerzijds het divergente denken, waar creativiteit een belangrijke rol speelt en maken we een ‘Hall of fame’ waarin succesverhalen van onze collega’s een podium krijgen en als inspiratie kunnen dienen voor nieuwe (her)ontwerpen. Evaluatie De werkwijze en opbrengsten van FED Mindz wordt ten minste 3 keer tussentijds geëvalueerd door het kernteam en de bijbehorende directeuren. Na één collegejaar wordt het gehele project geëvalueerd en de koers voor collegejaar 2016-‐2017 bepaald. Mogelijk kan deze faciliteit dan worden uitgebreid daar Fontyslocaties als Tilburg Stappengoor of Venlo International campus.
Kosten Het kernteam declareert bij het eigen instituut reiskosten en andere kosten. Per aanvraag wordt in het eigen instituut bekeken of er voldoende draagkracht is voor een investering. Elk instituut legt een bedrag van duizend euro in een fonds voor FED materialen.
Fontys Educational Designer Mindz (FED Mindz) Projectplan
Taakverdeling
