fax.: website: deakker-meilan

SCHOOLGIDS

2013-2014

Akkersplein 56a 8443 AP Heerenveen tel./ fax.: 0513-631195 e-mail: [email protected] website: deakker-meilan.nl

1 Schoolgids De Akker

Voorwoord

5

1. CBO Meilan

6

2. De school

6

CBS De Akker

6

Visie/ Missie

6

Regels op school

7

De organisatie en ontwikkelingen in het onderwijs

7

Groep 1 en 2

7

Groep 3 t/m 8

8

Het leerstofaanbod

8

Verdeling lestijden

11

Zelfstandig werken

11

Meervoudige intelligenties

12

ICT

12

Afspraken in de klas en op het schoolplein

13

Teamvergaderingen

13

Vervanging bij ziekte leerkracht

13

Scholing

13

Stagiaires

13

Ontwikkelingen in het onderwijs

14

Aanmeldingen

15

Toelating, schorsing en verwijdering

15

Overgang naar het voortgezet onderwijs

15

Plaatsingswijzer

16

Uitstroomgegevens na groep 8

16

Resultaten van de school

17

Personeel met groepsindeling

18

Taakverdeling

19

Taken en functies van het personeel

19

Schooltijden

19

Gymrooster

19


Vakantieregeling schooljaar 2012- 2013

19

Extra vrij i.v.m. studiedagen team

20

Buitenschoolse opvang

20

3. Leerlingenzorg Het leerlingvolgsysteem

20

De interne begeleider

20

8+ groep

21

Van groep 2 naar groep 3

21

Groepsbespreking

21

De individuele leerling bespreking

21

Dyslexie

21

Technische leesproblemen

22

Rugzak

22

Regulier onderwijs volgen met lgf

22

Speciaal onderwijs

22

Passend onderwijs

22

Zorg in en buiten de groep

23

Logopedie

23

Schoolmaatschappelijk werk

24

WSNS

24

Toptalenten

24

4. Communicatie tussen school en ouders

24

Visie

24

Nieuwsbrief

24

Schoolkrant

24

Infoavond

25

Contactavond

25

Tien-minuten-gesprekken

25

Huisbezoeken

25

Contacten na schooltijd

25

Gescheiden ouders

25

Activiteiten Commissie (AC)

25

Medezeggenschapsraad (MR)

25

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

26

Klassenouders

26

Oud papier

26

Schoonmaakavonden

26


5. Bijzondere activiteiten

26

Start- en KSG-dienst

26

Kerst- en Paasviering

26

Voorleeswedstrijd

26

Roefeldag

26

Verjaardag juf/ meester

27

Schoolvoetbal

27

Avondvierdaagse

27

Amateuravond

27

Schoolreizen

27

Schoolkamp

27

Pleinfeest

27

6. Belangrijk om te weten van A tot Z

28

Adoptiekinderen

28

Bestuur, bovenschoolse directie en secretariaat

28

College van Bestuur

28

Raad van Toezicht

28

Inspectie

28

Klachtenregeling

28

Luizencontrole

29

Ouderbijdrage

30

Predikant

30

Het verstrekken van medicijnen tijdens schooltijd

30

Jeugdgezondheidszorg

30

Veiligheidsbeleid

31

Verlof

31

Verzekering

31

Ziektemelding

32

Het kind wordt ziek op school

32

Akkerlied

33


Voorwoord Van harte welkom op onze christelijke basisschool ‘De Akker’! Voor u ligt onze schoolgids. De schoolgids is bedoeld om u als ouders te informeren; zowel ouders die hun kind(eren) al op school hebben, als ouders die een school willen kiezen. Een belangrijk deel van een kinderleven vertrouwt u toe aan de zorg van de school, het team. Een basisschool kies je dan ook met zorg. In deze gids maken wij duidelijk welke doelen wij nastreven en hoe wij deze doelen willen bereiken. Daarnaast willen we u zoveel mogelijk informatie geven over het reilen en zeilen op onze school. We hopen dat u onze schoolgids met veel plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting. Met vriendelijke groet namens de MR en het team van De Akker, Dorette Smits


1. CBO Meilân CBS De Akker is een basisschool in Heerenveen die valt onder een stichting van gezamenlijke scholen. De naam van de stichting is Christelijk Basisonderwijs Meilân (CBO Meilân) Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs in de gemeenten Lemsterland, Skarsterlân en de plaats Heerenveen. De stichting heeft als grondslag voor haar handelen de Bijbel als Gods Woord. De stichting stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot oprichting en instandhouding van scholen voor Christelijk Primair Onderwijs. Het gebied omvat de huidige grenzen van de gemeenten Lemsterland, Skarsterlân en de plaats Heerenveen. Iedere school is verantwoordelijk om het verhaal van God en mensen, de verhalen van Jezus vorm en inhoud te geven. Missie: De stichting stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot oprichting en instandhouding van scholen voor Christelijk Primair Onderwijs in de gemeenten Lemsterland, Skarsterlân en de plaats Heerenveen. We doen dat van uit de slogan: “Echt bijzonder!” We geven daarmee aan dat we op alle terreinen “meer dan gewoon” willen zijn. CBO Meilân richt zich op zowel goed bijzonder onderwijs als op bijzonder goed onderwijs waar inspirerende mensen werken die op een bijzondere en eigentijdse manier met elkaar en met kinderen omgaan, midden in de samenleving staat en daar actief deel van uitmaken.

2. De school CBS De Akker De naam van onze christelijke basisschool is ‘De Akker’. Op ‘de akker’ wordt het zaad gezaaid. In de Bijbel staan in Mattheüs 13 gelijkenissen over het zaad in de akker. De kinderen komen als kleine zaadjes binnen bij ons op school en wij hopen dat ze uitgroeien en opbloeien tot volwaardige mensen, die hun zaad weer uit kunnen strooien.

Visie/ missie De Akker wil alle kinderen een veilige plaats bieden. Kenmerkend voor onze school is kinderen leren open te staan voor een christelijke levensvisie, die leidend is voor hun handelen. Dit doen we door samen te lezen uit de bijbel, te bidden en te zingen. We vinden het belangrijk om samen te vieren en oog te krijgen voor de christelijke traditie, met openheid en respect voor andere godsdiensten en levensbeschouwingen. De Akker maakt als school onderdeel uit van een multiculturele samenleving. Bij de godsdienstige vorming kennen we vier aandachtsgebieden:  Luisteren naar en vertellen van verhalen  Met elkaar betekenis geven  Vieren en ontmoeten  Antwoorden zoeken en kiezen Vanuit een christelijke grondslag geven wij onderwijs waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen en ontplooien, toegespitst op hun eigen niveau. Communicatie en contacten met ouders vinden wij hierbij erg belangrijk. We willen de talenten van kinderen en leerkrachten optimaal benutten om zo onderwijs te geven waarbij we bij de kinderen ‘eruit halen wat erin zit’.Kinderen leren met hoofd, hart en handen.


Door aan te sluiten bij de individuele leerstijlen willen we de kinderen optimaal uitdagen om te komen tot leren. Hierbij maken we op ICT-gebied gebruik van moderne technologische middelen, zoals computers, laptops, iPads en digitale schoolborden. Ons motto luidt: KOM TOT BLOEI OP DE AKKER! Vanaf 2005 zijn we als school bezig met het gedachtegoed van ‘TOM’ , Team Onderwijs op Maat. Hierbij gaat het erom dat je meer als team gaat samenwerken om het onderwijs voor ieder kind zoveel mogelijk op maat aan te bieden. Als school ben je als team verantwoordelijk voor alle kinderen; dus niet alleen die ene leerkracht die voor de groep staat. Onderdelen hiervan zijn bijv.: het creëren van meerdere werkplekken; groepsdoorbrekend onderwijs; meer gebruik maken van elkaars kwaliteiten, talenten en interesses; het inrichten van je onderwijs op de ‘Meervoudige Intelligenties’ van de kinderen èn leerkrachten (zie hiervoor ook pag. 13). Vanaf 2011 zijn we, aansluitend op het TOM-gedachtegoed, bezig met het innovatieve ‘Slim Fit’-project. Hierbij zoeken we verder naar de mogelijkheden om de organisatie zodanig in te richten, dat we optimaal gebruik maken van de kwaliteiten en talenten van de medewerkers. Voor meer informatie hierover, zie www.innovatieimpulsonderwijs.nl. De Akker staat voor eigentijds onderwijs. We besteden veel aandacht aan de basisvaardigheden: taal, lezen en rekenen. Daarnaast is er ruimte voor creatieve vakken, sportactiviteiten, wereldoriëntatie, sociaal-emotionele ontwikkeling en burgerschap.

Regels op school Binnen onze school hanteren we een paar belangrijke schoolregels. Deze vormen het uitgangspunt voor het omgaan met elkaar en met de materialen.    

Voor groot en klein zullen we aardig zijn De school is van binnen wandelgebied, buiten hoeft dat lekker niet We zullen goed voor de spullen zorgen, dan kunnen we ze weer gebruiken voor morgen. Ik zeg stop en jij houdt op.

De organisatie en ontwikkelingen in het onderwijs Op De Akker werken we met combinatiegroepen: gr. 1/2, 3/4, 5/6 en 7/8. Gemiddelde leerlingenaantal van de school ligt over de afgelopen jaren rond de 100. De groepen 1 t/m 4 vormen de onderbouwunit. De groepen 5 t/m 8 vormen de bovenbouwunit. In elke unit wordt samengewerkt en worden de lesroosters op elkaar afgestemd. De units werken regelmatig samen rond een thema, maken gebruik van elkaars ruimtes, materialen en leerkrachtexpertises.

Groep 1 en 2 Bij de kinderen van groep 1 ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Bij de kinderen van groep 2 gaat dit door maar komt het accent steeds meer te liggen op


de voorbereidingen van het lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Veel aandacht wordt geschonken aan taalvorming. We werken veel vanuit de kring. De schooldag begint in de kring en hier keren de kinderen ook steeds weer in terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan groepstafels, in de verschillende hoeken, in de speelzaal en op het plein. Via regelmatige observaties van de groepsleerkracht worden tijdig eventuele ‘problemen’ geconstateerd en kan extra hulp worden geboden. In groep 1/2 werken we met de methode “Schatkist”, een jaarplanning en een beredeneerd aanbod. Aan de hand van thema’s, gebonden aan de verschillende seizoenen, leren de kinderen hoe de wereld in elkaar zit. De activiteiten worden vaak afgestemd op de ‘Meervoudige Intelligenties’ van de kinderen en worden in een betekenisvolle context geplaatst. Vanaf groep 1 leren de kinderen hun activiteiten te kiezen en te plannen met behulp van het planbord.

l

Groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 werken we meer programmagericht. De kinderen werken met een dag/weektaak. Wij geven effectieve instructie. Dat betekent dat niet alle kinderen dezelfde uitleg krijgen, de instructie is naar behoefte. Kinderen die meer instructie en begeleiding nodig hebben werken regelmatig bij de leerkracht aan de instructietafel. Zij krijgen verlengde instructie. U begrijpt dat de instructietafel daarom een centrale rol heeft binnen de groepen.

Het leerstofaanbod Godsdienstige vorming De Akker is een christelijke school. Dat betekent dat we dagelijks met behulp van de methode Kind op Maandag verhalen uit de Bijbel lezen. We gaan met elkaar op zoek naar de betekenis van deze verhalen en wat ze kunnen betekenen voor onszelf, de medemens en de wereld. In groep 7/ 8 wordt het ‘Lied van de week’ aangeleerd, welke zondags in verschillende kerken op het rooster van te zingen liederen staat. Elke groep verzorgd een keer per jaar een viering voor de hele school. Hierbij worden ook de ouders uitgenodigd. Rekenen en wiskunde In de rekenlessen leren de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. Verschillende oplossingsmanieren zijn mogelijk. De kinderen leren tabellen en grafieken te lezen en te maken. Een groot aantal rekensommen wordt geoefend door het aanleren van handige oplossingsmanieren. Methodieken, geleerd uit de cursus ‘Met Sprongen Vooruit’ zorgen voor een goede automatisering van hoofdrekenen. Een leerkracht is opgeleid tot rekencoördinator en bewaakt en initieert mede de rekenontwikkelingen van de school.


Nederlandse taal Zowel mondeling als schriftelijk taalgebruik is een belangrijke vaardigheid, waar we bij ons op school veel aandacht aan besteden. Naast het werken in schriften, voeren de kinderen ook gesprekjes met elkaar en leren ze een mening te vormen en die ook te verwoorden. Ook besteden we aandacht aan ‘creatief taalgebruik’, zoals gedichten e.d. Lezen Het leesonderwijs is steeds in ontwikkeling. We vinden het heel belangrijk dat de kinderen plezier in lezen krijgen. Voor het technisch lezen maken we gebruik van de methode Estafette. Het voorlezen in de kleutergroep wordt gestimuleerd met behulp van verteltassen die de kinderen bij toerbeurt mee naar huis mogen. Er worden bezoeken gebracht aan de bibliotheek en we besteden aandacht aan de Kinderboekenweek. De bovenbouw doet ieder jaar mee aan de landelijke voorleeswedstrijd. Een leerkracht volgt de opleiding voor taalcoördinator. Zij bewaakt en initieert mede de taal- leesontwikkelingen van de school. Fries Met behulp van Friese televisieprogramma’s, liedjes, radio-uitzendingen en een Friese methode, waarbij iedereen op eigen niveau kan werken, geven wij vorm aan het Fries onderwijs. Op deze manier proberen wij de kinderen enigszins Fries te leren spreken, lezen en schrijven. Engels In groep 1 t/m 8 wordt ook Engels gegeven. In groep 1 en 2 begint dat met liedjes, de kleuren en tellen. Vanaf groep 3 bouwen we dit uit met programma’s waarin Engels gesproken wordt t/m het kunnen lezen, spreken en schrijven in groep 7 en 8. Kinderen leren ook eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Schrijven Schrijfonderwijs draagt ertoe bij dat kinderen een vlot, duidelijk leesbaar en verzorgd handschrift ontwikkelen. Wereldoriëntatie en verkeer Er wordt veel met de kinderen gepraat over de wereld om ons heen. We proberen de kinderen kennis bij te brengen over het heden en verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis, maar even belangrijk vinden we dat kinderen een juiste houding ontwikkelen ten opzichte van natuur, volkeren in andere landen, het omgaan met elkaar en onze voorouders. Dit gebeurt door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes, presentaties enz. NB. Wereldoriëntatie koppelen we geheel aan ‘Meervoudige Intelligenties’. Meer informatie hierover staat op pag. 11 onder ‘Meervoudige Intelligenties’. Om betekenisvol leren handen en voeten te geven sluiten de culturele lessen aan bij een thema van wereldoriëntatie. Expressievakken Voor tekenen, handvaardigheid en muzikale vorming worden verschillende leermiddelen en bronnen gebruikt. Lichamelijke oefening In groep 1/2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Ze spelen op het plein of in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen een dubbel lesuur bewegingsonderwijs op een middag in de week in het gymlokaal bij de nabijgelegen basisschool De Commanderije. Zomers worden de gymlessen ook gegeven op het veld. Sociaal-emotionele vorming Dagelijks wordt er gewerkt aan de sociaal-emotionele vorming. Dit gebeurt aan de hand van Bijbelverhalen en de zgn. ‘Soemo-kaarten’ (‘Soemo’ staat voor sociaal emotionele ontwikkeling). Tevens werken we met het zgn. ‘pestprotocol’. We wijzen de kinderen geregeld op deze afspraken. Wordt uw kind toch gepest, laat het ons dan alstublieft weten. Dan kunnen we als leerkrachten ook daadwerkelijk iets doen om de probleemsituatie op te lossen. Het pestprotocol luidt als volgt:




Doe bij een ander kind alleen dat wat je zelf ook leuk vindt.



Kom alleen aan de ander als die dat wil.



We noemen elkaar bij de voornaam en gebruiken geen scheldwoorden.



Als je kwaad bent zeg je tegen de ander wat je niet leuk vindt zonder te slaan, schoppen of schelden. Als dat andere kind niet luistert, zeg het dan pas tegen de meester of juf.



We laten andere kinderen zoveel mogelijk meespelen en we pakken niets van andere kinderen af.



We lachen andere kinderen niet uit.



De afspraken proberen we niet alleen op school, maar ook onderweg, thuis en bij anderen na te komen.

Burgerschapsvorming Op De Akker vinden we het belangrijk om de kinderen te begeleiden in hun ontwikkeling naar zelfstandige volwassenen. Dit doen we vanuit onze schoolgemeenschap die als het ware een minimaatschappij vormt. Zo kunnen de kinderen in een veilige omgeving oefenen in het samenleven met elkaar. Daarnaast richten we onze blik op de wereld buiten ons directe gezichtveld door middel van het lezen van de Sam Sam. We dragen ons steentje bij tijdens de Himmelwike voor een schone wijk. Ook gaan kinderen uit de bovenbouwunit regelmatig een uurtje naar een verzorgingstehuis om samen met bewoners spelletjes te doen en elkaar te ontmoeten. Indien er gevraagd wordt naar een tijdelijke plaats op onze school voor kinderen uit een circusgemeenschap staan wij hier voor open. Zo proberen wij de kinderen te stimuleren actief deel te nemen aan de samenleving.


Verdeling van de lestijd over de vak- en vormingsgebieden In onderstaand schema is een globale aanduiding gegeven hoe de lestijd over de verschillende vak- en vormingsgebieden is verdeeld: Vak/ lestijd in procenten

Gr. 1/ 2

Godsdienstige vorming en

Gr. 3/ 4

Gr. 5/ 8

11%

7%

7%

Ned. Taal, schrijven, Fries en Engels

21%

40%

40%

Rekenen en wiskunde

5%

25%

20%

Bewegings-onderwijs

28%

10%

8%

8%

10%

10%

14%

Sociaal emotionele ontwikkeling

Expressie, muziek, crea Werken met ontwikkelingsmateriaal Wereldoriëntatie en

35%

burgerschapsvorming

Zelfstandig werken In de afgelopen jaren zijn we als team hard bezig geweest om een doorgaande lijn door de hele school te creëren rond het zelfstandig werken (ook wel ‘zelfstandig leren’). We willen een doorgaande lijn creëren om: - zo eenduidigheid te krijgen over de werkwijze binnen de groepen, - het creëren van verantwoordelijkheidsgevoel, - de kinderen ‘klaar te maken’ voor de maatschappij, - d.m.v. een efficiënte werkwijze tijd te creëren om extra hulp te kunnen bieden - het werken op eigen niveau beter te kunnen realiseren - en om zo nog meer te komen tot een veilig en sfeervol leerklimaat. We willen deze vorm van werken steeds meer toepassen binnen ons onderwijs. Zo leren de kinderen zelf oplossingen te zoeken, elkaar te helpen (samenwerken), in plaats van meteen de leerkracht om hulp te vragen. De computer als informatiebron wordt hierbij ook steeds belangrijker. De leerkracht heeft zo meer tijd om individuele hulp te bieden waar dat nodig is. Hoe ziet dat er in de praktijk dan uit? Hieronder vindt u een greep uit de afspraken die we als team gemaakt hebben. • Leerlingen mogen elkaar helpen •

Gebruik van symbool gr. 1/2 (rode stip): Dit symbool geeft aan dat je de leerkracht niet mag storen en dat de regels van het zelfstandig werken gelden.

•

Gebruik van het blokje gr. 3 t/m 8: Elk kind heeft een blokje met daarop een rood en groen vlak en een vlak met een vraagteken.




Rood geeft aan: ik wil niet gestoord worden;



Groen geeft aan: ik wil een klasgenoot wel helpen;



Vraagteken geeft aan: ik heb een vraag voor de leerkracht.

•

Vaste hulprondes (‘uitgestelde aandacht’) door de leerkracht

•

Instructietafel in de groep

•

Vaste plaats voor inleveren schriften, verbruiksmateriaal e.d.

•

Planbord/ takenbord/ takenbrief/ weektaak

Meervoudige Intelligenties Als team verdiepen we ons sinds 2007-2008 in de meervoudige intelligenties. Dit gaat over de verschillende manieren van leren van kinderen (en ook volwassenen). Via de wereldoriënterende vakken (geschiedenis, aardrijkskunde en natuurkunde/ biologie) proberen we ons onderwijsaanbod op de 8 verschillende intelligenties aan te bieden. Is een kind bijv. erg muzikaal, of taalkundig, of juist rekenkundig, of werkt het kind graag samen met anderen kinderen, of juist niet, of is het kind erg creatief enz. dan wordt de activiteit hierop aangepast. Dit doen we met behulp van o.a. opdrachtkaarten. Zo hopen we de leerstof voor ieder kind op een manier aan te bieden die bij hem/ haar past.

ICT ICT-onderwijs heeft te maken met computers en technologie. ICT staat voor Informatie Communicatie Technologie. Op de Akker hebben we in elke groep computers staan die allemaal zijn aangesloten op een netwerk. Alle kinderen ‘loggen in’ op hun eigen naam en werken met programma’s die voor hun groep geschikt zijn. Steeds meer programma’s sluiten aan bij de methodes waar we mee werken. Ook maken de kinderen kennis met het internet. Hier wordt al zeer veel gebruik van gemaakt. Daarnaast hebben alle leerkrachten de beschikking over een leerkrachtcomputer, waar ze alle klassenadministratie op bijhouden en toetsen en rapporten digitaal kunnen verwerken. Hierdoor kunnen de leerkrachten heel efficiënt werken en zijn snel goede groepsoverzichten beschikbaar. Ook heeft onze school een eigen website: www.deakker-meilan.nl De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 ondertekenen een internetprotocol. Hierin staan de afspraken omtrent het gebruik van internet. Digitale schoolborden In alle groepen wordt gewerkt met een interactief digitaal schoolbord (‘Activboard’). Hiermee kan de leerkracht samen met de kinderen het internet op, bordaantekeningen digitaal maken en opslaan, digitale presentaties houden, beeldfragmenten van allerlei vakgebieden laten zien, etc. Alle gemakken van de computer kunnen worden gebruikt!


Afspraken in de klas en op het schoolplein  De kinderen van groep 1/ 2 spelen op hun eigen plein.  De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 spelen op het grote plein.  Alle kinderen blijven op het plein. Eenmaal op het plein, dan ook op het plein blijven. Niet in de buurt van de school gaan ronddolen.  Een leerkracht heeft bij toerbeurt pleinwacht vanaf 8.20 uur en in de pauzes.  Niet schoppen, schelden of slaan. Waarschuw dan een van de leerkrachten. Beter praten dan vechten.  Het afval hoort in de afvalcontainers.  Geen kauwgom of snoep in de mond tijdens de les.  Huiswerk dient meegenomen te worden in een tas.  Voor schooltijd blijven we op het plein spelen. Alleen bij regenachtig weer mogen de kinderen 10 minuten voor tijd binnenkomen. Natuurlijk zijn er uitzonderingen op deze regel: het binnenbrengen van traktaties, het hebben van klassendienst, enz.  In de pauze gaan de kinderen van groep 3 t/m 8 naar buiten. Bij slecht weer mogen de kinderen in hun klas blijven.  Niet rennen en stoeien in de gang.  Niet fietsen op het schoolplein.  We houden ons aan de afspraken van het pestprotocol (zie ‘Sociaal-emotionele vorming’).

Teamvergaderingen Op De Akker werken wij met twee soorten vergaderingen: organisatorische en onderwijskundige vergaderingen. In de onderwijskundige vergaderingen bespreken we de ontwikkelingen op het gebied van het onderwijs. De resultaten van de toetsen worden twee keer per jaar besproken, de trendanalyse. Ook bespreken we regelmatig over de visie. Daarnaast hebben we enkele keren per jaar een studiedag voor het team. Deze staan in het teken van de onderwijskundige ontwikkelingen.

Vervanging bij ziekte leerkracht Indien een leerkracht zich ziek meldt, proberen we vervanging te zoeken. Deze vervanging wordt centraal geregeld door het onderwijsbureau. De kinderen worden niet naar huis gestuurd. Als er geen vervanging is lossen we het intern op.

Scholing Aan de hand van het meerjarenbeleidplan volgt het team jaarlijks cursussen. Daarnaast bestaat de mogelijkheid voor de individuele leerkracht om cursussen te volgen om zijn / haar vakkennis te vergroten.

Stagiaires Stagiaires maken deel uit van ons team en hebben een duidelijke rol op onze school. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden in hun opleiding en zo effectief mogelijk in te zetten in de groepen. Zo zijn er op onze school PABO studenten, studenten van de Friese Poort, het Friesland College en het CIOS.


Ontwikkelingen in het onderwijs 1-Zorgroute In het streven naar hogere leeropbrengsten zijn we op school gestart met de zgn. 1zorgroute. Met behulp van toetsgegevens, observaties, schriftelijk werk en gesprekjes met leerlingen maakt de leerkracht, voor de vakgebieden rekenen, spellen, technisch lezen en begrijpend lezen, een groepsplan, waarbij de kinderen worden ingedeeld in zgn. ‘zorgarrangementen’. We kennen hierbij de volgende arrangementen: talent arrangement, verdiept arrangement, basis arrangement, intensief arrangement en zeer intensief arrangement. Wat betekent dit nu voor de leerling? Bij het talenten verdiept- arrangement krijgt de leerling meer de gelegenheid om zelfstandig te werken en zelfstandig te leren. Deze leerling heeft weinig instructie van de leerkracht nodig. Het basis arrangement betekent de normale instructie bij een les. De leerling uit een intensief of zeer intensief arrangement krijgt veel extra instructie van de leerkracht. Terugkoppeling onderwijsontwikkelingen 2012-2013: Het afgelopen schooljaar heeft verbetering van de kwaliteit van de basisvaardigheden centraal gestaan. Ook de aanpak van de woordenschatontwikkeling en het begrijpend lezen hebben we schoolafspraken gemaakt. In het handelingsgericht werken hebben we een volgende stap gezet. In alle groepen werken we nu met een weekplanning waarin de handelingsplannen verwerkt zijn, de doelen van de lessen vermeld staan en de evaluatie een plek heeft gekregen. De leerlingbespreking ‘nieuwe vorm’ is in het team gebracht. En wordt ervaren als een goede manier van teamleren. Een collega heeft de opleiding voor reken coördinator gevolgd. Zij heeft een rekenonderzoek op onze school gedaan. Dit vormt een basis voor verder stappen in ons rekenonderwijs. Een collega is met de opleiding voor taal coördinator gestart. Deze opleiding duurt twee jaar. De Taalklas is vorm gekregen. In deze Taalklas krijgen kinderen extra taal aangeboden en wordt veel gedaan aan de woordenschatontwikkeling. Er is meer aanbod gerealiseerd voor kinderen in de bovenbouw zodat er beter aangesloten wordt bij de meervoudige intelligenties. De enorme betrokkenheid van veel ouders heeft dit mogelijk gemaakt. Dat is een hele mooie ontwikkeling omdat wij de ouderbetrokkenheid zeer belangrijk vinden. Deze ontwikkeling sluit aan bij onze ontwikkelingen in het kader van Slim Fit. In gr. 1/ 2 zijn de verteltassen geïntroduceerd. Hiermee stimuleren wij het voorlezen thuis. Het beredeneerde aanbod van groep 1/ 2 staat op papier. De verwijzing van de leerlingen van groep 8 is gedaan m.b.v. de Friese Plaatsingswijzer. Hiermee worden de resultaten van het leerlingvolgsysteem vanaf gr 6 meengenomen. De Eind toets CITO is door groep 8 zeer goed gemaakt. De gemiddelde score van 538.4 ligt ver boven het landelijke gemiddelde( 534). Kortom: de geplande onderwijsontwikkelingen zijn met succes bereikt. Plannen onderwijsontwikkelingen 2013-2014:  Opbrengstgericht werken: de eindopbrengsten vertonen een stijgende lijn. Doelen zie verbeterplan.  Effectieve instructie, kwalitatief goede groepsplannen en zelfstandigwerken wordt geïntensiveerd.  Woordenschatontwikkeling oppakken m.b.v. externe expertise, technisch lezen en begrijpend lezen intensiveren  Inzetten van talenten en expertise van leerkrachten, elkaar versterken en gebruikmaken van elkaars kwaliteiten  Er wordt een Rekenbeleidsplan geschreven  Er wordt een Taalbeleidsplan geschreven  Oriëntatie op een nieuwe methode voor Begrijpend Lezen 14 Schoolgids De Akker



Sociaal emotionele ontwikkeling

Aanmelding De inschrijving van nieuwe leerlingen op onze school wordt verzorgd door de directeur. De ouders worden uitgenodigd op school en krijgen een rondleiding door de school. De mogelijkheid bestaat dat uw kind voordat hij/zij vier jaar wordt een aantal malen meedraait met groep 1. Dit in overleg met de leerkracht van groep 1 en 2. De meeste ouders maken van deze mogelijkheid gebruik. Zo hopen we dat uw zoon of dochter al een beetje kan wennen en zich snel thuis zal voelen op onze school. Als ouders op zoek zijn naar een andere school voor hun zoon of dochter die al naar een basisschool gaat, gaan wij met deze ouders in gesprek. Als school zullen wij toestemming vragen aan de ouders om contact op te nemen met de huidige school van hun zoon of dochter. Op deze manier kunnen wij tot een juiste beslissing komen of wij het kind kunnen bieden wat het nodig heeft op onderwijskundig gebied.

Toelating, schorsing en verwijdering Toelating Leerlingen die worden aangemeld, zijn van harte welkom om bij één van de christelijke scholen van CBO Meilân onderwijs te volgen. In beginsel zijn alle leerlingen op de scholen van de stichting welkom indien:  Ouders de grondslag van de stichting respecteren.  Ouders akkoord gaan met de deelname van hun kind aan alle voor het kind bestemde onderwijsactiviteiten waaronder we in dit geval expliciet godsdienstige vorming en vieringen binnen school- en stichtingsverband willen noemen.  Het kind kan functioneren binnen het pedagogisch klimaat van de school.  Redelijkerwijs verwacht kan worden dat het kind het onderwijs zowel cognitief als sociaal- emotioneel op onze school kan volgen. Schorsing en verwijdering Helaas doen zich in een school soms situaties voor waarbij sprake is van zodanig ernstig wangedrag, dat de rust en de veiligheid voor de andere kinderen niet meer gewaarborgd kan worden of die de relatie tussen de school en de leerling ernstig verstoren. Het is dan noodzakelijk maatregelen te nemen. Om dit zorgvuldig te doen is de procedure die dan gevolgd dient te worden in een beleidsplan vastgelegd. Wanneer stappen en maatregelen, zoals op elke school gehanteerd worden in het kader van straffen en belonen, niet hebben geleid tot verandering in gedrag, worden ouders in kennis gesteld dat de procedure ‘Time-out, schorsing en verwijdering’ gevolgd gaat worden. Uiteraard hopen wij van harte dat wij in conflictsituaties te allen tijde met u en uw kind tot aanvaardbare oplossingen kunnen komen zodat schorsing en/ of verwijdering niet nodig zal zijn. Voor meer informatie kunt u ook kijken op de website van CBO Meilan.

De overgang naar het voortgezet onderwijs In groep 8 wordt de keuze gemaakt voor het voortgezet onderwijs. Een belangrijke stap voor de kinderen van deze groep. Hoe wordt deze keus nu gemaakt?  Er worden voorlichtingsavonden georganiseerd door het voortgezet onderwijs voor de ouders van de kinderen van groep 8. Deze data worden vermeld in de nieuwsbrief.  In dit laatste jaar krijgen de kinderen meer huiswerk op het gebied van taal en rekenen. Aan het maken van huiswerk zitten een aantal voordelen verbonden: - de kinderen leren om een bepaalde taak in de week te maken; - ze leren om hun tijd in te delen; - de kinderen leren om met een agenda om te gaan.  In de maand februari nemen de kinderen deel aan de landelijke Eindtoets Basisonderwijs van het CITO.


 In de maand maart nodigt de groepsleerkracht de ouders met leerling op school uit voor een gesprek. Tijdens dit gesprek zal de groepsleerkracht zijn/ haar advies over de keuze van het voortgezet onderwijs geven.  In groep 8 spreekt de leerkracht met de leerlingen over de verschillende scholen. De leerkracht wijst op de ‘open dagen’ van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs.  De school zorgt verder voor de overdracht van informatie naar het voortgezet onderwijs.

Plaatsingswijzer De basisschool adviseert u over welk niveau het beste bij uw kind past. De scholen van Voortgezet Onderwijs plaatsen de leerlingen. Om ervoor te zorgen dat scholen goed kunnen adviseren en plaatsen, hebben scholen van Primair en Voortgezet Onderwijs de ‘Plaatsingswijzer’ ontwikkeld. Onze school verzamelt door de jaren heen veel gegevens over alle leerlingen. Denk aan de resultaten van de toetsen die uw kind maakt. Deze gegevens legt de school vast in het Leerlingvolgsysteem. Bij de advisering en plaatsing kijken de scholen naar de gegevens vanaf groep 6. Omdat de ontwikkeling van uw kind veel beter laat zien welke school bij hem of haar past dan één toetsmoment wordt de uitslag van de Cito-toets alleen gebruikt als hulpmiddel bij het opstellen van het advies. Bijvoorbeeld bij twijfel tussen twee niveaus. Dan kijkt de school naar het leerlingvolgsysteem én de uitslag van de toets. http://frieseplaatsingswijzer.nl/ Hieronder treft u een overzicht aan naar welke verschillende vormen van voortgezet onderwijs de kinderen van groep 8 in de afgelopen jaren zijn gegaan.

Uitstroomgegevens na groep 8 Cursusjaar

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Speciaal onderwijs

-

-

-

-

-

Praktijkonderwijs

-

-

-

-

-

VMBO basis/kader

18%

26%

26%

-

-

VMBO gemengd/theoretisch

18%

10%

26%

42%

12,5%

VMBO/HAVO (wiebelklas)

12%

10%

19%

33%

12,5%

HAVO

37,5%

HAVO/VWO

26%

36%

29%

25%

12,5%

Gymnasium

26%

18%

-

-

25%


Resultaten van de school Vanaf groep 3 worden de vorderingen van de kinderen op het gebied van taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst met landelijk genormeerde toetsen. Daarnaast worden ook methodegebonden toetsen afgenomen. De gegevens worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem. Aan de hand van dit leerlingvolgsysteem kunnen de testresultaten gemakkelijk worden vergeleken. In groep 8 doen de kinderen mee met de landelijke Cito-eindtoets. De resultaten van deze toets worden meegenomen bij de keuze van het voortgezet onderwijs. Onze school heeft dit jaar een gemiddelde score op de Eindtoets Cito gehaald van 538,4. Deze score ligt ver boven het landelijk gemiddelde van534,7. De kinderen krijgen vanaf groep 2 tweemaal per jaar een rapport mee: in jan/feb en juni/juli. We hanteren de volgende maatstaven: onvoldoende- matig- voldoende- goed. Op onze school is het rapport volledig gedigitaliseerd. De kinderen van groep 1 krijgen een rapport waarin de vorderingen van het kind wordt beschreven.


Personeel met groepsindeling Taakverdeling groep groep groep groep

1/2: 3/4: 5/6: 7/8:

juf Anneke Hornstra, juf Dorette juf Dorien van der Vlis en juf Ilse Veldhuis meester Gerton Griep juf Sita Feikens

Op De Akker zijn de volgende personeelsleden werkzaam:

Anneke Hornstr a

Binke van Gosliga Rugzak begeleide r

Leerkra cht groep 1 en 2 Dorien van der Vlis

Ilse Veldhuis Intern Begeleide r en leerkracht van gr.3 / 4

Leerkra cht groep 3 en 4

Gerton Griep

Elja Dijkstra

Leerkra cht groep 5 en 6

Onderwijsa ssistent gr. 5/ 6 Dorette Smits

Sita Feikens Leerkra cht groep 7 en 8

Directeur

Hennie de Jong

Annelies Sijtsema

Onderw ijsassist ent

Onderwijs assistent en adm. medewerk ster


groep 1/2

Maandag Anneke (Dorette)

Dinsdag Anneke

Woensdag Anneke

Donderdag Anneke

3/4 5/6 7/8

Ilse Gerton Sita

Dorien Gerton Sita

Dorien Gerton Sita

Dorien Gerton Sita

Vrijdag Dorette/ Hennie (gr.2) Ilse Elja Sita

Taken en functies van het personeel Directeur Interne begeleider Onderwijsassistent Rugzakbegeleider Administratief medewerkster

Dorette Smits Ilse Veldhuis Hennie de Jong, Annelies Sijtsema Binke van Gosliga, Annelies Sijtsema Annelies Sijtsema

Schooltijden Vanaf augustus 2013 werken we met het continurooster. De kinderen eten met de eigen leerkracht in de klas en nemen zelf de lunch mee van huis. Na het eten spelen de kinderen buiten. Dagen Maandag: 8.30 – 14.15 uur Dinsdag: 8.30 – 14.15 uur Woensdag: 8.30 – 14.15 uur Donderdag: 8.30 – 14.15 uur Vrijdag: 8.30 – 14.15 uur De kinderen van groep 1 hebben elke vrijdag vrij. De kinderen van groep 2 en 3 hebben elke vrijdagmiddag vrij vanaf 12.15 uur.

Gymrooster Woensdag Donderdag Vrijdag

Groep 3/4 Groep 5/6 Groep 7/8

13.30 u. – 15. 13.30 u. – 15. 13.30 u. – 15.

De gymlessen worden gegeven in de gymzaal bij basisschool de Commanderije.

Vakantieregeling schooljaar 2013/2014 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasenvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

za. 19 okt.’13 t/m zo. 27 okt.’13 za. 21 dec.’13 t/m zo. 5 jan.’14 za 22 febr.’14 t/m zo. 2 mrt.’14 vr. 18 apr.’14 t/m ma 21 apr.’14 za. 26 apr.’14 t/m ma. 5 mei ‘14 do. 29 mei ‘14 t/m zo 1 jun. ‘14 ma. 9 jun.’14 za.5 juli ’14 t/m zo 17 aug.’14


Extra vrij i.v.m. studiedagen team Dinsdagmiddag Vrijdag Maandag Maandag Dinsdagmiddag

11 sept.’13 4 okt.’13 9 dec. ‘13 3 februari ‘14 3 juni ‘14

Buitenschoolse opvang Voor- en naschoolse opvang vinden we een belangrijke voorziening. Het is daarom van groot belang dat dit goed geregeld is, dat er deskundige begeleiding is en dat het in een plezierige sfeer kan plaatsvinden. Het bestuur van CBO Meilân heeft kwaliteitseisen voor de opvang vastgesteld die gelden voor alle vijftien scholen. Kinderwoud, een deskundige organisatie die gespecialiseerd is in kinderopvang, voert dit voor onze school uit. Ouders zijn natuurlijk vrij om te kiezen voor een andere opvangorganisatie. Informatie over Kinderwoud kunt u lezen op de website www.kinderwoud.nl of bel 0513610825. U kunt gebruikmaken van de voorschoolse opvang vanaf 7.30 uur. Vervolgens kan uw kind gebruikmaken van de naschoolse opvang tot 18.00 uur. De voorschoolseen naschoolse opvang wordt gecombineerd met de voorschoolseen naschoolse opvang van de Commanderije en vindt plaats op de nabijgelegen school de Commanderije.

3. Leerlingenzorg Het leerlingvolgsysteem We vinden het belangrijk om de ontwikkeling van de kinderen te volgen vanaf het moment dat leerlingen bij ons op school komen. Daarom krijgen we van de peuterspeelzalen een overzicht van de ontwikkelingen van de kinderen die bij ons in groep 1 komen. We blijven daarna de kinderen volgen in hun ontwikkeling. Dat gebeurt door middel van observaties, schriftelijk werk, gesprekjes en met het leerlingvolgsysteem van CITO. Kinderen die tussentijds instromen krijgen van de vertrekkende school een onderwijskundig rapport mee. Dat zorgt ervoor dat we al weten hoe de kinderen zich ontwikkeld hebben op de peuterspeelzaal of op de vorige school. Het leerlingvolgsysteem in groep 1 en 2 toetst de onderdelen Taal,(voorbereidend) Rekenen en Woordenschat. Vanaf groep 3 t/m groep 8 worden de toetsen voor Technisch lezen, Begrijpend lezen, Woordenschat, Spelling en Rekenen / Wiskunde gebruikt. De resultaten worden ingevoerd in de computer en tijdens de 10 minuten gesprekken worden de resultaten van de toetsen besproken. De resultaten worden vergeleken met het landelijk gemiddelde.

De intern begeleider De intern begeleider coördineert alle zaken rond de speciale leerlingbegeleiding in de school. De interne begeleider heeft de volgende taken: - de leerkrachten bijstaan in hun handelen naar de zorgleerlingen toe; - het coördineren van de afname van toetsen, die in het leerlingvolgsysteem een plaats hebben gevonden; - het leiden van de groepsbesprekingen n.a.v. de toetsresultaten; - de afspraken bewaken en de groepsleerkrachten helpen bij het opstellen van groepsplannen; 20 Schoolgids De Akker

-

het bewaken van het rendement van de zorg en de speciale methodieken en didactiek; aanspreekpunt zijn aangaande zorg en zorgleerlingen naar directie, ouders en externe betrokkenen; adviseren van collega-leerkrachten over de organisatie en de didactische en pedagogische aanpak. verzorgen van de aanvraag m.b.t. begeleiding van externe instanties en speciaal onderwijs.

8+ groep Begaafde leerlingen krijgen de gelegenheid om mee te draaien in een 8+ groep. De leerlingen worden vooraf gescreend of ze binnen de criteria vallen. Vanaf september / oktober komt de 8+ groep wekelijks bij elkaar op het Bornego College en krijgt daar les van gespecialiseerde mensen. Komt uw kind in aanmerking voor de 8+ groep dan krijgt u hier via de intern begeleider informatie over.

Van groep 2 naar groep 3 De overgang van groep 2 naar groep 3 is altijd afhankelijk van de totale ontwikkeling van het kind, dus van de cognitieve ontwikkeling en de motorische en sociaalemotionele ontwikkeling. Aan de hand van observatie, registratie en toetsgegevens wordt gekeken of een kind aan groep 3 toe is. Voor sommige kinderen is het beter om wat langer in een kleutergroep te blijven dan jarenlang op de tenen de overige groepen te moeten doorlopen. Aan de andere kant kan het ook voorkomen dat het voor een kind beter is om vervroegd naar groep 3 te gaan. Dit gebeurt altijd in nauw overleg met de ouders/ verzorgers.

Groepsbespreking Na de afname van de CITO toetsen, maakt de leerkracht een groepsoverzicht en bespreekt dit met de intern begeleider. De resultaten worden in deze groepsbespreking geanalyseerd. Samen maken ze een indeling in arrangementen. Als het groepsplan klaar is bespreken de leerkracht en de intern begeleider het plan en vervolgens wordt het plan uitgevoerd.

De individuele leerling bespreking Naast de groepsbespreking wordt er ook een individuele leerling-bespreking gehouden. De leerkracht en de intern begeleider bespreken dan de aanpak van kinderen met specifieke of ernstige problemen, die niet beschreven kunnen worden in het groepsplan. Deze kinderen krijgen een individueel handelingsplan of een eigen leerlijn. Soms is het nodig om voor kinderen een extern advies te vragen. Met toestemming van ouders kan dat bij de ambulant begeleider van ons Samenwerkingsverband. Daarnaast is het mogelijk dat de intern begeleider een gesprek aanvraagt bij onze orthopedagoog. De orthopedagoog, de leerkracht en de interne begeleider bespreken samen een plan van aanpak. Heeft dit plan niet het gewenste effect dan kan er een onderzoek volgen en eventueel gezocht moeten worden naar een school die beter aansluit bij de onderwijsbehoeften van het betreffende kind. Uiteraard gaat dit altijd in overleg met de ouders. We vinden de betrokkenheid van ouders bij het onderwijs van zeer groot belang.

Dyslexie Kinderen in groep 3 leren hoe vormen horen bij letters en hoe letters horen bij bepaalde klanken. Hiermee begint het technisch (leren) lezen. Sommige kinderen leren dit wat minder snel dan andere. Ongeveer 10% van de leerlingen in groep 3 is wat betreft hun ontwikkeling nog niet helemaal ‘klaar’ voor het leren lezen en schrijven. Ruim de helft van deze kinderen gaat goed vooruit met extra hulp.


Als het kind ondanks gerichte oefening en begeleiding niet vooruit gaat met lezen en/of spellen, kan er sprake zijn van dyslexie. Het is dan raadzaam om verder onderzoek te laten doen door een dyslexiespecialist. Technisch leesprobleem Dyslexie is een stoornis in het technisch lezen, niet in het begrijpend lezen. Dyslexie kan het begrijpend lezen wel belemmeren. Dit is het geval als het technisch lezen onevenredig veel aandacht en energie vraagt, zoals bij een kind met dyslexie. Dyslexie belemmert ook het vlot leren lezen. De meeste kinderen met dyslexie leren uiteindelijk wel lezen, maar blijven trager lezen. Ze moeten er meer energie in steken en zijn sneller afgeleid dan de gemiddelde lezer. Dat gaat vaak ten koste van het begrip van de tekst.

Rugzak De 'rugzak' heet officieel 'leerling-gebonden financiering' (lgf). Deze financiering is mogelijk dankzij de wet op de leerling-gebonden financiering. Deze wet maakt het mogelijk dat ouders van een kind met een beperking kunnen kiezen tussen:  

een reguliere (gewone) school met leerling-gebonden financiering (Rugzakje) of een school voor speciaal onderwijs (SO).

Voorwaarde hiervoor is wel dat hun kind een indicatie heeft. Een indicatie moet in principe door de ouders worden aangevraagd bij een commissie voor indicatiestelling (CvI). In uitzonderlijke gevallen kan een school een indicatie aanvragen. De criteria en onafhankelijkheid van de commissies zijn bij wet geregeld. Dat betekent dat overal in het land dezelfde criteria worden gehanteerd. Op De Akker heeft 4,2% van de leerlingen lgf. Vanaf 2014 gaat de wet voor Passend Onderwijs in. Dit betekent dat een groot deel van de rugzakken gaan verdwijnen. Vanuit een overkoepeld samenwerkingsverband zal dan de extra zorg aangestuurd en bekostigd worden. Regulier onderwijs volgen met lgf Wanneer ouders na indicatie kiezen voor een reguliere school, dan krijgt de school waar het kind ingeschreven staat geld om hun kind extra te kunnen helpen. Het kind brengt dus extra geld als het ware in een ‘rugzakje’ met zich mee. Uit het rugzakje wordt betaald:   

extra formatie (uren personeel) ambulante begeleiding extra materiaal (leer- en hulpmiddelen)

De school stelt in overleg met de ouders een handelingsplan op over doel en wijze waarop het onderwijs voor het kind wordt aangepast en dus de middelen uit het rugzakje worden ingezet. Speciaal onderwijs Met de indicatie kunnen ouders ook kiezen voor een speciale school van het type dat in de indicatiebeschikking wordt genoemd. Ook dan hebben de ouders inspraak in het onderwijs aan hun kind omdat in overleg met hen het handelingsplan voor hun kind wordt opgesteld. Passend Onderwijs Over een jaar moet Passend Onderwijs geregeld zijn. In het schooljaar 2013- 2014 zullen nog veel acties ondernomen worden om deze grote verandering in het onderwijs te realiseren. Alles wat met rugzakken, indicatiestellingen en beschikkingen te maken heeft gaat op de schop. Dit vraagt van het onderwijs visieontwikkeling, in kaart brengen hoe ze de processen gaan sturen. Kijken naar de onderwijsinhoudelijke kwaliteit zoals aanpak van dyslexie, deskundigheid van het team, methodieken en materialen. 22 Schoolgids De Akker

Stichtingsbreed wordt eerst het ondersteuningsprofiel vastgesteld per school. Het uitgangspunt van Passend Onderwijs is dat een kind zo dicht mogelijk bij huis naar school kan. Als de school vindt dat ze een kind niet het onderwijs kunnen bieden wat het nodig heeft, gaat de school met de ouders in gesprek. Er wordt samen gezocht naar de beste oplossing. De MR zal daarbij nauw samenwerken met de directie om de zorgstructuur goed te organiseren.

Zorg in en buiten de groep Procedure en voorzieningen voor kinderen die extra hulp nodig hebben Van de groepsleerkrachten wordt ten aanzien van de speciale zorg voor kinderen het volgende verwacht:  signaleren van problemen;  leerlingenvorderingen bijhouden;  toetsen afnemen;  gesprekken met de ouders (o.a. de rapportavond)  uitvoeren van handelingsplannen; analyseren en evalueren van handelingsplannen en vervolgstappen initiëren; We proberen op onze school de kinderen zoveel mogelijk op hun eigen niveau te begeleiden. Als het voorkomt dat een kind dezelfde groep nog eens doet, dan gaat hij zoveel mogelijk verder met de stof waar hij gebleven is. Andersom kan het ook zo zijn dat een kind een groep overslaat. De leerling gaat dan sneller door de stof heen dan de andere leerlingen. Zo’n leerling geven we extra verdieping en verrijkingsmateriaal. De plaatsing van een leerling in de groep gebeurt altijd in overleg met u als ouder. Uiteindelijk bepaalt het team in welke groep uw kind het beste tot z’n recht komt en waar het dus geplaatst wordt. Plaatsing is nl. de verantwoordelijkheid van de school. Remedial teaching en pre teaching Het kan zijn dat een kind extra aandacht en instructie van een leerkracht of onderwijsassistent nodig heeft. Deze extra hulp(remedial teaching) wordt zoveel mogelijk gegeven binnen de eigen groep. Daar worden regelmatig momenten gecreëerd waarin leerlingen zelfstandig aan het werk zijn en dan heeft de leerkracht of onderwijsassistent tijd en gelegenheid kinderen aparte of extra instructie te geven. Dit gaat altijd doelgericht en aan de hand van een handelingsplan. Ook de computer wordt voor remedial teaching ingezet. Door veranderd klassenmanagement en het inzetten van de onderwijsassistenten is in veel gevallen remedial teaching buiten de groep niet meer nodig. Ook ‘pre teaching’ wordt op deze manier steeds meer aangeboden. Pre teaching houdt in dat een les, moeilijke begrippen uit een les, of nieuwe leerstof met bepaalde kinderen wordt voorbereid, voordat de instructie of de nieuwe leerstof aan de hele groep wordt aangeboden. Het zorgt ervoor dat kinderen in de les beter kunnen meedoen; ze weten waar het over gaat. Kinderen herkennen de stof en dat werkt stimulerend en geeft hen meer zelfvertrouwen.

Logopedie CBO Meilân stelt zich tot doel goed en modern onderwijs te geven met hoge kwaliteitsdoelen. Een logopedische screening past hier goed bij. Alle kinderen in groep 2 worden gescreend door een logopedisch bureau. Voorafgaand aan de screening wordt er aan de ouders / verzorgers schriftelijk om toestemming gevraagd. Tevens wordt dan toestemming gevraagd om de gegevens van de logopedist uit te wisselen met de leerkracht. De screening vindt plaats in de school en wordt uitgevoerd volgens de daarvoor geldende normen. Tijdens de screening wordt in kaart gebracht of er sprake is van afwijkend gedrag op het gebied van stem, spraak, taal, gehoor, vloeiendheid van het spreken en het mondgedrag


van het kind. De logopedist registreert haar bevindingen en koppelt deze terug naar de ouders en de leerkracht. Op basis van de screening vindt zo nodig verwijzing plaats naar de huisarts, die vervolgens doorverwijst naar een vrijgevestigde logopedist.

Schoolmaatschappelijk werk Margreet Bosma is als schoolmaatschappelijk werker aan onze school verbonden. Soms kan het opvoeden van kinderen problemen geven, thuis of op school. Dan kan het prettig zijn dat een deskundig persoon met u meedenkt, iemand die uw vragen kan beantwoorden of aan wie u als ouder / verzorger uw verhaal kwijt kunt. De schoolmaatschappelijk werker gaat samen met de opvoeder(s) bespreken wat er aan de hand is, hoe het probleem opgelost kan worden en wat daar voor nodig is. Het telefoonnummer van Margreet Bosma is 0513 623421. [email protected]

WSNS In het samenwerkingsverband Zuid-Oost Friesland, waar CBO Meilân deel van uit maakt, wordt ernaar gestreefd dat zoveel mogelijk kinderen de reguliere basisschool kunnen doorlopen. Soms heeft een kind specifieke zorg nodig, die niet meer binnen de basisschool kan worden geboden. Een kind kan dan worden aangemeld bij de speciale school voor basisonderwijs. De intern begeleider kan u meer vertellen over de procedure.

Toptalenten Wij koesteren alle talenten van kinderen. Dat betekent dat wij ons ook tot taak stellen dat kinderen met bijvoorbeeld sportieve of muzikale talenten zich optimaal kunnen ontplooien. Als de toptalenten onder schooltijd daarvoor elders lessen moeten volgen of moeten trainen, zullen wij in overleg met de leerplichtambtenaar en ouders een plan maken. Deze leerlingen dienen een erkende status te hebben om hiervoor in aanmerking te komen.

4. Communicatie tussen school en ouders Visie Leerkrachten en ouders zijn partners! Zij hebben een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid voor de schoolontwikkeling van het kind. Zij vertrouwen en respecteren elkaar en handelen samen in het belang van het kind. Het team van De Akker hecht waarde aan goede communicatie met de ouders en verzorgers. We doen dit middels de volgende kanalen:

Nieuwsbrief Elke laatste woensdag van de maand verstrekt de school een nieuwsbrief. Hierin worden verschillende mededelingen, belangrijke data en activiteiten genoemd die voor ouders en kinderen van belang zijn. Vanaf augustus 2013 stappen we over op een digitale versie. In bepaalde gevallen kan een papieren versie meegegeven worden.


Schoolkrant Tweemaal per jaar verschijnt de schoolkrant. Voor een groot deel bestaat de inhoud van de schoolkrant uit werk van kinderen.

Infoavond In het begin van het schooljaar is er een informatie avond. Op een informatie avond wordt door de leerkracht van uw kind informatie gegeven wat er dit schooljaar aan de orde komt. Alle ouders krijgen hier een uitnodiging voor.

Contactavond In november wordt een contactavond gehouden. Dit tien-minuten-gesprek is bedoeld om de ouders over hun kind te laten vertellen aan de leerkracht.

Tien-minuten-gesprekken In januari en in juni, houdt de school voor alle groepen tien-minuten-gesprekken. Op deze avonden wordt het rapport (vanaf groep 2) en het werk van de kinderen besproken. Deze gesprekken hebben een verplicht karakter. Wij verwachten als school dat ouders betrokkenheid tonen bij de ontwikkelingen van hun kind. U krijgt voor deze avonden een uitnodiging met de datum en de tijd waarop u wordt verwacht. Voor elk kind hebben we tien minuten gereserveerd.

Huisbezoeken Aan het begin van de schoolloopbaan van een kind komt de juf van groep 1 bij de kinderen thuis op bezoek.

Contacten na schooltijd Natuurlijk kunt u altijd een afspraak maken om tussentijds overleg te hebben met de groepsleerkracht en/ of de directeur.

Gescheiden ouders De informatievoorziening aan gescheiden ouders is in het Burgerlijk Wetboek ( art. 377) geregeld. De opvoedende ouder krijgt alle informatie van school. De ouder die belast is met de opvoeding van de kinderen is verplicht de informatie door te geven aan de andere ouder. Wanneer dit problemen geeft, moet de niet-opvoedende ouder een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van de school. Hierbij zal een kopie van een legitimatiebewijs meegestuurd moeten worden. Als de school zich ervan overtuigd heeft dat er geen wettelijke belemmeringen zijn zal het verzoek worden ingewilligd. De school informeert de verzorgende ouder over dit verzoek.

Activiteiten Commissie Aan onze school is een actieve Activiteiten Commissie (AC) verbonden. Deze commissie bestaat uit ouders. De directeur of een groepsleerkracht vertegenwoordigen de school, maar zijn geen lid. De AC houdt zich ondermeer bezig met het meehelpen en ondersteunen bij activiteiten op school (vieringen, projecten, schoolreisjes etc.) In de jaarkalender vindt u de namen en adressen van de AC leden.

Medezeggenschapsraad (MR) De MR bestaat uit twee ouders en twee leerkrachten en vervult een belangrijke rol bij het nemen van beleidsmatige beslissingen op school. De MR heeft speciale bevoegdheden: instemmingsrecht en adviesrecht m.b.t. beleid en organisatie die betrekking hebben op de eigen school. Voorbeelden van taken van de MR zijn advies geven of instemmen met betrekking tot: - verandering onderwijskundige doelstellingen van de school; - het schoolplan;


- plannen voor nieuwbouw of een belangrijke verbouwing; - ingrijpende wijzigingen / veranderingen. Ouders/ verzorgers van de kinderen van onze school kunnen in de MR gekozen worden. Hiervoor is in een reglement procedures vastgelegd. [email protected]

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad functioneert op bovenschools niveau en bespreekt met het bestuur de zaken die meerdere scholen van de stichting aangaan. De GMR heeft net als de MR advies- en/of instemmingsrecht over zaken die genoemd zijn in het GMR reglement. De GMR bestaat voor 50% uit ouders en voor 50% uit personeelsleden. De GMR wordt gekozen door de leden van de medezeggenschapsraden van de vijftien scholen.

Klassenouders Op onze school heeft iedere groep een klassenouder. De klassenouders organiseren hulp voor leerkrachten of ouderraad. Ze organiseren hulp voor schoolse of buitenschoolse activiteiten zoals: kerstontbijt / paasontbijt, sinterklaasfeest, verjaardagen leerkrachten, schoolschoonmaak, laatste schooldag enz.

Oud papier Elke maand halen ouders van De Akker samen met ouders van De Commanderije oud papier op in de wijk. Op deze manier krijgen we wat extra financiële mogelijkheden.

Schoonmaakavonden Twee keer per jaar wordt er een schoonmaakavond georganiseerd. Wij verwachten dat alle ouders op een van deze avonden op school komt helpen schoonmaken.

5. Bijzondere activiteiten Start- en KSG-dienst Elk jaar organiseren de gezamenlijke kerken en de vijf christelijke basisscholen in Heerenveen een tweetal kerkdiensten: - een startdienst, waarbij wij een zegen vragen over het aankomende schooljaar. De organisatie ligt ieder jaar bij één van de scholen. - een KSG-dienst in waarbij de kinderen een belangrijke bijdrage leveren aan de liturgie. Deze dienst organiseren wij in samenwerking met de Sionskerk in Oudeschoot. Deze diensten worden zoveel mogelijk in een open sfeer gehouden, zodat alle ouders en kinderen zich er welkom kunnen voelen. U wordt van harte uitgenodigd om samen met uw kinderen deze diensten mee te vieren.

Kerst- en Paasviering Het ene jaar wordt het Kerstfeest samen met de ouders en de kinderen gevierd; het andere jaar het Paasfeest.

Voorleeswedstrijd In het najaar wordt er in groep 7/8 een voorleeswedstrijd gehouden. De winnaar gaat door naar de regionale wedstrijd.

Roefeldag In juni gaan de kinderen uit groep 8 een ochtend roefelen. Zij gaan bij langs om kennis te maken met verschillende beroepen.


3 bedrijven

Verjaardag juf / meester De verjaardag van de juf of meester wordt feestelijk gevierd in de desbetreffende groep.

Schoolvoetbal In april wordt het gemeentelijk voetbaltoernooi gehouden. De kinderen uit de hoogste groepen doen hier aan mee.

Avondvierdaagse In de maand juni vindt de jaarlijkse avondvierdaagse plaats. De deelname van De Akker staat onder leiding van de activiteiten commissie.

Amateuravond Een keer per jaar hebben we een feestelijke avond met allemaal optredens. Per groep wordt er een optreden verzorgt. Individueel of in kleine groepjes mogen kinderen ook het podium op.

Schoolreizen Elk jaar gaan de kinderen op schoolreisje of op De kleuters brengen, onder begeleiding van bezoek aan een geschikte locatie bijvoorbeeld het schoolreisje van groep 3 t / m 6 wisselt touringcar vervoerd.

schoolkamp. de leerkrachten en enkele ouders, een een kinderboerderij. De bestemming van per schooljaar. De kinderen worden per

Schoolkamp De kinderen van groep 7 en 8 gaan gezamenlijk op schoolkamp. Het ene jaar gaan de kinderen op de fiets naar een kampeerboerderij in de buurt, het andere jaar gaan ze, met de auto en de boot, naar één van de eilanden. De kinderen gaan onder begeleiding van twee groepsleerkrachten, enkele ouders en /of stagiaires logeren in een kampeerboerderij. Het zijn vaak intensieve en onvergetelijke dagen waar de kinderen erg van genieten.

Pleinfeest In de laatste week van het schooljaar hebben we een feest op het plein. Het feest speelt zich af rond een thema. Het pleinfeest wordt georganiseerd door de ouders en kinderen van groep 8 in overleg met het team. De kinderen mogen verkleed op school komen en samen doen we allemaal spelletjes.


6. Belangrijk om te weten van A tot Z Adoptiekinderen Op maandagmorgen wordt er in de klassen geld ingezameld voor onze Wereldkinderen. Op dit moment zijn er twee kinderen die wij financieel steunen. Het meebrengen van geld is niet verplicht maar op vrijwillige basis. We hebben een meisje en een jongen geadopteerd, beiden uit Goa India. Het overige zendingsgeld wordt besteed aan diverse projecten. Deze projecten worden door de activiteiten commissie uitgezocht, maar ouders kunnen ook met een voorstel komen.

Bestuur, bovenschoolse directie en secretariaat Adres van stichting CBO Meilân is Postbus 125, 8500 AC JOURE. ( E.A. Borgerstraat 27) www.cbo-meilan.nl Het College van Bestuur De heer Sjoerd Seffinga [email protected] tel: 0513-419710 De heer Geert Heerschop [email protected] tel: 0513-411872 De Raad van Toezicht bestaat uit 7 personen. Douwe Wijbrands (vz), Marcel de Jong, Corina Koenders en Anna Lise Bangma uit Heerenveen, John van Esveld (Langweer), René de Grave (Oudehaske) en Geiske Tol uit Basse.

Inspectie Het toezicht op het basisonderwijs is opgedragen aan de minister en wordt uitgevoerd door de inspectie van het onderwijs. Tot de taken van de inspectie behoren in ieder geval:  Het toezien op naleving van de wettelijke voorschriften (controle)  Contact houden met de scholen (evaluatie)  Bevorderen van de ontwikkeling van het onderwijs. Wilt u een indruk van het laatste inspectiebezoek van onze school, kijk dan op www.owinsp.nl en zoek bij sector basisonderwijs. Contactadres inspectie van het onderwijs: Inspectie van het onderwijs Team primair onderwijs Postbus 706 9700 AG Groningen www.onderwijsinspectie.nl tel: 0800 – 8051 (gratis)

Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden er af en toe fouten gemaakt. Als dat zo is zult u deze zaken in eerste instantie met de leerkracht van uw kind of andere betrokkene bespreken. Wij streven ernaar u en uw kind altijd serieus te nemen, goed naar u en uw kind te luisteren en de best mogelijke oplossing te zoeken. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of dat er niet goed naar u geluisterd wordt, dan kunt u de zaak bespreken met de schoolleider of een van de interne contactpersonen (1 leerkracht en 1 ouder).


De interne contactpersonen bij ons op school staan vermeld op de activiteitenkalender. Als het nodig mocht zijn wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de stichting. Deze onafhankelijke persoon zoekt samen met de betrokkenen naar een oplossing. Ook kan hij of zij de klacht doorverwijzen naar de klachtencommissie. Voor onze stichting zijn dat:  

Mevrouw D. Kronemeijer, adres: Gyk 4, 8502 AS Joure, tel. 0513-418778 Dhr T. J. de Heer, Buren 42A, 8536 TJ Oosterzee, tel. 0514-564071

Samengevat: 1. eerst overleg met de groepsleerkracht 2. bij onvoldoende resultaat: overleg met de directie 3. bij onvoldoende resultaat: overleg met de interne contactpersoon 4. bij onvoldoende resultaat: inschakelen van de vertrouwenspersoon 5. wanneer al deze inspanningen onvoldoende resultaat hebben opgeleverd: klacht indienen bij het bestuur, algemeen directeur en/ of landelijke klachtencommissie Soms is het nodig om de klacht te melden bij de onafhankelijke klachtencommissie van de besturenorganisatie waar de school bij aangesloten is: Landelijke klachtencommissie Protestants Christelijk Onderwijs Postbus 694 22 AR Voorburg Tal: 070 – 3861697 E-mail : [email protected] Website: www.klachtencommissie.org De vertrouwenspersoon kan u hier bij helpen. In ieder geval dient de klacht schriftelijk te worden ingediend. U vermeldt de aard van de klacht, de datum, tijdstip en naam tegen wie de klacht gericht is.

Luizencontrole Op elke school komen regelmatig meldingen van hoofdluis binnen. Ook onze school heeft er mee te maken. Dit is een reden geweest om een ouderwerkgroep hoofdluisbestrijding in te stellen. Deze luizenbrigade controleert de kinderen na iedere (lange) schoolvakantie op hoofdluis. Zijn er bij deze controle hoofdluizen of neten geconstateerd, dan neemt de leerkracht contact met u op en krijgt de groep een schoolbericht. Er is door deze ouderwerkgroep een luizenprotocol opgesteld.

Samenvatting luizenprotocol:  controleer de kinderen thuis regelmatig (wekelijks) op hoofdluis;  wij rekenen erop dat u hoofdluis direct meldt op school;  elke maand vindt er controle plaats op school;  bij ‘positief’ resultaat neemt de leerkracht of directeur contact met u op;  bij een ‘explosie’ vindt er extra controle plaats;  een luizencape is verplicht en wordt door school ter beschikking gesteld;


Voor meer informatie kunt u altijd contact opnemen met iemand van de ‘kriebelbrigade’ of met school. Zie hiervoor de jaarkalender.

Ouderbijdrage Het basisonderwijs in Nederland is ‘gratis’ en wordt volledig gesubsidieerd door de overheid. Wel mogen scholen ouders een bijdrage vragen voor verschillende extra activiteiten en festiviteiten. Het is echter een vrijwillige bijdrage, dat betekent dat de school een leerling niet mag weigeren als ouders deze bijdrage niet betalen; het uitsluiten van leerlingen bij activiteiten waarvoor deze bijdrage bestemd is, is wel mogelijk. Iedereen met het minimuminkomen of iets daarboven kan in verband met de kosten van de ouderbijdrage een aanvraag indienen bij de gemeente voor het vergoeden van deze kosten. De Stichting Leergeld kunt u via de afdeling Sociale Zaken van de gemeente Heerenveen hiervoor benaderen. Voor onze school worden de volgende bijdragen gevraagd: gr. 1/2: € 30,gr. 3-6: € 40,gr. 7/8: € 70,-.

( €10 ouderbijdrage, €20 schoolreisje) ( €10 ouderbijdrage, €30 schoolreisje) ( €10 ouderbijdrage, €60 schoolkamp)

Uit de ouderbijdrage wordt o.a. betaald: - Schoolreisje en kamp - Geschenken (afscheid, jubilea, verjaardag leerkrachten, enz.) - Sinterklaas (cadeau) groep 1-4 - Speciale activiteiten ( feestavonden, afsluitingen, kerst- en paasactiviteiten, enz.) De ouderbijdrage zal per automatische incasso geïnd worden.

Predikant Elke christelijke school in Heerenveen heeft een predikant als contactpersoon. De predikant kan door ouders, leerkrachten of leerlingen benaderd worden en een ondersteuning geven. Dit is bijvoorbeeld mogelijk bij theologische vragen, bij pastorale hulp of op het moment dat zich calamiteiten voordoen zoals een overlijden van bijv. een kind of een ouder. Voor De Akker is dit pastor Bouke van Brug.

Het verstrekken van medicijnen tijdens schooltijd Kinderen krijgen soms medicijnen of andere middelen voorgeschreven die zij een aantal malen per dag moeten gebruiken, dus ook tijdens schooluren. Te denken valt bijvoorbeeld aan pufjes voor astma, antibiotica, ritalin of i.d. Als ouders aan de schoolleiding of een leraar vragen deze middelen te verstrekken is hiervoor een schriftelijke toestemming nodig. Het toestemmingsformulier is te downloaden via de website.

Jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-19 jaar. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst. 5-jarige kinderen Dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal. Groep 7 Dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale ontwikkeling.


Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of –verpleegkundige van GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg via 088 22 99 444.

Veiligheidsbeleid Leerlingen, leerkrachten en overig personeel van CBO Meilân hebben recht op een veilige werken leeromgeving. Ouders leggen de veiligheid van hun kind(eren) gedurende de schooltijden in handen van directie en bestuur en daarom hebben directie en bestuur het recht en de verantwoordelijkheid om namens alle ouders de veiligheid in en om de school te waarborgen. Dit alles is vastgelegd in het Veiligheidsbeleidsplan CBO Meilân dat op school ter inzage ligt.

Verlof In de leerplichtwet zijn een aantal richtlijnen opgenomen op grond waarvan u de directeur toestemming mag vragen extra verlof te verlenen voor uw kind. Voor een goede gang van zaken is het wenselijk dat u dat op tijd doet, minimaal een week van tevoren en met behulp van een aanvraagformulier dat bij de directeur te verkrijgen is. Betreft het één dag verlof dan beslist de directeur over de toestemming en deelt dat aan de ouder mee. Het gaat bijvoorbeeld om de volgende redenen:  een verhuizing van het gezin  het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten  ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten  overlijden van bloed- of aanverwanten  viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 25-, 40-, 50- of 60jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. Voor vakantie of extra verlof van meer dan één dag buiten de schoolvakanties in verband met andere gewichtige omstandigheden mag het bestuur, op basis van de leerplichtwet, leerlingen in bepaalde gevallen voor een bepaalde periode extra verlof geven, bijvoorbeeld voor bezoek aan familie buiten Europa, of wanneer het voor de ouders onmogelijk is om binnen de gestelde schoolvakanties met vakantie te gaan. De werkgever moet dit schriftelijk kunnen aantonen. Verlof wegens vakantie mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar. Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur van de school en te downloaden via de website van school of van CBO Meilan. De directeur beoordeelt of uw aanvraag gehonoreerd kan worden en stelt u op de hoogte. Bij meer dan tien dagen verlof kan de directeur u doorverwijzen naar de leerplichtambtenaar van de gemeente Heerenveen. Bij de afweging voor de toekenning moet, naast de wettelijke bepalingen, vooral het belang van de leerling in ogenschouw worden genomen.

Verzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.

bestaande

uit

een


Alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) zijn verzekerd. De verzekering geeft recht op beperkte uitkering in geval van blijvende invaliditeit, geneeskundige en tandheelkundige kosten voor zover de eigen verzekering geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte fiets, bril, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt allen die voor de school actief zijn (bestuur, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de school- of buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout, wanneer zij dus tekort geschoten is. Het blijft van belang dat ouders zelf een aansprakelijkheidsverzekering hebben voor hun kinderen.

Ziekmelding Als uw kind door ziekte niet op school kan komen verzoeken wij u dit voor 8.30 uur te melden op school. De leerkracht is dan tijdig op de hoogte van de afwezigheid van uw zoon of dochter. Tel.0513-631195.

Het kind wordt ziek op school Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich verwondt, door een insect wordt geprikt of iets dergelijks. In zo’n geval zal de school altijd contact opnemen met de ouders, verzorgers of met een andere, door hen aangewezen, persoon. Een enkele keer komt het voor dat deze personen niet te bereiken zijn. Als deze situatie zich voordoet dan zal de leraar een zorgvuldige afweging maken of uw kind gebaat is met een ‘eenvoudige’ pijnstiller of dat een arts geconsulteerd moet wordDe


Akkerlied

Refrein:

Van groep 1 tot groep 8 stap voor stapje hogerop. Kom tot bloei op de Akker. Ja, onze school is top!

Samen leren, samen werken, in de klas of op het plein. Met je hoofd, je hart, je handen, samen leren mens te zijn. refrein And’re landen, and’re tijden; leren over de natuur; woordjes stampen; werkstuk maken; met je klas op avontuur. refrein Leren luisteren naar God en leren luist’ren naar elkaar, is belangrijk in het leven, ook voor later, reken maar.

refrein

Kun je rekenen of tekenen of ben je heel sociaal? Ben je handig of een sporter? Hoe dan ook, jij bent speciaal!

refrein

Schoolvoetbál of voorleeswedstrijd, Oké, wij gaan ervoor. Of we winnen of verliezen maakt niet uit, wij zetten door! Van groep 1 tot groep 8 stap voor stapje hogerop. Kom tot bloei op de Akker. Ja, onze school is top! Kom tot bloei op de Akker. Ja, onze school is top! Kom tot bloei op de Akker. Ja, on-ze school is top!



fax.: website: deakker-meilan

Recommend Documents