fax. Postadres. . Website

Johannes Calvijnschool voor reformatorisch basisonderwijs

Bezoekadres groep 1 t/m 4 Geerseweg 2 3905 AS Veenendaal

Bezoekadres groep 5 t/m 8 Duivenwal-West 301 3905 AV Veenendaal

Telefoon/fax tel.: (0318) 55 37 33 fax: (0318) 61 49 01

Postadres Postbus 873 3900 AW Veenendaal

E-mail [email protected]

Website www.calvijnschoolveenendaal.nl

Schoolgids – Johannes Calvijnschool | 1.

Een woord vooraf Geachte ouder(s)/verzorgers(s), Een schoolgids geeft veel informatie over de school en is bestemd voor alle gezinnen. De schoolgids is ook voor de gezinnen van toekomstige leerlingen. Deze schoolgids geeft een beschrijving van wat er op school plaatsvindt, wat onze visie is en u vindt er ook allerlei praktische informatie. Mede op grond hiervan kunnen zij een beslissing nemen of hun kind op deze school past. We verwijzen u naar de inhoudsopgave voor de verschillende onderwerpen die aan de orde komen. Met nadruk willen we u wijzen op de beschrijving van de identiteit. We hopen dat deze beschrijving gestalte krijgt in het opvoeden van onze kinderen in de gezinnen, binnen de kerk en op school. Wilt u deze gids a.u.b. goed bewaren? We hopen dat deze schoolgids voldoende informatie geeft over het reilen en zeilen op onze school. Naast de schoolgids, die eenmaal per jaar verschijnt, ontvangt u maandelijks een nieuwsbrief. Voor vragen of meer informatie kunt u uiteraard altijd contact met ons opnemen. Laten we ons ook in dit nieuwe schooljaar laten leiden door de volmaakte Gids, de Bijbel, als het onfeilbare Woord van God. In die Gids kunnen we lezen wat nodig is voor de tijd en voor de eeuwigheid.

Namens bestuur, directie en personeel,

D. van Wijngaarden, directeur


Inhoudsopgave 1. Wie zijn wij? 5 1.1 Naam en richting 5 1.2 Enkele identiteitsbepalingen 5 1.3 Lidmaatschap schoolvereniging / contribuanten 6 1.4 Onze school 7 1.5 Schoolgrootte 7 1.6 Samenwerking 7 2. Waar staan wij voor? 8 2.1 Ons opvoedingsdoel 8 2.2 Onze uitgangspunten 8 2.3 Visie en missie 9 2.4 Klimaat van de school 10 3. Schoolgegevens 13 3.1 Bestuursleden 13 3.2 Teamleden per 1 september 2012 13 3.3 Vertrouwenspersonen 26 3.4 Schooltijden 26 4. De organisatie van het onderwijs 27 4.1 Onze manier van onderwijs geven 27 4.2 Groepering/groepsgrootte 27 4.3 De opvang van nieuwe leerlingen in de school 277 4.4 Kwaliteitszorg 28 4.5 Opbrengsten 29 4.6 Medezeggenschapsraad 29 4.7 Taakverdeling binnen het team 30 4.8 Onderwijsactiviteiten 31 4.9 Overige opmerkingen 33 4.10 Aantal lokalen 35 4.11 Methodes 34 4.12 Muziek 35 5. De zorg voor de leerlingen 37 5.1 Inleiding 37 5.2 Organisatie leerlingenzorg 37 5.3 Leerlingvolgsysteem 40 6. Contact ouders en school 45


6.1 Inleiding 45 6.2 Contactavonden (medio november, maart en juni) 45 6.3 Ouderbezoeken 45 6.4 Vragen en/of problemen (klachtenregeling) 45 6.5 Verzuim en verlof 47 6.6 Informatie vanuit school 48 6.7 Oudermorgens groep 1, 2 en 3 48 6.8 Activiteitenmiddagen 49 6.9 Ouderparticipatie 49 6.10 Voor- en naschoolse opvang 49 6.11 Bijzondere evenementen 50 7. Praktische informatie 51 7.1 Zending 51 7.2 Naamgeving eigendommen 51 7.3 Fietsen 51 7.4 Vernielingen/aansprakelijkheid 51 7.5 Speelgoedmorgen in groep 1 en 2 51 7.6 Plakboeken in groep 1 en 2 51 7.7 Verjaardagen/traktatie 52 7.8 Melk drinken 52 7.9 Lichamelijke opvoeding 52 7.10 Overblijven op school 52 7.11 Oud papier 54 7.12 Verkeerssituatie 54 7.13 In- en uitgangen van de school 55 7.14 Lege cartridges, oude gsm’s 56 7.15 Computerprogramma's voor thuis 55 7.16 Blokfluitles 55 7.17 Hoofdluiscontrole 55 8. Data 57 9. Plattegrond 'Geerseweg' 60 10. Plattegrond 'Duivenwal' 61


1. Wie zijn wij? 1.1 Naam en richting De Johannes Calvijnschool te Veenendaal gaat uit van de Vereniging tot het verstrekken van schoolonderwijs op reformatorische grondslag. De grondslag voor alle facetten van het onderwijs op onze school is Gods onveranderlijk Woord. Aan dat Woord worden de beginselen voor de opvoeding en het onderwijs ontleend, overeenkomstig de uitleg in de ‘Drie Formulieren van Enigheid’.

1.2 Enkele identiteitsbepalingen Hier volgen enkele identiteitsbepalingen, ontleend aan de statuten van de vereniging en regels van de school: •

De vereniging heeft als grondslag de Heilige Schrift als het onfeilbaar Woord van God, zoals daarvan belijdenis wordt gedaan in de artikelen 2 tot en met 7 van de Nederlandse Geloofsbelijdenis. Daarbij onderschrijft de vereniging geheel en onvoorwaardelijk de Drie formulieren van enigheid, zoals deze zijn vastgesteld door de Nationale Synode, gehouden te Dordrecht in de jaren 1618 en 1619. De vereniging maakt gebruik van de getrouwe overzetting van de Heilige Schrift uit de oorspronkelijke talen in de Nederlandse taal volgens het besluit van voornoemde synode.

•

Bij het onderwijs wordt het reformatorisch beginsel bevorderd door onder meer gebruik van de Statenvertaling en psalmberijming van 1773.

•

De toelating is mogelijk voor leerlingen uit gezinnen waarvan de ouders meelevende, belijdende leden zijn van één van de reformatorische kerkgenootschappen. Wanneer een kind aangemeld wordt, waarvan de ouders niet tot een van deze kerkgenootschappen behoren, beslist het bestuur.

•

Elke toelating wordt geacht te geschieden onder de voorwaarde dat ouder(s) en/of verzorger(s) van de leerlingen zich onderwerpen aan de statuten van de school.

•

Indien door ouder(s) en/of verzorger(s) van de leerling wordt gehandeld in strijd met de voorwaarde, waaronder de toelating is geschied (zie 4), is het


bestuur bevoegd uit dien hoofde de leerling te verwijderen. Door het bestuur is voldaan aan de wettelijke verplichting een stappenplan vast te stellen dat wordt toegepast bij eventuele schorsing of verwijdering van leerlingen. U kunt dat op school inzien. •

Het gedrag en de levensstijl van de leerlingen dienen zodanig te zijn dat geen inbreuk wordt gemaakt op de opvattingen die in de kring van de leden van de vereniging in het algemeen gelden. Het bestuur is, op grond van Gods Woord, van mening dat het onderscheid tussen jongens en meisjes wat kleding en haardracht betreft, duidelijk tot uitdrukking behoort te komen. Het bestuur vertrouwt er dan ook op dat meisjes in schoolverband in jurk of rok verschijnen.

•

In opvoeding en onderwijs wordt van de ouder(s), eventueel de voogd(en) of verzorger(s), verwacht dat zij grote waarde hechten aan de eenheid van gezin, kerk en school. De opvattingen van de school en het gezin dienen derhalve overeen te komen, ook in een eenparig afwijzen van alle normvervaging, deconfessionalisering (het loslaten van de belijdenis), gezagsondermijning, sportverdwazing, modegrillen en de verderfelijke invloed, die kan uitgaan van o.a. radio, televisie, internet en moderne lectuur.

1.3 Lidmaatschap schoolvereniging / contribuanten Onze school gaat uit van een vereniging. Ouders (en anderen die de school een warm hart toedragen) vormen de leden van deze vereniging. De leden van de vereniging worden uitgenodigd voor de jaarvergadering en kunnen daar blijk geven van hun betrokkenheid bij de schoolvereniging. Volledigheidshalve geven we aan dat alleen mannen lid kunnen worden van de vereniging. Opgavenformulieren zijn op school verkrijgbaar. Indien u geen lid wilt of kunt worden, wordt u automatisch ingeschreven als contribuant. Deze contributie draagt een vrijwillig karakter, maar om praktische redenen gaan wij er (zonder tegenbericht) van uit dat u deze wilt voldoen. Dit hebt u reeds wel of niet toegezegd via het inschrijfformulier. Op de ledenvergadering wordt jaarlijks opnieuw een minimum contributiebedrag vastgesteld. Uit de contributie worden zaken betaald, die niet door het Rijk vergoed worden en toch nodig zijn op school. Denk bijvoorbeeld aan de uitreiking van de Bijbels in groep 8, boekjes op het kerstfeest voor groep 1 en 2, boekjes of psalmboekjes op het kerstfeest in groep 3, traktaties op Koninginnedag, kosten van ouderavonden, bestuurskosten enz. Voor


nadere informatie verwijzen we u naar de brochure 'ouderbijdrage', een uitgave van het ministerie van O&W (www.ocw.nl). Deze is ook bij de directeur in te zien. Naast deze contributie wordt er een geldelijke bijdrage gevraagd voor o.a. de schoolreis. Hierbij willen we opmerken dat alle kinderen met alle activiteiten mee mogen doen, ongeacht de financiële positie van de ouder(s) en/of verzorger(s).

1.4 Onze school Wij zijn een grote reformatorische basisschool. Onze school is in twee gebouwen gehuisvest: de groepen 1 tot en met 4 in het gebouw aan de Geerseweg en de groepen 5 tot en met 8 in het gebouw aan de Duivenwal-West. De leerlingen van onze school komen voornamelijk uit Veenendaal, al zijn er ook leerlingen uit omliggende plaatsen die onze school bezoeken. Geschiedenis Onze school kent een lange geschiedenis. Al sinds 1931 wordt dag in, dag uit onderwijs gegeven aan onze leerlingen. Duizenden leerlingen gingen door onze schoolpoort. Onze school heette vroeger de ‘Kokse school’, genoemd naar de oprichter ds. R. Kok.

1.5 Schoolgrootte Op de teldatum van 1 oktober 2011 (waar het aantal groepen in het volgend cursusjaar van wordt afgeleid) waren er 615 leerlingen ingeschreven. Elke maand komen daar nog jonge kleuters bij. In het cursusjaar 2012/2013 hopen we te starten met 21 groepen. In januari starten we D.V. de 22e (instroom)groep.

1.6 Samenwerking Onze school participeert in een samenwerkingsverband met de Voetiusschool in Doorn en de Rehobothschool in Zeist. Deze samenwerking zal in de komende jaren meer inhoud krijgen. De besturen vergaderen gezamenlijk en de directeur is naast directeur van de Calvijnschool ook directeur van de beide andere scholen. Ook de teamleiders van groep 5/6 en 7/8 zijn teamleider in resp. Doorn en Zeist.


2. Waar staan wij voor? 2.1 Ons opvoedingsdoel Onze school wil de kinderen naar ons vermogen "helpen onderwijzen in de voorzeide leer" (zie het doopformulier), voorbereiden op een taak in de maatschappij en voorbereiden op een plaats in een multiculturele samenleving. Kortom, als doel van de opvoeding zien wij: "De vorming van de mens tot een zelfstandige, God naar Zijn Woord dienende persoonlijkheid, geschikt en bereid al de gaven, die hij van God ontving, te besteden tot Gods eer en tot heil van het schepsel, in alle levensverbanden waarin God hem plaatst" (citaat van de pedagoog J. Waterink). De wettelijke opdrachten zijn omschreven in ons schoolplan. In overleg met het MT kan het schoolplan worden ingezien.

2.2 Onze uitgangspunten •

Samenvattend kunnen we zeggen dat elk mens door God geschapen is "opdat hij God Zijn Schepper recht kennen, Hem van harte liefhebben en met Hem in de eeuwige zaligheid leven zou, om Hem te loven en te prijzen" (HC. vr. en antw. 6), als beelddrager Gods. Door onze zonde(n) echter, al begonnen in het paradijs, voldoet niemand hier meer aan, tenzij hij/zij wederomgeboren wordt. Als ouders en school moeten we de kinderen daarom al jong onderwijzen uit Gods Woord (zie ook Deut. 6, Psalm 78 en Spr.22:6).

•

Elk kind heeft zijn eigen talenten en gaven gekregen. Dat betekent ook dat niet aan elk kind dezelfde eisen gesteld kunnen worden. Onze school heeft wel als taak een bepaald minimum aan leerdoelen na te streven voor alle kinderen. We geven les in een leerstofjaarklassensysteem met daarbinnen aanpassingen aan de talenten van de kinderen indien nodig en voor zo ver mogelijk (zie ook hoofdstuk 5).

•

Voor de kerndoelen van ons onderwijs verwijzen we u naar de voor het reformatorisch onderwijs vastgestelde kerndoelen.


2.3 Visie en missie Koersvast Met ons christelijk onderwijs willen wij koersvast en kindgericht zijn, dat is onze missie. Met koersvast bedoelen we dat we willen varen op het kompas van Gods Woord, de Bijbel. Wij zijn niet vrijblijvend op deze aarde, maar wij en onze kinderen hebben een taak en opdracht van onze Schepper gekregen. Die opdracht is: God lief te hebben boven alles en onze naaste als onszelf. Tegelijkertijd belijden wij dat wij en onze leerlingen dit van onszelf niet kunnen, omdat we mensen met zonde, fouten en gebreken zijn. Maar ook geloven we dat de Heere Jezus als Zoon van God ons kan en wil redden en het eeuwige leven geven. Dit willen we onze leerlingen elke dag voorhouden. Wij vinden dit zo belangrijk, dat wij elke dag met de kinderen bezig zijn rond het Woord van God. Zo worden er Bijbelverhalen verteld, zingen we Psalmen en geestelijke liederen en bidden we meerdere keren per dag. Wij zien het als een groot voorrecht dat wij vanuit dit (eeuwige) perspectief met de kinderen bezig mogen zijn. Kindgericht Met kindgericht doelen we op ons streven om elk kind met zijn of haar gegeven talenten onderwijs te willen aanbieden, als uniek schepsel van God. We willen ervoor zorgen dat elk kind zich veilig en begrepen voelt bij zijn of haar meester of juf en bij de medeleerlingen. Kinderen kunnen zich namelijk pas écht ontwikkelen als er veiligheid en geborgenheid is. Metafoor Wij vergelijken onze school met een schip. Ons doel is om de leerlingen ‘binnenboord’ te houden en hen allemaal de zorg te verlenen die zijn nodig hebben. Onze school wil verder een vaste koers varen, waarbij de Bijbel ons kompas is. Logo Dit beeld van het schip komt ook terug in ons logo. In het beeldmerk kunt u


namelijk de zeilen van een schip terugzien. De primaire kleuren wijzen op de vrolijkheid en verscheidenheid van onze leerlingen. Ook de begrippen groei en ontwikkeling kunnen verbonden worden aan wat wij willen uitstralen met het logo.

2.4 Klimaat van de school Omgangsstijlen en interactiepatronen In de groep is de leerkracht de gezagsdrager waaraan de leerlingen behoren te gehoorzamen. Hij/zij stelt regels en let op de naleving ervan. De leerkracht ontleent zijn gezag aan het vijfde gebod. Dit betekent ook dat hij niet gehoorzaamd kan worden, als hij iets zou eisen dat tegen de Bijbelse normen en waarden ingaat. De leerkracht is geroepen zijn gezag op een zodanige manier vorm te geven dat de kinderen (elk met hun gaven en talenten) hem kunnen vertrouwen, zich veilig voelen, zich laten corrigeren indien nodig, enzovoort. Kortom: de leerkracht heeft liefde voor de hem toevertrouwde kinderen. Binnen het team zijn afspraken gemaakt t.a.v. organisatie en leerstof. Die bepalen mede het klimaat in de school. Toch is niet alles over interactiepatronen tussen leerkracht en leerling(en) vast te leggen en te ‘meten’. Elke leerkracht heeft zijn eigen stijl, karakter en manier van werken, waardoor er in elke groep een specifieke sfeer aanwezig is. Voor zowel de omgang tussen leerkrachten en leerlingen als leerkrachten en leerlingen onder elkaar geldt dat er een christelijke levensstijl zichtbaar dient te zijn. Gezin, kerk en school horen daarin bij elkaar. Voor de omgang met elkaar zijn concreet enkele regels afgesproken. Hieronder volgen deze regels. Hoe gaan we met elkaar om? In de Bijbel lezen we dat we God moeten liefhebben boven alles en onze naaste als onszelf. We spreken dit met elkaar af… - We zorgen goed voor elkaar - We letten op onze woorden - We zorgen voor rust in de school - We zorgen goed voor de spullen van onszelf en de ander


Dit betekent voor de ‘Geerseweg’ dat we: - Direct stoppen als iemand zegt: ‘Stop, houd op!’ - Ons aan het rooster van voetbal houden en de bal van een ander niet wegtrappen. - Niet skeeleren op het plein. - Op het plein blijven en niet achter de schotten komen. - Alleen naar binnen gaan met toestemming van de juf of meester. - Niet op de rand van de zandbak komen als het zeil erop ligt. - Na schooltijd zo snel mogelijk naar huis gaan. Om 15.45 uur is het plein leeg! Dit betekent voor de ‘Duivenwal’ dat we: - Niet stoeien op het plein. Ook geen ‘stoeispelletjes’! - Ons aan het rooster van voetbal/tafeltennis/basketbal/bal-in-de-bak houden. - Niet fietsen, steppen of skeeleren op het plein. - Niet tussen de fietsen komen. - Niet in de struiken of bomen spelen. - Elkaar niet proberen te hinderen. - De bal van een ander niet wegtrappen. - Alleen voetballen in het voetbalveld en in de bak. - De buitendeuren dichthouden. - Alleen met toestemming van een meester of juf naar binnen gaan. - Na schooltijd zo snel mogelijk naar huis gaan. Om 15.45 uur is het plein leeg! Aan het begin van elk schooljaar worden deze regels in iedere groep besproken (rekening houdend met de leeftijd van de kinderen). Dit doen we aan de hand van de vijf basisregels: - Iedereen uit je groep mag meedoen. - Geef elkaar de ruimte. - Wees behulpzaam na een ongeluk en maak altijd je excuus. - Spelen doe je op het plein en alleen in de pauze. - Binnen ben je anders: rustig en beleefd. Ook tussentijds worden de leerlingen aan deze regels herinnerd. We beseffen heel goed dat niemand van ons deze regels volmaakt kan houden. Ook in dit opzicht geldt dat wij van nature geneigd zijn om God en onze naaste te haten. De norm die Gods Woord aan ons stelt is echter duidelijk en geeft ons een verantwoordelijkheid.


Pestprotocol Op school is ook een pestprotocol aanwezig. Dit protocol treedt in werking zodra er sprake is van pesten. Leerkrachten gaan na of het om een incidenteel geval gaat of dat er structureel gepest wordt. Als het gaat om structureel pesten, vinden we regelmatig contact met de ouders heel belangrijk. Heeft u het vermoeden dat uw kind gepest wordt, neem dan direct contact op met de leerkracht van uw kind.


3. Schoolgegevens 3.1 Bestuursleden Dhr. A. Uittenbogaard (voorzitter a.i.) Dwarsweg 64 a 3959 AK Overberg tel. 0318 52 52 36

Dhr. M. Maris (secretaris) Valleistraat 126 3902 ZD Veenendaal tel. 0318 51 98 12

Dhr. J.A.C. Breas Dhr. R. van de Geest Dhr. J. de Gooijer Dhr. M.B. Nas Dhr. M. Prins Dhr. P.M. Vos Dhr. A.B. Quaak

tel. 0318 55 34 50 tel. 0318 55 00 09 tel. 0318 52 70 84 tel. 0318 52 74 41 tel. 0318 52 95 24 tel. 0318 54 06 68 tel. 0318 55 55 51

3.2 Teamleden per 1 september 2012 Management:

Dhr. D. van Wijngaarden directeur (Doorn-Veenendaal-Zeist)

Dhr. T. van Iperen facilitair manager (Doorn-Veenendaal-Zeist)


Dhr. W. van den Bosch teamleider 7-8 (tevens teamleider Zeist)

Mevr. A. Drost teamleider 1-2 hoogbegaafdheidcoördinator groep 1-4

Dhr. M. van Eckeveld teamleider 5-6 (tevens teamleider Doorn)

Mevr. S. Rebel teamleider 3-4


Managementassistentes:

Mevr. M. Muilwijk

Mevr. H. Breas vervangingscoördinator

Conciërge:

Dhr. R. Verwoert

Leerkrachten:

Mevr. M. Hoogland (groep 1)


Mevr. M. Bakker (parttimer groep 6)

Mevr. M. van den Berg (parttimer groep 3)

Mevr. M. van den Berg (parttimer groep 8)

Mevr. D. Berkhof (parttimer groep 6/7)


Mevr. A. van Beijnum Vakleerkracht bewegingsonderwijs

Mevr. C. Bosch (parttimer groep 8)

Mevr. C. Bouman (parttimer groep 4)

Mevr. J. Bruggeman (parttimer groep 2)


Dhr. L. de Gelder (groep 8) rekencoördinator

Dhr. B. Geldof (groep 8) ICT-coördinator

Mevr. J. Baan (groep 2)

Mevr. N. Groothedde (parttimer groep 4/5)


Mevr. A. de Vries (groep 7)

Mevr. J. Hoogendoorn (groep 5)

Mevr. R. Jansen (parttimer groep 4)

Mevr. H. Kleppe (groep 3)


Dhr. A. Kok (groep 6)

Mevr. R. Lagerweij (parttimer groep 5)

Mevr. A. Lambooij (groep 7)

Dhr. N. Lamper (groep 4)


Mevr. E. van de Langemeen (parttimer groep 8)

Mevr. C. Luteijn Intern Remedial Teacher

Mevr. R. Nap Rugzakbegeleider

Dhr. G. van Rossum (groep 6)


Mevr. C. Rottiné (parttimer groep 1/2)

Mevr. A. Rijneveld (parttimer groep 1)

Mevr. K. van Rijssen (groep 4/5) Hoogbegaafdheidcoördinator groep 5-8

Mevr. H. Schouten (parttimer groep 1)


Mevr. G. van der Sluys (groep 3)

Mevr. M. Snellen Intern begeleider bovenbouw

Mevr. H. Verwoerd Intern begeleider onderbouw

Mevr. L. van Tuil (parttimer groep 2)


Dhr. H. Vlastuin (groep 6/7)

Mevr. R. Vogelaar Intern Remedial Teacher

Mevr. A. Wallet (groep 4)

Mevr. C. Wilbrink (groep 3)


Mevr. J. van Wolfswinkel (parttimer groep 5)

Invalleerkrachten Verder is er een aantal leerkrachten dat invalt bij kortere of langere ziekte van leerkrachten. Dat zijn de jufs P.M. Aarnoudse-Labruyere, A.H.G. van den BroekThijsen, M. de Bruin-Schuurman, W.K. Bussink-Verhage, F.H. Doornhein-Koster, J. Dirksen-Stigter, T. van Eckeveld- van Ginkel, J. van Egdom-van Ginkel, M.C. Floorden Dekker, G.B. van Ingen-Hendriksen, J.T. Janssen-Terlouw, J. van der Lee, L.A. Morren-Bos, R. Scherrenburg-Zandee, W. Snoei-Heij, F. Stok-Visscher, J. Valkenburg-Schalk, N. Klok-Kramer en E.C.E. Bax-Bouman.


3.3 Vertrouwenspersonen Dhr. A. Heystek

tel. (0318) 52 88 64

Dhr. T. Vogelaar

tel. (0318) 55 08 80

3.4 Schooltijden - De morgenschooltijd is van 8.30 uur - 11.45 uur - De middagschooltijd is van 13.15 uur - 15.30 uur - Op woensdagochtend zijn de schooltijden van 8.30 uur - 12.15 uur - De groepen 1 zijn elke vrijdag vrij - De groepen 2 zijn om de vrijdag vrij (oneven kalenderweken vrij) - De groep 3 en 4 zijn elke vrijdagmiddag vrij


4. De organisatie van het onderwijs 4.1 Onze manier van onderwijs geven Op de basisschool volgen de kinderen onderwijs in een ononderbroken ontwikkelingslijn zodat de leerlingen in principe na acht jaar aan de eisen van de wettelijke kerndoelen voldoen. De manier van onderwijs geven, hangt dan ook samen met de ontwikkeling van het kind. Thematisch In groep 1 en 2 wordt vooral thematisch gewerkt. De nadruk ligt op spelend leren. Er wordt nadrukkelijk aangesloten bij de belevingswereld van het jonge kind (bijv. ‘flexibel leren lezen’). Bij oudere leerlingen staat de leerstof steeds meer centraal. We stimuleren tot en met groep 8 het zelfontdekkend leren (bijv. hoekenwerk, documentatiecentrum). Ook op andere momenten streven we ernaar om activerende werkvormen in te zetten. Leerstofjaarklassensysteem Vanaf groep 3 wordt er gewerkt in een leerstofjaarklassensysteem. Binnen dat systeem werken we wel met drie verschillende leerstofniveaus zodat er recht gedaan kan worden aan de eigen gaven en talenten van de kinderen. Met name in de bovenbouw loopt dit uit op het werken in programma P+, P1 en P2, waarbij programma P+ het ‘extra’ programma is, programma 1 het basisprogramma en programma 2 een minimumprogramma (zie ook hoofdstuk 5).

4.2 Groepering/groepsgrootte Onze school is verdeeld in jaargroepen. Onze school heeft ook een aantal combinatiegroepen. Om onze school financieel gezond te houden hebben we de laatste jaren grotere groepen moeten vormen. De groepsgrootte varieert van 26 tot 30 leerlingen per groep. Ondanks de grotere groepen streven wij ernaar om iedere leerling de aandacht te bieden die het nodig heeft.


4.3 De opvang van nieuwe leerlingen in de school a. Plaatsing van jongste kleuters (die net 4 jaar worden) Op de inschrijfavonden in februari kunt u uw kind aanmelden voor het volgend cursusjaar. Er liggen dan inschrijfformulieren klaar. Als u een inschrijfformulier ondertekend ingeleverd hebt, krijgt u na verloop van tijd, samen met andere ouders, een uitnodiging voor een kennismakingsavond met het MT. Deze avond is bedoeld voor ouders die hun eerste kind hebben ingeschreven. Een maand voor uw kind naar school mag, ontvangt hij/zij een uitnodigingskaart van de nieuwe juf met daarop vermeld: - De eerste dag dat uw kind echt naar school mag. Kinderen die in oktober, november of december jarig zijn, mogen na de kerstvakantie naar school. Kinderen die in januari tot met mei jarig zijn, mogen de eerste schooldag van de maand, nadat uw kind 4 jaar is geworden naar school. Kinderen die in juni tot en met september jarig zijn, mogen na de zomervakantie naar school. - De morgen of middag, waarop het van tevoren al een keer mag komen kijken. U brengt uw kind dan in de klas en haalt het aan het eind van de morgen c.q. middag weer op. De kinderen, die direct na de zomervakantie naar school komen, krijgen hun uitnodigingskaart half juni, als de groepsindeling definitief is. Zij mogen een morgen of middag in de maand juni komen kijken. b. Plaatsing van kinderen die door verhuizing nieuw komen Als u door verhuizing nieuw in Veenendaal komt en contact met de school zoekt, wordt u eerst deze schoolgids toegestuurd, samen met een aanmeldingsformulier. Als u voor de Johannes Calvijnschool kiest, stuurt u het aanmeldingsformulier weer terug naar school. Daarna wordt u door school ook uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met een teamleider, al dan niet met andere ouders. Uw kind wordt geplaatst in de jaargroep waar hij/zij behoort en dat meestal in de groep met de minste leerlingen. Als u graag wilt dat de kinderen van tevoren kennismaken met hun nieuwe groep, kunt u een datum afspreken via het managementteam.

4.4 Kwaliteitszorg Op onze school hanteren we een verbeterplan kwaliteitszorg. Dit plan is opgesteld voor een periode van vier jaar. Jaarlijks wordt dit plan geëvalueerd en bijgesteld.


Deze periode loopt parallel met de termijn van ons zorgplan van het Weer Samen Naar School samenwerkingsverband regio Ede. Binnen de school hebben we een auditcommissie die jaarlijks verschillende onderdelen binnen de school meet en rapporteert aan de directeur.

4.5 Opbrengsten Het eindresultaat van de school wordt gemeten met de Cito Eindtoets. De afgelopen jaren waren de opbrengsten van onze school als volgt:

We zijn blij met deze stijging en hopen dit in de komende jaren te kunnen continueren.

4.6 Medezeggenschapsraad Naar aanleiding van de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) is op de Joh. Calvijnschool in het voorjaar van 2009 een MR ingesteld. Deze raad bestaat uit een oudergeleding (vier ouders) en een personeelsgeleding (vier leerkrachten). In nauwe samenwerking met directie en bestuur wil de MR bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs en het welzijn op school. De MR heeft zich middels een preambule op het Medezeggenschapstatuut geconformeerd aan de grondstelling en doelstelling van de school. De MR geeft volgens de wettelijke voorschriften instemming en/of advies over allerlei zaken die met de school te maken hebben. Daarnaast kan de MR eventueel zelf ook met initiatieven komen naar directie en bestuur. De MR stelt het op prijs als ouders en personeel actief meedenken. Voor meer gedetailleerde informatie over de taken en verantwoordelijkheden van de MR kunt u terecht op de website van de MR www.calvijnschoolveenendaal.nl/mr. U kunt contact opnemen met de


MR via de contact-button op de website, via e-mail ([email protected]), of via één van de daarvoor bestemde brievenbussen die bij een aantal ingangen zijn opgehangen. Uiteraard kunt u ook één van de leden rechtstreeks benaderen. De MR bestaat uit de volgende personen: Oudergeleding: Dhr. W. Verzijl (voorzitter) Dhr. R. Sinnakili Dhr. J. W. van Voorthuijsen Dhr. J. de Witte Personeelsgeleding Mevr. J. Lambooij (secretaris) Mevr. J.N. Hoogendoorn Dhr. A. Kok (2e voorzitter) Vacature (uitslag MR-verkiezing nog niet bekend)

4.7 Taakverdeling binnen het team Directeur De directeur is belast met de (algemene) leiding van de school en eindverantwoordelijk voor de totale gang van zaken op school. Hij is verantwoordelijk voor de uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid. De directeur is de hele week ambulant voor het uitvoeren van zijn directietaken. Teamleiders De school is verdeeld in vier bouwgroepen namelijk groep 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. De teamleiders dragen integrale verantwoordelijkheid voor hun bouwgroep, onder eindverantwoordelijkheid van de directeur. Zij maken deel uit van het managementteam (directeur en teamleiders), leiden de (bouwgroep)vergaderingen en verder bewaken zij mede de uitvoering en voortgang van genomen besluiten op het gebied van leerlingenzorg en treden op als vervanger bij afwezigheid van de directeur. De teamleiders zijn verder verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op hun locatie. Groepsleerkrachten De meesters en de jufs zijn verantwoordelijk voor het onderwijsproces in de groep. De groepsleerkracht geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de resultaten bij en rapporteert intern naar de IB-er en teamleider en extern aan de


ouder(s)/verzorger(s). De leerkracht zien wij als eerste contactpersoon tussen gezin en school. IB-ers en RT-ers De intern begeleiders (IB-ers) coördineren de leerlingbegeleiding. Er is zowel voor de onder- als de bovenbouw een IB-er. De leerkrachten en de RT-ers (remedial teachers) zijn gezamenlijk betrokken bij de uitvoering van de extra zorg voor de leerlingen. U krijgt de mogelijkheid om een aantal keren met de RT-er te spreken over de resultaten van uw kind(eren) op dit gebied. ICT-er De ICT-er draagt zorg voor een goede integratie van het digitaal onderwijs binnen ons onderwijssysteem. Op school wordt volgens een ICT-beleidsplan gewerkt. Vakleerkracht In verschillende groepen worden het vak bewegingsonderwijs door een vakleerkracht gegeven. Managementassistente Deze ondersteunt het MT en het team bij de uitvoering van een aantal administratieve en financiële werkzaamheden. Vervangingscoördinator Deze coördineert samen met de teamleiders de vervangingen bij o.a. ziekte en verlof.

4.8 Onderwijsactiviteiten Godsdienstonderwijs Elke dag staat een half uur godsdienstonderwijs op het rooster. Op maandag wordt in groep 1 t/m 6 een psalm (of in groep 1 en 2 een geestelijk lied) aangeleerd. In groep 3 t/m 6 wordt de psalm van de vorige week ook overhoord en in groep 7 en 8 worden de vragen van de Heidelbergse Catechismus aangeleerd en overhoord. De andere dagen van de week wordt uit de Bijbel verteld volgens een vast rooster. Op dit rooster is soms ruimte gelaten voor een verwerking. Dat gebeurt meestal op vrijdag. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan Kerk- en zendingsgeschiedenis. We gebruiken de methode ‘Hoor het Woord’ als handreiking en bronnenboek bij ons godsdienstonderwijs.


De onderbouw (groep 1 en 2) In de onderbouw wordt het onderwijs vormgegeven vanuit ontwikkelingsgebieden, waaronder zintuiglijke ontwikkeling, taalactiviteiten, werken met ontwikkelingsmateriaal, bewegingsactiviteiten, expressieactiviteiten en sociale ontwikkeling. De dagactiviteiten zijn in grote lijnen als volgt: Ontvangstgesprek, vertelling uit de Bijbel, werkles, eten en drinken, bewegingsonderwijs en arbeid naar keuze (spelen in de hoeken en met ontwikkelingsmateriaal), afgewisseld met liedjes, taalspelletjes enzovoort. Het onderwijs heeft een projectmatig karakter. Midden- en bovenbouw (groep 3 t/m 8) Nadat in de groepen 1 en 2 gewerkt is aan de voorbereiding voor de basisvaardigheden, wordt in groep 3 het accent gelegd op de vakgebieden lezen, schrijven, taal en rekenen. Wereldoriëntatie Vanaf groep 3 wordt apart aandacht besteed aan verkeer en biologie. We beginnen dichtbij het kind. Vanaf groep 5 gebeurt dat ook bij geschiedenis en aardrijkskunde. In de bovenbouw komt een vergroting van de onderwerpkeuzes naar voren en wordt aandacht geschonken aan het uit het hoofd leren van plaatsnamen, feiten enzovoort. Expressieactiviteiten Deze staan vanaf groep 3 ook als een apart vak op het rooster. Lichamelijke opvoeding en bewegingsonderwijs Ook hierin is een geleidelijke opbouw te ontdekken van leren omgaan met materialen tot sportspelen met spelregels. In groep 5 wordt ook zwemles gegeven. Tijdsindeling van de verschillende vakken Op de volgende bladzijde vindt u een tijdsindeling van de verschillende vakken per jaargroep.


Vakken

1

2

3

4

5

6

7

8

Godsdienstonderwijs

2,00

2,30

2,50

2,50

2,50

2,50

2,50

2,50

Lich. Oef. Lich. Oef. (zwemmen) Eindtijd Pauze

5,25

5,65

1,00

1,00

1,00 0,75

1,00

1,00

1,00

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

Ned. Taal: ontvangst gesprek Ned. Taal, waaronder spelling Ned.Taal: begrijpend lezen Ned. Taal: technisch lezen Hoekenwerk (apart v. arb. naar keuze) Werkles Schrijven Rekenen/wiskunde

1,00

1,10

1,00

1,00

1,00

1,00

1,00

1,00

2,50

2,75

3,25

3,25

3,25

3,50

3,50

3,50

0,75

1,00

0,75

0,75

0,75

2,65 0,20 1,00

Engelse taal Natuuronderwijs Geschiedenis Aardrijkskunde

0,75

Bev.soc.rez. (SOVA/EHBO/verkeer) Handvaardigheid Tekenen Muz.vorming Keuzevak

0,50

Arbeid naar keuze Totaal uren:

3,00

2,50

2,25

2,25

2,25

2,25

1,50 4,75

1,50 5,00

0,75 5,00

0,50 5,00

5,25

5,25

0,75

0,50 0,50

0,75 0,50

0,75 0,50 0,75 0,75

0,75 0,75 0,75 1,00

1,00 1,00 1,00 1,00

1,00 1,00 1,00 1,00

0,50

0,50

0,50

0,75

0,75

0,50

0,50

0,75 1,00

0,85 1,15

0,75 0,75 0,75 1,50

0,75 0,75 0,75 1,50

0,75 0,75 0,75 1,50

0,75 0,75 0,75 1,50

0,75 0,75 0,75 1,50

0,75 0,75 0,75 1,50

3,50

2,50

20,25

21,90

23,50

23,50

25,75

25,75

25,75

25,75

0,50 2,25


4.9 Overige opmerkingen Lezen Lezen is één van de basisactiviteiten op onze school. We besteden daarom veel aandacht aan goed leesonderwijs. De afgelopen jaren hebben we een traject gevolgd om het leesonderwijs te verbeteren. In de kleutergroepen wordt spelenderwijs kennis gemaakt met lezen. In groep 3 wordt in groepjes extra leesondersteuning gegeven door ouders. Kinderen met hetzelfde leesniveau komen bijvoorbeeld bij elkaar in de groep om onder leiding van een ouder te lezen. De kinderen kunnen op deze manier in hun eigen tempo lezen en krijgen bovendien vaker een beurt. In groep 4-8 is de methode Leesfontein ingevoerd. Deze interventies hebben geleid tot hogere leesresultaten. Huiswerkbeleid Voornamelijk in de bovenbouw van de school wordt regelmatig huiswerk opgegeven. In groep 8 proberen we de kinderen ook op deze manier voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. Het huiswerkbeleid is vrij nauwkeurig omschreven voor de verschillende leerjaren. De leerlingen worden op school geholpen bij het maken/leren van hun huiswerk. Ook u kunt hieraan meewerken. Hier volgen enkele tips voor het maken/leren van huiswerk: - Doe je huiswerk zoveel mogelijk op een vast moment van de dag, bijvoorbeeld na het avondeten. - Zorg ervoor dat je rustig kunt werken, zonder afleiding. Heb je een eigen kamer, ga daar dan zitten. - Meestal is het werk al langer van te voren bekend, zodat je het kunt uitsmeren over meerdere dagen. Alles wat je op deze manier leert, onthoud je langer. - Spreek met jezelf af hoeveel tijd je over een stuk werk gaat doen. Als je de begin- en eindtijd opschrijft, zul je zien dat je vaak eerder klaar bent dan je dacht. - Laat, als het even kan, iemand je overhoren. Je weet dan of je de les goed kent, maar ook wat je nog moet nakijken. - Nog een belangrijk punt: houd je spullen netjes bij elkaar, dan kun je alles gemakkelijk vinden. Zoeken kost meestal veel tijd.


Jeugdgezondheidszorg GGD Midden-Nederland Elk kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD graag samen met de leerkrachten de gezondheid, de groei en de ontwikkeling begeleiden. In groep 2 van de basisschool wordt u samen met uw kind uitgenodigd door de jeugdarts (schoolarts) en in groep 6 door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek bekijken zij de groei van uw kind, bespreken met u de psychosociale aspecten van de ontwikkeling en testen zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor. Alle kleuters van groep 2 worden daarnaast ook door middel van een screening onderzocht op spraak- en taalgebied door de logopedist van de GGD. Hiervoor wordt u van tevoren schriftelijk om toestemming gevraagd. Ook als uw kind niet in groep 2 of groep 6 zit, kunt u contact opnemen met de GGD. Bijvoorbeeld als u vragen heeft over inentingen, de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind. U kunt de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de logopedist bereiken op: GGD Midden-Nederland Laan der Techniek 22 Postbus 881 3900 AW Veenendaal tel. 0318 – 51 4000

4.10 Aantal lokalen Geerseweg: 14 groepslokalen 2 speellokalen ICT-ruimte Duivenwal: 16 groepslokalen ICT-ruimte Gemeenschapsruimte (i.s.m. Montessorischool)

4.11 Methodes Op school gebruiken wij verschillende lesmethoden. Voor de lessen Bijbelse geschiedenis gebruiken we de handreiking Hoor het Woord. Voor rekenen en wiskunde gebruiken we de methode Wereld in Getallen, waarbij we in dit


cursusjaar starten met een nieuwe versie in de groepen 1-4. In groep 3 wordt voor lezen de methode Leessleutel gehanteerd en bij de groepen 4 t/m 8 de methode Taalfontein. Voor lezen wordt de methode Leesfontein in groep 4 t/m 8 ingezet. Bij aardrijkskunde volgen we de methode Wereld van verschil en voor biologie Leefwereld (groep 4 en 5) en Natuurlijk (groep 6-8). Bij het vak geschiedenis krijgen onze leerlingen les uit de methode Er is geschied. We gebruiken de methode My name is Tom om het vak Engels te geven. Voor muziek wordt gebruik gemaakt van Meer met Muziek. Bij gym en de sova-lessen gebruiken we een bronnenboek als leidraad. Naast de methodes gebruiken we ook veel extra materiaal zoals oefenboekjes, lesbrieven en stencils. 4.12 Muziek Voor het zingen en aanleren van geestelijke liederen gebruiken wij een selectie uit de bundels ‘Uit de mond der kinderen’ (deel 1, 2 en 3), ‘Alles wordt nieuw’ en de JBGG-zangbundel. De liederen worden niet meer zoals in het verleden gekopieerd en mee naar huis gegeven omdat het auteursrecht dit niet toelaat. Wilt u de aangeleerde liederen met u kind(eren) zingen, dan kunt u zelf deze bundels aanschaffen.


5. De zorg voor de leerlingen 5.1 Inleiding Alle leerlingen op onze school hebben onze zorg nodig. Dit is in principe de taak van de leerkracht. Hij of zij streeft naar een optimale ontwikkeling van ieder kind. De leerkracht verkrijgt informatie over het kind door observatie, het corrigeren van het werk van het kind en gegevens uit methode- en niet-methodegebonden toetsen. Mede op grond van die gegevens geeft de leerkracht onderwijs aan de groep. In de groep vindt ook de eerste hulp plaats. Dit is bijvoorbeeld extra uitleg, extra oefenstof, gesprekjes met het kind en dergelijke. In dit hoofdstuk zal het voornamelijk gaan over kinderen die extra zorg nodig hebben met betrekking tot leerprestaties, gedrag of werkhouding. Het doel van deze extra begeleiding is om meer aan te kunnen sluiten bij de mogelijkheden die ieder kind heeft. Ieder kind is immers geschapen met zijn of haar eigen gaven en talenten en heeft unieke onderwijsbehoeften. Hieronder volgt informatie over het organisatiemodel van de leerlingenbegeleiding zoals die op onze school plaatsvindt. Het doel ervan is het begeleiden van kinderen met leer- of gedragsmoeilijkheden. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. De leerkracht fungeert daarbij als contactpersoon. Deze is immers de eerst verantwoordelijke voor de groep. De intern begeleider (IB-er) coördineert de leerlingbegeleiding. De remedial teacher (RT-er) begeleidt kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. In onderstaand model worden de taken van de IB-er en de RT-er nader omschreven.

5.2 Organisatie leerlingenzorg De leerlingenzorg bij ons op school werkt volgens het onderstaande stappenplan. Signaleren van het probleem De leerkracht signaleert een probleem door observatie van de leerlingen of door gegevens, die hij of zij verzamelt vanuit het klassenwerk. De leerkracht constateert een uitval bij de toetsen van het leerlingvolgsysteem (LVS).


Bespreking van het probleem Als er een ernstiger probleem wordt constateert, gaat de leerkracht als volgt te werk: - Melding bij de IB-er. Samen met de leerkracht wordt gekeken van welke aard het probleem is en wordt er gezocht naar een mogelijke oplossing. - In bepaalde gevallen wordt het probleem besproken op een (deel)teamvergadering. - Indien nodig wordt de teamleider of directeur op de hoogte gesteld. Extra hulp (intern) Binnen de klassensituatie In veel gevallen kan er al extra hulp gegeven worden binnen de klassensituatie. De leerkracht neemt het kind iedere dag even apart om wat extra te oefenen. De leerkracht zoekt oefenmateriaal op of krijgt dit aangeboden door de IB-er of de RT-er. Als de hulp meerdere leerlingen betreft, wordt in een groepje extra hulp gegeven. Inzetten van RT Het kind gaat één of meerdere keren per week naar de RT-er, die gericht aan het probleem gaat werken. Driemaal per jaar start er een nieuwe RT-periode. De leerkrachten melden het kind via een bespreking aan voor RT. De ouders worden daarvan altijd op de hoogte gesteld. Als een kind voor het eerst RT krijgt, worden de ouders in de gelegenheid gesteld om kennis te maken met de RT-er. De RT-er licht toe wat zij de komende tijd met het kind gaat doen en wat er eventueel van de ouders verwacht wordt. De RT-er stelt in overleg met de leerkracht een hulpplan op, waarin de extra hulp beschreven wordt. Aan het einde van een RT-periode wordt dit hulpplan geëvalueerd. De ouders ontvangen een kopie van het hulpplan en aan het einde van een periode de evaluatie. Twee keer per jaar (rond de contactavonden) krijgen de ouders de gelegenheid om met de RT-leerkracht te spreken over zaken die specifiek het RT betreffen.


Externe hulp In sommige gevallen is het toch nodig om externe hulp in te schakelen. We melden dan, in overleg met de ouders, het kind aan bij de schoolbegeleidingsdienst (Driestar Educatief) of voor ambulante begeleiding (Detmarschool). De school beschrijft het probleem en formuleert een (voorlopige) hulpvraag. Er komt dan een schoolbegeleider of een orthopedagoog met wie het probleem besproken wordt. Soms is alleen advies van de schoolbegeleider of orthopedagoog voldoende, andere keren vindt er ook een observatie of een oudergesprek plaats. Zorgteam De kennis die op school aanwezig is rond leerlingenzorg wordt geclusterd in het zorgteam. Dit is een team van ongeveer dertien leden, dat bij een specifieke zorgvraag meedenkt door middel van intervisie. Aanmelden bij de PCL Als na allerlei pogingen om het kind te helpen de resultaten nog te klein zijn, dan kan de school hulp vragen van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie is het centrale meldpunt van alle scholen binnen het samenwerkingsverband, waartoe onze school behoort (Reformatorisch samenwerkingsverband "Weer Samen Naar School" in de regio Ede). In dit geval stuurt de school de nodige gegevens van het kind op naar de PCL. De school zal dit altijd met de ouders overleggen. De ouders krijgen van de PCL een toestemmingsformulier wat zij dienen te ondertekenen, voordat het kind op de PCL besproken wordt. De PCL geeft op grond van de gegevens aan, welke hulp voor het kind het beste is. Dit kan bestaan uit: a. Ambulante begeleiding Dit houdt in dat een leerkracht van een speciale school voor basisonderwijs bij ons op school komt. Hij observeert zo nodig het kind en hij geeft de leerkracht deskundige adviezen. Er worden concrete suggesties gegeven t.a.v. de begeleiding. b. Consultatie Bij consultatie wordt ongeveer dezelfde werkwijze gevolgd als bij ambulante begeleiding. De leerkracht wordt nu echter geadviseerd door een schoolbegeleider of psycholoog / orthopedagoog van de schoolbegeleidingsdienst. c. Onderzoek In sommige gevallen kan het noodzakelijk zijn dat er onderzoek gedaan wordt.


Door middel van intelligentieonderzoek wordt duidelijk wat de cognitieve mogelijkheden van het kind zijn. Het aanvullend psychologisch onderzoek geeft aan hoe het gesteld is met het welbevinden en de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Door middel van het pedagogisch-didactisch onderzoek wordt nauwkeurig nagegaan welke problemen het kind heeft bij lezen, spelling of rekenen. Na een onderzoek volgt er altijd een gesprek met de medewerker van de schoolbegeleidingsdienst, de ouders, de leerkracht en de IB-er waarin de resultaten aan de hand van een verslag besproken worden. Het onderzoek geeft aan of het kind geholpen kan worden binnen het reguliere basisonderwijs of dat verwijzing naar het speciaal onderwijs beter is. Meningsverschillen van ouders met de PCL worden volgens een vastgestelde procedure behandeld. Informatie over deze procedure kan op school worden opgevraagd.

5.3 Leerlingvolgsysteem Het leerlingvolgsysteem (LVS) is een systeem waarmee een leerling op verschillende onderdelen van het onderwijs (lezen, rekenen, spelling en gedrag) gevolgd kan worden. Een LVS helpt de leerkrachten bij het volgen van de ontwikkeling, de leerprestaties en het gedrag van de kinderen. PRAVOO In de groepen 1 en 2 wordt er dagelijks door de leerkrachten geobserveerd. De ontwikkeling van het kind wordt digitaal bijgehouden met het observatiesysteem PRAVOO. Op vaste momenten in het jaar, de zogenaamde peilpunten, worden de verschillende onderdelen ingevuld: na vier weken onderwijs, na een half jaar onderwijs, eind groep 1, halverwege groep 2 en einde groep 2. Van de laatste vier peilpunten krijgen de ouders een samenvatting in de vorm van een rapportagekaart. Deze rapportagekaart kunt u vinden in het rapport dat op dezelfde dag uitgedeeld wordt als de rapporten in de hogere groepen. CITO-LVS In de groepen 2 tot en met 8 maken we gebruik van de LVS-toetsen van het toetsinstituut Cito. Dit zijn methodeonafhankelijke toetsen die landelijk genormeerd zijn. We kunnen op deze manier zien of een kind overeenkomstig, onder of boven het gemiddelde niveau presteert. De gegevens die we uit deze toetsen verkrijgen, gebruiken we om inzicht te krijgen in het verloop van de vorderingen en de ontwikkeling van het kind. Tijdens de leerlingbespreking die volgt op de toetsweken wordt er door de leerkracht en de coördinator gekeken op


welke onderdelen een leerling of een groep specifieke aandacht nodig heeft. De toetsen worden eveneens gebruikt om vast te stellen of de onderwijsbehoefte van een leerling op een ander niveau ligt. We gebruiken op school de toetsen Taal voor Kleuters, Rekenen voor Kleuters, Technisch Lezen, Rekenen en Wiskunde, Spelling, Begrijpend Lezen en Engels. De uitslagen van de toetsen worden met het rapport meegegeven. De uitslag is bedoeld als informatie voor de ouder(s)/verzorger(s) om hen op de hoogte te houden van de resultaten van het kind bij een landelijk genormeerde toets. De uitslag dient altijd geplaatst te worden in een bepaalde context. Motivatie, inzet, werkhouding en dergelijke zijn factoren die eveneens van groot belang zijn en niet af te lezen zijn uit een toetsscore. Op de contactavonden wordt er onder andere gesproken over het schriftelijk werk van de leerlingen. U krijgt dan ook de gelegenheid om de toetsresultaten en de rapportagekaarten van uw kind te bespreken. De resultaten van onder andere methodetoetsen en Cito-toetsen worden ingevoerd in het digitale LVS-systeem Parnassys. Via dit programma kan er op verschillende niveaus naar scores gekeken worden. Pedagogisch leerlingvolgsysteem In ParnasSys is ook een pedagogisch leerlingvolgsysteem te vinden. We vinden het van groot belang dat niet alleen de cognitieve, maar ook de sociaal-emotionele vaardigheden van een leerling worden gevolgd. Dit doen we door middel van het pedagogisch leerlingvolgsysteem ‘ZIEN!’. Dit systeem richt zich op de aspecten betrokkenheid, welbevinden, sociaal initiatief, sociale flexibiliteit, sociale autonomie (eigenheid), impulsbeheersing en inlevingsvermogen. De leerkracht krijgt handelingsadviezen aangereikt als een leerling op één van deze aspecten uitvalt. Leerlingbesprekingen Op enkele vaste momenten in het jaar worden de leerlingen besproken door de leerkracht en de IB-er. Dit gebeurt naar aanleiding van de CITO-toetsen Rekenen/Wiskunde en Spelling, maar ook naar aanleiding van de scores in het pedagogisch leerlingvolgsysteem. In juni worden op de overgangsvergadering de leerlingen besproken die eventueel in aanmerking komen voor doublure of versnelling. Op iedere bouwgroepvergadering is de leerlingbespreking een vast agendapunt. Er worden dan leerlingen besproken die specifieke onderwijsbehoeften hebben. Leertijd in groep 1


Kinderen die vóór 1 oktober vier jaar worden, gaan vanaf de zomervakantie naar groep 1. In de meeste gevallen gaan zij aan het eind van het cursusjaar door naar groep 2. De 0-groep(en) start(en) in januari. In deze groepen komen kinderen die na 1 oktober vier jaar worden. In principe geven leerkrachten in opleiding (Lio-ers) onderwijs aan deze groepen. Leerlingen die tussen 1 oktober en 1 januari vijf jaar worden, komen in aanmerking voor versnellen. Een ononderbroken ontwikkeling van de kinderen is daarbij het uitgangspunt. Om hier zicht op te krijgen wordt voor deze kinderen een observatielijst van Pravoo ingevuld. Deze observatie vindt aan het eind van het cursusjaar, in mei, plaats. Als kinderen cognitief en emotioneel overwegend sterk naar voren komen, dan zal de leerkracht overleg hebben met de intern begeleider en de ouder(s)/verzorger(s). Op de overgangsvergadering wordt besloten of het kind gaat versnellen of niet. Leerlingdossier Van elk kind op school is een (digitaal) leerlingdossier aanwezig. In het dossier worden die zaken opgenomen, die voor de verdere schoolloopbaan van het kind van belang kunnen zijn. Bovenstaande gegevens zijn hier in ieder geval in te vinden. Andere gegevens, zoals verslagen van een schoolarts, logopediste, hulpplannen, uitslagen van Cito-toetsen, verslagen van oudergesprekken en dergelijke worden hier eveneens in bewaard. Dit leerlingdossier wordt ook gebruikt bij het opstellen van een onderwijskundig rapport als een leerling de school verlaat of aangemeld word bij de PCL of het SBO. Differentiatie Op onze school is het mogelijk om op een ander niveau te werken. Het werken op een ander niveau kan per vak(onderdeel) of voor meerdere vakken. We gebruiken daarvoor de termen Programma+, Programma-1(P-1) en Programma-2 (P-2). Kenmerken van de programma's: Programma+: basisstof en extra stof Programma-1: basisstof Programma-2: leerstofaanpassing door het aanbieden van de minimumstof. Ook kan het niveau van de leerstof worden aangepast (leerstofaanpassing) of wordt er soepeler becijferd (cijferaanpassing). Op het digitale rapport wordt P-2 aangegeven met een


sterretje. De niveau-indeling vindt plaats aan de hand van de LVS-toetsen. Regel is dat alleen leerlingen met een Citoscore D of E in aanmerking komen voor Programma-2. In de praktijk blijkt dat slechts een aantal van hen P-2 nodig heeft. Naast de uitslag van de toetsen spelen ook andere criteria een rol zoals intelligentie, belangstelling, werktempo, en doorzettingsvermogen. Aanpassing van het programma vindt altijd plaats in overleg met de ouders. Tweemaal per jaar wordt een bijeenkomst belegd waar voorlichting gegeven wordt over P-2. In iedere klas zitten leerlingen die meer aankunnen dan de gemiddelde lesstof. De extra stof die deze leerlingen krijgen aangeboden, biedt hen onvoldoende uitdaging. Voor deze leerlingen is materiaal aangeschaft waar ze over het algemeen zelfstandig mee aan de slag kunnen en waar voldoende uitdaging in zit. Dit programma wordt zoals gezegd een plusprogramma genoemd (P+). In de praktijk komt het er op neer dat een aantal van de leerlingen die bij de LVS-toetsen op Aniveau of A+-niveau uitkomen dit programma kunnen volgen. Voor de meerbegaafde kinderen (ook wel hoogbegaafden genoemd), is er speciaal materiaal ontwikkeld waar deze kinderen mee werken. Op school is een hoogbegaafdheidcoördinator die de leerkrachten en leerlingen hierin begeleidt en ondersteunt. Leerlinggebonden financiering voor ouders van schoolgaande kinderen met een handicap of stoornis Met ingang van augustus 2003 is de leerling-gebonden financiering van start gegaan, ook wel bekend als ‘De Rugzak’. Ouders hebben bij deze nieuwe regeling meer keuzevrijheid om te kiezen tussen regulier basisonderwijs en speciaal onderwijs. Het gaat hier voornamelijk om kinderen met verstandelijke, zintuiglijke of lichamelijke handicaps, kinderen met psychiatrische problemen of ernstige leeren/of gedragsproblemen, kinderen met een meervoudige handicap of om langdurig zieke kinderen. Het gaat hier dus niet om kinderen die naar het Speciaal Basisonderwijs (MLK of LOM) verwezen worden, maar om kinderen die ook passen op bijvoorbeeld een school voor slechtziende of slechthorende kinderen. De extra middelen die voor een kind met een handicap of stoornis nodig zijn om onderwijs te volgen, gaan als het ware in een rugzakje mee naar school. Wordt er gekozen voor een reguliere basisschool, dan moet deze school de mogelijkheid hebben om de juiste zorg en aandacht te kunnen besteden aan het kind. Een speciale school kan daarbij ondersteuning bieden. Het is belangrijk dat ouders


samen met een reguliere of speciale school tot een juiste keuze komen die in het belang is van het kind. Binnen ons samenwerkingsverband is een stappenplan vastgesteld, dat in werking treedt zodra een kind met een handicap/stoornis op school wordt aangemeld. Dit stappenplan is op school in te zien. Begeleiding bij schoolkeuze Voortgezet Onderwijs In het kader van de advisering naar het Voortgezet Onderwijs doen leerlingen uit groep 7 mee aan de Entreetoets van Cito. In groep 8 wordt de Cito-eindtoets afgenomen. In het najaar wordt er een voorlichtingsavond georganiseerd voor de ouder(s)/verzorger(s) van de leerlingen van groep 8. Op deze avond komen de volgende punten aan de orde: het traject dat vooraf gaat aan het advies voor het Voortgezet Onderwijs, de scholen waar onze leerlingen naar toe gaan en de toelatingseisen en interpretatie van de uitslag van de LVS-toetsen en de Citoeindtoets. Eind januari wordt er een schriftelijk advies meegegeven aan de leerlingen. Nadat de uitslag van de CITO-eindtoets binnen is, kan er een gesprek met de leerkracht aangevraagd worden naar aanleiding van het gegeven advies.


6. Contact ouders en school 6.1 Inleiding In hoofdstuk 2 is het doel van de opvoeding al ter sprake gekomen. Daarin zien we ook het belang van het contact tussen ouders en school. De opvoeding thuis mag en kan niet in hoofdzaken losstaan van datgene wat het kind op school mee krijgt aan normen, waarden en onderwijs. Daarom hechten wij er grote waarde aan het samen optrekken van kerk, school en gezin. Het contact tussen ouders en school is onmisbaar. Dat contact is er dan in eerste plaats rond uw kind, dat zich een deel van de dag op school bevindt en voor wie de leerkracht op dat moment verantwoordelijkheid voor draagt. Daarnaast zijn er allerlei praktische communicatiemiddelen waarin er contacten tussen ouders en school zijn. Een aantal van die praktische zaken kunt u hieronder vinden. Als ouders wordt u regelmatig op de hoogte gesteld van het welbevinden en/of de leervorderingen van uw kind en de gang van zaken op school.

6.2 Contactavonden (medio november, maart en juni) Op de contactavonden heeft u 10 minuten de tijd om met de leerkracht te praten over de vorderingen van uw kind. De schriften/plakboeken kunt u, vóór het gesprek met de leerkracht, inzien op de gang. De contactavond in juni is vooral bedoeld voor ouder(s)/verzorger(s) van IRT- of P2-leerlingen.

6.3 Ouderbezoeken We vinden ouderbezoeken noodzakelijk om (goede) contacten te kunnen onderhouden met u als ouder(s)/verzorger(s). Verder is het zeker in het belang van het kind als er overleg plaatsvindt tussen school en thuis. In de onderbouw is dit vooral heel belangrijk. We denken dan vooral aan 'nieuwe' leerlingen en/of ouders. Alle ouders worden in principe één keer per twee cursusjaren bezocht in de groepen 1 tot en met 6. In sommige gevallen worden er extra bezoeken afgelegd. Voor alle groepen geldt als regel dat leerlingen worden bezocht bij langdurige ziekte, leeren/of gedragsproblemen. Tevens worden nieuwe leerlingen bezocht.

6.4 Vragen en/of problemen (klachtenregeling) De groepsleerkracht van uw kind(eren) is in de eerste plaats de contactpersoon tussen school en gezin. Mochten zich zaken of problemen in het schoolleven voordoen waar u mee zit, zoek dan in eerste instantie contact met de groepsleerkracht.


Als er thuis ingrijpende zaken gebeuren waarmee het kind veel bezig is, waarderen wij het als u ons op school op de hoogte stelt. We kunnen het kind dan ook op school proberen op te vangen. Klachten moeten op een goede wijze behandeld worden. Wij vinden in de Bijbel richtlijnen voor het afhandelen van klachten en wel in Mattheüs 18. Elke klacht dient in de eerste plaats met de aangeklaagde (bijv. de leerkracht) besproken te worden. Indien dit niet tot resultaat of overeenstemming leidt, dan staat de weg open om hierover de teamleider, directeur, het bevoegd gezag, of één van de vertrouwenspersonen te benaderen. Hoewel het de klager vrijstaat om naar eigen keuze de directeur, het bevoegd gezag of de vertrouwenspersoon te benaderen, ligt het onzes inziens voor de hand dat bijvoorbeeld klachten op onderwijskundig terrein bij de teamleider of directeur aan de orde gesteld worden en klachten op bestuurlijk terrein bij het bevoegd gezag. In eerste instantie worden klachten langs deze weg afgehandeld. Leidt ook dit overleg niet tot resultaat of overeenstemming, dan staat de weg naar de klachtencommissie open. Het indienen van een klacht bij de klachtencommissie verloopt via de directeur, het bevoegd gezag of de vertrouwenspersoon. Het indienen van een klacht Een door de directeur, het bevoegd gezag of de vertrouwenspersoon ontvangen klacht wordt in principe door hen afgehandeld. Indien de klager dit meteen wenst, of in de loop van de afhandeling die wens te kennen geeft, wordt de klacht doorgestuurd naar de klachtencommissie. Ook als de klacht naar het oordeel van de directeur, het bevoegd gezag of de vertrouwenspersoon betrekking heeft op een vermoeden van schuld aan enig strafbaar feit wordt de klacht doorgezonden naar de klachtencommissie. Het doorzenden van de klacht geschiedt binnen uiterlijk twee weken na het indienen of het blijk geven van de wens de klacht door te zenden. Vertrouwenspersoon Indien het niet mogelijk is de klacht met de betrokkenen te bespreken, kunt u zich onder andere tot één van de vertrouwenspersonen wenden. Hun namen en adressen vindt u elders in deze schoolgids. U kunt uw klacht met een van hen bespreken waarbij gekeken wordt of de klacht zelf op te lossen is of dat de klacht doorgestuurd wordt naar de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon heeft een brugfunctie tussen u en de school en/of tussen u en de klachtencommissie.


Klachtencommissie De ingediende klachten worden behandeld door een klachtencommissie. Onze school volgt de richtlijnen van de klachtencommissie, zoals deze zijn opgesteld door de Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs te Ridderkerk. Het adres van de klachtencommissie is: Klachtencommissie VGS, Kastanjelaan 12, 2982 CM Ridderkerk. Postadres: Postbus 5, 2980 AA Ridderkerk, telefoon: 0180 - 442675. De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage.

6.5 Verzuim en verlof We gaan er van uit dat alle leerlingen het gehele onderwijsprogramma volgen. Mocht uw kind door ziekte moeten verzuimen, wilt u ons dan vóór schooltijd inlichten? Wij hoeven ons dan geen zorgen te maken waar uw kind toch blijft en de lessen worden niet onnodig verstoort. U kunt uw kind afmelden via [email protected]. Leidraad toepassing leerplichtwet De gemeente Veenendaal heeft voor de scholen een leidraad opgesteld, waarin de visie, het beleid en de uitvoering aangaande de toepassing van de wet wordt beschreven. De school dient zich hieraan te houden. Alleen in zeer bijzondere omstandigheden kan verlof worden verleend. Elk verlof langer dan één dag dient u schriftelijk aan te vragen bij de teamleider van het desbetreffende kind. Betreft het meerdere kinderen, is dit de betrokken teamleider van uw oudste kind. Voor een verlof van een hele of halve dag (bijv. ziekenhuisbezoek of bruiloft) dient u toestemming te vragen aan de teamleider. Dit hoeft niet schriftelijk, tenzij de teamleider hier om vraagt. Bij verkregen toestemming kunt u de leerkracht informeren. Formulieren en richtlijnen om verlof te kunnen verlenen, zijn op de website te downloaden


Vervanging van leerkrachten Als een leerkracht afwezig is, wordt er eerst een invalster voor de betreffende groep gezocht. Als er om een of andere reden geen invalster (meer) beschikbaar is, verdelen we de groep over de andere groepen. In iedere klas is een lesplanning aanwezig, zodat de lessen voor de groep gewoon door kunnen gaan.

6.6 Informatie vanuit school Schoolkrant en informatiebrief Elke maand verschijnt er een digitale schoolnieuwsbrief. Hierin staat naast actueel schoolnieuws ook leerlingenwerk en foto’s. De nieuwsbrief wordt verspreid per email. Deze nieuwsbrief verschijnt meestal de eerste dinsdag van de maand. Infobrief Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een infobrief waar het reilen en zeilen van de groep waar uw kind in zit, staat beschreven. Schoolgids Deze schoolgids wordt jaarlijks aangepast aan de laatste ontwikkelingen in de school en wordt aan alle oudste leerlingen per gezin meegegeven rond de zomervakantie. Nieuwe ouders ontvangen deze gids bij het inschrijfformulier. Ouderportaal We werken op school met Parnassys. Dit is een webbased administratie programma. We bieden de ouders van de school de mogelijkheid om gebruik te maken van het ouderportaal. Hierop zijn de persoonsgegevens, toetsresultaten, rapportcijfers en verzuim van de leerlingen zichtbaar. Hieraan zijn geen kosten verbonden. Aanmelding is per e-mail mogelijk bij de managementassistente.

6.7 Oudermorgens groep 1, 2 en 3 We organiseren per schooljaar een aantal oudermorgens om u een indruk te geven van het onderwijs in de groepen 1, 2 en 3. Bovendien vinden de kinderen het fijn als hun eigen moeder of vader in de klas komt kijken. U kunt uit één van de morgens kiezen. Als er te veel aanmeldingen zijn voor een bepaalde morgen, wordt u wellicht gevraagd om een andere keer te komen. Om de groepen niet te groot te laten worden, kan er per schooljaar één ouder komen kijken.


Het programma van deze morgen is als volgt: 8.30 u.: 8.45 u.: 9.15 u.:

10.00 u:

Opening van de dag (ontvangstgesprek) Bijbelles Werkles, gymles, muz.vorming, reken- of taalactiviteit (groep 1/2) Rekenen/taal/lezen/schrijven (groep 3) Einde van de oudermorgen

Wij vragen u geen kleine kinderen mee te nemen. Dit stoort vaak tijdens de (Bijbel)les.

6.8 Activiteitenmiddagen Op de activiteitenmiddagen zijn de kinderen van de school creatief of hobbymatig bezig. In onderbouw, middenbouw en bovenbouw zijn er activiteiten die door de kinderen zelf gekozen kunnen worden. Op deze middagen geven ouders en leerkrachten workshops of helpen daarbij.

6.9 Ouderparticipatie We hebben op onze school een zogenaamde ‘vaste’ hulpcommissie, waarin ongeveer zes ouders zitting hebben. Allerlei voorkomende werkzaamheden (onderhoud leermiddelen, kopiëren, assisteren bij evenementen enzovoort) worden door hen verricht in overleg met het MT. Verder assisteren ouders bij lezen (gr. 3), creatieve middag, oud papier, vervoer bij excursies, begeleiden bij schoolreizen, onderhoud leermiddelen, schoonmaken kleutermaterialen, speldag, rommelmarkt en overige zaken. We vinden het fijn als ouders daadwerkelijk bij de school betrokken worden. Via de maandelijkse nieuwsbrief of via een aparte brief worden ouders gevraagd ons te helpen.

6.10 Voor- en naschoolse opvang Het schoolbestuur acht het een primaire taak van de ouders om de zorg voor de kinderen te dragen en eventueel te organiseren. Onze school zal in de voor- en naschoolse kinderopvang alleen een bemiddelende rol hebben. De betreffende ouders zullen we uitsluitend doorverwijzen naar een gastouderbureau.


6.11 Bijzondere evenementen Ieder jaar wordt er iets ‘bijzonders’ op school gedaan. Te denken valt aan bijvoorbeeld: - een zendingsproject of een actie voor een ander goed doel, in ons onderwijs besteden we ook aandacht aan het betreffende doel; - een projectweek, in die week werken alle groepen rond een bepaald thema en elke groep vult dat op zijn eigen manier in, na afloop van die week is er 's avonds voor ouders en kinderen gelegenheid het werk van die week te bekijken op school; - een ouderavond, op deze avond wordt een bepaald onderwerp door een spreker toegelicht; - een speldag; - een informatieavond over de dagelijkse gang van zaken; - een rommelmarkt. - een muziekavond in de Oude Kerk


7. Praktische informatie informatie 7.1 Zending Iedere maandagmorgen wordt op school zendingsgeld opgehaald. Dit geld wordt verdeeld over de zendingsorganisaties van de verschillende kerkgenootschappen waaruit de kinderen komen. Verder dragen wij zorg voor een adoptiekind van Woord en Daad. We hopen dat elk kind op maandagmorgen wat geld mee kan nemen naar school om hen zo al jong te leren geven voor de verre naaste.

7.2 Naamgeving eigendommen Wilt u de spullen die door de kinderen mee worden genomen naar school voorzien van naam? Elk jaar houden we heel veel mooie spullen over, die nooit opgehaald worden. Als er namen op staan, kunnen de spullen teruggegeven worden. De gevonden voorwerpen worden in een mand bij de ingang van de school bewaard. Na het verschijnen van de maandelijkse nieuwsbrief wordt deze mand geleegd.

7.3 Fietsen Er zijn veel kinderen die op de fiets naar school toe komen. De kinderen behoren hun fiets op slot te zetten en hun sleutel goed te bewaren. Op het kleuterplein alleen 'kleuterfietsen' plaatsen!

7.4 Vernielingen/aansprakelijkheid U kunt de school niet aansprakelijk stellen voor vernielingen en/of diefstal van goederen. Bij diefstal van bijvoorbeeld een fiets op het plein, raden wij u aan aangifte te doen bij de politie.

7.5 Speelgoedmorgen in groep 1 en 2 De kinderen van groep 1 mogen elke woensdagmorgen iets van hun eigen speelgoed meenemen naar school om daar mee te spelen. Voor de kinderen van groep 2 geldt dit alleen op de laatste woensdagmorgen van de maand.

7.6 Plakboeken in groep 1 en 2 De kinderen krijgen een plakboek van school. De leerkracht plakt hier regelmatig werk van het kind in. Aan het eind van groep 2 krijgt uw kind dit mee naar huis.


7.7 Verjaardagen/traktatie Als uw kind jarig is, wordt dat vanzelfsprekend ook op school gevierd. We zingen de jarige toe en deze mag trakteren. Wilt u alstublieft uw kind niet laten trakteren voordat het jarig is? Daarnaast hopen we dat u meewerkt aan het uitdelen van een gezonde traktatie. De kinderen mogen met hun traktatie ook naar de parallelgroep(en). De overige leerkrachten worden niet meer getrakteerd.

7.8 Melk drinken Iedere morgen om ongeveer 10.00 uur wordt er met de kinderen melk gedronken. Als uw kind geen melk drinkt, wilt u het dan iets gezonds meegeven naar school?

7.9 Lichamelijke opvoeding Zeker voor de groepen 1 en 2 geldt dat bewegingsonderwijs heel belangrijk is voor de ontwikkeling van het kind. Als het weer het toelaat, spelen we regelmatig buiten. Maar ook in de klas en in het speellokaal worden spellessen en gymlessen gegeven. Dit gebeurt om hygiënische redenen heel vaak in hemd en onderbroek. Bij de kleuters zijn gymschoenen zonder veters erg handig en vanaf groep 3 is gymkleding gewenst. Helpt u uw kind onthouden zijn/haar gymkleding mee te nemen als dat nodig is? De gymtijden vindt u in de informatiebrief die u aan het begin van het cursusjaar ontvangt. Het is niet toegestaan om gymschoenen te dragen met zwarte zolen, deze laten sporen achter op de gymvloer.

7.10 Overblijven op school Overblijven op school Onze school heeft de voorkeur dat de kinderen tussen de middag thuis eten. De schooltijden zijn hier ook op gebaseerd. Heeft u echt een geldige reden dan is het mogelijk uw kind(eren) te laten overblijven. Hieronder vindt u de informatie, die van belang is, als u uw kind(eren) op wilt geven voor het overblijven op onze school. Het overblijven wordt geregeld door een overblijfcommissie. Overblijven op vaste dagen Wilt u uw kind opgeven voor het overblijven op vaste dagen, dan kunt u contact opnemen met: Mw. A. Aalberts Mw. D. van ’t Hul Schoolgids – Johannes Calvijnschool | 52.

-

-

Van ouders die hun kind(eren) op vaste dagen laten overblijven, wordt verwacht dat zij meedraaien in het overblijfrooster. Overblijfouders (binnen een straal van 2,5 km vanaf de school) betalen € 0,50 per kind per dag. Overblijfouders (buiten een straal van 2,5 km van school) hoeven niet te betalen. Kunt u niet meedraaien in het overblijfrooster, dan betaalt u € 2,00 per kind per dag. Na afloop van desbetreffende periode ontvangt u een factuur n.a.v. de door u opgegeven overblijfdagen van uw kind(eren). Per gezin hoeft er voor maximaal 3 kinderen betaald te worden. Alleen vaste overblijfdagen worden gefactureerd. Is het noodzakelijk dat uw kind op een andere dag een keer overblijft, dan graag een briefje meegeven met daarop de reden van het extra overblijven en een bedrag van € 0,50 per kind (voor overblijfouders binnen een straal van 2,5 km vanaf de school) of een bedrag van € 2,00 per kind (voor ouders die niet meedraaien in het rooster).

Incidenteel overblijven Wilt u uw kind incidenteel laten overblijven, verzoeken wij u uw kind een briefje mee te geven, met daarop een geldige reden en € 2,00 per kind. Graag gepast geld meegeven, aangezien er niet altijd wisselgeld aanwezig is. Vergoeding overblijfouders - Overblijfouders ontvangen een belastingvrije vrijwilligersvergoeding van € 5,00 per overblijfbeurt. Dit is alleen voor degenen die vanaf het begin van het rooster meedraaien. Geeft u uw kinderen op als de roosters al klaar zijn dan mag u niet declareren. - De roosters worden gemaakt in de maanden januari en juni! Uitzonderingen Zijn er bijzondere omstandigheden in uw gezin waardoor u in aanmerking meent te komen voor een uitzonderingsregel wat betreft het overblijven, dan kunt u hiervoor een schriftelijk verzoek indienen bij de directeur.


Besteding overblijfbijdrage De overblijfbijdrage wordt gebruikt voor o.a.: 1. aanschaf overblijfspeelgoed 2. administratiekosten 3. uitbetaling overblijfvergoedingen Zijn er wijzigingen in het aantal overblijfdagen van uw kind, wilt u dit dan tijdig doorgeven aan mw. A. Aalberts. Voor eventuele vragen en/of opmerkingen kunt u contact opnemen met een van de leden van de overblijfcommissie: mw. Aalberts mw. Van den Brink mw. Van de Burgt mw. Van ’t Hul mw. Van der Laan

7.11 Oud papier Iedere derde zaterdag van de maand kunt u oud papier op school inleveren. Tijd: tussen 8.00 uur en 12.00 uur, de locatie is voor de school aan de Duivenwal-West. De opbrengst is voor de school. Het is wel nodig dat een aantal ouders helpt bij de inzameling. Hiervoor wordt jaarlijks een rooster opgesteld.

7.12 Verkeerssituatie Geerseweg Bij het brengen en ophalen van de kinderen zorgen we samen voor behoorlijk veel verkeersoverlast bij de school. Hierdoor kunnen er gevaarlijke situaties voor de ontstaan. Hier is regelmatig contact over met de buurtbewoners, gemeente en politie. Om een en ander te beperken, hebben we in het verleden onderling de volgende afspraak gemaakt t.a.v. het gebouw aan de Geerseweg: Als ouders/verzorgers van de kinderen op onze school beschouwen we de Geerseweg (van twee kanten tot aan de Trommelaar) en de Trommelaar als eenrichtingsverkeersweg. U kunt dus alleen vanaf het PWA-park de route Geerseweg en verplicht de Trommelaar inrijden of vanaf de Korte Molenstraat de route Geerseweg en verplicht de Trommelaar inrijden. U verlaat de school door via de Trommelaar op de Weverij te komen of via de Duivenwal-West weer op het PWA-park.


Verder verzoeken wij u alleen te stoppen aan de zijde van de school. Omwonenden kunnen dan de rijbaan ook nog gebruiken. Er zijn overigens parkeerplaatsen achter de school, langs de Geerseweg en bij de flat tegenover de school (PWA-park). De leerkrachten van groep 1 en 2 brengen de kinderen bij het uitgaan van de school tot aan het hek van het plein. Tot zo ver strekt ook hun verantwoordelijkheid. We verwachten dan ook dat u uw kind bij het hek ophaalt. Als u uw kind bijv. zelf naar de auto laat komen, is dat uw verantwoordelijkheid. Graag de ingang en de rijbaan zoveel mogelijk vrij houden, ook als u met de fiets komt. Dit geldt zeker ook voor het fietspad achter de school. U kunt daar het beste op het trottoir aan de overkant van het fietspad wachten. We hopen op uw medewerking. Bij overtreding van de verkeersregels kan er door de politie worden bekeurd.

7.13 In- en uitgangen van de school Geerseweg De kinderen (ouders) van de lokalen 1 t/m 3 maken gebruik van de ingang bij lokaal 4 en de ingang van het kleuterplein aan de Trommelaarzijde. Met gele strepen is een gedeelte vrijgehouden voor wachtende ouders die met de fiets komen. De kinderen (ouders) van de lokalen 4 t/m 6, 13 en 14 maken gebruik van de hoofdingang en de ingang van het grote plein aan de zijde van de Geerseweg. Ook hier is met gele strepen een gedeelte vrijgehouden voor wachtende ouders die met de fiets komen. De kinderen (ouders) van de lokalen 7 t/m 11 maken gebruik van de ingangen aan de zijde van de Geerseweg en het fietspad achter de school. Kinderen van de Geerseweg kunnen hun fietsen kwijt in het ‘open’ fietsenhok en de kinderen van lokaal 13 en 14 op het aangegeven gedeelte op het schoolplein bij de hoofdingang. Duivenwal De kinderen van de groepen 5 maken gebruik van de ingang bij het fietspad achter het schoolgebouw. Deze kinderen stallen hun fietsen in het grote fietsenhok achter het gebouw van de ‘Geerseweg’. Het voetpad tussen de oranje pionnen graag vrij houden voor de kinderen. De kinderen van de groepen 6 t/m 8 maken gebruik van de ingang aan de zijde van de Duivenwal. Leerlingen die met de auto worden opgehaald, mogen ook aan de zijde van de Trommelaar het plein verlaten.


We proberen op bovengenoemde wijze de verkeersdrukte te spreiden en doen dit uiteraard voor de veiligheid van de kinderen.

7.14 Lege cartridges, oude gsm’s Lege toner- en inktjetcartridges van printers, faxen en oude mobiele telefoons kunt u inleveren op school. De school levert dit in bij Fundit en ontvangt hiervoor punten. Die punten kunnen ingewisseld worden voor nieuwe computerapparatuur voor de school. De inzameldozen vindt u bij de ingang aan de Geerseweg en bij de ingang op de Duivenwal.

7.15 Computerprogramma’s voor thuis Voor het stimuleren van de taalontwikkeling in de groepen 1 en 2 is het programma ‘Bas gaat digitaal’ beschikbaar. U leest hier meer over in de informatiebrief van de groepen 1 en 2 die aan het begin van het schooljaar wordt meegegeven. De groepen 5 en 6 werken op school met het programma Typebasic. Dit programma kan ook voor thuis aangeschaft worden. Een paar keer per jaar bent u in de gelegenheid om deze programma’s te bestellen. U wordt in de maandelijkse nieuwsbrief hierop geattendeerd.

7.16 Blokfluitles In groep 5 is er mogelijkheid tot het volgen van blokfluitles vanaf de herfstvakantie t/m april. Rond de herfstvakantie wordt u geïnformeerd d.m.v. een brief, waarin u uw kind kunt opgegeven en waarin de kosten vermeld staan.

7.17 Hoofdluisbestrijding Om de aanwezigheid van hoofdluis zoveel mogelijk tegen te gaan, hanteren we een luizenprotocol. Dit is te vinden op de website onder downloads. Er zijn twee luizencoördinatoren die de controle en acties organiseren. Dit zijn Rian Hooghoed (0318-552791) en Hennie Oudshoorn (0318-555807).


8. Data Vrije dagen en vakanties (D.V.): 15 t/m 19 oktober 7 november 24 december t/m 4 januari 1 februari 18 t/m 22 februari 13 maart 29 maart t/m 1 april 1 t/m 10 mei 20 mei 21 juni 24 juni 22 juli t/m 1 september

herfstvakantie dankdag kerstvakantie studiedag team voorjaarsvakantie biddag paasvakantie meivakantie 2e pinksterdag middag vrij vrij zomervakantie

Overige data die voor u van belang kunnen zijn (D.V.): augustus 18 augustus 20 augustus

september 11 september 13 september 15 september oktober 2 oktober 4 oktober 20 oktober 22 t/m 26 oktober 29 oktober t/m 2 november november 6 november 15 november 17 november

inzameling oud papier jaaropening schooljaar om 10.00 uur in de Adventkerk. Na de opening zijn de kinderen ’s morgens vrij. ’s Middags starten alle groepen. MR-vergadering Inloopavond 18.30 – 20.00 uur inzameling oud papier oudermorgen groep 1 t/m 3 oudermorgen groep 1 t/m 3 inzameling oud papier naar het bos met de groepen 1-2 herfstsignalering groep 3 MR-vergadering informatieavond VO groep 8 inzameling oud papier Schoolgids – Johannes Calvijnschool | 57.

19 november 22 november 27 november 29 november december 10 t/m 14 december 15 december 18 december 18 december 19 december 20 december 21 december januari 8 januari 14 januari 19 januari 21 t/m 25 januari 22 januari 24 januari 29 januari 31 januari 31 januari 31 januari februari 5 t/m 7 februari 16 februari 11 t/m 15 februari 14 februari maart 5 maart 7 maart 11 maart 11 maart 16 maart 19 maart 21 maart 21 maart april

rapport wordt meegegeven kennismakingsavond nieuwe ouders contactavond contactavond leestoetsen groep 3 inzameling oud papier groep 1 ’s middags vrij Kerstavond groep 1 Kerstavond groep 2 en combigroep 1/2 groep 2 en combigroep 1/2 ’s middags vrij Kerstviering groep 3 t/m 8 MR-vergadering start LVS-toetsen groep 2 t/m 8 inzameling oud papier leestoetsen groep 3 t/m 8 oudermorgen groep 1 t/m 3 oudermorgen groep 1 t/m 3 inschrijfavond adviseringsvergadering groep 8 inschrijfavond activiteitenmiddag 1-2 Cito Eindtoets groep 8 inzameling oud papier projectweek projectavond MR-vergadering activiteitenmiddag 3-4 rapport wordt meegegeven contactavond groep 8 (keuze V.O.) inzameling oud papier oudermorgen groep 1 t/m 3 oudermorgen groep 1 t/m 3 contactavond


12 april 16 april 20 april 22 t/m 26 april 30 april mei 13 t/m 17 mei 17 mei 18 mei 21 mei 21 mei 24 mei 27 mei 28 mei juni 3 juni 4 juni 13 juni 15 juni 17 t/m 21 juni 18 juni 18 juni 19 juni 20 juni 26 juni juli 2 juli 4 juli 4 juli 16 juli 17 juli 19 juli 20 juli

muziekavond MR-vergadering inzameling oud papier bezoek kinderboerderij groep 2 Koninginnedag: aubade afname CPS toetsen groep 2 pinkstervieringen inzamelen oud papier start boekenplakweek start Cito Entreetoets groep 7 activiteitenmiddag 5/6 start LVS-toetsen groep 2 t/m 6 ledenvergadering start leestoetsen groep 3 t/m 7 MR-vergadering activiteitenmiddag 7-8 inzameling oud papier bezoek kinderboerderij groep 1 kennismakingsavond nieuwe ouders schoolreis groep 3/4 overgangsvergadering / leerlingbespreking schoolreis groep 5 t/m 8 schoolreis groep 2 contactavond (m.n. voor zorgleerlingen) kennismakingsmiddag nieuwe kleuters (groepen 1 vrij) schoonmaken kleuterafdeling (materiaal + hoeken) afscheid groep 8 / rapport groep 8 wordt meegegeven rapport groepen 1 t/m 7 wordt meegegeven jaarsluiting in Pniëlkerk om 9.00 uur inzameling oud papier

Eventuele wijzigingen worden zo mogelijk op tijd doorgegeven.


9. Plattegrond 'Geerseweg'


10. Plattegrond 'Duivenwal'


fax. Postadres. . Website

Recommend Documents