Falusi erdei iskolai projekt bemutatása Projektterv Összeállította: Temesvári Miklós szaktanácsadó (Budapesti POK) 2016. december
A projekt címe: „A fülemülék völgyében, Angyal Bandi nyomában…” A projekt írója: Temesvári Miklós megvalósítója: Temesvári Miklós osztálya A projektben résztvevők köre, száma: tanulók (24 fő) pedagógusok (2 fő) szülők szolgáltató A projekt célja: Fő célunk, hogy tanulóink a természeti környezetben közvetlen megfigyelés útján fedezhessék fel a természet szépségeit, miközben formálódik környezettudatos, környezetérzékeny szemléletmódjuk, magatartásuk. Fontosnak tartjuk továbbá tanulóink egészséges testi és lelki fejlődését, önálló viselkedéskultúrájuk formálását, közösségi életük pozitív alakulását, mely célkitűzések úgy gondoljuk, e program keretében eredményesen megvalósíthatók. Ennek tükrében választjuk meg a helyszínt, tervezzük és szervezzük meg annak programjait, melyek a tanév során elsajátított ismeretanyag elmélyítését is szolgálják. 1
A megvalósítás
helyszíne: Szanticska, Fülemüle Vendégház, 3815 Völgy út 38. ideje: május (5 nap, 4 éjszaka) Részletes tervezés Tevékenységek bemutatása I.
Felelős; résztvevők
Módszerek
Idő
Tanító
célkitűzés
1 óra
Eszközök, dokumentumok
Erőforrás
Előkészítő szakasz
1. Felvetés, célkitűzés „Májusban erdei iskolába megyünk…”
beszélgetés
képek
megbeszélés
újságcikkek
vita
turisztikai kiadványok
2. Tervezés A téma meghatározása Egy település természeti és épített környezetének megismerése közvetlen úton A helyszín kiválasztása a felkínált lehetőségek közül Vidéki kisváros vagy falusi környezet? Programtervezés Kívánságok meghallgatása, ötletroham; a felvetődött ötletek igazítása a lehetőségekhez, valamint a projekt célkitűzéseihez 3. Szervezés Az iskolavezetés tájékoztatása A szülők tájékoztatása, véleményük kikérése A program tervezésének igazítása a felmerült javaslatokhoz Erőforrások felkutatása, biztosítása Kapcsolatfelvétel a szolgáltatóval A program helyszínének biztosítása
Tanulók
Tanító
tájékoztatás
1-2 óra
internetes anyagok
1 nap
programtervezet
Alapítványi anyagi támogatás
pályázati anyag megrendelő szerződés
eszközök biztosítása az iskolavezetés és a szülők részéről
Iskolavezetés, Szülők
Alapítvány Szolgáltató
pályázat érdeklődés szervezés
2
II.
A megvalósítás szakasza
1. Ember és természet a) Kiránduló, természetjáró A környék természeti szépségeinek felfedezése: a táj felszínének feltérképezése, növény- és állatvilágának megfigyelése (különös tekintettel a kiemelkedő fülemüle populációjára, gazdag rovarvilágára); A látvány megörökítése, megjelenítése képalkotással; Gyalogtúrák alkalmával tájékozódási gyakorlatok, játékok a szabadban; Autóbuszos kirándulás Aggtelekre, Vizsolyra b) Érzékelő Érdekes neszek, zörejek, zajok gyűjtése diktafon segítségével. A „hallvány” kifejezése „nesztérkép” felvázolásával, „neszvers” megalkotásával (az ötlet és a kifejezések Lehoczky Jánostól származnak), szépen csengő „szavak” alkotásával, hangutánzó kifejezések felhasználásával; Jellegzetes illatok, szagok gyűjtése, illattérkép készítése c) Kincskereső A környék gyűjthető természeti kincseiből kiállítások, gyűjtemények készítése
Tanulók
(a tanító facilitátori szerepben)
megfigyelés,
térkép,
leírás
növény- és állathatározó
rögzítés különböző technikákkal
produktumok
A helyszín és a helyszínen megvalósítható, kapcsolódó programok biztosítása a szolgáltató részéről
Szolgáltató gyűjtőmunka hanganyag kooperatív munka
5 nap
2. Ember és társadalom; Művészetek a) Időutazó Helyi múzeumok megtekintése, a kiállított anyagon keresztül a régi népi kultúra megismerése: üveggyűjtemény, bőröndgyűjtemény, régi paraszti konyha berendezése, használati tárgyai, tisztaszoba, hagyományos parasztház építészeti elrendezése, gazdasági épületek és tartozékai;
Szolgáltató megfigyelés, lejegyzés
kiállítási anyag, tárlat múzeumi anyag
3
A Rákóczi-kastély megtekintése: történelmi ereklyék megfigyelése, portré készítése a fejedelemről b) Néprajzkutató A helybéli emberek életmódjának, foglalkozásainak megismerése: méhészet, háziállatok tartása, gondozása, növénytermesztés c) Ezermester
a helybéli emberek
jegyzetek
Szolgáltató
Kézműves foglalkozások: szövés, agyagozás, kovácsolás, kenyérsütés, gyertyaöntés, fafaragás, vályogvetés
manuális tevékenykedtetés
tárgyi produktumok
dramatizálás
portré-, és riportanyag
3. Magyar nyelv és irodalom; Tánc és dráma a) Újságíró Riportkészítés a helybéliekkel b) Betyárélet „Angyal Bandi nyomában”: a betyár élettörténetének felderítése, portré készítése, helyzetjátékok előadása c) Faluszínház Műsorok összeállítása a gyűjtött anyagok felhasználásával, előadás a helybéli nagyérdeműnek d) Vigadó Táncrend készítése, közös tánc és mulatságok e) Szellemidéző „A hely szellemének megidézése” tábortűznél, közös ének, saját szerzemények előadása III.
forgatókönyv
tánc, játék
táncrend
a helybéli emberek dalgyűjtemény, zeneanyag
Az értékelés szakasza
1. A produktumok dokumentálása 2. Élmények, tapasztalatok megbeszélése, következtetések levonása
Tanító Tanulók Szülők
megbeszélés, prezentáció készítése
1 nap
fényképalbum, hang-gyűjtemény, élménynapló 4
A projekt várható eredményei: Alsó tagozatos helyi tantervünk szellemében „a tapasztalatszerzésen, tanulói tevékenységeken alapuló tanulást, képességfejlesztést, szemléletformálást tartjuk fontosnak, mely a játékos kedv megőrzésével, a felfedezés örömével párosul.” Projektünkben kiemelt szerepet kap a környezeti nevelés, azon belül a környezetvédelemre késztetés és a környezetharmónia megélése. A megfogalmazott célkitűzésekkel és a hozzájuk rendelt feladatokkal az egységes rendszerben való gondolkodást (holisztikus szemléletet) szeretnénk közvetíteni. Olyan tevékenységekkel, feladatokkal kínáljuk meg a tanulóinkat, melyeknek megoldásához többféle út is vezet. A programok valódi problémák feltárására épülnek, így azok a problémamegoldó, konfliktuskezelő technikák gyakorlására is alkalmasak. Arra törekszünk, hogy a gyerekek ne csak szemlélői legyenek a történéseknek, hanem szereplői, rendezői, átélői is. A témának alárendelten igyekszünk a tantárgyi keretek kiszélesítésére, ezért csoportosítjuk a tevékenységeket műveltségi területenként. A témát mi vetjük fel, a programok, játékos tevékenységek nagy része azonban most is a gyerekek „ötletrohama” alapján áll össze. Motiválhatja őket a hely jellegzetessége, az alacsony lélekszámú település és a külvilágtól térben és egy kicsit időben is elzárt világ. Kitűnő lehetőség nyílhat arra, hogy az itt élő emberekhez közelebb férkőzhessenek, mindnyájukkal kapcsolatot teremtve kissé mélyebben megismerhessék életüket, problémáikat, szokásaikat. A civilizációtól érintetlen világ pedig izgalmas kalandokat ígér. A kicsiny falu legnagyobb értékeit szeretnénk bemutatni a városi gyerekeknek: az eredeti állapotot, a csodálatos és egységes népi építészetet, a csendet, a madárcsicsergést. A meglévő értékek mellett lehetőség nyílik a népi mesterségeket bemutató műhelyek és az ehhez kapcsolódó tárgyi emlékek bemutatására, kipróbálására. A gyerekek saját kezűleg vehetnek részt a kovácsműhely, a fazekasműhely, a szövöde, a pékség, a gyertyamártó, batikoló műhelyek munkájában, megismerhetik az ólomöntés, a kukoricamorzsolás és a vályogvetés fortélyait. Megtekinthetik a mezőgazdasági gépgyűjteményt, a kőzetkiállítást, a fotókiállítást, az istálló galériát vagy a méhes házat. A dombtetőről pedig gyönyörködhetnek a táj szépségében. Ezekre a helyi adottságokra támaszkodva tehát lehetőséget kínálunk arra, hogy önállóan fedezzék fel a település és annak környékének természeti-, és az ember alkotta kulturális értékeit, érezzenek késztetést azok megóvására. A gyerekek szemléletében, gondolkodásmódjában tapasztalt pozitív változások várhatóan megerősítenek bennünket abban, hogy közös munkánk, erőfeszítéseink idővel beérnek. A folyamatosan formálódó jó közösség, a felelősségteljesebb gondolkodás alakulása, az eredeti gondolatok születése és vállalása, a bátor kapcsolatteremtés készségének és képességének erősödése, az osztálytársakkal és a környezettel való harmonikus viszony igénye, s a tanuláshoz fűződő pozitív hozzáállás mind bizonyítéka lehet azon tanulásszervezési módok létjogosultságára, melynek kitűnő színtere az erdei iskola.
5
