ČESKÝ JAZYK PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA KE STUDIU 8LETÉHO GYMNÁZIA ROK 2014

ČESKÝ JAZYK – verze testu: X (ilustrační) Určeno pro: běžná populace uchazečů z 5. ročníků ZŠ

ILUSTRAČNÍ

C5XCINT

ČESKÝ JAZYK

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA KE STUDIU 8LETÉHO GYMNÁZIA – ROK 2014 POČET TESTOVÝCH POLOŽEK: 30 MAXIMÁLNÍ POČET BODŮ: 50 (100%) ČASOVÝ LIMIT PRO ŘEŠENÍ TESTU: 60 minut POVOLENÉ POMŮCKY ŘEŠITELE: psací potřeby ZA CHYBNÉ ŘEŠENÍ SE BODY NEODEČÍTAJÍ 1 VŠEOBECNÉ POKYNY TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE. ŘEŠENÍ TESTU ZAHÁJÍTE AŽ NA VÝSLOVNÝ POKYN ZADAVATELE!

K zápisu řešení používejte modré nebo černé psací pero. Odpovědi pište a zaznamenávejte pečlivě, čitelně a jednoznačně. Nejednoznačný zápis bude hodnocen jako chybné řešení!

Při řešení testu není povoleno používat jiné než povolené pomůcky. Na lavici budete mít pouze testový sešit, záznamový arch a povolené pomůcky.

Řešení uzavřené úlohy vyznačte křížkem v záznamovém poli s označením zvolené varianty.

Po dobu řešení testu není povoleno mít zapnutý mobilní telefon ani jiné komunikační zařízení. Vypněte je a uložte mimo pracovní desku lavice.

Případnou opravu proveďte tak, že původní volbu zabarvíte a novou volbu vyznačíte křížkem.

Při řešení testu není povolena komunikace s ostatními řešiteli. Budete-li ve zcela naléhavém případě potřebovat v průběhu testu konzultaci se zadavatelem, zvedněte ruku a vyčkejte jeho příchodu.

Řešení otevřené úlohy pište do záznamového pole označeného číslem příslušné úlohy.

Bez souhlasu zadavatele testu neopouštějte v průběhu řešení své místo, a to ani v případě, že jste řešení testu již ukončili. Vyvarujte se chování, které by mohlo rušit ostatní řešitele.

Případnou opravu odpovědi proveďte přeškrtnutím původní odpovědi a vepsáním nové.

PORUŠENÍ TĚCHTO ZÁSAD MŮŽE MÍT ZA NÁSLEDEK VAŠE VYLOUČENÍ ZE ZKOUŠKY!

PRAVIDLA PRO ZÁPIS ŘEŠENÍ ÚLOH Test obsahuje uzavřené i otevřené testové úlohy. Uzavřenou úlohu řešíte tak, že z nabízených řešení volíte jednu správnou odpověď. Otevřená úloha žádné varianty odpovědí nenabízí, řešení tvoříte sami. Řešení zaznamenáváte výhradně do záznamového archu, a to do příslušného záznamového pole. Poznámky či řešení nanečisto pište do testového sešitu nebo na volný list papíru, nebudou však předmětem hodnocení.

DOPORUČENÍ ŘEŠITELŮM TESTU Než začnete řešit první úlohu, test si prohlédněte. U každé úlohy je vyznačen maximální počet bodů, které můžete za její úspěšné řešení získat. Úlohy nemusíte řešit jednu po druhé. Odhadněte obtížnost a časovou náročnost jednotlivých úloh a zvolte si, v jakém pořadí budete úlohy řešit. Cílem není vyřešit nejvíc úloh, ale získat nejvíc bodů. Kontrolujte si čas. Pět minut před vypršením časového limitu vám zadávající tento fakt oznámí. Poslední minuty věnujte kontrole. PŘEJEME VÁM PŘI ŘEŠENÍ TESTU HODNĚ ÚSPĚCHŮ.

© MATT A HURRY, o.s., 2014 Obsah testového sešitu podléhá ochraně autorských práv. Jakékoli jeho užití, jakož i užití jakékoli jeho části bez předchozího explicitního písemného souhlasu MATT a HURRY, o.s. bude ve smyslu obecně závazných právních norem považováno za porušení autorských práv.


ÚLOHA 1 Který z následujících výrazů nelze použít zároveň jako předložku i předponu? A) roz B) bez C) nad D) pod

ÚLOHA 2 Následující slova jsou navzájem příbuzná kromě jednoho. Které z nich to je? A) lístek B) listina C) bolístka D) prolistovat

ÚLOHA 3 Ve které z následujících vět je chybný tvar číslovky? A) Potřetí zopakoval stejnou chybu. B) S pětima z nich nebyla žádná domluva. C) Ve druhém oříšku byly šaty ještě krásnější. D) Za devatero horami a devatero lesy žil chudý pastevec.

ÚLOHA 4 Ve které z následujících vět chybí čárka? A) Diktát z českého jazyka bude trvat deset minut. B) Nenapovídejte si a neopisujte jeden od druhého. C) Nezapomeňte na papír napsat své jméno a příjmení. D) Budete potřebovat pero tužku a pravítko nebo kružítko.

1 bod

1 bod 2

1 bod

1 bod

VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 5–6 V lese byla tma. Ozýval se jen vítr ve větvích, tu a tam houkání sovy. A najednou se ke mně přibližoval pískavý zvuk. Nic jsem neviděl. Hrůzou mi *****.

ÚLOHA 5 Která z následujících možností nejspíše patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu? A) teklo do bot B) narostl hřebínek C) vstaly vlasy na hlavě D) spadl kámen ze srdce

ÚLOHA 6 6.1 Nahraďte spojení tu a tam jedním slovem stejného významu: 6.2

1 bod

max. 2 body

Vypište úsek výchozího textu, který označuje směr pohybu:



VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 7–8 „Ten velký kopec, na který se díváte ze svého pokojíku,“ ukázal dědeček, „tak tam, na jeho druhé straně, jsme se s babičkou vzali. To jste byli všichni ještě na houbách. Se svatbou to bylo tenkrát samozřejmě složitější. To nebylo žádný honem honem jako dneska.“ ÚLOHA 7 Kterou z následujících možností lze nejlépe nahradit podtrženou část výchozího textu tak, aby smysl textu zůstal zachován? A) To jste ještě všichni chytali lelky. B) To jste ještě všichni pásli koníky. C) To jste ještě nikdo z vás nebyl na světě. D) To jste ještě nikdo z vás nevyrostl z plínek.

ÚLOHA 8 8.1 Vypište z výchozího textu slovo s nespisovnou koncovkou: 8.2

Napište počet vět jednoduchých ve výchozím textu:

8.3

Vypište z výchozího textu všechna podstatná jména ženského rodu:

1 bod

3 max. 4 body

VÝCHOZÍ BÁSEŇ K ÚLOZE 9 Porvali se po bouři dva tlustí černí ***** jeden prská, druhý vříská skulili se do křoviska zdrápali se za bezem žádný není vítězem ÚLOHA 9 9.1 Kdo (*****) se v básni porval? A) hroši B) vepři C) kocouři D) velbloudi 9.2

max. 2 body

Vypište z výchozí básně sloveso, které vyjadřuje vydávání pronikavého zvuku:

VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 10 Chci pokoj s výhledem na moře, a to bez ohledu k tomu, kolik to bude stát peněz.

ÚLOHA 10 Ve které z následujících možností je opravena chyba z výchozího textu? A) Chci pokoj s výhledem na moře, a to bez ohledu, kolik to bude stát peněz. B) Chci pokoj s výhledem na moře, a to bez ohledu na to, kolik to bude stát peněz. C) Chci pokoj s výhledem na moře, a to bez přihlédnutí na to, kolik to bude stát peněz. D) Chci pokoj s výhledem na moře, a to bez přihlédnutí ohledně toho, kolik to bude stát.

1 bod



VÝCHOZÍ KOMIKS K ÚLOZE 11

4 ÚLOHA 11 11.1 Co nejspíše říká postava na prvním obrázku? A) Máš strach? B) Máš úspěch? C) Máš špatný den? D) Máš vůbec rozum? 11.2 A) B) C) D)

max. 2 body

Kterým z následujících slov lze nejlépe nahradit slovo částečný z druhého obrázku tak, aby jeho smysl zůstal stejný? Dílčí Snad Poloviční Rozhodně

ÚLOHA 12 Ve které z následujících vět je chyba v psaní předpony s- / z- / vz-? A) Zákrok proti vzpouře přišel příliš pozdě. B) Babička bývá zhůru už ve čtyři hodiny ráno. C) Z náměstí se shromáždění přesunulo před divadlo. D) Doktorův synek sbíral trnky společně s učitelovic dětmi.

ÚLOHA 13 Přiřaďte k jednotlivým přídavným jménům (13.1–13.4) podstatná jména (A–F) tak, aby vznikla běžně užívaná slovní spojení: (Každé z přídavných jmen může být přiřazeno pouze jednou.)

1 bod

max. 2 body

Přídavná jména 13.1 lítá 13.2 vodní 13.3 planá 13.4 cestovní Podstatná jména A) horečka B) pravda C) jabloň D) kořist E) pára F) saň



VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 14–15 …O Ludmyle se říkalo, že je vlýdnost sama. Prý byla laskavá, pilná a podobou vjerná své mámně. Ve skutečnosti ale každý den nevybýravým spúsobem vyplísnila své slušky a ústrky snášely i její vlastní děti… ÚLOHA 14 Přepište celý výchozí text do záznamového archu tak, aby byl bez pravopisných chyb:

ÚLOHA 15 Výchozí text je jedním odstavcem vypravování. Vytvořte jeden bod osnovy, který vystihne obsah celého odstavce:

ÚLOHA 16 Uspořádejte následující úryvky (A−D) tak, aby sestavený text dával smysl:

max. 4 body

2 body 5

3 body

A)

Měl červený obličej a hlas se mu plačtivě třásl. Vedle něho stála žena s dlouhou rákoskou. Ten pán vždycky něco předříkával a potom to s tou paní tahavě zpívali. A sám hrál na harmoniku.

B)

Do školy začal Jirka chodit v Milevsku. V Táboře ho nechtěli na první školní rok zapsat, protože mu bude šest let až v prosinci, a tak s ním maminka sjela do Milevska, kde Jirku do školy ze známosti vzali.

C)

Tu se dostal do většího chumlu. Protože byl malý, tlačil se, tlačil až do první řady. A tu viděl takovou velikou plachtu, rozdělenou na políčka, a v každém políčku byl vymalovaný obrázek. Před plachtou stál starší člověk s vousy pod nosem.

D)

Maminka mu koupila nové šaty a černou tašku na záda, byla na ní vyšita hnědá kráva. A s tou taškou na zádech šel Jirka jednou odpoledne do školy právě o jarmarce. Jirka statečně prošel boudami s cukrovím, minul stánky „Turků“ s tureckým medem – svůj krejcar tady promlsal už cestou ze školy.

ÚLOHA 17 Který z následujících úryvků je možné označit za návod? A) Origami je japonské slovo, které znamená skládat papír. Skládání papíru má v Japonsku dlouhou tradici, ale rozvíjelo se i v jiných zemích a dnes je známé po celém světě… B)

Jaký jazyk musíte znát, abyste mohli studovat origami? Je to japonština, angličtina nebo španělština? Nikoli. Je to jazyk origami diagramů. Diagramy jsou v podstatě technické nákresy, které zachycují postup skládání krok po kroku…

C)

Jan Lhotský si vás dovoluje pozvat na předvánoční tvořivé setkání, které proběhne 12. 12. 2012 od 17.00 v kulturním domě naší obce. Na co se můžete těšit? Budou se skládat jednoduché modely, které lze využít jako ozdoby na vánoční stromek, popřípadě i jiným způsobem…

D)

Podle nákresu vezmeme roh A obdélníkového papíru A4 a přiložíme jej k dlouhé straně obdélníku BC tak, že strana AB přesně přiléhá na stranu BC. Vznikne tak sklad, který protne roh papíru B a stranu AD. Tento sklad je současně úhlopříčkou vzniklého čtverce. Zbytek papíru odstřihneme…

1 bod



VÝCHOZÍ TEXT A TABULKA K ÚLOHÁM 18–20 Žáci jedné z jihlavských základních škol uskutečnili výzkum chovatelství žáků základních škol. Na každé z vybraných 6 jihlavských škol rozdali dotazníky zhruba 200 žákům. V dotazníku byla žákům položena otázka: „Označ křížkem ta z vyjmenovaných zvířat, která doma chováš.“ Celkové počty odpovědí potom mladí výzkumníci zaznamenali do následující tabulky. TAKTO ODPOVÍDALI ŽÁCI ZÁKLADNÍCH ŠKOL

CELKOVÝ POČET ODPOVÍDAJÍCÍCH ŽÁKŮ

Náměstí Svobody

Nad Plovárnou

Seifertova

Žižkova

Evžena Rošického

CELKEM

Demlova

200

204

202

200

198

202

1206

Pes

26

28

20

25

18

21

138

Kočka

19

17

21

19

17

15

108

Králík

14

10

13

19

13

16

85 123

Malý hlodavec (morče, křeček, fretka...)

22

26

18

19

17

21

Akvarijní rybičky

14

16

10

8

19

18

85

Chovný pták (andulka, papoušek…)

18

20

17

23

19

21

118

Had nebo malý ještěr

3

2

5

4

8

5

27

Želva

7

5

6

5

6

4

33

Jiné CELKEM OZNAČENO Nechovám žádné zvíře

7

4

4

3

8

7

33

130

128

114

125

125

128

750

98

102

104

105

99

92

600

ÚLOHA 18 18.1 Ve které škole bylo mezi odpovídajícími žáky nejvíce chovatelů? A) Žižkova B) Nad Plovárnou C) Náměstí Svobody D) Evžena Rošického

18.2

max. 3 body

Žádný z žáků základní školy Evžena Rošického nezaškrtl v dotazníku více než dvě zvířata. Napište, kolik žáků této školy zaškrtlo více než jedno zvíře:

ÚLOHA 19 max. 3 body Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda odpovídá informacím obsaženým ve výchozím textu a tabulce (A), či nikoli (N): 19.1 Zhruba desetina všech odpovídajících žáků uvedla, že chová ptáka. 19.2 Čtvrtým nejčastěji chovaným zvířetem je podle výsledků výzkumu kočka. 19.3 Žáci všech škol, kteří dotazník vyplnili, chovají celkem 118 chovných ptáků. 19.4 Jen na jedné škole žáci odpověděli, že chovají častěji akvarijní ryby než psa. 19.5 Počet odpovídajících žáků, kteří nechovají žádné zvíře, je výrazně menší než počet těch, kteří nějaké zvíře chovají.

ÚLOHA 20 Která z následujících možností odstraňuje významový nedostatek z výchozího textu? A) Dotazník se žáků ptal: B) V dotazníku byla otázka: C) Dotazník žákům přikazoval: D) V dotazníku byli žáci vyzváni:

1 bod


6


VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 21–22 Zlomil jsem si při fotbale prst na noze. Tak jsem dostal sádru až ke kolenu.

ÚLOHA 21 Které z následujících souvětí má stejný význam jako výchozí text? A) Dostal jsem sádru až ke kolenu, a tak jsem si při fotbale zlomil prst na noze. B) Zlomil jsem si při fotbale prst na noze, i když jsem dostal sádru až ke kolenu. C) Dostal jsem sádru až ke kolenu, protože jsem si při fotbale zlomil prst na noze. D) Jakmile jsem si při fotbale zlomil prst na noze, dostal jsem sádru až ke kolenu. ÚLOHA 22 Vymyslete a napište alespoň dvě slova souřadného významu ke slovu fotbal a slovo ke všem těmto slovům významem nadřazené:

1 bod

2 body

VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 23–27 S myšlenkou postavit v pražské zoo rozhlednu si její vedení ***** řadu let, ale ničivé povodně v roce 2002 plány během jediného okamžiku zhatily. Trvalo dalších sedum let, než byla v červnu 2009 slavnostně otevřena dřevěná rozhledna, která nese jméno Obora. Její stavba trvala pouhých pět měsíců a spolykala přibližně 40 kubíků převážně smrkového dřeva.

ÚLOHA 23 Která z následujících možností nejspíše patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu? A) zadělalo B) pohrávalo C) přemýšlelo D) rozhodovalo

ÚLOHA 24 Která z následujících možností nejlépe vystihuje význam slov stavba spolykala? A) stavba zabrala B) na stavbu stačilo C) při stavbě se pokazilo D) na stavbu se spotřebovalo

ÚLOHA 25 Která z následujících částí výchozího textu obsahuje pravopisnou chybu? A) Trvalo dalších sedum let B) během jediného okamžiku zhatily C) slavnostně otevřena dřevěná rozhledna D) S myšlenkou postavit v pražské zoo rozhlednu

1 bod

1 bod

1 bod

ÚLOHA 26 Vypište z výchozího textu všechny výrazy označující měrnou jednotku:

max. 2 body

ÚLOHA 27 Vypište z podtržené věty základní skladební dvojici a napište dvě otázky, kterými ji můžeme ověřit:

max. 2 body


7


ÚLOHA 28 Které z následujících slov má jinou předponu než ostatní uvedená slova? A) nadnést B) nadýchat C) nadběhnout D) nadhodnotit

ÚLOHA 29 Ve které z následujících vět je pravopisná chyba? A) Poloměr kružnice se značí písmenem r. B) Tamější lékaři vědí o malárii mnohem víc. C) Město si připomnělo půlstoletí od svého založení. D) Smněnárna na náměstí nabízela výhodnější kurz.

ÚLOHA 30 Které z následujících slov má více významů? A) slib B) sluch C) měsíc D) měšec

1 bod

1 bod 8

1 bod

KONEC TESTU. UJISTĚTE SE, PROSÍM, ZDA JSTE DO ZÁZNAMOVÉHO ARCHU ZAZNAMENAL/-A ŘEŠENÍ VŠECH ÚLOH.

ZDROJE POUŽITÝCH VÝCHOZÍCH TEXTŮ, KOMIKSU A TABULKY VÝCHOZÍ TEXT K úlohám 5–6 K úlohám 7–8 K úloze 9 K úloze 10 K úloze 11 K úlohám 14–15 K úloze 16 K úloze 17 K úlohám 18–20 K úlohám 21–22 K úlohám 23–27

ZDROJ Autorský text – Matt a Hurry, o.s. TAN, S. Příběhy z konce předměstí . Zlín : Kniha Zlín, 2011, s. 9, upraveno. MANN, J. G. Ještěrka na štěrku a jiné příhody . Praha : THYRSUS, 2010, s. 29, graficky upraveno. Autorský text – Matt a Hurry, o.s. http://idioti-s-r-o.blog.cz/rubrika/garfield, 11. 1. 2013 Autorský text – Matt a Hurry, o.s. SOLAR, J. Kluk . Praha : Nákladem vlastním, 1942, s. 16–17. www.origami.cz, 30. 12. 2012, upraveno Autorský text – Matt a Hurry, o.s. Autorský text – Matt a Hurry, o.s. HORVÁTHOVÁ, A. Praha jako na dlani. PRE fórum . 2012, číslo 16/2012, s. 16–17.


ČESKÝ JAZYK PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA KE STUDIU 8LETÉHO GYMNÁZIA ROK 2014

Recommend Documents