és közösségi tér jön létre (képünkön az épület udvari látványterve). Tematikus lapszámunkban bemutatjuk

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 1

II. évfolyam, 2. szám  2010. október

Mindenki a fedélzeten. Elindult a főiskolai képzés és az érettségire felkészítő oktatás is a közösségi házban. Emellett ötvenen szakmát tanulni ültek az iskolapadba. (4. old.) Alle an Bord. Im Gemeinschaftshaus wurde mit der Hochschulausbildung und den Vorbereitungskurse für die Matura begonnen. Außerdem setzten sich 50 Schüler in die Schulbank, um einen Beruf zu erlernen. (S. 4.)

Egymásra épülő programok. Már az ezredforduló környékén is nyilvánvaló volt, hogy nyolc osztállyal nem lehet elhelyezkedni, ezért azokat szólítottuk meg, akik annak idején el sem kezdték vagy félbehagyták középiskolai tanulmányaikat – mondja Teleki László. (6-8. old.) Aufeinander bauende Programme. „Bereits um die Jahrtausendwende war es offensichtlich, dass man lediglich durch Absolvierung der acht Grundschulklassen keine Chance auf dem Arbeitsmarkt hat, deshalb haben wir diejenigen angesprochen, die damals ihre Mittelschulausbildung wegen anhaltender Erfolglosigkeit unterbrochen oder eben nicht einmal begonnen haben“, sagte LászlóTeleki. (S. 6-8.) Esélyteremtők. A Pécsi Tudományegyetem és a Zsigmondy-Széchenyi Szakközépiskola is elégedett a ckö-vel közös oktatási programmal. A hallgatók, diákok úgy járnak iskolába, hogy tulajdonképpen nem oda járnak… (10-12. old.) Chancen eröffnen. Auch die Universität Pécs und die Zsigmondy-Széchenyi Fachmittelschule sind mit dem Bildungsprogramm zufrieden, das gemeinsam mit der Minderheitenselbstverwaltung der Roma gestartet wurde. Studenten und Schüler gehen zur Schule, als würden sie eigentlich nicht dahin gehen … (S. 10-12.)

Hamarosan megkezdődik a Nagykanizsai Cigány Kisebbségi Önkormányzat Bogdán János Közösségi Házának átépítése, felújítása. Az összesen százharminchat millió forintos beruházással egy modern oktatási centrum, s ezzel együtt kulturális és közösségi tér jön létre (képünkön az épület udvari látványterve). Tematikus lapszámunkban bemutatjuk a terveket, és azt az oktatási struktúrát, amelyet tizenhárom évvel ezelőtt, vagyis a hétvégi kollégium beindítása óta a ckö kialakított. Bepillantunk a modellértékű, országosan egyedülálló képzési rendszer kulisszatitkaiba.

Bald beginnt der Umbau, bzw. die Renovierung des János Bogdán Gemeinschaftshauses der Minderheitenselbstverwaltung der Roma von Nagykanizsa. Durch die Investition von insgesamt 136 Millionen Forint entstehen ein modernes Bildungszentrum und damit ein kultureller und gemeinschaftlicher Raum (auf dem Bild der Gebäudeplan vom Hof gesehen). In unserer thematischen Nummer werden die Pläne und die seit 1997, dem Beginn des Wochenendkollegs von der Minderheitenselbstverwaltung ausgestaltete Bildungsstruktur vorgestellt. Wir bekommen einen Einblick in die Geheimnisse des landesweit einzigartigen Modell-Bildungssystems.

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 2

Megújulás Modernizálják és kibővítik

2

136 millió forintból újul meg a közösségi ház Rövidesen megújul a Bogdán János Cigány Kisebbségi Közösségi Ház. Az épület bővítéséhez és modernizációjához összesen 136 millió forint áll rendelkezésre, melynek felét az Oktatási és Kulturális Minisztérium, másik részét pedig a kanizsai önkormányzat biztosítja. A cigány kisebbségi önkormányzat 1997-ben kapta meg öt éves használatra a Teleki utcai épületet az önkormányzattól. A második bérleti szerződést aztán módosították, 2005ben ugyanis azért csúszott le egy az épület felújítását célzó pályázatról a ckö, mert az öt évre szóló használati engedély túl rövid volt. A város ekkor hosszútávú megállapodást – 50 év – kötött a cigány kisebbségi önkormányzattal. Tavaly aztán lehetőség nyílt más forrásból finanszírozni az épület felújítását és modernizációját, miután a Pécsi Tudományegyetem jelezte: ha sikerül biztosítani a feltételeket, akkor mesterképzést helyez ki az intézménybe. Teleki László és Göndör István parlamenti képviselők önálló indítványt nyújtottak be e témakörben, melyet el is

fogadott a kormány, 68 millió forintot biztosítva a beruházáshoz. A költségek másik felét a kanizsai önkormányzat vállalta. Az U alakú épület utcafronti részét az 1900-as évek elején építették, jóllehet azóta több átalakí-

si rendszere korszerűtlen, a nyílászárók szintén cserére szorulnak. Mindezek mellett a telken egy faépület is található, mely semmilyen szakmai elvárásnak nem felel meg, az ott lévő tantermeket tehát ki kell váltani.

csolják a másik, udvari téglaépülettel, így az összekötő szárny megépítésével egy 100-120 fő befogadására alkalmas előadóterem alakítható ki. Ezen épületrész földszintjén két újabb tanterem lesz. Az udvari tég-

Jelentős változás. Az épület utcafronti látványterve

táson is keresztül esett. Az épület jelenlegi formáját az 1970-es években alakították ki, az utcafronti részhez keleti és nyugati oldalról is egyegy épületszárnyat toldottak. A telken, a főépülettől távolabb, egy különálló épület található, mely jelenleg irodaként funkcionál. A két épületről elmondható, hogy elöregedett, fa födémszerkezete, elektromos és fűté-

A tervek szerint a faépületet elbontják, majd azt követően az utcafronti épületrész tetőtérbeépítésével két tanterem kialakítása valósul meg. Hasonló bővítésre kerül sor az épület keleti szárnyán, ahol a földszinten tárgyaló és iroda, míg a tetőtérben adminisztrációs irodákat, teakonyhát és férfi-női mosdót alakítanak ki. A nyugati szárnyat összekap-

laépületben egy új tantermet és egy számítógép-, oktatótermet akalítanak ki. A földszinten a tanári szobák és a könyvtár kap elhelyezést. A tervek szerint a munkaterületet november végéig kell átadnia a kisebbségi önkormányzatnak, s várhatóan jövő év májusában már avatni lehet a megszépült és kibővített oktatási centrumot.

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 3

Erneuerung Modernisierung und Erweiterung 3

Gemeinschaftshaus für 136 Millionen Forint erneuert Bald wird das János Bogdán Gemeinschaftshaus der Minderheitenselbstverwaltung der Roma erweitert. Zur Erweiterung und Modernisierung des Gebäudes steht ein Betrag von 136 Millionen Forint zur Verfügung, dessen eine Hälfte vom Ungarischen Ministerium für Bildung und Kultur, die andere von der Selbstverwaltung von Nagykanizsa bereitgestellt wird. Die Minderheitenselbstverwaltung der Roma erhielt das Gebäude in der Teleki Straße im Jahr 1997 von der Selbstverwaltung für eine Nutzung von 5 Jahren. Der zweite Mietvertrag wurde später geändert, da die Minderheitenselbstverwaltung 2005 an einer Ausschreibung zur Renovierung des Gebäudes nicht teilnehmen konnte, weil die Nutzungsgenehmigung nur für eine kurze Zeit von 5 Jahren erteilt wurde. Da wurde zwischen der Stadt und der Minderheitenselbstverwaltung der Roma eine langfristige Vereinbarung – für die Dauer von 50 Jahren – abgeschlossen.

Letztes Jahr war dann möglich, die Renovierung und Modernisierung des Gebäudes aus anderen Mitteln zu finanzieren, da von der Universität Pécs angekündigt wurde: wenn es gelingt, die Bedingungen zu erfüllen, wird ein Meisterstudiengang ins Institut versetzt. Parlamentsabgeordnete László Teleki und István Göndör haben in diesem Themenbereich einen selbstständigen Antrag eingereicht, der von der Regierung verabschiedet wurde und somit 68 Millionen Forint für die Investition gesichert wurde. Die andere Hälfte der Kosten hat die Selbstverwaltung von Nagykanizsa übernommen. Die Fassade des U-förmigen Gebäudes wurde am Anfang der 1900er Jahre erbaut, obwohl seitdem mehrere Umbauten stattfanden. Die derzeitige Form des Gebäudes wurde in den 1970er ausgestaltet, indem an die Fassade rechts und links ein Gebäudeflügel angebaut wurde. Auf dem Grundstück, etwas weiter vom Hauptgebäude, befindet sich ein einzeln stehendes Gebäude, das zurzeit als Büro funktioniert.

Erhebliche Veränderung. Plan der Fassade

Von den beiden Gebäuden lässt sich feststellen, dass sie veraltet sind, ihr elektrisches und Heizungssystem unzeitgemäß ist und ihre Fenster und Türen ebenfalls auszutauschen sind. Darüber hinaus befindet sich noch ein Holzgebäude auf dem Grundstück, das keinerlei beruflichen Erwartungen entspricht, so müssen die darin befindlichen Räume ersetzt werden. Nach den Plänen wird das Holzgebäude abgebaut und danach werden zwei Unterrichtsräume durch Dachbodenausbau ausgestaltet. Eine ähnliche Erweiterung findet auch im östlichen Gebäudeflügel statt, wo im Erdgeschoss ein Verhandlungsraum und ein Büro, während im Dachgeschoss Administrationsbüros, eine Teeküche und Damen- und Herren-

toiletten ausgestaltet werden. Der westliche Flügel wird mit dem anderen im Hof stehenden Ziegelgebäude verbunden, so kann durch den Ausbau eines verbindenden Flügels ein Hörsaal für 100 bis 120 Personen ausgestaltet werden. Im Erdgeschoss dieses Gebäudes werden weitere zwei Unterrichtsräume, in dem im Hof stehenden Ziegelgebäude ein neuer Unterrichtsraum und ein PCRaum errichtet. Im Erdgeschoss werden die Lehrerzimmer und die Bibliothek untergebracht. Nach den Plänen muss die Minderheitenselbstverwaltung die Baustelle bis Ende November übergeben, und voraussichtlich im Mai nächsten Jahres kann schon das verschönerte und erweiterte Bildungszentrum eingeweiht werden.

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 4

Évnyitó

4

Álmatlan éjszakák és jó érzések Huszonkét hallgató kezdte meg tanulmányait szeptember közepén a Pécsi Tudományegyetem és a Nagykanizsai Cigány Kisebbségi Önkormányzat közös, andragógia képzésén. Velük együtt, három évfolyamon, összesen 58-an koptatják a közösségi ház padjait, hogy megszerezzék első diplomájukat. Az első évfolyam 2007-ben indult, közülük huszonketten idén nyáron már átvehették diplomájukat.

– Ez a cigány kisebbségi önkormányzat egyik legsikeresebb programja – mondta a tanévnyitón Teleki László ckö-elnök, megemlítve, hogy a másik „zászlóshajó”, a Zsigmondy-Széchenyi Szakképző Iskolával közös érettségire felkészítő képzésben egy évtized alatt hatszázan szerez-

tek matúrát, s ma már nemcsak Kanizsáról és környékéről érkeznek tanulni vágyók, hanem Vas és Somogy megyéből is. – Ez egy olyan szolgáltatás, amely értéket teremt a városban. Azért az oktatást állítottuk a

koznak, hogy nincs lehetőségük tanulni. A Bogdán János Közösségi Házban folyó oktatások szervezői, közreműködői viszont arra vállalkoznak, hogy ez soha többé ne lehessen érv. Az itteni képzések ugyanis nyitot-

zett emberek vannak. Példaként hozta a közelmúlt hírét: egy vállalkozás az év végéig 300 munkahelyet teremt a városban, mert az itt felhalmozott tudásra, tapasztatalatra szüksége van a termelőmunkában. Igaz – tette hozzá –, ez a cég főként a szakmunkásoknak teremt lehetőséget, de általánosságban is igaz, hogy a nagyobb tudással rendelkezőknek jobbak az álláspiaci esélyeik. LEHETŐSÉGEK SORA

fókuszba, mert a munkahelyteremtés fontos feltétele, hogy az itt élők megfelelő képzettséget, ismereteket szerezzenek. Ez elengedhetetlen Nagykanizsa versenyképességének javításához. Az elnök szerint a romák sokszor arra hivat-

A közösségi házban folyó képzések Megnevezés Főiskola (Pécsi TE) Középiskola (Zsigmondy-Széchenyi SzKI) Egyéb képzés

Létszám (fő) 58 170 50

Andragógia szakon 22 első-, 15-, másod- és 21 harmadéves hallgató kezdte meg tanulmányait. A szakképzéseknél 15-en kerti munkásnak, 15-en hidegburkolónak, 20-an gondozó-nevelőnek tanulnak.

tak, esélyt teremtők, itt nincs megkülönböztetés. Csak a tudás számít. HARMADUK ROMA Teleki László örömtelinek nevezte, hogy a képzéseiket választók mintegy harmada cigány származású, akiknek valódi kitörési pont az érettségi vagy éppen a diploma megszerzése. Cseresnyés Péter alpolgármester arról beszélt az évnyitón, hogy a diplomára szükség van, de a megszerzett tudásra még inkább. A pénz, a beruházó ugyanis oda megy, ahol megfelelően felvérte-

Koltai Dénes, a Pécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Karának dékánja azt mondta lapunknak, igyekeznek naprakészek lenni a tudományokat és a közvetített ismeretanyagot tekintve, s mindebbe beavatják a hallgatókat is. Majd félig tréfásra váltva folytatta: – Álmatlan éjszakákat, vizsga előtti szorongásokat és – ha valaki tanul – jó érzéseket ígérhetek neki a vizsgák után. Mi hagyjuk diákjainkat olvasni, tanulni, beszámolni, nem fogunk beleszólni a vizsgán sem, mindenki önállóan beszélhet negyedórán át. Ettől nagyobb lehetőséget nem tudok kínálni...

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 5

5

Eröffnung des Schuljahres

Traumlose Nächte und gute Gefühle 22 Studierende begannen ihr Studium Mitte September auf der Erwachsenenbildung der Universität Pécs und der Minderheitenselbstverwaltung der Roma von Nagykanizsa. Gemeinsam mit ihnen drücken insgesamt 58 Studierende in drei Jahrgängen die Schulbank im Gemeinschaftshaus, um ihr erstes Diplom zu erwerben. Der erste Jahrgang wurde 2007 eingeschult, unter diesen Studierenden haben 22 diesen Sommer bereits das Diplom erhalten. „Das ist eines der erfolgreichsten Programme der Minderheitenselbstverwaltung der Roma“, sagte László Teleki, Vorsitzender der Minderheitenselbstverwaltung bei der Eröffnung des Schuljahres. Er fügte hinzu, dass in der auf die Reifeprüfung vorbereitenden Ausbildung, die gemeinsam mit der Zsigmondy-Széchenyi Berufsschule, dem anderen „Flaggschiff“ durchgeführt wird, 600 Schüler in einem Jahrzehnt die Matura bestanden haben, und heute kommen Schüler nicht einmal nur aus Nagykanizsa, sondern auch aus den Landesbe-

zirken Vas uns Somogy. „Das ist eine Dienstleistung, die in der Stadt einen Wert schafft. Wir haben den Unterricht in den Mittelpunkt gestellt, da eine wichtige Voraussetzung für die Schaffung von Arbeitsplätzen ist, dass die Einwohner eine entsprechende Ausbildung und entsprechende Kenntnisse erwerben. Das ist unerlässlich für die Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit von Nagykanizsa.” Nach Ansicht des Vorsitzenden berufen sich Roma oft darauf, dass sie keine Möglichkeit fürs Lernen haben. Die Organisatoren und Mitwirker der Ausbildungen im János Bogdán Gemeinschaftshaus verpflichten sich jedoch dazu, dass es kein Argument mehr wird. Die Ausbildungen hier sind nämlich offen, eröffnen neue Chancen, Ausgrenzung und Diskriminierung gibt es hier nicht. Nur das Wissen zählt. EIN DRITTEL VON IHNEN IST ROMA László Teleki nannte es erfreulich, dass etwa ein Drittel der Teilnehmer der Ausbildungen RomaAbstammung sind, für die das Bestehen der

Reifeprüfung oder eben der Erwerb des Diploms ein richtiger Ausbruch ist. Vizebürgermeister Péter Cseresnyés sprach bei der Eröffnung des Schuljahres darüber, das man ein Diplom, aber vielmehr erworbene Kompetenzen und Kenntnisse braucht. Das Geld, bzw. der Investor geht nämlich dahin, wo es kenntnisreiche, gebildete Menschen gibt. Als Beispiel nahm er die Nachricht der nahen Vergangenheit: von einem Unternehmen werden 300 Arbeitsplätze bis Ende des Jahres in der Stadt geschaffen, da die hier gesammelten Kenntnisse und Erfahrungen in der Produktion benötigt werden. Zwar schafft diese Firma vorwiegend Möglichkeiten für Facharbeiter – wie er beifügte –, aber generell lässt sich sagen: mit mehr Kenntnis hat man mehr Chancen auf dem Arbeitsmarkt.

EINE REIHE VON MÖGLICHKEITEN Dénes Koltai, Dekan der Fakultät für Erwachsenenbildung und Human Ressource-Entwicklung der Universität Pécs sagte uns, dass sie sich bemühten, sich über Wissenschaften und vermittelte Kenntnisse auf dem Laufenden zu halten, und die Studenten würden darin auch einbezogen. Dann setzte er halb scherzhaft, halb ernst fort: „Traumlose Nächte, Angst vor den Prüfungen und – wenn man lernt – gute Gefühle nach den Prüfungen kann ich ihnen versprechen. Wir lassen unsere Studenten lesen, lernen, Referate halten, nicht einmal auf der Prüfung reden wir hinein, jeder kann 15 Minuten lang selbstständig reden. Eine größere Möglichkeit kann ich nicht anbieten...“

Ausbildungen im Gemeinschaftshaus Bezeichnung Anzahl (Personen) Hochschule (Universität Pécs) 58 Mittelschule (Zsigmondy-Széchenyi Berufsschule) 170 Sonstige Ausbildung 50 Im Studiengang Andragogik haben 22 Studierende im ersten, 15 im zweiten und 21 im dritten Jahrgang ihr Studium begonnen. 15 Personen nehmen an einer Ausbildung zum Gartenarbeiter, 15 zum Fliesen- und Plattenleger und 20 zum Pfleger und Erzieher teil.

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 6

A téma

6

Egymásra épülő programok A kanizsai cigány kisebbségi önkormányzat az idén is több száz fiatalt iskolázott be. Vannak köztük olyanok, akiket korrepetálnak, mások érettségire hajtanak, megint mások szakmát szeretnének, s olyanok is akadnak, akik a tanév végén diplomával távoznak majd a Teleki utcai közösségi házból. De hogyan is épül fel a rendszer, s mitől különleges, mondhatni modellértékű a CKÖ oktatási programja?

Teleki László: 2004-ig 70-30 százalék volt a romák és a nem romák aránya, ám azóta megfordult az arány

– Az általunk kidolgozott oktatási modell sok vonatkozásban eltér az iskolarendszerű oktatástól, ugyanakkor a szintek egymásra épülésében hasonlít is rá – kezdte Teleki László, a cigány kisebbségi önkormányzat elnöke. – A program kialakítása természetesen nem ment egyik napról a másikra, az indulástól jó pár év eltelt, mire teljes egésszé vált a képzési struktúra. Mint mindent,

az oktatást is az alapoknál kellett kezdeni, ezért elsőként, 1997-ben a hétvégi kollégiumot hívtuk életre a közösségi ház falain belül, mely töretlen népszerűségnek örvend. Szombatonként pedagógusok foglalkoznak az általános és középiskolás fiatalokkal, segítenek a házi feladat megoldásában, átismételtetik a heti tananyagot, korrepetálnak, s ha kell, a tehetségekkel is foglalkoznak.

Mint azt a CKÖ elnöke elárulta: a hétvégi tanodát az 1945. előtt működő úgynevezett hétvégi iskolák mintájára hozták létre, a tapasztalatok ugyanis azt mutatták, hogy a diákok egy része azért nem tudott teljesíteni az általános és középiskolában, mert odahaza nem voltak megfelelő feltételek a tanuláshoz. Ezalatt nem csak az eszközök hiányát kell érteni, sok családnak ugyanis

az is gondot okozott, hogy hétvégente ennivalót tegyen az asztalra. A közösségi házban ezt is megkapták, megkapják a fiatalok: reggeli, tízórai és ebéd is jár a gyerekeknek. – A kezdeti időszakban 6-8 pedagógus foglalkozott a fiatalokkal, aztán ahogy emelkedett a létszám, úgy kellett a tanárok számát is növelni – folytatta Teleki László. – Volt olyan időszak, hogy közel 100 gyerek tanult hétvégente a közösségi házban, de átlagosan 50 fiatallal minden esztendőben számolhattunk. Mindehhez nem volt egyszerű megteremteni az anyagi fedezetet, 2005ig különféle pályázatokból működtettük a hétvégi kollégiumot, majd egy ideig a városi önkormányzattal közösen, 2009. óta pedig a CKÖ saját forrásaiból fedezi a költségeket. Négy évvel a hétvégi kollégium indulása után, a középiskolai képzés is elkezdődött a Teleki utcai közösségi házban. A Zsigmondy-Széchenyi Szakképző Iskolával kötött együttműködés értelmében 2001. óta érettségi bizonyítványt is szerezhetnek azok, akik beiratkoznak a képzésre. (folytatás a 8. oldalon)

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 7

Das Thema

7

Aufeinander aufbauende Programm Von der Minderheitenselbstverwaltung der Roma von Nagykanizsa wurden auch dieses Jahr mehr als 100 Jugendliche eingeschult. Von ihnen gibt es diejenigen, denen Nachhilfe gegeben wird, andere lernen für die Matura, oder möchten eben einen Beruf erlernen, es gibt aber auch solche, die am Ende des Schuljahres das Gemeinschaftshaus in der Teleki Straße mit einem Diplom verlassen. Aber wie baut dieses System auf, warum ist das Bildungsprogramm der Minderheitenselbstverwaltung der Roma eigenartig und – so gut wie – ein Modell? „Das von uns ausgearbeitete Bildungsmodell unterscheidet sich in vielen Hinsichten vom regulären Bildungssystem, doch gleichzeitig ähnelt es ihm, indem die Ebenen aufeinander aufbauen“, begann László Teleki, Vorsitzender der Minderheitenselbstverwaltung der Roma. „Der Ausbau des Programms ging natürlich nicht von einem Tag auf den anderen, ab dem Beginn sind mehrere Jahre vergangen, bis die Bildungsstruktur vollständig und einheitlich geworden ist. Den Unterricht, wie alles, musste man von den Grundlagen beginnen, deshalb wurde als Erstes das Wochenendkolleg, das seitdem großen Anklang findet, unter dem Dach des Gemeinschaftshauses ins Leben gerufen. Samstags beschäftigen sich hier PädagogInnen mit den Grund- und Mittelschülern, helfen ihnen bei den Hausaufgaben, wiederholen mit ihnen den

Lehrstoff der Woche, geben Nachhilfe und beschäftigen sich – soweit erforderlich – mit den Talenten. Der Vorsitzende der Minderheitenselbstverwaltung verriet: Die Wochenendlernstube wurde nach dem Muster der vor 1945 betriebenen sogenannten Wochenendschulen errichtet. Die Erfahrungen zeigten nämlich, dass viele Schüler in der Grund- und Mittelschule keine guten Leistungen erbringen konnten, weil ihnen zu Hause die optimalen Bedingungen für das Lernen fehlten. Darunter ist nicht nur der Mangel an Schulmaterialien zu verstehen, vielen Familien verursacht auch Probleme, an den Wochenenden Essen auf den Tisch zu stellen. Im Gemeinschaftshaus bekommen die Jugendlichen auch das: Frühstück, Pausenbrot und auch Mittagessen werden den Kindern angeboten. „In der Anfangsphase beschäftigten sich 6 bis 8

Pädagogen mit den Jugendlichen, aber mit der Zunahme der Schülerzahl musste auch die Zahl der Lehrer erhöht werden“, setzte László Teleki fort. „Es gab eine Zeit, da lernten fast 100 Kinder an den Wochenenden im Gemeinschaftshaus, aber mit 50 Jugendlichen konnten wir jedes Jahr rechnen. Es war nicht einfach, die finanzielle Deckung dafür zur Verfügung zu

lang gemeinsam mit der Selbstverwaltung der Stadt betrieben, und seit 2009 werden die Kosten aus eigenen Mitteln der Minderheitenselbstverwaltung getragen. 4 Jahre nach Beginn des Wochenendkollegs begann auch die Sekundarausbildung im Gemeinschaftshaus in der Teleki Straße. Im Rahmen der Vereinbarung mit der Zsigmondy-Széchenyi Berufsschule können seit 2001 diejenigen, die sich für die Ausbildung einschreiben, auch das Reifezeugnis erhalten. „Bereits um die Jahrtausendwende war es offensichtlich, dass man lediglich durch Absol-

László Teleki: Bis 2004 war das Verhältnis der Roma 70 zu 30 Prozent, aber seitdem hat sich es umgekehrt

stellen, bis 2005 wurde das Wochenendkolleg aus Bezuschussungen finanziert, dann eine Zeit-

vierung der acht Grundschulklassen auf dem Arbeitsmarkt keine (Forts. 9. Seite)

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 8

A téma (folytatás a 6. oldalról) – Már az ezredforduló környékén is nyilvánvaló volt, hogy nyolc osztállyal nem lehet elhelyezkedni a munkaerőpiacon, ezért azokat szólítottuk meg, akik annak idején el sem kezdték vagy a sorozatos sikertelenség miatt félbehagyták középiskolai tanulmányaikat – mondta az elnök. – Úgy gondoltuk, s mint utóbb kiderült, helyesen, hogy a közösségi ház hangulata feledteti a régi rossz emlékeket, hiszen ezekbe az osztályokba mindenki hasonló hátrányokkal érkezett. Az eredmények önmagukért beszélnek, hiszen 2001. óta mintegy 600 fő szerzett nálunk érettségi bizonyítványt. Teleki László még egy érdekességre felhívta a figyelmet. Mint mondta: a középiskolai képzésben 2004-ig 70-30 százalék volt a romák és a nem romák aránya, ám azóta megfordult az arány. A kanizsai CKÖ egyébként

8

Az andragógia alapszakon most 58-an tanulnak. Huszonketten már megkapták a diplomájukat

mindig hangsúlyt helyezett arra, hogy programjaikból, így az oktatási rendszerből se zárjanak ki senkit. – A szakmaszerzést – az oktatással párhuzamosan – szintén a kezdetektől támogattuk, így 1995től számos OKJ-s képzést szerveztünk romáknak és nem romáknak – emléke-

Minden a hétvégi kollégiummal kezdődött

zett vissza a CKÖ elnöke. – Ezek azonban elég esetlegesek voltak, ha találtunk pályázati lehetőséget, akkor volt képzés, ha nem, akkor nem. Aztán 2004-ben sikerült együttműködést kötnünk a Regionális Munkaügyi Központtal, illetve a Regionális Képző Központtal (REMEK). A két szervezet vállalta, hogy évente három képzést is biztosít. A mi feladatunk pedig a potenciális jelöltek felkutatása, meggyőzése volt. Az OKJ-s tanfolyamok most is roppant népszerűek, a közösségi ház falain belül hidegburkolókat, kerti munkásokat és gyermekgondozókat képeznek. Sok kisebbségi önkormányzat bizonyára elége-

dett lenne, ha a fent leírtak egy részét képes lenne koordinálni és fenntartani. A kanizsaiak viszont nem álltak le, három évvel ezelőtt együttműködést kötöttek a Pécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Karával az andragógiai alapszak kihelyezéséről. S hogy mennyire volt sikeres az együttműködés? Idén nyáron 22 fő szerzett diplomát, ki művelődésszervező, ki személyügyi szervező szakon. Közben az új évfolyam is elindult 22 fővel, ám a mostani elsősök már egészen más körülmények között tanulhatnak, hiszen rövidesen elkezdődik a Bogdán János Közösségi Ház bővítése és modernizációja.

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 9

Das Thema

9 (Forts. von 8. Seite) Chance hat, beschäftigt zu werden, deshalb haben wir diejenigen angesprochen, die damals ihre Mittelschulausbildung wegen anhaltender Erfolglosigkeit unterbrochen oder nicht einmal begonnen haben“, sagte der Vorsitzende. „Wir dachten, und wie es sich später herausstellte, richtig, dass die Atmosphäre des Gemeinschaftshauses die schlechten alten Erinnerungen vergessen lässt, da zu uns alle mit den ähnlichen Nachteilen gekommen sind. Die Ergebnisse sprechen für sich: seit 2001 erhielten fast 600 Schüler das Reifezeugnis bei uns.” László Teleki machte noch auf eine Besonderheit aufmerksam. Wie er sagte, in der Mittelschulausbildung sei bis 2004 das Verhältnis der Roma und Nicht-Roma 70 zu 30 Prozent gewesen, aber seitdem habe sich es umgekehrt. Die Minderheitenselbstverwaltung der Roma von Nagykanizsa habe im Übrigen immer einen großen Wert darauf gelegt, niemand aus den Programmen, aus dem Bildungssystem auszuschließen. „Das Erlernen eines Berufes haben wir – parallel mit dem Unterricht – seit den Anfängen unterstützt, so wurden

zahlreiche Berufsausbildungen im Rahmen des Nationalen Bildungsprogramms OKJ seit 1995 für Roma und Nicht-Roma organisiert“, erinnerte sich der Vorsitzende der Minderheitenselbstverwaltung. „Jedoch waren diese nur zufällig. Fanden wir eine Möglichkeit zur Bezuschussung, dann fand die Ausbildung statt, sonst nicht. Dann im Jahr 2004 hat uns gelungen, eine Vereinbarung mit

darin, die potenziellen Schüler ausfindig zu machen und zu überzeugen. Die Berufsausbildungen von OKJ sind heute immer noch sehr beliebt, unter dem Dach des Gemeinschaftshauses werden Fliesen- und Plattenleger, Gartenarbeiter und Kinderpfleger ausgebildet. Viele Minderheitenselbstverwaltungen wären wohl zufrieden, wenn sie ein Teil der oben genann-

und Human RessourceEntwicklung der Universität Pécs über die Versetzung des Studienganges Andragogik abgeschlossen. Und wie erfolgreich war die Zusammenarbeit? Diesen Sommer haben 22 Personen das Diplom erhalten, einige im Fach Kulturmanagement, andere im Fach Personalmanagement. Inzwischen begann auch der neue Jahrgang mit 22 Personen, aber die Studieren-

Chancen eröffnen. Eröffnung des Schuljahres in der Mittelschule 2009

dem Regionalen Arbeitsamt, bzw. dem Regionalen Bildungszentrum (REMEK) abzuschließen. Die beiden Organisationen haben sich verpflichtet, jährlich drei Ausbildungen zu starten. Und unsere Aufgabe bestand

ten Programme koordinieren und finanzieren könnten. Die Minderheitenselbstverwaltung von Nagykanizsa hat aber damit nicht aufgehört, vor 3 Jahren wurde eine Vereinbarung mit der Fakultät für Erwachsenenbildung

den des ersten Jahrganges können dieses Jahr schon unter ganz anderen Bedingungen studieren, da mit der Erweiterung und Modernisierung des János Bogdán Gemeinschaftshaus bald begonnen wird.

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 10

Együtt

10

„A lehetőséget kapják meg ezek az emberek, hogy saját sorsukon fordítani tudjanak” Érettségit és akár diplomát szerezhetnek a közösségi házban Esélyteremtés. E szó összefoglalja, s kifejezi mindazt, amiért a cigány kisebbségi önkormányzat – együttműködve a Pécsi Tudományegyetemmel és a Zsigmondy-Széchenyi Szakképző Iskolával – az oktatásra és a képzésre helyezi a fő hangsúlyt. A szakmai tanulmányok mellett az érettségi és a diploma megszerzésének lehetőségét kínálja a felújítás előtt álló közösségi ház. A pécsi egyetem hallgatói létszámában nem meghatározó a kanizsai kihelyezett képzésen résztvevők aránya, de nagyon fontos az intézménynek, hogy egy ilyen polgárvárosban jelen

legyen. Koltai Dénes, a PTE Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Karának dékánja méltatja Nagykanizsa jelentős kulturális hagyományait, sokszínűségét – hisz' most is együtt él

itt cigány, horvát, német és magyar, s számos vallás is jelen van. – Nem volt teljesen kockázatmentes idejönni, hiszen a városban a Pannon Egyetem is jelen van, a veszprémiek ezt szóvá is tették annak idején. Ám mi olyan tudást és olyan szakot hoztunk ide, amelyre itt szükség van. Most majdnem 60 hallgatónk van Nagykanizsán. A professzor kiemeli: egyetemének nincs egyetlen ehhez hasonló kapcsolata sem. Az együttműködéshez az is kellett, hogy Teleki László ckö-elnök korábban náluk diplomázott, megismerte a PTE munkáját, s ráérzett arra, hogy Pécstől távolabb is hajlandó az egyetem kialakítani egy oktatási egységet. – Persze, a sikerhez kellenek olyan hallgatók, akik azt akarják tanulni, amit mi közvetíteni tudunk. Fontos, hogy legyen egy olyan könyvtár

a városban, amely rendelkezik azokkal a szakirodalmakkal, forrásokkal, amelyekre a diákoknak szüksége van. S hogy legyen itt olyan informatikai rendszer, amivel hozzá lehet férni a tudásbázisokhoz, amelyek nélkül ma már nem lehet létezni az egyetemeken. A szellemi életnek megvannak a drótos és drót nélküli hálózatai, s ezek Nagykanizsán egyaránt megtalálhatók. A nyelvi képzés intézményhálózata is kialakult, ami szintén nagyon fontos, hiszen akinek a harmadik év végére nincs középfokú C-típusú vizsgája, az nem kaphat diplomát. Az andragógia képzésnek helyet adó Bogdán János Közösségi Ház felújításához a PTE is... (folytatás a 11. oldalon) Felelős kiadó: Nagykanizsa Megyei Jogú Város Cigány Kisebbségi Önkormányzata 8800 Nagykanizsa, Teleki u. 14. Tel/fax: (93) 312-649 e-mail: [email protected] Szerkesztő: Péter Árpád

A lap megjelenése az EXPAK AT-HU „Osztrák-Magyar Szakértői Akadémia 2008-2013” program keretében történik.

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 11

Zusammen

11

„Diesen Menschen wird die Chance gegeben, ihr eigenes Schicksal ändern zu können” Maturazeugnis oder sogar Diplom kann man im Gemeinschaftshaus erwerben Chancen eröffnen. Diese beiden Wörter fassen alles zusammen und drücken alles aus, warum die Minderheitenselbstverwaltung der Roma – in Zusammenarbeit mit der Universität Pécs und der Zsigmondy-Széchenyi Berufsschule – den größten Wert auf den Unterricht und die Ausbildung legt. Neben der Berufsausbildung bietet das vor Renovierung stehende Gemeinschaftshaus die Möglichkeit für den Erwerb des Maturazeugnisses und des Diploms. Bezüglich der Studentenzahl der Universität Pécs ist der Anteil der Teilnehmer an der versetzten Ausbildung in Nagykanizsa nicht ausschlaggebend, aber für das Institut ist es von großer Wichtigkeit, in einer solchen Bürgerstadt präsent zu sein. Dénes Koltai, Dekan der Fakultät für Erwachsenenbildung und Human Ressource-Entwicklung der Universität Pécs hebt die bedeutenden kulturellen Traditionen und Vielfältigkeit von NagykaniVerantwortlicher Herausgeber: Minderheitenselbstverwaltung der Zigeuner der Stadt Nagykanizsa mit Komitatsrecht 8800 Nagykanizsa, Teleki u. 14. Tel./Fax.: (93) 312-649 E-Mail: [email protected] Redakteur: Árpád Péter

Ausgabe des Blattes erfolgt im Rahmen des Programms EXPAK AT-HU „ÖsterreichischUngarische Expertinnenakademie 2008-2013”.

zsa hervor, da Zigeuner, Kroaten, Deutsche und Ungarn hier auch heute noch zusammenleben und auch zahlreiche Religionen vertreten sind. „Es war nicht völlig risikofrei, hierherzukommen, da die Pannon Universität in der Stadt bereits anwesend ist, das wurde von den Veszprémern damals auch zur Sprache gebracht. Wir haben aber solche Kompetenzen und einen solchen Studiengang hierhergebracht, der hier benötigt ist. Derzeit haben wir fast 60 Studenten in Nagykanizsa.” Der Professor betont, dass seine Universität über keine ähnliche Beziehung verfügt. Zur Zusammenarbeit war es auch erforderlich, dass László Teleki, Vorsitzender der Minderheitenselbstverwaltung der Roma früher bei ihnen

studierte, die Arbeit der Universität Pécs kennenlernte, und nahm war, dass die Universität bereit ist, auch weit von Pécs entfernt eine Bildungseinheit zu errichten. „Zum Erfolg sind auch Studierende benötigt, die das lernen wollen, was wir vermitteln können. Es ist wichtig, dass es in der Stadt eine Bibliothek gibt, in der die nötige Fachliteratur, die Quellen zu finden sind; und dass es hier ein Informatiksystem zur Verfügung steht, durch das man Zugang zu den Wissensbasen hat, ohne die man heutzutage an den Universitäten nicht mehr existieren kann. Das Geistesleben hat sein Draht- und

Drahtlosnetzwerke, die in Nagykanizsa auch vorhanden sind. Das institutionelle Netz des Sprachunterrichts ist auch ausgebaut worden, da diejenigen, die bis Ende des dritten Jahrganges keine Sprachprüfung der Mittelstufe Typ C bestanden haben, kein Diplom erhalten können.” Zur Renovierung des János Bogdán Gemeinschaftshaus, das die Erwachsenenbildung beherbergt, wurde auch von der Universität Pécs beigetragen, da die Universität die Hälfte des Betrages als staatliche Förderung erhalten hat. Dénes Koltai kennt außer dem Napház (Sonnenhaus) in (Forts. 13. Seite)

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 12

Együtt (folytatás a 10. oldalról) ...hozzájárul, hiszen az összeg fele a pécsi egyetemre érkezett állami támogatásként. Koltai Dénes a budapesti Napházon kívül nem ismer a kanizsaihoz hasonló intézményt, amely most átalakulva, megszépülve, méltó oktatási helyszín, s emellett kulturális és közösségi tér lesz. A Zsigmondy-Széchenyi Szakképző Iskola érettségire felkészítő esti tagozatos osztályainak egy része is a közösségi házban működik. – Fontos motívum volt 10 évvel ezelőtti döntésünkben – indokol Suhai Zsolt tagozatvezető –, hogy ne az iskola megszokott közegét használjuk a tanításra. Hiszen erre a képzésre elsősorban olyan emberek jelentkeznek, akik korábban nem szereztek pozitív oktatási tapasztalatokat. Ők az iskolához negatív érzelmeket, gondolatokat társíthatnak, ezért kapcsoljuk ki a folyamatból az iskolaépületet. Tanítani ugyanis bárhol lehet, nem a helyszín az elsődleges. Így kiiktatjuk a katedra komlexust, s ez meg is hozza a sikert, hiszen óriási az érdeklődés a CKÖ-vel közösen szervezett képzés iránt. Technikai szempontból persze kényelmesebb az iskolai közeg – hiszen ott

12

van számítógép, interaktív tábla, s megannyi tanulást segítő eszköz -, de jól döntöttünk, amikor kihelyezett képzési helyet kerestünk. A tagozatvezető ugyan hangsúlyozza: képzéseket, folyamatokat, eredményeket összemérni nehéz, többtényezős dolog, de azért az kijelenthető, hogy a motivált felnőtt hallgatók kiállják az összehasonlítás próbáját a nappalis szakközépiskolai nebulókkal is. A felnőtt oktatás nem egy érdekes, furcsa kanyar az életben, hanem egy bevett útja annak, hogy valaki magasabb képzettséghez jusson, emeli ki Suhai Zsolt,

majd hozzáteszi: olyan motivációs bázissal rendelkeznek a felnőtt hallgatók, hogy nem feltétlenül külső kényszer miatt – mert a munkahely, a család elvárja –, hanem nagyon sokszor belső bizonyítási vágyból eredően tanulnak, és ez hatalmas lelki muníciót ad számukra. A tudással, s nem mellékesen az érettségi bizonyítvánnyal, olyan lehetőségek nyílnak meg előttük, amelyekre korábban esélyük sem volt: új munkahely, a felsőfokú szakképesítés megszerzése, továbbtanulás. Persze, nem ennyire rózsaszínű a kép. – Önmagában a végzettség csak egy lehető-

ség, azzal élni is tudni kell – mondja Suhai Zsolt. – Az iskola ugyanis a munkaerő-piaci folyamatokat nem tudja befolyásolni, az érettségi pedig nem jogosít semmilyen munkakör betöltésére. De olyan elágazási pont, amit ha nem tudnak abszolválni, akkor egy csomó kapu bezárul előttük. A matúra megszerzésével a lehetőséget kapják meg ezek az emberek, hogy saját sorsukon fordítani tudjanak. A bizonyítvány nem garantált útlevél a mennyországba, nem nyílnak meg azonnal a csodálatos munkalehetőségek, e nélkül viszont sosem nyílnának meg...

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 13

Zusammen

13 (Forts von 11. Seite) Budapest kein dem Institut von Nagykanizsa ähnliches Institut, das jetzt umgebaut und verschönert ein würdiger Bildungsort und Kultur-, sowie Gemeinschaftsraum wird. Ein Teil der Maturaabendklassen der Zsigmondy-Széchenyi Berufsschule ist auch hier untergebracht. „Ein wichtiges Motiv für unsere Entscheidung vor 10 Jahren war es, dass zum Unterricht nicht die Sphäre der Schule benutzt wird“, rechtfertigte Abteilungsleiter Zsolt Suhai. „Für diese Ausbildung melden sich nämlich diejenige, die früher keine positiven Unterrichtserfahrungen gesammelt haben. Sie assoziieren negative Gefühle, Gedanken zur Schule, deshalb wird das Schulgebäude aus dem Prozess ausgeschaltet. Unterrichten kann man ja überall, nicht der Ort ist das Ausschlaggebende. So wird der sog. KathederKomplex ausgeschaltet, und das bringt den Erfolg, da sich sehr viele ein Interesse an der gemeinsam mit der Minderheitenselbstverwaltung organisierten Ausbildung haben. Technisch gesehen ist der schulische Bereich natürlich bequemer – da gibt es PCs, interaktive Tafeln und zahlreiche lernfördernde Materialien –, doch haben wir eine gute Entschei-

dung getroffen, als wir einen anderen Platz für unsere Ausbildung gesucht haben. Der Abteilungsleiter betont, dass die Ausbildungen, Prozesse, Ergebnisse zwar schwer zu vergleichen sind und daran mehrere Faktoren beteiligt sind, jedoch lässt es sich feststellen, dass die motivierten Erwachsenen die Vergleichsprobe auch mit den Vollzeitschülern bestehen. Die Erwachsenenbildung ist nicht eine interessante, merkwürdige Kurve

große Motivationsbasis, sie studieren nicht unbedingt aus äußeren Zwängen – weil es vom Arbeitsplatz, von der Familie erwartet ist – , sondern sie studieren sehr häufig, um sich selbst unter Beweis zu stellen, und das gibt ihnen eine gewaltige seelische Munition. Mit dem Wissen und nicht zuletzt dem Maturazeugnis öffnen sich Möglichkeiten, für die diese Menschen zuvor nicht einmal eine Chance hatten: neuer Arbeitsplatz, Erwerb der höheren

machen muss“, sagt Zsolt Suhai. „Die Schule kann nämlich die Arbeitsmarktprozesse nicht beeinflussen, und die Matura berechtigt nicht zur Beschäftigung auf einem Arbeitsbereich. Jedoch ist die Schule ein Verzweigungspunkt. Wenn man sie nicht absolviert, bleiben viele Tore geschlossen. Mit dem Bestehen der Matura wird diesen Menschen die Chance gegeben, ihr eigenes Schicksal ändern zu können. Das Zeugnis ist zwar kein „Reisepass

des Lebens, sondern die übliche Form, eine höhere Qualifikation zu erwerben, betont Zsolt Suhai, dann fügt er hinzu: Erwachsenen verfügen über eine

Berufsausbildung, Weiterlernen. Die Wirklichkeit ist aber nicht so rosa. „Der Abschluss für sich ist nur eine Möglichkeit, von der man Gebrauch

zum Himmel“, die wunderbaren Arbeitsmöglichkeiten fallen nicht in den Schoß, aber ohne dieses Zeugnis würden sich die Tore nie öffnen…

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 14

Expak

14

Az EXPAK-program hírei "Munkaerő-piaci és szociális integráció. Kezdeményezések és modellek Ausztriából, Magyarországról és más európai államokból" címmel szemináriumot rendeztek Eisenstadtban a nyáron. Itt az osztrák, a magyar, a német, a holland és a norvég tendenciákat és modelleket mutatták be az előadók.

Tendenciák és modellek Dr. Tőke Alajos, a Nyugat-Dunántúli Regionális Szociális és Gyámhivatal vezetője ismertette a Magyarországon nagy vihart kavart monoki példát. Ebben a városban csak azok kaphattak segélyt, akik dolgoztak. (Ez az a város, ahonnan a szociális kártya gondolata útra indult. A segélyt és különféle ellátásokat erre a kártyára kapnák a jogosultak, és csak a meghatározott helyi üzletekben vásárolhatnák le annak értékét.) A szakma válasza a „segélyért munkát" elvre a „segély helyett munkát" igénye volt, s így alkotta meg a kormány az Út a munkához programot, amelynek keretében nagyon sok korábbi állástalan helyezkedett el közfoglalkoztatottként. A szakember a májusi statisztikai adatokat bemutatva elmondta: Zalában a 289.458 la-

kos közül kevesebb mint 186 ezer aktív korú, közülük 16.289 volt a regisztrált álláskeresők száma. RÁT-ra (vagyis álláskeresési támogatásra) ekkor 4.409-en voltak jogosultak, s ebből a körből 1.585-en dolgoztak közfoglalkoztatottként. Dr. Tőke Alajos beszélt az együttműködésről, amely többszintű. Eleget kell tennie e kritériumnak az álláskerőnek, illetve a közreműködő szervezeteknek, így az önkormányzatoknak és a munkaügyi kirendeltségeknek. Utóbbi kapcsolat, többek között, a jogosultsági és folyósítási feltételek ellenőrzését szolgálja. Az úgynevezett beilleszkedési program számos ellemmel próbál segíteni az álláskeresőknek. Így például az 55. évüket betöltötteket felkészíti a nyugdíjhoz szükséges szolgálati idő megszerzésére, a 14 év alatti gyermeket

nevelő szülő esetében segít a nappali ellátás megszervezésében. Fontos feladat szükség esetén az adósságkezelés, az álláskeresésre felkészítés és a más ellátáshoz jutás támogatása is. A program tartalmaz ezen kívül például mentálhigiénés tanácsadást, konfliktuskezelő, személyiségfejlesztő és önismereti tréninget, és igyekszik hangsúlyt fektetni az életminőség romlásának megelőzésére is. Természetesen mindezekhez az álláskereső folyamatos együttműködésére, hajlandóságára és munkájára van szükség.

Kistérségi hálózatépítő találkozók Az EXPAK AT.HU „Kistérségi hálózatok létrehozása" elnevezésű munkacsomagjának részeként 2010 októbere és decembere között 7 kistérségi hálózatépítő találkozóra kerül sor a burgenlandi munkaügyi szervezet (AMS) kistérségi kirendeltségei és a magyarországi munkaügyi kirendeltségek között.

A nyugat-magyarországi helyszíneken rendezendő találkozók célja a burgenlandi és a nyugatmagyarországi kistérségi munkaügyi kirendeltségek vállalatokkal való együttműködési tapasztalataiknak megbeszélése. Szó lesz még a témához kapcsolódó határon átnyúló egyeztetési igényről is.

Helyszínek, időpontok résztvevők: 2010. október 6. NYDRMK Mosonmagyaróvári Kirendeltség – AMS Neusiedl am See. Október 20. NYDRMK Soproni Kirendeltség – AMS Eisenstat. November 3. NYDRMK Szombathelyi Kirendeltség – AMS Oberwart, November 10. NYDRMK Szentgotthárdi Kirendeltség – AMS Jennersdorf, November 17. NYDRMK Kőszegi Kirendeltség – AMS Oberpullendorf, November 24. NYDRMK Körmendi Kirendeltség – AMS Stegersbach, December 1. NYDRMK Kapuvári Kirendeltség – AMS Mattersburg.

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 15

Expak

15

Nachrichten vom EXPAK-Programm Mit dem Titel "Integration auf dem Arbeitsmarkt und im Sozialwesen. Anregungen und Modelle aus Österreich und anderen europäischen Staaten " wurde im Sommer ein Seminar in Eisenstadt veranstaltet, wo die österreichischen, ungarischen, deutschen, niederländischen und norwegischen Tendenzen und Modelle von den Referenten dargestellt wurden.

Tendenzen und Modelle Dr. Alajos Tőke, Leiter des Regionalen Sozialund Vormundschaftsamtes von Westtransdanubien hat über den Vorfall in Monok berichtet, welcher in Ungarn mächtig Staub aufgewirbelt hat. In dieser Stadt wurde nur denjenigen Beihilfe gewährt, die eine Arbeit hatten. (Dies ist die Stadt, von wo aus der Gedanke der Sozialkarte stammt. Die Beihilfe und die verschiedenen Versorgungen würden den Befugten auf diese Karte zugewiesen werden, und sie könnten den Wert der Zuweisung nur in den hierfür bestimmten lokalen Geschäftsläden abkaufen. Auf das Prinzip

„Arbeit gegen Beihilfe” formulierte die Branche als Antwort den Anspruch „Arbeit statt Beihilfe”, und so hat die Regierung das Programm „Der Weg zur Arbeit” ins Leben gerufen. Im Rahmen dieses Programms konnten sehr viele, einst Arbeitslose eine Stelle als öffentlich Beschäftigte einnehmen. Der Fachmann hat die statistischen Daten aus dem Monat Mai analysiert und vorgetragen: im Komitat Zala sind von den 289.458 Einwohnern weniger als 186 Tausend im aktiven Alter, von ihnen beträgt die Zahl der registrierten Personen, die auf Jobsuche sind, 16.289. Zu diesem Zeitpunkt hatten 4.409 Personen einen Anspruch auf Arbeitslosenbeihilfe, und aus diesem Kreis arbeiteten 1.585 Personen als öffentlich Beschäftigte. Dr. Alajos Tőke hat über die mehrschichtige Zusammenarbeit gesprochen. Dieses Kriterium muss sowohl von dem Jobsucher als auch den mitwirkenden Organisationen, so von den Selbstverwaltungen und den Arbeitsagenturen erfüllt werden. Dieser letztere Kontakt dient unter anderem der Kontrolle der Förder- und Gewährungsbedingungen.

Das sogenannte Anpassungsprogramm versucht den Jobsuchern mit zahlreichen Elementen zu helfen. So werden diejenigen, die ihr 55. Lebensjahr vollendet haben, auf den Erwerb der zur Rente notwendigen Dienstzeiiet vorbereitet, und den Eltern, die ein Kind unter 14 Jahren erziehen, hilft dieses Programm bei der Organisierung der Versorgung des Kindes tagsüber. Zu den wichtigen Aufgaben gehören bei Bedarf auch die Schuldenverwaltung, die Vorbereitung auf die Stellensuche und die Förderung des Erwerbs von sonstigen Zuwendungen. Außerdem enthält das Programm beispielsweise eine Beratung auf dem Gebiet der Mentalhygiene, Trainings zur Konfliktlösung, der Entwicklung der Persönlichkeit und zur Selbstkenntnis, und es wird auch versucht, die Vorbeugung der Verschlechterung der Lebensqualität zu betonen. Selbstverständlich wird dazu seitens der Jobsucher eine permanente Zusammenarbeit, Bereitschaft und Arbeit benötigt.

Treffen für Errichter von Netzwerken für Kleinregionen

Als Teil des Arbeitspaketes EXPAK AT.HU mit der Bezeichnung „Errichtung von Netzwerken für Kleinregionen" werden zwischen Oktober und November 2010 7 Treffen für Errichter von Netzwerken für Kleinregionen zwischen den Arbeitsagenturen von Burgenland für Kleinregionen (AMS) und den ungarischen Arbeitsagenturen veranstaltet. Ziel und Zweck der in Westungarn zu veranstaltenden Treffen ist, über die Erfahrungen zu diskutieren, welche die Arbeitsagenturen der Kleinregionen in Burgenland und Westungarn während der Zusammenarbeit mit Unternehmen gesammelt haben. Außerdem wird auch der mit diesem Thema zusammenhängende Anspruch auf grenzüberschreitende Abstimmung behandelt. Ort, Zeitpunkt und Teilnehmer der Veranstaltungen: 6. Oktober 2010 NYDRMK Mosonmagyaróvári Kirendeltség (Regionales Arbeitsamt Westtransdanubien, Dienststelle Mosonmagyaróvár) - AMS Neusiedl am See, 20. Oktober NYDRMK Soproni Kirendeltség (Dienststelle Sopron) - AMS Eisenstat, 3. November NYDRMK Szombathelyi Kirendeltség (Dienststelle Szombathely) - AMS Oberwart, 10. November NYDRMK Szentgotthárdi Kirendeltség (Dienststelle Szentgotthárd) - AMS Jennersdorf, 17. November NYDRMK Kőszegi Kirendeltség (Dienststelle Kőszeg) - AMS Oberpullendorf, 24. November NYDRMK Körmendi Kirendeltség (Dienststelle Körmend)- AMS Stegersbach, 1. Dezember NYDRMK Kapuvári Kirendeltség (Dienststelle Kapuvár) - AMS Mattersburg.

5.qxp

2010.10.13.

18:45

Page 16

Naptár/Kalendar Anno...

Cigány népismereti előadássorozat. Ez volt az első olyan képzés, melynek keretében a kanizsai ckö kapcsolatot teremtett a többségi társadalommal. Mindennek már 16 esztendeje, ám az akkori előadók – Kardos Ferenc, Szirmai István, Farkas Tibor, Váradi Istvánné, Orsós Vendel és Teleki László – még ma is tisztán emlékeznek az általános és középiskolásoknak tartott órákra. Mint mesélték: az iskolákkal történt együttműködés megkötése után az osztályfőnöki órák keretében beszéltek a cigányság történetéről, szokásairól, kultúrájáról. Később az előadások megtartását romológiai ismeretekhez kötötték, ezért a fentiek közül hárman is – Kardos Ferenc, Szirmai István és Teleki László – elvégezték a zsámbéki Katolikus Főiskola romológia szakát. Azt követően már a történelem és az irodalom órák keretében is zajlott cigány népismereti oktatás, mely nem csak a diákoknak, hanem a pedagógusoknak is sok újdonsággal szolgált.

... és most Képzéseket, illetve tanfolyamokat most is szervez a kanizsai cigány kisebbségi önkormányzat, jóllehet ezek már nem népismereti kurzusok. Manapság az egyre kedvezőtlenebb gazdasági helyzet miatt főként a szakmaszerzéssel kapcsolatos képzések jellemzők, hamarosan például gyógymasszőr tanfolyam indul. Mindazonáltal a kisebbségi önkormányzat nem mondott le azon tervéről sem, hogy újraindítsa a cigány népismereti órákat, hiszen ismét felnőtt egy generáció, akiket érdemes megismertetni a roma hagyományokkal és kultúrával.

16

Anno... Vorlesungsreihe über die Volkskunde des Zigeunertums. Das war die erste Ausbildung, in deren Rahmen sich die Minderheitenselbstverwaltung der Roma der Mehrheitsgesellschaft annäherte. Das alles geschah bereits vor 16 Jahren, aber die damaligen Referenten – Ferenc Kardos, István Szirmai, Tibor Farkas, Frau Váradi Istvánné, Vendel Orsós und László Teleki – erinnern sich noch heute lebhaft an die für die Grund- und Mittelschüler gehaltenen Stunden. Sie erzählten, dass sie nach Abschluss einer Vereinbarung mit den Schulen im Rahmen von Klassenlehrerstunden über Geschichte, Gewohnheiten und Kultur des Zigeunerstums geredet haben. Später war das Absolvieren von Roma-Studien eine Voraussetzung für das Halten der Vorlesungen, deshalb absolvierten drei von den oben genannten Personen – Ferenc Kardos, István Szirmai und László Teleki – den Studiengang für Romologie an der Katholischen Hauptschule Zsámbék. Danach fand der Volkskundeunterricht auch im Rahmen der Geschichte- und Literaturstunden statt, was nicht nur für Schüler, sondern auch für Pädagogen viele Neuheiten zeigte.

... und heute Ausbildungen, bzw. Kurse werden von der Minderheitenselbstverwaltung der Roma von Nagykanizsa auch heute organisiert, sie sind aber nicht mehr Volkskundeseminare. Heutzutage sind wegen der immer ungünstigeren Wirtschaftslage hauptsächlich Berufsausbildungen charakteristisch, bald wird zum Beispiel mit der Ausbildung zum Heilmasseur begonnen. Die Minderheitenselbstverwaltung hat jedoch auf ihren Plan, erneut Roma-Volkskundeseminare zu veranstalten, nicht verzichtet, da während dieser Zeit eine Generation aufgewachsen ist, die mit den Traditionen und der Kultur der Roma ebenfalls bekannt gemacht werden sollte.