INCZÉDY KOLILAP 2 0 1 6 / 1 . s z á m - VIII.évfolyam
Élő kollégista szobraink Nyíregyháza belvárosában ez utcai műfaj, a helyszín kiválasztása, a tér, és a környezet, amibe a szobor beépül, sokat hozzáadhat. A szobor által előidézett szituáció már maga elegendő lehet, hogy a néző nevessen, megdöbbenjen, megijedjen, lassítson, megálljon. Az ötletes előadótól, a mozdulatművészekig sokan válaszolhatnak és válaszolnak is az élőszobor-műfaj kihívására: jelmeztervező, testfestő, színész, alkalmi performer, vagy bárki, aki szeretné magát e műfajban kipróbálni. Sokféleképpen lehet élőszoborrá válni, mert nincs abszolút szabály.
■ Ősszel a Vidor Fesztiválon több művészetis kol-
légistánkat felkértek, hogy élő szoborként "díszítsék" a teret. Hetrovicz Brigittát sikerük titkáról faggattuk:
Három diáktársammal, Turgyán Boglárkával, Macsi Eszterrel és Kovács Virággal örömmel tettünk eleget a felkérésnek. Speciális ruhákat és festéket kell használni, más varázslat nincs benne. Olyan testfestékkel kentük le magunkat, amit munka után könnyen lemoshattunk. Magam nagyon élveztem, és szeretnék egyszer eljutni egy élőszobor világbajnokságra is.
■ Volt már, hogy kies-
■ A nézők egy részét "beindítják" az
tél a szerepedből?
élőszobrok és kommunikálni akarnak velük. Hogy bírod a próbálkozásaikat, főleg a "vicces fiúkat"?
Előfordult, hogy nem voltam annyira vidám, de ez nem látszódott és szerencsére hamar el is múlt. Aki nagyon fel tudja pöckölni magát, az ne csinálja. Élőszobornak lenni, 3 órát ugyanabban a testtartásban álldogálni, üldögélni elég egyhangú és fárasztó "meló" is lehet, - de én szeretem a kihívásokat. A családom persze először rácsodálkozott az ötletemre, később már drukkoltak nekem. Hogy könnyebben elüssem az időt, meditálni szoktam élőszobrozás közben. Jó és szép dolgokra gondolok az összesereglett turisták és más nézelődők vakui, arckifejezései helyett. A lényeg, hogy a szempillád se mozduljon, kezed-lábad ne rezzenjen, még a lélegzet is csak suhanjon át a testeden a végtelenbe merülve. Az élőszobor varázslata, az élő mozdulatlansága! Ez az élőszobor művészete. (Nagy Laura - Obis Kinga)
Koncentrálni kell egy kicsit, és nem szabad engedni a külső benyomásoknak. Nagyfokú türelem és elszántság is szükséges, ha valaki ezt felvállalja. Igazi művészet ez: az utcai műfajba tartozó előadó művészete. Közvetlenűl az utca emberének produkál, a járókelőknek. Vállalja, sőt kéri, hogy bámuld, légy tanúja, hogyan álcázza az élet legkisebb jelét is. Élőszobor szinte bárki lehet, aki kedvet kap hozzá. Mint minden művészetet, nemcsak a "profik" művelhetik és művelik, hanem lelkes amatőrök, sokoldalú alkotók ugyanúgy felvehetik a versenyt! ■ Mitől jó egy élőszobor?
A szobor ötlete, a figura kelti fel a figyelmet, vagy a jelmez-maszk tökéletessége és maga az előadó rendületlen kitartása. Egy szobor lehet érdekes önmagában, de attól is, hogy éppen ott van ahol. Mivel 1
INCZÉDY KOLILAP 2016/1.
VIII.évfolyam
Kollégiumi körkép Október10.-én NON-STOP-vetélkedőt rendeztünk a díszteremben. A páros és páratlan csapatok szellemi és ügyességi feladatokban mérték össze tudásukat. Előzetés feladatként az elsős táncos lányok és fiúk mutattak be népi tánc és moderntánc produkciókat. Majd jött a többi, nehezebb feladat…! Nagy hajrában végül a páros csapat győzött.
Karácsonyi ünnepség a koliban 2015 december 17.-én délután az elmúlt évek hagyományait követve most is bensőséges keretek között rendeztük meg a karácsonyi ünnepségünket. A megtelt díszteremben a programot Haller Dorisz csodálatos balett előadása nyitotta meg. Ezután a művészetis lányok, Juskó Bernadett, Domokos Vivien, Bari Dóra, Szabó Klaudia, Obi Kinga és Haller Dorisz adták elő ünnepi műsorukat, amellyel igazi karácsonyi hangulatot teremtettek Karámos Anikó tanárnő irányításával. Befejezésül Juhász Ernő kollégiumvezető megköszönte a színvonalas műsort és kiváló kollégista címet adott át Szőke Henriettának. Az ebédlőben feldíszített asztalok és finom karácsonyi menü várta a diákokat, akik ünnepi jókívánsággal viszonozták a szakács nénik meglepetését.
Sakkverseny November 27.-én rendeztük meg a házi sakkversenyt, amelyre ismét sokan jelentkeztek. A szellemi küzdelem sakkórák nélkül zajlott egyenes kiesési rendszerben, tehát bőven volt idő átgondolni a stratégiát a 64 mezőn. Az első három helyezett aztán körmérkőzést vívott, szintén időkorlát nélkül. A bajnok Nagy Sándor lett. Második helyezést ért el Hlavács Norbert. Bronzérmes lett Bartha Péter. Mindhárom tanuló pendrive-ot kapott jutalmul. (Kiss Richárd - Angyal Alex) =======================================
Albert Einstein aforizmái • Az élet olyan, mint a biciklizés: ahhoz, hogy egyensúlyban maradj, folyamatosan mozognod kell. • Ha egy férfi biztonsággal tud úgy autót vezetni, hogy közben egy szép lánnyal csókolózik, akkor az nem fordít a csókra kellő figyelmet. • A gravitáció nem tehető felelőssé, ha emberek szerelembe esnek. • A házasság rabszolgaság - csak civilizált formában. • A józan ész azon előítéletek összessége, melyeket 18 éves korunkra szerzünk. • Ha az igazat akarod elmagyarázni, hagyd az eleganciát a szabódra! • Amit nem tudsz egyszerűen elmagyarázni, azt nem is érted egészen. • A zsenialitás és a hülyeség között az a különbség, hogy az előbbinek határai vannak. • Nem minden számít, ami megszámlálható. És nem minden megszámlálható, ami számít.
2
VIII.évfolyam
INCZÉDY KOLILAP 2016/1.
Beszélgetés Szabó László tanár úrral ■ Köztudott, hogy egyik hobbija az utazás. Milyen érdekes országokban járt?
■ Mikor határozta el, hogy tanár szeretne lenni?
Szüleim szintén pedagógusok, így gyerekkoromban már éreztem ennek a munkának a pozitív hatását. Láttam mennyire csodálatos dolog az óvodából bejövő gyerekeket megtanítani írni, olvasni, számolni. A még tudatlan és tájékozatlan gyerek előtt az isko- lában szélesedik, tárul ki a világ. Ez sarkalt, hogy én is a pedagógu- sok közé tartozzak, akik a gyerekeknek átadják, közvetítik az új ismereteket, és nem utolsósorban jóra nevelnek. Első diplomámat a Nyíregyházi Főiskolán, biológia-környezetvéde- lem szakon szereztem 2003-ban. Az oklevelem megszerzése után általános iskolába, Botpaládra kerültem. Napközis nevelőként kezdtem pályá- mat, majd környezetismeretet tanítottam. Az ifjúságvédelmi tevékenységeket is én láttam el. A családlátogatások során szorosabb kapcsolatba kerültem a gyerekekkel, szülőkkel egyaránt. Ez a jó kapcsolat a szülői házzal előbbre vitt a problémás feladatok megoldásában. Az általános iskolai tanári munka is tetszett, de kihívásnak tekintettem a középiskolás, szakiskolás gyerekekkel való foglalkozást. Ezért mentem el kollégiumba, nevelőtanárként dolgozni. Persze e mellett volt más okom is, mégpedig az, hogy saját tapasztalatomból merítve, segítsem a vidéki gyerekek beilleszkedést a városi, kollégiumi életbe (diákéveim alatt én is kollégista voltam). Ez a munka igen sokrétű. Nagy odafigyelést igényel, mely tele van sikerrel és kudarccal egyaránt. ■ Milyen diák volt? Kölcseys diák voltam és a Zrínyi Ilona Gimnázium kollégiumában laktam. A kollégium nagyon jó közösségformáló hely mindenki számára, sok embert megismerünk és barátokat szerzünk. A főiskolás évek alatt szintén kollégiumban laktam. Ez idő alatt nagyon sokat utaztunk, a terepgyakorlatok során bejártuk az országot. Balaton, Zemplén, Beregdaróc, - környezetvédelmi táborokban és különböző nemzeti parkokban jártunk.
Szeretek utazni. Nagyok sokat nyaraltam már Görögországban, de jártam Olaszországban, Bulgáriában, Csehországban, Németországban, Ausztriában, és Lengyelországban. A legkedvesebb élményem eddig Anglia volt. Számomra nagyon fontos nemcsak más országok nevezetességeit, de kultúráját és gasztronómiáját is megismerni. ■ Mióta látja el a DÖK- munkakört?
5 éve látom el ezt a feladatot a kollégium- ban. Természetesen sokat segítenek eb- ben a kollégáim, és maguk a diákok is. Az utóbbi években sajnos nem volt anyagi forrásunk, de most egy szülői munkaközös- ség által megint tudunk kulturális hozzájáru- lást szedni a diákoktól. ■ Mit üzen a diákoknak? Kitartással, szorgalommal tanuljanak, és olyan szakmát válasszanak, amit szeretnek csinálni. Lehetőleg több szakmát is szerezzenek, hogy köny- nyebben el tudjanak helyez- kedni a munka világában. ■ Mik a jövőbeli tevei?
Továbbra is a kollégiumban szeretnék dolgozni. Segíteni a diákok beilleszkedésében, részt venni útjuk meg találásában. (Képek: Tanár úr; Londonban és ifjúkorában).
Szabó László tanár úr „névjegye”: Kedvenc étel: Szeretek grillezni, az öcsém vadászik, barátokkal különféle vadas ételeket készítünk. Kedvenc ital: barackos ice tea. Kedvenc film: Ryan közlegény megmentése. (Pastéka Richárd – Bartha Máté)
3
INCZÉDY KOLILAP 2016/1.
VIII.évfolyam
Velence - képzőművész szemmel A Művészeti Szakközépiskola diákjai – köztük kollégistáink – tanulmányi idejük alatt egyszer ellátogatnak Velencébe, a fény, a tenger és a művészetek városába. Az egyhetes programban nemcsak a város, hanem a szárazföldön Padova, valamint a Velence melletti kisebb szigetek – Murano, Burano és a Temető-sziget – is szerepelnek. Az alábbiakban négy kollégistánk – Krisztián Bence, Biró Gergő, Spisák Bence valamint Bódor Gergő – közösen idézi fel a látogatás emlékeit. A város ma is élő, pezsgő, sok a látogató – mondják. Leginkább a Dózse-palota tetszett, amelyben jellegében eltérő, sok kiállítást tekinthettünk meg. Természetesen diákjaink pillantást vetettek a börtönre és a „Sóhajok hídjára” is. A Szent Márk téren akkor csak néhány helyen állt víz, bár azon a héten egy vihart is átélt a környék – mesélik. A város mellett a tengerparton lakókocsikban szálltak meg, amelyek közül azok áztak be a vihar során, melynek ablakait a nem egészen gondos diákok nyitva hagyták. Szerettek volna egy igazi olasz vendéglőben egy olasz pizzát enni, legnagyobb meglepetésükre rögtön kínai pincérekbe botlottak. Leginkább a kis eldugott, intim terek nyerték el tetszésüket, szobrokkal, színes, patinás épületekkel. Természetesen tetten érték a festészet remekeit is, Giorgione Vihar című képére emlékeztek leginkább, de felfedezték El Greco és Tiziano művészetének emlékeit is. Padovában megtekintették a székesegyházat, és látták Giotto freskóit is a Scrovegni-kápolnában. Élmény volt felmenni a Velence főterén álló közel száz méter magas harangtoronyba, a Campanilébe, amelynek különös története az, hogy közel ezer évvel a felépítése után 1902-ben hirtelen összeomlott, de szerencsés véletlen folytán haláleset nem történt. Tíz évvel később avatták fel az újjáépített Campanilét, mely ma is fogadja a látogatókat. Diákjaink kipróbálták a kis hajókat, a „vaporettókat” is, melyek gyorsan száguldanak a város közel száz, kisebb-nagyobb csatornáján, de drágák. A szállás melletti tengerparton még egy igazi fürdőzésre is sort kerítettek a rossz idő ellenére is. Sajátos műalkotást is hagytak az egyik lakókocsi falán: egy kövér szúnyog lecsapásával hozták létre „Az utolsó vacsora” című alkotás egy profán parafrázisát. Lejegyezte: Biró Gergő - Krisztián Bence 4
Regionális verseny - 1. hely Az IT-Services Hungary nevű cég ITSH-versenyt rendezett a debreceni TISZKben, melyen két háromfős csapat is indult az Inczédy György Szakközépiskola nevében. A csapatnak - Szilágyi Patrik és Deák Dániel mellett tagja volt 14. évfolyamos kollégistánk, Kiss Máté is. A megmérettetést talán hálózattelepítésnek és építésnek lehetne fordítani hétköznapi nyelvre. A versenyen életszerűen egy napot kellett dolgozni, mintha a cég dolgozói lettek volna: először a csapat létrehozott egy hálózatot, amelyen egy adatbázist építettek fel bizonyos számú munkatársról. Párhuzamosan egy másik csapattagnak össze kellett rakni darabokból egy számítógépet, melyet szoftverekkel is fel kellett telepíteni. A harmadik csapattagnak pedig egy fiktív vállalkozói weboldalt kellett létrehozni, egy virágárus vállalkozás részére. A kezdő kategóriában, 10 csapattal versenyezve hozták el az első helyet. (Ld: alább, középen a győztesek!) Lejegyezte: Molnár Armand
VIII.évfolyam
INCZÉDY KOLILAP 2016/1.
Kollégiumi közgyűlés A DT beszámolója után sok problémát vetettek fel a diákok. Kiss Patrik kérte, hogy az asztalitenisz és a billiárd felszereléseket újítsák fel és a áramellátást biztosító vezetékrendszer felülvizsgálatára is szükség lenne, mert sokszor kimegy a biztosíték. Többen kifogásolták, hogy sokszor késik a reggeli, ami nagyon zavaró a korán gyakorlatra induló tanulók számára. A lányszinten lakók a gyenge fűtést kritizálták.
2015 november 24.-én délután került sor a kollégiumi közgyűlésre. Haller Dorisz, a kollégium Diáktanácsának elnöke bevezetőjében ismertette, milyen programokat irányított az első félévben a DT, és részletesen kitért az eredményeinkre. Elmondta, hogy jól sikerült a szabadidős programok megszervezése és lebonyolítása (pl. vetélkedő, sakkverseny), valamint a szakkörök, a diákújság támogatása. A tisztasági verseny értékelés során jutalmat kaptak a 602, 613, 511, 512, 301, 303, 102, 305, 306-os valamint az új szárnyon a 2, és 6-os szobák diákjai. Kiemelkedő tanulmányi eredményéért elismerésben részesült: Nagy Viktória, Udvari Boglárka, Fedor Sarolta, Domonkos Vivien, Krupár Luca, Nagy Renáta, Szabó Eszter, Zakor Fruzsina, Haller Dorisz, Jakab Barbara, Szőke Hetti, Maklári Bence, Úri Zsolt, Terék Viktor, Puskás Péter, Szabó Bence. A kollégium tanulmányi átlaga 3,6 volt, a lányok eredménye 4,0 míg a fiúké 3,35 lett. A bukások száma a tavalyi 48 főről 15 főre csökkent, ami a szilenciumok hatékonyságát is dicséri. A DT a szabadidős tevékenységekre ebben a tanévben is igyekezett nagy hangsúlyt fektetni, de sajnos az anyagiak hiánya a lehetőségeket nagyon behatárolta. A pályavilágítás állapota miatt az őszi „villanyfényes” labdarúgó bajnokság elmaradt. Komoly hátrányt jelent az is, hogy az iskolai tornatermet télen mi ritkán tudjuk használni (holott nekünk építették elsősorban ), mert külsősöknek van kiadva este 19 és 21 óra között, amikor a legnagyobb szükségünk lenne rá!
Juhász Ernő kollégiumvezető válaszában elmondta, hogy a felvetett problémák meg- oldása sajnos az anya- giak függvénye. Megalakult a DT-t támogató Kollégiumi Szülői Munkaközösség és így remélhetőleg pezs- gőbb lesz a sport, valamint a kultu- rális élet is 2016- ban. A sporteszközök pótlására hamarosan sor kerülhet, illetve már a második félévben zajló házi versenyek, vetélkedők is díjazva lesznek. A fegyelmi helyzetet is javulónak ítélte meg, mivel eddig nemhogy fegyelmi tárgyalásra nem került sor, de már 91 tanuló részesült dicséretben. Befejezésül ismételten felhívta a tanulóifjúság figyelmét a kollégiumi berendezések megóvására, majd kitért arra, jobban ki kell használni a szilenciumok adta lehetőségeket, hogy a félévi tanulmányi eredmény még jobb legyen. Közgyűlésünk a hagyományoknak megfelelően a jutalmak kiosztásával zárult. (Jónás Sándor - Maklári Bence) 5
INCZÉDY KOLILAP 2016/1.
VIII.évfolyam
KOLLÉGIUMI EGÉSZSÉGNAPOK 2015 A Kollégiumi Egészségnapokat 2015 november 25.-én, 14.30 órakor nyitotta meg Kurinszky László tanár úr. Bevezetőjében utalt arra, hogy lelki életünkben milyen fontos az empátia, a személyiség olyan képessége, amelynek segítségével a másik emberrel való közvetlen kommunikációs kapcsolat során bele tudja élni magát a másik lelki állapotába. Ezután Tóth Ágnes mentálhigiénikus szakember tartott előadást a földszinti teremben az érdeklődő diákoknak. Megtudtuk, hogy az
kezik ezzel a tulajdonsággal. Lehetünk egyszerre nagyon érzékenyek és mások problémáival szemben nagyon együttérzők is. Máskor pedig esetleg ridegnek és kimértnek tűnhetünk, mert mások súlyosabb problémáit képesek vagyunk higgadtan fogadni. A helyzettől és a velünk lévő ember érzelmi közelségétől függ, hogy menynyire tudunk empatikusan megnyilvánulni. Mindenki rendelkezik az empátia valamilyen fokával. Vannak olyan helyzetek vagy esetek, amikor ez nélkülözhetetlen sajátossággá válik. A más emberek helyzetébe, érzelmeibe való beleélés képessége a társas helyzetek fontos összetevője. Ami azt jelenti, hogy valaki képes maga is átélni a másik ember által kifejezett érzelmet – függetlenül attól, hogy az jó vagy rossz. Az empátia magasabb fokával rendelkező ember hamar átérzi a másik egyén érzelmeit és ráhangolódik azokra, szívesen segít másokon, érzékeny a másik megnyilvánulásaira, könynyen beleéli magát mások elbeszélésébe, odafigyelő, együttműködő. Aki viszont kevésbé empatikus, nehezebben érti meg és fogadja el mások érzelmi megnyilvánulásait, esetleg zavarba jön azoktól vagy hárítja őket, nehezebben viseli az érzelmekkel telített szituációkat, kevésbé megértő másokkal szemben. Vita bontakozott ki, hogy a jelenlévők számára személy szerint mit is jelent gyakorlatban az empátia. Íme néhány válasz: „Beleérző képesség, valakinek a helyzetébe bele tudom magam élni. Át tudom érezni a másik fájdalmát, főleg ha már velem is megtörtént. Próbálok segíteni, hogy túljusson rajta.” Az előadás után a diákok megtekinthették a kiállítást, majd a földszinti teremben finom zöldségekkel és gyümölcsökkel terített asztal várta az érdeklődőket. Aki kíváncsi volt a vérnyomására és a vércukorszintjére, annak Dankóné, Tünde megmérte. (Úri Zsolt - Csorba Attila)
"empátia" kifejezést megtaláljuk már az ókori görög nyelv szótáraiban. Eredeti jelentése: erős érzelem, szenvedély. A görög szó később az angol nyelvben jelent meg újra, elsősorban a bölcselet, a művészetek és a hivatalok nyelvében. Az empátia fogalmát vizsgáló Alfred Adler egy múlt századi angol szövegből a következőket idézte: "empatizálni annyit jelent, mint látni a másik ember szemeivel, hallani a másik ember fülével és érezni a másik szíve szerint". Az empátiához kell a személyiség akaratlagos odafordulása, figyelme a másik iránt, bár létrejöhet úgy is, hogy tudatosan nem kapjunk magunkat rajta, hogy a másik felé fordultunk. Nagy a különbség az empátia képességében a különböző kultúrák emberei között. Azokban a kultúrákban, amelyekben a racionális gondolkodásnak nincs olyan vezető szerepe, az empátia szabadabban jelenik meg, és az empátiás megértés az emberek között könnyebb, hiszen a mindennapi érintkezés természetes része. Fontos tudni, hogy nem azonos az együttérzéssel (például, ha valaki szenvedése miatt érzünk szomorúságot), mert az empátiánál ugyanazt az érzést éljük át, mint a másik személy. Az empátia (beleérző képesség) nem misztikus történés. Valójában minden ember képessége, mely mindennapi kapcsolatainkban észrevétlenül nyilvánul meg. Mindenki más-más mértékben rendel6
VIII.évfolyam
INCZÉDY KOLILAP 2016/1.
Feltaláló kollégistánk a milánói EB-n Terék Viktor élménybeszámolója 2015 szeptemberében Milánóban, az Európai Unió által szervezett, 37 ország részvételével megrendezésre került az európai döntő, ahová az innovációs versenyek ifjú első helyezettjei jutottak ki, köztük én is. A projekt tartalma, amivel kijutottam: UV-C fénycsővel a növényeket megvilágítva a téli termelési időszakban stimulálni tudjuk azokat egy rövid, 1 percig tartó besugárzással, ezáltal a növény jobban fejlődik, mert megkapja azt a plusz-hatást, amit a tél miatt nem tudna. Így nemcsak a fertőzésekkel szemben lesz ellenállóbb, de sokkal több, és jóval ízletesebb termést is hoz. A verseny 3 napon keresztül tartott. Amikor odaértünk, felállítottuk a standokat, ahol a találmányainkat állítottuk ki, majd felragasztottuk a posztereinket, és utána körbenéztünk a helyen. Különböző kategóriákban versenyeztünk. Az első, második és harmadik napon voltak a hivatalos megmérettetések, ami jórészt abból állt, hogy a standunknál állva vártuk
a zsűrit, akikkel angolul elbeszélgettünk a munkánkról, - persze, már tudták, kik vagyunk. Sok találmány volt, köztük számomra a legérdekesebbek: Egy saját építésű drón, ami azért volt fantasztikus számomra, mert még saját építésűt nem láttam. A másik találmány, ami lenyűgözött, az egy olyan program volt, amivel wifin keresztül nagyon egyszerűen irányítani lehetett a különböző számítógépeket. Persze, bőven volt lehetőségünk a várost
is megismerni. Nagyon tetszett a milánói Dóm, a Bazilika, az Híres Scala Operaház és a Leonardo múzeum csodás festményei. Sok ételt megkóstoltunk: imádtam a makarónit és a különféle sajtokat. A jó hangulatot varázsoló programok során sok feltaláló fiatallal ismerkedtem meg és nagyon sokan cseréltünk ötleteket. Miért jó kollégistának lenni? - A felhőtlen diákéveknek egy kollégium falain belül megvan a maga különleges és utánozhatatlan romantikája. Ha valaki kollégiumban él vagy élt a középiskolai évek alatt, az biztosan érti és tudja, mint is jelent az első mondat. Nem kell annál jobb emberismerő, problémamegoldó és konfliktuskezelő tréning, mint amit a kollégiumi lét nyújthat. Számtalan emlék, áttanult, átsírt, átnevetett zseblámpás éjszakák, csínyek, bűnök, jótétemények…
■ Egy ilyen zárt élettérben felerősödnek az érzelmek és az indulatok. - A koleszban nincs két ugyanolyan este és mindig történik valami. Jó összetartozni a többiekkel, egy helyen lakni és a jó elvonulni tőlük a szobánk és szobatársaink zárt kis körébe, nyugalmába. Egy kollégiumban mindenféle ember megtalálható, a csendestől a bandavezérig, az okostól az iskola hülyéjéig, a széptől a csúnyácskáig, a számítógépzsenitől a verselőig. Ha most még menekülnél is és kikészít a bezártság vagy a magánélet hiánya, kérdezd csak meg azokat, akik már „túl vannak a koleszon”: legtöbbjüknek élete legszebb évei voltak a kollégiumi idők. ■ Mindenki alkalmas kollégiumi életre, - ha ügyesen elsajátítja az alkalmazkodási technikákat. (szerkesztőség)
7
INCZÉDY KOLILAP 2016/1.
VIII.évfolyam
Táncos kollégistáink a Móricz Zsigmond Színház színpadán ■ Hogyan sikerült bekerülni táncosnak a Taurin Trauma című darabba? - kérdeztük Nagy Viktóriát. A Művészeti szakközépiskola tánctagozatán tanulunk Győri Márta barátnőmmel és az egyik tánctanárunk javasolta nekünk, hogy jelentkezzünk a válogatóra. A komoly elvárásoknak megfeleltünk, majd kemény próbák után sikerült egy időszerű, sokrétű előadást létrehoznunk. Célközönségünk, a 14 és 24 év közötti korosztály úgy kap általa gondolkodásra serkentő impulzusokat, hogy közben hatásos művészi élményben is része van. A pályáját egykor Nyíregyházán kezdő Olt Tamás íróként és rendezőként jegyzi a Taurin Trauma című darabot. (A „taurin” valójában az emberi szervezetben is megtalálható aminosav, amely gyakran – a koffeinnel együtt – a ma népszerű energiaitalok alkotórésze. Túladagolása rohamokat, hasmenést, depressziót, érzékcsalódást, memóriavesztést, szív- és veseproblémákat, fekélyt okozhat. Internetes szakmai megítélése nem egyértelmű.) A szindarab azonban elsősorban nem orvosi kérdésekben állást foglalni szándékozó játék, hanem valós jelenség(ek)re reflektáló látomás. Olt Tamás víziója lényegében arról szól, hogy milyen káros és némelykor már ön- és közveszélyes hobbik, szenvedélyek, kényszerítő körülmények hálójában vergődnek a kor gyermekei, az „Y” és „Z” generáció tagjai. ■ Mi a darab sikerének titka? - kérdeztük Győri Mártát.
Mi valójában három egyfelvonásost kínálunk: a különféle helyzetű fiatalokról szóló jelenetek megmutatják a mai valóság némely szeletét, miáltal a (nyelvi) humor, a zene, s a tánc eszközeinek segítségével a jelenségek színét és fonákját egyszerre tárják elénk. A történeteket a „droghasználat” fogja egybe: ennek anomá- liáit a szerző hol a dráma, hol a paródia eszközeivel ábrázolja. A Taurin Trauma nem szociológiai látlelelet, hanem színház. Nem társadalmi okokat keres, inkább a szer hatásának nyomába ered. Azzal az üzenet- tel végződik, hogy szeretettel, családi összefogással a „Rossz” legyőzhető. A „pörgős” produkció kiváló együttes munka eredménye lett. Az előadás további különlegessé- ge, hogy élő zenekar játszik. A zenék a rock felé hajaznak és a drum and bass felé is nyitnak. Egy kicsit funky, egy kicsit soul, és ritmusos, tempós, vagány lett az egész. ■ Milyen terveitek vannak a jövőben? Azt hiszem letettük a „névjegyünket” és újabb táncos előadásokban szeretnénk szerepeket kapni. (Juhász Kata - Szabó Réka) /Fotóinkon: Győri Márta és Nagy Viktória.
INCZÉDY KOLILAP 201 5/2.s zám - VII.é vfolyam Szerkesztőség címe: Nyíregyháza, Árok utca 53. * Telefon: 06-42-512231 Internet elérhetőség: Facebook Inczédy Kollégium Felelős kiadó: Juhász Ernő * Szerkesztette: Kovács László Számunk szerzői: Angyal Alex; Bartha Máté; Bíró Gergő; Csorba Attila; Jónás Sándor;
Juhász Kata; Kiss Richárd; Krisztián Bence; Maklári Bence; Molnár Armand; Nagy Laura; Obis Kinga; Pastéka Richárd; Szabó Réka; Úri Zsolt. Külön köszönjük Csoma József és Elek Ottó tanárok, valamint Dankóné Tünde kollégiumi asszisztens segítségét.
8
