Óvodások és a két kvantoros mondatok: válaszidő és szemmozgás. Zétényi Tamás Gerőcs Mátyás É.Kiss Katalin (BME, MTA) II. Magyar Szemmozgáskutatás Konferencia, Kecskemét, 2016 Június 10.
kvantoros? két? univerzális: i áli "Minden Minden fiú elolvasott néhány könyvet könyvet."
numerikus: "Két fiú iis há három ttornyott éépít." ít "
miért? nyelvelsajátítás (óvodás vs. felnőtt) nyelv struktúrája jelentés (Grice maximák, Sperber & Wilson relevancia)
Korábbi vizsgálatokban azt találtuk, hogy a magyar óvodások a két kvantoros mondatok értelmezésében nem mutatnak i izomorfizmust fi /É Ki & G /É.Kiss Gerőcs ő (2011) (2011), ÉÉ.Kiss, Ki G Gerőcs ő & Zé Zétényi é i (2013)/. Ami meglepő, meglepő mivel a hatókör értelmezése a felnőtt magyarban izomorf.
„Három fiú is két tornyot épít”
„Három fiú is két tornyot épít”
direkt
inverz
„Három fiú is két tornyot épít” a felnőttek f l ő k az iizomorf/direkt f/di k h hatókörű ók ű ké képet választják ál ják (3 fiú, 6 torony), a gyerekek fele ezt ezt, fele az inverz hatókörű képet választják (2 torony, 6 fiú).
Úgy tűnik, a gyerekek nem értik az "is" disztributív funkcióját. Hipotézis: Ha az alapértelmezett olvasat a gyerekek számára a két kvantoros mondatokban a kollektív/inverz / olvasat,, akkor a diszributív/direkt / olvasathoz ezt "felül kell bírálni" és ennek magasabb a "kognitív költsége".
Kísérletet terveztünk annak kiderítésére kiderítésére, hogy ha revízió megtörténik, akkor ez tükröződik‐e viselkedéses adatokban.
személyek: 38 óvodás (5‐7 éves) és 22 felnőtt ingerek ingerek: 24 teszt inger és 24 "kitöltő" inger (mindegyik egy képpár és egy mondat video‐ja) video ja)
„ Három kutya is két gödröt ás."
„ Két szánkót is három maci húz."
elrendezés: ké ülé két ülésben, b 12 12‐12 12 teszt ‐ és é 12 12‐12 12 ki kitöltő öl ő iinger, a kksz‐ekk ffele l az második sorozatot látta elsőként. instrukció: "Nézd meg jól a képeket, hallgasd, meg mint mond a Maci és válaszd ál d ki melyik l ik ké képről ől b beszélt él a M Maci." i" eszközök: Az ingereket a Tobii Studio 3.1.‐vel mutattuk be egy 17’ képernyőn. a mondathoz „illő” képet a személyeknek a jobb, ill. a bal oldali gomb lenyomással kellett kiválasztani. A szemmozgást a képernyő alsó szélére rögzített Tobii X30‐2 Portable Eyetracker‐rel y regisztráltuk. g
adatok: ‐ gyerek/felnőtt ‐ direkt kép választás a választ (melyik oldali képet választotta) Mouse event (left/right) ‐ kvantor pozíció (2*3 / 3*2 ) a mondatban ‐ válaszidő ál idő (a ( TTobii bii St Studio di output‐ból t t ból nyertük tük – /Media end – 3 mp/) ‐ jobb/bal fixáció szám (AOI csak a képek "körülírt" körülírt releváns részei) ‐ jobb/bal fixációs idő (AOI ) ‐ direkt kép oldali fixációk %‐a ‐ direkt kép oldali fixációs idők %‐a
1440 record‐ból, 1051‐et használtunk
di k kép direkt ké választás ál á 100% 92%
80% 60%
60%
40% 20% 0% gyerek gyerek gy
felnőtt felnőtt
igen, a felnőtteknek f l ő k k alapértelmezett l é l olvasata: l d direkt k
di kt kép direkt ké választás ál tá 100% 96%
80% 60%
64%
40%
90% 57%
gyerek felnőtt
20% 0% 2*3
3*2 kvantor pozíció
a kvantorok p pozíciója j mentén nem változik a direkt kép választás aránya
válaszidő ál idő átl átlag ((ms)) 5000 4000 3000
4620
4407
4264
3570
gyerek
2000
felnőtt
1000 0 direkt kép
inverz kép
választás
a gy gyerekek magasabb g "kognitív g költséggel" gg p próbálják j értelmezni a mondatokat, és úgy tűnik, nincs biztos hozzáférésük a kvantorok hatókörének alapértelmezéséhez l é l é éh
fixáció % a direkt képen 100% 80% 60% 40%
59% 56%
63% 60%
direkt kép
inverz kép
gyerek felnőtt
20% 0% választás ál á
a gyerekek a direkt kép és inverz kép választás esetén is többet néztek a direkt képre mint a felnőttek, de mindkét csoport még többször fixál a direkt képre, ha inverzet in er et választ álas t
fixációs idő % a direkt képen 100% 80% 60% 40%
62%
58%
gyerekk
f l ő felnőtt
20% 0% direkt kép választók
a gy gyerekek,, ha a direkt képet p választják, j , akkor hosszabb időt töltenek ennek nézésével, mint a felnőttek
120 relatíív gyakorisság
100 80 60 gyerek gy 40
felnőtt
20 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213 oldalak ld l k kközötti váltások ál á k száma á
a gyerekek k k szignifikánsan i ifiká több többször ö váltanak ált k fi fixációt á iót a ké képekk kö között ött
Hipotézis: Ha az alapértelmezett p olvasat a gy gyerekek számára a két kvantoros mondatokban a kollektív/inverz olvasat, akkor a diszributív/direkt olvasathoz ezt "felül kell bírálni" és ennek magasabb a "kognitív költsége".
Összefoglalás: a válaszidő magasabb a gyerekeknél gyerekeknél, de azoknál a felnőtteknél is, akik bizonytalanok a hatókör értelmezésében de mivel telik a + idő? ‐ a direkt képen fixálnak többet, akkor is ha inverzet választanak ‐ a gyerekek tovább nézik a direkt képet ‐ a gyerekek többet váltanak a képek között
Mi ez a jelenség? "garden g p path" olvasásnál visszatérnek a mondat korábbi részeihez és újra olvassák (Fodor Bever & Garrett (Fodor, Garrett, 1974) "vizuális világban" (négy "kép" – mondat egyeztetés‐ acting out) ( (Trueswell, ll Sekerina, k Hillll & Logrip 1999))
Hogyan tovább? machine learning? g
A kvantorok pszicholingvisztikája http://www.nytud.hu/oszt/elmnyelv/kvantorok
Köszönetnyilvánítás: A szerzők hálásak a Betlehem és Halacska Óvodák pedagógusainak és a gyerekeknek, Pintér Lillának,, Radványi y Andrásnak és Vezekényi y Nórának. Segítségük g g nélkül ez a kutatás nem jöhetett volna létre. A kutatás az OTKA 108951 sz. projekt támogatása révén valósult meg.
email:
[email protected] y@ g
