Celldömölki Városi Általános Iskola és EPSZ 9500 Celldömölk, Árpád u.34.
TÁMOP 3.1.4 PÁLYÁZAT KERETÉBEN 2010.MÁJUS 3-13-IG
MEGVALÓSÍTOTT
„ERDEI ISKOLA”
PROJEKT
PROJEKTVEZETŐ: GÁLNÉ NAGY ERIKA tanár
A PROJEKT
CÍME: „ERDEI ISKOLA” JELLEGE:KÜLSŐ PROJEKT, INNOVÁCIÓ SZÍNTERE:VEGYES /NAGYOBB RÉSZBEN TANÓRÁS KÍVÜLI/ IDŐTARTAMA: 5 NAP CÉLCSOPORT:ÁLTALÁNOS ISKOLA 6. ÉVFOLYAMA/2009-2010. TANÉVBEN 6.C,6.D, ÉS NÉHÁNY PROGRAMBAN 6.A, 6.B/ KÉSZÍTŐI:GÁLNÉ NAGY ERIKA, JANKÓ ZOLTÁNNÉ PROJEKT TÉMÁJÁNAK RÖVID ÖSSZEFOGLALÁSA Az erdei iskolában a szociális, életviteli és környezeti kompetencia és az IKT kompetencia fejlesztésével az alábbi tevékenységek kerültek megvalósításra: -A környéken levő élővíz vizsgálata/Téglagyári-tó, Cinca / -Növény és állatfelismerés -A környék jellemző kőzeteinek vizsgálata -Az éghajlat elemeinek mérése /hőmérséklet, szélirány, hőingás / -Környezet és légszennyezettség vizsgálata -Üzemlátogatás-VÍZMŰ -Múzeumlátogatás_ Sághegy Múzeum -Természeti értékek felkutatása- Ság hegy tájvédelmi körzet -Népi kismesterségek a térségben: fazekas, kosárfonó, fafaragó
A PROJEKT CÉLJA
Ismerje meg szűkebb környezetét .Tevékenykedjen „terepen” különböző feladatok megoldásával. A munka során legyen képes önálló feladatvégzésre, de tudjon csoportban is eredményesen dolgozni!
ELSAJÁTÍTHATÓ KÉPESSÉGEK,KÉSZSÉGEK: -Dokumentum készítése -Internet, könyvtárhasználati ismerete -Számítások végzése -Önálló ismeretszerző képesség fejlesztése -Rendszerezés, lényeglátás -Jegyzetelés gyakorlása -Kreatív gondolkodás fejlesztése -Térképen történő tájékozódás javítása -Vizuális képességek erősítése -Kommunikációs képességek fejlesztése -Interperszonális kapcsolatteremtő készség erősítése -Szóbeli és írásbeli kifejezőképesség javítása -Manuális képességek fejlesztése -Hatékony csoportmunka erősítése -Megfigyelő képesség fejlesztése -GPS, fényképezőgép, távcső, mikroszkóp használatának gyakorlása TANTÁRGYI KAPCSOLÓDÁSOK TÖRTÉNELEM: Trianoni-békeszerződés MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM:Ság hegyhez kapcsolódó mondák, Ság hegységnek törvényi-feldolgozása,élménybeszámoló készítése TERMÉSZETISMERET,FÖLDRAJZ:Előzetes ismeretek s vulkáni hegyekről ,működésükről, Ság hegy növény ,állatvilága, Vízi-vízparti életközösségek RAJZ:A tanösvény élőlényeinek előzetes megrajzolása
ÉNEK-ZENE:”Tábori „ dalok tanulása INFORMATIKA:Köszönőlevél, meghívó készítése,GPS koordináták világhálóra tétele MATEMATIKA:Gyakorlatban, terepen elvégzett mérések,számolások NÉMET:Növényekkel, állatokkal kapcsolatos feladatok TECHNIKA:Kézműves foglalkozások TESTNEVELÉS:Túrázás
A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK LÉPÉSEI
ELŐZETES FELADATOK
MEGBESZÉLÉSEK -A telephely projektvezetőjével -Intézményvezetéssel -Projektben résztvevő pedagógusokkal TÁJÉKOZTATÓK -Szülői értekezlet-szülőknek -Diákoknak PROJEKT TERVEZÉSE -Előadók megkeresése -A program előkészítése -Feladatlapok készítése TANULÓK ELŐZETES FELADATAI
-Kullancsveszélyre felhívni a figyelmet -Jó tanácsok összegyűjtése a túrához -Kirándulók tízparancsolata- plakátkészítés /osztálymunka/ -Ötletbörze -Kavicsgyűjtés -Smile figurák rajzolása, legjobb megszavazása -Matrica-készítés -Köszönőlevél, meghívó készítése számítógépen -Csoport választás -Csoportnak névválasztás /egyenpóló, karkötő készítése/ -Előzetes ismeretek szerzése különböző órákon
A PROJEK RÉSZLETES TERVE
2010.5.3.
HÉTFŐ –DÉLELŐTT
7 óra 45’-Gyülekező 8 óra
- Indulás- gyalogtúra a Ság hegyre
9 óra 30’-10 óra 30’- 6.c Madártani tanösvény-előadás, feladatlap kitöltése - 6.d Geológiai tanösvény, Molyhos tölgyes, Trianoni-emlékműelőadás,feladatlapok 10 óra 30’-11 óra 30’ -6.d Madártani tanösvény-előadás, feladatlap kitöltése -6.c Geológiai tanösvény, Molyhos tölgyes, Trianoni- emlékműelőadás, feladatlapok 11 óra 30’-13 óráig 13 óra
-Kötetlen túrázás a Tündérvölgyben -„Matematikaóra”-feladatlap
-Indulás busszal vissza az iskolába
2010.5.3.
HÉTFŐ DÉLUTÁN
14- 15 óráig
-6.c Ság hegy és a bányászat régi képeslapokon- gyűjtémény megtekintése- Kőzetfelismerés -6.d Számítógépes anyag a Ság hegyről-előadás Könyvtári feladatok
15-16 óráig
-6.d Ság hegy és a bányászat régi képeslapokon-gyűjtemény megtekintése- Kőzetfelismerés -6.c Számítógépes anyag a Ság hegyről-előadás Könyvtári feladatok
2010.5.4.
KEDD DÉLELŐTT
7 óra 45’-Gyülekező 8 óra
-Indulás busszal a Sándor-majorba
8 óra 15’-9 óra 45’ – A major megtekintése, Lovaglás ,Kocsikázás 9 óra 45’- Indulás a Danka-pincébe 10-11 óráig
- 6.c Danka –pince Szőlészet, borászat, borlovagság- előadás -6.d „Magyaróra”- Helyi mondák, Ság hegységnek törvényifeladatlapok
11-12 óráig
-6.d Danka-pince Szőlészet, borászat, borlovagság- el őadás -6.c „Magyaróra”- Helyi mondák, Ság hegységnek törvényi-feladatlapok
12-13 óráig -„Németóra”- feladatlap 13 óra -Indulás vissza busszal az iskolába
2010.5.5.
KEDD DÉLUTÁN
14-15 óráig- Üzemlátogatás a helyi VÍZMű-nél 15-16 óráig- Folyóvíz és vízpart élővilágának vizsgálata- CINCA - növénygyűjtés - vízmintavétel - feladatlap
2010.05.05. SZERDA DÉLELŐTT
7 óra 45’ –Gyülekező -Indulás a Ság hegyre gyalog 9 óra 30’-11 óráig -6.c Madárvilág a Ság hegyen madarász segítségével Szövegértés-feladatlap Eötvös Loránd életéről -6.d Régészeti kincsék a térségben- Sághegy Múzeum Régész előadása Szövegértés- feladatlap- Gáyer Gyula életéről 11-12 óra 30’-ig
-6.d Madárvilág a Ság hegyen madarász segítségével Szövegértés-feladatlap Eötvös Loránd életéről -6.c Régészeti kincsék a térségben- Sághegy Múzeum Régész előadása Szövegértés- feladatlap- Gáyer Gyula életéről
13 óra - Indulás busszal vissza az iskolába
2010.05.05. SZERDA DÉLUTÁN
KÉZMűVESFOGLALKOZÁSOK Három csoport kialakítása. Forgószínpadszerű cserével helycsere. 14-14 óra 40’-ig
- Fazekas
14 óra 40’-15 óra 20’-ig- Fafaragó 15 óra 20’-16 óráig
- Kosárfonó
2010.05.06. CSÜTÖRTÖK DÉLELŐTT
7óra 45’- Gyülekező Indulás a Téglagyári-tóhoz 8 óra 15’-9óra 15’-ig -6. c A tó és a tópart, mint élőhely vizsgálatanövénygyűjtés, kéregmintarajz, vízmintavétel, feladatlap kitöltése -6.d Ismerkedés a horgászat „tudományával”- a helyi horgászegyesület tagjainak segítségével 9óra 15’-10óra 15’-ig -6.d A tó és a tópart, mint élőhely vizsgálatanövénygyűjtés, kéregmintarajz, vízmintavétel, feladatlap kitöltése -6.c Ismerkedés a horgászat „tudományával”- a helyi horgászegyesület tagjainak segítségével 10óra 30’ indulás vissza az iskolába 11-12 óráig
-6.c Könyvtári óra /Víziszótár , gyűjtés a tanösvény képeihez/ -6.d Kavicsfestés
12-13 óráig
-6.d Könyvtári óra /Víziszótár , gyűjtés a tanösvény képeihez/ -6.c Kavicsfestés
2010.05.06. CSÜTÖRTÖK DÉLUTÁN
14-15 óráig
-6.c Vizsgálódások a laborban - gyűjtött vízminták nitrát, foszfáttartalmának meghatározása,PHérték mérése,Fonalas zöldmoszat vizsgálata mikroszkóppal -6.d Vízszennyezés- filmvetítés, interaktívanyag
15-16 óráig
-6.d Vizsgálódások a laborban - gyűjtött vízminták nitrát, foszfáttartalmának meghatározása,PHérték mérése,Fonalas zöldmoszat vizsgálata mikroszkóppal -6.c Vízszennyezés- filmvetítés, interaktív anyag
2010.05.07. PÉNTEK DÉLELŐTT
7 óra 45’
Gyülekező
8-9 óráig
-6.c Környezetvédelmi vetélkedő- feladatlap -6.d Menetlevél készítése
9-10 óráig
-6.d Környezetvédelmi vetélkedő- feladatlap -6.cMenetlevél készítése
10-10 óra 30’-ig 10óra 30’-11 óráig 11-11óra 30’-ig 11 óra 30’-12 óráig
-6.c ZÖLD ŐRSÉG /2 csapat/ -6.d ZÖLD ŐRSÉG /2 csapat / -6.c ZÖLD ŐRSÉG /2 csapat/ -6.d ZÖLD ŐRSÉG /2 csapat/
10-12 óráig a Zöld őrség programja mellet további feladatok - Csapat csasztuska írása - Egyéni értékelő lap kitöltése - Egyéni napló készítése
2010.05.07. PÉNTEK DÉLUTÁN 13 óra 45’ Indulás a Ság hegyre ZÁRÓ AKADÁLYVERSENY 1. állomás –TOTÓ 2. állomás- NYOMOLVASÁS 3. állomás- MOCSÁRJÁRÁS 4 .állomás- ÉNEK FELADATLAP, ÉNEKLÉS CSASZTUSKA ELőADÁS ÍGY ÉREZTEM MAGAM A HÉTEN…-Közös plakát készítése/Írj egy szót vagy egy rövid mondatot!/ SZALONNASÜTÉS EREDMÉNYHIRDETÉS
UTÓMUNKÁLATOK
-
A préselt növényekből növénygyűjtémény készítése
-
ERAGON című film
-
A tanösvény rajzai mellé a gyűjtött szöveg leírása csoportonként
-
GPS koordináták és a képek GOOGLE EARTH-be helyezése
-
Gondolattérképek készítése az élménybeszámolóhoz /magyarórán/
-
A tanulók által írt szöveg élménybeszámolóvá fűzése tanári segítséggel
-
A szöveghez képek válogatása –Projektoros kivetítés /Power Point/
PROJEKTZÁRÓ NAP /2010.05.13. 10óra 45’/ A meghívott vendégek, az intézményvezetés és osztályok képviseléseként 2-2 tanuló részvételéve mutattuk be az „erdei iskola”-i hetet, majd megnyitottuk a kiállítást.
A TANULÓK ÉLMÉNYBESZÁMOLÓJA Nagyon készültünk erre a hétre. Előzetes feladataink is voltak . - Az osztályok plakátot készítettek- „Kirándulók tízparancsolata” címmel. - Ötletbörzét tartottunk,így a mi ötleteink is bekerültek a programba. - Smile figurákat rajzoltunk,majd a kész munkák közül megszavaztuk a legjobbakat. Ezekkel ábrázoltuk a hangulatunkat,tetszésünket. - Kavicsokat gyűjtöttünk, és mostunk- amelyeket később megfestettünk. - Húzással 8 csapatot alakítottunk, és sokat gondolkoztunk a névválasztáson. Ötletes nevek születtek. A programot megelőző héten különböző órákon hangolódtunk rá az eseményre. Történelemórán:A Trianoni - békeszerződésről beszélgettünk. Rajzórán: A hegy növény- és állatvilágát rajzoltuk le- A legjobban sikerültek a tablóra kerültek Énekórán:Tábori dalokat tanultunk. Természetismeret és földrajzórán :előzetes ismereteket kaptunk HÉTFŐ DÉLELŐTT Reggel izgatottan gyülekeztünk az osztályban. Busszal mentünk fel a Ság hegyre. GPS-t is vittünk magunkkal. No nem azért, mert nélküle nem találtunk volna oda,hanem bizonyos pontokon felírtuk a földrajzi koordinátákat. Később feltettük egy fényképpel együtt a Google Earth-be Így bárki a világon megnézheti, hol jártunk. Ti is! Megismerkedtünk a geológiai és a madártani tanösvénnyel-furfangos feladatlapot töltöttünk ki. Közelről megvizsgálhattuk a molyhos tölgyest, mi fedeztük fel először a Ság hegyen a fehér pipacsot. Túráztunk a Tündérvölgyben és felkapaszkodtunk a Trianoni- emlékműhöz. Itt kiderült mennyire figyeltünk történelemórán. Néhány kérdésre kellett a csapatoknak válaszolnia. Matekos feladatként a térben kellett kimérni 1 négyzetmétert kimérnünk és megszámolni hány pitypang vagy fűcsomó található a területen.
HÉTFŐ DÉLUTÁN Régi képeslapgyűjteménybe tekinthettünk bele Hetényi József jóvoltából. A hegyről és az ott folyó bányászatról csodálhattunk meg korabeli felvételeket. Gyakorlati tudásunkat is bővítettük, A kőzetfelismerést gyakoroltuk. Most már tudjuk mi a különbség a bazalt és az andezit között. A könyvtárban is érdekes feladatok vártak ránk. Tudjátok mi az az „ürgeivás”? Mi már utána néztünk. KEDD DÉLELŐTT Reggel autóbusszal mentünk a Sándor- majorba. Először körbenéztünk a gazdaságban, majd két lehetőség közül választhattunk-kocsikázzunk,vagy lovagoljunk. Nagy élmény volt. Akadt aki először ült lovon és kocsin. Köszönjük Major Albert bácsinak. Míg vártunk, hogy sorra kerüljünk, kutyát, cicát és lovat simogathattunk. Innen elsétáltunk Danka Imre bácsi pincéjéhez. Betekintést nyertünk egy kicsit a szőlészet és a borászat „tudományába”, belenyalhattunk a borba is. Rendhagyó magyarórán vehettünk részt. Egy 1734-ben íródott dokumentumot a Ság hegységnek törvényit dolgoztuk fel, és heggyel kapcsolatos mondákat ismertük meg különböző feladatlapok kitöltésével. Levezetésképpen egy német feladatsort oldottunk meg. KEDD DÉLUTÁN Üzemlátogatásra indultunk a Kemenesi Vízműhöz. Megismerkedhettünk az ott folyó munkával és az érdekes berendezésekkel, gépekkel. Majd a Cinca patak hídja alatt hűsöltünk. Kagylót, csigát, vízmintát gyűjtöttünk.
SZERDA DÉLELŐTT Egy neves régész, Ilon Gábor ismertette meg velünk a tájjal kapcsolatos régészeti ismereteket. Az ő kalauzolásával néztük végig a Sághegy múzeumban található „kincseket”. A madarász vezetésével a hegyen megfigyelhető madarak hangjával ismerkedtünk élőben, illetve néhányat távcső segítségével is megfigyelhettünk. Tudjátok, hogy idén öt hollófióka született?
A két program mellett még Eötvös Loránd és Gáyer Gyula munkásságába is bepillantást nyerhettünk szövegfeldolgozás során. SZERDA DÉLUTÁN Izgalmas délután következett. Mindenki kipróbálhatta , mennyire ügyes. Belekóstolhattunk a fazekas munkába Berta István és felesége segítségével. A bátrabbak oda is ülhettek a korong mellé. Kosarat fontunk Teri nénivel, és mindenki elkészíthette a saját sípját Gyula bácsi irányításával. Kész fúvószenekarunk volt .A kiállításon megtekinthetők „alkotásaink”.
CSÜTÖRTÖK DÉLELŐTT Reggel a Téglagyári-tóhoz mentük. Profi horgászok vártak bennünket. Megismerkedhettünk ezzel a hobbival, amely nem is gondoltuk volna mennyire összetett. Mennyiféle bot, etetőanyag, felszerelés kell hozzá! Körbejártuk a tavat és élőben vizsgálhattuk a vízi élőlényeket. Kéregmintát rajzoltunk, feladatlapot töltöttünk ki, vízmintát vettünk . A legizgalmasabb pillanat volt, amikor kipróbálhattuk, hogy kell a horgászbotot használni. Mindkét csoport fogott halat. Igaz, hogy mi csak törpeharcsát, de a közelben egy szerencsés horgász egy szép pontyot . Ennek szemtanúi lehettünk. Az iskolába visszatérve gyönyörű kavicsokat készítettünk, és víziszótárat állítottunk össze.
CSÜTÖRTÖK DÉLUTÁN A gyűjtött vízmintákat megvizsgáltuk. Igazi laboránsoknak érezhettük magunkat. Foszfát, nitrát tartalmat hasonlítottunk össze. Mikroszkóp segítségével gyönyörű zöldmoszatokat láttunk. Sokat tudtunk meg a vízszennyezettségéről, és megdöbbenve figyeltük a filmet –amely felvázolta, mi vár az emberiségre 2070-ben, ha nem vigyázunk a környezetünkre.
PÉNTEK DÉLELŐTT
Tovább bővítettük környezetvédelmmel kapcsolatos ismereteinket. Csapatonként izgalmas feladatlapokat tölthettünk ki, és sok fontos ismeretet, információt kaptunk. Besegítettünk a zöldőrség munkájába. Minden csapat fél órát dolgozott.
A délelőtt folyamán elkészítettük a menetlevelünket és csasztuskát írtunk. Készültünk a délutáni versenyre.
PÉNTEK DÉLUTÁN Nagyon izgatottak voltunk. Négy állomásból álló akadályverseny várt ránk. 1. állomás- Egy TOTÓ megoldásával adtunk számot a héten szerzett elméleti tudásunkról. 2. állomás- Nyomolvasás. Itt a megfigyelőképességünkre volt szükség. Állatnyomokat vizsgáltunk, azonosítottunk be. 3. állomás- Egy igazi mocsárjárás. Szó szerint egy nagy pocsolyán kellett átkelni időre. Nagyon jól szórakoztunk, és persze volt aki többször bele is esett. 4. állomás- Énektudásunkat mutattuk be. Volt aki operával kápráztatta el az állomásvezetőt és így szerzett plusz pontot a csapatának. Záró feladat: Közösen , mind az 56-an elkészítettünk egy plakátot. Egy szót vagy rövid mondatot írhattunk, amely a hétről eszünkbe jutott. A délután másik fénypontja a szalonnasütés. Odaültünk a tűz köré. Együtt falatoztunk. Búcsúzóul a csapatok előadták a csasztuskájukat. EREDMÉNYHIRDETÉS Hétfőn, itt az iskolában került sor az erdményhirdetésre. Nagyon büszkék vagyunk, mert az összes csapat kiváló eredményt ért el. De nem ez volt a lényeg, hanem , hogy jól éreztük magunkat. A csapatokat oklevéllel jutalmazták, és aki kiemelkedett munkájával a többiek közül- egyéni oklevélben részesült. Az eredményhirdetés után közös fényképezés következett. Tartalmas, mozgalmas hét volt. Szórakozva tanultunk. Reméljük, egyre több osztály részesülhet abban a szerencsében,hogy eltölthet egy hasonló „erdei iskolai” hetet! KÖSZÖNJÜK MINDENKINEK, AKI BÁRMIVEL IS SEGÍTETTE, HOGY ÁTÉLHETTÜK EZT AZ ÓRIÁSI ÉLMÉNYT! Most pedig kérjük,tekintsék meg kiállításunkat!
KIÁLLÍTÁS ANYAGA
- Fényképek - Feladatlapok - Gyűjtött anyagok / vízminta, virágzatok, kéreg ,stb / - Fazekas alkotások - Faragott sípok - Vesszőfonások - Plakátok - Smile fejek - Menetlevelek - Csasztuskák - Egyéni naplók - Oklevelek - Köszönő levelek - Meghívók - Mezei virágcsokor
A PROJEKT ÉRTÉKELÉSE
-
A záró akadályverseny eredménye – csapat eredmény
-
Egyéni oklevél –a héten legjobban teljesítő ,osztályonként 10 főnek
-
Egyéni napló értékelése
-
Heti magatartás és szorgalomjegy megállapítása- közösen a tanulókkal
-
Erdei iskola értékelőlap kitöltése a tanulóknak
A PROJEKT EREDMÉNYE
Új pedagógiai módszerek bevezetése, kipróbálása. Eredményes tanórán kívüli tanulás.Tanulási kedv pozitív irányba mozdítása. Egyeni és csoportos munka eredményességének növelése. Produktumok létrehozása, melyekben szükség volt az egyéni és a csoportos munka eredményességére is
MELLÉKLETEK
EGYÉNI FELADATOK 1. KÉSZÍTS EGYÉNI NAPLÓT! -MINDEN NAP FIGYELD MEG AZ IDŐJÁRÁST! -JEGYEZD FEL A REGGELI, ESTI HŐMÉRSÉKLETET - ÍRD LE,MILYEN VOLT AZ IDŐ DÉLELŐTT, DÉLUTÁN / NAPSÜTÉSES, FELHŐS,SZELES,ESŐS STB / -KÉSZÍTS RÖVID LEÍRÁST A NAPOKRÓL! RAJZOKKAL, KÉPEKKEL SZÍNESÍTSD A FELJEGYZÉSEIDET! -ÉRTÉKELJ A SMILE FIGURÁKKAL! + FELADAT :MELY PÉNZÉRMÉINKEN TALÁLHATÓK VÉDETT ÉLŐLÉNYEK? SATÍROZÁSSAL KÉSZÍTS RÓLUK LENYOMATOT A NAPLÓDBA ÉS NEVEZD MEG ŐKET!
EGYÉNI FELADATOK 1. KÉSZÍTS EGYÉNI NAPLÓT! -MINDEN NAP FIGYELD MEG AZ IDŐJÁRÁST! -JEGYEZD FEL A REGGELI, ESTI HŐMÉRSÉKLETET - ÍRD LE,MILYEN VOLT AZ IDŐ DÉLELŐTT, DÉLUTÁN / NAPSÜTÉSES, FELHŐS,SZELES,ESŐS STB / -KÉSZÍTS RÖVID LEÍRÁST A NAPOKRÓL! RAJZOKKAL, KÉPEKKEL SZÍNESÍTSD A FELJEGYZÉSEIDET! -ÉRTÉKELJ A SMILE FIGURÁKKAL! + FELADAT :MELY PÉNZÉRMÉINKEN TALÁLHATÓK VÉDETT ÉLŐLÉNYEK? SATÍROZÁSSAL KÉSZÍTS RÓLUK LENYOMATOT A NAPLÓDBA ÉS NEVEZD MEG ŐKET!
Csapatotokat egy külföldi magyar iskola küldöttsége látogatja meg. Közös kulturális műsort terveznek Veletek, de furfangos feladatok formájában küldik el a dalokat, amiket együtt énekelnétek. Az egyiknek csak a kottáját, a másiknak csak hiányos szövegét, s harmadikként azt a kérést tolmácsolták, hogy állítsatok össze egy népdalcsokrot megyétek dalaiból, s amikor majd Ti mentek viszontlátogatásra, majd bemutathassátok ezeket! A csokor legalább 3 dalból álljon! Az első dalt találjátok ki, hogy melyik és szolmizáljátok, a második szövegét pótoljátok ki, a harmadik csokrot állítsátok össze!
1.Erdő erdő de magos a teteje Jaj de régen lehullott a levele. jaj de régen lehullott a levele Árva madár párját keresi benne. 2.Búza közé száll a dalos pacsirta Mert odafönn a szemeit kisírta. Búzavirág búza kalász árnyában Rágondolt a régi első párjára. Vasi dalok: Kisunyomi templom tetejére, Varga Mári kis vakarcsa, Tisza partján mandulafa, Megfogtam egy szúnyogot, Csibe pityeg az ágy alatt 1.1 dal elénekléséért plusz pontokat szerezhettek akár közös, akár egyéni énekléssel is.
Vendégeitek abból az országból jöttek, ahonnan a szolmizált dal is származik. Melyik ez az ország? (Románia, Erdély) A csapattal eljött iskolaújságjuk riportere is, hogy megörökítse az itt töltött napjaikat és a Veletek készített interjúban pl. a következő kérdéseket tette fel többek között: Ismertek-e más népek dalait? Melyek ezek? Erdő mélyén… finn; Zöldellt a rózsafa… lengyel Olvasták a neten, hogy városotokban van egy vegyes kar. Melyik zeneszerző nevét viseli? (Liszt Ferenc) Sorold fel a vegyes kar szólamait! (szoprán, mezzo, alt)
Tanultatok-e 6. osztályban olyan darabot, amit a szerző vegyes karra írt? (Kodály: Mátrai képek) Mondjatok el a dalok közül hármat, amiket a szerző felhasznált ebben a művében! (A Vidróczki híres nyája, Elmegyek elmegyek, Madárka madárka, Két tyúkom tavalyi) Bármelyik dal elénekléséért plusz pontot lehet szerezni akár egyénileg, akár csoportosan.
1. 2. 3. 4. 5.
TOTÓ Melyik zenetörténeti kor zeneszerzője Ludwig van BEETHOVEN? a. barokk b. ókor c. bécsi klasszicizmus Milyen kedves virágról szól az a dal, amit tőle tanultunk? a. rózsa b. százszorszép c. ibolya Ki volt a zeneszerző kortársa Beethovennek? a. Mozart b. Munkácsy c. Mengyelejev Milyen állat a főszereplője annak a filmnek, aminek főszereplőjét az első híres zeneszerzőről nevezték el? a. barnamedve b. bernáthegyi kutya c. cica Ki zenésítette meg a Búcsúzás Kemenesaljától című verset? a. Békefi b. Berzsenyi c. Bartók
REJTVÉNY Írd be a meghatározásokat vízszintesen és egy kórusfajtát kapsz megfejtésül a kiemelt sorban! 1. Legmagasabb férfi szólam 2. „Nem vagyok én az…. remete” 3. A Vasi népdalok című kötet szerzője 4. Egymás melletti hangok hangköze 5. 1750-1820-ig tartó zenetörténeti korszak: bécsi… 6. Egyházashetye szülötte, kinek megzenésített versét tanultuk
1. T
E N O R
2. E R D Ő B E N 3. B É K E 4. S
Z
F
I
E K U N D
5. K L A S
S
Z
C
I
6. B
S
E N Y
I
E R Z
I
Z M U
S
1.Erdő erdő de magos a teteje ……………………………. jaj de régen lehullott a levele ……………………………. 2…………………………….. Mert odafönn a szemeit kisírta. ……………………………. Rágondolt a régi első párjára.
TOTÓ 6. Melyik zenetörténeti kor zeneszerzője Ludwig van BEETHOVEN? b. barokk b. ókor c. bécsi klasszicizmus 7. Milyen kedves virágról szól az a dal, amit tőle tanultunk? b. rózsa b. százszorszép c. ibolya
8. Ki volt a zeneszerző kortársa Beethovennek? b. Mozart b. Munkácsy c. Mengyelejev 9. Milyen állat a főszereplője annak a filmnek, aminek főszereplőjét a neves zeneszerzőről nevezték el? b. barnamedve b. bernáthegyi kutya c. cica 10. Ki zenésítette meg a Búcsúzás Kemenesaljától című verset? b. Békefi b. Berzsenyi c. Bartók
REJTVÉNY
1. 2. 3. 4. 5. 6. Írd be a meghatározásokat vízszintesen és egy kórusfajtát kapsz megfejtésül a kiemelt sorban! 2. Legmagasabb férfi szólam 2. „Nem vagyok én az…. remete” 3. A Vasi népdalok című kötet szerzője 4. Egymás melletti hangok hangköze 5. 1750-1820-ig tartó zenetörténeti korszak: bécsi… 6. Egyházashetye szülötte, kinek megzenésített versét tanultuk
EÖTVÖS LORÁND
1 .MIKOR VÉGEZTE GEOFIZIKAI KÍSÉRLETEIT A SÁG HEGYEN? MILYEN ESZKÖZT KÉSZÍTETT?
-------------------
----------------------------------
2. SOROLD FEL KEDVENC IDŐTÖLTÉSEIT! 3. ÍRJ LE KÉT OLYAN ELISMERÉST, MELYET MAGYARORSZÁGON KAPOTT! 4. HOGY HÍVJÁK A RÓLA ELNEVEZETT ÁSVÁNYT? ----------------------------------------5. EGÉSZÍTSD KI A MONDATOKAT! ----------------------------------- MINISZTERKÉNT IS DOLGOZOTT.---------------------------ALATT 400 --------------------------------------- HOZTAK LÉTRE.
6. HALÁLAKOR A „SZELLEMI EGYÜTTMŰKÖDÉS NEMZETI SZÖVETSÉG” VEZETŐJE MIT MONDOTT? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HOGY HÍVTÁK ŐT?
GÁYER GYULA
1. SOROLD FEL AZT A HÁROM TERÜLETET , AMELYBEN KIEMELKEDŐ MUNKÁT VÉGZETT! 2. SOROLJ FEL HÁROM HELYSZÍNT, AHOL BOTANIKAI KUTATÁSOKAT FOLYTATOT! 3. MELY KÉT NÖVÉNYNEMZETSÉG RENDSZERTANI FELDOLGOZÁSÁBAN ÉRT EL JÓ ERDMÉNYEKET? 4. MIT GYŰJTÖTT?
5.MAGYARÁZD MEG, MI A „SIGNUM LAUDIS”!
6. MI A CÍME BOTANIKAI MUNKÁSSÁGA KORONÁJÁNAK?
KÖNYVTÁRI FELADATOK /HÉTFŐ/
1. KERESD KI A KIFEJEZÉSEK MAGYARÁZATÁT A NÉPRAJZI LEXIKONBÓL! -SZŐLŐBÍRÓ: -DÉZSMA: -PUTTONY: -PRÉS: -KAPÁS:
2. GYŰJTSD KI A SZÖVEGRÉSZLETEKBŐL A SZŐLŐFAJTÁKAT, ÉS ANNAK A TÖRTÉNELMI SZEMÉLYISÉGNEK A NEVÉT AKI KEDVELTE A SÁGI BORT! -SZŐLŐFAJTÁK:
-TÖRTÉNELMI SZEMÉLYISÉG:
3. KUTAKODJ AZ INTERNETEN! MIT JELENT AZ ÜRGEIVÁS ÉS AZ ÜRGEKANCSÓ KIFEJEZÉS? RÖVIDEN VÁLASZOLJ!
MADÁRTANI TANÖSVÉNY
1. FORDÍTSD LE! MELYIK ÉLŐLÉNY ÍRHATTA MAGÁRÓL?
2. IGAZ-E?
-A KIS FAKOPÁNCS A TARKAHARKÁLYOK LEGKISEBBIKE.-------------------------------A HOLLÓ MÁR NEM FÉSZKEL A SÁG HEGYEN.------------------------------------------------A FECSKEFARKÚ LEPKE SZÍNE:CITROMSÁRGA-FEKETE-----------------------------------SZUBMEDITERRÁN FLÓRAELEM A MOLYHOS TÖLGY.-------------------------------------DROGTARTALMÚ GYÖKERE VAN A FEKETE KÖKÖRCSINNEK.------------------------
3. NEVEZD MEG MAGYARUL, AMELY LATIN NEVÉRE JELLEMZŐ,HOGY……….. -A NEVÉBŐL ERED A CORVINA SZÓ.---------------------------------------------------------------FÉRFIIDEÁL NEVÉT TALÁLOD BENNE.-----------------------------------------------------------NEVÉBEN MEGTALÁLOD EGY GÖRÖG ISTENNŐ NEVÉT.----------------------------------KOSÁRLABDACSAPAT JUTHAT ESZEDBE RÓLA.---------------------------------------------SZEMÜNK EGYIK HÁRTYÁJA , VAGY LEHET LÁNYNÉV IS.------------------------------
Támop 3.1.4 Erdei iskola Magyar nyelv és irodalom óra Osztály: 6.c 6.b Tananyag: 1. Nyelvtörténet - Kéziratos összefüggő szövegemlék 1828-ból: A Sági Hegységnek Törvényei Le másolva Az eredetiböl Kresznerics Ferencz 1828.ban Cél: A gyerekek ismerjenek meg egy városunk történetéhez kapcsolódó, nyelvtörténeti jelentőséggel is bíró dokumentumot. Figyeljék meg a 19. századi helyesírást. Halljanak a városunkban a 19. században élő, nyelvészeti tevékenységet folytató Kresznerics Ferencről. Tananyag: 2. Ság hegyhez, annak keletkezéséhez kapcsolódó mondák Lucifer és a Ság hegy keletkezése Somló és a Ság hegy keletkezése Vak Béla és a várépítés története „Vas Pál lyuka” Cél: A gyerekek ismerjenek meg néhány városunk történetéhez kapcsolódó helyi mondát. Fejlesztendő kompetenciák: Anyanyelvi kompetencia Kommunikatív kompetencia Szociális kompetencia- értékek képviselete Állampolgári kompetencia- hagyományok tisztelete, megőrzése Idő: 1 tanóra A fejlesztett készségek , képességek az órán: - hangos olvasási képesség - gyors olvasási képesség - rövid szövegalkotási képesség szóban és írásban - helyesírási készség - szövegértő képesség - szóértelmezés - logikus gondolkodás - csoportosítási készség - együttműködési készség - emlékezetfejlesztés - rendszerező képesség - felfedező készség
Tanári tevékenység: - a tanórán szükséges anyagok, eszközök előkészítése, - a kooperatív munkához a feladatlapok elkészítése. - a diákok motiválása - visszajelzések adása - folyamatos értékelés Tanulói tevékenység: - egyéni, páros és csoportmunka - 19. századi szöveg olvasása - a 19. sz-i szöveg átírása mai helyesírásra - táblázat készítése a régi és mai helyesírású szavakkal, azok összehasonlítása - a mondák műfaji sajátosságainak megfigyelése - a mondák hangos és néma olvasása - a szöveg rövid szóbeli összefoglalása - a tömörítés és vázlatírás gyakorlása
Mondák 1. Lucifer és a Ság hegy keletkezése Celldömölk legidősebb lakója az ötmillió éves Ság hegy. A hegy keletkezéséről az öregek ezt mondották: „Ság hegyet biz az alsósági ördögök építették." Egyszer Lucifer az ördögök fejedelme tüzes lovával vágtatott végig a Kemenesen, az erdős, sík gyönyörű vidéken. Igen megtetszett neki a táj. Szeretett volna gyönyörködni benne, hogy ültő helyében láthassa az egész vidéket. Megparancsolta hét ördögének, hogy hordjanak össze sok követ, építsenek hegyet. Az ördögök széjjelrebbentek. Hét nap hét éjjel megállás nélkül hordták a követ. A hetedik nap éjjel Lucifer már belátta az egész vidéket. Belefújt a sípjába és lekiáltott az ördögöknek, hogy hagyják abba a kőhordást. Erre az ördögök, ahol érte őket a parancs kiöntötték kötényükből a követ és felszaladtak Luciferhez a hegyre. Így keletkezett a Ság hegy és a Kemenesalján lévő hét kisebb halom.”
2. Vak Béla és a várépítés története Vak Béla királyunk megbízta kincstárnokát, hogy építsen várat a Ságra. Noha a pénz egyre fogyott, az csak nem akart elkészülni. Megelégelve ezt, a király elhatározta, hogy odautazik és maga jár végére a dolognak. Ravasz kincstárnoka, hogy gyanút ne foghasson, körbe-körbe vezette a vak királyt az elkészült rövidke várfal mentén. Az uralkodó egyre dühödtebben kérdezgette, mikor kerülik már meg a várat. - Óriási ez a vár, nagyjóuram! – válaszolta a kincstárnok. Erre a király megátkozta a várat, mire az addig elkészült fal is leomlott.
3. Somló és a Ság hegy keletkezése Versenyzett a német és a magyar, hogy ki tudja a földet messzebb vinni a süvegével. A német a Somlóig vitte. A magyar a Ság hegyig. Ott aztán kiborították. A Somló alakja a német süveg alakjához hasonlít. A Ság bányászat előtti alakja a magyar süveghez hasonlított. 4. Vas Pál lyuka A hegyen több barlangot is lakásul használhattak, amelyeket kőfejtések alkalmával pusztítottak el. Ezek közül az egyiket, talán a legnagyobbat a nép „Vas Pál lyukának” nevezte. Ez a barlang Izsákfa irányában volt, és állítólag a tatárjárás idején a környék lakóinak búvóhelyéül szolgált. Más szájhagyomány szerint a lyukak nem természetes barlangok, hanem egy földesúr vájatta azokat, hogy a tatárok elől az emberek el tudjanak rejtőzni.
Töltsétek ki a táblázatot! Szempontok Más szóalak
Eredeti helyesírásban ………………….
Mai helyesírásban van
………………….
………………..
Ollyan
………………..
Msh-k hosszúsága ………………….
…………………
………………..
………………
Más toldalék ………………..
………………
Egybe-különírás …………………
gyümölcs. fárúl
…………………
…………………
………………..
………………….
…………………
………………….
………………….
…………………
………………….
…………………
Cím helyesírása
Mondatok tagolása
Erdei iskola 2010. május 3-7
1. Túrátok során gyűjtsétek össze, milyen geometriai alakzatokat láttatok, miből mennyit! A adatokból készítsetek statisztikát!
2. Az eszközök segítségével jelöljetek ki 1m 2 területet! Számoljátok meg, mennyi pitypang, vakondtúrás, stb. található a kijelölt területen! Az adatokból készítsetek oszlopdiagrammot!
3. A Turista szálló előtti területen Két zsivány koncert lesz. Mennyi jegyet tudnak a szervezők eladni, ha egy főre 60 cm x 60 cm – es helyet számítunk? Mennyi lesz a szálló bevétele a jegyekből, ha 1 jegy ára 2500 Ft és a hatodik évfolyam tanulói ingyenes belépőt kapnak? Milyen hosszú szalaggal keríthető körbe a koncert területe? A szükséges adatok megmérése után végezd el a számításokat!
4. Jelöljetek ki 1 ár területet!
1. a) Mi volt az a világtörténelmi jelentőségű esemény 1914-1918 között, amely alapjaiban változtatta meg Közép- és Kelet-Európát? b) Miért volt fontos a fenti esemény Magyarország szempontjából?
c) Mikor és melyik ország területén írták alá a trianoni békeszerződést? 2. Olvasd el a szemelvényt, majd válaszolj a kérdésekre! „Ma tehát elszakították tőlünk a ragyogó magyar városokat: a kincses Kolozsvárt, a Rákócziak Kassáját, a koronázó Pozsonyt, az iparkodó Temesvárt, a vértanúk városát, Aradot… Egész Budapest a gyászünnep hatása alatt állott. A mulatóhelyek zárva voltak, a vonatok, a kocsik megálltak, s a munkások letették a szerszámokat néhány percre ezen a fekete pénteken.” a) Húzd alá a szövegben említett elszakított városok nevét! b) A hét melyik napján írták alá a békeszerződést? c) Miként fejezték ki megrendültségüket a budapesti emberek?
3. a) A szerződés értelmében Magyarország területének és lakosságának hányadrészét veszítette el? b) Milyen rendelkezéseket tartalmazott még a békeszerződés?
c) Miért akartak a hazánkban élő nemzetiségek elszakadni?
4. Kösd össze az elcsatolt országrészeket azzal az állammal, amelyikhez kerültek! Erdély, Kelet-Tiszántúl, Nyugat-Bánság
Csehszlovákia
Felvidék és Kárpátalja Őrvidék
Ausztria Szerb-Horvát-Szlovén
Királyság Muraköz, Bácska, Dél-Baranya, Nyugat-Bánság
Románia
