ELŐTERJESZTÉS A DEÁK TÉRI ÁLTALÁNOS ISKOLA MAGASABB VEZETŐI PÁLYÁZATÁNAK ELBÍRÁLÁSÁRÓL

Sopron Megyei Jogú Város Önkormányzata (9400 Sopron, Fő tér 1.) Ügyiratszám: 60.153/2011. 60.042/2011. 60.233/2011.

CÍM:

Előterjesztő:

ELŐTERJESZTÉS A DEÁK TÉRI ÁLTALÁNOS ISKOLA MAGASABB VEZETŐI PÁLYÁZATÁNAK ELBÍRÁLÁSÁRÓL

Abdai Géza alpolgármester

Az előterjesztést megkapta:

Kulturális, Oktatási és Sport Bizottság

Törvényességi véleményezés- 2011. máj. re bemutatva:

Meghívottak:

Asbóth Imre pályázó Gyevát Zsolt pályázó Horváth József pályázó

1

A Közgyűlés az SZMSZ 42. § (4) bek. a) pontja alapján zárt ülést tart, ha az érintett személy a nyilvános ülés tartásához nem járul hozzá

Előadó: Földes Tamásné

Tisztelt Közgyűlés! Sopron Megyei Jogú Város Közgyűlése a Deák Téri Általános Iskola magasabb vezetői állását meghirdette. A pályázati felhívás a jogszabálynak megfelelően a www.kszk.gov. honlapján megjelent. A beadási határidőig három pályázat érkezett (Asbóth Imre, Gyevát Zsolt és Horváth József) A pályázók pályamunkájából az előterjesztés mellékleteként a Szakmai önéletrajzot és az Összegzés fejezetet teljes terjedelmében idézzük. A nevelőtestület és az alkalmazotti közösség 2011. május 9-én tartja meg értekezletét. A szavazás eredményét a Közgyűlésen és a bizottsági ülésen fogjuk ismertetni. A közgyűlési döntés előkészítése a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény és a végrehajtására kiadott 138/1992. (X. 8.) Korm. rendelet, valamint a nevelési-oktatási intézmények működési rendjéről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet előírásai alapján történt. A benyújtott teljes pályázati dokumentáció a Humánszolgáltatási Osztályon munkaidőben a döntéshozók rendelkezésére áll. A fenti indokok alapján előterjesztem az egyenként önálló, az SZMSZ 54. § (1) bekezdése alapján titkos szavazás útján, az 53. § (2) bekezdésének b) pontja alapján minősített többséggel meghozható H a t á r o z a t i

j a v a s l a t o t

„A” VÁLTOZAT Sopron Megyei Jogú Város Közgyűlése a Deák Téri Általános Iskola pedagógusi munkakörébe határozatlan időre kinevezi Asbóth Imre pályázót, és a magasabb vezetői beosztás ellátásával a 2011. augusztus 1. napjától 2016. július 31. napjáig terjedő határozott időre megbízza. A Közgyűlés a magasabb vezetői megbízás idejére felmenti eredeti munkakörének ellátása alól, és vezetői pótlékát a pótlékalap 500 %-ában határozza meg. A Közgyűlés felkéri a polgármestert a szükséges munkáltatói intézkedések megtételére.

2

„B” VÁLTOZAT Sopron Megyei Jogú Város Közgyűlése a Deák Téri Általános Iskola pedagógusi munkakörébe határozatlan időre kinevezi Gyevát Zsolt pályázót, és a magasabb vezetői beosztás ellátásával a 2011. augusztus 1. napjától 2016. július 31. napjáig terjedő határozott időre megbízza. A Közgyűlés a magasabb vezetői megbízás idejére felmenti eredeti munkakörének ellátása alól, és vezetői pótlékát a pótlékalap 500 %-ában határozza meg. A Közgyűlés felkéri a polgármestert a szükséges munkáltatói intézkedések megtételére.

„C” VÁLTOZAT Sopron Megyei Jogú Város Közgyűlése a Deák Téri Általános Iskola magasabb vezetői beosztásának ellátásával 2011. augusztus 1. napjától 2016. július 31. napjáig terjedő határozott időre megbízza Horváth Józsefet, az intézmény pedagógusi munkakörbe kinevezett alkalmazottját. A Közgyűlés a magasabb vezetői megbízás idejére felmenti eredeti munkakörének ellátása alól, és vezetői pótlékát a pótlékalap 500 %-ában határozza meg. A Közgyűlés felkéri a polgármestert a szükséges munkáltatói intézkedések megtételére. Felelős:

Dr. Fodor Tamás polgármester

Határidő:

2011. július 31.

Sopron, 2011. május 4.

Abdai Géza alpolgármester

Az előterjesztés 1. számú melléklete részlet Asbóth Imre pályázatából Az előterjesztés 2. számú melléklete részlet Gyevát Zsolt pályázatából Az előterjesztés 3. számú melléklete részlet Horváth József pályázatából

3

Az előterjesztés 1. számú melléklete „1. Szakmai önéletrajz  

Europass  Önéletrajz 

Személyi adatok Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) Cím(ek) Telefonszám(ok) E­mail(ek)

ASBÓTH Imre 9400 Sopron, Csengery utca 75. (36­99) 332464 [email protected];

Állampolgárság

magyar

Születési dátum

1961. augusztus 24.

Neme

férfi

Családi állapot

Nős

Házastárs

Gyermekek

Mobil:

(36­70) 2635964

[email protected]

Tomopulu Andromáhi (1964.) – tanító – Soproni Német Nemzetiségi Általános Iskola Asbóth Tamás (1988.) – közlekedésmérnök hallgató MSc – Széchenyi István  Egyetem, Győr Asbóth András (1990.) – faipari mérnökhallgató BSc – Nyugat­Magyarországi  Egyetem, Sopron – asztaliteniszező (Nemzeti Bajnokság I. osztály, Turris SE)

Betölteni kívánt munkakör Általános iskolai igazgató Szakmai tapasztalat Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök

2001. augusztustól  Tagozatvezető ­ igazgatóhelyettes Tagiskola működtetése, irányítása, szakmai, tanügy­igazgatási, gazdasági és munkáltatói feladatok ellátása, gyermek­ és ifjúságvédelmi feladatok ellátása.

A munkáltató neve és címe

Lackner Kristóf Általános Iskola ­ 9400 Sopron, Révai M. u. 2. – Tagiskola – 9400  Sopron, Mátyás király u. 18. 4

Tevékenység típusa, ágazat Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök

Általános iskolai oktatás 1993. augusztus ­ 2001. augusztus Technika szakos általános iskolai tanár Technika, fizika és matematika tantárgy oktatása, osztályfőnöki feladatok ellátása

A munkáltató neve és címe

Lackner Kristóf Általános Iskola Tagiskolája (Rét Utcai Általános Iskola és Speciális  Szakiskola  ­ Dolgozók Általános Iskolája) 9400 Sopron, Rét u. 2.

Tevékenység típusa, ágazat Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök

Általános iskolai oktatás 1986. augusztus ­ 1993. augusztus Technika szakos általános iskolai tanár Technika tantárgy oktatása,  osztályfőnöki feladatok ellátása,  fotószakkör vezetése, pályaválasztási felelős,  tűzvédelmi felelős

A munkáltató neve és címe

Szent Orsolya Római Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium  (Belvárosi Általános Iskola) 9400 Sopron, Orsolya tér 2­3.

Tevékenység típusa, ágazat Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök

Általános iskolai oktatás 1982. augusztus ­ 1986. augusztus Általános iskolai tanító – napközis nevelő – főiskolai szakvezető Alsó tagozatos tanulók (1. 2. és 3. osztály) oktatása Napközis csoport vezetése (1. és 2. osztályos tanulók) Főiskolai hallgatók gyakorlati képzése

A munkáltató neve és címe Tevékenység típusa, ágazat

Ortutay Gyula Általános Iskola – 9023 Győr Konini u. 2­4. Általános iskolai oktatás

Tanulmányok Időtartam Végzettség / képesítés

 2004. január – 2005. december Közoktatási vezető  és pedagógus szakvizsga

Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve  Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság­ és  és típusa Társadalomtudományi Kar ­ Budapest Szakdolgozat témája Időtartam Végzettség / képesítés

Az alternatív iskolák szerepe, jelentősége a magyar oktatási rendszerben  1986. szeptember – 1988. június Technika szakos általános iskolai tanár

Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve  Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola ­ Szombathely és típusa Időtartam

1979. szeptember – 1982. június

5

Végzettség / képesítés

Általános iskolai tanító – technika­pedagógia szakkollégium Oktatástechnológus szakképesítés

Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve  Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskola ­ Győr és típusa Szakdolgozat témája

Fotószakkör tervezése és szervezési feladatai az általános iskola felső tagozatában

Egyéni készségek és  kompetenciák Anyanyelv(ek)

magyar

Egyéb nyelv(ek) Szövegértés

Önértékelés Európai szint (*)

Hallás utáni 

Beszéd

Olvasás

Társalgás

Írás

Folyamatos 

értés

beszéd

Angol A1 Alapszintű  A1 Alapszintű  A1 Alapszintű  A1 Alapszintű  A1 Alapszintű  nyelvhasználó

Újgörög A2

Alapszintű  nyelvhasználó

nyelvhasználó

A2

Alapszintű  nyelvhasználó

nyelvhasználó

A2

Alapszintű  nyelvhasználó

nyelvhasználó

A2

Alapszintű  nyelvhasználó

nyelvhasználó

A1

Alapszintű  nyelvhasználó

Német A1 Alapszintű  A2 Alapszintű  A1 Alapszintű  A2 Alapszintű  A1 Alapszintű  nyelvhasználó

nyelvhasználó

nyelvhasználó

nyelvhasználó

nyelvhasználó

(*) Közös Európai Referenciakeret (KER) szintjei

Társas készségek és kompetenciák

Az érzelmi intelligencia és a szociális kompetencia fejlesztése –  Licskainé Stipkovits Erika szakpszichológus szakértő 2003.

Szervezési készségek és  Projektmenedzsment ismeretek tréning jellegű továbbképzése közoktatási  kompetenciák

intézmény pedagógusai számára –  Qualitas T&G Tanácsadó és Szolgáltató Kft. 2006.

Műszaki készségek és kompetenciák

Minőségirányítási alapismeretek – T&T Quality Engineering Kft. 2002.

6

Számítógép­felhasználói készségek  Számítógéppel támogatott tanítás lehetőségei a közoktatásban – az  és kompetenciák

oktatás­irányításban és szervezésben dolgozó (országos, regionális és  önkormányzati szintű fenntartói, továbbá pedagógiai szolgáltatói és pedagógiai szakszolgáltatói) – szakemberek továbbképzése –  ELTE Informatikai Kar 2007. Internet használata a közoktatásban – Informatika­Számítástechnika  Tanárok Egyesülete 1998.  Ismerem ­ és napi rendszerességgel használom a számítógép irodai alkalmazásait  (MS Office) – pl.: szövegszerkesztő, táblázatkezelő, bemutató programok,  valamint közoktatásban használatos programok, internet stb. Tanári munkám során megismertem és rendszeresen használom az interaktív  (digitális) táblát és a digitális tananyagokat

Művészi készségek és kompetenciák

Hagyományos és digitális fényképezés – 1978.­ 1990. rendszeres klubtagság,  részvétel és falra kerülés országos pályázatokon, megjelenés szakfolyóiratokban. Görög kultúra (zene – népzene, tánc – néptánc, népszokások – hagyományok),  kapcsolat görögországi és magyarországi kulturális egyesületekkel, tánccsoportokkal.

Járművezetői engedély(ek)

B kategória (1986.)

Kiegészítő információk Katonai adatok

Sorkatonai szolgálat 1982. február – 1983. augusztus Csapatfelderítő tartalékos tiszt képesítés”

„6. Összegzés Pályázatomban nem terveztem gyökeres változtatásokat, átalakításokat. Ez nem is volt célom, hiszen egy évtizedek óta jól működő intézmény vezetéséről van szó. Ezért elsősorban az iskola meglévő értékeire kívánok támaszkodni, melyek az alábbiak:       

A jó beiskolázási eredmények (mind a belépő, mind a kilépő oldalon) Az integrált művészeti program Napközis ellátottság Emelt szintű oktatás (idegen nyelv, informatika) Az országos kompetenciaméréseken való jó szereplés Hagyománytisztelet, értékmegőrzés A tantestület képzettsége, módszertani tudása

Az értékek továbbfejlesztését, finomítását kívánom elérni annak érdekében, hogy a tehetséges diákok minden támogatást megkapjanak tehetségük kibontakoztatása érdekében, a rászorulók pedig minden segítséget megkapjanak hátrányaik kompenzálása érdekében. Fejlesztő célú elképzeléseim közül kihangsúlyoznám: 

A fenntartó igényeinek fokozott figyelembe vételét 7

 

A pályázatírást, pályázást A szülőkkel való újfajta kapcsolatot

További elképzeléseimet csak megfelelő igényfelmérés, és valós igények megléte esetén kívánom bevezetni. Célom olyan közszolgáltatás megvalósítása, amelyben sikeresen működik az iskola. Sikeres iskola pedig csak:  sikeres tanulók  sikeres szülők  sikeres nevelőtestület érdekközösségének kihangsúlyozásával valósulhat meg. Korunk közoktatási intézményének állandó kihívásokkal, változásokkal kell szembenéznie. Hogy ezen követelményeknek megfeleljen, állandóan változnia, megújulnia szükséges. Egyben az iskolának egyfajta állandóságot, kiszámíthatóságot, stabil értékeket kell közvetítenie. A megújulás és az állandóság egyensúlya biztosítja a sikeres működést. A Deák Téri Általános Iskola továbbra is legyen értékközvetítő iskola, amelyre büszkék tanulói, amellyel elégedettek a szülők és a fenntartó, ahol hivatásuk iránt elkötelezett, magabiztos, önbecsüléssel rendelkező pedagógusok dolgoznak. Az iskolában folyó munka példaként szolgáljon más intézmények előtt, és állja ki az országos összehasonlítás próbáját is.”

8

Az előterjesztés 2. számú melléklete

„II. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ: Nevem:

Gyevát Zsolt

Születési helyem: Sopron Születési időm:

1963. május 15.

Lakcímem:

9400. Sopron, Virág u. 19.

Munkahelyem:

Győr-Moson-Sopron Megye Önkormányzatának Gyermekvédelmi Központja

Beosztásom:

növendékügyi előadó

Pedagógiai végzettségem:

o Nyugat-Magyarországi Egyetem Sopron, 2008.  Benedek Elek Pedagógiai Kar  Gyermekintézmények Szakmai-fejlesztési Programja  Közoktatási Menedzser Szak o Nyugat-Magyarországi Egyetem Győr, 2006.  Tanítóképző Főiskolai Kar  Tanulásban akadályozottak pedagógiája szak  tanár o ACsJ. Tanítóképző Főiskola Győr, 1985.  Általános iskolai tanító Elérhetőségem: 06 30 5 213 881 Email: [email protected] Egyéb végzettségeim: • • • •

Kapcsolástechnikai műszerész Labdarúgó edzői vizsga A-B-C-D-E jogosítvány Ingatlanforgalmazói és értékbecslői szakvizsga

Családi állapotom: Nős vagyok, feleségem Gyevát Zsoltné /Tankó Ildikó/, fejlesztőpedagógus Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Központja, Sopron, Mátyás király u. 18., munkavégzés helyszíne a Gárdonyi Géza Általános Iskola. Gyermekeink, András a NYME Róth Gyula Gyakorló Iskolájában érettségizett, 25 éves. 9

Andrea, 22 éves, a Széchenyi István Gimnáziumban érettségizett, jelenleg harmadéves Győrben, a NYME Turisztika és Idegenforgalom, közgazdasági szakán. Legkisebb gyermekünk Kata, 14 éves, a Széchenyi István Gimnáziumban tanul. Szüleim, édesanyám Gyevát Gyuláné, nyugdíjas. Édesapám, 2001-ben elhunyt Gyevát Gyula, kiváló sportember, a „soproni ökölvívó sport megalapítója”, 1995-ben kapta meg a Sopron Város Sportjáért kitüntetést. Ma is őrzi nevét a soproni Gyevát Gyula Ökölvívó Sportiskola. Kedvenc időtöltésem: Sport, rendszeresen focizom és teniszezem szabadidőmben. Kirándulás, családi programok Közalkalmazotti munkahelyeim: 2008GYMS. Megye Önkormányzatának Gyermekvédelmi Központja 2006.2008.

József Attila Gyermekvédelmi Központ, Sopron

2003.2006.

Lackner Kristóf Általános Iskola, Sopron /tagiskola/

2000-2003.

Soproni Gyermekvédelmi Központ, Sopron

1998-1999. 1996-1997.

Soproni Sportiskola Petőfi Sándor Általános Iskola, Balf /tagiskola/

1984-1993.

Gárdonyi Géza Általános Iskola, Sopron

Pályám kezdetén a mai Gárdonyi Géza Általános Iskolában, iskolaotthonos rendszerű oktatásban, matematikát, testnevelést hét évig tanítottam, majd a Petőfi Sándor Általános Iskola tagiskolájában, Balfon voltam osztálytanító. Óraadóként tanítottam az akkori Vendéglátóipari Szakmunkásképző és Szakközépiskolában történelem tantárgyat, egy évig. Ezután félévig voltam főállású utánpótlással foglalkozó labdarúgóedző, az akkori NB I.-es csapat ifjúsági csapatánál, a Soproni Sportiskola alkalmazásában. Nevelési feladatokat láttam el a Soproni Gyermekvédelmi Központ Cseresznyesori Gyermekotthonában, mint csoportvezető nevelő. A Lackner Kristóf Általános Iskola tagiskolájában /Sopron, Mátyás Király u. 18./, 20032006-ig a felső tagozatban számítástechnikát, ének-zenét, testnevelést, és rajzot tanítottam teljes óraszámban, előtte óraadóként csak testnevelést. A Sopronkőhidai Fegyház és Börtönben indított általános iskolában 7 éve tanítok, matematikát. Eddigi szakmai munkám közül igazgató helyettesi intézkedéseim bemutatása: 2006-tól a munkahelyem a Győr-Moson-Sopron Megye Önkormányzatának Gyermekvédelmi Központja. Kiemelten szeretném szakmai munkámból bemutatni a József Attila Gyermekvédelmi Központban igazgató helyettesként és a szakmai vezetőként elvégzett munkámat. Milyen fő célok voltak, és milyen eredmények születtek, amelynek aktív és kezdeményező szereplője, irányítója voltam. Megvalósított intézkedések és fejlesztések: 10

• • • •

•

• • • • •

• •

• • • • • • •

Revízió alá vettük a Szervezeti és Működési Szabályzatunkat. Átalakítottuk az Érdekképviseleti Fórumunkat. Megpróbáltuk a Szakszervezeti Tanács munkáját hatékonyabban segíteni. Új tagokkal segítettük a gyermekönkormányzatunk munkáját. Országos civil szervezetekkel, mint a MAGYISZ, a LOSZE, a FICE felvettük a kapcsolatot. Hasznos tanácsokat és segítséget kaptunk tőlük. Lakásotthonok Országos Szakmai Szervezetének háromnapos konferenciáját Sopronban tartottuk meg. Konferencia terem kialakítására írt pályázatunk nyert, megvalósult 1.000.000.Ft., értékben egy előadói terem, teljes multimédiás rendszerrel. A pályázaton nyert összeg segítségével a képzési kötelezettséget 2011-ig megvalósítottuk. A „T”-jelű alaptanfolyamot szerveztük a LOSZE akkreditált képzésén belül. Közel negyven dolgozót képeztünk tovább a törvénynek megfelelően, dolgozói költségtérítés nélkül, a képzési kötelezettség teljesítése után egy havi bért tudtunk kifizetni dolgozóinknak. Szabadidős sportszobát alakítottunk ki, szintén nyertes pályázat útján, melynek önerejét a megyei önkormányzat biztosította számunkra. Növeltük a konyhai részlegünk bevételeit. Koncertet szerveztünk /Hot Jazz Band/ és a bevételét, a fejlesztőpedagógia munkát végző kollégák szakmai munkájához szükséges programok vásárlására és a kiemelkedő tanulmányi munkát végző gyermekeink jutalmazására költöttük. Az éves saját bevételünk 2007-ben 21 millió Ft-ra nőtt. Átszerveztük a munkaidő-beosztásokat, a munkaidőket ellenőrzés alá vontuk, megszűntek a túlórák és a racionalizált munkaidő beosztásoknak köszönhetően 16 millió Ft bérmegtakarításunk keletkezett. Anyagi segítséget tudtunk adni, közel egy havi munkabérének megfelelő összeget (A szakmai munka megbecsülése, minősége emelkedett). Vásároltunk egy 9 fős buszt és kicseréltük a személygépkocsinkat. A 9 személyes autóbuszunk közel 1, 6 M. Ft nettó bevételt hozott 2007-ben. Informatikai láncot hoztunk létre a szakmai egységek között, ezzel minden egységünkben elérhetővé vált az internet kapcsolat. Egységes mobiltelefon hálózati lehetőséget ajánlottunk fel minden kolléga számára, amelyen keresztül ingyenesen kommunikálhatunk egymással, valamint olcsóbbá vált a telefonálásuk percdíja. A nyugdíjba vonuló, vagy pályát módosító gyermekfelügyelők helyett, főiskolai végzettségű fiatal kollégákat neveztünk ki, evvel biztosítva a szakmai munka minőségének javulását és perspektívát a nevelői munkakör betöltésére. Szakmai csoportokat szerveztünk, pszichológus segítségével rendszeresen szupervíziót tartottunk. Pszichológusunk segítségével a gyermekek mindennapi nevelését ellenőrző, speciális értékelési rendszer szempontsorát állítottuk össze, és működtettük nevelő kollégáink felügyelete alatt. Fejlesztőpedagógiai munkacsoportot hoztunk létre, mely bekapcsolódott a városi Pedagógiai Szakszolgálat szakmai munkájába. Nehezebben tanuló, kis létszámú oktatást igénylő gyermekeinknek az Ágfalvi Általános Iskolával kötött együttműködési szerződésnek köszönhetően helyet biztosítottunk, ahova az iskolai busz szállította a gyermekeinket. Szorosabb együttműködést kértünk nevelőinktől az iskolák tanáraival. Ezzel jobb tanulmányi eredményre ösztönöztük és kevesebb iskolai mulasztásra gyermekeinket. Csökkentettük a szökések számát, a rendszeres és lelkiismeretes felkutatások növelésével. 11

• • • • •

Fokozottan segítettük a kiemelkedő tanulmányi munkát végző gyermekeink lehetőségeit. Egyetemi felvételt nyert gyermekünknek ösztöndíjjal, pályázati lehetőséggel biztosítottuk az anyagi biztonságot a tanulásukhoz. Honlapot hoztunk létre, amely interneten is bemutatja a gyermekeinket és az intézményi felépítésünket, szolgáltatásainkat. Karitatív segítséget nyújtottunk az ivánci értelmi fogyatékosok üdülésének segítésével. Ezért ők is segítettek gondnokság alá helyezett középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekeink elhelyezésében. 52 „gyermekünket” olaszországi nyaralásra vittük egy hétre. Jobb kapcsolatot alakítottunk ki az alapellátásban dolgozó kollégáinkkal, több közös sport és kulturális versenyükön vettek részt gondozottjaink.”

„VII. ÖSSZEGZÉS: "Jót, s jól!" (Kazinczy Ferenc)

Elengedhetetlen, hogy az iskola maradéktalanul megfeleljen a törvényi követelményeknek, szakmai szempontból fejlődjön, ezért támogatok minden olyan kezdeményezést, ami az iskola szakmai megújulását, innovációját segíti elő. Tudom azt, hogy az iskolaválasztásnál fontos szerepet játszik az, hogy milyen nevelési és oktatási céllal és tervvel rendelkezik egy iskola, milyen módszereket, és hogyan valósít meg a programjában a pedagógusok személyes varázsának tükrében. Ebből következik, hogy a jól szervezett és végrehajtott feladatok hozadéka, a tanulók személyiségének egyéni képességeinek fejlődése. Hitvallásom a sport, a környezet és az egészség hármasának integrációja és az erre épülő oktatás és nevelési elvek harmonizációja. Emellett szakmai munkámban mindig fontosnak tartottam a hátrányos helyzetű, nehéz sorsú, fejlesztésre szoruló, lemaradó tanulók megsegítését, a tehetségek időben történő felismerését és gondozását. Kiemelkedő célom a jó iskolai légkör megteremtése, hogy mind a tanuló, mind a tanár szívesen jöjjön iskolába. Igazgatóként alapvető feladatom lenne biztosítani azokat a feltételeket, ami a munkájukhoz szükséges. Az előzőekben írtam már, vezetői hitvallásomhoz tartozik, hogy csak közösen tudjuk megoldani feladatainkat, ami biztosítja, hogy továbbra is jó irányba fejlődhet az iskola szakmai munkája. A pályázatomban leírtakat reálisnak, megvalósíthatónak tartom, leírtaknál segítségül kértem a környezetemben lévő kollégáim szaktudásából fakadó elképzeléseit, az iskola jelenlegi vezetőinek tanácsait és az önkormányzat képviselőinek rálátását. A segítségüket köszönöm!”

12

Az előterjesztés 3. számú melléklete „II. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Név: Horváth József Anyja neve: Hima Vilma Született: Csorna, 1961. május 4. Családi állapot: 1985. március 15-én kötöttem házasságot Sopronban Tranta Juliannával. Feleségem rajz-földrajz szakos általános iskolai tanár, festőművész. Négy gyermekem van, két fiam és két lányom. Végzettségek: – Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Karán közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga - szakirányú felsőfokú szakképesítés (2004.) – 1986. magyar-népművelés szakos tanári diploma – Janus Pannónius Tudományegyetem Tanárképző Kar, magyar-népművelés szak – Pécsi Zeneművészeti Szakközépiskola: klasszikus gitártanári képesítés – Csornai Hunyadi János Gimnázium: érettségi Munkahelyek: 2006. szeptember 1-jétől a Deák Téri Általános Iskola tanára, igazgatóhelyettese 2005-től 2006-ig soproni Petőfi Sándor Általános Iskola Balfi Tagiskola tagiskola-vezető 2002. szeptember 1-jétől a Balfi Óvoda és Általános Iskola kinevezett igazgató 2001. szeptember 1-jétől a Balfi Óvoda és Általános Iskola megbízott igazgató 2000-től 2001-ig soproni Petőfi Sándor Általános Iskola Balfi Tagiskola tagiskola-vezető 1999-2000-ig Kópházi Általános Iskola - tanár 1998-tól 1999-ig Sopron, Tudományos Ismeretterjesztő és Tájékoztató Egyesület ifjúsági titkár 1992-től 1998-ig Kozármislenyi Általános Iskola – tanár, munkaközösség-vezető 1987-től 1992-ig a pécsi Siklósi Úti Általános Iskola és Gimnázium - magyar szakos tanár 1986-tól 1987-ig a pécsi 39-es dandár úti Általános Iskola – tanár Tanúsítványt adó tanfolyamok: 1998. Az Internet alapfokú használata 40 órás tanfolyam 2000. Tanulásmódszertan I. A tanulás tanítása 40 órás tanfolyam 2000. Számítógép és internet alapismeretek 55 órás tanfolyam 2003. Európai Számítógép-használói Jogosítvány - ECDL Start 2004. Az oktatáskultúra irányzatai a tudás alapú társadalomban 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés 13

Művészeti tevékenység: 1981-től 1995-ig a pécsi Szélkiáltó együttes tagja voltam. Zeneszerzőként, előadóművészként – a tanári munka mellett – töltöttem 14 évet az országos hírnévre szert tett együttesben. A zenekarral több hanglemezt, kazettát, CD-t, színházi és bábszínházi előadások zenéjét írtuk közösen, TV - és rádiófelvételeket készítettünk, nemcsak Magyarországon, hanem a finn, a kubai és a német televízióban is. A 14 év alatt évente több száz iskolában, óvodában, különböző gyermekintézményekben, művelődési házakban népszerűsítettük a magyar költészetet, a magyar irodalmat a megzenésített verseken keresztül. 1995-től – kiválásom után - önálló gyermekműsorokkal léptem fel. 1995-ben két rádiófelvételt és egy TV felvételt készítettem a DUNA TV számára, ez utóbbi Csorba Győző Alkalmi versének megzenésítése, a költő emlékére. Ezt követően Pákolitz István: Janus mandulafája és Parti Nagy Lajos: Ujjaim kibogoznád című versére írtam zenét a Pécsi Rádió felkérésére, közreműködtem az 1997. márciusában megjelenő Cseh Tamás: A telihold dalai című lemezén. 1996. decemberében jelent meg első önálló gyermekkazettám KALAND címmel, amelyen 22 megzenésített gyermekvers található. A kiadvány 1997 decemberében New York-ban a Mese-hangkazetta és videotár első nemzetközi minősítésén III. helyezést ért el, Gábor Miklós A kis herceg és Halász Judit Mákosrétes című hangfelvétele mellett. 1997-ben Ballada a városról címmel Sz. Koncz István íróval és Helyey László színművésszel készítettem el azt a CD-t, amely az „eltűnt idő nyomában” kutatja az emlékeket, a fiatalságot, a múltat. 1998-ban közreműködtem Tímár Péter 6:3 című filmjének zenei felvételeiben. 1999-ben Sopronban Mikó István felkérésére soproni költők verseire írtam zenét, amellyel a Magyar Kultúra Napján szerepeltem. 2000-ben Mikó István rendezésében Arany János műveiből vá-logatott az Üres a híd címmel rendezett előadás zenéjét szereztem és játszottam Lázár Csaba színművész társaságában. Ez évben alakítottam meg a Laurus együttest, amellyel a soproni költészet megzenésítését, előadását tűztük ki célul. 2001-ben pályáztam a Sopron Megyei Jogú Város Közgyűlése Kulturális és Idegenforgalmi Bizottsága kiadványi pályázatára, amely segítségével 2002-ben elkészült a soproni költészetet a megzenésített verseken keresztül reprezentáló Ez az a hely című CD, Sarkady Sándor költő és Tranta Julianna válogatásával, szerkesztésével. 2000- ben került kiadásra a Dél-dunántúli régió című CD, amelyen két megzenésített verssel szerepeltem. 2002-ben a Nemzeti Kulturális Örökség Minisztériuma támogatásával készült el harmadik önálló lemezem, Kulka János színművész, Szvorák Kati népdalénekes közreműködésével Weöres Sándor A csillagokban alszom címmel. 2002-ben került üzletekbe a BMG Hungary kiadásában a Meseház CD, Nagy Kálózi Eszter, Rudolf Péter, a Kaláka együttes és az én szereplésemmel. 2003-ban BMG Hungary Kiadó a Téli meseház című CD-t jelentette meg Kulka János, Hegyi Barbara, a Kaláka és T. Horváth József közreműködésével. 2004-ben készült el Cseh Tamás - Ady Endre című hanglemeze, Novák János zeneszerző dalaiból, a hanglemezen, mint stúdiózenész dolgoztam. 2006-ban készült el a Húsvéti meglepetés című CD, amelynek zenéjét írtam, Tranta Julianna azonos című könyve alapján. Közreműködők: Kováts Adél és Reviczky Gábor. 2007-ben készítettem el a Télkergető című albumot, Sarkady Sándor ver-seskönyve alapján. A CD-hez egy Guinnes-rekord is társult, ekkor 2200 gyermek énekelt együtt Sopron Fő terén. 2009-ben jelent meg a szintén soproni költők megzenésített gyermekverseit tartalmazó ÉVKERGETŐ CD, amelyen közel 1000 óvodás énelekt együtt és mondott verseket. 14

2010-ben készült el a TÜNDÉRRÁDIÓ CD, amelyen szintén soproni megzenésített versei hallhatók gyermekeknek. Költők: Rakovszky Zsuzsa és Julianna. 2011-ben készült el – jelenleg kiadás előtt áll – a Kossuth-díjas Rakovszky soproni költőnő versmondásával és hét megzenésített versével GRAVITÁCIÓ című album.

költők Tranta Zsuzsa a

Fontosabb zenei állomásaim – kiadott hanglemezek, kazetták – a zenekari tagságom idején: 1983. 1983. 1984. 1985. 1986. 1987. 1988. 1989. 1990. 1990. 1991.

1992. 1993. 1995.

Demo kazetta (Do & Stúdió) KI-MIT-TUD győzelem A Magyar Rádió felvételeket készít az együttessel Kislemez (Lesz-e még menedék? Ady Endre: Imádság háború után) Keserédes - nagylemez (Hungaroton) Bukfenc - nagylemez (Hungaroton) This is the Way - angol nyelvű oktatókazetta általános iskolásoknak Születésnap - koncertfelvételek Szélkiáltó dalok - gyermeklemez Közreműködés Cseh Tamás: Utóirat c. lemezén Tündérkaszinó - magyar népdalok rockzenei feldolgozása Közreműködés: Péterdi Péter - Mikó István, Eszményi Viktória, Radványi Balázs lemezén Szélkiáltó dalok c. videokazetta (Televideo) Aucasin és Nicolete - ófrancia széphistória 25 év címmel - Szélkiáltó dalok válogatás CD-n.

Önálló kiadványok: 1996. Kaland című gyermekkazetta (XX. századi magyar költők megzenésített versei, a kazetta 1997-ben New York-ban a Mese-hangkazetta és videotár első nemzetközi minősítésén III. helyezést ért el. 1997. Ballada a városról című CD (Helyey László színművész és Sz. Koncz István író - T. Horváth József zeneszerző) 2002. Weöres Sándor A csillagokban alszom című CD 2002. Ez az a hely - soproni költők megzenésített versei 2006. Meglepetés (Kováts Adél, Reviczky Gábor) 2007. Télkergető /Sarkady Sándor megzenésített gyermekversei./ 2009. Évkergető - soproni költők megzenésített gyermekversei. 2010. Tündérrádió - soproni költők megzenésített versei gyermekeknek.

Közéleti tevékenységek: 1996-tól 1998-ig - Sopronba költözésünkig - a Kozármislenyi Képviselő-testület tagja (a Kulturális Oktatási és Sportbizottság tagja) voltam. 1995-től 1998-ig a Kozármislenyi Kapcsolat című faluújság alapítója és főszerkesztője, reklámszervezés, kulturális programok (koncertek, kiállítások, jótékonysági célú előadások) szervezése. 15

1996-tól 1998-ig a Magyar Rádió Rt. Pécsi Stúdiójának külsős munkatársa, kulturális- és riportműsorok készítése). 2000-től 2009-ig a soproni Kisalföld szerkesztőségében, korrektorként és designerként is dolgoztam.

Oktatási-igazgatási tevékenységek: Művészeti és közéleti tevékenységeimet mindig az oktató-nevelő munka mellett, annak kiegészítéseként végeztem, mindig ügyelve arra, hogy tanári munkámban folyamatosan kamatoztathassam a más területeken megszerzett ismereteimet, információimat, képzettségeimet. Zenei ismereteim az irodalmi, irodalomtanári és nevelő munkámban rengeteg segítséget adtak az egyes korok, stílusok mind érzékletesebb megértetéséhez, megismertetéséhez diákjaim számára. Sopronban a Petőfi Sándor Általános Iskola felkérésére a Balfi Tagiskola vezetésének feladataival bíztak meg. Egy esztendővel később az iskola és az óvoda önálló intézménnyé vált, amelynek átszervezési feladatait kellett elvégeznem egyéves megbízott igazgatói működésem során. A két intézmény dolgozói gyorsan alkalmazkodtak az új struktúrához, az átalakítás mind az óvoda, mind az iskola működésének előnyévé vált, az új intézmény a falu meghatározó oktatási-nevelési- kulturális intézményévé alakult. A Balfi Óvoda és Általános Iskolában töltött éveim alatt az iskola megítélése, külső megjelenése teljesen átalakult, a pályázatoknak, a gazdálkodás szigorú feltételei betartásának, az önkormányzattól kapott támogatásoknak köszönhetően a Balfi Óvoda és Általános Iskola korszerű oktatási intézménnyé vált, amelyben ma már új wc és fürdő kapott helyet, új víz és csatornarendszer került kialakításra, a tantermek teljes felújítása, a központi fűtés bevezetése, az óvodai és az iskolai tető teljes felújítása az esővíz szakszerű elvezetése történt meg, valamint minden tanterem új padokat, székeket kapott. Az iskola és az óvoda karbantartása, felújítása mellett létrehoztam mindkét intézményben a szülői tanácsot, amelynek köszönhetően a farsangi bálok, támogatások bevételeiből mindkét intézmény udvarára új mászóvárak, csúszdák, hinták kerültek. Az óvodában a konyha teljes felújítása után bevezethetővé vált az európai követelményeknek is megfelelő HACCP rendszer. A falu kulturális igényeinek is igyekezett megfelelni az intézmény, így lehetővé váltak az asszonytorna, az aerobic, a majorette csoport részére a próbák. A Balfi Dalárda a kóruspróbáit szintén az iskolában tartotta, emellett művészeti szakkört indítottunk a gyermekek részére, éves rendszerességgel játszóházakat szerveztünk és a KÖZHÁLÓ program keretén belül a balfi lakosok, diákok részére biztosítottá vált az internet ingyenes elérése, egy 6 számítógépből álló internetes terem kialakításával. A pedagóguskollektíva baráti, segítőkész, kitűnő kollégákból álló testület volt, mind az óvoda mind az iskola részéről. Ennek is, és sorozatos pályázatainknak is köszönhető, hogy intézményünk folyamatosan gyarapodott, 2004-ben pedig el- nyerte az Oktatási Minisztérium és a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium által kiírt pályázaton a három évig használható megtisztelő Ökoiskola címet. Balf közművelődési feladatainak szervezése, segítése szintén az intézményünk feladata volt, ezért a falubeli megmozdulásokon pedagóguskollégáimat mozgósítva, mindig aktívan vettünk részt. (Szüreti nap, október 23-i megemlékezések, Idősek napja, Mikulás, Mikulásbál, Falukarácsony, március 15-e, Költészet napja, vers- és mesemondó versenyek, madárijesztő-kiállítás stb.) Minden lehetséges alkalommal pályázatot nyújtottam be, így félmilliós értékű hangosítóberendezéshez jutott Balf. A demokrácia erősítését tartva szem előtt a faluújság működéséhez nyertem támogatást, a szükséges jogtiszta szoftvereket és számítógépet szereztem be a szerkesztők részére. Sikeresen pályáztam a balfi művelődési ház fénytechnikai eszközeire. 16

2006-ban a soproni Deák Téri Általános Iskola tanára lettem, a magyar irodalom és nyelvtan oktatása mellett az igazgatóhelyettesi feladatokat láttam el. A pedagógiai munkaszervezés – a túlóraelszámolás rendszeres elkészítése, a tantárgyfelosztás, az iskolai statisztikai adatok elkészítése, az egyéb adatszolgáltatásokban történő közös feladatmegoldás, az iskolai ünnepélyek, kulturális napok, az őszi-tavaszi papírgyűjtés megszervezése mellett–, szerkesztettem, napra késszé tettem az iskola weblapját, feladatom volt a diákönkormányzat munkájának segítése, az iskolai diákújság készítése diákok bevonásával, az ehhez kapcsolódó Zsibongó szakkör vezetése. Létrehoztam és működtettem a Kincskereső szakkört – amelynek során GPS-es kincskereséseken vettünk részt. Helyesírási- versmondóés szépkiejtési versenyekre történő felkészítésben dolgoztam, tanítottam a kollégákat és diákokat a klasszikus gitár alapjainak ismereteire. Feladatom volt – kiadványszerkesztői szaktudásom meglétével – az iskola által készítendő kiadványok elkészítése. (Plakátok, újságok, kisebb kiadványok, valamint egy könyv nyomdakész szerkesztése az intézmény fennállásának 50. évfordulója alkalmából.) Több alkalommal készítettem zenei alapokat az iskola énekkara számára, zenei képzettségemet felhasználva közreműködtem az iskolai ünnepélyeken. Informatikai ismereteim pedig lehetőséget adtak arra, hogy a kollégákat ezen a téren is segíthessem hétköznapi munkájukban. Az öt éven át végzett munka során megismertem az iskola pedagóguskollektíváját, gazdasági és technikai dolgozóit, az intézmény szervezését, működését, külső kapcsolatait.” „VII. Összegzés Összegzés, küldetésnyilatkozat A Deák Téri Általános Iskola igazgatói állására beadott pályázatom összegzéseként ismertetem pályázatom legfontosabb elemeit. 1. A törvényességre, a társadalmi kapcsolatokra vonatkozó elveim: - Az iskola működését a külső törvényi előírások (1993.évi LXXIX törvény a közoktatásról, 1992. évi XXXIII. Törvény a közalkalmazottak jogállásáról, 138/1992. (X.8.) Kormányrendelet, 11/1994 (VI.8.) MKM rendelet, stb.), a belső helyi szabályozások (Pedagógiai program, Szervezeti és Működési Szabályzat, az Intézményi Minőségirányítási Program, Házirend, Helyi tantervek, stb.), az iskola használóinak igénye, a társadalmi elvárások, a fenntartóval kialakított jó munkakapcsolat továbbépítésével, a fenti szabályozók betartásával kívánom folytatni. 2. Vezetői munkám elvei, legfontosabb célkitűzései: - Munkámban a kiegyensúlyozott, jó munkahelyi légkör biztosítására törekszem, biztosítani kívánom a kollégák és a vezetés között a nyílt és folyamatos információáramlást, ösztönözni, támogatni kívánom a munkatársaimat szakmai és módszertani megújulásukban, tiszteletben kívánom tartani az önálló véleményeket, a javaslatokat, a javító szándékú kritikai észrevételeket. - Arra szeretném ösztönözni kollégáimat, hogy aktívan, együttműködve végezzék oktató-nevelő munkájukat, az intézmény érdekében innovatív tevékenységet fejtsenek ki. 17

- Célom, a pedagógusok leterheltségének egyenletesebbé tétele, biztosítani kívánom a többletmunkáért járó anyagi elismerésüket. - Meghatározó elv számomra az iskolában folyó munka törvényes, gazdaságos működésének biztosítása. 3. Programomban fontosnak tartom:  Az intézmény tárgyi, személyi struktúrájának fejlesztését az iskola által eddigi eredmények tiszteletben tartásával  Az alsó tagozatos integrált művészeti program folytatását, továbbvitelét, az 5-8. osztály művészeti programjának kidolgozását  Az emelt szintű német- és informatikaoktatás folytatását  Portfólió készítésének kidolgozását  Az iskola külső megjelenésének, arculatának egységesítését Küldetésnyilatkozatom: 25 éves pedagógiai munkám, vezetői tapasztalatom, a művészeti életben szerzett ismereteim, sikereim, kollégáimmal kialakított jó kapcsolataim, biztonsággal tesznek képessé az iskola vezetésére, a diákközösség, a pedagógusközösség, a szülői közösség és az intézményfenntartói elvárások megbízható teljesítésére. Sopron Megyei Jogú Város egyik legnagyobb létszámú tanulóközösségét oktatónevelő intézménye a Deák Téri Általános Iskola. A város presztizsérdeke is, hogy az intézményeinek vezetése, irányítása professzionális vezető kezébe kerüljön. Olyan magas szintű vezetési kultúrával rendelkező, igényes szakemberre van szükség, aki az iskola működésével kapcsolatos törvényeket és jogszabályokat ismeri és betartja. Személyiségének alkalmasnak kell lennie arra, hogy munkatársait megerősítse, bíztassa, követelményeket állítson eléjük, majd újabb célokat tűzzön ki, megfelelve a kor társadalmi, oktatáspolitikai, fenntartói követelményeinek, egyszemélyű felelőse legyen az intézmény irányításának, demokratikus vezetője legyen a rábízott kollektívának. Miután iskolánk jövője közös érdekünk, kitűzött céljainkat is csak közös erővel tudjuk megvalósítani, s hogy mindez megvalósulhasson, ezért kérem programom támogatásához pedagógustársaimat, kollégáimat, a szülőket, a diákokat, az iskola fenntartóját, a Kulturális Oktatási és Sport Bizottságot és a Tisztelt Közgyűlést."

18