Eli Marlina Harahap, S.S., M.Pd Khatib Lubis, S.S Dosen UMTS Padangsidimpuan

Eli Marlina, Khatib Lubis,Pengaruh Model Pembelajaran Sq3r….

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SQ3R ( SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW ) TERHADAP KEMAMPUAN KEMAMPUAN MERESENSI CERPEN “REMBULAN DI MATA IBU” KARYA ASMA NADIA OLEH MAHASISWA SEMESTER III UMTS PADANGSIDIMPUAN

Eli Marlina Harahap, S.S., M.Pd Khatib Lubis, S.S Dosen UMTS Padangsidimpuan

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model pembelajaran SQ3R (survey, question, read, recite, review)Terhadap Kemampuan Kemampuan meresensi cerpen “Rembulan di Mata Ibu” karya Asma Nadia Oleh Mahasiswa semester III UMTS Padangsidimpuan Tahun Akademik 2015-2016. Penelitian ini di laksanakan di UMTS Padangsidimpuan. Dalam penelitian ini, penenliti menggunakan pendekatan kualitatif, metode deskripsi. Dengan jumlah populasi sebanyak 45 mahasiswa yang terdiri dari Satu kelas. Sampel yang ambil dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester 3 yang berjumlah 45 mahasiswa. Alat pengumpulan data digunakan angket dan tes essay. Teknik analisis data menggunakan rumus product momend oleh Person. Berdasarkan hasil penelitian penggunaan model pembelajaran SQ3R di semester III UMTS padangsidimpuan dapat dikategorikan “Baik”, sesuai dengan nilai rata-rata yang diperoleh mahasiswa yaitu, 79,89. Kemampuan kemampuan meresensi cerpen “Rembulan di Mata Ibu” karya Asma Nadia mahasiswa semester III UMTS Padangsidimpua dikategorikan “Amat Baik”. Hal ini dapat dilihat dengan skor rata-rata yang diperoleh mahasiswa, yaitu 89. Pengaruh Model pembelajaran SQ3R (survey, question, read, recite, review) Terhadap Kemampuan Kemampuan meresensi cerpen “Rembulan di Mata Ibu” karya Asma Nadia Oleh Mahasiswa semester III memiliki korelasi lemah atau rendah, dapat dilihat dari hasilnya sebesar 0.289. Dengan demikian dalam penelitian ini berada ditingkat korelasi lemah atau rendah.

Kata kunci: Meresensi cerpen, Model pembelajaran SQ3R (survey, question, read, recite, review).

Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UMTS Padangsidimpuan

ISSN 2541 – 3775

Vol.1 N0.1 Juli-Desember 2016 | 12


memiliki

A. LATAR BELAKANG Pada hakikatnya

pembelajaran nadalah

proses interaksi antara peserta didik dengan

keterampilan

berbahasa,

yaitu

menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Tujuan

pembelajaran

bahasa

Indonesia

guru/dosen dan lingkungannya, sehingga terjadi

adalah melatih Mahasiswa untuk meningkatkan

situmulus perubahan tingkah laku dari arah yang

kemampuan berbahasa Indonesia, baik secara

kurang baik menjadi lebih baik. Pembelajaran

lisan maupun secara tulisan. Atas dasar itu,

merupakan suatu proses yang terdiri dari

pengajaran bahasa Indonesia sebaiknya diisi oleh

kombinasi dua aspek, yaitu: belajar tertujuan

kegiatan

kepada

banyaknya baik dalam menulis, berdiskusi,

apa

yang

harus

dilakukan

oleh

Mahasiswa. Kemudian Mengajar berorientasi kepada

apa

yang

harus

dilakukan

melatih

Mahasiswa

sebanyak-

mendengarkan dan sebagainya.

oleh

Pada proses pembelajaran guru/dosen dapat

guru/dosen sebagai pemberi pelajaran. Kedua

merumuskan metode/model pembelajaran yang

aspek ini akan berkolaborasi secara terpadu

sesuai dengan materi pembelajarannya. Sehingga

menjadi suatu kegiatan pada saat terjadi interaksi

model

antara guru dengan mahasiswa, serta atara

diimplementasikan. Menurut Trianto (2011:22)

mahasiswa

menjelaskan bahwa model pembelajaran adalah

dengan

mahasiswa

disaat

sedang

berlangsung.

Dalam

pembelajaran

suatu

pembelajarannya

perencanaan

atau

suatu

untuk

pola

digunakan

mempengaruhinya, baik faktor internal maupun

merencanakan

pembelajaran

faktor eksternal yang datang dari luar diri peserta

pembelajaran

dalam

didik.

menentukan perangkat-perangkat pembelajaran

perguruan tinggi adalah agar para Mahasiswa terampil

berbahasa

Indonesia,

dengan

termasuk

di

pedoman

yang

interaksi tersebut banyak sekali faktor yang

Pembelajaran bahasa Indonesia pada tingkat

sebagai

tepat

di

tutorial

dalamnya

dalam

kelas dan

atau untuk

buku-buku,

film,

komponen kurikulum dan lain-lain. Dalam penelitian ini penulis akan membahas

menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

tentang,

benar sesuai dengan kaidah yang berlaku. Karena

“Rembulan di Mata Ibu” karya Asma Nadia Oleh

dengan berbahasa merupakan cerminan dari jati

mahasiswa semester III ( tiga ). Dalam meneliti

diri Mahasiswa. Dalam pembelajaran bahasa dan

kemampuan

sastra Indonesia, pengajaran bahasa Indonesia

cerpen tersebut, penulis menggunakan model

dikembalikan pada kedudukan yang sebenarnya,

pembelajaran SQ3R

yaitu

recite, review), yaitu: model pembelajaran yang

melatih

mahasiswa

untuk

terampil

kemampuan

mahasiswa

meresensi

tentang

cerpen

meresensi

(survey, question, read,

membaca, menulis, berbicara dan mendengarkan

mengarahkan

serta mampu meresensi sastra dan sebagainya.

pertanyaan,

Sesuai halnya dengan pendapat Tarigan (2008:1)

/tinjauan.

yang menjelaskan bahwa keterampilan berbahasa

Ngalimun (2014:171) yang menjelaskan bahwa

mempunyai

pembelajaran SQ3R (survey, question, read,

empat

komponen,

yaitu:

mahasiswa membaca,

Sesuai

halnya

untuk

meneliti,

menceritakanresensi dengan

pendapat

keterampilan menyimak, keterampilan berbicara,

recite, review)

keterampilan

keterampilan

dapat mengembangkan meta kognitif mahasiswa,

berkomunikasi

yaitu dengan menugaskan mahasiswa untuk

membaca

menulis. Mahasiswa

dan

mampu

dengan baik. Dengan demikian pembelajaran

adalah strategi membaca yang

membaca bahan belajar secara seksama.

bahasa Indonesia bertujuan agar mahasiswa

ISSN 2541 – 3775



Dengan demikian, perlu diketahui bagaimana pengaruh

penggunaan

model

pembelajaran

kemampuan kemampuan

adalah

kesanggupan

yang dimiliki

dan

seseorang

yang

SQ3R (survey, question, read, recite, review).

dengan sendirinya berkaitan dengan pelaksanaan

Serta bagaimana kemampuan mahasiswa dalam

pekerjaan secara efektif atau sangat berhasil.

meresensi sebuah cerpen. Apalagi tentang ada

Pengertian Meresensi

tidaknya pengaruh model pembelajaran SQ3R

Santoso

(2001:316)

menjelaskan

bahwa

(survey, question, read, recite, review) terhadap

resensi merupakan ulasan atau pertimbangan

kemampuan meresensi cerpen. Meresensi adalah

mengenai buku. Anugrahany (2002:9) Tujuan

menilai, kata resensi berasal dari bahasa Latin

meresensi adalah memberikan informasi atau

revidere atau

yakitu

recensie yang

artinya

pemahaman tentang apa yang diungkapkan

menimbang, melihat kembali atau menilai.

dalam sebuah buku, memberikan pertimbangan

Berdasarkan hasil analisis sebelumnya, dalam hal

kepada pembaca apakah sebuah buku itu pantas

ini mahasiswa masih kurang mampu dalam

mendapat sambutan, mengajak pembaca untuk

meresensi sebuah cerpen. Sehingga dengan hal

memikirkan, merenungkan dan mendiskusikan

tersebut,

mengarahkan

problema yang muncul dalam sebuah buku.

mahasiswa untuk lebih mampu dalam meresensi

Anugrahany (2002:9) bahasa resensi biasanya

dengan

singkat, padat, tegas, menarik, mudah ditangkap

maka

penulis

menggunakan

akan

model

pembelajaran

SQ3R.

dan enak dibaca.

Berdasarkan hal tersebut diatas, maka penulis

Langkah-Langkah Meresensi

tertarik untuk meneliti tentang kemampuan

Anugrahany (2002:9) menjelaskan bahwa

meresensi cerpen “Rembulan di Mata Ibu” karya

langkah-langkah meresensi buku adalah sebagai

Asma

berikut:

Nadia

dengan

menggunakan

model

(survey, question, read,

pembelajaran SQ3R

recite, review) Oleh Mahasiswa

Semester III

UMTS Padangsidimpuan.

1.

Kenali buku, mulai dari tema, identitas

penerbit, siapa pengarang, dan golongan buku (ekonomi, pendidikan, bahasa dan lainplain). 2.

Bacalah

buku

secara

konprehensif,

cermat dan detail.

B. PEMBAHASAN

3.

Tandailah bagian-bagian buku yang

dianggap khusus atau penting.

2.1.1 Pengertian Kemampuan Kemampuan merupakan kecakapan

untuk

4.

Buatlah synopsis atau intisari buku.

menyelesaikan tugas. Alwi, Hasan (2007:707)

5.

Tentukanlah

mengemukakan Kata ”kemampuan” berasal dari

susuan

organisasi

penulisan isi, bahasa, dan aspek teknis resensi.

kata “mampu” yang memiliki arti 1) kuasa

6.

(biasa, sanggup) melakukan sesuatu, 2) berada,

Berdasarkan hal tersebut, langkah-langkah

kaya. mempunyai harta lebih dan “kemampuan”

meresensi adalah pertama, Kenali buku, mulai

yang terdiri dari kata”mampu” ditambahi dengan

dari tema, identitas penerbit, siapa pengarang,

imbuhan

1)

dan golongan, buku. kedua, membaca buku

kesanggupan, kecakapan, kekuatan, 2) kekayaan.

secara konprehensif, cermat dan detail. Ketiga,

Sedangkan

(2007:742)

menandai bagian-bagian buku yang dianggap

kemampuan adalah ke sanggupan. Berdasarkan

khusus atau penting. Keempat, membuat sinopsis

hal

atau intisari buku. Kelima, menentukan susuan

ke-an,

tersebut,

ISSN 2541 – 3775

yang

dimiliki

Poerwadarminta

dapat

arti

disimpulkan

bahwa

Koreksi dan revisislah hasil resensi.



organisasi penulisan isi, bahasa, dan aspek teknis

drama. Sedangkan menurut Suroto (2001:1-77)

resensi. Dan yang terakhir mengkoreksi dan

menjelaskan ada tiga bentuk karya sastra yaitu:

revisisl hasil resensi. Oleh sebab itu, seorang

Karya Sastra Bentuk Prosa. Karya Sastra Bentuk

yang meresensi harus mengetahui, dan paham

Puisi. Karya Sastra Bentuk Drama.

tentang langkah-langkah dalam meresensi.

Pengertian Cerpen Marahimin (2005:113) menyatakan bahwa,

Hakikat Karya Sastra Pada

hakikatnya

karya

sastra memiliki

cerpen merupakan

sebuah cerita rekaan yang

berbagai keunggulan seperti

seni, keindahan

lengkap tidak ada, tidak perlu ada, dan harus

dalam isi dan ungkapannnya. Priyatni (2012:12)

tidak ada tambahan. Purba (2010:49) Cerpen

Menjelaskan satra adalah pengungkapan realitas

adalah salah satu cerita rekaan atau fiksi yang

kehidupan masyarakat secara imajiner atau fiksi.

sudah tua usianya.

Dalam karya sarta ada beberapa fungsi utama

Dapat disimpulkan bahwa cerpen adalah

mengenai sastra berkenaan dengan hal tersebut,

salah satu karya sastra yang berbentuk fiktif serta

maka sesuai halnya dengan pendapat Suroto

isi ceritanya yang relatif pendek, baik peristiwa

(2001:71) bahwa dalam kehidupan masyarakat

yang diungkapkan, isi cerita, juml ah pelaku dan

sastra mempunyai beberapa fungsi yaitu: (a)

jumlah kata yang digunakan.

Fungsi rekreatif, yaitu karya sastra dapat memberikan

hiburan

pembacanya,

sehingga

kepada

pembacanya

pembanya

Menurut

Rokhmanyah

(2014:32),

berpendapat bahwa, ada dua unsur pokok yang

merasa

membantu sebuah karya sastra, yaitu unsur

menyenangkan ketika membaca karya sastra. (b)

intrinsik atau unsur dalam (Tema, tokoh, watak

Fungsi didaktif, yaitu satra mampu mendidik

tokoh, latar alur, amanat, sudut pandang dan

pembacanya karena nilai-nilai kebenaran dan

gaya bahasa) dan unsur ekstrinsik unsur luar

kebaikan yang terkandung di dalam karya sastra

(nilai agama, sosial dan budaya).

tersebut. (c) Fungsi estetis, yaitu karya satra yang

Berikut merupakan ciri-ciri cerpen: Bentuk

mampu memberikan keidahan bagi penikmat

tulisannya singkat, padat dan lebih pendek dari

atau pembacanya karena sifat keindahannya. (d)

novel. Terdiri dari 450 sampai 4500 kata.

Fungsi moralitas, yaitu memberikan pengetahuan

Sumber cerita dari kehidupan sehari-hari, baik

kepada pembaca atau peminatnya sehingga tahu

pengalaman seniri maupun orag lain. Cerita yang

moral yang baik dan buruk karena sastra yang

di

baik selalu mengandung moral yang tinggi. (e)

permasalahan.

Fungsi

yang

kehidupan pelakunya karena mengangkat maslah

menghasilkan karya-karya yang mengandung

tunggal atau inti sarinya saja. Hasi dibaca sekali

ajaran agama

duduk dan hanya mengisahkan sesuatu yang

religius,

yaitu

karya

yang dapat

sastra

diteladani

para

penikmat atau pembaca sastra. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan

muat

langsung Tidak

tertuju

pada

melukiskan

pokok seluruh

berarti begi pelakunya saja. Tokoh-tokohnya dilukiskan mengalami konflik sampai pada

dalam kehidupan masyarakat sastra memiliki

penyelesaiannya.

fungsi yang sangat banyak, yaitu: fungsi rekretif,

sangat ekonomi dan mudah dikenal masyarakat.

didaktif, estetis, moralitas, dan religious.

Sanggup meninggalkan kesan mendalam dan

Bentuk dan Jenis-Jenis Karya Satra

mampu

Penggunaan

meninggalkan

efek

kata-katanya

pada

perasaan

pembaca. Menceritrakan satu kejadian, dari Menurut Rokhmansyah (2014:13) genre atau

terjadinya perkembangan jiwa dan krisis, tetapi

macam sasrta ada tiga yaitu: puisi, prosa dan ISSN 2541 – 3775



tidak sampai menimbulkan perubahan nasib. Beralur tunggal dan lurus. Penokohannya sangat sederhana, ingkat, dan tidak mendalam.

kegiatan

yang

pembelajaran

SQ3R

(survey,

question, read, recite, review) Ngalimun (2014:171) menjelaskan bahwa pembelajaran SQ3R (survey, question, read,

Model Pembelajaran Pembelajaran

Model

mengandung dirancang

arti

recite, review)

adalah strategi membaca yang

membantu

dapat mengembangkan meta kognitif mahasiswa,

seorang mempelajari suatu kemampuan dan atau

yaitu dengan menugaskan mahasiswa untuk

nilai yang baru. Proses pembelajaran pada

membaca

awalnya

Karakteristik

meminta

guru

untuk

setiap

untuk

mengetahui

bahan

belajar

strategi

secara

SQ3R

seksama.

yang

dapat

kemampuan dasar yang dimiliki oleh mahasiswa

digunakan dalam pembelajaran membaca untuk

meliputi kemampuan dasarnya, motivasinya,

meningkatkan daya ingat dan pemahaman murid

latar belakang

terhadap

bahan belajar dan menjadi

indikator suksesnya pelaksanaan pembelajaran. Dalam

proses

bacaan.

Dimana

dalam

menggunakan metode ini sebelum membaca kita

itu

melakukan survei untuk memporoleh gambaran

dikembangkan melalui pola pembelajaran yang

umum dari suatu bacaan dengan cara melihat

menggambarkan kedudukan serta peran pendidik

bagian permukaan dan akhir. Langkah-langkah

dan peserta didik dalam proses pembelajaran.

model SQ3R yang diadaptasikan dari buku

Guru sebagai sumber belajar, penentu metode

Teaching In Todays Elementary School oleh

belajar, dan juga penilai kemajuan belajar

Burn d.kk (Khalik Abdu,2008-14) adalah sebagai

meminta

berikut: Tahap membaca sekilas (survei) pada

para

pembelajaran

isi

pendidik

untuk

menjadikan

pembelajaran lebih efektif dan efisien untuk

tahap

mencapai tujuan pembelajaran itu sendiri.

memperhatikan

Istarani (2012:1) menjelaskan bahwa model pembelajaran

merupakan

seluruh

rangkaian

awal

murid judul

diarahkan yang

untuk

ditulis.

menyusun

pertanyaan

(Question).

membaca

(Reading),

Tahap

Tahap Tahap

menjawab

penyajian materi ajar yang meliputi segala aspek

pertanyaan (Recite). Tahap meninjau ulang

sebelum sedang dan sesudah pembelajran yang

(Review).

dilakukan guru serta segala fasilita yang terkait, yang digunakan secara langsung atau tidak

METODOLOGI PENELITIAN

langsung

Lokasi

dalam

Disamping

model

belajar

mengajar.

semester III UMTS Padangsidimpuan. Penelitian

(1)

ini dilaksanakan selama kurang lebih tiga bulan

Berdasarkan teori pendidikan dan teori belajar

dimulai semester genap. Waktu tiga bulan

dari para ahli tertentu. Sebagai contoh,model

tersebut

penelitian kelompok disusun oleh Herbert Thelen

untuk mengadakan pengumpulan data, sampai

dan berdasarkan teori John dewey. Model ini

penulisan

dirancang

dalam

(2010:173) mengemukakan bahwa, “Populasi

demokratis. (2) Mempunyai

adalah keseluruhan subjek penelitian”. Apabila

misi atau tujuan pendidikan tertentu, misalnya

seseorang ingin meneliti semua elemen yang

model

ada dalam wilayah penelitian maka penelitiannya

ciri-ciri

untuk

kelompok secara

berpikir

pembelajaran

penelitian ini di laksanakan di

juga

memiliki

itu

proses

sebagai

melatih

induktif

berikut:

partisipasi

dirancang

mengembangkan proses berpikir induktif.

untuk

adalah

dapat

dipergunakan

laporan

penelitian

sebaik-baiknya

penelitian.

populasi.

Arikunto

Berdasarkan

penjelasan tersebut diketahui jumlah keseluruhan

ISSN 2541 – 3775



populasi sebanyak 45 mahasiswa. Sedangkan sampel penelitian di ambil dari keseluruhan populasi, yaitu sebanyak 45 mahasiswa. Metode penelitian yang dipergunakan adalah pendekatan kualitatif metode analisis deskriptif, yakni untuk memberikan gambaran tentang

Keterangan : rxy : Koefisien Korelasi product moment antara variabel X danY N : Jumlah sampel

X Y

: Jumlah skor variabel X : Jumlah skor variabel Y

2

kedua variabel penelitian dan juga untuk melihat

x

hubungan diantara variabel. Sebagaimana yang

dikuadratkan

dikemukakan Arikunto (2006:205) bahwa :

 y2

“Metode deskriptif adalah untuk membuat

dikuadratkan

deskriptif,

 XY : Perkalian antara jumlah skor X dan skor Y

gambaran,

atau

tulisan

secara

sistematis, faktual, dan akurat mengenai faktafakta, sifat-sifat serta hubungan fenomena yang

Jumlah

skor

variabel

X

:

Jumlah

skor

variabel

Y

HASIL PENELITIAN

diselidiki”. Instrumen yang digunakan adalah angket dan tes essay.

:

Dalam penelitian ini yang hendak ditentukan adalah Pengaruh Model pembelajaran

Dalam penelitian, teknik pengumpulan data

SQ3R (survey, question, read, recite, review)

merupakan faktor penting demi keberhasilan

Terhadap Kemampuan Kemampuan meresensi

penelitian. Secara sederhana, pengumpulan data

cerpen “Rembulan di Mata Ibu” karya Asma

diartikan sebagai proses atau kegiatan yang

Nadia

dilakukan peneliti untuk mengungkap atau

Padangsidimpuan.

menjaring berbagai fenomena, informasi atau

dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dan

kondisi lokasi penelitian sesuai dengan ruang

tehnik analisis yang digunakan adalah dengan

lingkup penelitian. Untuk menghimpun data

menggunakan Mean.

sebagai

Oleh

Mahasiswa Metode

UMTS

yang

digunakan

indikator

penentuan

kemampuan

cerpen

dilaksanakan

berdasarkan

dikumpulkan dan hasil penelitian, maka dapat

langkah-langkah berikut : dipersiapkan RPS,

dikesimpulkan sebagai berikut: Pengaruh Model

Proses belajar mengajar dilaksanakan mengacu

pembelajaran SQ3R

pada RPS. Pada akhir pembelajaran diadakan tes

recite,

meresensi cerpen. Para mahasiswa diarahkan

Kemampuan meresensi cerpen “Rembulan di

untuk

selesai

Mata Ibu” karya Asma Nadia Oleh Mahasiswa

mahasiswa meresensi cerpen, lembar jawaban

semester III UMTS Padangsidimpuan memiliki

mahasiswa

korelasi yang lemah yaitu sebesar

meresensi

meresensi

cerpen.

dikumpul

Setelah

dan

dilaksanakan

Berdasarkan

review)

data-data

yang

telah

(survey, question, read, Terhadap

Kemampuan

0,289.

penilaian.

Dengan demikian dalam penelitian ini berada

Adapun rumus yang dipergunakan untuk menguji hipotesis tersebut dengan menggunakan rumus koreasi Product Moment oleh Pearson yang dikutip dari Suharsimi Arikunto, (2006:270) yakni:

ditingkat korelasi lemah atau rendah. Saran Dengan adanya penelitian ini diharapkan hasil akhir pembelajaran bahasa Indonesia di semester III UMTS Padangsidimpuan lebih baik

rxy =

dan berkualitas. Dengan menyesuaikan model/

N  XY  ( X )( Y )

N  X

2



 (  X ) 2 N  Y 2  ( Y ) 2

ISSN 2541 – 3775



metode yang baik dan sesuai dalam setiap pembelajarannya. Vol.1 N0.1 Juli-Desember 2016 | 17


DAFTAR PUSTAKA

Alwi, Hasan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Arikunto, suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Anugrahany, Ary, dkk. 2002. Bahasa dan sastra Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada. Marahimin, Ismail. 2005. Menulis Secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya. Ngalimun.2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo Priyatni, Enda Tri. 2012. Membaca Sastra Dengan Ancangan Literasi Kritis. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Poerwadarminta, W.J.S. 2007. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Purba, Antilan. 2010. Sastra Indonesia Kontemporer. Yogyakarta: Graha Ilmu. Rokhmanyah, Alfian. 2014. Studi dan Pengkajian Sastra. Yogyakarta: Graha Ilmu. Suroto.2001. Teori dan Bimbingan Apresiasi Sastra Indonesia. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. Santoso, Ananda dan Ahmad, Hamzah.1996. Kamus Pintar Bahasa Indonesia. Surbaya: Fajar Mulya. Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Karisma Putra Utama. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

ISSN 2541 – 3775


Eli Marlina Harahap, S.S., M.Pd Khatib Lubis, S.S Dosen UMTS Padangsidimpuan

Recommend Documents