PENGEMBANGAN MULTIMEDIA FLASH BERBASIS POWER POINT 2010 ISPRING PRESENTER PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI UNTUK SMP/ MTs Edwar Nimra1), Ardi2), Azrita3) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Bung Hatta Padang E-mail :
[email protected] 2) Dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Negeri Padang 3) Dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Bung Hatta Padang
ABSTRACT The purpose of this study is to produce a flash-based multimedia power point 2010 ispring presenter on the matter of human circulatory system in teaching biology for SMP / MTs valid and practical. This research is a development which uses four phases of five stages Plomp development, which consists of the initial investigation phase (prelimenary investigation), the design phase (design), the phase of realization / construction (realization / construction), the phase of testing, evaluation and revision (test, evaluation and revision) and implementation phase (implementation). The study subjects consisted of 5 people validator, and to test the practicalities done by 2 teachers and 25 students of Class VIII MTsN Lubuk Buaya Padang. The data of this study is primary data obtained from questionnaires validity and practicalities, then analyzed with descriptive analysis. Flash-based multimedia power point 2010 ispring presenter declared valid by the validator very good feasibility of variable content, media forms, and linguistics with a 96% value. Flash-based multimedia power point 2010 iSpring presenter who has also produced a very practical expressed by teachers and by students in terms of the practical interests of students, the use of the process, increase student activity, time use, and evaluation of the value of 90.34% and 82.6%. Key Word : Multimedia flash, power point 2010, ispring presenter, valid and practical 2010). Seperti halnya saat ini multimedia
PENDAHULUAN Kemajuan teknologi modern tentang
dan
Information
and
Communication
komputer merupakan salah satu faktor yang
Technology (ICT) sudah mulai digunakan
mempengaruhi pembaharuan dalam dunia
dalam pembelajaran di sekolah-sekolah yang
pendidikan.
memiliki fasilitas memadai. Menurut Lufri
Pada
bidang
pendidikan,
pemerintah dan masyarakat umum telah
(2010:22)
memberikan
mendalam
pembelajaran membuat orientasi mengajar
tentang kemajuan teknologi modern ini.
berubah ke arah belajar atau istilah lain
Teknologi
mencapai
teacher center ke arah student center. Hal ini
sasaran dan tujuan pendidikan sehingga
menjadikan siswa lebih aktif dan inovatif
proses belajar mengajar akan lebih berkesan
dalam belajar.
perhatian
dapat
yang
membantu
dan bermakna (Asra, 2009 dalam Maryanto, 1
perkembangan
teknologi
Proses pembelajaran merupakan suatu
mengembangkan kognitif dengan lebih baik,
kegiatan dalam rangka membantu siswa
kreatif dan inofatif.
untuk mencapai tujuan pendidikan yang
Guru sebagai pendidik di sekolah
telah ditetapkan, baik perilaku, intelektual
selain harus menyiapkan bahan ajar, juga
dan moral maupun sosial agar bisa mandiri
harus pandai dalam mengembangkan dan
dalam kehidupan di masyarakat. Dalam
menggunakan media dalam pembelajaran.
mencapai tujuan pendidikan tersebut siswa
Menurut
berinteraksi dengan lingkungan belajar yang
pembelajaran
diatur
tujuan
dilakukan secara abstrak seperti dengan
pembelajaran,
menugaskan anak didik menghafal kata-kata,
metodologi pembelajaran dan penilaian hasil
fakta, dan rumus. Pemilihan media yang
belajar. Hal tersebut juga berlangsung dalam
tepat merupakan hal yang berpengaruh
pembelajaran biologi.
terhadap
oleh
guru,
pembelajaran,
Media
meliputi
bahan
pembelajaran
yang
sedang
Nasution
(2008:
32)
akan
berhasil
tidak
pembelajaran.
Media
proses jika
sebagai
bagian dari sistem intruksional mempunyai
berkembang untuk saat ini yaitu multimedia.
nilai
Penggunaan
menvisualisasikan konsep abstrak menjadi
multimedia
merupakan
kombinasi dari grafik, teks, suara, video, dan
dapat
mampu
Berdasarkan
hasil
observasi
yang
dengan
penulis lakukan pada tanggal 29 Januari
berupa
2013 dengan salah satu guru IPA Biologi
penayangan teks, grafik, suara, video, dan
kelas VIII MTsN Lubuk Buaya Padang
animasi. Multimedia mengandung unsur
terungkap
komputer.
menggunakan multimedia flash berbasis
penggunaan
digantikan
karena
konkrit.
animasi. Objek yang tidak dapat dilihat langsung,
praktis
multimedia
yang
bahwa
guru
belum
pernah
Media pembelajaran dapat digunakan
power point 2010 ispring presenter dalam
untuk meningkatkan pengalaman belajar ke
pembelajaran materi sistem peredaran darah
arah yang lebih konkret. Multimedia sebagai
pada manusia. Selama ini, untuk menunjang
gabungan berbagai jenis media mampu
proses
menciptakan suasana belajar yang begitu
digunakan guru adalah berupa buku cetak,
menarik dan menyenangkan sehingga akan
lembaran kerja siswa (LKS), lembaran
memberikan motivasi belajar yang lebih
diskusi siswa (LDS), media gambar, dan
tinggi
Multimedia
media charta yang terfokus pada aspek
memberikan kesempatan kepada siswa untuk
kognitif saja. Guru belum mengembangkan
belajar
tetapi
media
untuk
keterbatasan
dalam
tidak
memberikan
diri
hanya
siswa.
dari
kesempatan
guru, siswa
2
pembelajaran,
pembelajaran
bahan
ajar
sendiri
kemampuan
yang
karena dalam
pengembangan media dan waktu yang
karena itu, penulis melakukan penelitian
dimiliki oleh sekolah.
dengan judul “Pengembangan Multimedia
Oleh sebab itu, perlu adanya alternatif
Flash Berbasis Power Point 2010 Ispring
media yang interaktif agar pembelajaran
Presenter
lebih menarik. Multimedia flash berbasis
Darah Manusia dalam Pembelajaran Biologi
power
Untuk SMP/ MTs”.
point
2010
ispring
presenter
merupakan salah satu alternatif media yang
pada Materi Sistem Peredaran
Tujuan
penelitian
ini
adalah
dapat digunakan baik oleh guru maupun
menghasilkan multimedia flash berbasis
siswa. Multimedia flash berbasis power point
power point 2010 ispring presenter
2010 ispring presenter memiliki kemudahan
valid
dari segi proses pembuatan dan mampu
peredaran darah manusia untuk SMP/ MTs.
dan
praktis
pada
materi
yang sistem
menampilkan berbagai program aplikasi METODE PENELITIAN
yang diinsersi seperti slide, grafik, gambar,
Penelitian ini akan dilaksanakan di
aminasi, audio, dan video. Selain itu, guru
MTsN Lubuk Buaya Padang, pada Semester
juga sudah mengenal program power point
I tahun pelajaran 2013/2014. Sesuai dengan
bahkan masih sederhana dalam membuat dan
rumusan masalah dan tujuan yang ingin
menggunakan media power point dalam
dicapai dalam penelitian ini, maka jenis
pembelajaran di sekolah. Akan tetapi, media
penelitian yang akan dilaksanakan adalah
tersebut masih sederhana karena belum memuat
animasi,
narasi,
dan
penelitian
musik
power point 2010 ispring presenter
Plomp.
yang
Namun
karena
keterbatasan
kemampuan, penulis hanya sampai pada fase
digunakan menjadi lebih lengkap materinya,
ke
lebih menarik, dan mudah di pahami bagi
empat
saja.
Langkah-langkah
pengembangan pengembangan multimedia
siswa. Berdasarkan
uraian
yang
flash berbasis power point 2010 ispring
telah
presenter sebagai berikut :
dipaparkan, maka penulis mengembangkan media
ini,
penulis menggunakan model pengembangan
lainnya yang dirasa perlu untuk ditambahkan pembelajaran
penelitian
pengembangan multimedia flash berbasis
mudah merubah dan menambahkan bahan
media
prosedur
Dalam
memberi
kesempatan bagi guru untuk dapat dengan
sehingga
(Development
Research).
instrumen. Multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter
Pengembangan
pembelajaran
biologi
1. Fase
dengan
investigasi
investigation)
menggunakan multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter. Oleh 3
awal
(prelimenary
Pada fase ini penulis mengumpulkan, menganalisis
informasi,
mandiri. Multimedia flash berbasis power
serta
point 2010 ispring presenter memberikan
dengan
informasi jelas tentang pelajaran yang
melakukan observasi di MTsN Lubuk
akan dipelajari siswa, memfokuskan siswa
Buaya Padang pada tanggal 29 Januari
pada tujuan pembelajaran yang spesifik
2013.
dan
mendefenisikan
masalah
Kegiatan
observasi
dilakukan
dapat
diukur.
Belajar
mandiri
dengan menggunakan angket observasi
menggunakan multimedia flash berbasis
pada siswa kelas VIII, dan wawancara
power point 2010 ispring presenter akan
dengan salah seorang guru biologi kelas
mengaktifkan siswa dalam pembelajaran
VIII.
sehingga pembelajaran tidak lagi berpusat
2. Fase desain (design)
kepada guru (teacher center) melainkan
Pada fase ini penulis membandingkan dan
berpusat kepada peserta siswa (student
mengevaluasi alternatif-alternatif
center).
untuk mengatasi masalah yang didapatkan
Pada pilihan b, alterrnatif ini tidak
pada fase investigasi awal sehingga
mungkin dikembangkan di MTsN Lubuk
menghasilkan pilihan desain yang terbaik
Buaya
untuk
merupakan
pembuatannya rumit dan membutuhkan
rencana kerja dari pemecahan. Beberapa
waktu yang lama. Selain itu pada pilihan
alternatif desain yang didapatkan antara
c, pengembangan LKS kurang efektif
lain:
karena LKS tidak memberikan materi
a. Mengembangkan media pembelajaran
secara rinci dan detail sehingga materi
dipromosikan
berupa
atau
multimedia
flash
berbasis
yang
power point 2010 ispring presenter.
wajib
karena
diketahui
proses
siswa
tidak
tersampaikan.
b. Mengembangkan media pembelajaran
3. Faserealisasi/konstruksi ( realization
berbentuk modul berbasis majalah.
/construction )
c. Mengembangkan media pembelajaran
Tahap
berupa LKS dan Handout. Dari
Padang
ini
bertujuan
untuk
menyiapkan prototipe atau draf dari pe-
beberapa alternatif diatas,
rangkat
pembelajaran
yang
akan
penulis menggunakan alternatif a, karena
dikembangkan. Tahap ini dimulai dengan
multimedia flash berbasis power point
menetapkan tujuan pembelajaran. Setelah
2010 ispring presenter merupakan media
itu, dirancanglah kerangka perangkat yang
yang
kemudian akan dikembangkan.
disusun
lebih efektif dan efisien serta secara
memungkinkan
sistematis
siswa
untuk
yang
4. Fase tes, evaluasi dan revisi (test,
belajar
evaluation and revision) 4
Tahap
ini
bertujuan
untuk
2) Meminta validator untuk memberikan
menghasilkan multimedia flash berbasis
penilaian dan saran terhadap
power point 2010 ispring presenter yang
dikembangkan berdasarkan item-item
valid dan praktis. Untuk tujuan tersebut,
yang terdapat pada uji validitas.
dilakukan uji validitas dan praktikalitas
3) Melakukan
revisi
secara
yang
berulang
terhadap multimedia flash berbasis power
terhadap multimedia flash berbasis
point 2010 ispring presenter dengan
power point 2010 ispring presenter
langkah sebagai berikut :
berdasarkan penilaian dan saran dari
a. Uji validitas
validator
Uji
validitas
dilakukan
untuk
sehingga
produk
yang
dihasilkan valid.
memeriksa materi, penyajian, dan tata
b. Uji Praktikalitas
bahasa pada multimedia flash berbasis
Setelah
tahap
uji
validitas,
power point 2010 ispring presenter.
multimedia flash berbasis power point
Masukan dari validator menjadi bahan
2010 ispring presenter yang telah direvisi
untuk
diujicobakan di sekolah. Praktikalitas
revisi
berbasis presenter validitas
dari
power
multimedia
point
yang
2010
flash ispring
dikembangkan.
dilakukan
dengan
adalah
tingkat
kepraktisan
produk
Uji
penelitian yang digunakan oleh guru dan
langkah-
siswa. Kegiatan ini dilakukan untuk
langkah sebagai berikut:
mengetahui
1) Meminta kesediaan dosen dan guru
kemudahan penggunaan dan efisiensi
untuk
menjadi
multimedia flash berbasis power point
guru. Uji praktikalitas ini dilakukan
2010
dengan
presenter
yang
3. 4. 5.
Nama Drs. Wince Hendri, M.Si Dr. Azrita, S.Pi., M.Si Ashabul Khairi, ST, M.Kom Rini Eka Putri, S.Pd Yaharmansyah, M.Pd
memberikan
angket
uji
praktikalitas kepada guru Biologi dan
Tabel 1. Daftar Nama Validator yang Mengisi Kuesioner Uji Validitas multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter.
2.
manfaat,
waktu penggunaan media oleh siswa dan
dikembangkan.
No 1.
mana
dari
ispring
validator
sejauh
siswa kelas VIII di MTsN Lubuk Buaya Padang. Tabel 2. Daftar Nama Guru yang Mengisi Angket Uji Praktikalitas multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter
Jabatan Dosen Prodi Biologi PMIPA UBH Dosen Prodi Biologi PMIPA UBH Dosen Prodi PTIK UBH Guru Biologi MTsN Lubuk Buaya Padang Guru Biologi MTsN Lubuk Buaya Padang
No 1 2
Nama Wirdeniszai, S.Pd Dra. Salvina
Keterangan Guru Biologi MTsN Lubuk Buaya Padang Guru Biologi MTsN Lubuk Buaya Padang
Uji praktikalitas multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter 5
dilakukan dengan langkah-langkah sebagai
Uji coba multimedia flash
berbasis
berikut:
power point 2010 ispring presenter ini
1) Uji praktikalitas oleh guru
dilakukan pada uji coba terbatas yaitu pada
a) Memberi pengarahan tentang cara
kelas VIII MTsN Lubuk Buaya Padang,
pengisian angket kepada guru. b) Peneliti
memberikan
berjumlah
2 orang guru biologi
dan 25
multimedia
orang siswa yang berasal dari perwakilan
flash berbasis power point 2010
dalam 5 lokal (cara pengambilan subjek
ispring presenter kepada guru.
menggunakan teknik random sampling).
c) Guru mencobakan produk multimedia
Jenis data yang dihasilkan dalam
flash berbasis power point 2010
penelitian ini berupa data primer, yaitu data
ispring presenter.
yang
d) Guru diminta mengisi angket yang
diperoleh
validitas
langsung
dan
dari
pratikalitas
lembar terhadap
sudah berisi pernyataan mengenai
multimedia flash berbasis power point 2010
multimedia flash berbasis power
ispring presenter yang dihasilkan.
point 2010 ispring presenter.
Instrumen penelitian yang digunakan
2) Uji praktikalitas oleh siswa
dalam mengumpulkan data penelitian ini
a) Memberi pengarahan cara pengisian
adalah sebagai berikut:
angket kepada siswa. b) Peneliti
1. Angket
membagikan
multimedia
berbasis
flash berbasis power point 2010
mencobakan
power
multimedia point
2010
flash ispring
presenter pada pembelajaran biologi.
ispring presenter kepada siswa. c) Siswa
validitas
Angket validitas diisi oleh validator
produk
yaitu dosen dan guru. Tujuan angket
multimedia flash berbasis power
validitas adalah untuk mengetahui data
point 2010 ispring presenter.
tentang tingkat validitas multimedia flash
d) Siswa mempelajari dan memahami
berbasis
materi sistem peredaran darah pada manusia
dengan
power
point
2010
ispring
presenter yang dikembangkan.
menggunakan
2. Angket praktikalitas multimedia flash
multimedia flash berbasis power
berbasis
point 2010 ispring presenter.
presenter pada pembelajaran biologi
e) Siswa diminta mengisi angket yang sudah berisi
power
Angket
pernyataan mengenai
pertanyaan
point
2010
praktikalitas dan
penyataan
ispring
berisi mengenai
multimedia flash berbasis power
multimedia flash berbasis power point
point 2010 ispring presenter.
2010
ispring
presenter
yang
dikembangkan. Angket praktikalitas diisi 6
oleh guru dan siswa yang bertujuan untuk
Analisis
validitas
mendapatkan
berbasis
power
tanggapan,
saran,
dan
kritikan untuk perbaikan multimedia flash
presenter
berbasis
langkah berikut:
power
presenter berbasis
point
2010
ispring
sehingga multimedia flash power
point
point
2010
flash ispring
dilakukan dengan beberapa
a. Memberikan skor jawaban dengan kriteria
ispring
berdasarkan skala Likert seperti yang
presenter pada materi sistem peredaran
dimodifikasi dari Purwanto (2009: 81)
darah pada manusia yang dikembangkan
sebagai berikut:
benar-benar menjadi multimedia flash
4 = sangat setuju
berbasis
3 = setuju
power
2010
multimedia
point
2010
ispring
presenter yang praktis digunakan dalam
2 = tidak setuju
proses pembelajaran.
1 = sangat tidak setuju
Angket uji validitas dan praktikalitas disusun
menurut
skala
likert
b. Menentukan skor tertinggi
yang
Skor tertinggi = jumlah validator x jumlah
dimodifikasi dari Riduwan (2012: 27)
indikator x skor maksimum.
dengan 4 alternatif jawaban sebagai
c. Menentukan jumlah skor dari masing-
berikut:
masing validator dengan menjumlahkan
SS = sangat setuju dengan bobot 4
semua skor yang diperoleh dari masing-
S
masing indikator.
= setuju dengan bobot 3
TS = tidak setuju dengan bobot 2
d. Penentuan nilai validitas dengan cara
STS = sangat tidak setuju dengan bobot 1 Teknik analisis data yang digunakan
Memberikan penilaian validitas dengan
untuk mengolah data primer adalah data
kriteria seperti yang dikemukakan oleh
kualitatif dalam bentuk deskriptif yang
Purwanto (2009: 82) yang dimodifikasi :
mendeskripsikan validitas dan praktikalitas multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter peredaran
darah
pada materi sistem pada
manusia
yang
multimedia
flash
dikembangkan. 1. Analisis berbasis
= sangat valid
80% - 89%
= valid
60% - 79%
= cukup valid
0% - 59%
= tidak valid
Dalam
validitas power
90% - 100%
point
2010
peniliaian
ispring
penelitian validitas
ini,
hasil
dikatakan
valid
apabila kriterianya diatas 80 % dengan
presenter pada materi sistem peredaran
revisi ringan.
darah pada manusia.
7
2. Analisis praktikalitas multimedia flash berbasis
power
point
2010
dengan wawancara dengan salah seorang
ispring
guru biologi kelas VIII di MTsN Lubuk
presenter pada materi sistem peredaran
Buaya Padang.
darah pada manusia. Data
uji
Dari wawancara tersebut terungkap
praktikalitas
penggunaan
bahwa guru belum pernah menggunakan
multimedia flash berbasis power point
multimedia flash berbasis power point
2010 ispring presenter dianalisis dengan
2010
persentase
pembelajaran materi sistem peredaran
(%),
menggunakan rumus
berikut ini.
ispring
presenter
dalam
darah pada manusia. Selama ini, untuk menunjang proses pembelajaran biologi, nilai
bahan ajar yang digunakan guru adalah
praktikalitas dikatakan praktis apabila
berupa buku cetak, lembaran kerja siswa
kriterianya diatas 80 %.Setelah persentase
(LKS), lembaran diskusi siswa (LDS),
nilai praktikalitas diperoleh, dilakukan
media gambar, dan media charta yang
pengelompokan
terfokus pada aspek kognitif saja. Guru
Dalam
penelitian
sesuai
ini,
kriteria
yang
dimodifikasi dari Purwanto (2009: 102-
belum
mengembangkan
media
103) yang dimodifikasi berikut ini.
pembelajaran sendiri karena keterbatasan
90%- 100%
=
sangat praktis
kemampuan dalam pengembangan media
80% - 89%
=
praktis
dan waktu yang dimiliki oleh sekolah.
65% - 79%
=
cukup praktis
55% - 64%
=
kurang praktis
Lubuk Buaya Padang memiliki sarana dan
0 %- 54%
=
tidak praktis
prasarana
Menurut pengamatan penulis MTsN
yang
memadai
untuk
menggunakan multimedia flash berbasis HASIL DAN PEMBAHASAN
power point 2010 ispring presenter yaitu
Hasil dalam penelitian ini adalah
berupa
tersedianya
laboratorium
sebagai berikut:
komputer, Wi-Fi, LCD, dan speaker aktif,
A. Fase Investigasi Awal (Prelimenary
namun sarana dan prasarana belum
Investigation) Pada
digunakan secara maksimal dalam proses fase
ini
penulis
pembelajaran biologi.
mengumpulkan, menganalisis informasi,
Kegiatan
selanjutnya,
penulis
serta mendefenisikan masalah dengan
memberikan angket observasi kepada 20
melakukan observasi ke MTsN Lubuk
orang siswa kelas VIII.3 MTsN Lubuk
Buaya Padang pada tanggal 29 Januari
Buaya Padang.
2013.
Kegiatan
observasi
dilakukan 8
Berdasarkan hasil observasi, penulis mengidentifikasi
masalah
yang
b. Mengembangkan media pembelajaran
ada
berbentuk modul berbasis majalah.
sebagai berikut.
c. Mengembangkan media pembelajaran
1. Belum adanya penggunaan multimedia
berupa LKS dan Handout.
pada pembelajaran biologi di MTsN
Dari
Lubuk Buaya Padang.
beberapa alternatif diatas,
penulis menggunakan alternatif a, karena
2. Media yang ada, kurang dipahami dan
multimedia flash berbasis power point
kurang menarik bagi siswa di MTsN
2010 ispring presenter merupakan media
Lubuk Buaya Padang.
yang
3. Belum adanya tersedia media dalam bentuk
multimedia
flash
lebih efektif dan efisien serta
disusun
berbasis
secara
memungkinkan
sistematis
siswa
untuk
yang belajar
power point 2010 ispring presenter
mandiri. Multimedia flash berbasis power
pada materi sistem peredaran darah
point 2010 ispring presenter memberikan
manusia yang valid dan praktis di
informasi jelas tentang pelajaran yang
MTsN Lubuk Buaya Padang.
akan dipelajari siswa, memfokuskan siswa
Dari masalah yang teridentifikasi,
pada tujuan pembelajaran yang spesifik
penulis membatasi masalah pada belum
dan
tersedianya multimedia flash berbasis
menggunakan multimedia flash berbasis
power point 2010 ispring presenter pada
power point 2010 ispring presenter akan
materi sistem peredaran darah manusia
mengaktifkan siswa dalam pembelajaran
untuk SMP/ MTs yang valid dan praktis.
sehingga pembelajaran tidak lagi berpusat
1. Fase desain (design) Pada
alternatif-alternatif
diukur.
Belajar
mandiri
kepada guru (teacher center) melainkan
fase
membandingkan
dapat
ini dan
penulis
berpusat kepada peserta siswa (student
mengevaluasi mengatasi
Pada pilihan b, alterrnatif ini tidak
masalah yang didapatkan pada fase
mungkin dikembangkan di MTsN Lubuk
investigasi awal sehingga menghasilkan
Buaya
pilihan
untuk
pembuatannya rumit dan membutuhkan
dipromosikan atau merupakan rencana
waktu yang lama. Selain itu pada pilihan
kerja dari pemecahan. Beberapa alternatif
c, pengembangan LKS kurang efektif
desain yang didapatkan antara lain:
karena LKS tidak memberikan materi
a. Mengembangkan media pembelajaran
secara rinci dan detail sehingga materi
berupa
desain
untuk
center).
yang
multimedia
terbaik
flash
berbasis
yang
power point 2010 ispring presenter.
Padang
wajib
tersampaikan. 9
karena
diketahui
siswa
proses
tidak
Setelah ditentukan alternatif pilihan untuk
mengembangkan
power point 2010 ispring presenter ini
media
dilengkapi gambar, animasi-animasi, flash
pembelajaran berupa multimedia flash
dan video yang rinci mengenai sistem
berbasis
ispring
peredaran darah, sehingga siswa melihat
rancangan
langsung gambaran keterlibatan beberapa
power
presenter,
point
maka
2010
dibuat
prototipe dari multimedia yang akan
organ dalam proses peredaran darah.
dikembangkan. Rancangan multimedia ini
Background pada multimedia flash
dibuat dengan menggunakan aplikasi
berbasis
Microsoft power point 2010 dan aplikasi
presenter didominasi oleh warna-warna
Ispring Presenter untuk mengubah type
yang lembut sehingga nyaman dilihat.
format ppt menjadi swf.
Menurut Sari (2004: 32), warna-warna
2. Faserealisasi/konstruksi (realization/
point
2010
ispring
yang menunjang pembelajaran
construction)
siswa
adalah warna yang memberikan suasana
Pada fase ini prototipe yang sudah dirancang,
power
multimedia
flash
aman,
berbasis
hangat,
rangsangan.
nyaman, Warna
bebas, merah
dan pada
power point 2010 ispring presenter yang
background memberikan suasana yang
dikembangkan
dibutuhkan
identik dengan sistem peredaran darah
untuk uji validitas dan uji praktikalitas.
dan bersifat hangat. Sari (2004: 32)
Berdasarkan rancangan tampilan untuk
menyatakan warna pastel merupakan
menu
menu
warna yang dicampur dengan putih
SK/KD, menu indikator, menu tujuan
sehingga nilai dan intensitas warna lemah
pembelajaran, menu materi, dan menu
sampai
latihan telah dibuat pada tahap desain
memotivasi siswa untuk beraktivitas,
maka dihasilkan tampilan berikut.
bergembira, dan kreatif.
sebanyak
opening,
menu
utama,
Multimedia flash berbasis power point
2010
ispring
presenter
sedang,
warna
ini
dapat
Musik background multimedia flash
dapat
berbasis
power
point
2010
ispring
dikemas di dalam compact disk dan flash
presenter ini didominasi oleh jenis musik
disk. Di dalam multimedia flash berbasis
barok yang didominasi alat musik piano,
power point 2010 ispring presenter
sehingga suasana belajar menjadi nyaman
terdapat petunjuk penggunaan. Didalam
dan temotivasi bagi siswa. Menurut
multimedia flash berbasis power point
Sulistian
2010 ispring presenter terdapat SK, KD,
merupakan
indikator, tujuan pembelajaran, materi,
menimbulkan rasa tenang dan nyaman.
dan latihan. multimedia flash berbasis
Musik barok membangkitkan suasana 10
(2007: musik
36),
musik
yang
barok
membelai,
positif seperti mendorong siswa untuk
dengan kategori sangat valid. Hal ini
bereksplorasi
menunjukkan
dalam
suasana
yang
flash
berbasis power point 2010 ispring presenter
daya
yang dikembangkan telah sangat valid baik
imajinasi
siswa
menjadi
lebih
dari aspek kelayakan materi/isi, bentuk
3. Fase tes, evaluasi dan revisi (test,
media, maupun aspek kebahasaan.
evaluation and revision)
Setelah
mendapat
masukan
dari
a. Validitas Multimedia Flash Berbasis
validator, maka dilakukan revisi terhadap
Power Point 2010 Ispring Presenter.
multimedia flash berbasis power point 2010
Uji validitas multimedia flash
ispring
presenter
yang
Selanjutnya,
presenter dilakukan oleh 2 orang dosen
power point 2010 ispring presenter yang
dari jurusan Biologi PMIPA UBH, 1
telah direvisi diberikan kepada guru dan
orang dosen dari jurusan Komputer
siswa untuk dilakukan uji praktikalitas guna
PTIK UBH, dan 2 orang guru Biologi
mengetahui
MTsN Lubuk Buaya Padang dengan
multimedia flash berbasis power point 2010
menggunakan angket uji validitas.
ispring presenter yang dihasilkan.
Materi/ isi Bentuk 2 Media Kebaha 3 saan
Uji Jumlah
1
2
3
4
5
33
34
35
35
35
172
35
39
37
37
37
185
12
12
12
12
12
60
Total Rata-rata
berbasis
kepraktisan
dari
Power Point 2010 Ispring Presenter
Ispring Presenter Validator
tingkat
flash
b. Praktikalitas Multimedia Flash Berbasis
Flash Berbasis Power Point 2010
Aspek penilaian
multimedia
dikembangkan.
berbasis power point 2010 ispring
Tabel 3. Hasil Uji Validitas Multimedia
1
multimedia
menggembirakan dan mengembangkan
kreatif.
No
bahwa
Nilai Kriteria validitas
praktikalitas
multimedia
flash
berbasis power point 2010 ispring presenter dilakukan terhadap guru dan siswa. Data
Sangat Valid Sangat 92,5% Valid Sangat 100% Valid 288,1% Sangat 96% Valid 95,6%
praktikalitas oleh guru diperoleh dengan menggunakan angket uji praktikalitas. Data lengkap hasil uji praktikalitas oleh 2 orang guru.
Sumber: Data Primer, 1-3 Juli 2013 Keterangan: Validator 1: Drs. Wince Hendri, M.Si Validator 2: Dr. Azrita, S.Pi, M.Si. Validator 3: Ashabul Khairi, ST, M.Kom. Validator 4: Rini Eka Putri, S.Pd Validator 5: Yaharmansyah, M.Pd Hasil validasi pada Tabel 3 di atas menunjukkan nilai rata-rata sebesar 96%
11
Tabel 4. Hasil uji praktikalitas multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter oleh guru. No
1
Variabel Praktikalitas
Parktikalitas
Minat Siswa. Proses Penggunaan. Peningkatan keaktifan siswa. Waktu yang tersedia cukup Evaluasi
2 3 4 5
Nilai praktis
Jumlah
Berdasarkan Tabel 5 dapat dijelaskan bahwa nilai praktikalitas multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter
Kriteria
oleh siswa adalah 82,6% dengan kriteria
1 30
2 29
59
92,2% Sangat Praktis
13
14
27
84,4%
16
14
30
93,8% Sangat Praktis
ispring presenter praktis untuk digunakan
8
7
15
93,8% Sangat Praktis
oleh siswa dalam pembelajar.
6
14
87,5% Praktis 451,7% 90,34% Sangat Praktis
8 Total Rata-rata
praktis.
Praktis
Hal
ini
menunjukkan
bahwa
multimedia flash berbasis power point 2010
Pembahasan dalam penelitian ini yaitu:
Sumber: Data Primer, 4-5 Juli 2013 Keterangan: Guru1: Dra. Salvina. Guru2: Wirdeniszai, S.Pd. Berdasarkan Tabel 4 dapat dijelaskan
1. Validitas
Multimedia
Flash
Berbasis
Power Point 2010 Ispring Presenter Analisis
data
dari
angket
uji
bahwa nilai praktikalitas multimedia flash
validitas multimedia flash berbasis power
berbasis power point 2010 ispring presenter
point 2010 ispring presenter oleh dosen
oleh guru adalah 90,34% dengan kriteria
dan guru didasarkan pada tiga komponen
praktis.
variabel
Hal
ini
menunjukkan
bahwa
yaitu,
kelayakan
materi/isi,
multimedia flash berbasis power point 2010
bentuk media, dan kebahasaan. Hasil
ispring
untuk
analisis
media
multimedia flash berbasis power point
pembelajaran pada materi sistem peredaran
2010 ispring presenter dikategorikan
darah. Selain terhadap guru, uji praktikalitas
sangat valid dengan nilai rata-rata 96%.
presenter
digunakan
oleh
sangat guru
praktis sebagai
1 2 3 4 5
Evaluasi
669
Nilai praktis 83,6%
333
Jumlah
bahwa
multimedia flash berbasis power point
Tabel 5. Hasil Uji Praktikalitas Multimedia Flash Berbasis Power Point 2010 Ispring Presenter oleh siswa Variabel Praktikalitas Minat Siswa. Proses Penggunaan. Peningkatan keaktifan siswa Waktu yang tersedia cukup
menunjukkan
Berdasarkan variabel materi/isi dari
juga dilakukan terhadap siswa.
No
data
2010
ispring
presenter
ini
sudah
dinyatakan sangat valid dengan nilai
Kriteria Praktis
95,5% Hal ini berarti bahwa multimedia
83,3%
Praktis
flash berbasis power point 2010 ispring
330
83%
Praktis
presenter ini sudah memenuhi SK, KD
163
81,5%
Praktis
163
81,5%
Praktis
dan indikator yang sesuai dengan KTSP. Validasi
Total
412,9%
Rata-rata
82,6%
terhadap
materi/isi
perlu
dilakukan dengan tujuan agar materi/isi yang terdapat dalam multimedia flash
Praktis
berbasis
Sumber: Data Primer, 4-5 Juli 2013 12
power
point
2010
ispring
presenter dibuat sesuai dengan kurikulum yang
berlaku,
sehingga
tujuan
Multimedia flash berbasis power
dari
point 2010 ispring presenter yang telah
pembelajaran dapat tercapai. Hal ini
diperbaiki
sejalan dengan yang diungkapkan Arsyad
dinyatakan
(2009: 105-106) bahwa salah satu aspek
orang guru biologi dan 25 orang siswa
yang
dalam
kelas VIII di MTsN Lubuk Buaya Padang
memilih dan menentukan jenis media
untuk dilakukan uji praktikalitas untuk
pembelajaran
mengetahui
perlu
dipertimbngkan
atas
saran
validator
dan
valid, dibagikan kepada 2
adalah
media
yang
memiliki
tujuan
untuk
penggunaan multimedia flash berbasis
atau
power point 2010 ispring presenter yang
intruksional yang sesuai dengan tujuan
dikembangkan. Berdasarkan hasil analisis
pembelajaran.
uji praktikalitas , maka multimedia flash
digunakan
menginformasikan,
memotivasi
Berdasarkan variabel bentuk media,
berbasis
tingkat
power
point
kepraktisan
2010
ispring
multimedia flash berbasis power point
presenter dinyatakan sangat praktis oleh
2010
guru dan praktis oleh siswa dengan nilai
ispring
presenter
ini
sudah
dinyatakan sangat valid dengan nilai 92,5%,
yang
menunjukkan
rata-rata 90,34% dan 82,6%.
bahwa
Hasil analisis uji praktikalitas media
multimedia flash berbasis power point
multimedia flash berbasis power point
2010 ispring presenter ini sudah baik dari
2010
segi bentuk media. Pada multimedia ini,
berkategori sangat praktis oleh guru
penyampaian materi pembelajaran sudah
dengan nilai rata-rata 90,34 %. Dilihat
dilengkapi dengan gambar, suara, musik
dari variabel minat siswa bernilai 92,9%
instrumen, dan beberapa video animasi
dengan kategori sangat praktis. Variabel
yang berkaitan dengan materi sistem
proses penggunaan media bernilai 84,4%
peredaran darah pada manusia, yang
dengan
memiliki kejelasan tujuan pembelajaran
peningkatan
sesuai dengan SK dan KD. Demikian juga
93,8% dengan kategori sangat praktis.
dari variabel bahasa, multimedia flash
Dari variabel waktu yang tersedia cukup
berbasis
power
ispring
dengan nilai 93,8% dengan kategori
presenter
yang
sudah
sangat praktis dan variabel evaluasi
point
2010
dikembangkan
sangat valid dengan nilai 100%.
ispring
presenter
kategori
dinyatakan
praktis.
keaktifan
siswa
Variabel bernilai
dengan nilai 87,5% dengan kategori
2. Analisis Praktikalitas Multimedia Flash
praktis. Persentase ini memperlihatkan
Berbasis Power Point 2010 Ispring
bahwa media ini dapat meningkatkan
Presenter
minat siswa dengan tampilan media yang 13
memiliki kombinasi warna yang bagus, penyampaian
materi
yang
Siswa merasa tertarik untuk belajar
menarik,
dengan menggunakan multimedia flash
penggunaan media yang praktis dan
berbasis
mudah, guru dapat memantau aktifitas
presenter karena dalam penyampaian
siswa
dalam
materinya menggunakan kata-kata yang
menyampaikan materi serta penggunaan
mudah dipahami oleh siswa. Multimedia
waktu yang lebih efektif. Media ini juga
flash berbasis power point 2010 ispring
bisa menjadi salah satu cara untuk
presenter
menjadikan bahan ajar menjadi lebih
menarik
menyenangkan
warna dengan visualisasi kartun, sehingga
dan
membantu
guru
sehingga
lebih
meningkatkan minat belajar siswa. Sedangkan praktikalitas berbasis
hasil
media
power
karena
penampilan
memiliki
ispring
yang
kombinasi
uji
untuk
flash
mengingat.
berbasis
power
Multimedia
point
2010
flash ispring
presenter tidak terlalu menitik beratkan
presenter dinyatakan berkategori praktis
dalam penggunaan otak kiri yang bekerja
oleh siswa dengan nilai rata-rata 82,6 %.
analistis seperti seperti membaca. Namun
Dapat dilihat dari variabel minat siswa
media ini menyeimbangkan penggunaan
bernilai 83,6% dengan katagori praktis.
otak kiri dan otak kanan, siswa yang
Hal ini dapat dikatakan bahwa multimedia
mengingat materi melalui membaca dapat
flash berbasis power point 2010 ispring
lebih mengingat materi dengan dari unsur
presenter
spasial seperti warna, tampilan, gambar,
diminati
2010
memiliki
2010
ispring
ini
point
point
memotivasi siswa dan mempermudah
analisis
multimedia
power
karena
dapat
membantu siswa untuk lebih mudah
sehingga
memahami materi sistem peredaran darah
penggunaan belahan otak kiri dan otak
pada manusia. Jika dilihat dari variabel
kanan siswa dapat mengingat pelajaran
proses
lebih baik.
Dilihat
penggunaan dari
bernilai
variabel
83,3%.
dengan
mengoptimalkan
peningkatan
Dari keseluruhan hasil uji validitas
keaktifan siswa bernilai 83% dengan
dan praktikalitas, dapat dinyatakan bahwa
kategori praktis. Dari variabel waktu dan
multimedia flash berbasis power point
evaluasi masing bernilai 81,5% dengan
2010 ispring presenter yang dihasilkan
kategori praktis. Sehingga waktu yang
sudah
digunakan dalam pembelajaran dapat
multimedia flash berbasis power point
diefektifkan dan latihan media ini dapat
2010 ispring presenter ini telah menjawab
mengukur pemahaman konsep.
permasalahan belum adanya multimedia
valid
dan
praktis.
Kehadiran
flash berbasis power point 2010 ispring 14
Nasution. 2008. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
presenter yang valid dan praktis. Dengan demikian, permasalahan yang dibatasi pada batasan masalah telah terjawab.
Purwanto, Ngalim. 2009. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
KESIMPULAN Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan,
Rochman. 2011. Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Semarang: UNNES.
dapat disimpulkan beberapa hal berikut. 1. Dihasilkan multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter pada
Sari, Sriti Mayang. 2004. Peran Warna Interior terhadap Perkembangan dan Pendidikan Anak di Taman KanakKanak, Dimensi Interior, 2(1): 22-36.
materi sistem peredaran darah manusia untuk dengan
SMP/MTs nilai
96
yang %,
sangat dari
valid
variabel Sulistian, Chrysanty. 2007. “Efek Musik dalam Terapi Wicara pada Kemampuan Verbal Anak ADHD”. Tesis tidak diterbitkan. Semarang: Universitas Katolik Soegijapranata.
kelayakan materi/isi, bentuk media, dan kebahasaan. 2. Dihasilkan multimedia flash berbasis power point 2010 ispring presenter pada materi sistem peredaran darah manusia untuk SMP/MTs yang sangat praktis oleh guru dengan nilai 90,34% dan praktis oleh siswa dengan nilai 82,6%, dari segi variabel
meningkatkan
minat
belajar
siswa, kemudahan proses penggunaan, peningkatan keaktifan siswa, waktu yang tersedia cukup, dan evaluasi. DAFTAR PUSTAKA Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo. Lufri. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi. Padang: UNP Press. Maryanto, Budi. 2010. Pengaruh Media Animasi terhadap Penguasaan Konsep Sistem Sirkulasi pada Siswa Kelas XI IPA SMA N 1 Indralaya. Makalah Penelitian. Indralaya: FKIP Universitas Sriwijaya. 15
16
