9. melléklet a 92./2011. (XII.30.) NFM rendelethez Összegezés az ajánlatok elbírálásáról 1.
Az ajánlatkérő neve és címe:
Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság (székhely: 1122 Budapest, Maros utca 19-21.) 2.
A közbeszerzés tárgya és mennyisége:
33156000-8 Pszichológiai tesztelő készülékek 33124130-5 Diagnosztikai kellékek Adásvétel az alábbiak szerint: FELADATSPECIFIKÁCIÓ: Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság ajánlatkérő által megvalósított ,,Adásvételi szerződés keretében speciális állapotfelmérő eszközök beszerzése a TÁMOP 3.4.2.B-12-2012-0001 pályázat keretében I.” Ajánlattevő feladatai: 1. rész tekintetében ELŐZMÉNY1 A hazai köznevelés rendszerében összetett és sokrétű feladatot ellátó pedagógiai szakszolgálati intézményrendszer feladata megfelelő intézményi hátteret és szolgáltatást nyújtani a különleges bánásmódot igénylő gyermekek, tanulók2 és családjaik számára. A fenti tevékenységek egy része speciális eszközöket igényel. Különösen magas eszközigényűek a szakszolgálatok állapotfelmérő, állapotmegismerő és fejlesztő/terápiás tevékenységei, amelyek során a szakszolgálatok pszichológiai állapotfelmérő, pedagógiai állapotfelmérő, illetve fejlesztő/terápiás eszközöket használnak. A magas színvonalú szakmai munkához elengedhetetlen, hogy az eszközök 1
Források: Mészáros A.–Nagyné Réz I. (2012): A diagnosztikus protokollok egységes alkalmazásának koncepciója. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest, 2012.; Bass L. és mtsai (2012): Koncepció a diagnosztikus ellátórendszer intézményi struktúrájának és szakmai munkájának megújítására. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest; Az SNI ellátórendszer fejlesztése. Stratégiai összefoglaló. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest, 2011.; Kereki J. (2011): Regionális helyzetértékelés a kora gyermekkori intézményrendszer hálózatos fejlesztésének megalapozásához. Kutatási jelentés. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest, 2011.; TÁMOP 3.4.2 B Sajátos nevelési igényű gyermekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése) kiemelt projekt megvalósíthatósági tanulmány. 2 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 4. § 12.a) bek. különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló: aa) sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló, ab) beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló, ac) kiemelten tehetséges gyermek, tanuló
megfelelő mennyiségben és választékban álljanak rendelkezésre, legyenek o korszerűek; o az adott eszközzel szembeni szakmai elvárásoknak megfelelőek; o a hazai viszonyokra relevánsak, adaptáltak; o jogtiszták.
Az elmúlt évek fejlesztései ellenére a fentebb leírt elvárások tekintetében számos hiányterület azonosítható: az eszközök mennyisége, választéka és elérhetősége tekintetében, az eszközök korszerűsége, a szakmai elvárásoknak való megfelelés, a hazai viszonyokra történő alkalmazhatóság és jogtisztaság tekintetében. A TÁMOP 3.4.2.B kiemelt projekt keretében 2013 első negyedévében lebonyolított „Helyzetelemzés készítése a pedagógiai szakszolgálati intézményrendszer működése, működési feltételeinek feltárására, továbbá javaslatok megfogalmazása a pedagógiai szakszolgálati ellátórendszer optimális működési gyakorlatának kialakításához” kutatás az eszközellátás vonatkozásában feltárta, hogy a szakszolgálati feladatellátás során használt állapotfelmérő eszközök (tesztek) esetén a feladatellátási helyek zöme a minimális elvárásoknak sem felel meg. Az eszközök és az eszközök használatára kompetens szakemberek vonatkozásában különösen az alábbi területeken mutatkoznak nagy hiányosságok:
az intelligencia, mentális funkció, mentális képesség vizsgálata; verbális és nonverbális pszichológiai tesztek; kreativitás vizsgálata; tanulás iránti motiváció vizsgálata; memória és figyelemfunkciók, figyelemkészség vizsgálatára szolgáló tesztek, próbák, mesetesztek; a fejlődés vizsgálatát szolgáló próbák, személyiségvizsgáló projektív tesztek a beszédértés, beszédfunkciók vizsgálatát szolgáló eszközök, látás-, hallásfigyelem, beszéd, kommunikáció vizsgálatára szolgáló táblák, játékok.3 A kutatás kérdőíves felmérése alapján pontos kép alakult ki a jelenleg szakszolgálatokban használatos állapotfelmérő eszközökre és a hiányterületekre vonatkozóan. A hiányzó eszközök pótlására javaslat fogalmazódott meg, melyet a TÁMOP 3.4.2./B Szakmai Konzultációs Testülete egyöntetűen támogatott. A javaslatot alapul véve az Emberi Erőforrások Minisztériuma Köznevelésért felelős Államtitkársága kijelölte azokat az eszközöket, teszteket, amelyek használatba vételét előkészítő jogi, szakmai fejlesztési és beszerzési feladatok elvégzésére felkérte a TÁMOP 3.4.2./B projekt megvalósítójaként az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft-t. 3
Forrás: Kutatási zárójelentés „Helyzetelemzés készítése a pedagógiai szakszolgálati intézményrendszer működése, működési feltételeinek feltárására, továbbá javaslatok megfogalmazása a pedagógiai szakszolgálati ellátórendszer optimális működési gyakorlatának kialakításához” készült a „Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése)”(TÁMOP-3.4.2.B-12-2012-0001) kiemelt projekt keretében. 2013. 123-124 p.
Mindezeket és a tesztek hazai kipróbálásának eredményeit figyelembe véve kerül sor a jelen dokumentumban részletezett hazai felhasználásra alkalmas adaptált állapotfelmérő eszköz, a Dean-Woodcock (DW) Neuropszichológiai Tesztkészlet, vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz beszerzésére. INDOKOLTSÁG AZ ELJÁRÁS TEKINTETÉBEN A TÁMOP 3.4.2.B kiemelt projekt – összhangban a köznevelési intézményrendszer strukturális átalakításával – vállalta, hogy a pedagógiai szakszolgálati munka eszköztárának bővítésével hozzájárul a fenti területeken mutatkozó hiányok csökkentéséhez. A jelen beszerzés keretében közvetlen célként megvalósul, hogy a projektbe bevont állapotfelmérő eszköz, Dean-Woodcock (DW) Neuropszichológiai Tesztkészlet, vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz vonatkozásában megtörténik a pedagógiai szakszolgálati eszköztár hazai felhasználásra alkalmas adaptált állapotfelmérő eszközzel történő gyarapítása. Az említett eszköz közvetlenül támogatja a szakszolgálatok állapotfelismerő, állapotmeghatározó munkáját, hozzájárul a jogtiszta, korszerű, eszközök kínálatának növeléséhez, a szakszolgálati munka megújításához, támogatva a különleges bánásmód igényeinek minél pontosabb felismerését és a gyermekek számára szükséges megfelelő szolgáltatások biztosítását. Ez fontos feltétele annak, hogy a különleges bánásmódot igénylő gyermekek egyenlő esélyekkel vegyenek részt a köznevelésben, hozzájussanak azokhoz a szolgáltatásokhoz, amelyek lehetővé teszik sikeres iskolai pályafutásukat és egyben a munkaerőpiacra történő kilépéshez és a felelős felnőtt élethez szükséges képességeik megalapozását, erősítését. A jelen beszerzés közvetlenül támogatja az egyénre szabott ellátást, ezen keresztül a források hatékony, célzott felhasználását, az érintett gyermekek és családjaik számára a minőségi szolgáltatásokhoz történő hozzáférés javulását.
A PROGRAM CÉLCSOPORT JA: pedagógiai szakszolgálati tevékenységet ellátó, az intézményekben dolgozó, pszichológiai állapotfelmérő tevékenységet végző szakemberek; a pedagógiai szakszolgálati területek teljes spektrumába tartozó gyermekek, tanulók, különös tekintettel a HH, HHH, az SNI (ADHD), és BTM-s gyermekek, tanulókra, továbbá az érintett családok, pedagógusok; óvodás-, iskolás- és középiskolás-korú gyermekek és az érintett családok, pedagógusok. A BESZERZÉSRE KERÜLŐ ÁLLAPOTFELMÉRŐ ESZKÖ ZZEL KAPCSOLATOS FELADATS PECIFIKÁCIÓ
Az 1. rész tekintetében hazai felhasználásra alkalmas adaptált pszichológiai állapotfelmérő eszköz (Dean-Woodcock (DW) Neuropszichológiai Tesztkészlet)), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz biztosítása. Ajánlattevő feladata: 1.1.az Ajánlatkérő által meghatározott mennyiségben (1. sz. táblázat) hazai felhasználásra alkalmas adaptált pszichológiai és pedagógiai állapotfelmérő eszköz szállítása.
1.2.A megvalósítás elindításának feltétele, hogy 1.2.1. Ajánlattevő rendelkezzen o a pszichológiai állapotfelmérő eszközre (DW), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszközre vonatkozó felhasználási engedéllyel (forgalmazási jog) 1.2.2. Ajánlattevő rendelkezzen o a pszichológiai állapotfelmérő eszköz (DW), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz magyarországi körülményekre adaptált változatával; 1.3.Ezen eszköz o (DW) vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz eljuttatása a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által megadott helyszínre (30 db tesztkészlet), melynek pontos címét az Ajánlatkérő a szerződéskötéssel egyidejűleg az Ajánlattevő számára átadja; 1.4..A jelen dokumentumban (1. sz. táblázat) meghatározott mennyiségű állapotfelmérő eszközök átadás-átvétel tényének kitöltött és aláírt szállítólevéllel és tételes átadás átvételi dokumentummal történő hiteles dokumentálása. A szállítólevélnek tartalmaznia kell az átadott eszközök pontos megnevezését és gyári számát. Amennyiben az átadott eszköz gyári számmal nem rendelkezik, ott elegendő a megnevezés és a pontos mennyiség feltüntetése. 1.5.Továbbá a Szállító és az Átvevő által aláírt szállítólevél, átadás-átvételi dokumentum egy eredeti példányának átadása az Ajánlatkérő és az Átvevő számára. A szállításra kerülő pszichológiai állapotfelmérő eszköz specifikációját az 1. sz. táblázat tartalmazza. 1. sz. táblázat Beszerzésre kerülő pszichológiai állapotfelmérő eszköz specifikációja Eszközcsop ort
Beszerzésre kerülő Beszerzésr A pszichológiai állapotfelmérő pszichológiai e kerülő eszközzel egyenértékű eszköz állapotfelmérő, vagy mennyiség vizsgálatának szempontjai ezzel egyenértékű eszköz Neuropszich Dean-Woodcock (DW) 30 db Olyan neuropszichológiai eszköz, ami ológiai teszt Neuropszichológiai tesztkészle alkalmas Tesztkészlet t a gyermekkori agysérülések maradványtüneteinek felismerésére, a szerzők: Raymond Dean, tanulással kapcsolatos idegrendszeri Richard W. Woodcock integráció, a tanulási zavarokhoz gyakran társuló, széles spektrumú, amely áll: neurológiai szoft jelek gyors és pontos - tesztcsomag detektálására. - kézikönyv A szakmai tartalom, a funkcionalitás és - 25 fő kiértékeléséhez a minőség szempontjaira tekintettel elegendő űrlap; képes az egyszerű és komplex szenzoros vagy a szakmai tartalom, és motoros, agykérgi és kéreg alatti funkcionalitás és funkciók vizsgálatára, ezen belül: minőség alapján ezzel agyféltekék lateralitása egyenértékű vizuális érzékelési küszöbök pszichológiai
állapotfelmérő eszköz
állapota vizuális és nyelvi idegrendszeri területek kapcsolata, nyelvi lexikon hallási észlelés tárgyak háromdimenziós taktilis észlelése proprioceptív-kinesztetikus testkép észlelése finommotoros koordináció frontális kérgi funkciók, végrehajtó funkciók, konstrukciós problémamegoldás keresztdominancia elemi figyelmi funkciók A vizsgálóeszköz felhasználható a sajátos nevelési igényű gyermekek állapotfelmérése
FOLYAMATOS KAPCSOLAT TARTÁS AZ AJÁNLATKÉR ŐVEL A tevékenység keretében az Ajánlattevő feladata, hogy a megvalósítás során az Ajánlatkérőt folyamatosan tájékoztassa a megvalósítás előrehaladásáról, illetve haladéktalanul jelezze, ha a megvalósulás során az Ajánlattevőn kívül álló okból olyan akadály lép fel, amely a megvalósulás előrehaladását veszélyeztetheti. . A teljesítés határideje: 2015. augusztus 31. A teljesítés igazolásául szolgáló dokumentumok: 1. rész tekintetében szállítólevél és átadás átvételi jegyzőkönyv, mely az alábbi eszközt tartalmazza: Dean-Woodcock (DW) Neuropszichológiai Tesztkészlet, vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapot felmérő eszköz. 2. rész tekintetében ELŐZMÉNY4 A hazai köznevelés rendszerében összetett és sokrétű feladatot ellátó pedagógiai szakszolgálati intézményrendszer feladata megfelelő intézményi hátteret és szolgáltatást nyújtani a különleges bánásmódot igénylő gyermekek, tanulók5 és családjaik számára. 4
Források: Mészáros A.–Nagyné Réz I. (2012): A diagnosztikus protokollok egységes alkalmazásának koncepciója. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest, 2012.; Bass L. és mtsai (2012): Koncepció a diagnosztikus ellátórendszer intézményi struktúrájának és szakmai munkájának megújítására. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest; Az SNI ellátórendszer fejlesztése. Stratégiai összefoglaló. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest, 2011.; Kereki J. (2011): Regionális helyzetértékelés a kora gyermekkori intézményrendszer hálózatos fejlesztésének megalapozásához. Kutatási jelentés. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest, 2011.; TÁMOP 3.4.2 B Sajátos nevelési igényű gyermekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése) kiemelt projekt megvalósíthatósági tanulmány. 5 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 4. § 12.a) bek. különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló: aa) sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló,
A fenti tevékenységek egy része speciális eszközöket igényel. Különösen magas eszközigényűek a szakszolgálatok állapotfelmérő, állapotmegismerő és fejlesztő/terápiás tevékenységei, amelyek során a szakszolgálatok pszichológiai állapotfelmérő, pedagógiai állapotfelmérő, illetve fejlesztő/terápiás eszközöket használnak. A magas színvonalú szakmai munkához elengedhetetlen, hogy az eszközök megfelelő mennyiségben és választékban álljanak rendelkezésre, legyenek o korszerűek; o az adott eszközzel szembeni szakmai elvárásoknak megfelelőek; o a hazai viszonyokra relevánsak, adaptáltak; o jogtiszták. Az elmúlt évek fejlesztései ellenére a fentebb leírt elvárások tekintetében számos hiányterület azonosítható: az eszközök mennyisége, választéka és elérhetősége tekintetében, az eszközök korszerűsége, a szakmai elvárásoknak való megfelelés, a hazai viszonyokra történő alkalmazhatóság és jogtisztaság tekintetében. A TÁMOP 3.4.2.B kiemelt projekt keretében 2013 első negyedévében lebonyolított „Helyzetelemzés készítése a pedagógiai szakszolgálati intézményrendszer működése, működési feltételeinek feltárására, továbbá javaslatok megfogalmazása a pedagógiai szakszolgálati ellátórendszer optimális működési gyakorlatának kialakításához” kutatás az eszközellátás vonatkozásában feltárta, hogy a szakszolgálati feladatellátás során használt állapotfelmérő eszközök (tesztek) esetén a feladatellátási helyek zöme a minimális elvárásoknak sem felel meg. Az eszközök és az eszközök használatára kompetens szakemberek vonatkozásában különösen az alábbi területeken mutatkoznak nagy hiányosságok:
az intelligencia, mentális funkció, mentális képesség vizsgálata; verbális és nonverbális pszichológiai tesztek; kreativitás vizsgálata; tanulás iránti motiváció vizsgálata; memória és figyelemfunkciók, figyelemkészség vizsgálatára szolgáló tesztek, próbák, mesetesztek; a fejlődés vizsgálatát szolgáló próbák, személyiségvizsgáló projektív tesztek a beszédértés, beszédfunkciók vizsgálatát szolgáló eszközök, látás-, hallásfigyelem, beszéd, kommunikáció vizsgálatára szolgáló táblák, játékok.6
ab) beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló, ac) kiemelten tehetséges gyermek, tanuló 6
Forrás: Kutatási zárójelentés „Helyzetelemzés készítése a pedagógiai szakszolgálati intézményrendszer működése, működési feltételeinek feltárására, továbbá javaslatok megfogalmazása a pedagógiai szakszolgálati ellátórendszer optimális működési gyakorlatának
A kutatás kérdőíves felmérése alapján pontos kép alakult ki a jelenleg szakszolgálatokban használatos állapotfelmérő eszközökre és a hiányterületekre vonatkozóan. A hiányzó eszközök pótlására javaslat fogalmazódott meg, melyet a TÁMOP 3.4.2./B Szakmai Konzultációs Testülete egyöntetűen támogatott. A javaslatot alapul véve az Emberi Erőforrások Minisztériuma Köznevelésért felelős Államtitkársága kijelölte azokat az eszközöket, teszteket, amelyek használatba vételét előkészítő jogi, szakmai fejlesztési és beszerzési feladatok elvégzésére felkérte a TÁMOP 3.4.2./B projekt megvalósítójaként az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft-t. Mindezeket és a tesztek hazai kipróbálásának eredményeit figyelembe véve kerül sor a jelen dokumentumban részletezett hazai felhasználásra alkalmas adaptált állapotfelmérő eszköz, a Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – Fourth Edition (WPPSI-™–IV); Wechsler Intelligencia Teszt Óvodáskorúak és Kisiskoláskorúak számára, vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz beszerzésére. INDOKOLTSÁG AZ ELJÁRÁS TEKINTETÉBEN A TÁMOP 3.4.2.B kiemelt projekt – összhangban a köznevelési intézményrendszer strukturális átalakításával – vállalta, hogy a pedagógiai szakszolgálati munka eszköztárának bővítésével hozzájárul a fenti területeken mutatkozó hiányok csökkentéséhez. A jelen beszerzés keretében közvetlen célként megvalósul, hogy a projektbe bevont állapotfelmérő eszköz, Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – Fourth Edition (WPPSI-™–IV); Wechsler Intelligencia Teszt Óvodáskorúak és Kisiskoláskorúak számára, vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz vonatkozásában megtörténik a pedagógiai szakszolgálati eszköztár hazai felhasználásra alkalmas adaptált állapotfelmérő eszközzel történő gyarapítása. Az említett eszköz közvetlenül támogatja a szakszolgálatok állapotfelismerő, állapotmeghatározó munkáját, hozzájárul a jogtiszta, korszerű, eszközök kínálatának növeléséhez, a szakszolgálati munka megújításához, támogatva a különleges bánásmód igényeinek minél pontosabb felismerését és a gyermekek számára szükséges megfelelő szolgáltatások biztosítását. Ez fontos feltétele annak, hogy a különleges bánásmódot igénylő gyermekek egyenlő esélyekkel vegyenek részt a köznevelésben, hozzájussanak azokhoz a szolgáltatásokhoz, amelyek lehetővé teszik sikeres iskolai pályafutásukat és egyben a munkaerőpiacra történő kilépéshez és a felelős felnőtt élethez szükséges képességeik megalapozását, erősítését. A jelen beszerzés közvetlenül támogatja az egyénre szabott ellátást, ezen keresztül a források hatékony, célzott felhasználását, az érintett gyermekek és családjaik számára a minőségi szolgáltatásokhoz történő hozzáférés javulását. A PROGRAM CÉLCSOPORT JAI pedagógiai szakszolgálati tevékenységet ellátó, az intézményekben dolgozó, pszichológiai állapotfelmérő tevékenységet végző szakemberek;
kialakításához” készült a „Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése)”(TÁMOP-3.4.2.B-12-2012-0001) kiemelt projekt keretében. 2013. 123-124 p.
a pedagógiai szakszolgálati területek teljes spektrumába tartozó gyermekek, tanulók, különös tekintettel a HH, HHH, az SNI, BTM-s gyermekek, tanulókra, továbbá az érintett családok, pedagógusok; óvodás-, kisiskoláskorú gyermekek és az érintett családok, pedagógusok. A BESZERZÉSRE KERÜLŐ ÁLLAPOTFELMÉRŐ ESZKÖ ZÖKKEL KAPCSOLATOS FELADATS PECIFIKÁCIÓ 2. rész tekintetében hazai felhasználásra alkalmas adaptált pszichológiai állapotfelmérő eszköz (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – Fourth Edition (WPPSI-™– IV) Wechsler Intelligencia Teszt Óvodáskorúak és Kisiskoláskorúak számára c. készlet)), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz biztosítása. Ajánlattevő feladata: 1.1.az Ajánlatkérő által meghatározott mennyiségben (1. sz. táblázat) hazai felhasználásra alkalmas adaptált pszichológiai és pedagógiai állapotfelmérő eszköz szállítása. 1.2.A megvalósítás elindításának feltétele, hogy 1.2.1. Ajánlattevő rendelkezzen o a pszichológiai állapotfelmérő eszközre (WPPSI-™–IV), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszközre vonatkozó felhasználási engedéllyel (forgalmazási jog) 1.2.2. Ajánlattevő rendelkezzen o a pszichológiai állapotfelmérő eszköz (WPPSI-™–IV), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz magyarországi körülményekre adaptált változatával; 1.3.Ezen eszköz o (WPPSI-™–IV) vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapotfelmérő eszköz eljuttatása a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által megadott helyszínre (30 db tesztkészlet), melynek pontos címét az Ajánlatkérő a szerződéskötéssel egyidejűleg az Ajánlattevő számára átadja; 1.4..A jelen dokumentumban (1. sz. táblázat) meghatározott mennyiségű állapotfelmérő eszközök átadás-átvétel tényének kitöltött, aláírt szállítólevéllel és tételes átadás átvételi dokumentummal történő hiteles dokumentálása. A szállítólevélnek tartalmaznia kell az átadott eszközök pontos megnevezését és gyári számát. Amennyiben az átadott eszköz gyári számmal nem rendelkezik, ott elegendő a megnevezés és a pontos mennyiség feltüntetése. 1.5.Továbbá a Szállító és az Átvevő által aláírt szállítólevél és átadás átvételi dokumentum egy eredeti példányának átadása az Ajánlatkérő és az Átvevő számára. A szállításra kerülő pszichológiai állapotfelmérő eszköz specifikációját az 1. sz. táblázat tartalmazza. 1. sz. táblázat Beszerzésre kerülő pszichológiai állapotfelmérő eszköz specifikációja Eszközcsop ort
Beszerzésre kerülő pszichológiai
Beszerzésr e kerülő
A pszichológiai állapotfelmérő eszközzel egyenértékű eszköz vizsgálatának
Intelligenci a teszt
állapotfelmérő, vagy mennyiség szempontjai ezzel egyenértékű eszköz Wechsler Preschool and 30 db Az eszköz legyen alkalmas átfogó mentális Primary Scale of tesztkészle képességek vizsgálatára, a 3-7 éves kor Intelligence – Fourth t közötti óvodás- és kisiskoláskorú gyermekek Edition (WPPSI-™–IV) intelligenciavizsgálatára. Az állapotfelmérő eszköz életkor szerint szerző: David Wechsler tagolódjon 2;6-3;11 éves valamint 4;0 – 7;7 amely áll: éves gyermekek képességeinek - tesztcsomag megismerésére. - kézikönyv A képességmérés tartalmazza az alábbi - 25 fő kiértékeléséhez területeket: elegendő űrlap; vagy a szakmai tartalom, a) Verbális megértés funkcionalitás és b) Téri-vizuális gondolkodás minőség alapján ezzel c) Fluid gondolkodás egyenértékű d) Munkamemória pszichológiai e) Feldolgozási sebesség állapotfelmérő eszköz Rendelkezzen legalább 12 szubteszttel, melyek a következő kategóriákba sorolhatók: alap-, kiegészítő és választható szubtesztek.
FOLYAMATOS KAPCSOLAT TARTÁS AZ AJÁNLATKÉR ŐVEL A tevékenység keretében az Ajánlattevő feladata, hogy a megvalósítás során az Ajánlatkérőt folyamatosan tájékoztassa a megvalósítás előrehaladásáról, illetve haladéktalanul jelezze, ha a megvalósulás során az Ajánlattevőn kívül álló okból olyan akadály lép fel, amely a megvalósulás előrehaladását veszélyeztetheti. A teljesítés határideje: 2015. augusztus 31. A teljesítés igazolásául szolgáló dokumentumok: 2.rész tekintetében szállítólevél és átadás átvételi jegyzőkönyv, mely az alábbi eszközöket tartalmazzák Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – Fourth Edition (WPPSI-™–IV), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pszichológiai állapot felmérő eszköz. 3. rész tekintetében ELŐZMÉNY7
7
Források: Mészáros A.–Nagyné Réz I. (2012): A diagnosztikus protokollok egységes alkalmazásának koncepciója. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest, 2012.; Bass L. és mtsai (2012): Koncepció a diagnosztikus ellátórendszer intézményi struktúrájának és szakmai munkájának megújítására. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest; Az SNI ellátórendszer fejlesztése. Stratégiai összefoglaló. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest, 2011.; Kereki J. (2011): Regionális helyzetértékelés a kora gyermekkori intézményrendszer hálózatos fejlesztésének megalapozásához. Kutatási jelentés. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Budapest, 2011.; TÁMOP 3.4.2 B Sajátos nevelési igényű gyermekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése) kiemelt projekt megvalósíthatósági tanulmány.
A hazai köznevelés rendszerében összetett és sokrétű feladatot ellátó pedagógiai szakszolgálati intézményrendszer feladata megfelelő intézményi hátteret és szolgáltatást nyújtani a különleges bánásmódot igénylő gyermekek, tanulók8 és családjaik számára. A fenti tevékenységek egy része speciális eszközöket igényel. Különösen magas eszközigényűek a szakszolgálatok állapotfelmérő, állapotmegismerő és fejlesztő/terápiás tevékenységei, amelyek során a szakszolgálatok pszichológiai állapotfelmérő, pedagógiai állapotfelmérő, illetve fejlesztő/terápiás eszközöket használnak. A magas színvonalú szakmai munkához elengedhetetlen, hogy az eszközök megfelelő mennyiségben és választékban álljanak rendelkezésre, legyenek o korszerűek; o az adott eszközzel szembeni szakmai elvárásoknak megfelelőek; o a hazai viszonyokra relevánsak, adaptáltak; o jogtiszták. Az elmúlt évek fejlesztései ellenére a fentebb leírt elvárások tekintetében számos hiányterület azonosítható: az eszközök mennyisége, választéka és elérhetősége tekintetében, az eszközök korszerűsége, a szakmai elvárásoknak való megfelelés, a hazai viszonyokra történő alkalmazhatóság és jogtisztaság tekintetében. A TÁMOP 3.4.2.B kiemelt projekt keretében 2013 első negyedévében lebonyolított „Helyzetelemzés készítése a pedagógiai szakszolgálati intézményrendszer működése, működési feltételeinek feltárására, továbbá javaslatok megfogalmazása a pedagógiai szakszolgálati ellátórendszer optimális működési gyakorlatának kialakításához” kutatás az eszközellátás vonatkozásában feltárta, hogy a szakszolgálati feladatellátás során használt állapotfelmérő eszközök (tesztek) esetén a feladatellátási helyek zöme a minimális elvárásoknak sem felel meg. Az eszközök és az eszközök használatára kompetens szakemberek vonatkozásában különösen az alábbi területeken mutatkoznak nagy hiányosságok:
8
az intelligencia, mentális funkció, mentális képesség vizsgálata; verbális és nonverbális pszichológiai tesztek; kreativitás vizsgálata; tanulás iránti motiváció vizsgálata; memória és figyelemfunkciók, figyelemkészség vizsgálatára szolgáló tesztek, próbák, mesetesztek; a fejlődés vizsgálatát szolgáló próbák, személyiségvizsgáló projektív tesztek
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 4. § 12.a) bek. különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló: aa) sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló, ab) beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló, ac) kiemelten tehetséges gyermek, tanuló
a beszédértés, beszédfunkciók vizsgálatát szolgáló eszközök, látás-, hallásfigyelem, beszéd, kommunikáció vizsgálatára szolgáló táblák, játékok.9 A kutatás kérdőíves felmérése alapján pontos kép alakult ki a jelenleg szakszolgálatokban használatos állapotfelmérő eszközökre és a hiányterületekre vonatkozóan. A hiányzó eszközök pótlására javaslat fogalmazódott meg, melyet a TÁMOP 3.4.2./B Szakmai Konzultációs Testülete egyöntetűen támogatott. A javaslatot alapul véve az Emberi Erőforrások Minisztériuma Köznevelésért felelős Államtitkársága kijelölte azokat az eszközöket, teszteket, amelyek használatba vételét előkészítő jogi, szakmai fejlesztési és beszerzési feladatok elvégzésére felkérte a TÁMOP 3.4.2./B projekt megvalósítójaként az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft-t. Mindezeket és a tesztek hazai kipróbálásának eredményeit figyelembe véve kerül sor a jelen dokumentumban részletezett hazai felhasználásra alkalmas adaptált állapotfelmérő eszköz, a Brickenkamp (d2-R/B) Figyelem Teszt, vagy ezzel egyenértékű állapot meghatározó eszköz, vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pedagógiai állapotfelmérő eszköz beszerzésére. INDOKOLTSÁG AZ ELJÁRÁS TEKINTETÉBEN A TÁMOP 3.4.2.B kiemelt projekt – összhangban a köznevelési intézményrendszer strukturális átalakításával – vállalta, hogy a pedagógiai szakszolgálati munka eszköztárának bővítésével hozzájárul a fenti területeken mutatkozó hiányok csökkentéséhez. A jelen beszerzés keretében közvetlen célként megvalósul, hogy a projektbe bevont állapotfelmérő eszköz, a Brickenkamp (d2-R/B) Figyelem Teszt, vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pedagógiai állapotfelmérő eszköz vonatkozásában megtörténik a pedagógiai szakszolgálati eszköztár hazai felhasználásra alkalmas adaptált állapotfelmérő eszközzel történő gyarapítása. Az említett eszköz közvetlenül támogatja a szakszolgálatok állapotfelismerő, állapotmeghatározó munkáját, hozzájárul a jogtiszta, korszerű, eszközök kínálatának növeléséhez, a szakszolgálati munka megújításához, támogatva a különleges bánásmód igényeinek minél pontosabb felismerését és a gyermekek számára szükséges megfelelő szolgáltatások biztosítását. Ez fontos feltétele annak, hogy a különleges bánásmódot igénylő gyermekek egyenlő esélyekkel vegyenek részt a köznevelésben, hozzájussanak azokhoz a szolgáltatásokhoz, amelyek lehetővé teszik sikeres iskolai pályafutásukat és egyben a munkaerőpiacra történő kilépéshez és a felelős felnőtt élethez szükséges képességeik megalapozását, erősítését. A jelen beszerzés közvetlenül támogatja az egyénre szabott ellátást, ezen keresztül a források hatékony, célzott felhasználását, az érintett gyermekek és családjaik számára a minőségi szolgáltatásokhoz történő hozzáférés javulását. A PROGRAM CÉLCSOPORT JAI pedagógiai szakszolgálati tevékenységet ellátó, az intézményekben dolgozó, pszichológiai állapotfelmérő tevékenységet végző szakemberek;
9
Forrás: Kutatási zárójelentés „Helyzetelemzés készítése a pedagógiai szakszolgálati intézményrendszer működése, működési feltételeinek feltárására, továbbá javaslatok megfogalmazása a pedagógiai szakszolgálati ellátórendszer optimális működési gyakorlatának kialakításához” készült a „Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése)”(TÁMOP-3.4.2.B-12-2012-0001) kiemelt projekt keretében. 2013. 123-124 p.
a pedagógiai szakszolgálati területek teljes spektrumába tartozó gyermekek, tanulók, különös tekintettel a HH, HHH, az SNI (ADHD), BTM-s gyermekek, tanulókra, továbbá az érintett családok, pedagógusok; iskolás- és középiskolás-korú gyermekek és az érintett családok, pedagógusok. A BESZERZÉSRE KERÜLŐ ÁLLAPOTFELMÉRŐ ESZKÖ ZÖKKEL KAPCSOLATOS FELADATS PECIFIKÁCIÓ 3. rész tekintetében hazai felhasználásra alkalmas adaptált pedagógiai állapotfelmérő eszköz, (Brickenkamp (d2-R/B) Figyelem Teszt)), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pedagógiai állapotfelmérő eszköz biztosítása. Ajánlattevő feladata: 1.1.az Ajánlatkérő által meghatározott mennyiségben (1. sz. táblázat) hazai felhasználásra alkalmas adaptált pszichológiai és pedagógiai állapotfelmérő eszköz szállítása. 1.2.A megvalósítás elindításának feltétele, hogy 1.2.1. Ajánlattevő rendelkezzen o a pedagógiai állapotfelmérő eszközre (d2-R/B), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pedagógiai állapotfelmérő eszközre vonatkozó felhasználási engedéllyel (forgalmazási jog) 1.2.2. Ajánlattevő rendelkezzen o a pedagógiai állapotfelmérő eszköz (d2-R/B), vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pedagógiai állapotfelmérő eszköz magyarországi körülményekre adaptált változatával. 1.3.Ezen eszköz o (d2-R/B) vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pedagógiai állapotfelmérő eszköz eljuttatása a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által megadott helyszínre (40 db tesztkészlet), melynek pontos címét az Ajánlatkérő a szerződéskötéssel egyidejűleg az Ajánlattevő számára átadja. 1.4..A jelen dokumentumban (1. sz. táblázat) meghatározott mennyiségű állapotfelmérő eszközök átadás-átvétel tényének kitöltött, aláírt szállítólevéllel és tételes átadás átvételi dokumentummal történő hiteles dokumentálása. A szállítólevélnek tartalmaznia kell az átadott eszközök pontos megnevezését és gyári számát. Amennyiben az átadott eszköz gyári számmal nem rendelkezik, ott elegendő a megnevezés és a pontos mennyiség feltüntetése. 1.5.Továbbá a Szállító és az Átvevő által aláírt szállítólevél, átadás átvételi dokumentum egy eredeti példányának átadása az Ajánlatkérő és az Átvevő számára. A szállításra kerülő pszichológiai állapotfelmérő eszköz specifikációját az 1. sz. táblázat tartalmazza. 1. sz. táblázat Beszerzésre kerülő pszichológiai állapotfelmérő eszköz specifikációja Eszközcsop ort
Beszerzésre kerülő pszichológiai állapotfelmérő, vagy ezzel egyenértékű eszköz
Beszerzé sre kerülő mennyis
A pszichológiai állapotfelmérő eszközzel egyenértékű eszköz vizsgálatának szempontjai
ég Pedagógiai Brickenkamp (d2-R/B) 40 db Olyan korszerű figyelemvizsgáló eljárás állapotfelmé Figyelem Teszt tesztkészl legyen, amely alkalmas az információ rő teszt et feldolgozás sebességének mérésére, a szerzők: R. szabálykövetés és a teljesítmény minőségi BRICKENKAMP, L. aspektusainak feltárására. Lehetőséget SCHMIDT-ATZERT, D. biztosítson a koncentráció mértékének és a LIEPMANN, 2010 figyelem neuropszichológiai aspektusának amely áll: becslésére. Rendelkezzen azzal a különleges - tesztcsomag jellemzővel, hogy tisztán a figyelmi - kézikönyv teljesítményt mérje, anélkül, hogy azt - 25 fő kiértékeléséhez elegendő űrlap; összemosná más speciális képességekkel (pl. vagy a szakmai tartalom, számolás). A figyelmi kontrollfunkciók 3 funkcionalitás és viselkedéses összetevőjét legyen képes minőség alapján ezzel tesztmutatók által egymástól egyenértékű pedagógiai megkülönböztetni: az adott idő alatt teljesített állapotfelmérő eszköz anyag mennyisége; a feladatvégzés minősége, színvonala (hibaszám); és a teljesítmény időbeli mintázata: a feladatvégzés egyéni jellemzői, mint a teljesítmény stabilitása, labilitása, a korai telítődés, fáradás hatása. Az alkalmazhatóság életkorának alsó határa nem lehet magasabb, mint 9 éves kor. FOLYAMATOS KAPCSOLAT TARTÁS AZ AJÁNLATKÉR ŐVEL A tevékenység keretében az Ajánlattevő feladata, hogy a megvalósítás során az Ajánlatkérőt folyamatosan tájékoztassa a megvalósítás előrehaladásáról, illetve haladéktalanul jelezze, ha a megvalósulás során az Ajánlattevőn kívül álló okból olyan akadály lép fel, amely a megvalósulás előrehaladását veszélyeztetheti. A teljesítés határideje: 2015. augusztus 31. A teljesítés igazolásául szolgáló dokumentumok: 2. rész tekintetében szállítólevél és átadás átvételi jegyzőkönyv, mely az alábbi eszközöket tartalmazzák Brickenkamp (d2-R/B) Figyelem Teszt, vagy a szakmai tartalom, funkcionalitás és minőség alapján ezzel egyenértékű pedagógiai állapot felmérő eszköz. A szállításra kerülő pszichológiai állapotfelmérő eszköz specifikációját az ajánlattételi dokumentáció 1. sz. táblázata tartalmazza. 3. A választott eljárás fajtája: Kbt. III. rész, 121. § (1) bekezdés b) pontja szerinti nyílt eljárás 4.* Hirdetmény nélküli tárgyalásos eljárás esetén az eljárás alkalmazását megalapozó körülmények ismertetése: 5.* Hivatkozás az előzetes összesített tájékoztatóra, illetőleg az időszakos előzetes tájékoztatóra és közzétételének napja: -
6. Hivatkozás az eljárást megindító, illetőleg meghirdető hirdetményre (felhívásra) és közzététel napja: 2015.06.12 7. a) Eredményes volt-e az eljárás: igen b)* Eredménytelen eljárás esetén az eredménytelenség indoka, valamint a Kbt. 76. § (1) bekezdés d) pontja szerinti eredménytelenségi esetben a közbeszerzésre tervezett anyagi fedezet összege, és annak megadása, hogy az mikor és milyen okból került elvonásra, átcsoportosításra: c) Az eredménytelen eljárást követően indul-e új eljárás: 8. A benyújtott ajánlatok száma (részajánlat-tételi lehetőség esetén részenként): 1. rész: egy (1) darab 2. rész: egy (1) darab 3. rész: egy (1) darab 9. a) Az érvényes ajánlatot tevők neve, címe, alkalmasságuk indokolása és ajánlatuknak az értékelési szempont – az összességében legelőnyösebb ajánlat kiválasztása esetén annak részszempontjai – szerinti tartalmi eleme, illetőleg elemei (részajánlat-tételi lehetőség esetén részenként): OS HUNGARY Tesztfejlesztő Kft. (1142 Budapest, Laky Adolf u. 59. II./6.) 1. rész vonatkozásában: Mindösszesen nettó ajánlati ár: 6.000.000,- Ft. 2. rész vonatkozásában: Mindösszesen nettó ajánlati ár: 9.840.000,- Ft. 3. rész vonatkozásában: Mindösszesen nettó ajánlati ár: 1.050.000,- Ft. b)** Az a) pont szerinti ajánlatok értékelése a következő táblázatba foglalva (részajánlattételi lehetőség esetén részenként): (A táblázatnak az ajánlattevők nevei alatti osztott oszlopainak bal oldalára az adott ajánlatnak az adott részszempont szerinti tartalmi elemeire adott értékelési pontszámot, jobb oldalára pedig az értékelési pontszámnak a súlyszámmal kialakított szorzatát kell beírni.)
c)** Az összességében legelőnyösebb ajánlat kiválasztása esetén az értékelés során adható pontszám alsó és felső határának megadása: d)** Az összességében legelőnyösebb ajánlat kiválasztása esetén annak a módszernek (módszereknek) az ismertetése, amellyel az ajánlatkérő megadta az ajánlatok részszempontok szerinti tartalmi elemeinek értékelése során a ponthatárok közötti pontszámot:
10. Az érvénytelen ajánlatot tevők neve, címe és az érvénytelenség indoka: 11. a) Eredményes eljárás esetén a nyertes ajánlattevő neve, címe, az ellenszolgáltatás összege és ajánlata kiválasztásának indokai: OS HUNGARY Tesztfejlesztő Kft. (1142 Budapest, Laky Adolf u. 59. II./6.) 1. rész vonatkozásában: Mindösszesen nettó ajánlati ár: 6.000.000,- Ft. 2. rész vonatkozásában: Mindösszesen nettó ajánlati ár: 9.840.000,- Ft. 3. rész vonatkozásában: Mindösszesen nettó ajánlati ár: 1.050.000,- Ft. OS HUNGARY Tesztfejlesztő Kft. ajánlattevő mindenben eleget tett a vonatkozó jogszabályokban és az ajánlattételi felhívásban foglaltaknak, ezért az ajánlata valamennyi rész tekintetében érvényes és a legalacsonyabb ellenszolgáltatást tartalmazó ajánlat. b)* A nyertes ajánlatot követő legkedvezőbb ajánlatot tevő neve, címe, az ellenszolgáltatás összege és ajánlata kiválasztásának indokai: 12. * A közbeszerzésnek az(ok) a része(i), amely(ek)nek teljesítéséhez az ajánlattevő alvállalkozót kíván igénybe venni: a) A nyertes ajánlattevő ajánlatában: b) * A nyertes ajánlatot követő legkedvezőbb ajánlatot tevő ajánlatában: 13.* A 12. pont szerinti rész(ek) tekintetében a közbeszerzés értékének tíz százalékát meghaladó mértékben igénybe venni kívánt alvállalkozó(k), valamint a közbeszerzésnek az a százalékos aránya, amelynek teljesítésében a megjelölt alvállalkozók közre fognak működni: a) A nyertes ajánlattevő ajánlatában: b) * A nyertes ajánlatot követő legkedvezőbb ajánlatot tevő ajánlatában: 14. * Az alkalmasság igazolásában részt vevő szervezetek, és azon alkalmassági követelmények megjelölése, amelyek igazolása érdekében az ajánlattevő ezen szervezet erőforrásaira (is) támaszkodik: a) A nyertes ajánlattevő ajánlatában: b) * A nyertes ajánlatot követő legkedvezőbb ajánlatot tevő ajánlatában: 15. a) A szerződéskötési tilalmi időszak [Kbt. 124. § (6) bekezdés] kezdőnapja: A Kbt. 124.§ (8) bekezdés a) pontja alapján nincsen szerződéskötési tilalmi időszak. b) A szerződéskötési tilalmi időszak [Kbt. 124. § (6) bekezdés] utolsó napja: A Kbt. 124.§ (8) bekezdés a) pontja alapján nincsen szerződéskötési tilalmi időszak. 16. Az összegezés elkészítésének időpontja:
2015. augusztus 20. 17. Az összegezés megküldésének időpontja: 2015. augusztus 20. 18.* Az összegezés módosításának indoka: 19.* Az összegezés módosításának időpontja:20. *A módosított összegezés megküldésének időpontja:21. * Az összegezés javításának indoka:22. * Az összegezés javításának időpontja:23. * A javított összegezés megküldésének időpontja:24.* Egyéb információk:
A *-gal megjelölt pontokat csak akkor kell kitölteni, ha az abban foglalt eset fennáll. A **-gal megjelölt pontokat csak akkor kell kitölteni, ha az ajánlatkérő az összességében legelőnyösebb ajánlat elbírálási szempontot alkalmazta.
