Editorial Vážení čtenáři, otevíráte výroční zprávu naší základní školy za uplynulý školní rok 2014/2015. Kromě základních informací o škole Vás seznámíme s pestrou paletou našich aktivit zahrnující výsledky vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacím programem, údaje o zápisu do 1. tříd, prevenci sociálně patologických jevů, další vzdělávání pedagogických pracovníků a personální obsazení školy, údaje o aktivitách a prezentaci na veřejnosti, zapojení do projektů a rozvojových programů, rozvoj spolupráce s veřejností a hlavně studijní, sportovní a volnočasové aktivity a úspěchy našich žáků. Kvalitní proces vzdělávání je takový, který vede kvalitní učitel v kvalitních podmínkách, kdy žáci dosahují kvalitních výsledků vzhledem ke svým dispozicím. Kvalitní škola má zájem o každého žáka i rodiče, je otevřená, má jasný řád a pravidla, na kterých se podílejí i sami žáci. Škola musí neustále zlepšovat svou kvalitu, musí se neustále vyvíjet, měnit, aby byla přínosem pro žáky, veřejnost i zřizovatele. V naší škole je takový kolektiv lidí, který tyto cíle dokáže naplňovat. Všem přátelům, kolegům i spolupracovníkům, kteří se na činnosti v roce 2014/2015 podíleli, velmi děkuji za dobrou práci, nadšení a velkou obětavost, díky které se podařilo udržet a dále rozvíjet všechny hlavní směry naší práce. Děkuji všem našim partnerům, sponzorům, zřizovateli a přátelům školy, bez kterých by naše činnost nebyla možná. Mgr. Klára Machová ředitelka školy
Obsah 1
Základní údaje o škole ................................................................................. 6 1.1
Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do školského
rejstříku a datum posledního vydání rozhodnutí ....................................................... 6
2
1.2
Charakteristika školy ..................................................................................... 7
1.3
Využívání informačních technologií ............................................................. 9
1.4
Environmentální výchova ............................................................................ 11
1.5
Činnost školního parlamentu ....................................................................... 12
1.6
Školní družina .............................................................................................. 12
1.7
Zájmová činnost, kroužky ........................................................................... 17
1.8
Školská rada ................................................................................................. 18
1.9
Počet žáků a tříd........................................................................................... 18
1.10
Porovnání základních údajů ve školním roce 2013/2014 a 2014/2015 ....... 20
Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve
školském rejstříku .................................................................................................. 20
3
4
2.1
Vzdělávací program ..................................................................................... 20
2.2
Učební plán pro školní rok 2014/2015 ........................................................ 21
2.3
Volitelné předměty ...................................................................................... 23
2.4
Metody a formy výuky ................................................................................ 23
2.5
Výuka cizích jazyků .................................................................................... 25
Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy ....................... 26 3.1
Personální podmínky ................................................................................... 26
3.2
Věkové složení pedagogického sboru.......................................................... 27
Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a
následném přijetí do školy ..................................................................................... 27 4.1
Výsledky přijímacího řízení na střední školy ve školním roce 2013/2014: . 27
4.2
Zápis do prvního ročníku ZŠ ....................................................................... 28
5
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními
vzdělávacími programy ......................................................................................... 29
6
7
8
9
5.1
Souhrnná statistika prospěchu školy v jednotlivých předmětech ................ 30
5.2
Výsledky žáků v soutěžích a olympiádách .................................................. 31
Poradenské služby školy ............................................................................ 34 6.1
Školní poradenské pracoviště ...................................................................... 34
6.2
Canisterapie - Naja ve škole ........................................................................ 37
6.3
Údaje o prevenci sociálně patologických jevů............................................. 38
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) ............ 41 7.1
Počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci ... 41
7.2
Průběžné vzdělávání .................................................................................... 41
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ................................ 43 8.1
Prezentace na webu a v tisku ....................................................................... 43
8.2
Žákovské knížky .......................................................................................... 43
8.3
Spolupráce školy s rodiči a ostatními partnery ............................................ 43
8.4
Charita ......................................................................................................... 44
8.5
Přehled výchovně vzdělávacích akcí ........................................................... 45
Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 48
10
Základní údaje o hospodaření školy ......................................................... 49
11
Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů .... 49
12
Péče o nadané žáky ..................................................................................... 50
13
Přípravné třídy ........................................................................................... 51
14
Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin ........................ 52 14.1
Počet cizinců v ZŠ ....................................................................................... 52
14.2
Integrace a začlenění cizinců do prostředí ZŠ ............................................. 53
14.3
Multikulturní výchova ................................................................................. 54
15
Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji ...................................................... 54
16
Další údaje o ZŠ, které považujeme za důležité ...................................... 55
17
Závěr ............................................................................................................ 56
1 1.1
Základní údaje o škole Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do školského rejstříku a datum posledního vydání rozhodnutí
Název organizace:
Základní škola, Praha 9 – Černý Most, Bří Venclíků 1140
Sídlo organizace:
Bří Venclíků 1140/1, 198 00 Praha 9 – Černý Most
Zařazení do sítě škol :
rozhodnutím MŠMT vydaným dne 11. 8. 2014 pod č.j. 27778/2014-3
IČ: IŘŠ:
63 832 836 600 040 496
Škola sdružuje:
IZO: 102301841 Základní škola IZO: 102473641 Školní jídelna IZO: 112800211 Školní družina
Právní forma:
příspěvková organizace
kapacita 810 žáků kapacita 700 žáků kapacita 210 žáků
Zřizovatel (název, sídlo): Městská část Praha 14 se sídlem
Bří Venclíků 1073, 198 00 Praha 9 – Černý Most Vedení školy: Ředitelka: e-mail: tel./fax:
Mgr. Klára Machová
[email protected] +420 281 000 033
Zástupkyně ředitelky: e-mail: tel./fax:
Mgr. Kateřina Dufková
[email protected] +420 281 000 034
webové stránky školy:
www.zsvencliku.cz
6
1.2
Charakteristika školy
Základní škola je úplnou základní školou s právní subjektivitou od 1. 1. 1996 a je příspěvkovou organizací. Škola byla zřízena Městskou částí Praha 14, v jejíž budově sídlí. Sídlo školy je v těsné blízkosti stanice metra B Rajská zahrada, v samostatné budově na adrese uvedené v názvu školy. Kapacita školy je 810 žáků, školní družiny 210 žáků a školní jídelny 700 strávníků. Tato kapacita byla snížena v roce 1995 dislokací Soukromého gymnázia Arcus Praha 9, s.r.o., které má dlouhodobě pronajato 10 učeben.
Budova školy
Škola, která byla s příspěvkem MČ Praha 14 a MMR nově zateplena a v níž byla vyměněna okna, má čtyři podlaží. V suterénu jsou umístěny tělocvičny, šatny, kabinet TV, sklady, posilovna a také 4 učebny prvního stupně. Z těchto učeben je přístup na terasy, kde se děti mohou za příznivého počasí učit venku. V 1. až 3. nadzemním podlaží je umístěno zbylých 20 kmenových učeben. Kromě kmenových učeben máme vybudované odborné učebny chemie a přírodopisu, fyziky a zeměpisu, jazykovou učebnu a školní knihovnu. Dalšími odbornými učebnami jsou dvě počítačové učebny, školní dílny a školní kuchyňka. Škola rovněž vlastní keramickou vypalovací pec.
7
Školní dílna
Cvičná kuchyňka
Škola má dvě tělocvičny, které byly s přispěním MČ Praha 14 a MMR nově rekonstruovány (velká tělocvična – charakter tenisové haly, kde je možné provozovat i jiné sporty, především florbal a basketbal; malá tělocvična s litým povrchem vhodným pro volejbal, nohejbal, basketbal, vybíjenou, přehazovanou a podobné sporty) a čtyři venkovní hřiště (první - víceúčelové hřiště s umělým povrchem pro tenis, volejbal či nohejbal; druhé – travnaté, je určeno pro softball, který má ve škole dlouholetou tradici; třetí - rovněž víceúčelové hřiště s umělým povrchem,
je
určeno pro malou
kopanou, házenou,
nohejbal,
ale i basketbal a korfbal). Sektor pro lehkou atletiku byl vybudován s přispěním MČ Praha 14 a MHMP před pěti lety. Zahrnuje ovál se dvěma dráhami, čtyři dráhy pro sprint, koulařskou výseč, doskočiště pro skok daleký a trojskok a hřiště pro pétanque. Uvnitř oválu je další víceúčelové hřiště s umělým povrchem.
Den dětí na lehkoatletickém oválu
Velká tělocvična
8
Vybavení školy se neustále zlepšuje – máme 9 interaktivních tabulí, dataprojektory, audiovizuální pomůcky, elektronické klávesy, počítačové programy, názorné pomůcky pro výuku biologie, zeměpisu, fyziky, prvouky a vlastivědy a podobně.
1.3
Využívání informačních technologií
Dnešní člověk se musí naučit orientovat se ve světě informací, a to jak tišrtěných, tak digitálních, zpracovaných na textových, zvukových i grafických editorech uložených v celosvětové síti či v informačních institucích. Vzhledem k narůstající potřebě osvojení si základních dovedností práce s výpočetní technikou byla vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie zařazena jako povinná součást základního vzdělávání na 1. i 2. stupni. Přínos vzdělávací oblasti ICT spočívá ve schopnosti naučit žáka získané informace smysluplně interpretovat a aplikovat je v reálných situacích. Žák musí zvládnout nejen elementární technické znalosti, ale musí si být vědom zejména možností internetu jako prostředku poznání a mezilidské komunikace. S tím jsou také spojeny požadavky na jeho odpovědný etický postoj k mediálním obsahům, nesoucím často neověřené, nezřídka i záměrně matoucí, negativní nebo dokonce eticky závadné informace. Získané dovednosti jsou v informační společnosti nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce i podmínkou k efektivnímu rozvíjení profesní i zájmové činnosti. Žáci jsou vedeni k tomu, aby dokázali: o
využívat nezbytné základy algoritmického myšlení pro komunikaci s výpočetní technikou
o
využívat výpočetní a komunikační techniku spolu s běžným uživatelským softwarem, pracovat s textovými a grafickými editory, tabulkovými procesory a databázovými systémy
o
orientovat se ve světě informací, vyhledávat informace potřebné k řešení úkolů či problémů a získané informace kriticky zhodnotit, vhodně zpracovat a využít
o
zprostředkovat informace jiným lidem v různých podobách a prostřednictvím různých technologií
9
o
respektovat rizika spojená s využíváním výpočetní techniky a informačních a komunikačních technologií.
V loňském roce bylo odučeno v počítačových učebnách cca 35 hodin týdně v jednotlivých předmětech a realizováno asi 200 hodin mimoškolního přístupu na internet. Učebny využívali i pedagogičtí pracovníci ke zpracování agendy třídního učitele, k přípravě hodin a k vyhledávání informací. Ve školním roce 2014/2015 školní síť spravovala firma AntHill s.r.o. V počítačové učebně PC 2 bylo k dispozici 31 počítačů (30 pro žáky, 1 pro učitele), v počítačové učebně PC 1 bylo k dispozici 24 počítačů (23 pro žáky, 1 pro učitele) s přístupem na internet a dataprojektory, které se využívají též při výuce. V kabinetech mají učitelé k dispozici 20 počítačů a přípojná místa na internet. V pěti třídách je umístěna interaktivní tabule Smartboard a ve všech třídách jsou umístěny počítače pro učitele. Ve škole je k dispozici 12 tiskáren (nebo tiskáren s kopírkou).
Učebna PC 2
Učebna PC 1
Výukové materiály jsou prezentovány prostřednictvím interaktivních tabulí. Nové technologie jsou využívány jako didaktický prostředek, tj. prostředek k dosažení vzdělávacích cílů vyučovacího předmětu. Díky lepšímu vybavení se stává výuka efektivnější
a
zajímavější.
Jako
mobilní
jednotky slouží
dataprojektory
a notebooky. Součástí dalšího vybavení jsou i DVD přehrávače, digitální fotoaparáty a videokamera.
10
1.4
Environmentální výchova
Environmentální výchova byla začleněna zejména do předmětů: prvouka, zeměpis, přírodopis, chemie, fyzika, český jazyk, výchova ke zdraví, praktické a pracovní činnosti. V rámci oslav Dne Země se žáci zúčastnili obvodní akce pořádané ÚMČ Praha 14 a školních aktivit pořádaných při této příležitosti. Rok 2015 je Mezinárodním rokem světla a technologií a Mezinárodním rokem půdy. Zúčastnění si mohli vyzkoušet jednoduché fyzikální pokusy se světlem a energií, seznámit se s půdou, jejím složením a obyvateli.
Den Země
Den Země
Na konci školního roku se třídy zúčastnily přednášky společnosti Ornita, tentokrát na téma sovy. Zde si žáci mohli prohlédnout nejběžnější druhy našich sov a seznámit se s jejich způsobem života.
Ornita
Po celý rok jsme se věnovali třídění plastového a papírového odpadu, sběrovým akcím na odvoz starého papíru i suchého pečiva. Ve všech třídách se žáci starali o výzdobu pokojovými rostlinami, seznamovali se s vánočními a velikonočními
11
zvyky a tradicemi. Na druhém stupni proběhlo školní kolo biologické olympiády. Některé třídy navštívily v rámci dětského dne pražskou Zoologickou zahradu. První až páté ročníky vyjely na školy v přírodě, kde se v rámci bohatého programu seznamovaly s volnou přírodou i s chovem domácích zvířat.
Návštěva kozí farmy
1.5
Návštěva chovné stanice
Činnost školního parlamentu
Ve školním roce 2014/2015 se zástupci žáků 5. - 9. ročníků pravidelně jednou měsíčně scházeli ve školní knihovně. Za každou třídu byli nominováni 2 zástupci. Spolu pak promýšleli, diskutovali a podávali návrhy na různá vylepšení chodu školy. Kromě provozních záležitostí získávali zástupci tříd pro své třídy podklady pro celoroční školní hru „ S Venclíky kolem světa“, jejímž cílem bylo stmelit třídní kolektivy a několikrát do roka se sejít při společném sportovním či vědomostním klání.
1.6
Školní družina
Školní družina měla 7 oddělení, do kterých bylo přihlášeno 210 dětí z 0. až 4. ročníku. Všechna oddělení ŠD byla umístěna v kmenových třídách, k činnosti však pravidelně využívala tělocvičny a venkovní sportoviště, školní knihovnu, cvičnou školní kuchyni i počítačovou učebnu. Družina má rovněž své školní venkovní hřiště s prolézačkami. Personální obsazení školní družiny je na dobré úrovni. Všech 7 vychovatelek má odborné vzdělání v oboru vychovatelství, jedna vychovatelka titul Mgr., jedna Bc.
12
Všechny vychovatelky se zúčastnily dalšího vzdělávání. Probíhala také pravidelná výměna zkušeností mezi vychovatelkami na metodických schůzkách a při vzájemných hospitacích. ŠD spolupracovala s rodiči i třídními učiteli. Informace pro rodiče jsou pravidelně zveřejňovány na webových stránkách školy – sekce Školní družina nebo pomocí notýsků ŠD. Činnost ŠD vycházela ze Školního vzdělávacího plánu školní družiny. V loňském školním roce pracovaly ve školní družině tyto kroužky: o
výtvarný
o
dva sportovní
o
taneční
o
anglický jazyk
Rok se školní družinou Září - Škola začíná Předškoláčci a prvňáčci se seznámili s prostorami a provozem školy, všichni si připomněli pravidla bezpečnosti a správného chování v ŠD, 1. a 2. oddělení zahájilo celoroční projekt „Náš strom“. Navštívili jsme školní knihovnu, na vycházkách jsme prozkoumali okolí školy a teplé dny babího léta využili ke sportování na školním hřišti.
Hrajeme fotbal
Říjen - Barvy podzimu Navštívili jsme Letecké muzeum Kbely, uspořádali Drakiádu. S panem Pilníčkem jsme si v Dřevíčkové dílničce vyrobili pěkné výrobky. Změřili jsme své síly
13
v atletických závodech a pokračovali ve vycházkách po okolí. Chodili jsme fandit na hokejové zápasy do Sazka arény. Listopad - Vyrábíme na prodejní výstavu Vyráběli jsme vánoční dekorace a drobné dárky na prodejní vánoční výstavu pro Mercy – charitativní projekt, jehož výtěžek byl věnován na dálku adoptované keňské dívce. Zúčastnili jsme se zápasu ve vybíjené proti družině ze ZŠ Generála Janouška.
V hezkých dnech jsme sportovali na školním hřišti. Zahájili jsme
dlouhodobý turnaj ŠD v kopané. Prosinec - Advent je tady Celý měsíc jsme se těšili na Vánoce. Přišel Mikuláš a proběhl Velký čertovský rej. Byli jsme na vycházkách vánoční Prahou, navštívili jsme vánoční výstavu na chvalském zámku. Navštívil nás klaun Fíla a setkali jsme se také s atletickými legendami. Ve všech odděleních jsme si rozdali dárečky na vánočních besídkách a posezeních.
Vánoční besídka
Leden - Zima ve školní družině V lednu jsme stihli spoustu zajímavých akcí. Byli jsme si zabruslit na kluzišti Na Františku a podnikli výpravu do večerní Prahy. Ve výtvarných činnostech jsme vyráběli dárky k zápisu pro budoucí prvňáčky, malovali na téma 50 let Večerníčka a soutěžní práce do výtvarné soutěže „Moře plné dobrodružství“. Vyhodnotili jsme dlouhodobý turnaj v kopané a ti nejlepší reprezentovali naši školu na Dětském
14
fotbalovém poháru. Všechna oddělení se zúčastnila programu Zdravá pětka. V lednu proběhly také soutěže Zlatý střevíček a Vtip-paráda. Únor - Karnevaly ve školní družině Únor proběhl v družině v tanečním duchu. Měli jsme Valentýnskou diskotéku s předtančením tanečního kroužku a Velký masopustní karneval. V Malém kuchaření jsme se učili dělat zdravé svačinky. Pokud bylo aspoň trochu hezky, chodili jsme na vycházky po okolí a na kluziště Na Františku.
Karneval
Březen - Velikonoční tvoření V březnu jsme se chystali na Velikonoce. Velikonoční tvoření probíhalo v rámci výtvarných činností a také jsme navštívili školní keramickou dílnu. Jaro jsme přivítali vycházkou na blízkou farmu a jarním sportováním. Navštívili jsme také policejní muzeum a výstavu Odysseova dobrodružství na chvalském zámku.
Velikonoční výstavka
15
Duben - Měsíc bezpečnosti V dubnu jsme naše vycházky zaměřili hlavně na naši bezpečnost v dopravě. Navštívili jsme opět policejní muzeum, hasičskou stanici ve Strašnicích a kino v CČM. Oslavili jsme Den Země na Rajské zahradě a u rybníčku Aloisov. U příležitosti Dne Země jsme měli také letové ukázky dravců. Výtvarné činnosti jsme zaměřili na svátek sv. Jiří a také jsme vytvářeli soutěžní práce do soutěže Já a můj obvod. Fotbalový tým reprezentoval školu v turnaji MC Donald‘s Cup. Filipojakubskou noc jsme oslavili Velkým čarodějnickým rejem.
MC Donald‘s Cup
Den Země
Květen - Jaro je tady V květnu jsme si připomněli Mezinárodní den rodiny tvorbou výtvarných prací. Jaro bylo už v plném proudu a k jaru patří kuličkiáda, která se také velmi povedla. Na konci května jsme návštěvou kouzelníka Roberta a diskotékou s předstihem oslavili i Mezinárodní den dětí. Červen - Měsíc výletů S přicházejícím koncem školního roku přišel čas výletů. Navštívili jsme Pražský hrad, Botanicus v Ostré, Mirákulum v Milovicích, svíčkárnu v Šestajovicích, zříceninu Jenštejn u Radonic. Uspořádali jsme závody na koloběžkách a turnaj v pétanque. Zašli jsme se podívat do Galerie 14 na vítězné práce soutěže Já a můj obvod, kde byla i naše vítězná „Princezna ze mlejna“, a potom už přišly závěrečné besídky a vytoužené prázdniny.
16
1.7
Zájmová činnost, kroužky
V tomto školním roce byly v prostorách školy realizovány i zájmové kroužky, jejichž vedení bylo zajišťováno učiteli i externisty. Název Čtenářský kroužek (2. ročník - jednotlivci)
Vyučující pí uč.Věchtíková
Šikovné ruce (3. - 4. ročník)
pí uč. Zukalová
Keramika (1. - 5. ročník)
pí uč. Vávrová
Kroužek sborového zpěvu (1. - 5. ročník)
pí uč. Žídková
Aerobic (1. - 9. ročník)
pí uč. Pokorná L.
PC klub (1. - 5. ročník)
pí uč. Šťastná
Knihovna (1. - 5. ročník)
pí uč Kadlecová
Čeština pro cizince (4. - 5. ročník)
pí uč. Kafková
Čeština pro cizince (1. - 3. ročník)
pí uč. Mrvová
Florbal (chlapci 5. - 9. ročník)
p. uč. Weiser
Tuláček (3. - 4. ročník)
pí uč. Zukalová
Školní knihovna (6. - 9. ročník)
pí uč. Kosteasová
Ruční práce (6. - 9. ročník)
pí uč. Carevová
Aerobic (1. - 9. ročník)
pí uč. Pokorná L.
Doučování matematiky pro 9. ročník
pí uč. Lavičková
Doučování matematiky pro 8. ročník
pí uč. Pokorná B.
Čeština pro cizince (6. - 9. ročník)
pí uč. Kosteasová
Klub mladého diváka (6. - 9. ročník)
pí uč. Kosteasová
Florbal (chlapci 5. - 9. ročník)
p. uč. Weiser
Externí kroužky Angličtina Lingua Nova (1. - 2. ročník)
p. Vorlíček
Taneční skupina Chilli Cheerleaders
pí Nováčková
Basketbal chlapci
TJ USK Praha
Softball
TJ Spectrum
Tenisový kroužek (1. - 5. ročník)
p. Mamica
Roztleskávačky Cheer Academy
pí Němcová
17
Šachový kroužek (1. stupeň)
p. Vávra
Věda nás baví (1. stupeň) Výuka hudby: klavír/housle/flétna
pí Čechová
Školská rada
1.8
Školská rada byla zřízena 1. 1. 2006 podle zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění. Radu tvořili dva zástupci zřizovatele: Ing. Pavla Boturová, p. Jaromír Krátký, dva zástupci rodičů – pí Irena Stiborová, Plk. Mgr. Vít Pernica a dva zástupci školy Mgr. Kateřina Dufková a Mgr. Zita Kadlecová. Rada se za školní rok sešla třikrát. Projednávala volby členů do Školské rady, schvalovala výroční zprávu za rok 2013/2014, úpravy školního řádu a školního vzdělávacího programu, hodnotila práci školního poradenského pracoviště a počty žáků
se speciálními vzdělávacími potřebami. Dále se zabývala opravami
probíhajícími na půdě školy, záležitostmi školy v oblasti výuky a materiálního zabezpečení, zhodnocením průzkumu Mapa školy, zavedením druhého cizího jazyka a celoroční školní soutěží.
1.9
Počet žáků a tříd (stav k 30. 9. 2014)
Průměrný počet
Počet tříd
Počet chlapců
Počet dívek
0.
1
10
5
15
15
1.
4
42
40
82
20,5
2.
3
30
39
69
23
3.
2
30
21
51
25,5
4.
2
27
19
46
23
5.
2
28
24
52
26
Ročník
18
Celkem žáků
žáků ve třídě
6.
2
20
16
36
18
7.
2
26
23
49
24,5
8.
3
23
35
58
19
9.
1
7
14
21
21
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
22
243
236
479
21,7
1. – 5. Spec. tř. 6. – 9. Spec. tř. celkem
počet žáků
počet žáků na škole 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0
479
243
Počet chlapců
236
Počet dívek
Celkem žáků
žáci
Graf č. 1 – počet žáků (stav k 30. 9. 2014)
19
1.10 Porovnání základních údajů ve školním roce 2013/2014 a 2014/2015
Počet tříd
Přepočtený
Celkový počet
počet úvazků
žáků
Počet žáků na třídu
učitelů
13/14
14/15
13/14
14/15
13/14
14/15
13/14
14/15
19
22
428
479
22,3
27,1
18,5
21,7
porovnání počtu žáků ve školním roce 2013/2014 a 2014/2015 479
počet žáků
480 460 440
428
420 400 rok 13/14
rok 14/15
školní rok Graf č. 2 – porovnání žáků ve školním roce 2013/2014 a 2014/2015
2 2.1
Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Vzdělávací program
Vzdělávání probíhalo podle těchto schválených dokumentů: o Školní vzdělávací program pro základní vzdělání „Tvořivá škola“, platný od 1. 9. 2013, 5. verze. o Dodatky ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělání „Tvořivá škola“, platné od 1. 9. 2013 o Školní vzdělávací program pro přípravnou třídu „Venclíkův tvořivý rok“, platný od 1. 9. 2014
20
2.2
Učební plán pro školní rok 2014/2015
Učební plán pro 1. stupeň 5. 1. 2. 3. 4. ročník ročník ročník ročník ročník
Oblast / předmět Jazyk a jazyková komunikace / Český jazyk
8+1
8+1
7+1
6+1
6+1
Jazyk a jazyková komunikace / Anglický jazyk
0+1
0+1
3
3
3
Matematika a její aplikace / Matematika
4
4+1
4+1
4+1
4+1
Informační a komunikační technologie / Informatika
_
_
_
0+1
1
Člověk a jeho svět
2
2
2+1
3+1
3+1
Umění a kultura / Hudební výchova
1
1
1
1
1
Umění a kultura / Výtvarná výchova
1
1
1
2
2
Člověk a zdraví / Tělesná výchova
2
2
2
2
2
Člověk a svět práce / Praktické činnosti
1
1
1
1
1
Týdenní dotace
21
22
24
26
26
Počet tříd
4
3
2
2
2
21
Učební plán pro 2. stupeň 9. 6. 7. 8. ročník ročník ročník ročník
Oblast / předmět Jazyk a jazyková komunikace / Český jazyk a literatura
4
4
4
3+1
Jazyk a jazyková komunikace / Anglický jazyk
3
3
3
3
Jazyk a jazyková komunikace / Ruský jazyk
0
0+2
0+2
0+3
Matematika a její aplikace / Matematika
4
4
4+1
3+1
Informační a komunikační technologie / Informatika
0+1
0+1
0+1
1+1
Člověk a společnost / Dějepis
2
1+1
2
2
Člověk a společnost / Výchova k občanství
1
1
1
1
Člověk a příroda / Fyzika
1+1
2
2
1+1
Člověk a příroda / Chemie
-
-
2
2
1+1
2
2
1+1
Člověk a příroda / Zeměpis
2
1+1
1+1
1+1
Umění a kultura / Výtvarná výchova
2
2
1
1
Umění a kultura / Hudební výchova
1
1
1
1
Člověk a zdraví / Tělesná výchova
2
2
2
2
0+1
1
1
-
Člověk a svět práce / Praktické činnosti
1
1
1
0+1
Volitelné předměty
-
-
-
-
Týdenní dotace
28
30
32
32
Počet tříd
2
2
3
1
Člověk a příroda / Přírodopis
Člověk a zdraví / Výchova ke zdraví
22
2.3
2.4
Volitelné předměty 6. r.
7.r.
8.r.
9.r.
celkem
Sportovní hry
-
-
-
-
-
Ruský jazyk
-
-
-
-
-
Metody a formy výuky
Základem je způsob učení, který staví na osobních předpokladech každého žáka. Důraz je kladen na propojování výuky s praktickými dovednostmi žáků. Mimo běžného frontálního vyučování využíváme i efektivnější alternativní formy výuky. Při volbách metod klademe důraz na smysluplnost obsahu a činností, možnost spolupráce žáků, svobodné volby každého žáka a získávání kvalitní zpětné vazby. Skupinové vyučování Žáci se na prvním i druhém stupni učí také ve skupinách. V těch třídách, kde se pravidelně využívalo této formy výuky, si žáci postupně osvojovali návyky fungující spolupráce. Nezbytným předpokladem je společné tvoření a respektování pravidel skupinové práce.
Skupinová práce v 5. B
Projektové vyučování Projektové vyučování se stává nedílnou součástí výchovně-vzdělávacího plánu naší školy. Projektové dny byly během školního roku zařazovány do výuky prvního i
23
druhého stupně. Velmi významné pro celkovou pozitivní atmosféru školy jsou celoškolní projekty, při nichž pomáhají starší spolužáci mladším, vznikají nová kamarádství, a jsou velmi účinnou prevencí proti šikaně. Žáci si navíc navzájem předávají poznatky formou tzv. vrstevnického učení.
Multikulturní den
Velikonoční hlášení
Zážitkové vyučování Činnostní (zážitkový) charakter výuky nejen na výchovně vzdělávacích kurzech je zaměřen na osobnostní a sociální výchovu žáků a motivuje žáky k dalšímu učení, vede k učební aktivitě, k tvoření a nalézání vhodných způsobů řešení problémů. Patří k dlouhodobě efektivnímu učení, jehož výsledky mohou žáci aplikovat v nových situacích.
Gotika na vlastní kůži
Táborské podzemí
24
2.5
Výuka cizích jazyků
Vyučují se dva cizí jazyky – anglický a ruský. Zájem ze strany žáků i rodičovské veřejnosti o výuku jazyků je výrazně vyšší. Výuka začíná už v prvním ročníku. Předmětové komise cizího jazyka každoročně vyhodnocují, jak se osvědčily zvolené učebnice, vyhodnocují metodické postupy a navrhují možnosti vylepšení pro další školní rok. Škola má k dispozici jazykovou učebnu s interaktivní tabulí. žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět
1. stupeň
2. stupeň
300
164
AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní
128
Na škole působilo deset vyučujících anglického jazyka, jedna vyučující s plně odbornou kvalifikací. Čtyři vyučující byly absolventky účelových jazykových kurzů. Výuku nezajišťoval žádný rodilý mluvčí. Výuku ruského jazyka zajišťovali tři vyučující s odbornou kvalifikací. Ve školním roce 2014/2015 byl vyučován jako povinný předmět od prvního ročníku ve všech třídách jen anglický jazyk. V prvním a druhém ročníku v rozsahu jedné vyučovací hodiny, v třetím až devátém ročníku v rozsahu tří vyučovacích hodin. Ruský jazyk byl vyučován v sedmém a osmém ročníku dvě hodiny týdně, v devátém ročníku tři hodiny. Pro prohloubení znalostí anglického a ruského jazyka a praktickou aplikaci získaných znalostí byla žákům nabízena možnost konverzace s rodilými mluvčími. Škola dále organizovala ve spolupráci s jazykovou školou Lingua Nova výuku pro nejmenší žáky (1. a 2. ročník).
25
3
3.1
Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy
Personální podmínky
Ve školním roce 2014/2015 u nás pracovalo celkem 57 zaměstnanců – 39 pedagogických (7 na částečný úvazek) a 15 provozních pracovníků. Z pedagogických pracovníků bylo 7 mužů. Provoz školní družiny zajišťovalo 7 vychovatelek. Na 1. stupni pracovali na poloviční úvazky 3 asistenti pedagoga. pedagog. pracovníků s odbornou kvalifikací 34 77 %
pedagogických pracovníků celkem počet (fyz. osoby) k 31.12.2014
39
pedagog. pracovníků bez odborné kvalifikace 5
Odbornou kvalifikaci dle zákona č. 563/2004 Sb. plnilo: odborná kvalifikace (počet celkem / plnících)
% plnění
školní družina (7 / 7)
100
základní škola (32 / 27)
84,4
pedagogičtí pracovníci celkem (39 / 34)
94,5
Jedna z vyučujících studuje na vysoké škole pedagogické studium, tři pedagožky studují v rámci kvalifikačního studia. Jeden z kolegů splňuje výjimku ze vzdělání jako aktivní umělec.
26
3.2
Věkové složení pedagogického sboru
věk
méně než a/nebo 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
61 – a více
počet (fyz. osoby) k 31.12. 2014
5
9
11
12
2
Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy
4
4.1
Výsledky přijímacího řízení na střední školy ve školním roce 2013/2014:
Víceletá gymnázia (osmiletá a šestiletá)
dívky
chlapci
celkem
státní
4
1
5
soukromé
4
1
5
dívky
chlapci
celkem
gymnázia
0
0
0
obchodní akademie
8
0
8
zdravotní školy
0
0
0
průmyslové školy
0
1
1
Střední školy státní a církevní
27
učiliště
2
0
2
ostatní
4
6
10
dívky
chlapci
celkem
gymnázia
0
0
0
obchodní akademie
0
0
0
zdravotní školy
0
0
0
průmyslové školy
0
0
0
učiliště
0
0
0
ostatní
2
1
3
Střední školy soukromé
4.2
Zápis do prvního ročníku ZŠ
Zápis na školní rok 2014/2015 proběhl 15. 1. 2014 a náhradní zápis 29. 1. 2014. Zápisem jako každoročně provedly budoucí prvňáčky pohádkové postavy (žáci 8. a 9. ročníku). Během plavby po pohádkových ostrovech učitelky 1. stupně prověřily nenásilnou formou školní zralost dětí. Ještě před zápisem proběhl Den otevřených dveří, kde se rodiče i děti mohli seznámit s prostředím školy. Rovněž spolupracujeme s okolními mateřskými školami. Děti z předškolních oddělení v průběhu ledna navštívily první ročníky a vyzkoušely si, jak to chodí ve „velké škole“. Adaptaci dětí podporujeme i programem „Škola na zkoušku“, který probíhal od dubna do června každé úterý pod vedením učitelek 1. stupně. V červnu proběhla třídní schůzka rodičů budoucích prvňáčků, kde rodiče dostali všechny potřebné informace od třídních učitelek. Informace o zápisu byly zveřejněny na nástěnce i na webu školy.
28
Zápis pro školní rok 2014/2015 Celkový počet žáků, kteří přišli k zápisu 2014/2015 Počet žáků s odkladem Skutečný stav k 1.9.2014 Děti přijaté do 1. ročníku Děti přijaté do přípravné třídy Děti s odkladem (bez přípravné třídy)
5
114 17
82 15 7
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy
Hlavním cílem školního vzdělávacího programu je plnění očekávaných výstupů jednotlivých předmětů a rozvoj klíčových kompetencí: komunikativních, sociálních a personálních, k učení, k řešení problémů, občanských a pracovních. V úrovni splnění očekávaných výstupů jsou mezi žáky značné rozdíly, protože žáci mají různé individuální předpoklady a různé zájmy. Hodnocení očekávaných výstupů se promítá do klasifikace (viz přehled prospěchu školy). Hodnotit klíčové kompetence je náročnější. Žáci i učitelé prováděli jejich hodnocení dvakrát ročně prostřednictvím žákovské knížky.
29
5.1
Souhrnná statistika prospěchu školy v jednotlivých předmětech
30
5.2
Výsledky žáků v soutěžích a olympiádách
Soutěž v první pomoci Žáci naší školy byli opět velice úspěšní v soutěži v poskytování první pomoci. Družstva z 1. stupně obsadila první a třetí místo, družstvo 2. stupně skončilo na třetím místě.
Soutěž v první pomoci
Školská futsalová liga Žáci 6. a 7. ročníku získali ve školské futsalové lize první místo. Soutěž ve stolním tenise V obvodním kole soutěže ve stolním tenise v kategorii mladší žáci obsadili naši chlapci třetí místo, dívky v kategorii starší žákyně obsadily druhé místo. Olympiáda v anglickém jazyce – školní kolo Olympiáda byla rozdělena na dvě kategorie – 6. + 7. ročník a 8. + 9. ročník. Kategorie 6. + 7. ročníků se zúčastnilo 17 žáků. Na prvním místě v 6. třídě se umístila Markéta Kotlíková, na prvním místě v 7. třídě se umístila Pavlína Nguyen. Celkovou vítězkou této kategorie byla Pavlína Nguyen ze 7. B. Kategorie 8. + 9. ročníků se zúčastnilo 14 žáků. Na prvním místě v 8. třídě se umístila Linda Šmolíková, na prvním místě v 9. třídě se umístila Zuzana
31
Vojtová. Celkovou vítězkou této kategorie byla Linda Šmolíková z 8. C. Vítězky postoupily do okresního kola v Domě dětí a mládeže Praha 9.
Olympiáda v AJ
Obvodní olympiáda v anglickém jazyce 26. 3. 2015 se v DDM Praha 9 konalo obvodní kolo olympiády v anglickém jazyce. Za naši školu byla vyslána Linda Šmolíková z 8. C. Díky svým znalostem
dosáhla krásného 3. místa a jen o 3 body jí utekl postup
do celorepublikového kola. Dějepisná olympiáda - školní kolo 28. 11. 2014 proběhlo školní kolo dějepisné olympiády. Tématem tohoto ročníku byly války v dějinách - od Sáma do bitvy u Moháče. Do okresního kola postoupili žáci Ondřej Šedý, Veronika Pernicová a Martina Kotchanová. Olympiáda v českém jazyce V prosinci proběhlo školní kolo olympiády v českém jazyce pro žáky 8. a 9. ročníků. Nejlépe skončila Tereza Petrůvová z 9. A, avšak počet bodů nestačil na postup do okresního kola. Basketbalový turnaj Dne 4. února 2015 se žáci naší školy zúčastnili obvodního kola basketbalového turnaje určeného pro 8. a 9. ročníky základních škol a víceletá gymnázia. Jelikož se nám nepodařilo náš tým sestavit pouze z žáků 8. a 9. ročníků, bylo nám po dohodě
32
s pořadatelem umožněno doplnění týmu o žáky z 6. ročníků, kteří projevili o turnaj zájem. I přes zjevný výškový hendikep však dokázali naši chlapci překvapit většinu zúčastněných a vybojovat pohár za celkové 2. místo.
Basketbalový turnaj
OVOV – Odznak všestrannosti olympijských vítězů Dne 13. 4. se na ZŠ Generála Janouška konalo okresní kolo soutěže OVOV pro Prahu 9 a 14, kterého jsme se zúčastnili a dosáhli vynikající výsledky. Tým tvořený žáky Lucií Svatoňovou, Danielou Píseckou, Natálií Šůsovou, Adélou Krupkovou, Jakubem Pluhařem, Sebastianem Sudlíkem, Tomášem Peterou a Davidem Landou získal zlato a postup do krajského kola. Jednotlivci si navíc odnesli ještě několik dalších cenných kovů. Lucie Svatoňová vybojovala zlatou medaili, Daniela Písecká, Natálie Šůsová a Jakub Pluhař získali stříbro a Adéla Krupková bronz.
Vítězné družstvo obvodního víceboje OVOV
33
Výtvarná soutěž "Já a můj obvod" MČ Praha 14 letos vyhlásila již 21. ročník této soutěže pro žáky zdejších základních škol. Tentokrát se kreslilo, malovalo, tvořilo na téma České pohádky. „Princezna ze mlejna“, skupinová práce výtvarného kroužku školní družiny – jmenovitě Magdy Dvořákové, Michaely Jirkové, Petry Svatoňové, Michaely Červenkové, Zuzany Chromé, Martiny Jakoubkové, Nikoly Hrabcové, Marie Zubkové, Anny Pop, Anny Daňkové a Marie Žákové ze druhých ročníků, získala 1. místo. V soutěži byla oceněna i práce Anny Hlinkové ze 4. B.
Vítězná „Princezna ze mlejna“
6
6.1
Poradenské služby školy
Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště nabízí komplexní výchovnou a vzdělávací pomoc. Pracovalo ve složení: o Mgr. Klára Machová - výchovná poradkyně o Mgr. Jitka Zukalová - školní speciální pedagožka (do konce prosince) o Mgr. Eliška Kostková - školní psycholožka a školní speciální pedagožka (od začátku ledna) o Mgr. Jitka Carevová - metodička prevence
34
Škola je zapojena do rozvojového programu MŠMT: „Podpora školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků - specialistů ve školských poradenských zařízeních“. Speciální pedagožka o
vyhledává žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (depistáže v 1. a 2. ročnících a další činnosti)
o
realizuje v 1. a 2. ročnících pravidelnou skupinovou péči pro vybrané žáky na podporu funkcí pro rozvoj psaní, čtení a počítání
o
provádí orientační diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb žáků
o
zajišťuje individuální a skupinovou péči žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (pravidelné či nepravidelné každotýdenní setkání s jednotlivcem nebo skupinou žáků)
o
zajišťuje kompenzační, reedukační a stimulační činnosti
o
zajišťuje učebnice, pracovní listy a kompenzační pomůcky pro integrované žáky
o
poskytuje poradenské služby pro rodiče a žáky - rodič může přijít nebo se objednat na konzultaci bez jakéhokoliv doporučení, poradenské služby jsou určeny všem žákům naší školy a jejich rodičům
o
poskytuje poradenské služby pro učitele, podílí se na vytváření individuálních vzdělávacích plánů
o
spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními (pedagogickopsychologickou poradnou, speciálně pedagogickým centrem) a dalšími institucemi
o
vede příslušnou dokumentaci
Školní psycholožka o
spolupracuje při zápisu do 1. ročníku
o
diagnostikuje výukové a výchovné problémy žáků
o
vyhledává nadané děti
o
zjišťuje sociální klima ve třídě, skupinově a komunitně pracuje se žáky
o
zajišťuje screening, ankety a dotazníky ve škole
35
o
pečuje o integrované děti
o
individuálně pracuje se žáky v osobních problémech (konzultace, vedení)
o
poskytuje krizovou intervenci pro žáky, pedagogické pracovníky a rodiče
o
podílí se na prevenci školního neúspěchu žáků (náprava, vedení, apod.)
o
poskytuje kariérové poradenství u žáků
o
koordinuje preventivní práci ve třídě, programy pro třídy apod.
o
podporuje spolupráci třídy a třídního učitele
o
nabízí individuální konzultace pro pedagogické pracovníky a rodiče v oblasti výchovy a vzdělávání
o
pomáhá při řešení multikulturní problematiky ve školním prostředí
o
koordinuje poradenské služby mimo školu a spolupráci se školskými poradenskými zařízeními, zdravotnickými a dalšími zařízeními
o
vede příslušnou dokumentaci
o
spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními (pedagogickopsychologickou poradnou, speciálně pedagogickým centrem) a dalšími institucemi
Výchovná a kariérní poradkyně o
pečuje o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a o žáky s výchovnými problémy ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou a speciálně pedagogickým centrem
o
poskytuje informace o studiu na středních školách, zapůjčuje publikace vhodné k výběru střední školy
o
pomáhá rodičům a žákům při vhodném výběru povolání a k němu vhodné střední školy, zajišťuje testy umožňující zjistit povolání, ke kterému má žák předpoklady
o
radí, jak postupovat při návštěvě střední školy v den otevřených dveří
o
poskytuje poradenské služby pro žáky, rodiče a učitele
o
vede příslušnou dokumentaci
36
Metodička prevence sociálně patologických jevů o
zajišťuje přednášky a besedy týkající se oblasti prevence patologických jevů (záškoláctví, šikana, drogy, alkohol)
o
vyhledává problémové projevy chování žáků. preventivně spolupracuje s jednotlivci i třídními kolektivy
6.2
o
poskytuje poradenské služby pro žáky, rodiče a učitele
o
vede příslušnou dokumentaci Canisterapie - Naja ve škole
Zkušenosti pedagogů i dalších vědců a také jejich četné výzkumy dokazují, že zvířata mají na člověka a především na dítě velmi významný pozitivní vliv. V naší škole se jedná o řádně vycvičeného psa s certifikací pro canisterapii Naju. V rodině, ale i ve škole ovlivňuje pes chování dětí tak, že jim dává sebe sama jako příklad. Díky tomuto situačnímu učení zvíře posiluje empatii, samostatnost a sociální dovednosti. Přítomnost psa také pomáhá posilovat chuť k pohybu, který je zejména v mladším školním věku velmi důležitý. Fyzická aktivita je totiž nezbytná k rozvoji
kognitivních
(pozornost,
paměť,
funkcí myšlení,
vnímání, používání jazyka a další). Bylo
prokázáno, že přítomnost
klidného a pozorného psa příznivě ovlivňuje děti, přičemž jejich
trému
a
úzkost.
snižuje Vědci
dokázali, že přítomnost psa snižuje krevní tlak, srdeční rytmus a stupeň úzkosti tudíž snižuje stres. Dále bylo prokázáno, že se zlepšuje emoční stabilita dětí a schopnost učit se. Pozornost dítěte je přirozeně přitahována k věcem živým a k věcem, které jsou součástí přírody. Kontakt či dokonce bližší pouto je pro dítě zdravé jak po fyzické, tak po psychické stránce a my jsme rádi, že jsme tyto výhody mohli v uplynulém školním roce poskytnout právě našim žákům.
37
Údaje o prevenci sociálně patologických jevů
6.3
Ve školním roce 2014/2015 proběhl na naší základní škole první rok Dlouhodobého programu všeobecné primární prevence. Tento program zrealizovalo o.s. Prevcentrum. Program probíhal v 5. - 9. ročníku. Paní učitelky z 1. - 3. ročníku byly proškoleny v rámci Vzdělávacího kurzu primární prevence rizikového chování pro pedagogy 1. až 4. tříd. Ve dvou třídách Prev-centrum zrealizovalo Program selektivní primární prevence. Ve třídě 2. C proběhl Intervenční program realizovaný lektorkami o. s. PROSPE. Přednášky, besedy a semináře pro žáky o
Povinnosti
chodce
v silničním
provozu – 1. a 2. ročník (MP Praha) o
Základy bezpečného chování v silničním provozu – 3. ročník (MP Praha)
o
Povinnosti cyklisty v silničním provozu – 4. ročník (MP Praha)
o
Základní pravidla pohybu na pozemních komunikacích – 5. ročník (MP Praha)
o
Malý Péťa sám doma – 1. ročník (MP Praha)
o
Bezpečné chování – sám venku – 2. ročník (MP Praha)
o
Bezpečné chování – nebezpečné situace – 3. ročník (MP Praha)
o
Bezpečné chování – procvičení znalostí – 4. ročník (MP Praha)
o
Co nám může hrozit na internetu – 5. ročník (Saferinternet)
o
Čas proměn – 6. ročník – dívky MP (Education)
o
Když chceš, tak to dokážeš 4. - 9. ročník (GIPSY.cz)
o
Gynekologie, Poruchy příjmu potravy – 6. – 9. ročník – dívky (Státní zdravotní ústav)
o
Sex, zdraví, vztahy - 6. - 9. ročník (Státní zdravotní ústav)
o
Malý kriminalista - 5. ročník (MP Praha)
38
o
Šikana a násilí v dětských kolektivech – 6. ročník (MP Praha)
o
Kriminalita dětí - 7. ročník (MP Praha)
o
Pobavme se o alkoholu – 7. ročník (SANANIM)
o
Zione – film v boji x HIV/AIDS – beseda (vyučující předmětu výchova ke zdraví)
o
První pomoc – 8. ročník (MEDICOR)
o
Drogy II. – 8. ročník (MP Praha)
o
Facebook a jiné sítě – 8. ročník (Saferinternet)
o
Základy právního vědomí – 9. ročník (MP Praha)
Preventivní aktivity o Dopravní hřiště – dvouletý cyklus pro 4. a 5. ročník (MP Praha)
o Adaptační výjezd pro žáky 6. ročníku
39
o Poznávací výlet do Drážďan pro žáky 2. stupně
o Jednodenní výlety
o Školy v přírodě
o Pravidelné třídnické hodiny o Pravidelná setkání školního parlamentu
40
Přednášky pro pedagogy Praha 14 bezpečně online - „Seminář pro pedagogické kolektivy“ (Saferinternet) Přednáška pro rodiče Praha 14 bezpečně online - „Sociální sítě a jiné sítě pro rodiče“ (Saferinternet) V průběhu školního roku se objevovaly některé nevhodné projevy chování žáků. Se žáky byly vedeny výchovné pohovory ve spolupráci s výchovnou poradkyní, školní metodičkou prevence a speciální pedagožkou. Ve 2. pololetí školního roku pomáhala při řešení těchto projevů chování školní psycholožka. Dva žáci měli vypracovaný Individuální výchovný program. Naše základní škola má vypracovaný Program proti šikanování, kterým se v případě potřeby řídíme. Do prevence rizikového chování žáků jsou aktivně zapojeni všichni pedagogičtí pracovníci školy, kteří řeší se žáky jejich osobní problémy, pedagogové se vzájemně informují a spoluprací vytvářejí podmínky pro včasné zachycení problému a jeho řešení.
7
7.1
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)
Počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci
V tomto školním roce si zvyšovaly kvalifikaci studiem na VŠ tři pedagogické pracovnice. Jedna učitelka ještě nedokončila studium na VŠ.
7.2
Průběžné vzdělávání
Se zvyšováním kvality výuky a rozvojem klíčových kompetencí pedagogů úzce souvisí jejich další vzdělávání. V pedagogické práci je nutné neustále se sebevzdělávat, studovat odbornou pedagogickou literaturu, navštěvovat kurzy, semináře, diskutovat o své práci, porovnávat, experimentovat, přinášet osvěžení do každodenní učitelské práce. Kromě odborného pedagogického a psychologického vzdělávání musí učitel udržovat krok se současnou technikou, která tak rychle proniká i do škol. Všichni pedagogové mají možnost využít nabídky
41
akreditovaných vzdělávacích kurzů. Většinou jsou tyto kurzy a školení hrazeny ze státního rozpočtu prostřednictvím školy. Možnosti dalšího vzdělávání pedagogů jsou však finančně velmi náročné a jejich realizace je limitována omezeným rozpočtem školy. Proto hledáme i jiné možnosti jak získat finance k DVVP, která jsou potřebná k přeměně školy. Intenzivně vyhledáváme a využíváme k dalšímu vzdělávání projekty hrazené z ESF. Z důvodu efektivity preferujeme společné vzdělávání celého pedagogického sboru. Někteří pedagogičtí pracovníci se během školního roku zúčastnili i dalších individuálních vzdělávacích akcí, pořádaných převážně NIDV. V rámci DVPP se pedagogický sbor účastnil vzdělávání v těchto oblastech: o BOZP o děti s ADHD o moderní formy vyučování o bezpečný internet o prevence proti návykovým látkám o fyzika o (ne)bezpečný mobil o dramatická výchova pro současnou školu o rozvoj projektu RAMPS – VIP III. o fundraising ve školách o nový občanský zákoník o aktivity v hodinách AJ o leadership o práce s interaktivními učebnicemi Fraus o prevence šikany, drogových závislostí o interaktivní tabule o vyrušující a problémoví žáci ve výuce a jak na to o praktické náměty na vytváření zdravého školního klimatu o Bakaláři – sestavy o OVOV o čtení v 1. ročníku, čtenářská gramotnost o EVVO
42
8
8.1
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
Prezentace na webu a v tisku
Podrobnější informace o škole a její činnosti naleznete na našich internetových stránkách www.zsvencliku.cz, které pravidelně aktualizujeme. Naši pedagogové pravidelně přispívají svými články o vydařených aktivitách v místním tisku – časopisu Čtrnáctka.
8.2
Žákovské knížky
Škola využívá žákovské knížky vydané dle vlastních požadavků, prostřednictvím kterých jsou rodiče pravidelně informováni o průběhu studia a chování dítěte. Kromě toho obsahují všechny informace týkající se provozu a organizace školy.
8.3
Spolupráce školy s rodiči a ostatními partnery
Snažíme se být školou otevřenou nejširší rodičovské veřejnosti. Jsme proto rádi, jestliže rodiče o naši práci projevují zájem. Ve dnech otevřených dveří mohou být přítomni a stávají se aktivními účastníky v různých hodinách. Rodiče tak mohou zažít, jak se děti ve škole učí. Se žáky devátých tříd a jejich rodiči jsme rozloučili na absolventském plese deváťáků v červnu.
Absloventský ples devátého ročníku
43
Páťáci se zase spolu s rodiči rozloučili s prvním stupněm Vícegeneračním vícebojem OVOV, po kterém následovalo společné grilování.
Vícegenerační víceboj OVOV
Potřebné informace k nástupu dětí do prvních tříd získali rodiče v červnu na přípravné schůzce s třídními učitelkami. Rodiče pravidelně informujeme o pokroku dítěte i o problémech jak ve výuce, tak ve výchově. Po vzájemné dohodě rodiče a učitele je možná individuální konzultace. Pořádáme 3x do roka klasické třídní schůzky a 2x ročně konzultační hodiny. Termíny jsou známy na začátku školního roku a jsou uvedeny v žákovské knížce i na webových stránkách školy. Vítáme, když rodiče přijdou včas konzultovat jakýkoli problém. Závažnější problémy řeší vedení školy za přítomnosti třídního učitele, v případě potřeby i se součinností školního výchovně – poradenského pracoviště. Žáci se SVP mají vypracovaný individuální plán, se kterým jsou seznámeni rodiče i žák. Cílem je, aby individuální plán fungoval jako trojstranná dohoda: škola – žák – rodič. Spolupracovali jsme s IPPP (Institut pedagogicko-psychologického poradenství), CPIV (Centrum pro inkluzívní vzdělávání), PPP (Pedagogicko-psychologická poradna), SPC (Speciální pedagogická centra – dle charakteru postižení) i odborníky na protidrogovou prevenci.
8.4
Charita
V rámci výchovy našich dětí k lidské sounáležitosti dlouhodobě podporujeme keňskou dívku Mercy Achieng Opiyo. Mercy díky nám může chodit do školy,
44
protože finanční prostředky její rodiny jsou velmi skromné a k zaplacení školní docházky by nepostačovaly. Také jsme se rozhodli pomoci sběrem víček i nemocné Elišce.
Charitativní prodejní výstava
8.5
Víčka pro Elišku
Přehled výchovně vzdělávacích akcí MĚSÍC Září
AKCE Čas proměn – přednáška pro dívky - 6. ročník Co nás může potkat na internetu – přednáška - 5. ročník Adaptační výjezd - 6. ročník Facebook a jiné sítě - 8. ročník Semináře MP - 1. až 9. ročník Přespolní běh - žáci 2. stupně Soutěž v první pomoci
Říjen
Můj pes - přednáška - 6. ročník Poznávací zájezd - 5. ročník Prevcentrum - primární program - 7. A ŠvP - 2.A a 2.B Dopravní hřiště - 4. a 5. ročník Pojízdná zubní ordinace – osvětový program pro žáky 1. stupně
45
Frisbee cup - 8. ročník Plavecké závody - žáci 2. stupně Planetárium - 1. ročník Divadelní představení – divadlo Minor Listopad
Štafetový běh – 1. až 9. ročník Futsal - 6. a 7. ročník Planetárium - 2. ročník Divadelní představení - Večer tříkrálový Prevcentrum – primární program 6., 8. a 9. ročník Setkání s cestovatelem K. Wolfem - beseda pro 4.- 9. ročník Multikulturní den – celoškolní projekt Florbal - 8. a 9. ročník
Prosinec
Divadelní představení - divadlo Metro Prevcentrum – primární program 7. A Drážďany – výlet pro žáky 2. stupně Než užiješ alkohol, užij svůj mozek – přednáška 7. roč. Florbal 6. a 7. ročník Olympiáda v AJ Ptačí krmítka – beseda 2. B Pečení perníčků – Muzeum hl. m. Prahy
Leden
Prevcentrum – primární program 8. B Právní důsledky 15ti letých – přednáška 9. ročník Dějepisná olympiáda
Únor
Pernštejni – výukové představení historického šermu Divadelní představení – Lakomá Barka Víceboj OVOV Basketbal Biologická olympiáda Prevcentrum – primární program 5. ročník Recitační soutěž
46
Besip – přednáška pro 1. až 5. ročník Sex, zdraví, vztahy – přednáška pro 6. a 7. ročník Prevcentrum – primární program 8. C Když chceš, tak to dokážeš - koncert + vzdělávací program pro 4. až 6. ročník Nenech se ovládnout - koncert + vzdělávací program pro 8. až 9. ročník Kurz první pomoci 8. ročník Prevcentrum – primární program 6.roč. Dopravní hřiště 4. ročník Březen
Dopravní hřiště 4. a 5. ročník Sex, zdraví, vztahy – přednáška 8. a 9. ročník Jeden svět na školách – 6. až 9. ročník Spokojená třída – preventivní program 6. Až 7. ročník Co víš o ČR? – soutěž pro žáky - cizince Americký učitel ve škole – návštěva rodilého mluvčího 7. A 8. ročník Ornita – Sovy ve škole 2. - 5. ročník Budíme češtinu – Vyšehrad – 5. ročník Velikonoce s kohoutem Albertem – projekt 1. stupeň
Duben
Prevence – kyberšikana 6. ročník Turnaj ve stolním tenise 6. a 7. ročník Reportéři ČT – beseda 8. ročník Víceboj OVOV – okresní kolo Prevcentrum – primární program 7. B Spokojená třída – preventivní program 6. ročník Den Země Prevcentrum – primární program 8. B Mc Donald´s Cup – okresní kolo
Květen
ŠvP 1. ročník ŠvP 5. ročník
47
Hudební pořad Duo Bene 2. roč. Víceboj OVOV – krajské kolo Dopravní hřiště 4. ročník Slavík a Slavíček – pěvecké soutěže – 1. - 9. ročník Pohár rozhlasu 2. stupeň Festival fotograf – 6. a 7. ročník Pythagoriáda – okresní kolo Prevcentrum – primární program 9. ročník Osobní bezpečnost a kyberšikana – 2. ročník Testování Scio – 9. ročník Červen
Východní Afrika – kolébka lidstva – 5. - 9. ročník Páťáci mrňatům - MDD Jak se dělá tanečník – představení 6. až 9. ročník Dopravní hřiště 4. a 5. ročník Slavík – koncert vítězů Malý fotbal 5. A 6. ročník Vícegenerační víceboj OVOV 5. ročník s rodinami Helpík – soutěž v první pomoci Orientační závod – 6. - 9. ročník
9
Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
23. 6. 2014 šetřila inspekce stížnost na postup školy při řešení podnětu na nevhodné chování několika žáků 1. ročníku. Stížnost na postup školy shledala inspekce jako nedůvodnou. (Čj. ČŠIA – 1267/14-A) Ve školním roce 2014/15 Česká školní inspekce školu nenavštívila.
48
10 Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy jsou k dispozici ve zvláštní příloze.
11 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Ovoce do škol V rámci tohoto projektu jsme po celý rok dostávali pravidelné bezplatné dodávky ovoce a zeleniny pro žáky 1. stupně. V červnu jsme se rovněž zapojili do doprovodného programu Ochutnávkový koš, kde žáci mohli ochutnat i méně obvyklé druhy ovoce.
Ochutnávka ovoce
Emergentní program Ministerstva vnitra I ve školním roce 2014/2015 jsme se zapojili do tohoto úspěšného projektu, jehož cílem je vytvářet vhodné podmínky pro začlenění žáků s odlišným mateřským jazykem do školního kolektivu. V rámci projektu proběhly například kroužky Doučování ČJ ve třech různých úrovních, kurz českého jazyka pro rodiče nebo soutěž Co vím o ČR?.
Nejpotřebnější žáci měli díky tomuto projektu vlastní
asistentku, která jim pomohla překonat počáteční jazykovou bariéru a adaptovat se na české školní prostředí. Žáci z druhého stupně navštívili i divadelní představení.
49
Rozvojový programu MŠMT - Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků-cizinců z třetích zemí V tomto školním roce jsme navázali na loňský úspěšný projekt. Projekt probíhal ve dvou úrovních. První úroveň projektu byla zaměřena na individuální podporu žáků-cizinců, především na podporu jejich zdokonalování se v českém jazyce. V rámci druhé úrovně jsme zapojili všechny žáky školy, kteří během projektového dne a celoroční hry poznávali kultury jiných zemí a svých spolužáků - cizinců. Škola je také zapojena do rozvojového programu MŠMT: Podpora školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků - specialistů ve školských poradenských zařízeních. Z tohoto projektu je částečně finančně hrazena činnost školní psycholožky.
12 Péče o nadané žáky V naší škole máme také žáky, jejichž znalosti a dovednosti přesahují rámec běžného učiva. Takové žáky vedeme k tomu, aby svůj zájem a nadání prezentovali v rámci výuky a zároveň ho rozvíjeli i ve svém volném čase. Tito žáci řeší v předmětu svého nadání různé problémové úlohy, individuálně pracují s odbornou literaturou, a zejména seznamují spolužáky s předmětem svého zájmu formou referátů a prezentací k daným tématům. Spontánně se stávají vedoucími skupin při skupinovém a projektovém vyučování. Rovněž je vedeme k pomoci slabším spolužákům. Naši nadaní žáci se tradičně s úspěchem zúčastňují různých olympiád a vědomostních soutěží. Výchovná poradkyně pomáhá těmto žákům najít takovou střední školu, která svou úrovní a specializací odpovídá jejich nadání. Většina těchto dětí nám však odchází již dříve na víceletá gymnázia nebo jiné výběrové školy. Druhou velkou skupinou talentovaných žáků v naší škole jsou děti se sportovním nadáním. Tyto děti mají možnost rozvíjet svůj talent v několika sportovních kroužcích
v rámci
školní
družiny,
odpoledních
zájmových
kroužcích
a spolupracujících sportovních oddílech, které mají tréninky v naší škole.
50
Pravidelně se zúčastňujeme sportovních soutěží
- Aprílového běhu s kuřetem,
McDonald‘s Cupu, Poháru starosty, Běžecko-plaveckého poháru, obvodní soutěže ve stolním tenise, basketbalového turnaje, školské futsalové ligy apod. Velmi úspěšní jsme v projektu Odznak všestrannosti olympijských vítězů. V celoročním hodnocení získali žáci 5. ročníků několik bronzových, stříbrných, a dokonce i zlatých odznaků. V obvodním kole OVOV olympijského víceboje vybojovalo naše družstvo prvenství a v soutěžích jednotlivců si jeho členové odnesli celkem 11 medailí. Žáci s uměleckým nadáním rozvíjejí svůj talent v rámci výtvarného kroužku ŠD, hudebního a školního kroužku keramiky. V již 21. ročníku soutěže Já a můj obvod, kterou vyhlašuje MČ Praha 14, obsadily druhačky z výtvarného kroužku
ŠD
se
svou
skupinovou
prací
„Princezna ze mlejna“ 1. místo. Práce výtvarného kroužku ŠD
13 Přípravné třídy Ve školním roce 2014/2015 byl v ZŠ Bratří Venclíků poprvé otevřen přípravný ročník, který je určený především pro děti sociálně znevýhodněné či děti s odkladem školní docházky. Přípravnou
třídu
navštěvovalo
celkem patnáct žáků, pět dívek a deset chlapců. Dva žáci byli cizinci (Ukrajinec a Vietnamec). Všichni žáci měli odklad školní docházky.
Jedna
dívka
byla
přeřazena v průběhu školního roku
51
z první třídy z důvodu obtížného zvládání učiva. Žáci si během školního roku přivykli na školní prostředí a školní režim. Byla jim věnována pozornost v oblasti zrakové a sluchové percepce, jemné a hrubé motoriky, grafomotoriky, nácviku správného držení těla a správného úchopu psacího náčiní. Dále byly u dětí rozvíjeny předmatematické představy či jazykové a komunikační dovednosti. Děti také absolvovaly trénink jazykových schopností podle D. B. Elkonina. Jedná se o metodu, která u dětí předškolního věku trénuje schopnosti zcela nezbytné a klíčové pro správný nácvik čtení a psaní. To vše žákům přípravné třídy významně usnadnilo vstup do první třídy základní školy, kterou budou navštěvovat v letošním školním roce 2015/2016.
14 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin
14.1 Počet cizinců v ZŠ Počty cizinců na základní škole Státní příslušnost
Počty dětí
Čína
5
Irák
1
Kazachstán
3
Mongolsko
3
Kyrgyzstán
1
Rusko
6
Slovensko
6
Vietnam
11
Ukrajina
25
Somálsko
1
52
Celkem
62
počty cizinců na škole 25
počet žáků
25 20 15 10 5
11 6
5 1
3
3
6
1
1
0
státní příslušnost Graf č. 3 – počty cizinců na škole
14.2 Integrace a začlenění cizinců do prostředí ZŠ V naší škole je vysoký podíl žáků s odlišným mateřským jazykem. Začlenění většiny z nich je bez problémů, protože se v Čechách narodili, navštěvovali zde mateřskou školu, a český jazyk ani české školní prostředí jim tudíž nejsou cizí. Přibývají však i žáci, kteří nastupují do naší školy ihned po příjezdu do ČR. U nich je velká jazyková bariéra. Jejich počáteční obtíže se nám daří překonávat zejména díky zapojení do Emergentního projektu MVČR. Finanční prostředky získané z tohoto projektu nám umožňují poskytnout těmto žákům na nezbytně nutnou dobu asistenta, pořádat kroužky doučování ČJ apod. Snažíme se tyto žáky podporovat zvýšenou individuální péčí ze strany vyučujících, k pomoci těmto dětem vedeme i jejich spolužáky, kteří mají stejný mateřský jazyk a v české škole se už adaptovali. V případě potřeby vypracujeme Individuální vyrovnávací plán, který jim stanovuje postupné kroky k osvojení potřebných znalostí nejen v ČJ, ale i v ostatních předmětech.
53
14.3 Multikulturní výchova Je součástí ŠVP jako průřezové téma Je důležitým formativním prvkem základního vzdělávání, vytváří příležitost pro individuální uplatnění žáků i pro jejich vzájemnou spolupráci a pomáhá rozvíjet osobnost žáka především v oblasti postojů a hodnot. Multikulturní výchova se prolíná vzdělávacím obsahem všech předmětů všemi ročníky. V rámci projektu jsme také zorganizovali Multikulturní den (viz rozvojový program).
Multikulturní den
15 Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji
počet dětí celkem z toho nově přijatí
1
9
Celkem
Zlínský
Ústecký
Středočeský
Plzeňský
Pardubický
Olomoucký
Moravskoslezský
Liberecký
Královéhradecký
Vysočina
Karlovarský
Jihomoravský
kraj
Jihočeský
Kraj
10 0
54
16 Další údaje o ZŠ, které považujeme za důležité Priority školy o
Prevence sociálně patologických jevů – škola, která vede ke kázni a potírá intoleranci
o
Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - škola, která podněcuje nadané, povzbuzuje slabší a podporuje nejslabší
o
Volnočasové aktivity – škola, která nabízí učení i zábavu
o
Spolupráce a partnerství – škola, která vede k navazování vztahů, vzájemnému respektování a k toleranci
o
Public relations – škola, která je otevřená veřejnosti, škola „v pohybu“
55
17 Závěr Školní rok 2014/2015 probíhal dle plánu. Škola splnila základní úkoly dané zákonem a ze strany zřizovatele jí byly vytvářeny potřebné podmínky. Zpráva byla projednána na pedagogické radě dne: 14. 9. 2015 Zpráva byla schválena školskou radou dne: 12. 10. 2015
Zpracovaly: Mgr. Klára Machová
ředitelka ZŠ
Mgr. Zuzana Kafková
zástupkyně ředitelky pro 1. stupeň
Mgr. Kateřina Dufková
zástupkyně ředitelky pro 2. stupeň
56
