Draft Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Arsitektur

Draft Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Arsitektur Disajikan dalam Rapat Kerja Nasional ASOSIASI PENDIDIKAN TINGGI ARSITEKTUR INDONESIA (APTARI) 4-5 Juni 2015 Jogjakarta Plaza Hotel - Yogyakarta

1 of 27

Pengantar Salam Arsitektur!

Akhir tahun 2015 yang hanya tinggal beberapa bulan lagi akan menjadi tonggak baru bagi dunia kerja di Indonesia. Penerapan Pasar Bebas ASEAN yang akan di mulai pada akhir tahun ini akan membuat persaingan untuk masuk dunia kerja semakin keras. Hal ini terjadi karena tenaga kerja asing, khususnya dari kawasan ASEAN akan bebas masuk ke Indonesia. Berbagai kesepakatan telah dibuat oleh para petinggi negara ASEAN yang terkait dengan ketenagakerjaan dan industri untuk mengatur mekanisme masuknya tenaga kerja lintas negara ASEAN baik melalui standar pendidikan maupun sertifikasi keahlian. Meskipun peluang yang sama juga berlaku bagi tenaga kerja Indonesia ke negara lain di kawasan ASEAN, namun jika melihat kesiapan teknis dan non teknis pekerja Indonesia untuk bersaing dengan tenaga kerja dari kawasan ASEAN tampaknya rasa khawatir yang sangat besar menghantui masyarakat Indonesia. Dengan jumlah peluang dan kesempatan kerja di bidang keyasaan dan pembangunan yang relatif lebih besar dibandingkan dengan negara-negara lainnya, Indonesia diperkirakan akan menjadi tujuan pencari kerja asing dari ASEAN. Jika mengacu pada program kerja pemerintah Indonesia lima tahun kedepan maka dapat dibayangkan besarnya kebutuhan tenaga rekayasawan termasuk arsitek. Namun demikian peluang tersebut justru menjadi persoalan bagi tenaga kerja nasional karena selain jumlah tenaga kerja yang tersedia terbatas secara formal banyak juga tenaga kerja Indonesia yang belum tersertifikasi. Akan sangat menyedihkan bila tenaga kerja kita hanya menjadi penonton di tempatnya sendiri karena tak mamu bersaing dengan tenaga kerja yang masuk dari negara lain dari kawasan ASEAN. Tantangan tenaga kerja Indonesia untuk bersaing secara terbuka di pentas ASEAN ini juga termasuk untuk bidang arsitektur. Dengan ditandatanganinya Perjanjian ASEAN Architect oleh semua perwakilan negara ASEAN yang terkait dengan profesi arsitek maka ke depan hanya mereka yang terdaftar dalam sajalah yang dapat bersaing masuk kerja di lingkungan negara ASEAN. Sebagai gambaran hingga saat ini hanya 33 arsitek Indonesia yang

terdaftar

sebagai

ASEAN

architects.

Memang

tidak

semua

proyek

fisik

membutuhkan arsitek tetapi jika melihat besarnya volume pembangunan di negara kita maka kebutuhan akan arsitek juga sangat besar, mencapai ratusan ribu arsitek dari

2 of 27

berbagai jenjang keahlian. Kondisi ini sangat memprihatinkan dan memerlukan perhatian semua pihak terkait termasuk juga lembaga pendidikan arsitek di negeri ini. APTARI sebagai forum yang menaungi lembaga pendidikan tinggi arsitektur di Indonesia harus memikirkan tantangan baru yang tidak sederhana. Pelaksanaan pendidikan mungkin tidak bisa lagi dilakukan sebagai sekedar proses produksi lulusan. Tetapi juga ikut bertanggung jawab untuk menjadikan lulusan nya agar mampu bersaing dengan arsitek lulusan ASEAN yang masuk ke Indonesia. Keharusan Indonesia untuk membuka diri dan melaksanakan perdagangan bebas ASEAN, mau tidak mau telah memaksa kita, pendidikan tinggi arsitektur untuk secepatnya menata diri. Kalau kita sebagai lembaga pendidikan tinggi mahasiswa arsitektur terlambat mempersiapkan diri dengan baik, kita akan menelan kekalahan demi kekalahan, dan pada gilirannya lulusan kita terpaksa hidup di bawah dominasi profesional negara lain. Dan jika mengacu pada waktu yang tersisa untuk menyongsong 2016, maka jelas tugas yang sedemikian rumit perlu segera ditangani. Menyangkut pendidikan arsitektur di Indonesia, sesungguhnya APTARI sudah pernah merumuskan pedoman kurikulum bagi penyelenggara pendidikan tinggi arsitektur. Pedoman yang ada berisi ketentuan kompetensi dasar lulusan yang harus diberikan kepada para mahasiswanya. Namun demikian rumusan tersebut disusun lebih untuk jenjang

pendidikan

sarjana

dan

lagi

dibuat

belum

dengan

mempertimbangkan

diberlakukannya pasar bebas ASEAN. Selain itu banyak juga dokumen-dokumen peraturan yang terkait dengan penyelenggaraan pendidikan tinggi yang perlu diacu untuk menjadikan lulusan yang dihasilkan diakui oleh pasar ASEAN. Ketentuan-ketentuan tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, Pendidikan profesi maupun Lembaga Akreditasi Mandiri - yang bukan dilakukan oleh BAN PT - merupakan situasi dan kebutuhan terkini yang perlu dipikirkan bersama. Tuntutan untuk menjadikan pendidikan tinggi sebagai ujung tombak pembangunan sumberdaya manusia Indonesia tampaknya juga semakin kuat dengan dipisahkannya pendidikan tinggi dari kementerian pendidikan nasional. Merujuk pada paparan kondisi di atas maka kiranya APTARI bersama anggotanya untuk duduk bersama membicarakan persoalan-persoalan yang terkait tugas pendidikan tinggi untuk menghasilkan lulusan yang bisa bergaul dan berkompetisi di kawasan ASEAN. Bagaimanapun kita sadar bahwa terdapat beberapa permasalahan di luar hal-hal tersebut diatas yang perlu ditindak lanjuti yaitu: 1) Kualitas pendidikan arsitektur nasional yang belum merata; 2) Durasi pendidikan dasar arsitektur nasional yang 5 tahun kompatibel dengan persyaratan dunia 5 tahun & PPArs belum bisa diselenggarakan secara nasional

3 of 27

dan 3) Kuantitas sarjana arsitek yang cenderung menurun setiap tahun disertai kurangnya sarana prasarana tidak memadai lebih khususnya di Indonesia Timur. Maka

untuk

menyongsong

pelaksanaan

Pasar

Bebas

ASEAN

ini

APTARI

akan

melaksanakan kegiatan Rapat Kerja Nasional Asosiasi Pendidikan Tinggi Arsitektur Indonesia yang di selengarakan di Yogyakarta yang bertemakan “Pasar Bebas ASEAN dan Tantangan Pendidikan Arsitek Indonesia yang lebih berkualitas” ini bertujuan untuk mengidentifikasi persoalan - persoalan di bidang pendidikan arsitektur dan merumuskan kembali pedoman kurikulum yang kompatibel dengan tuntutan perubahan. Hal ini dapat dilihat sebagai bentuk mempersiapkan dan menyesuaikan diri dalam perhelatan dunia ASEAN ECONOMY COMMUNITY 2015. Draf ini adalah lembaran kerja yang diharapkan dapat didiskusikan, dilengkapi, dimatangkan dan diputuskan menjadi pedoman awal dalam Rakernas tersebut oleh para Anggota agar secara kolektif pendidikan Arsitektur Indonesia siap dalam menghadapi tantangan besar di atas.

Ketua APTARI

Dr. Ir. A. Adib Abadi, M. Sc.

4 of 27

Bab 1 Landasan Hukum dan Referensi 1.1

Landasan Hukum Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT)

Dalam menyusun kebijakan akademik dan kurikulum di program studi arsitektur perlu mengacu pada peraturan-peraturan sebagai berikut: • UU RI no. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. • UU RI no. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. • Peraturan Presiden no 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) • Peraturan Menteri no 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). • Peraturan Menteri no 154 tahun 2014 tentang

Rumpun Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi serta Gelar Lulusan Perguruan Tinggi.

1.2

Rujukan

Dalam menyusun kebijakan akademik dan kurikulum di program studi arsitektur dapat merujuk berikut: • Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan Tinggi 2008 • Unesco-UIA Charter (2005) „Design, Knowledge, Skills‟ • 13 Butir Kompetensi IAI • ASEAN MRA for Architectural Services • Piagam Deklarasi Pendidikan Arsitektur Indonesia 2010 • NAAB 2009 Conditions for Substantial Equivalency for Professional Degree Programs in Architecture • KAAB-2014 Conditions & Procedures for Professional Degree Programs in Architecture • UU no: 18 tahun 1999 tentang Jasa Konstruksi. • SK DirJen Dikti No.43/Dikti/Kep/2006 tentang Rambu-rambu Pelaksanaan Kelompok Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi (??)

Pedoman Capaian Pembelajaran

Page 5 of 27

Bab 2 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Arsitektur 2.1

Gelar Lulusan

Sesuai dengan Peraturan Menteri No 154 tahun 2014 tentang Rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta Gelar Lulusan Perguruan Tinggi direkomendasikan nomenklatur sebagaimana Tabel 1 berikut. Tabel 1. Rekomendasi Program Studi dan Gelar Jenjang

Program Studi (B. Indonesia)

Terminologi Gelar Internasional

Singkatan

SKPI

No Kode

Diploma (D3) Gambar Arsitektur

Architectural Ahli Madya A.Md. Ars. Gambar 52.602.01.0 Drafting Arsitektur 1

Sarjana (S1)

Arsitektur

Architecture

Sarjana Arsitektur

S.Ars.

Profesi

Arsitektur

Architecture

Arsitek

Ar.

Magister (S2) Arsitektur

Architecture

Magister Arsitektur

M.Ars.

Arsitektur 81.602.01

Doktor (S3)

Architecture

Doktor Arsitektur

Dr. Ars.

Arsitektur 91.602.01

Arsitektur

Arsitektur 61.602.01 Arsitek

73.602.01

Dalam wacana yang lebih lebar di banyak negara dibuka adanya perbedaan yang relatif kuat antara “arsitektur desain” (sering hanya disebut sebagai architecture yang merupakan sekolah profesional merancang arsitektur) dan “teknik arsitektur” (yang sering disebut

dengan

architectural

engineering

yang

lebih

berkembang

pada

aspek

keteknikannya.


Page 6 of 27

2.2

Kerangka Kualifikasi Lulusan

Sesuai dengan Peraturan Presiden no 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia (KKNI) dan Peraturan Menteri no 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). maka ditentukan level kemampuan lulusan sesuai jenjang sebagaimana Tabel 2 berikut. Tabel 2. Kemampuan Kerja Lulusan

Level

Kemampuan Kerja dalam KKNI

Jenjang

9

Melakukan pendalaman dan perluasan IPTEKS baru melalui riset,

Doktor

menyelesaikan

masalah

dengan

pendekatan

multi

atau

dan

teruji,

transdisiplin 8

Mengembangkan

IPTEKS

melalui

riset,

inovasi

Magister

menyelesaikan masalah dengan pendekatan inter/multi disiplin 7

Mengelola sumber daya, mengevaluasi secara komprehensif untuk

pengembangan

strategis

organisasi,

Profesi

menyelesaikan

masalah dengan pendekatan monodisiplin. 6

Mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, manfaatkan IPTEKS

Sarjana

dalam menyelesaikan masalah prosedural. 5

Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih berbagai

Diploma 3

metode, memformulasi penyelesaian masalah prosedural.

Secara garis besar kompetensi yang diharapkan dari setiap lulusan di setiap jenjang adalah sebagai mana Tabel 3 berikut:


Page 7 of 27

Tabel 3. Garis Besar Kompetensi Lulusan Jenjang

Kompetensi

Diploma Arsitektur

Ahli madya yang mampu merepresentasikan secara teknis (gambar, model, pemodelan informasi bangunan) konstruksi arsitektural baik manual maupun digital

Sarjana

Sarjana yang mampu merancang dan menguasai ilmu arsitektur pada tingkat dasar

Profesi

Lulusan yang siap mengembangkan diri menjadi arsitek profesional

Magister

Magister yang menguasai state of the art perancangan & ilmu arsitektur

Doktor

Doktor yang mampu mengembangkan state of the art ilmu arsitektur

Dalam SNPT dimungkinkan dikembangkan Magister Terapan dan Doktor Terapan. Dalam nomenklatur baru ini perlu dirumuskan kompetensi penciri untuk jenjang Magister dan Doktor Terapan tersebut terlebih lagi karena secara esensial ilmu arsitektur adalah ilmu praksis.


Page 8 of 27

2.3

Profil Sarjana Arsitektur

Sarjana Arsitektur yaitu Sarjana yang mampu merancang dan menguasai ilmu arsitektur pada tingkat dasar. Peran yang dapat dilakukan oleh lulusan sarjana arsitektur setelah menyelesaikan proses pembelajaran di program studi terkait terinci di Tabel.

Tabel 4. Profil Lulusan Sarjana Arsitektur Profil Lulusan Sarjana A. Praktisi Arsitektur - Perancang Bangunan Sederhana B. C. D. -

Praktisi Terkait Arsitektur Kontraktor Bangunan/Builder Pengembang/Developer Pengelola Proyek Pembuat kebijakan Arsitektur Akademisi atau peneliti Arsitektur Pendidik arsitektur Aktivis ‘Design’ (Kritikus, Kurator, Seniman Asitektur, LSM) Non-Arsitektur Perbankan Managemen Marketing Insan Film Dan lain-lain

Level Pengetahuan

Dasar

Dasar

Dasar

Dasar

Kompetensi Utama Perlu dilakukan kajian terhadap kompetensi UIA (UIA Charter 2005), IAI, NAAB, KAAB dan bench marking terhadap Sekolah-sekolah Arsitektur di Dunia. Secara umum, untuk menjadi perancang bangunan diperlukan kompetensi rujukan sebagai berikut: Tabel 5. Kompetensi Rujukan dan Pengelompokannya untuk Jenjang Sarjana Merancang

1

Kemampuan untuk berimajinasi, berpikir kreatif, berinovasi dan menjadi pelopor dalam desain.

2

Kemampuan untuk mengumpulkan informasi, merumuskan masalah perancangan, melakukan analisis.

3

Kemampuan untuk berpikir tiga-dimensi dalam eksplorasi desain.


Page 9 of 27

Tabel 5. Kompetensi Rujukan dan Pengelompokannya untuk Jenjang Sarjana 4

Kemampuan untuk merekonsiliasi berbagai faktor, mengintegrasikan pengetahuan dan menerapkan keterampilan dalam penciptaan suatu solusi desain.

Berargumentasi:

1

Pengetahuan tentang teori dan metoda merancang.

2

Memahami prosedur dan proses desain.

3

Mampu menjelaskan keputusan desain dengan bekal teori dan metoda merancang.

Mengkaji

1

Pengetahuan tentang preseden sejarah dan budaya dalam arsitektur lokal dan dunia.

2

Pengetahuan tentang seni rupa dan pengaruhnya terhadap kualitas desain arsitektur.

3

Kesadaran akan peraturan yang relevan, pedoman teknis dan standar untuk perencanaan, desain, konstruksi, kesehatan, keselamatan dan penggunaan lingkungan binaan.

4

Pengetahuan teknis struktur, bahan, dan konstruksi.

5

Memahami proses desain teknis dan integrasi struktur, teknologi konstruksi dan sistem utilitas menjadi kesatuan fungsional yang efektif.

Mengkomunikasikan (Berkomunikasi)

1

Kemampuan untuk bertindak dan untuk mengkomunikasikan ide-ide melalui kolaborasi, berbicara, berhitung, menulis, menggambar, pemodelan dan evaluasi.

2

Dapat memanfaatkan kemampuan membuat model manual, elektronik, dan grafis untuk mengeksplorasi, mengembangkan, menetapkan dan mengkomunikasikan proposal desain.


Page 10 of 27

Bab 3 Capaian Pembelajaran Pendidikan Arsitektur 3.1

Capaian Pembelajaran

Sudah dirumuskan DIKTI, capaian pembelajaran di perguruan tinggi dikelompokkan dalam 4 aspek sebagaimana Gambar 1.


Page 11 of 27

3.1.2 Rincian Capaian Pembelajaran Program Studi Sarjana Arsitektur (Level 6) Tabel 6. Capaian Pembelajaran Program Studi Sarjana Domain


SNPT Sikap

1

Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2

Menjunjung

tinggi

nilai

kemanusiaan

dalam

menjalankan

tugas

berdasarkan agama, moral dan etika; 3

Berkontribusi

dalam

peningkatan

mutu

kehidupan

bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila; 4

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

5

Menghargai

keanekaragaman

budaya,

pandangan,

agama,

dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 6

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

7

Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

8

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9

Menunjukkan

sikap

bertanggungjawab

atas

pekerjaan

di

bidang

keahliannya secara mandiri;

Ketrampilan

10

Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

11

Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, dan apresiatif.

1

mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan


Page 12 of 27

Tabel 6. Capaian Pembelajaran Program Studi Sarjana teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang

Umum

sesuai dengan bidang keahliannya; 2

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

3

mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;

4

Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

5

mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6

mampu

memelihara

dan

mengembangkan

jaringan

kerja

dengan

pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya. 7

mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

8

mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada

di

bawah

tanggung

jawabnya,

dan

mampu

mengelola

pembelajaran secara mandiri; 9

mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamankan,

dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

Ketrampilan Khusus

1

Mampu menyusun konsep rancangan arsitektur yang mengintegrasikan hasil kajian aspek perilaku, lingkungan, teknis, dan nilai-nilai yang terkait dengan arsitektur.


Page 13 of 27

Tabel 6. Capaian Pembelajaran Program Studi Sarjana 2

Mampu

merancang

arsitektur

secara

mandiri

dengan

metode

perancangan yang berbasis riset, dan menghasilkan karya arsitektur yang kreatif,

yang

merupakan

penyelesaian

masalah

arsitektur

yang

kontekstual, dan teruji secara teoretis terhadap kaidah arsitektur. 3

Mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil rancangan dalam bentuk grafis, tulisan, dan model yang komunikatif dengan teknik manual maupun digital.

4

Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan dan membuat keputusan pilihan berdasarkan pertimbangan keilmuan arsitektur.

5

Mampu memanfaatkan kemampuan merancangnya untuk membantu melakukan pengawasan dan/atau pelaksanaan pembangunan lingkungan dan bangunan.

6

Pengetahuan 1


Menguasai konsep teoritis tentang arsitektur, perancangan arsitektur, estetika, sistem struktur dan utilitas bangunan.

2

Menguasai

prinsip

sains

bangunan,

landscape,

perencanaan

dan

perancangan kota, permukiman, arsitektur Nusantara, ekologi, dan pemaknaan dalam arsitektur.


Page 14 of 27

3.1.3 Rincian Capaian Pembelajaran Program Studi Profesi Arsitek (Level 7) Tabel 7. Capaian Pembelajaran Program Studi Profesi Arsitek Domain


SNPT Sikap

1

Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2

Menjunjung

tinggi

nilai

kemanusiaan

dalam

menjalankan

tugas

berdasarkan agama, moral dan etika; 3

Berkontribusi

dalam

peningkatan

mutu

kehidupan

bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila; 4

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

5

Menghargai

keanekaragaman

budaya,

pandangan,

agama,

dan

6

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

Ketrampilan

7

Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

8

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9

Menunjukkan

10

keahliannya secara mandiri; Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

11


1

mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang

Umum

sikap

bertanggungjawab

atas

pekerjaan

di

bidang

spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;

2

mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif;


Page 15 of 27

Tabel 7. Capaian Pembelajaran Program Studi Profesi Arsitek 3

mampu menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan, prosedur baku, dan kode etik profesi yang dapat diakses oleh masyarakat akademik

4

mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan

secara

ilmiah

dan

etika

profesi,

kepada

masyarakat terutama masyarakat profesinya; 5

mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya

6

sendiri dan oleh sejawat; mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja;

7

mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program

8

strategis organisasi; mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada

9

bidang profesinya; mampu bekerja sama

10

menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya; mampu mengembangkan dan memelihara jaringan

11

masyarakat profesi dan kliennya; mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai

12

dengan kode etik profesinya; mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;

13

mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan

dengan

profesi

lain

yang

sebidang kerja

dalam dengan

nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau 14

pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya; mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan

Ketrampilan

1

Khusus

hasil kerja profesinya; Mampu merancang arsitektur secara mandiri dan kelompok, hingga menghasilkan karya arsitektur yang memenuhi kaidah arsitektur dan syarat keterbangunan, sesuai dengan kebutuhan pengguna dan klien, yang merupakan penyelesaian masalah arsitektur yang nyata dan kontekstual,

2

serta bertujuan untuk meningkatkan mutu lingkungan. Mampu menyusun dokumen rancangan bangunan yang meliputi program rancangan, rancangan teknis, persyaratan teknis dan biaya pembangunan,

3

yang sesuai dengan standar pelaksanaan pembangunan. Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan dan membuat keputusan pilihan berdasarkan pertimbangan keilmuan arsitektur dan keterlaksanaan pembangunan.


Page 16 of 27

Tabel 7. Capaian Pembelajaran Program Studi Profesi Arsitek 4

Mampu bekerjasama dengan klien dan dengan disiplin lain yang terkait dalam

Pengetahuan

proses

perancangan,

pelaksanaan,

dan

pengawasan

proyek

5

arsitektur, sesuai kode etik profesi. Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, apresiatif, dan

1

partisipatif. Menguasai aplikasi konsep arsitektur, perancangan arsitektur, estetika, sistem struktur dan utilitas bangunan, rancangan tapak, dan adaptibilitas

2

terhadap lingkungan. Menguasai prinsip manajemen proyek, teknik dan proses konstruksi, penyusunan dokumen rancangan dan pelelangan, pelestarian bangunan dan lingkungan, peraturan bangunan dan kota, dan etika profesi.


Page 17 of 27

Bab 4 Rekomendasi Bahan Kajian, Kualifikasi Dosen & Sarana Prasarana Dalam penyusunan kurikulum, bahan kajian sangat penting didefinisikan. Di SNPT tersurat bahwa bahan kajian merupakan unit / komponen pengetahuan atau materi yang harus dipelajari yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai untuk mencapai capaian pembelajaran yang direncanakan. Walaupun bahan kajian dapat dipilih sendiri oleh sebuah program studi namun APTARI memandang perlu adanya koridor yang disepakati bersama dan terus dikembangkan dalam bentuk forum dosen pengampu bahan kajian yang terkait (bidang keilmuan / keahlian).

4.1

Rekomendasi untuk Program Sarjana

4.1.1 Bahan Kajian Daftar Bahan Kajian di bawah ini masih berupa tema-tema dasar yang belum dirinci kedalaman maupun keluasannya. Kedalaman dan keluasan sangat dipengaruhi oleh jenjang pendidikan.

Tabel 8. Rekomendasi Bahan Kajian No

Bahan Kajian

Bahasa Inggris

1

Perancangan Kreatif

Creative Design

2

Riset Analisis &

Analitical Research of Architectural Programmming

Pemrograman Arsitektur 3

Ruang & Organisasinya

Space & Spatial Organization

4

Keterbangunan

Buildability

5

Metoda dan Prinsip

Design Methods & Priciples

Penjelasan

Perancangan 6

Pengembangan Desain

Design Development

7

Sejarah & Humaniora

History and Humanity

8

Seni Visual Terapan

Applied Visual Art

9

Standar dan Peraturan

Building Codes & Regulations

Bangunan


Pengetahuan tentang pranata pembangunan yang meliputi peraturan bangunan setempat, standar bangunan Page 18 of 27

Tabel 8. Rekomendasi Bahan Kajian No

Bahan Kajian

Bahasa Inggris

10

Struktur, Bahan dan

Structure, Material & Construction

Konstruksi

Penjelasan

11

Teknologi Bangunan

Building Technology

12

Ketrampilan Komunikasi

Communication Skills

13

Menulis Ilmiah dan Kreatif

Scientific & Creative Writing untuk membuat Skripsi, Logbook, Portofolio Design, Design Report, Technology Report)

Perancangan Kota

Urban Design

14

verbal, grafis (manual, CAD), model, kolaborasi

4.1.2 Rekomendasi Kualifikasi Pengajar / Dosen Program Sarjana Tabel 9. Rekomendasi Kualifikasi Pengajar Bahan Kajian No

Bidang Kajian

Kualifikasi Minimal Pengajar

1

Perancangan Kreatif

S2 Design Arsitektur

2

Riset Analisis & Pemrograman Arsitektur

S2 Arsitektur by Research

3

Ruang & Organisasinya

S2 Arsitektur

4

Keterbangunan

S2 Teknologi Bangunan

5

Metoda dan Prinsip Perancangan


6

Pengembangan Desain


7

Sejarah & Humaniora

S2 Sejarah Arsitektur, Sosial-Budaya

8

Seni Visual Terapan

S2 Seni, Arsitektur

9

Standar dan Peraturan Bangunan

S2 Design Arsitektur, Arsitek Profesional


Page 19 of 27

Tabel 9. Rekomendasi Kualifikasi Pengajar Bahan Kajian 10

Struktur, Bahan dan Konstruksi

S2 Teknologi Bangunan, Struktur/Konstruksi

11

Teknologi Bangunan

S2 Design Arsitektur, Computer Grafis

12

Ketrampilan Komunikasi

S2 by Design, by Course, by Research

13

Menulis Ilmiah dan Kreatif

S2 Arsitektur by Design, by Course, by Research

14

Perancangan Kota

S2 Arsitektur Urban Design, by design, by Course, by Research

4.1.3 Rekomendasi Fasilitas Pembelajaran (Laboratorium) Program Sarjana Tabel 9. Rekomendasi Fasilitas Pembelajaran Rumusan Kompetensi

Fasilitas Pembelajaran

1. Kemampuan untuk berimajinasi, berpikir kreatif, Studio Perancangan Arsitektur berinovasi dan menjadi pelopor dalam desain. 2. Kemampuan untuk mengumpulkan informasi, Studio Perancangan Arsitektur merumuskan

masalah,

melakukan

analisis

(kompetensi S1). 3. Kemampuan untuk berpikir tiga-dimensi dalam Studio Perancangan Arsitektur eksplorasi desain. 4. Kemampuan faktor,

untuk

merekonsiliasi

mengintegrasikan

menerapkan

berbagai Studio Perancangan Arsitektur

pengetahuan

keterampilan

dalam

dan

penciptaan

suatu solusi desain. 5. Pengetahuan

tentang

teori

dan

metoda Ruang Kelas (kuliah)

merancang. 6. Memahami prosedur dan proses desain.

Ruang Kelas (kuliah)

7. Pengetahuan tentang preseden sejarah dan Ruang Kelas (kuliah) budaya dalam arsitektur lokal dan dunia.


Page 20 of 27

Tabel 9. Rekomendasi Fasilitas Pembelajaran 8. Pengetahuan tentang seni rupa dan pengaruhnya Ruang Kelas (kuliah) terhadap kualitas desain arsitektur. 9. Kesadaran akan peraturan yang relevan, Ruang Kelas (kuliah), online pedoman teknis dan standar untuk perencanaan, Perpustakaan desain, konstruksi, kesehatan, keselamatan dan peraturan dan standar penggunaan lingkungan binaan. 10. Pengetahuan konstruksi.

teknis

struktur,

bahan,

untuk

akses

dan Ruang Kelas (kuliah), Laboratorium Teknologi/Struktur Bangunan.

11. Memahami proses desain teknis dan integrasi Ruang Kelas (kuliah), Laboratorium struktur, teknologi konstruksi dan sistem utilitas Teknologi/Fisika Bangunan. menjadi kesatuan fungsional yang efektif. 12. Kemampuan untuk bertindak dan untuk Laboratorium Modelling, Computer mengkomunikasikan ide-ide melalui kolaborasi, berbicara, berhitung, menulis, menggambar, pemodelan dan evaluasi. 13. Dapat memanfaatkan kemampuan membuat Laboratorium model manual, elektronik, dan grafis untuk Perancangan mengeksplorasi, mengembangkan, menetapkan dan mengkomunikasikan proposal desain

Modelling,

Studio

Modelling, Studio 14. Dapat memanfaatkan kemampuan membuat Laboratorium Perancangan Kota & Permukiman. model manual, elektronik, dan grafis untuk mengeksplorasi, mengembangkan, menetapkan dan mengkomunikasikan proposal desain, BIM (Building Information Modelling)


Page 21 of 27

Standar Kompetensi Tabel 10. Standar Kompetensi Elemen Kompetensi Acuan A. DESIGN

Kelompok Kompetensi

APTARI

Tingkat Kompetensi S1

PPArs

S2 Desain

A. PERANCANGAN (Kemampuan Berkarya)

Ability to engage imagination, Kemampuan untuk think creatively, innovate and berimajinasi, berpikir kreatif, provide design leadership. berinovasi dan menjadi pelopor dalam desain.

Utama

Mamp Mamp Mamp u u u

Ability to gather information, define problems, apply analyses and critical judgement and formulate strategies for action.

Kemampuan untuk mengumpulkan informasi, merumuskan masalah, melakukan analisis (S1).

Utama


Ability to think threedimensionally in the exploration of design.

Kemampuan untuk berpikir tiga-dimensi dalam eksplorasi desain.

Utama


Utama


Ability to reconcile divergent Kemampuan untuk factors, integrate knowledge merekonsiliasi berbagai and apply skills in the creation faktor, mengintegrasikan of a design solution. pengetahuan dan menerapkan keterampilan dalam penciptaan suatu solusi desain.

B. PENGUASAAN ILMU DAN KETERAMPILAN B. KNOWLEDGE

B-I. Penguasaan Ilmu

B1. Cultural and Artistic Studies

B1. Budaya dan Studi Artistik

Ability to act with knowledge Kemampuan untuk bertindak of historical and cultural dengan pengetahuan tentang precedents in local and world preseden sejarah dan budaya architecture. dalam arsitektur lokal dan dunia.

Pendukung

Paha m

Ability to act with knowledge of the fine arts as an influence on the quality of architectural design.

Pendukung

Sadar Mamp Mamp u u

Understanding of heritage Memahami isu-isi pusaka Pendukung issues in the built environment. budaya di lingkungan binaan.

Sadar Sadar Paham

Awareness of the links between Kesadaran akan kaitan antara Pendukung architecture and other creative arsitektur dan disiplin kreatif disciplines. lainnya.

Sadar Sadar Sadar


Kemampuan merancang yang menerapkan pengetahuan tentang seni rupa dan pengaruhnya terhadap kualitas desain arsitektur.

Paha Mamp m u

Page 22 of 27

Tabel 10. Standar Kompetensi Elemen Kompetensi Acuan B2. Social Studies

Kelompok Kompetensi

APTARI

Kemampuan untuk menyusun KAK proyek melalui definisi dari kebutuhan pengguna masyarakat dan klien, dan untuk meneliti dan menetapkan persyaratan kontekstual dan fungsional untuk berbagai jenis lingkungan binaan.

An understanding of the social Pemahaman tentang konteks context in which built sosial di mana lingkungan environments are procured, of binaan berada, persyaratan ergonomic and space ergonomis dan ruang dan isu requirements and issues of kesetaraan dan akses. equity and access. An awareness of the relevant codes, regulations and standards for planning, design, construction, health, safety and use of built environments.

B3. Environmental Studies

S1

PPArs

S2 Desain

B2. Ilmu Sosial

Ability to act with knowledge Kemampuan untuk bertindak of society, and to work with dengan pengetahuan clients and users that represent masyarakat, dan untuk society’s needs. bekerja dengan klien dan pengguna yang mewakili kebutuhan masyarakat. Ability to develop a project brief through definition of the needs of society users and clients, and to research and define contextual and functional requirements for different types of built environments.

Tingkat Kompetensi

Kesadaran akan peraturan yang relevan, pedoman teknis dan standar untuk perencanaan, desain, konstruksi, kesehatan, keselamatan dan penggunaan lingkungan binaan.

Pendukung

Paha m

Paha Mamp m u

Pendukung

Paha m

Paha Paham m

Pendukung

Paha m

Paha Paham m

Utama

Sadar Sadar Sadar

B3. Studi Lingkungan Hidup

Ability to act with knowledge Kemampuan untuk bertindak of natural systems and built dengan pengetahuan tentang environments. sistem alam dan lingkungan dibangun.

Pendukung

Sadar Paha Mamp m u

Understanding of conservation and waste management issues.

Pendukung

Sadar Paha Paham m


Memahami isu-isu konservasi dan pengelolaan limbah.

Page 23 of 27

Tabel 10. Standar Kompetensi Elemen Kompetensi

Kelompok Kompetensi

Tingkat Kompetensi

APTARI

Understanding of the life cycle of materials, issues of ecological sustainability, environmental impact, design for reduced use of energy, as well as passive systems and their management.

Pemahaman tentang daur bahan, isu keberlanjutan ekologis, dampak lingkungan, desain untuk pengurangan penggunaan energi, serta sistem pasif & pengelolaan energi.

Pendukung

Sadar Paha Paham m

Awareness of the history and Kesadaran akan sejarah dan practice of landscape praktek arsitektur lansekap, architecture, urban design, as rancang kota, serta well as territorial and national perencanaan wilayah dan planning and their relationship nasional dan hubungannya to local and global demography dengan demografi lokal dan and resources. global dan sumber daya.

Pendukung

Sadar Sadar Sadar

Awareness of the management of natural systems taking into account natural disaster risks.

Pendukung

Sadar Sadar Sadar

B4. Technical Studies Technical knowledge of structure, materials, and construction.

Kesadaran pengelolaan sistem alam yang menjadi risiko bencana alam.

S1

PPArs

S2 Desain

Acuan

B4. Studi Teknis Pengetahuan teknis struktur, bahan, dan konstruksi.

Utama

Paha m

Paha Paham m

Understanding of the processes Memahami proses desain of technical design and the teknis dan integrasi struktur, integration of structure, teknologi konstruksi dan construction technologies and sistem utilitas menjadi services systems into a kesatuan fungsional yang functionally effective whole. efektif.

Utama

Paha m

Paha Paham m

Understanding of services systems as well as systems of transportation, communication, maintenance and safety.

Memahami sistem utilitas serta sistem transportasi, komunikasi, perawatan dan keselamatan bangunan.

Pendukung

Sadar Paha Paham m

Awareness of the role of technical documentation and specifications in design realisation, and of the processes of construction, cost, planning and control.

Kesadaran peran dokumentasi teknis dan spesifikasi dalam pelaksanaan desain, dan proses konstruksi, perencanaan biaya, dan kontrol.

Pendukung

Sadar Sadar Sadar

Ability to act with innovative Kemampuan untuk bertindak Pendukung technical competence in the use dengan kompetensi teknis of building techniques and the yang inovatif dalam understanding of their penggunaan teknik bangunan

Sadar Paha Paham m


Page 24 of 27


Kelompok Kompetensi

Acuan

APTARI

evolution.

dan pemahaman evolusi mereka.

B5. Design Studies

Tingkat Kompetensi S1

PPArs

S2 Desain

B5 Studi Perancangan

Knowledge of design theory and methods.

Pengetahuan tentang teori dan metoda merancang.

Utama

Paha m

Paha Paham m

Understanding of design procedures and processes.

Memahami prosedur dan proses desain.

Utama

Paha m

Paha Paham m

Knowledge of design precedents and architectural criticism.

Pengetahuan tentang preseden desain dan kritik arsitektur.

Pendukung

Paha m

Paha Mamp m u

B6. Professional Studies

B6 Studi Profesional

Ability to act with knowledge Kemampuan untuk bertindak of professional, business, dengan pengetahuan tentang financial and legal contexts. konteks profesional, bisnis, keuangan dan hukum.

Pendukung

Sadar Paha Paham m

Ability to understand different forms of procurement of architectural services.

Pendukung

Sadar Paha Paham m

Awareness of the workings of Kesadaran kerja industri Pendukung the construction and konstruksi dan development industries, pembangunan, dinamika financial dynamics, real estate keuangan, investasi real estat, investment, and facilities dan manajemen fasilitas. management.

Sadar Sadar Sadar

Kemampuan untuk memahami berbagai bentuk pengadaan jasa arsitek.

Awareness of the potential roles Kesadaran potensi peran of architects in conventional arsitek di kegiatan and new areas of activity and in konvensional maupun an international context. kegiatan bidang baru, serta dalam konteks internasional.

Pendukung

Sadar Sadar Sadar

Understanding of business principles and their application to the development of built environments, project management and the functioning of a professional consultancy.

Pendukung

Sadar Paha Paham m

B-II. SKILL


Memahami prinsip-prinsip bisnis dan aplikasinya pd pengembangan lingkungan binaan, manajemen proyek dan fungsi konsultan profesional.

B-II. PENGUASAAN KETERAMPILAN

Page 25 of 27


Kelompok Kompetensi

Tingkat Kompetensi

APTARI

Ability to act and to communicate ideas through collaboration, speaking, numeracy, writing, drawing, modelling and evaluation.

Kemampuan untuk bertindak dan untuk mengkomunikasikan ide-ide melalui kolaborasi, berbicara, berhitung, menulis, menggambar, pemodelan dan evaluasi.

Utama


Ability to utilise manual, Dapat memanfaatkan electronic, graphic and model kemampuan membuat model making capabilities to explore, manual, elektronik, dan develop, define and grafis untuk mengeksplorasi, communicate a design proposal. mengembangkan, menetapkan dan mengkomunikasikan proposal desain.

Utama


Pemahaman sistem evaluasi, yang menggunakan manual dan / atau cara elektronik untuk penilaian kinerja lingkungan dibangun.

Pendukung

Sadar Paha Paham m

Mampu menyusun tulisan ilmiah

Umum

Sadar Sadar Sadar

Understanding of systems of evaluation, that use manual and/or electronic means for performance assessments of built environments.

S1

PPArs

S2 Desain

Acuan

C. Sikap dan Perilaku Dalam Berkarya Understanding of professional Memahami etika profesional ethics and codes of conduct as dan kode etik seperti yang they apply to the practice of diterapkan pada praktek architecture and of the arsitektur dan tanggung architects’ legal responsibilities jawab hukum arsitek di where registration, practice and tempat arsitek terdaftar atau building contracts are berpraktek. concerned. Memahami etika akademis

Umum

Sadar Paha Paham m

Umum

Paha m

Paha Paham m

D. Landasan Kepribadian Memahami nilai-nilai agama dalam kehidupan pribadi dan masyarakat

Umum

Paha m

Paha Paham m

E. Pemahaman Kaidah Berkehidupan dalam Masyarakat Memahami peran sebagai warganegara, dan mampu menggunakan bahasa nasional dan internasional Pedoman Capaian Pembelajaran

Umum

Paha m

Paha Paham m

Page 26 of 27

Tabel 11. Standar Kelompok Keahlian

No.

Kelompok Keahlian

1.

Sejarah dan Teori Arsitektur

2.

Ilmu dan Teknologi Bangunan

3.

Perancangan Kota dan Permukiman


Page 27 of 27

Draft Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Arsitektur

Recommend Documents