……….............napirendi pont
Dr. Kun András alpolgármester előterjesztése Értékelés az oktatási intézmények szakmai feladatainak 2005. évi teljesítéséről Az oktatási ágazat intézményei a 2005. év során feladataikat az érvényes jogszabályi rendelkezéseknek megfelelően látták el. Győr város alap-, és középfokú intézményhálózatában a 2005. évben nem történt szervezeti változás. A feladatellátás nem szűkült, az ellátandó feladatok közül takarékossági szempontok alapján néhány intézményben a takarítói, illetve portai feladatok ellátása került ki vállalkozói körbe. Az intézményi nevelőtestületek pályázatok írásával nagymértékben hozzájárultak a feladatok jobb minőségű ellátásához, a működési feltételek javításához. Eltérő pénzügyi nehézségek ellenére valamennyi oktatási, nevelési intézményünk eleget tett a közoktatási törvényben meghatározott és alapító okiratban rögzített szakmai feladatoknak. Óvodák: Belvárosi Óvoda Az óvoda kiemelt nevelési területe a nevelési év során az anyanyelvi nevelés, az iskolai életmódra felkészítés, valamint a szocializációs folyamat segítése volt. Az intézmény folyamatos jelleggel működteti minőségirányítási programját, különös tekintettel a partneri igények felmérésére és kielégítésére. A szülői jelzések alapján fokozott igény mutatkozott a mozgásfejlesztésre, az iskolai életmódra való felkészítésre, illetve az anyanyelvi nevelésre. A költségvetési lehetőségek szűkössége miatt több pályázaton vett részt az óvoda. A nevelőtestület részéről fokozott igény mutatkozik a különböző szakmai továbbképzéseken való részvételre. Az óvodában képviselői segítség igénybevételével folyamatban az óvodai asztalok és székek, valamint az öltözőegységek cseréje. Épületgépészeti szempontból indokolt volna az intézmény csőrendszerének felújítása, valamint a csoportszobák mennyezetének újravakolása, az öltözők, a konyha valamint a mellékhelyiségek korszerűsítése. Az óvoda saját csoportszoba kialakításán is fáradozik. Benedek Elek Óvoda Az óvoda csoportjai az „Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel” című, waldorf csoportjai pedig a „Waldorf Pedagógia” című helyi nevelési program alapján dolgoznak. A nevelési év kiemelt feladata volt a gyermekközpontú, egyénre szabott fejlesztés megvalósítása változatos tevékenységek biztosításával, a hagyományok tiszteletben tartásával. Az óvoda nagy hangsúlyt fektet a gyermekek testi-mentálhigiénés nevelésére, a lelki egészség megőrzésére. Ebben a munkában speciális végzettségű óvodapedagógus segíti a kollégákat. Az óvoda ellátja az asztmás-allergiás megbetegedésben szenvedő gyermekek fejlesztését is, az intézményben működő sószoba délutánonként a rászoruló lakótelepi gyermekek és felnőttek rendelkezésére is áll. A környezetegészség nevelés munkaközösség kiemelt feladata volt a szelektív hulladékgyűjtési programba való bekapcsolódás. Az óvoda nevelőtestülete különösen büszke a társintézményekkel, valamint az óvoda egyéb partnereivel való együttműködő kapcsolatra.
1
Az óvoda az általa nyújtott változatos tevékenységek megszervezéséhez nélkülözhetetlen szakmai anyagok, játékeszközök beszerzését a szakmai és informatikai fejlesztési feladatok támogatására biztosított összegből, valamint alapítványi forrásból és szponzori támogatással valósította meg. Bisinger Óvoda Az óvoda tevékenységét helyi nevelési programja, éves munkaterve, valamint minőségirányítási programja alapján végzi. A nevelési évben prioritást élvező nevelési területek voltak a játék, az egészséges életmódra nevelés, illetve a testnevelés. Nevelőmunkája hatékonyságát a partneri elégedettség-mérés pozitív visszajelzései is alátámasztják. Az intézménynek szponzorokkal való több éves együttműködő kapcsolatai révén lehetősége nyílt korszerű udvari játékok beszerzésére, valamint a csoportszobák felszerelésének korszerűsítésére, megújítására. Az intézmény nagy gondot fordít a hátrányos helyzetű gyermekek felkarolására. Az óvodában megkezdődött a fűtésrendszer korszerűsítése, ennek folytatása indokolt lenne, csakúgy, mint a kazánház épületének felújítása, valamint a nyílászárók cseréje. A HACCP rendszer előírás szerinti működtetéséhez szükség lenne a konyhai bútorzat cseréjére és az emeleti konyhában fali vízmelegítő felszerelésére. Brunszvik Teréz Óvoda Az óvoda a szülői igények kielégítése céljából német nemzetiségi csoportokat is működtet „hagyományos” csoportjai mellett. A nemzetiségi csoportok az „Egy nyelv-egy személy” program alkalmazásával dolgoznak. A német ajkú és kétnyelvű családok gyermekeinek beilleszkedése zökkenőmentesen történt a nevelési év folyamán. A nemzetiségi nevelés mellett kiemelt figyelmet fordít az intézmény a környezetegészség-nevelés megvalósítására, szelektív hulladékgyűjtő programjuknak számos követője akadt már. A szakmai programok között kiemelkedő jelentőségű volt a környéken működő óvodák számára szervezett nyílt szakmai nap. Az óvoda folyamatos jelleggel működteti minőségfejlesztési programját, a partneri visszajelzésekre reagálni igyekszik. A konkrét feladatokat intézkedési tervbe foglalták. Az óvoda a 2005. évben három ovigalériával, új udvari játékokkal, nevelői asztalokkal gazdagodott, melynek fedezetét alapítványi forrásból teremtették meg. Erzsébet liget Óvoda Az intézmény specialitásai között található kiemelt nevelési területek az egészségnevelés, mozgás-torna, hagyományok ápolása, valamint a környezetvédelem. Az óvodában mozgássérült gyermekek fejlesztését végző csoport működik, ezt a tevékenységet konduktorok is segítik. Az intézmény nagy gondot fordít a sajátos nevelési igényű gyermekkel kapcsolatos nevelő-fejlesztő munka korszerűsítésére, az integráció erősítésére, a gyermekek speciális szükségleteinek kielégítésére, társadalmi beilleszkedésük elősegítésére, illetve a hátránykompenzációs feladatok elvégzésére. Az intézmény városi szintű programok lebonyolításában is tevékenyen részt vállal. Törekszik a partnerek részéről jelentkező racionális igények maradéktalan kielégítésére. A fejleszteni valók között nevesítette az intézmény az óvoda akadálymentesítésének megoldását, az épület nyílászáróinak cseréjét, a vizesblokkok felújítását, az öltözőegységek cseréjét, valamint a festési munkálatokat, illetve a neveléssel és a működéssel kapcsolatos tárgyi eszközök állományának bővítését. Gyirmóti ÁMK Az intézmény kedvező természeti elhelyezkedésének köszönhetően a természet- és környezetvédelemmel kapcsolatos feladatok megvalósítását jelölte meg prioritásként helyi nevelési programjában, valamint éves munkatervében is. Ezzel szoros összefüggésben az egészséges életmód kialakítására is nagy hangsúlyt fektetett a nevelési év folyamán. Kiemelten kezeli az intézmény a településrész falusias jellegéből adódó hagyományőrzést. 2
Természet- és környezetvédelmi „zöld” programjaikra Győr város óvodáit is rendszeresen meghívták. Ezzel kapcsolatos kiemelt rendezvényeik a madárgyűrűzések, valamint a Madarak és Fák Napja, illetve a Környezetvédelmi Világnap alkalmából szervezett programok. A nyári karbantartás során meszelésre kerültek az óvodához tartozó konyha, az öltöző helyiségek, a fürdő és a wc. 2005-ben az óvodai egységben is kiépítésre került a számítógépes rendszer, amely nagyban megkönnyíti az információáramlást. A minőségfejlesztési munka során végzett igény- és elégedettségmérés alapján elmondható, hogy a gyerekek szívesen járnak óvodába, a szülő elégedettek az intézmény által szervezett programokkal. A tárgyi feltételekkel kapcsolatban az óvodában szükség lenne a csoportszobák aljzatának cseréjére, a világítás korszerűsítésére, mázolásra, lambériák cseréjére. Kovács Margit Óvoda A nevelési év legfőbb feladata volt az óvoda számára az intézményi minőségirányítási program bevezetése és működtetése, melyet a Belső Gondozói Rendszer gyakorlati alkalmazásával végeztek. A nevelési év során két terület, a játék, valamint a zenei nevelés kapott kiemelt hangsúlyt a nevelőmunkában. Az óvoda gazdag programkínálatot biztosított a gyermekek és szüleik számára, amely programok a visszajelzések alapján közkedveltek voltak. A többi óvodához hasonlóan az intézmény a dologi előirányzataiból csak a fenntartáshoz elengedhetetlenül szükséges feladatokat tudta finanszírozni, többnyire a vis major jelleggel felmerült karbantartási, javítási munkákat tudta teljesíteni. Az óvoda ablakai, vizes blokkjai, burkolatai folyamatos cserére szorulnak, csakúgy, mint a játszóudvar eszközei. Micimackó Óvoda Az óvoda külön figyelmet fordított a nevelési év folyamán arra, hogy az új gyermekek számára az óvodai élet megkezdése beszoktatás helyett befogadássá váljon. Az óvodapedagógusok elkötelezett hívei a családokkal közösen kialakítandó következetes nevelőmunkának, a korrekt és diszkrét kapcsolattartásnak. Minőségfejlesztési rendszerük működtetése során a gyermek és szüleik, mint kiemelt partnerek igényeinek feltérképezése, valamint kielégítése fontos feladatát képezi az óvodának. Az intézményi költségvetés nyújtotta lehetőségeket több nyertes pályázattal igyekeztek javítani. Az óvodában a nagyobb felújításra váró munkálatok között szerepel az ablakcsere, a vizesblokkok korszerűsítése, tetőjavítás és szigetelés. Az óvodai bútorok folyamatos cseréje is indokolt lenne. Mónus Illés utcai Óvoda A nevelési év kiemelt feladata volt az anyanyelvi nevelés, valamint a gyermeki tapasztalásra, élményszerzésre épülő változatos ismeretszerzési lehetőségének biztosítása a gyermekek számára. A többi óvodához hasonlóan az intézmény szolgáltatásait igénybe vevő partnerek megszólítása, elégedettségük és igényeik felmérése fontos feladatot jelentett a nevelőtestület, illetve a minőségirányítási csoport tagjai számára. Az óvoda több pályázaton is sikerrel szerepelt, a támogatásokból óvodai eszközök és felszerelések beszerzését finanszírozták, valamint szakmai programokat szerveztek. A felújítási és karbantartási munkálatok között – tekintettel a 31 éves épületre – mielőbb szükség lenne az intézmény víz- és csatorna rendszerének teljes felújítására, ablakcserére, a világítási rendszer modernizálására, valamint az óvodai bútorok és játékeszközök folyamatos cseréjére és pótlására. Móra Ferenc Óvoda Az óvoda az éves munkatervben foglaltak szerint nagyobb figyelmet fordított a nevelési év során a környezeti nevelés színvonalának további emelésére, a mozgásos tevékenységek számának növelésére, a tanuláshoz szükséges képességek tudatos fejlesztésére. A minőségfejlesztési tevékenység részeként szervezetfejlesztő tréningen vettek részt az intézmény dolgozói, ennek megfelelően javult az intézményen belüli kommunikáció és 3
együttműködési képesség. A munkatársakon kívül az egyéb partneri igényfelmérés eredményeit is maximálisan igyekeztek figyelembe venni. Az óvoda dologi költségvetésének hiánya egyre jobban nehezíti a mindennapi működést, sokszor a rövid távú tervezést sem teszi lehetővé. Gyakran szülői segítséget kell igénybe venni különböző munkálatok elvégeztetéséhez. Nagybácsai Óvoda Az óvoda helyi nevelési programjának megvalósítása érdekében az éves munkaterv célkitűzéseiből kiindulva, a nevelőmunka eddigi eredményeire alapozva végezte pedagógiai munkáját. A komplex hatások érdekében változatos, egymásra épülő tevékenységeket szerveztek, melyek a gyermekek érdeklődésére, kíváncsiságára, megismerési vágyára támaszkodtak. A mindennapi élet megszervezésében különös figyelmet fordítottak a gyermekek társadalmi gyakorlatra való felkészítésében. Az óvoda szakmai munkája elismeréseként a „Tevékenységközpontú óvodai nevelési program”-mal dolgozó intézmények győri bázisóvodája lett. Az intézmény kiemelt nevelési területei a hagyományőrzés és a népszokások ápolása, valamint a természet- és környezetvédelmi szemlélet megalapozása. Minőségfejlesztő tevékenységükben a felhasználók igényeinek kielégítésére törekedtek. Az óvoda az adott településrészen meghatározó jellegű közösségformáló szereppel bír. Az óvoda gyermekvédelmi tevékenysége során arra törekedett, hogy a valamennyi hátrányos helyzetű gyermek folyamatosan látogassa az óvodát. A nevelőmunkában fontos szerepet a kapott az integrált nevelés megvalósítása, a felzárkóztatás elősegítése. Az óvodában az alábbi felújítási-karbantartási munkálatok elvégzése lenne indokolt: az épület külső vakolása, külső járóburkolat cseréje, nyílászárók szigetelése, az épület belső festése, valamint az óvodai bútorok fokozatos cseréje, pótlása. Szentiváni Óvoda A nevelési év hangsúlyos nevelési területei voltak az egészséges életmód és környezet kialakítása, különös tekintettel a mozgás fejlesztésére. Ennek a tevékenységnek a részeként „Egészség-hetet” szerveztek a helyi művelődési házzal együttműködve, s rendszeres résztvevői voltak a különböző városi sport programoknak (Ovi-foci, úszás, Óvodás olimpia). Minőségfejlesztő tevékenységük (BGR) során prioritást élvezett az óvodahasználók igényeinek megismerése és kielégítése. Az óvodapedagógusok köréban mért igény-és elégedettségmérés eredményeként fő feladat lesz az intézményen belüli információáramlás javítása. Az óvoda intenzív partnerkapcsolatokkal rendelkezik. Az óvodában a HACCP rendszer működtetésével, valamint a nevelőmunkával kapcsolatban is tárgyi eszköz fejlesztésre lenne szükség. Az épület karbantartási feladatok között prioritást élvez a bejárati ajtók cseréje, a tetőszigetelés. Szigeti Óvoda Az óvodai nevelés területein belül az intézmény ebben a nevelési évben kiemelt feladatként az anyanyelvi neveléssel, valamint a játékkal, ezen belül pedig a szocializációs lehetőségekkel foglalkozott. Ennek eredményeként jelentősen javult a gyermekek kommunikációs aktivitása és beszédkedve, fejlődött nyelvi kifejezőkészségük, beszédértésük, beszédfegyelmük. Az óvoda nevelőtestülete „Freinet”- elemekkel átszőtt nevelési programjának megvalósítása során a természet szeretetére, az életközeli élmények feldolgozására nevelte a gyermekeket. Az intézmény minőség fejlesztő tevékenysége során a Belső Gondozói Rendszer előírásait alkalmazta. Az óvoda nagy hangsúlyt helyezett a hátrányos helyzetű gyermekek felkarolására a gyermekvédelmi tevékenységen belül. Folyamatos jelleggel tájékoztatták a rászoruló családokat a különböző szociális alapon adható támogatásokról és segélyezési formákról. Együttműködő kapcsolatot ápolnak hosszú idő óta a különböző társintézményekkel. Az állagmegóvás szempontjából az óvodában tetőcserére, vizesblokk felújításra lenne szükség. 4
Tárgyi eszközbeszerzés terén a konyhai edényzet cseréje lenne indokolt, valamint az óvodai textíliák és játékeszközök folyamatos pótlása is nélkülözhetetlennek mutatkozik. Szivárvány Óvoda Az intézmény a nevelési év folyamán – a nevelési programjában megfogalmazottaknak, illetve hagyományainak megfelelően – a nevelőmunka középpontjába az értékőrző környezetvédő és egészségóvó komplex esztétikai nevelést helyezte. Különös figyelmet fordított a gyermekek testi képességeinek, mozgáskészségének fejlesztésére, a testnevelés foglalkozások, valamint a játékidő, s különös tekintettel az udvari élet tartalmasabbá tételére. Fontos feladatának tekintette az intézmény a gyermeki fantázia és kreativitás óvását, a szabad alkotói kedv ébrentartását. Hagyományainak megfelelően változatos programokat kínált az óvodába járó gyermekek és szüleik részére. A partneri igényfelmérés során a szülők elégedettek voltak az intézmény munkájával, azonban kifogásolták a játszóudvar balesetveszélyes voltát. Kiemelt feladat az óvodai felújítási és karbantartási munkálatok között a nyílászárók és a fűtési rendszer korszerűsítése, valamint az elhasználódott tárgyi eszközök, berendezések, felszerelések cseréje (bútorok, játékeszközök, textíliák takarítóeszközök…). Szövetség úti Óvoda Az óvoda arculatának kialakításában nagy szerepet kapott a hagyományőrzéssel és hagyományteremtéssel foglalkozó munkaközösség tevékenysége a nevelési évben. A hagyományőrzésen kívül az intézmény nagy hangsúlyt fektetett az érzelmi nevelés lehetőségeinek kihasználásra is. Nagy gondot fordítottak a partneri igényfelmérésekre, a minőségfejlesztéssel foglalkozó csoport tevékenységének támogatására. Tárogató úti Óvoda Az óvodában a helyi nevelési program felülvizsgálatának folytatása során koordinálták az anyanyelvi nevelés, az egészséges életmódra nevelés és a környezetegészség neveléssel kapcsolatos szakmai feladatokat. A munka során a korszerű folyamatszabályozás módszerét alkalmazták. Az óvoda minőségpolitikájának megvalósítása folytatódott az intézményi minőségirányítási program, valamint a Belső Gondozói Rendszer modelljének összekapcsolódása által. A nevelőtestület a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület égisze alatt „Mi így csináljuk” címmel szakmai nap keretében ismertette meg az érdeklődőkkel a projekt módszer lényegét az ősz folyamán. Az óvoda a partnerkapcsolatok működtetésében számos sikert ért el. Költségvetési forrásait pályázatokon való részvétellel igyekezett bővíteni. Tündérkert Kisdedóvó és Waldorf Óvoda Az intézményben két csoport a waldorf pedagógia szellemében működik. Az óvoda pedagógusai a nevelési évben az ünnepek és ünnepkörök témakörben szereztek új ismeretek, bővítették eddig szakmai repertoárjukat, többek között nevelés nélküli munkanapok keretében is. A nevelőtestület kommunikációs tréningen vett részt, melynek során sikeresen fejlesztette konfliktuskezelő képességét. A szülői elégedettség-mérés eredménye azt mutatta, hogy a szülők nagy többségben elégedettek az óvoda által nyújtott szolgáltatásokkal, a szervezett programokkal. A 2005. évben megkezdődött a Tinódi úti épületben a csoportszobák parkettázása, az udvar átépítése, a korszerűtlen, balesetveszélyes vasjátékok eltávolítása. Ugyancsak megtörtént az öltözőegységek felújítása. A leállási időszakban a teljes bútorzat és az udvari játékok felújítása került sorra. A Vágóhíd úti épületben az udvari gyermekmedence letelepítése, az udvari fajátékok felújítása és a gyermekszobák bútorzatának festése történt meg. Megkezdődött a beépített szekrények ajtajának cseréje is.
5
Újvárosi Óvoda A nevelőtestület a nevelési év aktuális feladatai közé sorolta az érzelmi, szociális, akarati neveléssel kapcsolatos feladatok megvalósítását, valamint a pszichés zavarokkal élő gyermekek célirányos gondozását, amely tevékenységet fejlesztő pedagógus koordinálta. Az intézmény másik kiemelkedő nevelési területe a környezeti nevelés volt. Az óvoda minőségfejlesztő tevékenységét a Belső Gondozói Rendszer modelljének alapján végzi. A roma szülőkkel hatékony, együttműködésre kész kapcsolatot alakítottak ki. Az óvoda jelentős összegű támogatáshoz jutott a „Térségi Iskola- és Óvodafejlesztő Központok megalapítása a kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesztéséért” című pályázaton. A pályázati konzorcium tagjaként országos projekt tesztelésében, valamint terjesztésében is közreműködött. Az intézményben a városi átlaghoz képest magas a hátrányos helyzetű és a veszélyeztetett gyermekek száma. Rendszeres kapcsolatot tart az intézmény a Gyermekjóléti Szolgálattal, valamint a Családsegítő Szolgálat, a Gyámhivatal és a helyi WHO iroda szakembereivel. Az óvodában a gazdálkodás zavartalanságának biztosítása érdekében a dologi kiadásokban mutatkozó hiányokat saját előirányzat teljes körű átcsoportosításával, ill a fenntartó általi részbeni pótlással oldotta meg. A többcélú intézmények óvodái: Balassi Bálint Általános Iskola és Óvoda Az óvodában növekedett azoknak a gyermekeknek a száma, akik szociális hátterük miatt ismereteik legnagyobb részét az óvodában szerzik. Ezért az intézmény különösen fontosnak tartotta a nevelési év folyamán, hogy ezeknek a gyermekeknek minél több olyan tevékenységi, tapasztalatszerzési lehetőséget, élményt nyújtsanak, amelyekből személyiségük töltekezhet. Kiemelt nevelési területük az egészségnevelés, valamint a testi nevelés volt. Az óvoda a partneri igényfelmérés tapasztalatait beépítette nevelőmunkájába, s bővíteni igyekszik az intézmény és a családok közös programjainak kínálatát. Az óvoda tárgyi feltételeinek javítása megfelelő költségvetési forrás hiányában nagy nehézségekbe ütközik. Szükség lenne az elektromos hálózat felújítására, a melegítőkonyha ÁNTSZ előírások szerinte átalakítására, az épületben helyet foglaló szolgálati lakás oktatási célú átalakítására. Az intézményben létrehozott sószoba, valamint a játékállomány bővítése szülői támogatással valósulhatott meg. Az udvari fajátékok beszerzése alapítványi forrásból történt. Fekete István Általános Iskola és Óvoda Az óvoda a jogszabályi előírásoknak való megfelelés érdekében alapítványi forrásból EU szabványnak megfelelő udvari játékokat vásárolt 780.000 Ft értékben. Ugyancsak alapítványi forrásból nyílt lehetőség a csoportszobák játékállományának bővítésére, s fejlesztő játékok beszerzésére. Az Első Lions Klub 150.000 Ft-tal támogatta az intézmény logopédiai csoportját fejlesztő eszköz állományát. Költségvetési forrásból megtörtént az óvoda tálalókonyhájának eszközbővítése, képviselői keretből pedig új sátortetőt kaptak az udvari árnyékolók. A balesetveszélyes fürdőmedence helyén jól hasznosítható füves területet hoztak létre. A szülői közösség közreműködésével felújításra kerültek az udvari padok, homokozó ülőkék. Az óvoda minőségirányítási rendszere a folyamatszabályozás szerint működött a nevelési évben. Az intézményben működő munkaközösségek felülvizsgálták, folyamatosan frissítették és bővítették tevékenységi terveiket. A nevelőtestület célul tűzte, hogy minél alaposabban megismerje a sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztésének lehetőségeit. Ez a törekvésük azért is indokolt, mivel az óvodában kapott helyet egy logopédiai fejlesztő csoport. A nevelési év folyamán kiemelt feladatuk volt az udvari élet minőségének javítása. Létrehoztak egy szabálygyűjteményt, amely segíti, s valamennyi kolléga számára egyértelművé teszi a
6
szervezéssel kapcsolatos feladatok megoldását, az udvari és a nyári élet gyakorlati kérdéseit. Az óvoda ebben a nevelési évben ünnepelte fennállásának 30. évfordulóját. Gárdonyi Géza Tehetségfejlesztő Általános Iskola és Óvoda Az óvodában a 2005-2006. nevelési évben folytatódott a minőségfejlesztési rendszer működtetése. A partnerek részére kiadott igény- és elégedettség mérés tapasztalatai azt mutatták, hogy az óvodahasználók többsége elégedett az intézmény működésével. Az óvodában logopédiai fejlesztő csoport működik, amely már évek óta ellátja a rászoruló gyermekek megsegítését. Az intézmény Attila utcai tagóvodájában egy hallássérült gyermek nevelését is végzik, azonban megfelelő helyi szakember hiányában soproni szurdopedagógus végzi a fejlesztést. Az ezzel kapcsolatban felmerülő többletköltségek fedezetére az intézmény az Oktatási Irodától segítséget kért. A nevelőtestület tagjai pályázatokon való részvétellel járultak hozzá az óvoda eszközállományának bővítéséhez. Az intézmény ebben a nevelési évben is számíthatott szülői segítségre. Jókai Mór Óvoda, Általános- és Szakképző Iskola Az intézmény a nevelési év folyamán egyik legfontosabb feladatának tekintette, hogy az óvodai és a családi nevelést közelítse egymáshoz, nevelési elveiket összehangolják. Különös hangsúlyt kapott a családok megismertetése a gyermekek játéktevékenységének fontosságával. Kiemelt nevelési területük volt a környezeti nevelés, ezen belül a környezetvédelmi tevékenység, melynek komplex megvalósítására törekedtek a csoportok. Az egészséges életmódra nevelés keretén belül programkínálatukat bővítették az „Egészséges hét” megrendezésével. Folyamatban van az óvodában a szelektív hulladékgyűjtő program bevezetése. Ebben a nevelési évben is nagy örömet okozott gyermekeknek és szülőknek egyaránt a már nagy hagyományokkal rendelkező „Mesevári tarkabarka” gyermeknapi program. Az óvodában két óvónő gyógypedagógusi, illetve fejlesztő pedagógusi végzettséget szerzett, amely nagy segítséget jelent majd a speciális fejlesztést igénylő gyermekek nevelésében. Az intézményben felújításra szorul a villamoshálózat, valamint a szakmai és működtetéshez kapcsolódó eszközök beszerzésére is gondot okoz az óvodának. Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda Az óvodában a nevelési feladatok között prioritást nyert az egészséges életmódra nevelés, a környezeti nevelés, valamint a vizuális nevelés. Színvonalas vizuális nevelőmunkájuknak köszönhetően óvodásaik a „Varázslatos mesevilág” című megyei pályázaton, valamint a „Csallóközi színes ceruzák” elnevezésű nemzetközi rajzversenyen előkelő helyezéseket értek el alkotásaikkal. A nevelőtestület tagjai fontosnak tartják a népszokások megismertetését, valamint a néphagyományok ápolását. Az óvodapedagógusok a szülőkkel való kapcsolat további elmélyítését tűzték ki célul a következő nevelési évre. Az intézmény eszközei közül elsősorban a szakmai jellegű eszközök fejlesztése indokolt (szakkönyvek, játékok…) Marcalvárosi Közoktatási Központ, Óvoda és Általános Iskola Az óvoda nevelőtestülete stratégiai feladatai között nevesítette a gyermeklétszám stabilizálását, amelynek eredményeként közgyűlési döntés értelmében csoportfejlesztés valósult meg a 2005/2006. nevelési évben. A minőségfejlesztési rendszerükben rögzített mérési rend szerint elvégezték a szülői és gyermeki elégedettség mérést. Fontosnak tartják az óvoda és a szülői ház közötti rendszeres és következetes kapcsolattartást. Színes programok szervezésével ismertették meg az érdeklődőkkel az óvodában folyó nevelő-oktató munkát, hangsúlyozva a nevelőtestületnek azt a hitvallását, hogy az óvodának folyamatosan nyitottnak kell lennie valamennyi intézményi partner felé. A 2005. költségvetési évben megvalósult az óvodai csővezeték rendszer javítása, a csőtörés megszűntetése.
7
Ménfőcsanaki Petőfi Sándor ÁMK Az intézmény a nevelési év során hangsúlyos nevelési feladatként jelölte meg a külső világ tevékeny megismerésére nevelést, valamint a differenciált képességfejlesztést és a testi nevelést. Az óvoda nagycsoportos gyermekei az Óvodás Olimpián I. helyezést értek el. A nevelőtestület kihasználva az óvoda családias, zöldövezeti környezetét, a hagyományos óvodai rendezvények mellett számos élményszerző kirándulást, természet közeli programot szervezett a gyermekeknek. Az élmények megörökítéseként készült gyermekmunkák, rajzok számos pályázaton nyertek díjat. A minőségfejlesztő munka során a nevelés évben két kiemelt feladatot valósítottak meg: a nevelőtestületi klímavizsgálatot, valamint a gyermekek neveltségi szintjének mérését. Az eredmények alapján fejlesztési terveket dolgoztak ki a következő nevelési évre vonatkozóan. Az óvoda szerves egységet alkot a többcélú intézmény egészével, az ÁMK fennállásának 15. évfordulóját is közösen ünnepelték. Az óvoda 5 éve működik a többcélú intézmény részeként, az intézményegységek közötti folyamatos és együttműködő kapcsolat eredményeképpen az óvodából az iskolába való átmenet egyre zökkenő mentesebbé vált. Az óvodai egységben nagy szükség lenne a nyílászárók cseréjére, valamint a tornaszobai tető és külső vakolat cseréjére. Nádorvárosi Közoktatási Központ, Óvoda és Általános Iskola A két óvodai egységben a nevelési évben párhuzamosan folyt az alternatív program lépésenkénti bevezetése, adaptálása, valamint a programhoz tartozó óvodakép maradéktalan megvalósítása. Mindkét óvodai egységben kiemelt helyet foglal el a partnerekkel való kiegyensúlyozott kapcsolattartás, valamint a nyugodt, családias légkör kialakítása és megtartása. A következő nevelési évtől hangsúlyos feladat lesz a nevelőtestület csapatmunkájának erősítése. A Bartók óvoda 2005. májusában az „Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel” Országos Egyesület Művészeti Bázisóvodája lett 250 óvoda közül hatodikként az országban. Az óvoda gyermeklétszáma folyamatosan emelkedik a környéken átadásra került új lakóházakban élő családok gyermekeivel. Az intézmény nevelési profiljának megfelelően szükség lenne a szakmai eszközök, ezen belül különösen a hangszerkészlet és a testnevelési eszközkészlet bővítésére és cseréjére. Az eszközökön kívül az óvodai bútorok nagy része is kopott, elhasználódott. Az elvégzendő felújítási munkák között prioritása van a Bartók úti épület külső vakolatának részleges, a Pásztor úti épület külső vakolatának teljes felújítására. Szabadhegyi Közoktatási Központ Magyar-Német Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Az intézmény nagy hagyományokkal működteti az óvoda arculatát jelentősen meghatározó művészeti csoportját, ahol a klasszikus balett elemeivel ismerkedhetnek a gyermekek, valamint zenei és vizuális képességfejlesztésben is részesülhetnek. A 2005-2006. nevelési évtől az iskolához hasonlóan az óvodában is beindult egy német nyelvi csoport az AUDI Hungária Motor Kft. támogatásával. A minőségfejlesztési munka során a nevelési évben folyamatosan mérték az elégedettség-mutatókat ezek átlagai a korábbi évek eredményeihez képest javultak. A partneri igényfelmérés során az új profilú csoport igényeit is igyekeztek figyelembe venni. Az óvoda nevelőtestülete saját erő és alapítványi forrás felhasználásával az épületen belül tornaszobát alakított ki és szerelt fel. Folyamatosan javultak az intézmény munkafeltételei, műpadló csere történt, felújításra került a tetőszerkezet, az ablakok cseréje azonban még továbbra is várat magára. Az óvoda bútorzatának nagy része is teljesen megújult, illetve a csere folyamatban van. Általános Iskolák:
8
Bartók Béla Ének-Zenei Általános Iskola Az intézmény szakmai munkája középpontjában változatlanul a zenei képességfejlesztés áll. A művészetoktatás kötelező feladatai közé sorolták a tanévben a kórusmunkában való részvételt. Az iskola kórusát több éve az ország legjobb gyermekkarai között jegyzik. Szülői, szponzori és pályázati támogatás segítségével elkészült az iskola kórusának második CDlemeze. Mivel az iskola beiskolázási körzete nem kötött - a speciális képzés miatt - az előkészítő foglalkozások szervezését és működtetését különösen nagy figyelemmel végzik. Az évfolyamonként egy osztályt működtető iskolában az egy osztályra jutó tanulók száma 25 fő, a napközis csoportok átlaglétszáma szintén ennyi volt. Az intézmény egy tanulószobás csoportot működtetett a tanévben 21 tanulóval. Az intézményben sem hátrányos, sem veszélyeztetett tanulót nem tartanak nyilván. A nem győri tanulók aránya 6,9% volt. Az iskola magatartás- és szorgalom átlaga 4,5, illetve 4,4 volt. Az egy főre jutó hiányzási napok száma 9. Az intézmény három nyertes pályázaton összesen 215500,- Ft-ot nyert. Az iskola magas tanulmányi átlagai indokolják, hogy a végzett diákok továbbtanulása szándékaiknak megfelelően alakult. Bukás, pótvizsga a Bartók iskolában nem volt. Az iskola pedagógusainak átlagéletkora 45 év.16%-uk tanul tovább, támogatásból. Az iskola három pályázaton szerepelt eredménnyel, s az itt elnyert 231 000,- Ft-ot fellépő ruhák, hangfalak, optikai pad vásárlására fordította. Az intézmény kiemelt rendezvénye volt a tanévben a Bartók ünnepség és a Jótékonysági hangverseny. Az iskola partneriskolájával (Wangen) a 2005/2006. tanév közös programjainak előkészítő munkáját végezte a tanévben vezetői szinten. Az iskola egészség- és környezeti nevelési programja a tantárgyi oktatás szerves része. A tanév második félévében befejeződött az iskola felújítása, külső és belső állapota is esztétikusabbá vált. Az intézmény 1 015 000,- Ft összeget fordított a tárgyi feltételek fejlesztésére (normatív támogatásból, pályázati nyereményből). Fejlesztésre szorul azonban még az intézmény eszközállománya. Átgondolásra vár a tanulók azon igénye, mely az informatika és az idegen nyelvek területén jelentkezik. A tanulók egészséges életvezetésre való felkészítése érdekében a sportolási lehetőségeket javítani szükséges, s össze kell tudni hangolni a tanulmányi munkával, valamint a zenei képességfejlesztéssel. Eötvös József Általános Iskola Az intézmény 14 osztályban 180 tanuló oktatását, nevelését végezte a 2004/2005. tanévben. A tanév eleji létszámhoz képest 7 tanulóval nőtt az iskola létszáma. Az iskola egy osztályra jutó átlaglétszáma a tanév végi adatok alapján 12 fő volt. Az intézményben két éve két tanulócsoportban folyik felnőttoktatás. Ezekben az osztályokba főként az etnikumhoz tartozó fiatal felnőttek járnak, akiknek munkarendjéhez igazodva délután folyik az oktatás. Egyéni tanrend szerint szervezik azon tanulóknak az oktatását, nevelését, akik a szakértői vélemények alapján sajátos helyzetük miatt osztálykeretben nem képezhetőek. A hátrányos helyzetű tanulók aránya 34,5%, a veszélyeztetett tanulóké 32%. 30 tanuló két tanulószobás csoportban készülhet a másnapi órákra, illetve kap felzárkóztató felkészítést. Az iskolában a tanulmányi munka a csoportbontások következtében javult, bár magas a pótvizsgára utaltak és az évismétlők száma ( a legtöbb bukás matematikából volt.). A 8. évfolyamot befejezett tanulók 78%-a tanul tovább szakiskolában, vagy szakközépiskolában. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma nagyon magas, 90 nap, míg az igazolatlan hiányzási napok száma 67,5 nap/fő. Hiányzás miatt 21 tanuló vált osztályozhatatlanná. Az intézményben két főállású gyermek- és ifjúságvédelmi felelős dolgozik. Az egészségnevelési és környezetnevelési programban az iskola együttműködik a Kommunális Szolgáltató Kft-vel. 9
A diákok főleg városi és regionális rajzpályázatokon, sportrendezvényeken, énekversenyeken, közlekedési versenyen szerepeltek eredménnyel. Az intézmény a 2004/2005. tanévben 7 pályázaton vett részt, melyből 4 volt sikeres. Az elnyert összeg összesen 3 365 400,- Ft volt. Az intézmény kiemelkedő rendezvénye volta tanévben az Eötvös kupa, a horgászverseny,és a „Tavaszi zsongás” rajzpályázat. A pedagógusok átlagéletkora 37 év. 6%-uk tanul tovább, támogatásból. Az iskolában a Comenius minőségbiztosítási modell működik. Az intézményben jelentős karbantartási munkákra került sor, felújításra került a tető, a fűtés-, csatorna-, riasztó-, telefonrendszer. Beruházásként gyarapodott az intézmény két fénymásolóval, látásvizsgáló táblával,CD-jogtárral. A könyvtár és a számítástechnika eszközállománya összesen 475 000,- Ft -ot fordíthatott fejlesztésre. Az intézmény kiemelt feladata a tanulók lemorzsolódásának csökkentése. A társszervekkel való szoros együttműködésben az iskolai agresszió visszaszorítása. Szükséges lenne a felnőttképzési rendszer továbbfejlesztése szakképzési továbbtanulási lehetőségek biztosításával, mely lehetővé tenné a végzett diákok számára, hogy a munkaerőpiacon eredményesebben jelenhessenek meg. Gyárvárosi Általános Iskola Az intézmény nyolcosztályos általános műveltséget megalapozó képzést biztosít tanulóinak. Az intézményben harmadik évfolyamtól emelt szintű német nyelvoktatás folyik, ötödik évfolyamtól lehetőség nyílik választható tantárgyként az angol nyelv tanulására. Kiemelt szerepet kapott a tanulók oktatásásban a számítástechnika képzés. Az iskola ebben a tanévben is nagy hangsúlyt fektetett a tehetséggondozásra, felzárkóztatásra. A tanulók számos versenyen szép eredménnyel szerepeltek, különösen az országos sportversenyeken (Kismaraton, Mezei futó Diákolimpia), az országos Simonyi J. Helyesírási versenyen, számos regionális tantárgyi versenyen ( matematika, irodalom, országismeret, szépkiejtési, német nyelvi). A végzős tanulók 89% érettségit adó képzésben folytatja tanulmányait. Az iskolában az egy osztályra jutó diákok száma átlagban 24,5 fő. A napközis csoportok átlaglétszáma 22,2 tanuló. Az intézmény egy tanulószobai csoportot működtet, 22 tanulóval. Az egyre bővülő napközis programok (bábszínház, játszóház, sport, furulya csoport) miatt népszerű a napközi. Az iskola tanulmányi átlaga 3,8 fölött van. Alig akad bukás, vagy évismétlés. Az egy főre jutó igazolt hiányzások száma 8,7 nap. az igazolatlanoké 0!!! A diákok 9,5%-a nem győri. Az iskolában sem hátrányos, sem veszélyeztetett tanulót nem tartanak nyilván. A gyárvárosi iskolában nagy szerepet tulajdonítanak a prevenciónak, a gyermek és ifjúságvédelmi feladatok terén történő együttműködésnek, mind a társzervekkel, mind a szülőkkel. A pedagógusok 8,6 %-a tanul tovább, támogatásból. A pedagógusok átlagéletkora 44 év. A 2004/2005. tanévben elkészült új magyar nyelv és irodalom tankönyv az iskola egyik pedagógusának innovációs munkáját dicséri. A minőségirányítási program végrehajtása a tervezettek szerint folyik, az intézmény dolgozói ebben a tanévben képet kaptak a szervezeti kultúra szintjéről és az intézményi folyamatokról. kritikusan értékelték a tantestületi klímavizsgálat eredményeit, s a megállapított hiányosságok kiküszöbölésére intézkedési tervet készítettek. Az iskolában 10 pályázat készült a tanévben, s ebből 5 volt eredményes. Az elnyert összes pályázati összeg 953 000,- Ft volt.
10
Az intézmény kiemelt rendezvényei voltak a tanévben a már hagyományos megyei szinten megrendezett versenyek ( matematika, német, helyesírási), s a „Bakancs, kenu, két kerék” túrák. Az iskolában 2 050 000,- Ft értékben került sor karbantartási munkákra (szennyvízakna, lépcső, melegítőpult,mellékhelységek javítása, érintésvédelmi, tűzvédelmi, biztonságvédelmi hiányosságok pótlása). A szemléltetőeszköz-állomány 1 221 000,-Ft-tal bővült. Könyvtárfejlesztésre, s a számítástechnikai eszközök fejlesztésére 963 000,- Ft értékben sikerült fordítani. A 95 éves épületben fontos feladat lenne a nyílászárók cseréje, a padozatok felújítása. Az intézmény kiemelkedően nagy számban rendez versenyeket, házibajnokságokat tanulói részére, s aktívan részt vesz a városi sportéletben. Az iskolai élet színesítését jelentené a lakótelep felé való kitekintés, illetve partneriskolai kapcsolat létesítése a tevékenység központú nyelvoktatás erősítése érdekében. Kodály Zoltán Általános Iskola Az iskola kiemelt faladatként kezeli az egészséges életmódra, a családi életre, a környezettudatos magatartásra nevelést. Ezt rendhagyó órák szervezésével, szakértők bevonásával, vetélkedők szervezésével valósította meg. A tanulók emelt óraszámban tanulják a választott első idegen nyelvet, de lehetőségük van arra is, hogy harmadik évfolyamtól második idegen nyelvként a francia nyelvet tanulják (21%) anyanyelvi lektor és vendégoktató segítségével.. Az iskola a választható óraszám terhére, a Liszt Ferenc Zeneiskolával együttműködve hangszer tanulását is segíti (25%-a a tanulóknak). Kórusaik minden évben sikerrel szerepelnek az Éneklő Ifjúság Kórustalálkozón és a Városi Furulyafesztiválon. Az iskolában rendszeresek a hangversenyek a Richter János Zeneművészeti Szakközépiskola részvételével. A mindennapos testnevelés keretén belül az ide járó gyermekek már első évfolyamtól kezdve speciális teniszoktatásban is részesülhetnek ( a tanulók kb. 17%-a). Az iskola minden évben megrendezi a Városi Teniszbajnokságot és a Kodály Röplabda Vándorkupát. Az egy osztályra jutó átlagos tanulólétszám 25,2 fő, az egy napközis csoportra jutó gyermekek száma 23,7 fő. Az iskola egy tanulószobai csoportot működtet, 24 fővel. A nem győri diákok aránya 7,7%, a hátrányos helyzetű tanulók aránya 23%, míg a veszélyeztetetteké 3%. Az intézmény a gyermek és ifjúságvédelmi munkában pszichológus segítségét is igénybe veszi, akit rendszeresen bevon mind az osztályfőnöki órák megtartásába, mind a szülőkkel való partneri tevékenységbe. Emellett aktív kapcsolatot tartanak fent a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársaival. A Kodály iskola tanulmányi átlaga jó. A bukások és évismétlések nem jellemzőek a tanulókra. Az egy főre jutó igazolt hiányzás 8,56 nap, míg igazolatlan hiányzás az iskolában nincs!!!! Az intézmény végzős tanulói közül 71% tanul tovább érettségit adó képzési formában. A 38 fős tantestületből mindössze 1 fő tanul tovább, támogatásból. Az iskola pedagógusainak átlagéletkora 46 év. Az intézmény 3 pályázatot nyújtott be a tanévben. Az egy pályázaton elnyert összeg 223 000,Ft volt, s a könyvtár állománygyarapítását célozta. A minőségirányítási program keretében körvonalazódtak az iskola erősségei, gyengeségei. Elkészült a tanulói-, illetve alkalmazotti klímateszt. Az iskola jelentős rendezvényei közé tartozott a karácsonyi koncert, melyt a református templomban tartottak, s a hagyományos városi szintű sportversenyek (teniszbajnokság, röplabdatorna). Az iskola partneriskoláival, a galántai Kodály Zoltán Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola diákjaival, valamint a kuopioi Saarijarven ala-aste iskola tanulóival színvonalas közös koncertet adott.
11
A tanévben bővült az eszközállomány sportszerekkel, térképekkel, demonstrációs eszközökkel. Elkészült az iskola tornatermének burkolata, új főzőüstöt, fűnyírót sikerült vásárolni. Jelentős fejlesztésre került sor a könyvtár, valamint a számítástechnikai eszközök állományában, s a Gábor László iskola segítségével újabb, nagyobb könyvtárt sikerült kialakítani. A gyermekek és a szülők megelégedésére az iskola szabadidős, közösségi termet alakított ki. Szükség lenne azonban a vizesblokkok felújítására, a hőszigetelés javítására ablakcserével, s a műpadlók cseréjére. A jövőben szükségesnek mutatkozik az iskola példaértékű széleskörű szabadidős kínálatának, választható foglalkozásainak áttekintése a törvény által biztosított összóraszám, illetve a gyermekek terhelhetősége tekintetében. Kossuth Lajos Általános Iskola Az intézmény beiskolázási körzetéből adódóan a tanulók több, mint 70 %-a roma származású, és még ennél is nagyobb (72%) a hátrányos helyzetűek aránya. Az iskola kiemelten kezeli a tanulási zavarokkal, beilleszkedési problémákkal küzdő tanulók nevelését-oktatását, illetve a kisebbségi feladatok ellátását. A veszélyeztetett tanulók aránya 27%. Az egy osztályba járó tanulók átlagos létszáma 12,9 fő. Egy napközis csoportba 16,25 gyermek jár átlagosan, míg az iskolaotthonos tanulók átlaglétszáma egy csoportban 13,75 fő. Az iskola egy tanulószobás csoportot működtet 24 tanulóval. Az egy tanulóra jutó igazolt hiányzási napok száma átlagosan 21 nap. Hiányzás miatt 22 tanuló vált osztályozhatatlanná. A bukások száma különösen matematikából volt magas (23), az évismétlők aránya 7,8%. Az alsó tagozaton azonban nem voltbukás, mely feltételezhetően köszönhető az itteni eredményes fejlesztő munkának is. Az iskola kiemelt feladatként tűzte maga elé a tanulók munkamoráljának javítását, az iskolai egészségvédelmi program megvalósítását. Az iskolában 7 fegyelmi eljárás volt, melyeket minden esetben családlátogatás is megelőzött. Az intézmény céltudatosan törekszik a roma etnikumhoz tartozó és a hátrányos anyagi körülmények között élő tanulók esélyegyenlőségének megteremtésére. Ezt célozzák azon foglalkozásaik, melyeket logopédusok, fejlesztő pedagógusok, pszichológus bevonásával szerveznek. Ettől a tanévtől az első osztályok egyikében az integrált nevelés mellett integráció is folyt. Az eredményes munka érdekében a két főtárgy esetében „páros tanítást” végeztek, ahol az osztálytanító munkáját fejlesztőpedagógus segítette, aki a feltárt hiányosságokat egyéni fejlesztés keretében is igyekezett orvosolni. Az intézmény végzős tanulói közül 89%-uk továbbtanulásra jelentkezett. A pedagógusok átlagéletkora 41 év. Közülük 9,2 % tanul tovább, 3 fő (6,5%) továbbtanulási támogatásból. Az iskolai minőségirányítási program keretében elkészült az iskolaiszülő-diák elégedettségi felmérés. Az intézmény kiemelkedő rendezvényei voltak: „Futballal a rasszizmus ellen” meghívásos futballkupa, az Emberi Jogok napja, és az alsós komplex napok. A partneriskolával (Tatabánya) cigány tánc- és ének fesztivált rendeztek. Az iskola első évfolyamtól testnevelés emelt szintű tantervű osztályt működtet, s lehetőséget ad a szakosztályi versenyzésre is. A Kossuth iskola diákjai különösen a regionális és városi sport-, mesemondó-, népdaléneklési-, könyvtárhasználati versenyeken szerepeltek jó eredménnyel. A 2004/2005. tanévben az iskola pedagógusai 14 pályázatot írtak, melyből 6 volt nyertes. Ezek közül kiemelkedik „ A kompetencia-készségek” fejlesztését megcélzó Európa Uniós pályázat.
12
A tanévben az intézményben épületfelújítás nem volt, karbantartásra 6 525 000,-Ft-ot költöttünk. A szemléltetőeszköz állomány 1 125 000,- Ft, a könyvtár 221 987,- Ft, a számítástechnikai eszközállomány 5 622 000,- Ft összegű fejlesztéssel gyarapodott. A jövő feladatai közé tartoznak a beázások megszüntetése, a tantermek padlózatának cseréje. Illetve javítása, az ajtók, ablakok felújítása. Az iskola nevelőtestülete sikeresen alkalmazkodott a változó körülményekhez, innovatívnak bizonyult a sajátos nevelési igényű tanulókkal való bánásmódban. A jövőben keresniük kell a szülőkkel való eredményesebb kapcsolattartás módjait. Tervszerűvé kell tenni a tanulókkal kapcsolatos egyéni fejlesztőmunkát. Az integrált oktatást és a roma gyermekek integrált oktatását, nevelését párhuzamosan kell végezniük, s törekedni kell, hogy ez ne jelentsen szegregációs folyamatot. Ehhez igénybe kell venniük főképp a szomszédos óvoda segítő munkáját. Liszt Ferenc Zeneiskola Az intézmény oktató-nevelő tevékenysége során elsődleges feladata a művészeti nevelés, a kultúra iránti nyitott magatartás, esztétikai érzékenység kialakítása, harmonikus, érzelmileg gazdag személyiség formálása. Célja az iskola a zenei nevelés területén végzett színvonalas munkája eredményességének megóvása, a lehetőségek figyelembevételével. Az intézménybe a tanév elején 1109 tanuló iratkozott be, a tanév végére ez a szám72 tanulóval csökkent. Az iskola kiemelt rendezvényei voltak a 38 éve megrendezésre kerülő Ifjú Muzsikusok fesztiválja, a Chopin verseny, valamint a már hagyománnyá vált számos jótékonysági hangverseny. Az intézmény 3 eredményes pályázatával 1 000 000,-Ft-ot nyert, melyet eszközökre, versenyek támogatására fordított. Az intézmény diákja a II. Ferenczy György Nemzetközi Zeneiskolai Zongoraversenyen II. helyezést ért el, de tanulói szép helyezéseket hozhattak haza a számos különféle országos zenei versenyekről is. Ebben a tanévben az iskola épületének karbantartására 1 786 573,- Ft-ot sikerült fordítani. A könyvtár kialakítására, hangszer, számítógép, másológép vásárlására kb. 3,5 millió Ft-ot fordíthattak. Jelentősen gyarapodott a könyvtári és a számítástechnikai eszközállomány. Móricz Zsigmond Általános Iskola Az iskola céljainak megvalósításához ebben a tanévben is biztosítani tudta a nyugodt légkört, a kiegyensúlyozott tanár-diák kapcsolatot, a mindenkor a tanulók érdekeit szolgáló szemléletet. Célul tűzték ki ebben az évben a tanulók tanuláshoz való viszonyának fejlesztését, elindítottak a diákok és a pedagógusok között több olyan projektet, melynek eredményeképpen javultak a tantárgyi átlagok, csökkent a lemaradás, s csupán 1 tanulónak kell évet ismételnie. Az egy osztályban tanuló diákok átlaglétszáma az iskolában 18,5 fő. A napközis csoportokban átlagosan 17 gyermek készül fel a tanórákra. A Móricz iskolában a hátrányos helyzetű tanulók aránya 19,4%, míg a veszélyeztetetteké 3,6 %. Az intézményben pszichológus foglalkozik a nehéz helyzetbe került gyermekekkel, de folyamatos a kapcsolattartás a Gyermekjóléti Szolgálat szakembereivel is. Az intézményben számos program mutatja, hogy tudatos az egészség- és környezeti nevelés. A Móricz iskola nevelőtestülete az öt eredményes pályázatán elnyert 354 000,- Ft összegű támogatást a tanulmányi versenyek megszervezésére, az amatőr művészeti csoportok támogatására, a barangoló tábor és a Móricz nap rendezvényeire fordította. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma 10,5, míg az igazolatlanoké 0,7, nagyon alacsony. Az iskola tanulói számos regionális és városi versenyen szerepeltek szép 13
eredménnyel (Mikulás teke kupa, matematika verseny, Európa vetélkedő, népdaléneklési verseny, prózamondó verseny, Gól kupa, Móricz kupa stb.). Az intézmény összeállította Minőségügyi Kézikönyvét, elkészítette az irányított önértékelését, klímatesztjét. Tudatosan tárta fel a problémákat, s dolgozott a megoldásukhoz szükséges részfeladatok ütemezésén. Eredményes programjuk volt a Mihály napi vásár, az Egészségnevelés hét, a Kerületi kórushangverseny, a Helloween party, a Móricz városi prózamondó verseny. Tanulóik tehetségének kibontakoztatását segítették a számos műveltségterületet felölelő háziversenyek. Az iskola 3 200 000,- Ft-ot fordított tetőszigetelésre, 2 084 000,- Ft-ot karbantartásra. 900 000,- Ft értékben sikerült bővítenie a számítástechnikai eszközállományt, 205 000,- Ft értékben új számítástechnika termet alakítottak ki. . Szemléltető eszközökre 530 000,- Ft-ot, a könyvtár állományának bővítésére 322 000,- Ft-ot fordítottak Az iskola 1960-ban épült épülete jelentős felújításra szorul (ablakcsere, ereszcsatorna kicserélése, külső vakolás, az épület kerítése, elektromos hálózat, fűtésrendszer felújítása). Egyre nagyobb gondot jelent az iskolai tornaterem hiánya. A jövőben az iskola célja a tantestület kreativitásának, dinamizmusának növelése. Szükség van a lemaradásokkal küszködő tanulókkal való egyéni törődésre, s egyúttal a tanítás módszertani kultúrájának fejlesztésére. Radnóti Miklós Általános Iskola Az iskola fő feladata volt a tanévben - a Pedagógiai Programban rögzítettek mellett kulcskompetenciák fejlesztése (kommunikáció, együttműködés, problémamegoldás, az ismeretek alkalmazása), az alkalmazható tudás megszerzésének megkönnyítése. Az egy osztályban tanuló gyermekek átlagos létszáma 26,7 fő. Egy napközis csoportban átlagosan 27,5 gyermek készül fel a tanórai foglalkozásokra. Az iskolában egy tanulószobás csoport működik 37 fővel. A nem győri tanulók aránya 36,8%. Az iskola tanulmányi átlagai nagyon jók. Bukott, pótvizsgára utalt tanuló az intézményben nem volt. Nemzetközi, országos és regionális versenyeken a tanulók különösen a nyelvi, történelmi, matematikai, röplabda, és cselgáncs versenyeken szerepeltek kiemelkedő eredményekkel. Különösen sikeresek voltak a diákszínpad rendezvényei. A diákok 85%-a érettségit adó középiskolai képzésben tanul tovább. Az iskola pedagógusainak 15%-a tanul tovább, közülük 9% a továbbtanulási támogatásból. A pedagógusok átlagéletkora 42 év. Az intézmény a tanévben hat sikeres pályázatot írt, melyen 1 175 000,- Ft-ot nyert. Az összeget könyvtárfejlesztésre, tanulmányi versenyek, kulturális rendezvények szervezésére fordították. A hátrányos helyzetű gyermekek aránya 3,7%, veszélyeztetett helyzetben egy tanuló sincs. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma 10, igazolatlan hiányzás az iskolában nem volt. A szülők igényeihez igazodva az intézmény az 1-2. évfolyamon iskolaotthonos rendszert működtet. Egy csoportban átlagosan 24,5 gyermek tanul. Az iskolai minőségirányítási rendszerben feltárt kulcsfolyamatok közül a tanévben a tanulók neveltségi szintjének javítása állt a középpontban. Hagyományos és jeles napokhoz kötött ünnepeik mellett kiemelkedő a névadó nevéhez kötődő ünnepségsorozat, irodalmi, kulturális, természettudományi és sportprogramjaik (Radnóti nap, Radnóti kupa, Radnóti röplabda kupa stb.). Az intézmény Erdei iskola programot szervezett alapítványi támogatással, mely nagy népszerűségre tett szert a tanulók körében. Az iskola kiterjedt partnerkapcsolatai közül ebben a tanévben a szlovákiai alapiskolával működtek együtt nyelvi versenyeken, labdarúgó tornán, sítáborban. 14
Ebben a tanévben az intézmény 934 000,- Ft-ot tudott fordítani a víz- gáz- , villanyhálózat, a poroltók a műpadlózat, székkárpitok karbantartására. 815 000,- Ft értékben sikerült nyomtatót, írásvetítőt, televíziót, könyvtárfejlesztő programot vásárolni. 2 009 000,- Ft összegben napközis-, fizikai-, nyelvi-, illetve sporteszközöket sikerült beszerezni. Könyvtárfejlesztésre 441 000,-Ft-ot, számítástechnikai eszközfejlesztésre 217 000,- Ft-ot fordítottak. Az intézmény fő feladatának tekinti a tanulmányi átlagok további javítását, valamint a tehetséggondozás hatékonyságának növelését. Radó Tibor Általános Iskola Az intézmény alaptevékenységként értelmi fogyatékos tanulók nevelését-oktatását végzi, valamint feladata Győr Megyei Jogú Város Önkormányzatának felügyelete alá tartozó óvodákba és általános iskolákba járó gyermekek beszédhiba javítása is. Fő feladatuknak tekintették a tanévben a rehabilitációs órák szakmai színvonalának emelését, a pedagógusok szakmai önfejlesztésének erősítését, és a jubileumi szakmai konferenciák színvonalas megszervezését. Az egy osztályra jutó átlagos tanulólétszám 9,96 fő. A diákok 13 %-a nem győri lakóhelyű. A gyermekek 100 %-a hátrányos körülmények között él. Tanulóik jelentős része (52,6%) veszélyeztetett körülmények között él, így a szülőkkel való kapcsolattartás sok esetben inkább családgondozást jelent. A gyermekvédelmi feladatok, az egészségügyi ellátás kiemelt fontosságú. A tanulók 71%-a részt vesz a napközis foglalkozásokon is. A diákok 83,75%-a továbbtanul, szakiskolai rendszerű képzésben. Az egy tanulóra jutó igazolt hiányzások száma 16 nap. Hiányzás miatt 12 tanuló vált osztályozhatatlanná. A pótvizsgára utalt tanulók aránya 0,42%. míg az évismétlőké 5%. A tantestület átlagéletkora 43 év. A pedagógusok 23%-a tanul tovább, 11,5 %-uk továbbtanulási támogatásból. Az iskola szakemberállományát gyógypedagógus végzettségű szakemberekkel kellene továbbra is erősíteni. A tantestület a nyolc sikeres pályázaton elnyert összeget eszközbeszerzésre, versenyek szervezésére, innovációs tevékenységre, könyvtári állományának gyarapítására, hagyományőrző rendezvények megtartására fordította. A minőségbiztosítási rendszerben elvégzett partnerelégedettségi mérések további feladatokra világítottak rá. Az intézmény a tanévben 7 251 000,- Ft-ot fordított karbantartási munkákra, 439 000,- Ft-ot szemléltető eszközök beszerzésére, 92 138,- Ft-ot számítástechnikai eszközök beszerzésére. Az intézmény kiemelkedő rendezvényei voltak a szakmai konferenciák, a Radó nap,a városi szintű magatartászavaros gyermekekről szóló előadás és a Megyei Asztalitenisz Bajnokság. A kulturális és tanulmánnyi versenyekbe, továbbképzésekbe sikerült bevonniuk a vidéki általános iskolák kihelyezett osztályainak és a szlovákiai partneriskolának a tanulóit, illetve pedagógusait is. Nagy eredményként könyvelhetik el, hogy gyermekeik részt vesznek versenyeken, s több esetben szép eredménnyel ( Atlétikai Diákolimpia, „Kapkodd a lábad”, Koncz Dezső Tanulmányi Verseny, Asztalitenisz, Kulturális Seregszemle, Vers- és prózamondás ... stb). Nagy hangsúlyt fektet a tantestület a többségi iskolákban éledő integrációs tevékenységben felvállalt multiplikátori tevékenységére. Az intézménynek továbbra is kiemelt feladata lesz a logopédiai hálózat hatékony működtetése, s egy gyógypedagógiai hálózat kialakítása.
15
Tulipános Általános Iskola Az intézmény a Rónay úti épületben és a kisbácsai tagiskolában a tanévben összesen 383 tanuló tanult, osztályonként átlagosan 21,3 tanulóval. A hat napközis csoportban átlagosan 28,2 diák készült a tanórákra, míg a tanulószobán 25 diák vett részt. Az intézményben a hátrányos tanulók aránya 6,5% volt, a veszélyeztetett helyzetben lévő diákok száma elenyésző (6 fő). Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma átlagosan 8 nap volt. Az iskola tanulmányi átlaga jó, Az évismétlésre utalt diákok aránya 1,5 %. A pedagógusok 35%-a tanul tovább továbbtanulási támogatásból. A tantestület átlagéletkora 44 év. Az intézmény négy sikeres pályázatot írt a tanévben, melyeken összesen 348 000,- Ftot nyertek, Az összeget versenyek rendezésére, könyvtárfejlesztésre és a művészeti csoportok támogatására fordították. Az iskola eredményesen rendezte meg ebben a tanévben a HEURÉKA rejtvényfejtő versenyt, a Tulipános Foci Kupát és a megyei történelem versenyt. A diákok szép eredményeket értek el országos úszó, tenisz és matematika versenyeken. Az elmúlt tanévben az intézmény kisbácsai épületében 150 000,- Ft értékben ajtócsere történt. A könyvtár állományának gyarapítására 278 000,- Ft-ot fordítottak pályázati forrásból. Az intézmény eszközállománya fénymásolóval és nyomtatóval gyarapodott 550 000,- Ft értékben. A következő év egyik feladata az intézmény számára a minőségbiztosítási rendszer beindítása lesz. Váci Mihály Általános Iskola A 8 évfolyamos parkosított, zöldövezeti környezetben elhelyezkedő általános iskolába a tanévben összesen 302 tanuló tanult. Az iskola célul tűzte ki felzárkóztatás és a tehetséggondozás hatékonyságának növelését, a kommunikációs készség fejlesztését elsősorban a tanórai differenciálás eredményesebb megszervezésével. Egy osztályban átlagosan 21,6 tanulót oktattak, neveltek. A diákok 7,6 %-a hátrányos helyzetű, míg a veszélyeztetett tanuló nincs. Az iskola környezetegészség-nevelési programja az éves munkatervekben osztályokra lebontva található meg. A dorgprevencióval kiemelten osztályfőnöki órákon foglalkoznak. A négy napközis csoportban átlagosan 25,5 diák készül a másnapi órákra. Pótvizsgára a tanulók 1,7%-át, évismétlésre 3%-át utalták. A továbbtanulásnál elsősorban számításba vett tantárgyak esetében az iskolai átlag meghaladta a 3,4 -et. A diákok 74%-a érettségit adó képzésben tanul tovább. A pedagógusok 8% képezi magát tovább. A tantestület átlagéletkora 43 év. A tantestület által megírt pályázat eredménnyel szerepelt a Győr-Moson-Sopron Megyei Közoktatási Közalapítványnál, s így 179 000,- Ft összegben tudott az iskola szemléltető eszközöket beszerezni. A minőségbiztosítási rendszerben a partneri igény és elégedettségmérés megtörtént ( a szülői, valamint tanulói elégedettségmérés a következő év feladata). Az intézmény eredményesen szervezte meg hagyományos rendezvényeit (Váci szavalóverseny, Váci kupa, Molnár Vid Bertalan emlékműsor). Szakmai napot rendeztek az Alistal-i partneriskolával. A tanulók eredménnyel vettek részt versenyeken, mint például a Sam-füles tanulmányi versenyek, a floor-boll, kötélugrás, színjátszó versenyek. Az iskola 882 000,- Ft-ot fordított karbantartásra, 276 000,-Ft-ot könyvtárgyarapításra, 889 000,- Ft-ot szemléltető eszközök, 44 000,-Ft-ot számítástechnikai eszközök beszerzésére. Az intézmény szűkös anyagi keretei miatt nagy gondot okoz az épület egyre esedékesebb külső
16
vakolásának, a vizesblokkok felújításának, a műpadlók cseréjének kérdése, s az udvari járdák állagromlása. A következő tanévben változatlanul szükséges lesz a német nyelv emelt óraszámban való oktatására, de biztosítani kell az egyre nagyobb igényt mutató angol nyelv hatékony oktatását is. Növelni lenne tanácsos az intézmény által benyújtott pályázatok számát.
Többcélú nevelési, oktatási intézmények Balassi Bálint Általános Iskola és Óvoda Az intézmény kiemelt feladatának tekintette az óvodai és iskolai egység kapcsolatának hatékonyabbá tételét. Az iskola a tanévben kiemelt figyelmet fordított az egészségnevelésre. A versenyszerű sportolás támogatása mellett nagy hangsúlyt kaptak a testi nevelésben a tömegsport foglalkozások. A sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése-oktatása külön osztályokban, illetve a szocializációs folyamat hatékonyabb megvalósulása miatt integráltan is történik. A hagyományos értelemben vett oktató-nevelő munka mellett az intézményben eredményesen működnek a habilitációs, rehabilitációs tevékenységet segítő gyógypedagógusok. Az intézmény fontos feladatának tartja az SNI-s gyermekek hatékony oktatását, nevelését, s a velük való foglalkozásban állandóan keresi azokat a metodikai módszereket, melyekkel ezeket a gyermekeket is sikerélményhez tudja juttatni. Az ifjúságvédelmi feladatok az iskolában ebben a tanévben is nagy hangsúlyt kaptak, hiszen az ide járó tanulók 33%-a hátrányos, 8%-a veszélyeztetett helyzetű. Az iskola szoros kapcsolatot tart fent a Gyermekjóléti Szolgálattal, akikkel 34 esetben került sor esetmegbeszélésre. Az intézmény öt esetben kezdeményezte a jegyzőnél a védelembe vételt. Rendszeresek a drogprevenciós előadások, a családlátogatások. Az egy tanulóra jutó igazolt hiányzási napok száma 12,9, hiányzás miatt 1 tanuló vált osztályozhatatlanná. Az egy osztályban tanuló diákok átlaglétszáma 17,18 fő. A napközis csoportokban átlagosan 16,2 tanuló készül fel a tanórákra. A nem győri lakóhelyű gyermekek százalékos aránya az iskolában 6%. Az intézményben nem volt fegyelmi eljárás, a tanulók magatartásátlaga jó. A pótvizsgára utalt tanulók százalékos aránya 19%, az évismétlőké 4%. A legtöbb bukás matematikából volt. Az iskola tanulói nagyon szép eredményeket értek el főképp torna, német fordítási, és nyelvi, matematika és közlekedési országos és regionális versenyeken. Egy tanulójuk tornából nemzetközi versenyen II. helyezést szerzett. Diákjaik szépen szerepeltek városi környezetismereti versenyen és a városi barokk műveltségi vetélkedőn. A végzős tanulók főképpen szakiskolában folytatják tanulmányaikat, de a tanulók 29,6 %-a szakközépiskolába jelentkezett továbbtanulásra. A tantestület 10%-a tanul tovább, 7,5%-uk továbbtanulási támogatásból. A pedagógusok átlagéletkora 41 év. A minőségirányítási program kiemelt feladatai voltak a tanévben a partnerigény felmérése, a célok meghatározása, az intézkedési tervek elkészítése, az irányított önértékelés folyamatának elindítása. Az intézmény kiemelkedő rendezvénye volt a tanévben az Egészségpiac, a Tavaszi játszóház és Balassi Bálint születési évfordulójának megünneplése. A tanévben 102 494,-Ft értékben történtek karbantartási munkák (kazán, fűtési rendszer), Sporteszközökre, sportruházatra 550 337,- Ft-ot fordítottak. A könyvtár állománya 132 000,17
Ft összegű fejlesztéssel gyarapodott. A szakmai és informatikai eszközök fejlesztése 712 633,- Ft értékű volt. Legnagyobb gondot a nyílászárók cseréje, a tetőszigetelés, a homlokzat állapota jelenti. Az aula aljazata süllyed, vélhetően a fűtésrendszerből elfolyt víz következtében. Az intézmény ebben a tanévben nem adott be pályázatot. Hasznos lenne azonban, ha az intézmény a jövőbben nagyobb figyelmet kell fordítania a hazai és európai uniós pályázati lehetőségek kihasználására, mivel az előző tanévben angol nyelvvizsgát tett kollégák tudása feltételezi, hogy eredményesen tudnának bekapcsolódni egy a szomszédos országokkal közösen végzett fejlesztő projektbe, s korábban a tantestület is célként jelölte meg a Comenius pályázatokon való részvételt. Fekete István Általános Iskola és Óvoda Az intézmény kiemelt feladatként kezelte - a pedagógiai és a minőségbiztosítási programjából adódóan - a tolerancia, az elfogadás, kreativitás, humánum érzésének erősítését a tanulókban. A diákok maguk alkották meg a tanulói illemkódexet. Bevezetésre került az egészségnevelési program elemei is. A tantestület a magatartáskultúra tantárgy bevezetésének előkészítését fejezte be, mind alsó, mind felső tagozaton. Az intézmény fejlesztő osztályokat működtet, ezért az egy osztályra jutó tanulók átlagos létszáma 21,4 fő. A nem győri tanulók az iskola diákközösségében 13,8%-os arányban vannak jelen. A hátrányos helyzetűek 13, 6%-ban, a veszélyeztetett helyzetben lévők 4,6%-ban vannak jelen az iskolában. A három napközis csoportban 25,3 a tanulók átlagos számaránya, míg az iskolaotthonos csoportokban átlagosan 18,8 diák tanul. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma átlagosan 9 nap volt. A tanulók 50%-a egy napot sem mulasztott. Az évismétlők aránya 7 % volt az iskolában. Az intézmény rendelkezik kidolgozott környezeti, egészségnevelési és drogprevenciós programmal,melyek megvalósítását a normatív támogatás segítette. Az iskola tanulói számos megyei, regionális és országos versenyen szerepeltek kiemelkedően. Ilyenek voltak a mezei futóverseny, a röplabda, torna, kötélugrás, labdarúgás, néprajzi, nyelvi, matematikai, közlekedési csapat és egyéni versenyek. A tantestület átlagéletkora 44 év. A pedagógusok 6,8%-a tanul tovább, s közülük 5,4% továbbtanulási támogatásból. A tantestület négy sikeres pályázatot írt az elmúlt tanévben, melyeken 683 940,- Ft-ot nyert el. Ezt az összeget a sajátos nevelési igényű gyermekekkel foglalkozó programok fejlesztésére, könyvtári állománygyarapításra, jubileumi ünnepség megszervezésére, sporteszközök vásárlására fordították. A tantestület minőségbiztosítási rendszerét kiépítette, működését folyamatosan figyelemmel kíséri, s a szükséges korrekciókat - melyekre intézkedési terv készül - elvégzik. Az intézmény kiemelkedő rendezvényei voltak a fekete István Projekthét, a Tavaszi Fesztivál, az Egészségnap, és a Mozaik- Fekete Torna Kupa. Az iskola eredményes partnerkapcsolatot épített ki bécsi iskolákkal, melyekkel közös projektmunkában a sajátos nevelési igényű gyermekeket érintő tartalmi kérdésekkel foglalkoztak, valamint közös táborozást szerveztek. Énekkaruk a dunaszerdahelyi iskola vendégeként színvonalas műsort adott. Az intézmény 1 426 000,- Ft-ot fordított karbantartási munkákra (vízvezeték, üvegezés, szerviz ). Szakmai és informatikai fejlesztési feladatokra 2 201 000,- Ft-ot tudtak fordítani. Ebből az összegből óvodai bútorokat, fejlesztési eszközöket, szakmai anyagokat sikerült vásárolniuk. Informatikai eszközök korszerűsítésére 132 130,- Ft-ot fordítottak., melyből DVD meghíjtót, scannert, lemezeket vásároltak .A pedagógiai szakszolgálat számára rendelkezésre álló normatívából (2 040 000,- Ft) a konduktor csoport számára vásároltak berendezéseket, fejlesztő játékokat, sportfelszereléseket.
18
Az iskola eredményesen elkezdett fejlesztőmunkáját a tantestület folytatni kívánja, s ki kívánja terjeszteni a logopédiai képességfejlesztést a felső tagozatra is egyéni fejlesztési tervek kidolgozásával. Az intézmény folytatni kívánja a „következetes magatartásváltoztatás” terén végzett műhelymunkáját, s a tanulásirányítás területén elkezdett a tanulók életkorához igazodó technikák elsajátítását. Gárdonyi Géza Tehetségfejlesztő Általános Iskola és Óvoda Az intézmény kiváló eredményekkel, értékes hagyományokkal rendelkező többcélú nevelési, oktatási intézmény. Az iskola kiemelt feladatként kezelte az elmúlt tanévben a hatékony együttműködést az óvodai egységgel, a gárdonyis hagyományok ápolását, az elért kiváló eredmények megtartását az oktatás színvonalában, valamint a versenyeken. A képességfejlesztés területén a hangsúlyt a kreativitásra, az együttműködésre, az önfejlesztésre helyezték a hangsúlyt, a nevelésben az illemtudó, minden helyzetben kulturált viselkedésre. Az intézményben az egy osztályra jutó tanulók száma átlagosan 26,94 fő, a napközis csoportokban 30,2 tanuló, a tanulószobán 14 fő. A diákok 25,4%-a nem győri lakóhellyel rendelkező tanuló. Az iskolában mindösszesen 45% a hátrányos helyzetű tanulók száma, veszélyeztetett tanuló nincs. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma 9,11. Az iskolai magatartás és szorgalom átlag nagyon jó. A továbbtanulásnál feltétlenül szóba jövő tantárgyak esetében is az iskolai átlag 4 fölött van. Pótvizsgát 2 fő tett, évismétlő tanuló nem volt. Az iskola végzős tanulóinak 96%-a érettségi vizsgát adó középiskolában folytatja tanulmányait. A környezeti és egészségnevelési program az intézményben számos akción keresztül valósult meg ebben az évben is (használt elem gyűjtése, kirándulás egy hulladékot újrahasznosító üzemben,vetélkedők, pályázatok stb) Az intézményben a minőségirányítási program működtetését, a méréseket és elemzéseket a minőségi körök folyamatosan végzik. Az iskola joggal büszke a számos országos, regionális és városi sport, valamint tanulmányi versenyen elért kiváló eredményére. Ezek közül különösen kiemelkedik a Bogisich Bálint emlékverseny és a nyolc megyére kiterjedő regionális logika verseny. A pedagógusok átlagéletkora 47 év.12,6%-uk tanul tovább támogatásból. A tantestület 11 pályázatot nyújtott be, melyből 8 pályázaton összesen 2 648 500,- Ft összeget nyertek. A pályázati összeget eszközbeszerzésre, tanulmányi versenyek megrendezésére, a könyvtár állományának gyarapítására, drogmegelőzésre, az amatőr művészeti csoportok támogatására fordították. Az iskola munkája eredményességének vizsgálatára minden tanévben a munkatervnek megfelelően a Comenius minőségbiztosítási program indikátor rendszere alapján kerül sor. Folyamatos feladat az intézmény számára a partnerközpontú működés és a folyamatokkal szabályozott területek állandó fejlesztése. Gondosan elemezték az elégedettségmérés, az attitűdmérés és a tantárgyi mérések eredményeit. Az intézmény kiemelkedő rendezvénye volt a Gárdonyi nap, a Bogisich emlékverseny, és a Regionális Logikaverseny. Az intézmény 500 000,- Ft értékben tudott fordítani karbantartási munkákra, beruházásra összesen 5 351 000,- Ft összegben (melyből 3 392 000,- Ft saját bevétel volt). Szakmai anyagokat, szemléltető eszközöket 2 367 000,- Ft értékben sikerült vásárolni. A könyvtár állományának gyarapítását 223 000,- Ft-ból oldották meg. Gondot okoz a villamoshálózat, a külső homlokzat felújítása.
19
Győri Tánc- és Képzőművészeti Általános és Szakközépiskola Az intézmény ebben a tanévben is sikerrel oldotta meg azt a feladatot, mely a diákok művészeti képességeinek legoptimálisabb fejlesztését jelenti karöltve a biztos közismereti tudás megszerzésével. Az egy osztályra jutó átlagos tanulói létszám 21,6 fő. Az iskolaotthonos csoportok átlaglétszáma 16,25 fő. A tanulószobán 29 fő délutáni felkészülése folyik. Tanulóik 28,9%-a már az alapfokon nem győri tanuló. A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók száma elenyésző (1, illetve 2 fő). Az iskola 8. évfolyamos, végzős tanulói közül 61%-uk az iskola szakközépiskolai egységében tanul tovább, míg 31%-uk gimnáziumban folytatja tanulmányait. Az iskola magatartás és szorgalom átlaga nagyon jó. A tantárgyi átlagok a négy továbbtanulási tárgy mindegyikénél meghaladják a 3,6 -es átlagot. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma 11,2, igazolatlan hiányzás alig volt a tanévben. Pótvizsgát összesen 3 tanulónak kellett tenni, az évismétlők aránya 1,25% volt. A pedagógusok átlagéletkora 42 év. Közülük azonban csak 4,6%-uk tanul tovább támogatásból. A pedagógusok hat benyújtott pályázatából, öt volt sikeres. Ezeken összesen 1 150 00,- Ft-ot nyertek, mely összeget koncertek, kurzusok szervezésére, illetve azokon való részvételre fordítottak. Az intézmény minőségirányítási programjának megfelelően elvégezte az iskolahasználók elégedettség mérését. A szülők elégedettek az iskola teljesítményével, értékelési rendszerével, megfelelőnek tartják a tanulók terhelését. Az iskola egészségnevelési programjában kiemelt szerepet kap az egészséges életmódra nevelés, melyben a pedagógusok hasznos segítőtársakra találtak az iskolaorvosban és a védőnőben. Az intézményben dolgozik két drogügyi koordinátor is, akik a városban is elismerésre méltó drogprevenciós programot dolgoztak ki és működtetnek. Az intézmény kiemelt rendezvényei közé számítottak az elmúlt tanévben a budapesti fellépés, a pécsi, a prágai vendégszereplés, a Tánc Világnapi Gálaműsor, a házi koreográfus verseny, a kiállítás a Zichy palotában, a Nemzeti Színházban, a Rómer Teremben, az országos rajz-, mintázás- és népművészet verseny.. Az iskolában a karbantartási munkák az érintésvédelemre, padlóburkolásra, a nyílászárók cseréjére, a világításra, valamint a hőközpont karbantartására vonatkoztak. Eszközállományukat szövőkerettel, sportszerekkel, rajzszerekkel, monitorokkal bővítették. Könyvtári állományuk szótárakkal, tanári kézikönyvekkel bővült. Az intézmény kezelésében lévő eszközök elhasználódásának mértéke 12,5%-ról, 13 %-ra változott. Ez azt jelenti, hogy az amortizációnak megfelelő visszapótlást sem tudják biztosítani. Nagy gondot jelent továbbra is a nyílászárók elhasználódása. A meglehetősen nagy (szünidei) vízfogyasztás okozója valószínűleg az elöregedett főnyomóvezeték lehet. Az intézmény számára nagy problémát jelent hogy nagyszámú kollégista diákjuk számára nem tudnak saját kollégiumban elhelyezést biztosítani. Így meglehetősen nagy gondot jelentenek a hétvégi fellépések megszervezése, s az estébe nyúló próbákon, szerepléseken, kiállításokon való részvétel.
Jókai Mór Óvoda, Általános és Szakképző Iskola A többcélú intézmény a nevelési év folyamán egyik legfontosabb feladatának tekintette, hogy a tanulók felzárkóztatása és a tehetséggondozás között helyes egyensúlyt alakítson ki. Kiemelt 20
terület volt az olvasási készség fejlesztése, a kulturált kommunikáció, beszédmodor kialakítása. Az egy osztályra jutó tanulók átlaglétszáma az intézményben 24,6 fő. A diákok 11,9 %-a nem győri lakóhelyű. 13%-uk hátrányos helyzetű, de veszélyeztetett tanulót az iskolában nem tartanak nyilván. A napközis csoportok átlaglétszáma 25 fő. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napom száma 9,2 , igazolatlan hiányzás az intézményben alig volt. Az iskola tanulmányi átlaga a továbbtanulásnál mindenképpen számba jövő tárgyak esetében is magasabb a közepes eredménynél. Az évismétlő tanulók százalékos aránya 0,25%. A tanulók szép számmal szerepeltek versenyeken az idén is. Az eredmények közül kiemelkedik a az országos logikai és fizika verseny, a regionális rajz, szavaló, és sportversenyek, különösen az iskola legnépszerűbb és legeredményesebb sportága, a labdarúgás. Az iskolában gazdag diákélet folyik, melyben a diákönkormányzat képezi a mozgatórugót. Számos színes, a tanulókhoz nagyon közelálló programjuk szerves összefüggésben van az iskolai oktató, nevelő munkával, segíti, erősíti azt. Az alapfok utolsó évfolyamos tanulói javarészt a szakiskolákban (35,2%), illetve szakközépiskolákban ( 36,7%) folytatják tanulmányaikat. A tantestület átlagéletkora 45 év. 30,5 %-uk vesz részt továbbképzésben, közülük 25,8 % támogatásból. A tantestület által megírt 10 pályázatból 5 volt sikeres, melyen összesen 319 000,-Ft összeget nyertek. Az elnyert támogatást a természettudományi tárgyak oktatásához szükséges eszközökre, a sajátos nevelési igényű gyermekek oktatását megkönnyítő programok beszerzésére, az iskolai ünnepélyek megrendezésére, s az egészséges életmód propagálására fordították. A minőségbiztosítási rendszer kiépítése elkezdődött. Az iskola kiemelt rendezvényei voltak a tanévben a lakótelepi verseny, a regionális Jókai műveltségi vetélkedő, a nyílt szakmai nap, s a divatbemutató. A csíkszeredai partneriskolával, annak 15 éves fennállása tiszteletére közös ünnepi programokat szerveztek az idei tanévben. Az intézményben 276 000,- Ft értékben voltak karbantartási munkák, villanyszerelés, fénymásoló javítása. A szemléltető eszközök állományát 1 130 000,- Ft értékben sikerült gyarapítani, térképekkel, írásvetítővel, fénymásolóval, kamerával, számítógépes tartozékokkal és programokkal. A könyvtár újabb 122 db-os (42 709 000,- Ft értékű) állománnyal bővült. Az intézmény gazdálkodásában legnagyobb gondot okoz a működtetésre fordítható keret szűkössége. Elengedhetetlen feladatot jelent az intézményben az ablakcsere (így a 2005 nyarán felújított hőközpont gazdaságosan működhetne), a villamoshálózat karbantartási munkái, A következő év feladatai közé fog tartozni az emelt szintű informatikai képzés megvalósítása, s az erősödő nyelvoktatás helyzetének további javítása.
Kovács Margit Általános Művelődési Központ A Kovács Margit Általános Művelődési Központ többcélú intézmény, általános iskolai-, alapfokú művészetoktatási-, kézműves szakiskolai-, valamint közművelődési egységgel működik. Az általános iskolai tanulók oktatása 23 tanuló csoportban, a napközi otthonos tanulóké 9 csoportban, a szakközépiskolai tanulóké 1 csoportban, a szakképzés 8 tanulócsoportban valósul meg. Az alapfokú művészetoktatást 14 csoportban végzik. Az intézményben német nemzetiségi oktatás folyik. Az általános iskolában a tanulók emelt szinten tanulják az idegen nyelvet, illetve a vizuális kultúra tantárgyat. Az intézményben öt éve hatékonyan működik a német nemzetiségi oktatás, 21
a kisebbségi oktatás tanterve szerint. Az alapfokú művészetoktatás továbbképzőjében a 2005/2006. tanévben végeznek elsőként diákok. Az általános iskolai intézményegységben az egy osztályra jutó átlagos tanulói létszám 24 fő. A diákok 15 %-a nem győri lakóhelyű tanuló. A hátrányos helyzetű gyermekek aránya az iskolában 5,5%, míg a veszélyeztetetteké 1,2%. A napközi otthonos csoportok átlaglétszáma 19,7 fő. A diákok 84 5-a érettségit adó középiskolai képzésben folytatja tanulmányait. Az iskola magatartás és szorgalom átlaga egyaránt meghaladja a 4,15 átlagot. Az iskola tanulmányi átlaga jó. Az évismétlők aránya 0,1%. Az egy főre eső igazolt hiányzási napok száma átlagosan 6,9, az igazolatlan hiányzások átlaga 0,01. A pedagógusok 15,4%-a tanul tovább, 10,3%-uk támogatásból. A tantestület átlagéletkora 43 év. Az iskolában eredménnyel és tervszerűen működik a COMENIUS I. Minőségfejlesztési rendszer. A tantestület 9 pályázatából 7 pályázat volt eredményes. Az itt elnyert összesen 2 457 500,- Ft összeget a kisebbségi oktatásra, erdei iskola szervezésére, drogmegelőző programra, versenyek és a jubileumi ünnepség megszervezésére fordították. Az általános iskolai tanulók kiváló teljesítményt értek el a pályázatokon, tanulmányi versenyeken. Az alsó és a felső tagozatos diákok is a nemzetközi rajzpályázaton Japánban bronz fokozatú helyezést értek el. Az országos versenyeken elért kiváló helyezések születtek nem csak a rajz, a kézművesség, hanem a német, matematika, népművészet területén is. Az alapfokú művészetoktatás egyre népszerűbb a városban. Az iskola tanárai és diákjai szereplésükkel ebben az évben is tovább „öregbítették” az intézmény jó hírnevét. Az intézmény tanári gárdája kiválóan, kreatív munkával működteti a szakmai műhelyeket, ezzel szolgálva a gyermekek személyiségfejlődését. Az intézmény partnerkapcsolatai ebben az évben is tovább fejlődtek. Rendszeresek a diákcsere programok, a közös projektek. Az iskola diákjai szerepeltek az ulmi Dunafesztiválon, a tanulók munkáit a hollandiai Heerlen városában egy hétig látogathatták az érdeklődők. Az iskola kiemelkedő rendezvényei közé tartoztak többek között a Kovács Margit Napok, a marathoni versmondó verseny, a német nemzetiségi vers- és prózamondó verseny döntője, a Marcalvárosi Családi Hétvége, az Iskolaszínház. Az ÁMK a lakótelep kulturális igényeit próbálja kielégíteni tanfolyamos, felnőtt képzési formák indításával, kulturális rendezvényekkel, a Zöld Kamera Mozi és a nyilvános könyvtár üzemeltetésével. Az intézmény épülete egyre elhasználódottabb. A vizesblokkok, a víz- és villanyvezeték, a fémszerkezetek, öltözők, ablakok és a tetőszerkezet állapota nagyon rossz. Az intézmény a legszükségesebb munkálatokat tudta az idén is elvégeztetni, elsősorban szinten tartás céljából. Így karbantartásra 3 753 899,- Ft-ot, beruházásra (grafikai prés, fényképezőgép, tábla, tanulónyilvántartó program stb.) 3 213 871,- Ft-ot tudtak fordítani. Az intézmény a személyi juttatásnál év végén jelentkező megtakarítást a dologi kiadások hiányaira volt kénytelen átvezetni(1 796 000,- FT). A szemléltető eszközök állománya, a könyvtár és a számítástechnikai eszközök 2 608 836,- Ft összegben bővültek. Az intézmény saját bevételeit lényegesen csökkentette az a tény, hogy a Balázs Béla iskola megszűnésével és a Pattanytyús Ábrahám Géza Ipari Szakképző Iskola átköltözésével, valamint a Győri Tánc és Képzőművészeti iskola kiesésével a konyha szokásos napi étkezési adagjainak száma 450 adaggal csökkent. A következő tanév fő feladatai lehetnek az iskola számára a művészeti oktatásban tehetséges tanulók egyéni képességfejlesztése, s számukra az egyre több megnyilatkozási lehetőség 22
megteremtése. Fontos feladat a német nemzetiségi oktatás egyre magasabb színvonalú kiteljesítése, a kisebbségi hagyományok ápolása, s bemutatása a város érdeklődő lakosságának.
Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda Az iskola kiemelten kezeli a képességfejlesztést, s szinte minden tantárgyon belül kihasználja azokat a lehetőségeket, melyekkel a problémamegoldó gondolkodást fejlesztheti. A tantestület minden tevékenységét a gyermekközpontúság hatja át. Nagy hangsúlyt fektetnek a minőségi oktatásra. Diákjaik számtalan városi, megyei és országos versenyen vesznek részt kitűnő eredményekkel, különös tekintettel a matematika, a történelem, a rajz, a helyesírás, az angol, s a német tantárgyak tekintetében. A diákok jeleskednek a sportban is, főképp a kosárlabda, a kézilabda, az atlétika és a labdarúgás területén. Az iskola nagy súlyt fektet a nyelvek oktatására, s kihasználja a szabadidős lehetőségeket is a nyelvgyakorlásra. Ennek érdekében rendszeresen szerveznek külföldi sítáborokat, és kirándulásokat. Az intézményben hosszú idő óta sikeresen működik a DSE túrakör, amely a pályázati forrásokat felhasználva a szülőket is bevonva az idén is több nagy érdeklődésre számot tartó túrát szervezett. Az iskola kiemelkedő rendezvényei voltak a tanévben többek között a Kölcsey hét, a megyei matematika verseny, a Nyelvek Európában 1 hetes rendezvénysorozata. A partneriskolákkal az intézmény szoros kapcsolatot tart, a 2004/2005. tanévben szakmai tanácskozások, közös kórustalálkozók jellemezték a kapcsolatot. A Kölcsey iskolában az egy osztályra jutó átlagos tanulólétszám 25,6 fő, a napközis csoportok átlaglétszáma 25 fő. A tanulószobán 30 tanuló készül a fel a tanórákra. A diákok 16,3 %-a nem győri lakóhelyű. 11 %-uk hátrányos helyzetű, a veszélyeztetett tanulók aránya csekély (3 fő). Az iskola magatartás és szorgalom átlaga meghaladja a 4,3 átlagot. A tantárgyi átlagok minden tantárgy esetében magasabbak voltak, mint 3,7. Az évismétlő tanulók százalékos aránya az intézményben 0,6%. Az egy főre jutó igazolt hiányzások átlaga 7,86 nap. Az igazolatlan hiányzás nem jellemző az intézményben. A diákok 91 %-a gimnáziumban, illetve szakközépiskolában folytatja tanulmányait. A pedagógusok átlagéletkora 45 év. A tantestület kidolgozta a minőségirányítási rendszer keretében a tanulók teljesítményének belső mérési rendszerét, s megtörtént a pedagógusok és a tanulók körében az elégedettségi mérés is. A tantestület 8 pályázata közül 6 volt eredményes. Az itt elnyert 1 184 000,- Ft-ot ünnepélyek, tanulmánnyi versenyek szervezésére fordították. A következő tanév fő feladata az iskola számára a tehetséggondozás még szélesebb kiteljesítése, az egyénre szabott képességfejlesztés megvalósítása, a megyei szintű versenyeredmények számának növelése. Ugyanakkor nagy figyelmet kell fordítani a szülői ház és az iskola hatékonyabb kapcsolatának alakítására, az eredményesebb, a gyermekek érdekeit szolgáló szakmai érvekkel kellőképpen alátámasztott kommunikációra.
Marcalvárosi Közoktatási Központ, Óvoda és Általános Iskola Az iskola évek óta kiemelt feladatként kezeli az emelt szintű informatikai és idegen nyelvi oktatást, a felmenő rendszerben folytatódó két tanítási nyelvű képzést, a kézilabdás tehetséggondozást, a sajátos nevelési igényű gyermekek normál osztályokban integrált, illetve
23
kis létszámú fejlesztő osztályokban történő nevelését-oktatását. Ebben a tanévben sikerült megszilárdítani az intézményben az egységes érték- és követelményrendszert. Az iskola szaktárgyi, sport és kulturális téren elért eredményei kiemelkedőek. Sikerrel oktatják a szülők és a tanulók érdeklődésének megfelelően a néptáncot, furulyát, bábozást, színjátszást, cselgáncsot. Az iskola bázisa a kézilabda és a cselgáncs tekintetében a sportiskolai jellegű utánpótlásképzésnek. Kézilabdásaik az országos utánpótlás elitjébe tartoznak. Az iskola sikeresen rendezi meg továbbra is a Balázs Kupát, mely nemzetközi hírnevet is szerzett. Az intézmény ad helyet számos városi tanulmányi versenynek, mint például a nyelvhelyességi, helyesírási-, vers- és balladamondó, s az Arany János életrajzi vetélkedő. A sportversenyek közül előkelő helyet értek el az iskola tanulói a cselgáncs, a kötélugrás, a kézilabda versenyeken. Az iskola kiemelkedő rendezvényei voltak a tanévben a már hagyományos rendezvények mellett a Jubileumi Nemzetközi Kézilabda Kupa, a Tavaszi fesztivál. Az intézmény felvette a kapcsolatot a horvátországi Matulji kézilabda tagozatos iskolával, de kapcsolatuk a müncheni, szlovéniai iskolákkal is folyamatos. Az iskola egy osztályra jutó átlagos tanulólétszáma 22,5 fő. A napközis csoportok átlagos létszáma 18,77 fő. A tanulószobás foglalkozásokon átlagos 18 tanuló készül fel a tanórákra. Diákjaik 10,2 %-a nem győri lakóhellyel rendelkezik. A tanulók 13%-a hátrányos helyzetű, míg 2,8 %-uk veszélyeztetett helyzetű. Az egy főre eső igazolt hiányzási napok száma 8,3, az igazolatlan hiányzás átlaga 0,1. Az intézmény tanulmányi átlaga a továbbtanuláshoz nélkülözhetetlen tárgyak esetében is magasabb, mint 3,2. Az évismétlő tanulók százalékos aránya 0,8%. A tanulók 52,2 %-a szakközépiskolában, 27 %-uk gimnáziumban folytatja tanulmányai. Az intézmény folyamatosan készül fel a személyi és tárgyi feltételeket megteremtve a sajátos nevelési igényű tanulók oktatására, nevelésére. A Nevelési Tanácsadóval és a Gyermekjóléti Szolgálattal folyamatosan tartanak közös konzultációkat, de élő kapcsolatot alakítottak ki a Megyei, illetve Városi Rendőrkapitánysággal is. Az óvoda és az iskolai egység is kiemelt figyelmet fordít az egészségnevelésre, és a környezeti nevelésre. Győrben itt indult elsőként az a büféprogram, mely azóta az egész városban népszerű lett. A tantestület 19%-a tanul tovább, 17%-uk továbbtanulási támogatásból. A pedagógusok átlagéletkora 43,5 év. Az intézmény 6 pályázata közül mindegyik eredményes volt. Az így nyert 1 175 000,- Ft összeget az iskola a versenyek megrendezésére, taneszközök beszerzésére, a könyvtár állományának gyarapítására, a sajátos nevelési igényű gyermekekkel való foglalkozáshoz szükséges programok beszerzésére fordította. Az iskolában működő minőségbiztosítási rendszer eredménye, hogy javult az intézményi információáramlás, a csoportmunka új szemlélettel kelt életre, s az iskolai problémák kezelésében erősödött a tervszerűség és igényesség. Az iskola épülete 16 éves, ezért egyre nagyobb szükség lenne az állagmegóvó munkálatok elvégzésére (fűtési rendszer, aula tetőrészén üvegcsere, műpadlók, mellékhelyiségek). Ebben a tanévben az intézmény 2 732 007,- Ft-ot fordított karbantartási munkákra (festés, ablakjavítás, villamos javítások, lefolyócső stb.). Beruházásra 797 375,- Ft-ot, eszközbeszerzésre 991 424,Ft-ot fordítottak. A könyvtári állomány 808 257,- Ft értékkel gyarapodott. Az iskola előtt álló feladatok közül kiemelkedik a két tanítási nyelvű oktatáshoz nélkülözhetetlen személyi feltételek biztosítása, s a tantestület által preferált új, korszerű módszerek (érzelmi intelligencia, portfólió) beépítése a tanulás-tanítása folyamatába. Ménfőcsanaki Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ A differenciált képességfejlesztés, a neveltségi szint javítása az intézmény számára a nevelési év kiemelt feladata volt.
24
Általános iskolai oktatásban az egy osztályra jutó átlagos tanulói létszám 24,75 fő, a napközis csoportok átlaglétszáma 22,4 fő, a tanulószobán 25 diák oktatása, nevelése folyik. A gyermekek már az első évfolyamtól kezdve ismerkedhetnek az idegen nyelvekkel, s a második évfolyamtól a számítástechnikával. Népszerűek a különböző tantárgyakban megszervezett rendhagyó tanórák. Az intézményben zenei nevelés folyik, hangszeres oktatással (hegedű, furulya, zongora stb.) A tanulók 11,6 %-a hátrányos helyzetű, míg 3,2%-ukat tartják nyilván veszélyeztetettként. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma átlagosan 9 nap. Az iskolában az igazolatlan hiányzás elenyésző. Az iskola magatartás és szorgalom átlaga jó. A továbbtanulásnál feltétlenül szóba jövő tantárgyak esetében az iskola átlag meghaladja a 3,4-et. A pótvizsgára utalt tanulók aránya 0,015%. míg az évismétlő tanulóké 0,0075%. Az iskola végzős tanulói közül 40,7% tanul tovább szakközépiskolában. Az intézmény tudatosan, tervszerűen valósítja meg a társintézményekkel összefogva egészségnevelési, környezeti nevelési programját, melynek alapján ebben az évben is számos rendezvényt szerveztek. Drogprevenciós tevékenységüket a Megyei Rendőrkapitányság munkatársai rendszeresen segítik. A tantestület átlagos életkora 45 év. A pedagógusok 9,2 %-a tanul tovább támogatásból. Az intézményben 18 pályázat készült el, közülük 15 volt sikeres. Az így nyert összeget ( 1 430 000,- Ft) az intézmény eszközfejlesztésre, könyvtárfejlesztésre, versenyek, kulturális programok, nyári tevékenységek szervezésére fordította. Az intézmény minőségirányítási programja ebben a tanévben a neveltségi szint elemzését és a természettudományokhoz tartozó tantárgyak ellenőrzését tűzte ki célul. Tanulóik számos városi megyei, országos versenyen szerepelnek szép eredménnyel. Közülük a legszebb eredmények születtek az országos számítástechnika, a területi földrajz, rajz, természetvédelmi, atlétikai, matematikai helyesírási, technika, német, mezei futás versenyeken. A kiemelkedő rendezvények számosak, közülük kiemelkedett az elmúlt tanévben a 15 éves jubileumi ünnepségsorozat. Az iskola 15 795 000,- Ft összegben fordított karbantartási munkálatokra, 1 003 000,- Ft értékben beruházásra. Az eszközállomány 1 038 000,- Ft értékkel gyarapodott. A könyvtár fejlesztését 1 380 000,-Ft-ból oldották meg. Nem halasztható feladatnak minősíti az intézmény a nyílászárók cseréjét, súlyos állag- és értékvesztést megelőző feladatnak az óvoda tető- és vakolatcseréjét, az iskola a fűtési rendszerének átfogó felújítását, a vizesblokk és a csatornarendszer cseréjét. Az intézmény közművelődési egységébe a közművelődés, a kettős funkciójú (iskolai és közművelődési) könyvtár, valamint a Galgóczi Emlékszoba tartozik. A közművelődési egység számos színes, nagy érdeklődésre számot tevő programot szervezett ebben a tanévben is nem csak az intézmény tanulói, hanem a településrész polgárai számára is. Az intézményre az elkövetkező tanévben is jelentős feladatok várnak a tehetséggondozás területén, illetve azokon a műveltségközi területeken, amelyek fejlesztéséhez a közművelődési egység hatékony együttműködését jelenleg is eredménnyel veszi igénybe. Móra Ferenc Általános és Középiskola Az általános iskolai oktatásban különösen nagy hangsúlyt kapott a tanévben a tanulók motiváltsági szintjének tudatos emelése. A fejlesztő pedagógus munkába állása javított a részképesség zavaros tanulókkal való foglalkozás hatékonyságán. A folyamatos nevelő munka szerves részévé vált az egészség-, és környezeti nevelés.
25
Az iskolai minőségfejlesztési program a terveknek megfelelően működött a tanévben. Ennek köszönhetően konkrét eredmények elsősorban a sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztésében mutatkoztak. Az egy osztályra jutó tanulólétszám 24,3 fő,az egy napközis csoportra jutó diákok száma 27,5 fő, a tanulószobán 20 diák készül a tanórákra. A nem győri tanulók aránya 17,5%. A hátrányos helyzetű tanulók százalékos aránya 19,9%, míg a veszélyeztetetteké 1,7%. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma 7,6 nap. Az igazolatlan hiányzás nem jellemző az iskolában. A diákok 5,29%-a egy napot sem hiányzott. Az intézmény folyamatosan kapcsolatban áll a gyermekjóléti szolgálattal és a gyámügyi irodával. Az iskolai magatartásátlagban nagy különbség mutatkozik az alsó és a felső tagozatosok között (2,25-4,02). A szorgalom átlaga meghaladja a 4 átlagot. A tantárgyi átlagok a felső tagozaton a továbbtanulásnál feltétlenül fontos tárgyak esetében 3,1 és 3,5 között vannak. A pótvizsgára a tanulók 6,4%-át, évismétlésre 2,3 %-át utalták. A tanulók 71%-a érettségit adó képzési formában tanul tovább. A pedagógusok átlagéletkora 44 év.11,6 %-uk tanul tovább továbbtanulási támogatásból. A tantestület által megírt 13 pályázatból 11 volt sikeres, melyen összesen 10 003 000,- Ft-ot és 12 264 Eu-t nyertek. Az összeget versenyek szervezésére, táborozásokra, együttműködési projektekre, eszközbeszerzésre, a sport egyesület és sportkör támogatására, egészségi nevelésre, drogmegelőzési program megvalósítására, oktatási programok beszerzésére fordították. Az intézményi minőségirányítási rendszerben folyamatosan kerül sor a problémalista felülvizsgálatára. Az ismételt mérések az iskolahasználók elégedettségének folyamatos emelkedését jelzik. Az intézmény számos versenyt, vetélkedőt rendez évente, melyeken a mórás diákok szép eredményeket érnek el ( Városi Kincskereső Vetélkedő, Móra Kupa, Nyelvismerő Városi Verseny, Tudni illik, hogy mi illik Vetélkedő, Novellaelemző és prózaíró verseny). Az intézmény diákjai számtalan tanulmányi versenyen vettek részt. Szép helyezéseket értek el a regionális és országos versenyeken is, mint például matematika, szinkronúszás, úszás, néprajzi, nyelvi, közlekedésbiztonsági, helytörténeti, futó, könyvtárhasználati, tollaslabda, kajakkenu versenyeken. Az intézmény 1 512 000,- Ft -ot fordított karbantartásra, 456 000,- Ft-ot beruházásra. Szemléltető eszközöket 942 000,- Ft-ból, számítástechnikai eszközöket 2 255 000,- Ft-ból sikerült beszerezniük. A könyvtár állományát 783 000,- Ft értékben gyarapították. Az intézmény vizesblokkjainak, nyílászáróinak, elektromos hálózatának, világításának, fűtési rendszerének állaga (gazdaságtalanul működő hőközpont) javításra, fejlesztésre szorul. Az intézményoktatási, nevelési munkájában változatlanul kiemelt helyet kell, hogy elfoglaljon a következő tanévben is a képességfejlesztő oktatás, a tehetséggondozás, a versenyeztetés. Figyelmet kell fordítani az iskolán belüli olyan szabadidős projektprogramok szervezésére, melyek a tanulók motiváltságán alapulnak és egyúttal ismereteik kiszélesítését is, szolgálják.
Nádorvárosi Közoktatási Központ, Óvoda és Általános Iskola Az iskola ebben az évben is sikerrel oldotta meg azokat az oktatási, nevelési feladatait, melyekkel biztosítani tudta az intézmény iránti folyamatos érdeklődést. Az iskola tanulói élhettek a gazdag sportolási és szabadidős lehetőségekkel, részt vehettek az intézmény hagyományosan színvonalas rendezvényein, ahová szüleiket is várta az intézmény. Az iskola hitvallása szerint minden gyermek tehetséges valamiben. Ezért a hagyományos tantárgyakon kívül lehet itt a művészetek körébe tartozó tárgyakat is tanulni. Az egészséges 26
életmódra nevelés szellemében a diákok úszhatnak, síelhetnek, korcsolyázhatnak, asztaliteniszezhetnek dzsúdózhatnak, kosárlabdázhatnak, futballozhatnak. Az intézmény kórusai rendszeresen fellépnek városunkban, és külföldi kórustalálkozókon is (japán Napok, Carmina Burana, Városi ballagási ünnepség), s elkészült a kórus CD felvétele is. A diákok szép eredményekkel szerepeltek ebben a tanévben is mind a tantárgyi versenyeken, mind a sportversenyeken. Az iskolában az egy osztályra jutó átlagos tanulólétszám 26,4 fő. A napközis csoportok átlagos létszáma 28 fő, a tanulószobán 28 diák készül a tanórákra. A nem győri lakóhellyel rendelkező tanulók százalékos aránya 27,2%. Hátrányos helyzetű az iskola tanulóinak 4,2%-a, veszélyeztetett 1,2%-uk. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok átlaga viszonylag magas, 46 nap. Az igazolatlan hiányzás nem jellemző az intézményben. Az iskola magatartás és szorgalom átlaga 4 fölött van. A tantárgyi átlagok - a négy továbbtanulásnál elengedhetetlenül figyelembe jövő tantárgyak tekintetében - az intézményben 3,8 és 4,3 között vannak Pótvizsga, évismétlés az iskolában nem volt. A tantestület átlagéletkora 42 év. A pedagógusok 31%-a tanul tovább, továbbtanulási támogatásból. Az intézmény minőségirányítási rendszerében foglaltakat az intézmény elvégezte. Elkészült a szülői elégedettségmérés és az ahhoz kapcsolódó intézkedési terv. A tantestület 9 megírt pályázatából 4 volt sikeres, melyeken összesen 483 000,- Ft-ot nyertek. Ebből az összegből sikerült gyarapítani a könyvtár állományát, eszközöket vásárolni és támogatni az egészségnevelési programokat. Az iskola kiemelkedő rendezvényei közé tartoztak többek között a Családi Nap, a májusi erdei táborok, a Sérült Emberek Játékos Vetélkedője. A tanulók számos sportversenyen vettek részt eredménnyel, ilyenek voltak a labdarúgás, a kosárlabda, judo. A Regös tánccsoport nagy sikert aratott fellépésein a Gyömöre hagyományőrző Fesztiválon, a Barokkbálon. A tantárgyi versenyek közül kiemelkednek a nyelvi versenyek, a matematika, a prózamondó, a kémia, a nyelvismerő, a fizika, a szépkiejtési versenyeredmények. Az intézmény épületfelújításra 1 913 000,-Ft-ot, szemléltető eszközökre 28 000,- Ft-ot, számítástechnikai eszközökre 525 000,- Ft-ot fordított. Az intézmény munkájában elismerésre méltó a jó tanár-szülő kapcsolat, a kollégák folyamatos szakmai képzésre való hajlandósága, a nyitottság és jó kommunikáció a „külvilág” felé. Az iskola várhatóan a következő tanévben még nagyobb figyelmet fog fordítani a házi versenyek megszervezésére, melyet a tanulók egyre jobban igényelnek. Az intézmény feladata lesz várhatóan a közeljövőben, hogy az oktatási törvényben megfogalmazottak szerint a pedagógusok - bár ez még az iskolában szignifikánsan nem jelentkezik - szakmailag, módszertanilag felkészüljenek a sajátos nevelési igényű gyermekek integrált oktatására, fejlesztésére.
Szabadhegyi Közoktatási Központ, Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Az intézmény óvoda, általános iskola és gimnázium szakmai egységekkel dolgozik. Az iskola értékközvetítő és képességfejlesztő pedagógiai programmal (ÉKP) dolgozik. A tanulók az első osztálytól egy európai iskolamodell (CERNET) szerinti oktatásban részesülnek, melyben felmenő rendszerben bővülve több tantárgyat a választott idegen nyelven tanulnak. A projekt az idei tanévben lezárult, a további fejlesztéseket az iskola saját forrásból biztosítja. A tanévben folytak az önkormányzat, az AUDI és az iskola együttműködésében a 2005/2006. tanévben beinduló magyar-német első osztály beindításának
27
előkészítő munkálatai Az első két év folyam akkreditációja 2005. júniusában meg is történt. Az iskola a 6. évfolyamtól egy osztályban gimnáziumi képzést működtet. Az általános iskolában az egy osztályra jutó átlagos tanulólétszám 26 fő. Az ÉKP-s program miatt az iskola napközit, tanulószobát nem működtet, mivel a tanulók tanulási, tanítási folyamatát, nevelését a 8.00 órától 16.00 óráig terjedő időszakban a tantárgyi és szabadidős foglalkozások szervezett váltakozásával oldják meg. A tanulók 10,4 %-a nem állandó győri lakóhelyű. 35,7%-uk hátrányos helyzetű, 1,4 %-uk veszélyeztetett. Az iskola magatartás és szorgalom átlaga 4 fölött van. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok átlaga 7,24 nap. Az igazolatlan hiányzás nem jellemző az intézményben. Az intézményi tanulmányi átlag a továbbtanulásnál feltétlenül szóba jövő tantárgyak esetében 3,34 és 3,86 között mozog. A pótvizsgára utalt tanulók aránya az intézményben 1,39%, az évismétlőké 1,67%. A végzős 8. évfolyamosok 54,54 %-a gimnáziumban, 21,21 %-a szakközépiskolában folytatja tovább tanulmányait. Az intézmény gyermek- és ifjúságvédelmi munkáját a megelőzés –feltárás - megszüntetés hármas jelszava fémjelzi. Folyamatosan kapcsolatot tartanak fenn a társzervezetekkel, kidolgozták a hátrányos helyzetű gyermekek támogatásának módjait, rendelkeznek egészségnevelési és környezeti nevelési tervvel, melynek gyakorlati megvalósulása az intézmény számos rendezvényében figyelhető meg. Az intézményi minőségbiztosítási rendszerben az intézkedési tervnek megfelelően, a partneri elégedettségmérés elemzése, és közzététele alapján folyik a minőségfejlesztési program. A pedagógusok átlagéletkora 43 év, 15 %-uk tanul tovább, 3,6 %-uk továbbtanulási támogatásból. A tantestület 10 pályázatából 8 volt sikeres, melyek az elnyert összeg összesen 1 401 000,- Ft volt. Ebből sikerült az intézményben támogatni a környezetvédelmi, közlekedési programokat, bővíteni az eszközállományt, gyarapítani a könyvtári állományt, támogatni a kulturális csoportok működését, segíteni a versenyek megszervezését. Az iskola kiemelt rendezvényei közé tartoztak a tanévben a Fehér Miklós Emléktorna, a Technika Tanárok Országos Konferenciája, a Tánc Világnapja, a szülőknek szóló drogprevenciós előadás, a Csörgősipka gyermekszínház és a Filharmónia előadásai. Az intézmény jó kapcsolatokat ápol partneriskoláival. Ebben a tanévben a CERNET-projekt keretében működő iskolák sportnapján vettek részt, szlovák, osztrák, francia résztvevőkkel együtt Oberschützenben. Az iskola karbantartásra ebben a tanévben 1 557 772,- Ft-ot ( asztalosmunkák, villamos- , víz-, szennyvíz-, fűtésrendszer, biztonsági berendezések) javítások, beruházásra 519 025,- Ftot ( írásvetítő fóliasor, talajvizsgáló koffer, labormikroszkóp, stb.), szemléltető eszközök beszerzésére 567 837,- Ft-ot fordított. Nagy gondot jelent, hogy az iskola nemrég épült színházterme a többszöri javítások ellenére is beázik. Az intézmény könyvtára összesen 716 000,- Ft értékben gyarapodott, melyből 400 000,- Ft értékű információhordozót az iskolai költségvetésből, illetve pályázati nyereményből sikerült biztosítani. A számítástechnikai eszközök megújítására, modernizálására 2 782 455,- Ft összeg állt rendelkezésre. Az intézmény diákjai a tanulmányi, sport, kulturális rendezvényeken nagy számban értek el előkelő helyezést. Szinte nincs olyan tantárgy, illetve műveltségterület, ahol a diákok ne mutatták volna meg tudásukat országos, illetve regionális versenyeken. Ilyenek voltak például az alapműveltségi, a számtalan matematika, a logika, a fizika, a történelem, a technika, népdaléneklési, a BMX egyéni és csapatversenyek, valamint a számtalan sportverseny (atlétika, labdarúgás, kézilabda). Az intézmény méltán büszke a versenyző tanulói által elért eredményekre, kulturális rendezvényeire. További feladatai közé tartozik a magyar-német iskola 3. és 4. évfolyamos
28
tanterveinek elkészítése, s ezeknek az osztályoknak a beintegrálása az intézmény szervezetébe. Szent-Györgyi Albert Általános Iskola, Középiskola és Kollégium A többcélú intézmény általános iskolája az idegen nyelv és a számítástechnika oktatása mellett kiemelt figyelmet fordított ebben az évben az ideiglenesen, vagy tartósan lemaradó tanulók a felzárkóztatására, a bukások számának csökkentésére. Az általános iskolai egységbe összesen 187 tanuló járt. Az egy osztályra eső átlagos tanulólétszám 20,8 fő, az egy napközis csoportra jutó diákok száma átlagosan 26,5 fő. A tanulószobán 41 tanuló készült fel a tanórákra. A diákok 25,7 %-a nem győri állandó lakóhelyű. A hátrányos helyzetű, és veszélyeztetett gyermekek száma 4,3%. A tanulók magatartás és szorgalom átlaga jó. Az egy főre jutó igazolt hiányzási napok száma átlagosan 8,65, míg az igazolatlan hiányzás nem jellemző az általános iskolában. Az intézményi tanulmányi átlag a „továbbtanulási tárgyak” esetében 3,16 és 3,8 között mozog. A pótvizsgára utalt tanulók aránya 2 5, az évismétlőké 1,5% volt a tanévben. A végzős 8. évfolyamos diákok 92,2 %-a érettségit adó képzésben folytatja tovább tanulmányait. A pedagógusok átlagéletkora 43,34 év. 12,58%-uk tanul tovább továbbtanulási támogatásból. Az intézmény minőségbiztosítási rendszer kiépült. Ebben a tanévben sor került az intézményi partnerlista frissítésére, elkészült a mérési, értékelési terv. Az intézmény tantestülete összesen 7 pályázatot nyújtott be, melyből 4 volt eredményes. A pályázatokon az intézmény nem pénzösszeget, hanem eszközöket nyert, könyveket, eszközöket. Az intézmény kiemelkedő rendezvényei közé számítottak a révfalui majális, a Márton- nap, az egészséghét és egészségpiac. Jó képességű tanítványaik a városi, megyei tanulmánnyi versenyeken szép eredményeket érnek el ( mesemondó, szavaló, nyelvtan, földrajz, rajz, környezetvédelem, közlekedés, német). Igyekeznek megismertetni tanítványaikat a sportágak sokszínűségével, de 4. évfolyamtól az iskola kiemelt figyelmet fordít a kézilabdára, melyben kiváló eredményeket érnek el. Az intézményben ebben a tanévben 3 560 000,- Ft értékben volt ablakcsere, 861 000,- Ft értékben került sor a kábelhálózat karbantartására. 2 051 000,- Ft értékben költött az intézmény beruházásra (dvd, tv, videokamera, projektor, hangfal-szett, mikroszkóp). A könyvtár állományának gyarapítását pályázati pénzből végezték. A számítástechnikai eszközök beszerzésére 760 000,- Ft-ot fordítottak ( notebook, számítógép, digitalizálókártya, scanner, switch). Az általános iskolai egység előtt álló feladatok közül fontosnak tekinthető a pályázati források jobb kihasználására való törekvés prevenciós, képességfejlesztő, kulturális programok megszervezéséhez, lebonyolításához. Kiemelt feladatként kell kezelniük továbbra is a tanulók beszédkészségének, kommunikációjának fejlesztését, s az alapkészségek megerősítését. Középfokú nevelési, oktatási intézmények Baross Gábor Közgazdasági Szakközépiskola Az iskola stratégiai tervében évek óta hangsúlyos szerepet kap a szakképzés megújítása, a nyelvoktatás és az informatika fejlesztése. Pályázatok, szakképzés, nemzetközi kapcsolatok: ez a három fogalom összekapcsolódik a nemzetközi forrásból származó pénzeszközökkel. Az előbbi célt jól szolgálja a 2001-ben indult osztrák-magyar kéttannyelvű képzés. Közvetlenül
29
ehhez kapcsolódik egy 2003-ban indult Európai Uniós pályázat a Phare CBC program keretében. A krumbachi partneriskola révén egy Leonardo projektbe került az iskola. Hét EU-tagállam oktatási intézményei és vállalkozásai vesznek részt a munkában. A pályázaton elnyert összeget jól felhasználva ez év szeptemberében fejeződik be a program első része. Bercsényi Miklós Közlekedési Szakközépiskola és Gimnázium Az iskola stratégiai tervében évek óta hangsúlyos szerepet kap a szakképzés megújítása, a nyelvoktatás és az informatika fejlesztése. Pályázatok, szakképzés, nemzetközi kapcsolatok: ez a három fogalom összekapcsolódik a nemzetközi forrásból származó pénzeszközökkel. Az országos szakmai tanulmányi versenyeken továbbra is jól szerepelnek az intézmény tanulói, az elmúlt esztendőben a vasútüzem-viteli szakon II. és IV. helyezést értek el, a gépjármű-üzemi szakos tanulók közül az előkelő III. helyet szerezték meg. Diákolimpiai és egyéb sportversenyeken korosztályos hazai és nemzetközi helyezéseik és bajnokaik vannak. Az intézményben –a megyében elsőnek és egyedül- indult be a Sportiskolai Módszertani Központ, mely sikeresen elnyert pályázat útján került az iskolához. Jelenleg a gimnáziumi osztályokban 592 tanuló-, míg a szakközépiskolai osztályokban 482 tanuló folytat tanulmányokat. Az intézmény igazodott az EU-ba történő belépéssel a képzésük kapcsán a munkaerőpiaci elvárásokhoz. Alapfeladataik kiegészítését szolgálták a tanulmányi kirándulások, táborozások, szlovákiai síoktató táborok. Deák Ferenc Közgazdasági Szakközépiskola Az intézmény szakmai feladataiban lényegében nem történt változás. Nappali rendszerű képzés keretében 15 tanulócsoportja volt az iskolának, illetve az érettségizettek levelező tagozatán kettő. Változás csupán annyi történt, hogy 2004. szeptemberétől a fenntartó engedélye alapján a 9. évfolyam egyik osztálya nyelvi előkészítő. 2004-ben a Socrates program Comenius 1 akció keretében támogatási szerződést kötöttek a Tempus Közalapítvánnyal „Iskolai Együttműködések” projekt megvalósítására. A kapott támogatás 7.956 EURO, melyet még nem használt fel az intézmény. Felsőoktatási felvételi eredményei alapján az ország 25 legjobb szakközépiskolája között szerepel évek óta. Felnőttek középiskolája A 2003/2004-es tanévre beiratkozott diákok száma: 673 fő levelező tagozatos 23 osztályban, 141 fő nappali tagozatos 4 osztályban. A 2003/2004-es tanév II. félévre a levelező tagozatosok száma nagymértékben csökkent, így 517 levelező tagozatos kezdte meg tanulmányait. 2003/2004. tanév tanulmányi átlaga 2,79. 2004-ben sikeres érettségi vizsgát 282 tanuló tett. A 2004/2005-ös tanévet levelező tagozatán 22 osztályban 616 tanuló iratkozott be, míg a nappali tagozaton 6 osztályban 201 fő kezdte meg tanulmányait. A 2005/2006-os tanévben a létszám alakulása: levelező tagozaton csökkent 536 főre, 22 osztályban, a nappali tagozaton növekedett 212 főre 6 osztályban Növekedett a nappali tagozaton továbbtanulni szándékozó diákok száma, sajnos az iskola jelenlegi épülete nem képes több osztályt fogadására. Egy új épületben –összevonva a levelező tagozattal- korszerű körülmények közötti működés lehetővé tenné a távoktatás bevezetését, valamint a felnőttképzési központ létrehozását.
30
Gábor László Műhelyiskola, Építőipari Szakképző Iskola Az iskolában a 9-10. osztályaiban alapképzést folytatnak, a műszaki szakterület építészet szakmacsoportban, és a műszaki szakterület faipari szakmacsoportban. Az iskola iránt nagy az érdeklődés, évente 5 nagy létszámú 9. osztályt indítanak (30-35 fő/osztály). Szakmai képzést 16 éves kor után, a törvényi előírásoknak megfelelően 9 szakmában indítanak. Alaptevékenységük ellátására jelentős kihatással volt az a tény, hogy az iskola részt vesz a Szakiskolai Fejlesztési Programban, melynek keretében eszközellátottságuk folyamatosan javul. A 2005. évben közel 20.000 e Ft értékben kaptak oktatástechnikai és audiovizuális eszközöket az oktatás fejlesztéséhez. Fontos annak kiemelése, hogy mindezen fejlesztések saját erő igénybevétele nélkül valósulnak meg. Az intézmény nagy részt vállal a nyolcadik osztályt be nem fejezett tanulók felzárkóztatásában, majd szakmai továbbképzésében. Hild József Építőipari Szakközépiskola Az iskola alaptevékenységét folyamatosan teljesíti. A négyéves, érettségire felkészítő képzés mellett megkezdődött az emelt szintű érettségit előkészítő munka, az oktatásban, a pedagógus önképzésben és továbbképzésben. A technikus képzésben a 14. évfolyam egy osztály mellett a 13. évfolyamon két osztályt tudtak indítani. Az iskola iránti érdeklődés jelentős, évről évre növekedik.. A 2004-ben megkötött szerződés -egy általános építőipari képzési módszer hazai bevezetése- folyamatban van, ugyan csak folyamatban van az építőipari mérnökasszisztens képzés előkészítése a Széchenyi István Egyetemmel karöltve. A tanévben 477 diák tanult 16 osztályban. Jedlik Ányos Gépipari és Informatikai Középiskola és Kollégium A gazdasági év oktatás eredményessége szempontjából sikeres volt, úgy a közismereti tárgyakat, mint a szakmai tantárgyakat tekintve. Tovább emelkedett az idegen nyelvvizsgák száma (míg 2004-ben az érettségiző évfolyamon a tanulók 66 %-a rendelkezett középfokú „C” típusú nyelvvizsgával, 2005-ben már 71 %-a középfokú, ill. 10 %-uk felsőfokú nyelvvizsgával rendelkezett) A továbbtanulási arány továbbra is kiemelkedő, az utóbbi 5 év átlagában a szakközépiskolák között megint első lett az iskola. Tanulmányi versenyeken kiemelkedően szerepeltek a diákok. Az OKJ szakmai vizsgákon továbbra is törekedtek arra, hogy a legkorszerűbb technológiákat ismerjék meg a tanulók. A felkészítésben figyelték a munkaerő-piaci elvárásokat. OKJ végzettséget szerzett tanulóik a fővégzettség mellett átlagban legalább még három végzettséget szereztek. Továbbra is folytatódott a világbanki program szerinti képzés a 2/14.osztályokban, teljesítve ezzel a Világbanki szerződésben vállalt kötelezettségeiket. Magas szinten teljesítik azt az elvárást, hogy tanulóik minél nagyobb arányban tudjanak továbbtanulni felsőoktatási intézményekben. Felsőoktatási felvételi eredményei alapján az ország legjobb 5 szakközépiskolája között szerepel tartósan. A tanévben 788 tanuló 23 osztályban készül az érettségi vizsgára, ill. a magas szintű szakmák elsajátítására Kazinczy Ferenc Gimnázium és Kollégium Szakmai feladatai köre változatlan. Tanulói létszám 863 fő, tanulócsoportok száma 25.
31
Az intézmény kihasználtsága maximális, az osztálylétszámok átlaga meghaladja helyenként a35 főt. Az intézménybe jelentkezés nagyon magas, az angol nyelvi speciális szaknál meghaladta a több, mint 14 szeres értéket. Ki kell emelni az intézményben folyó nyolc osztályos gimnáziumi képzést, melyre egyre nagyobb a jelentkezők aránya (az elmúlt esztendőben már meghaladta a háromszorost). A gimnáziumi oktatás mellett 105 főt befogadó kollégiummal üzemeltetnek és saját főzőkonyhával rendelkeznek. Tanulmányi eredménye az intézménynek évente javul, a felvételi eredmények alapján az ország 25 legjobb gimnáziuma között szerepel. A végzős tanulók szoftver üzemeltető végzettséget is szerezhetnek iskolarendszeren kívüli képzés keretében. Kossuth Lajos Ipari Szakközép-, Szakiskola és Kollégium Az alaptevékenységbe tartozó feladatok megvalósítását a költségvetés, illetve a pótelőirányzatok saját bevételeikkel történő jelentős mértékű kiegészítésével tették lehetővé. Az előző évek megszorító intézkedései érezhetően a minőség nem megfelelő szintjét okozták. A kötelező csoportbontások (idegen nyelv, informatika, szakmai előkészítő órák, munkavédelmi ismeretek) után nem maradt lehetőség tehetséggondozásra, felzárkóztatásra, korrepetálásra. Alaptevékenységük ellátására jelentős kihatással volt az a tény, hogy az iskola részt vesz a Szakiskolai Fejlesztési Programban, melynek keretében eszközellátottságuk folyamatosan javul. Az intézményben összesen 776 tanuló 29 osztályban készül az érettségi-, ill. szakmai vizsgákra. Kossuth Zsuzsanna Leánykollégium Az intézmény alapvető feladata a diákok kollégiumi ellátása. Az engedélyezett létszám 187 fő, jelenleg 200 főt helyeztek el. A szálló részhez tartozik egy 500 adagos főzőkonyha, ahol a saját tanulóikon kívül más intézmény diákjainak és tanárainak is készítenek ételt. Kereskedelmi szálláshely értékesítést és az eladott élelmezést kapacitás kihasználtságként végzik. A kollégiumi pedagógiai munka is az oktató jelleg domináns szerepét jelenti. A tanulókkal való foglalkozás kiemelt jelentőségét mutatja a 2004/2005-ös tanév végi eredmény, a 4 feletti tanulmányi átlag és a bukás nélküli tanévzárás. Nagyon fontos a megfelelő szaktanári ellátottság, hogy a pedagógus is hatékony szaktanári munkát tudjon végezni és a kollégisták is érdemi segítséget kaphassanak az eredménye tanulmányi munkájukhoz. Krúdy Gyula Gimnázium, Idegenforgalmi, Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskola Az alaptevékenységbe tartozó szakmai feladatokat maradéktalanul ellátták. A gimnáziumi, szakközépiskolai és a szakmunkásképző iskolai képzésben, a pedagógiai programban rögzítetteknek eleget tettek. A nappali tagozatos osztályok száma 39, nappali tagozatos tanulók száma 1246 fő. Az intézmény működését, szakmai feladatainak hiánytalan ellátását az tette lehetővé, hogy az előző évi póthitel, valamint a korábbi évek tartaléka (szakképzés hozzájárulás) teljes egészében felhasználásra került. A felsőoktatási felvételi eredmények alapján a vegyes (gimnázium és szakközépiskola) intézmények között a legjobb tizenöt között szerepel évek óta, a statisztikájukat a két vendéglátóipari szakközépiskola osztály átlaga rontja le. Továbbra nagy az igény az angol32
olasz-, ill. az angol két tanítási nyelvű gimnáziumi képzés iránt. Lukács Sándor Szakközép-, Szakiskola és Kollégium Az iskola továbbra is a térség egyik legjelentősebb fémipari szakképzést folytató intézménye. A kovácstól a mechatronikai technikusig több mint húsz szakmában oktatják a leendő szakembereket. Az AUDI Hungária Motor Kft. és a RÁBA Holding hathatós támogatásával beindított OKJ-s autógyártó szakma iránt továbbra is nagy a kereslet, amely a nevezett gyáróriások gépgyártási szakember utánpótlását hivatott biztosítani. Szintén az AUDI megrendelésére elindult a szerszámkészítő OKJ-s képzés, amely szükséges ahhoz, hogy az AUDI-konszern Győrben épülő szerszámkészítő üzemét szakemberekkel lássa el az iskola. A 2005-ös tanévben ismét volt jelentkező a mezőgazdasági gépszerelő szakmára. A tanévben 592 tanuló 17 csoportban vett részt a szakközépiskolai-, ill. 747 tanuló 28 osztályban szakiskolai képzésben, így a létszámot tekintve a legnagyobb önkormányzati intézménnyé nötte ki magát. Meg kell említeni a levelező tagozaton is folyó szakközépiskolai képzést is gépgyártástechnológiai szakon. A nappali képzést egészíti ki az egyre fejlődő és bővülő felnőttképzés, amelynek a legnagyobb megrendelői a fentebb említett nagyvállalatok és a térség más piaci szereplői. Az iskolához kapcsolt fiú kollégiumban több önkormányzati középiskola diákja kapnak elhelyezést. Pattantyús Ábrahám Géza Ipari Szakközépiskola és ÁMK Az iskolában oktatott szakmák a műszaki szakterület elektrotechnika-elektronika szakmacsoportjához tartoznak. Valamennyi szakirányban technikusképzés folyik. Az első négy év fő célja a sikeres érettségire való felkészítés. Az intézményben 412 fő 15 csoportban tanul, mely létszám évek óta állandósult. Külön ki kell emelni az intézményben folyó magas színvonalú felnőttképzést, mely általában az ÉDÁSZ jogutód E-ON RT-nek történik. Az OSZTV-n jól szerepeltek a diákok, az első 10 helyezett között három tanuló végzett. Pálffy Miklós Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola, Kollégium Szakközépiskolai képzésben négy párhuzamos osztályban két szakmacsoportban oktatnak. A 13. és 14. évfolyamon történik a szakmai képzés 4 szakmában. Jelenlegi tanulólétszámok: 672 tanuló 21 osztályban szakközépiskolai-, míg 8 osztályban 238 szakiskola tanulmányokat folytat. Szakiskolai (szakmunkásképzés) 9-10. évfolyamokon általános műveltséget megalapozó képzés +szakmai előkészítés folyik évfolyamonként két párhuzamos osztályban. A 11. és 12. évfolyamokon történik a szakmai elméleti és gyakorlati képzés 4 szakmában. Az iskola felnőtt tagozatán iskolarendszerű és iskolarendszeren kívüli képzés folyik. Jelenleg 4 osztályban 112 tanuló folytat tanulmányokat szakközépiskolai képzés keretében felnőtt tagozaton. Az iskolának 72 férőhelyes kollégiuma van, az intézmény leánytanulói mellett több győri középiskola tanulói számára biztosít ellátást. Petz Lajos Egészségügyi Középiskola és Kollégium Az iskolai feladatok közül a legjelentősebb a nappali tagozatos képzés, amelynek jellemzője, hogy viszonylag magas létszámmal indultak az osztályok. A 2004/2005-ös tanévben 10. évfolyam nem indult. Az intézmény 2006. június 30-i dátummal megszűnik, addig kifutó 33
jelleggel a meglévő osztályokban folyik a képzés. Az iskola tevékenységei közül ki kell emelni az iskolarendszerű, ill. az iskolarendszeren kívüli felnött képzést, esti ill. levelező tagozaton. Jelenleg –a kifutó évfolyamokon- 2 osztályban 52 tanuló szakközépiskolai-, míg 1 osztályban humán gimnáziumi képzés keretében 30 tanuló folytat tanulmányokat. A nappali tagozati képzéshez a költségvetés a kiadások emelkedésére nem biztosít fedezetet, így a megfelelő szint biztosítása egyre nehezebben teljesíthető. A kollégiumban 98 tanulónak biztosítanak elhelyezést, melyben 7 önkormányzati középiskola leánytanuló kaptak elhelyezést.
Révai Miklós Gimnázium és Kollégium Az intézményben továbbra is magas a „C” titusú nyelvvizsgával rendelkező tanulók száma, bár ennek jelentősségét a tavaly bevezetett emeltszintű érettségi vizsga némileg csökkentette. A tanulók a jövőben ezt az érettségi vizsgaformát fogják választani. Az Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyen továbbra is szép eredményeket értek el a tanulók, az elmúlt esztendőben 6 tanuló jutott az országos döntőbe. A nevelői helyzetet jellemző adatok közül a magatartás átlaga 4,65, a szorgalomé 4,59. A 2004/2005-ös tanévet 824 tanuló kezdte meg. Az informatikai osztályokban 75 diák tanul, ők az alapfokú számítókép kezelői OKJ szerinti vizsgát és középfokú szoftverüzemeltetői OKJ szerinti vizsgát tesznek le az érettségi vizsga megszerzéséig. Az Arany János Tehetséggondozó program szerinti képzésben 60 diák tanul 3 osztályban. A tanévben 826 tanuló 26 osztályban folytatott tanulmányokat. Az intézményben folyó hat évfolyamos gimnáziumi képzés iránt továbbra is nagy a kereslet, a jelentkezők és a felvehetők aránya több mint ötszörös volt. A felsőoktatási felvételi eredmények alapján több éve az első öt gimnázium között szerepel az intézmény országos viszonylatban.
Richter János Zeneművészeti Szakközépiskola és Kollégium Az intézmény kizárólag a pedagógiai programban és az éves munkatervben meghatározott szakmai feladatait látta el, vállalkozási tevékenységet nem folytatott, erre nem is ad lehetőséget az iskola speciális képzési iránya. Az intézmény Észak-Dunántúl kiemelkedő iskolája, jelenleg 119 tanuló vesz részt a hangszeres és ének szakos képzésekben. Negyvenkét férőhelyes kollégiumban (szakértői vélemény alapján csak harminchárom fő elhelyezésére alkalmas alapterülettel rendelkeznek) 39 tanulónak nyújt szálláslehetőséget. Speciális Szakiskola Az intézményben a tanulásukban akadályoztatott tanulók nappali rendszerű, szakképesítés megszerzésére felkészítő iskolai oktatást végez. A 2003. nyarán átvett volt Ady Általános Iskola épületeit a szakképző évfolyamok tanáraik vezetésével felújították, már már egy szinte új iskola fogadja a sajnos állandóan növekvő létszámú tanulókat már. A 2004/2005. tanév létszámnövekedéssel indult, és ez 2 tanulócsoport és 4 szakmai csoport fejlesztést eredményezett, ebben a tanévben 237 tanuló 15 osztályban folytat szakmai-, ill. azt megelőző alapozó képzést.
34
Az alaptevékenységbe tartozó szakmai feladatok teljesítése jónak mondható, tanulóik legnagyobb része (95 %) eredményes vizsgát tett. Több tanuló második szakma megszerzésére tovább tanul az iskolában.
Veres Péter Mezőgazdasági Szakközép- és Szakiskola, Kollégium Az alaptevékenység körében oktatott 25 tanulócsoportból 11 tanulócsoport az alapozó ismeretekkel, míg 14 tanulócsoport a szakképző szakaszban ismerkedik a szakma fortélyaival. Az intézmény rendelkezik üvegházzal, oktatótermekkel, lovas oktatóbázissal, laboratóriumokkal, 216 ha tangazdasággal, valamint 10 db lóval, valamint a tarktoros vezetés elsajátításához ill. a mezőgazdasági munkákhoz 5 db modern vontatóval és azon tartozékaival. Jelenleg az intézményban 529 tanuló 18 osztályban készül az érettségi ill. a szakmai vizsgákra. Képzésüket állandóan korszerűsíteniük kell, hogy megfelelő tudású, a legújabb technológiát és eszközöket ismerő szakembereket képezzenek. Az állandó korszerűsítés, folyamatosan megújuló oktatási eszközbeszerzéseket igényel. Az iskola korszerűen felszerelt külső gyakorlati helyeket bíztosít tanulóinak. Néhány szakmára (hentes, húsfeldolgozó) nem jelentkeznek a tanulók, pedig az ipari igény jelentős lenne. A most meghirdetett pék-cukrász szakra óriási volt az igény, ez nem is csoda, hisz a tanulók öt év alatt két keresett szakmát tudnak szerezni. Ezen két szakma gyakorlati hátterét az intézmény szomszédságában működő volt ÁFÉSZ sütő- és cukrászüzem biztosítja. A legtöbb jelentkező évek óta a lovastúra-vezető-, ill. a lótenyésztő szakra volt. Az iskola kollégiumában az intézmény tanulói (fiú-lány) kaptak elhelyezést, a konyha pedig az intézményi feladatokon túl, más óvodákat is kiszolgál. Többcélú nevelési, oktatási intézmények Győri Tánc- és Képzőművészeti Általános és Szakközépiskola Szakmai szempontból az iskola különösen sikeres, és eseményekben gazdag évet tudhat maga mögött. Mindkét tanszakon kiváló munka folyt. Képzőművész- alkalmazott grafikus, szobrász, textilműves diákok rendszeresen kiállítottak, közintézmények falait tették színesebbé, alkotásaikkal a Petz Aladár Megyei Kórház Gyermeksebészetén, valamint a Kálvária úti Óvodában sószobát festettek. Ősszel a Barokkrendezvénysorozaton állítottak ki „barokk portrékat, decemberben pedig a Győri Nemzeti Színházban. Szakmai elhivatottságukat tükrözi, hogy néhány diák önálló kiállítást is rendezett. Táncművész növendékeik krakkói vendégszereplésen, a Barokk rendezvénysorozaton, bécsi balett versenyen, valamint számos városi rendezvényen vettek részt. Kiemelkedő ezek közül a BBMMK-ban megrendezett Diótörő előadás-sorozat, amely ugyan nem iskolai produkció, de diákjaik táncolták. A két tanszak együttes együttműködéseként méltóképpen ünnepelhettük európai csatlakozásunkat, melynek előestéjén táncosaik a BBMMK-ban a Tánc Világnapja alkalmából Gálaműsort adtak. Tanulmányi versenyeken sikeresen szerepeltek a tanulók: Országos Mintázási versenyen 2. helyezést Országos Népművészeti versenyen 1. helyezést Kis Nyelvész Országos Tanulmányi versenyen 4. helyezést értek el. Az iskola iránti érdeklődés folyamatosan nő: az 1. évfolyamra 19 tanuló iratkozott be a 9. évfolyamra tízszeres volt a túljelentkezés.
35
A professzionális szakmai képzés mellett egy biztos közismereti képzés ad megalapozott tudást a diákoknak. (egyre több diák szerez középfokú „C” típusú nyelvvizsgát.)
Jókai Mór Óvoda, Általános és Szakképző Iskola Az intézmény többcélú, így 3 évestől 18 éves korig járnak ide a gyermekek. Az intézmény a nevelési év folyamán egyik legfontosabb feladatának tekintette, hogy az óvodai és a családi nevelést közelítse egymáshoz, nevelési elveiket összehangolják. Különös hangsúlyt kapott a családok megismertetése a gyermekek játéktevékenységének fontosságával. Kiemelt nevelési területük volt a környezeti nevelés, ezen belül a környezetvédelmi tevékenység, melynek komplex megvalósítására törekedtek a csoportok. Az egészséges életmódra nevelés keretén belül programkínálatukat bővítették az „Egészséges hét” megrendezésével. Ebben a nevelési évben is nagy örömet okozott gyermekeknek és szülőknek egyaránt a már nagy hagyományokkal rendelkező „Mesevári tarkabarka” gyermeknapi program. Az általános iskolában emelt szintű képzést folytatnak angol és német nyelvből, informatikából, testnevelésből az általános iskolai évfolyamokon. Az intézmény tantestülete az anyanyelvi alapkészségek-olvasás, írás, kommunikációfejlesztésére, a számolás matematikai összefüggéseinek felismertetésére és minden tantárgyhoz kapcsolódóan a lényegkiemelés technikájának képességek szerinti elsajátítására különösen nagy hangsúlyt fektet. A biztos alapkészségek kialakítását eredménnyel segítik a korrekciós tanulószobai, illetve napközis foglalkozások a lassabban haladó, vagy valamilyen ok miatt lemaradó tanulók esetében. Az intézmény különösen nagy figyelmet fordít - a lakótelepi környezet miatt is - a tanulók környezettudatos nevelésére, s ezzel kapcsolatban szívesen és sikerrel kapcsolódik be környezetvédelmi projektekbe. Az intézmény hagyományai közé tartozik többek között a népszerű Jókai-nap a vetélkedőkkel, divatbemutatóval és főzőversennyel. Az iskola a lányoknak szóló ritmikus sportgimnasztika, jazz-balett megszervezése mellett, a RÁBA ETO, Győri Dózsa SE, és az Integrál DAC szakosztályaival karöltve labdarúgó iskolát működtet, mely évek óta szép eredményeket ér el a bajnokságokon. Szakképző évfolyamaikon hátránykompenzáló élet és pályatervező programokkal is segítik tanulóikat. A házvezető szakképzés szakmai évfolyamain a teljes gyakorlati képzést az intézményben kell megoldani, amely anyag és eszközigényes. A 2004/2005-ös tanévtől beindult a szociális gondozó-ápoló szakma oktatása, amely a megszűnő Petz Lajos Egészségügyi Középiskola egyik profilját kivánja kiváltani Eredményeiket mutatja, hogy minden diákjuk eredményes szakvizsgát tett, s az iskola szakmai képzésének népszerűsége egyre nő. Az elmúlt tanévben egy osztály bővítést kellett végrehajtani. Jelenleg a szakiskolai képzésben 232 tanuló vesz részt 8 osztályban. Kovács Margit Általános Művelődési Központ A Kovács Margit Általános Művelődési Központ többcélú intézmény, általános iskolai-, alapfokú művészetoktatási-, kézműves szakiskolai-, valamint közművelődési egységgel működik.
36
Az általános iskolában a tanulók emelt szinten tanulják az idegen nyelvet, illetve a vizuális kultúra tantárgyat. Az iskola különösen kiemelten kezeli a tehetséggondozást matematikából, ahol jó eredménnyel nívócsoportokat működtet. Az intézményben négy éve hatékonyan működik a német nemzetiségi oktatás, a kisebbségi oktatás tanterve szerint. Az általános iskolai tanulók kiváló teljesítményt értek el a pályázatokon, tanulmányi versenyeken. Az intézmény kiterjedt partnerkapcsolatai a külföldi iskolákkal ( Pinggau, Ulm, Prága) közös projekteken keresztül elsősorban a szakmai munka fejlesztését célozzák. A tantestület hosszabb ideje eredménnyel alkalmazza a D.A.D.A. (drogprevenciós) programot. Az alapfokú művészetoktatás 12 évfolyamos képzése a város tanulót nem csupán a zeneszerető és zeneértő emberré kívánja nevelni, hanem felkészíti őket a művészi pályán való továbbtanulásra. A kézműves tanulók munkái mindenütt jelen vannak nemzetközi kiállításokon és kézműves bemutatókon. A 2005/2006-os tanévtől Művészeti Szakközépiskolaként is működik, mivel az ólomüvegező-üvegfestő, valamint tűzzománcozó szakma érettségi vizsgához kötötté vált. Itt a tanulók párhuzamos képzés keretében 5 év alatt sajátítják el a szakmát, közben a negyedik év végén érettségi vizsgát tesznek. A kézműves tanulók munkái mindenütt jelen vannak nemzetközi kiállításokon és kézműves bemutatókon. Jelenleg a szakközépiskolai képzésben 32 tanuló vesz részt egy osztályban, míg a szakiskolai képzésben 228 tanuló 9 osztályban. A saját működtetésű konyha 1500 adaggal működik. Saját diákjaikon kívül még négy iskola tanulói számára nyújt étkezési lehetőséget. Ebben a tevékenységi körben jelentkeznek a legjelentősebb bevételek, kapacitás kihasználtsága jelenleg 80 %-os. Az ÁMK a lakótelep kulturális igényeit próbálja kielégíteni tanfolyamos, felnőtt képzési formák indításával, kulturális rendezvényekkel, a Zöld Kamera Mozi és a nyilvános könyvtár üzemeltetésével. Szent-Györgyi Albert Középiskola, Általános Iskola és Kollégium A középiskola nyelvi előkészítő évfolyama indításának személyi és tárgyi feltételei adottak voltak. Ebben a képzési formában több a csoportbontás (idegen nyelvek, informatika). Szakmai feladatukat hatékonyan, eredményesen, gazdaságosan látták el. A szűkös költségvetés ellenére az engedélyezett létszám keretei között céljaik megvalósítása sikerült. Takarékossági intézkedések sorával biztosították a hatékonyságot, gazdaságosságot. Az év végére ellátatlan feladat nem maradt. A szakközépiskolai képzésekben (környezetvédelem-vízgazdálkodás, ill. humán – egészségügyi-) 347 tanuló 13 osztályban-, míg a gimnáziumi képzésben 234 tanuló 9 osztályban vesz részt. A Győri ETO KC utánpótlás bázisa, minden évben egy-egy osztály kézilabdás gimnáziumi osztály indul, emelt óraszámú testnevelés oktatásával. beiskolázások országos. Az iskola kollégiumában csak saját tanulók kaptak elhelyezést. Móra Ferenc Általános és Középiskola Az intézményben a vizsgált tanévben 294 tanuló vett részt az oktatásban 10 osztályban. Az intézményben a legkeresettebb szak a humán-médi, ahová több éve több mint tízszeres a jelentkezés. Az érettségi vizsgát követő „Újságiró II.” szakmai képzésre is növekszik a jelentkezők száma. A szakmai képzés után kapott szakképzési támogatásból tud az iskola minimálisan fejleszteni, ill. a felújítási munkálatokba besegíteni.
37
Az intézményben még működik a Berzsenyi Dániel Főiskolával kötött megállapodás alapján az „Intézményi kommunikátor”-, valamint a Széchenyi István Egyetemmel létrejött megállapodás alapján a „Jogi asszisztens” képzés. Az intézmény az elmúlt esztendők alatt sokat fejlődött mint az oktatás színvonalában, mint pedig szakmai munka területén, és az érettségi vizsgák utáni továbbtanulási eredménymutatója is lényegesen javult. Kérem a Tisztelt Közgyűlést, hogy az oktatási intézmények szakmai feladatainak 2005. évi teljesítéséről készített értékelést fogadja el. Az Oktatási és Kulturális Bizottság az értékelést egybehangzó hat igen szavazattal támogatta. HATÁROZATI JAVASLAT Győr Megyei Jogú Város Közgyűlése egyetért az oktatási intézmények szakmai feladatainak 2005.évi teljesítéséről készített értékeléssel. Felelős: Balogh József polgármester Határidő: azonnal Győr, 2006. május 9. Dr. Kun András alpolgármester Az előterjesztést véleményezte: Oktatási és Kulturális Bizottság Az előterjesztést látta: ..................................................... Balogh József polgármester
......................................... Eredics Imre alpolgármester
Törvényességi véleményezésre bemutatva: ......................................................... Dr. Kovács Lajos jegyző Az előterjesztést készítette: az Oktatási Iroda
38
