DPR_2011_mpiac_all. Válaszadók száma = 343. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Jelentéskészítő, DPR_2011_mpiac_all

DPR_2011_mpiac_all Válaszadók száma = 343

Felmérés eredmények

Jelmagyarázat

Válaszok relatív gyakorisága

Átl. elt. 25%

Kérdésszöveg

Átlag 0%

Medián 50%

0%

25%

Bal pólus

n=mennyiség átl.=átlag md=Medián elt.=Átl. elt. tart.=tartózkodás

Jobb pólus

1

2

Skála

3

4

5

Hisztogram

1. Tisztelt Vezető! Tisztelt Partnerünk! A Debreceni Egyetem intézményi akkreditációk és párhuzamos szak akkreditációk előtt áll. A szervezeti önértékelés elkészítéséhez nélkülözhetetlen az Önök véleménye. Tisztelettel kérjük, hogy a következő kérdőívet kitölteni szíveskedjen.

1.1)

Ha Önöknél a Debreceni Egyetemen végzett, többféle szakember dolgozik, kérjük, a továbbiakban, a kérdőív egészében azokról a szakemberekről fogalmazzák meg a véleményüket, akik a legtöbben vannak alkalmazásban. Milyen szakemberekről van szó: Ismeretei szerint melyik karon végeztek ezek a szakemberek a Debreceni Egyetemen: AGTC - Gazdálkodástudományi és Vidékfejlesztési Kar (AVK) AGTC - Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdákodási Kar (MTK) TEK - Állam- és Jogtudományi Kar TEK - Bölcsészettudományi Kar

7.5% 1% 3.9% 19.3%

TEK - Gyermeknevelési és Felnőttképzési Kar (HPFK)

5.2%

TEK - Informatikai Kar

5.2%

TEK - Közgazdaság-és Gazdaságtudományi Kar (KTK)

4.6%

TEK - Műszaki Kar

11.5%

TEK - Természettudományi és Technológiai Kar

16.4%

TEK - Zeneművészeti Kar

n=305

2%

OEC - Általános Orvostudományi Kar

5.9%

OEC - Egészségügyi Kar

9.2%

OEC - Fogorvostudományi Kar

2.6%

OEC - Gyógyszerésztudományi Kar

3.3%

OEC - Népegészségügyi Kar

2.3%

A továbbiakban először az Önök szervezetéről kérdezünk kérdezünk.

2011.09.07

EvaSys kiértékelés

Oldal1

Jelentéskészítő, DPR_2011_mpiac_all 1.2)

Megye (ahol az intézmény működik): Budapest

5.9%

Baranya megye

0.6%

Bács Kiskun megye

1.5%

Békés megye

4.1%

Borsod-Abaúj-Zemplén megye

1.5%

Fejér megye

1.8%

Győr-Moson-Sopron megye

0.6%

1.4)

32.4%

Heves megye

4.1%

Komárom-Esztergom megye

1.5%

Nógrád megye

0.6%

Pest megye

3.5%

Somogy megye

1.2%

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye

1.3)

12.4%

Csongrád megye

Hajdú-Bihar megye

n=340

18.8%

Jász-Nagykun-Szolnok megye

5.9%

Tolna megye

0.3%

Vas megye

0.9%

Veszprém megye

2.4%

Zala megye

0.3%

Az alábbi lehetőségek közül kérjük, válassza ki cégük, intézményük ágazatát. Mezőgazdaság, vad-, erdő-, halgazdálkodás

0.6%

Feldolgozóipar

1.8%

Villamosenergia-, gáz-, gőz-, vízellátás

1.2%

Építőipar

5.4%

Kereskedelem, javítás

0.9%

Szálláshely-szolgáltatás, vendéglátás

0.6%

Pénzügyi közvetítés

6.6%

Ingatlanügyek, gazdasági szolgáltatás

1.2%

Közigazgatás- védelem; kötelező társadalombiztosítás

8.8%

Oktatás

45.3%

Egészségügyi, szociális ellátás

20.2%

Egyéb közösségi, személyi szolgáltatás

0.6%

Egyéb

6.6%

n=331

Mi az Önök szervezetének (cégének, intézményének) „cégformája”? Bt.

2.4%

Kft.

17%

Zrt., Nyrt.

2011.09.07

11.9%

Alapítvány, egyesület

2.1%

Egyéni vállalkozó, önfoglalkoztató, egyéni magántevékenységet végző

0.6%

Egyéb

66%


n=335

Oldal2


Az Önök szervezete: for-profit non-profit közhasznú, kiemelten közhasznú

1.6)

1.8)

55% 11.9%

Magántulajdon

25%

Állami tulajdon

11.6%

Önkormányzati tulajdon

52.7%

Egyházi, alapítványi, egyesületi tulajdon

6.5%

Egyéb

4.2%

n=336

Hány alkalmazottja van a szervezetnek? (Kérjük a legnagyobb, teljes (anya)vállalatot, intézményt érintő létszámot adja meg! Tehát pl. nagyvállalat, multinacionális cég esetében nem a telephely, hanem az egész vállalat munkavállalói létszámát adja meg! Ha ön egyéni vállalkozó, vagy önfoglalkoztató, kérjük, az 1. válaszlehetőséget jelölje meg!) 1–2 fő

2.7%

3–4 fő

2.7%

5–9 fő

5.7%

10– 19 fő

7.2%

20–49 fő

18.8%

50–99 fő

27.5%

100–249 fő

13.7%

250–999 fő

8.4%

n=335

13.4%

Milyen módon keresnek diplomás munkaerőt? (Több válasz lehetséges) Hirdetésen keresztül

61.5%

Állásbörzén

12.2%

Informális módon: személyes vagy szakmai kapcsolatok (valaki ajánlása) útján

49.3%

Munkaügyi központon keresztül

16.6%

Személyzeti tanácsadók, fejvadász cégek révén

15.5%

Nincs szükségünk diplomások keresésére, maguktól jelentkeznek hozzánk

32.7%

Egyéb

n=343

2.9%

Egyetemi állásportálon keresztül

Nem tudja

1.12)

n=278

Mi az Önök cégének, intézményének, szervezetének tulajdonosi szerkezete? Döntően …

1 000 főnél több

1.11)

33.1%

0% 11.4%

Melyik az a személyiségjegy amit legfontosabbnak tart egy pályázónál? kommunikációs készség problémamegoldó készség önismeret nyitottság, önfejlesztő készség kreativitás felkészültség egyéb

2011.09.07


9.6%

n=322

23.3% 1.6% 19.6% 3.7% 39.1% 3.1%

Oldal3


Kérjük osztályozza az alábbi szempontokat, amelyeket a diplomás munkaerő kiválasztása során általában figyelembe vesznek! (1: egyáltalán nem fontos; 2: nem fontos; 3: közepesen fontos; 4: fontos; 5: nagyon fontos; 0: nem tudom) 1.13)

1.14)

1.15)

1.16)

1.17)

1.18)

1.19)

1.20)

Korábbi munkatapasztalat

Színvonalas önéletrajz

Interjún szerzett személyes benyomás

Szakmai gyakorlat

Személyes vagy intézményi ajánlások, referenciák

Egyéb képességek, képzettségek (pl. nyelvtudás)

Tanulmányi eredmények, a diploma érdemjegye

Diplomát adó felsőoktatási intézmény presztízse

4.2%

12.7%

34.3%

34.6%

14.2%

1

1

2

3

4

5

4.2%

15.1%

36.6%

34.7%

9.4%

1

1

2

3

4

5

0%

0%

3.9%

36%

60.1%

1

1

2

3

4

5

1.2%

8.7%

27.2%

42.2%

20.7%

1

1

2

3

4

5

3%

13.8%

34.2%

37.2%

11.7%

1

1

2

3

4

5

1.2%

7.5%

33.1%

42.8%

15.4%

1

1

2

3

4

5

4.2%

18.1%

37.3%

33.4%

6.9%

1

1

2

3

4

5

2.4%

6.3%

34.4%

40.5%

16.3%

1

1

2

3

4

5

n=332 átl.=3.4 md=3 elt.=1

5

n=331 átl.=3.3 md=3 elt.=1 tart.=1

5

n=333 átl.=4.6 md=5 elt.=0.6

5

n=334 átl.=3.7 md=4 elt.=0.9

5

n=333 átl.=3.4 md=3 elt.=1

5

n=332 átl.=3.6 md=4 elt.=0.9

5

n=332 átl.=3.2 md=3 elt.=1 tart.=1

5

n=331 átl.=3.6 md=4 elt.=0.9 tart.=1

5

Kérjük mérlegelje, hogy Ön mennyire elégedett azzal, ahogy a kar átadta, fejlesztette az alábbi ismereteket, készségeket készségeket. (5 = teljes mértékben; 1 = egyáltalán nem; 0 = nem tudja) 1.21)

1.22)

1.23)

1.24)

szakmai elméleti alapok

szakmai gyakorlati jártasság

számítógépes ismeretek

idegennyelv tudás

0.3%

12.7%

39.7%

45.7%

1

2

3

4

5

2.3%

13.3%

30.2%

36.5%

17.6%

1

1

2

3

4

5

1.4%

6.2%

27.2%

47.2%

17.9%

1

1

2

3

4

5

6.1%

10.5%

33.9%

33.2%

16.2%

1

1

2011.09.07

1.7%

1


2

3

4

5

n=300 átl.=4.3 md=4 elt.=0.8 tart.=24

5

n=301 átl.=3.5 md=4 elt.=1 tart.=22

5

n=290 átl.=3.7 md=4 elt.=0.9 tart.=33

5

n=277 átl.=3.4 md=3 elt.=1.1 tart.=45

5

Oldal4


1.26)

1.27)

1.28)

1.29)

1.30)

1.31)

1.32)

1.33)

1.34)

1.35)

1.36)

1.37)

önálló munkavégzéshez szükséges készség

csapatmunkához szükséges készség

szervező készség

vállalkozó szellem

kommunikációs készség

problémamegoldó készség

precíz munkavégzés

számítási, számolási feladatok megoldásának képessége

logikai térbeli gondolkodás

emberekkel való bánásmód

empátiás és szociális érzékenység

társadalmi kérdésekben való jártasság

tanult ismeretek alkalmazhatósága

0.7%

27.6%

42.5%

16.6%

1

2

3

4

5

1.3%

12.1%

27.2%

40.6%

18.8%

1

1

2

3

4

5

1.3%

11.8%

38.4%

33.3%

15.2%

1

1

2

3

4

5

2.7%

11.2%

37.1%

37.4%

11.6%

1

1

2

3

4

5

0.7%

5.6%

24.5%

46.7%

22.5%

1

1

2

3

4

5

1%

6.6%

26.2%

42.2%

23.9%

1

1

2

3

4

5

0.3%

5%

25.3%

41%

28.3%

1

1

2

3

4

5

0.8%

6.4%

28.9%

44.4%

19.5%

1

1

2

3

4

5

0.4%

6.8%

31.8%

46.2%

14.8%

1

1

2

3

4

5

0.7%

8.1%

31.2%

35.4%

24.6%

1

1

2

3

4

5

1.4%

8.6%

26.8%

39.6%

23.6%

1

1

2

3

4

5

1.5%

12.5%

34.9%

38.2%

12.9%

1

1

2

3

4

5

0.4%

6.7%

26.8%

42.3%

23.9%

1

1

2011.09.07

12.6%

1


2

3

4

5

n=301 átl.=3.6 md=4 elt.=0.9 tart.=23

5

n=298 átl.=3.6 md=4 elt.=1 tart.=26

5

n=297 átl.=3.5 md=3 elt.=0.9 tart.=27

5

n=294 átl.=3.4 md=3 elt.=0.9 tart.=29

5

n=302 átl.=3.8 md=4 elt.=0.9 tart.=21

5

n=301 átl.=3.8 md=4 elt.=0.9 tart.=22

5

n=300 átl.=3.9 md=4 elt.=0.9 tart.=22

5

n=266 átl.=3.8 md=4 elt.=0.9 tart.=56

5

n=264 átl.=3.7 md=4 elt.=0.8 tart.=59

5

n=285 átl.=3.8 md=4 elt.=0.9 tart.=21

5

n=280 átl.=3.8 md=4 elt.=1 tart.=25

5

n=272 átl.=3.5 md=4 elt.=0.9 tart.=32

5

n=284 átl.=3.8 md=4 elt.=0.9 tart.=22

5

Oldal5


0%

oktatás színvonala (összességében)

3.9%

17.3%

50.4%

28.5%

1

5

1

2

3

4

n=284 átl.=4 md=4 elt.=0.8 tart.=22

5

Az Ön véleménye szerint a következő területeken milyen annak a Karnak a szerepe, súlya a régióban, akinek a hallgatóiról nyilatkozott (5 = teljesen meghatározó, 1 = semmilyen szerepe nincs)? 1.39)

1.40)

1.41)

1.42)

1.43)

1.44)

1.7%

A megfelelő képzettségű munkaerő biztosításában

1.46)

17.5%

44.6%

30.4%

A munkavállalók szakmai továbbképzésében

1

2

3

4

5

2%

7.6%

28.1%

39.1%

23.2%

1

A kutatási eredmények gyakorlati alkalmazása

1

2

3

4

5

3%

11.5%

37.5%

27.4%

20.6%

1

A folyamatos párbeszédben a térség intézményeivel és vállalataival

1

2

3

4

5

4.4%

14.1%

37.4%

29.6%

14.5%

1

A közös pályázatok készítésében

1

2

3

4

5

12.3%

20.8%

32.4%

21.8%

12.6%

1

Együttműködés a pályázatok megvalósításában

1

2

3

4

5

10%

23.2%

28.4%

25.3%

13.1%

1

1 1.45)

5.9%

1

2

3

4

5

n=303 átl.=4 md=4 elt.=0.9

5

n=302 átl.=3.7 md=4 elt.=1

5

n=296 átl.=3.5 md=3 elt.=1

5

n=297 átl.=3.4 md=3 elt.=1

5

n=293 átl.=3 md=3 elt.=1.2

5

n=289 átl.=3.1 md=3 elt.=1.2

5

Milyen továbbképzési formát tart leginkább hatékonynak az új dolgozóknak? posztgraduális képzés

32.7%

belső, szervezeti (vállalati) tréning

32.4%

külső tanfolyam

19.6%

önképzés

15.4%

n=312

Amennyiben lehetősége adódna, munkatársait milyen továbbképzésre küldené el szívesen (a képzés formája szerint)? posztgraduális képzés

39.8%

vállalati, szakmai tréningek

35.3%

OKJ-s képzések felsőfokú szakképzés

2011.09.07


n=309

7.1% 17.8%

Oldal6


Amennyiben lehetősége adódna, munkatársai milyen továbbképzésre küldené el szívesen (a képzés témája szerint)? (Többet is választhat.) üzletviteli ismeretek menedzsment tudományok pedagógiai ismeretek

7.3%

n=343

24.5% 35%

speciális szakmai ismeretek

47.5%

informatika

27.7%

nyelvtanfolyam

32.4%

jogi ismeretek

17.8%

speciális szakmai ismeretek

34.1%

Köszönjük, hogy kitöltötte kérdőívünket! Válaszait az "Elküld" gombra kattintva rögzítheti adatbázisunkban.

Az adatok elmentése az internet sebességétől függően néhány másodpercig is eltarthat. Kérjük, várja meg az adatmentés végét jelző üzenet megjelenését!

2011.09.07


Oldal7


Hisztogram skálázott kérdésekhez Korábbi munkatapasztalat


1

5

100%


1

átl.=3.4

75%

5

100%

1

átl.=3.3

75%

34%

35%

n =332

37%

25%

35%

15%

Szakmai gyakorlat

n =331

5

100%

1

átl.=3.7

75%

100%

1

átl.=3.4

átl.=3.6 elt.=0.9

50%

42%

n =334

100%

elt.=1 50%

27%

5

75%

elt.=0.9

25%

34%

25%

43%

37%

n =333

33%

25%

n =332

21% 14%

9%

Tanulmányi eredmények, a diploma érdemjegye 1

1

átl.=3.2

75%

15%

12%

8%


5

100%

100%

1

átl.=3.6

33%

n =332

100%

átl.=4.3

elt.=0.9 50%

37%

5

75%

elt.=1

25%


5

75%

50%

elt.=0.8 50%

34%

25%

40%

40%

n =331

18%

1

n =300 13%

számítógépes ismeretek 5

100%

idegennyelv tudás

1

átl.=3.5

75%

5

100%

1

átl.=3.7

75%

5

100%

átl.=3.4

75%

elt.=1 50%

46%

25%

16%


n =333


5

75%

50%

36%

25%

elt.=0.6

9%


1

60%

50%

14%

13%

átl.=4.6

elt.=1 50%

25%

100% 75%

elt.=1 50%

5

elt.=0.9 50%

elt.=1.1 50%

47% 30%

25%

37%

n =301

25%

n =290

27%

13%

1


5

100%

1

átl.=3.6

75%

5

100%

5

100%

átl.=3.5

75%

elt.=1 50%

elt.=0.9 50%

43%

2011.09.07

1

átl.=3.6

elt.=0.9 50%

41%

n =301

28% 17%

n =277 16%

szervező készség

75%

13%

33%

10%


25%

34%

25%

18%

18%

25%

n =298

27%

38%

25%

19% 12%

12%


33%

n =297 15%

Oldal8

Jelentéskészítő, DPR_2011_mpiac_all vállalkozó szellem


1

5

100%


1

átl.=3.4

75%

5

100%

1

átl.=3.8

75%

100%

átl.=3.8

75%

elt.=0.9 50%

5

elt.=0.9 50%

elt.=0.9 50%

47% 37%

37%

n =294

25%

25%

42%

n =302

25%

23%



1

5

100%

1

átl.=3.9

75%

100%

1

átl.=3.8

75%

50%

átl.=3.7 elt.=0.8

50% 46%

44% 28%

n =300

25%

n =266

29%

15%


1

5

100%

1

átl.=3.8

75%

társadalmi kérdésekben való jártasság 5

100%

1

átl.=3.8

75%

50%

100%

átl.=3.5

elt.=1 50%

elt.=0.9 50%

40%

35% 25%

n =285

25%

27%

24%

n =280

35%

25%


oktatás színvonala (összességében) 5

100%

1

átl.=3.8

75%

5

100%

1

átl.=4

75%

5

100%

átl.=4

75%

elt.=0.8 50%

elt.=0.9 50%

50%

45%

42% 27%

24%

n =284

25%

29%

n =284

30%

25%

1


5

100%

1

átl.=3.7

75%

100%

átl.=3.5

n =302 23%

5

100%

átl.=3.4

75%

elt.=1 50%

8%

2011.09.07

1

75%

39%


5

elt.=1 50%

n =303

17%

17%


n =272 13%


elt.=0.9 50%

38%

13%

9%

8%

1

5

75%

elt.=0.9

28%

n =264

32%

25%

20%


31%

100% 75%

41% 25%

25%

n =301

5

elt.=0.9 50%

25%

24%


5

elt.=0.9

25%

26%

12%

11%

25%

25%

elt.=1 50%

38%

25%

n =296

27% 21% 11%


37%

25%

n =297

30% 14%

14%

Oldal9

Jelentéskészítő, DPR_2011_mpiac_all A közös pályázatok készítésében 1

Együttműködés a pályázatok megvalósításában 5

100%

1

átl.=3

75%

5

100%

átl.=3.1

75%

elt.=1.2 50%

elt.=1.2 50%

n =293

32%

25% 21% 12%

2011.09.07

25%

23%

22% 13%

10%

28%

n =289

25% 13%


Oldal10


Profil Összehasonlítás:

DPR_2011_mpiac_all

1.

1.13)

Korábbi munkatapasztalat

1

5

n=332 átl.=3.4

1.14)


1

5

n=331 átl.=3.3

1.15)


1

5

n=333 átl.=4.6

1.16)

Szakmai gyakorlat

1

5

n=334 átl.=3.7

1.17)


1

5

n=333 átl.=3.4

1.18)


1

5

n=332 átl.=3.6

1.19)

Tanulmányi eredmények, a diploma érdemjegye

1

5

n=332 átl.=3.2

1.20)


1

5

n=331 átl.=3.6

1.21)


1

5

n=300 átl.=4.3

1.22)


1

5

n=301 átl.=3.5

1.23)

számítógépes ismeretek

1

5

n=290 átl.=3.7

1.24)

idegennyelv tudás

1

5

n=277 átl.=3.4

1.25)


1

5

n=301 átl.=3.6

1.26)


1

5

n=298 átl.=3.6

1.27)

szervező készség

1

5

n=297 átl.=3.5

1.28)

vállalkozó szellem

1

5

n=294 átl.=3.4

1.29)


1

5

n=302 átl.=3.8

1.30)


1

5

n=301 átl.=3.8

1.31)


1

5

n=300 átl.=3.9

1.32)


1

5

n=266 átl.=3.8

1.33)


1

5

n=264 átl.=3.7

1.34)


1

5

n=285 átl.=3.8

1.35)


1

5

n=280 átl.=3.8

1.36)

társadalmi kérdésekben való jártasság

1

5

n=272 átl.=3.5

1.37)


1

5

n=284 átl.=3.8

2011.09.07


Oldal11


1.38)

oktatás színvonala (összességében)

1

5

n=284 átl.=4

1.39)


1

5

n=303 átl.=4

1.40)


1

5

n=302 átl.=3.7

1.41)


1

5

n=296 átl.=3.5

1.42)


1

5

n=297 átl.=3.4

1.43)

A közös pályázatok készítésében

1

5

n=293 átl.=3

1.44)

Együttműködés a pályázatok megvalósításában

1

5

n=289 átl.=3.1

2011.09.07


Oldal12


Hozzászólások jelentése

1. 1.7)

Tudomása/becslése szerint milyen az Önök vállalatánál, szervezeténél mekkora a külföldi tőke aránya? (Ha nincs külföldi tőke a cégben, akkor írjon „0”-t!) % (9 előfordulás) 0% "0" % (2 előfordulás) 0 % (295 előfordulás) 100 % (12 előfordulás) 25 % 51 % (2 előfordulás) 90 % 96 % (18 előfordulás) 98 % ?%

1.9)

Ebből diplomás: (fő) fő (19 előfordulás) 0 fő 1 fő (12 előfordulás) 10 fő (3 előfordulás) 100 fő (4 előfordulás) 1000 fő (18 előfordulás) 101 fő 105 fő 108 fő 109 fő 11 fő (3 előfordulás) 110 fő (2 előfordulás) 111 fő 113 fő 12 fő (3 előfordulás) 120 fő (4 előfordulás) 13 fő (4 előfordulás) 130 fő 14 fő (4 előfordulás) 140 fő 147 fő

2011.09.07


Oldal13


15 fő (3 előfordulás) 1500 fő 156 fő 16 fő 160 fő 17 fő (2 előfordulás) 177 fő 18 fő (2 előfordulás) 180 fő (2 előfordulás) 1800 fő 182 fő 19 fő (5 előfordulás) 193 fő 194 fő 2 fő (8 előfordulás) 20 fő (10 előfordulás) 200 fő 2000 fő (2 előfordulás) 21 fő (5 előfordulás) 22 fő (5 előfordulás) 220 fő 23 fő 231 fő 24 fő 240 fő 25 fő (7 előfordulás) 26 fő (2 előfordulás) 27 fő 273 fő 28 fő (4 előfordulás) 3 fő (14 előfordulás) 30 fő (9 előfordulás) 300 fő (3 előfordulás) 3000 fő 31 fő (3 előfordulás) 32 fő (2 előfordulás) 3200 fő 33 fő 330 fő 2011.09.07


Oldal14


35 fő (6 előfordulás) 350 fő 36 fő (3 előfordulás) 37 fő (4 előfordulás) 38 fő (4 előfordulás) 3823 fő 39 fő (3 előfordulás) 4 fő (2 előfordulás) 40 fő (9 előfordulás) 4000 fő 41 fő (2 előfordulás) 42 fő (5 előfordulás) 43 fő (3 előfordulás) 45 fő (4 előfordulás) 450 fő 46 fő (2 előfordulás) 47 fő (3 előfordulás) 49 fő (2 előfordulás) 5 fő (4 előfordulás) 50 fő (9 előfordulás) 500 fő 51 fő 510 fő 52 fő 536 fő 54 fő (5 előfordulás) 55 fő (4 előfordulás) 556 fő 56 fő 58 fő 59 fő 6 fő (4 előfordulás) 60 fő (7 előfordulás) 600 fő 61 fő (2 előfordulás) 62 fő (3 előfordulás) 63 fő 632 fő 68 fő 2011.09.07


Oldal15


7 fő (2 előfordulás) 70 fő (5 előfordulás) 72 fő (2 előfordulás) 75 fő (3 előfordulás) 76 fő 77 fő 78 fő 79 fő 8 fő (3 előfordulás) 80 fő (4 előfordulás) 800 fő 81 fő 82 fő 84 fő 85 fő (3 előfordulás) 850 fő 87 fő 88 fő 9 fő 90 fő 91 fő 93 fő 95 fő (3 előfordulás) 98 fő 1.10)

A diplomások közül hány fő a pályakezdő? (Diplomás pályakezdőknek azokat tekintjük, akik az elmúlt két évben fejezték be felsőfokú tanulmányaikat.) fő (14 előfordulás)

0 fő (108 előfordulás) 1 fő (42 előfordulás) 10 fő (9 előfordulás) 100 fő (5 előfordulás) 11 fő 12 fő (3 előfordulás) 124 fő 13 fő 15 fő (3 előfordulás) 1500 fő 18 fő 2 fő (48 előfordulás) 2011.09.07


Oldal16


20 fő (4 előfordulás) 25 fő (2 előfordulás) 27 fő 28 fő 3 fő (23 előfordulás) 30 fő (2 előfordulás) 32 fő 4 fő (9 előfordulás) 40 fő (16 előfordulás) 400 fő 41 fő 5 fő (25 előfordulás) 50 fő (2 előfordulás) 6 fő (3 előfordulás) 60 fő 63 fő 7 fő (4 előfordulás) 72 fő 8 fő (4 előfordulás) 80 fő 9 fő 900 fő n/a fő 1.48)

Kérjük, fejtse ki, amit a témával kapcsolatban még fontosnak tart, de nem kérdeztük!

- (4 előfordulás) A "Kérjük mérlegelje, hogy Ön mennyire elégedett azzal, ahogy a kar átadta, fejlesztette az alábbi ismereteket, készségeket" c. kérdéssel kapcsolatban véleményem nem annyira a kar szakmai hozzáadott értékére vonatkozik, hiszen a bemeneti mutatók hiányában nem tudom megítélni, hogy mi az, amit a végzett szakember személyiségében, önképzése által stb hoz magával, és mi az, amit a kar csiszolt rajta. Ezért a válaszok egy átlagos diplomás pályakezdő munkaerő-piaci bevethetőségének értékelése inkább. Pl. egészen biztos, hogy a szakember kommunikációs készségén a jelenlegi felsőoktatás rendszer sokat nem javít, sőt, inkább ront, de a képzés specialitása, hogy alapvetően jól kommunikáló fiatalok jelentkeznek hallgatónak, ahogy azt egy tanulmányban olvastam. Az értékelésen sokat ront a tömegképzés, hiszen, ha azt kérdezték volna, hogy az általunk alkalmazott munkavállalók milyen teljesítményt nyújtanak - és mivel igyekszünk a sokszoros túljelentekzésből a lehető legjobbakat kiválasztani - a válaszok is lényegesen jobbak lehetnének - ez esetben viszont hatványozottan igaz, hogy nem tudom mérni, mi az, amit a szakember maga hoz, és mi az, amit a kar hozzáad. A Debreceni Egyetem Orvos - és Egészségtudományi Centruma adja az intézetük orvos kollegáinak 90 %-át. A régió meghatározó intézményeiként jó színvonalú együttműködés alakult ki a két intézmény között, így reméljük jelen kérdőív kitöltésével is segítségükre lehetünk. A felsőoktatásban nagyon rossznak tartom, hogy nagylétszámú évfolyamok indulnak, így a hallgatókat írásban kérik számon, így nem tanulnak meg szóban számot adni tudásukról, és sok esetben a jegy mögött "segédeszköz" hazsnálat is van. A jegy nem a valós tudást tükrözi. A gyakorlati oktatás követelmény rendszerének újragondolásával jelentősen hozzájárulnánk a leendő szociális munkások alkalmassá tételére. A továbbképzések inkább a szociális munkás kreativitásának fejlesztésére kell szolgáljanak, valamint az intézmények gazdálkodási önállóságára kell, hogy szolgáljon. A kollégák mérnök-tanárként érkeztek, s a mérlegképes könyvelő végzettséget is alkalmazzák, speciális, az alapvégezettségtől kissé eltérő így az alkalmazásuk, a kérdőív feldolgozásánál ez hamisíthatja az adatokat. A mai korosztály sokszor nehézkes és akadályba ütköző nevelési módszereit. Illetve az oktatás sokszínű és szemléletes megközelítését, bemutatását. 2011.09.07


Oldal17


A mai világban, különösen bizonyos tudományterületeknél elengedhetetlenek a megfelelő statisztikai ismeretek és az angol nyelv magas fokú ismerete. Ezzel kapcsolatban van még mit fejlődnie a felsőoktatásnak. A munkaerő piac szempontjából a gyakorlati képzésre, az ügyfelekkel való bánásmódra, a kommunikációs készségek fejlesztésére továbbra is nagy hangsúlyt szükséges felketni. A munkakör - gyógytornász (3 előfordulás) A műszaki építészei grafikusok inkább, mint szakemberek. A kar szakmai szempontból akadémikus, konzervatív ismeretátadást végez, nem a gyakorlati megfelelőségre koncentrál. A további sikeres együttműködésünk reményében, köszönjük érdeklődésüket. A távolság miatt a felmérés csupán két alkalmazott személyre alapul, a továbbképzéseknél Debrecen számunkra nem releváns. A válaszok az (AVK és MTK) karokra is hasonlóak. A vállalati tréningeken szerzett spec szaktudás alapján a pályakezdőknak 6 hónap után alkalmasnak kell lennie az önálló munkavégzésre. Ezt az egyéni képességek nagyban befolyásolják. (kiválasztási szempont) Altruizmusra való hajlam megjelenése a munkavégzésben. (Ügyfél elégedetségre való feltétel nélküli törekvés igénye.) Munkalélektan főbb összefüggéseinek ismerete. Egy iskolára a kérdőív majdnem alkalmazhatatlan, így szerintem fals lesz az eredmény. Erősíteni kell a gyakorlati képzést, és ügyelni a levelezős hallgatók szakmai felkészültségének színvonalára. Innovatív pedagógusokra lenne szükség. Nagyon fontos lenne, az oktatást mint rendszert megismerni a pedagógus jelölteknek, nem csak a szaktantárgyát ismerni, ha nem, azt is, hogyon illeszkedik az intézmény egészébe. Intézményünkben nem dolgozik a Debreceni Egyetemen végzett Kolléga. Jó lenne ha a képzés alkalmazkodna a munkaerő piachoz,mivel nagyon sok fiatal diplomás munkanélküli.Fontos lenne ha az egyetem elvégzése után idehaza tudnák az elméletben elsajátitottakat kamatoztatni.Szerintem a kettő nem mond egymásnak ellent. Kevés a gyakorlati oktatás, elméletben sem olyan képzettek, mint elvárnánk. A mi időnkben kétszer ennyi gyakorlat volt, úgy jöttünk ki az egyetemről, hogy stabil gyakorlati és elméleti tudással rendelkeztünk. Kevésbé érdeklődőnek látom a hallgatókat, nincs meg bennük a szakma iránti szeretet és alázat, üzletnek, divatosnak, jó preztizsűnek tekintik a munkájukat, holott ez egy csodálatos szakma - tisztelet a kevés kivételnek. Kommunikációs és problémamegoldási képességek fejlesztése. Megitélésem szerint a ki nem töltött ill meg nem válaszolt kérdésekhez az egyetei akkreditációhoz nincs köze. Mi gyógypedagógiai intézméány vagyunk, tehát a speciális, alkalmzható tudás nagyon fontos. Minőségi munka szervezetfejlesztés, kutatás, nevelésben az erkölcsi nevelés hangsúlyozása. Mivel egy oktatási intézmény vezetőjeként adtam az információkat, a kérdőív nem egészen a mi területünket érintette. Az Önök intézménye és a mi tanáraink képzési helye nem azonos, de remélem, hogy segítettem. Mivel egyetemi oktatási egység vagyunk, így ránk nézve a kérdőív adatai nem tukrözik a valóságot. Nagyon nehéz olyan fiatal kollégákat találni akik tisztában vannak a napi gyakorlattal összefüggő kérdésekkel. Sok energia megy arra, hogy a frissen végzett érdeklődő kollégákat megtanítsuk a "mélyvízben úszni" Az oktatás még mindig nem az életre, a vállalkozói világra késíti fel a diákokat. Az iskola "elefántcsont tornyából" kikerülve a vadvilágba, a való világba, ijedten, megdöbbenten szembesülnek a diákok azzal, hogy a gyakorlat mennyire másabb, mennyire kegyetlenebb és kíméletlenebb mint az iskola. Ezen kellene már bváltoztatni, mert már mindjárt az elején elmegy sok pályakezdő kedve az egésztől, bár hamar rá fog jönni, hogy ez mindenütt így van manapság. (Sajnos ez mostanság már a "régi motorosoknál is, egyre inkább így van. De ez már egy másik téma. Sokkal több gyakorlati ismeretre lenne szükség, elméletben nagyon képzettek, gyakorlatban nehezen tájékozódnak. Kicsi a motiváció. Szakterületemen (építőipar) a mérnök munkatársak úgy kerülnek ki az egyetemről, hogy gyakorlati tapasztalattal alig, vagy nem rendelkeznek. Kivitelezésen legfeljebb "alibiből" voltak. Legtöbbjük semmilyen kivitelezési ismeretük nincs. Nem ismerik az építőanyagokat (még a legalapvetőbbeket sem) és azok használatát. Ebből adódóan szerkezettani ismereteik is sok kívánnivalót hagynak maguk után. Ugyan nagyon fontos a kreativitás, de csak akkor, ha megfelelő szakmai alapok állnak mögötte!!! Nagy László Szorosabb együttműködésre lenne szükség a felsőoktatás és a munkaerőpiac között, hogy az igények, lehetőségek találkozzanak. Lehetne pl. a 3. évtől 1 félév elmélet, 1 félév gyakorlat. A felsőoktatási tananyag kidolgozásába be kellene vonni gyakorlati szakembereket. Több gyakorlott gyakorlati oktatóra lenne szükség. Tanárképzésnél módszertani ismeretek a tanításban Tanárképzésnél SNI-s tanulókra vonatkozó ismeretek nyújtása Tanárképzésnél konfliktuskezelés (pedagógus-gyerek- pedagógus-pedagógus, pedagógus-szülő) Más: amennyiben küldenek még kérdőívet allas44@freemail címre küldjék, mert a [email protected] cím megszűnik. X közel 30 éve végeztem a Műszaki kar elődjében, a véleményemben keverednek az akkori, illetve a későbbi továbbképzéseken szerzett tapasztalataim. 2011.09.07


Oldal18


most az építészképzésben korszakváltásnak lehetünk tanúi: a mérnöki tudás mellett fontossá válnak a társadalomismeretek és a komplex esztétikai alkotó készség. érdeklődve várom, hogy emelkedjen a vizuális kultúra színvonalas művelőinek száma, mert ebben óriási a lemaradásunk. több munkalehetőséget kellene adni a pályakezdőknek. gyakorlati lehetőség fontos lenne. Önöktől minden bizonnyal nem érkezett kolléga hozzánk.

2011.09.07


Oldal19

DPR_2011_mpiac_all. Válaszadók száma = 343. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Recommend Documents