Základní škola Strančice, okres Praha východ Revoluční Strančice t: e:

Základní škol a St ranči ce, okres Praha – východ Revoluční 170 | 251 63 Strančice | t: 323 640 564 | e: [email protected] | www.skolastrancice.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA

ZÁKLADNÍ ŠKOLA STRANČICE, OKRES PRAHA - VÝCHOD 2014/2015

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY STRANČICE, OKRES PRAHA – VÝCHOD ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015


1 Základní údaje o škole 1.1 škola název školy

Základní škola Strančice, okres Praha - východ

adresa školy

Revoluční 170

právní forma

příspěvková organizace

IČO

709 01 718 Škola 102 438 170 Školní družina 108 056 180 Školní jídelna 150 073 097 600052206 ředitelka: Mgr. Kateřina Schejbalová zástupce ředitelky: Ing. Ivana Fiedlerová tel.: 323 640 456 e-mail: [email protected] web: www.skolastrancice.cz

IZO identifikátor školy vedení školy kontakt

1.2 zřizovatel název zřizovatele

Obec Strančice

adresa zřizovatele

Revoluční 383, 251 63 Strančice tel.: 323 641 121 fax: 323 642 092 e-mail: [email protected]

kontakt

1.3 součásti školy součást

kapacita

Základní škola

310

Školní družina

116

Školní klub

30

Školní jídelna

350

1.4 základní údaje o součástech školy Počet tříd/oddělení

Počet dětí/žáků

Počet dětí/žáků na třídu

Počet žáků na pedagoga

1. stupeň ZŠ

9

183

20,3

20,3

2. stupeň ZŠ

4

107

26,75

9,2

Školní družina

4

116

29

29

Školní klub

1

30

30

30

Součást školy

strana | 2


1.5 Údaje o školské radě Datum zřízení

6. 10. 2005

Počet členů školské rady

6 (2 za obec, 2 za školu, 2 za zákonné zástupce) Mgr. Kamila Blechová, na webu školy [email protected]

Kontakt

strana | 3


2 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání a) nová soustava Kód

Obor vzdělání

Poznámky

Zařazené třídy

79-01-C/01

Základní škola - ŠVP

RVP

1. - 9. ročník

2.2 Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č. j. 31504/2004-22) Škola pro dítě, dítě pro školu od 1. 9. 2007 č. j: 128/2011

Zařazené třídy 1. - 9. ročník

Ve školním roce probíhala výuka podle vlastního školního vzdělávacího programu „Dítě pro školu, škola pro dítě“. Výuka anglického jazyka je zařazena od 1. ročníku, německého nebo ruského jazyka (jako povinně volitelného) od 7. ročníku. Pokračovali jsme v tradičních projektech na podporu rozvoje jazykových dovedností žáků prostřednictvím zapojení do mezinárodních projektů (e Twinning, Evropa dělá školu a nově do Školy bez hranic). Ve výuce jsme maximálně využívali počítačové sítě s napojením na internet a interaktivní výuku ve vzdělávacím procesu. Velká pozornost byla věnována rozvoji čtenářské gramotnosti, jejíž součástí je tradiční Noc s Andersenem, pasování na čtenáře a velmi úzká spolupráce s místní knihovnou i v rámci školní družiny. Nadaní a talentovaní žáci byli připravováni na soutěže podle jejich zájmu a nadání soutěží se zúčastnili. Nadaní žáci byli také systematicky připravováni na možný odchod na víceletá gymnázia. Organizovali jsme díky podpoře OÚ plavecký výcvik pro 2. třídy. Žáci 3. tříd využili možnosti a pokračovali v plaveckém výcviku ke zvýšení plaveckých dovedností. Žáci 7. ročníku měli ve svém programu týdenní lyžařský výcvik v České republice. S dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami jsme pracovali dle individuálních vzdělávacích plánů v úzké spolupráci s rodiči. V tomto školním roce na škole nadále pracovala speciální pedagožka, která vedla skupinové nápravy specifických poruch učení a úzce spolupracovala s výchovnou poradkyní. Škola spolupracovala i s pedagogicko-psychologickou poradnou, která má detašované pracoviště ve Strančicích. Velkou předností bylo i působení školní psycholožky a její pravidelná přítomnost (1x týdně) na škole.

strana | 4


3 Přehled pracovníků školy Pracovní kolektiv je stabilizovaný. Do pracovního poměru se daří přijímat i kvalifikované mladé učitele. Kvalifikovanost a odbornost je velmi dobrá a je stálou snahou vedení školy tuto situaci nadále zlepšovat. Tři pedagogové si doplňovali vzdělání studiem na vysoké škole pro získání plné odbornosti. Poměr žen a mužů plně odpovídá celorepublikovému trendu. Přesto se vedení školy snaží o postupné získávání pedagogů – mužů.

3.1 Pedagogičtí pracovníci Jméno Kateřina Ivana Jana Dana Bedřiška Marie Alena Dana Veronika Helena Klára Hana Milan Ivana Lenka Markéta Michaela Pavel Barbora

Příjmení Schejbalová Fiedlerová Široká Hrbková Hemelíková Artmanová Postupová Sauerová Brožková Dušková Bláhová Kletečková Simon Řehková Kulhavá Hanzalová Náprstková Cahlíková Kočvara Zachatová

Titul Mgr. Ing. Mgr. Mgr.

Mgr. Mgr. Bc. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr.

Třídnictví ředitelka školy zástupce ředitelky 1. B 2. A 1. B 3. B 4. A 5. A 3. A 4. B 8. 7. 9. 6. 5.B

Vyučovaný předmět Př, Tv, Př, Ch, ICT, koordinátor ICT

VKZ Výchovný poradce, Vv,Pč Čj, Dě, Ov, Ze Aj ,Rj, Pč,VV Ze, Tv, Fy M, Nj, Metodik prevence Aj, Hv, Čj, Aj, Dě, Ov,Koordinátor EVVO Ma, Př, Vl/Př, ICT Tv, Př, Fy Asistent pedagoga 1. B

Externě na základě smlouvy pracovala pro školu:   

PhDr. Iveta Míková, školní psycholog Mgr. Jana Honsová, speciální pedagog Tomáš Zachat, správce sítě

3.2 Školní družina a klub Jméno

Příjmení

Pracovní zařazení

Lenka

Bělohradská

vedoucí vychovatelka

Jana

Kistulinczcová

vychovatelka

Hana

Švábová

vychovatelka

Lucie

Dubová

vychovatelka

Alena

Postupová Mgr.

vychovatelka školního klubu

strana | 5


3.3

Správní zaměstnanci

Jméno

Příjmení

Pracovní zařazení

Soňa

Slepičková

sekretářka a hospodářka

Jiří

Strnad

školník, údržbář, topič

Šárka

Bohuslavová

uklízečka

Vladimíra

Stárková

uklízečka

Jaroslav

Kdýr

uklízeč

Eliška

Siró

vedoucí školní jídelny

Zuzana

Nedbalová

kuchařka

Marie

Bystroňová

kuchařka

Marie

Honcová

pomocná kuchařka

3.4 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem

34

Počet učitelů ZŠ

19 + 1 asistent pedagoga

Počet vychovatelů ŠD, ŠK

4+1

Počet správních zaměstnanců ZŠ

5

Počet správních zaměstnanců ŠJ

4

3.4.1 Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí pracovníci

Funkce

Počet

1. stupeň

učitelka

8

Úvazky celkem 8,00

2. stupeň

učitelka

11

9,00

Stupeň vzdělání

Odborná kvalifikace

VŠ a VOŠ, SŠ

1. - 5. r.

VŠ

podle předmětů

3.5 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků Odborná kvalifikace

Počet

Odborná kvalifikace

Učitelé 1. stupně

8

6

Učitelé 2. stupně

11

11

Vychovatelky ŠD +ŠK

5

3

Komentář: Učitelky bez odborné kvalifikace si doplňovaly vzdělání na VŠ, nebo v CŽV pořádaném vysokou školou. Vychovatelka ŠD podala přihlášku ke studiu v rámci doplnění kvalifikace a s jednou vychovatelkou byl ukončen pracovní poměr. Asistentka pedagoga si doplňovala potřebné studium k výkonu a v červnu studium úspěšně ukončila.

3.6 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let

35 – 45 let

45 – 55 let

muži

ženy

muži

ženy

muži

ženy

0

1

0

4

0

9

nad 55 let do důch. věku muži ženy 0

1

v důchod. věku

Celkem

muži

ženy

muži

ženy

1

1

1

16

strana | 6


3.7 Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci

Funkce

Úvazek

Stupeň vzdělání

1

kuchařka

1,0

SOU

2

kuchařka

1,0

SOU

3

pomocná kuchařka

0,75

SOU

4

vedoucí školní jídelny ZŠ

1,0

SŠ

5

školník

1,0

SŠ

6

uklízečka

1,0

základní

7

uklízečka

1,0

SOU

8

hospodářka

0,6

SŠ

9

uklízeč

0,5

SOU

strana | 7


4 Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce počet dětí přijatých do prvních tříd 49

počet prvních tříd 2

z toho počet dětí starších 6 let (nástup po odkladu) 6

počet odkladů pro školní rok 2015/2016 8

4.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku

ze sedmého ročníku

gymnázia zřizované krajem

3

-

soukromá gymnázia

3

-

Komentář: Zvýšený počet přijatých 10 žáků na osmiletá gymnázia z jedné 5. třídy je výsledkem přípravných kurzů k přijímacímu řízení na víceletá gymnázia, která jsou realizována na naší škole již třetím rokem.

b) na SŠ zřizované krajem, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: Gymnázia

obchodní akademie

zdravotní školy

průmyslové školy

ostatní střední školy

střední odb. učiliště

Celkem

4

2

2

2

14

3

27

c) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku

v nižším ročníku

27

0

Komentář: V 9. ročníku jsou konzultovány možnosti vycházejících žáků při výběru vhodných škol. Zohledněny jsou jejich schopnosti, dovednosti a především perspektivy uplatnění na trhu práce. V průběhu školního roku přichází mnoho nabídek ze SŠ a SOU. Zástupci některých škol přicházejí po konzultaci s výchovnou poradkyní (dále jen VP) nebo třídní učitelkou přímo do školy představit své školské zařízení. Vycházející žáci tak zpřesňují své volby a mnohokrát využívají nabídky Dne otevřených dveří na daných školách. V rámci veletrhu SŠ Schola Pragensis měli žáci možnost dozvědět se více o prezentovaných oborech na školách a možnostech dalšího uplatnění na trhu práce. Žáci dostávají od VP veškeré možné podklady pro vyplnění přihlášky a zápisového lístku na zvolenou školu. Informace lze nalézt také na webových stránkách školy. V této souvislosti VP kontaktuje Úřad práce Praha – východ, předává možnosti individuálních profesních testů. Pro žáky 8. tříd sjednává návštěvu na úřadu práce - skupinové poradenství pro volbu povolání. Školní psycholožka na škole nabízí možnost absolvovat profesní testy na škole a následnou konzultaci se žákem a rodiči.

strana | 8


5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků 5.1.1 Přehled o prospěchu 1. stupeň Třída

Počet žáků

Prospělo

1.A

21

0

Prospělo s vyznamenáním 21

0

Žáci s dostatečnou 0

1. B

21

0

21

0

0

0

2. A

25

1

24

0

0

0

3. A

21

5

16

0

1

0

3. B

22

4

18

0

0

0

4. A

18

5

13

0

1

0

4. B

21

8

13

0

0

0

5. A

18

6

12

0

4

0

5. B

16

5

11

0

0

0

Celkem

183

31

152

0

6

0

Třída

Počet žáků

Prospělo

6. A

27

20

Prospělo s vyznamenáním 7

7. A

27

14

8. A

26

9. A Celkem

Neprospělo

Nehodnoceno 0

2. stupeň

0

Počet žáků s dostatečnou 3

13

0

3

0

15

11

0

4

0

27

18

9

0

10

0

107

67

40

0

20

0

Neprospělo

Nehodnoceno 0

strana | 9


5.1.2 Přehled o chování 1. stupeň za školní rok Třída

Počet žáků

Pochvaly TU

Pochvaly ŘŠ

Napomenutí

Důtky TU

Důtky ŘŠ

1. A

21

0

0

0

0

0

1. B

21

0

0

2

0

0

2. A

25

6

0

0

0

0

3. A

21

0

0

2

0

0

3. B

22

0

0

2

0

0

4. A

18

0

0

0

2

0

4. B

21

1

0

0

0

0

5. A

18

2

1

7

2

0

5. B

16

1

0

1

0

0

Celkem

183

10

1

14

4

0

2. stupeň za školní rok

6. A

Počet žáků 27

Pochvala TU 0

Pochvala ŘŠ 0

7. A

27

5

8. A

26

9. A celkem

Třída

NTU

Důtka TU

Důtka ŘŠ

2. stupeň

3. stupeň

3

3

1

1

0

2

1

3

1

0

0

2

3

6

0

0

0

0

27

20

10

10

6

2

0

0

107

27

15

20

15

4

1

0

5.1.3 Údaje o zameškaných hodinách 1. stupeň

1. A

Počet omluvených hodin 2059

Počet neomluvených hodin 0

Počet omluvených hodin na žáka 98

Počet neomluvených hodin na žáka 0

1. B

1173

0

55,9

0

2. A

1927

1

80,3

0,04

3. A

2323

0

110,6

0

3. B

2043

0

92,9

0

4. A

1529

0

84,9

0

4. B

1210

0

57,6

0

5. A

1930

0

107,2

0

5. B

1446

0

96,4

0

Celkem

15640

1

86,4

0

Třída

strana | 10


2. stupeň

6. A

Počet omluvených hodin 2977

Počet neomluvených hodin 0

Počet omluvených hodin na žáka 110,3

Počet neomluvených hodin na žáka 0

7. A

3874

0

143,5

0

8. A

4311

0

165,8

0

9. A

4593

0

170,1

0

Celkem

15755

0

147,2

0

Třída

5.2 Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení:

Ročník

Sluchové postižení

Počet žáků 0

Zrakové postižení + komb. vady

1.

1

S vadami řeči

0

Tělesné postižení

0

Mentálně postižení

0

S vývojovými poruchami učení

2. - 9. ročník

18

Komentář: S dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami pracujeme dle individuálních vzdělávacích plánů v úzké spolupráci s rodiči. Výchovná poradkyně (dále jen VP) na základě konzultace se speciální pedagožkou pedagogicko – psychologické poradny ve Strančicích vytvořila aktuální individuální vzdělávací plány pro žáky se SPU. Pro jejich úspěšnost a opodstatněnost je velmi důležitá pravidelnost při domácí přípravě ze strany žáka a rodičů. Na právě tento aspekt byl dán velký důraz ze strany VP a i speciální pedagožky, která vedla skupinové nápravy specifických poruch učení na škole. Speciální pedagožka pracovala na naší škole již druhým rokem, vedla tři skupiny žáků se specifickými poruchami učení každý týden v pondělí. Velmi úzce spolupracovala s výchovnou poradkyní, pedagogy a také zákonnými zástupci žáků. Do první třídy nastoupila žákyně se spec. poruchami učení a zdrav. omezením a v této třídě prvním rokem působila asistentka pedagoga, která spolupracovala s speciálním pedagogickým tyflo centrem.

5.3 Výchovně - vzdělávacího proces Rozvrh hodin je sestaven podle psychohygienických zásad. Metody a formy výuky se během vyučovací hodiny střídají a tím dochází k efektivnějšímu vyučování. Učitel vede žáky k účasti na výuce a ukazuje jim nové zdroje a prameny informací, učí toleranci a úctě k ostatním spolužákům i dospělým Na škole působila výchovná poradkyně, metodička prevence, metodička EVVO, koordinátorka ICT. Na škole působila jako externí spolupracovník školní psycholožka a speciální pedagožka. Výchovná poradkyně úzce spolupracovala s pobočkou PPP ve Strančicích. VÝSLEDKY TESTOVÁNÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015 Jednou z možností, jak zjistit kvalitu výuky na dané škole, je využití evaluačních testů. Výsledky se srovnají a výstupem je kvalita vědomostí získaných za celou dobu studia. Zároveň si žáci zvykají na testy podobné přijímacím zkouškám, ostatně i státním maturitám. Vybrali jsme testy společnosti SCIO, se kterou jsme již spolupracovali. Na konci školního roku byla naše škola vybrána ČŠI a žáci 9. ročníku byli zahrnuti do celostátního testování ČŠI na vybraných školách. Žáci psali testy v průběhu celého školního roku – různé ročníky vždy v různou dobu. strana | 11


Testy: 

STONOŽKA 9. ROČNÍK

Testování proběhlo v rámci projektů Komplexní evaluační analýza (KEA) a Stonožka STZŠ), do kterých jsou zapojeny školy z celé ČR. Žáci 9. ročníků měli k dispozici testy z českého jazyka, matematiky, obecných studijních předpokladů (OSP), anglického jazyka. Výsledky naší školy v matematice, českém jazyce a anglickém jazyce jsou špičkové. Naše škola patří mezi 10 % nejúspěšnějších škol v testování v českém jazyce a matematice, v anglickém jazyce se naše škola řadí mezi lepší průměrné školy, máme lepší výsledky než 60 % zúčastněných škol.

Graf znázorňuje průměrné celkové percentily všech tříd 9. ročníku naší školy. Zároveň je zde pro porovnání vyznačen průměrný percentil všech žáků 9. ročníku ZŠ Strančice a odpovídajícího ročníku víceletých gymnázií.

strana | 12


Relativní postavení školy v testu AJ - Stonožka 9. ročník - souhrnné výsledky za školu

Relativní postavení školy v testu ČJ - Stonožka 9. ročník - souhrnné výsledky za školu

strana | 13


Relativní postavení školy v testu MA - Stonožka 9. ročník - souhrnné výsledky za školu 

STONOŽKA 5. ROČNÍK

Žáci 5. ročníků měli k dispozici testy z českého jazyka, matematiky Výsledky naší školy v českém jazyce a matematice jsou průměrné. Svými výsledky v českém jazyce se naše škola řadí mezi lepší průměrné školy, máme lepší výsledky než 60 % zúčastněných škol, výsledky v matematice se naše škola řadí mezi průměrné školy.

strana | 14


Relativní postavení školy v testu ČJ Stonožka 5. ročník - souhrnné výsledky za školu

Relativní postavení školy v testu MA Stonožka 5. ročník - souhrnné výsledky za školu 

ANGLICKÝ JAZYK

Testování žáků 5. tříd proběhlo na jaře 2015. Zapojilo se celkem 30 žáků z 2 tříd. Úspěšnost naší školy se pohybuje kolem 70%, zatímco celorepublikový průměr činí 50%. Celkově tedy výsledky naší školy jsou nadprůměrné. Testování se zaměřilo na čtení a porozumění textu (reading comprehension), gramatiku (grammar) a poslech (listening). V jednotlivých částech byly ve výsledcích drobné rozdíly. Nejlépe dopadl poslech a vyhledávání informací v textu dle slyšeného. Proto budeme nadále pokračovat v častém poslechu audio ukázek, videí, poslechu výukových programů na interaktivní tabuli a vedení výuky v anglickém jazyce. Dobrý výsledek také připisujeme dobrému výběru kvalitních učebnic a dalším doprovodným projektům (eTwinning, apod). O něco hůře dopadli žáci v porozumění textu. Proto budeme v příštím školním roce více pracovat s textem, a to jak v učebnicích, tak v časopisech, případně dalších materiálech.

strana | 15


Celkově jsme s výsledky obou tříd spokojeni, z dílčích nedostatků metodické sdružení anglického jazyka prodiskutovalo cesty ke zlepšení.



TESTOVÁNÍ ČŠI 9. TŘÍD

Česká školní inspekce v období května iniciovala na naší škole v rámci každoročního výběrové zjišťování výsledků žáků testování žáků 9. ročníku. Testování bylo letos zaměřeno na oblast společenskovědních (9. ročník ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií) a přírodovědných (9. ročník ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií, 3. ročník vybraných oborů SOŠ) předmětů. Zjišťování probíhalo v cca 2500 školách. Cílem výběrového zjišťování není srovnávat žáky, třídy nebo školy – základním úkolem je poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených dovedností. Přesto může být zajímavé zasadit výsledky žáků školy do rámce výsledků všech testovaných žáků. Přírodovědný přehled: Testování se zúčastnilo 20 žáků Všichni žáci dosáhli vyšší úspěšnosti než 20 %, nejvyšší počet žáků dosáhl úspěšnosti 41-60%. 9 žáků (téměř polovina) řešilo test ve vyšší obtížnosti. Ze všech testovaných předmětů byli naši žáci nejúspěšnější v oblasti biologie, ale i výsledky v oblasti chemie a fyziky byly nadprůměrné. Přestože výsledky jednotlivých škol nelze porovnávat podle výsledků tohoto testu, lze konstatovat, že všichni žáci naší školy mají znalosti v testovaných oblastech průměrné až nadprůměrné.

strana | 16


Společenskovědní přehled: Testování se zúčastnilo 22 žáků. Všichni žáci dosáhli vyšší úspěšnosti než 20 %, nejvyšší počet žáků dosáhl úspěšnosti 41-60%. Polovina žáků řešila test ve vyšší obtížnosti. Ze všech testovaných předmětů byli naši žáci nejméně úspěšní v oblasti zeměpisných znalostí. Výsledky v dějepise a ve výchově k občanství byly nadprůměrné. Přestože výsledky jednotlivých škol nelze porovnávat podle výsledků tohoto testu, můžeme konstatovat, že všichni žáci mají znalosti v testovaných oblastech průměrné až nadprůměrné. Porovnání přírodovědného přehledu a společenskovědního přehledu: Naši žáci byli úspěšnější ve společenskovědní oblasti. Tato skutečnost také odpovídala zaměření jednotlivých žáků v této třídě i volbě jejich dalšího vzdělávání.

strana | 17


strana | 18


6 Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Cíle vytyčené MPP se během školního roku 2014/2015 podařilo z větší části splnit. Prevence se stala samozřejmou součástí všech tematických plánů jednotlivých předmětů a stejně tak se dotýká i mimoškolních aktivit žáků. Škola se jako partner bez finančního příspěvku zapojila prostřednictvím o. p. s Cesta integrace do grantového projektu OPVK Vzdělávání pro zdraví na základních školách, který se týkal vzdělávání dětí na školách v oblasti zdravého životního stylu, dopravní a zdravotní výchovy. Projekt byl určen pro žáky 4. až 9 tříd. Jednotlivé lekce vedli dva odborní lektoři přímo ve třídách za přítomnosti třídního učitele. Programy byly vedeny výukovými metodami zážitkové pedagogiky. Pracovalo se s dynamikou třídního kolektivu, což přispívá k upevňování kolektivu, k vytváření bezpečného prostředí a prevenci před rizikovým chováním ve třídách, jako je šikana a podobně. Konkrétní témata v jednotlivých třídách, byla přizpůsobena věku dětí. Setkání jsou naplánovaná v každé třídě čtyři. Časová dotace jednotlivých bloků Pro 4. - 5. třídu = 4 setkání po 2 vyučovacích hodinách/ školní rok. Pro 6. - 9. třídu = 4 setkání po 3 vyučovacích hodinách/ školní rok. Probraná témata v konkrétních ročnících podle projektu 4. ročník 1. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování I. - sebepoznání, prohloubení poznání spolužáků, nastavení pravidel spolupráce a komunikace 2. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování II. - komunikace, odpovědnost, umět se společně dohodnout, aktivní trávení volného času 3. Zdravotní výchova - stravovací návyky, denní režim 4. Dopravní výchova - prevence úrazů v dopravě 5. ročník 1. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování I. - komunikace, odpovědnost, záškoláctví, aktivní trávení volného času 2. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování II. - bezpečně po virtuálním světě, prevence netolismu 3. Zdravotní výchova - 1. pomoc, pitný režim, přehřátí, úžeh, úpal, odřenina, popálenina, zlomenina základní ošetření a prevence 4. Dopravní výchova - prevence úrazů v dopravě – před-lékařská první pomoc 6. ročník 1. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování I. - sebepoznání, spolupráce, pravidla komunikace a spolupráce 2. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování II. - posílení kolektivu, vztahy ve třídě 3. Zdravotní výchova - zdravé vztahy mezi žáky - prevence kyberšikany, bezpečí na internetu 4. Dopravní výchova – rizikové sporty, adrenalin, ochranné pomůcky 7. ročník 1. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování I. - zdravé životní hodnoty a vztahy ve třídě 2. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování II. - kyberšikana, netolismus, sdělovací prostředky, facebook strana | 19


3. Zdravotní výchova - lidské tělo, zdravotní rizika, závislost, legální a nelegální návykové látky 4. Dopravní výchova - rizikové sporty, rizikové trávení volného času, adrenalin 8. ročník 1. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování I. - předsudky, xenofobie 2. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování II. - zdravé životní hodnoty, hranice, pravidla, mezilidské vztahy, efektivní komunikace, odmítnutí legální/nelegální NL 3. Zdravotní výchova - pohlavně přenosné choroby, HIV/AIDS, antikoncepce, sexualita, partnerství 4. Dopravní výchova - dopravní nehoda, 1. pomoc, krizové situace 9. ročník 1. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování I. právní povědomí - hranice zákona, trestný čin, týrání, zneužívání 2. Zdravý životní styl - Obecná prevence rizikového chování II. – předsudky, stereotypy, subkultury, sekty 3. Zdravotní výchova - poruchy příjmu potravy, ideál krásy, sebepojetí 4. Dopravní výchova – adrenalin za volantem, první pomoc při dopravní nehodě, ukončení programu Vyhodnocení průběhu a dopadu vzdělávacího programu -

evaluační dotazníky pro žáky vždy po programu

-

evaluační dotazníky pro zapojené třídní učitele a školní metodiky prevence na konci školního roku

-

evaluační dotazníky zadávané metodičkou PP ve spolupráci s třídními učiteli na závěr školního roku.

Konkrétní hodnocení je uvedeno v závěrečné zprávě realizátora projektu pro každou třídu zvlášť. Ve všech třídách je společné to, že většina dětí hodnotila všechny uskutečněné programy pozitivně. V dotaznících žáci zaškrtávali obvykle slova „super“ a „dobrý“. Nejčastěji uváděli, že mají radost z her, z povídání, z nových informací. Žáci pozitivně hodnotili programy, které byly zaměřené na konkrétní témata. Také doporučení pro další práci s třídním kolektivem se liší podle jednotlivých tříd, ve většině případů to je nutnost vést žáky k tomu, aby si uměli navzájem naslouchat, aby se nebáli projevit vlastní názor, neodsuzovali názory ostatních. Vyhodnocení programů z hlediska pedagogů: většinou pozitivní, i když jakákoliv změna v rozvrhu samozřejmě naruší výuku. Závěr zprávy realizátora projektu: „Celkové hodnocení: velmi dobrá spolupráce, rádi bychom pokračovali i v příštím školním roce.“ Pro naši školu je pozitivní také skutečnost, jak realizátor hodnotí jednotlivé třídní kolektivy, že v žádné třídě nebyly zaznamenány žádné závažné problémy, které by poukazovaly na rizikové chování. Díky skutečnosti, že jsme malá, tzv. „ rodinná škola“, díky dobré komunikaci mezi pedagogy, pedagogy a vedením školy, školou a rodiči, ani v letošním školním roce nebyly zaznamenány žádné závažnější případy zneužívání návykových látek, kouření, kriminality a delikvence, vandalismu, xenofobie. Neřešily se problémy spojené s virtuálními drogami či s patologickým hráčstvím. Velkou zásluhu na tom má také práce metodika prevence a výchovného poradce. Přínosem pro školu v oblasti prevence je působení školní psycholožky, díky které se nám daří podchytit případné projevy negativních jevů včas. Poskytuje též odborné rady všem pedagogům, možnost konzultace žákům a zákonným zástupcům včetně rodinné terapie. Pozitivní atmosféra a přátelské vztahy ve třídách zůstávají naší prioritou. strana | 20


Úspěšné byly i vrstevnické programy, ve kterých starší žáci připravovali program pro mladší spolužáky. Letošní minimálně preventivní plán školy navázal na úspěšně nastartované vrstevnické programy v minulém roce. Významným počinem žáků, který byl plně podporován ze strany školy, byla aktivita žáků devátého ročníku, kteří se sami rozhodli a opět využili Vánočních trhů pořádaných školou a uspořádali sbírku. Je velkým přínosem, že se jeví, že žáci 9. ročníku považují tento akt za určitou nevyslovenou tradici, ve které by měli pokračovat. Tentokráte se žáci 9. ročníku rozhodli pomoc Dětskému centru ve Strančicích Za vybranou částku nakoupili různé věci potřebné jak ke každodennímu životu dětí, tak i k usnadnění práce pečovatelkám. Hlavním darem bylo velké maňáskové divadlo, žáci nacvičili pohádku O Červené Karkulce a při předávání dramatizaci předvedli dětem z Dětského centra ve Strančicích. Novým vrstevnickým programem byl i v rámci spolupráce s místní MŠ Mikuláš a Den dětí. Žáci 9. ročníku si pro děti z MŠ připravili program na Mikuláše a sportovní den na Den Dětí. Žáci se také více podílí na chodu školy prostřednictvím školního parlamentu. Školní parlament je partner vedení školy, zřízený za účelem zvýšení vlivu žáků na dění ve škole. Členy parlamentu jsou zástupci třídních kolektivů. Během školního roku proběhla celkem čtyři setkání. Probírala se různá témata – např. vybavení záchodků, nedostatek nápojů ve školní jídelně po 6. vyučovací hodině, pravidla pro používání mobilních zařízení o přestávkách. Většina problémů byla nějakým způsobem vysvětlena nebo vyřešena. Zásadním problémem, který byl opakovaně diskutován, byla pravidla pro tzv. „právo veta“ – tedy možnosti, aby žák nebyl klasifikován v případě, že se ze závažného důvodu nemohl připravit na test nebo zkoušení. Na závěr byla vytvořena přehledná pravidla: 1. Konkrétní podmínky je třeba se vždy dopředu dohodnout s učitelem 2. Jeden předmět jedno „právo veta“ za pololetí Ve srovnání s předchozími lety bylo na setkání vzneseno menší množství nápadů, děti často nevěděly o žádných záležitostech, které by bylo třeba řešit. Celkově méně aktivní atmosféra roku byla na závěrečném setkání zhodnocena jako pozitivum – žáci jsou se školou spokojeni a netrápí je žádné zásadní problémy. Úspěšní jsme byli i v realizování volnočasových aktivit. Žáci navštěvují zájmové kroužky ve škole, velmi pozitivně byl nadále žáky hodnocen Klub mladého diváka, kde se opět navýšil počet členů. Nadále pokračuje užší spolupráce se zástupci rodičů v Klubu rodičů a přátel školy při ZŠ Strančice. Společné akce (přednášky, akce pro žáky aj.) jsou pozitivně hodnoceny jak ze strany rodičů, tak i žáků a učitelů.

strana | 21


7 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Doplnění odborné kvalifikace Marie Artmanová Mgr. Dana Sauerová Bc. Veronika Brožková Ing. Ivana Fiedlerová Mgr. Helena Dušková Barbora Zachatová

Učitelství pro 1. stupeň Západočeská univerzita fakulta pedagogická v Plzni Učitelství pro 1. stupeň PEDF UK v Praze Speciální pedagogika-učitelství 1. stupně UJAK Koordinátor ŠVP , vzdělávací agentura INFRA, s.r.o. Studium výchovného poradenství PEDF UK Asistent pedagoga, VISK

Další vzdělávání pedagogických pracovníků Jméno, příjmení Vzdělávací akce Jak obohatit čtení a rozvíjet čtenářskou gramotnost na Bc. Veronika Brožková 1. stupni ZŠ Jak obohatit čtení a rozvíjet čtenářskou gramotnost na Mgr. Dana Hrbková 1. stupni ZŠ Studium pedagogiky pro vychovatele ukončené Jana Kistulinczová obhajobou písemní práce a závěrečnou zkouškou Manažerská angličtina- zahraniční stáž ve Velké Mgr. Kateřina Schejbalová Británii – Intenzivní jazykový kurz Manažerská angličtina- zahraniční stáž ve Velké Mgr. Kateřina Schejbalová Británii – Distanční e-learningový kurz AJ RNDr. Ivana Řehková Bezpečné klima třídy Mgr. Markéta Hanzalová

Funkční studium pro školní koordinátory EVVO

Bc. Veronika Brožková Mgr. Jana Široká Marie Artmanová Mgr. Alena Postupová Mgr. Kateřina Schejbalová Ing. Ivana Fiedlerová

Úvod do matematiky podle profesora Hejného Úvod do matematiky podle profesora Hejného Úvod do matematiky podle profesora Hejného Úvod do matematiky podle profesora Hejného Školení iSET - ŠVP Školení iSET - ŠVP Začínáme mluvit anglicky-Audio orální kurz pro malé žáčky ČŠI – Informační systém pro školy Funny and Effective English for primary students Funny and Effective English for primary students Ukázková hodina s použitím metody CLIL ve školní třídě Pohybem a hrou podněcujeme vývoj dítěte a mateřské škole a školní družině Seminář - Zákon o pedagogických pracovnících Seminář - Zákon o pedagogických pracovnících Vzdělávací program – Warm – ups and icebreakers! SEN in language lessons – žáci se specifickými poruchami učení v hodinách cizích jazyků

Mgr. Veronika Fořtová Mgr. Kateřina Schejbalová Mgr. Veronika Fořtová Mgr. Hana Kletečková Mgr. Markéta Hanzalová Lucie Dubová, Dis. Mgr. Kateřina Schejbalová Ing. Ivana Fiedlerová Mgr. Lenka Kulhavá Mgr. Veronika Fořtová RNDr. Ivana Řehková

4. a 5. Prezenční jazykové workshopy NJ

Vzdělávací instituce NIDV NIDV VISK VISK VISK VISK EKO Gymnázium a Střední odborná škola VISK VISK VISK VISK ČŠI ČŠI VISK ČŠI DESCARTES DESCARTES Národní institut pro další vzdělávání VISK ASCS ČR ASCS ČR DESCARTES NÚV Škola bez hranicChannel Crossings strana | 22


RNDr. Ivana Řehková

Hygienické minimum a zásady aplikace výživových norem Hygienické minimum Hygienické minimum Hygienické minimum Vzdělávací program - Jaký bude kariérní systém učitelů? Metoda Hejného v matematice na 2. stupni ZŠ


6. a 7. Prezenční jazykový workshop NJ

Mgr. Markéta Hanzalová Náprstková

Principy práce s žáky s odlišným mateřským jazykem ve výuce

Mgr. Hana Kletečková

Principy práce s žáky s odlišným mateřským jazykem ve výuce

Eliška Siró - ŠJ Marie Honcová - ŠJ Zuzana Nedbalová - ŠJ Marie Bystroňová - ŠJ Mgr. Kateřina Schejbalová

Mgr. Kateřina Schejbalová RNDr. Ivana Řehková

Workshop k osvojení metodiky práce s novými výukovými materiály CLIL Workshop k osvojení metodiky práce s novými výukovými materiály CLIL



Ing. Ivana Fiedlerová

P- Chemické reakce a rovnice ve výuce chemie Výchova a vzdělávání v evropských souvislostech – Evropská Výchova a vzdělávání v evropských souvislostech – Evropská

Mgr. Kateřina Schejbalová Ing. Ivana Fiedlerová RNDr. Ivana Řehková


Marie Artmanová, Lenka Bělohradská, Bc. Veronika Brožková, Lucie Dubová, Dis, Mgr. Helena Dušková, Mgr. Veronika Fořtová, Mgr. Markéta Hanzalová, Bedřiška Hemelíková, Mgr. Dana Hrbková, Mgr. Hana Řešení konfliktů ve škole Kletečková, Mgr. Pavel Kočvara, Mgr. Lenka Kulhavá, Mgr. Alena Postupová, RNDr. Ivana Řehková, Mgr. Dana Sauerová, Mgr. Kateřina Schejbalová, Soňa Slepičková, Mgr. Jana Široká, Projekt NIQES k systému InspIS – modul školní RNDr. Ivana Řehková testování Projekt NIQES k systému InspIS – modul školní Mgr. Klára Bláhová testování RNDr. Ivana Řehková


Lenka Bělohradská

Zdravé klima - tvořivé hry s fantazií


14. Prezenční jazykový workshop NJ

Mgr. Kateřina Schejbalová

Školská legislativa – aktuální změny ve školských i obecně platných předpisech /Školský zákon a jeho aktuální novelizace

MŠMT s Ministerstvo zdravotnictví ČR EKONA EKONA EKONA NIDV H-mat, o.p.s. Škola bez hranicChannel Crossings META, o.p.s. Společnost pro příležitosti mladých migrantů META, o.p.s. Společnost pro příležitosti mladých migrantů Škola bez hranicChannel Crossings Škola bez hranicChannel Crossings Škola bez hranicChannel Crossings Descartes VISK VISK Škola bez hranicChannel Crossings

VISK

ČŠI ČŠI Škola bez hranicChannel Crossings NIDV Škola bez hranicChannel Crossings VISK Praha

strana | 23


8 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 8.1 Údaje o významných mimoškolních aktivitách Škola spolupracuje s místními organizacemi a sdruženími. Úzce spolupracuje s:        

MC Lodička Sokolem Strančice místní knihovnou ve Strančicích Sdružením přátel studánky u kaple sv. Anny ve Strančicích ZUŠ Říčany základními školami v okolí: ZŠ Mnichovice, ZŠ Velké Popovice MŠ Strančice Klubem rodičů a přátel školy při ZŠ Strančice

Akce školy jsou v souladu s učebními plány a vzdělávacími cíli. Výuka se žákům zpestřila v průběhu celého školního roku a to celou řadou akcí: exkurze, výlety, Klub mladých diváků, sportovní turnaje, hudební vystoupení, literární a recitační soutěž, projektové dny, tematické dílny, prodejní výstava žákovských prací, ozdravné a poznávací pobyty v Čechách, slavnostní rozloučení žáků 9. třídy na závěrečné akademii. Zapojení do projektů:      

Mléko a ovoce do škol RECYKLOHRANÍ EVROPA DĚLÁ ŠKOLU E TWINNING ZDRAVÉ ZUBY UKLIĎME SVĚT

Pravidelné aktivity nad rámec výuky:                  

Noc s Andersenem pasování na čtenáře sportovní soutěže vánoční prodejní výstava mikulášská nadílka recitační soutěž fotografická soutěž závěrečná akademie veřejná vystoupení otvírání a zavírání studánky vánoční vystoupení pro seniory vítání občánků eko akce den dětí Klub mladých diváků Den Země dopravní výchova ve 4. třídě plavání 2. třída

strana | 24


8.2 Účast žáků školy v soutěžích Pro žáky, kteří se zajímají o nějaký obor nad rámec školního učiva, připravila naše škola ve školním roce celou řadu soutěží. V matematice se žáci mohli zúčastnit matematické olympiády, Pythagoriády a soutěže s názvem Matematický klokan. Každá z těchto soutěží má jiný charakter i rozsah. Matematická olympiáda je určena žákům 5. až 9. třídy. Ve školním kole, které probíhá několik měsíců, řeší žáci doma 6 komplikovaných úloh náročných na logiku a vyžadujících systematickou práci. Letos se matematické olympiády zúčastnil většina žáků z 5. třídy, 17 ze šesté, 5 žáků ze 7. třídy, 5 z osmé a 5 z deváté třídy. Dále se žáci 5. – 9. ročníku zapojili do soutěže Logická olympiáda, je to soutěž pořádaná Mensou České republiky založená na logických úlohách, jejichž řešení vyžaduje samostatný a kreativní přístup. Nerozhodují zde naučené znalosti, ale schopnost samostatného uvažování a pohotového rozhodování. Logická olympiáda je svým pojetím unikátní soutěží, protože se nejedná o znalostní soutěž, ale o soutěž rozvíjející především schopnost samostatného logického uvažování. Žák 5. ročníku (Pavel Kletečka) se umístil na výborném 3. místě krajského kola a postoupil až do celostátního kola, kde se umístil v první polovině. Pythagoriáda je také určena pro žáky 5. až 8. třídy. Soutěžící řeší 15 úloh během 60 minut. Školní kolo proběhlo pro zájemce ve škole v rámci výuky. Jedná se o velmi náročnou soutěž, která prověřuje znalosti probíraného učiva a rychlý logický úsudek. Tradičně na naší škole probíhá oblíbená soutěž Matematický klokan, určená pro žáky od 2. do 9. třídy. Žáci řeší celkem 24 úloh, vybírají správnou variantu odpovědi a sbírají body. Soutěž probíhá ve škole v určeném termínu a zúčastnit se mohou všichni žáci, kteří o tuto soutěž projeví zájem. Letos se žáci 8. třídy zúčastnili také soutěže Finanční gramotnost. Všechna kola až do celostátního probíhají formou on-line testování. Naši žáci byli letos v této soutěži velmi úspěšní, tým tří žáků z 8. ročníku získal 1. místo v okresním kole a 3. místo v krajském kole. V oblasti jazykové a společenskovědné se tento rok naše škola zapojila do Olympiády v českém jazyce. Tyto soutěže jsou určeny pro žáky 8. a 9. tříd. V českém jazyce museli účastníci prokázat nejen znalosti, ale i jazykový cit a tvůrčí schopnosti. Naši žáci se Olympiády z českého jazyka letos účastnili teprve podruhé. Vítězové školního kola, Vojtěch Dressler a Lucie Langerová (oba z 9. ročníku), se 12. února vydali do Brandýsa nad Labem, aby tam na Gymnáziu J. S. Machara hájili čest naší školy v okresním kole. Vojtěch Dressler se umístil na krásném 6. místě a Lucie Langerová, v silné konkurenci ostatních základních škol a gymnázií získala 1. místo a tím celé okresní kolo vyhrála. Účastnila se i krajského kola, kde se umístila v první polovině.

Přehled všech akcí: Název akce

Kdo

Vyhlášení školního kola matematické olympiády

5. - 9.

Florbal, turnaj Na Fialce

4. – 9.

Turnaj v přehazované (spolupráce se ZŠ Mnichovice)

7. – 9.

Turnaj ve fotbale (spolupráce se ZŠ Mnichovice) Pythagoriáda Finanční gramotnost: školní- okresní- krajské kolo

Vybraní žáci 5. - 8. 8.

Olympiáda v českém jazyce

8. - 9.

Matematický Klokan

5. – 9.

Olympiáda v anglickém jazyce

3. – 4.

Logická olympiáda

6. – 9. strana | 25


8.3 Doplňkové aktivity pro zapojení výuky anglického jazyka do praxe na ZŠ Strančice ve školním roce 2014/2015 Anglický jazyk je vyučován na naší škole od 1. do 9. ročníku. Výuka probíhá v souladu s ŠVP, který vychází z RVP. Kromě těchto každodenních činností se pravidelně zapojujeme do různých projektů nebo projekty vytváří sami učitelé anglického jazyka. Doplňkové aktivity: 1) EVROPA DĚLÁ ŠKOLU Navázali jsme na úspěch loňského projektu Evropa dělá školu na 2. stupni. Žáci 8. třídy se tentokrát dozvěděli mnoho užitečných informaci o Nizozemsku. Celá výuka probíhala pouze v angličtině. V první části projektu se studentky ve své skvělé prezentaci věnovaly Nizozemsku, odkud pocházely a seznámily žáky s různými zajímavostmi. Ve druhé a třetí hodině žáci v šesti skupinách vyhledávali z různých materiálů informace a vytvářeli společné plakáty. Poté zástupce každé skupiny shrnul nejdůležitější poznatky ze svého výstupu v angličtině před celou třídou. Celý projekt se velmi vydařil a žáci zábavnou formou získali velké množství poznatků a možná i inspirací k návštěvě této zajímavé země. Dalším projektem pro žáky 8. třídy bylo Irsko. Tentokrát nás navštívil irský student Daniel O´Toole, jehož mateřštinou je angličtina. Daniel si připravil důkladnou prezentaci, která žáky seznámila s irskými tradicemi a zvyklostmi. Jejich porozumění a paměť pak prověřil skupinovým kvízem. Na závěr žáci ve skupinách vytvářeli plakáty s tématem „Irsko“. Setkání se vydařilo, žáci byli spokojeni s tím, že dokázali bez větších problémů porozumět vyprávění rodilého mluvčího. 2) ŠKOLA BEZ HRANIC – přítomnost rodilé mluvčí V posledním čtvrtletí školního roku měli naši žáci příležitost zapojit se do projektu Škola bez hranic. V rámci tohoto projektu docházela do výuky angličtiny rodilá mluvčí z Londýna Nayeed Rafig. Pro mnohé z nich to bylo první setkání s rodilým mluvčím. Lektorka měla připraveny různé komunikační aktivity, které se týkaly jak slovní zásoby, tak reálií. Dětem se tato forma výuky velmi líbila a snažily se co nejvíce zapojit do komunikace. V příštím roce bychom chtěli v tomto projektu pokračovat. Reakce žáků na rodilou mluvčí: Rodilá mluvčí z Anglie k nám do ZŠ Strančice přijížděla každé úterý. Pokaždé, když zazvonilo na 4. hodinu, se všichni už těšili na Nayeed a paní učitelku Fořtovou, tyto hodiny byly jedny z nejlepších v mém životě. Naučili jsme se nejenom anglická slovíčka a věty, ale také komunikovat. Proto bych chtěl, aby k nám rodilá mluvčí jezdila i příští školní rok. Prokop Hanzal, žák 4. třídy Co mi přinesla výuka s rodilou mluvčí Naše škola měla to štěstí, že získala rodilou mluvčí. Jmenovala se Nayeed a byla z Londýna. Hodiny s ní byly zajímavé, protože jsme nesměli říci ani slovo česky, neboť by nám nerozuměla. Rodilá mluvčí mi přinesla zkušenosti s výslovností angličtiny a plynulé řeči. Je dobré mít někoho, pro koho je angličtina rodný jazyk. Můžeme se od ní něco přiučit. Když něčemu nerozumíme, snaží se nám to vysvětlit nebo mluvit pomaleji. Doufám, že ji budeme mít i příští rok. Markéta Suchá, 7. třída Příjemným zpestřením výuky anglického jazyka nám byla anglická mluvčí, která nás chodila navštěvovat do hodin anglického jazyka. Mluvila s námi o Londýně, královské rodině i o spoustě dalších jiných zajímavostí z její rodné země. Do svého vyprávění nás aktivně zapojovala a i my jsme se jí snažili odpovídat. Všem se tato zkušenost líbila, dozvěděli jsme mnoho zajímavostí a budeme rádi, když nás bude navštěvovat dále. strana | 26


Anna Křivánková, 9. třída 3) OLYMPIÁDA AJ ZELENEČ Tradičně se i letos v dubnu naši žáci 4. a 5. tříd zapojili do olympiády v anglickém jazyce na základní škole v Zelenči. Součástí olympiády byl gramatický test spojený s poslechem a následovala konverzace na různá témata. V soutěži 7 škol se naši žáci většinou umístili v první polovině soutěžících. 4) SCIO TESTY 5. A 9. TŘÍD Ve druhém pololetí školního roku prošli žáci 5. a 9. tříd testováním Scate a Stonožka od společnosti Scio. Hodnotilo se několik složek znalostí anglického jazyka, např. porozumění textu, poslech, gramatické jevy. Oba ročníky se v celkovém hodnocení umístily nad celostátním průměrem. Podrobnější výsledky testů nám pomohly identifikovat oblasti, na které se zaměříme ve výuce v příštím školním roce. 5) ČASOPISY HELLO A GATE Žáci 5. tříd a druhého stupně opět letos odebírali anglické časopisy pro obohacení výuky i samostudium AJ. Využitím časopisů ve výuce zprostředkováváme žákům aktuální témata v anglickém jazyce. Jsou výborným doplňkem učebnic, kde si žáci cvičí porozumění textu, vyhledávání slovní zásoby a konverzaci. Touto cestou se chceme ubírat i v příštím školním roce. 6) e-Twinning – O LESE Již třetím rokem probíhala na naší škole aktivita eTwinning – spolupráce mezi evropskými školami. Nejvíce se při ní používají informační a komunikační technologie. Hlavním místem pro tuto spolupráci je tzv. eTwinningový portál, ve kterém se školy vyhledávají a pak i spolupracují. Účastníkům je nabídnuto tak zázemí, nástroje a služby, díky kterým je spolupráce jednodušší. Pro letošní školní rok jsme pro naši školu vybraly projekt Proč máme rádi les (Why do we like forest). Vedla ho paní učitelka z polského gymnázia, kromě nás v něm byly zapojeny školy rumunská, litevská, maďarská, makedonská a škola z Kypru. Cílem projektu bylo získat informace o zvířatech, která žijí v lesích našich regionů případně zemí, a celkově se zamyslet nad ochranou životního prostředí, konkrétně lesa. Vše pak společně sdílet. Spolupráce probíhala v anglickém jazyce. Pro tento projekt jsme zvolily žáky 7. třídy a přidalo se i několik dívek z 6. třídy. Uskutečnila se beseda s p. Vlkem, myslivcem a zároveň tatínkem jedné žákyně, o lesních zvířatech v našem kraji, děti si rozdělily zvířata, sehnaly si o nich informace, ty přeložily do angličtiny, šlo se na vycházku daná zvířata pozorovat případně fotografovat, sehnaly se fotografie všech i díky laskavosti Klubu fotografů přírody při ČMM České republiky, děti zvířata nakreslily a udělala se výstava těchto prací, vytvořila se prezentace na podporu výuky a pexeso na její oživení, zhotovily se plakáty s danými zvířaty a mapou České republiky, ty se s pexesy poslaly do zúčastněných zemí, všechny prezentace se umístily do portálu eTwinningu, udělaly se nástěnky ve škole. I takto se dají učit anglická slovíčka, seznamovat se s přírodou, získávat k ní vztah a úctu, používat prakticky moderní technologie, prohlubovat si znalosti z přírodopisu, zeměpisu, ekologie a výtvarné výchovy. Protože eTwinning, to jsou i mezipředmětové vztahy. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ AJ 2014/15 Naši pedagogové se zúčastnili kurzů metodiky AJ, a to jak pro první, tak pro druhý stupeň. Dále jsme absolvovali webinář Nové trendy ve využívání ICT ve škole – Jak učit cizí jazyk.

strana | 27


8.4 Akce školy Akce školy pořádané ve školním roce 2014/2015.

Listopad

říjen

září

Termín

Název akce Zahájení školního roku Mirakulum Výtvarná dílna- košíky, s prarodiči - altán Den jazyků Spolupráce s knihovnou- altán Hvězdárna Ondřejov Zahájení projektu Moje profese Zahájení projektu Zdravé zuby Zahájení projektu E- Twinning- Proč máme rádi les Návštěva knihovny Zásady společenského chování a stolování, hygiena Den otevřených dveří Neviditelná výstava Vítání občánků Drakiáda Vyhlášení školního kola matematické olympiády Exkurze- Veletržní palác Děti dětem- charitativní sbírka Divadelní představení Blok programů specifické primární prevence- Cesta integrace Techmánie Plzeň Logická olympiáda Schola Pragensis- veletrh SŠ Divadelní představení Bramborová besídka pro rodiče Pochod sv. Martina, zavírání studánek Exkurze- svíčkárna Zdobení perníčků s rodiči Florbalový turnaj Sebeobrana- přednáška a výcvik Vánoční dílny Školení- Klima školní třídy Zahájení soutěže Finanční gramotnost Výroba předmětů na vánoční jarmark Setkání metodiků- PPP Praha Vánoční jarmark

Pro koho 1. a vybraní žáci 5. A 7. třída všichni 5. B 8. 8. 1.-5.tř. 7.tř a vybraní žáci ŠD ŠD všichni 7. Vybraní žáci ŠD 5.-9.tř. 3. A, B všichni KMD 4.-9.tř. 9. tř. 4.-9. 8., 9. tř. KMD 1. A všichni 1. A, B ŠD Vybraní žáci všichni Všichni Metodik prevence 8. ŠD Metodik prevence všichni

* V N N, R N N N N, R N N N N N, R N N N N N N N S N N N N N, R N, R N N N N N I N N I N, R

strana | 28

Základní škol a St ranči ce, okres Praha – východ

duben

březen

únor

leden

prosinec

Revoluční 170 | 251 63 Strančice | t: 323 640 564 | e: [email protected] | www.skolastrancice.cz

Blok programů specifické primární prevence- Cesta integrace Mikulášská nadílka- vrstevnický program Vystoupení pro seniory na OÚ Dílna- svíčky Vánoční Praha Exkurze Veselý kopec Beseda se záchranářem Projekt Evropa dělá školu Exkurze- Techmánie Vánoční turnaj ve florbale Vánoční koncert Vánoční besídky a zpívání koled Předvánoční besídka Návštěva budoucích prvňáčků Mš Matematická olympiáda Družinový slavík Exkurze Bodies-Brno LVVK Předání daru Dětskému centru Strančice- charita Den otevřených dveří Beseda se záchranářem Dějepisná olympiáda Olympiáda ČJ Vystoupení na Masopustu Beseda o lese Blok programů specifické primární prevence- Cesta integrace Výroba karnevalových masek, karneval Divadelní představení Divadlo Minor Projekt Zdravá strava Zápis budoucích prvňáčků Exkurze- Úřad práce Noc s Andersenem Děti hrají divadlo dětem Vyrábění na velikonoční jarmark Velikonoční jarmark Burza dětského oblečení a sport. potřeb Divadlo U hasičů DVPP- řešení konfliktů ve škole Blok programů specifické primární prevence- Cesta integrace Exkurze- Loučeň Dopravní výchova Výtvarná dílna Mandaly Ukliďme svět, sběr papíru, Elektrowin Projektový den ke Dni Země Největší vtipálek Pálení čarodějnic Olympiáda AJ

4.-9.tř. všichni Vybraní žáci 4. A 5. A, B 2. A, 4. A všichni 8. 5. A,B,6., 7. Vybraní žáci všichni všichni Školní družina Vybraní žáci 5. tř. ŠD 8., 9. 7. 9. všichni všichni Vybraní žáci Vybraní žáci Vybraní žáci 7., 8. 4.-9. ŠD KMD 4. B 3. A Vybraní žáci 8. 1. stupeň ŠD ŠD Vybraní žáci Vybraní žáci 1. A, B Všichni pedagogové 4.-9. 3. A, B 4. A Vybraní žáci všichni všichni ŠD ŠD Vybraní žáci

S V N N N N N N N N N N N V N N N N N N, R S N N N N S N N N N V N N N N N, R N N I S N S N N N N N N

strana | 29

Základní škol a St ranči ce, okres Praha – východ

červen

květen

Revoluční 170 | 251 63 Strančice | t: 323 640 564 | e: [email protected] | www.skolastrancice.cz

Exkurze- Památník hrdinů Heydrichiády Divadelní představení Zvířátkový cyklozávod(Lodička) Založení družinové knihy rekordů Neviditelná výstava Exkurze- Královská cesta Divadlo V Dlouhé Po stopách kapitána Škrta Bezpečně na internetu Otvírání studánek Obhajoby absolventských prací žáků 9. ročníku Den dětí Sportovní hry Fotosoutěž „ Objektiv 2015“ Ozdravný pobyt v přírodě Pasování na čtenáře Zakončení celoročních projektů (Moje profese, Zdravé zuby, eTwinning,…) Sportovní den Exkurze Geosvět Exkurze ZOO Evropa dělá školu Florbalový turnaj Přespání ve škole Laser game Mirakulum Školní výlet Exkurze- lom Kozákov Závěrečná akademie

9. KMD Vybraní žáci ŠD 5. B 7., 8. 4. B 2. A, 4. A Zájemci- pedagogové, rodiče Vybraní žáci 9. tř. Vybraní žáci (9) ŠD Vybraní žáci 4. A, 4. B 5. A, 5. B, 1. tř. všichni

N N N, R N N N N N I, R

Vybraní žáci 9. 1. A, B 8. Vybraní žáci 6., 8. 5. B 5. A, B. 3. B 6., 7. 1. A,B,5. A,B ,9.

N N N N N N N N N N N, R

N, R N N, V N N N N, R N

ZUŠ – pobočka Strančice spolupráce se ZŠ  

Listopad - vítání občánků Duben - vítání občánků

MŠ - spolupráce se ZŠ      

Intenzivní spolupráce vedení obou institucí při zápisu do 1. tříd Mikulášská nadílka – vrstevnický program Návštěva předškoláků MŠ v ZŠ před zápisem do 1. třídy Účast školy při informativní schůzce zákonných zástupců předškoláků v MŠ Účast pedagogů MŠ Strančice na zápise do 1. třídy Dětský den – vrstevnický program

*Typ prevence:     

S- specifická prevence N- nespecifická prevence V- vrstevnický program R- spolupráce s rodiči I - školení strana | 30


9 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí a kontrolách  

Ve školním roce 2014/15 neproběhlo šetření ČŠI Přezkoumání hospodaření příspěvkové organizace za účetní období roku 2014. Výsledná zpráva nezávislé auditorky (č. oprávnění: 1338) ze dne 22. 5. 2014: „Na základě zjištění, podle ustanovení § 10 odst. 2 písm. b) zákona 420/2004 Sb. o přezkoumání hospodaření územních samosprávních celků a dobrovolných svazků obcí, ve znění pozdějších předpisů, jsem nezjistila žádná rizika, která by mohla mít v budoucnu negativní dopad na hospodaření příspěvkové organizace ZŠ Strančice, okres Praha – východ.“ Při přezkoumání hospodaření příspěvkové organizace nebyly zjištěny chyby a nedostatky.

strana | 31


10 Zpráva o poskytování informací podle zákona č.106/1999Sb. o svobodném přístupu k informacím za období školního roku 2014/2015 a) Celkový počet písemných žádostí o informace:

0

b) Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace:

0

c) Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnut informace:

0

d) Výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona:

0

strana | 32


11 Základní údaje o hospodaření školy Škola hospodařila se státní dotací a s neinvestičním příspěvkem od zřizovatele. Přehled ukazatelů rozpočtu v roce 2014 škol zřizovaných obcí Tabulka č. 1

(v Kč) Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)

Stav k 31. 12.2014

11 757 722

11 757 722

- Platy

8 452 971

8 452 971

- OON

60 000

60 000

Odvody

2 874 204

2 874 204

FKSP

84 631

84 631

ONIV

285 916

285 916

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)

Stav k 31. 12.

Příspěvek NIV

2 781.905

2 781.905

Příspěvek na investice

85 317

85 317

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)

Stav k 31. 12.

Ukazatele stanovené krajským úřadem

Závazné ukazatele

Přímé NIV celkem z toho

Orientační ukazatele

Limit počtu zaměstnanců

Závazné ukazatele

Prostředky poskytnuté a stanovené zřizovatelem

Příjmy

Tabulka č. 2

(v tis. Kč)

Prostředky Peněžní fondy Fond odměn

131.691,-

Fond rezervní

737.521,-

Fond investiční

90.448,-

Účelové prostředky kapitoly MŠMT Prostředky na SIPVZ

----------------------

Další zdroje BOXED

236.847,-

strana | 33


12 Zapojení školy do projektů Škola je zapojená do projektů financovaných z cizích zdrojů: 





Státního zemědělského investičního fondu v rámci dotačního titulu v rámci dotačního programu PRV, který v regionu Říčanska zajišťuje MAS Říčansko o.p.s. (z dotačního fondu EAFRD z EU, Programu rozvoje venkova ČR v rámci osy IV. LEADER). Projekt: „ Učení v přírodě“ – výstavba venkovní přírodní učebny, schválená částka 321 794 Kč. V průběhu školního roku byla vybudována venkovní učebna a realizovaly se doprovodné akce. Veškerá realizace proběhla již v předešlém období, v tomto školním roce byl projekt ukončen administrativně, projekt byl schválen a proplacena výše získané dotace. Dotkněte se inovací Naše škola se v tomto školním roce zapojila, jako partner s finančním příspěvkem do projektu Dotkněte se inovací (CZ.1.07/1.3.00/51.0024), jehož hlavní předností bylo zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků. Cílem projektu bylo zvýšení profesních a osobnostních kompetencí vedoucích pracovníků a pedagogických pracovníků v oblasti využití ICT ve výuce, zvýšení a zkvalitnění využití ICT prostředků a technologií ve výuce na ZŠ, zvýšení metodické a technické podpory pedagogických pracovníků. Z finančního příspěvku se zrealizoval nákup mobilních dotykových zařízení pro pedagogy, vybavení PC učebny k možnosti bezdrátového přenosu. Realizace projektu byla ukončena v srpnu 2015 Vzdělávání pro zdraví na základních školách Naše škola se v tomto školním roce zapojila jako partner bez finančního příspěvku prostřednictvím o. p. s Cesta integrace do grantového projektu OPVK VZDĚLÁVÁNÍ PRO ZDRAVÍ NA ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH (reg. č. CZ.1.07/1.1.00/53.0025), který se týkal vzdělávání dětí na školách v oblasti zdravého životního stylu, dopravní a zdravotní výchovy. Projekt byl určen pro žáky 4. až 9 tříd a byl realizován v průběhu školního roku. Jednotlivé lekce vedli dva odborní lektoři přímo ve třídách za přítomnosti třídního učitele. Programy byly vedeny výukovými metodami zážitkové pedagogiky. Děti se během programů aktivně zapojovaly, učily se vyjadřovat vlastní názory, přemýšlet o daných tématech, diskutovat, pracovat ve skupinách a zároveň se dozvídaly konkrétní informace o prevenci rizikového chování. Realizace projektu byla ukončena v červnu 2015.

Zprávu za školní rok 2014/ 2015 sestavila: Mgr. Kateřina Schejbalová, ředitelka ZŠ

Pedagogická rada projednala dne 30. 8. 2015

Školská rada schválila dne 30.9.2015

Zřizovateli odesláno dne 9.10.2015

strana | 34

Základní škola Strančice, okres Praha východ Revoluční Strančice t: e:

Recommend Documents