ZŠ Spektrum, s.r.o. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

ZŠ Spektrum, s.r.o.

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2014 - 2015

Rok 2014/2015

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro

ZŠ Spektrum, Kytlická 757, 190 00, Praha 9, Prosek

kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele E-mail na ředitele

Jméno školního metodika

Mgr. Zuzana Vránová 724 806 007 [email protected] Mgr. Jana Tomášová

prevence Telefon

605 72 41 61

E-mail

[email protected]

Specializační studium

Ano

Realizátor vzdělávání

PPP pro Prahu 1,2 a 4

Jméno výchovného poradce

Mgr. Zuzana Vránová

Telefon E-mail

Studuje

Ne

724 806 007 [email protected]


Ano

Ne

Studuje

Realizátor vzdělávání

ZŠ - I stupeň

Počet tříd

Počet žáků/studentů

6

111

6

111

Počet ped. pracovníků

12

ZŠ - II.stupeň Víceleté gymnázium 4leté gymnázium SŠ – ostatní Celkem

12

2. STRUČNÁ ANALÝZA SITUACE Vnitřní zdroje a) Specifika a charakteristika školy Základní škola Spektrum je soukromá škola, která se nachází na proseckém sídlišti. Je to malá škola skládající se pouze z 1.stupně ZŠ. Škola se profiluje jako škola rodinného typu a snaží se o úzkou spolupráci mezi rodičem, učitelem a dítětem. Škola se v maximální možné míře snaží zajistit žákům dostatek volnočasových aktivit po vyučování a tím předcházet nežádoucím vlivům. Škola neprovozuje jídelnu. Žáci navštěvují Scolarest na Střední průmyslové škole, což vede k setkávání se s žáky středních škol, kteří kouří a mluví vulgárně. Škola si je těchto jevů vědoma a reaguje na ně rozhovorem. Do výuky se snaží zařazovat preventivní programy, které jsou aktuální k potřebám žáků. b) Postavení pedagoga ve funkci ŠMP V tomto školním roce je do funkce uvedena nová metodička prevence Mgr. Jana Tomášová, která zahajuje dvouleté studium metodika prevence. Bývalá metodička prevence po ukončení studia ze školy odešla. Stávající metodička prevence pracuje ve škole 3. rokem Na úvodní pedagogické radě ŠMP představuje nové cíle MMP, které stanovil na nový školní rok a seznamuje s možnostmi vzdělávání pro učitele v oblastech potřebných pro tvoření klimatu třídy. ŠMP pravidelně konzultuje s TU situace v jejich třídách. Dle potřeby je metodicky vede či doporučuje literaturu nebo školení, která by jim mohla pomoci. ŠMP pravidelně konzultuje s vedením školy možnosti vlastního vzdělávání, výběr preventivních programů dle finančních možností školy nebo podávání grantů, o které škola bude ve školním roce žádat. Na třídních schůzkách je ŠMP rodičům představen a jsou oznámeny jeho konzultační hodiny včetně problémů, se kterým se žáci i zákonní zástupci mohou na ŠMP obracet. c) Vnitřní informační zdroje V budově školy je instalována schránka důvěry. Na začátku školního roku ŠMP připomene žákům, k čemu schránka důvěry slouží a kde se ve škole nachází. Dále ŠMP využívá email, který je uveden v informačním a komunikačním systému Gradebook pro kontakt nejen s rodiči ale i se žáky. Škola pravidelně aktualizuje webové stránky školy a přidává potřebné informace ohledně preventivních programů. V archivu pomůcek je přehledně sepsán seznam videotéky a metodické literatury, která se bude neustále rozšiřovat. Škola má k dispozici sadu „Učitelských novin“ a odebírá měsíčník „Integrace a inkluze ve školní praxi".

d) Monitoring žáci 1. třídy

V prvních třídách je potřeba upevnit nově vzniklé kolektivy, vztahy ve třídě, nastavit komunikaci mezi dětmi, upevnit třídní pravidla.

2. třída

Ve třídě je nová třídní učitelka, je potřeba upevnit třídní pravidla, zabývat se vztahy ve třídě, vzájemnou úctou a kamarádstvím.

3. třída

Upevňovat vzájemnou úctu, kamarádství, hodnoty, sebevědomí žáků.

4. třída

Ve třídě je žák s aspergerovým syndromem, je potřeba přiměřeně seznámit žáky s danou problematikou. Žákyni pomoci se znovuzačleněním do kolektivu. Upevňovat vzájemnou úctu, kamarádství, hodnoty, sebevědomí žáků. Prevence kouření a rizika s tím spojená

5. třída

Ve třídě se projevilo podezření na šikanu. Je potřeba upevnit hodnotový systém žáků, nastavit znovu pravidla třídy, pracovat na vztazích ve třídě. Prevence drogových závislostí.

učitelé 1. třídy

Seminář na třídní pravidla, upevňování komunikace, vztahy dětí ve třídě, prevenci šikany.

2. třída


3. třída


4. třída

Seminář na třídní pravidla, upevňování komunikace, vztahy dětí ve třídě, prevenci šikany. Seminář jak pracovat s dětmi s aspergerovým syndromem.

5. třída


Vnější zdroje a) informační zdroje: 

Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 14514/2000-51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže



Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 28275/200-22 k prevenci a řešení šikanování



Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 10194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví.



Metodické doporučení pro práci s Individuálním výchovným programem v rámci řešení rizikového chování žáků č.j. MŠMT -43301/2013



Využití právních opatření při řešení problémového chování žáků na školách – metodický pokyn MŠMT únor 2014



Metodický pokyn MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních č.j. MSMT22294/2013-1



Vyhláška č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních

b) metodická a odborná pomoc: 

Mgr. Pavel Klíma metodik prevence, speciální pedagog. Pedagogicko- psychologická poradna pro Prahu 3 a 9. Lucemburská 40, Praha 3 tel. 222 717 193



Mgr. Ivana Halíková, PPP Praha 9, U Nové školy 871. kontakt 266 310 939



PhDr. Lenka Marušková - metodik prevence rizikového chování v PPP. - koordinátor vzdělávání pedagogů. Kontakt: 267 997 015



Mgr. Hana Imlaufova, Křesťanská PPP, Pernerova 8, 186 00 Praha 8, e-mail: [email protected], tel. 222 322 624, 736 123 351.



Lukáš Horák, obvodní protidrogový koordinátor MČ Praha 9, Sokolovská 324/14, Praha 9 19049, tel: 283091424, [email protected]



Mgr. Jan Stárka – vedoucí ambulantního oddělení Klíčov, Čakovická 783/51, Praha 9, Prosek, tel.: 773212820, [email protected]



PhDr. Jitka Cápalová - psycholog ambulantního oddělení Klíčov, Čakovická 783/51, Praha 9, Prosek, tel.: 773212820, [email protected]

3. Cíle MPP školy Dlouhodobé: Zlepšování třídního a školního klimatu. Formování postojů k hodnotám. Odstraňování nevhodného chování mezi žáky a zlepšování třídního klimatu. Dobrá informovanost všech žáků školy v oblasti rizikového chování. Zapojení celého pedagogického sboru do systému prevence. Systematická výuka a výchova žáků ke zdravému životnímu stylu.

Aktivní spolupráce s rodiči žáků a dalšími organizacemi podporujícími prevenci.

3. STANOVENÍ CÍLŮ MPP Cíl:

Posilování komunikačních dovedností

Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle:

Správné tvoření třídních pravidel, komunikace v konfliktních situacích.

Návaznost na dlouhodobé

Zlepšování třídního a školního klimatu.

cíle:

Cíl:

Vytváření pozitivního klimatu a) program pro zlepšování třídních vztahů b) program zdravý životní styl (prevence bulimie a anorexie)

Ukazatele dosažení cíle:

Reflexe TU.

Zdůvodnění cíle:

a) Formování skupiny, atmosféra ve třídě, pozitivní postoje žáků, vytváření norem chování. b) důvěra

Návaznost na dlouhodobé cíle:

Systematická výuka a výchova ke zdravému životnímu stylu.

Cíl:

Zvyšování odolnosti žáků vůči rizikovému chování


Školení pedagogů, projekty.


Mezilidské vztahy, tolerance mezi žáky, osobní bezpečí, vztahy mezi kamarády


Formování postojů k hodnotám.

cíle:

Cíl:

Absolvování praktických seminářů týkající se oblasti rizikového chování a osvojí si metody, které budou moci používat ve své praxi.


TU umí řešit konfliktní situace ve svých třídách.


Systematická a dobrá práce v třídních kolektivech vede k důvěře mezi učitelem a žákem.


Odstraňování nevhodného chování mezi žáky a zlepšování

cíle:

třídního klimatu.

4. SKLADBA AKTIVIT MPP PRO JEDNOTLIVÉ CÍLOVÉ SKUPINY a) Pedagogové Název a odborné zaměření vzdělávání

JAK PRACOVAT S DÍTĚTEM S

ASPERGEROVÝM

SYNDROMEM

Stručná charakteristika Realizátor/lektor

MGR. LENKA BITTMANNOVÁ - APLA

Počet proškolených pedagogů

12

Počet hodin

2

Termín konání

ŘÍJEN - LISTOPAD

Zodpovědná osoba

MGR. JANA TOMÁŠOVÁ

Název a odborné zaměření

JAK PŘEDEJÍT ŠIKANOVÁNÍ VE TŘÍDĚ

vzdělávání Stručná charakteristika Realizátor/lektor



12

Počet hodin

2

Termín konání

ŘÍJEN - LISTOPAD

Zodpovědná osoba


Název a odborné zaměření

STUDIUM PRO ŠMP

vzdělávání Stručná charakteristika


Realizátor/lektor

PPP PRAHA 1,2 A


1

4

Počet hodin Termín konání

2X DO MĚSÍCE CELÝ ŠKOLNÍ ROK (ZAHÁJENÍ V LISTOPADU 2014)

Zodpovědná osoba


b) Žáci Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování Ročník/pololetí 1. ročník

Předmět Prvouka

Vzdělávací oblast Lidé kolem nás

Téma Sebepoznávání – nikdo není

Časová dotace 1 hod

jako já (str.24) 1. ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

Poznávání lidí – každý jsme

Prvouka

Lidé kolem nás

Všímáme si pocitů druhých

1hod

Prvouka

Lidé kolem nás

Pravidla jsou důležitá –

Mgr. Novotná Mgr. Kalčíková

1hod


(30) 1.ročník


jiný (25) 1.ročník

Vyučující

2hod

společná tvorba pravidel třídy


(28-29) 1.ročník

prvouka

Člověk a jeho zdraví

Odmítnutí komunikace, která

2hod

je mi nepříjemná (Kiko a ruka) 1.ročník

prvouka


Vím, co je soukromí a stud

Mgr. Kalčíková 2 hod

Mé tělo patří mě 1.ročník

prvouka


Pravidelná zdravá výživa a

prvouka


Všech pět pohromadě


2hod

pitný režim 1.ročník

Mgr. Novotná


2 hod


2. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Poznávání lidí – shody a odlišnosti životního stylu (3435)

1hod

Mgr. Tomášová

2.ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Řešení problémů a

1hod

Mgr. Kalčíková

4hod

Mgr. Kalčíková

Shody a rozdíly mezi národy a 2hod

Mgr. Kalčíková

rozhodovací dovednosti (23) 2. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Posouzení a zvládnutí krizové situace (43,48-49) šikana

2. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

kulturami (31,33) Migranti v ČR 2.ročník

Prvouka


Krizové situace šikana, týrání

2 hod

Mgr. Kalčíková

1hod

Mgr. Kalčíková

1hod

Mgr. Tomášová

2hod

Mgr. Tomášová

Shody a rozdíly mezi národy a 2 hod

Mgr. Tomášová

a sexuální zneužívání (Kiko a ruka – opakování) 2.ročník

prvouka


Odmítnutí komunikace, která je mi nepříjemná. Kde hledat pomoc na koho se obrátit.

3. ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

Stres a jeho prevence a minimalizace důsledků (40)

3. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (7475)

3. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

kulturami 3.ročník

prvouka


Všech pět pohromadě

4hod

Mgr. Tomášová

3.ročník

prvouka


Stres a jeho příčiny, prevence

2hod

Mgr. Tomášová

3.ročník

prvouka


Nebezpečnost návykových

2hod

Mgr. Tomášová

2hod

Mgr. Pelnářová

látek 4.ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Významné sociální problémy (menšiny, přistěhovalectví)

4.ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Problémy konzumní společnosti nesnášenlivost mezi lidmi

2hod

Mgr. Pelnářová

4.ročník

prvouka


Jaký je rozdíl mezi přátelstvím 2hod

Mgr. Pelnářová

a partnerstvím 5.ročník

prvouka


Nemoci přenosné a nepřenosné ochrana před infekcemi

2hod

Mgr.Kešnerová

2hod

Mgr.Kešnerová

1hod

Mgr.Kešnerová

2hod

Mgr.Kešnerová

přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS) 5.ročník

prvouka


Volnočasové aktivity – plánování času

5.ročník

prvouka


Závislost na hracích automatech a počítačích

5.ročník

prvouka


Nebezpečná komunikace prostřednictvím elektronických médií.

5.ročník

prvouka


Drogy

2hod

Mgr.Kešnerová

5.ročník

prvouka


Etická stránka vztahů a

2hod

Mgr.Kešnerová

sexuality

Specifická prevence Název programu

ADAPTACE ŽÁKA NA ŠKOLU

Typ programu

BLOK PRIMÁRNÍ PREVENCE

Stručná charakteristika programu Realizátor

PEDAGOGOVÉ A VYCHOVATELÉ 1. TŘÍD

Cílová skupina

1. TŘÍDY

Počet žáků v programu

111

Počet hodin programu

4

Návaznost programu na cíle MPP

ZLEPŠOVÁNÍ TŘÍDNÍHO A ŠKOLNÍHO KLIMATU.

Ukazatele úspěšnosti

POZITIVNÍ KLIMA VE TŘÍDĚ, TVORBA VZTAHŮ, KAMARÁDSTVÍ.

Termín

ŘÍJEN

Zodpovědná osoba


Název programu

PRAVIDLA TŘÍDY

Typ programu

BLOK PRIMÁRNÍ PREVENCE


PEDAGOGOVÉ A VYCHOVATELÉ 1. TŘÍD

Cílová skupina

1. TŘÍDY


40


2




VYTVOŘENÍ TŘÍDNÍCH PRAVIDEL A JEJICH DODRŽOVÁNÍ.

Termín

ZÁŘÍ

Zodpovědná osoba


Název programu

SRDCE NAŠÍ TŘÍDY

Typ programu

HRA, DISKUSE

Stručná charakteristika

PROSTŘEDNICTVÍM HLEDÁNÍ POZITIVNÍCH VLASTNOSTÍ

programu

SPOLUŽÁKŮ A JEJICH SEPISOVÁNÍM DO SPOLEČNÉHO TŘÍDNÍHO SDRCE SE POSILUJE SEBEVĚDOMÍ ŽÁKŮ

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Cílová skupina

2. TŘÍDA


20


1




POSÍLENÍ SEBEVĚDOMÍ. POZITIVNÍ ZPĚTNÁ VAZBA. UZNÁNÍ KAŽDÉHO ČLENA KOLEKTIVU ZA JEHO SOUČÁST.

Termín

LISTOPAD

Zodpovědná osoba


Název programu

SRDCE NAŠÍ TŘÍDY

Typ programu

HRA, DISKUSE


PROSTŘEDNICTVÍM HLEDÁNÍ POZITIVNÍCH VLASTNOSTÍ

programu

SPOLUŽÁKŮ A JEJICH SEPISOVÁNÍM DO SPOLEČNÉHO TŘÍDNÍHO SDRCE SE POSILUJE SEBEVĚDOMÍ ŽÁKŮ

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Cílová skupina

3. TŘÍDA


20


1




POSÍLENÍ SEBEVĚDOMÍ. POZITIVNÍ ZPĚTNÁ VAZBA. UZNÁNÍ KAŽDÉHO ČLENA KOLEKTIVU ZA JEHO SOUČÁST.

Termín

LISTOPAD

Zodpovědná osoba


Název programu

TANDEM

Typ programu

BLOKY SEKUNDÁRNÍ PREVENCE

Stručná charakteristika programu

Realizátor

ŘEŠENÍ VZTAHOVÝCH OBTÍŽÍ, PROBLÉMY PŘI KOMUNIKACI A SPOLUPRÁCI, VYTVÁŘENÍ POHODOVÉHO TŘÍDNÍHO KLIMA.

JULES A JIM (MGR. PAVEL KOHOUTEK) A PEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRO PRAHU 3 A 9 (MGR. PAVEL KLÍMA)

Cílová skupina

4. TŘÍDA


13


5 VSTUPŮ


ZLEPŠOVÁNÍ TŘÍDNÍHO KLIMATU. FORMOVÁNÍ POSTOJŮ K HODNOTÁM.


KLIMA VE TŘÍDĚ.

Termín

OD 2. ČTVRTLETÍ ŠKOLNÍHO ROKU

Zodpovědná osoba


Název programu

PŘÁTELSTVÍ A LÁSKA

Typ programu

PŘEDNÁŠKA


O HODNOTĚ PŘÁTELSTVÍ, LÁSKY A DOBRÝCH VZTAHŮ.

programu Realizátor

ACET

Cílová skupina

4. TŘÍDA


13


2


ZLEPŠOVÁNÍ TŘÍDNÍHO KLIMATU. FORMOVÁNÍ POSTOJŮ K HODNOTÁM.


ŠKÁLOVÉ HODNOCENÍ - ŽÁCI

Termín

2. POLOVINA ŠKOLNÍHO ROKU

Zodpovědná osoba


Název programu

MODERNÍ JE NEKOUŘIT

Typ programu

BESEDA


VŠE O ZÁVISLOSTI, PŘEDCHÁZENÍ ZÁVISLOSTI.


ACET

Cílová skupina

4. TŘÍDA


13


2


SYSTEMATICKÁ VÝUKA A VÝCHOVA ŽÁKŮ KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU. DOBRÁ INFORMOVANOST VŠECH ŽÁKŮ ŠKOLY V OBLASTI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ.



Termín


Zodpovědná osoba


Název programu

NAŠE TŘÍDA 5.A

Typ programu

BLOKY SEKUNDÁRNÍ PREVENCE


PRÁCE S TŘÍDNÍM KOLEKTIVEM.


MGR. JAN STÁRKA (SVP KLÍČOV)

Cílová skupina

5.TŘÍDA


19


DLE POTŘEBY


ODSTRAŇOVÁNÍ NEVHODNÉHO CHOVÁNÍ MEZI ŽÁKY A ZLEPŠOVÁNÍ TŘÍDNÍHO KLIMATU.

FORMOVÁNÍ POSTOJŮ K HODNOTÁM. Ukazatele úspěšnosti

REFLEXE TU, REFLEXE ŽÁKŮ

Termín

LISTOPAD - BŘEZEN

Zodpovědná osoba


Název programu

HRAVĚ ŽIJ ZDRAVĚ

Typ programu

VÝUKOVÝ KURZ PROJEKT HRAVĚ ŽIJ ZDRAVĚ 2014 BYL ZAŘAZEN DO DOTAČNÍHO PROGRAMU MINISTERSTVA ZDRAVOTNICTVÍ ČR:NÁRODNÍ PROGRAM ZDRAVÍ - PROJEKTY PODPORY ZDRAVÍ.


PREVENCE OBEZITY A ŠPATNÉHO ZPŮSOBU ŽIVOTNÍHO

programu

STYLU DĚTÍ A MLÁDEŽE

Realizátor

HTTP://WWW.SOUTEZ.HRAVEZIJZDRAVE.CZ

Cílová skupina

5. TŘÍDA


19

Počet hodin programu Návaznost programu na cíle MPP

SYSTEMATICKÁ VÝUKA A VÝCHOVA ŽÁKŮ KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU.


REFLEXE ZÚČASTNĚNÝCH PEDAGOGŮ A ŽÁKŮ.

Termín

ZÁŘÍ - PROSINEC

Zodpovědná osoba

MGR. DANA KEŠNEROVÁ, BC. SOŇA BLODIGOVÁ

Název programu

AIDS

Typ programu

BESEDA


VŠE O NEMOCI A JEJÍM PRŮBĚHU.


ACET

Cílová skupina

5.TŘÍDA


19


2


SYSTEMATICKÁ VÝUKA A VÝCHOVA ŽÁKŮ KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU. DOBRÁ INFORMOVANOST VŠECH ŽÁKŮ ŠKOLY V OBLASTI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ.



Termín


Zodpovědná osoba


Název programu

ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL

Typ programu

PROJEKTOVÝ DEN


PEDAGOGOVÉ ZŠ SPEKTRUM

Cílová skupina

1. - 5.TŘÍDA


111


4


SYSTEMATICKÁ VÝUKA A VÝCHOVA ŽÁKŮ KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU.



Termín

ZÁŘÍ 2014 – ČERVEN 2015

Zodpovědná osoba

BC. SOŇA BLODIGOVÁ

c) Rodiče Název programu

SPANÍ VE ŠKOLE


POSILOVÁNÍ VZTAHŮ MEZI RODIČEM A

programu

SETKÁNÍ RODIČŮ, DĚTÍ A UČITELE.

ŠKOLOU. SPOLEČNÉ

SPANÍ ŽÁKŮ V

PROSTORÁCH ŠKOLY.

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Počet hodin programu Termín konání Zodpovědná osoba


Název programu

SPOLEČNÝ VÝLET



programu

SETKÁNÍ RODIČŮ, DĚTÍ A UČITELE

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL


8

ŠKOLOU. SPOLEČNÉ

Termín konání Zodpovědná osoba


Název programu

VÁNOČNÍ A VELIKONOČNÍ DÍLNY



programu

PŘEDVÁNOČNÍ A VELIKONOČNÍ SETKÁNÍ RODIČŮ, PRODEJ

ŠKOLOU.

VÝROBKŮ ŽÁKŮ.

Realizátor

ŠKOLA


4

Termín konání

TERMÍN BUDE UPŘESNĚN

Zodpovědná osoba

MGR. ZUZANA VRÁNOVÁ

Název programu

HRAJEME SI NA ŠKOLU


RODIČE, KTEŘÍ UVAŽUJÍ O NÁSTUPU DO NAŠÍ ŠKOLY,

programu

MOHOU DOVÉST SVÉ DĚTI A TY SI VYZKOUŠÍ JEDNU VYUČOVACÍ HODINU.

Realizátor

ŠKOLA


1

Termín konání

PROSINEC, LEDEN

Zodpovědná osoba


Název programu

PASOVÁNÍ PRVŇÁČKŮ


NOVĚ PŘÍCHOZÍ PRVŇÁČCI JSOU PASOVÁNI NA ŽÁKY

programu

PRVNÍCH TŘÍD.

Realizátor

ŠKOLA


4

Termín konání

ČERVEN

Zodpovědná osoba


5. Řešení přestupků

Na začátku školního roku byli žáci podrobně seznámeni se školním řádem a také s důsledky, které ponesou za jeho porušení. Nejdůležitější informace jsou shrnuty do třídních pravidel, která mají žáci vyvěšena ve třídě ( v prvních třídách mohou být zatím jen obrazově případně ústně) a jsou na ně pravidelně upozorňováni. V případě, že selže prevence ve škole, je přistoupeno k následujícím opatřením: 

individuální rozhovor se žákem, spolupráce s rodinou, popř. uvědomění odborníků a ostatních institucí – je využíváno metodické doporučení pro práci s Individuálním výchovným programem v rámci řešení rizikového chování žáků



v případě nezájmu rodičů uvědomit odbor soc. věcí – péče o dítě (např. neomluvené hodiny)



spolupráce s PPP



oblast zdravotnictví – vzájemná informovanost a spolupráce na protidrogové prevenci



policie – řešení trestní činnosti na škole ( č.j. 25 884/2003-24)



Pokud se objeví šikana ve škole, bude postupováno podle Metodického pokynu MŠMT k prevenci šikanování mezi žáky škol a školských zařízení (č.j. 28275/2000-22) a Metodického pokynu MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních (č.j. 22294/2013-1)

Řešení neomluvených hodin 

do 10 hod. neomluvené nepřítomnosti: Řeší třídní učitel pohovorem se zákonným zástupcem žáka – upozorní na povinnosti stanovené zákonem a na důsledky pokračující neomluvené nepřítomnosti. Zákonný zástupce je pozván doporučeným dopisem. Pořízen a podepsán zápis.



nad 10 hod. neomluvené nepřítomnosti: Ředitel školy svolá výchovnou komisi za účasti zákonného zástupce, ředitele školy, zástupce orgánu sociálně právní ochrany dětí, metodika prevence. Zák. zástupci pozvání doporučeným dopisem, pořízen a podepsán zápis.



nad 25 hod. neomluvené nepřítomnosti: Ředitel školy zašle orgánu sociálně právní ochrany dětí bezodkladně oznámení o pokračujícím záškoláctví a dokumentaci s předchozích opatření.

6. Krizový plán proti šikaně



ROZDÍL MEZI ŠIKANOU A ŠKÁDLENÍM:

ŠKÁDLENÍ Jestliže svého kamaráda škádlím, tak očekávám, že to bude legrace nejen pro mě, ale i pro něj. Ale když vidím, že to jako legraci nebere, že je zraněný, pak pocítím lítost a omluvím se mu. ŠIKANA Agresor chce druhému ublížit, chce ho ranit. má z toho radost. Nejenom, že se mu neomluví, ale své chování opakuje. A většinou násilí stupňuje.



ZA ŠIKANU POVAŽUJEME:

Posmívání, urážení, nadávky, pomluvy, ničení a manipulaci s věcmi( házení, schovávání, braní, …), nucení k ponižujícím činnostem, násilnické příkazy, vyčleňování z kolektivu, vydírání, opakované bití, kopání. Škola je zodpovědná za bezpečnost žáků, má povinnost chránit je před násilím. Při šikaně jde vždy o projev patologických mezilidských vztahů.

VÝVOJOVÁ STÁDIA: 1. Mírné, častější fyzické násilí, postižený je neoblíbený, neuznávaný. Ostatní ho odmítají, pomlouvají, je terčem vtipů. 2. Fyzická agrese – provádí ji agresivní jedinec nebo je „ventilem“ celé třídy. 3. Vytvoření jádra. Ve třídě vznikne skupina agresorů, kteří začínají spolupracovat. Náhodné šikanování se mění na systematické. 4. Většina třídy přijímá chování agresorů jako normu. 5. Žáci třídy jsou rozděleni na agresory a postižené.

Pedagog musí šikanování mezi žáky neprodleně řešit a každé oběti poskytnout okamžitou pomoc. Učitel, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné opatření, se vystavuje riziku postihu pro neoznámení případně nepřekažení trestného činu, nadržování či schvalování trestného činu, v krajním případě i podněcování.



KDY ZAČÍT VYŠETŘOVAT:

1. Žák je o přestávce sám, chodí do školy těsně před začátkem vyučování, do třídy těsně před zvoněním nebo až s učitelem. 2. Vyhledává blízkost učitelů. 3. Zhoršení prospěchu, nadměrná absence, objevuje se neomluvená absence. 4. Má v nepořádku své školní potřeby – poškozené, špinavé, rozházené. 5. Odřeniny, modřiny, zranění. 6. Nejistota, ustrašenost při vystoupení před třídou. 7. Žák je smutný, nešťastný, depresivní. 8. Od ostatních dětí je častován posměšky, kritikou, nadávkami, hrubými žerty. Je tělesně napadán, agresi neoplácí. Dostává panovačné příkazy a podřizuje se jim.



PLÁN PREVENCE:

o Vytvořit a zajistit pro žáky programy na podporu sebevědomí, umění komunikace, na zjištění rušivých zvláštností chování, sociometrie tříd. o Vysvětlit žákům, co je šikana a jak se jí mohou bránit ( besedy, rozhovory,…) o Seznámit žáky a učitele s Chartou proti šikaně. o Nezastupitelnou roli má třídní učitel, sleduje chování žáků, vede žáky k osobní odpovědnosti, spolupracuje s ostatními vyučujícími. Závažné problémy řeší s metodičkou prevence, případně s ředitelem školy. o Žáci mohou využívat schránku důvěry. o Věnovat pozornost pohybovému režimu žáků o přestávkách i v hodinách. Zařazovat oddechové chvilky pro uvolnění energie a odreagování stresu a agresivity. o Vést evidenci problémových žáků a řešení problémových situací. o Kontrolovat kvalitu dozorů ve škole a řízení tříd.



POSTUP PEDAGOGICKÉHO PRACOVNÍKA / METODIKA PREVENCE A ŘEDITELE ŠKOLY POSTUP PEDAGOGICKÉHO PRACOVNÍKA 1. V případě, že rodiče, žáci, ostatní pedagogové informují pedagogického pracovníka / metodika prevence o podezření na šikanování, zahájí okamžitě vyšetřování šikany, spolupracuje s metodikem prevence a výchovnou poradkyní, informuje ředitele školy. 2. V případě podezření na šikanování, zahájí pedagogický pracovník neprodleně vyšetřování šikany, spolupracuje s metodikem prevence a výchovnou poradkyní, informuje ředitele školy. 3. V případě prokázaných projevů šikany neprodleně informuje ředitele školy, spolupodílí se na vyšetřování šikany dle pokynů ředitele školy. Doporučené postupy vyšetřování: A, počáteční šikana : a/ rozhovor s těmi, kteří na šikanu upozornili a s oběťmi b/ nalezení vhodných svědků c/ individuální eventuálně konfrontační rozhovory se svědky / nikoliv konfrontace oběti a agresorů/ d/ zajištění ochrany obětem e/ rozhovor s agresory- případně konfrontace mezi nimi B, pokročilá šikana- výbuch násilí skupiny proti jednotlivci či minoritní skupině a/ překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední záchrana oběti/ obětí b/ domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování c/ zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi d/ pokračující pomoc a podpora oběti e/ nahlášení Policii ČR f/ zahájení vlastního vyšetřování 4.Učitel , popřípadě ředitel školy, vždy informuje rodiče o výsledcích vyšetřování šikany, a to i v případě, že se podezření neprokáže. 5. Na pedagogické radě navrhne potrestání agresorů.

Účastní – li se šikanování většina problémové třídy nebo jsou-li normy agresorů třídou akceptovány, doporučuje se, aby šetření vedl odborník- specialista na problematiku šikanování z PPP.

POSTUP ŘEDITELE ŠKOLY 1. Přijme informaci o šikanování / pedagog, žák, rodič či jiný dospělý / 2. Rozhodne, zda škola zvládne řešit šikanu sama, či zda je potřeba intervence z venku – tj. pomoc specializovaných institucí a eventuálně též Policie ČR. 3. V případě prokázaných projevů šikany jmenuje pracovníky, kteří se budou podílet na vyšetřování šikany dle jeho pokynů – v týmu je vždy metodik prevence. 4. Informuje o výsledcích vyšetřování, které řídí. 5. V případě negativních dopadů šikanování na oběť zprostředkuje nebo zajistí zprostředkování péče OPPP, střediska výchovné péče, atd. 6. V mimořádných případech podá návrh orgánu sociálně právní ochrany dítěte k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu 7. Pokud dojde k závažnějšímu případu šikanování nebo při podezření, že šikanování naplnilo skutkovou podstatu trestného činu, oznámí tuto skutečnost Policii ČR. 8. Oznámí orgánu sociálně právní ochrany dítěte skutečnosti, které ohrožují bezpečí a zdraví žáka. Pokud žák opakovaně páchá přestupky či se dopustí trestného činu, zahájí spolupráci s orgány sociálně právní ochrany dítěte bez odkladu.

7. EVALUACE

ŠKOLNÍHO ROKU 2013 - 2014

Evaluaci provedla metodička loňského školního roku Mgr. Elena Jirková.

A) Kvalitativní hodnocení Beseda s organizací ACET – téma kouření Beseda byla pro děti přínosná. Lektor měl mnoho praktických ukázek a děti o tématu mohly diskutovat a odpovídal jim na jejich otázky. S organizací nadále budeme spolupracovat. První pomoc – Červený kříž Jednohodinový seminář na téma, jak poskytnou první pomoc, když člověk upadne do bezvědomí. Praktický nácvik na figuríně. Respektovat a být respektován – komunitní kruh Práce s „problémovými třídami“ na téma dodržování pravidel a vzájemného respektování svých odlišností. S lektorkou PhDr. Lenkou Maruškovou jsme byly nadmíru spokojení. Nadále s lektorkou budeme spolupracovat.

B) Kvantitativní hodnocení I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence RCh Počet vzdělávacích aktivit

5

Počet celkově proškolených pedagogů

10

Počet hodin

25

II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI Počet

Počet

Počet zúčastněných

aktivit

hodin

rodičů

4

20

Aktivity pro rodiče v oblasti prevence RCH

400

III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY Specifické preventivní aktivity, reagující na

Počet aktivit

Počet žáků

individuální situaci (problém) ve třídě

Počet hodin přímé práce

Blok primární prevence

2

30

10

Interaktivní seminář

1

32

4

Beseda

0

0

0

Komponovaný pořad

0

0

0

Pobytová akce

0

0

0

Situační intervence

0

0

0

Jiné

0

0

0

Volnočasové aktivity při školách

Počet aktivit

Počet žáků

Školní kluby

0

0

Školní kroužky

12

120

Víkendové akce školy

0

0

Prázdninové akce školy

0

0

MPP pro školní rok 2014/2015 schválila pedagogická rada školy dne 26. 8. 2014

Vypracovala: Mgr. Jana Tomášová (Školní metodik prevence rizikového chování ) ………………………………………………………………………………….. Ředitelka školy: Mgr. Zuzana Vránová ……………………………………………………………………………………

Platnost od 1. 9. 2014

ZŠ Spektrum, s.r.o. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Recommend Documents