ZŠ Spektrum, s.r.o. PREVENTIVNÍ PROGRAM

ZŠ Spektrum, s.r.o.

PREVENTIVNÍ PROGRAM 2015 – 2016

Rok 2015/2016

PREVENTIVNÍ PROGRAM 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro

ZŠ Spektrum, Kytlická 757, 190 00, Praha 9, Prosek

kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele E-mail na ředitele

Jméno školního metodika

Mgr. Zuzana Vránová 724 806 007 [email protected] Mgr. Jana Tomášová

prevence Telefon

605 72 41 61

E-mail

[email protected]

Specializační studium

Ano

Realizátor vzdělávání

PPP pro Prahu 1,2 a 4

Jméno výchovného poradce

Mgr. Zuzana Vránová

Telefon E-mail

Studuje

Ne

724 806 007 [email protected]


Ano

Ne

Studuje

Realizátor vzdělávání

ZŠ - I stupeň

Počet tříd

Počet žáků/studentů

6

112

6

112

Počet ped. pracovníků

12

ZŠ - II.stupeň Víceleté gymnázium 4leté gymnázium SŠ – ostatní Celkem

12

2. STRUČNÁ ANALÝZA SITUACE Vnitřní zdroje a) Specifika a charakteristika školy Základní škola Spektrum je soukromá škola, která se nachází na proseckém sídlišti. Je to malá škola skládající se pouze z 1.stupně ZŠ. Škola má školské poradenské pracoviště, ve kterém působí psycholožka školy, metodik prevence a výchovný poradce. V každé třídě probíhají pravidelně třídnické hodiny. V letošním roce probíhá celoškolní projekt na téma Bezpečnost žáků fyzická i psychická, kdy v každém měsíci jsou realizovány přednášky a semináře na dané téma. Škola se profiluje jako škola rodinného typu a snaží se o úzkou spolupráci mezi rodičem, učitelem a dítětem. Jeden čtvrtek v měsíci je ve škole otevřena „Kavárna v atelieru“, kde spolu při kávě a čaji mohou rozmlouvat rodiče s vedením školy. Škola se v maximální možné míře snaží zajistit žákům dostatek volnočasových aktivit po vyučování a tím předcházet nežádoucím vlivům. Škola neprovozuje jídelnu. Žáci navštěvují Scholarest na Střední průmyslové škole, což vede k setkávání se s žáky středních škol, kteří kouří a mluví vulgárně. Škola si je těchto jevů vědoma a reaguje na ně rozhovorem. Do výuky se snaží zařazovat preventivní programy, které jsou aktuální k potřebám žáků. b) Postavení pedagoga ve funkci ŠMP Pozici metodičky prevence zastává Mgr. Jana Tomášová, která absolvuje dvouleté studium metodika prevence. Metodička prevence pracuje ve škole 4. rokem. Na úvodní pedagogické radě ŠMP představuje nové cíle PP, které stanovil na nový školní rok a seznamuje s možnostmi vzdělávání pro učitele v oblastech potřebných pro tvoření klimatu třídy. ŠMP pravidelně konzultuje s TU a psycholožkou školy situace ve třídách. Dle potřeby je metodicky vede či doporučuje literaturu nebo školení, která by jim mohla pomoci. ŠMP pravidelně konzultuje s vedením školy možnosti vlastního vzdělávání, výběr preventivních programů dle finančních možností školy nebo podávání grantů, o které škola bude ve školním roce žádat. Na třídních schůzkách je ŠMP rodičům představen a jsou oznámeny jeho konzultační hodiny včetně problémů, se kterým se žáci i zákonní zástupci mohou na ŠMP obracet. c) Vnitřní informační zdroje V budově školy je instalována schránka důvěry. Na začátku školního roku ŠMP připomene žákům, k čemu schránka důvěry slouží a kde se ve škole nachází. Dále ŠMP využívá email, který je uveden na webových stránkách školy pro kontakt nejen s rodiči ale i se žáky. Aktuální informace jsou zákonným zástupcům žáků předávány prostřednictvím informačního a komunikačního systému školy Gradebook.

V archivu pomůcek je přehledně sepsán seznam videotéky a metodické literatury, která se bude neustále rozšiřovat.

d) Monitoring žáci 1. třída

V první třídě je potřeba upevnit nově vzniklý kolektiv, vztahy ve třídě, nastavit komunikaci mezi dětmi, upevnit třídní pravidla. Prevence rizikových sportů a prevence v dopravě. Prevence záškoláctví.

2. třídy

Ve třídě 2. A je nová třídní učitelka, je potřeba upevnit třídní pravidla, zabývat se vztahy ve třídě, vzájemnou úctou a kamarádstvím. Ve 2. B je třeba se zabývat vztahy ve třídě, vzájemnou úctou a kamarádstvím. Prevence týrání a zneužívání.

3. třída

Upevňovat vzájemnou úctu, kamarádství, hodnoty, sebevědomí žáků. Prevence poruch příjmu potravy. Prevence týrání a zneužívání.

4. třída

Upevňovat vzájemnou úctu, kamarádství, hodnoty, sebevědomí žáků. Prevence poruch příjmu potravy. Prevence rizikových sportů a prevence v dopravě.

5. třída

Upevňovat hodnotový systém žáků, pracovat na vztazích ve třídě. Prevence kouření a rizika s tím spojená. Prevence záškoláctví.

učitelé 1. třídy

Seminář zaměřený na práci s pravidly, tvoření dohod, vyvození důsledků dohody. Seminář na téma děti a informační technologie.

2. třída


3. třída


4. třída

Seminář zaměřený na práci s pravidly, tvoření dohod, vyvození důsledků dohody.

Seminář na téma děti a informační technologie. 5. třída


Vnější zdroje a) informační zdroje: 

Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 14514/2000-51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže



Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 28275/200-22 k prevenci a řešení šikanování



Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 10194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví.



Metodické doporučení pro práci s Individuálním výchovným programem v rámci řešení rizikového chování žáků č.j. MŠMT -43301/2013



Využití právních opatření při řešení problémového chování žáků na školách – metodický pokyn MŠMT únor 2014

b) metodická a odborná pomoc: 

Mgr. Pavel Klíma metodik prevence, speciální pedagog. Pedagogicko- psychologická poradna pro Prahu 3 a 9. Lucemburská 40, Praha 3 tel. 222 717 193



Mgr. Ivana Halíková, PPP Praha 9, U Nové školy 871. kontakt 266 310 939



PhDr. Lenka Marušková - metodik prevence rizikového chování v PPP. - koordinátor vzdělávání pedagogů. Kontakt: 267 997 015



Mgr. Hana Imlaufova, Křesťanská PPP, Pernerova 8, 186 00 Praha 8, e-mail: [email protected], tel. 222 322 624, 736 123 351.



Lukáš Horák, obvodní protidrogový koordinátor MČ Praha 9, Sokolovská 324/14, Praha 9 19049, tel: 283091424, [email protected]



Mgr. Jan Stárka – vedoucí ambulantního oddělení Klíčov, Čakovická 783/51, Praha 9, Prosek, tel.: 773212820, [email protected]



PhDr. Jitka Cápalová - psycholog ambulantního oddělení Klíčov, Čakovická 783/51, Praha 9, Prosek, tel.: 773212820, [email protected]

3. Cíle PP školy Dlouhodobé: Zlepšování třídního a školního klimatu. Formování postojů k hodnotám. Odstraňování nevhodného chování mezi žáky a zlepšování třídního klimatu.

Dobrá informovanost všech žáků školy v oblasti rizikového chování. Zapojení celého pedagogického sboru do systému prevence. Systematická výuka a výchova žáků ke zdravému životnímu stylu. Aktivní spolupráce s rodiči žáků a dalšími organizacemi podporujícími prevenci.

3. STANOVENÍ CÍLŮ PP Cíl:

Posilování komunikačních dovedností

Ukazatele dosažení cíle: Zdůvodnění cíle:

Správné tvoření třídních pravidel, komunikace v konfliktních situacích.

Návaznost na dlouhodobé

Zlepšování třídního a školního klimatu.

cíle:

Cíl:

Vytváření pozitivního klimatu a) program pro zlepšování třídních vztahů b) program zdravý životní styl (prevence bulimie a anorexie)

Ukazatele dosažení cíle:

Reflexe TU.

Zdůvodnění cíle:

a) Formování skupiny, atmosféra ve třídě, pozitivní postoje žáků, vytváření norem chování. b) důvěra

Návaznost na dlouhodobé cíle:

Systematická výuka a výchova ke zdravému životnímu stylu.

Cíl:

Zvyšování odolnosti žáků vůči rizikovému chování


Školení pedagogů, projekty.


Mezilidské vztahy, tolerance mezi žáky, osobní bezpečí, vztahy mezi kamarády


Formování postojů k hodnotám.

cíle:

Cíl:

Absolvování praktických seminářů týkající se oblasti rizikového chování a osvojí si metody, které budou moci používat ve své praxi.


TU umí řešit konfliktní situace ve svých třídách.


Systematická a dobrá práce v třídních kolektivech vede k důvěře mezi učitelem a žákem.


Odstraňování nevhodného chování mezi žáky a zlepšování

cíle:

třídního klimatu.

4. SKLADBA AKTIVIT PP PRO JEDNOTLIVÉ CÍLOVÉ SKUPINY a) Pedagogové Název a odborné zaměření

PRÁCE S PRAVIDLY

vzdělávání Stručná charakteristika Realizátor/lektor

MGR. PETRA LIŠKOVÁ – PSYCHOLOG ŠKOLY

Počet proškolených pedagogů

12

Počet hodin

1, 5

Termín konání

LEDEN - ÚNOR

Zodpovědná osoba

MGR. JANA TOMÁŠOVÁ

Název a odborné zaměření

TVOŘENÍ DOHOD, VYVOZENÍ DŮSLEDKU DOHODY.




12

Počet hodin

1,5

Termín konání

LEDEN - ÚNOR

Zodpovědná osoba



STUDIUM PRO ŠMP

vzdělávání Stručná charakteristika


Realizátor/lektor

PPP PRAHA 1,2 A


1

4

Počet hodin Termín konání

2X DO MĚSÍCE CELÝ ŠKOLNÍ

Zodpovědná osoba



POKRAČOVACÍ SEMINÁŘ NA TÉMA ŠIKANA

vzdělávání Stručná charakteristika

Řešení problémů šikany a kyberšikany.

Realizátor/lektor

PPP PRAHA 3 A 9 ( MGR. HELENA ADAMUSOVÁ A MGR. RENATA JEŽKOVÁ


1

Počet hodin

9

Termín konání

8. – 9. 10.

Zodpovědná osoba


b) Žáci Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování Ročník/pololetí 1. ročník

Předmět Prvouka

Vzdělávací oblast Lidé kolem nás

Téma Sebepoznávání – nikdo není

Časová dotace

Vyučující

1 hod

Mgr. Štábová

1hod

Mgr. Štábová

1hod

Mgr. Štábová

2hod

Mgr. Štábová

2hod

Mgr. Štábová

2 hod

Mgr. Štábová

2hod

Mgr. Štábová

jako já (str.24) 1. ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

Poznávání lidí – každý jsme jiný (25)

1.ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

Všímáme si pocitů druhých (30)

1.ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

Pravidla jsou důležitá – společná tvorba pravidel třídy (28-29)

1.ročník

prvouka

Člověk a jeho zdraví

Odmítnutí komunikace, která je mi nepříjemná (Kiko a ruka)

1.ročník

prvouka


Vím, co je soukromí a stud Mé tělo patří mě

1.ročník

prvouka


Pravidelná zdravá výživa a pitný režim

1.ročník

prvouka


Všech pět pohromadě

2 hod

Mgr. Štábová

2. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Poznávání lidí – shody a

1hod

Mgr. Novotná

odlišnosti životního stylu (34-

Mgr. Kupcová

35) 2.ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (23)

1hod

Mgr. Novotná Mgr. Kupcová

2. ročník 2. ročník 2.ročník

prvouka

prvouka

Prvouka

Lidé kolem nás Lidé kolem nás Člověk a jeho zdraví

Posouzení a zvládnutí krizové

4hod

Mgr. Novotná

situace (43,48-49) šikana

Mgr. Kupcová

Shody a rozdíly mezi národy a 2hod

Mgr. Novotná

kulturami (31,33) Migranti v ČR

Mgr. Kupcová

Krizové situace šikana, týrání

2 hod

a sexuální zneužívání (Kiko a


ruka – opakování) 2.ročník

prvouka


Odmítnutí komunikace, která

1hod

je mi nepříjemná. Kde hledat


pomoc na koho se obrátit. 3. ročník

Prvouka

Lidé kolem nás

1hod

Mgr. Müllerová

2hod

Mgr. Müllerová

Shody a rozdíly mezi národy a 2 hod

Mgr. Müllerová

Stres a jeho prevence a minimalizace důsledků (40)

3. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (7475)

3. ročník

prvouka

Lidé kolem nás

kulturami 3.ročník

prvouka


Všech pět pohromadě

4hod

Mgr. Müllerová

3.ročník

prvouka


Stres a jeho příčiny, prevence

2hod

Mgr. Müllerová

3.ročník

prvouka


Nebezpečnost návykových

2hod

Mgr. Müllerová

2hod

Mgr. Tomášová

2hod

Mgr. Tomášová

látek 4.ročník

přírodověda

Lidé kolem nás

Významné sociální problémy (menšiny, přistěhovalectví)

4.ročník

přírodověda

Lidé kolem nás

Problémy konzumní společnosti nesnášenlivost mezi lidmi

4.ročník

přírodověda


Jaký je rozdíl mezi přátelstvím 2hod

Mgr. Tomášová

a partnerstvím 5.ročník

přírodověda


Nemoci přenosné a nepřenosné ochrana před infekcemi

2hod

Mgr. Halčínová

2hod

Mgr. Halčínová

1hod

Mgr. Halčínová

2hod

Mgr. Halčínová

přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS) 5.ročník

přírodověda


Volnočasové aktivity – plánování času

5.ročník

přírodověda


Závislost na hracích automatech a počítačích

5.ročník

přírodověda


Nebezpečná komunikace prostřednictvím elektronických médií.

5.ročník

přírodověda


Drogy

2hod

Mgr. Halčínová

5.ročník

přírodověda


Etická stránka vztahů a

2hod

Mgr. Halčínová

sexuality

Specifická prevence Název programu

ADAPTACE ŽÁKA NA ŠKOLU

Typ programu

BLOK PRIMÁRNÍ PREVENCE

Stručná charakteristika programu Realizátor

PEDAGOGOG A VYCHOVATEL 1. TŘÍDY

Cílová skupina

1. TŘÍDA

Počet žáků v programu

20

Počet hodin programu

4

Návaznost programu na cíle PP

ZLEPŠOVÁNÍ TŘÍDNÍHO A ŠKOLNÍHO KLIMATU.

Ukazatele úspěšnosti

POZITIVNÍ KLIMA VE TŘÍDĚ, TVORBA VZTAHŮ, KAMARÁDSTVÍ.

Termín

ZÁŘÍ

Zodpovědná osoba


Název programu

PRAVIDLA TŘÍDY

Typ programu



PEDAGOGOG A VYCHOVATEL 1. TŘÍDY

Cílová skupina

1. TŘÍDA


20


4




VYTVOŘENÍ TŘÍDNÍCH PRAVIDEL A JEJICH DODRŽOVÁNÍ.

Termín

ZÁŘÍ

Zodpovědná osoba


Název programu

ZIPYHO KAMARÁDI

Typ programu


Stručná charakteristika

ZÁŽITKOVÝ PROGRAM KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NA ŘEŠENÍ

programu

KONFLIKTŮ, VYROVNÁNÍ SE SE ZTRÁTOU, ZVLÁDÁNÍ OBTÍŽNÝCH SITUACÍ A PODOBNĚ.

Realizátor

ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE

Cílová skupina

1. TŘÍDA


20


24




POZITIVNÍ KLIMA VE TŘÍDĚ. ZLEPŠENÍ SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ.

Termín

ZÁŘÍ - ČERVEN

Zodpovědná osoba


Název programu

KIKO A RUKA

Typ programu



SEXUÁLNÍ VÝCHOVA

programu Realizátor

METODIK PREVENCE

Cílová skupina

1. TŘÍDA


20


1


SYSTEMATICKÁ VÝUKA A VÝCHOVA ŽÁKŮ KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU. DOBRÁ INFORMOVANOST VŠECH ŽÁKŮ ŠKOLY V OBLASTI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ.


VYTVOŘENÍ TŘÍDNÍCH PRAVIDEL A JEJICH DODRŽOVÁNÍ.

Termín

2. POLOVINA ŠKOLNÍHO ROKU

Zodpovědná osoba


Název programu

SRDCE NAŠÍ TŘÍDY

Typ programu

HRA, DISKUSE


PROSTŘEDNICTVÍM HLEDÁNÍ POZITIVNÍCH VLASTNOSTÍ

programu

SPOLUŽÁKŮ A JEJICH SEPISOVÁNÍM DO SPOLEČNÉHO TŘÍDNÍHO SRDCE SE POSILUJE SEBEVĚDOMÍ ŽÁKŮ

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Cílová skupina

2. TŘÍDY


20


1




POSÍLENÍ SEBEVĚDOMÍ. POZITIVNÍ ZPĚTNÁ VAZBA. UZNÁNÍ KAŽDÉHO ČLENA KOLEKTIVU ZA JEHO SOUČÁST.

Termín

LISTOPAD

Zodpovědná osoba


Název programu

JÁ SE NECHTĚL STĚHOVAT

Typ programu

ČTENÍ, DISKUSE


PROSTŘEDNICTVÍM ČTENÍ KNIHY S TEMATIKOU ŠIKANY SE

programu

ŽÁCI SEZNÁMÍ S TÍM, CO JE ŠIKANA, JAK JI ŘEŠIT, JAK POMOCI.

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Cílová skupina

2. TŘÍDY


20


1





Termín

LISTOPAD - LEDEN

Zodpovědná osoba


Název programu

ZIPYHO KAMARÁDI

Typ programu



ZÁŽITKOVÝ PROGRAM KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NA ŘEŠENÍ

programu

KONFLIKTŮ, VYROVNÁNÍ SE SE ZTRÁTOU, ZVLÁDÁNÍ OBTÍŽNÝCH SITUACÍ A PODOBNĚ.

Realizátor

ŠKOLNÍ PSYCHOLOG

Cílová skupina

2. A


20


24




POZITIVNÍ KLIMA VE TŘÍDĚ. ZLEPŠENÍ SOCIÁLNÍCH

TŘÍDA

DOVEDNOSTÍ.

Termín

ZÁŘÍ - ČERVEN

Zodpovědná osoba


Název programu

SRDCE NAŠÍ TŘÍDY

Typ programu

HRA, DISKUSE


PROSTŘEDNICTVÍM HLEDÁNÍ POZITIVNÍCH VLASTNOSTÍ

programu

SPOLUŽÁKŮ A JEJICH SEPISOVÁNÍM DO SPOLEČNÉHO TŘÍDNÍHO SDRCE SE POSILUJE SEBEVĚDOMÍ ŽÁKŮ

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Cílová skupina

3. TŘÍDA


20


1





Termín

LISTOPAD

Zodpovědná osoba


Název programu

JÁ SE NECHTĚL STĚHOVAT

Typ programu

ČTENÍ, DISKUSE


PROSTŘEDNICTVÍM ČTENÍ KNIHY S TEMATIKOU ŠIKANY SE

programu

ŽÁCI SEZNÁMÍ S TÍM, CO JE ŠIKANA, JAK JI ŘEŠIT, JAK POMOCI.

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Cílová skupina

3. TŘÍDA


20


1





Termín

LISTOPAD - LEDEN

Zodpovědná osoba


Název programu

VZTAHY VE SKUPINĚ

Typ programu

PŘEDNÁŠKA


O HODNOTĚ PŘÁTELSTVÍ, LÁSKY A DOBRÝCH VZTAHŮ.


ACET

Cílová skupina

3. TŘÍDA


20


2


ZLEPŠOVÁNÍ TŘÍDNÍHO KLIMATU. FORMOVÁNÍ POSTOJŮ K HODNOTÁM.


ŠKÁLOVÉ HODNOCENÍ - ŽÁCI

Termín

LEDEN - ÚNOR

Zodpovědná osoba


Název programu

SKRYTÁ NEBEZPEČÍ INTERNETU

Typ programu

PŘEDNÁŠKA


ACET

Cílová skupina

4. TŘÍDA


12


2





Termín


Zodpovědná osoba


Název programu

VZTAHY VE SKUPINĚ

Typ programu

PŘEDNÁŠKA


O HODNOTĚ PŘÁTELSTVÍ, LÁSKY A DOBRÝCH VZTAHŮ.


ACET

Cílová skupina

4. TŘÍDA


20


2





Termín


Zodpovědná osoba


Název programu

TANDEM

Typ programu

BLOKY SEKUNDÁRNÍ PREVENCE

Stručná charakteristika programu

Realizátor

ŘEŠENÍ VZTAHOVÝCH OBTÍŽÍ, PROBLÉMY PŘI KOMUNIKACI A SPOLUPRÁCI, VYTVÁŘENÍ POHODOVÉHO TŘÍDNÍHO KLIMA.

JULES A JIM, O. S. A PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRO PRAHU 3 A 9 (MGR. PAVEL KLÍMA)

Cílová skupina

5. TŘÍDA


12


5 VSTUPŮ




KLIMA VE TŘÍDĚ.

Termín

OD 2. ČTVRTLETÍ ŠKOLNÍHO ROKU

Zodpovědná osoba


Název programu

SKRYTÁ NEBEZPEČÍ INTERNETU

Typ programu

PŘEDNÁŠKA


RIZIKA SPOJENÁ S MODERNÍMI TECHNOLOGIEMI.


ACET

Cílová skupina

5. TŘÍDA


12


2





Termín


Zodpovědná osoba


Název programu

MODERNÍ JE NEKOUŘIT

Typ programu

BESEDA


VŠE O ZÁVISLOSTI, PŘEDCHÁZENÍ ZÁVISLOSTI.


ACET

Cílová skupina

5. TŘÍDA


12


2





Termín

LEDEN - ÚNOR

Zodpovědná osoba


Název programu

BEZPEČNOST ŽÁKŮ FYZICKÁ I PSYCHICKÁ

Typ programu

PŘEDNÁŠKY, BESEDY, INTERAKTIVNÍ PROGRAMY


VZP, POLICIE ČR, ČČK

Cílová skupina

1. , 2., 3., 4., 5. TŘÍDA


112

Počet hodin programu Návaznost programu na cíle PP




Termín

ZÁŘÍ - ČERVEN

Zodpovědná osoba

MGR. ZUZANA VRÁNOVÁ

c) Rodiče Název a odborné zaměření vzdělávání

ADAPTACE ŽÁKA NA ŠKOLU, DOMÁCÍ ÚKOLY, PŘÍPRAVA ŽÁKA

Stručná charakteristika Realizátor/lektor


Počet hodin

2

Termín konání

LISTOPAD

Zodpovědná osoba



DĚTI A INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE



Počet hodin

2

Termín konání

DRUHÁ POLOVINA ŠKOLNÍHO ROKU.

Zodpovědná osoba


Název programu

SPANÍ VE ŠKOLE


POSILOVÁNÍ VZTAHŮ MEZI RODIČEM

programu

SETKÁNÍ RODIČŮ, DĚTÍ A UČITELE.

A ŠKOLOU. SPOLEČNÉ

SPANÍ ŽÁKŮ VE

PROSTORÁCH ŠKOLY.

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL

Počet hodin programu Termín konání Zodpovědná osoba


Název programu

SPOLEČNÝ VÝLET



programu

SETKÁNÍ RODIČŮ, DĚTÍ A UČITELE

Realizátor

TŘÍDNÍ UČITEL


8

Termín konání Zodpovědná osoba


A ŠKOLOU. SPOLEČNÉ

Název programu

VÁNOČNÍ A VELIKONOČNÍ DÍLNY



programu

PŘEDVÁNOČNÍ A VELIKONOČNÍ SETKÁNÍ RODIČŮ,

A ŠKOLOU.

PREZENTACE VÝROBKŮ ŽÁKŮ.

Realizátor

ŠKOLA


4

Termín konání

TERMÍN BUDE UPŘESNĚN

Zodpovědná osoba


Název programu

HRAJEME SI NA ŠKOLU


RODIČE, KTEŘÍ UVAŽUJÍ O NÁSTUPU DO NAŠÍ ŠKOLY,

programu

MOHOU DOVÉST SVÉ DĚTI A TY SI VYZKOUŠÍ JEDNU VYUČOVACÍ HODINU.

Realizátor

ŠKOLA


1

Termín konání

PROSINEC, LEDEN

Zodpovědná osoba


Název programu

PASOVÁNÍ PRVŇÁČKŮ


NOVĚ PŘÍCHOZÍ PRVŇÁČCI JSOU PASOVÁNI NA ŽÁKY

programu

PRVNÍCH TŘÍD.

Realizátor

ŠKOLA


4

Termín konání

ČERVEN

Zodpovědná osoba


5. Řešení přestupků

Na začátku školního roku byli žáci podrobně seznámeni se školním řádem a také s důsledky, které ponesou za jeho porušení. Nejdůležitější informace jsou shrnuty do třídních pravidel, která mají žáci vyvěšena ve třídě (v prvních třídách mohou být zatím jen obrazově, případně ústně) a jsou na ně pravidelně upozorňováni. V případě, že selže prevence ve škole, je přistoupeno k následujícím opatřením: 

individuální rozhovor se žákem, spolupráce s rodinou, popř. uvědomění odborníků a ostatních institucí – je využíváno metodické doporučení pro práci s Individuálním výchovným programem v rámci řešení rizikového chování žáků (IVýP)



v případě nezájmu rodičů uvědomit odbor soc. věcí – péče o dítě (např. neomluvené hodiny)



spolupráce s PPP



oblast zdravotnictví – vzájemná informovanost a spolupráce na protidrogové prevenci



policie – řešení trestní činnosti na škole ( č.j. 25 884/2003-24)



Pokud se objeví šikana ve škole, bude postupováno podle Metodického pokynu MŠMT k prevenci šikanování mezi žáky škol a školských zařízení (č.j. 28275/2000-22) a Metodického pokynu MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních (č.j. 22294/2013-1)

Řešení neomluvených hodin 

do 10 hod. neomluvené nepřítomnosti: Řeší třídní učitel pohovorem se zákonným zástupcem žáka – upozorní na povinnosti stanovené zákonem a na důsledky pokračující neomluvené nepřítomnosti. Zákonný zástupce je pozván doporučeným dopisem. Pořízen a podepsán zápis.



nad 10 hod. neomluvené nepřítomnosti: Ředitel školy svolá výchovnou komisi za účasti zákonného zástupce, ředitele školy, zástupce orgánu sociálně právní ochrany dětí, metodika prevence. Zák. zástupci pozvání doporučeným dopisem, pořízen a podepsán zápis.



nad 25 hod. neomluvené nepřítomnosti: Ředitel školy zašle orgánu sociálně právní ochrany dětí bezodkladně oznámení o pokračujícím záškoláctví a dokumentaci s předchozích opatření.

6. Krizový plán proti šikaně



ROZDÍL MEZI ŠIKANOU A ŠKÁDLENÍM:

ŠKÁDLENÍ Jestliže svého kamaráda škádlím, tak očekávám, že to bude legrace nejen pro mě, ale i pro něj. Ale když vidím, že to jako legraci nebere, že je zraněný, pak pocítím lítost a omluvím se mu. ŠIKANA Agresor chce druhému ublížit, chce ho ranit. Má z toho radost. Nejenom, že se mu neomluví, ale své chování opakuje. A většinou násilí stupňuje.



ZA ŠIKANU POVAŽUJEME:

Posmívání, urážení, nadávky, pomluvy, ničení a manipulaci s věcmi (házení, schovávání, braní, …), nucení k ponižujícím činnostem, násilnické příkazy, vyčleňování z kolektivu, vydírání, opakované bití, kopání. Škola je zodpovědná za bezpečnost žáků, má povinnost chránit je před násilím. Při šikaně jde vždy o projev patologických mezilidských vztahů.

VÝVOJOVÁ STÁDIA: 1. Mírné, častější fyzické násilí, postižený je neoblíbený, neuznávaný. Ostatní ho odmítají, pomlouvají, je terčem vtipů. 2. Fyzická agrese – provádí ji agresivní jedinec nebo je „ventilem“ celé třídy. 3. Vytvoření jádra. Ve třídě vznikne skupina agresorů, kteří začínají spolupracovat. Náhodné šikanování se mění na systematické. 4. Většina třídy přijímá chování agresorů jako normu. 5. Žáci třídy jsou rozděleni na agresory a postižené.

Pedagog musí šikanování mezi žáky neprodleně řešit a každé oběti poskytnout okamžitou pomoc. Učitel, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné opatření, se vystavuje riziku postihu pro neoznámení případně

nepřekažení trestného činu, nadržování či schvalování trestného činu, v krajním případě i podněcování.



KDY ZAČÍT VYŠETŘOVAT:

1. Žák je o přestávce sám, chodí do školy těsně před začátkem vyučování, do třídy těsně před zvoněním nebo až s učitelem. 2. Vyhledává blízkost učitelů. 3. Zhoršení prospěchu, nadměrná absence, objevuje se neomluvená absence. 4. Má v nepořádku své školní potřeby – poškozené, špinavé, rozházené. 5. Odřeniny, modřiny, zranění. 6. Nejistota, ustrašenost při vystoupení před třídou. 7. Žák je smutný, nešťastný, depresivní. 8. Od ostatních dětí je častován posměšky, kritikou, nadávkami, hrubými žerty. Je tělesně napadán, agresi neoplácí. Dostává panovačné příkazy a podřizuje se jim.



PLÁN PREVENCE:

o Vytvořit a zajistit pro žáky programy na podporu sebevědomí, umění komunikace, na zjištění rušivých zvláštností chování, sociometrie tříd. o Vysvětlit žákům, co je šikana a jak se jí mohou bránit ( besedy, rozhovory,…) o Seznámit žáky a učitele s Chartou proti šikaně. o Nezastupitelnou roli má třídní učitel, sleduje chování žáků, vede žáky k osobní odpovědnosti, spolupracuje s ostatními vyučujícími. Závažné problémy řeší s metodičkou prevence, případně s ředitelem školy. o Žáci mohou využívat schránku důvěry. o Věnovat pozornost pohybovému režimu žáků o přestávkách i v hodinách. Zařazovat oddechové chvilky pro uvolnění energie a odreagování stresu a agresivity. o Vést evidenci problémových žáků a řešení problémových situací. o Kontrolovat kvalitu dozorů ve škole a řízení tříd.



POSTUP PEDAGOGICKÉHO PRACOVNÍKA / METODIKA PREVENCE A ŘEDITELE ŠKOLY POSTUP PEDAGOGICKÉHO PRACOVNÍKA 1. V případě, že rodiče, žáci, ostatní pedagogové informují pedagogického pracovníka / metodika prevence o podezření na šikanování, zahájí okamžitě vyšetřování šikany, spolupracuje s metodikem prevence a výchovnou poradkyní, informuje ředitele školy. 2. V případě podezření na šikanování, zahájí pedagogický pracovník neprodleně vyšetřování šikany, spolupracuje s metodikem prevence a výchovnou poradkyní, informuje ředitele školy. 3. V případě prokázaných projevů šikany neprodleně informuje ředitele školy, spolupodílí se na vyšetřování šikany dle pokynů ředitele školy. Doporučené postupy vyšetřování: A, počáteční šikana : a/ rozhovor s těmi, kteří na šikanu upozornili a s oběťmi b/ nalezení vhodných svědků c/ individuální eventuálně konfrontační rozhovory se svědky / nikoliv konfrontace oběti a agresorů/ d/ zajištění ochrany obětem e/ rozhovor s agresory- případně konfrontace mezi nimi B, pokročilá šikana - násilí skupiny proti jednotlivci či minoritní skupině a/ překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední záchrana oběti/ obětí (případná spolupráce se Záchrannou službou a PČR) b/ domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování c/ zahájení řešení šikany d/ zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi e/ následné informování rodičů f/ pokračující pomoc a podpora oběti 4. Učitel, popřípadě ředitel školy, vždy informuje rodiče o výsledcích vyšetřování šikany, a to i v případě, že se podezření neprokáže. 5. Na pedagogické radě navrhne postup práce s agresory (IvýP).

Účastní – li se šikanování většina problémové třídy nebo jsou-li normy agresorů třídou akceptovány, doporučuje se, aby šetření vedl odborník- specialista na problematiku šikanování z PPP.

POSTUP ŘEDITELE ŠKOLY 1. Přijme informaci o šikanování / pedagog, žák, rodič či jiný dospělý / 2. Rozhodne, zda škola zvládne řešit šikanu sama, či zda je potřeba intervence z venku – tj. pomoc specializovaných institucí a eventuálně též Policie ČR. 3. V případě prokázaných projevů šikany jmenuje pracovníky, kteří se budou podílet na vyšetřování šikany dle jeho pokynů – v týmu je vždy metodik prevence a výchovná poradkyně. 4. Zajistí informování rodičů o vyšetřování šikany, případně sám informuje o výsledcích vyšetřování, které řídí. 5. V případě negativních dopadů šikanování na oběť zprostředkuje nebo zajistí zprostředkování péče OPPP, střediska výchovné péče, atd. 6. V mimořádných případech podá návrh orgánu sociálně právní ochrany dítěte k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu 7. Pokud dojde k závažnějšímu případu šikanování nebo při podezření, že šikanování naplnilo skutkovou podstatu trestného činu, oznámí tuto skutečnost Policii ČR. 8. Oznámí orgánu sociálně právní ochrany dítěte skutečnosti, které ohrožují bezpečí a zdraví žáka. Pokud žák opakovaně páchá přestupky či se dopustí trestného činu, zahájí spolupráci s orgány sociálně právní ochrany dítěte bez odkladu.

7. EVALUACE

ŠKOLNÍHO ROKU 2014 - 2015

Evaluaci provedla metodička Mgr. Jana Tomášová

A) Kvalitativní hodnocení učitelé

JAK PRACOVAT S DÍTĚTEM S

ASPERGEROVÝM SYNDROMEM

Přednáška - diskuse byla uskutečněna pouze s pedagogy, kteří v dané třídě vyučovali. Byli doporučeny osvědčené postupy a metody. V tomto školním roce již žákyně s aspergrovým syndromem není žákem naší školy, proto nadále naní potřeba s organizací spolupracovat. ŠIKANA – NEUBLIŽUJEME SI (JAK PŘEDEJÍT ŠIKANOVÁNÍ VE TŘÍDĚ) Seminář pod vedením Mgr. Heleny Adamusové byl velmi podnětný s praktickými radami pro konkrétní situace. Uvedl pedagogický sbor do problematiky.

TECHNIKY V PRÁCE V KOMUNITNÍM KRUHU Zážitkový seminář pod vedením školní psycholožky byl velmi podnětný s praktickými ukázkami. Pedagogičtí pracovníci využívají metody ve výuce a ve třídnických hodinách.

žáci

NEBEZPEČÍ INTERNETU Přednášku realizovala Policie ČR. Žáci hodnotili získané informace jako přínosné. Dokázali o dané problematice hovořit a na příkladech vysvětlit.

NEBEZPEČÍ NIKOTINU Přednášku realizovala Policie ČR. Žáci hodnotili získané informace jako přínosné.

Dokázali o dané problematice hovořit a na příkladech vysvětlit.

B) Kvantitativní hodnocení I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence RCh Počet vzdělávacích aktivit

3

Počet celkově proškolených pedagogů

12

Počet hodin

12

II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI Počet

Počet

Počet zúčastněných

aktivit

hodin

rodičů

5

20

Aktivity pro rodiče v oblasti prevence RCH

400

III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY Specifické preventivní aktivity, reagující na

Počet aktivit

Počet žáků

individuální situaci (problém) ve třídě

Počet hodin přímé práce

Blok primární prevence

2

112

10

Interaktivní seminář

2

40

4

Beseda

2

40

2

Komponovaný pořad

0

0

0

Pobytová akce

1

112

72

Situační intervence

0

0

0

Jiné

0

0

0

Volnočasové aktivity při školách

Počet aktivit

Počet žáků

Školní kluby

0

0

Školní kroužky

24

111

Víkendové akce školy

0

0

Prázdninové akce školy

0

0

PP pro školní rok 2015/2016 schválila pedagogická rada školy dne 26. 8. 2015

Vypracovala: Mgr. Jana Tomášová (Školní metodik prevence rizikového chování ) ………………………………………………………………………………….. Ředitelka školy: Mgr. Zuzana Vránová ……………………………………………………………………………………

Platnost od 1. 9. 2015

ZŠ Spektrum, s.r.o. PREVENTIVNÍ PROGRAM

Recommend Documents