2011 NAAM SCHOOL:
Wellantcollege Utrecht
BRINNUMMER:
01OE 18
DIRECTEUR:
Kees Jan Vreeker
ADRES: POSTCODE/PLAATS:
Theo Thijssenplein 32 3555 SJ Utrecht
TELEFOON:
030 2444394
E-MAIL:
[email protected]
DIRECTIELID LLN-ZORG:
Gea van der Lei
ZORGCOÖRDINATOR(EN):
1 2 3
Roland Anhaus
Inhoud: Zorgbeleid 1. Algemene school informatie 2. Kenmerken van de huidige leerlingenzorg en zorgstructuur 3. Toelatingsprocedure zorgleerlingen 4. Inzet financiële middelen 5. Kwantitatieve gegevens Jaarplan 6. Evaluatie van de huidige leerlingenzorg 7. Streefbeeld leerlingenzorg schooljaar 2011-2012 8. Inzet zorgconsultatie
Het format bestaat uit items met selectievakjes, die U kunt aanklikken met de muis, en uit vrije invoervelden waar naartoe de muiswijzer of de tab-toets verwijst
© Samenwerkingsverband Utrecht e.o. 20.1
1
Geachte gebruikers, Ruim een jaar geleden hebben schoolbesturen en de gemeente Utrecht de handen in één geslagen om met de Taskforce onderwijs een verbeterslag te maken in de zorgstructuren binnen het VO. Doel was om leerlingenzorg meer te integreren in het onderwijsproces, om effecten van ondersteuning meetbaar te maken en om scholen te helpen reflecteren op hetgeen zij doen. Eén van de strategieën van de Taskforce was om het Zorgplan hiervoor in te zetten. Vorig jaar heeft het Zorgplan zich geëvolueerd van een vrije stelopdracht naar een strak gestructureerd document. Hierdoor ontstond er binnen het Samenwerkingsverband meer harmonie tussen de verschillende plannen. Alle scholen besteedden aandacht aan dezelfde zorg-beleids onderwerpen en alle scholen presenteerden kwantitatieve gegevens over dezelfde items. Op alle scholen heeft er na de zomervakantie vanuit het Samenwerkingsverband feedback plaatsgevonden. De Schoolleiders hebben inmiddels via factsheets inzage gekregen in de stedelijke opbrengsten. Het Samenwerkingsverband heeft bijgedragen aan een overzichtelijke presentatie en stelt zich ten doel om de informatie over meerdere jaren te gaan bijhouden en te analyseren. Behoudens enkele inhoudelijke tekortkomingen wezen sommige scholen bij de evaluatie op een te krappe vrije ruimte voor omschrijving van een onderwerp en/of de toelichting daar op. Overwegend werd het principe om het zorgplan via een vaststaand format te maken omarmd. Ten opzichte van het model van vorig jaar zijn de volgende verbeteringen aangebracht: - Aan vermelde onderwijs deelgebieden zijn het Pro en ISK structureel toegevoegd. - Bij een groot aantal vragen zijn selectievakjes ja/nee weggehaald - De vrije schrijfruimte (tekstvakken) is vergroot en met een eigen kleur gemarkeerd. - De opmaak van de kolommen is gewijzigd, waardoor tekstregels langer zijn. - De opmaak van tekst is door het gehele document geharmoniseerd in letterstijl en lettergrootte. - Om het enquête idee te bestrijden worden de onderwerpen niet meer als vraag gepresenteerd, maar als onderwerp kopjes. Daarmee profileert het zorgplan zich ook beter als een school-eigen document. - Het hoofdstuk „Kenmerken Leerlingenzorg en Zorgstructuur‟ is uitgebreid met 3 onderdelen over verzuim. - De kwantitatieve gegevens zijn uitgebreid met verzuim items. J
Menno Ponne
Januari,
2011
Esmee
Smit
2
1. ALGEMENE SCHOOL INFORMATIE 01. Type school:
Scholengemeenschap Categorale school Bijzondere Voorziening Beschrijving:
02. Onderwijs niveau‟s op school:
PrO VMBO bbl VMBO kbl VMBO tl/mavo Beschrijving:
03. Sectoren & Uitstroomrichtingen:
Verzorging Uiterlijke verzorg Administratie Techniek breed Bouwtechniek Metaal techniek Beschrijving:
04. De LWO leerlingen:
Beschrijving: Een groot deel (50%) van de leerling-populatie heeft een LWOO beschikking.
05. Betrokkenheid bij activiteiten van het Samenwerkingsverband
HAVO VWO Gymnasium MBO
Horeca/consumptief Handel/commercie Dier/groen Grafimedia ICT Motorvoertuigen
deelname schoolleiders overleg deelname netwerk zorgco‟s zorgconsulent in de school deelname conferenties
Veiligheid Transport/logistie Mode
gebruik van Schakel Loket gebruik van Rebound gebruik van Diagnoseplek US deelname aan orthopedagogenoverleg
Beschrijving: Als Wellantcollege vinden we participatie aan de door het Samenwerkingsverband georganiseerde bijeenkomsten belangrijk. Wij denken de voor ons belangrijke informatie bij deze overleggen te vinden. Ook van de voorzieningen (PCL, diagnoseplaatsing, rebound en crisisplaatsing) hebben we in het afgelopen schooljaar gebruik gemaakt. 06. Specialisatie wv. andere scholen binnen het SWV gebruik kunnen maken
Beschrijving: Ons sterke punt is het omgaan met de specifieke doelgroep van de wijken rondom de school. Dit komt door de kleinschaligheid en de ervaring in de omgang met deze doelgroep (al generaties lang).
07. Opleiding of coaching wv. anderen gebruik kunnen maken
Beschrijving: De aanpak wat betreft de leerachterstanden op het gebied van begrijpend lezen en rekenen is goed. Alle onderbouwklassen volgen de lessen van ” Nieuwsbegrip” en “Ralfi lezen” (vast in het rooster verankerd). Om de leerachterstanden op het gebied van wiskunde aan te pakken volgen alle onderbouwklassen extra rekenlessen. Ook deze zijn weer vast in het rooster verankerd.
08. Heeft de school voorzieningen waarvan andere onderwijsinstellingen gebruik kunnen maken?
Beschrijving: Zie punt 7
3
2. KENMERKEN VAN DE HUIDIGE LEERLINGENZORG EN ZORGSTRUCTUUR 01. Organisatie van het onderwijs in de school
jaarklassen heterogene groep homogene groep domeinenstructuur Beschrijving: Enkele klassen werken in heterogene groepen.
02. Differentiatie mogelijkheden
binnen alle groepen binnen enkele groepen Beschrijving:
03. Speciale leeractiviteiten in de klas
groepswerk maatjes hulp
alleen in speciale afdeling geen mogelijkheden
klassenassistent RT in de klas
activ. werkvormen leerplanners
Beschrijving: 04. Speciale leeractiviteiten buiten de klas
Taalhulp alg. Reken hulp Huiswerkhulp Hulp begrijp. Lezen Maatwerk Woordenschat hulp Nieuwsbegrip Ralfi lezen Dyslexiebegeleiding Beschrijving: Nieuwsbegrip, Ralfi lezen en extra rekenlessen zijn vast in het rooster opgenomen. Alle examenleerlingen volgen uitgebreide examentraining en ongeveer 1/3 van de totale leerlingpopulatie 2010-2011 volgde huiswerkklas / wiskundebijles.
05. Vormen van zelfstandig leren op school
jaarplanners weekplanners maandplanners geen Beschrijving: In het schooljaar 2010-2011 zijn we bezig geweest met het opstellen van vakwerkplannen voor alle vakken. Op die manier willen we goed doorlopende leerlijnen ontwikkelen en in de organisatie verankeren. Daarnaast zijn er docenten die met weektaken werken, maar dit gebeurt niet structureel.
06. Organisatie LWO in de onderbouw
volledig in aparte groepen heterogeen met vmbo deels in aparte groepen Beschrijving: De clustergroepen zijn gemengd, maar verder zitten de LWOO leerlingen in aparte groepen. Een enkele groep werkt heterogeen met VMBO.
07. Organisatie LWO in de bovenbouw
volledig in aparte groepen heterogeen met vmbo deels in aparte groepen Beschrijving: Door het geringe leerlingaantal is het niet mogelijk om in de bovenbouw in aparte groepen te werken. De groepen worden op niveau ingedeeld en het streven is om de BBL met LWOO klassen niet groter dan 16 leerlingen te maken.
08. Organisatie van de leerlingenzorg op school
centraal op school binnen kernteams Beschrijving:
09. Schoolvisie op zorg
Beschrijving: Zorg en de begeleiding worden grotendeels door het team zelf gedaan: “ontzorgen”. Insteek is ”aandacht voor de individuele leerling”. Doelstelling is om de leerlingen een prettige school te bieden waar ze zich veilig kunnen voelen en waar docent en leerling respect hebben voor elkaar, rekening houdend met de individuele mogelijkheden. De docent kan niet volstaan met alleen lesgeven maar zal tevens positief moeten staan ten aanzien van zorg. Elke docent is medeverantwoordelijk voor de zorg voor onze leerlingen, zowel voor
binnen de afdelingen
4
geïndiceerde als ook voor niet-geïndiceerde leerlingen. 10. Omchrijving van de minimale zorg, zoals beschreven in het Zorgplan van het SWV20.1.
Beschrijving: Onze school voldoet aan de minimale zorg zoals in dit zorgplan van het samenwerkingsverband is beschreven. Alle punten van zorg komen terug in dit zorgplan en wij als school voldoen aan de invulling hiervan.
11. Beschrijving: Voorbereiding op “passend Het opstellen van een zorgprofiel en het implementeren van onderwijs” “handelingsgericht werken” blijft een aandachtspunt voor de toekomst. Wij hadden dit al in 2010-2011 willen doen. Deze doelstelling is helaas niet volledig behaald. Wel is vanuit zorg een bijeenkomst georganiseerd voor het invullen van de doelstellingen voor de handelingsplannen van de LWO-leerlingen. Per leerjaar zijn de LWOleerlingen besproken en handelingsgerichte doelstellingen geformuleerd. 12. Beschrijving: Kenmerken 1e lijns zorg Zorg vindt zo veel mogelijk plaats op de werkvloer, “ontzorgen”, en (=mentor / vakleerkracht) niet in kamertjes. 13. Kenmerken 2e lijn zorg (=specialist in de school)
Beschrijving: Het schoolinterne zorgteam vormt de 2e lijn zorg en bestaat uit de orthopedagoge, de schoolmaatschappelijke werker (SMW), zorgcoördinator, rugzakcoordinator en de zorgconsulent.
14. Specificatie 2e lijn zorg in de school.
Functie en/of taak 1.Ortho. 2.SMW 3.Zorgc. 4.Zorgcons. 5.Rugzakcoord. 6. 7. 8.
Omvang in uren/jr 1 dag 1 dag 1.5 dagen 1 uur 4 uur
15. Beschrijving: Kenmerken 3e lijns zorg Vaste route naar het ZAT. (=specialist buiten school) Eduniek in kader van de 'meesterdocent' in Utrecht. Ambulante begeleiding voor rugzakleerlingen. 16. Beschrijving: Integratie van onderwijs en Werken in groepen aan de leerachterstanden op reken- en begeleidingsvormen leesgebied in de onderbouw. (versterking primaire Verder kunnen gedrag- en hulpkaarten (ook dyslexie) aan leerlingen proces) mee worden gegeven die door de vakdocent beoordeeld worden. 17. Zorgstructuur en de zorglijnen naar het ZAT
Beschrijving: 1 Signalering binnen de les of de pauzes, 2 Mentor brengt de leerling in de leerling-bespreking, 3 De lesgevers besluiten om wel of niet door te verwijzen naar het zorgteam, 4 Het zorgteam bespreekt de leerling en wie de begeleiding op zich neemt, 6 In het zorgteam overleg wordt besloten welke leerlingen in worden gebracht bij het ZAT voor intervisie, handelingverlegenheid, doorverwijzing of lopende externe contacten ter afstemming.
18. Beschrijving: Specifieke taken, rollen en Het ZAT ondersteunt het primaire proces. Ook is een rol de preventie opdrachten van het ZAT ten aanzien van eventuele uitval van leerlingen. Intervisie, bewaken van afspraken en de juiste begeleiding van leerlingen kunnen ook als rol van het ZAT genoemd worden. Ook dient het ZAT als verbinding in het werk tussen externe en interne functionarissen van de zorg.
5
19. Werkwijze, samenstelling, bevoegdheden en verslaglegging van het ZAT
20. Interne medewerkers van het ZAT
21. Externe medewerkers van het ZAT?
Beschrijving: Werkwijze: Het ZAT komt 6 a 7 keer per jaar bij elkaar. Dit zijn in het jaarrooster opgenomen momenten. De vaste agenda, notulen en de zorgleerlingenlijst worden van tevoren aan de leden doorgegeven. Samenstelling: Zie punt 20 en 21. Bevoegdheden: Zoals al vermeld is het ZAT intervisie bijeenkomst. In principe zijn de afspraken, voortkomend uit het ZAT overleg bindend. Verslaglegging: Van de bijeenkomsten worden notulen gemaakt. Deze zijn “opbouwend”, waardoor we aan het begin van de bijeenkomst kunnen controleren of de gemaakte afspraken ook daadwerkelijk uitgevoerd zijn.
zorgcoördinator directielid teamleider(s) onderbw. teamleider(s) bovenbw orthopedagoog leerlingbegeleider zorgdocent RT‟er trainers verzuimcoördinator teamleider Rugzakcoordinator mentor(en) op afroep
leerplichtambtenaar schoolarts/verpleegk. REC ambul.begeleid. SWV zorgconsulent Bureau Jeugdzorg JAT SMW‟er Politie o.a. Leerplicht Maarssen
Namen: Roland Anhaus Gea van der Lei Martine de Bruijn
Yvon van Beek
Namen: Gerda de Vries Marloes v/d Heuvel Saskia van Veelen Helen Heemskerk Ilse Wiegmann Sanne Benschop Mariette de Jonge
22. Keuze leerlingvolgsysteem
digitaal geen papieren dossier Beschrijving: Op dit moment nog een combinatie. Wel worden steeds meer handelingen digitaal verricht.
23. Gegevens in het leerlingvolgsysteem
NAW toetsen, testen toelatingsgegevens handelingsplannen verslagen leerlingbespreking Beschrijving:
24. Wijze van planmatig werken
ind. HP voor iedereen klassenhand.plannen ind. HP naar behoefte geen HP in de school ind. HP alleen voor LWO en Pro Beschrijving: Wij voldoen aan de minimale eisen van de inspectie. Dit betekent dat alle LWOO en PRO leerlingen over een handelingsplan beschikken. Ook de LWOO klassen hebben een groepshandelingsplan. Daarnaast worden handelingsplannen individueel naar behoefde van de school gemaakt door de orthopedagoge.
contactregistraties incidenten beschikkingen voorgeschiedenis/anamnese Verslagen externe zorg
6
25. Leerling besprekingen in de school
centrale leerling bespreking zorgteam met externen leerling bespreking in teams zorgteam met mentor rapportbespreking in teams Beschrijving: 1e lijn overleg:Leerling-bespreking in de onderbouw en de bovenbouw 2e lijn overleg: Zorgteam overleg 3e lijn overleg: ZAT overleg
26. Verantwoordelijkheden Taak -doorverwijzing naar VMBO Teamleider -doorverwijzing naar H/V Teamleider -doorverwijzing naar MBO Decaan, teamleider of zorgcoördinator -adviesaanvraag PCL Zorgcoördinator -arbeidstoeleiding Zorgcoördinator -aanvraag lwo beschikking Orthopedagoge -aanvraag cl-4 beschikking Rugzakcoördinator
Naam Gea van der Lei Gea ven der Lei Cor Vermin, Randy Schoop, Roland Anhaus Roland Anhaus Roland Anhaus Martine de Bruin Yvon van Beek
27. Beschrijving: Deskundigheidsbevordering Bijeenkomsten / studiemiddagen voor het team m.b.t. uitvoering van m.b.t. leerlingenzorg de zorg op de werkvloer (hoe om te gaan met dyslexie in de groep, handelingsgericht werken, gebruik van dossierinformatie, pedagogisch klimaat etc.).
28. Betrokkenheid ouders bij de leerlingenzorg
Beschrijving: Bij rugzakleerlingen en in vorm van de ouderraad. Verder zijn er ook ouderavonden en voorlichtingsavonden. Ook zijn ouders op de hoogte van de inhoud van de handelingsplannen voor lwoo leerlingen. Zij tekenen hiervoor.
29. Rol ouders als onderdeel van een procedure
Ze worden geïnformeerd: Teambespreking ZAT bespreking Leerplicht contact GGD contact PCL advies aanvraag REC procedure IQ-test Niveau toets CITO-vas SMW
30. Wijze van verzuimregistratie
Beschrijving: Het verzuim wordt door de docenten ingevoerd in het Studielogboek (SLB). Ook te laat komen, ziek naar huis, orthodontist enz. worden in dit programma vermeld.
31. Preventieve maatregelen voor verzuimbestrijding
Beschrijving: Als preventieve maatregen t.a.v. verzuim kan het verzuimproject van de GG&Gd genoemd worden. Leerlingen die 3 dagen in een rapportperiode missen of langdurig ziek zijn (een week of langer) worden opgeroepen door de schoolverpleegkundige. Haar bevindingen worden besproken met de zorgcoördinator, teruggekoppeld naar de mentoren en 2 maanden later geëvalueerd.
32. Maatregelen bij te laat komen
Beschrijving: Wij beschikken over een te laat kom protocol. Weel is geëvalueerd en worden de sanctie volgend schooljaar verandert. Ipv zich om 08.00 uur de volgende dag te moeten melden stappen we over op schrijfstraf.
Ze geven toestemming: Teambespreking ZAT bespreking Leerplicht contact GGD contact PCL advies aanvraag REC procedure IQ-test Niveau toets CITO-vas
7
3. TOELATINGSPROCEDURE ZORGLEERLINGEN 1. Geïndiceerde zorgleerlingen in de school
LWO LWO-i PrO
REC-4 REC-3 REC-2 REC-1
Beschrijving: Op dit moment zijn alleen cluster 2,3 en 4 leerlingen op school. Er zijn geen afspraken om cluster 1 niet toe te laten. 2. Motieven en procedure bij afwijking het PCL advies
Beschrijving: Het PCL advies en de afspraken binnen het Samenwerkingsverband zijn leidend voor de school.
3. Wijze van overdracht van BaO leerlingen
Beschrijving: Indien nodig verbaal en vanaf dit schooljaar structureel en centraal georganiseerd (tafeltjesmiddag).
4. Onderdelen van toelatings procedure zorgleerlingen
OKR of RAAD Proefperiode Observatie leerling Hand.plan maken Gesprek met ouder Overleg met PCL Contact vorige school Beschrijving: Gesprek met ouder en basisschool of een proefperiode wordt gedaan als dit besloten wordt in de toelatingscommissie of te weinig informatie aanwezig is. Overleg met de PCL als dit nodig is en handelingsplannen worden gemaakt voor alle LWOO- en rugzakleerlingen.
5. Disciplines betrokken bij de toelating
Mentor Orthopedagoog Teamleider Zorgcoördinator Zorgconsulent Directeur en Schoolarts Beschrijving: Ook praktijkdocenten zijn betrokken tijdens de praktijkgerichte kennismakingsochtend voor de leerlingen.
6. CITO CITO CITO CITO CITO CITO
>545: Gymnasium 540-545: VWO 535-540: HAVO 530-535: TL (Mavo) 525-530: KBL <525 : BBL/PrO
Afwijkende adviezen worden gevolgd Afwijkende adviezen worden gevolg, maar op papier gecorrigeerd Afwijkende adviezen worden niet gevolgd Beschrijving: Als het advies niet overeenkomt met PCL of onze bevindingen wordt contact gelegd over eventuele misverstanden of aanpassingen.
7. Aantal afwijkingen van de PoVo advies richtlijnen
<5% 5-10% > 10% Beschrijving: Alleen in uitzonderlijke gevallen wijken wij als school van de POVO advies richtlijnen af.
8. Introductie programma voor zorgleerlingen
Beschrijving: Het introductieprogramma van onze school geldt voor alle leerlingen die zich hebben aangemeld. Alle leerlingen (ongeacht het advies of leerweg) worden uitgenodigd voor een praktijkgerichte kennismakingsochtend.
9. Knelpunten in de toelating van zorgleerlingen
Beschrijving: De beschikbare tijd en de 2e keuze leerlingen. Vaak is het niet mogelijk om ook voor deze leerlingen een praktijkgerichte kennismakingsochtend te regelen. Deze leerlingen worden weliswaar door de orthopedagoge gezien maar de informatie over het gedrag in groepsverband ontbreekt.
8
4. INZET FINANCIËLE MIDDELEN Besteding van middelen voor geïndiceerde leerlingen op het gebied van leerlingbegeleiding of versterking van de zorgstructuur. 01. LEERLINGENZORG 2010-2011 (Besteding) Bron van de gelden Omvang besteding LWO-gelden (RVC) € 318.000 € Pro-gelden (RVC) LGF budget (CFI) € 13.000 € Zorgbudget SWV Reguliere middelen € 30.000 € Ouderbijdrage € Reservering plaatsingen US € €
02. LEERLINGENZORG 2011-2012 (Begroting) Bron van de gelden Omvang besteding LWO-gelden (RVC) € 348.000 € Pro-gelden (RVC) LGF budget (CFI) € 10.000 € Zorgbudget SWV Reguliere middelen € 30.000 € Ouderbijdrage € Reservering plaatsingen US € €
Uitgave post(en) formeren van kleinere groepen, extra FTE extra inzet FTE door een docent inzet SMW, orthopedagoog en zorgcoordinator
Uitgave post(en) formeren van kleinere groepen, extra FTE extra inzet FTE door een docent inzet SMW, orthopedagoog en zorgcoordinator
9
5. KWANTITATIEVE GEGEVENS 01. Onder instroomgegevens (klas 1) afgelopen schooljaar Instroom in: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Afwijzingen -/Totaal Toelichting
van BaO 2
van SBO
22 3 21
5
van SO
2010-2011 van PrO-basis
Totaal
20
68 68
5 5
73
Voor 2 leerlingen hebben we alsnog een praktijkonderwijs beschikking aangevraagd. Een van deze aanvragen is al bekend bij de PCL. Voor de andere wordt het PCL advies in het nieuwe schooljaar aangevraagd.
02. Zij instroomgegevens (klas 2 en hoger) afgelopen schooljaar van US
van VSO
2010-2011
Instroom in: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Afwijzingen -/Totaal
van (ander)VO
van PrO
Toelichting
Er was weinig ruimte voor zijinstroom leerlingen in het schooljaar 2010-2011.
1
1
1
1
1
1
2
03. Totaal aantal LGF leerlingen afgelopen schooljaar In sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal
REC-1
Totaal
REC-2
2010-2011 REC-3
REC-4
Totaal
1
2 2 1
3 2 1
1
5
6
Toelichting
10
04. Totaal Leerlingaantal afgelopen schooljaar In sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal
2010-2011
Klas1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
Klas 6
Totaal
27 11 4 23 15
17 11 10 14 15
14 5 11 19 9
7 3 11 20
65 30 36 76 40
80
67
58
41
247
Toelichting
05. Uitstroom gegevens gediplomeerde leerlingen afgelopen schooljaar naar H/V
naar HBO
naar HO
2010-2011
Vanuit: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal
naar MBO
werken
anders
Toelichting
2 leerlingen zijn nog onder voorbehoud ivm een herexamen maar maken een goede kans om alsnog te slagen.
7 3 10 19
7 3 10 19
39
39
06. Uitstroom gegevens niet-gediplomeerde lln. afgelopen schooljaar
2010-2011
naar VMBO naar H/V naar MBO naar VSO naar US naar PrO werken Vanuit: PrO ISK BBL-LWO 3 1 1 KBL-LWO BBL 1 KBL 1 GL/TL/Mavo 1 Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal 6 1 1
Toelichting
Totaal
anders
1
Totaal 6 1 1 1
1
9
Het aantal leerlingen dat tussentijds uit is gestroomd is nagenoeg gelijk gebleven.
11
07. Aantal leerlingen besproken in ZAT in afgelopen schooljaar Van sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal Toelichting
2010-2011
Klas1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
3
6
2
2
13
3
4
2
1
10
6
10
4
3
23
Toelichting
Klas 4
Klas 5
Toelichting
2010-2011
Klas1
Klas 2
Klas 3
3
4
1
8
4
2
6
12
7
6
7
20
Klas 6
Totaal
Ten opzichte van vorig schooljaar een daling van 27 naar 20 leerlingen. Wel is te zien dat het in een aantal gevallen lange trajecten waren.
09. Aantal leerlingen met extra leerhulp in afgelopen schooljaar In sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal
Totaal
Het aantal leerlingen dat in het ZAT besproken is, is nagenoeg gelijk gebleven.
08. Aantal leerlingen aangemeld voor SMW in afgelopen schooljaar Van sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal
Klas 6
2010-2011
Klas1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
Klas 6
Totaal
31
28
8
18
85
33 16
23 17
8 5
22
86 38
80
68
21
40
209
Alle leerlingen uit de onderbouw hebben structureel extra leerhulp gekregen voor begrijpend lezen (nieuwsbegrip) en extra rekenlessen. Alle leerlingen uit klas 4 hebben extra leerhulp ontvangen in vorm van examentraining. Verder is vooral extra hulp voor wiskunde voor de gemengde leerweg groep klas 3 gegeven.De bovengenoemde indeling is dan ook op niveau en niet op de individuele leerling gedaan.
12
10. Aantal leerlingen aangemeld bij PCL in afgelopen schooljaar Van sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal Toelichting
Klas 3
Klas 4
2010-2011
Klas1
Klas 2
Klas 5
1
2
3
1
1
2
2
3
5
Toelichting
Klas1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
2010-2011 Klas 5
Toelichting
Klas 6
Totaal
0 Hiervan hebben we ook dit jaar geen gebruik gemaakt.
11. Aantal leerlingen waarvoor nieuwe REC indicatie is aangevraagd Van sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal
Totaal
Voor 5 leerlingen hebben we in het schooljaar 2010-2011 een PCL advies aangevraagd.
11. Aantal leerlingen waarvoor REC consultatie is gevraagd Van sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal
Klas 6
Klas1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
2010-2011 Klas 6
Totaal
1
1
1
1
Een rugzakje is voor één leerling aangevraagd in het schooljaar 2010-2011.
13
12. Totaal aantal verzuim uren In sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal Toelichting
2010-2011
Klas1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
2956
3552
3158 1837
2628 1807
1635 160 987 1672 888
359 167 1006 1006
8502 327 1993 8464 4532
7951
7987
5342
2538
23811
Toelichting
2010-2011
Klas1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
12
15
10 9
12 7
8 0 4 7 4
1 0 3 4
36 0 7 33 20
31
34
23
8
96
Klas 6
Totaal
De uitsplitsing in de bovenbouw is individueel en in de onderbouw op leerweg.
14. Aantal leerlingen gemeld bij Leerplicht In sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw
Totaal
- De uitsplitsing in de bovenbouw is individueel en in de onderbouw op leerweg. - Is een leerling ziek gemeld worden 8 uur is het systeem gezet ongeacht het aantal uren dat de leerling daadwerkelijk les zou hebben. Het uren verzuim stijgt daardoor. - Gemiddeld mist een leerling op het Wellantcollege ca 2 weken, ongeveer 5% van zijn onderwijstijd.
13. Aantal leerlingen met een verzuim >100 uren/jr In sector: PrO ISK BBL-LWO KBL-LWO BBL KBL GL/TL/Mavo Flex/LWT Havo Atheneum Gymnasium Ander onderw Totaal
Klas 6
2010-2011
Klas1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
Klas 6
Totaal
2
4
3
1
10
1
2
1
4
14
Totaal Toelichting
3
6
3
2
14
Naast de meldingen bij leerplicht zijn ook nog 24 leerlingen opgeroepen voor het leerplichtspreekuur en 41 leerlingen opgeroepen door de schoolverpleegkundige (GG&GD) in kader van het verzuimproject.
15
6. EVALUATIE VAN DE HUIDIGE LEERLINGENZORG 01. Deelnemers Evaluatie leerlingenzorg
1.Dhr. R.A. Schoop 5. 9. 2.Mw. G. van der Lei 6. 10. 3.Dhr. R. Anhaus 7. 11. 4.Mw. M. de Bruijn 8. 12. Beschrijving: Evaluatie geweest tussen zorgteam en directie. In sept. 2011 vindt nog de evaluatie plaats tussen school en SMW.
02. Doel van de evaluatie
Beschrijving: Eventuele knelpunten in kaart brengen en aandachtspunten / acties voor volgend schooljaar vaststellen.
03. Besproken onderwerpen en conclusies (Nummers verwijzen naar deel 2)
Organisatie / differentiatie (01/02) Aanvullende leerhulp (03/04/17) De extra rekenlessen, Nieuwsbegrip en Ralfi lezen zijn geëvalueerd. -De extra rekenlessen in de onderbouw verlopen goed. Het is de bedoeling dat deze lessen schoolbreed gegeven gaan worden. -Ook de Nieuwsbegrip lessen worden als bijzonder waardevol ervaren. -Wat het Ralfi lezen betreft hebben we in de evaluatie afgesproken dat de orthopedagoge een rol krijgt in de selectie van de deelnemende leerlingen. Zeflstandige leervormen (05) Inrichting en uitvoering LWO (06/07) Wat de verbetering in de inrichting en uitvoering van het LWOO betreft zijn de groepshandelingsplannen besproken. Ook de aanpak van probleemklassen is ter sprake gekomen. Wat wij als school als positief ervaren, is de nieuwe opzet van het Schakel Loket. Vooral het laagdrempelige consult wat dit probleem betreft kan een hulp voor onze organisatie betekenen. Uitvoering leerlingenzorg (08/09/16) De uitvoering van de leerling-zorg gaat goed Wel hebben we geconstateerd dat de communicatie tussen de zorg en beheer (teamleiders) beter kan. Om niet langs elkaar heen te werken komt er, voorafgaand aan de zat overleggen om de 6 weken, een “bouwoverleg” van de teamleiders met de zorgfunctionarissen van school. Uitvoering passend onderwijs (10/11) Dit was al een aandachtspunt van dit schooljaar. Dit jaar zijn we begonnen om op didactisch gebied een unanieme aanpak te hanteren. Hiervoor zijn een aantal studiedagen geweest waarin wij, met de hulp van Eduniek, het directe instructie model geïntroduceerd hebben. Uiteraard gaan we hiermee verder volgend schooljaar. Ook staat het maken van een zorgprofiel op de planning voor het najaar 2011. Uitvoering 1e, 2e, 3e lijns zorg (12/13/15) Ook dit is geëvalueerd. Zoals al vermeld verloopt dit goed. Ook de overleggen binnen de zorg zijn structureel, sluiten op elkaar aan en hebben het nodige rendement. 1e lijn overleg. De leerling-besprekingen gaan goed. Het gebruik van de handelingsplannen en de verslaglegging is op orde. Voornamelijk de periode tot de krokusvakantie ging goed. Daarna was het aantal leerling-besprekingen vermindert. Aandachtspunt
16
voor volgend schooljaar is het aantal leerlingbespreking en het bewaken van het gebruik van de hp. 2e lijn zorg. Als zorgteam zaten we ook dit jaar weer 10 keer bij elkaar waarin we niet alleen de leerlingen, maar ook andere de zorg betreffende punten besproken hebben. ZAT overleg. Zie onder het kopje ZAT. Organisatie ZAT (17/18/19) Het ZAT verloop uitermate goed. Het nakomen van afspraken en de tijd die we ter beschikking hebben voor de individuele leerling wordt met een “zeer goed” beoordeeld. Ook de verslagen en de communicatie scoren een “goed”. • Ons aandachtspunt voor volgend jaar is het duidelijk formuleren van de hulpvraag voor de leerlingen die ingebracht worden. Inrichting ZAT (20/21) De inrichting, of herinrichting van het ZAT is geen aandachtspunt. Dit is in orde. Wat wel te zien is, is dat we - op enkele uitzonderingen na - bijna altijd met een volledige bemanning kunnen vergaderen. Functioneren SMW (21) Een evaluatie met Stichting Stade m.b.t. het functioneren van het SMW staat gepland voor september. Leerling Volg Systeem (22/23) Hier is aan het einde van het vorige schooljaar op ingezoomd. De dossiers zijn op orde (overzichtelijk en duidelijk in gedeeld) en het Studielogboek (SLB) word meer gebruikt. Desondanks blijft het gebruik van het SLB een aandachtspunt. Vooral het invullen van incidenten kan beter. Planmatig werken (24) De zorgstructuur is duidelijk en men weet de zorg ook te vinden. Wat het planmatig werken betreft is en blijft de handhaving van de gemaakte afspraken centraal staan. Leerling besprekingen (25) De evaluatie leerling-bespreking is al genoemd onder het kopje 1e lijn zorg. Doorverwijzing en adviesaanvragen (26) Meer dan in het verleden hebben we gebruik gemaakt van de PCL als adviesorgaan. Alle 5 leerlingen die we ingebracht hebben bleken gegrond te zijn. De adviezen van de PCL zijn voor ons waardevol. Dit betreft vooral trajecten waar wij als school vastgelopen zijn. Deskundigheidsbevordering (27) Ouderparticipatie (28/29) Hier valt te vermelden, dat we een goed werkende ouderraad hebben. Ook het afhalen van alle rapporten door de ouders versterkt de ouderparticipatie. Verzuim (30/31/32) Het gebruik van leerplicht, het leerplichtspreekuur en de schoolverpleegkundige is goed (zie kwantitatieve gegevens). Ondanks dit zien we dat het verzuim met gemiddeld 5% hoog is. Samenwerking met externe partners in de zorg Zie evaluatie ZAT. Maar ook de samenwerking met de GGD in kader van het verzuimproject is goed. De lijnen naar leerplicht zijn duidelijk en kort. Wel
17
betreuren wij als school de het leerplichtspreekuur verdwijnt. Overige onderwerpen 04. Uitgesproken sterke en zwakke punten in de leerlingenzorg
Sterk 1.Structuur en de procedures binnen de zorg zijn helder. 2.Er is voldoende bekendheid met de zorg binnen de school en zorg is ook voldoende (zichtbaar) aanwezig. 3.gebruik van leefstijl in de mentorlessen. 4.Dyslexieprotocol staat en wordt nageleefd 5.
Zwak 1.Handelingsverlegenheid op de werkvloer en verwijzing van leerlingen naar buiten de klas voor zorg. 2. 3. 4. 5.
Beschrijving: 05. Speerpunten voor volgend jaar m.b.t. leerlingenzorg
1.Het maken van een zorgprofiel voor onze school. 2.Verder gaan m.b.t. het directe instructiemodel. 3.Het gebruik en de evaluatie van de handelingsplannen. 4.Verbeteren van het pedagogisch klimaat in de lessen. 5.Handelingsgericht werken binnen het zorgteam.
06. Vastgestelde grenzen van de zorg
Beschrijving: Ernstige gedragsproblematiek. Ernstige leerproblematiek. Ernstige verzuimproblematiek.
07. Wat is er nodig om in de toekomst leerlingen boven die grens toch te kunnen toelaten?
Beschrijving: Sterk team; minder handelingsverlegenheid op de werkvloer, meer handelingsgericht werken. Duidelijke communicatielijnen.
08. Onderwerpen om uit te wisselen met andere scholen
Beschrijving: Het pedagogische klimaat op school en in de lessen.
09. Vragen aan het SWV, wensen, opmerkingen t.a.v. de leerlingenzorg
Beschrijving: De grootste verwachtingen van het SMW zitten in de herstructurering van het Schakelloket. De laagdrempelige hulp ook m.b.t. probleemklassen en -groepen vervangt voor sommige problemen het zeer uitgebreide integrale aanmeldingsformulier.
Wie / wat heb je nodig?
Beschrijving: Een zorgconsulent. Deze wordt als zeer waardevol ervaren. Zij zit op het snijvlak tussen school en SWV. Ze kent de school en weet waar wij als school tegen aan lopen. Maar ook de mogelijkheden (en onmogelijkheden) kan zij benoemen en ons hierbij helpen.
(vermeld uitgebreider in streefbeeld)
18
7. STREEFBEELD LEERLINGENZORG SCHOOLJAAR 2011-2012 01. Missie / opdracht van de school voor komend schooljaar.
02. Activiteitenplan Leerlingenzorg voor komend schooljaar. Onderwerp
Doel
Activiteit(en)
Betrokkenen
1.Pedagogisch klimaat
Eenduidige toepassing schoolregels in alle lessen
Teamleiders; zorgcoördinator; team
2.oudercontacten
Open en regelmatige communicatie tussen ouders en school. Meer initiatief bij school
3.hp
Handelingsplannen worden actief gebruikt en regelmatig geevalueerd
Bijeenkomsten met het hele team om gezamenlijk breed gedragen afspraken te formuleren Training omgaan met agressie (SPV); regelmatig ouderavonden; bespreken van handelingsplannen met ouders door mentoren Studiemiddag 15 september; evaluatiemomenten in februari en juni; formuleren handelingsgerichten doelstellingen; gebruik van hp's in leerlingbesprekingen
4.zorgprofiel
In kaart brengen van mogelijkheden en onmogelijkheden van school in leerlingbegeleiding. Opstellen van het zorgprofiel een gezamelijke manier van lesgeven; aansluiten op de instructiebehoeften van leerlingen van hulpvraag naar hg werken; handelingsgericht werken implementeren in zorgteam
teammiddag organiseren; richtlijnen swv vragen
zorgteam
teambijeenkomsten voor team door eduniek
informatiebijeenko mst zorgconsulent; toepassen uitgangspunten HGW in zorgteamoverlegge n
5.directe instructiemodel
6.zorgteam
7.
Streef datum gehele schooljaar
Evaluatie datum december 2011; juni 2012
mentoren, directie, team
gehele schooljaar; training gepland
december 2011; juni 2012
teamleiders; mentoren; orthopedagoog; zorgcoördinator
midden oktober hp's bijgewerkt en getekend in dossier leerlingen; februari evaluatie; eind juni hp's bijgewerkt en getekend in dossier leerlingen december 2011
februari 2012; juni 2012
eduniek; directie; team
gehele schooljaar
juni 2012
zorgteam
gehele schooljaar
juni 2012
juni 2012
8.
19
8. INZET ZORGCONSULTATIE 01. Meerwaarde van zorgconsultatie voor de school.
Beschrijving: Directe aanspreekpunt van het SMV. Objectiviteit van buiten af. Kennis en laagdrempelige, snelle hulp.
02. Naam van de zorg consulent.
Beschrijving: Heleen Heemskerk
03. Consultatiewensen voor komend jaar.
Beschrijving: Betrekken in het proces van de school. Voorziening van de zorgbehoefte van de school en ondersteuning van het zorgteam.
04. Omvang consultatie tijd in relatie met de hulpvraag.
Beschrijving: Voldoende. Tijd is sterk afhankelijk van de hulpvraag.
05. Effect van zorgconsultatie op de kwaliteit van de leerlingenzorg.
zeer sterk enigszins vrijwel niet Beschrijving: Zeer zeker aanwezig maar moeilijk meetbaar.
06. Inzet van de consulent(en) in afgelopen schooljaar -Vaste deelname ZAT -Deelname ZAT op afroep -Individuele observaties -Klassenobservaties -Zorgbeleidsvergadering -Maken van zorgplan -Evaluatie van zorgplan -Preventieve lln-begeleid. -Nazorg v. US / Rebound -Scholingstraject -Onderst. bij Hand-plan -Onderst. bij REC aanvr. -Onderst. bij PCL consult -Onderst. bij toelating LWO - zorgteamoverleg 07. Prognose inzet van de consulent(en) in komend schooljaar -Vaste deelname ZAT -Deelname ZAT op afroep -Individuele observaties -Klassenobservaties -Zorgbeleidsvergadering -Maken van zorgplan -Evaluatie van zorgplan -Preventieve lln-begeleid. -Nazorg v. US / Rebound -Scholingstraject -Onderst. bij Hand-plan -Onderst. bij REC aanvr. -Onderst. bij PCL consult -Onderst. bij toelating LWO - zorgteam - nader te bepalen
Omvang in uren/jr 9
Toelichting
2 2 3 14
12
Omvang in uren/jr
Toelichting
20
