Vragenlijst naar effect van geluidsapparatuur Leerlingversie
-
Datum:
-
Naam leerling:
Leerkracht:
Geb. datum:
Groep:
Ingevuld door: leerkracht / leerling / samen* Leerling draagt: 1 hoortoestel / 2 hoortoestellen / solo-apparatuur / EduLink / anders* * doorhalen wat niet van toepassing is
Instructie: Kijk goed naar de plaatjes. Hoe zou het zijn als je zelf in die klas zat? Bedenk voor jezelf hoe makkelijk of moeilijk het is om de juf/meester te verstaan. Kruis het vakje aan wat bij jouw antwoord hoort. Bijvoorbeeld: Als je vindt dat het vaak makkelijk is om de juf of meester te verstaan, kruis dan het volgende vakje aan:
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
Het zijn in totaal 15 vragen, probeer ze allemaal te beantwoorden.
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
1. De meester staat voor de klas te praten. Alle kinderen zijn stil en letten goed op. Hoe goed kan jij de meester verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
2. De taalles is net voorbij. Nu krijgt de klas een proefwerk. De kinderen krijgen boeken en blaadjes. De meester zegt iets terwijl de kinderen nog bezig zijn met uitdelen en praten. Hoe goed kan jij de meester verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
3. De meester praat, maar hij staat met zijn rug naar je toe. Je kan zijn gezicht niet zien. Hoe goed kan jij de meester verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
4. De meester praat. Andere kinderen maken lawaai in de gang. Hoe goed kan jij de meester verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
5. De juf praat. Sommige kinderen maken geluiden. Ze zoeken papieren, laten potloden vallen, fluisteren en bewegen met hun voeten. Hoe goed kan jij de juf verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
6. De kinderen praten tijdens de les en stellen allerlei vragen. De meester stelt een vraag. Eén kind geeft antwoord. Hoe goed kan jij dat kind verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
7. De meester praat tegen de klas. Hij gebruikt een projector. Deze maakt een zoemend geluid. Hoe goed kan jij de meester verstaan? Hoe goed kan jij de meester verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
8. De juf praat. Ze loopt heen en weer door de klas. Hoe goed kan jij de juf verstaan? Hoe goed kan jij de juf verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
9. De kinderen krijgen een proefwerk. De juf legt uit wat je in het proefwerk moet doen. Hoe goed kan jij de juf verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
10. Eén meester staat voor de klas te praten. Een andere meester praat tegen een kind alleen, dat ook in de klas zit. Hoe goed kan jij de meester verstaan, die voor de klas staat?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
11. De kinderen werken in kleine groepen. Iedereen praat en ritselt met papieren. Hoe goed kan jij de meester verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
12. De kinderen krijgen gymles. De meester legt uit hoe het volgende spel gaat. Sommige kinderen maken lawaai. Hoe goed kan jij de meester verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
13. Je zit met de hele school in een grote zaal. De juf vertelt iets aan alle kinderen. Sommige kinderen fluisteren iets tegen elkaar. Hoe goed kan jij de juf verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
14. Het is tussen de middag. De kinderen eten en praten met elkaar. Hoe goed kan jij de andere kinderen verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
15. De school begint. De kinderen komen binnen, hangen hun jassen op en praten door elkaar. Hoe goed kan jij de andere kinderen verstaan?
Altijd makkelijk
Vaak makkelijk
Soms moeilijk
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
Vragenlijst naar effect van geluidsapparatuur Scoreformulier (in te vullen door leerkracht)
Omcirkel het getal, behorend bij het antwoord van de leerling. Tel aan het eind de omcirkelde getallen bij elkaar op. Er worden twee categorieën luistersituaties onderscheiden: ‘Luisteren in de klas’ (vraag 1 tm 10) en ‘overige luistersituaties’ (vraag 11 tm 15).
Luisteren in de klas
Altijd Vaak makkelijk makkelijk
Soms moeilijk
Vaak moeilijk
Altijd moeilijk
1. Leerkracht praat tegen de klas
10
7
5
2
0
2. Leerkracht praat tijdens wisseling van activiteiten
10
7
5
2
0
3. Leerkracht praat met rug naar klas
10
7
5
2
0
4. Luisteren met lawaai op gang
10
7
5
2
0
5. Andere leerlingen in de klas maken lawaai
10
7
5
2
0
6. Leerlingen antwoorden tijdens discussie
10
7
5
2
0
7. Luisteren met (overhead) projector aan
10
7
5
2
0
8. Leerkracht loopt heen en weer tijdens praten
10
7
5
2
0
9. Luisteren tijdens geven van uitleg
10
7
5
2
0
10. Twee leerkrachten werken simultaan
10
7
5
2
0
11. werken in kleine groepen
20
15
10
5
0
12. luisteren tijdens gymles
20
15
10
5
0
13. luisteren tijdens een bijeenkomst met gehele school
20
15
10
5
0
14. luisteren naar leerlingen tijdens lunch
20
15
10
5
0
15. leerlingen praten terwijl ze jassen ophangen.
20
15
10
5
0
Overige luistersituaties (indien van toepassing)
Totaal score vraag 1 tm 10 (max. 100): Totaal score vraag 11 tm 15 (max. 100):
Pre-test
Bewerking: dr. Karin Neijenhuis, 2005 (met dank aan Phonak B.V.) Oorspronkelijk: Listening Inventories for Education (LIFE, Anderson & Smaldino, 1998) Vertaald met toestemming van de Educational Audiology Association
Post-test
