ŠVP ŠD speciální. MOTTO:,, Nemůžeme všechny děti všemu naučit, ale můžeme všechny děti učinit šťastné. Profesor Zdeněk Matějíček OBSAH:

ŠVP – ŠD – speciální MOTTO: ,, Nemůžeme všechny děti všemu naučit, ale můžeme všechny děti učinit šťastné.“ Profesor Zdeněk Matějíček

OBSAH: -

charakteristika zařízení, materiální podmínky

-

ekonomické podmínky, podmínky přijímání uchazečů

-

bezpečnost a ochrana zdraví, personální podmínky

-

cíle a formy vzdělávání

-

obsah vzdělávání

-

klíčové kompetence

-

prezentace š.d. na veřejnosti

-

náměty pro jednotlivá roční období přílohy – Řád školní družiny – viz. www.3zszdar.cz Stanovení výše úplaty – viz. www.3zszdar.cz

ŠVP – školní družina - speciální

Charakteristika zařízení Oddělení je určeno především pro vzdělávání účastníků se speciálními vzdělávacími potřebami(zdravotní postižení,zdravotní znevýhodnění,sociální znevýhodnění). Prostory pro pobyt účastníků(dále jen žáků), jsou upraveny tak,aby umožňovaly činnost školní družiny. Ranní provoz je od 6.00 – 7.40hod. Odpolední provoz je od ukončení vyučování do 16 hod. V dopoledních hodinách je družina využívána pro výuku individuální logopedické péče a pro individuální výuku žáků 1.a 2. třídy. Do družiny jsou přijímány žáci dle potřeby a na základě vyplněných zápisních lístků.Navštěvují ji žáci přípravného ročníku a žáci všech tříd speciálních. Vypomáhají zde asistenti pedagoga,kteří také zabezpečují práci se žáky. Pro imobilní žáky je možnost využití výtahu – bezbariérový přístup. Využíváme také školní hřiště,školní zahradu-oddechový altánek,dřevěné prolézačky,relaxační míčkový bazén, počítače v kmenových třídách. Věkové rozmezí žáků je 6-18 let.

Materiální podmínky Školní družina je umístněna v suterénu budovy a je součástí školy.Je vybavena standardním vybavením,určeným pro potřeby družiny:vhodný nábytek,dostatek prostoru,přiměřené osvětlení,vhodné krytiny,dostatek větrání,umyvadlo,voda,pitný režim. Splňuje i estetická kritéria. Průběžně se doplňují a obnovují pomůcky a materiály.

Ekonomické podmínky, podmínky přijímání uchazečů Jsou stanoveny v příloze - Řád šk. družiny - Stanovení výše úplaty - www.3zszdar.cz

Bezpečnost a ochrana zdraví -

zajištění trvalého dozoru nad všemi účastníky respektování osobního tempa, které vyplývá ze zdravotního stavu každého účastníka upozornění rodičů na změnu zdravotního stavu účastníka zajištění pitného režimu,dodržování ochrana účastníků před úrazy-poučení o bezpečnosti zdravé prostředí užívaných prostor-teplo,světlo,čistota,větrání

Psychosociální podmínky: -

vytváření pohodového prostředí, příznivé sociální klima – tolerance,úcta,empatie, respekt k potřebám jedince a jeho osobním problémům ochrana před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy věková přiměřenost a motivující hodnocení –respekt k individualitě účastníků,hodnocení v souladu s individuálními možnostmi a individuálním pokrokem,dostatečná zpětná vazba.

Personální podmínky Funkce vychovatelky Vychovatelka je iniciátorem a průvodcem dítěte při činnostech, které motivuje, navozuje, přímo i nepřímo řídí, hodnotí. Vychovatelka probouzí v dětech aktivní zájem o okolí, sociální kontakty, komunikaci, chuť dívat se kolem sebe a podněty vnímat. Podněcuje a rozvíjí přirozenou zvídavost dítěte, chuť objevovat i odvahu projevit se a ukázat, co všechno zvládne. Tyto žádoucí projevy pak přiměřeně oceňuje a chválí. Vychovatelka během celého pedagogického působení rozvíjí sociální kompetence důležité nejen pro učení, ale i pro další rozvoj žáků: zdravé sebevědomí, sebejistotu, schopnost být sám sebou, přizpůsobit se životu v sociální skupině i ve společnosti, položit základy pro celoživotní učení a schopnost jednat v duchu základních lidských a etických hodnot.

Cíle vzdělávání Hlavním a dlouhodobým cílem je především vytváření pohodového a podnětného prostředí pro všechny účastníky (dále jen žáci) zájmového vzdělávání. Individuální přístup: - respektujeme individualitu žáka,potřeby jedince a jeho osobní problémy - pozitivně motivujeme a hodnotíme - přizpůsobujeme cíle ,formy a metody práce na základě individuálního plánu Rozvíjíme vzájemné vztahy: - zapojujeme se a účastníme nabízených a připravovaných akcí( sobotní akce,soutěže,besedy v knihovně…) - spolupracujeme s učiteli a rodiči - pěstujeme pozitivní vztah vychovatel(asistent)x žák - vytváříme příznivé klima třídy

Formy vzdělávání Vzdělávání probíhá zpravidla formou pravidelných,příležitostních a sponntáních aktivit. Základem veškerých činností je hra,založená na vytváření zážitků účastníků,které rozšiřují dovednosti a navozují kladné emoce.Také umožňujeme činnosti odpočinkové(dle potřeb účastníků) a přípravu na vyučování-vypracování úkolů-individuálně. Z důvodu rozdílné věkové skladby účastníků a více druhů zdravotního postižení, je věnováno více prostoru spontánním aktivitám, odpočinkové a relaxační činnosti

Náplň a obsah práce školní družiny Činnosti se vzájemně doplňují tak,aby se vyhovělo v co nejvyšší míře potřebám všech účastníků.Je volen vhodný individuální přístup ke každému dítěti. Odpočinková činnost – relaxace, poslechy, komunikace, knihy, časopisy Rekreační činnost – hry, soutěže, pohybové aktivity Zájmová činnost – výtvarná,pracovní,společensko - zájmová, přírodovědná,hudební a sportovní činnost Spontánní a individuální činnost – dle zájmu a výběru účastníka Příprava na vyučování – zábavné procvičování učiva formou didaktických her - možnost vypracování domácích úkolů po dohodě s vyučujícím Další činnosti – příležitostná zájmová činnost

Obecné cíle 1. učit děti projevovat ve svém chování pozitivní city – podpora kamarádských vztahů - dodržování pravidel slušného chování

2. chránit si své zdraví – hygienické návyky,poučení o bezpečnosti,zásady správné výživy, pitný režim 3. rozvíjet sebeobsluhu a schopnost spolupracovat – při hrách,výtvarných a pracovních činnostech

Priority a cíle Samostatnost – v rámci individuálních schopností rozvíjet a podporovat tyto oblasti: - sebeobsluha - prostorová orientace - řešení sociálních dovedností v souvislosti s komunikací - praktické dovednosti - sociální dovednosti Komunikace – v rámci individuálních schopností pokračovat v rozvoji smysluplného a srozumitelného vyjadřování - porozumění - komunikační dovednosti - sebevyjádření - navazování kamarádských vztahů - smysluplnost Sociální a osobnostní vývoj – v rámci individuálních možností rozvíjet a upevňovat - pracovní návyky,dovednosti a jejich využití - vzájemnou pomoc, spolupráci - tvořivost,fantazii - schopnost aktivního využití volného času

Obsah vzdělávání Oblasti vzdělávací a výchovné: Člověk a jeho svět Místo,kde žijeme – poznávání nejbližšího okolí,organizace školy,družiny.Orientace v prostoru a čase (kompetence činnostní a občanské) Lidé kolem nás – osvojení si zásad vhodného a společenského chování,tolerance,empatie,komunikace (kompetence k řešení problémů,komunikativní a sociální ) Lidé a čas – dodržování správného režimu dne,vytváření pravidelných návyků,umět využít účelně a správně svůj volný čas (kompetence k trávení volného času)

Člověk a jeho zdraví – péče o zdraví,zdravotní prevence,osobní čistota a hygiena,poučení o úrazech a jejich předcházení.Pitný režim,pohybové hry,dopravní situace (kompetence komunikativní,sociální,občanské,k řešení problémů) Rozmanitosti přírody - seznamujeme se s rozmanitostí a proměnlivostí přírody - plánujeme tématické vycházky a pobyty v přírodě, pozorujeme - pracujeme s přírodními materiály(koláže, tisky…) - výtvarně zpracováváme jednotlivá roční období

Klíčové kompetence Vytváříme základy kompetencí důležitých pro budoucí život. Kompetence komunikativní – používá verbální i neverbální komunikaci - snaží se vyjadřovat a sdělovat své prožitky,pocity,nálady - volba vhodné komunikace mezi jednotlivými účastníky - společná komunikace Kompetence k řešení problémů – pod vedením se snaží učit řešit problémy úměrně svému věku - rozeznává správná a chybná řešení - vnímá kázeňské a vztahové problémy

Kompetence k učení – pozoruje, experimentuje a užívá přitom jednoduchých pojmů,znaků a symbolů - pod vedením se soustředí na činnost,dokončí co započalo,dovede postupovat podle jednoduchých pokynů - je motivováno pro danou aktivitu Kompetence sociální a personální – v rámci svých možností se pod vedením učí dodržovat dohodnutá pravidla - pod vedením se rozhoduje o svých činnostech,má možnost volby (hra,odpočinek…) - učí se napodobovat modely chování mezilidských vztahů, které nachází ve svém okolí - při práci ve skupině se snaží spolupracovat podle svých individuálních možností Kompetence občanské, činnostní a pracovní - dle svých možností chrání své zdraví - svoje činnosti a hry se učí plánovat - učí se smyslu pro povinnost ve hře a při práci - rozvíjí své zájmy v organizovaných a individuálních činnostech

Prezentace školní družiny na veřejnosti -

webové stránky školy, ktré jsou volně přístupné veřejnosti prezentace výrobků a výtvarných prací na výstavách pořádaných školou výstavení výrobků pro estetický vzhled třídy, školy návštěvy akcí, které organizují např. knihovny – besedy, soutěže…

Náměty pro náplň obsahu jednotlivých témat :

Veselé jaro    

Sledujeme probouzející se přírodu, pečujeme o květiny, vyprávíme si o tom, jak chránit přírodu Pozorujeme změny v přírodě, zajímá nás co je živá a neživá příroda Slavíme svátky jara Připravujeme překvapení pro maminky

Nabídka témat : Toulky předjařím Jaro ťuká na dveře První jarní den Sluníčko svítí Vítání jara Otvírání studánek Příroda se probouzí

První poslové Jak přichází jaro Ptáci se vracejí Život v přírodě Na ptačím stromě

Mláďata Zvířata a jejich mláďata U babičky na dvorku Moje zvířátko

Dopravní prostředky Barvy semaforu Pozor, červená Bezpečně na silnici

Květy jara Jarní zahrada Když všechno kvete Zelená zahrádka Jarní kytičky Pestrá louka

Velikonoce Svátky jara Hody,hody, doprovody Přijde jaro, přijde Ptáčku, jak zpíváš?

U rybníka Život u rybníka Zvířátka u vody Voláme sluníčko Všechno lítá, co peří má

Svátek matek Moje maminka Mámě pro radost

Březen – měsíc knihy Kniha – můj kamarád

Náměty pro náplň obsahu jednotlivých témat :

Rozesmáté léto    

Slavíme Den dětí, je nám dobře na světě Radujeme se, dovádíme a sportujeme v přírodě Jdeme na výlet, poznáváme svět kolem nás Loučíme se se školou a těšíme se na prázdniny

Nabídka témat : Letní počasí Bouřky v létě Proměny v počasí

Co děláme v létě Sportujeme Na koupališti

Voda v mnoha proměnách Kudy běží voda

Svátek dětí Slavnosti dětí Sportovní odpoledne Týden dětské radosti Malovaná sluníčka

Letní louka a pole Louka v létě Na zelené louce Na zahradě, na poli

Les Les v létě Ochrana lesa

Těšíme se na prázdniny Jdeme na výlet Prázdniny – dětský ráj

Náměty pro náplň obsahu jednotlivých témat :

Barevný podzim      

Vítáme se s novými kamarády, seznamujeme se s naší školou a se všemi, kdo se o nás stará, poznáváme blízké i vzdálenější okolí školy Sledujeme život kolem nás a všímáme si vztahů mezi lidmi, vyprávíme si o změnách v přírodě, hrajeme si, relaxujeme, radujeme se a je nám dobře na světě Pozorujeme stromy a všímáme si barev v přírodě, přemýšlíme, jak se připravují zvířátka na zimu Kde se berou pohádky a jaké pohádkové postavičky se nám líbí, hodnotíme jejich chování Dozvídáme se o našem těle a učíme se pečovat o své zdraví Vyprávíme si o počasí

Nabídka témat : Začátek školního roku Já a kamarádi Radostná družina Každý jsme trochu jiný Kdo jsem a kam patřím Máme se rádi Okolí naší školy, naše město Život kolem nás Poznávám své město

Ovoce a zelenina Dary podzimu Bramborový týden Jablíčkový týden Podzimní slavnost

Znaky podzimu Na poli, v zahradě a v lese Pouštíme draka Barevný podzim Když padá listí Příroda usíná Fouká ze strnišť Vyleť draku !

Domácí zvířata Máme rádi zvířata U babičky na dvoře

Materiály, se kterými pracujeme Z čeho se co vyrábí Kde pracují rodiče

Volně žijící zvířata a ptáci na podzim Chystáme se na zimu Přípravy na zimu Podzim v lese Tiše, tiše ježek spí

Můj den doma a ve škole Co děláme celý den

Náměty pro náplň obsahu jednotlivých témat :

Pohádková zima     

Plníme si tajná přání, máme se rádi a připravujeme si překvapení, těšíme se na Vánoce, pečeme vánoční perníčky. Mikulášské cinkání a čertovské říkanky. Vyrábíme adventní kalendář, zdobíme vánoční stromeček, vyrábíme vánoční přáníčka. Pozorujeme krásu zimní přírody, vyprávíme si, co je sníh, led, mráz, voda, jak kraluje paní Zima a jak nás může pozlobit. Sportujeme, hrajeme si a dovádíme se sněhem.

Nabídka témat : První příznaky zimy Já a příroda Krásy přírody Pohádková zima První sníh Mikuláš Mikulášská nadílka Čerti a čertice

Předměty kolem nás Svět kolem nás Když Alenka stůně Vážíme si zdraví Jsem nemocný Já a moje zdraví

Moje rodina U nás doma Vánoce Těšíme se na Vánoce Vánoční stromeček Máme se rádi Vánoční atmosféra Zimní radovánky Paní Zima kraluje Mráz a sníh Sněhuláci

Zvířata v zimě Les pod sněhem Se zvířátky do pohádky Každý něco dělá Kdo s čím pracuje Ukaž, co umíš Z čeho se vyrábí Hádej, čím jsem