VLASTNÍ HODNOCENÍ ZŠ NĚMECKO-ČESKÉHO POROZUMĚNÍ Počet odevzdaných dotazníků: 40
VYHODNOCENÍ - PEDAGOGOVÉ 30 25 20 15 10 5 0 -5 -10 -15
Hodnocení pedagogů Kladné body
Záporné body
JEDNOTLIVÉ OTÁZKY, GRAFY….
Škola klade na dítě příliš vysoké nároky. 3% 0%
Způsob hodnocení pomocí známek považuji za dostatečné.
25%
25%
0%
3%
18%
48% 48% Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
33%
Nevím
Rozhodně ne
Dítě věnuje domácí přípravě do školy příliš mnoho času. 0% 10%
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Nevím
Naše dítě se ve škole setkalo s případem šikany (opakované ponižování či fyzické násilí) mezi spolužáky.
28% 33%
15%
5%
43% 30%
18% 20%
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Nevím Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Nevím
K chování učitelů k žákům mám výhrady. 3%
Jsem spokojen(a) s nabídkou mimoškolních aktivit (kroužky, nepovinné předměty apod.).
10%
0% 0%
18% 50%
23% 38% 20%
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
40%
Nevím
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Nevím
Naše dítě se stalo terčem šikany ze strany spolužáků. 3% 5%
Případným zájemcům bych tuto školu doporučil(a).
10%
3% 23%
5% 5%
60%
28%
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
60%
Nevím
Rozhodně ne
Spíše ne
Spíše ano
Rozhodně ano
Nevím
Jsem dostatečně informována o činnosti školy.
Mezi žáky školy jsou dobré vztahy.
0% 5% 8%
60%
8% 3% 8%
40% 43%
28%
Rozhodně ne
Spíše ne
Rozhodně ano
Nevím
Spíše ano
Rozhodně ne
Spíše ne
Rozhodně ano
Nevím
Současný způsob organizování rodičovských chůzek mi vyhovuje.
Spíše ano
Škola se dostatečně věnuje prevenci sociálně patologickýc jevů
3% 13%
3% 5% 10%
45%
30%
30%
30% 33%
Rozhodně ne
Spíše ne
Rozhodně ano
Nevím
Spíše ano
Jsem spokojen(a) s výchovným působením školy. 0% 3%
53%
Rozhodně ne
Spíše ne
3%
43%
Spíše ano
Rozhodně ano
Nevím
Rozhodně ne
Spíše ne
Rozhodně ano
Nevím
Spíše ano
POKRAČOVÁNÍ PO ZÁKLADNÍ ŠKOLE Rozhodně si přeji, aby mé dítě studovalo na gymnáziu od primy. 0%
Dal/a bych přednost pokračování na ZŠ do deváté třídy.
0%
3% 10% 33%
45%
15%
40%
20%
23%
13%
Rozkodně ano
Spíše ano
Nevím
Rozkodně ano
Spíše ano
Nevím
Spíše ne
Rozhodně ne
Bez vyjádření
Spíše ne
Rozhodně ne
Bez vyjádření
Dal/a bych přednost pokračování na ZŠ alespoň do sedmé třídy.
Pokračování v primě na Gymnáziu GTM
3% 8%
28% 20%
8%
3% 5% 0%
20%
20% 65%
23%
Rozkodně ano
Spíše ano
Nevím
Spíše ne
Rozhodně ne
Bez vyjádření
Rozkodně ano
Spíše ano
Nevím
Spíše ne
Rozhodně ne
Bez vyjádření
Pokračování na jiném reálném gymnáziu. 5%
Možnost pokračovat v šestém ročníku na ZŠ německo-českého porozumění.
10%
0% 3%
20%
18%
33% 10%
23%
28%
28% 25%
Rozkodně ano
Spíše ano
Nevím
Spíše ne
Rozhodně ne
Bez vyjádření Rozkodně ano
Možnost přestoupit na jinou kvalitní jazykovou školu do šestého ročníku. 3%
3%
Spíše ano
Nevím
Spíše ne
Rozhodně ne
Bez vyjádření
Možnost dokončit základní vzdělávání na ZŠ NČP a poté pokračovat na čtyřletém GTM
18%
5%
10%
30%
33% 13% 25% 23% 25%
Rozkodně ano
Spíše ano
Nevím
Spíše ne
Rozhodně ne
15%
Bez vyjádření Rozkodně ano
Spíše ano
Nevím
Spíše ne
Rozhodně ne
Bez vyjádření
Možnost zůstat na ZŠ NČP do sedmé třídy a poté pokračovat na GTM 3% 8% 15%
30%
20% 25%
Rozkodně ano
Spíše ano
Nevím
Spíše ne
Rozhodně ne
Bez vyjádření
POZITIVNÍ HODNOCENÍ Kvalitní pedagogický sbor – 2x Netřeba cokoli měnit Skvělá úroveň výuky Pohodové prostředí školy, dobré vztahy, rodinná atmosféra Pocit bezpečí pro naše děti Vyšší nároky školy, dobrá příprava na další studium
PODNĚTY RODIČŮ
Vyřešit kontinuitu výuky až do 7.-9. třídy - vícekrát Zpřístupnit plán práce na internetu (pro nemocné děti důležité) – funguje to i na státních školách Zlepšit stravování Návaznost na gymnázium – zvýhodnění pro žáky ZŠNČP, větší propojení – vícekrát Přijímací zkoušky na GTM obsahující Nj - vícekrát Vyučovat dle Frause Chybí technické kroužky pro kluky Změnit kritéria přijímání na GTM Vrátit se k jedné první třídě (rodinná atmosféra) – nyní tendence vytvářet horší a lepší třídu – 3x Přítomnost paní ředitelky na třídních schůzkách – změnit den konání (jiný ZŠ a GTM) Vnímání školy jako firmy – zákaznický servis, kompetence, procesy – nedostatečné a snižuje kvalitní výukový program Nedoplňovat žáky do třídy v průběhu roku
PODNĚTY RODIČŮ
Respektující komunikace – děti, dospělí – nemluvit „svrchu“ Důraznější pravidla pro problémové žáky a rodiče 2x Čeští učitelé, kteří umí německy Stresování z chození ve dvojicích na oběd Zlepšit komunikaci třídního učitele s rodiči Více pohybu na čerstvém vzduchu Pravidelný newsletter s hezkým designem Rozvrh dříve než na konci srpna Odpadávání hodin TV Horší komunikace mezi vyučujícími v jednom ročníku (testy ve stejný den) Nerovný přístup ke všem žákům Změnit rozdělení dětí do šaten - prvňáci více dopředu Prvky Montessori, Waldorfské pedagogiky Organizační záležitosti – mailem ne na schůzkách Péče o žáky s SPU
