V W O

MAVO/HAVO/VWO — 2013-2014

Inhoudsopgave Algemeen deel Inhoudsopgave

Pagina 2-3

Hoofdstuk 1: Algemeen 1.1 Identiteit

Pagina 4 Pagina 4

1.2 Visie en missie

Pagina 4

Hoofdstuk 2: Schoolbreed onderwijsaanbod 2.1 Praktijkonderwijs: dat werkt!

Pagina 5 Pagina 5

2.2 Vmbo

Pagina 5

2.3 Mavo, havo en vwo

Pagina 7

Schema leerlijnen

Pagina 8

2.4 Begeleiding & Zorg

Pagina 9

2.5 Huisvesting

Pagina 9

Hoofdstuk 3:Adressen, participatie en gezondheidszorg 3.1 Algemene adresgegevens

Pagina 11 Pagina 11

3.2 Ministerie van Onderwijs en Onderwijsinspectie

Pagina 11

3.3 Externe vertrouwenspersoon

Pagina 11

3.4 Vertrouwensinspecteur

Pagina 11

3.5 Leerplichtambtenaar

Pagina 12

3.6 Raad van Toezicht

Pagina 12

3.7 Medezeggenschapsraad (MR)

Pagina 12

3.8 Ouderplatform

Pagina 12

3.9 Jeugdgezondheidszorg

Pagina 13

Hoofdstuk 4: Resultaten en kwaliteit 4.1 Regulier Schooltoezicht

Pagina 14 Pagina 14

4.2 Kwaliteits– of opbrengstenkaart

Pagina 14

4.3 Schoolprestaties Trouw/Elsevier

Pagina 14

Hoofdstuk 5: Geldzaken 5.1 Gedragscode schoolkosten Voortgezet Onderwijs

Pagina 15 Pagina 15

5.2 Ouderbijdrage

pagina 15

5.3 Boekenzaken

Pagina 16

5.4 Gratis lesmaterialen

Pagina 16

5.5 Onderwijsnummer

Pagina 18

5.6 Verzekeringen

Pagina 18

Hoofdstuk 6: Klachtenregeling 6.1 Klachtencommissie

Pagina 19 Pagina 19

6.2 Externe vertrouwenspersoon

Pagina 19

6.3 Vertrouwensinspecteurs

Pagina 19

Hoofdstuk 7: Rechten en plichten 7.1 Persoonsregistratie van leerlingen

Pagina 20 Pagina 20

PAGINA 2 MAVO/HAVO/VWO — 2013-2014

Inhoudsopgave 7.3 Informatie en inzage

Pagina 20

7.4 Foto en video

Pagina 21

7.5 Protocol Sociale Media

Pagina 21

7.6 Aanvraag buitengewoon verlof

Pagina 22

Hoofdstuk 8: Vakantieoverzicht 2012-2013

Pagina 23

Hoofdstuk 9: Opbrengstenkaarten

Pagina 24

Opbrengstenkaart vmbo TL, mavo, havo & vwo

Pagina 24

Opbrengstenkaart vmbo BB/KB

Pagina 25

Sectordeel: mavo, havo en vwo Hoofdstuk 1: Onderwijs en vorming 1.1 Wat is mavo, havo en vwo

Pagina 26 Pagina 26

1.2 Sectorvisie op goed onderwijs

Pagina 26

1.3 Lesrooster en lestijden

Pagina 26

1.4 De onderbouw

Pagina 26

1.5 De bovenbouw: de Tweede Fase

Pagina 29

1.6 Op– en afstroom

Pagina 30

1.7 Bijzondere activiteiten

Pagina 31

1.8 Maatschappelijke Stage

Pagina 32

1.9 Mediatheek

Pagina 33

1.10 Studie en sport

Pagina 34

1.11 Studie en kunst

Pagina 34

Hoofdstuk 2: Leerlingbegeleiding 2.1 Begeleidingsstructuur

Pagina 35 Pagina 35

2.2 Begeleidingstrajecten

Pagina 36

2.3 Decanaat

Pagina 36

2.4 Vertrouwenspersoon

Pagina 37

Hoofdstuk 3: Overige activiteiten 3.1 Schoolklassenavonden

Pagina 37 Pagina 37

3.2 LAC

Pagina 37

3.3 Schoolfoto’s

Pagina 37

3.4 Schoolkrant

Pagina 38

Hoofdstuk 4: Administratieve zaken 4.1 Ziek– en herstelmeldingen

Pagina 38 Pagina 38

4.2 Roosterwijzigingen

Pagina 38

4.3 Adreswijzigingen en formulieren

Pagina 38

Hoofdstuk 5: Schoolregels

Pagina 38

Hoofdstuk 6: Personeel

Pagina 41


SCHOOLGIDS 2013— 2014

1.

ALGEMEEN 1.

Identiteit

Het Roelof van Echten College gaat uit van de Stichting Roelof van Echten te Hoogeveen. In artikel twee van de statuten staat haar grondslag als volgt omschreven: ‘De stichting aanvaardt als grondslag voor haar handelen de Bijbel. De geloofsinhoud daarvan wordt tot uitdrukking gebracht in de Apostolische Geloofsbelijdenis. Zij ontleent haar normen en waarden aan de Tien Geboden’. ‘Het doel van de stichting is het doen geven van christelijk onderwijs gericht op algemeen maatschappelijke vorming, persoonlijke ontplooiing en beroepsvoorbereiding.’ 1.2. Visie en missie Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind. Dat wil het Roelof van Echten College bereiken. Handelend vanuit de Bron van de christelijke traditie vinden wij het belangrijk dat een kind volledig tot zijn recht komt op onze school. Wij voelen ons verantwoordelijk voor een goede overgang van het basisonderwijs naar onze school. En van onze school naar het vervolgonderwijs of de arbeidsmarkt.

haar capaciteiten en interesses. Maar ook dat een kind een diploma haalt waar de arbeidsmarkt behoefte aan heeft en dat het een volwaardige deelnemer wordt van onze maatschappij. Het Roelof van Echten College wil te boek staan als een zeer goede school. Niet alleen bij ouders en leerlingen. Wij vinden het even zo belangrijk dat onze werknemers het Roelof van Echten College beoordelen als een goede werkgever. Een werkgever door wie zij worden gehoord, die hen de mogelijkheid biedt zich breder te ontwikkelen en die hen uitdaagt vernieuwend bezig te zijn. Bovenstaande visie vraagt van het management en van de medewerkers van onze school ondernemend en professioneel gedrag.

Onze strategie Het Roelof van Echten College is ONDERNEMEND Wij nemen onze maatschappelijke opdracht serieus. Daarom luisteren wij naar de behoeften van ouders en leerlingen, van de aanleverende basisscholen en van onze ‘afnemers’: het vervolgonderwijs en het bedrijfsleven. Zodat wij in ons onderwijsaanbod hier Hoe wij dat aanpakken? Ten eerste is er voor ieder alert op kunnen reageren. Vanuit deze kind passend onderwijs dat aansluit bij zijn of haar ondernemersvisie handelen wij proactief door het ontwikkelmogelijkheden. Daarnaast bieden we initiatief naar ons toe te trekken en samenwerking te verschillende trajecten aan, die de overgang naar het zoeken met basisonderwijs, het vervolgonderwijs en vervolgonderwijs gemakkelijker maken. Om dit te het bedrijfsleven. bereiken werken wij samen met het basisonderwijs, speciaal onderwijs, vervolgonderwijs en het Het Roelof van Echten College is PROFESSIONEEL bedrijfsleven. Wij bieden onze medewerkers een Wij willen kinderen de mogelijkheid geven over te professionele omgeving waarin ook zij kunnen leren stappen van de ene naar de andere leerlijn, ze en groeien. Een succesvolle leerloopbaan voor ieder uitdagen om hogerop te komen en hen in staat kind. Ouders, medewerkers en stellen zich te oriënteren op vervolgopleidingen en de samenwerkingspartners mogen onze organisatie beroepspraktijk. Hiertoe moeten wij onze aanspreken op deze verantwoordelijkheid! samenwerkingspartners beter leren kennen. En door samenwerking de expertise in huis halen om ieder Onze visie kind op intellectueel en op sociaal-emotioneel vlak te Het Roelof van Echten College wil een school zijn die laten groeien. Onze medewerkers willen wij passend onderwijs biedt voor ieder kind. Of het stimuleren om zich verder te ontwikkelen. Dit willen kind nu meer intellectuele uitdaging nodig heeft of wij bereiken met bijscholing, juist extra begeleiding op inhoudelijk of sociaaluitwisselingsprogramma’s en door meer emotioneel gebied. Het Roelof van Echten College wil verantwoordelijkheden bij hen neer te leggen. dat een kind zo goed mogelijk terechtkomt. Dat het moeiteloos doorstroomt naar het vervolgonderwijs of een passende baan vindt die aansluit bij zijn of


SCHOOLGIDS 2013—2014

2.

SCHOOLBREED

ONDERWIJSAANBOD

2.1 Praktijkonderwijs: dat werkt Het praktijkonderwijs van het Roelof van Echten College richt zich op leerlingen van 12 tot 18 jaar die zonder diploma doorstromen naar werk of naar een korte beroepsopleiding. Met persoonlijke aandacht, praktijkgericht leren en de juiste begeleiding worden leerlingen voorbereid op een succesvolle loopbaan. In het eerste leerjaar wordt voornamelijk veel aandacht geschonken aan het zelfbeeld van de leerlingen. Doel hiervan is om zicht te krijgen op de capaciteiten, interesses, normen en waarden en de eigen prestaties en ontwikkeling van de leerling. Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden dat resulteert in een Individueel Ontwikkelingsplan (IOP), waarin het onderwijs zo veel mogelijk afgestemd wordt op de behoefte van de leerling. Dakpanklas Voor sommige leerlingen bestaat de mogelijkheid om in het eerste jaar naar de dakpanklas te gaan. In deze klas volgen zij – onder begeleiding van ons zorgteam - gedurende één jaar het programma van het Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO). Het LWOO is gericht op leerlingen die met extra begeleiding toch hun vmbo-diploma kunnen halen. Blijkt een leerling uit de dakpanklas dit ook te kunnen, dan vervolgt deze leerling zijn leerloopbaan in het LWOO (vmbo+). Oriëntatie op de arbeidsmarkt Na het eerste jaar oriënteren leerlingen zich vooral op de arbeidsmarkt. Ze volgen naast algemeen vormende vakken als rekenen/wiskunde en godsdienst, praktijkvakken die aansluiten bij de individuele behoeften en talenten van de leerling. Enkele vakken zijn: metaalbewerking, metselen, straten, houtbewerking, groenvoorziening, horeca, zorg & welzijn en detail. Met deze combinatie van vakken als rugzak volgen de leerlingen in leerjaar 4 of 5 een (afsluitende) stage bij een bedrijf in de regio Hoogeveen. Tijdens de stage verkent de leerling de arbeidsmarkt en wordt erop voorbereid aan het werk te gaan. Arbeidtrainingscentrum (ATC)

arbeidsmarkt opdoen in het Arbeidtrainingscentrum (ATC). Het ATC is een ‘echt’ bedrijf, buiten de muren van de school. Leerlingen werken hier voor opdrachtgevers uit de regio en verrichten onder meer assemblage-, inpak- en magazijnwerkzaamheden. Het ATC laat leerlingen zien hoe het er in de praktijk aan toe gaat bij een bedrijf. Er wordt getraind op sociale vaardigheden, leren om op tijd te komen en om te gaan met een baas en collega’s. Op deze manier wordt de overgang naar de arbeidsmarkt zo eenvoudig mogelijk gemaakt. Nazorg Een succesvolle leerloopbaan begint niet op het Roelof van Echten College, maar eindigt daar ook niet. Daarom biedt de school leerlingen die het praktijkonderwijs verlaten nog 1 jaar nazorg aan. De mogelijkheid bestaat om in aansluiting op het schooltraject een jobcoach aan te vragen, die een leerling gedurende 1 jaar begeleidt in zijn/haar verdere loopbaan. Daarnaast zijn oud-leerlingen elke dinsdagavond van 19.30 tot 21.00 uur welkom op de avondschool. Schoolverlaters krijgen hier onder meer begeleiding bij hun vervolgopleiding op het mbo.

2.2. VMBO Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) kent vier leerlijnen. De opleiding duurt vier jaar. Een leerlijn is een soort onderwijsprogramma van basisschool naar vervolgonderwijs met daarin in de beide laatste leerjaren een aantal verplichte en een aantal vrij te kiezen examenvakken. De vier leerlijnen zijn: de VMBO + leerlijn; de Praktische leerlijn; de Theoretische leerlijn; de MAVO-leerlijn. Lwoo: vmbo met een + Sommige leerlingen zijn wel in staat een vmbodiploma te halen, maar hebben daarbij extra hulp nodig. Voor die leerlingen heeft het Roelof van Echten College de vmbo + leerlijn, ook wel Leerweg Ondersteundend Onderwijs (LWOO) genoemd.

Naast een stage kunnen leerlingen ervaring met de


SCHOOLGIDS 2013— 2014 De + in deze leerlijn staat voor extra zorg, extra ondersteuning en, indien gewenst, een aangepast programma. Het vmbo + kent drie varianten afhankelijk van de behoeften van de leerling:

SCHOOLGIDS 2007— 2008 hun vmbo-opleiding kiezen leerlingen uit twee uitstroomrichtingen: • Techniek & Commercie • Dienstverlening & Commercie

Lwoo1: leerlingen krijgen een aangepast aantal lessen in kleine groepen. In vier jaar halen zij met de juiste begeleiding het reguliere vmbo-diploma. Lwoo2: In tegenstelling tot de andere leerlingen van het vmbo, duurt deze opleiding voor de meeste leerlingen 5 jaar. Ook hier halen leerlingen een regulier vmbo-diploma, maar wordt er extra aandacht besteed aan het wegwerken van leerachterstanden en aan sociale-emotionele problematiek. De lessen worden in een aparte setting en in kleine groepen gegeven. Lwoo 3: leerlingen volgen lessen in reguliere vmbo-klassen en krijgen daarbij extra ondersteuning, bijvoorbeeld in de vorm van remediale hulp.

Leerlingen van de praktische leerlijn halen een diploma voor de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg (BB of KB) Daarmee stromen ze door naar niveau 2, 3 of 4 van het mbo. KARgo!: VTLM Leerlingen met ambitie richting de voertuigentechniek, transport, logistiek en (landbouw)mechanisatie kunnen in de bovenbouw nog wel gericht kiezen voor de afdeling VTLM. Deze leerlingen krijgen les op onze locatie KARgo! aan De Stroom in Hoogeveen. KARgo! leidt leerlingen samen met mbo en bedrijfsleven op tot echte vakmensen in de voertuigentechniek, transport en logistiek. De Vmbo T: de theoretische leerlijn

Vmbo P: de praktische leerlijn De praktische leerlijn biedt afwisseling tussen theorie en praktijk, maar de nadruk ligt op de praktijk. Deze leerlijn is heel geschikt voor leerlingen die graag leren door met de praktijk bezig te zijn. Met de praktische leerlijn leg leerlingen de basis om een echte vakman of vakvrouw te worden. Het bereidt ze voor op een vervolgopleiding in het mbo. Intersectoraal programma Voorheen was het zo dat leerlingen na de tweede klas kozen voor een specifieke studierichting: economie, techniek of zorg & welzijn. Maar kiezen op jonge leeftijd is best moeilijk. Op het Roelof van Echten College doen we het daarom anders. Via een Intersectoraal Programma (ISP) maken leerlingen kennis met zo veel mogelijk beroepen en sectoren. Via allerlei themaopdrachten ontdekken leerlingen de veelzijdigheid van die thema’s. Zo is er in een pretpark veel techniek te vinden, moet het park commercieel in de markt worden gezet en moeten bezoekers goed worden verzorgd. Het ISP geeft leerlingen een realistisch beeld van de beroepspraktijk, waardoor leerlingen aan het eind van hun loopbaan een overwogen keuze kunnen maken voor een opleiding die bij ze past. Aan het

Deze leerlijn kent afwisseling tussen theorie en praktijk, maar hier ligt de nadruk op de theorie. Voor leerlingen die weinig moeite hebben met studeren, maar zich ook al willen voorbereiden op een breed beroepsveld, is vmbo T een geschikte keuze. Bovenbouw: Intersectoraal Programma Ook leerlingen van de theoretische leerlijn volgen in de bovenbouw het Intersectoraal Programma (ISP). Bij het ISP maken leerlingen kennis met uiteenlopende beroepen, stromingen en sectoren. Dit gebeurt zowel binnen als buiten de school bij bedrijven, instanties en instellingen. Het ISP stelt leerlingen in staat zich goed te oriënteren en probeert zo te voorkomen dat zij een keuze maken die niet goed bij hen past. Voor alle leerlingen geldt: blijkt een kind toch niet de juiste keuze gemaakt te hebben of wil een leerling een stapje terug of hogerop, dan is overstappen bij ons in overleg altijd mogelijk. Leerlingen van de theoretische leerlijn halen een diploma van de Gemengde Leerweg (GL) of Theoretische Leerweg (TL). Dat geeft ze toegang tot niveau 3 of 4 van het mbo of tot een aantal profielen op de havo.



Mavo: de opstap naar havo Voor leerlingen die naar de havo willen, hebben we een aparte leerroute: de mavo. Het vakkenpakket is helemaal afgestemd op de havo. Het verschil met vmbo T is dat de mavo leerlingen voorbereidt op de havo, terwijl vmbo T voorbereidt op een vervolgopleiding op het mbo. Daarom gaan mavoleerlingen ook naar school op locatie Julianastraat. Zo kunnen ze alvast wennen aan de omgeving van de havo. Met een mavo-diploma (vmbo TL) stroomt een leerling moeiteloos door naar de havo. Uiteraard biedt dit diploma ook toegang tot het mbo. 2.3. HAVO/VWO/Gymnasium Locatie Julianastraat van het Roelof van Echten College is een school voor mavo, havo, atheneum en gymnasium in Hoogeveen. De school streeft ernaar de betrokkenheid van de leerling bij de eigen leerloopbaan zo veel mogelijk te stimuleren. Daarom kiest een leerling zelf het onderwijs dat aansluit bij de persoonlijke interesses en talenten.

Centraal in deze stroom staat het vak Onderzoek & Ontwerpen. Leerlingen doen aan de hand van praktijkopdrachten uit het bedrijfsleven belangrijke vaardigheden op, die van grote waarde zijn in het vervolgonderwijs en de beroepspraktijk. Gymnasiumstroom: de gymnasiumstroom is er voor leerlingen met een vwo-advies. In deze stroom krijgen leerlingen les over de oudheid en volgen zij de vakken Grieks en Latijn. English: de English stroom is een versterkt programma Engels. De voertaal in deze lessen in Engels. Er is veel aandacht voor het leren spreken, de cultuur in andere Engelstalige landen en een e-mailproject met een school in het buitenland. NB: De stromen kunst, sport en English gaan pas door bij aanmelding van 25 leerlingen of meer.

Onderbouw: stromenland In de havo- en vwo-brugklassen kiezen leerlingen voor een van de vijf stromen uit het Stromenland. Zo krijgen onze leerlingen de gelegenheid hun persoonlijke talenten verder te ontwikkelen. De leerling kan kiezen uit: Sportstroom: in de sportstroom ligt de nadruk op sport en bewegen. Leerlingen krijgen vijf uren lichamelijke oefening per week. Daarbij gaat het niet alleen om het sporten zelf, maar zullen leerlingen bijvoorbeeld ook een toernooi organiseren of oefenen als scheidsrechter, coach of hulpverlener. Kunststroom: in de kunststroom volgen leerlingen een lesprogramma dat duidelijk afwijkt van de reguliere lessen tekenen, handvaardigheid en muziek. Leerlingen houden zich bezig met drama, toneelspelen, decor bouwen, film & fotografie en zingen. Technasiumstroom: de technasiumstroom is gericht op leerlingen die hun talent voor bèta en techniek verder willen ontwikkelen. Het Roelof van Echten College is één van de vier officiële technasiumscholen in Drenthe.

Bovenbouw: de Tweede Fase De bovenbouw van de havo- en vwo-klassen wordt ook wel de Tweede Fase genoemd. Leerlingen kiezen hier een profiel dat aansluit bij de eigen capaciteiten. Tot het derde leerjaar krijgen leerlingen uitgebreid de mogelijkheid zich hierop te oriënteren. Scholieren kunnen kiezen uit vier profielen: • Cultuur en Maatschappij; • Economie en Maatschappij; • Natuur en Gezondheid; • Natuur en Techniek. In de Tweede fase ligt de nadruk op het ontwikkelen van de zelfstandigheid van leerlingen. Doel is om studievaardigheden aan te leren die nodig zijn in het vervolgonderwijs. Op deze manier wordt de overgang naar het vervolgonderwijs zo eenvoudig mogelijk gemaakt. Met een havo-diploma heeft een leerling toegang tot het vwo of hbo. Met een vwodiploma stroomt een leerling door naar hbo of universiteit. Leerlingen die het gymnasium doorlopen, ontvangen een gymnasiumdiploma. Technasiumleerlingen krijgen naast hun havo- of vwo-diploma ook een technasiumcertificaat.




Doorlopende leerlijnen Met name in de onderbouw bestaan er optimale mogelijkheden om te veranderen van leerlijn: zowel doorstromen binnen de leerlijnen onderling als naar HAVO en Praktijkonderwijs. Dit gebeurt altijd in overleg met de klassenmentor. Deze doorlopende leerlijnen bieden onze leerlingen veel voordelen: · goede aansluiting op basis- en vervolgonder-

wijs;gemakkelijke overstapmogelijkheden naar een andere leerlijn; · Omdat een leerling een leerlijn kan kiezen die past bij zijn mogelijkheden en belangstelling, maken we de kans op zittenblijven zo klein mogelijk; · veel keuzemogelijkheden; · optimale kansen; · grote slagingskans; · ruimte voor eigen talenten.

Klik op de afbeelding voor een vergroting


SCHOOLGIDS 2013—2014 2.4 Begeleiding & Zorg Het Roelof van Echten College wil een school zijn voor ieder kind. Wij willen onze leerlingen het onderwijs en de faciliteiten bieden, die ervoor zorgen dat zij in staat zijn het maximale uit hun leerloopbaan te halen. Om dat te bereiken houden onze mentoren de ontwikkeling van onze leerlingen nauwlettend in het oog. Wij zien het als onze verantwoordelijkheid een leerling de juiste begeleiding en zorg te bieden tijdens zijn leerloopbaan en onderwijs te bieden dat bij het niveau van de leerling past. Dat betekent dat wij onze leerlingen prikkelen hogerop te komen en indien nodig adviseren een stapje terug te doen. In eerste instantie is hier een belangrijke rol weggelegd voor de decaan en de mentor. De mentor volgt leerlingen op de voet en dient vaak als eerste aanspreekpunt bij vragen en eventuele problemen. De decaan ondersteunt scholieren bijvoorbeeld bij de oriëntatie op vervolgopleidingen of als leerlingen willen wisselen van leerlijn of niveau. Expertisecentrum Het kan voorkomen dat een leerling aan de reguliere begeleiding niet voldoende heeft. Voor deze leerlingen kan, indien gewenst, een beroep gedaan worden op het Expertisecentrum. Dat bestaat uit een aantal professionals op het gebied van diagnostisch onderzoek, advisering en begeleiding. Het Roelof van Echten College beschikt zo onder meer over eigen psychologen, orthopedagogen en een maatschappelijk werker. Dit zorgteam biedt ondersteuning bij: • leerproblemen door middel van: −het verzorgen van psychodiagnostisch onderzoek; −het bieden van informatie en het verstrekken van adviezen; −studiebegeleiding; −remediale hulp voor specifieke problemen op het gebied van talen;

• gedragsproblemen of sociaal-emotionele problemen door middel van: −het verzorgen van psychodiagnostisch onderzoek; −het bieden van informatie en het verstrekken van adviezen; −counseling bij grote sociaal-emotionele problemen; −faalangstreductietraining; −sociale vaardigheidstraining; −psychologische begeleiding door de schoolpsycholoog/orthopedagoog. Voor meer informatie over het Expertisecentrum en het zorgaanbod op het Roelof van Echten College verwijzen wij naar onze website. Meer informatie over het zorgaanbod binnen de sector mavo/havo/ vwo vindt u verderop in de schoolgids, hoofdstuk 2 Leerlingbegeleiding. 2.5 Huisvesting De huisvestingssituatie van het Roelof van Echten College verandert de komende jaren ingrijpend. Zitten onze leerlingen nu nog verspreid over zes locaties in Hoogeveen, de komende jaren wordt dat aantal teruggebracht naar twee. Met de huisvestingsplannen geven we een belangrijke impuls aan het verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs. Voltastraat De komende jaren bouwt het Roelof van Echten College twee nieuwe locaties. De locatie voor praktijkonderwijs en vmbo komt op de plaats waar nu onze locatie Voltastraat is gevestigd. Een belangrijke stap voorwaarts. Enerzijds, omdat onze leerlingen in de nieuwbouw gebruik kunnen maken van moderne faciliteiten. Anderzijds, omdat het voor de leerlingen prettiger en veiliger is om les te krijgen op één locatie in plaats van verspreid te zitten over meerdere locaties in Hoogeveen.

−LGF-begeleiding: leerlingen met een indicatie voor leerlinggebonden financiering krijgen een persoonlijke begeleider toegewezen; −psychologische begeleiding door de schoolpsycholoog/orthopedagoog.


SCHOOLGIDS 2013— 2014 Passend onderwijs Het Roelof van Echten College wil een school zijn voor ieder kind. Ook kinderen die wat extra zorg en aandacht nodig hebben, hebben recht op passend en uitdagend onderwijs. Ook al hebben wij de kennis en expertise daarvoor niet altijd zelf in huis. Denk bijvoorbeeld aan leerlingen die door hun hoogbegaafdheid extra uitdaging zoeken. Of kinderen met een beperking in hun gedrag of met psychiatrische problematiek. Maar ook kinderen met een lichamelijke of verstandelijke beperking willen we onderwijs en ondersteuning op maat bieden. Het Roelof van Echten College bundelt daarom haar krachten met het Regionaal Expertisecentrum Noord -Nederland RENN4 uit Groningen, het Regionaal Expertisecentrum De 4 Provinciën uit Meppel, Ambique uit Hoogeveen (voorheen Stichting DREEI), het onderwijscentrum De Twijn uit Zwolle en de G.J. van der Ploeg School in Hoogeveen. Deze samenwerking komt tot uiting in het project Eduwiek, waarin we samen met onze partners huisvesting realiseren bij onze nieuwbouw aan de Voltastraat. Daarbij worden we niet één grote school, maar zitten we als partners in de toekomst wel vlak bij elkaar. Zo hebben we alle kennis en expertise binnen handbereik. Deze ontwikkelingen zijn in het belang van alle leerlingen, ook voor die kinderen die wel gemiddeld presteren. We bundelen onze krachten, waardoor de kwaliteit van ons onderwijs zal stijgen. Het gemiddelde niveau gaat stijgen en de startpositie van onze leerlingen op de arbeidsmarkt en vervolgopleidingen zal verbeteren.

KARgo! Opleidingscentrum Voertuigentechniek, Transport & Logistiek Naast de bouw aan de Voltastraat heeft het Roelof van Echten College samen met het Alfa-college en Kreeft Opleidingen een bijzonder initiatief ontwikkeld. Op het terrein van Kreeft Opleidingen is inmiddels het opleidingscentrum voor Voertuigentechniek, Transport & Logistiek en Landbouwmechanisatie gebouwd. Hier kunnen onze leerlingen Voertuigentechniek en studenten Transport & Logistiek van het Alfa-college terecht om te leren in een levensechte situatie. Ze werken daar met moderne apparaten, voertuigen en materialen aan praktijkopdrachten die veelal in samenwerking met het bedrijfsleven tot stand worden gebracht. Zo worden de scholieren opgeleid tot vakmensen die beschikken over de kennis en vaardigheden die de arbeidsmarkt van hen vraagt.

SCHOOLGIDS 2007— 2008 Bentinckspark Ook mavo, havo en vwo krijgen een nieuwe locatie in het Bentinckspark in Hoogeveen. De huidige locatie Julianastraat verdwijnt. De nieuwe locatie wordt een inspirerende leeromgeving die aansluit bij de belevingswereld van onze leerlingen. Binnen de school krijgen we moderne faciliteiten die leerlingen helpen hun talenten te ontwikkelen. Talent voor kunst, techniek of moderne of klassieke talen bijvoorbeeld. Daarnaast past het goed bij de sportplannen van het Roelof van Echten College. In het nieuwe schoolgebouw speelt sport en beweging een belangrijke rol. Het Roelof van Echten College heeft als doelstelling de mogelijkheden op het gebied van sport en bewegen voor leerlingen die daar belangstelling voor hebben, te vergroten. Met de komst van de nieuwe locatie in het Bentinckspark, met topsporthallen en sportvelden in de ‘achtertuin’, wordt een belangrijke stap richting dat doel gezet. Ook leerlingen van de andere locatie (s) van het RvEC kunnen straks gebruik maken van de topsportfaciliteiten. Geen overlast Een ingrijpende verandering als deze gaat natuurlijk niet onopgemerkt voorbij. Ons huisvestingsprogramma is zo ingericht dat de overlast voor onze leerlingen tot het minimum wordt beperkt. Leerlingen van de Julianastraat, Park Dwingeland, Griendtsveenweg en het praktijkonderwijs verhuizen pas als de nieuwe locatie klaar voor gebruik is. Naar verwachting wordt de school in het Bentinckspark in de zomer van 2014 in gebruik genomen. De nieuwbouw aan de Voltastraat wordt vermoedelijk in 2016 afgerond. Uiteraard houden we ouders en leerlingen goed op de hoogte van alle ontwikkelingen.


DOCUMENTTITEL

3.

ADRESSEN,


PARTICIPATIE EN GEZONDHEIDSZORG

3.1 Algemeen adres

E-mail: [email protected]

Roelof van Echten College LOCATIE PARK DWINGELAND: JONKHEER DE JONGESTRAAT 15, HOOGEVEEN Telefoon: (0528) 358 658

Postbus 2152 7900 BD Hoogeveen Telefoon: (0528) 358 658

Fax: (0528) 358 696

Fax : (0528) 358 651


E-mail: [email protected] Website : www.rvec.nl Bankrekening: NL80RABO0347956297 t.n.v. Roelof van Echten College Hoogeveen

KARGO! OPLEIDINGSCENTRUM VOERTUIGENTECHNIEK, TRANSPORT & LOGISTIEK De Stroom 3, 7901 TG, Hoogeveen Telefoon: (0528) 358 658

3.1.1 Algemene directie en Bestuursbureau Bezoekadres: Julianastraat 3, Hoogeveen

Fax: (0528) 358 691 E-mail: [email protected]

Algemeen directeur/bestuurder:

Directiesecretaresse: mevr. N. Lotterman

3.1.5 MAVO/HAVO/VWO LOCATIE JULIANASTRAAT: JULIANASTRAAT 3, HOOGEVEEN Directeur: de heer H.G. Wesseling

Telefoon: (0528) 358 672

Telefoon: (0528) 358 658


Fax: (0528) 358 693

de heer dr.ir. A. Weishaupt Bestuurssecretaris: de heer H.R. Nijmeijer

E-mail: [email protected] 3.1.2 Bedrijfsvoering en Beheer Directeur: de heer R. Geuzinge Bezoekadres: Julianastraat 3, Hoogeveen Telefoon: (0528) 358 658

3.2. Ministerie van Onderwijs en de onderwijsinspectie

3.1.3 Praktijkonderwijs en Zorg Teamleider: de heer J.W. Wennink

MINISTERIE VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPEN (OC EN W) Het ministerie van OC en W heeft een speciale informatie site voor ouders en verzorgers van leerlingen in alle vormen van het onderwijs. Website: www.minocw.nl

LOCATIE NICOLAAS BEETSSTRAAT: NICOLAAS BEETSTRAAT 3, HOOGEVEEN Telefoon: (0528) 358 658

INSPECTIE VOOR HET ONDERWIJS, KANTOOR GRONINGEN Inspecteur: de heer H.G. Besseling

Fax: (0528) 358 695

Postadres:

Fax: (0528) 358 693 E-mail: [email protected]

Postbus 10048 8000 GA Zwolle

E-mail: [email protected] Website: LOCATIE ARBEIDSTRAININGSCENTRUM: VOLTASTRAAT 55C Telefoon: (0528) 23 60 78

www.onderwijsinspectie.nl

3.3. Externe vertrouwenspersoon (zie 6.2) Mevrouw drs. W. Verdegaal telefoon 06 47002748

3.1.4 VMBO Directeur: de heer R.H. Baas LOCATIE GRIENDTSVEENWEG: GRIENDTSVEENWEG 1, HOOGEVEEN Telefoon: (0528) 358 658

3.4. Vertrouwensinspecteur (zie 6.3) Het ministerie van Onderwijs heeft een vertrouwensinspecteur aangesteld. Het telefoonnummer is 0900-1113111.

Fax: (0528) 358 691


SCHOOLGIDS 2013— 2014 3.5. Leerplichtambtenaar Mevr. A Knol en dhr. P. Baudet

S C H O O L G IDDOSC 2 U0 M0E7N—T T2I 0T 0 E8 L

p.a. Gemeente Hoogeveen,

3.7.1 Ledenlijst MR ONDERWIJSPERSONEEL De heer K. Blanksma (voorzitter)

afdeling Welzijn, Onderwijs, Cultuur & Sport

Mevrouw K.F. Westera

bureau leerplicht, Postbus 20.000, 7900 PA te Hoogeveen. Tel. (0528) 29 14 03

De heer. A. Wendt De heer H. Herbers (secretaris) De heer K. de Vries

3.6. Raad van Toezicht De Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht te houden op het beleid van het Bestuur en op de algemene gang van zaken binnen het Roelof van Echten College en de met haar verbonden rechtspersonen. De RvT staat het Bestuur met advies ter zijde. De raad bestaat uit de volgende leden:

De heer. O. Linde (secretaris) ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL De heer G. Meijer De heer E. Gilbert OUDERGELEDING De heer J.G. Meijerhof Mevrouw A. Jansma

De heer mr. M.J.M. Franken MBa

Mevrouw M. Ng-A-Tham

De heer drs. C.K. Langebeeke Mevrouw A.H. Nysingh De heer J.J. Mastwijk

LEERLINGGELEDING Lennard Hut

De heer Th. Oosterhuis

Rik de Jonge

Mevrouw drs. A. van Arragon CONTACTPERSOON IS DE HEER K. BLANKSMA Contactgegevens Raad van Toezicht Stichting Roelof van Echten: p.a. Postbus 2152, 7900 BD Hoogeveen. 3.7. Medezeggenschapsraad (MR) De Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) regelt dat ook het Roelof van Echten College een Medezeggenschapsraad (MR) heeft geïnstalleerd. Het doel van de medezeggenschapsraad is het bevorderen van het goed functioneren van de school door het stimuleren van een goed overleg tussen ouders, leerlingen en personeel (zogenaamde geledingen) en het bevoegd gezag van de school. De MR bestaat uit twee geledingen: één voor het personeel en één voor de ouders/ leerlingen. Overleg tussen de “oudergeleding” van de MR en de overige ouders is belangrijk, omdat bij meningspeilingen en beslissingen binnen de MRvergaderingen de oudervertegenwoordiging een duidelijke stem wil laten horen. Ouders kunnen hun mening en/of opmerkingen kenbaar maken aan hun vertegenwoordigers in de medezeggenschapsraad.

3. 8 Ouderplatform Naast de MR kent het Roelof van Echten College sinds het schooljaar 2007-2008 een ouderplatform. Het ouderplatform heeft een zelfstandige status binnen onze school. De algemene doelstelling is om de relatie tussen ouders en school te bevorderen en de ouders te betrekken bij wat er op school gebeurt. Het ouderplatform vormt een klankbord tussen de belangen van ouders en de schoolleiding. Het platform overlegt regelmatig met de schoolleiding. Samenstelling: Henk Westerhof

Anja van den Berg

Jacqueline Koster

Jolanda Slomp

Janita Blankestijn

Agnes Kluitenberg

Carina ten Caat Voor het nieuwe schooljaar zijn er nog vacatures. Contactpersoon: Jacqueline Koster e-mail: [email protected]

7.2 Leerplicht Leerplicht betekent dat jongeren verplicht zijn om



3.9.

Jeugdgezondheidszorg op het voortgezet onderwijs

Op de basisschool verzorgde de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) screeningen in groep 2 en groep 7. Ook kon u gebruik maken van de spreekuren van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Voor het voortgezet onderwijs heeft de GGD een soortgelijk aanbod. Screening in klas 2 Alle leerlingen in klas 2 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de assistente JGZ. De leerlingen wordt gevraagd een vragenlijst in te vullen over gezondheid en leefstijl.

De spreekuren zijn op school of bij u in de buurt. Aanmelden kan via onderstaand telefoonnummer of email adres. Wel graag naam en geboortedatum van de leerling en de naam van de school vermelden. Het zorgteam Dit team bestaat uit de intern begeleider/ zorgcoördinator, jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker en kan, na overleg met u, door school worden ingeschakeld ter ondersteuning van een leerling. GGD Drenthe, sector jeugdgezondheidszorg Postbus 144, 9400 AC Assen 0592

30 63 17 (ma-vr 8.00 - 12.00 uur)

Bij de screening worden de leerlingen gemeten en gewogen en er wordt een gehoortest gedaan.

[email protected]

De vragenlijst wordt samen met de leerling besproken. Naar aanleiding van de bevindingen bij de screening, kan een uitnodiging volgen voor een spreekuur.

Vaccinaties Alle meisjes krijgen als ze 12 /13 jaar zijn van de GGD een oproep thuisgestuurd voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker.

Spreekuren De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school. Alle leerlingen en ook ouders kunnen zelf een afspraak maken. Ook mentoren en leerlingbegeleiders kunnen een leerling aanmelden voor het spreekuur, maar alleen als de leerling en/of ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. Vragen over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, horen en zien, kunt u met de jeugdarts bespreken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht en seksualiteit.


DC S OH CO UO M LEGNITDT SI T 2E 0L 1 3 — 2 0 1 4

4.

RESULTATEN

EN KWALITEIT

Onze school vindt goede resultaten belangrijk. We volgen de ontwikkeling van onze leerlingen, meten de kwaliteit van ons onderwijs en vragen ouders en leerlingen regelmatig of we ons werk goed doen. Naast de interne kwaliteitscontroles houdt de inspectie voor het onderwijs toezicht op de kwaliteit van onze school. Zij doet dat op twee manieren:

door naar : ‘rapporten VO’ of naar ‘producten’ en ‘schooltoezicht voortgezet onderwijs’.

Het Regulier School Toezicht (RST) De kwaliteitskaart 4.1. Regulier Schooltoezicht (RST) In juni 2002 is er een wet vastgesteld die regelt dat de kwaliteit van alle scholen door de inspectie wordt doorgelicht. De inspectie bezoekt iedere school eens in de vier jaar en spreekt dan met directie, leraren, leerlingen en ouders en bezoekt lessen. Daarna schrijft de inspectie een rapport over de kwaliteit van het onderwijs op de school. De rapporten laten zien hoe de resultaten van de scholen zijn en wat de inspectie vindt van de kwaliteit van de lessen, de veiligheid, gebruik van computers en dergelijke. In januari 2004 bezochten twee inspecteurs onze school voor een RST. De inspectie oordeelt positief over onze school. Over de volle breedte overheerst sterkte boven zwakte. Uit het rapport zijn ook verbeterpunten gehaald waaraan we de komende tijd zullen gaan werken. Eén daarvan is het werken aan de opdracht leerlingen actief te betrekken bij het onderwijs. Het volledige rapport is te vinden op het internet: www.onderwijsinspectie.nl Klik dan

Leerlijn

Vmbo praktische leerlijn (BB/KB) Vmbo theoretische leerlijn (GL/TL)

Mavo/Havo/Vwo Leerwerktraject

Praktijkonderwijs

4.2. Kwaliteits- of opbrengstenkaart Vanaf 1998 verschijnt er jaarlijks een kwaliteitskaart waarin verslag wordt gedaan van het rendement van scholen. Deze kaarten zijn te raadplegen op de site www.kwaliteitskaart.nl en verderop in deze schoolgids. De kwaliteitskaart beperkt zich tot een rapportage van de in-, door – en uitstroomgegevens en de examenresultaten van de school. Het geeft dus een beperkter beeld dan het RST. 4.3. Schoolprestaties Trouw/Elsevier Ook Trouw en Elsevier beoordelen de scholen al een aantal jaren. Zij baseren zich daarbij op de kwaliteitskaarten van de inspectie. Onze school komt daar in vergelijking met andere scholen steeds goed voor de dag. In het Dagblad van het Noorden werd gemeld dat het Roelof van Echten College zeer goed scoort. U kunt daarvoor raadplegen : www.trouw.nl en www.dvhn.nl. 4.4. Vensters voor verantwoording Een relatief nieuw instrument om de kwaliteit van scholen te monitoren is Vensters voor Verantwoording. Via de website www.schoolvo.nl kunt u allerlei gegevens opvragen over het Roelof van Echten College zoals slagingspercentages, tevredenheid van ouders en leerlingen en examencijfers. Ook kunt u deze gegevens vergelijken met andere scholen.

08/09

09/10

10/11

11/12

12/13

95

98

95/100

96/100

98/100

95

91

80

81

82

88/89

93/92/92

94/93/84

91/93/76

94/87/94

91

100

96

100

100

22 leerlingen

35 leerlingen ver-

36 leerlingen ver-

22 leerlingen

21 leerlingen

vervolgen hun

volgen hun leer-

volgen hun leer-

vervolgen hun

vervolgen hun

leerloopbaan

loopbaan met

loopbaan met

leerloopbaan

leerloopbaan

met werk of

werk of vervolgop-

werk of vervolg-

met werk of ver-

met werk of ver-

vervolgopleiding

leiding

opleiding

volgopleiding

volgopleiding

Tabel 1. Percentage geslaagde leerlingen Roelof van Echten College 2008/09-2012/13


S C H O O L G IDDOSC 2 U0 M1 0E3 7N—T T2I 0T 1 0 E4 8 L

5.

GELDZAKEN

5.1. Gedragscode schoolkosten Voortgezet onderwijs Het is de school er veel aan gelegen de kosten voor de ouders zo laag mogelijk te houden. Als school hebben we weinig invloed op de hoogte van de schoolkosten. Binnen de school wordt hier grote zorg aan besteed door een ieder bewust te maken en aan het denken zetten over de mogelijkheden om de kosten voor ouders te beheersen. Landelijk is er een trend gaande om de kosten voor ouders beheersbaar te houden. Het Roelof van Echten ondersteunt dit door het aanvaarden van een gedragscode. Deze gedragscode houdt het volgende in: De hoogte van de schoolkosten mag voor ouders/verzorgers en leerlingen geen belemmering vormen om het verplichte onderwijsprogramma te volgen. Daarom spant de school zich in om de schoolkosten zo laag mogelijk te houden met behoud van kwaliteit. De school bespreekt voorafgaand aan het betreffende schooljaar de hoogte en de ontwikkeling van de totale schoolkosten met de ouder-/leerlinggeleding van de medezeggenschapsraad. Daartoe wordt – eveneens voorafgaand aan het betreffende schooljaar - in overleg met de oudergeleding een begroting opgesteld met betrekking tot de vrijwillige ouderbijdrage die gevraagd wordt. De school informeert ouders/verzorgers en leerlingen op een inzichtelijke wijze over de hoogte van de schoolkosten. De school doet dit tijdig voorafgaand aan het betreffende schooljaar. Hierbij splitst de school de kosten uit naar leerjaar, opleiding en specifieke kostensoort. De school communiceert de hoogte en opbouw van de schoolkosten via diverse kanalen, zoals schoolgids, website, open dagen etc. De school stuurt een rekening naar de ouders/verzorgers met een duidelijke specificatie van de schoolkosten. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen lesmateriaal en lesactiviteiten, overige schoolkosten en vrijwillige ouderbijdrage.

welke doeleinden de gelden worden besteed. De school legt binnen redelijke termijn na afloop van het schooljaar rekening en verantwoording af aan de oudergeleding van de medezeggenschapsraad over de feitelijke besteding van de ontvangen bijdragen. Als blijkt dat de gemaakte kosten aanzienlijk lager zijn dan de betaalde bijdrage, verrekent de school dit met de betreffende ouders/verzorgers. De school inventariseert jaarlijks, samen met de oudergeleding van de medezeggenschapsraad, of schoolboeken niet of nauwelijks zijn gebruikt. Indien dit het geval is, worden deze boeken in beginsel uit de toekomstige boekenlijst geschrapt. 5.2. Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Dit houdt in dat ouders kunnen kiezen of zij wel of niet betalen voor een bepaalde voorziening of activiteit. Het gaat dan bijvoorbeeld om kosten voor excursies, speciale activiteiten (introductiedagen, werkweken) en kluisjes. Al deze kosten die wij aan u vragen hebben een vrijwillig karakter. Ouders mogen dus zelf bepalen voor welke voorzieningen ze wel of niet wensen te betalen. Deze bedragen zijn vastgelegd in een totaaloverzicht. Op basis van dit overzicht weet u exact wat we in een schooljaar van u zullen vragen. Materialen als aanvullend lesmateriaal Ouders moeten zich wel realiseren dat het volgen van een bepaalde opleiding in sommige gevallen extra kosten met zich meebrengt. De school mag ouders melden dat bijvoorbeeld een atlas, woordenboek, of gereedschap onmisbaar is om de opleiding met succes te volgen. Bij een aantal opleidingen geldt bijvoorbeeld dat het gebruik van veiligheidskleding (lasbril, overall, stofjas) een voorwaarde is om aan de lessen te kunnen deelnemen. Het hebben daarvan is dan ook

De school verstrekt bij de rekening een adequate toelichting waaruit blijkt aan


DC S OH CO UO M LEGNITDT SI T 2E 0L 1 3 - 2 0 1 4 verplicht. De school kan deze materialen leveren en als zodanig vindt u die ook terug in de lijst. Ouders bepalen echter zelf op welke manier ze dit materiaal aanschaffen: via de school door een bijdrage of door zelf het materiaal bij een andere leverancier aan te schaffen. U moet echter wel beseffen dat de consequentie van het niet betalen voor een, uw kind niet kan deelnemen aan deze activiteit. Er is dan een alternatief programma op school. Facturering: digitaal via het ouderweb Eind september, begin oktober ontvangen alle ouders van de financiële administratie het verzoek de ouderbijdrage over te maken. Vanaf het schooljaar 2013-2014 wordt dit proces gedigitaliseerd. Via het ouderweb kunt u eenvoudig aangeven waarvoor u wel en niet wilt betalen en vervolgens kunt u eenvoudig het geld overmaken via iDeal. Ouders ontvangen een instructie over hoe zij dit proces kunnen doorlopen. De bijdragen zijn onderverdeeld in twee categorieën: 1.

2.

Bijdragen voor algemene leerling activiteiten. Het gaat om € 20,--. Vanuit de post leerling activiteiten betalen we de kosten: €10,-- voor vieringen (Kerst, Pasen, eindejaar, diplomauitreiking); tegemoetkomingen bij buitenschoolse activiteiten en €10,-- voor kluisjes voor leerlingen en verzekeringspremies. Voor wat betreft de bedragen voor leerlingenactiviteiten kent de school een reductie- en kwijtscheldingsregeling. U vindt die terug in de ‘overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage’ . Ouders zijn niet verplicht genoemde bedragen te betalen. Bedragen per leerjaar Afhankelijk van het leerjaar van uw zoon/ dochter organiseert de school activiteiten. Per activiteit wordt van u een bijdrage gevraagd. U bent niet verplicht deze te betalen. Consequentie is wel dat uw kind aan deze activiteit niet deel kan nemen. Er is in dat geval een alternatief programma op school. Als u wilt weten wat u in een jaar aan onkosten kunt verwachten: zie totaaloverzicht.

Overeenkomst De school kent een ‘overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage’. Indien u dat wenst, kunt u bij de financiële administratie op de locatie Julianastraat om een voor uw situatie ingevulde overeenkomst vragen. Deze wordt in tweevoud opgemaakt en we vragen u dan na ondertekening één exemplaar naar de school te zenden. 5.3. Boekenzaken Het Roelof van Echten College kent voor de meeste opleidingen geen boekenfonds. De school heeft een contract afgesloten met Van Dijk Studieboeken uit Kampen. Ouders doen rechtstreeks zaken met Van Dijk. Aan het eind van ieder schooljaar krijgen de ouders bericht via de school van Van Dijk over de boekenlijsten voor het volgend schooljaar. U kunt via de website www.vandijk.nl zelf de bestelling plaatsen en volgen. Ook kunt u de lijst per boek aanpassen. Voor de ouders van leerlingen in het Praktijkonderwijs en de speciale LWOO-afdeling geldt dat er nog een beperkt boekenfonds is. Meer informatie hierover vindt u bij de betreffende locatie -informatie. 5.4. Gratis lesmaterialen Met ingang van het schooljaar 2009‐2010 ontvangen scholen van de overheid een vergoeding voor schoolboeken en lesmateriaal, zoals bedoeld in artikel 6 van de WVO. Dit betreft lesmateriaal dat specifiek voor een leerjaar wordt voorgeschreven en daarmee noodzakelijk wordt geacht voor het volgen van het onderwijsprogramma. Scholen moeten dit lesmateriaal gratis ter beschikking stellen aan leerlingen. De school mag ouders sinds het schooljaar 2009‐2010 dan ook geen kosten voor dit lesmateriaal in rekening brengen. De hoofdregel is: Alle schoolboeken en al het lesmateriaal dat door het schoolbestuur voor een specifiek leerjaar wordt voorgeschreven, is vanaf het schooljaar 2009‐2010 gratis voor ouders. Scholen zijn verantwoordelijk voor het gratis beschikbaar stellen van de voorgeschreven schoolboeken (lesmaterialen) voor al het onderwijs dat wordt aangeboden. Dat geldt in beginsel ook voor schoolboeken en lesmateriaal die nodig zijn voor het volgen van extra onderwijsaanbod (zie hieronder).

In de brief krijgt u de mogelijkheid aan te geven waar u wel of niet voor wenst te betalen.


SC SH CH OOO LG LG IDDIOD SCS2 U0 2 M0E7 1N— 3T-T2I 0T 1 0 E4 8 L Welke leermiddelen?

betreffende leerling en diens ouders/verzorgers.

Onder de regeling ‘gratis schoolboeken’ vallen alle leermiddelen die nodig zijn voor informatieoverdracht in het komende cursusjaar. Daarbij moet u denken aan: Tekst- en werkboeken Bijbehorende cd-roms Examenbundels Door de school gemaakt lesmateriaal Licenties van online materiaal Zaken die meerdere jaren meegaan en die geen informatiedragers zijn, vallen niet onder de regeling. Ouders/verzorgers zullen deze zaken dus zelf moeten bekostigen. Daarbij moet u denken aan onder meer: Agenda, pennen, schriften Rekenmachine Sportkleding Gereedschap Beschermende kleding/bril

Tegemoetkoming ouders en kindgebonden budget De tegemoetkoming ouders is per 1 januari 2010 voor leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs verdwenen. Per die datum is het kindgebonden budget van de Belastingdienst verhoogd. Het kindgebonden budget wordt verstrekt door de Belastingdienst. Het kindgebonden budget is, net als de tegemoetkoming ouders, een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinderen van 0 tot 18 jaar. Per 1 januari 2010 wordt de tegemoetkoming ouders voor het grootste gedeelte opgenomen in het kindgebonden budget van de Belastingdienst voor kinderen van 12 tot 18 jaar. Het kindgebonden budget wordt daarom voor deze leeftijdsgroep verhoogd. Daarnaast krijgen leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs op school gratis schoolboeken. Het kindgebonden budget hoeft u in de meeste gevallen niet aan te vragen, u krijgt dit automatisch van de Belastingdienst. Heeft u vragen over het kindgebonden budget? Kijk dan op www.toeslagen.nl.

Usb-stick Atlas Woordenboeken Leesboeken en literatuur (geen lesboeken) Overige schoolkosten Er zijn enkele andere zaken die niet onder de regeling ‘gratis schoolboeken’ vallen en waarvoor ouders/verzorgers wel een nota kunnen ontvangen van Van Dijk. Het gaat hier bijvoorbeeld om een rekening voor de verzendkosten, een borg en eventuele bestelde leermiddelen die niet onder de regeling vallen. Aan het einde van het schooljaar, na inlevering van de schoolboeken, stort Van Dijk de borg terug. Eventuele schade of vermissingen worden daarbij verrekend. Wanneer een leerling meer bestelt dan het voor hem/haar bestemde pakket of meerdere pakketten, wordt de school hiervan door Van Dijk op de hoogte gesteld. Het teveel bestelde dient dan geretourneerd te worden. Wanneer hieraan geen gehoor wordt gegeven, brengt de school het teveel bestelde in rekening bij de

5.5. Onderwijsnummer Alle leerlingen die door de overheid bekostigd onderwijs volgen, hebben een persoonsgebonden nummer. Hiervoor wordt het sofinummer gebruikt. Dat nummer houden de leerlingen gedurende hun hele loopbaan in het onderwijs, van basisschool tot en met beroepsonderwijs. Ouders hebben via de belastingdienst een brief ontvangen met daarin het sofinummer. In de Wet op het Onderwijsnummer is de nadruk gelegd op de bescherming van persoonsgegevens. De Informatie Beheer Groep beheert de leerlinggegevens in een speciaal daarvoor ontwikkeld Basisregister Onderwijsnummer. De school ontvangt voor de eigen leerlingen een kopie van dit basisregister. Ouders hebben recht op inzage in de gegevens van hun kind(eren). Ouders hebben de plicht om het sofinummer aan te leveren bij de aanmelding of als de school erom vraagt. Voor verdere informatie kunt u terecht op de internetsite www.onderwijsnummer.nl.


DC S OH CO UO M LEGNITDT SI T 2E 0L 1 3 - 2 0 1 4 5.6. Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers, stage) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Om misverstanden te voorkomen wijzen we op het volgende: Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school

moeten worden vergoed. Dat is echter een misverstand. De school heeft pas schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort geschoten zijn in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.


SCHOOLG D IODCSU 2 M0E1N3T-T2I 0T 1 E4 L

6.

KLACHTENREGELING 6.1. Klachtencommissie Het Roelof van Echten College wil graag klachten zoveel mogelijk voorkomen. Mocht zich echter een klacht voordoen dan moet deze op een effectieve manier worden opgelost. Er bestaat een klachtenregeling waarin de procedure wordt beschreven. De procedure gaat er vanuit dat klachten in de regel binnen de school opgelost moeten kunnen worden. Als het een klacht over een persoon betreft, wordt de klacht eerst besproken met de betreffende persoon. Krijgt u onvoldoende gehoor of helpt het niet, dan kunt u de mentor of de sectordirectie benaderen. Mocht u over de afhandeling van de klacht door de sectordirectie niet tevreden zijn dan kunt u in beroep gaan bij de algemeen directeur. Mocht u bezwaar blijven hebben tegen de wijze waarop de school uw klacht heeft afgehandeld dan kunt u zich wenden tot de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs, waarbij onze school is aangesloten. Kijk voor meer informatie op www.gcbo.nl

opvang en nazorg, als dat noodzakelijk mocht zijn. Als de externe vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen en geen concrete klachten bereiken, kan hij/zij deze ter kennis brengen van de klachtencommissie of het bevoegd gezag. Uiteraard neemt de externe vertrouwenspersoon bij de werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht en is verplicht tot geheimhouding in alle zaken die hij/zij in die hoedanigheid verneemt. De externe vertrouwenspersoon die aangesteld is door het bestuur van het Roelof van Echten College is: MEVROUW DRS.

W. VERDEGAAL telefoon 06-47002748

6.3. Vertrouwensinspecteurs Heeft de school, het schoolbestuur of de klachtencommissie geen afdoende antwoord op uw vragen, dan kunt u zich wenden tot de inspectie van het onderwijs. De inspectie houdt namens de minister - toezicht op de scholen en is Klachten ten aanzien van ongewenste intimiteiten goed op de hoogte van de gang van za-ken. Bij kunnen zodanig zijn dat een klager bezwaarlijk de de onderwijsinspectie werken hierboven genoemde procedure kan volgen. Dan vertrouwensinspecteurs bij wie u terecht kunt voor het melden van klachten over kunt u met klachten over ongewenste gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied intimiteiten, seksisme of seksuele intimidatie terecht bij de interne vertrouwenspersoon van de van: sector. De huidige vertrouwenspersonen zijn te seksuele intimidatie en seksueel misbruik vinden bij de informatie van de betreffende lichamelijk geweld sectoren. grove pesterijen 6.2. Externe vertrouwenspersoon De school kent ook een externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon fungeert als aanspreekpunt bij klachten. De externe vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Daarnaast begeleidt de vertrouwenspersoon de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Ook verwijst de externe vertrouwenspersoon de klager naar andere instanties gespecialiseerd in

geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900 –1113111 (lokaal tarief). Een vertrouwensinspecteur is aanspreekpunt voor betrokkenen bij scholen. De inspecteur helpt bij het zoeken naar oplossingen, bij het vinden van de juiste weg of bij het doen van aangifte.


DC S OH CO UO M LEGNITDT SI T 2E 0L 1 3 - 2 0 1 4

7.

RECHTEN

EN PLICHTEN

7.1 Persoonsregistratie van de leerlingen Uiteraard is het nodig om bepaalde gegevens van en over leerlingen te registreren en systematisch te bewaren. Zowel voor wat betreft de registratie, als het verstrekken van de leerlinggegevens worden de voorschriften, zoals die zijn vastgelegd in de Wet Persoonregistraties en in de Wet Bescherming Persoonsgegevens, opgevolgd. Dit houdt onder andere in, dat: systematisch opgeslagen leerlinggegevens beschermd zijn tegen ongevoegde inzage;

de ouders hiervoor overleggen met de schoolleiding. Daarnaast kan een leerling in bepaalde gevallen extra vrij krijgen voor vakantie. Met name wanneer hun ouders vanwege hun werk per se niet weg kunnen in de schoolvakantie. Hiervoor zijn nadere richtlijnen opgenomen in de leerplichtwet. Ook voor extra vakantie moeten ouders toestemming vragen aan de schoolleiding. Tenslotte krijgt een leerling vrij wanneer hij ziek is. Bij ziekte moeten de ouders onmiddellijk de school waarschuwen.

Wanneer leerlingen spijbelen (= ongeoorloofd schoolverzuim) moeten ouders en school optreden. Daarom is het ook belangrijk dat ouders regelmatig contact met de school hebben, om te weten te komen of hun kind zonder problemen naar school gaat. Het Roelof van Echten College kent een verzuimprotocol, waarin staat welke actie de school alleen relevante leerlinggegevens op verzoek onderneemt bij ongeoorloofd verzuim (daaronder valt ook te laat komen) of niet gemeld verzuim. Dit aan andere instanties (onderwijsinspectie, verzuimprotocol ligt ter inzage op de administraties leerplichtambtenaar, etc.) worden van de verschillende locaties. In ernstige gevallen verstrekt, voor zover niet in strijd met de van ongeoorloofd verzuim is de school verplicht de Wet Persoonsregistraties en de Wet leerplichtambtenaar in te schakelen. Ook bij Bescherming Persoonsgegevens. veelvuldig ziekteverzuim is de school gehouden de leerplichtambtenaar in kennis te stellen. Deze 7.2 Leerplicht werkt bij de afdeling onderwijs van de gemeente. Leerplicht betekent dat jongeren verplicht zijn om De leerplichtambtenaar helpt mee met het zoeken naar school te gaan. In de Leerplichtwet staat van oplossingen om spijbelgedrag tegen te gaan, uitgelegd wat ouders, jongeren en de school verwijst door naar hulpinstanties en gaat in moeten doen om ervoor te zorgen dat jongeren gesprek met de leerling, zijn ouders en de school. naar school blijven gaan. De leerplicht duurt tot Ook kan de leerplichtambtenaar in bepaalde het einde van het schooljaar waarin jongeren gevallen proces-verbaal opmaken en boetes geven. zestien worden. Ook na het schooljaar waarin de De school moet ook aan de leerplichtambtenaar leerling 16 jaar is, blijft hij nog leerplichtig tot de toestemming vragen om een leerling langere tijd dag waarop de leeftijd van 18 jaar wordt bereikt. vrij te geven buiten de schoolvakanties om. Bij dit De jongere hoeft dan niet elke dag naar school, alles staat het belang van de leerling, om een maar is nog wel kwalificatie plichtig. Ouders goede schoolopleiding af te maken, voorop. moeten hun dochter of zoon inschrijven op een school. Verder moeten ouders ervoor zorgen dan 7.3 Informatie en inzage hun kind naar school gaat. Maar ook de leerlingen Ouders krijgen enkele malen per schooljaar zelf worden erop aangesproken wanneer ze niet informatie over de resultaten van hun kind(eren), naar school gaan. Zo kunnen zowel ouders als door middel van een rapport en een leerlingen een boete krijgen vanwege langdurig daaropvolgende spreekmiddag/- avond. Daarnaast spijbelen. zijn de schoolresultaten terug te zien op het ouderweb en leerlingenweb. Alle ouders en In bepaalde gevallen kunnen leerlingen vrij krijgen leerlingen ontvangen persoonlijke inloggegevens. buiten de normale schoolvakanties om. Heeft u geen inloggegevens of problemen met Bijvoorbeeld bij een huwelijk of sterfgeval in de inloggen, stuur dan een mail naar [email protected] familie. Ook voor sommige religieuze feesten mogen leerlingen thuis blijven. Natuurlijk moeten ouders en voogden, op hun verzoek en na legitimatie, binnen een maand recht op inzage hebben in de geregistreerde informatie. Deze informatie kan op hun verzoek – bij gebleken onjuistheid – worden aangevuld, verbeterd, en/of verwijderd;



Leerlingen en / of hun ouders hebben verder recht op inzage in:

ouders/verzorgers en andere betrokkenen verantwoord om zullen gaan met sociale media.

het schoolplan de statuten van de Stichting Roelof van Echten de statuten van de Medezeggenschapsraad het leerlingenstatuut

Uitgangspunten Het Roelof van Echten College onderkent het belang van sociale media. Dit protocol draagt bij aan een goed en veilig

het klachtenreglement

school- en onderwijsklimaat;

het zorgplan

Dit protocol bevordert dat de instelling,

de kwaliteitskaart

medewerkers, leerlingen en ouders op de

Om deze stukken in te zien, kunnen ouders een afspraak maken met de schooladministratie.

sociale media communiceren in het verlengde van de missie en visie van de onderwijsinstelling en de reguliere

7.4 Foto en video Geregeld worden bij ons op school video-opnames of foto's gemaakt tijdens schoolactiviteiten. Formeel horen ouders / verzorgers hier toestemming voor te geven. Hiermee verzoeken wij de ouders/verzorgers die bezwaar hebben tegen dergelijke foto's en/of video-opnames om dit te melden bij de schoolleiding van de sector. In voorkomende gevallen zullen van de desbetreffende leerling(en) dan geen opnames plaatsvinden.

fatsoensnormen. In de regel betekent dit dat we respect voor de school en elkaar hebben en iedereen in zijn waarde laten; De gebruikers van sociale media dienen rekening te houden met de goede naam van de school en van een ieder die betrokken is bij de school; Het protocol dient de onderwijsinstelling, haar medewerkers, leerlingen en ouders tegen zichzelf en anderen te beschermen tegen de mogelijke negatieve gevolgen van de sociale media.

7.5 Protocol Sociale Media Sociale media zoals Hyves, Twitter, Facebook, YouTube en LinkedIn bieden de mogelijkheid om te laten zien dat je trots bent op je school en kunnen

Het protocol Sociale Media is te downloaden op het personeelsweb, ouderweb en eduweb.

een bijdrage leveren aan een positief imago van het Roelof van Echten College. Van belang is te beseffen dat je met berichten op sociale media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook kunt schaden. Om deze reden vragen wij ouders, leerlingen en personeel om bewust met de sociale media om te gaan. We hebben daarom een protocol opgezet om een ieder die bij het RvEC betrokken is of zich daarbij betrokken voelt daarvoor richtlijnen te geven. Fatsoensnormen Essentieel is dat, net als in communicatie in de normale wereld, de onderwijsinstellingen en de gebruikers van sociale media de reguliere fatsoensnormen in acht blijven nemen en de nieuwe mogelijkheden met een positieve instelling benaderen. Het Roelof van Echten College vertrouwt erop dat zijn medewerkers, leerlingen,


SCHOOLGIDS 2013-2014

7.6. Aanvraag buitengewoon verlof Bij het toekennen van buitengewoon verlof (vrijstelling van schoolbezoek) is de schoolleiding gehouden de leerplichtwet uit te voeren. De schoolleiding kan maximaal 10 dagen per cursusjaar extra verlof toekennen. Gronden voor toekenning van buitengewoon verlof kunnen zijn:

vakantie onder schooltijd bij gebrek aan boekingsmogelijkheden eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn

religieuze verplichtingen; vakantieverlof (bij hoge uitzondering) als het beroep van één van de ouders het onmogelijk maakt dat vakantie wordt opgenomen in één van de schoolvakanties; andere gewichtige omstandigheden (voldoen aan een wettelijke verplichting, verhuizing, huwelijk van een familielid t/m de vierde graad, ernstige ziekte van ouders en/of bloedverwanten t/m de vierde graad, bevalling van moeder of verzorgster, overlijden van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad, het 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12½ -, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten voor de duur van één dag, en andere calamiteiten ter beoordeling van het bevoegd gezag.

Verzoeken voor buitengewoon verlof dienen in principe tenminste 6 weken van tevoren worden ingediend bij de schoolleiding. Vanzelfsprekend geldt dit niet bij ziekte, bevalling en overlijden. Buitengewoon verlof wordt aangevraagd middels het formulier Aanvraag buitengewoon verlof nietmedische redenen die te downloaden is op de website van de school. De aanvraag dient - indien mogelijk—4 weken voor het verlof ingediend te worden.

Geen gronden voor toekenning zijn: familiebezoek in het buitenland; vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding



8.

VAKANTIEOVERZICHT

SCHOOLJAAR

2013-2014

Vakantieoverzicht schooljaar 2013-2014 Vakantie

Start

T/m

Herfstvakantie

21-10-2013

25-10-2013

Kerstvakantie

23-12-2013

03-01-2014

Voorjaarsvakantie

24-02-2014

28-02-2014

Tweede Paasdag

21-04-2014

21-04-2014

Meivakantie

28-04-2014

09-05-2014

Hemelvaart

29-05-2014

29-05-2014

Pinksteren

09-06-2014

09-06-2014

Zomervakantie

07-07-2014

15-08-2014



9.

OPBRENGSTENKAART 2013:

KLIK

VMBO TL, MAVO, HAVO

&

VWO

OP DE AFBEELDING VOOR EEN VERGROTING



OPBRENGSTENKAART 2013:

KLIK

VMBO KB EN BB

OP DE AFBEELDING VOOR EEN VERGROTING



MAVO/HAVO/VWO 1. ONDERWIJS

EN

VORMING

1.1 Wat is mavo, havo en vwo? Binnen de sector mavo/havo/vwo worden – zoals de afkortingen al zeggen – drie soorten onderwijs aangeboden: middelbaar algemeen voortgezet onderwijs, hoger algemeen voortgezet onderwijs en voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. Het mavo duurt 4 jaar, het havo is een vijfjarige opleiding en het vwo is een zesjarige opleiding.

begeleiding hebben we binnen de school speciaal opgeleide personeelsleden aangesteld. Tegelijk vinden we het belangrijk dat leerlingen zich verder ontwikkelen tot zelfstandige en zelfredzame individuen die hebben geleerd om verantwoordelijkheid te dragen. Hoe hoger het leerjaar, hoe zelfstandiger de leerling moet kunnen functioneren binnen zijn of haar leerproces.

1.3 Lesrooster en lestijden Het mavo bereidt voor op leerjaar 4 havo. Ook is het mogelijk om door te stromen met een mavoLestijden diploma naar niveau 3 en 4 van het middelbaar 1 08.30u – 09.20u beroeps onderwijs (mbo). Het havo bereidt leerlingen voor op het hoger beroepsonderwijs (hbo). Met een overgangsbewijs van klas 3 naar klas 4 havo, kan een leerling ook doorstromen naar het mbo. Met een havo-diploma kunnen leerlingen - onder bepaalde voorwaarden – ook instromen in het vijfde leerjaar van het vwo. Het vwo is een zesjarige opleiding en bereidt voor op een universitaire studie. Het is ook mogelijk om na het vwo een hbo-opleiding te gaan volgen. Binnen het vwo onderscheiden we Atheneum en Gymnasium. Het gymnasium biedt naast de vakken die op het Atheneum worden aangeboden ook de klassieke talen Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming (KCV) aan. 1.2 Sectorvisie op goed onderwijs: betrokkenheid en verantwoordelijkheid Het Roelof van Echten College heeft vanuit haar christelijke identiteit een schoolbrede missie en visie op het onderwijs beschreven die elders (op de website of in het algemene gedeelte van de schoolgids) te raadplegen zijn. Binnen onze sector vertalen wij deze uitgangspunten naar twee kernbegrippen voor goed onderwijs: betrokkenheid en verantwoordelijkheid. Binnen ons onderwijs streven we ernaar de betrokkenheid van leerlingen bij het leerproces zo groot mogelijk te laten zijn. We doen dat door het onderwijs zo goed mogelijk op de leerling af te stemmen. We bieden keuzemogelijkheden aan die passen bij de belangstellingssfeer van de leerling. Waar leerlingen vastlopen, bieden we extra begeleiding en zorg aan. We steken daarom in op een sterk mentoraat en voor meer specifieke

1.4

2

09.20u – 10.10u

Pauze

10.10u – 10.30u

3

10.30u – 11.20u

4

11.20u – 12.10u

Pauze

12.10u – 12.35u

5

12.35u – 13.25u

6

13.25u – 14.15u

Pauze

14.15u – 14.30u

7

14.30u – 15.20u

8

15.20u – 16.10u

9

16.10u— 17.00u (in uitzonderingsgevallen)

De onderbouw

VERSCHILLENDE BRUGKLASSEN De sector mavo/havo/vwo van het Roelof van Echten College aan de Julianastraat kent brugklassen van drie verschillende niveaus: mavo-brugklassen, havo/ vwo-brugklassen en gymnasiumbrugklassen. Als een leerling naar een havo/vwo brugklas gaat, moet hij nóg een keuze maken, namelijk een keuze die past bij zijn belangstelling. De leerling kan kiezen uit een van de stromen uit het Stromenland: sport, kunst, English of Technasium. De laatste stroom is het gymnasium. Leerlingen kunnen bij ons al in de brugklas met het Gymnasium starten (vwoleerlingen). Overigens zijn wij de enige school in Hoogeveen met een gymnasiumopleiding.



HET STROMENLAND EN DE KEUZEMOGELIJKHEDEN We bieden zoveel keuzemogelijkheden omdat we weten dat niet alle kinderen hetzelfde zijn. Onze school houdt juist rekening met de verschillen tussen leerlingen. Wij noemen dat maatwerk en daarom kunnen de leerlingen in de havo/vwo brugklassen al kiezen voor de onderwijsstroom, die het beste bij ze past. Een school die meer aansluit bij de belangstellingwereld van het kind is natuurlijk leuker. Aan het einde van een cursusjaar is het mogelijk om over te stappen naar andere stroom. Dat noemen wij pas maatwerk!

ingrijpend. Bij die overstap worden ze daarom intensief begeleid. Aan het begin van het schooljaar is er voor nieuwe brugklassers een introductieweek. Doelstelling van de introductieweek is om leerlingen kennis te laten maken met hun klasgenoten, hun mentor, de nieuwe vorm van onderwijs en met het schoolgebouw. Gedurende het hele schooljaar worden de leerlingen begeleid en gevolgd door hun mentor. Eén keer per week wordt tijdens studieles expliciet aandacht besteed aan studievaardigheden. Ook worden alle leerlingen in

Er zijn 5 stromen:

de brugklas gescreend op taalkundige problemen.

Sportstroom Technasium

DETERMINATIE NAAR DE TWEEDE KLAS: MAVO, HAVO, ATHENEUM OF GYMNASIUM? Aan het eind van het schooljaar wordt aan de hand

Gymnasium

van een gerichte bevordering bepaald naar welke

English stroom

onderwijssoort de leerling het beste kan worden

Kunststroom

doorverwezen. Leerlingen in de mavo klas krijgen les Alle stromen hebben een lessentabel van 32 uur in de op mavo-niveau. Aan het eind van het schooljaar kan een leerling op basis van zijn cijfers en adviezen brugklas. Dat is op de meeste scholen in Nederland eventueel een gerichte bevordering naar 2 havo het normale aantal lesuren. De stromen Sport, krijgen. Leerlingen uit de havo/vwo-brugklassen Kunst en English gaan alleen door bij een krijgen voor hun vakken een jaarcijfer op havogroepsgrootte van minimaal 25 leerlingen. niveau. Op basis van het cijfergemiddelde voor alle vakken èn de adviezen van vakdocenten wordt PLAATSING IN DE BRUGKLAS bekeken of de leerling bevorderd kan worden naar In de brugklas wordt er onderwijs op 3 niveaus het atheneum of gymnasium. Na de tweede gegeven: mavo, havo/atheneum en gymnasium. cijferrapportage – doorgaans in april -krijgen de Leerlingen worden in de brugklas in principe leerlingen van klas 1 reeds een voorlopig advies, geplaatst op basis van twee gegevens: het advies gebaseerd op het cijfergemiddelde tot dan toe en de van de basisschool én het advies Cito of een adviezen van vakdocenten. vergelijkbaar extern testbureau. Voor plaatsing in de mavo-brugklas, moet bij

HET TWEEDE LEERJAAR: MAVO, HAVO, ATHENEUM OF GYMNASIUM

de adviezen tenminste één keer twijfel aan havo-

Vanaf het tweede leerjaar volgt de leerling

niveau worden genoemd. Voor plaatsing in de

onderwijs in het mavo / havo of vwo. Het mavo

havo/vwo-brugklas moeten beide adviezen op

kent 4 leerjaren, het havo vijf leerjaren, het vwo

havo-niveau liggen. Wanneer het advies van de

zes. Binnen het vwo onderscheiden we atheneum

basisschool en het op de test gebaseerde

en gymnasium. Het gymnasium kent behalve de

advies sterk uiteenlopen, treedt de school in

4 leerjaren, het havo vijf leerjaren, het vwo zes. Binnen het vwo onderscheiden we atheneum en gymnasium. Het gymnasium kent behalve de

overleg met de basisschool. INTRODUCTIE EN BEGELEIDING De overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs beleven leerlingen vaak als


DC S OH CO UO M LEGNITDT SI T 2E 0L 1 3 - 2 0 1 4 Lessentabel onderbouw cursus 2013-2014 1M

1Eng

1kunst

1sport

1tech

1gym

2M

2H

2A

2G

3M

3H

3A

3G

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Ne

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

3

3

2

Fr

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

Gds

Ma

Du En

4

5

3

3

3

3

Gri

4

Lat

1,7

4

3

GS

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

AK

2

2

2

2

2

2,1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

1

1

Ec

2

Wi

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2 2

2

2

1

1

1

1

1

Na/Sk I Na/Sk II Nat SK Bio

2

2

2

2

2

2

Verz

CKV Tech

2

2

2

2

2

2

2

Mu

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Te

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

HV

1

1

1

1

1

1

1

2

1

4

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

32

33

33

34

Beeldv. LO

Fi

2

0,2

Inf

Kunst

2

Sport

2

O&O

4

Men

1

1

1

1

1

1

1

Tot.

32

32

32

32

32

32

32

vakken die in het atheneum worden aangeboden ook onderwijs in de klassieke talen Grieks en Latijn. Grieks wordt pas aangeboden vanaf het derde leerjaar.

32

32

32

bovenbouw en vervolgopleidingen. Ook worden ouders uitgenodigd voor een informatieavond speciaal over dit thema. Deze avond wordt in oktober/november georganiseerd. Halverwege het schooljaar (januari/februari) moeten de

HET DERDE LEERJAAR: KEUZE- EN SCHAKELJAAR In het derde leerjaar moet de leerling gaan kiezen welk profiel / welke sector en welke vakken hij in de bovenbouw mavo,havo of vwo wil gaan volgen. De leerling wordt daarbij begeleid door zijn mentor en de decaan. Tijdens speciale lessen krijgen de leerlingen meer informatie over de

leerlingen een voorlopige keuze inleveren, en geven vakdocenten adviezen op basis waarvan de leerling kan bepalen of het verstandig is om een bepaald profiel of een bepaald vak te kiezen. In april bepaalt de leerling definitief wat hij kiest.


SCHOOLG 2 0E1N3T-T2I 0T 1 D IODCSU M E4 L CIJFERRAPPORTAGE EN BEVORDERING Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een cijferrapportage mee naar huis. Deze rapportage bevat de voortschrijdende gemiddelden van de tot dan toe behaalde cijfers per vak. De derde cijferrapportage bevat de definitieve jaargemiddelden en is ook het overgangsrapport.. Om te bepalen of een leerling bevorderd kan worden naar het volgende leerjaar, zijn de bevorderingsnormen voor de onderbouw van toepassing. Deze zijn te raadplegen op de website of zijn op te vragen bij de afdelingsleider van de betreffende afdeling.

Lessentabel bovenbouw 2013-2014 VAK GD MAAT/ MA1 NETL/ NE

AANBOD Kenmerkend aan het aanbod van onderwijs is, dat het is opgedeeld in drie delen: het gemeenschappelijk deel (GD): daarin zitten vakken die alle leerlingen verplicht volgen, het profieldeel (PD): alle leerlingen moeten een profiel kiezen. Ze worden daar op voorbereid in de derde klas. Tijdens lessen die gegeven worden vanuit het decanaat en mentoraat maken leerlingen kennis met de verschillen tussen die profielen en worden ze geïnformeerd over de mogelijkheden die de verschillende profielen bieden om toegelaten te kunnen worden tot vervolgopleidingen. Er is een keuze uit vier profielen:

4H

4V

5H

5V

6V

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

3

4

3

4

3

3

LA

3

4

3.5

GR

5

4

3.5

KCV

1

1

1

FATL/ FA2 DUTL/

1.5 De bovenbouw: Tweede Fase De Tweede Fase gaat in vanaf het moment dat leerlingen in leerjaar vier, de bovenbouw, terecht komen.

4M

DU2 ENTL/ EN GES/ GS/GS2

2

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

2

4

3

3

4

3

3

3

2,25

3

GES CM

0.75

AK

Wi

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

4

3

3

4

4

3

3

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

3

3

4

WISA WA12 WISB WB12/ WB2

Na/ SK1 Na/ sk2

4 4

NAT/ NA1

Cultuur & Maatschappij (CM)

NA2

Economie & Maatschappij (EM)

SCHK/

Natuur & Gezondheid (NG)

SK1

SK/ SK2

Natuur & Techniek. (NT)

BIOL/

Ieder profiel heeft vier vakken; minimaal één van die vier vakken mag een leerling kiezen uit het aanbod dat de school doet, in aanvulling op de wettelijk verplichte vakken uit het profiel. Het specifiek, schooleigen aanbod kenmerkt zich door een groot aantal vakken, waaruit de leerling kan kiezen. Op de site van de decanen is te vinden welk aanbod aan vakken de school doet. Het vrije deel (VD): naast de vakken uit het gemeenschappelijk deel en het profieldeel, zijn leerlingen verplicht hun vakkenpakket aan te vullen met minimaal één vak, te kiezen uit het aanbod van de school.

BI/BI1

4

BI2 ANW ECON /

1

4

1

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

1

1

1

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

2

4

3

3

Kunst

3

3

3

3

3

O&O

3

3

3

3

1

1

1

1

EC1 EC12 M&O CKV / CKV1 CKV2 LO BSM/ LO2

Men

1


1

DC S OH CO UO M LEGNITDT SI T 2E 0L 1 3 - 2 0 1 4 VMBO

HAVO/VWO

Per periode worden de resultaten van de toetsen besproken door docenten en ontvangen leerlingen een overzicht van de behaalde resultaten tot dan toe.

6V

4mavo OMVANG Hoewel de inhoud van het gekozen pakket van de leerlingen dus kan verschillen, is de minimale omvang van ieder verplicht vakkenpakket in de bovenbouw gelijk. Wettelijk is vastgelegd dat per leerjaar in de bovenbouw een leerling 1600 studielasturen dient te maken. Deze studielasturen worden ingevuld door de wettelijke bepaalde omvang van de afzonderlijke vakken. Bij de toedeling van tijd aan de verschillende vakken wordt uitgegaan van een totale studiebelasting die voor een bepaald vak van een leerling mag worden gevraagd. Daarbinnen liggen alle onderdelen van het programma besloten, zoals les- of contacttijd, huiswerk, (begeleid) zelfstandig werken, toetstijd en excursies. PTA Ieder cursusjaar dient uiterlijk 1 oktober het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) vast te liggen. In dit document wordt per leerjaar onder andere omschreven welke toetsen worden afgenomen, in welke toetsperiodes deze toetsen worden afgenomen, wat de toetsstof is en of een toets herkansbaar is of niet. Het PTA is te raadplegen via het ouderweb en leerlingenweb van de school. Vier keer per jaar hebben leerlingen in de bovenbouw een toetsperiode die de ervoor afgaande periode afsluit. Per periode worden de resultaten van de toetsen besproken door docenten en ontvangen leerlingen een overzicht van de behaalde resultaten tot dan toe. SCHOOLEXAMEN EN CENTRAAL EXAMEN Ieder vak dat een leerling volgt, wordt afgesloten met in ieder geval een Schoolexamen (SE). Dit Schoolexamen per vak is het geheel van toetsen en opdrachten zoals omschreven in het PTA per vak. Daarnaast kent een aantal vakken aanvullend een Centraal Examen (CE). Het eerste tijdvak van dit CE start half mei, het tweede tijdvak (herkansing) doorgaans in de derde week van juni. Aangescherpte exameneisen Door een verandering in weten regelgeving wordt m.i.v. 1 augustus 2011 de slaag- en zakregeling voor leerlingen in het voortgezet onderwijs aangepast. Dat wil zeggen dat leerlingen, die examen gaan doen te maken krijgen met een aangescherpte slaag– en

5havo

5V

4havo

4V

3mavo

3havo

3ATH.

3G

2mavo

2havo

2ATH.

2G

1 M/H

1 H/V

zakregeling. De nieuwe exameneisen worden vermeld in het examenreglement en zijn gepubliceerd op het ouder– en leerlingenweb. ZELFSTANDIGHEID In de Tweede Fase wordt meer dan in de onderbouw de nadruk gelegd op het ontwikkelen van studievaardigheden. Uitgangspunt hierbij is dat de samenleving behoefte heeft aan goed opgeleide mensen die tevens weten hoe ze de opgedane kennis moeten inzetten. Bovendien kunnen bepaalde studievaardigheden leerlingen voorbereiden op de werkwijze in het vervolgonderwijs. Wij vinden kennisoverdracht voor leerlingen die hun havo- of vwo-diploma willen behalen van groot belang gezien de vervolgopleidingen waar het havo dan wel het vwo op voorbereidt. 1.6 Op- en afstroom Onder bepaalde voorwaarden is het mogelijk om naar een andere opleidingssoort over te stappen. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld na het behalen van een vmbo-tl of mavodiploma instromen in het vierde leerjaar van het havo. Leerlingen met een diploma havo kunnen bijvoorbeeld instromen in het 5e leerjaar van het vwo. Ook voor de onderbouw zijn er mogelijkheden gecreëerd om leerlingen te laten overstappen. Overstap van vwo naar havo of van havo naar vmbo-tl of mavo komt soms ook voor als gaandeweg blijkt dat gaandeweg het type onderwijs toch niet goed bij de leerling past. De mogelijkheden voor (tussentijdse) overstap zijn geregeld in het open afstroomschema. Een exemplaar hiervan is op te vragen bij de afdelingsleider van de afdeling waarin de leerling onderwijs volgt. 1.7

Bijzondere activiteiten

EXCURSIES Excursies leveren een belangrijke bijdrage aan de reguliere lessen. Voorafgaand aan de excursie zelf worden opdrachten verstrekt die becijferd kunnen


SCHOOLG D IODCSU 2 M0E1N3T-T2I 0T 1 E4 L worden en meetellen voor het jaarcijfer. Geruime tijd van tevoren worden de ouders / verzorgers schriftelijk door de organisatoren geïnformeerd over de reis, waarbij alle relevante gegevens vermeld worden. De school brengt voor maximaal twee excursies de kosten in rekening bij de ouders. Het totaalbedrag aan excursies mag per leerjaar het bedrag van €37,50 niet te boven gaan (reiskosten en entrees). Voor extra activiteiten in het Stromenland (kunst, sport, technasium, gymnasium en English) kan een extra bijdrage worden gevraagd van maximaal €50,-.

Tijdens deze Kunstcarrousel, krijgen de leerlingen 2 tot 3 workshops, een muziektheatervoorstelling en een film aangeboden. Deze activiteiten zijn tevens een voorbereiding op het in de bovenbouw voor alle leerlingen gemeenschappelijke vak Cultureel Kunstzinnige Vorming en Klassieke Culturele Vorming. In februari wordt op een vrijdagavond de ‘Klassieke avond’ georganiseerd voor ouders, leerlingen en andere belangstellenden. Leerlingen en docenten treden daarbij op. INTERNATIONALISERING

WERKWEKEN EN ARBEIDSSTAGE Voor de leerlingen in 4H en 5V wordt jaarlijks een werkweek georganiseerd, doorgaans in de week na de meivakantie. Centraal staat de verdieping van op school behandelde lesstof en de opgedane kennis. Afgelopen cursus waren de aangeboden bestemmingen Parijs, Londen, Rome, Barcelona, Lissabon en Oostenrijk. De totaalprijs bedraagt maximaal € 400 voor een buitenlandse bestemming (Rome mag dit bedrag overschrijden) en € 150 voor een binnenlandse reis. De limiet wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld i.v.m. de inflatiecorrectie en verdere kostenontwikkelingen in de reisbranche. Leerlingen kunnen ook kiezen voor een maatschappelijke stage. Deze is vrijwel kosteloos. Leerlingen die gedoubleerd hebben, kunnen opnieuw voor één van de bestemmingen kiezen maar worden alleen geplaatst als er voldoende plaats is. Al vroeg in het schooljaar wordt aan de leerlingen gevraagd om zich in te tekenen. Op basis van deze intekening wordt de organisatie van de werkweek in gang gezet. De school schiet de kosten daarvan voor. Leerlingen die tussentijds de school verlaten of om andere redenen (bijv. een blessure of ziekte) niet mee kunnen met de werkweek, blijven daarom betaalplichtig voor de door hen gekozen werkweekbestemming. Ouders kunnen daarvoor eventueel zelf een annuleringsverzekering afsluiten. CULTURELE ACTIVITEITEN Binnen het onderwijsaanbod wordt getracht veel aandacht te besteden aan culturele activiteiten. Leerlingen in de leerjaren 1 t/m 3 krijgen minstens één schoolconcert en één toneelvoorstelling aangeboden. Brugklasleerlingen hebben daarnaast de jaarlijks terugkerende Scapinodag, waarin dans centraal staat, onder leiding van ervaren Scapinomedewerkers. Aan het eind van de Scapinodag verzorgen de leerlingen een optreden voor familie, vrienden en overige belangstellenden. De leerlingen van de derde klassen hebben de jaarlijks terugkerende Kunstcarrouseldagen.

Varel, Duitsland Al zo’n 25 jaar vinden er jaarlijks leerlingenuitwisselingen plaats met het Lothar Meyer Gymnasium uit Varel (Duitsland). Bij voldoende deelname is het voor een aantal leerlingen uit 3e en 4e klassen mogelijk om hieraan deel te nemen. In voorgaande schooljaren bezochten leerlingen uit de derde klas de leerlingen in Varel en ontvingen wij de leerlingen het volgende jaar. Het doel van de uitwisseling is het vergroten van de mondelinge taalvaardigheid in het Duits en Engels en het vergroten van de regionale beeldvorming. Tevens kan men kennismaken met de schoolcultuur op een Duits gymnasium. Onderdeel van het programma is het volgen van een aantal lessen op het Lothar Meijer Gymnasium. De uitwisseling duurt twee keer acht dagen. Ook worden excursies en andere activiteiten georganiseerd. Bratislava, Slowakije Afhankelijk van subsidiemogelijkheden bij het Europees Platform worden soms uitwisselingen georganiseerd met het Evangelical Lyceum in Bratislava, Slowakije. Net als bij de uitwisseling met Varel staat het programma in het teken van lessen volgen, excursies en culturele activiteiten. De eigen bijdrage in de kosten van de deelnemers bedraagt ongeveer €200,00. Het thema van de uitwisseling is ‘Culturele identiteit’ en vooral de kennismaking met een andere Europese cultuur en de Engelse taalvaardigheid staan centraal.



JET-NET Jet-Net, het Jongeren en Technologie Netwerk Nederland, is een samenwerkingsverband tussen onderwijs, bedrijfsleven en overheid. Sinds 6 juni 2005 maakt het Roelof van Echten College deel uit van dit netwerk, en werkt in het bijzonder samen met de Nederlandse Aardolie Maatschappij te Assen. In Jet-Net werken bedrijven samen met havo- en vwoscholen. Doel is het onderwijs in de exacte vakken aantrekkelijker te maken. Het landelijk coördinatiepunt Jet-Net is de initiator en coördinator die scholen en bedrijven één op één bij elkaar brengt. Samen ontwikkelen zij uitdagende activiteiten die aansluiten bij de bètavakken in het curriculum. Door samen met het voortgezet onderwijs te werken aan kwalitatief hoogwaardige onderwijsprojecten: verbetert Jet-Net het beeld dat jongeren van technologie hebben, wordt hun keuzegedrag in studieprofiel en vervolgstudie beïnvloed, bouwt Jet-Net mee aan een solide kenniseconomie in Nederland. Jet-Net verbindt zich aan de doelstellingen van het Deltaplan Bèta Techniek door mee te werken aan verhoging van de doorstroom van havo/vwo scholieren naar het hoger bèta technisch onderwijs. DE GEZONDE SCHOOL Genotsmiddelen zijn niet uit de samenleving weg te denken. Het Roelof van Echten College is van mening dat bezit en/of gebruik van alcohol en/of drugs door leerlingen binnen de school niet acceptabel is. Daarvoor zijn eenduidige richtlijnen opgesteld. Tegelijk realiseert de school zich wel degelijk dat jongeren buiten het zicht van school en ouders in de leeftijdsfase van 12 tot 18 met genotsmiddelen experimenteren. Het is van groot belang dat jongeren hierbij zo begeleid worden, dat er zo min mogelijk sprake is van risicovol gedrag. Daarom is het Roelof van Echten College een samenwerkingsverband aangegaan met de stichting Verslavingszorg Noord Nederland (VNN) en neemt het deel aan het landelijke project ‘De Gezonde School en Genotsmiddelen’.

De VNN ondersteunt het Roelof van Echten College bij: het vormgeven van lessenseries over roken, alcohol en drugs; het informeren van ouders en het organiseren van ouderavonden over dit thema; het bevorderen van deskundigheid bij docenten en zorgfunctionarissen binnen de school voor wat betreft het signaleren en begeleiden van leerlingen die op risicovolle wijze experimenteren met genotsmiddelen. 1.8

Maatschappelijke stage

Jongeren tijdens hun schooltijd kennis laten maken met de samenleving en daar een onbetaalde bijdrage aan laten leveren. Dat is het primaire doel van de Maatschappelijke Stage (MaS). Het geeft leerlingen de mogelijkheid om buiten de school te leren en daarbij op een andere manier kennis te maken met de samenleving en met bepaalde groepen in deze samenleving, waar ze anders niet zo snel mee in contact komen. Het stelt leerlingen in staat om zich meer betrokken te voelen bij de maatschappij, op een praktische manier te leren welke waarden en normen belangrijk zijn en zich mede verantwoordelijk te voelen voor een stukje van de samenleving. Een bijkomend doel van de maatschappelijke stage is dat jongeren belangstelling kunnen ontwikkelen om zelf (nu of later) vrijwilligerswerk te doen. Naast dit alles blijkt dat veel leerlingen een maatschappelijke stage gewoon als een leuke, waardevolle en soms spannende ervaring beleven. Daarmee is de maatschappelijke stage: • Gericht op de ander, maar levert daarnaast een bijdrage aan de persoonlijke ontwikkeling van de leerling • Onbetaald. De meeste stages worden dan ook uitgevoerd bij instellingen die niet als doel hebben om winst te maken. De regering wil dat alle leerlingen in het voortgezet onderwijs tijdens hun schoolloopbaan een maatschappelijke stage uit gaan voeren. Met ingang van het schooljaar 2013-2014 heeft de regering besloten de Maatschappelijke stage af te bouwen.


SCHOOLG D IODCSU 2 M0E1N3T-T2I 0T 1 E4 L ROELOFS MAATSCHAPPELIJKE STAGE Op het Roelof van Echten College is in de afgelopen jaren begonnen met de maatschappelijke stage. Zo hebben op het vmbo leerlingen uit de tweede klas in het schooljaar 2012/2013 een verwendag georganiseerd voor bewoners van een verpleeghuis. In het schooljaar 2012/2013 hebben vijf tweede klassen één dag stage gelopen. Ook binnen de sectoren praktijkonderwijs en mavo/havo/vwo worden activiteiten ontwikkeld waarbij school en maatschappij bij elkaar komen en leerlingen als vrijwilliger iets kunnen betekenen voor de medemens.

De mediatheek is geopend van maandag t/m vrijdag van 08.30 – 16.00 uur. De mediathecaris van onze school is mevr.A.Wiggers-Everts. De mediathecaris verzorgt de opzet en het beheer van de schoolmediatheek. Ze werkt daarbij samen met een aantal vrijwillige ouders, die een zeer belangrijk aandeel in de mediatheekwerkzaam-heden hebben. Wanneer u als ouder geïnteresseerd bent in het assisteren in de mediatheek, kunt u contact op nemen met de mediatheek (0528-358788) of met mevr. A.Wiggers via [email protected]

Het Roelof van Echten College wordt bij de uitvoering van de MaS ondersteund door de Stichting Present. Present wil een brug slaan tussen mensen die hulp willen bieden en mensen die hulp nodig hebben. Kijk voor meer informatie op www.stichtingpresenthoogeveen.nl

In de mediatheek staan computers met internetaansluiting. Op alle computers is een tekstverwerkingsprogramma aanwezig. Ook kunnen leerlingen de Krantenbank, Literom, Uittrekselbank en de Studie Winkler Prins raadplegen. De Krantenbank is een zoekmachine waarmee het digitale archief van de landelijke dagbladen kan worden doorzocht. Met de MAVO/HAVO/VWO Literom en Uittreksel-bank kunnen recensies en Voor leerlingen van de sector mavo, havo en vwo wordt uittreksels van boeken worden geraadpleegd. de maatschappelijke stage verspreid over de eerste vier Wanneer de leerling een tekst wil overnemen kan hij/zij leerjaren. De stage wordt gekenmerkt door een opbouw gebruik maken van een printer. Ook is er een in het type stage door de leerjaren heen. Deze opbouw kleurenprinter in de mediatheek aanwezig (voor het heeft te maken met de mate en intensiteit waarin de printen wordt een bijdrage gevraagd). werkzaamheden gericht zijn op de medemens. Voor het maken van kopieën kan men ook in de In leerjaar 1 is de maatschappelijke stage gericht op de mediatheek terecht. directe omgeving van de leerling. In leerjaar 2 staat de stage in het teken van de wereld om je heen. In het derde leerjaar staat de stage in het teken van persoonlijke diensten voor medemensen. In het laatste leerjaar, leerjaar 4, is er ruimte voor persoonlijke keuzeactiviteiten en wordt de maatschappelijke stage afgesloten. 1.9 Mediatheek In het nieuwe gedeelte van het gebouw aan de Julianastraat ligt heel centraal op de eerste verdieping de mediatheek. Voor bijna alle vakken kan men hier informatie vinden. Leerlingen van mavo/havo/vwo kunnen hier boeken en andere materialen lenen. Alle materialen worden uitgeleend via het AURAuitleensysteem.Om de materialen te kunnen lenen moeten de leerlingen hun schoolpas bij zich hebben. Sinds maart 2012 wordt gewerkt met AUROOnline.Leerlingen/gebruikers kunnen nu ook thuis de catalogus raadplegen en boeken verlengen en reserveren. Hiervoor moeten ze wel een eigen account maken.


DC S OH CO UO M LEGNITDT SI T 2E 0L 1 3 - 2 0 1 4 1.10

Studie en sport Toernooien en buitenschoolse activiteiten

Sterk in studie en sport Het Roelof van Echten College is een sportieve school. De school (sector havo/vwo) is in 2004 genomineerd als “Sportiefste school van Nederland”. Dat de school sport en bewegen belangrijk vindt, blijkt wel uit de vele en verschillende activiteiten waaraan de leerlingen kunnen deelnemen. Certificaat Sportactieve school en Topsport Steunpuntschool De school organiseert diverse activiteiten en toernooien voor de verschillende jaarlagen. Er is contact met de gemeente en sportverenigingen om sport en bewegen breed neer te zetten. In 2004 heeft onze school daarom ook als eerste school in Noord-Nederland het certificaat “Sportactieve school” gekregen. In 2003 is het Roelof van Echten College, sector havo/vwo eveneens tot “Topsport Steunpunt School” uitgeroepen. De school heeft hierover een convenant getekend met het Topsport Steunpunt Noord (TSN). TSN valt onder het NOC/NSF. Voor meer informatie: www.noordsport.nl. Topsportbeleid Dit betekent dat de school zich heeft uitgesproken topsportvriendelijk te zijn en zich wil inzetten om sporttalenten mogelijkheden te bieden om sport en studie optimaal te combineren. De sector mavo/havo/ vwo kan en wil (afhankelijk van de categorie waartoe het talent behoort) talenten daarvoor de volgende faciliteiten bieden: vrijstelling van

Elke jaarlaag heeft zijn eigen toernooien. De toernooien maken onderdeel uit van het onderwijsprogramma en hebben dan ook een verplicht karakter. In de onderbouw ligt het accent op klassentoernooien en in de bovenbouw is er ruimte voor keuzesporten. Daarnaast neemt de school deel aan twee nationale toernooien: Mission Olympics: KVLO-toernooien voetbal en volleybal. De finales vinden elk jaar plaats in het Olympisch Stadion in Amsterdam Athenespelen: bovenbouwleerlingen strijden twee dagen op 10 sportdisciplines in Groningen. In de afgelopen jaren hebben leerlingen verschillende prijzen in de wacht gesleept, waaronder een aantal eerste plaatsen. 1.11 Studie en Kunst Soms is het moeilijk om repetities, uitvoeringen, concerten of exposities te combineren met het schoolwerk. Het Roelof van Echten College wil zich daarom sterk maken om samen met leerlingen te zoeken naar oplossingen voor dit probleem. In overleg met de kunstmentor kunnen afspraken gemaakt worden hoe “de kunsten” zijn te combineren met het schoolwerk. Leerling komen in aanmerking voor speciale de speciale faciliteiten wanneer: * ze bewezen kwaliteiten bezit én als ze op basis van die kwaliteiten veel moet optreden of exposeren. * ze bezig zijn met een (voor)opleiding aan één van de kunstopleidingen.

vaste ingeroosterde uren onder schooltijd;huiswerk; uitstel van toetsen; extra verlof i.v.m. wedstrijden of toernooien; (incidenteel) aangepast rooster i.v.m. De kunstmentor is uiteindelijk degene die bepaalt of trainingstijden en studiebegeleiding door sportmentor een leerling aan de voorwaarden voldoet. Meer en topsportcoördinator. Om de status “topsporttalent” informatie is te vinden bij dhr. Tharner. te krijgen en gebruik te kunnen maken van de faciliteiten, moet een leerling aan een aantal criteria voldoen. Deze criteria zijn vastgesteld door de nationale topsport steunpunten en de sportbonden Elk sporttalent krijgt een “studiegids Topsport Traject” met een contract en alle gemaakte afspraken. Een sportmentor neemt de taken over van de klassenmentor en coacht de sporttalenten, zodat de leerling studie en sport optimaal kan combineren. Uitgangspunt is daarbij altijd het behalen van een schooldiploma. Voor informatie over het Topsport Traject en aanmelding kan men contact opnemen met de school, telefonisch of per mail: [email protected]



2. LEERLINGBEGELEIDING 2.1 Begeleidingsstructuur Leerlingenzorg wordt door ons beschouwd als een doorlopende lijn die loopt van de vakdocent tot aan speciale zorgfunctionarissen die binnen de school zijn aangesteld of buiten de school werkzaam zijn. VAKDOCENT Leerlingbegeleiding begint in de vaklessen. Wanneer een vakdocent problemen constateert t.a.v. de studievoortgang, probeert hij de leerling zo veel mogelijk ‘op maat’ te begeleiden. De vakdocent signaleert eveneens richting mentor als de door hem geboden hulp niet toereikend is. MENTOR Elke leerling op onze school heeft een mentor. De mentor vervult voor leerlingen een vertrouwensrol en neemt binnen de begeleidingsstructuur een centrale rol in. De mentor is degene met wie leerlingen en ouders als eerste contact opnemen als de leerling problemen heeft met zijn studievoortgang, sociale of emotionele problemen heeft, of als er omstandigheden in de privé-sfeer zijn die van invloed zijn op het functioneren op school. De mentor volgt ook de studievoortgang van de leerling. Hij krijgt als eerste de signalen van vakdocenten. Tijdens cijferbesprekingen speelt de mentor een belangrijke rol: hij draagt leerlingen voor ter bespreking en formuleert voor problemen een bepaalde aanpak. AANVULLENDE BEGELEIDING In sommige gevallen blijkt dat de door vak-docenten en mentoren geboden begeleiding niet toereikend is. In zulke gevallen treedt de mentor in overleg met de afdelingsleider die verantwoordelijk is voor de afdeling waarin de leerling onderwijs volgt. De teamleider is verantwoordelijk voor het aanmelden van leerlingen voor aanvullende begeleiding. Mogelijkheden die de school biedt op het gebied van leerproblemen:

psychologische begeleiding door de schoolpsycholoog. Mogelijkheden die de school biedt op het gebied van sociaal-emotionele problemen: counseling: hulp bij grote sociaal-emotionele problemen; faalangstreductietraining (BOF, Beter Omgaan met Faalangst); sociale vaardigheidstraining; psychologische begeleiding door de schoolpsycholoog. PSYCHODIAGNOSTISCH ONDERZOEK Wanneer blijkt dat bepaalde leer- en/of sociaalemotionele problemen complex zijn, kan een leerling via de afdelingsleider worden aangemeld voor psychodiagnostisch onderzoek. Voorbeelden zijn onderzoek naar: dyslexie; dyscalculie; faalangst en/of sociale vaardigheidsproblemen; leerbelemmerende factoren; intelligentieniveau (op het gebied van verbaal, ruimtelijk, rekenkundig). STRUCTURELE FACILITEITEN MET BETREKKING TOT TOETSING EN (SCHOOL)EXAMEN In bepaalde gevallen kan een leerling aanspraak maken op faciliteiten met betrekking tot het afnemen van toetsen, schoolexamens en centraal examen. In aanmerking komen bijvoorbeeld leerlingen met: dyslexie; PDD-NOS; blind-/slechtziendheid; een motorische of psychische handicap.

Faciliteiten die verstrekt worden, betreffen de wijze van toetsafname (bijvoorbeeld lettertype van de toets, gebied van algemene studievaardigheden, digitale toetsing) als ook de duur (verlenging van tijd). moderne vreemde talen en exacte vakken); In al deze gevallen moet de schoolpsycholoog als GZremediale hulp voor specifieke problemen op het gecertificeerde een beschikking afgeven. Afgegeven gebied van de talen; beschikkingen hebben altijd een beperkte duur en worden na evaluatie mogelijk verlengd. LGF-begeleiding: leerlingen met een indicatie studiebegeleiding in de onderbouw (op het

voor leerling-gebonden financiering krijgen een persoonlijke begeleider toegewezen;


DC S OH CO UO M LEGNITDT SI T 2E 0L 1 3 - 2 0 1 4 Externe hulpverlening Bij bepaalde leerlingenproblematiek werkt de school samen met externe hulpinstanties als de GGZ, Accare, Algemeen Meldpunt Kindermishandeling, schoolarts, maatschappelijk werk. Ook wordt samengewerkt met Regionale Expertise Centra als De Twijn en De Ambelt waar het gaat om leerlingen met een indicatie voor leerlinggebonden financiering. Afhankelijk van de problematiek van de leerling wordt bepaald met welke frequentie en in welke samenstelling de school overleg voert met betrokken externe instanties. ZORGOVERLEG De afdelingsleiders coördineren samen met de zorgcoördinator de interne leerlingbegeleiding en externe hulpverlening. Zij hebben frequent overleg met de schoolpsycholoog over het functioneren van de zorgstructuur op school. Individuele leerlingen met complexe problematiek kunnen ook in dit zorgoverleg besproken worden. Daarnaast is er frequent overleg met de leerplichtambtenaar en de schoolarts. 2.2

Begeleidingstrajecten

STUDIEBEGELEIDING Voor leerlingen in de onderbouw bestaat de mogelijkheid van studiebegeleiding. Deze vorm van begeleiding is bedoeld voor leerlingen die moeite hebben met de aanpak van exacte vakken, het leren van een van de moderne vreemde talen of met meer algemene studievaardigheden en planning. Ook leerlingen met een grote achterstand kunnen in aanmerking komen voor studiebegeleiding. In overleg met de mentor kunnen vakdocenten leerlingen voor studiebegeleiding aanmelden.

reeks persoonlijke gesprekken. Leerlingen kunnen counselors rechtstreeks benaderen, of kunnen zich via hun mentor of afdelingsleider opgeven. BEGELEIDING DOOR DE SCHOOLPSYCHOLOOG/ ORTHOPEDAGOOG

Leerlingen met leerproblemen, sociaal-emotionele en/of gedragsproblemen kunnen worden begeleid door de schoolpsycholoog. Meestal worden leerlingen aangemeld door de mentor of door hun ouders. Soms vindt doorverwijzing plaats, bijvoorbeeld na overleg tussen mentor en teamleider of na leerlingenbespreking door vakdocenten. Leerlingen kunnen zich voor een gesprek met de schoolpsycholoog aanmelden tijdens het spreekuur van de schoolpsycholoog. Ook kunnen ze zich hiervoor aanmelden via hun mentor of de afdelingsleider. FAALANGSTREDUCTIETRAINING Faalangst kan een blokkade zijn om tot goede prestaties te komen. Leerlingen die hier last van hebben, kunnen worden aangemeld voor de cursus BOF, oftewel ‘Beter Omgaan met Faalangst’. Tijdens de brugklasperiode wordt er een BOFtraining gegeven aan een groep van ongeveer 10 leerlingen. Deze groep komt acht keer één uur bij elkaar. Als er vermoedens bestaan dat een leerling last heeft van faalangst, dan wordt met deze leerling een gesprek gehouden door één van de trainers. Als de leerling vervolgens zelf aangeeft mee te willen doen, krijgen ouders/verzorgers hiervan bericht. SOCIALE-WEERBAARHEIDSTRAINING

Het komt voor dat leerlingen problemen ondervinden in de omgang met leeftijdgenoten. Soms uit zich dat in pestgedrag, soms vinden leerlingen geen aansluiting bij REMEDIALE HULP de rest van de klas. Als leerlingen niet op een goede Leerlingen met specifieke leerproblemen op het gebied manier voor zichzelf durven opkomen, dan heeft dat van bijvoorbeeld de talen (zoals dyslexie) kunnen vaak te maken met een gebrek aan bepaalde sociale worden geholpen door remedial teachers. Het doel van vaardigheden. Sociale vaardigheden en weerbaarheid Remedial Teaching is het wegwerken van zijn te leren. Aan leerlingen die hiervoor in aanmerking leerachterstanden. Remedial Teaching wordt gegeven komen, wordt gedurende een reeks van tien voor een bepaalde periode aan individuele leerlingen of bijeenkomsten op een intensieve manier aan dit aan leerlingen in kleine groepjes op vaste ingeroosterde probleem gewerkt. uren onder schooltijd. 2.3

COUNSELING Het woord ‘counselor’ betekent ‘raadgever’. Tijdens counseling wordt begeleiding geboden aan leerlingen met ernstige persoonlijke, sociale en emotionele problemen. Meestal gebeurt dat in de vorm van een

Decanaat

Op onze school werken drie decanen met afzonderlijke aandachtsgebieden voor vwo, havo en mavo. In de derde klas geven decanen begeleiding op het gebied


SCHOOLG D IODCSU 2 M0E1N3T-T2I 0T 1 E4 L van profielen vakkenkeuze. Ze dragen zorg voor een aantal keuzebegeleidingslessen waarin oriëntatie op de Tweede Fase en vervolgopleidingen centraal staat. In de bovenbouw wordt de verdere oriëntatie op een vervolgstudie door decanen begeleid. Decanen worden ook betrokken bij interne doorstroming, bijvoorbeeld van mavo naar havo. Leerlingen kunnen zich met hun vragen rechtstreeks wenden tot decanen. Zij houden spreekuur volgens een beschikbaarheidsrooster dat te vinden is bij hun kamer. Via de digitale decanenkamer op de website van de school zijn formulieren te downloaden, kan men in contact treden en zijn relevante links te vinden.

Elke onderwijssector binnen het Roelof van Echten College kent vertrouwenspersonen (zie algemene gedeelte van de gids). De vertrouwenspersonen zijn door het bevoegd gezag benoemd. Zij zijn het eerste aanspreekpunt bij vermoedens van of klachten met betrekking tot seksuele en andere intimidatie. Vertrouwenspersonen luisteren naar de klacht, helpen oplossingen te vinden voor het probleem en geven ondersteuning als er een officiële klacht ingediend wordt.

OVERIGE

3.1

Schoolklassenavonden

ACTIVITEITEN

Onder leiding van de klassenleraar/mentor kunnen klassenavonden georganiseerd worden. De ouders/ verzorgers van leerlingen uit de onderbouw ontvangen over één en ander tijdig een brief met mededelingen over de datum waarop de avond gehouden zal worden en de tijden van aanvang en einde. 3.2

In september worden er op school weer de jaarlijkse schoolfoto’s (portret en groepsfoto’s) gemaakt. Vanuit veiligheidsoverwegingen en om minder werk achteraf voor de docenten te creëren hebben wij besloten om te werken met een acceptgiro-methodiek. Deze methode wordt al vele jaren gebruikt in het Voortgezet Onderwijs. U ontvangt de schoolfoto’s nog steeds via onze school. De foto’s worden nog steeds vrijblijvend aangeboden. U kunt dus kiezen welke foto’s u wel of niet wilt behouden.

2.4 Vertrouwenspersoon

3

3.3. Schoolfoto’s

LAC

Het LAC, oftewel de Leerlingen Activiteiten Commissie bestaat uit leerlingen en wordt begeleid door een aantal docenten. Activiteiten die het LAC in de afgelopen jaren organiseerde, waren thema-avonden voor leerjaren of de hele school, sportieve activiteiten en actie voor een goed doel zoals ‘Zip your Lip’. Toegang tot de school op LAC-activiteiten gaat alleen op vertoon van de schoolpas! Er wordt altijd een (kleine) entree of vergoeding gevraagd zodat er kostendekkend kan worden gewerkt.

Ook de betaling levert u niet op school in, maar doet u zelf door middel van acceptgiro of internetbankieren. Wanneer u geen foto’s retourneert, en ook niet tijdig of voldoende betaalt, dan ontvangt u een betalingsherinnering van de fotograaf. Eventueel gevolgd door een tweede herinnering met verhoging. Uiteindelijk zal een eventuele vordering uit handen worden gegeven. Om met de acceptgiromethode te kunnen werken heeft de fotograaf naast de naam van de kinderen, ook de adressen nodig t.b.v. het herinnerings- en betalingstraject. Foto Koch, het bedrijf welke wij als schoolfotograaf hebben, werkt volledig volgens de WBP (wet bescherming persoonsgegevens) . Uw gegevens zijn bij Foto Koch in veilige handen. Middels een contract wordt bepaald dat alle gegevens die wij als school verstrekken alleen worden gebruikt t.b.v. deze fotoactie. Mocht u als ouder bezwaar hebben tegen overhandiging van deze gegevens, verzoeken wij u dit schriftelijk aan onze school kenbaar te maken. Wij zullen dit bezwaar dan verwerken en uw adresgegevens niet doorgeven aan de fotograaf. Er wordt u dan ook geen vrijblijvend fotopakket aangeboden.



3.4

Schoolkrant

leerlingen zijn wel gehouden de afspraken zoveel mogelijk buiten de schooltijden te maken.

Maximaal drie keer per jaar verschijnt er digitaal een schoolkrant. De redactie van de schoolkrant bestaat uit leerlingen die begeleid worden door een of twee docenten. Aan het begin van elk schooljaar gaat de redactie op zoek naar nieuwe redactieleden. Aan het eind van een cursus vertrekt elk jaar weer een aantal vaste medewerkers. Leerlingen die het leuk vinden om te schrijven, interviews af te nemen, achter de tekstverwerker te zitten en/of aan de vormgeving te werken, kunnen zich aan het begin van het schooljaar opgeven bij de redactie. Het is altijd heel gezellig en wanneer er weer een nieuw nummer uit komt, is dat altijd een spannend moment. Daarnaast verschijnt er één keer per jaar een schoolbreed leerlingenmagazine. Ook hier kunnen leerlingen zich voor opgeven via [email protected]

4.

ADMINISTRATIEVE

4.1

Ziek- en herstelmeldingen

ZAKEN

AFWEZIGHEID DOOR ZIEKTE Leerlingen die bijvoorbeeld door ziekte één of meer dagen de lessen niet kunnen volgen, moeten voor het begin van het eerste lesuur telefonisch worden afgemeld bij de verzuim coördinator (vc). Bij te verwachten langdurige absenties wordt de ouders verzocht telefonisch contact op te nemen met de afdelingsleider. Bij hun terugkomst op school moeten de leerlingen aan het begin van de lesdag een door hun ouders/verzorgers ondertekend terugkeerformulier inleveren waarop de reden en duur van het verzuim ven de gemiste schoolverlichtingen vermeld zijn. Op de website van de school zijn alle formulieren met betrekking tot afwezigheid te downloaden. Mededelingen van ouders/verzorgers mogen niet per e-mail worden gedaan, omdat dit medium te fraudegevoelig is. AFWEZIGHEID DOOR BEZOEK VAN EEN ARTS Dokters- en tandartsbezoeken moeten drie dagen vooraf worden gemeld middels het formulier Buitengewoon verlof medische redenen. De

4.2

Roosterwijzigingen

Mededelingen over afwezigheid van docenten worden vermeld op de lichtkrant en via het rooster op internet. Daarop worden ook na het tweede en na het vijfde lesuur de dagelijkse wijzigingen van het lesrooster vermeld. De wijziging die na het vijfde lesuur op de lichtkrant wordt gepubliceerd, is die voor (het begin van) de volgende dag. 4.3

Adreswijziging en formulieren

Ouders of verzorgers van leerlingen zijn verplicht bij eventuele verandering van adres de administratie zo spoedig mogelijk op de hoogte te stellen. Formulieren die de schoolleiding ter ondertekening worden aangeboden (zoals de schoolverklaring i.v.m. de kinderbijslag), kunnen worden gedeponeerd in de bus bij de administratie. De formulieren kunnen in de regel de volgende dag weer worden opgehaald bij de conciërge.

5.

SCHOOLREGELS

Onze school kent een leerlingenstatuut waarin de rechten en plichten van leerlingen zijn omschreven. Leerlingen krijgen het uitgereikt als ze als leerling worden ingeschreven. Bewaar het dus goed. Eventuele wijzigingen worden tijdig aangekondigd. Onderstaande schoolregels zijn opgesteld op basis van de bepalingen in het leerlingenstatuut en wettelijke bepalingen ten aanzien van de leerplicht. TE LAAT KOMEN IN DE LES 1. De aanvang van de lesuren na de pauzes wordt aangegeven door een signaal van de zoemer. Vijf minuten voor aanvang van het eerste lesuur wordt eveneens een signaal gegeven. Bij het tweede signaal dienen de leerlingen in het lokaal aanwezig te zijn. Het einde van alle lessen wordt aangegeven door een signaal. Bij de wisseling van de lessen moeten de leerlingen zich vlot naar de lokalen begeven.


SCHOOLG D IODCSU 2 M0E1N3T-T2I 0T 1 E4 L 2. Een leerling die te laat is voor een bepaalde les, moet zich melden bij de verzuimcoördinator (vc) in lokaal 2.40. Hij/zij ontvangt een toegangskaart voor de lessen, tenzij men zonder geldige reden meer dan tien minuten na het begin van de les te laat komt bij de vc. De betrokken leerling blijft onder toezicht in lokaal 240. De naam wordt doorgegeven aan de afdelingsleider. Indien men zonder geldige reden te laat komt, zijn de volgende maatregelen van kracht: de eerste keer: volgende dag om 08.00 uur melden; een tweede keer: een week lang om 08.00 uur op school melden bij de verzuimcoördinator; een derde keer en vierde keer: ‘vierkant rooster’, d.w.z. een week lang van 08.00 u tot 16.10 u op school zijn.

MAATREGELEN BIJ ONGEOORLOOFD VERZUIM 7. Na absentie als gevolg van ziekte levert de leerling op de eerste dag dat hij weer aanwezig is, het Terugkeerformulier in bij de verzuimcoördinator. 8. De verzuimcoördinator controleert de absentieregistratie. Bij openstaande absenties worden nadere maatregelen genomen door telefonisch contact op te nemen met de ouders. Bij herhaaldelijke absentie (ook al is de absentie ‘gedekt’ door een brief van de ouders) wordt in overleg met de afdelingsleider ook contact opgenomen met de ouders. Als uiterste consequentie bij ongeoorloofd verzuim (spijbelen) gelden de volgende strafmaatregelen: 1e keer: straf te bepalen door de

VERWIJDERING UIT DE LES

afdelingsleider

3. Een leerling die uit de les wordt verwijderd, 2e keer: een dag schorsen; brief aan ouders dient zijn tas mee te nemen. De leerling meldt zich 3e keer: drie dagen schorsing; gesprek met de bij de verzuimcoördinator in lokaal 2.40, wordt ouders geregistreerd, blijft de rest van het lesuur in lokaal 4e keer: definitieve verwijdering 2.40 en maakt hier het strafwerk dat door de verzuimcoördinator wordt opgegeven. Na het lesuur (TIJDELIJKE) VRIJSTELLING VAN LESSEN LICHAMELIJKE gaat de leerling met de gele kaart naar de docent. Deze beslist of hij de kaart zelf afhandelt of dat hij dit OPVOEDING aan de afdelingsleider overlaat. De afdelingsleider 9. Formulieren voor (tijdelijke) vrijstelling van kan contact opnemen met de ouders. de gymnastieklessen op grond van een medische oorzaak zijn te verkrijgen bij de afdelingsleider en te LESTIJDEN, LESUITVAL, TUSSENUREN E.D. downloaden op de website van de school. 4. Als een docent niet tijdig bij het leslokaal aanwezig is, mogen de leerlingen niet zonder meer aannemen dat er geen les wordt gegeven. Zij moeten eerst nadere informatie inwinnen bij de conciërge, roostermaker, afdelingsleider en/of verzuimcoördinator. 5. Verplaatsing van lesuren bij twee of meer tussenuren moet vooraf overlegd worden met de desbetreffende docenten en afdelingsleider. In de bovenbouw is een dergelijke verplaatsing in principe niet mogelijk.

GEDRAGSREGELS M.B.T. GEBRUIK VAN HET GEBOUW EN VOORZIENINGEN

10. De leerlingen zijn verplicht zich in en om de school rustig en ordelijk te gedragen. Van hen wordt verwacht dat zij zich mee verantwoordelijk voelen voor het netjes houden van de school en het terrein. Afval moet in de daarvoor bestemde manden/bakken worden gedeponeerd. In de lokalen gelden de volgende regels:

6. De bel is een teken voor de docent dat de les afgesloten dient te worden. De leerling blijft aanwezig tot de docent aangeeft dat de les voorbij is. De docent is verplicht de leerlingen te laten gaan op een zodanig tijdstip dat ze op tijd bij de volgende les kunnen zijn.

leerlingen mogen geen jassen meenemen in de lokalen; jassen op de kapstokken en niet op de gang



uur weer terug te krijgen bij de conciërge. met betrekking tot het dragen van mutsen

Bij de fietsen mag men zich niet ophouden

en z.g. caps geldt dat de docent kan eisen dat een ongehinderd uitzicht op het gezicht mogelijk blijft en de orde niet wordt verstoord

anders dan voor het plaatsen en weghalen van de fiets. In de kelder mag niet worden gefietst en gerookt. Moedwillige beschadiging van fietsen/bromfietsen wordt streng bestraft.

ingeschakelde mobiele telefoons en andere geluidsdragers en elektronische apparatuur zijn in de les verboden. Bij overtreding wordt het betreffende object ingenomen. De leerlingen kan deze om 16.10 uur ophalen bij de afdelingsleider en de leerling meldt zich de volgende dag om 8.00 uur op school. Bij meerdere keren wordt deze straf uitgebreid consumpties in de lokalen zijn verboden In overige ruimten binnen de school gelden de volgende regels: mediatheek: tassen buiten de mediatheek in de daarvoor bestemde kasten het is de leerlingen verboden te zitten in de vensterbanken of op de verwarmingen in de gangen en de lokalen

12. Voor een aantal leerlingen zijn de lessen eerder afgelopen dan na het 7e lesuur. In dergelijke gevallen dienen de fietsers na het verlaten van de fietsenkelders zo snel mogelijk het schoolplein te verlaten. 13. Het is de leerlingen niet toegestaan leerlingen van andere scholen in de school of op het schoolterrein te ontvangen, anders dan na voorafgaande toestemming van de directie. 14. Leerlingen die betrokken zijn bij overtredingen in/rondom de school kan worden opgedragen buiten de gewone lesuren op school te komen en passende werkzaamheden te verrichten. Naast de directie en de afdelingsleiders zijn de toezichthoudende personeelsleden hierin ook tot het nemen van maatregelen bevoegd.

In de studieruimtes mogen geen consumpties worden genuttigd Op de publicatieborden mag door de leerlingen niets worden opgehangen zonder toestemming van de directie In school mag niet gerookt worden. Spelletjes om geld zijn niet toegestaan Ten aanzien van het gebruik van de fietsenstalling geldt:

AANSPRAKELIJKHEID VOOR VERMISSING EN SCHADE E.D. 15. Het bestuur van de school draagt geen verantwoordelijkheid voor beschadiging of vermissing van eigendommen van leerlingen. Het verdient aanbeveling kledingstukken die in garderobes worden opgehangen te voorzien van een naam, en geen geld of andere waardevolle voorwerpen in deze kleding achter te laten.

Leerlingen dienen hun fietsen te stallen op

16. Alle schade die door een leerling aan eigendommen van de school wordt toegebracht, kleine kelder - de 2e klassen; wordt op zijn kosten hersteld. Zolang de gemaakte kosten niet zijn betaald, kan de leerling de toegang grote kelder - de brugklassen; tot de lessen/school door de sectordirecteur tegelplateau achter de flat - 3e, 4e, 5e en 6e worden ontzegd. klassen. 17. Indien een minderjarige leerling voor enige Bromfietsen moeten ook op het tegelplateau schade verantwoordelijk is, stelt de school de worden geplaatst. ouders daarvan in kennis. Fietsen/bromfietsen die op de onjuiste de volgende plaatsen

plaatsen worden aangetroffen, worden verwijderd; de eigendommen zijn om 16.30


SCHOOLG D IODCSU 2 M0E1N3T-T2I 0T 1 E4 L WAPENBEZIT EN DIEFSTAL 18. Bij constatering van bezit en/of gebruik van messen, handen vuurwapens, laserpennen vuurwerk en bij diefstal geldt de volgende richtlijn: 1e keer: de leerling wordt gedurende één dag geschorst. 2e keer: schorsing voor drie dagen 3e keer: schorsing voor vijf dagen 4e keer: definitieve verwijdering. 19. Bij wapenbezit en diefstal vraagt de school aan de politie advies over de verdere afhandeling. In overleg en/of naar aanleiding van bijzondere omstandigheden kan het bevoegd gezag besluiten af te wijken van bovenstaande richtlijnen. 20. Bij constatering van handel (verkopen, afleveren, verstrekken) in ongewenste handen vuurwapens aan leerlingen van de eigen of andere

tot de school voor één of meer dagen ontzeggen (schorsen) dan wel de leerling definitief van school verwijderen, indien deze zich niet houdt aan de schoolregels of zich schuldig maakt aan nalatigheid, wangedrag, verzet of in het algemeen door zijn gedrag in of buiten de school een nadelige invloed op zijn medeleerlingen uitoefent. 25. Met betrekking tot definitieve verwijdering is een aantal wettelijke regels van kracht. Op basis hiervan is een procedure opgesteld die is opgenomen in het leerlingenstatuut. Het ligt eveneens ter inzage bij de administratie.

6.

PERSONEEL

SECTORDIRECTIE de heer H.G. Wesseling, sectordirecteur

AFDELINGSLEIDERS Mevrouw P.H. Reitsma, onderbouw havo/vwo en school volgt schorsing voor 5 dagen. Bij herhaling volgt onderbouw mavo direct verwijdering van school. De heer K.B. Benjamins, onderbouw havo/vwo en bovenbouw mavo

GENOTSMIDDELEN

Mevrouw I.C.W. Renkema, bovenbouw havo 21. Bij geconstateerd gebruik en/of bezit van alcohol en drugs gelden de volgende richtlijnen:

Mevrouw G.E. Everts, bovenbouw vwo

geschorst.

DECANEN Mevrouw J.M. Miedema (mavo)

2e keer: schorsing voor drie dagen

Mevrouw E.S.A.M Witmer-Oor (havo)

1e keer: de leerling wordt gedurende één dag

3e keer: schorsing voor vijf dagen 4e keer: verwijdering van school 22. Op handel (verkopen, afleveren en verstrekken) in alcohol, soft- en harddrugs (hasj, weed, XTC, amfetamine/speed, cocaïne, heroïne en andere drugs) aan leerlingen van de eigen of andere school volgt schorsing voor 5 dagen. Bij herhaling volgt direct verwijdering van school. 23. Bij gebruik van, bezit van en/of handel in alcohol en/of drugs kan de school eveneens aan de politie advies vragen over de verdere afhandeling. In overleg en/of naar aanleiding van bijzondere omstandigheden kan het bevoegd gezag besluiten af te wijken van bovenstaande richtlijnen.

mevrouw J.H.P. Piebes-van Weegberg(vwo) VERTROUWENSPERSOON de heer T.C. Breen COUNSELORS mevrouw S. Herrewijnen mevrouw H.M.T. Pelser REMEDIAL TEACHING mevrouw M.S. Blanksma-de Vries MOTORISCHE REMEDIAL TEACHING mevrouw P.H. Reitsma mevrouw L.G.H. Heller

G.

SCHORSING EN VERWIJDERING

24. Het bevoegd gezag c.q. de sectordirecteur kan een leerling het bijwonen van de lessen of de toegang

COÖRDINATOR TOPSPORTBELEID de heer O. Linde


DC S OH CO UO M LEGNITDT SI T 2E 0L 1 3 - 2 0 1 4 Naam De heer G. Barkhof

afkorting gba

Vak En

De heer K.B. Benjamins

kbe

En

De heer K.N. Blanksma

Kbl

Ne

Mevrouw M.S. Blanksma-de Vries

mbl

Rt/fa

De heer H. Bodewits

hbo

Mu

De heer P.L.R.M. Botermans

pbo

Tn

De heer M.J. Botter

mbo

Wi

Mevrouw A.H. Brakenhoff-Schür De heer J.C. Boxem De heer T.C. Breen

abk jbo tbr

Wi Bi/anw Ma

De heer P.J. Brongers

pbr

Wi

De heer M.J. de Bruyn

mbr

Ak

Mevrouw B.E. Broekema-Janssen

bbr

Ne

De heer M. Corbet De heer H. de Does

mco hdo

Ne/En Ne/gs

Mevrouw M. Delasalle

mdl

Fa

Mevrouw C. Dobrota Mevrouw R. Ellenbroek

cdo rel

En Lo

Mevrouw G.E. Everts

gev

Sk

De heer M. de Fockert

mfo

Gs

Mevrouw H.S.M. Du Fossé

hfo

Fa

Mevrouw. C. Geerds

cge

La

De heer J. de Goede

Jgo

Ak

Mevrouw H.A. v.d. Greft

Hgr

Ne

De heer M. Hartman

Mha

Lo

De heer A.R. Hogenkamp

aho

Ne

Mevrouw L.G.H. Heller

lhe

Lo

Mevrouw S. Herrewijnen

she

Du

Mevrouw I. Hummel

hum

En

De heer G.A.M. olde Heuvel

gol

Wi

mevrouw D.A. de Jong

djo

Du

Mevrouw A.H. de Jonge-Spoelman

ajg

En

De heer J. Kasada

Jks

Na/sk

De heer C.M. Knaap

ckn

Bi/if

De heer M. Kok

mkk

Na/sk

De heer E. Kolthoff

ekl

Du

De heer W. Koster

wko

Ne

Mevrouw Y. Koene

yko

Du

De heer P. Kroezen

pkr

Lio bi

De heer O. Linde

oli

Lo


SCHOOLGIDS 2013-2014 Naam

Afkorting

Vak

Mevrouw J.M. Miedema

Jmi

Ak

De heer A.H. Mulder

amu

Na/if

Mevrouw E.H. Noordhoek-Hageman

Eno

Ne

De heer A.C. v.d. Oever

aoe

Fa

De heer H. Oosterhof

hoo

Wi

Mevrouw G.G. Otten

gtt

Ne

Mevrouw H.M.T. Pelser

hpe

Bi/vz

Mevrouw J.H.P. Piebes-van Weegberg

jpi

Fa

De heer A. van der Pol

apo

Na/sk

Mevrouw P.H. Reitsma

pre

Lo

Mevrouw I.C.W. Renkema-Betten

ire

Fa

De heer H.C. la Roi

hri

En

Mevrouw A.V. Romikh

Aro

Ew

Mevrouw J.M.A. Rubingh-Bosscher

jke

Kt

Mevrouw K.J. van Ruler

kru

Te/ckv

De heer J.J.H. Scholing

jsc

Lo

Mevrouw A.C. Soppe

Asp

Ew

Mevrouw J.J. Spit

Jsi

Gr

Mevrouw G. Staal

gst

Bv

Mevrouw A.J.H. ter Steeg

ast

Fa/ne

De heer F.W.J. Tharner

fth

Mu/ckv

De heer H. van der Veen

hve

Te/ha/tn/ckv

Mevrouw B. Vis

bvi

En

Mevrouw N. van Voorst

nvo

Te/ha

Mevrouw I. Vos-van den Berg

Ibe

Gs

Mevrouw J.H. Vrielink

jvr

Ak

De heer J.D. Warta

jwa

Go

De heer A. Wendt

awe

Ew/gs

Mevrouw E.S.A.M. Witmer-Oor

ewi

Ak

De heer Th.J. Zeinstra Mevrouw G. van der Zwaag

tze Gza

Sk/anw Ne/En

ROOSTERMAKER De heer J.B. Fisser

ASSISTENT TECHNIEK De heer R.J. Reinders

TECHNISCHE ONDERWIJSASSISTENT (TOA) De heer E.J.F.M Gilbert

VERZUIMCOÖRDINATOR Mevrouw K.G. Schonewille-Bisschop

Mevrouw J. Jonker-Woltinge Mevrouw. R.C. Barendregt TOEZICHTHOUDERS Mevrouw M.L. Bruins-Ter Haar Mevrouw B. Timpen-Makken

CONCIËRGES De heer K. Bouma De heer A. Everts Mevrouw M. Stoefzand-Everts De heer H. Wassen MEDIATHEEK Mevrouw A. Wiggers-Everts


Leerlijnen op het Roelof van Echten College Onderwijs op maat in vier voorbeelden

mbo

mbo

havo

hbo

leerjaar

werk

wo

6

ath 6 vmbo+ 5 vmbo 4

mavo 4

havo 5

5

havo 4

4 3

mavo 3 vmbo+ 2 pro 1

praktijkonderwijs

vmbo+

havo 2 vmbo 1

vmbo (P/T)

mavo

basisonderwijs

De leerloopbaan van Wim

De leerloopbaan van Marit

De leerloopbaan van Pieter De leerloopbaan van Ellen

m/h 1 havo

2

ath 2

atheneum

gym 1

1

gymnasium

dotato

Wim krijgt op de basisschool het advies naar het praktijkonderwijs te gaan. Na een tijdje valt het docenten op dat Wim via het leerwegondersteunend onderwijs (vmbo+) best zijn vmbo-diploma kan halen. Nu zit hij op het mbo om het beroep te leren dat hij altijd al wilde uitoefenen. De groepsleerkracht van Marit twijfelt op de basisschool tussen een havo- en vmbo-advies. Marit wil graag naar het hbo, maar kiest toch voor het vmbo. Ze denkt dat dit beter bij haar past en weet dat ze op het Roelof van Echten College een versnelde route kan volgen. Zo komt ze via het mbo toch op het hbo, zonder dat het extra tijd kost. Pieter begint bij ons op de havo. Na het tweede jaar geeft hij aan dat hij graag naar de mavo wil, omdat hij soms moeite heeft met de lesstof. Na de mavo haalt hij alsnog zijn havo-diploma en stroomt door naar het hbo.

Op de basisschool blijkt Ellen behoefte te hebben aan wat extra uitdaging in de lesstof. Daarom doet ze mee aan het project Dotato. Ellen kiest in de brugklas voor het gymnasium. Aan het einde van het eerste jaar blijkt dat ze de Klassieke talen en Oudheid toch niet zo interessant vindt als ze dacht. Ze stapt daarom in de tweede klas over naar het atheneum. Daar voelt ze zich helemaal thuis en ontdekt ze precies wat ze wil. Ellen volgt nu een vervolgopleiding die bij haar past op de universiteit.

Opbrengstenkaart 2013 Roelof van Echten College Hoogeveen

Roelof van Echten College Ju l i an astr aat 3 7902 NJ Hoogeveen

LWOO, VMBO, HAVO, VWO 1989 l eer l i n gen

1421 l eer l i n gen , waar van :

218 l eer l i n gen VMBO van af l eer j aar 3

- 44% i n de eer ste twee l eer j ar en

( i n cl . 3 l eer l i n gen LWOO) , waar van :

2 vesti gi n gen

- 15% VMBO van af l eer j aar 3

- 64% gem en gde l eer weg

- 22% HAVO van af l eer j aar 3

- 36% th eor eti sch e l eer weg

- 18% VWO van af l eer j aar 3

ONDERBOUW % l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s 0% vol gt i n één on der wi j ssoor t % l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s 100% VMBO, HAVO/VWO vol gt i n m eer der e on der wi j ssoor ten Ren dem en t on der bou w ver gel i j ki n gsgr oep: VMBO-br eed/HAVO/VWO

VMBO b

VMBO k

Advi esstr u ctu u r n a 2e l eer j aar

% l eer l i n gen i n l eer j aar 3 zon der zi tten bl i j ven

BOVENBOUW

VMBO (g)t vm bo kvm bo k( g) t vm bo ( g) t vm bo ( g) t/h avo h avo+

VMBO b

VMBO k

Van 3e l eer j aar n aar di pl om a zon der zi tten bl i j ven Gem iddeld cijfer centraal exam en 2012 Al l e vakken

4% 1% 65% 16% 14%

HAVO vm bo ( g) tvm bo ( g) t/h avo h avo h avo/vwo vwo

VWO 6% h avo11% h avo/vwo 29% vwo 43% 11%

20% 32% 48%

96%

96%

98%

VMBO (g)t

HAVO

VWO

77%

46%

36%

6,0

6,2

6,1

Neder l an ds

6,2

6,2

6,0

En gel s, Fr an s en Du i ts

6,0

6,3

6,1

Aar dr i j ksku n de en gesch i eden i s

6,0

6,4

6,1

Econ om i e

5,8

6,3

6,3

Wi s-, n atu u r -, sch ei ku n de en bi ol ogi e

5,9

6,2

6,2

L ati j n en Gr i eks

6,1

VMBO b

VMBO k

Deelnam e exam en 2012 per sector Econ om i e L an dbou w Tech n i ek Zor g en wel zi j n Deelnam e exam en 2012 per profiel Cu l tu u r en m aatsch appi j Econ om i e en m aatsch appi j Natu u r en gezon dh ei d Natu u r en tech n i ek

HAVO

VWO

16% 47% 28% 8%

10% 33% 38% 19%

Opbrengstenkaart 2013 Roelof van Echten College Hoogeveen

Roelof van Echten College loc. Griendtsveenweg Gr i en dtsveen weg 1 7901 EB Hoogeveen

LWOO, VMBO, HAVO, VWO 1989 l eer l i n gen

560 l eer l i n gen , waar van :

267 l eer l i n gen VMBO van af l eer j aar 3

- 52% i n de eer ste twee l eer j ar en

( i n cl . 93 l eer l i n gen LWOO) , waar van :

2 vesti gi n gen

- 48% VMBO van af l eer j aar 3

- 15% basi sber oepsger i ch te l eer weg - 85% kader ber oepsger i ch te l eer weg

ONDERBOUW % l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s 0% vol gt i n één on der wi j ssoor t % l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s 100% VMBO vol gt i n m eer der e on der wi j ssoor ten Ren dem en t on der bou w ver gel i j ki n gsgr oep: VMBO-br eed en VMBO-br eed/HAVO

VMBO b Advi esstr u ctu u r n a 2e l eer j aar

% l eer l i n gen i n l eer j aar 3 zon der zi tten bl i j ven

BOVENBOUW

VMBO k vm bo b vm bo bk vm bo k vm bo k( g) t vm bo( g) t+

HAVO

VWO

VMBO (g)t

HAVO

VWO

HAVO

VWO

87%

VMBO b

VMBO k

80%

95%

6,6

6,5

Neder l an ds

6,4

6,2

En gel s, Fr an s en Du i ts

6,6

6,2

Econ om i e

6,2

6,1

Wi s-, n atu u r -, sch ei ku n de en bi ol ogi e

7,0

7,0

VMBO b

VMBO k

26%

35%

37% 37%

35% 30%

Van 3e l eer j aar n aar di pl om a zon der zi tten bl i j ven Gem iddeld cijfer centraal exam en 2012 Al l e vakken

VMBO (g)t 23% 9% 55% 3% 10%

Aar dr i j ksku n de en gesch i eden i s

L ati j n en Gr i eks

Deelnam e exam en 2012 per sector Econ om i e L an dbou w Tech n i ek Zor g en wel zi j n Deelnam e exam en 2012 per profiel Cu l tu u r en m aatsch appi j Econ om i e en m aatsch appi j Natu u r en gezon dh ei d Natu u r en tech n i ek

V W O

Recommend Documents