UČEBNÉ OSNOVY Predmet: Informatika Škola (názov, adresa) Názov predmetu a skratka Časový rozsah výučby Ročník Názov ŠVP Názov ŠkVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Forma hodnotenia
Základná škola, Komenského ul. 6, 064 01 Stará Ľubovňa Informatika - INF ŠVP – 0,5 hodín týždenne, 16,5 hodín ročne ŠkVP – 0,5 hodín týždenne, 16,5 hodín ročne Spolu – 1 hodín týždenne, 33 hodín ročne piaty Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy v Slovenskej republike – ISCED 2 – Nižšie sekundárne vzdelávanie Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať (Jan Amos Komenský). ISCED 2 5 rokov denná slovenský Klasifikovanie známkou - Metodický pokyn č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy
1. Charakteristika predmetu: Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať (Jan Amos Komenský). Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. 2. Ciele predmetu: Výchovno-vzdelávací proces 5. ročníku základnej školy smeruje k tomu, aby žiaci: o sa oboznámili s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich zbieraním, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním. o rozumeli pojmom algoritmus a program (formálny zápis automatizovaného spracovania údajov); o sa oboznámili so systémami na spracovanie údajov – z pohľadu ich architektúry (počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr. operačný systém); o rozvíjali si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažili sa o sebavzdelávanie;
o naučili sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických produktov, systémov a aplikácií (aby chápali, že informácie, údaje a programy sú produkty intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopili sociálne, etické a právne aspekty informatiky. 3. Kľúčové kompetencie: o kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií o kompetencie sociálne a personálne o kompetencie pracovné o kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry 4. Obsahový štandard predmetu: Princípy fungovania IKT Softvér/hardvér, vstupné a výstupné zariadenia, operačný systém, práca s výučbovými CD/DVD Oblasti aplikácii softvéru, prihlasovanie sa do systému, formáty súborov, archív, disk, usbpamäťový kľúč Rozdelenie hardvéru a softvéru. Vstupno-výstupné zariadenia. Práca s priečinkami – stromová štruktúra Informácie okolo nás Oblasti aplikácií softvéru, grafická informácia Textová informácia, formátovanie textu, nadpisy, odrážky, obrázky v texte Typy informácii, reprezentácia, bit, bajt, formátovanie textu – odsek, strana, číslovanie, okraje Grafická informácia, fotografia, clipart, animácia, grafické nástroje Práca v textovom editore, Formátovanie textu, Textový editor – zbierka básni Práca v grafickom editore, Grafický editor – kreslenie loga Práca s obrázkami – text v grafike Práca s textom – grafika v texte Komunikácia prostredníctvom IKT Internet. Elektronická pošta. história vzniku internetu, sieť, webová adresa, vyhľadávače, web v bežnom živote, e-mailová adresa, e-mailová komunikácia E-mailová komunikácia, adresár príjemcov, príloha správy, webové rozhranie emailovej komunikácie Meranie rýchlosti internetového spojenia Založenie e-mail. konta Webový prekladač Vyhľadávanie informácii Informačná spoločnosť Bezpečnosť na internete Riziká technológii, vírusy, antivírusové programy Vírusy a bezpečnosť na internete Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Postup riešenia, formálny zápis riešenia, etapy riešenia problémov. Postup riešenia, formálny zápis riešenia, etapy riešenia problémov. Algoritmizácia – programovacia hra LightBot 5. Výkonový štandard predmetu: Princípy fungovania IKT Pozná využitie informačných a komunikačných technológií v znalostnej spoločnosti.
Oboznámiť sa so systémami na spracovanie údajov – z pohľadu ich architektúry (počítač, prídavné zariadenia) a logickej štruktúry (operačný systém); Zvládnuť základnú obsluhu počítača: prihlásenie sa do školskej siete, ovládanie klávesnice, práca s myšou, vedieť používať výučbové programy na CD/DVD . Pozná určenie, parametre periférií. Dokáže spúšťať naraz viac aplikácií. Oboznámiť sa so systémami na ukladanie a zálohovanie údajov, zvládnuť prihlásenie viacerých užívateľov do siete, porovnávať periférie podľa ich určenia a kapacít, porovnávať rôzne formáty súborov, využívať externé zariadenia na zálohovanie údajov, vyzváranie a rozbaľovanie archívu Prakticky rozoznať hardvérové komponenty Poznať rozdelenie softvérových aplikácii podľa použitia Efektívne sa pohybovať v stromovej štruktúre pri práci s priečinkami a súbormi Informácie okolo nás Získať základné zručnosti kreslenia v grafickom prostredí, vedieť pracovať so súbormi v lokálnej sieti Pozná a dodržiava základné zásady písania textu, ovláda jednoduché formátovanie, vie kombinovať text a obrázok. Dokáže vytvoriť plagát, vizitku, pozvánku. Získať základné vedomosti základnej jednotky informácie, rozlíšiť bit a bajt, pozná a dodržiava zásady písania textu Oboznámiť sa grafickými nástrojmi na tvorbu grafiky a prácu s ňou, upraviť fotografiu, koláž, texty v obrázkoch, vytvoriť plagát, pozvánka Používať vhodný textový editor pri práci s textom, používať pokročilejšie formátovanie, upraviť báseň po formálnej stránke a jej tlač, vytvorenie zbierky básni, oboznámiť s vkladaním grafiky do textu, zarovnávať obrázky v texte Používať vhodný grafický editor pri práci s grafikou, používať pokročilejšie techniky, vytvoriť zložitejšie útvary s jednoduchých útvarov (čiara, krivka, kruh, obdĺžnik, ...), vytvoriť logo triedy Komunikácia prostredníctvom IKT Pozná správnu formu správy. Chápe, ako IKT slúži na sprostredkovanie informácií medzi ľuďmi, vie využívať IKT na vlastné učenie sa, rešpektuje autorské práva zvládne základné IKT nástroje na komunikáciu. Dokáže poslať emailovú správu s prílohou, využíva možnosti poštového klienta, pozná správnu formu správy, rozlišuje preposielanie správ a odpovedanie na správy Dokáže odmerať rýchlosť internetového spojenia (download, upload) Vie samostatne vytvoriť e-mailové konto s efektívnym heslom Pozná možnosti internetu pri preklade slov do cudzieho jazyka Dokáže samostatne vyhľadávať informácie na internete podľa kľúčových slov Informačná spoločnosť Vedieť o nebezpečenstvách na internete, vedieť, ako vznikajú a ako sa šíria počítačové vírusy, spamy a hoaxy, ako sa odhaľujú a odstraňujú Chápe ako sa šíria počítačové vírusy, ako sa odhaľujú a odstraňujú, pozná spôsoby bezpečnosti na internete a ochrany počítača, pozná niektorá antivírusové programy Oboznámiť žiakov s hrozbami na internete pomocou stránky http://sk.sheeplive.eu/ Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Rozvíja svoje algoritmické myslenie Oboznámiť s programátorskou hrou LightBot 6. Pedagogické stratégie predmetu: Pri vyučovaní informatickej výchovy by sa mali využívať nasledovné metódy, ktoré zefektívnia vyučovanie:
o motivačné metódy: motivačný rozhovor, motivačný výklad, motivačné rozprávanie, motivačné demonštrácie o expozičné metódy: výklad, vysvetľovanie, opis, demonštrácia, metóda ukážky, metóda pozorovania, napodobňovania, metóda hry, metódy s heurestickou funkciou, samostatná práca žiakov o fixačné metódy: napodobňovanie, opakovanie, tiež herné a súťaživé metódy o diagnostické metódy: metódy pozorovania, žiacke projekty, metódy samostatnej práce žiakov o Metóda CLIL – Content and Language Integrated Learning 7. Učebné zdroje: Učebnice: o Tvorivá informatika – Informatika okolo nás o Tvorivá informatika – 1. zošit o práci s textom o Programovanie v prostredí Scratch Novovytvorené učebné texty, flashové aplikácie a pracovný zošit z projektu „Učíme sa pre život pomocou CLIL-u angličtinu, projektovým vyučovaním a IKT biológiu a chémiu“ 8. Hodnotenie predmetu: Pri hodnotení pristupujeme ku každému žiakovi individuálne. Neporovnávame výsledky detí medzi sebou, ale hodnotíme každého podľa jeho možností a schopností. Snaha každého učiteľa je pozitívne hodnotenie. V danom predmete sú žiaci priebežne hodnotení podľa svojich výsledkov a snahy. Žiakov postupne vedieme, aby sa vedeli ohodnotiť sami, ale aj svojho spolužiaka. V každom polroku sú žiaci na vysvedčení hodnotení slovne. Vychádzame z Metodického pokynu č. 7/ 2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy. 9. Prierezové témy: o dopravná výchova o osobnostný a sociálny rozvoj o environmentálna výchova o mediálna výchova o multikultúrna výchova o ochrana života a zdravia o tvorba projektu a prezentačné zručnosti
Škola (názov, adresa) Názov predmetu a skratka Časový rozsah výučby Ročník Názov ŠVP Názov ŠkVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Forma hodnotenia
Základná škola, Komenského ul. 6, 064 01 Stará Ľubovňa Informatika - INF ŠVP – 0,5 hodín týždenne, 16,5 hodín ročne ŠkVP – 0,5 hodín týždenne, 16,5 hodín ročne Spolu – 1 hodín týždenne, 33 hodín ročne šiesty Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy v Slovenskej republike – ISCED 2 – Nižšie sekundárne vzdelávanie Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať (Jan Amos Komenský). ISCED 2 5 rokov denná slovenský Klasifikovanie známkou - Metodický pokyn č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy
1. Charakteristika predmetu: Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať (Jan Amos Komenský). Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. 2. Ciele predmetu: Výchovno-vzdelávací proces v 6. ročníku základnej školy smeruje k tomu, aby žiaci: o rozvíjali si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažili sa o sebavzdelávanie; o naučili sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických produktov, systémov a aplikácií (aby chápali, že informácie, údaje a programy sú produkty intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopili sociálne, etické a právne aspekty informatiky. o sa oboznámili s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich zbieraním, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním. o rozumeli pojmom algoritmus a program (formálny zápis automatizovaného spracovania údajov); o sa oboznámili so systémami na spracovanie údajov – z pohľadu ich architektúry (počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr. operačný systém); 3. Kľúčové kompetencie: o sociálne a komunikačné kompetencie o kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií o kompetencie sociálne a personálne o kompetencie pracovné 4. Obsahový štandard predmetu: Princípy fungovania IKT Lokálna sieť, zdieľanie súborov v sieti. Intranet. Server, router, switch, wifi, optické káble, sieťová karta. Informácie okolo nás Prezentácia, snímka, prezentačný program. Snímky, prechod snímok, vlastné animácie, grafické efekty, prepojenia, zvuk v prezenácii. Hudobný a video formát, prehrávanie zvuku videa, Formáty zvuku, kvalita zvuku, hudobné prehrávače a editory zvuku. Formáty a kodeky videa, vlastnosti videa, prehrávače videa a editory videa. Komunikácia prostredníctvom IKT Interaktívna komunikácia, rozhovor (chat), okamžitá správa (ICQ), webová stránka školy.
Videokonferencia (Skype), sociálne siete. Informačná spoločnosť Zásady bezpečnosti. Platnosť, správnosť informácií, nebezpečný obsah. Legálnosť použitia obrázkov a textov z internetu. Plagiátorstvo, licencia, shareware, freeware, trialware, demo verzie, beta verzie, open source. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Algoritmus a programovací jazyk, elementárny príkaz, postupnosť. Príkazy s opakovaním (cyklus) v detskom programovacom prostredí EasyLogo. 5. Výkonový štandard predmetu: Princípy fungovania IKT Dokáže pracovať so súbormi v lokálnej sieti triedy, dokáže zdieľať priečinky a ukladať súbory na vzdialený počítač v sieti. Chápe princípu Intranetu, vie pracovať na školskom intranetu a využívať jeho výhody Pozná pojmy sieťových prvkov a ich funkciu (server, router, switch, sieťová karta). Oboznámiť s možnosťami prepojenia počítačovej sieťe – káblami (metalické a optické) a bezdrôtovo (wifi). Informácie okolo nás Dokáže vytvoriť prezentáciu a pozná zásady správneho prezentovania. Vie používať prechod, pozadia snímok, editor rovníc, vkladať text a obrázky. Vie vytvotiť multimediálnu prezentáciu s vlastnými animáciami, grafickými efektmi a hudobným podkladom. Vytvoriť prezentáciu s predstavením vlastnej školy a prezentáciu s hudobným idolom. Dokáže rozoznať hudobné a video formáty, pozná multimediálne prehrávače, dokáže prehrávať zvuk aj video z rôznych pamäťových nosičov CD, DVD, Blu-ray, USB-pamäťový kľúč. Vie upraviť hudobný súbor v programe Audacity, strihať, pridávať hudobné efekty, importovať a exportovať. Vie upraviť video súbor v programe Windows Movie Maker, stihať, prechody videa, pridávať titulky, video efekty a hudobnú stopu. Komunikácia prostredníctvom IKT Používa nástroje na interaktívnu komunikáciu, vedie rozhovor a používa okamžité správy so spolužiakmi v triede a učiteľom, pozná školský web. Pozná možnosti videokonferencie (skype). Pozná pojem sociálna sieť a jej možnosti. Informačná spoločnosť Pozná riziko počítačovej kriminality a jej dopady. Dodržiava autorské práca, pozná licencie programov, pozná riziká používania nelegálneho softvéru a porušovania autorských práv. Vie čo sú autorské práva, legálny a nelegálny softvér, pozná rozdiel v používaní a šírení programov s rôznymi stupňami licencií. Pozná voľné dostupné programy a materiály (shareware, freeware, ...). Pozná pojem plagiátorstvo. Vie rozlíšiť hromadné správy a reťazové správy. Pozná riziká sociálnych sieti. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Rozvíja svoje algoritmické myslenie. Demonštruje v detskom programovacom EasyLogo prostredí riešenie úloh s opakovaním. Pozná programovacie jazyky a načo slúžia.
6. Pedagogické stratégie predmetu: Pri vyučovaní informatickej výchovy by sa mali využívať nasledovné metódy, ktoré zefektívnia vyučovanie: o motivačné metódy: motivačný rozhovor, motivačný výklad, motivačné rozprávanie, motivačné demonštrácie o expozičné metódy: výklad, vysvetľovanie, opis, demonštrácia, metóda ukážky, metóda pozorovania, napodobňovania, metóda hry, metódy s heurestickou funkciou, samostatná práca žiakov o fixačné metódy: napodobňovanie, opakovanie, tiež herné a súťaživé metódy o diagnostické metódy: metódy pozorovania, žiacke projekty, metódy samostatnej práce žiakov o Metóda CLIL – Content and Language Integrated Learning 7. Učebné zdroje: Učebnice: o Tvorivá informatika – 1. zošit o obrázkoch o Tvorivá informatika – 1. zošit o práci s textom o Programovanie v prostredí Scratch Novovytvorené učebné texty, flashové aplikácie a pracovný zošit z projektu „Učíme sa pre život pomocou CLIL-u angličtinu, projektovým vyučovaním a IKT biológiu a chémiu“ 8. Hodnotenie predmetu: Pri hodnotení pristupujeme ku každému žiakovi individuálne. Neporovnávame výsledky detí medzi sebou, ale hodnotíme každého podľa jeho možností a schopností. Snaha každého učiteľa je pozitívne hodnotenie. V danom predmete sú žiaci priebežne hodnotení podľa svojich výsledkov a snahy. Žiakov postupne vedieme, aby sa vedeli ohodnotiť sami, ale aj svojho spolužiaka. V každom polroku sú žiaci na vysvedčení hodnotení slovne. Vychádzame z Metodického pokynu č. 7/ 2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy. 9. Prierezové témy: o dopravná výchova o osobnostný a sociálny rozvoj o environmentálna výchova o mediálna výchova o multikultúrna výchova o ochrana života a zdravia o tvorba projektu a prezentačné zručnosti
Škola (názov, adresa) Názov predmetu a skratka Časový rozsah výučby Ročník Názov ŠVP Názov ŠkVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Forma hodnotenia
Základná škola, Komenského ul. 6, 064 01 Stará Ľubovňa Informatika - INF ŠVP – 1 hodna týždenne, 33 hodín ročne ŠkVP – 0 hodín týždenne, 0 hodín ročne Spolu – 1 hodín týždenne, 33 hodín ročne siedmy Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy v Slovenskej republike – ISCED 2 – Nižšie sekundárne vzdelávanie Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať (Jan Amos Komenský). ISCED 2 5 rokov denná slovenský Klasifikovanie známkou - Metodický pokyn č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy
1. Charakteristika predmetu: Ak sa má stať človek človekom, musí sa vzdelávať (Jan Amos Komenský). Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. 2. Ciele predmetu: Výchovno-vzdelávací proces v 7. ročníku základnej školy smeruje k tomu, aby žiaci: o si rozvíjali schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjali si programátorské zručnosti, naučili sa pracovať v prostredí bežných aplikačných programov, naučili sa efektívne vyhľadávať informácie uložené na CD alebo na sieti a naučili sa komunikovať cez sieť; o sa oboznámili s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich zbieraním, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním. o sa oboznámili so systémami na spracovanie údajov – z pohľadu ich architektúry (počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr. operačný systém); o nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú prácu (t. j. schopnosť realizovať jednoduchý výskumný projekt, sformulovať problém), rozvíjali si formálne a logické myslenie, naučili sa viaceré metódy na riešenie problémov. o rozvíjali si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažili sa o sebavzdelávanie;
3. Kľúčové kompetencie: o kompetencie uplatňovať matematické myslenie a poznávacie v oblasti vedy a techniky o kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií o kompetencia riešiť problémy o kompetencie občianske o kompetencie sociálne a personálne o kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry 4. Obsahový štandard predmetu: Princípy fungovania IKT Princípy fungovania internetu, webová adresa, doména, IP, http, ftp, smtp. Konfigurácia IP a DNS, statická a dynamická adresa DHCP. Informácie okolo nás Tabuľkový procesor. Informácie v tabuľkách, bunka, vzťahy medzi bunkami, grafy. Absolútny a relatívny odkaz. Podmienené formátovanie, zoradenie, filter, funkcie a vzorce. Vektorová a bitmapová grafiky, ich vlastnosti, výhody a porovnanie. Programy na prácu s bitmapovou a vektorovou grafikou. Jas, kontrast, výber, filter, maska, vrstva v grafickom programe Gimp. Farebná modul (RGB, CMYK). Komunikácia prostredníctvom IKT Katalógy, vyhľadávače, portály (edukačný portál), on-line služby (internetový obchod). Rozšírené vyhľadávanie v katalógoch a vyhľadávačoch. Blog, fórum, sociálna sieť. Informačná spoločnosť Platnosť, správnosť informácií, nebezpečný obsah. Internetové podvody, zneužitie osobných údajov, reklama na internete. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Programovací jazyk, procedúra, parametre, premenná, hodnota, priradenie. Detské programovacie prostredie Imagine. Korytnačka ako objekt, udalosti a procedúry korytnačky. Procedúry bez parametra a s parametrom. 5. Výkonový štandard predmetu: Princípy fungovania IKT Pozná logické princípy fungovania internetu, dokáže zistiť IP číslo počítača. Vie rozlíšiť sieťové protokoly. Dokáže zmeniť IP adresu a adresu DNS. Vie rozlíšiť statickú a dynamickú IP adresu. Oboznámiť s doménami prvého a druhého stupňa. Informácie okolo nás Vie vytvoriť tabuľku v tabuľkovom procesore, vytvoriť vzťahy medzi bunkami a jednoduché vzorce. Dokáže vytvoriť graf pomocou sprievodcu grafov. Vie vytvárať vzorce s absolútnymi aj relatívnymi odkazmi. Dokáže usporiadať a triediť údaje v bunkách. Vie formátovať bunky a použiť relatívne formátovanie. Dokáže vyberať údaje pomocou filtra. Dokáže editovať graf po obsahovej aj formálnej stránke. Vie rozoznať vektorovú grafiku od bitmapovej (rastrovej). Pozná rôzne formáty rastrovej grafiky. Pozná programy na úpravu rastrovej grafiky (fotky). Pozná programy na prácu s rastrovou a vektorovou grafikou. Pozná program Gimp. Vie upravovať fotografie pomocou filtrov, vrstiev a masky. Dokáže zmeniť jas, kontrast a urobiť výber pravidelný aj nepravidelný. Pozná a vie rozlíšiť farebné moduly RGB a CMYK a ich použitie. Komunikácia prostredníctvom IKT Pozná školský edukačný portál. Pozná online služby e-spoločnosti.
Vie používať rozšírené vyhľadávanie v katalógoch a vyhľadávačoch. Vie vytvoriť vlastný blog. Pozná prácu na diskusnom fóre a sociálne sieti. Informačná spoločnosť Dokáže posúdiť platnosť a spoľahlivosť získaných informácií a nebezpečný obsah. Pozná o rôznych internetových podvodoch a zneužívaní osobných údajov a vie ako ním sa má predchádzať. Pozná formy reklamy na internete. Pozná riziko počítačovej kriminality a jej dopady. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Demonštruje v detskom programovacom prostredí riešenie úloh na zapamätávanie výpočtov do premenných, zoskupovanie častí riešenia do procedúr. Pozná detské programovacie prostredie Imagine. Vie zmeniť vlastnosti korytnačky ako objektu. Dokáže vytvoriť udalosť a priradiť procedúru. Dokáže vytvoriť samostatnú procedúru bez parametra aj s parametrom a dokáže ju použiť. 6. Pedagogické stratégie predmetu: Pri vyučovaní informatickej výchovy by sa mali využívať nasledovné metódy, ktoré zefektívnia vyučovanie: o motivačné metódy: motivačný rozhovor, motivačný výklad, motivačné rozprávanie, motivačné demonštrácie o expozičné metódy: výklad, vysvetľovanie, opis, demonštrácia, metóda ukážky, metóda pozorovania, napodobňovania, metóda hry, metódy s heurestickou funkciou, samostatná práca žiakov o fixačné metódy: napodobňovanie, opakovanie, tiež herné a súťaživé metódy o diagnostické metódy: metódy pozorovania, žiacke projekty, metódy samostatnej práce žiakov o Metóda CLIL – Content and Language Integrated Learning 7. Učebné zdroje: Učebnice: o Tvorivá informatika – Informatika okolo nás o Tvorivá informatika – 1. zošit s internetom o Programovanie v prostredí Scratch Novovytvorené učebné texty, flashové aplikácie a pracovný zošit z projektu „Učíme sa pre život pomocou CLIL-u angličtinu, projektovým vyučovaním a IKT biológiu a chémiu“ 8. Hodnotenie predmetu: Pri hodnotení pristupujeme ku každému žiakovi individuálne. Neporovnávame výsledky detí medzi sebou, ale hodnotíme každého podľa jeho možností a schopností. Snaha každého učiteľa je pozitívne hodnotenie. V danom predmete sú žiaci priebežne hodnotení podľa svojich výsledkov a snahy. Žiakov postupne vedieme, aby sa vedeli ohodnotiť sami, ale aj svojho spolužiaka. V každom polroku sú žiaci na vysvedčení hodnotení slovne. Vychádzame z Metodického pokynu č. 7/ 2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy. 9. Prierezové témy: o dopravná výchova o osobnostný a sociálny rozvoj o environmentálna výchova o mediálna výchova o multikultúrna výchova o ochrana života a zdravia o tvorba projektu a prezentačné zručnosti
