Učebné osnovy GEOGRAFIA

iŠkVP „POJEM“ ZŠ s MŠ Podolie 804

Inovované učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2

Učebné osnovy – GEOGRAFIA Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Stupeň vzdelania Dátum poslednej zmeny UO vypracovala Ročník Časový rozsah výučby / týž. Časový rozsah výučby / roč.

Geografia Človek a spoločnosť ISCED 2 6. 9. 2016 Mgr. Monika Muľová Časová dotácia piaty šiesty 2 1 66 33

Charakteristika učebného predmetu VŠ predmetu Geografia, 2015, str. 2 Ciele učebného predmetu VŠ predmetu Geografia, 2015, str. 3

1



Obsahový a výkonový štandard: 5.ročník Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Úvodná hodina

Oboznámenie sa s predmetom ,plán práce, aktivity ,spôsob hodnotenia.

Osvojiť si systém a organizáciu vyučovacieho procesu.

Hľadať odpovede na otázky, zdôvodniť, uvažovať,hodnotiť Pracovať so zdrojmi.

Žiak má: -poznať vývoj názorov na tvar Zeme, - pochopiť dôkazy guľatosti Zeme, - poznať polomer Zeme - vedieť informatívne základné pojmy objektov vo vesmíre – galaxie, hviezdy, planéty, kométy, vzdialenosti vo vesmíre, budúcnosť Zeme - opísať tvar Zeme podľa glóbusu, -opísať povrch Mesiaca, -demonštrovať obeh mesiaca okolo Zeme, - pochopiť mesačné fázy, -poznať príťažlivú silu mesiaca na morskú hladinu, príliv a odliv

Planéta Zem

Tvar Zeme Naše miesto vo vesmíre Slnečná sústava, planéty, mesiace, galaxie Mesiac – prirodzená družica Zeme

Získať základné poznatky o vlastnostiach Zeme, postavení v slnečnej sústave a dôsledkoch, ktoré z toho vyplývajú pre prírodu. Získať základné poznatky o zemskom telese a jeho pohyboch, ktoré sú nevyhnutným predpokladom pre zvládnutie informácií v ďalšom štúdiu.

Výkonový štandard

Počty hodín

Prierezové témy

1

OSR

4

ENV OSR MUV

Poznať prirodzenú obežnicu Zeme, cesty na Mesiac, pôsobenie Mesiaca na Zem.

2

Planéta Zem


Pohyby Zeme – prečo sa striedajú deň a noc Pohyby Zeme – prečo sa striedajú ročné obdobia Dôsledky pohybov Zeme. Prečo je na Zemi rôzny čas?

Zobrazovanie Zeme

Povrch Zeme Cesty objaviteľov do rôznych častí Zeme

Objavovanie vesmíru a využitie kozmonautiky

Získať základné poznatky o pohyboch zemského telesa. Poznať pojmy zemská os, severný a južný pól ,čas a dôsledok otočenia Zeme okolo osi. Pochopiť striedanie ročných období na základe dopadu slnečných lúčov.


Žiak má : - opísať tvar Zeme podľa glóbusu - predviesť s glóbusom rotáciu Zeme okolo osi a obeh Zeme okolo Slnka - vysvetliť príčiny striedania dňa a noci a ako to súvisí s otáčaním Zeme okolo osi, -poznať dobu otočenia okolo osi, - uviesť aké sú dôsledky obehu Zeme okolo Slnka

4

ENV OSR

3

ENV OSR MUV

-poznať dobu otočenia Zeme okolo osi a obehu okolo Slnka, Primerane veku porozumieť pojmy polárny deň, polárna noc, zimný, letný slnovrat, jesenná a jarná rovnodennosť.

Vedieť čítať a interpretovať údaje z máp. Poznať podiel vody a pevniny na Zemi, oceány, svetadiely, kontinenty. Rozlišovať geografické pojmy – ostrov, polostrov, záliv, prieliv, prieplav. Poznať najvyšší a najnižší bod Zeme. Vedieť diskutovať o cestách objaviteľov do rôznych častí

-uvedomiť si, že hlavným dôsledkom obehu Zeme okolo Slnka a sklonu zemskej osi je striedanie ročných období ako aj zmena dlžky dňa a noci počas roka. Žiak má : -čítať základné údaje z mapy, -vymenovať a na mape ukázať svetadiely, kontinenty, oceány a ich časti / ostrov, polostrov.../ - opísať výškové stupne pevniny a hlbkové stupne oceánov a morí. Žiak má : - pripraviť si diskusný príspevok o cestách známych objaviteľoch, o ich význame pri objavovaní sveta

3


Čo môžeme vidieť na glóbuse

Zobrazovanie Zeme

Rovník a rovnobežky Nultý poludník a poludníky Geografická sieť Geografická poloha

Čo môžeme vidieť na mape


Zeme. Poznať mená a cesty známych objaviteľov Zeme.

- uvedomiť si, že dnešné objavovanie nie je až také nebezpečné zásluhou využívania najmodernejšej techniky

Opísať objavovanie najvyššieho a najnižšieho bodu našej Zeme

Žiak má : - poznať mená známych kozmonautov, - vedieť o využívaní satelitov v každodennom živote – meteorologické, komunikačné, televízne, výskumné, GPS, vesmírne stanice

Oboznámiť sa so spoznávaním vesmíru – umelé družice, kozmonauti, astronauti. Poznať využitie kozmonautiky v súčasnosti. Definovať pojmy glóbus, poludník, rovník, zemská os, severný a južný pól Poznať základné svetové strany. Vedieť sa zorientovať v prírode, nájsť sever pomocou buzoly, prírodných zákonitostí. Poznať základné charakteristiky zobrazenia Zeme na mape Určovať poludníky a rovnobežky na severnej, južnej, východnej, západnej pologuli. Zaviesť geografickú dĺžku a geografickú šírku. Určovať polohu ľubovoľného bodu na Zemi pomocou geografických súradníc.

Žiak má :- na glóbuse určiť zemskú os, severný a južný pól, - nájsť sever v prírode pomocou Slnka, mraveniska, letokruhov, stromov, Polárky, buzoly - na mape, glóbuse určiť rovník, severnú a južnú pologuľu, polárne kružnice, obratníky, 90 rovnobežiek - charakterizovať rovnobežky ako kružnice Žiak má : - charakterizovať poludníky ako polkružnice, - určiť na mape a glóbuse nultý a 180 poludník, - vyznačiť západnú a východnú pologuľu -zdôvodniť vytvorenie geografickej siete a opísať ju - určiť polohu ľubovoľného miesta na mape geografickými súradnicami

10

ENV OZO MUV

4



Definovať pojmy mapa, mierka mapy a GPS. Rozdeliť mapy podľa obsahu na geografické, automapy, turistické, plány Mapa, legenda mapy

Zobrazovanie Zeme

Výškopis a polohopis Mierka mapy Meranie na mapách

Zhrnutie tematického celku

Vedieť čítať mapu geografickú, automapu, turistickú . Poznať legendu mapy a podľa nej čítať mapu. Vyjadrenie nadmorskej výšky pomocou vrstevníc. Rozumieť grafickej mierke mapy. Grafickú mierku využívať na zistenie vzdialeností na glóbuse, mape. Zaviesť pojem číselnej mierky. Informatívne vedieť o časových pásmach.

Upevniť získané vedomosti

Žiak má: - vysvetliť prácu s vrstevnicami, kóty, vie používať legendu, - pracovať s plánom mesta, hľadať značky na turistických mapách a automapách, - pracovať s grafickou mierkou tak, aby pohotovo zistil vzdialenosti bodov na mape 4

ENV OSR MUV

2

ENV OSR

-vysvetliť 24 časových pásem, -určiť čas na východnej a západnej pologuli, - porozumieť prekračovaniu dátumovej hranici.

Žiak má: - získané poznatky a vedomosti uplatniť pri rôznych spôsoboch overovania vedomostí

5


Krajina, zložky krajiny

Cestujeme po Zemi

Cesta do hlbín Zeme Pohyb litosférických dosiek Sopky – okná do hlbín Zeme

Charakterizovať a rozdeliť krajinu. Vymenovať zložky krajiny a ich význam, charakterizovať vzťahy medzi jednotlivými zložkami krajín a ich vzájomné ovplyvňovanie. Vymenovať činitele podieľajúce sa na pretváraní pohorí. Pochopiť, že výsledkom pohybu lit. dosiek je vrásnenie a vznik vrásových pohorí. Pohyb lit. dosiek sprevádza sopečná činnosť, vznik sopečných pohorí a zemetrasenie. Veku primerane rozumieť základným pojmom a vysvetliť javy prebiehajúce v zemskej kôre.

Charakterizovať skupenstvá vody. Rozdeliť vodu na slanú, sladkú, povrchovú, Kde je voda na podpovrchovú, Zemi Uvedomiť si rieku ako živý Činnosť vody organizmus Ohnivé miesta na Zemi a zemetrasenie

Činnosť ľadovca Činnosť vetra

Poznať a chrániť výtvory prírody.

Inovované učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2 Žiak má : - opísať krajinu, rozdeliť na prírodnú a kultúrnu, vymenovať zložky krajiny, uviesť vzťahy medzi zložkami -opísať stavbu Zeme, - na základe pohybu litosf. dosák vysvetliť vznik Himaláji, - porozumieť pohybu litosf. dosák, - vie odpovedať na otázky prečo a kde vznikajú sopky a zemetrasenia na pevnine aj pod morom

Žiak má: - vymenovať a na mape ukázať najznámejšie sopky, oblasti častých zemetrasení, Himaláje, Alpy, Karpaty - vymenovať skupenstvá vody, rozdeliť vodu na pevnine na stojatú a tečúcu, - popísať rieku od prameňa k ústiu, - opísať ako rieka pracuje, - ukázať na mape najdlhšie rieky sveta - lokalizovať na mape Grand kaňon, Lúčanský vodopád, vodopád Skok, Brice kaňon, Angelov vodopád, kaňon Verden

4

ENV

7

ENV OZO OSR

6


Atmosféra

Cestujeme po Zemi

Počasie Rozmanité krajiny Zeme Dažďové pralesy Savany Púšte a polopúšte Subtropické krajiny Stepi Lesy mierneho podnebného pásma Polárne krajiny Život vo vysokých pohoriach Zhrnutie tematického celku


Porozumieť činnosti pevninového a horského ľadovca. Pochopiť vietor ako dôležitý činiteľ pretvárania zemského povrchu.

- popísať činnosť ľadovca v Tatrách, Alpách, Himalájach, ľadovcovú dolinu a plesá -opísať činnosť vetra na púšti, -vysvetliť vznik skalných miest, pieskových presypov

Pochopiť dôležitosť atmosféry pre existenciu života na Zemi. Porozumieť procesom, ktoré prebiehajú v atmosfére. Poznať rôzne typy krajín na Zemi v závislosti od podnebia teplého, mierneho a studeného. Jednotlivé typy krajín na Zemi chápať ako výsledok činnosti prírodných činiteľov v krajine, ako spolužitie živočíchov, rastlín, človeka. Poznať najznámejšie vysoké pohoria : Himaláje / Mont Everest /, Kilimandžáro v Afrike,Kordillery a Andy v Amerike, Alpy a Pyreneje v Európe Aplikovať vedomosti na riešenie náročnejších úloh

Žiak má: - zloženie zemskej atmosféry, - pozná význam kyslíka, ozónovej vrstvy, slnečného žiarenia, vzniku oblakov a zrážok, -čo je počasie, meteorológia,vietor, jeho charakteristiky, zrážky, - meteorologické pozorovania a predpoveď počasia - definovať, čo je podnebie, - vymenovať podnebné pásma, - že živé organizmy vytvárajú zložité spoločenstvá, ktoré spolu s prírodou vytvárajú ekosystémy - vymenovať typy krajín na Zemi - v každom vegetačnom pásme rozprávať o pobnebí a dostatku či nedostatku zrážok -charakterizovať rozmanitosť rastlín a živočíchov , opísať pôdy - význam lesov pre človeka – drevo, vzduch, lesné plody -vymenovať výškové stupne

Analyzovať a argumentovať vedomosti

Žiak má : -správne využiť získané vedomosti na riešenie úloh súvisiacich s opakovaním

12

ENV OSR MUV

7


Osídľovanie a objavovanie Zeme Obyvateľstvo na Zemi

Cestujeme po Zemi

Mestá a dediny Pamiatky UNESCO Pamiatky UNESCO v Európe Pamiatky UNESCO v Afrike a Amerike Pamiatky UNESCO v Ázii a Austrálii

Zhrnutie tematického celku

Vysvetliť príčiny osídľovania a objavovania Zeme Vysvetliť rôznorodosť ľudstva podľa rás, jazykov a náboženstiev. Opísať ako žijú ľudia v rôznych častiach Zeme Pochopiť dôležitosť organizácie UNESCO Vymenovať kultúrne a prírodné pamiatky UNESCO Chrániť, objavovať, navštevovať a rozprávať o krásach prírody a svetových stavbách Spoznať kultúrne a prírodné dedičstvo našich predkov. Chrániť, objavovať, navštevovať a rozprávať o krásach prírody a svetových stavbách

Analyzovať a argumentovať vedomosti


Žiak má : -poznať stopy neandertálca, mamuta -využiť vedomosti o postupnom objavovaní a osídľovaní Zeme - poznať rasy, vymenovať hlavné znaky, a vysvetliť, prečo vznikli rasy -vymenovať najrozšírenejšie jazyky, - poznať svetové náboženstvá, - charakterizovať sídlo vidiecke a mestské - porovnať život ľudí v mestách / Paríž, New York, Mexico City / so životom ľudí na dedinách, - poznať činnosť ľudí v mestách, dedinách, na farmách

8

ENV OSR MUV

- poznať celosvetovú organizáciu UNESCO, - spoznať pamiatky – Eifelovú vežu,Operu v Sydney, pyramídy v Egypte, Machu Picchu v Amerike, Veľký čínsky múr , Taj Mahal v Ázii, - kultúrne pamiatky Slovenska

Žiak má : -správne využiť získané vedomosti na riešenie úloh súvisiacich s opakovaním - získané poznatky a vedomosti uplatniť pri rôznych spôsoboch overovania vedomostí

8

Geografické exkurzie a vychádzky


Turistická mapa, plány Turistická výbava Orientácia v teréne Vychádzka do okolia Geografická exkurzia Geocasching

Záverečné hodnotenie


Poznať legendu mapy a podľa nej čítať mapu. Vedieť čítať turistickú mapu a jej konkrétne zložky (značky, mierka, vrstevnice). Pracovať s rôznymi druhmi máp. Pochopiť dôležitosť poriadnej turistickej výstroje. Vedieť, že poriadna turistická obuv, oblečenie a pitný režim sú základom pre bezpečnú turistiku. Poznať základné svetové strany v slovenčine aj v angličtine. Precvičiť praktické zručnosti s kompasom, buzolou , GPS v teréne. Zorientovať sa v prírode Vysvetliť, čo je geocasching. Precvičiť geocasching v praxi.

Žiak má : - Rozpoznávať turistické značenie na mapách, čítať legendu mapy - Pracovať s plánom mesta - Vysvetliť prácu s kótami, vrstevnicami - Nájsť sever v prírode pomocou Slnka, mraveniska, letokruhov, stromov, Polárky a buzoly - Samostatne zbaliť a používať turistickú výstroj - Pracovať s GPS v teréne, popísať situáciu v teréne (sledovať významné miesta v okolí a výškovú členitosť)

Hodnotenie práce žiakov v triede

Žiak má : - samostatne preukázať svoje zručnosti a schopnosti. Ohodnotiť svoj výkon počas školského roka

6

1

ENV OSR OZO

OSR

9



Obsahový a výkonový štandard: 6.ročník Tematický okruh

Téma Úvodná hodina

Obsahový štandard Oboznámenie sa s predmetom, plán práce, aktivity, spôsob hodnotenia.

Výkonový štandard

Počty hodín

Žiak má: 1 - osvojiť si systém a organizáciu vyučovacieho procesu

Zopakovanie učiva 5.roč.

OSR

Žiak má : -správne využiť získané vedomosti na riešenie úloh súvisiacich s opakovaním - získané poznatky a vedomosti uplatniť pri rôznych spôsoboch overovania vedomostí

Opakovanie

Prierezové témy

1

ENV OSR

2

ENV OSR

3

ENV OSR

AFRIKA

Žiak má: Osídlenie /pasáty, monzúny / Obyvateľstvo ,vznik kultúr, rasy, náboženstvá / Afrika, Ázia

Poloha a pobrežie

Podnebie, klimatické diagramy, zisťovanie údajov z tématických tabuliek Pravidelné vetry – Afrika – pasáty, Ázia – monzúny Rozmiestnenie obyvateľstva na Zemi, hustota obyvateľstva, Štruktúra obyvateľstva – rasová, náboženská, veková.

Rovník, obratníky, oceány Madagaskar, Somálsky polostrov, Guinejský záliv, Stredozemné more, Červené more, Gibraltársky prieliv.

- porovnať pôsobenie ako ovplyvňuje geografická šírka vzdialenosť od oceána, nadmorská výška, morské prúdy na podnebie jednotlivých svetadielov alebo ich častí, - poznať význam pasátov, - oznať oblasti prvotných osídlení človekom, - charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva. Žiak má: - určiť na mape polohu svetadielu geografickými súradnicami vzhľadom na základné rovnobežky a poludníky, vzhľadom na svetadiely a oceány,

10


AFRIKA

Povrch

Podnebie

AFRIKA

Vodstvo

Rastlinstvo a živočíšstvo

Obyvateľstvo a sídla

Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, sopky, panvy, priekopové prepadliny. Atlas, Východoafrická priekopová prepadlina, Kilimandžáro, Dračie vrchy Podnebné pásma- mierne, /subtropické /, tropické Na podnebie vplýva- geografická poloha, vetry, morské prúdy, vzdialenosť od oceána, nadmorská výška, pasáty, snežná čiara Typy krajín na Zemi – dažďový prales, savany, púšte, subtropické krajiny / stredozemné kroviny/

Níl, Kongo, Niger Okavango, Zambezi, Viktoriine vodopády. Viktoriino jazero , Tanganika Typy krajín na Zemi – dažďový a monzúnový prales, savany, púšte, subtropické krajiny, stepi, listnaté, ihličnaté lesy, tundra. Rozmiestnenie obyvateľstva. Hustota obyvateľstva Štruktúra obyvateľstva Veľkosť miest, urbanizácia, pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr Hospodárstvo- ťažba nerastných surovín,

Inovované učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2 - určiť rozdiel medzi ostrovom a polostrovom, - ukázať na mape ostrovy, polostrovy, moria , zálivy, prielivy, prieplavy, - odlíšiť nížiny a vysočiny, - určiť na mape vybrané povrchové celky, opísať ich polohu, - poznať názvy najvyšších vrchov pohorí, vedieť ich porovnať podľa výšky, - určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásem v Afrike podľa geografickej šírky, - vysvetliť vznik morských prúdov a ich vplyv na podnebie priľahlých pevnín, odlíšiť teplé morské prúdy a studené morské prúdy. Žiak má: - určiť na mape toky riek, polohu jazier a vodopádov, - charakterizovať a na príkladoch uviesť rôzne typy jazier, - vysvetliť ako súvisí rozloženie rastlinných a živočíšnych pásem s podnebnými pásmami, - charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva, - vysvetliť, ako prírodné pomery ovplyvňujú život obyvateľstva, -.ukázať na mape hosp. najvyspelejšie regióny Afriky, - charakterizovať dopravu, - vymenovať štáty a ich hl. mestá.

5

ENV OZO MUV

11

iŠkVP „POJEM“ ZŠ s MŠ Podolie 804 Hospodárstvo

Severná Afrika,

AFRIKA (Oblasti Afriky)

Stredná Afrika Východná Afrika Južná Afrika

poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, obchod.

Severná Afrika – Egypt, Líbya, Tunisko, Maroko, Alžírsko, Saharské štáty Rovníková Afrika – štáty pri Guinejkom zálive, štáty na pobreží Indického oceánu Východná Afrika - sídla, obyvateľstvo Južná Afrika – Juhoafr. rep, Angola Madagaskar Analyzovať a argumentovať vedomosti Aplikovať vedomosti na riešenie náročnejších úloh

Opakovanie Projekt: Kultúrne pamiatky UNESCO

Opísať prírodnú zaujímavosť svetadielu Afrika

Inovované učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2 - určiť a ukázať na mape ťažbu nerast. surovín a pestovanie poľnohosp. Plodín, - poznať možnosti CR v oblasti Stredozem. Mora. Žiak má: - vymenovať najväčšie štáty, - poznať problémy ľudí, - určiť a ukázať na mape ťažbu nerastných surovín a pestovanie poľnohospodárskych plodín, - vymenovať štáty a ich hlavné mestá. - určiť a ukázať na mape ťažbu nerastných surovín a pestovanie poľnohospodárskych plodín. - poznať možnosti CR.

ENV OSR 5

Správne využiť získané vedomosti na riešenie úloh súvisiacich s opakovaním. Vedieť zostaviť a prezentovať svoj projekt 1

MUV OSR

12


Inovované učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2 Žiak má:

ÁZIA

Rovník, obratník, oceány Poloha, a pobrežie Práca s mapou, členitosť

ÁZIAÁZIA

Povrch

Podnebie

Ostrovy, polostrovy, zálivy, prieplavy, súostrovia Filipíny, Japonské ostrovy, Veľké Sundy, Predná India, Zadná India, Malá Ázia, Arabský polostrov, Cyprus, Suezský prieplav, Červené more, Kórejský polostrov, Beringov prieliv

Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, sopky, panvy, Himaláje, Pamír, Mount Everest, Kaukaz, Ural, Západosibírska nížina, Indoganská nížina, Veľká čínska nížina, Tibetská náhorná plošina Podnebné pásma- studené polárne, mierne, tropické, morské prúdy, pasáty, monzúny Kaspické more, Bajkal, Mŕtve more, Aralské jazero, Chang-Jiang, Huang He, Ob, Mekong, Jenisej , Ganga, Brahmaputra, Eufrat, Tigris

- určiť na mape polohu svetadielu geografickými súradnicami vzhľadom na základné rovnobežky a poludníky, svetadiely a oceány, - určiť rozdiel medzi ostrovom a polostrovom, - ukázať na mape ostrovy, polostrovy, moria , zálivy, prielivy, prieplavy, - vysvetliť rozdiel medzi prielivom a prieplavom. Žiak má: - určiť na mape vybrané povrchové celky, opísať ich polohu, ukázať na mape najvyššie položenú náhornú plošinu, - určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásem v Azii podľa geografickej šírky, - porovnať pôsobenie ako ovplyvňuje geografická šírka vzdialenosť od oceána, nadmorská výška, morské prúdy na podnebie svetadiela, - určiť na mape toky riek a polohu jazier, - charakterizovať a na príkladoch uviesť rôzne typy jazier.

1

ENV OSR MUV

3

ENV OSR MUV

3

ENV OSR MUV

Vodstvo Žiak má: Rastlinstvo a živočíšstvo

Typy krajín na Zemi – dažďový a monzúnový prales, savany, púšte,

- vysvetliť ako súvisí rozloženie rastlinných

13


Obyvateľstvo a sídla

subtropické krajiny / stredozemné kroviny/ stepi, listnaté, ihličnaté lesy, tundra. Národné parky Rozmiestnenie obyvateľstva. Hustota obyvateľstva Štruktúra obyvateľstva / rasová, náboženská, veková, podľa pohlavia / Mesto, vidiecke sídlo. Veľkosť miest, urbanizácia, pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr Hospodárstvo- ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo e vplýva- geografická poloha, vetry, priemysel, doprava, služby, obchod.

Inovované učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2 a živočíšnych pásem s podnebnými pásmami, - charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva, - určiť oblasti husto osídlené a riedko osídlené a uviesť dôvody ich osídlenia, - vysvetliť, ako prírodné pomery ovplyvňujú život obyvateľstva- Bangladéš, - vedieť vymenovať a ukázať na mape významné mestá, - tručne charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka- ťažba surovín, pestovanie plodín, živočíšna výroba, priemysel

Hodpodárstvo Žiak má:

ÁZIA (Oblasti Ázie)

Juhozápadná Ázia

Južná Ázia Juhovýchodná Ázia Východná

Štáty Arabského polostrova a Perzského zálivu, ťažba ropy, Dubaj, náboženské a etnické problémy – židia, moslimovia, Kurdi, Prírodné podmienky a ich vplyv na bohatstvo štátu – Irán, - Kuvajt, SAE, Štáty Prednej a India, Bangladéš, Štáty Zadnej Indie, Indonézia, Malajzia, Vietnam, ... Čína a Japonsko Izolácia krajín v minulosti, odlišná kultúra, hospodárstvo, život obyvateľstva Rusko – najväčšia krajina sveta

- vymenovať štáty danej oblasti a ich hlavné mestá, - porozprávať o náboženských a etnických problémoch v oblasti, - opísať život obyvateľov v tejto preľudnenej oblasti sveta( kastovníctvo, náboženstvo, zdroje obživy, časté prírodné katastrofy), - porozprávať o prírodných a kultúrnych zaujímavostiach štátov, - vymenovať povrchové celky, veľké rieky a jazerá, - ukázať na mape hranicu medzi Európou

6

ENV OSR MUV

14

iŠkVP „POJEM“ ZŠ s MŠ Podolie 804 Ázia

Európska a ázijská časť, rozdiely v prírodných, hospodárskych a kultúrnych pomeroch Kazachstan , Uzbekistan, Turkménsko

Severná Ázia(Rusko)

Inovované učebné osnovy GEOGRAFIA ISCED2 a Áziou, - poznať charakteristické črty európskej a ázijskej časti Ruska ( obyvateľstvo, životná úroveň, prírodné a nerastné bohatstvo, zvláštnosti dopravy, mestá)

Stredná Ázia Žiak má: Projekt: Kultúrne pamiatky UNESCO

Opísať prírodnú zaujímavosť svetadielu Afrika

- vedieť zostaviť a prezentovať svoj projekt

1

MUV OSR

1

ENV OSR MUV

Žiak má: Záverečné upevňovanie učiva

Analyzovať a argumentovať vedomosti Aplikovať vedomosti na riešenie náročnejších úloh

- správne využiť získané vedomosti na riešenie úloh súvisiacich s opakovaním

15

Učebné osnovy GEOGRAFIA

Recommend Documents