TANTÁRGYLEÍRÁS. Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Olajos Judit, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja TSI

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős intézet kódja

Anatómia I. TNB1111 1 2 2+0 kollokvium − Dr. Olajos Judit, főiskolai docens TSI

1. A tantárgy elsajátításának célja Az emberi test felépítésének, az ember mozgatóapparátusának általános és részletes megismertetése, ezen ismereteknek a testnevelés- és sportmozgások területén alkalmazása, amely a funkcionalitás és a komplexitás szellemében a gyakorlati jártasság elsajátítását is biztosítja. 2. Tantárgyi program A hallgató ismerje meg az emberi test felépítési elveit, szerkezetét, összetételét, sajátítsa el a testen való tájékozódáshoz szükséges antropometriai ismereteket (tájékozódás az emberi testen, síkok és irányok, testméretek és arányok) a szaknak megfelelő szinten, gyakorlatban is. A mozgatóapparátus (csontok, izmok, izületek) felépítésének részletes megismerése, részeinek kapcsolódási jellemzői, testnevelés- és sportmozgásokban megnyilvánuló jellegzetességeik megismerése, a komplex funkcionális anatómia jegyében. Ezek birtokában a hallgató biztos szakmai alapokat szerez, képessé és alkalmassá válik a fiatalok testnevelésére, versenyre felkészítésére, elméletileg és gyakorlati jártasság szintjén egyaránt. Emellett az Msc továbblépéshez is megfelelő alapképzettséget szerez. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozatok (zárthelyik) −elfogadható szintű (min. 6o%-os) megírása, 2 alkalommal 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Ellenőrző dolgozatok a 7. és 11. héten. Kollokvium a félév végén. 5. Az értékelés módszere Kollokvium (1-től 5-ig terjedő érdemjegy- skálán, ahol 5: kiváló……1: elégtelen) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Aktuális előadások anyagainak nyomtatott, jegyzet jellegű változata, témakörönként és esetileg. Írásvetítő, PC-kivetítő, 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) DONÁTH T. (2008): Anatómia-élettan, Medicina Könyvkiadó ZRT, Budapest BARTON J. (1996): Testnevelésanatómia-élettan és egészségtan, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

MILTÉNYI M. (1980): A sportmozgások anatómiai alapjai I. Sport, Budapest SZENTÁGOTHAI J. (1971): Az ember anatómiájának atlasza. 1. Medicina, Budapest Human Anatomy & Physiology, (1993) WCB Publishers, Oxford


Élettan, balesetvédelem, elsősegélynyújtás I. TNB1112 1 2 2+0 kollokvium − Dr. Olajos Judit, főiskolai docens TSI

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal az egyes szervek, szervrendszerek működésének lényegét, a sportolás mint intenzív fizikai terhelés szervezetre gyakorolt hatásait, azok következményeit, az általa kiváltott szervezeti válasz jellemzőit, az ember szervi szintű terhelésadaptációja lényegét. Erre alapozva a fizikai teljesítőképesség növelésének élettani hátterét és lehetőségeit. 2. Tantárgyi program A legfontosabb szervműködések, úgymint mozgató rendszer, légzés –és keringési rendszer, hormon-és idegrendszer, valamint emésztő –és kiválasztó rendszer működésének legfontosabb mozzanatai. Hangsúlyozva a komplexitást és kiemelt szerepet adva a sportolás szempontjából külön is vizsgálandó légzés-keringési folyamatoknak. A terhelésadaptáció, mint a sportbeli alkalmazkodás lényege és a teljesítménynövelés biztosítéka kerül megbeszélésre. A sportbalesetek és ellátásuk szabályai, valamint a prevenció lehetőségei mellett az elsősegélynyújtás feladatait gyakorlatba ültetve sajátíthatják el a hallgatók. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozatok (zárthelyik) −megírása, 2 alkalommal Otthoni gyakorlati feladatok írásos benyújtása, órai gyakorlati beszámoló 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Ellenőrző dolgozatok a 7. és 11. héten. Kollokvium a félév végén. 5. Az értékelés módszere Kollokvium (Értékelés 1-től 5-ig) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Sportorvosi Rendelő eszközei és felszerelése a gyakorláshoz. Írásvetítő, PC-kivetítővel rendelkezésre áll 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) DONÁTH T. (2008): Anatómia-élettan. Medicina Könyvkiadó ZRT, Budapest MÁNDI B. (2006): Anatómia-élettan. Medicina Könyvkiadó ZRT, Budapest ORMAI S. (2005): Élettan-kórélettan. Semmelweis Kiadó, Budapest VÍZVÁRI L. (2006): Egészségtan. Műszaki Könyvkiadó, Budapest SZABÓ L-né: Sportegészségtan-www.csanadiiskola.hu

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős intézet kódja

Filozófiatörténet AIB1002 1 2 2+0 kollokvium Dr. habil. Kiss Lajos András, főiskolai tanár TFI

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik továbbá azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A kurzus elvégzése során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, és elsajátítják azok önálló értelmezését. Ezenkívül legyen lehetőségük arra, hogy esetlegesen a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját személyes életükben is alkotó módon használhassák fel. 2. Tantárgyi program: A hallgatók ismerjék meg az antik görög és a középkori filozófiai gondolkodás legfontosabb irányzatait, az európai filozófia alapkategóriáit. Sajátítsák el az újkori filozófia néhány fontos tézisét, amelyek a modernitás világnézetét kialakították. A kurzus Descartes és Bacon művéből vett részletekkel azt kívánja érzékelhetővé tenni, hogy a korai újkor két alapvető filozófiai irányzata (az empirizmus és a racionalizmus) a belső “szakmai” viták ellenére ugyanazt a célt tűzték ki maguk elé, vagyis: Az ember legyen a természet ura. E. Husserl ismert kifejezésével élve, modernitás célja: Herrschaft über die Umwelt. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A foglalkozásokon való részvétel a TVSZ szerint. Előadás esetén 1 db zárthelyi dolgozat teljesítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Félévközi jegy nincs, vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere Szeminárium esetén: önálló kiselőadás, házi dolgozat készítése a megszerzett ismeretek, kompetenciák alkalmazáskészségének értékelés. Kollokvium esetén: szóbeli kifejezőkészség, a szaktárgy alapkérdéseiben való jártasság, érvelési készség, problémakezelő képesség értékelése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A tárgy természetéből adódóan elsősorban az előadás esetleges multimédiás demonstrációs anyagai segíthetik az ismeretek, készségek, képességek fejlesztését. Szemináriumi munka során a forrásszövegek elemzése, az elemzési technikák gyakoroltatása, házi dolgozat készítése és szóbeli

bemutatása, demonstrációja segíti a szakmai kompetenciák elmélyítését. Az adott témától függően a multimédiás eszközök használata is lehetséges. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) STEIGER K.(2002): Bevezetés a filozófiába. Holnap Kiadó, Budapest HÁRSING L. (1999): Filozófia gondolkodás története Thalésztől, Gadamerig. Bíbor Kiadó, Budapest CHRISTOPHER S. (2002): Filozófia a keresztény ókorban. Osiris Kiadó, Budapest ETIENNE G. (2000): A középkori filozófia szelleme. Paulus - Hungarus Kiadó, Budapest FÜRTS, M (szerk.)(1994): Bevezetés a filozófiába. Ikon, Budapest


Etika-esztétika SMB1111 6 3 1+0 gyakorlati jegy Dr. Csobó Péter György, főiskolai docens TFI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg az etikatörténet legfontosabb csomópontjait, valamint a különféle etikai irányzatok, iskolák alapdokumentumainak alkotó feldolgozásán és újraértelmezésén keresztül szembesüljenek a „jó emberről” alkotott eszmék történetileg konstans, illetve változó jellegével. 2. Tantárgyi program A kurzus első részében a hallgatók megismerkednek a legfontosabb erkölcsi alapfogalmakkal, és bevezetést kapnak az etikai rendszerek tipológiájába. A kurzus részét képzik továbbá azok az általános antropológiai problémák is, amelyek szorosan kapcsolódnak a morálfilozófiai kérdésfelvetésekhez. („Mi az ember?” „Mi a személy?” „Honnan ered a bűn?” stb.) A kurzus második részében a modern etikai irányzatok alapszövegein keresztül a hallgatók szembesülnek a metaetika főbb problémáival és a hagyományos erkölcsfilozófiai kérdések relativizálásával (Nietzsche antimoralizmusa, Marx történelmi materializmusa, stb.) Ezen kívül feldolgozásra kerül a XX. század némely releváns erkölcsfilozófiai irányzata (M. Scheler materiális értéketikája, Sartre egzisztencialista etikája). 3. Évközi tanulmányi követelmények Beadandó dolgozat, és az órákon aktív részvétel. A félév során zárthelyi dolgozat megírása történik. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere -

gyakorlati beszámolás

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) PAESE, A. (2009): Testbeszéd. Park könyvkiadó, Budapest HÁRSING L.(2001): Az európai etikai gondolkodás. Bíbor Kiadó, Miskolc ANZENBACHER,A. (2001): Einführung in die Ethik Patmos, Düsseldorf NYÍRI T. (1995): Alapvető etika. Szent István Társulat, Budapest CSURGO O; HAJDÚ P. (1994): Üzleti etika. Saldó Kiadó, Budapest


Szociológia I. SMB1214 3 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Kerülő Judit, főiskolai tanár TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja A szociológia történetének és fejlődésének bemutatásán keresztül megismertetni a hallgatókat a modern kor társadalmával, annak problémáival, a modernizáció társadalmi konfliktusaival és azok megoldási lehetőségeivel. 2. Tantárgyi program: Történeti-elméleti kérdések A polgári szociológia keletkezése és fejlődése A marxista szociológia A magyar szociológia és fejlődése A szociológia módszertani problémái A társadalom szerkezeti jelensége A struktúra, a rendszer és a társadalmi rétegződés A település társadalmi jelenségei A társadalmi csoportok A szervezet, mint társadalmi jelenség A társadalom tevékenységi szférái Társadalmi változás – társadalom konfliktus 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, rendelkezésre állnak

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ANDORKA R. (2006): Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest HANTÓ ZS. (1996): Szociológia. GATE jegyzet, Gödöllő GIDDENS,A.. (2003): Szociológia. Osiris Kiadó, Budapest GUTTMANN, A. (1995 /1978/): A rituálétól a rekordig. In: FOTI P.(szerk.): Bevezetés a sportszociológiába. I. kötet. Miskolci Egyetemi Kiadó, Miskolc


Bevezetés a pszichológiába TKB1103 1 2 2+0 kollokvium Dr. Pawlik Zsuzsa Orsika, főiskolai docens API

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerje meg a pszichológia alapjait jelentő pszichikus folyamatokat és állapotokat, azok működési törvényszerűségeit. Legyen tapasztalata a személyiség pszichés fejlődéséről, tudja értelmezni az életkori sajátosságokat. Legyen tájékozott a személyiséglélektanban. Pszichológiai alapismereteit legyen képes alkalmazni sportmenedzseri munkájában. 2. Tantárgyi program A pszichológia tárgya, rövid története, fontosabb irányzatai, a lelki jelenségek sajátosságai. Megismerési folyamatok. Az emberi motiváció és az érzelmek. Személyiségértelmezések és elméletek. A kognitív, az emocionális és motivációs fejlődés a különböző életkorokban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, audiovizuális eszközök, TV, videofelvétel, magnó, egyéb multimédiás eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HADHÁZY J. (2002): A pszichológia alapjai. Élmény ’94 BT, Hajdúhadház BARCSA L, PAUWLIK ZS, ROZGONYI T. (2005): Személyiséglélektan. Élmény ’94 BT, Hajdúhadház HADHÁZY J.; KEREKES I. (2000): Szemelvények a fejlődéslélektan köréből. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza BERNÁTH L.; RÉVÉSZ GY. (1998): A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, Budapest ATKINSON R. L. és mtsai. (1994): Pszichológia. Osiris – Századvég Kiadó, Budapest


Jogi ismeretek alapjai SMB1112 1 1 2+0 gyakorlati jegy GZ1104 Dr. Nagy Andrea, főiskolai docens TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja Alapvető cél, hogy minél teljesebben megismertessük a jogi alapfogalmakat és bemutassuk a gazdasági környezetet a jog sajátos nézőpontjából. Az ismeretek átadása során hozzásegítjük a résztvevőket, hogy elsajátíthassák a hatályos jogban való tájékozódás szakmai alapjait, továbbá célunk, hogy jogrendszerünkről alkotott képük mind teljesebb legyen. 2. Tantárgyi program A tanulmányok során elsajátítják a gazdasági jog speciális szemléletmódját, nyelvezetét és a jogszabályalkotás szempontjait. Cél, hogy ismerjék a gazdasági életben részt vevő szervezetekre vonatkozó jogi szabályozást, ennek keretében lássák a gazdálkodó szervezetek alapítását, nyilvántartásba vételét, működését, pénzügyi nehézségeik esetén a jogkövetkezményeket, más gazdálkodó szervezetekkel való kapcsolatukat egyrészt piaci magatartásukra vonatkozóan, másrészt ügyleteiket illetően jogaikkal és kötelezettségeikkel egyetemben. Tekintettel arra, hogy a gazdálkodó szervezetek, de a hallgatók maguk is kapcsolatba kerülhetnek a közigazgatási szervekkel, bemutatjuk, hogy a közigazgatási szervek államigazgatási jogkörükben eljárva milyen szabályokat kötelesek követni. Az anyag elsajátítását követően a hallgatók képesek lesznek: - azonosítani a gazdasági jogi fogalmakat, - felismerni a jogi összefüggéseket, - meghatározni a jog szerepét a gazdaság szervezetében és működésében, - képesítésüknek megfelelő szakszerű jogalkalmazásra, - feladataik és a vonatkozó jogszabályi rendelkezések között összefüggéseket keresni, - szakmai útmutatókat és szakirodalmat használni. 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon az aktív részvétel, és önálló jogi esettanulmány megoldása. A hallgatók a félév során egy zárthelyi dolgozatot kötelesek megírni. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek rendelkezésre állnak

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BERÉNYI L. (2010): Jogi alapismeretek I. Nyíregyházi Főiskola, jegyzet A Magyar Köztársaság Alkotmánya (1949. évi XX. tv.) A jogalkotásról szóló 1987. évi XI. tv. A Polgári Törvénykönyvről szóló 1957. évi IV. tv.


Közgazdaságtan (Közgazdasági alapismeretek) AIB1006 1 2 2+0 gyakorlati jegy Vargáné dr. Bosnyák Ildikó, főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A sportmenedzser szakos főiskolai hallgatók ismerjék meg a gazdaság működésének alapvető vonásait. A gazdaság és a társadalom összefüggési rendszerét, a gazdaság irányítás makroszintű módszereit. Ismerjék meg a mikroszervezetek háztartás, non-profit szféra, közüzemek, vállalkozások működését. Értelmezzék a szükséglet, a fogyasztás, rugalmasság fogalmát ezek gyakorlati jelentőségét. 2.

3.

Tantárgyi program A termelés a kibocsátás, a költségek fogalma, egymáshoz való viszonya. A közgazdasági piacok csoportosítása legfontosabb jellemzőinek számbavétele. A nagy gazdasági rendszerek, a nemzetközi gazdasági élet és az Európai Unió alapösszefüggéseit. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat).

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HEGEDÜS L., EGRI I. (2004): Gazdasági alapismeretek. (jegyzet és munkafüzet). Nyíregyháza SAMUELSON A., NORDHAUS V. D. (1998): Közgazdaságtan I.II.III. KJK, Budapest Folyóiratok: Közgazdasági szemle; Figyelő; Heti világgazdaság; Napi gazdaság


Informatika, ügyvitelszervezés I. SMB1211 1 2 1+1 gyakorlati jegy Dr. Ionescu Klára, főiskolai docens MII

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései; Az ezredfordulóra az informatika a gazdasági élet egyik meghatározó tényezőjévé vált, számos területen elsődleges stratégiai jelentőséggel bír. A tantárgy célja az informatika elméleti hátterének bemutatása, majd erre építve megismertetni a hallgatókkal a modern üzleti életben fontos szerepet betöltő információs technikákat, illetve azok alkalmazási területeit felkészíteni a hallgatókat, hogy képesek legyenek üzleti céljaikhoz a legmegfelelőbb informatikai eszközöket megtalálni. Alapozó elméleti ismeretek nyújtása (az alapképzésben) a későbbi kollokviummal záródó informatikai kurzushoz. 2. Tantárgy tartalma; A tantárgy keretén belül rendszerelméleti, informatika elméleti, történeti áttekintést kapnak a hallgatók. Megismerkednek a rendszermodellezés alapvető módszereivel, a gazdálkodó szervezetek folyamatainak, szervezeteinek, hatáskör szabályozásának és informatikai rendszerének elméleti modelljével. 3. Évközi ellenőrzés módja; Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat) megoldása számítógépes formátumban 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek audiovizuális eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) PAÁL É.(2000): Számvitelszervezés és vezetés I-II. Perfekt, Budapest HALASSY B. (1995: Számvitelszervezés I. Az információs rendszerek tervezési ismeretei. Perfekt Kiadó, Budapest BODNÁR I., NAGY Z. (1998): Adatbázis kezelés. PC-START Stúdió, Budapest KACSUKNÉ B. L., KISS T. (1999): Bevezetés az üzleti informatikába. Amit a sikeres üzletembernek tudnia kell. Akadémiai Kiadó, Budapest

RAFFAI M. (1999): Információrendszer-fejlesztés. Novodat Kiadó, Győr PAPP O. (1985): Hálótervezés az ipari gyakorlatban. Műszaki Könyvkiadó, Budapest


Informatika, ügyvitelszervezés II. SMB1212 2 2 1+1 kollokvium SMB1211 Dr. Ionescu Klára, főiskolai docens MII

1. A tantárgy elsajátításának célja Megalapozott rendszerelméleti és informatikai alapok birtokában tájékozottnak kell lennie az informatikai erőforrások üzleti alkalmazási lehetőségeiről, a tipikus üzleti alkalmazások jellemzőiről, az alkalmazásokkal szemben támasztható követelményekről. Olyan elméleti és gyakorlati ismeretekkel kell rendelkeznie, amelyek képessé teszik a vállalkozás közgazdasági információrendszerének kialakítására, fejlesztésére, átszervezésére, minősítésére, az azokhoz szükséges felmérés, helyzetelemzés és szervezési javaslat elkészítésére. Alkalmasnak kell lennie az adatfeldolgozás technikai eszközrendszerének meghatározásában, az adaptációs munkák elvégzésében, a rendszer bevezetésében, működtetésében, ellenőrzésében való közreműködésre, illetve annak irányítására. Felkészültsége alapján alkalmasnak kell lennie információs rendszerek értékelésére, ismernie kell a számítógépes információs módszereket és eljárásokat. 2. Tantárgyi program Informatikai alapismeretek (informatikai mértékrendszerek és sajátosságaik). Az informatikában alkalmazott számrendszerek, és átváltások. Kódrendszerek, számábrázolási módok. A hardver és a szoftver fogalma, a szoftverek csoportosítása. A szoftverek használatának jogi kérdései (szerzői jogok, liszenszelési módok. Az operációs rendszerek csoportosítása és jellemzésük. A különböző operációs rendszerek előnyei és hátrányai. A szövegszerkesztő programok csoportosítása. A szövegszerkesztő szoftverekkel szemben támasztott követelmények. A szövegszerkesztők szerkesztési lehetőségei (javítás, keresés, csere, stb.) A szövegegységek és formázási lehetőségeik (karakter, bekezdés, szakasz, dokumentum, karakter és bekezdés stílusok). A szövegszerkesztők objektum kezelése (képek, egyéb objektumok beszúrása formázása). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, audiovizuális eszközök rendelkezésre állnak

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) PAÁL É.(2000): Számvitelszervezés és vezetés I-II. Perfekt, Budapest HALASSY B. (19959: Számvitelszervezés I. Az információs rendszerek tervezési ismeretei. Perfekt Kiadó, Budapest BODNÁR I., NAGY Z. (1998): Adatbázis kezelés. PC-START Stúdió, Budapest KACSUKNÉ B. L., KISS T. (1999): Bevezetés az üzleti informatikába. Amit a sikeres üzletembernek tudnia kell. Akadémiai Kiadó. Budapest RAFFAI M. (1999): Információrendszer-fejlesztés. Novodat Kiadó, Győr PAPP O. (1985): Hálótervezés az ipari gyakorlatban. Műszaki Könyvkiadó, Budapest


Kommunikáció elmélet TNB1312 2 2 2+0 kollokvium Dr. Mohácsi Márta, főiskolai adjunktus TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a társadalmi kommunikáció típusain belül az interperszonális kommunikáció folyamatát, céljait, szakmai téziseit. A tárgy elsajátításával a hallgatók képesek legyenek a mindennapok gyakorlatában tudatosan felhasználni ismereteiket kommunikációs kapcsolataik során. A hallgatók megismerjék az eredményességet befolyásoló tényezőket, a verbális és nonverbális kommunikációt javító lehetőségeket 2. Tantárgyi program A tárgy elsajátításával a hallgatók képesek legyenek a mindennapok gyakorlatában tudatosan felhasználni ismereteiket kommunikációs kapcsolataik során. A hallgatók megismerjék az eredményességet befolyásoló tényezőket, a verbális és nonverbális kommunikációt javító lehetőségeket 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. A félév során kettő zárthelyi dolgozat eredményes megírása történik. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HOFFMEISTER T.A., MITEV A. Z. (2013): Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika. Akadémiai Kiadó ZRT., Budapest GÖNDÖR, HORVÁTHNÉ, BOROSS (2000): Üzleti kommunikáció. A kommunikáció alapjai. Budapest SZILÁGYI B. (2004): Kommunikáció (Szöveggyűjtemény), Nyíregyháza GÁLIK M., URBÁN Á. (2008): Bevezetés a média gazdaságtanba. Aula Kiadó, Budapest BUDA B. (1994): Kommunikáció és Társadalmi struktúra.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm.+gyak.) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős intézet kódja

Oktatástechnológia TNB1314 4 2 1+0 gyakorlati jegy Dr. Dráviczki Sándor, főiskolai tanár TAI

1. A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy célja a sportszakember-képzés általános céljával összhangban – a pályájukra készülő szakemberek bevezetése a testnevelési és sportszakma oktatástechnológiai alapjaiba. A tantárgy elsajátítása során a hallgatók alapvető ismereteket szereznek a munkájuk hatékonyságát fokozó módszerek, eljárások megfelelő eszközeire, vagyis a feladatmegoldások „technológiájára” vonatkozólag. 2. Tantárgyi program: Témakörök: - Az oktatástechnológia korszerű értelmezése - Az oktatástechnológiai eszközök fejlődése - Multimédia az oktatástechnológiában - Kitekintés – nemzetközi fejlődési trendek 3. Évközi tanulmányi követelmények - Házi dolgozatok készítése a megadott szempontok alapján. - Zárthelyi dolgozatok egy-egy nagyobb témakör lezárását követően. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Az intézmény Honlapján Interneten keresztül elérhető anyagok rendelkezésre állnak 7. Kötelező és ajánlott irodalom KISS J. HAJDU J. GOMBOCZ J., MXIN I.(1988): Bevezetés a testnevelés és sport oktatástechnológiájába. Sport Kiadó, Budapest, KOKOVAY Á.(2006): Multimédiás lehetőségek a testnevelés oktatásmódszertanában. SE Sporttudományi Doktori Iskola, Budapest HERCZKU M. (2007): Az oktatástechnológia fejlesztése a közoktatásban. DEENK, Debrecen http://hdl.handle.net/2437/2248


EU Alapismeretek AIB1005 2 1 1+0 kollokvium Dr. Rozgonyi Ibolya, főiskolai tanár TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók az európai integráció történetét, fejlődését, az EU intézményrendszerét, döntéshozatali és jogalkotási rendszerét. Ismerkedjenek meg az EU három pillérével. Tudják elhelyezni az EU szerepét a világgazdasági folyamatokban, értelmezzék az EU politikai erejét és fejlesztésének lehetséges tendenciáit. 2. Tantárgyi program EU története kialakulásának főbb állomásai. EU alapelvei, a római szerződés létrejötte fejlődése szerepe napjainkban. EU intézményei. A bővítés, a taggá válás elvi és gyakorlati lehetőségei. Európai közös pénz kialakulásának állomásai. A konvergencia kritériumok. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók a félév során egy önálló kiselőadás során röviden ismertetik az általuk választott EU intézményt, közös joganyagot. A félév végén zárthelyi dolgozat megírására kerül sor. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HORVÁTH Z. (2001): Kézikönyv az Európai Unióról. Magyar Országgyűlés, Budapest EGRI I. (2002): Az Európai Unió regionális programjai. Apertus- NYF távoktatási anyag, Nyíregyháza HITRIS T. (1995): Az Európai Unió gazdaságtan., Műszaki Könyvkiadó, Budapest HORVÁTH GY. (1998): Európai regionális politika. Dialóg- Campus Kiadó, Budapest-Pécs


Bevezetés a tudományos kutatásba TNB1316 3 2 2+0 kollokvium Pásztorné dr. Batta Klára, főiskolai tanár TSI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a társadalomtudományokban használatos vizsgálati és kutatási módszerek főbb típusait, alkalmazhatóságuk feltételeit, a hipotézisalkotás és vizsgálat alapvető szabályait és a kutatások etikai vonatkozásait. 2. Tantárgyi program Elmélet: A társadalomtudományi kutatások elvi kérdései. A feltáró módszerek jellegzetességei. A feldolgozó módszerek főbb típusai. A mintavétel. A sporttudományi kutatások speciális jellemzői, a társadalomtudományi kutatási módszerek sporttudományi vonatkozásai. Excel táblázat kezelő és a statisztikai programok megismerése. A kutatói szabadság és a kutatások etikai problémái. Gyakorlat: Adatfeldolgozás az SPSS statisztikai programcsomaggal: adatbevitel, alapstatisztikák, korreláció és regressziószámítás, a kereszttáblázatok, adatredukciós módszerek, nemparaméteres eljárások. Hipotézisvizsgálatok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Empirikus vizsgálat adatfelvétele és az adatok statisztikai feldolgozása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium (szóban) 5. Az értékelés módszere A szóbeli vizsgára bocsátás feltétele az évközi statisztikai feldolgozást tartalmazó dolgozat beadása. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek. A NYF által hallgatói használatra is megvásárolt SPSS programcsomag – rendelkezésre áll 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ÁCS P. (2009): Sporttudományi kutatások módszertana. PTE-TTK TSTI, Pécs SAJTOS L., MITEV A. (2007): SPSS kutatási és adatelemzési kézikönyv. Alinea Kiadó, Budapest FALUS I. (szerk.)(2000): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest BABBIE, E. (2008): A társadalomkutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest ECO, U. (1991): Hogyan írjunk szakdolgozatot. Gondolat Kiadó, Budapest, HARSÁNYI L., TIHANYI J., MÓNUS A. (1992): Sporttudományos közlemények készítése. OTSH - Magyar Testnevelési és Sporttudományos Tanács, Budapest


Vezetéslélektan SMB1311 3 2 2+0 kollokvium TKB1103 Vassné dr. Figula Erika, főiskolai tanár API

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató megismerje a vezetéslélektan általános irányelveit. 2. Tantárgyi program A menedzsment és a vezetéslélektan alapjai. A vezetéssel kapcsolatos kutatások és története. A vezetői szerep. A vezetővé válás modelljei. A vezetés elméletei. A vezetés viselkedés-szempontú megközelítése. A vezetői attitűd, tulajdonság és vezetési stílus. Vezetői alkalmasság és vezetési készség. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat egy választott témából. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kérdőívek, tesztek, szakkönyvek, folyóiratok, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) KLEIN S. (2000): Vezetés és szervezet pszichológia, SHL Hungary, Budapest ENGLANDER, HARSÁNYI, KOVÁCS (1975): Vezetői alkalmasság, vezetői készség. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest BAKACSI GY. (1996): Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest BERNE E. (2000): Emberi játszmák. Háttér Kiadó és Ker KFT, Budapest


Retorika SMB1321 6 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr. Antal Balázs, főiskolai adjunktus NYI

1. A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy célkitűzése, hogy bevezesse a hallgatókat a gyakorlati retorika elméleti és praktikus stúdiumaiba. 2. Tantárgyi program: A képzés elsősorban gyakorlati szempontú, így felkészít a legfontosabb közéleti beszédműfajokra és retorikai alaphelyzetekre, s megtanít a retorika eszközeinek korszerű és helyes használatára. Rövid elméleti alapozást követően az önálló kreatív szónoki szövegalkotás gyakorlása tekintendő a kurzus legfontosabb programjának. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): SZÁLKÁNÉ GYAPAI M.(1998): Gyakorlati retorika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest WACHA I. (1995): A korszerű retorika alapjai I-II. Szemimpex. Budapest HAVAS L. (szerk)CICERO M,. T,. (63/1987/): Ciceró válogatott művei. Európa Könyvkiadó, Budapest SZABÓ G. Z., SZÖRÉNYI L.(1988): Kis magyar retorika. Tankönyvkiadó, Budapest VÍGH Á. (1981): Retorika és történelem. Gondolatkiadó. Budapest


Protokoll és etikett SMB1331 6 1 1+0 gyakorlati jegy Dr. Mohácsi Márta, főiskolai adjunktus TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a kulturált viselkedés formáit, a nemzetközi protokoll és etikett alapszabályait, továbbá sajátosságait egyes országokban, ill. ország csoportokban. 2. Tantárgyi program A viselkedéskultúra alapjai. A külkapcsolatok és a protokoll. A nemzetközi protokoll és etikett alapszabályai. Diplomáciai érintkezési formák és szabályok. A rendezvények csoportosítása, fajtái. Az ültetési rend. Az étkezési kultúra és a viselkedési tudnivalók. Hivatalos programok szervezése. A protokoll és az etikett sajátosságai egyes országokban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. A félév során kettő zárthelyi dolgozat eredményes megírása történik. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MOLNÁR GY. (szerk.)(2000): Protokoll. Bevezetés a protokoll világába. Miskolci Egyetem, Miskolc SILLE I. (1998): Illem, etikett, protokoll. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest MÁNYIK J.(szerk.)(1992): Diplomáciai protokoll. Kézikönyv. Külügyminisztérium, Budapest DREIMANN, D. (1983): Das diplomatische Protokoll. Koehler und Amelang, Leipzig


Diplomácia történet SMB1341 6 1 1+0 gyakorlati jegy Prof. dr. N. Szabó József, egyetemi tanár TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja A diplomáciatörténet megismertetése, olyan ismeretek nyújtása, amelyek hozzájárulnak napjaink nemzetközi tevékenységének a megértéséhez. Az elsajátított tudományos ismeretek birtokában a végzett hallgatók a diplomácia különböző területein alkalmassá vállnak az ország számára előnyös külkapcsolatok építésére és irányítására. 2. Tantárgyi program Az oktatás első szakaszában a modern diplomácia kialakulása, és a dinasztikus politika diplomáciájának megismertetésére kerül sor. Ezt követően a feudalizmus bomlása után európai és egyetemes diplomáciai tevékenységek feldolgozását végezzük el. Bemutatjuk azt a nagyhatalmi versengést, amely a különböző szövetségek létrejötte után az I. világháborúhoz vezetett. Részletes elemzés tárgya az I. világháború diplomáciája. 3. Évközi tanulmányi követelmények A félév során a hallgatók kiselőadások alapján segítik a tanagyag jobb elsajátítását. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) NYUSZTAI L. (szerk.)(2000): Szakdiplomáciai tanulmányok. Budapest BÍRÓ G. (1998): Bevezetés a nemzetközi politikai viszonyok tanulmányozásába. Telei László Alapítvány, Budapest HAJDU GY. (szerk.)(1967): Diplomáciai és nemzetközi joglexikon. Akadémia Kiadó, Budapest DIÓSZEGI I. (1967): Klasszikus diplomácia modern hatalmi politika. Gondolat Kiadó, Budapest


Szociológia II. SMB1351 4 3 2+0 kollokvium TNB1214 Dr. Kerülő Judit, főiskolai tanár TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja A szociológia tudománya, a szociológia tárgya, módszere és alapvető szemlélete, a szociológia és a társadalomtudományok kapcsolata, a szociológia tudományának sajátossága. A szociológia kialakulása és klasszikusainak megismerése. A szociológiai vizsgálat menete, a kutatási terv, témaválasztás, a probléma megfogalmazása, fogalmak pontosítása és operacionalizálása, a szociológiai kutatás módszerei, megfigyelés, kísérlet, kérdőíves vizsgálatok, interjútechnikák, dokumentumok elemzése, adatfeldolgozás, kódolás. 2. Tantárgyi program A kultúra fogalma, a társadalom definíciója, szokások, normák, értékek, etnocentrizmus, szubkultúra. A szocializáció fogalma és funkciói, a társadalmi tanulás módjai, a kondicionálás, modellkövetés, identitás-felvevés, internalizáció, a szocializáció típusai. A deviancia fogalma, a deviáns viselkedés társadalmi okai, leggyakoribb fajtái, elméletek a devianciák okairól. A társadalmi csoport fogalma és típusai, a csoportkutatás története, a csoporttörténet főbb szakaszai, a társadalmi szerep fogalma, funkciói és típusai. Személyközi viszonyok, sztereotípia, kategorizáció, előítélet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon, a hallgató egy önálló esettanulmány kidolgozása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ANDORKA R. (2006): Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest KERÜLŐ J. (2004): Demográfia. Pro Educatione Alapítvány Nyíregyháza ALBERT J. ; FARKAS I.; LEVELEKI M.(2003): Szociológia. Möbius Kiadó Nyíregyháza. GIDDENS,A.. (2003): Szociológia. Osiris Kiadó, Budapest HANTÓ ZS. (1996): Szociológia. GATE jegyzet, Gödöllő


Minőségbiztosítás alapjai SMB1361 6 2 2+0 gyakorlati jegy SMB1451 SMB1442 SMB1432 Dr. Filep Gyula, főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók alapszinten ismerjék meg a minőségbiztosítás főbb fogalmait tárgyalóképes szinten. Sajátítsák el a minőségbiztosítás fejlődését, kialakulásának szükségességét. Legyenek tájékozottak a minőségbiztosítási (minőségirányítási) rendszer bevezetésének, tanúsításának és fenntartásának (auditálásának) jogi és szabványi követelményeivel. Ismerjék meg a rendszer bevezetésével járó várható költségeket és hozamokat. Értelmezzék a minőségi hurok , különböző fázisaiban alkalmazott, speciális technikákat és módszereket. 2. Tantárgyi program Ismerjék meg a rendszer bevezetésével járó várható költségeket és hozamokat. Értelmezzék a minőségi hurok, különböző fázisaiban alkalmazott speciális technikákat és módszereket. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek, cikkek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) KOCZOR Z. (1999): Bevezetés a minőségügybe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest BÁLINT J.(1997): Minőség – tanuljuk és tanítsuk. Műszaki Könyvkiadó, Budapest Verlag Dashöfer kiadó: Minőségbiztosítás és irányítás az ISO 9000 alapján (folyamatosan frissített anyag) 1995. évi XXVIII. törvény (a nemzeti szabványról) 1993. évi X. törvény (a termékfelelősségről) 1997. évi CLV. törvény (a fogyasztóvédelemről).


EU és sport SMB1371 6 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Rozgonyi Ibolya, főiskolai tanár TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók az európai integráció történetét, fejlődését, az EU intézményrendszerét, döntéshozatali és jogalkotási rendszerét. Ismerkedjenek meg az EU három pillérével. Tudják elhelyezni az EU szerepét a világgazdasági folyamatokban, értelmezzék az EU politikai erejét és fejlesztésének lehetséges tendenciáit. 2. Tantárgyi program EU története kialakulásának főbb állomásai. EU tagállamok sportja. EU irányítása a sportban. Az EU elképzelései a világversenyek rendezésében. EU és a magyar sport kapcsolata. A médiák és a sport kapcsolata. A doppingellenes küzdelem. Fogyatékos sportolók támogatása az EU - ban és Magyarországon. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók a félév során egy önálló kiselőadás során röviden ismertetik az általuk választott EU intézményt, közös joganyagot. A félév végén zárthelyi dolgozat megírására kerül sor. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) NÁDORI L. ; BÁTORI L. (2003): Európai Unió és a sport. Dialóg – Campus Kiadó, Budapest – Pécs. NÁDORI L. (1998): Az EU és a magyar sport. Sporttudomány, 1998. 3.sz. Budapest NÁDORI L. (1999): Dopping, cinizmus, dilettantizmus. Világgazdaság, 1999. III/2 sz. NÁDORI L. (1999): Sportpénzek az EU – ban. Világgazdaság, 1999. II/2 sz. HORVÁTH Z. (2001): Kézikönyv az Európai Unióról. Magyar Országgyűlés, Budapest


1.

Politológia SMB1381 2 2 2+0 gyakorlati jegy Dr. Nagy Levente főiskolai docens TKI

A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a politika fogalmát összetevőit, részeit, alkalmas legyen az alapvető politikai irányzatok megítélésére.

2. Tantárgyi program A politika fogalma. A politológia, mint tudomány és tantárgy Hatalom, uralom. legitimáció. A hatalom összetevői, osztottsága és tagoltsága, jobb- és baloldal a politikában. Szuverenitás, befolyás és függés a politikában. Az uralom fogalma és történeti típusai (Weber). A legitimitás és legitimáció klasszikus (weberi) és modern felfogása és problémái Keleten és Nyugaton. A politikai kultúra és szocializáció. A politikai kultúra fogalma, elméleti és történeti típusai. Politikai tradíciók, politikai stílusok. A magyar politikai kultúra. A politikai szocializáció folyamata. Posztmodern elemek a politikában: a posztmateriális értékrend és az új társadalmi mozgalmak. A zöldek. Állami képviselet, állampolgár. A civil társadalom és a politikai állam. Államformák. Demokratikus és nem demokratikus kormányzati rendszerek (rezsimek). A hatalom megosztása és a magyar állami berendezkedés. Pártok, pártrendszerek és választások. Az európai és a magyar pártstruktúra. Választási rendszerek. Az állampolgárok politikai aktivitásának szintjei. Érdekek, érdekszervezetek, mozgalmak és a civil társadalom. Az érdekek szerepe, működése és politikai transzformációja. Az érdekszervezetek és működésük a politikai rendszerben. Az érdekérvényesítés útjai és módjai. Civil szervezetek és mozgalmak. A politika tartalma (közpolitika), változása, szereplői (elitek) és a nyilvánosság (média és politika). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, Egyéb multimédiás eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BIHARI M., POKOL B. (1992): Politológia. Universitas. Budapest. HASKÓ K., HÜLVELY I. (1996): Bevezetés a politikatudományba. Villányi úti könyvek. Politikatudományi sorozat. Budapest GYÚRGYÁK J. (szerk.)(1994): Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Századvég Kiadó. Budapest KULCSÁR K. (1987): Politika és jogszociológia. Kossuth Kiadó, Budapest GOMBÁR CS. (1982): A politikai hatalom kérdéseiről. Politika és tudomány. Tanulmányok. Gondolat Kiadó, Budapest


Közgazdaságtan I. (mikroökonómia) SMB1411 2 3 2+0 kollokvium Dr. Filep Gyula, főiskolai tanár GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja; A sportmenedzser szakos főiskolai hallgatók ismerjék meg a gazdaság működésének alapvető vonásait. A gazdaság és a társadalom összefüggési rendszerét, a gazdaság irányítás makroszintű módszereit. Ismerjék meg a mikroszervezetek háztartás, non-profit szféra, vállalkozások alapvető működését azok összefüggését. A makrogazdaság különböző területeinek bemutatása, az újratermelés, a gazdasági növekedés feltételeinek elemzése, a közöttük meghúzódó összefüggések feltárása. 2. Tantárgyi program; Mikroökonómia: A közgazdaságtan fogalma, tartalma és módszerei. A gazdaság általános jellemzői. A gazdaság szereplői. Bevezetés a mikroökonómiába., a kínálat és a kereslet alapelemei. Kereslet és kereslet rugalmasság. A kínálati-keresleti ármeghatározás hatékonysága. A kereslet és hasznosság elmélete. Az üzleti szervezet és jövedelem. A költségek elemzése. A kompetitív kínálat. A korlátozott piacok elmélete, monopóliumok. Verseny és trösztellenes politika, oligopólium. Közhavak és externáliák 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HEGEDÜS L., EGRI I. (2004): Gazdasági alapismeretek. (jegyzet és munkafüzet). Nyíregyháza JÁVORSZKY I.(szerk.)(2002): Alkalmazott közgazdaságtan. Junior A. Kiadó, Szeged SAMUELSON A., NORDHAUS V. D. (1998): Közgazdaságtan I.II.III. KJK, Budapest Folyóiratok: Közgazdasági szemle; Figyelő; Heti világgazdaság; Napi gazdaság https://jak.ppke.hu/uploads/articles/11253/file/k%C3%B6zgazdas%C3%A1gtan%20nem%20k%C 3%B6zgazd%C3%A1szoknak.pdf


Közgazdaságtan II. (makroökonómia) SMB1412 3 4 2+0 kollokvium SMB1411 Dr. Filep Gyula, főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja; A sportmenedzser szakos főiskolai hallgatók ismerjék meg a gazdaság működésének alapvető vonásait. A gazdaság és a társadalom összefüggési rendszerét, a gazdaság irányítás makroszintű módszereit. Ismerjék meg a mikroszervezetek háztartás, non-profit szféra, vállalkozások alapvető működését azok összefüggését. A makrogazdaság különböző területeinek bemutatása, az újratermelés, a gazdasági növekedés feltételeinek elemzése, a közöttük meghúzódó összefüggések feltárása. 2. Tantárgyi program ; Makroökonómia: Makroökonómia céljai és eszközei. Alapfogalmak és alapösszefüggések. Az aggregált kínálat és kereslet. A nemzeti kibocsátás mérése. Nemzetgazdasági mérlegek. Makrogazdasági mutatószámrendszer. A pénz pénzügyi szféra-infláció. A központi bank monetáris politikája. Az infláció hatásai és okai. A monetarizmus és a pénzkereslet. A költségvetési monetáris keverék és a kormányzati deficit. Makroszintű munkapiac. Munkanélküliség és az infláció. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HEGEDÜS L., EGRI I. (2004): Gazdasági alapismeretek. (jegyzet és munkafüzet). Nyíregyháza JÁVORSZKY I.(szerk.)(2002): Alkalmazott közgazdaságtan. Junior A. Kiadó, Szeged SAMUELSON A., NORDHAUS V. D. (1998): Közgazdaságtan I.II.III. KJK, Budapest Folyóiratok: Közgazdasági szemle; Figyelő; Heti világgazdaság; Napi gazdaság https://jak.ppke.hu/uploads/articles/11253/file/k%C3%B6zgazdas%C3%A1gtan%20nem%20k%C 3%B6zgazd%C3%A1szoknak.pdf


Menedzsment I. SMB1421 1 2 2+0 gyakorlati jegy Kósáné dr. Bilanics Ágnes, főiskolai adjunktus GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja Vezetés és szervezés alapvető ismeretinek elsajátítása, valamint olyan vezetési módszerek és technikák megismerése, amelyek a végzett hallgatókat felkészítik bizonyos vezetői feladatok, szituációk megoldására. Cél továbbá a szervezetek működésének áttekintése, az alapvető szervezeti formák megismerése. Az alapismeretek és az alapfogalmak mellett a vezetés folyamatán keresztül a vezetési feladatok elsajátítása is alapvető célja a tárgy oktatásának. 2.

3.

Tantárgyi program A vezetés szakma, tudomány, művészet. Vezetési szintek a szervezetben, vezetői képességek és fejlesztésük, vezetési sajátosságok azonosítása. A vezetői szerepelmélet lényege, lehetséges formái. A vezetési ismeretek rendszerezése, vezetési funkciók. A környezet azonosítása, a szervezet környezetének szerkezete, a nemzeti és a nemzetközi környezet eltérő hatásai, a külső piacra. Környezeti analízis. A problémamegoldási készség fejlesztése. Problémamegoldási eszközök és technikák. Problémamegoldás az információ kezelése. A döntéshozatal modellje, típusai, részfolyamatai és mozzanatai. A hatáskör (a hatalom) gyakorlása a szervezetben. A feladat, a hatáskör, a felelősség összefüggései. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat é aktív részvétel a foglalkozásokon

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MINTZBERG H. (2010): A menedzsment művészete. Allinea Kiadó- Rajk László Szakkollégium, Budapest DOBÁK M., ANTAL ZS. (2010): Vezetés és szervezés. Aula, Budapest GUTTMAN,A. (1978): From Ritual to Record. Columbia University, New York DOBÁK M.(1996): Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest ROÓZ J. (1995): Vezetésmódszertan. Perfekt Kiadó, Budapest


Menedzsment II. SMB1422 2 3 2+0 Kollokvium SMB1421 Kósáné dr. Bilanics Ágnes, főiskola docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja Vezetés és szervezés alapvető ismeretinek elsajátítása, valamint olyan vezetési módszerek és technikák megismerése, amelyek a végzett hallgatókat felkészítik bizonyos vezetői feladatok, szituációk megoldására. Cél továbbá a szervezetek működésének áttekintése, az alapvető szervezeti formák megismerése. Az alapismeretek és az alapfogalmak mellett a vezetés folyamatán keresztül a vezetési feladatok elsajátítása is alapvető célja a tárgy oktatásának. 2.

3.

Tantárgyi program A vezetés szakma, tudomány, művészet. Vezetési szintek a szervezetben, vezetői képességek és fejlesztésük, vezetési sajátosságok azonosítása. A vezetői szerepelmélet lényege, lehetséges formái. A vezetési ismeretek rendszerezése, vezetési funkciók. A környezet azonosítása, a szervezet környezetének szerkezete, a nemzeti és a nemzetközi környezet eltérő hatásai, a külső piacra. Környezeti analízis. A problémamegoldási készség fejlesztése. Problémamegoldási eszközök és technikák. Problémamegoldás az információ kezelése. A döntéshozatal modellje, típusai, részfolyamatai és mozzanatai. A hatáskör (a hatalom) gyakorlása a szervezetben. A feladat, a hatáskör, a felelősség összefüggései. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat é aktív részvétel a foglalkozásokon

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MINTZBERG H. (2010): A menedzsment művészete. Allinea Kiadó- Rajk László Szakkollégium, Budapest DOBÁK M., ANTAL ZS. (2010): Vezetés és szervezés. Aula, Budapest GUTTMAN,A. (1978): From Ritual to Record. Columbia University, New York DOBÁK M.(1996): Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest ROÓZ J. (1995): Vezetésmódszertan. Perfekt Kiadó, Budapest


Pénzügyi ismeretek I. SMB1431 2 2 2+0 Gyakorlati jegy SMB1421 Béresné dr. Mártha Bernadett, főiskolai adjunktus GTI

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései; Az oktatás célja, hogy a hallgatók a 2 féléves oktatás végén átfogó ismereteket szerezzenek a pénzügytan területén, elsajátítsák a gazdálkodó szervezet alapításával, működésével, működőképességének fenntartásával, az átalakulással kapcsolatos feladatokat. A tantárgy kiemelt figyelmet fordít a sportmenedzser szakos hallgatók a jövőben szükségessé váló feladatainak ellátásához szükséges gyakorlati ismeretekre. 2.

Tantárgy tartalma; A pénzügyi piacok működéséről a megjelenő befektetési lehetőségek fajtáiról tájékoztat. Értelmezze és a gyakorlatban alkalmazza, a beruházás-befektetés közötti különbséget, térjen ki a beruházási mutatók (NPV, IRR, PI) gyakorlati alkalmazására. Sajátítsa el a beruházás és megtakarítás közötti összhang megteremtésének lehetőségét. Értelmezze a hitelek fajtáit és formáit, készítsen önálló hitelkérelmet. A hitelfedezetek alkalmazása a gyakorlatban. Értelmezze a pénzáramok és a pénz időértékének gyakorlati alkalmazását.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ILLÉS I.(2013): Vállalkozásfinanszírozás alapjai. Saldo Pénzügyi Tanácsadó és Informatikai Zrt., Budapest. ERDŐS M.; MÉRŐ K. (2010): Pénzügyi közvetítő intézmények. Akadémiai Kiadó. Budapest. BÁCSKAI T.(2004): Pénzügytan I-II. BKE Pénzügyi Intézet, Intézet Kft. Budapest

VIGVÁRI A. (2008): Pénzügy (rendszer) tan. Alapvető ismeretek rendhagyó megközelítésben. Akadémiai Kiadó. Budapest. GYULAFFINÉ B. M. (2007): Pénz, pénzügyi összefüggések: gondolkodjunk együtt. Saldo Pénzügyi Tanácsadó és Informatikai Zrt., Budapest.


Pénzügyi ismeretek II. SMB1432 3 3 2+0 Kollokvium SMB1431 Béresné dr. Mártha Bernadett, főiskolai adjunktus GTI

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései; Az oktatás célja, hogy a hallgatók a 2 féléves oktatás végén átfogó ismereteket szerezzenek a pénzügytan területén, elsajátítsák a gazdálkodó szervezet alapításával, működésével, működőképességének fenntartásával, az átalakulással kapcsolatos feladatokat. A tantárgy kiemelt figyelmet fordít a sportmenedzser szakos hallgatók a jövőben szükségessé váló feladatainak ellátásához szükséges gyakorlati ismeretekre. 2.

Tantárgy tartalma; A pénzügyi piacok működéséről a megjelenő befektetési lehetőségek fajtáiról tájékoztat. Értelmezze és a gyakorlatban alkalmazza, a beruházás-befektetés közötti különbséget, térjen ki a beruházási mutatók (NPV, IRR, PI) gyakorlati alkalmazására. Sajátítsa el a beruházás és megtakarítás közötti összhang megteremtésének lehetőségét. Értelmezze a hitelek fajtáit és formáit, készítsen önálló hitelkérelmet. A hitelfedezetek alkalmazása a gyakorlatban. Értelmezze a pénzáramok és a pénz időértékének gyakorlati alkalmazását.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ILLÉS I.(2013): Vállalkozásfinanszírozás alapjai. Saldo Pénzügyi Tanácsadó és Informatikai Zrt., Budapest. ERDŐS M.; MÉRŐ K. (2010): Pénzügyi közvetítő intézmények. Akadémiai Kiadó. Budapest. BÁCSKAI T.(2004): Pénzügytan I-II. BKE Pénzügyi Intézet, Intézet Kft. Budapest

VIGVÁRI A. (2008): Pénzügy (rendszer) tan. Alapvető ismeretek rendhagyó megközelítésben. Akadémiai Kiadó. Budapest. GYULAFFINÉ B. M. (2007): Pénz, pénzügyi összefüggések: gondolkodjunk együtt. Saldo Pénzügyi Tanácsadó és Informatikai Zrt., Budapest.


Számvitel I. SMB1441 4 2 2+0 Gyakorlati jegy SMB1422, SMB1432, SMB1451 Dr. Kvancz József, főiskolai tanár GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket. Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen egy vállalkozás számviteli politikájának kialakítására és karbantartására.

2. Tantárgyi program Megismertetni a hallgatókat a Mérleg eszköz tételeire vonatkozó általános számviteli szabályokkal. Elsajátíttatni a hallgatókkal a hatályos Számviteli törvény alapján a kettős könyvvezetés rendszerében az eszközökkel kapcsolatos jellemző állománynövekedési és csökkenési jogcímek főkönyvi elszámolását és analitikus nyilvántartását. Képessé tenni a hallgatókat arra, hogy megértsék és alkalmazni tudják az Eszközök évközi és év végi értékelésére vonatkozó szabályokat, felmérjék az értékelés vagyonra és eredményre gyakorolt hatását. Megismertetni a hallgatókat az Eszközökkel kapcsolatos egységes („külső” és „belső” körre egyaránt érvényes) számviteli szabályozással, a számviteli információs rendszer által biztosítható adatokkal, információkkal.

3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgató a félév során kettő zárthelyi dolgozat megírására kötelezett.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan

5. Az értékelés módszere gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, jegyzetek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MAGYAR KÖNYVVIZSGÁLÓ KAMARA (2000): Számvitel 2001. Budapest KOZMA A. (2003): Vázlatok a számvitel tanulásához. Debrecen NAGY G.(2000): Az újrakodifikált számviteli törvény. Saldo Kiadó, Budapest. UNIO (2001): Számviteli kézikönyv PÁL T.(2001): Bevezetés a számvitelbe. Economix Kiadó, Budapest.


Számvitel II. SMB1442 5 3 2+0 Kollokvium SMB1441 Dr. Kvancz József, főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket. Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen egy vállalkozás számviteli politikájának kialakítására és karbantartására.

2. Tantárgyi program A hallgató (sportmenedzser jelölt) a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen a számviteli politika kialakítására és karbantartására.

3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. A félév során kettő zárthelyi dolgozat eredményes megírása történik.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan

5. Az értékelés módszere gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Tankönyvek, jegyzetek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MAGYAR KÖNYVVIZSGÁLÓ KAMARA (2000): Számvitel 2001. Budapest KOZMA A. (2003): Vázlatok a számvitel tanulásához. Debrecen NAGY G.(2000): Az újrakodifikált számviteli törvény. Saldo Kiadó, Budapest. UNIO (2001): Számviteli kézikönyv PÁL T.(2001): Bevezetés a számvitelbe. Economix Kiadó, Budapest.


Statisztika SMB1451 2 5 2+2 kollokvium AIB1006 Dr. Duleba Szabolcs főiskolai docens GTI

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései; Módszertani ismereteket nyújtson a társadalmi- gazdasági jelenségek és folyamatok megfigyeléséhez, számszaki összehasonlításához, összefüggések felismeréséhez és feltárásához, következtetések levonásához. Fejlessze a hallgatók elemzési készségét, az elemzési eredmények döntés előkészítéshez történő felhasználását. Az alapvető statisztikai módszertani eszközök kézség színtű elsajátítása. Megfelelő jártasság elérése az információk kezelésében, a statisztikai adatok rendezésében és értékelésében a társadalmi és gazdasági jelenségek vonatkozásában. 2. Tantárgy tartalma; Bevezetés a statisztikai alapfogalmak rendszerébe: - a statisztika fogalma, tárgya, vizsgálati célkitűzései és módszerei, - a statisztika fejlődéstörténete, tudomány jellege és tudományközi kapcsolatai, - a statisztikai sokaság és ismérv fogalma, fajtái, - statisztikai adat, mutatószám és modell, A statisztikai elemzés egyszerűbb eszközei és módszerei: - osztályozás, összehasonlítás, ábrázolás, - leszármaztatott számok számítása, (viszonyszámok, számított és helyzeti középértékek, indexek). Esettanulmányok az elemzési módszerek alkalmazására, A minták alapján történő statisztikai értékelése, alapesetei, mintavételi módok és a minták jellemzői, A véletlen tömegjelenségek törvényszerűségei, Statisztikai becslések elmélete és gyakorlata, Hipotézis vizsgálatok elmélete és gyakorlata, 3.

Évközi ellenőrzés módja; Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat)

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, rendelkezésre állnak

7. Kötelező és ajánlott irodalom (3-5 db): HUNYADI L., et.al. (1996): Statisztika. Aula Kiadó, Budapest. GALÓ M., GYURICSKU K.: (1997, 1998): Statisztika I.-II. főiskolai jegyzet.GATE Nyíregyházi Főiskolai Kar, Nyíregyháza. KERÉKGYÁRTÓ GY-né. ; MUNDRUCZÓ GY. (1994): Statisztikai módszerek a gazdasági elemzésben. Aula Kiadó, Budapest. KÖVES P., PÁRNICKY G. (1981): Általános statisztika. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó Budapest. Szakfolyóiratok: Statisztikai Szemle, Területi Statisztika


Marketing I. SMB1461 4 2 0+2 Gyakorlati jegy SMB1412 SMB1432 Dr. Szakál Zoltán Zsolt, főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy alapvető célja a marketing lényegének és szemléletmódjának elsajátítását tűzi ki. A hallgatók ismerjék meg a marketing fogalomrendszerét és a marketing környezetrendszerét. Sajátítsa el a piac működését marketing szempontok alapján (a piacorientált gondolkodásmód kialakítása és fenntartása). Értelmezze a piacszegmentációt ismerje annak jelentőségét. A kis és nagykereskedelem kezelése marketing szempontból. Készítsen önálló marketingtervet. 2. Tantárgyi program A marketing alapvető szerepe a szervezetben és a társadalomban A marketing környezet Stratégiai tervezés A marketing tervezése A marketing elemei (Piac, Termék, Ár, Csatorna) Kis és Nagykereskedelem (Funkciói, típusai) A piaci logisztika céljai és döntései 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az előadásokon, marketing esettanulmány elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek, cikkek, rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) PHILIP K.(2008): Marketing management. Akadémiai Kiadó Budapest BAUER A.- BERÁCS J.(2006): Marketing. Aula Könyvkiadó, Budapest PHILIP K(2003): Marketingről Akadémiai kiadó, Budapest PALOTAINÉ dr. P. I.(1992): Marketing. GATE MGFK, Nyíregyháza. HOFFMAN I. (1990): Modern Marketing Univerzitás, Budapest


Marketing II. SMB1462 5 3 2+0 Kollokvium SMB1461 Dr. Szakál Zoltán Zsolt, főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tananyag a marketing lényegének és szemléletmódjának elsajátítását tűzi ki célul. A hallgatók ismerjék meg a marketing fogalomrendszerét és a marketing környezetrendszerét. Sajátítsa el a piac működését marketing szempontok alapján. Értelmezze a marketingmixet ismerje annak jelentőségét. A reklám lényegének, jelentőségének megismerése, a különböző reklámeszközök és reklámhordozók megkülönböztetése és alkalmazási formáinak elsajátítása. 2. Tantárgyi program Marketing MIX és elemei Marketing kommunikációs folyamat elemei, értelmezése, a célközönség meghatározása Eladószemélyzet tervezése, irányítása és menedzselése A marketing tevékenység tervezése és a teljesítmény ellenőrzése 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -

gyakorlati beszámolás zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, jegyzetek, cikkek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) PHILIP K.(2008): Marketing management. Akadémiai Kiadó Budapest BAUER A.- BERÁCS J.(2006): Marketing. Aula Könyvkiadó, Budapest PHILIP K(2003): Marketingről Akadémiai kiadó, Budapest PALOTAINÉ dr. P. I.(1992): Marketing. GATE MGFK, Nyíregyháza. HOFFMAN I. (1990): Modern Marketing Univerzitás, Budapest


Vállalkozások gazdaságtana I. SMB1471 3 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr. Hegedűs László Zsigmond főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A főiskolai hallgatók ismerjék meg a vállalkozásokkal kapcsolatos legfontosabb alapfogalmakat. A vállalkozás célja, missziója és érintettei. Értelmezze az egyéb szervezetek alapítását és működését létezésének sajátosságai. 2. Tantárgyi program A termelési tényezők szerepe a gazdálkodásban. A humán erőforrás jelentősége (összetétele, minősége) a gazdálkodásban. A logisztika rendszere és szerkezete, a logisztikai stratégia összetevőinek ismertetése. Stratégiai tényezők integrálása és a logisztikai rendszer tervezése. Logisztikai rendszer működése 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere -

gyakorlati beszámolás

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, jegyzetek, cikkek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) EGRI I. (2002): Projektmenedzsment, Pályázati ismeretek Nyíregyházi Főiskola jegyzet EGRI I. ; HEGEDÜS ZS.(2001): Vállalkozási alapismeretek. (céljegyzet) Vállalkozások üzleti tervezése (munkafüzet) LŐRINZI GY. (2000): Vállalkozásgazdaságtan. Számalk Kiadó GALÓ M. (1999): Vállalatgazdaságtan. Főiskolai Jegyzet, MGF Nyíregyháza


Vállalkozások gazdaságtana II. SMB1472 4 3 2+0 Kollokvium SMB1471 Dr. Hegedűs László Zsigmond főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A főiskolai hallgatók ismerjék meg a vállalkozásokkal kapcsolatos legfontosabb alapfogalmakat. A vállalkozás célja, missziója és érintettei. Értelmezze az egyéb szervezetek alapítását és működését létezésének sajátosságai. 2. Tantárgyi program A munkavállalás és vállalkozás Európai Uniós lehetőségeit és szabályait. Ismerjék meg az oktatás és gazdaság összefüggéseit, az oktatási vállalkozásokat. Legyenek képesek oktatási és vállalkozási programok, tervek és pályázatok készítésére. A hallgatók szakirányuknak megfelelően: oktatás, szabadidő, művészetek, stb. megfelelő feladatok (üzleti terv, pályázatok) elsajátításával fejezik be a kurzust. 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) EGRI I. ; HEGEDÜS ZS.(2001): Vállalkozási alapismeretek. (céljegyzet), Vállalkozások üzleti tervezése (munkafüzet) EGRI I. (2002): Projektmenedzsment, Pályázati ismeretek Nyíregyházi Főiskola LŐRINZI GY. (2000): Vállalkozásgazdaságtan. Számalk Kiadó GALÓ M. (1999): Vállalatgazdaságtan. Főiskolai Jegyzet, MGF Nyíregyháza


Stratégiai menedzsment SMB1481 6 2 2+0 Kollokvium SMB1412 SMB1422 Dr. Egri Imre főiskolai tanár GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerik a projektek fogalmát és szerepét a szervezetekben; a projektszervezetek típusait, azok működését; a projektek gyakorlati szervezését és tervezését (beruházások, pályázatok kezelése előkészítése), a projektgenerálás folyamatát. Térjen ki a projektek hatékonyságának elemzésére. A SWOT analízis és a BCG mátrix szerepe és jelentősége a gyakorlatban. A hallgató ismerje meg az új vállalati teljesítmény méréseinek a módszereit. A vállalati stratégiák tipizálása. 2. Tantárgyi program 3. Évközi tanulmányi követelmények Előadások és gyakorlati foglalkozások látogatása, s aktív részvétele, esettanulmányok, vállalati szituációk elemzése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tankönyvek, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) PETER H.(2011): Projektmenedzsment Scolar Kft. Budapest BECSKEHÁZI A. (2009): Projektgenerálás (megvalósítás a gyakorlatban) főiskolai céljegyzet, Nyíregyházi Főiskola MAROSÁN GY. (2006): a XXI. század Stratégiai menedzsmentje Műszaki Könyvkiadó, Budapest DENNIS L.(2004): Projektmenedzsment. Panem Kiadó, Budapest GÖRÖG M.(2003): A projektvezetés mestersége. Aula Kiadó, Budapest KOVÁCS L. (2004): Stratégiai menedzsment. NYF GTFK főiskolai jegyzet BARAKONYI K. (2002): Stratégiai alkotás I.-Stratégiai tervezés. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest


Sportpedagógia TNB1816 5 2 2+0 Kollokvium Dr. Szatmári Zoltán, egyetemi docens TSI

1. A tantárgy elsajátításának célja Tisztába legyen a hallgató a sportpedagógia tárgyával, feladataival, a sportpedagógiai kutatás főbb módszereivel és menetével. A hallgató ismerkedjen meg a motiválás, ismeretátadás készség és képességfejlesztés, az emberi kapcsolatok és a személyiség fejlesztés sport vonatkozású pedagógiai problémáival. 2. Tantárgyi program -Bevezetés a sportpedagógiába; -Sport a modern társadalomban; -A tehetség felismerése, kiválasztása a sportban; -A pedagógiai folyamat jellemzői a sportban; -A sporttevékenység választásának pedagógiai problémái; -Sport és oktatás; 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat a félév elméleti anyagából. (10. hét) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BÍRÓNÉ N. E. (szerk.)(2004): Sportpedagógia. Dialog-Campus Kiadó, Budapest-Pécs PRISZTOKA Gy. (2006): Sportpedagógia. In: HORVÁTH L., PRISZTÓKA GY. (szerk): A sportpedagógia és sportpszichológia alapkérdései. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza. BALOGH I. (2006): Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Urbis Könyvkiadó, Budapest. HUNYADI GY., NÁDASI M. (szerk)(2004): Pedagógiai tervezés. Coménius Bt., Pécs. KOZMA B. (szerk)(1996): Pedagógiai szöveggyűjtemény. Coménius Bt., Pécs.


Sportpszichológia TNB1817 5 2 2+0 kollokvium TKB1103 Dr. Szatmári Zoltán, egyetemi docens TSI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a sportoló adott szociális környezetben végzett sporttevékenységnek lélektani vonatkozásait, az optimális sportteljesítmény pszichés feltételeit, a sporttevékenység és a testnevelés személyiségfejlesztő hatását. 2. Tantárgyi program A sportpszichológiának, mint alkalmazott pszichológiai tudománynak a kialakulása. A lélektan módszereinek sportpszichológiai vonatkozásai. A sporttevékenység szabályozása. Szorongás és stressz a sportban. A felkészítés pszichológiai vonatkozásai. Az edző, a testnevelő tanár személyisége. A sport szerepe a serdülőkori változások idején. Motiváció a sportban. Csapatpszichológia. Az agresszió és a sport. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat írása: 10. hét 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, jegyzetek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HORVÁTH L., PRISZTÓKA GY. (2005): A sportpedagógia és a sportpszichológia alapkérdései. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza. BUDAVÁRI Á. (2002): Sportpszichológia mindenkinek. Dialóg-Campus Kiadó, Budapest - Pécs ATKINSON R.L.,ATKINSON R.C., SMITH E.,BEM D.J., NOLEN., HOEKSEMA S. (2001): Pszichológia. 2. kiadás. Osiris Kiadó, Budapest. JACKSON S.A., CSÍKSZENTMIHÁLYI M. (2001): A sport és flow. Vince Kiadó, Budapest. NAGYKÁLDI CS. (1998): A sport és a testnevelés pszichológiai alapjai. Computer Arts, Budapest.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyakorlat) Számonkérés módja Előfeltétel Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős intézet kódja

Sportszociológia TNB1818 5 2 2+0 Kollokvium Dr. Szatmári Zoltán, egyetemi docens TSI

1.) A tantárgy elsajátításának célja: A sportszociológia hazai és nemzetközi fejlődésén keresztül ismerjék meg a sportszociológia kialakulását és fejlődési irányvonalait. Legyenek tisztában azokkal a viszonyrendszerekkel, és kapcsolatrendszerekkel, amelyek a szociológia és ezen belül a sportszociológia szerepét és feladatát körvonalazzák. 2.) Tantárgyi program: Témakörök: - A sportszociológia nemzetközi és hazai fejlődése (elméletek, témák, módszerek, kutatók) - Ipari társadalom – polgári életmód – versenysport létrejötte (szervezetek, szabályok, rekordok) - Sportágválasztás; társadalmi mobilitás; társadalmi (kapcsolati) tőke a sportban - Társadalmi nem – nemi szerepek – szocializáció a sportban - Jellemformálás a sporttal – sport és identitás - Sport, mint munka és mint szabadidős tevékenység – professzionalizálódás - Sport és nemzeti identitás - A sport szervezeti felépítése – sportirányítás – sportdiplomácia - Sportsajtó - művészetek 3.) Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozatok készítése a tanár által megadott szempontok alapján. 4.) A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5.) Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6.) Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Az intézmény honlapján Interneten keresztül elérhető anyagok, tankönyvek rendelkezésre állnak. 7.) Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) FÖLDESINÉ SZ. GY.,GÁL A., DÓCZI T. (2010): Sportszociológia. SE-TSK, Budapest ANDORKA R. (2006): Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest GIDDENS,A.. (2003): Szociológia. Osiris Kiadó, Budapest GUTTMANN, A. (1995 /1978/): A rituálétól a rekordig. In: FOTI P.(szerk): Bevezetés a sportszociológiába. I. kötet. Miskolci Egyetemi Kiadó, Miskolc


Edzéselmélet SMB1511 2 2 2+0 kollokvium TNB1112 Gyula Sándor, főiskolai docens TSÍ

1.A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni az edzéselmélet azon alapvető, korszerű elveit, törvényszerűségeit, módszereit, kutatási eljárásait, amelyek megfelelő alapot biztosítanak a sportmenedzseri munka eredményes végzéséhez biztosítson olyan tudást, felkészültséget és szemléletet, amely lehetővé teszi a kultúra e területének gyakorlatban való eredményes felhasználását. 2. Tantárgyi program A hallgatók megismerik a testkultúrával, testneveléssel, edzéssel, sporttal kapcsolatos alapvető fogalmakat. Megismerik az edzés célját, feladatait, eszközeit, foglalkoznak az alkalmazkodás kérdésével, a terhelés összetevőivel, az elfáradás szakaszával, tüneteivel. Megismerik a teljesítmény összetevőit, a kondicionális és koordinációs képességeket és a képességek biológiai hátterét. Elsajátítják a sportolók felkészítéséhez szükséges módszereket, eljárásokat. Ismereteket szereznek mozgásos cselekvéstanulás a technikai, taktikai tanulás elveiről, alapkérdéseiről. Foglalkoznak a gyermeki mozgás szakaszaival. Megismerik a versenyezés, sportversenyzés jelentőségét, fajtáit, sportbeli felkészülés szakaszait, a kiválasztás problémáját, a tehetség ismérveit. Megtanulják az edzés, felkészítés tervezését, a végzett munka ellenőrzésének módját. 3.

Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozatok, önálló dolgozatok

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékelésekkel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

DUBECZ J. (2009): Általános edzéselmélet és módszertan. Ractus Kft, Budapest SZATMÁRI Z. (szerk)(2009): Sport, életmód egészség. Akadémia Kiadó, Budapest NÁDORI L. (1981): Az edzés elmélete és módszertana. Sport, Budapest HARSÁNYI L. (2000): Edzéstudomány I-II. Dialóg- Campus Kiadó, Budapest-Pécs RIGLER E. (2000): Az általános edzéselmélet és módszertan alapjai (III. rész: A felkészítés: a kondicionális képességek fejlesztése.) Jegyzet az iskolarendszeren kívüli sportszakemberképzı tanfolyamok részére. de Max Művek, Budapest


Testkultúra és sporttörténet I. TNB1511 1 2 1+0 Gyakorlati jegy Dr. Szatmári Zoltán, egyetemi docens TSI

1.A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános célja: az egyetemes és a magyar testkultúra történet legfontosabb fejezeteinek a megismertetése. Specifikus célja: az iskolai testnevelés és a teljesítménysport kialakulásának, fejlődésének bemutatása. 2. Tantárgyi program Alapfogalmak: testkultúra, testi nevelés, testnevelés, sport. A testkultúra eredete. Az őskori ember testkultúrája. Az ókori Kelet országainak, az ókori görög világ (Spárta, Athén) és az ókori Róma testkultúrájának története. A középkor testkultúrájának története, különös tekintettel a magyarországi testkultúra alakulására. Az újkorba való átmenet és az újkor időszakának testkultúrája. Az újkori olimpizmus története. A testkultúra története a két világháború között és 1945. után. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat írása megadott témakörből. Két alkalommal zárthelyi dolgozat írása; Őskor, ókor, középkor testkultúrájának története. Újkorba való átmenet, újkor és a legújabb kor testkultúrájának története 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Értékelés módszere: - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel. 6.

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Előadáshoz az évfolyam befogadására alkalmas előadóterem Notebook, projector, vetítővászon Szemináriumokhoz tanterem rendelkezésre állnak.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) DALLOS S., HORVÁTH L., KUN L. (1999): A testkultúra történetének főbb

csomópontjai. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza LEPES J. (2008): Fejezetek a testkultúra történetéből. Forum Könyvkiadó KERTÉSZ I. (1996): Az ókori Olümpiai játékok története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest FÖLDES É., KUN L., KUTASSY L.(1998): A magyar testnevelés és sport története. Sport Kiadó,Budapest KUN L. (1998): Egyetemes testnevelés- és sport történet. Sport Kiadó, Budapest http://tamop412a.ttk.pte.hu/TSI/Nadori-Dancs-Retsagi-Ekler-Gaspar%20%20Sportelmeleti%20ismeretek/sportelmelet.html#d5e5972


Testkultúra és sporttörténet II. TNB1512 2 2 1+0 Kollokvium TNB1511 Dr. Szatmári Zoltán, egyetemi docens TSI

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ókori görög olimpiai mozgalom kialakulásának feltételei és az első ókori olimpia feltételezett időpontjának és a verseny lebonyolításának körülményei. Az ókori olimpizmus felelevenítésére tett kísérletek és az első újkori olimpia létrejöttének sikere. A nyári olimpiai játékok legfontosabb történései és üzenete a világnak. 2. Tantárgyi program Az ókori görög világ (Spárta, Athén), Róma testkultúra történetének átismétlése. Az ókori olimpiai játékok legkiemelkedőbb személyiségeinek és rendezőinek bemutatása. Az újkori olimpiai játékok története. A legsikeresebb magyar egyéni versenyzők és csapatok szereplésének méltatása. Az olimpiák negatív szenzációi (dopping, bojkott). 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat írása megadott témakörből. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Értékelés módszere: - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel. 6.

Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Előadáshoz az évfolyam befogadására alkalmas előadóterem Notebook, projector, vetítővászon Szemináriumokhoz tanterem 7. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke DALLOS S., HORVÁTH L., KUN L. (1999): A testkultúra történetének főbb csomópontjai. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza LEPES J. (2008): Fejezetek a testkultúra történetéből. Forum Könyvkiadó KERTÉSZ I. (1996): Az ókori Olümpiai játékok története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

FÖLDES É., KUN L., KUTASSY L.(1998): A magyar testnevelés és sport története. Sport Kiadó,Budapest KUN L. (1998): Egyetemes testnevelés- és sport történet. Sport Kiadó, Budapest http://tamop412a.ttk.pte.hu/TSI/Nadori-Dancs-Retsagi-Ekler-Gaspar%20%20Sportelmeleti%20ismeretek/sportelmelet.html#d5e5972


Sportmenedzsment I. SMB1521 3 2 2+0 Kollokvium SMB1422 Dr. Szatmári Zoltán, egyetemi docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a vezetés és szervezés elmélet kialakulását, a szervezés fogalmait, tárgyát, szerepét, más tudományágakkal való kapcsolatát. Ismerjék a szervezeti jellemzőket, folyamatokat, legyenek tisztában a magyar testnevelés és sport szervezeteivel, nemzetközi, állami és magán sportszervezetekkel, a szervezői és vezetői tevékenységgel. 2. Tantárgyi program A vezetés és szervezéstudomány elnevezése és kialakulása. Szervezés elméletek, sportvezetés. A sportmenedzsment kapcsolata más tudományágakkal. A szervezet fogalma, külső környezeti hatások, belső adottságok. Stratégia, szervezeti formák, szervezetek típusai. Szervezetek a sport területén. A sport társadalmi funkciói, sportszervezetek, versenyspirál. Szervezeti folyamatok, szervezeti folyamatok a sportban, a szervezetek vezetése, gyakorlati vezetésű koncepciók. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozatok, önálló dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévzárás módja kollokvium. 5. Az értékelés módszere Az évközben és a vizsgán nyújtott teljesítmény. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) STERBENCZ T., GÉCZI G. (szerk)(2012): Sportmenedzsment. SE-TSK, Budapest NYERGES M., PETRÓCZI A. (2003): A sportmenedzsment alapjai. Planzin-Print Bt., Budapest MINTZBERG H. (2010): A menedzsment művészete. Allinea Kiadó- Rajk László Szakkollégium, Budapest DOBÁK M., ANTAL ZS. (2010): Vezetés és szervezés. Aula, Budapest GUTTMAN, A. (1978): From Ritual to Record. Columbia University, New York


Sportmenedzsment II. SMB1522 4 2 2+0 kollokvium SMB1521 Dr. Szatmári Zoltán, egyetemi docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerik a sportegyesület, sportági szakszövetségek felépítését, működését. Ismereteket szereznek a vállalkozások felépítéséről, vezetéséről. Foglalkoznak a sporttervezés lehetőségeivel, megismerik a tervezhető és prognosztizálható elemeket, ismereteket kapnak az eseményszervezés folyamatáról, foglalkoznak a sportversenyek típusaival, a versenykiírással, a forgatókönyvvel. 2. Tantárgyi program A sportszervezetek létrehozása és működése, sportegyesületek, sportági szakszövetségek, vállalkozások. A sportmenedzserek feladatai, szerepek, karrier profilok. A tervezés speciális kérdései a sportban. Tervezhető és prognosztizálható elemek. Az eseményszervezés tervezési folyamata, a sportversenyek típusai, versenykiírás, forgatókönyv. A vezetéselmélet kialakulása, a vezetéselmélet irányzatai. A vezetés és szervezés elmélet sajátos fejlődése Kelet-Európában és Magyarországon. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozatok, önálló dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévzárás módja szigorlat. 5. Az értékelés módszere Az évközben és a vizsgán nyújtott teljesítmény. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) STERBENCZ T., GÉCZI G. (szerk)(2012): Sportmenedzsment. SE-TSK, Budapest NYERGES M., PETRÓCZI A. (2003): A sportmenedzsment alapjai. Planzin-Print Bt., Budapest MINTZBERG H. (2010): A menedzsment művészete. Allinea Kiadó- Rajk László Szakkollégium, Budapest DOBÁK M., ANTAL ZS. (2010): Vezetés és szervezés. Aula, Budapest GUTTMAN, A. (1978): From Ritual to Record. Columbia University, New York


Szakjog (Sportjog) SMB1531 2 2 2+0 Gyakorlati jegy SMB1112 Dr. Nagy Andrea, főiskolai docens TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy által a hallgatók átfogó képet kapnak az alapvető jogi ismeretekről, jogintézményekről. Megismerkedhetnek jogi, államigazgatási alapfogalmakkal, alapintézményekkel, államigazgatási eljárási jogi, sportigazgatási, polgári jogi, polgári eljárás jogi családjogi, büntetőjogi, büntetőeljárás jogi, munkajogi alapismeretekkel. 2. Tantárgyi program Megismerkedhetnek jogi, államigazgatási alapfogalmakkal, alapintézményekkel, államigazgatási eljárási jogi, sportigazgatási, polgári jogi, polgári eljárás jogi családjogi, büntetőjogi, büntetőeljárás jogi, munkajogi alapismeretekkel. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, jegyzetek, cikkek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) SÁRKÁNY T.-BÉRCES L.(2000): A magyar sportjog alapjai. HVG-ORAC, Budapest DERES P.(2002): Sportjog-Európa. Jogérvényesítés, jogalkalmazás. KRE AJK Kiadás 3. 9-13. SARKADI I-TAMÁS L.(2005): Kereskedelmi szerveződések a sportban. Gazdaság és jog 2.sz. TAMÁS L.(2000): Sportbiztosítás HVG-ORAK, Budapest


Sportmarketing I. SMB1541 5 2 2+0 Gyakorlati jegy Dr. Magyar Zoltán főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a marketing koncepció lényegét, a marketing és a piac különböző formáit, a marketingstratégia szerepét és formáit, valamint a marketing helyét a különböző szervezetekben. Ismerkedjenek meg a marketing kutatás fontosabb területeivel, azok rendszerével, módszereivel, eszközeivel. Kapjanak információkat a magyar sportpiac környezetéről, a fogyasztói magatartás általános kérdéseiről, a sportfogyasztó jellemzőiről, valamint a szervezeti magatartás formáiról. 2. Tantárgyi program Marketingkoncepció, a stratégiai tervezés és a marketing szerepe a szervezetben, marketingmix tervezése, cselekvési programok. A marketingkutatás fontosabb területei, valamint a marketing piaci környezete. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5 ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HOFFMANN I. (2007): Sport, marketing, szponzorálás. Akadémiai Kiadó, Budapest HOFMANN I.(1999): Sport-marketingmenedzsment. Magyar Testnevelési Egyetem Budapest NAGY J. (1994): Sportmarketing, Magyar Szabadidősport Szövetség kiadványa, Budapest BARRY J.(1998): Sikeres marketingstratégiák nonprofit szervezetek részére. Co-nex. Budapest BÉRCINÉ J. J.(1996): Piackutatás a gyakorlatban. Co-nex Budapest.


Sportmarketing II. SMB1542 6 2 2+0 Kollokvium SMB1541 Dr. Magyar Zoltán főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a marketingstratégia tervezési eszközeit, a marketingmix legfontosabb elemeit. Legyenek tisztában a reklámozás jellemzőivel, funkciójával, a sport és a reklám kapcsolatával. Ismerjék meg a PR-tevékenység szerepét a sportszervezetekben, a PR menedzser szerepét a stratégiai tervezésben. Kapjanak tájékoztatást a direkt és on-line marketing és a marketingmenedzsment speciális területeiről. 2. Tantárgyi program A termékkategóriák és a termékpolitika, az árak, árpolitika, árképzési módszerek megismertetése. A reklámozás jellemzői, funkciói, a sport és a reklám kapcsolata, PR tevékenység a sportban. A marketingmenedzsment speciális területei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, szóbeli vizsga értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HOFFMANN I. (2007): Sport, marketing, szponzorálás. Akadémiai Kiadó, Budapest HOFMANN I.(1999): Sport-marketingmenedzsment. Magyar Testnevelési Egyetem Budapest NAGY J. (1994): Sportmarketing, Magyar Szabadidősport Szövetség kiadványa, Budapest BARRY J.(1998): Sikeres marketingstratégiák nonprofit szervezetek részére. Co-nex. Budapest BÉRCINÉ J. J.(1996): Piackutatás a gyakorlatban. Co-nex Budapest.


Sportvállalkozás SMB1551 4 2 2+0 Kollokvium Dr. Hegedűs László Zsigmond, főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a sportvállalkozások létrejöttének rövid történeti leírását, a sportvállalkozásokkal kapcsolatos legfontosabb alapfogalmakat. Tájékoztatást kapnak azok jogi formáiról, lehetséges tevékenységi köreiről. Ismerjék meg a sportvállalkozások működését, azok gyakorlati tevékenységét. Tanulják meg az üzleti tervek készítésének jogi, gazdasági, pénzügyi és sportszakmai kérdéseit. 2. Tantárgyi program A sportvállalkozások története, jogi formái. Sportvállalkozások tevékenységi körei. A sportvállalkozások célja, missziója, szereplői. A humánerőforrás jelentősége, összetétele, minősége a sportvállalkozásokban. Logisztikai, stratégiai kérdések a sportvállalkozásokban. Az üzleti tervek, pályázatok készítésének lépései, pályázat felépítése, levezénylése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozatok, önálló dolgozatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévzárás módja kollokvium. 5. Az értékelés módszere Az évközben és a vizsgán nyújtott teljesítmény. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) http://www.balazshollo.hu/magyar/a-sportszervezetek-jogallasa-magyarorszagon.html http://tf.hu/wp-content/uploads/2009/07/sportvallalkozas.pdf http://www.parlament.hu/irom39/06496/06496.pdf HOFFMANN I. (2007): Sport, marketing, szponzorálás. Akadémiai Kiadó, Budapest CSIKÁN A. (2003): Vállalati gazdaságtan. Aula Kiadó Budapest. NYERGES M.; PETRÓCZI A.(1995): A sportmenedzsment alapjai. TF jegyzet Budapest. EGRI I. ; HEGEDÜS ZS.(2001): Vállalkozási alapismeretek. (céljegyzet), Vállalkozások üzleti tervezése (munkafüzet) EGRI I. (2002): Projektmenedzsment, Pályázati ismeretek. Nyíregyházi Főiskola LŐRINCZI GY.(2000): Vállalkozás gazdaságtan. Számalk Kiadó, Budapest.


Sportdiplomácia SMB1561 6 2 2+0 Kollokvium Dr. Drabancz Mihály Róbert, főiskolai docens TKÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja olyan elméleti és gyakorlati ismeretek átadása a hallgatóknak, akik a sport nemzetközi területén is eleget tudnak tenni a XXI. század kihívásainak, alkalmassá válhatnak a sportdiplomácia, a protokoll formai és tartalmi kezelésére, megoldására. 2. Tantárgyi program – Diplomácia alapfogalmai, feladatai, szervezetei – Új típusú diplomácia kialakulása – Az első világháború utáni rendezés, az új szövetségek kialakulása, a nemzetközi olimpiai mozgalom története a két világháború között, a második világháború után – Nemzetközi sportszervezetek sportdiplomáciai vonatkozásai – Etikett, protokoll – Európai Unió és a sport – Nemzetközi rendezvények, részvétel, rendezés – Aktuális problémák, kihívások, kutatási lehetőségek a sport diplomáciájában 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgató legyen képes az alapfogalmak kifejtésére, azoknak példával való illusztrálására. Ismerje a nemzetközi sportdiplomácia problémáit, legyen jártas a nemzetközi sportélet legfontosabb területein. Ismerje a nemzetközi sportszervezeteket, a nemzetközi olimpiai mozgalom eseményeit, legyen jártas a versenyre nevezés, nemzetközi versenyszervezés, versenynaptár egyeztetés, marketing, médiákkal való kapcsolat területein. Hallgatók aktív részvétele az előadásokon, házi dolgozat sikeres megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) NÁDORI L. ; BÁTORI L. (2003): Európai Unió és a sport. Dialóg – Campus Kiadó, Budapest – Pécs. NÁDORI L. (1998): Az EU és a magyar sport. Sporttudomány, 1998. 3.sz. Budapest KISSINGER, H, A.(1996): Diplomácia. Panem-Grafo Kiadó, Budapest NYUSZTAI L. (szerk.)(2000): Szakdiplomáciai tanulmányok. Budapest BÍRÓ G. (1998): Bevezetés a nemzetközi politikai viszonyok tanulmányozásába. Telei László Alapítvány, Budapest


Kommunikáció elmélet (alkalmazott komm.) SMB1571 4 2 2+0 Gyakorlati jegy TNB1312 Dr. Mohácsi Márta, főiskolai adjunktus TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja A sportkapcsolatok építése, a hatékony sportvezetői kommunikáció az írásbeliség, a sikeres szponzorációs tárgyalások technikájának elsajátítása rendkívül fontossá vált. A szorosan vett sportszakmai tematikus felkészültségen túl szükség van a különböző kultúrák nemzeti sajátosságok stílusok megismerésére is. 2. Tantárgyi program  Kommunikáció és kultúra kapcsolata.  Testbeszéd, gesztusok, non verbális kommunikáció.  A jó fellépés titka.  A tárgyalás fortélyai.  Önismereti teszt, IQ teszt, erős és gyenge pontok a személyiségben.  A hatásos beszéd módszerei.  Kreatív gondolkodás és ötletbörze.  Illem, etikett, protokoll. Szituációs gyakorlatok, játékok, tesztek megoldása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere

- gyakorlati beszámolás

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, jegyzetek, cikkek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) CATHERINE B. L.(2005): A demokrácia és a média a 20. században, Debrecen, Csokonai Kiadó, BARBIER F. – LAVENIER C.(2004): A média története. Osiris Kiadó, Budapest. http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tkt/mediaetika-mediaetika/ch01s10.html KONDOR ZS.; FÁBRI GY. (szerk.)(2003): Az információs társadalom és a kommunikációtechnológia elméletei és kulcsfogalmai. Századvég, Budapest. TERESTYÉNYI T. (2006): Kommunikációelmélet. A testbeszédtől az internetig. Typotext, Budapest.


Gimnasztika SMB 1611 1 2 0+2 Gyakorlati jegy Pásztorné dr. Batta Klára, főiskolai tanár TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a gimnasztika felosztását, alapfogalmait, tartásos és mozgásos szakkifejezései, mozgásanyagát, ennek széleskörű differenciált alkalmazási lehetőségeit. Tisztában legyen a szabad- és a társas gyakorlatok szerkesztésének alapelveivel és a rajzírással. Ismerjék fel a gimnasztika jelentőségét az egészséges életmód szervezésében. 2. Tantárgyi program Elmélet: - A gimnasztika felosztása, alapfogalmai,szakkifejezései. - A rendgyakorlatok értékelése, célrendszere, felosztása. - Szabad -és társas gyakorlatok szerkesztése, szakleírása és rajzírása. - Motoros képességek fejlesztése a gimnasztika mozgásanyagával. Gyakorlat: - Előírt 64 ütemű szabadgyakorlat sor elsajátítása. - Gyakorlatvezetési módszerek elsajátítása 3. Évközi tanulmányi követelmények - A félév elméleti anyagából írásbeli számonkérés. /5. hét/ - Előírt 64 ütemű szabadgyakorlat sor bemutatása /11.hét/ - Gyakorlatvezetési beszámoló 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) FARKAS GY. (1992): Gimnasztika. Tankönyvkiadó. Budapest KEREZSI E. (1992): Torna I. A tartásos és mozgásos elemek szakkifejezései. Magyar Testnevelési Egyetem. Budapest ERDŐS I. (1978): Gimnasztika. Sportpropaganda. Budapest METZING M. (2010): Gimnasztika. TF Továbbképző Intézet. Budapest HONFI L. (2004): Tornaszaknyelv. Dialóg Campus Kiadó. Budapest-Péc


Kondícionális képességek fejlesztése SMB1612 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Pucsok József Márton, főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja; A kondicionális képességek fejlesztéséhez szükséges alapismeretek megszerzése, fejlesztés módszereinek elméleti és gyakorlati megismerése. A képességek mérésére alkalmas eszközök, módszerek megismerése, a biztonságos terhelési zóna meghatározása önfelméréssel. 2. Tantárgyi program: A kondicionális képességek felosztása, fajtái és egymással való kapcsolatuk rendszere. Az erőfejlesztés módszerei és gyakorlati megvalósítása. A gyorsaságfejlesztés módszerei és gyakorlati megvalósítása. Az állóképesség fejlesztésének módszerei és gyakorlati megvalósítása. A hajlékonyság fejlesztésének módszerei és gyakorlati megvalósítása. A képességek gyakorlati megvalósítása az atlétika sportágon keresztül történik. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A kondicionális képességek fejlődése terén mutatott előrelépés mértékének az értékelése. Elméleti ismeretek ellenőrzése, értékelése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) DUBECZ J. (2009): Általános edzéselmélet és módszertan. Ractus Kft, Budapest SZATMÁRI Z. (szerk)(2009): Sport, életmód egészség. Akadémia Kiadó, Budapest KATICS L.,– LŐRINCZY D. (2010): Az erőedzés biomechanikája, mozgásanyaga és módszerei. Akadémiai Kiadó, Budapest HARSÁNYI L. (2000): Edzéstudomány I.II. Dialog-Campus kiadó, Budapest- Pécs


Labdajátékok I. (kézilabda) SMB1711 1 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Kiss Kálmán, főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja: Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék oktatása során felhasználható testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Játék közben tudják alkalmazni a sportág technikai elemeit és taktikai eljárásait. Szerezzenek jártasságot versenyek, mérkőzések szervezésében, vezetésében és az alapvető edzői feladatok ellátásában. 2. Tantárgyi program: (kézilabda) ELMÉLET: A kézilabdázás nemzetközi, hazai története (eredete, fejlődési szakaszai), valamint játék- és versenyszabályai. Jegyzőkönyv-vezetés. Sportjátékok oktatásának menete és utánpótlás rendszerének kiépítése. Korosztályos versenyeztetés. A kézilabdázás szabadidős lehetőségei (pl. strandkézilabdázás). Mérkőzések statisztikai megfigyelése, elemzése. GYAKORLAT: Labdás ügyességfejlesztés, a kézilabdázás oktatásánál felhasználható testnevelési játékok, valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok (kényszerítő helyzetek) szerepe és sportág specifikus alkalmazása. Az alapvető technikai elemek oktatása és taktikai vonatkozásainak megismerése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: - gyakorlati bemutatás a tanult elemekből, - jegyzőkönyvvezetés, - mérkőzés statisztikai megfigyelése, elemzése, - zárthelyi dolgozatírás (2 alkalommal). 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek rendelkezésre állnak.

7. Kötelező, ajánlott irodalom: BAUMBERGER, J. (szerk.) (2001): 704 kézilabda játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, BudapestPécs HORVÁTH J., JUHÁSZ I., KOVÁCS L., MOCSAI L. (2004): Kézilabda II. kötet. Papirusz Duola Kiadó, Budapest, 194. SZABÓ J. (2004): Kézilabdázás. Technika. Taktika. Oktatás. JGYF Kiadó, Szeged ZSIGA GY. (1998): Kézikönyv a kézilabdázás oktatásához. TF jegyzet, Budapest MAGYAR KÉZILABDA SZÖVETSÉG (2012): Kézilabda játék - és versenyszabályok


Labdajátékok I. (Kosárlabda) SMB1711 1 2 0+2 Gyakorlati jegy SMB1711 Dr. Kiss Kálmán, főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismertesse a labdajátékok korszerű elméletét és gyakorlatát. A labdajátékok szerepének bemutatás és jelentősége a hazai sportágak rendszerében. Az országos bajnoki rendszerek jelentősége és fontossága a labdajátékokban 2. Tantárgyi program A labdajátékok kialakulása és rövid történeti áttekintése hazai és nemzetközi vonatkozásban. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. Kosárlabda: A labda nélküli és labdás technika elemek sajátosságai. Támadási és védekezési feladatok: 1: 1, 2: 1, 2: 2, 3: 2, 3: 3 játékalapelemekben. Támadó és védő rendszerek a kosárlabdázásban. 3. Évközi tanulmányi követelmények 5. 9. héten gyakorlati bemutató. Versenykiírás elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: 2 darab gyakorlati jegy legalább elégséges szintű teljesítése. Versenykiírás elkészítése. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati bemutató 1- 5-ig értékelve. Versenykiírás értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kosárlabda terem. Hallgatónként 2 db kosárlabda, jelzőmez a támadó és védő csapat részére. Könyvek, jegyzetek, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) RÁNKY M.(1999): Játék a kosárlabda - a kosárlabda játék. Pauz - Westermann Könyvkiadó KFT, Celldömölk. PETER, V.:(szerk.) (2001): 1006 játék és gyakorlatforma a kosárlabdában. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs. PÁDER J. (1986): Kosárlabdázás. Sport Kiadó, Budapest. BÁCSALMÁSI G.-BÁCSALMÁSI L.(2005): Tanulj meg kosárlabdát tanítani. I. kötet. Budapest. Nemzetközi kosárlabda játékszabályok és hivatalos szabálymagyarázatok 2013. MKOSZ, Budapest.


Labdajátékok II. (röplabda) SMB1712 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Kiss Kálmán, főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja: Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék oktatása során felhasználható testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Játék közben tudják alkalmazni a sportág technikai elemeit és taktikai eljárásait. Szerezzenek jártasságot versenyek, mérkőzések szervezésében, vezetésében és az alapvető edzői feladatok ellátásában. 2. Tantárgyi program: (röplabda) ELMÉLET: A röplabdázás nemzetközi, hazai története (eredete, fejlődési szakaszai), valamint játék- és versenyszabályai. Jegyzőkönyvvezetés. Sportjátékok oktatásának menete és utánpótlás rendszerének kiépítése (korosztályos versenyeztetés). A röplabdázás szabadidős formái (pl. strandröplabda, mixröplabda). GYAKORLAT: A röplabdázás oktatásánál felhasználható testnevelési játékok, valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok (kényszerítő helyzetek) sportág specifikus alkalmazása. Az alapvető technikai elemek. 3. Évközi tanulmányi követelmények: - gyakorlati bemutatás a tanult elemekből, - jegyzőkönyvvezetés, - mérkőzés statisztikai megfigyelése, elemzése, - zárthelyi dolgozat (2 alkalommal). 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek rendelkezésre állnak.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BACHMANN, E., BACHMANN M. (2001): 1005 röplabda játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs, 344. GARAMVÖLGYI M. (1996): A röplabdázás technikája és taktikája. MTE, Budapest, 191. KRÖGER, Ch.- ROTH, K. (2002): Labdaiskola. Gyakorlatok, ötletek technikák. Dialóg Campus Kiadó, Budapest – Pécs, 206. RIGLER E., KOLTAI M. (2001): Gyakorlatgyűjtemény a röplabda iskolai oktatásához. TF, Budapest, 179. MAGYAR RÖPLABDA SZÖVETSÉG (2013): A röplabda játék - és versenyszabályok


Labdajátékok II. (Labdarúgás) SMB1712 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Kiss Kálmán TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismertesse a labdajátékok korszerű elméletét és gyakorlatát. A labdajátékok szerepének bemutatás és jelentősége a hazai sportágak rendszerében. Az országos bajnoki rendszerek jelentősége és fontossága a labdajátékokban. 2. Tantárgyi program A labdajátékok kialakulása és rövid történeti áttekintése hazai és nemzetközi vonatkozásban. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. Labdarúgás: A labda nélküli és labdás technika elemek sajátosságai. Támadási és védekezési feladatok: 1: 1től az 5: 2 elleni játékig. A gyakorló játékok szerepe a játék kialakításában. A játékrendszerek a labdarúgásban. 3. Évközi tanulmányi követelmények 6. 10. héten gyakorlati bemutató. Versenykiírás elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: 2 darab gyakorlati jegy legalább elégséges szintű teljesítése. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati bemutató 1- 5-ig értékelve (két kísérlet) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Labdarúgó pálya, hallgatónként egy labda, jelzőmez a csapatok megkülönböztetésére. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) SOMODI L. (2003): Mozgáskoordináció- és gyorsaságfejlesztő gyakorlatok óvodától felnőtt korig. Baráti Bőrlabda Futball Klub, Budapest BRUGGMANN, B. (szerk.) (2003): 1020 gyermekfutball játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs BOTH J. (1999). A futball egy nagy játék I-II. Both és társa Kiadó, Budapest- Herminamező GÖTL B.(2002): Labdarúgás, lépésről lépésre. Magyar Sporttudományi Társaság, Budapest


Atlétika SMB1721 1 2 0+2 Gyakorlati jegy Kósa László, főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja Az atlétika sportág megismertetése, az egyes atlétikai versenyszámok alaptechnikáinak ismeret szinten történő elsajátítása, a verseny és versenyrendezési szabályok ismerete. 2. Tantárgyi program Az atlétika története, a futások, ugrások, dobások komplex elemzése, a munkavédelmi, balesetelhárítási ismeretek, valamint a különböző szintű versenyek megrendezésével, lebonyolításával kapcsolatos ismeretek elsajátíttatása. Képességfejlesztés, speciális gimnasztikai gyakorlatok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékelésekkel, teszttel; 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek, fedett és nyitott atlétikai pálya rendelkezésre áll 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) KOLTAI J., (szerk.) (1980): Atlétika II. Sport, Budapest KOLTAI J.- ECKSMITH S. :(szerk.)(1998): Az atlétikai versenyszámok technikája. Dobások. Magyar Testnevelési Egyetem, Budapest KOLTAI J.- SZÉCSÉNYI J. : (szerk.) (1996) Az atlétikai versenyszámok technjkája. Ugrások. Magyar Testnevelési Egyetem, Budapest OROS F.(szerk.) (2005) Az atlétikai versenyszámok technikája. Futások és gyaloglás. SE. Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest MASZ (2006): Atlétikai szabálykönyv. Budapest


Torna SMB1731 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Pásztorné dr. Batta Klára, főiskolai tanár TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja Sporttorna története, szaknyelve. Általános iskolai tanterv torna sportági követelményeinek elsajátítása, oktatásmódszertana és segítségadása. A sporttorna specifikus kondícionális, koordinációs képességek és izületi mozgékonyság fejlesztése. A hallgatók ismerjék meg a torna elemek végrehajtásának kedvező élettani hatásait, rekreációs lehetőségét. 2. Tantárgyi program A sporttorna alapvető szaknyelvi ismereteinek és mozgásanyagának elsajátítása. A tartásos és mozgásos elemek segítségadásának alkalmazása. Sportágspecifikus képességek kialakítása, fejlesztése. Minden szeren a követelményeknek megfelelő, összefüggő elemkapcsolat bemutatása. 3. Évközi tanulmányi követelmények - évközi gyakorlati beszámolók; - zárthelyi dolgozatok (2 alkalom). 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1- 5ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, sporteszközök, kéziszerek, tornaterem rendelkezésre áll. 7.Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BEJEK K., HAMAR P., (2000) : Torna ABC. Okker Kiadó Zrt., Budapest HAMZA I., KARÁCSONY I., MOLNÁR F. VÍGH L., GYULAI G., (2000): Torna 1x1. Hamza István magánkiadása, Budapest

http://ttk.ektf.hu/files/tesi/tamop2012/A_sporttorna_elmelete_es_gyakorlata.pdf Ajánlott irodalom: HONFI L. (2004): Tornaszaknyelv. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs HAEBERLING- SPŐHEL, U. (szerk.) (2003): 1008 torna játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs


Úszás SMB1741 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Vajda Ildikó, főiskolai tanár TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató legyen tisztában az úszás jelentőségével, egészségügyi hatásaival, az egyes úszásnemek kialakulásával és rövid fejlődéstörténetével. Legyen képes iskolai úszásoktatás, valamint úszóversenyek megszervezésére. Ismerje az úszóversenyzők korcsoportjait. Legyen tisztában az úszás életmentő szerepével, ismerje a vízbiztonsági gyakorlatokat. Sajátítsa el a vízhez szoktató gyakorlatokat és játékokat, ismerje meg a mell-, gyors- és hátúszás technikáját, oktatásuk alapvető módszertani elveit, eljárásait. 2. Tantárgyi program Az úszás fogalma, jelentősége, egészségügyi hatásai, kialakulása és rövid fejlődéstörténete. Az iskolai úszásoktatás megszervezése, lehetőségei, sajátos feladatai. Egy úszóverseny megszervezésének problematikája, lépései, forgatókönyve. Az úszás alapvető biomechanikai ismeretei. Vízhez szoktató gyakorlatok és játékok, vízbiztonsági gyakorlatok. A gyors-, hát- és mellúszás technikai gyakorlatai. A fejesugrás előkészítése, gyakorlatai. A három úszásnem rajtja, fordulója, célba érkezése. 3. Évközi tanulmányi követelmények 50 m úszása mindhárom úszásnemben a technikai követelményeknek megfelelően, szintidő nélkül. Egy úszóverseny forgatókönyvének elkészítése. Hospitálás iskolai úszásoktatáson. Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A kurzus gyakorlati jeggyel zárul. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy értékelése 1-5-ig. Zárthelyi dolgozat, beadott úszóverseny forgatókönyv értékelése 1-5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Folyóiratok, szakkönyvek, 25m-es feszített víztükrű, fedett uszoda rendelkezésre áll. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) TÓTH Á. (2002): Úszásoktatás. Karaprint 17 Kft, SE. TSK, Budapest TÓTH Á., SÓS CS., EGRESSY J. (2007): Úszás edzésmódszertan. Kara Viva Média Hollding, SE. TSK, Budapest KIRICSI J. (2002): Úszásoktatás kisiskolások számára. SE Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest GRIEHRL, J., HAHN, M. (2005): Úszás. Cser Kiadó, Budapest


Küzdősportok SMB1751 6 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Pucsok József Márton főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja; A küzdősportok történeti kialakításának, a kialakulás társadalmi hátterének, sportági sajátosságainak megismerése. A küzdelmi folyamat pedagógiai, pszichológiai hatásainak megismerése. A versenyzéssel kapcsolatos teendők magismerése. A grundbírkózás gyakorlati megismerése. 2. Tantárgyi program; A küzdőképesség etiológiai és társadalmi gyökerei. A jelenleg művelt küzdősportok mozgásrendszereinek, sportági sajátosságainak áttekintése. A helyes önvédelmi magatartás elemzése, megvalósítása a gyakorlatban (fegyelem, önkontroll, önuralom, önszabályozás, önmegvalósítás). A grundbírkózás: versenyrendszer, szabályismeret, küzdelmi sajátosságok. Alapvető technikai elemek és alkalmazásuk a küzdelemben. Szabályos küzdelem. A versenyekkel kapcsolatos teendők (szervezés, rendezés, lebonyolítása) megismerése. 3. Évközi tanulmányi követelmények; Elméleti ismeretek szintjének ellenőrzése zárthelyi dolgozat formájában. Házi verseny rendezése. Páros küzdelem értékelése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); - megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig 5. Az értékelés módszere; - gyakorlati beszámolás 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, Kéziszerek rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) NAGY E. (2000): Küzdősportok az iskolai testnevelésben. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs BARNA T. (2006): Játék a birkózás. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest – Pécs FEKETÉNÉ G. A. (2007): Testnevelési játékok gyűjteménye. Ovimező Alapítvány, Mezőkovácsháza FODOR, at. al. (2009): A küzdősportok alapjai. SE, Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelősintézet kódja

Szabadidősportok SMB1761 2 2 0+2 Gyakorlati jegy Seregi Ernő, főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg olyan sportágakkal, melyek a tradicionális sportágak mellett egyre nagyobb szerepet kapnak mind a szabadidős, mind az olimpiai sportágak terén. Kapjanak bevezetést az intézmény földrajzi elhelyezkedéséből adódó szabadidős és extrémsport kínálatból.

2. Tantárgyi program Elmélet: Outdoor - OutwardBound – Adventures (kalandsport) – Survival(túlélőprogramok)- Extrémsport Gyakorlat: „Kalandprogram” teljesítése 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat megírása. Egy szabadidősport Power Point bemutatása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás PP bemutató - zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, multimédiás eszközök rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) KOVÁCS T. A. (2004): A rekreáció elmélete és gyakorlata. Fitness Akadémia, Budapest

http://tamop412a.ttk.pte.hu/TSI/Nadori-Dancs-Retsagi-Ekler-Gaspar%20%20Sportelmeleti%20ismeretek/sportelmelet.html#d5e3683 SZATMÁRI Z. (2009): Sport, életmód, egészség. Akadémiai Kiadó, Budapest, 649-662., 884-946. FLURI, H. (2002): 1012 szabadidős játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest – Pécs

TOMLINSON J.(1997): Extrémsportok. Göncöl-Méliusz Kiadó, Budapest.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős intézet kódja

Rekreációelmélet – turisztika I. SMB2511 5 2 1+1 Gyakorlati jegy Seregi Ernő főiskolai, docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismertesse meg a hallgatókat a XXI. sz. egyik legfontosabb testnevelés elméleti fogalmából adódó szervezési, vezetési és gyakorlati tennivalókkal, mely a legnagyobb kihívás lesz a jövő testneveléssel foglalkozó tanárai számára. Életvitel szemléletükben jussanak el a természeti környezet, az egészség és a sport összefüggéseinek elsődlegességéhez – ebből adódóan legyenek tisztában a sportrekreáció feltétel- és eszközrendszerével, gyakorlat- és mozgásanyagával

2. Tantárgyi program Elmélet: Rekreációelmélet: a rekreáció elmélete és megjelenése; a rekreáció fogalma és fajtái; a természeti környezet, az egészség és a sport - az életmód, szabadidő, rekreáció tükrében; a rekreációra nevelés az iskolában; a rekreáció elmélete; a rekreáció mozgásanyaga; a rekreáció feltétel- és eszközrendszere; a rekreáció modelljei – magyarországi sajátosságok; tesztek és próbák Gyakorlat:

Magashegyi túra teljesítése. Tájékozódás turisztikai térkép alapján. Túravázlat készítése. 3.

Évközi tanulmányi követelmények 1 zárthelyi dolgozat megírása. Önálló gyalogtúra program elkészítése (egyéni írásbeli feladat).

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem ellátottság megfelelő. Jegyzet –és könyvellátás megfelelő. Túraprogram teljesítési helyszín: Magas Tátra 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) KOVÁCS T. A. (2004): A rekreáció elmélete és gyakorlata. Fitness Akadémia, Budapest

http://tamop412a.ttk.pte.hu/TSI/Nadori-Dancs-Retsagi-Ekler-Gaspar%20%20Sportelmeleti%20ismeretek/sportelmelet.html#d5e3683 SZATMÁRI Z. (2009): Sport, életmód, egészség. Akadémiai Kiadó, Budapest, 649-662., 884-946. FLURI, H. (2002): 1012 szabadidős játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest – Pécs MOLDVAY I. (2005): Fitten labdán - labdán fitten. Critéria Bt., Budapest TRUCCO, U. (2006): 1019 Gymball játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest – Pécs


Rekreációelmélet – turisztika II. SMB2512 6 2 1+1 Kollokvium SMB 2511 Seregi Ernő, főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja Mutassa meg a hallgatóknak a XXI. század legdinamikusabban fejlődő tudományát: a turizmust. Kapjanak képet a magyar turizmus történetének hőskorából, lássák át a Magyar Kárpát Egyesület megalakulásának korszakalkotó jelentőségét Ismerjék meg a legalapvetőbb terminus technicusokkal: kiránduló, látogató, turista, stb. Érzékeljék napjaink legfontosabb turisztikai attrakcióinak életmód-változtató szerepét. 2. Tantárgyi program A természeti környezet turisztikai lehetőségei; az egészség és a sport - az életmód, szabadidő, rekreáció tükrében; a rekreációra nevelés az iskolában; a rekreáció elmélete; a rekreáció mozgásanyaga; a rekreáció feltétel- és eszközrendszere; a rekreáció modelljei – magyarországi turisztikai sajátosságok; tesztek és próbák. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 zárthelyi dolgozat megírása. Önálló rekreációs – turisztikai program elkészítése (egyéni írásbeli feladat). Gyakorlati foglalkozás: turisztikai attrakciók Szilvásváradon: kalandpark, bob…stb. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) KOVÁCS T. A. (2004): A rekreáció elmélete és gyakorlata. Fitness Akadémia, Budapest

http://tamop412a.ttk.pte.hu/TSI/Nadori-Dancs-Retsagi-Ekler-Gaspar%20%20Sportelmeleti%20ismeretek/sportelmelet.html#d5e3683 SZATMÁRI Z. (2009): Sport, életmód, egészség. Akadémiai Kiadó, Budapest, 649-662., 884-946. FLURI, H. (2002): 1012 szabadidős játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest – Pécs

http://www.mtafki.hu/konyvtar/kiadv/Boldogito.pdf

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős intézet kódja

Létesítményüzemeltetés SMB2521 5 2 1+1 Gyakorlati jegy Vas László főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismerni és elsajátítani a hazai sportlétesítmények üzemeltetésének, fejlesztésének törvényi szabályait, lehetőségeit. Az üzemeltetés leghatékonyabb formáit. 2. Tantárgyi program Törvényi, jogszabályi háttér. Az üzemeltetés éves, havi, heti és napi tervezése, szervezése. Éves Üzleti terv készítésének tartalmi kritériumai. Egy sportlétesítmény szervezeti és működési szabályzata. (SZMSZ) Gazdálkodási és műszaki feltételek, alapkövetelmények. Az együttműködés pénzügyi és sportszakmai feltételei a létesítmény (-eket)t rendszeresen, vagy időszakosan igénybevevő, használó szervezetekkel, partnerekkel. 3. Évközi tanulmányi követelmények Részvétel az előadásokon, egy működő sportlétesítmény megismerése, záró dolgozat eredményes megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A hallgatók felkészültségének értékelése az órai aktivitás és záró dolgozat egységes értékelése alapján történik! 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy, 1-5-ig! 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Számítástechnika, projektor, egyes írásos dokumentumok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) STERBENCZ T. (2003): Sportmenedzseri döntések. Vezetéstudomány, 6. 25-31. EURÓPAI BIZOTTSÁG (2007): Fehér könyv a sportról. Az Európai Közösségek Hivatalos Kiadványainak Hivatala, Luxemburg HORVÁTH P.(): Controlling – a sikeres vezetés eszköze. Közgazdasági és Jogi KVK , Budapest ROÓZ J.: (1994):Vezetés módszertan, munkahelyi vezetés. PSZF, Budapest DINNYÉS J. (): A vezetés alapjai az emberek vezetése. Ro- la Kft., Gödöllő GYENGE J. (1997): Sportszervezési és vezetési ismeretek. OTSH, Budapest


Rekreációmenedzsment SMB2531 6 2 2+0 Kollokvium SMB1422 Seregi Ernő főiskolai docens TSÍ

7. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a rekreáció – sportrekreáció piaci igényeinek feltárásával, elemzésével és lehetséges befolyásolásával. Rekreációs vállalkozás stratégiai tervezése. 8. Tantárgyi program Elmélet: Piaci lehetőségek elemzése. Rekreációs célpontok felkutatása, szelektálása. Piackutatás. Gyakorlat: Piackutató kérdőívek készítése, sportrekreációs vállalkozás modelljének elkészítése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat megírása. Sportrekreációs vállalkozási project elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, rendelkezésre állnak. 7.

Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

KOVÁCS T. A. (2004): A rekreáció elmélete és gyakorlata. Fitness Akadémia, Budapest.

DOSEK Á.(1997): Erdők hegyek sportjai. MTE, Budapest. STERBENCZ T., GÉCZI G. (szerk)(2012): Sportmenedzsment. SE-TSK, Budapest NYERGES M., PETRÓCZI A. (2003): A sportmenedzsment alapjai. Planzin-Print Bt., Budapest MINTZBERG H. (2010): A menedzsment művészete. Allinea Kiadó- Rajk László Szakkollégium, Budapest


Szervezeti adminisztráció (kommunikáció és titkársági ism. I.) SMB 2611 5 2 1 +1 Gyakorlati jegy Dankó Márta Julianna, főiskolai docens NYI

1. A tantárgy elsajátításának célja A személyközi kommunikáció általános ismereteire építve a hallgató megismerje a hivatali és szervezeti élet helyes és hatékony kommunikációjának szabályait, formáit, módjait ahhoz, hogy a sikeres kommunikáció gyakorlata segítségére legyen a szakmai, különösen a sportszakmai életben. Cél továbbá a hallgatókkal megismertetni a mindennapi írott kommunikációban gyakran használt egyszerű iratok, valamint kereskedelmi-üzleti levelek készítésének nyelvi-stilisztikai-fogalmazási, tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeit; a levelezési ismeretek elméleti alapjait, a levelezési alapfogalmak értelmezését, a hagyományos és elektronikus levelezés illemszabályait. - különös tekintettel a mindennapi egyszerű ügyiratokra és a kereskedelmi iratokra. 2. Tantárgyi program A hivatali-szervezeti kommunikáció közlésfajtái (verbális-nonverbális); kommunikáció szóban, írásban, telefonon és elektronikus hálózaton az üzleti életben. A sportszervezeti életben végzett kommunikációs tevékenység fajtái (rendezvényszervezés, ügyfél- és vendégfogadás, reprezentáció és ajándékozás, készletekkel való gazdálkodás, idő- és kapacitáskezelés; PR, ügyfélszolgálat, ügyféltájékoztatás stb.), valamint e tevékenységi kör alapvető viselkedési normái, szabályai, kapcsolattartási formák, feladatok; konfliktushelyzetek kezelése. Írásbeli kommunikáció (egyszerű iratok, kereskedelmi levelek). Elektronikus kommunikáció; elektronikus közlésfajták; írás és beszéd az internetes kommunikációban. A hivatali, szervezeti élet kommunikációs zavarai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli; írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel rendelkezésre áll. 7. Kötelező, ajá lott irodalom (3-5 db) DAVID L. (2001): Hogyan értessük meg magunkat? A hatékony kommunikáció gyakorlati útmutatója. Bagolyvár Kiadó. HIDASI J.(1992): Kultúra, viselkedés, kommunikáció. KJK, Budapest. ROSENGREN K.E.(2004): Kommunikáció. Typotex Elektronikus Kiadó. LANGER K.;RAÁTZ J.(2001): Üzleti kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. SILLE I. (1994): Illem, etikett, protokoll. KJK, Budapest. SZABÓ K.(1997): Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest


Szervezeti adminisztráció (kommunikáció és titkársági ismeretek II.) SMB 2612 6 2 1 +1 kollokvium SMB 2611 Dankó Márta Julianna főiskolai docens NYI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók képesek legyenek a szervezet ügyviteli munkájának megszervezésére, ellátására, irányítására. Ismerjék annak munkaterületeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit, valamint kommunikációtechnológiai és irodatechnikai lehetőségeit. 2. Tantárgyi program Alapvető elvárás, hogy a hallgató a levéltári és adatvédelmi törvényeket ismerje, ezek alapján sajátítsa el az iratkezelés folyamatát (iktatás, irattovábbítás, -csatolás, irattározás), valamint annak hagyományos és elektronikus módját, az adatok archiválásának, irattározásának, selejtezésének teendőit. Ismerje és alkalmazza az adatvédelmi törvényekben foglaltakat, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályokat, a bélyegzők készítésének, kezelésének és selejtezésének szabályait. Legyen tisztában az irodaszerek rendelésének, készletezésének és nyilvántartásának teendőivel, a szükséges nyomtatványok, bizonylatok kiállításának, valamint a korszerű irodatechnikai és telekommunikációs berendezések kezelésének előírásaival. 3. Évközi tanulmányi követelmények: közösen szervezett irodalátogatáson való részvétel 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli; írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, eszközök: szakirodalom, feladatlapok, iratok, bizonylatok mintái, irodatechnikai és telekommunikációs cégek szakmai anyagai (prospektusok, katalógusok) rendelkezésre állnak. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) DANKÓ M.(2006): Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek. NYF főiskolai jegyzet FREISINGER E.(2004): Irodai ügyvitel Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest SILLE I.; GARGYA M.(1995): Menedzser-asszisztensek, titkárnők, titkárok Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest. PÉTERY K.(1996): Számítógép az irodában Kossuth Könyvkiadó, Budapest. VERES G.(2003): Az ügyviteli munkafolyamatok NYF jegyzet, Nyíregyháza.


Számvitel (vezetői számvitel) SMB2621 5 2 2+0 Gyakorlati jegy SMB1441 Dr. Kvancz József főiskolai tanár GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a vezetői számvitelre vonatkozó általános számviteli szabályokat. A tanulmányok során a hallgató megismeri a számviteli nyilvántartásokból nyerhető vezetéshez szükséges információkat. A tantárgy céljaként tűzzük ki olyan ismeretanyag nyújtását, amely által a sportmenedzser szakos hallgató képessé válik a gazdasági folyamatok áttekintésére, azok irányítását értelmezi és képessé válik a számvitel elméleti és gyakorlati fejlesztésére. Felkészültsége alapján képesnek kell lennie arra, hogy a számviteli szabályokat és egyéb feladatai elvégzése során nagy biztonsággal alkalmazza, illetve elméleti és gyakorlati tudása alapján a számviteli törvény és a kapcsolódó kormányrendeletek szellemében tudjon eljárni a speciális problémák megoldásánál.

2. Tantárgyi program A hallgató (sportmenedzser jelölt) a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen a számviteli politika kialakítására és karbantartására.

3. Évközi tanulmányi követelmények Az órákon aktív részvétel. A félév során zárthelyi dolgozat megírása történik és a félév során egy esettanulmány önálló kidolgozása.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) SZÜCS T. (2003): Számviteli ismeretek. Comenius Kiadó, Budapest SZÜCS T-TAKÁCS A: (2003) Számviteli példatár I. Krónika kiadó, PTE BEKE – BUDAI- PAPP-SZÜCS: (2000) : Pénzügyi számvitel I. Pécs Egyetemi, Pécs


Szervezetszociológia SMB2631 6 2 2+0 kollokvium SMB1431 Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja A „Szervezet szociológia” tantárgy célja a szervezet- és munkakutatás – elsősorban szociológiai – irányzatainak, valamint a jelentősebb kutatások eredményeinek megismerése. A modern társadalmak ún. szervezeti társadalmak. A tantárgy keretein belül a modern szervezetek kialakulásával, általános jellemzőivel, a szervezetek működésével, felépítésével foglalkozó elméletekkel ismerkednek meg a hallgatók. Szó esik a szervezetek osztályozási rendszereiről, valamint a szociológiai megközelítés szempontjából releváns kutatási területekről, úgymint a szervezeten belüli hatalmi viszonyokról, a szervezeti struktúrákról és a szervezeti kultúráról. 2. Tantárgyi program A kultúra fogalma, a társadalom definíciója, szokások, normák, értékek, etnocentrizmus, szubkultúra. A szocializáció fogalma és funkciói, a társadalmi tanulás módjai, a kondicionálás, modellkövetés, identitás-felvevés, internalizáció, a szocializáció típusai. A deviancia fogalma, a deviáns viselkedés társadalmi okai, leggyakoribb fajtái, elméletek a devianciák okairól. A társadalmi csoport fogalma és típusai, a csoportkutatás története, a csoporttörténet főbb szakaszai, a társadalmi szerep fogalma, funkciói és típusai. Személyközi viszonyok, sztereotípia, kategorizáció, előítélet. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok tankönyvek, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) CSEPELI GY. (2001): A szervezkedő ember. Osiris Kiadó, Budapest KLEIN S. (2001): Vezetés- és szervezetpszichológia. SHL Hungary Kft., Budapest SZENTES T. (2005): Fejlődés, versenyképesség, globalizáció. Akadémia Kiadó, Budapest ANDORKA R. (2006): Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest


Eseményszervezés I. SMB2711 5 2 1+1 Gyakorlati jegy Vas László, főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a sportesemények fogalmát, azok lehetséges formáit. A kurzus első részében a hallgatók megismerkednek a sportesemények szervezésének, rendezésének szakmai kritériumaival, az együttműködés lehetséges formáival, a hazai, illetve a nemzetközi sportszövetségek követelmény rendszerével. 2. Tantárgyi program A sportesemények fogalma, formái. Hazai nemzetközi események általános tudnivalói, szabályai. A sportesemények költségvetése, marketing, a rendezés szakmai kritériumai. Az írott és elektronikus média szerepe, jelentősége. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ORBÁN R. (2001): Eseménymenedzser, rendezvénypanoráma, eseményszervezés, kreatív, utazás, vendéglátás, kommunikáció és technika. Open Gates Hungary Marketingkommunikációs és Szolgáltató Kft., Budapest VÖRÖS J.: (2002): Termelési és szolgáltatási rendszerek irányítása. PTE STERBENCZ T., GÉCZI G. (szerk.)(2012): Sportmenedzsment. SE TF., Budapest NYERGES M., PETRÓCZY A. (1995): A sportmenedzsment alapjai. Testnevelési Egyetem, Budapest


Eseményszervezés II. SMB2712 6 2 1+1 Kollokvium SMB2711 Vas László, főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus hallgatói ismerjék meg az események gazdálkodási, jogi követelményeit, az akkreditáció, a logisztika, a protokoll, a sportszakmai és a sporttechnikai és sportegészségügyi feladatait. Megismerkednek azok tervezésének és lebonyolításának legfontosabb követelményeivel, valamint az egyes sportesemények szervezésének konkrét, operatív feladataival. 2. Tantárgyi program Akkreditálás a sporteseményeken, a logisztikai (szállás, ellátás, szállítás) szolgáltatások megszervezése. Egészségügyi szolgáltatás, dopping kontroll. Protokoll, nyomdai anyagok, kiadványok, irodák, egyéb helységek, mint a rendezés nélkülözhetetlen feltételei. Az egyes versenyek megrendezése, lebonyolítása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) ORBÁN R. (2001): Eseménymenedzser, rendezvénypanoráma, eseményszervezés, kreatív, utazás, vendéglátás, kommunikáció és technika. Open Gates Hungary Marketingkommunikációs és Szolgáltató Kft., Budapest VÖRÖS J.: (2002): Termelési és szolgáltatási rendszerek irányítása. PTE STERBENCZ T., GÉCZI G. (szerk.)(2012): Sportmenedzsment. SE TF., Budapest NYERGES M., PETRÓCZY A. (1995): A sportmenedzsment alapjai. Testnevelési Egyetem, Budapest


Projektmenedzsment SMB2721 5 2 1+1 Gyakorlati jegy SMB1422 Dr. Becskeházi Attila, főiskolai tanár GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a projektmenedzsment alapjaival, módszertanával és a legfontosabb projekt menedzsment funkciókkal (projekt tervezés, szervezés, végrehajtás, monitoring és értékelés). A tantárgy elsajátítását követően, a hallgatók képesek lesznek projektek előkészítésére és bonyolítására, valamint elsajátítják a pályázatok készítéséhez szükséges alapvető ismereteket. 2. Tantárgyi program Projekt ciklus, projektek szervezete Projektek tervezése Logikai keretmódszer Projektek végrehajtása Projekt monitoring és ellenőrzés Disszemináció és fenntarthatóság Projekt dokumentáció Pályázatok menedzselése 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok tankönyv, jegyzetek, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) VÖRÖS J.: (2002): Termelési és szolgáltatási rendszerek irányítása. PTE, Pécs STERBENCZ T., GÉCZI G. (szerk.)(2012): Sportmenedzsment. SE TF., Budapest NYERGES M., PETRÓCZY A. (1995): A sportmenedzsment alapjai. Testnevelési Egyetem, Budapest DOBÁK M., ANTAL ZS. (2010): Vezetés és szervezés. Aula Kiadó, Budapest GÖRÖG M. (2003): Projektvezetés mestersége. Aula Kiadó, Budapest


Humánerőforrás menedzsment SMB2731 6 2 2+0 Kollokvium SMB1422 Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai docens GTI

1. A tantárgy elsajátításának célja Napjainkban, amikor a vállalatok, vállalkozások anyagi lehetőségei korlátozottak, a korábbinál nagyobb figyelmet kell fordítani a humán tényezőkre. Az emberi erőforrások sajátosságainak figyelembevételével számottevően befolyásolhatjuk a szervezetek sikerességét, versenyképességét. 2. Tantárgyi program A tantárgy keretében az alábbi területekre kiemelt hangsúlyt helyezünk: Az emberi erőforrás menedzsment fogalma, céljai, történeti fejlődése, tevékenységterületei EU-s előírások, a szervezeti kultúra, EEM tervezés, személyzetbiztosítás, karriertervezés, munkakörtervezés, munkakör értékelés, motiváció, a teljesítményértékelés, EEM – fejlesztés, munkaügyi kapcsolatok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel az órákon 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 5. Az értékelés módszere -


6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok tankönyv, jegyet, cikkek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) PÁLINKÁS J., VÁMOSI Z. (1999): Emberi erőforrás menedzsment. LSI Oktatóközpont, Budapest BACSKAI Z. , BOKOR A., CSÁSZÁR Cs., GELEI A., KOVÁTS K., TAKÁCS S. (1999): Stratégiai emberi erőforrás menedzsment. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest STERBENCZ T., GÉCZI G. (szerk.)(2012): Sportmenedzsment. SE TF., Budapest NYERGES M., PETRÓCZY A. (1995): A sportmenedzsment alapjai. Testnevelési Egyetem, Budapest


Szakmai gyakorlat I. - Turisztikai tábor SMB0011 3 10 0+2 Gyakorlati jegy Seregi Ernő főiskolai docens TSÍ

A tantárgy elsajátításának célja Készítse fel a hallgatót elméletben és gyakorlatban a túrázás, tájékozódási futás, sziklamászás, mountain bike és lovaglás (mint természetben űzhető sportágak) iskolai táborok alkalmával történő elméleti oktatására és gyakorlati megvalósítására. Sajátítsa el a különböző sportági túrák- és táborok szervezéssel kapcsolatos tudnivalóit. 2. A tantárgyi program Elmélet: A tájoló felépítése. Turista térkép egyezményes és speciális jelei; Tájoló használata; Térkép és tájoló együttes használata; Sziklamászó alapfelszerelés megismerése, használata, alapmászótechnika ; A lovaglás alapismereteinek elsajátítása; Karsztjelenségek, barlangjárás;A túrakerékpár részei fogaskerék áttétel a terepviszony függvényében; Túrák és táborok szervezésének és vezetésének alapismeretei; Elsősegélynyújtás. Gyakorlat: Hosszú túra térkép és tájoló segítségével és kötéltechnikát nem igénylő barlang bejárása. Tájékozódási futó térkép alapján útvonalkövetés tájoló segítségével. Tájékozódási futópálya kiépítése. Tájékozódási futás Sziklamászás felső biztosítással. Mountain bike túra vegyes terepen. Lovaglás terepen. 3. Évközi tanulmányi követelmények: nincs A táborban: Gyakorlati: - 20- km-es gyalogtúra teljesítése térkép segítségével; tájékozódási futás 5- 7 km-es pályán; sziklamászás – mászás, ereszkedés; lovaglás terepen Elméleti: táborszervezés, túravezetés, balesetvédelem, terepgyakorlati napló kitöltése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); 5. Az értékelés módszere; - Gyakorlati beszámoló a foglalkoztatási helyszíneken - Terepgyakorlati napló naprakész vezetése, leadása, értékelése 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A tábor környezete biztosítja a lehetőséget hosszú túrák megtételére, barlangjárásra, tájékozódási futás megrendezésére, sziklamászás gyakorlására és mountain bike használatra.. A helyszínen van lovastanya, 8-10 kezdők számára lovagolható lóval. Jelenleg a tábor központja Hollóstető. A terepgyakorlat szükséges tartozékai: turistatérkép, tájfutó térképek, tájolók, mászókötelek, karabinerek stb. melyek pótlása évenként szükséges, de az intézet rendelkezésére áll. 1.

7. Kötelező, ajánlott irodalom DOSEK Á. (1997): Erdők, hegyek sportja. MTE tankönyv, Budapest EGRI-K. T. (2001): Túrázás, táborozás egészségtana. Nyírkarta Bt., Nyíregyháza

BÁNHIDI M. (2011): Sportföldrajz. Dialóg Campus Kiadó, Budapest – Pécs CSETE G. (1997): A lovaspálya. Lapu Bt. Székesfehérvár KARLOVITZ K. (1993): Hegyigép. Tudex Kiadó, Veszprém MHSSZ (2005) Hegymászás. Földgömb 99, Kiadó, Budapest

HERPAINÉ JAKÓ J., VERES I. (2008): Diáktájfutás. MTFSZ, Budapest


Szakmai gyakorlat II. SMB0012 4 5 0+2 gyakorlati jegy − Kósa László főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlatorientált BSc képzés keretében a szakmai gyakorlati jártasság megszerzése, a köztestületnél, szövetségnél, vagy önkormányzatnál eltöltött idő alatt gyakorlati ismeretek elsajátítása, az elméleti tudásnak a gyakorlatba való átültetése. 2. Tantárgyi program Külső gyakorlati képzési helyen a sportszervező tevékenységi területén a gyakorlati munkában, feladatokban való jártasság szerzése. A hallgató ismerkedjen meg a megyei és városi testnevelés és sportintézetek struktúrájával. Tájékozódjon a különböző szervezeti egységek feladataival, az előkészítő munkálatokkal egészen a kivitelezés végéig. Szerezzen ismereteket a pénzügyi és gazdasági folyamatok gyakorlatában. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgató írásos beszámolót készít a gyakorlatról, és igazolást kér az intézmény illetékes vezetőjétől az elvégzett gyakorlatról. Köteles szóban is beszámolni a szerzett tapasztalatokról az illetékes tantárgyfelelős tanár kollégának. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A szakmai gyakorlat elvégzése során az illetékes intézet által ajánlott irodalom.


Szakmai gyakorlat III. SMB0013 5 10 0+2 gyakorlati jegy − Kósa László főiskolai docens TSÍ

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlatorientált BSc képzés keretében a szakmai gyakorlati jártasság megszerzése, a sportegyesületnél, vagy sportvállalkozásnál eltöltött idő alatt gyakorlati ismeretek elsajátítása, az elméleti tudásnak a gyakorlatba való átültetése. 2. Tantárgyi program Külső gyakorlati képzési helyen a hallgató ismerje meg a sportklub rövid történetét, szervezeti felépítését, stratégiáját, vezetési irányelveit, a szakosztályok felépítését, működési rendszerét. Tájékozódjon a különböző feladatok számonkérési rendszeréről, a teljesítések ellenőrzéséről, és az esetleges szankciókról a szabálytalanságok esetében. Szerezzen ismereteket a versenyeztetés, az üzemeltetés pénzügyi hátteréről, és az egyesület kapcsolatrendszeréről, finanszírozási lehetőségeiről. Külső gyakorlati képzési helyen a hallgató ismerje meg a sportvállalkozás rövid történetét, szervezeti felépítését, stratégiáját, vezetési irányelveit, működési rendszerét. Tájékozódjon a vállalkozáson belüli különböző feladatok számonkérési rendszeréről, a teljesítések ellenőrzéséről, és az esetleges szankciókról az el nem végzett feladatok esetében. Szerezzen ismereteket a vállalkozás pénzügyi hátteréről, a kapcsolatrendszeréről, és a finanszírozási lehetőségeiről. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgató írásos beszámolót készít a gyakorlatról, és igazolást kér a vállalkozás illetékes vezetőjétől az elvégzett gyakorlatról. Köteles szóban is beszámolni a szerzett tapasztalatokról az illetékes tantárgyfelelős tanár kollégának. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) A szakmai gyakorlat elvégzése során az illetékes intézet által ajánlott irodalom.

TANTÁRGYLEÍRÁS. Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Olajos Judit, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja TSI

Recommend Documents