Studiedag “Inrichting Passend Onderwijs SWV PO 30-10” RKC Waalwijk 3 juni 2014
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Opening Startactiviteit: Kennismaking Doelstellingen en opbrengst van de dag Kracht door verbinding Toelichting op het ondersteuningsplan. Werkopdracht Toelaatbaarheids- en adviescommissie (TAC) Vragenronde Evaluatie en sluiting
Bij binnenkomst hebt u een nummer ontvangen voor uw tafelgroep Uitgegaan wordt van gemixte groepen Misschien nog wisselen Bespreek je verwachtingen over de opbrengst van de dag en vooral vanuit je rol als leidinggevende van je school
1. Korte actuele informatie over de stand van zaken Samenwerkingsverband PO 30-10 2. Helderheid over consequenties passend onderwijs voor mijn school 3. Informatie over de afspraken over de toeleiding naar de TAC en de rol van de IB er en de ouder 4. Het stellen van alle vragen die u nog heeft over 30-10
Voor alle leerlingen passend onderwijs Groei beperking van speciaal onderwijs Vergroting van opvangmogelijkheden leerlingen in regulier onderwijs Ondersteunings- en onderwijsbehoeften staan centraal Dekkende ondersteuningsstructuur in de regio en samenwerking met jeugdhulp Kostenbeheersing en nieuw financieringsstelsel
Invoering van zorgplicht Afscheid van de slagboom Afscheid van denken in beperkingen en labels Denken in kansen, onderwijsbehoefte en ondersteuningsbehoefte Uitdaging voor ons allen
1. Inleiding 2. Missie en visie 3. Organisatie 4. Resultaatgericht werken 5. Inrichting Passend Onderwijs 6. Kwaliteitsontwikkeling 7. Samenwerking met ouders 8. Communicatieplan 9. PO in relatie tot gemeenten 10. Financiën
Zo thuisnabij mogelijk, passend bij de mogelijkheden van het kind en overstemmend de wens van ouders Zoveel mogelijk binnen regulier en waar nodig in speciaal onderwijs
Kwantitatieve resultaten
Aantal leerlingen Speciaal onderwijs: op huidig peil houden:1,32% (landelijk gemiddelde = 1,64%)
Aantal leerlingen Speciaal basisonderwijs op huidige peil houden 2,72% (landelijk gemiddelde = 2,6%, bekostigingsnorm = 2%)
Streefpercentage terugplaatsing van leerlingen jaarlijks 3%
Scholenbudget
bedrag per school op basis van lln-aantal en vaste voet
Leerlingbudget
continuering rugzak in de vorm van een arrangement voor een jaar nieuwe arrangementen maatwerk
Expertisebudget
scholing, ondersteuning en Team Passend Onderwijs
De vier aspecten van basisondersteuning zijn:
Kwaliteit van het onderwijs Ondersteuningsstructuur Planmatig werken Preventieve en licht curatieve interventies
Inzicht ondersteuningsbehoeften Jaarlijkse evaluatie Planmatig werken Borgen van kwaliteit Afleggen verantwoording Bevordering van actief burgerschap en sociale integratie
Inzet van leerlingvolgsysteem Vroegtijdige signalering Analyse van probleem Inzet extra en aanvullende maatregelen Inzet van ontwikkelingsperspectief Systematische evaluatie Structurele samenwerking ketenpartners Planmatig werken Functioneren van ondersteuningsteam
Dyslexie en dyscalculie Onderwijs voor leerlingen met hoog of juist minder hoog IQ (omgaan met verschillen) Planmatig werken Fysieke toegankelijkheid gebouwen Sociale veiligheid en pestprotocol Omgaan met gedragsproblemen Protocol medisch handelen Contacten met ketenpartners
Aanwezig 60-70% scoort voldoende op kwaliteit 75% heeft veranderingen op rol staan Stevige basis lvs, planmatig handelen, handelingsgericht werken (60-70%) Overlegstructuur met ketenpartners (67%) Overleg met ouders (82%) Protocol dyslexie geïmplementeerd (82%) Scholing over gedrag (71%) Leerlingen voelen zich veilig (73%) Protocol medisch handelen (71%)
Aspecten van planmatig werken; analyse, planmatig uitvoeren, evaluatie Ontwikkeling van dyscalculie Aanbod ontwikkeling leerlingen hoge en juist minder hoge intelligentie Gedragsproblematiek is een punt van voortdurende zorg en aandacht (beleid, afspraken, scholing, grensoverschrijdend gedrag)
Wanneer is extra ondersteuning nodig? Ondersteuningsbehoefte van de leerling gaat de basisondersteuning te boven Ondersteuningsteam van de school stelt de ondersteuningsbehoefte vast en bespreekt met bovenschoolse deskundige en maakt een aanzet tot arrangement. Leerling wordt aangemeld bij TAC TAC stelt passend arrangement vast met middelen en ondersteuning. Indien gewenst een tlv voor sbao of sbo OPP wordt gemaakt voor alle leerlingen met extra ondersteuning
1. 2. 3. 4.
5. 6.
Leergebied overstijgend Leergebied specifiek Onderwijsmaterialen Expertise algemeen Expertise versterking leraar Aanpassing fysieke omgeving Samenwerking met andere instantie
Aanvraag arrangement Gesprek op bestuursniveau Relatie met basisondersteuning; is alles gedaan? Bewaak relatie met ouders zorgvuldig Toekenning arrangement Ontwikkeling OPP, communicatie ouders Inzet van middelen en expertise Registratie, monitoren en resultaten meten Reflectie met direct betrokkenen op proces
Overeenkomst visie en eigen kracht Verantwoordelijkheden verlegd Ander stelsel van indicatie Ander stelsel van budgettering Het gaat om behoeften en ondersteuning Partners zoeken, verbinden en samenwerking Motto: Een kind, een gezin, een plan, een regisseur
Versterken van de basisondersteuning Kwaliteitsverbetering (waaronder versterking van de ondersteuningsstructuur en versterken lichte en curatieve interventies) Scholing en professionalisering (IB’er en team) Communicatie met ouders Kwaliteit van horizontale verantwoording
Ontwikkeling 1Schoolplan 2Scholing 3Ouders 4Verantwoording
Resultaten
Leiderschap
Ondersteuning
Koffie en thee pauze
TAC
Uitgangspunten Werkwijzen Documenten Doelgroepen Maatwerk leveren Belang van leerlingen voorop Omgaan met herindicaties
Vragen om verheldering
1. 2. 3. 4. 5.
Tineke Janssen-de Valk (interim): Voorzitter Suzanne Fonteyn (orthopedagoog: sbao) Wilma Slaats (orthopedagoog: so; cluster 3) Maud Straathof (orthopedagoog: so; cluster 4) Patricia Suer (orthopedagoog: so cluster 3 (mytyl)
6. Wisselende plaats deskundige bestuur 7. Wisselende plaats afhankelijk vraagstelling Secretariële ondersteuning
Periode 1: Pilotfase 1 mei 2014 - 31 juli 2015 (aandacht voor: 1 mei - 31 juli 2014) Evaluatie voorjaar 2015 Periode 2 1 augustus 2015 - 31 juli 2018 Vanaf 1 augustus 2018: Nieuwe periode van 4 jaar
LGF volgens eigen telling: 208 leerlingen met een LGF beschikking waarvan 32 leerlingen cluster 1 en 2
176 leerlingen cluster 3 en 4 groep 8 : 39 leerlingen
137 leerlingen in groep 1 t/m 7 herindicatie > aanvraag arrangement 31 lln bekostiging 2014-15 LGF beschikking: 106 lln
Vanaf 1 augustus 2015 > alleen op basis van arrangement
Doorlopende arrangementen; omzetten van lgf naar arrangement 14-15: 106 lln. Nieuwe arrangement; aflopen van lgf indicatie per 1 augustus 2014 en aanvraag nieuw arrangement: 31 lln Nieuwe arrangement: wanneer er sprake is van extra ondersteuningsbehoefte Aandacht voor overgang VO (VT en LGF)
Excel bestand per school ontvangen over eigen situatie Doorlopende indicatie: voor 23 mei verzoek indienen en oorspronkelijke beschikking REC Aflopende indicatie: voor 6 juni arrangement aanvragen Nieuwe aanvragen
[email protected] Formulieren zie: www.swvpo3010.nl
De voorschoolse leerlingen De leerling voor een nieuw arrangement Verstrekken toelaatbaarheidsverklaring voor deelname aan so en sbo Overgang primair - speciaal onderwijs naar voortgezet onderwijs Het geven van adviezen over schoolloopbaan
Fase 1 Ontwikkeling in beeld brengen
Fase 2 Bespreking bovenschools met deskundige
Fase 3 Aanmelding bij de commissie
Fase 4 Bespreking in TAC
Motief ◦ ◦ ◦ ◦
Versterking basisondersteuning deelnemende scholen Stabilisatie deelnamepercentage Stimuleren van terugplaatsing Verevening
Werkwijze MDO ◦ Professionele dialoog ◦ Toets; is alles gedaan wat binnen de basisondersteuning mogelijk was
Arrangement toekenning Uitvoering arrangement op huidige school 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Leergebied overstijgend Leergebied specifiek Onderwijsmaterialen Aanpassingen fysieke omgeving Inschakelen expertise Samenwerken Partners
Toelaatbaarheidsverklaring sbo en so Ten minste opgenomen: 1. Datum toelaatbaarheidsverklaring 2. Bekostigingscategorie sbo (1, 2, 3) 3. Nummer SWV 4. Speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs 5. Beschikkingsnummer 6. Einddatum verklaring
Tijdelijke ondersteuning Team Passend Onderwijs Een budget voor extra ondersteuning Een (tijdelijke) beschikbaarheid van hulpmiddelen op de basisschool voor leerlingen die de basisondersteuning overstijgt Een (tijdelijke) plaatsing op een andere reguliere basisschool die de ondersteuning wel kan leveren Een plaatsing op een tijdelijke bovenschoolse voorziening Een gecombineerd traject van onderwijs en jeugdzorg in de vorm van een onderwijs- en zorgarrangement
Aanmelding door de school Ouders betrokken bij aanmelding en tekenen startdocument en arrangementsaanvraag Ouders kunnen deel bespreking bijwonen Ouders kunnen beroep – bezwaar aantekenen
Voor alle leerlingen in het SO, SBAO en BAO voor wie de extra ondersteuning van toepassing is in de vorm van een arrangement dient een ontwikkelingsperspectief te worden op gesteld binnen een termijn van 6 weken
Betrokkenheid ouders
Tot slot
Dank voor al uw aandacht Het gaat ons lukken met:
Kracht door verbinding!
