(Tanfidzu Ta’limi Maharati al-Kalam fi al-Lughati al-‘Arabiyyati bi Qism al-Ulum al-Diniyyati fi al-Madrasati al-‘Aliyati al-Islamiyyah al-Hukumiyyati 1 Surakarta ‘Inda Nazhariyyati al-Ta’limi li al-Duktur Mahmud Kamil al-Naqah) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS PROGRAM KEAGAMAAN MAN 1 SURAKARTA MENURUT TEORI MAHMUD KAMIL AL-NAQAH
Rois Septa Hirmawan 103211043
ABSTRAK JUDUL : PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS PROGRAM KEAGAMAAN MAN 1 SURAKARTA MENURUT TEORI MAHMUD KAMIL AL-NAQAH Peneliti : Rois Septa Hirmawan NIM : 103211043 Penelitian ini membahas mengenai pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara mata pelajaran bahasa Arab di kelas Program Keagamaan MAN 1 Surakarta. Latar belakang penelitian ini adalah fakta bahwa banyak madrasah yang tidak memberikan perhatian terhadap aspek keterampilan berbicara (maharah kalam) dalam pembelajaran bahasa Arab. Pembelajaran maharah kalam juga belum didesain dengan baik sehingga hasil belajar maharah kalam siswa tidak maksimal. Realita ini menuntut para guru di berbagai Madrasah Aliyah untuk mencari model pembelajaran bahasa Arab yang memfokuskan pada pembelajaran maharah kalam. Karenanya peneliti memilih MAN 1 Surakarta sebagai poin penelitian mengingat di dalamnya terdapat kelas khusus Program Keagamaan yang mungkin dapat dijadikan sebagai model pembelajaran. Penelitian ini ditujukan untuk menjawab beberapa masalah berikut: 1) Bagaimana teori pembelajaran maharah kalam menurut Mahmud Kamil al-Naqah? 2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran maharah kalam di MAN 1 Surakarta? 3) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran maharah kalam di MAN 1 Surakarta menurut teori Mahmud Kamil al-Naqah?. Permasalahan tersebut diteliti melalui penelitian kualitatif lapangan. Untuk mendapatkan data digunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Semua data yang telah dikumpulkan dianalisis menggunakan metode analisis induktif. Penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran maharah kalam di MAN 1 Surakarta secara global sesuai dengan metode pembelajaran yang disarankan Mahmud Kamil al-Naqah. Yaitu dengan menerapkan pendekatan audiovisual dengan berbagai metode. Meskipun dalam penerapan terperincinya terdapat perbedaan.
3
UNS Surakarta
10
http://ar.wikipedia.org/wiki
5 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002), hlm. 136 6 Abd. Rahman Abror, Psikologi Pendidikan, (Yogyakarta: PT. Tiara Wacana, 1993), cet. 4, hlm. 73
8
9
10
http://www.asu.edu.eg/arabic/article.php?action=show&id=1394#.VWUlAd I5_I, lihat juga http://ar.wikipedia.org/wiki
13
14
16 17
18
19 20
22 23
24 25
26
27 28
1
field research
2 3
1
Sutrisno Hadi, Metodologi Research II, (Yogyakarta: Yayasan Penerbit Fak. Psikologi UGM, 1993), hlm. 124. 2 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung, Remaja Rosdakarya, 2009), hlm. 60. 3 Noeng Muhajir, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Yogyakarta ; Rake Sarasin , 1992), hlm. 196
4
4
5
5
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006), hlm.126.
6
7 8
9
Purposif Sampling)
6
220.
7
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, hlm.
Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009) hlm; 135. 8 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, hlm. 217. 9 Masri Singarimbun, Sofian Effendi. Ed. Metode Penelitian Survey, (Jakarta; LP3S, 1995). hlm. 155.
10
11
10
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik, hlm.
124. 9
Lexy J. Moleong
12
12
Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian kualitatif, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009), hlm. 190
(Islamic Boarding School)
STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 SKA PROGRAM KEAGAMAAN Tahun Pelajaran 2014 / 2015 (PAGI)
NO
Mata Pelajaran
Kelompok Mapel Wajib (A) 1 Qur'an Hadis 2 Aqidah Akhlaq 3 Fiqih 4 SKI 5 PKN 6 Bahasa Indonesia 7 Bahasa Arab 8 Matematika 9 Sejarah Indonesia 10 Bahasa Inggris Kelompok Mapel Wajib (B) 1 2 3
Seni Budaya Penjas Orkes TIK (kewira)
Kelas X Smt 1 Smt 2 2 2 2 1 1 3 4 4 1 2
2 2 2 1 1 3 4 4 1 2
2 2 2
2 2 2
Kelas XI Smt 1 Smt 2
Kelas XII Smt 1 Smt 2
2 1 3 6 4
2 1 3 6 4
2 1 4 6 4
2 1 4 6 4
6
6
6
6
1 2 2
1 2 2
2 2
2 2
Kelompok Peminatan 1 2 3 4 5 6 7
Tafsir-Ilmu Tafsir Hadis Ilmu Hadis Fiqih Ushul Fiqih Ilmu Kalam Akhlaq Bahasa Arab Tahfidz (Mulok)
Kelompok pilihan 1 Bahasa Inggris 2 Ekonomi 3 Sosiologi Jumlah
2 2 2 2 2 4 2 44 6 3 2 1 50
2 2 2 2 2 4 2 44 6 3 2 1 50
5 3 5 2 2
5 3 5 2 2
5 3 5 2 2
5 3 5 2 2
1
1
1
1
45
45
45
45
STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 SKA PROGRAM KEAGAMAAN Tahun Pelajaran 2014 / 2015 (SORE) Kelas X Kelas XI Kelas XII NO Mata Pelajaran Smt Smt Smt Smt Smt Smt 1 2 1 2 1 2 Kelompok Mapel Wajib (A) 1 Nahwu Shorof 1 1 2 2 1 1 2 Ta'bir Tahriri 1 1 1 1 1 1 3 Ta'bir Syafahi 1 1 1 1 1 1
4 5 6 7 8
Istima' Hadis Arba'in Fiqh Sunnah/ Ayat Ahkam
9 10 11 12 13 14 15
English Conversation English Structure Toefle English Writing Shofwah Tafasir/ Maroghi Balaghoh Tarjamah Tahfidz
Seni Tilawah Arabiyyah Baina Yadaik
Jumlah
1 1 1 1 1 1
9
1 1 1 1 1 1
9
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1
1
1 1 1
2
2
2
2
1
1
11
11
1 1 1 1 12
1 1 1 1 12
OPPK
OSIS
KIR
DAFTAR PENGAJAR MAPK MAN 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
NAMA KH. M. Ilyas, Lc. KH. Drs.Mukhlis Hudaf KH Imam Suhodo, Lc Sukemi, M.Pd.I Abdul Mutolib, M.Ag. Dra. Emy Nurul Hidayah Drs. Sugiyono, M.Pd.I. H. Ali Muhson, SPd, MpdI Dra. Sri Mardiana Drs. Sukatno Dra. Aminatun Siti Zaenab Dra. Eni Sarwiningsih Siti Maemunah, S.Pd Suyatmi, S.Pd Yunita Budi Cahyani,M.Pd Luqman , LC Mundir Fattah, S.Pd.I
PEND. TERAKHIR S1 S1 S1 S2 S2 S1 S2 S2 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S2 S1 S1
MAPEL Aqidah Akhlaq Aqidah Akhlaq Tafsir Bahasa Arab Qurdis/Tafsir Bahasa Indonesia SKI Bhs. Inggris Matematika Penjasorkes Matematika Matematika Bahasa Inggris PPKn Bahasa Inggris Hadis Bahasa Arab
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
M. Farkhani, M.Pd. Tri Bimo Suwarno LC,MSI Helmy Achmadi, SH Iman Teguh Santosa, SpdI Novita Rachmasari, S.Pd Aswin Yunan,Lc. Dian Uswatina, M.Hum Dwi Rahmatulely, SS Drs. Amirudin Rikza Baroroh, S.HI,M.Ud Atiq Farohidy,S.Pd.I, M.PdI Nabih Siddiqie, LC, M.S.I M Luthfil Anshori, LC, M.Ud. Nurul Arifah, SPdI Fajria Nurul Hidayati,SPd, M.Pd. Mursidi ,Lc. Nurul Maesun, Lc.,M.Pd.I Ismail Razi, Lc. Rifmiyanto, Lc.
S2 S2 S1 S1 S1 S1 S2 S1 S1 S2 S2 S2 S2 S1 S2
Bahasa Inggris Fiqih PPKn Seni Budaya Ekonomi Fiqih SKI Bahasa Inggris Seni Tilawah Tafsir Bahasa Arab Ilmu Kalam Tafsir Bahasa Indonesia Bahasa Inggris
S1 S2 S1 S1
Bahasa Arab Bahasa Arab Ilmu Kalam Fiqih
dramatisasi
(Islamic boarding school)
Organisasi Pelajar Program Keagamaan (OPPK)
1
Abror, Abd. Rahman, Psikologi Pendidikan, Yogyakarta: PT. Tiara Wacana, 1993. Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006. Hadi, Sutrisno, Metodologi Research II, Yogyakarta: Yayasan Penerbit Fak. Psikologi UGM, 1993. Moleong, Lexy J., Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009. Muhajir, Noeng, Metodologi Penelitian Kualitatif, Yogyakarta ; Rake Sarasin , 1992. Singarimbun, Masri, dan Sofian Effendi. Ed. Metode Penelitian Survey, Jakarta; LP3S, 1995. Sukmadinata, Nana Syaodih, Metode Penelitian Bandung, Remaja Rosdakarya, 2009.
Pendidikan,
Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002. http://ar.wikipedia.org/wiki/ http://www.asu.edu.eg/arabic/article.php?action=show&id=1394#.V WUlAdI5_I http://www.mansurakarta.sch.id/2014/12/arabic-fair-uns-2014program-khusus-man.html.
INSTRUMEN PENELITIAN PEDOMAN OBSERVASI A. Observasi pembelajaran di kelas 1. Persiapan pembelajaran (Guru dan siswa) 2. Pelaksanaan pembelajaran - Cara guru membuka pelajaran - Cara guru menarik perhatian - Cara guru menyampaikan materi - Cara guru menggunakan metode (apa dan bagaimana) - Cara guru menggunakan media (apa dan bagaimana) - Cara guru berinteraksi dengan siswa - Cara siswa merespon pelajaran - Cara guru mengadakan evaluasi - Cara guru menutup pelajaran 3. Kemampuan kalam siswa pasca pembelajaran B. Observasi keadaan lingkungan sekolah, kelas penelitian, sarana pendukung pengembangan bahasa Arab - Lingkungan sekolah - Kondisi kelas - Kondisi siswa - Bi’ah lughawiyah - Sarana pra sarana - Program pendukung penguasaan bahasa Arab PEDOMAN WAWANCARA A. Kepala Madrasah 1. Bagaimana letak geografis MAN 1 Surakarta? 2. Bagaimana kondisi sosial budaya masyarakat sekitar 3. Bagaimana sejarah berdirinya MAN 1 Surakarta? 4. Apa visi dan misi MAN 1 Surakarta 5. Bagaimana keadaan guru, karyawan, dan siswa MAN 1 Surakarta? 6. Bagaimana kondisi sarana dan prasarana MAN 1 Surakarta?
7. Apa yang melatarbelakangi diadakannya Program Khusus di MAN 1 Surakarta? 8. Sejauh mana eksistensi bahasa Arab di MAN 1 Surakarta disbanding mata pelajaran lain? 9. Bagaimana kualifikasi guru-guru bahasa Arab di MAN 1 Surakarta? 10. Apa harapan anda untuk Program Khusus MAN 1 Surakarta ke depan? B. Guru bahasa Arab 1. Bagaimana latar belakang pendidikan anda? 2. Bagaimana perasaan anda menjadi pengampu mata pelajaran bahasa Arab di MAN 1 Surakarta? 3. Apa suka-duka mengampu mata pelajaran bahasa Arab di MAN 1 Surakarta? 4. Bagaimana kurikulum bahasa Arab di MAN 1 Surakarta? 5. Berapa alokasi waktu yang diberikan sekolah untuk bahasa Arab, apakah sudah mencukupi? 6. Apakah MAN 1 Surakarta memberikan tempat tersendiri bagi bahasa Arab disbanding mata pelajaran lain? 7. Maharah apa yang paling ditekankan dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN 1 Surakarta? 8. Menurut anda seberapa penting maharah kalam dalam penguasaan bahasa Arab? 9. Bagaimana porsi maharah kalam dalam pembelajaran bahasa Arab? 10. Apa saja metode yang anda gunakan dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan maharah kalam? 11. Bagaimana penerapan metode tersebut? 12. Apa saja media yang anda gunakan dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan maharah kalam? 13. Bagaimana penerapan media tersebut? 14. Materi ajar apa yang digunakan dalam pembelajaran maharah kalam? 15. Bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran maharah kalam?
16. Apa saja program penunjang maharah kalam di MAN 1 Surakarta? 17. Apakah ada Arabic club atau bi’ah lughawiyyah lainnya? 18. Kalau ada, bagaimana pembelajaran bahasa Arab di sana (terlebih maharah kalam)? 19. Apa keistimewaan pembelajaran bahasa arab di MAN 1 Surakarta dibandingkan sekolah-sekolah lain? 20. Sejauh mana pembelajaran bahasa Arab di MAN 1 Surakarta berdampak pada maharah lughawiyah siswa? C. Siswa 1. Bagaimana kesan anda terhadap mata pelajaran bahasa Arab? 2. Bagaimana pendapat anda terhadap pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab di kelas? 3. Bagaimana penilaian anda terhadap guru bahasa Arab? 4. Bagaimana respon anda terhadap metode pembelajaran yang diterapkan guru di kelas? 5. Sejauh mana kemampuan maharah kalam anda sebelum dan sesudah pembelajaran? 6. Apakah ada program penunjang bahasa Arab di MAN 1 Surakarta?
PEDOMAN DOKUMENTASI a. b. c. d. e.
Tata letak dan kondisi sekolah Struktur organisasi sekolah Pembelajaran di kelas Kegiatan penunjang bahasa Arab Sarana prasarana
