RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Mata Kuliah PPKn Kode UNIS 14101
Disusun oleh: ………………………………………………
FAKULTAS ………………………………. UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA 2015
1
HALAMAN PENGESAHAN
RPKPS ini telah dikonsultasikan dan disetujui pada tanggal ………………..
Mengetahui Dekan Fak. ……………….
Ketua Program Studi …………………….
…………………….. NIDN
……………………… NIDN
2
RPKPS MATA KULIAH PPKn KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI 2015 1. 2. 3. 4.
Nama Mata Kuliah : PPKn Kode /sks : 3 sks Semester : Ganjil 1 Deskripsi Mata Kuliah : a. Posisi MK ini dalam kurikulum Kompetensi Dalam Prodi Ekonomi Islam Mata Kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah untuk mencapai kompetensi : Memiliki kesadaran dan tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan untuk membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem nilai lokal, nasional dan global. b. Perananannya dalam menyumbangkan kompetensi lulusan, - Memberikan pengetahuan mahasiswa memiliki wawasan pancasila dan dasar negara - Memberikan kesadaran kebangsaan dan memiliki rasa cinta tanah air sebagai perwujudan warga negara Indonesia yang bertanggung jawab atas kelangsungan hidup bangsa dan Negara yang lebih baik - Memiliki wawasan dan pengetahuan bahwa korupsi yang tidak sesuai dengan pancasila dan menjadikan indonesia semakin terpuruk c. Struktur MK: Mata Kuliah ini dibagi menjadi 3 buah kemampuan akhir yaitu: 1. Mampu menyebutkan dan menjelaskan wawasan pancasila dan dasar negara secara benar ; mampu menggunakan pengetahuannya tentang wawasan pancasila dan dasar negara yang baik. Metode pembelajaran: ceramah , brainstorming, tanya jawab, collaborative learning, small discuss. Pokok bahasan untuk mencapai kemampuan akhir ini adalah: A. Sejarah Pancasila B. Pancasila sebagai sistem Filsafat dan Etika Politik C. Pancasila sebagai Ideologi Negara D. Identitas Nasional 2. Mahasiswa Mampu menjelaskan konsep serta wawasan tentang kesadaran kebangsaan dan cinta tanah air Metode pembelajaran: ceramah, tanya jawab, diskusi, debat. Pokok bahasan untuk mencapai kemampuan akhir ini adalah: A. Hak dan Kewajiban Warga Negara serta Tugas dan Tanggung Jawab Negara B. Konstitusi dan Penegakan Aturan Hukum C. Demokrasi D. Hak Asasi Manusia 3
E. Wawasan Nusantara F. Ketahanan Nasional 3. Mahasiswa mampu menjelaskan berdasarkan wawasan dan pengetahuannya bahwa korupsi tidak sesuai dengan pancasila dan menjadikan indonesia semakin terpuruk Metode pembelajaran : ceramah , brainstorming, tanya jawab, Small Discuss, Presentasi Pokok bahasan untuk mencapai kemampuan akhir ini adalah: A. Pancasila Dan Pemberantasan Korupsi B. Tata Kelola Organisasi yang Baik (Good Governance) C. Masyarakat Madani bebas korupsi 5.
Outcome Mata Kuliah : Di akhir semester mahasiswa akan mampu 1) memiliki wawasan pancasila dan dasar negara, 2) kesadaran kebangsaan dan memiliki rasa cinta tanah air sebagai perwujudan warga negara Indonesia yang bertanggung jawab atas kelangsungan hidup bangsa dan Negara yang lebih baik. 3). Memiliki wawasan dan pengetahuan bahwa korupsi yang tidak sesuai dengan pancasila dan menjadikan indonesia semakin terpuruk
6. Unsur Teknologi dalam Pembelajaran Meng up-load tugas ke e-learning & web blog. 7. Rencana Kegiatan Pembelajaran MODUL 1. Pengetahuan wawasan pancasila dan dasar negara Minggu 1-4 (4 x 150 Menit tatap muka) No 1
Aspek Pembelajaran Kemampuan akhir yang diharapkan
2
Materi Pembelajaran
3
Bentuk/Metode
Penjelasan Hard skills: memiliki wawasan pancasila dan dasar negara Soft skills: Motivation a. Sejarah Pancasila b. Pancasila sebagai sistem Filsafat dan Etika Politik c. Pancasila sebagai Ideologi Negara d. Identitas Nasional Mampu menyebutkan: ceramah , brainstorming, tanya 4
Pembelajaran
Mampu menjelaskan: Motivasi belajar:
4.
Proses Pembelajaran tatap muka 1
Proses Pembelajaran tatap muka 2
jawab, collaborative learning, small discuss Mahasiswa di-stimulasi untuk aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran
Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran Inti 1. Penjelasan proses pembelajaran KBK 2. Penjelasan penilaian. 3. Penyampaian kontrak perkuliahan/ aturan main proses pembelajaran 4. Pembagian kelompok presentasi 5. pembelajaran: Sejarah Pancasila Penutup 1. Review 2. Tindak lanjut: mencari referensi yang dipakai untuk materi pembelajaran sejarah pancasila Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran Inti Penyajian Pancasila sebagai sistem Filsafat dan Etika Politik Presentasi mahasiswa tentang sistem filsafat dan etika politik Penjelasan ttg Pancasila sebagai sistem Filsafat dan Etika Politik Tanya Jawab Small discuss, Mahasiswa bekerja dlm kelompok yg beranggotakan 5 orang ternotulasi: Mendiskusikan dengan kelompoknya tentang etika politik saat ini yang terjadi di Indonesia, dikaitkan dengan pancasila Membahas membahas hasil diskusi dan penyamaan persepsi Penutup Review
10 menit
40 menit
90 Menit 10 menit
5 menit
5 menit 30 menit 60 menit
30 menit
10 menit
10 menit 5
Proses Pembelajaran tatap muka 3
Proses Pembelajaran tatap muka 4
5.
Tugas dan Latihan
4.
Referensi
Cek pemahaman mahasiswa Menginformasikan tugas debat ideologi pancasila vs ideologi lain sesuai yg ditentukan pd pertemuan depan Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran
5 menit
Inti Presentasi Mahasiswa tentang ideologi 30 menit pancasila Penjelasan Ideologi Pancasila 60 menit Tanya jawab Penyajikan 5 ideologi negara untuk dikritisi 20 Debat debat ideologi pancasila vs ideologi lain, 30 ideal (setuju) dan tidak untuk indonesia Penutup Tanya jawab, Review 5 menit Tindak lanjut: Dosen menginformasikan tugas untuk minggu berikutnya: scr individu di upload pada blog mhsw, membuat opini ideologi pancasila menuju negara yang adil sejahtera Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan 5 menit tujuan pembelajaran Inti Presentasi Mahasiswa tentang Identitas 30 menit Nasional Pemaparan identitas nasional 60 menit Branstorming tentang identitas saat ini Small test (close book), menulis artikel 50 menit wawasan pancasila dan dasar negara Penutup Review 5 menit membuat opini ideologi pancasila menuju negara yang adil sejahtera - Noor Syam, M. 2010. Filsafat Pancasila Sebagai Sistem Ideologi, Disampaikan pada: Focus Group Discussion (FGD), Empat Pilar Kehidupan Berbangsa - Sudarsono, 2010. Implementasi Nilai-nilai Pancasila 6
5
Kriteria penilain
6
Remedy
Modul II
Dalam Kehidupan Bernegara, Disampaikan pada: Focus Group Discussion (FGD), Empat Pilar Kehidupan Berbangsa (Pancasila,UUD 1945,NKRI,Bhineka Tunggal Ika). Diselenggarakan oleh Pimpinan MPR-RI dan Universitas Brawijaya - Kaelan, 2004. Pendidikan Pancasila, Penerbit “Paradigma” Yogyakarta Ketepatan menjelaskan Ketepatan menjelaskan sejarah dan perkembangan pancasila Ketepatan mengidentifikasi Ketepatan mengidentifikasi ideologi negara Cooperation Keaktifan berpartisipasi dalam diskusi Motivation Keaktifan mhs di kelas Khusus bagi mhs yg belum kompeten akan diberikan remedy
Kesadaran kebangsaan dan memiliki rasa cinta tanah air sebagai perwujudan warga negara Indonesia yang bertanggung jawab atas kelangsungan hidup bangsa dan Negara yang lebih baik
Minggu 5-10 (4 x 150 Menit tatap muka) No 1
Aspek Pembelajaran Kemampuan akhir yang diharapkan
Penjelasan Mahasiswa Mampu menjelaskan konsep serta wawasan ttg kesadaran kebangsaan dan cinta tanah air Softskill: Motivation; tolerans
2
Materi Pembelajaran
3
Bentuk/Metode Pembelajaran
a. Hak dan Kewajiban Warga Negara serta Tugas dan Tanggung Jawab Negara b. Konstitusi dan Penegakan Aturan Hukum c. Demokrasi d. Hak Asasi Manusia e. Wawasan Nusantara f. Ketahanan Nasional Mampu menyebutkan: ceramah , tanya jawab, debat Mampu menjelaskan: Motivasi belajar: Mahasiswa di-stimulasi untuk 7
aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran 4.
Proses Pembelajaran tatap muka 5
Proses Pembelajaran tatap muka 6
Proses Pembelajaran tatap muka 7
Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran Inti Presentasi mahasiswa Penyajian Hak dan Kewajiban Negara serta tanggung jawab negara Small Discuss Penutup 1. Review 2. Tindak lanjut: tugas individu tentang hak dan kewajiban negara yang ada disekitar kita Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran Inti Penyajian Konstitusi dan Penegakan Aturan Hukum Presentasi mahasiswa tentang Konstitusi dan Penegakan Aturan Hukum Penjelasan tentang Konstitusi dan Penegakan Aturan Hukum Tanya Jawab Penutup Review Cek pemahaman mahasiswa Menginformasikan tugas debat ideologi pancasila vs ideologi lain sesuai yg ditentukan pd pertemuan depan Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran Inti Presentasi Mahasiswa tentang Demokrasi Penjelasan Demokrasi & Ideologi Pancasila Tanya jawab
10 menit
30 menit 60 menit 40 menit 10 menit
10 menit
10 menit 30 menit 90 menit
10 menit
10 menit
30 menit 80 menit
8
Diskusi demokrasi di Indonesia Penutup Tanya jawab, Review Tindak lanjut: Tugas dampak demokrasi terhadap
20 10 menit
lingkungan, tugas foto di kritisi dan di upload di web blog
Proses Pembelajaran tatap muka 8
Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran Inti Presentasi Mahasiswa tentang Hak Asasi Manusia Pemaparan Hak Asasi Manusia small discuss ttg hak asasi manusia saat ini
Proses Pembelajaran tatap muka 9
Penutup Review Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran Inti Presentasi Mahasiswa tentang Wawasan Nusantara Pemaparan wawasan nusantara small discuss ttg wawasan nusantara
Penutup Review Tugas menulis resume wawasan nusantara (ditulis tangan) Pembukaan Greeting , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran Inti Presentasi Mahasiswa tentang Ketahanan Nasional Pemaparan wawasan Ketahanan Nasional
5 menit
30 menit 60 menit 50
5 menit 5 menit
30 menit 60 menit 50
5 menit
5 menit
30 menit 60 menit Debat Kontes ttg Ketahanan Nasional saat ini ditinjau dari 50 sisi peran masyarakat dan pemerintah
Penutup Review 5.
Tugas dan Latihan
5 menit
- Makalah dampak demokrasi terhadap lingkungan, tugas foto di kritisi dan di upload di web blog
9
4.
Referensi
5
Kriteria penilain
6
Remedy
-Tugas menulis resume wawasan nusantara (ditulis tangan) - Ani Sri Rahayu, 2013, PPKn, Jakarta: Bumi Aksara - Khaelani, 2002, Pendidikan Kwarganegaraan, Yogyakarta: Paradigma - Srijanti dkk, 2009, Pendidikan Kwarganegaraan, Jakarta: Graha Ilmu Ketepatan menjelaskan Ketepatan menjelaskan sejarah dan perkembangan pancasila Ketepatan mengidentifikasi Ketepatan mengidentifikasi masalah demokrasi Cooperation Keaktifan berpartisipasi dalam diskusi Motivation Keaktifan mhs di kelas Khusus bagi mhs yg belum kompeten akan diberikan remedy
10
TUGAS DAN RUBRIK NILAI Nama Mata kuliah Program Studi Fakultas
: PPKN : …………….. : ……………..
sks :3 Pertemuan ke : 3 Dosen : ………………………..
A. TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu menggunakan pengetahuannya tentang wawasan pancasila dan dasar negara yang baik B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Ideologi pancasila menuju negara yang adil sejahtera 2. Batasan yang harus dikerjakan: Untuk tugas makalah ideologi pancasila menuju negara yang adil sejahter, pokok – pokok bahasan yang terkait adalah: a. Sejarah Pancasila b. Pancasila sebagai sistem Filsafat dan Etika Politik c. Pancasila sebagai Ideologi Negara 3. Metode / cara pengerjaan: a. Small discuss, Mahasiswa bekerja dlm kelompok yg beranggotakan 5 orang dan salah satunya mengkoordinasi dan menulis notulasi: Mendiskusikan dengan kelompoknya tentang etika politik saat ini yang terjadi di Indonesia, dikaitkan dengan pancasila. b. Mahasiswa melakukan Debat debat ideologi pancasila vs ideologi lain, ideal (setuju) dan tidak untuk indonesia c. Mahasiswa mengerjakan Small test (close book), menulis artikel wawasan pancasila dan dasar negara 4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan: wawasan pancasila dan dasar negara C. Kriteria penilaian: 1. Ketepatan menjelaskan sejarah dan perkembangan pancasila 2. Ketepatan mengidentifikasi ideologi negara 3. Keaktifan berpartisipasi dalam diskusi (cooperation) 4. Keaktifan mhs di kelas (motivation)
11
RUBRIK PENILAIAN Kriteria 1: Ketepatan Menjelaskan Sejarah Dan Perkembangan Pancasila DIMENSI
Tingkat Ketepatan Menjelaskan
Sangat Memuaskan (90-100) 90-100 % dari sejarah dan perkembangan pancasila yang disajikan diidentifikasi bagian-bagiannya secara benar
Memuaskan (80-89) 80- 89 % dari sejarah dan perkembangan pancasila yang disajikan diidentifikasi bagianbagiannya secara benar
Agak memuaskan (65-79) 65-79% dari sejarah dan perkembangan pancasila yang disajikan diidentifikasi bagianbagiannya secara benar
Kurang Memuaskan (55-64) 55-64 % dari sejarah dan perkembangan pancasila yang disajikan diidentifikasi bagianbagiannya secara benar
Tidak Memuaskan (..<55) sejarah dan perkembangan pancasila yang disajikan diidentifikasi bagianbagiannya secara benar < 55 %
SKOR
...
Kriteria 2: Ketepatan Mengidentifikasi Ideologi Negara DIMENSI
Sangat Memuaskan
Memuaskan
Agak memuaskan
Kurang Memuaskan
Tidak Memuaskan
Tingkat Kelengkapan Topic Ideologi Negara
90 – 100% pengidentifikasia n dan penjelasan Ideologi Negara dijelaskan dengan benar
80- 89% topic pengidentifikas ian dan penjelasan Ideologi Negara dijelaskan dengan benar
65 – 79 % pengidentifikasi an dan penjelasan Ideologi Negara dijelaskan dengan benar
55 -64 % pengidentifikasi an dan penjelasan Ideologi Negara dijelaskan dengan benar
< 55 % topic pengidentifikasi an dan penjelasan Ideologi Negara dijelaskan dengan benar
SKOR
...
KRITERIA 3: KEAKTIFAN BERPARTISIPASI DALAM DISKUSI DIMENSI
Tingkat Keaktifan Partisipasi Dlm Diskusi Kelompok
Sangat Memuaskan (90-100) Sangat aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok
Memuaskan (80-89) Aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok
Agak memuaskan (65-79) Kurang aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok
Kurang Memuaskan (55-64) Tidak aktif aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok
SKOR
...
KRITERIA 3: KEAKTIFAN BERPARTISIPASI DALAM DISKUSI DIMENSI
Tingkat Keaktifan Partisipasi Dalam Classroom Activities
Sangat Memuaskan (90-100) Sangat aktif berpartisipasi dalam classroom activities
Memuaskan (80-89) Aktif berpartisipasi dalam
Agak memuaskan (65-79) Kurang aktif berpartisipasi dalam
Kurang Memuaskan (55-64) Tidak aktif aktif berpartisipasi dalam
12
SKOR
...
13
