RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: Bahasa Indonesia : X/1 : 1, 2, dan 3 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana : 1.1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. : Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. Memberikan komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. II. Materi Ajar 0. Informasi dan contoh tentang lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. 0. Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi atau jeda yang lazim/baku dan yang tidak. III. Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran: A. Kegiatan awal : Siswa membaca informasi tentang lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku. B. Kegiatan inti : 1. Siswa menyimak monolog/dialog yang bertemakan sosial. 2. Siswa memberikan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak berdasarkan informasi lisan. 3. Siswa mengomentari lafal,tekanan, intonasi, dan

1

jeda yang lazim/baku dan yang tidak. C. Kegiatan akhir

: menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: Tape recorder, berbagai teks dari berbagai sumber, rekaman, KBBI. VI.Penilaian Jenis tes Bentuk tes

: lisan, tulis, perbuatan : objektif, uraian.

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: Bahasa Indonesia : X/1 : 4,5,6, dan 7 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana : 1.2 Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. : Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. Mengidentifikasi sumber informa lisan. Mengenal ragam dan laras bahasa. Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. Membedakan fakta dan opini.

I Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. II. Materi Ajar 0. Ciri-ciri informasi dan sumber informasi. 0. Perbedaan fakta dan opini 0. Konsep dan ciri ragam/laras bahasa disertai contoh. 0. Ciri atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses dan hasil. 0. Perbedaan fakta dan opini. III. Metode Pembelajaran : penugasan, tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran: A. Kegiatan awal : Siswa menyimak informasi lisan bertema sosial. B. Kegiatan inti : 1. Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang disimak. 2. Siswa mengidentifikasi sumber informasi lisan. 3. Siswa megenali ragam/laras bahasa berdasarkan informasi lisan. 4. Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan. 5. Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan. C. Kegiatan akhir

: menyimpulkan hasil pembelajaran dan 3

melaksanakan evaluasi V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: Tape recorder, berbagai teks dari berbagai sumber, nara sumber, KBBI, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana VI. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes

: lisan, tulis, perbuatan : objektif, uraian.

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: Bahasa Indonesia : X/1 : 8,9,10,11, dan 12 : 10 x 45 menit (10 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana : 1.3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dam konteks bermasyarakat. : Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit. Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik pindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit. Membuat catatan pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat catatan. Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci.

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat. II. Materi Ajar 1. Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. 2. Cara/teknik untuk menemukan informasi dalam bacaan. 3. Cara/teknik mengungkapkan informasi secara lisan. 4. Cara/teknik menggunakan kamus. III. Metode Pembelajaran : perbuatan dan diskusi. IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan awal : Siswa membaca informasi tentang cara/teknik membaca cepat. B. Kegiatan inti :1. Siswa membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit. 2. Siswa menemukan informasi yang terdapat di dalam bacaan.

5

3. Siswa membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik pindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit. 4. Siswa menemukan informasi yang terdapat dalam bacaan. 5. Siswa menjelaskan bagian tertentu sesuai dengan isibacaan. 6. Siswa mengungkapkan kembali isi informasi dengan bahasa sendiri. C. Kegiatan akhir

: menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: Stop watch, berbagai teks dari berbagai sumber, KBBI. VI. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes

: tulis, perbuatan : objektif, uraian.

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator

: Bahasa Indonesia : X/1 : 13, 14,15,16 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : 1.4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks : • Mengidentifikasi berbagai informasi tulis. • Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi dan eksposisi). • Menentukan fakta dan opini. • Membedakan proses dan hasil. • Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. • Mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal. • Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal.

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. II. Materi Ajar: 1. Cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis. 2. Ciri-ciri jenis karangan. 3. Informasi dan teknik membuat teks nonverbal. 4. Teknik mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal. III. Metode Pembelajaran: diskusi, tanya jawab, dan penugasan. IV. Langkah-langkah Pembelajaran: A. Kegiatan awal : Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis, ciri-ciri jenis karangan, teknik membuat teks nonverbal, teknik mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal. B. Kegiatan inti

: 1. Siswa mengidentifikasi informasi tulis dari berbagai sumber. 2. Siswa mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi dan eksposisi 3. Siswa menentukan fakta dan opini.

7

4. Siswa membedakan proses dan hasil.

B. Kegiatan akhir

5. Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. 6. Siswa mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram atau matriks, secara verbal. 7. Siswa mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar: KBBI, teks dengan berbagai tema dan berbagai jenis, bagan, grafik, gambar, diagram, matriks VI. Penilaian: Jenis Tes Bentuk tes

: tulis dan lisan : objektif dan uraian

8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: Bahasa Indonesia : X/1 : 17 : 2x 45 menit (2jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana : 1.5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. : • Mampu mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. • Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. • Mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran: Setelah diperdengarkan suatu rekaman siswa dapat mengidentifikasi artikulasi, membedakan makna akibat artikulasi yang tidak tepat dan mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat II. Materi Ajar: 1. Lafal dan artikulasi. 2. Perbedaan makna sebagai akibat kesalahan artikulasi. 3. Konsep lafal baku bahasa Indonesia. III. Metode Pembelajaran: diskusi, tanya jawab, dan penugasan. IV. Langkah-langkah Pembelajaran: C. Kegiatan awal : Siswa menyimak informasi lisan B. Kegiatan inti : 1. Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. 2. Siswa menjelaskan perbedaan makna akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat 3. Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. . A. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. V. Alat/Bahan /Sumber Belajar: KBBI, EYD, rekaman naskah Pembukaan UUD 45 VI. Penilaian: Jenis tes

: tulis dan lisan

9

Bentuk tes

: objektif

10


: Bahasa Indonesia : X/1 : 18, 19, 20 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1.6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. : • Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata dan ungkapan yang tepat dalam kalimat. • Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat.

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi. II. Materi Ajar: 1. Pilihan kata (diksi): - ketepatan kata - kesesuaian kata - perubahan makna kata - denotasi dan konotasi - sinonim dan antonim - idiomatik 2. Bentuk kata dan ungkapan 3. Contoh penggunaan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dan tidak tepat. III. Metode Pembelajaran: diskusi, tanya jawab, dan penugasan. IV. Langkah-langkah Pembelajaran: D. Kegiatan awal : membaca teks dengan tema tertentu E. Kegiatan inti : 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca 2. Memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks. 3. Mendiskusikan pengertian pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan 4. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat F. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi.

11

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar: KBBI, Kamus Idiom, lirik lagu, iklan, teks dengan berbagai tema. VI. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes

: tulis dan lisan : objektif dan uraian

12


: Bahasa Indonesia : X/2 : 21, 22, 23 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1.7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun : • mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan • mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat. • Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat dan santun dalam suatu pembicaraan.

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menggunakan kalimat yang baik, tepat dan santun. II. Materi Ajar: 2. Syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat: kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan. 3. Contoh kalimat efektif, komunikatif, dan santun. 4. Contoh kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat. 5. Contoh kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat. III. Metode Pembelajaran: simulasi dan diskusi. IV. Langkah-langkah Pembelajaran: A. Kegiatan awal : Menyimak dialog siswa. B. Kegiatan inti

B. Kegiatan akhir

: 1. Siswa mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan berdasarkan dialog yang di sampaikan siswa pada kegiatan awal 2. Siswa mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat. 3. Siswa menyampaikan informasi dengan menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun. : melaksanakan evaluasi.

13

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar: Teks dialog, Santun Berbahasa Anton Moeliono. VI. Penilaian: Jenis tes: tulis dan lisan Bentuk tes: uraian

14


: Bahasa Indonesia : X/2 : 24, 25, 26 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1.8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar dan wajar. : • Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada,irama, dan jeda. • Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato, dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan dan intonasi secara jelas dan tepat.

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengucapkan kalimat dengan jelas,lancar, bernalar dan wajar dengan memperhatikan konsep dan pola kalimat serta intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda. II. Materi Ajar: 2. Konsep dan pola intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda dalam kalimat. 3. Teknik membaca indah. 4. Contoh pengucapan kalimat yang jelas, lancar, bernalar, dan wajar. III. Metode Pembelajaran: demonstrasi dan diskusi. IV. Langkah-langkah Pembelajaran: A. Kegiatan awal : Menyimak informasi lisan (dialog/monolog) B. Kegiatan inti : 1. Siswa membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari dialog/monolog yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta serta intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda yang benar. 2. Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato, dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat C. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

15

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar: Teks dialog dan monolog, syair lagu, teks pengumuman/pidato. VI. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes

: tulis dan lisan : uraian

16


Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator

: Bahasa Indonesia : X/2 : 9, 10,11 : 6 X 45 Menit : 1.9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. : • Informasi tentang kelas kata dipahami siswa dengan baik. • Kelas kata diklasifikasikan berdasarkan teks. • Rincian disusun berdasarkan kelas kata • Kelas kata dimanfaatkan untuk menulis teks/karangan

I. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses pembelajaran, siswa dapat: 1. memahami kategori/kelas kata 2. mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks; 3. menyusun rincian berdasarkan kelas kata. 4. menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata. II. Materi Ajar 2. Kategori/kelas kata 3. Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata. 4. Contoh rincian kelas kata. 5. Contoh pemanfaatan kelas kata dalam tulisan/karangan. III. Metode Pembelajaran 2. Penugasan 3. Diskusi 4. Tanya Jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran 2. Kegiatan awal Siswa ditugasi untuk membaca teori tetang kelas kata dilanjutkan membaca teks. 3. Kegiatan inti (1) membaca teks dengan tema tertentu. (2) mengkaklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks). (3) Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata (4) Menulis dengan memanfaatkan kelas kata. 3. Kegiatan akhir Melaksanakan evaluasi V. Alat /Bahan/Sumber Belajar

17

1. Modul 2. Teks dari media cetak ± 5 paragraf. VI. Penilaian 2. Tes tertulis. 3. Bentuk tes Pilihan ganda. Uraian Contoh 1: 2. Sumur itu sangat dalam. Kata dalam pada kalimat di atas termasuk kelas kata .... a. benda b. kerja c. sifat d. tugas 1

Contoh 2 3. Sudah dua minggu dia terbaring sakit. Tidak satu orang pun yang mengetahui kalau ia terpapar HIV AIDS. Tingkah lakunya yang santun selama ini tidak mencerminkan kalau sebenarnya ia seorang yang sering berganti-ganti pasangan. Kini, ia tinggal menunggu panggilan dari Tuhan Yang Maha Kuasa. Klasifikasikan teks di atas berdasarkan kelas kata! No.

Kata Benda

Kata Kerja

Kata Sifat

Kata Tugas

1 2. 3. dst.

dua ......................... .........................

terbaring .......................... .........................

sakit ........................... .........................

yang ......................... .........................

Contoh 3 3. Sebutkan rincian kata berdasarkan kelas kata berikut ini! (1) Nomina nama kekerabatan : adik, kakak, saudara, ibu, bapak, dsb. (2) Nomina alat/perabot: ................................................................................

18

(3) Nomina hal/proses : .................................................................................. (4) Adjektiva yang menyatakan penilaian: ..................................................... (5) Adjektiva yang menyatakan batin: ........................................................... (6) Verba yang berawalan medengan variasinya : ...................................... Contoh 4 4. secara

Buatlah karangan ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata tepat!

Bobot penilaian/Penskoran: Jenis Soal PG Uraian

Nomor Soal 1 - 25 1 (mengarang)

Bobot 2 50

Nilai 50 50 100

Penugasan: Kerjakanlah tugas berikut ini secara berkelompok, maksimal 5 orang! 1. Carilah sebuah teks (bacaan) ± 100 kata. 2. Untuk setiap kata, tentukan kelas kata (kata kerja (verba), kata benda (nomina), kata sifat (adjektiva), dan kata tugas) serta tentukan pula bentuk katanya! Kerjakan dalam bentuk tabel!

2

19


Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar

Indikator

: Bahasa Indonesia : X/2 : 12 : 10 X 45 menit (10 jam) : 1.10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. : • Memahami informasi tentang diksi, bentuk kata, dan ungkapan. • Memahami penggunaaan disksi, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam teks. • Mampu membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses pembelajaran, siswa dapat: 2. menunjukkan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. 3. memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. 4. menjelaskan makna ungkapan dalam teks 5. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. II. Materi Ajar 2. Pilihan kata (diksi) 3. penggunaan bentuk kata dalam teks 4. penggunaan uangkapan dalam teks III. Metode Pembelajaran 2. Penugasan 3. Diskusi 4. Tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan awal: Peserta didik ditugasi untuk membaca teks. B. Kegiatan inti:

20

1. meneliti/memeriksa ketepatan penggunaan diksi, bentuk kata, dan ungkapan dalam teks. 2. menjelaskan makna ungkapan dalam teks 3. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. C. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Modul 2. Teks pidato ± 5 paragraf. VI. Penilaian Tes tulis 2. Tes objektif 3. Tes subjektif

21


: Bahasa Indonesia : X/2 : 35, 36, 37 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1.11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. : • Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. • Menyampiakan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. • Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi. • Menyampaikan pertanyaan secara tersemar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah.

II. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. II. Materi Ajar: 2. Tentang kalimat tanya: pengertian, ciri-ciri, macam-macam kata tanya, jenis kalimat tanya. 3. Kalimat tanya yang efektif dengan formula 5W1H (what, who, where, when, why, how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi. III. Metode Pembelajaran: demonstrasi dan diskusi. IV. Langkah-langkah Pembelajaran: A. Kegiatan awal : Mengidentifikasi pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara. B. Kegiatan inti : 1. Siswa membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara. 2. Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan.

22

3. Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. 4. Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban). 5. Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, D. Kegiatan akhir

meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah. : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar: Berbagai teks dari media cetak, Menulis Tertib dan Sistematik oleh J.D. Parera VI. Penilaian: Jenis tes: tulis Bentuk tes: uraian

23


: Bahasa Indonesia : X/2 : 38, 39, 40 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1.12 Membuat parafrasa dari teks tertulis : • Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis.

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat membuat parafrasa dari teks tertulis II. Materi Ajar: Contoh parafrasa Teknik menyusun parafrasa III. Metode Pembelajaran: Diskusi, tanya jawab, penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran: A. Kegiatan awal : Siswa membaca (berita, iklan, tajuk rencana, cerita narasi, puisi) B. Kegiatan inti : 1. Siswa menemukan pikiran utama dari teks yang dibaca. 2. Siswa menyusun parafrasa. E. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. V. Alat,Bahan /Sumber Belajar: Tajuk rencana, berita, iklan, cerita narasi, puisi. VI. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes

: tulis : uraian

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Recommend Documents