RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Indikator

Alokasi waktu

: : IPS Sosiologi : VII / Satu : 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : - Mendefinisikan pengertian sosiologi - Menjelaskan tentang masyarakat sebagai obyek sosiologi - Menjelaskan manfaat sosiologi : 2 x 40’

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :  Memahami sosiologi secara tertulis  Mendiskripsikan dan menjelaskan interaksi masyarakat sebagai obyek kajian sosiologi  Memahami manfaat sosiologi dalam masyarakat B. Materi Pembelajaran 1.Pengertian sosiologi 2.Masyarakat sebagai obyek sosiologi C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Pertemuan I : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kajian tentang interaksi sebagai proses sosial. b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang interaksi sebagai proses sosial.

Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

30 menit

11

3 Penutup a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya

5 menit

2.Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2 Kegiatan Inti : a. Membentuk kelompok. b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang masyarakat sebagai obyek sosiologi dan manfaat sosiologi.

30 menit

3 Penutup a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya.

5 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran  Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7.  Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

12

3. OHP 4. Power point G. Penilaian 1. Test pilihan ganda (hlm. 7) 2. Jawaban singkat (hlm. 8) 3. Rubrik penilaian (hlm. 8) 4. Unjuk kerja (hlm. 9) 5. Produk (hlm. 9) Contoh : 1. Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Sosiologi adalah ilmu yang mempelajari tindakan sosial. Pernyataan tersebut merupakan pendapat …… a. Emile Durkheim c. Herbert Spencer b. Max Weber d. Mills 2. Yang termasuk kajian Sosiologi menurut Pitirim Sorokin adalah …….. a. pengaruh motivasi guru terhadap semangat belajar siswa. b. pengaruh banjir terhadap harga kebutuhan pokok. c. perubahan budaya masyarakat kota. d. tingginya penghormatan terhadap alim ulama. 3. Ilmu Sosiologi berguna dalam kehidupan manusia modern, khususnya di perkotaan karena mempelajari ……. a. gejala-gejala alam c. gejala-gejala sosial b. gejala-gejala psikologis d. gejala-gejala budaya 4. Perubahan ilmu Sosiologi dengan ilmu ekonomi pada ……… a. Sosiologi mempelajari usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. b. Sosiologi melihat masyarakat secara utuh dan komprehensif. c. Sosiologi melihat ekonomi sebagai bagian kecil dalam masyarakat. d. Sosiologi tidak mempelajari teori ekonomi. 5. Hubungan antarmanusia yang tidak disertai respon disebut …… a. interaksi sosial c. komunikasi b. kontak sosial d. peran sosial 2. Bagian 2 : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat ! 1. Orang-orang yang hidup bersama dan menghasilkan kebudayaan disebut ………... 2. Keseluruhan jalinan atau hubungan antar norma, lembaga, kelompok sosial, serta lapisan-lapisan sosial disebut ………………. 3. Proses penyampaian sesuatu melalui media massa termasuk …………… Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

13

4. Hubungan antara dua orang yang saling berpengaruh disebut ………………. 5. Tanah longsor dan bencana banjir termasuk ke dalam gejala ……………. 3. Bagian 3 : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Menurut pendapatmu, apakah yang akan terjadi jika tidak ada ilmu sosiologi? Berikan alasannya! 2. Tulislah sebuah karangan mengenai pengaruh kebudayaan struktur masyarakat! 4. Bagian 4 : Unjuk Kerja Wawancarailah seorang sosiolog yang ada di lingkungan kalian! Atau, kalian dapat mewawancarai salah seorang mahasiswa jurusan sosiologi! Tanyakan mengenai seluk beluk sosiologi secara umum, seperti keuntungan belajar di jurusan sosiologi, pengalaman untuk belajar sosiologi, dsb! Kemudian, tulislah hasil wawancara dalam sebuah karangan! Hal tersebut memberikan motivasi bagi kalian belajar sosiologi. 5. Bagian 5 : Produk Dalam sosiologi juga dipelajari kontak sosial dan komunikasi. Untuk meningkatkan kreativitas kalian, cobalah buat suatu alat komunikasi yang kamu anggap paling unik! Contohnya; kentongan (biasanya digunakan warga desa sewaktu ronda/siskamling), telepon buatan dari 2 buah gelas yang diberi tali, bedug (tanda waktu sholat/azan), peluit, bendera pramuka (semaphore).

………………, Mengetahui Kepala SMP


Juli 2007

Guru Mata Pelajaran

14


Alokasi waktu

: : IPS Sosiologi : VII / Satu : 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : - Menjelaskan hakikat proses sosial. - Menjelaskan pengertian keselarasan sosial - Menguraikan ciri-ciri keselarasan sosial. - Menjelaskan perkembangan keselarasan sosial. : 2 x 40’

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :  Memahami hakekat proses sosial dan keselarasan sosial.  Mendiskripsikan dan menjelaskan cirri-ciri sosial.  Menjelaskan tahap-tahap perkembangan keselarasan sosial. B. Materi Pembelajaran 1.Pengertian keselarasan sosial. 2.Ciri-ciri keselarasan sosial. 3.Perkembangan keselarasan sosial. C. Metode Ceramah bervariasi, diskusi . D. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Pertemuan I : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas dan memeriksa kebersihan kelas). b. Memotivasi Guru menjelaskan materi tentang hakekat proses sosial dan pengertian keselarasan sosial. c. Rambu-rambu belajar Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut. 2 Kegiatan Inti : a. Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang hakikat proses sosial dan Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

30 menit

15

keselarasan sosial. b. Siswa dibagi dalam kelompok, lalu mendiskusikan permasalahan-permasalahan yang diberikan guru. c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru membuat kesimpulan. d. Kelompok siswa yang lain memberikan tanggapannya. e. Guru mengklarifikasi diskusi siswa. 3 Penutup a. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing-masing kelompok. b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya

5 menit

2. Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran b.Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2 Kegiatan Inti : a. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. b. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. c. Guru mengklarifikasi materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.

30 menit

3 Penutup a. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi

5 menit


16

terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing-masing kelompok. b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya.

E. Alat/Sumber Pembelajaran  Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 13 - 14.  Artikel/berita di media massa.  Internet  Buku-buku lain yang relevan. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan 3. OHP 4. Power point

G. Penilaian 1. Test pilihan ganda 2. Jawaban singkat 3. Rubrik penilaian 4. Unjuk kerja 5. Portofolio

Contoh : 1. Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Individu-individu yang berhubungan satu sama lain seperti dalam masyarakat perkotaan membentuk ………… a. struktur sosial c. pola sosial b. dinamika sosial d. setting sosial 2. Syarat yang harus dipenuhi agar keselarasan sosial dapat terwujud adalah …….. a. Menghindari terjadinya perubahan sosial. b. Mengubah tatanan mengikuti tatanan masyarakat desa. c. Partisipasi aktif dari masyarakat untuk mewujudkan keselarasan. d. Menghilangkan berbagai macam bentuk konflik. 3. Tahap-tahap perkembangan keselarasan sosial adalah ……………….. a. order - pola - keajegan - tertib sosial - keselarasan sosial. b. pola – order – keajegan - tertib sosial - keselarasan sosial Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

17

c. tertib sosial – order – keajegan – pola – keselarasan sosial d. prilaku – order – pola – tertib sosial – keajegan – keselarasan sosial 4. Seorang atlet sepak bola yang tekun berlatih demi mencapai keberhasilan saat pertandingan merupakan contoh ……….. a. keajegan c. order b. social order d. pola 5. Salah satu contoh norma yang berlaku di masyarakat adalah ………… a. membuang sampah pada tempatnya. b. kesenian debus di Banten c. membuang sampah di sungai d. memakai payung ketika hujan 2. Bagian 2 : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat ! 1. Bentuk-bentuk struktural masyarakat memiliki suatu derajat dinamika tertentu yang membentuk …………… 2. Pada dasarnya, interaksi sosial merupakan syarat terjadinya ………….. 3. Rutinitas anak-anak yang bersekolah termasuk ke dalam contoh ……………… 4. Keadaan masyarakat desa yang begitu damai, amam, tenang, dan tentram mencerminkan kondisi …………… 5. Perilaku warga yang berulang-ulang akan menghasilkan …………… 3. Bagian 3 : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Jika kamu ditunjuk sebagai Gubernur DKI Jakarta mendatang, prioritas masalah apa yang kamu selesaikan untuk mencapai Jakarta yang selaras dan tertib? 2. Menurut pendapatmu apakah perilaku manusia yang mempengaruhi ketidaktertiban ataukah ketidaktertiban yang mempengaruhi perilaku manusia> 4. Bagian 4 : Unjuk Kerja Kunjungilah kantor polisi yang terdekat yang ada di daerahmu! Catatlah berbagai data pelanggaran nilai, norma sosial yang pernah terjadi! Kemudian, buatlah kesimpulannya! 5. Bagian 5 : Produk Buatlah sebuah peraturan atau petunjuk atau slogan tata tertib dalam sebuah karton yang dihiasi sekreatif mungkin! Misalnya kalian dapat menulis, “Dilarang membuang sampah sembarangan”, atau “Berih Pangkal Sehat”! Hasil yang baik dapat ditempel di sudut-sudut sekolah atau kelas. Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

18



Juli 2007

Guru Mata Pelajaran

19


Alokasi waktu

: : IPS Sosiologi : VII / Satu : 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : - Menjelaskan pengertian sosialisasi - Menguraikan agen sosialisasi - Menguraikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian : 5 x 40’

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :  Menjelaskan proses sosialisasi  Menjelaskan pentingnya proses sosialisasi  Mendiskripsikan dan menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi sosialisasi  Mengidentifikasi agen sosialiasi B. Materi Pembelajaran 1.Pengertian sosialisasi 2.Agen sosialisasi 3.Sosialisasi dan pembentukan kepribadian C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Pertemuan I : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kajian tentang proses sosialisasi b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

30 menit

20

e. Guru menyimpulkan tentang sebagai proses sosialisasi.

interaksi


5 menit

2.Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. 2 Kegiatan Inti : a. Membentuk kelompok. b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang pentingnya sosialisasi.

30 menit


5 menit

3.Pertemuan III : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

21

tentang materi minggu sebelumnya. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kegiatan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi. b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

30 menit


5 menit

4.Pertemuan IV : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kegiatan tentang agen sosialisasi. b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang agen sosialisasi

30 menit


5 menit


22

5.Pertemuan V : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kegiatan tentang manfaat sosialisasi. b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang manfaat sosialisasi

30 menit


5 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran  Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7.  Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan 3. OHP 4. Power point G. Penilaian 1. Test pilihan ganda 2. Jawaban singkat 3. Rubrik penilaian 4. Unjuk kerja 5. Produk Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

23

Contoh : 1. Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Agen sosialisasi yang pertama dan utama adalah …………………. a. keluarga c. bidan bersalin b. teman d. agama 2. Seorang anak yang sedang bermain dengan teman-temannya digolongkan sebagai proses sosialisasi …………… a. primer c. tersier b. sekunder d. kuarter 3. Di sekolah murid diajarkan untuk menjaga kebersihan di kelasnya. Proses sosialisasi ini dilakukan oleh ……….. a. guru c. sekolah b. keluarga d. kelompok bermain 4. Perkembangan kepribadian bergantung pada ………. a. sifat dasar dan orang tua b. orang tua dan kakak c. teman dan sifat dasar d. sifat dasar dan sosialisasi 5. Tayangan Smock Down di televise sempat dilarang karena memberikan dampak buruk bari anak-anak. Pernyataan tersebut menunjukkan keberadaan agen sosialisasi …………….. a. media massa b. kekuatan c. sekolah d. keluarga 2. Bagian 2 : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat ! 1. Sekolah, teman sepermainan dan media massa merupakan agen sosialisasi ………. 2. Ketika seseorang beranjak dewasa dan lebih banyak bermain, agen sosialisasi yang penting dalam menentukan perilakunya adalah ………….. 3. Selain proses sosialisasi, perkembangan kepribadian seseorang ditentukan pula oleh ………….. 4. Seorang anak yang kesehariannya sering berada di jalan untuk mengamen kurang mendapatkan sosialisasi oleh agen sosialisasi …………… 5. Salah satu agen sosialisasi yang bertujuan menghasilkan pribadi cerdas dan utuh sebagai warga Negara yang baik dan bertanggung jawab adalah ……………….


24

3. Bagian 3 : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Jika anda harus memilih, agen sosialisasi teman sepermainan atau media massa yang menurut anda mempengaruhi kepribadian anda? 2. Buatlah suatu rancangan penelitian untuk melihat pengaruh proses sosialisasi di sekolah dengan kepribadian siswa! 4. Bagian 4 : Unjuk Kerja Wawancarailah seorang guru dan seorang siswa SMP kelas VII yang ada di sekolahmu! Tanyakanlah mengenai proses sosialisasi yang ada dalam kelompok sepermainan, seperti cara berpakaian dan kekompakan. Kemudian tulislah dalam sebuah laporan! 5. Bagian 5 : Produk Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang! Buatlah sebuah jaket degan gambar harimau yang ditempelkan di bagian depan jaket! Kemudian tulis laporan tentang produkmu itu!



Juli 2007

Guru Mata Pelajaran

25


Alokasi waktu

: : IPS Sosiologi : VII / Satu : 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : - Menjelaskan pengertian interaksi sosial - Menguraikan interaksi sosial - Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial : 2 x 40’

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :  Menjelaskan hakikat interaksi sosial  Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial  Mendiskripsikan dan memahami bentuk-bentuk interaksi sosial B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian interaksi sosial 2. Syarat-syarat interaksi sosial 3. Bentuk-bentuk interaksi sosial C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Pertemuan I : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kajian tentang pengertian interaksi sosial b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang pengertian interaksi sosial.


10 menit

26


5 menit

2.Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kajian tentang syarat-syarat dan bentuk interaksi sosial. b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang syarat-syarat dan bentuk interaksi sosial.

30 menit


5 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran  Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7.  Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan 3. OHP 4. Power point


27

G. Penilaian 1. Test pilihan ganda 2. Jawaban singkat 3. Rubrik penilaian 4. Unjuk kerja 5. Produk Contoh : 1. Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Seorang guru yang memberikan ujian susulan kepada salah satu siswa yang terlambat masuk sekolah merupakan contoh dari …………………. a. interaksi sosial primer c. kontak sosial sekunder b. interaksi sosial antarindividu d. interaksi sosial antar kelompok

2. Tokoh sosiologi yang terkenal dengan pembahasan mengenai interaksionalisme simbolik adalah …………… a. Emile Durkheim c. Herbert Spencer b. Selo Soemardjan d. Herbert Blumer 3. Kontak sosial sekunder sama dengan ……….. a. kontak sosial primer c. kontak sosial tak langsung b. kontak sosial langsung d. kontak sosial tanpa perantara 4. Berkirim surat dan berpidato di depan forum merupakan contoh dari kontak sosial, tetapi keduanya memiliki perbedaan pada ………… a. ada dan tidaknya perantara c. ada/tidaknya proses timbal balik b. adanya komunikasi d. perlunya sosialisasi 5. Konflik terjadi apabila ……………... a. Interaksi sosial negatif c. Interaksi sosial positif b. Interaksi sosial dinamis d. Interaksi sosial putus 2. Bagian 2 : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat ! 1. Berjabat tangan, bertegur sapa dan bertengkar adalah contoh ………………. 2. Tindakan mempelajari nilai dan norma sosial, yang berlaku di masyarakat tertentu adalah proses ……………. 3. Hasil dari kontak sosial yang negatif adalah …………. 4. Antara murid di kelas dan seorang guru yang sedang mengajar mereka di depan kelas terjadi bentuk interaksi antara individu dengan ……………


28

5. Pada saat proses komunikasi berlangsung terdapat kemungkinan terjadinya penafsiran terhadap sesuatu yang berasal dari …………….. 3. Bagian 3 : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Apa pendapatmu tentang pendapat dibawah ini? “Tindakan seseorang merupakan reaksi terhadap lingkungan luar” (W.I.Thomas) 2. Apakah proses sosial menghasilkan interaksi sosial atau interaksi sosial yang melahirkan proses sosial? Jelaskan! 4. Bagian 4 : Unjuk Kerja Bentuklah 2 kelompok yang terdiri antar 4 – 5 orang siswa. Berdiskusilah mengenai kontak sosial, seperti pengertian konsep sosial, kemampuan menghitung jumlah kelompok yang ada di kelasmu, dan kemampuan mengklasifikan aktivitas sosial kelompok-kelompok yang ada di kelasmu! 5. Bagian 5 : Produk Buatlah lukisan yang menceritakan dua orang yang sedang melakukan kontak sosial, misalnya bersalaman. Kemudian tulislah laporan dari proses pembuatan lukisanmu itu!



Juli 2007

Guru Mata Pelajaran

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Indikator Alokasi waktu

: : IPS Sosiologi : VII / Satu : 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : - Menjelaskan pengertian status - Menjelaskan pengertian peran : 2 x 40’

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :  Menjelaskan hakikat status dan peran.  Mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam status  Menunjukkan perangkat status  Menunjukkan perangkat peran B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian status 2. Pengertian peran C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Pertemuan I : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kajian tentang pengertian Status b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang pengertian Status.


30 menit

30


5 menit

2.Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 b. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) c. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kajian tentang pengertian Peran b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang Peran.

30 menit


5 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran c. Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7. d.Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. F. 1. 2. 3. 4.

Media Papan tulis Transparan OHP Power point


31

G. a. b. c. d. e.

Penilaian Test pilihan ganda Jawaban singkat Rubrik penilaian Unjuk kerja Produk

Contoh : 1. Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Unsur-unsur penting dalam sistem lapisan masyarakat adalah ……………… a. kedudukan dan sosialisasi c. kedudukan dan peran b.peranan dan interaksi d. status dan sosialisasi 2. Di bawah ini yang merupakan contoh Achieved status adalah ………..……. a. Pangeran Charles c. Raden Ajeng Kartini b. Sultan Hamengkubuono X d. Presiden Susilo Bambang Yudhoyono 3. Pada waktu bersamaan, Ina harus hadir pada rapat OSIS, padahal saat itu ibunya memintanya untuk menjaga rumah. Kasus tersebut mencerminkan ……………. a. status conflict c. status set b. master status d. role set 4. Adhi menganggap statusnya sebagai ketua OSIS lebih penting daripada sebagai atlet sepak bola. Oleh karena itu, status Adhi sebagai ketua OSIS merupakan …... a. status conflict c. status set b. master status d. role set 5. Harapan-harapan peran yang berbeda dapat membuat orang mengalami kegalauan, stress, dan merasa tidak nyaman. Situasi seperti ini disebut ………… a. tekanan status c. kekuasaan b. posisi d. tekanan peran 2. Bagian 2 : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat ! 1. Status seseorang sangat memengaruhi aspek ……………………. 2. Status tidak hanya mempunyai peran yang tunggal merupakan pengertian dari ………… 3. Interaksi sosial dilakukan secara terstruktur berdasarkan kesamaan ……………. 4. Selain sebagai Ayah dalam keluarga, pak Adhi juga sebagai pimpinan di tempat ia bekerja. Hal itu menunjukkan adanya ………………….. 5. Peran yang diharapkan adalah sesuai dengan ………………


32

3. Bagian 3 : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Jelaskan apa yang dimaksud perangkat peran! Berikan contohnya! 2. Tulislah sebuah karangan tentang pengaruh peran dan status terhadap interaksi sosial yang terjadi di masyarakat! 4. Bagian 4 : Unjuk Kerja Bacalah sebuah komik yang kalian suka. Kemudian carilah beberapa status dan peran yang dimiliki tokoh-tokoh yang ada di dalamnya! Lalu simpulkanlah jawaban kalian dengan menghubungkan teori status dan peran yang telah kalian pelajari. 5. Bagian 5 : Produk Buatlah sebuah patung dari bahan tanah liat atau gips yang menggambarkan tentang status seseorang dikaitkan perannya dalam masyarakat! Sebagai contoh : patung seorang polisi, ilmuwan, olahragawan, atau profesi yang lainnya.



Juli 2007

Guru Mata Pelajaran

33


Alokasi waktu

: : IPS Sosiologi : VII / Satu : 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : - Menjelaskan proses sosial asosiatif - Menjelaskan pengertian akomodasi - Menjelaskan pengertian asimilasi - Menjelaskan pengertian kerjasama : 2 x 40’

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :  Menjelaskan dan mendeskripsikan proses sosial asosiatif  Mendeskripsikan dan menjelaskan proses sosial disosiatif B. Materi Pembelajaran 1. Proses sosial asosiatif 2. Proses sosial disosiatif C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Pertemuan I : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kajian tentang proses sosial b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang proses sosial asosiatif

30 menit

3 Penutup a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas

5 menit


siswa

(secara 34

berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya

2.Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kajian tentang proses sosial disosiatif b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang proses sosial disosiatif

30 menit

3 Penutup a. Mengadakan post test. b.Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya.

5 menit

E. Alat/Sumber Pembelajaran a. Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7. b. Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. H. Media 1. Papan tulis 2. Transparan 3. OHP 4. Power point I. Penilaian a. Test pilihan ganda b. Jawaban singkat Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

35

c. Rubrik penilaian d. Unjuk kerja e. Portofolio Contoh : Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Proyek pembangunan batu bara, perkapalan dan pertanian merupakan kerjasama dalam bentuk …. a. co-optation c. bargaining b. joint-venture d. coalition 2. Pertentangan antarkelas sosial yaitu pertentangan antara …. a. majikan dan buruh b. negara-ngara yang berdaulat c. golongan masyarakat d. warga kulit hitam dan kulit putih 3. Yang merupakn faktor penghambat terjadinya asimilasi adalah .... a. amalgamation c. toleransi b. adanya musuh bersama dari luar d. in-group feeling 4. Voting termasuk ke dalam .... a. compromise c. adjudication b. stalemate d. majory decision Bagian II: jawaban singkat Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Proses sosial yang erat kaitannya dengan kerjasama adalah .... 2. Masalah antara karyawan dan perusahaan tentang gaji yang kemudian diatasi dengan bantuan pemerintah dengan menggunakan upah minimum regional termasuk penyelesaian secara .... 3. Cara pengambilan keputusan berdasarkan suara terbanyak disebut .... 4. Perbedaan pendapat, perasaan individu, kebudayaan, kepentingan, dan terjadinya perubahan-perubahan sosial yang cepat dapat memicu terjadinya .... 5. Bentuk akomodasi yang terjadi tanpa adanya persetujuan yang sifatnya formal disebut .... Bagian III: rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Jelaskan dampak-dampak proses sosial di masyarakat yang tengah mengalami konflik etnis! 2. Setujukah kamu dengan kutipan berikut? Berikan alasannya!


36

”Kerjasama timbul apabila orang menyadari bahwa mereka mempunyai kepentingan-kepentingan yang sama dan pada saat yang bersamaan mempunyai cukup pengetahuan dan pengendalian terhadap diri sendiri untuk memenuhi kepentingan tersebut” (Charles Horton Cooley). Bagian IV: Unjuk Kerja Debatkanlah dengan teman sebangkumu, mengenai sebuah joint-venture yang ada di Indonesia! Kalian dapat menguraikan proses terbentuknya, dampak yang ditimbulkannya, serta penyebab keberhasilan sebuah joint-venture! Bagian V: Portofolio Diskusikanlah dengan teman sebangkumu mengenai bentuk-bentuk kontravensi yang pernah kalian lakukan! Kemudian, tuliskan laporannya dalam sebuah kertas! ………………, Mengetahui Kepala SMP


Juli 2007

Guru Mata Pelajaran

37


Alokasi waktu

: : IPS Sosiologi : VII / Satu : 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial : - Menjelaskan pengertian imitasi - Menjelaskan pengertian identifikasi - Menjelaskan pengertian simpati - Menjelaskan pengertian empati : 2 x 40’

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :  Mendeskripsikan dan menjelaskan imitasi  Mendeskripsikan dan menjelaskan sugesti  Mendeskripsikan dan menjelaskan identifikasi  Mendeskripsikan dan menjelaskan simpati  Mendeskripsikan dan menjelaskan empati B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian sugesti 2. Sugesti 3. Identifikasi 4. Simpati 5. Empati C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Pertemuan I : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2 Kegiatan Inti : 30 a. Mengadakan kajian tentang pengertian menit imitasi, sugesti, identifikasi b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

38

kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e.Guru menyimpulkan tentang pengertian imitasi, sugesti, identifikasi 3

Penutup c. Mengadakan post test. d. Guru memberi tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya

5 menit

2.Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan 5 a. Apersepsi menit Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. 2 Kegiatan Inti : a. Mengadakan kajian tentang simpati dan empati b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang simpati dan empati

30 menit

3 Penutup a.Mengadakan post test. b.Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya.

5 menit

F. Alat/Sumber Pembelajaran a. Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7. b. Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan.


39

J. Media 1. Papan tulis 2. Transparan 3. OHP 4. Power point K. a. b. c. d. e.

Penilaian Test pilihan ganda Jawaban singkat Rubrik penilaian Unjuk kerja Produk

Contoh : Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Di bawah ini, imitasi yang memiliki dampak yang positif adalah …. a. meniru gaya ranbut punk b. mencontek saat ujian c. menindik hidung d. berpakaian sopan seperti ayah 2.

Sebelum seseorang melakukan imitasi, ada tiga proses yang berurutan, yaitu .... a. menerima, mengagumi, mencintai b. menerima, menggumi, memiliki c. menerima, mengagumi, menjunjung tinggi d. memiliki, mengagumi, mencintai 3. Orang yang mudah tersugesti biasanya .... a. tidak mampu berpikir kritis b. memiliki banyak kerabat kaya c. memiliki pikiran yang terfokus d. bertindak sesuai dengn keyakinan 4. Pada saat ingin membeli kue, Ibu bertemu dengan Rudi, seorang koki yang andal. Ia melarang Ibu belanja di toko kue tersebut, kemdian ibu menurutinya. Pengalaman Ibu di atas merupakan .... a. simpati c. empati b. imitasi d. identifikasi 5. Melihat adiknya menangis. Tindakan yang dilakukan Ari merupakan .... a. simpati c. empati b. imitasi d. identifikasi Bagian II: Jawaban singkat Isilah titik-titk di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Simpati mendalam yang dapat memengaruhi psikis atau kejiwaan dan fisik seseorang disebut .... Buku Guru IPS Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas VII Tim Mitra Guru – Penerbit ESIS.

40

2. Seseorang yang tidak mampu berpikir kritis akan mudah menerima .... 3. Kakak meniru gaya berpakaian selebritis yang serba mewah. Kakak telah melakukan imitasi yang berdampak .... 4. Proses identifikasi dapat membentuk kepribadian seseorang dan berlangsung dengan .... 5. Hubungan antara sesama teman sebaya biasanya banyak terlihat dalam proses .... Bagian III: rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dlam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Menurutmu, apa yang terjadi ketika seseorang anak meniru ayahnya memakai dasi? 2. Tulislah sebuah karangan yang menjelaskan tentang proses imitasi dalam keluargamu! Bagian IV: Unjuk Kerja Bentuklah kelompok terdiri dari 4-5 orang! Berdidkusilah tentang perkembangan reklame dan jenis-jenis iklan yang ada di masyarakat. Kemudian, tulis laporan tentang produkmu itu! Bagian V: Produk Buatlah sebuah iklan tentang sekolahmu. Kemudian, tulis laporan tentang produkmu itu! Perhatikan hal-hal yang dinilai dalam rubrik penilaian!



Juli 2007

Guru Mata Pelajaran

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Recommend Documents