Program Khusus Bina Diri

PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS

Program Khusus Bina Diri

SEKOLAH DASAR LUAR BIASA TUNAGRAHITA SEDANG (SDLB-C1)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA 2006

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Satuan Pendidikan

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1)

Program Khusus

: Bina Diri

A. Latar Belakang Program Bina Diri memiliki peran sentral dalam mengantarkan peserta didik dalam melakukan Bina Diri untuk dirinya sendiri, seperti merawat diri, mengurus diri, menolong diri, komunikasi dan adaptasi lingkungan sesuai dengan kemampuannya. Melalui pembelajaran Bina Diri diharapkan dapat hidup mandiri di keluarga, sekolah, dan masyarakat. Pembelajaran Bina Diri diarahkan untuk mengaktualisasikan dan mengembangkan kemampuan peserta didik dalam melakukan Bina Diri untuk kebutuhan dirinya sendiri sehingga mereka tidak membebani orang lain. Standar Kompetensi Bina Diri merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan keterampilan mengenal dan melakukan merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dengan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dengan Standar Kompetensi Bina Diri SDLB Tunagrahita Sedang diharapkan : 1. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan sesuai dengan potensi yang dimilikinya dan dapat menumbuhkan rasa percaya diri. 2. Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan Kompetensi Bina Diri peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan dan sumber belajar program Bina Diri. 3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar seperti analisis tugas sesuai dengan kemampuan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah. 4. Orang tua dan masyarakat dapat berperan aktif dalam penentuan dan pelaksanaan program Bina Diri di sekolah.

5. Sekolah dapat menyusun program Bina Diri sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar minimal yang tersedia 6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional

B. Tujuan Program Bina Diri SDLB Tunagrahita Sedang bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut; 1. Mengenal cara-cara melakukan Bina Diri (merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi) 2. Dapat melakukan sendiri kegiatan Bina Diri secara minimal dalam hal merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi. C. Ruang Lingkup Ruang lingkup program Bina Diri mencakup komponen kemampuan sebagai berikut; 1. Merawat diri: makan minum, kebersihan 2. Mengurus diri: berpakaian, dan berhias 3. Menolong diri: menjaga keselamatan, menghindari bahaya 4. Berkomunikasi: berkomunikasi melalui perbuatan dan lisan 5. Adaptasi: adaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan bermain/ bekerjasama Pada akhirnya pendidikan di SDLB Tunagrahita Sedang, peserta didik telah terbiasa melakukan sendiri kegiatan Bina Diri minimal dapat memenuhi kebutuhan dirinya.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

No 1

2

3

4

Satuan Pendidikan

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1)

Program Khusus

: Bina Diri

Standar Kompetensi Merawat diri

Mengurus diri

Menolong diri

Kompetensi Dasar 1.1.

Mengenal tata cara makan dan minum

1.2

Melakukan makan

1.3

Melakukan minum

1.4

Menjaga kesehatan badan

2.1

Memakai pakaian dalam

2.2

Memakai pakaian luar

2.3

Memakai sepatu

2.4

Merias Diri

3.1

Mengenal jenis-jenis benda berbahaya

3.2

Mengatasi dari bahaya

Melakukan komunikasi dengan orang lain 4.1

Berkomunikasi secara non verbal (Berkomunikasi dengan isyarat dan gambar)

5

Melakukan adaptasi di lingkungan

4.2

Berkomunikasi secara lisan (verbal)

4.3

Menggunakan kata-kata sosial

5.1

Bermain kelompok dengan teman di rumah

5.2

Bermain kelompok dengan teman di sekolah

E. Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangakan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

F. Rambu-rambu 1. Standar kompetensi, kompetensi dasar program Bina Diri yang telah di rumuskan untuk SDLB Tunagrahita Sedang dilaksanakan sesuai dengan situasi dan kondisi lapangan (kondisi siswa, sarana dan pra sarana serta ketersediaan tenaga pelaksana). 2. Guru diberi wewenang untuk menentukan setandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam naskah ini sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik. 3. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan yang diindividualisasikan maksudnya peserta didik belajar bersama-sama tetapi kedalaman dan keluasaan materi sesuai dengan masing-masing peserta didik. 4.

Dalam melaksanakan program ini diharapkan lebih banyak berorientasi pada praktek langsung dari pada penyampaian informasi.

5. Program ini dilaksanakan setiap hari belajar dengan durasi waktu yang disesuaikan dengan materi pokok dan terintegrasi dalam pelaksanaan mata pelajaran lainnya. 6. Alat/bahan belajar dapat ditentukan oleh guru dan sekolah yang bersangkutan yang disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik. 7. Penilaian dalam program ini menggunakan analisis tugas yang dibuat oleh guru berdasarkan

materi

pokok

dan

derajat

ketunagrahitaan

Lampiran 1

MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1) : Bina Diri : 1. Merawat Diri

No

Kompetensi Dasar

1

1.3. Memelihara kesehatan badan

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Menggosok gigi 

Indikator

Mengenal alat dan bahan untuk menggosok gigi





Menyiapkan alat-alat menggosok gigi





Menggosok gigi

Mengoleskan pasta gigi pada sikat gigi



Membersihkan alat gosok gigi



Menggosok gigi dengan benar



Menjaga kesehatan gigi



Merapihkan alatalat menggosok gigi

Menentukan alat dan bahan gosok gigi

Jenis Penilaian Tes:

Alokasi Waktu 6 x 30 menit

Sumber/ Bahan dan Alat  Sikat gigi

-

Lisan



Gelas

-

Perbuatan



Lap/ handuk

-

Portopolio



Pasta gigi



Air

Lampiran 2

MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1) : Bina Diri : 2. Mengurus Diri

No

Kompetensi Dasar

2

2.4 Merias diri

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Menyisir rambut 

Indikator

Mengenal alat dan bahan menyisir rambut





Memakai minyak rambut





Menyisir rambut sampai rapih

Memakai minyak rambut secukupnya





Merapihkan alat-alat

Menyisir rambut dengan rapih di depan cermin



Merapihkan alat dan bahan setelah digunakan

Menyebutkan alat dan bahan menyisir rambut

Jenis Penilaian Tes:

Alokasi Waktu 4 x 30 menit

Sumber/ Bahan dan Alat  Sisir

-

Lisan



Cermin

-

Perbuatan



Minyak rambut

-

Portopolio

Lampiran 3

MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1) : Bina Diri : 3. Menonolong Diri

No

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3

3.1 Menghidar dari Bahaya dari bahaya benda tajam

Kegiatan Pembelajaran 

Indikator

Mengenal jenis benda-  benda tajam



Mengenal kegunaan benda tajam



Menggunakan benda tajam sesuai peruntukannya



Menyebutkan jenis bahaya akibat terkena benda tajam memalui gambar-gambar



Menunjukkan jenis-jenis benda tajam Menyebutkan jenis bahaya akibat terkena benda tajam

Jenis Penilaian Tes:

Alokasi Waktu 2 x 30 menit

Sumber/ Bahan dan Alat  Pisau

-

Lisan



Silet

-

Perbuatan



Gunting

-

Portopolio



Cutter

Lampiran 4 MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi No 4

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1) : Bina Diri : 4. Berkomunikasi dengan Orang Lain

Kompetensi Dasar 4.3 Menggunakan kata-kata sosial

Materi Pokok Nama sendiri dan nama teman

Kegiatan Pembelajaran 





Mengenal nama sendiri dan nama teman

Indikator  

Menunjuk tulisan nama sendiri dan nama  teman- temannya Menunjukkan teman bila disebut namanya

Memilih nama sendiri Menunjuk tulisan nama teman Mencocokkan kartu nama dengan orangnya

Jenis Penilaian Tes: -

Lisan

-

Perbuatan

-

Portopolio

Alokasi Waktu 6 x 30 menit

Sumber/ Bahan dan Alat  Kartu nama

Lampiran 5 MODEL SILABUS Satuan Pendidikan Program Khusus Standar Kompetensi

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1) : Bina Diri : 5. Beradaptasi di Lingkungan

No

Kompetensi Dasar

5

5.2 Melakukan adaptasi lingkungan

Materi Pokok Bermain kelompok (Puzzle)

Kegiatan Pembelajaran 

Mengenal teman satu kelas



Mengenal jenis permainan



Mengamati cara bermain puzzle



Menirukan cara bermain



Menyusun puzzle bersama

Indikator 

Menjaga kerukunan dalam bermain



Menyusun puzzle secara berkelompok



Mengendalian diri dalam bermain

Jenis Penilaian Tes: -

Lisan

-

Perbuatan

-

Portopolio

Alokasi Waktu 4 x 30 menit

Sumber/ Bahan dan Alat  Puzzle bentuk 

Teman