Program Khusus Bina Diri

PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS

Program Khusus Bina Diri

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA TUNAGRAHITA RINGAN (SMPLB-C)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA 2006

1

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan

: SMPLB-C (Tunagrahita Ringan)

Program Khusus

: Bina Diri

A. Latar Belakang Program Bina Diri memiliki peran sentral dalam mengantarkan peserta didik dalam melakukan bina diri untuk dirinya sendiri, seperti merawat diri, mengurus diri, menolong diri, komunikasi dan adaptasi lingkungan sesuai dengan kemampuannya. Melalui pembelajaran Bina Diri diharapkan dapat hidup mandiri di keluarga, sekolah dan masyarakat. Pembelajaran Bina Diri diarahkan untuk mengaktualisasi dan mengembangkan kemampuan peserta didik dalam melakukan bina diri untuk kebutuhan dirinya sendiri sehingga mereka tidak membebani orang lain. Standar Kompetensi Bina Diri merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan keterampilan mengenal dan melakukan merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dengan Standar Kompetensi Bina Diri SMPLB Tunagrahita Ringan diharapkan : 1. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuannya sesuai dengan potensi yang dimilikinya dan dapat menimbulkan rasa percaya diri. 2. Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan Kompetensi Bina Diri peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan dan sumber belajar program Bina Diri. 3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar seperti analisis tugas sesuai dengan kemampuan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah.

2

4. Orang tua dan masyarakat dapat berperan aktif dalam penentuan dan pelaksanaan program Bina Diri di sekolah. 5. Sekolah dapat menyusun program Bina Diri sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar minimal yang tersedia 6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional B. Tujuan Program Bina Diri SMPLB Tunagrahita Ringan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut; 1. Melakukan kegiatan Bina Diri untuk memenuhi kebutuhan diri sendiri dalam kehidupan sehari-hari 2. Melakukan kegiatan Bina Diri untuk orang lain dalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat menyesuaikan diri baik dikeluarga, sekolah dan masyarakat. C. Ruang Lingkup Ruang lingkup program Bina Diri mencakup komponen kemampuan sebagai berikut; 1. Merawat diri seperti: menyiapkan makan, minum untuk diri sendiri dan orang lain 2. Mengurus diri seperti: mengurus pakaian sendiri dan orang lain 3. Menolong diri seperti mengatasi bahaya baik bagi diri sendiri maupun orang lain 4. Berkomunikasi seperti menyampaikan pesan dan merespon pesan dari lingkungan baik melalui lisan maupun tulisan 5. Adaptasi lingkungan, seperti: mengenal fasilitas umum untuk dirinya sendiri dan memlihara lingkungan melalui kerjasama dengan anggota masyarakat lain Pada akhirnya pendidikan di SMPLB Tunagrahita Ringan, peserta didik telah mampu melakukan kegiatan Bina Diri untuk memenuhi kebutuhan sendiri dan orang lain.

3

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

No 1

2

3 4

Satuan Pendidikan

: SMPLB-C1 (Tunagrahita Ringan)

Program Khusus

: Bina Diri

Standar Kompetensi Merawat diri

Mengurus diri

Menjaga keselamatan diri Berkomunikasi dengan orang lain

Kompetensi Dasar 1.1

Melakukan tata cara makan dan minum

1.2

Membuat minuman

1.3

Memasak sederhana

1.4

Menjaga kesehatan badan

1.5

Menggunakan pembalut wanita

2.1

Memakai pakaian dalam

2.2

Memakai pakaian luar

2.3

Memakai sepatu

2.4

Kebersihan pakaian

2.5

Merias wajah

2.6

Kebersihan rambut

3.1

Mengatasi bahaya

3.2

Mengendalikan diri dari bahaya

4.1

Berkomunikasi secara lisan (verbal)

4.2

Berkomunikasi secara non verbal (menggunakan isyarat dan gambar)

5

Terampil beradaptasi di lingkungan

4.3

Komunikasi secara tulisan

5.1

Mengunjungi tempat-tempat pelayanan umum

5.2

Menggunakan fasilitas pribadi

5.3

Menggunakan fasilitas umum

5.4

Menggunakan waktu luang

5.5

Melakukan kerjasama di sekolah dan masyarakat

4

E. Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangakan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. F.

Rambu- Rambu 1

Standar kompetensi, kompetensi dasar program Bina Diri yang telah di rumuskan untuk SMPLB Tunagrahita Ringan dilaksanakan sesuai dengan situasi dan kondisi lapangan (kondisi siswa, sarana dan prasarana serta ketersediaan tenaga pelaksana).

2

Guru diberi wewenang untuk menentukan setandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam naskah ini sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik.

3

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan yang diindividualisasikan maksudnya peserta didik belajar bersama-sama tetapi kedalaman dan keluasaan materi sesuai dengan masing-masing peserta didik.

4

Dalam melaksanakan program ini diharapkan lebih banyak berorientasi pada praktek langsung dari pada penyampaian informasi.

5

Program ini dilaksanakan setiap hari belajar dengan durasi waktu yang disesuaikan dengan materi pokok dan terintegrasi dalam pelaksanaan mata pelajaran lainnya.

6

Alat/bahan belajar dapat ditentukan oleh guru dan sekolah yang bersangkutan yang disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik.

7

Penilaian dalam program ini menggunakan analisis tugas yang dibuat oleh guru berdasarkan materi pokok dan derajat ketunagrahitaan

5

Lampiran 1

MODEL SILABUS Nama Sekolah Program Khusus Standar Kompetensi No 1

: SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : Bina Diri : 1. Merawat Diri

Kompetensi Dasar 1.1. Membuat minuman panas

Materi Pokok Membuat minuman kopi

Kegiatan Pembelajaran 

Mengenal alat dan bahan untuk membuat kopi



Menentukan ukuran gula dan kopi



Mengisi gelas dengan kopi dan gula secukupnya



Menuang air panas secukupnya



Mengaduk sampai rata



Menghidangkan segelas kopi

Indikator   

Memilih alat dan bahan Menyiapkan alat dan bahan Membuat kopi sesuai dengan ukuran

Jenis Penilaian Tes:

Alokasi Waktu 4 x 35 menit

Sumber/ Bahan dan Alat  Termos berisi air panas

-

Lisan

-

Perbuatan



Sendok teh

-

Portopolio



Gelas/cangkir



Gula



Kopi



Gambargambar



Foto-foto



Buku pelajaran Bina Diri SMPLB (C)

7

Lampiran 2


: SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : Bina Diri : 2. Mengurus Diri

Kompetensi Dasar 2.4 Kebersihan pakaian

Materi Pokok Mencuci pakaian


Mengenal pakaian yang kotor

Indikator 



Memilih alat dan bahan untuk mencuci pakaian 



Merendam pakaian



Mencuci pakaian

Membedakan pakaian kotor dan bersih Menentukan alat dan bahan untuk mencuci pakaian

Jenis Penilaian Tes:


Sumber/ Bahan dan Alat  Pakaian kotar

-

Lisan



Penggilasan

-

Perbuatan



-

Portopolio

Detergent/ Sabun cuci



Sikat cuci



Merendam pakaian yang kotor



Air





Ember

Mencuci pakaian sampai bersih



Jemuran



Mencuci pakaian dengan benar



Gambargambar



Menjemur pakaian di tempat yang telah ditentukan



Foto-foto




8

Lampiran 3


: SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : Bina Diri : 3. Menjaga Keselamatan

Kompetensi Dasar 3.1 Mengatasi bahaya

Materi Pokok Bahaya ketika luka


Mengenal obat luka



Mengenal sebab luka



Mengobati luka



Mengenal akibat luka bila tidak diobati

Indikator  

Menyebutkan sebab luka Menyebutkan jenis obat luka



Mengobati luka



Menyebutkan bahaya luka bila tidak diobati

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Tes:

2 x 35 menit

-

Lisan

-

Perbuatan

-

Portopolio

Sumber/ Bahan dan Alat  Obat luka (betadine, obat merah) 

Gambargambar



Foto-foto




9

Lampiran 4 MODEL SILABUS Nama Sekolah Program Khusus Standar Kompetensi No 4

: SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : Bina Diri : 4. Melakukan komunikasi dengan orang lain

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

4.1 Berkomunikasi dengan orang lain

Membuat surat

Kegiatan Pembelajaran

Indikator



Mengenal jenis surat



Menirukan tata menulis surat 



Memasukkan surat ke amplop



Cara-cara menulis alamat, tujuan, pengiriman pada amplop



Mengirim melalui pos



Membedakan jenis surat Menulis surat yang benar



Memasukkan surat ke amplop



Mengirim surat melalui pos

Jenis Penilaian Tes: -

Lisan

-

Perbuatan

-

Portopolio


Sumber/ Bahan dan Alat  Surat undangan  Surat izin  Surat lamaran  Benda-benda pos  Benda-benda pos  Bus surat/kotak pos  Gambargambar  Foto-foto  Buku pelajaran Bina Diri SMPLB (C)

10

Lampiran 5 MODEL SILABUS Nama Sekolah Program Khusus Standar Kompetensi No 5

Kompetensi Dasar 5.1 Melakukan orientasi lingkungan

: SMPLB Tunagrahita Ringan (C) : Bina Diri : 5. Beradaptasi di lingkungan Materi Pokok Penggunaan fasilitas umum




Mengenal jenis-jenis angkutan umum yang ada di sekitarnya Mengenal tempat pemberhentian dan pemberangkatan angkutan umum



Mengenal harga tiket



Menggunakan angkutan umum dengan tertib



Menjaga keselamatan dalam menggunakan kendaraan umum

Indikator  



Menyebut jenis-jenis angkutan umum Menyebutkan harga tiket untuk angkutan umum Menyebutkan tempat pemberhentian dan pemberangkatan angkutan umum



Menggunakan angkutan umum dengan tertib dan aman



Menjaga keselamatan dalam menggunakan kendaraan umum

Jenis Penilaian Tes: -

Lisan

-

Perbuatan

-

Portopolio


Sumber/ Bahan dan Alat  Uang 

Gambar/poto jenis angkutan



Gambar/tandatanda rambu lalu lintas



Tiket




11

Program Khusus Bina Diri

Recommend Documents