Podklady pro ICT plán Škola: SEPSSTUD2011 - Hodnocení: Vstupní hodnocení Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
1. ízení a plánování Na vizi zapojení ICT do výuky pracuje jen omezená skupina u itel .
role ICT ve vizi školy
Využití ICT hraje významnou roli ve vizi a je pln zahrnuto do koncepce rozvoje školy.
Návrh opat ení: Proškolit ostatní u itele v použítí jednotlivých IT pom cek. Zpracovat výukové materiály elektronicky v jednotlivých p edm tech. Nakoupit pot ebnou techniku. Komentá : V sou asnosti využívá dostupnou techniku mizivé procento u itel . V tšina se vymlouvá na nedostupnost techniky ve všech u ebnách. Nákup pot ebného technického vybavení by byl vhodným startem, stejn jako zapojení do projektu a vznik týmového ducha, z etelných cíl a smysluplné využívání nových technologií. Plán vypracovává ur ený zam stnanec. Soust edí se na po ty a rozmíst ní po íta , dostupnost a rychlost p ipojení do sít , pot ebné programové vybavení apod.
ICT plán
Plán je komplexn integrován do celého ŠVP. Proces je aktivn podporován vedením školy a akceptován všemi zam stnanci. ICT koordinátor podporuje využití technologií v celé škole.
Návrh opat ení: Angažovat vedení školy a ostatní zam stnance ve využívání prost edk a technologií VT v souladu s vývojem celé školy dle ŠVP a mezip edm tových vztah . Komentá : ICT nesmí být jen formální, nevyužívaná záležitost. Musí být integrováno do ŠVP jako zlepšení výukového obsahu a zefektivn ní výukových metod a aktivit. Podporované vizioná ské projekty slibující ov ení postup vedoucích k reform školství jsou vhodným prost edkem, jak zlepšení docílit.
využití ICT ve výuce
Pozornost je zam ena p edevším na osvojování základních ICT dovedností u itel (nap . ECDL) i žák (výuka informatiky).
Pozornost je zam ena na komplexní zapojení ICT do výukového procesu a na zkoumání nových a efektivn jších p ístup .
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
Návrh opat ení: Nákup a používání pot ebného hardware, proškolení u itel v používání techniky, tvorba podp rných manuál a výukových materiál dle ŠVP. Komentá : Snaha o posun ze stavu "osvojování si základních ICT dovedností u itel " do stavu "komplexní inovace výukových metod dospívající na nejvyšší úrovni až k individualizaci výukového procesu u všech žák " zapojením ICT do výukového procesu.
Škola svou strategii rozvoje v oblasti ICT upravuje v souladu se zájmy zam stnanc , žák , rodi i z izovatele a po domluv s nimi. akceptace p ijaté strategie
Škola p izp sobuje plány rozvoje inovativnímu využití ICT a da í se jí je napl ovat. Dochází k posilování etického a odpov dného p ístupu k technologiím. P ípady zneužití ICT jsou ojedin lé a celou komunitou aktivn odsuzované.
Návrh opat ení: Porady o aktuálním stavu se zam stnanci a studentskou radou, návrhy k vylepšení stávajícího stavu. Krom voln p ístupných po íta na chodbách, z ízení po íta ové místnosti pro volnohodinové aktivity žák . Komentá : Snaha o dosažení plné akceptace vhodného inovativního využití technologií celou školní komunitou. Omezení sou asných restrikcí a vedení žák k uv domn losti a posilování etického a odpov dného p ístupu k technologiím ve výuce a volném ase. Využití ICT je obecn zam eno p edevším na hledání vhodných výukových zdroj a na podporu výuky všech žák bez rozdílu.
specifické vzd lávací pot eby
Škola podporuje zavád ní r zných metodických postup využití ICT s cílem usnadnit žák m odlišných vlastností a specifických pot eb dosažení výukových cíl .
Návrh opat ení: Zavedení PC do každé u ebny. Interaktivní tabule v multimediálních u ebnách. Soustavná kontrola postupu všech a pe livý vyb r vhodné p íští výukové aktivity žák . Komentá : Posun od prostého vyhledávání informací a informa ních zdroj až ke snaze o stav podpory zavedení metodických postup s využitím ICT s cílem usnadnit žák m odlišných vlastností a specifických pot eb dosažení výukových cíl .
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
2. ICT ve Školním vzd lávacím programu Jen n kte í jednotliví u itelé rozumí výukovým možnostem technologií a umí za lenit ICT do ŠVP.
porozum ní u itel
V tšina u itel chápe, jak za lenit ICT do ŠVP, a ví, jak lze s jejich pomocí zlepšit kvalitu výuky.
Návrh opat ení: Zpracování projekt EU peníze školám povede k v tšímu pochopení mezip edm tových vazeb a v tšímu využívání ICT technologií. Dostat do pov domí u itel , že jsou schopeni se sámi nau it využívat nový SW nástroj. Klást výukové cíle na první místo a v závislosti na nich hledat vhodnou podporu ze strany technologií. Komentá : Stav u itel vyjád ený jako schopnost neo ekávaným zp sobem aplikovat jinak b žné výukové aplikace a vytvá et mezi nimi neobvyklá spojení. To vše s cílem zlepšit vlastní výuku a zárove výsledky student . Plánování využití ICT se týká p edevším aktivit zam ených na osvojení ICT dovedností žák .
vzd lávací plán
V tšina u itel detailn plánuje zp soby integrace ICT do p ipravovaných vzd lávacích aktivit.
Návrh opat ení: Zm na stavu nahlížení na ICT ve škole jako na nezávislou samostatnou problematiku k pochopení všech u itel , že se jedná o nedílnou sou ást i jejich výukových aktivit, již je t eba si naplánovat. Komentá : Dosažení stavu, kdy u itelé na p íprav svých lekcí vzájemn spolupracují. Tato spolupráce, aplikována komplexn a dlouhodob , povede k soustavnému odbornému r stu všech u itel . Spolupráce se bude týkat nejen p ipravy, ale i hodnocení výsledk a doporu ení úprav postup vedoucích ke zlepšení sou asného stavu ve škole.
zkušenosti v tšiny u itel
U itelé využívají ICT jako nástroj školní administrativy, pro plánování výuky i na podporu výukových inností typicky formou využití hotových materiál .
U itelé využívají ICT tak, aby žáci m li možnost se vzd lávat formou konstruktivn pojatých p edm tových i mezip edm tových aktivit.
Návrh opat ení: Technické zvládnutí dostupných technologií. Individualizace výuky. Podpora výukové spolupráce žák i mimo školu. Komentá :
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
Proškolení a následné využívání dostupných technologí pro u itele. Zapojení u itel do sociálních sítí a blog v rámci zkvalitn ní informací o škole a individualizace výuky i mimo školní budovu. Zapojení žák do spolupráce v rámci internetových technologií. Žáci asto používají ICT p i vyu ování samostatn a jsou vedeni k respektování etických pravidel. zkušenosti v tšiny žák
Žáci využívají ICT p i vyu ování soustavn a jsou (krom etických pravidel) vedeni ke vzájemné spolupráci.
Návrh opat ení: Vedení žák k vzájemné spolupráci a ovliv ování vlastních digitálnich stop každého z ních vzhledem k etice a autorským práv m. Komentá : Dosažení pokroku v dlouhodobém horizontu digitálních stop, osvojení vzd lávach plán stanovených jednotlivými kompetencemi. Zhodnocení formativní a kvalitativní. Definice standard popisujících schopnosti žák , jichž by m li dosáhnout v jednotlivých fázích výukového procesu. U itelé si uv domují, že ICT m že pomáhat žák m se specifickými (zvláštními) pot ebami.
specifické vzd lávací pot eby
U itelé využívají ICT cílen k podpo e výuky žák , kte í mají krátkodob nebo dlouhodob problémy.
Návrh opat ení: Koordinovaný p ístup k žák m, kte í vyžadují zvláštní pé i. Cílené vyhledávání problematických p ípad . Podpora ICT nástroj ve výuce. Komentá : Hodnocení výsledk indiviualizovaného plánu v r zných formách, nap . pozorováním, rozhovory, písemnými úkoly, zp tnou vazbou z po íta ových aplikací apod. 3. profesní rozvoj
uv dom ní a zapojení
Jen n kte í u itelé mají zájem vzd lávat se v oblasti ICT.
V tšina u itel má zájem o profesní r st v oblasti ICT a zú ast uje se p edevším vzd lávacích akcí organizovaných v rámci školy.
Návrh opat ení: Aktivní dopl ování znalostí v oblasti ICT, nebýt bezradný "pokud neni zastr en kabel", nebo pokud by se mohla využít dostupná technika a software.
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
Komentá : Reflexe dynamických zm n znalostí pot ebných k sou asnému výkonu práce na postu u itele za aktivního využívání dostupných technologií. Zainteresovaní jedinci si ur ují pot eby pro sv j rozvoj v oblasti ICT sami. Rozvoj v oblasti ICT není vedením školy ovliv ován. plánování
Pot eby profesního rozvoje v oblasti ICT ur uje všem zam stnanc m vedení školy (nebo ICT koordinátor).
Návrh opat ení: Zvýšení investic do ICT, podpora ICT koordinátora ze strany vedení školy, motivace u itel k v tší spolupráci. Komentá : P echod od individualizace práce jednotlivých u itel po vzájemnou spolupráci za aktivní podpory a plánování ICT koordinátora ve spolupráci s vedením školy. Profesní rozvoj je zam en na osvojení základních ICT dovedností.
zam ení
N kte í u itelé se ú astní školení zam eného na využití ICT ve vzd lávání.
Návrh opat ení: Vlastní školení o využívání ICT technologií na škole. E-learningové školení pro u itele. KVIC p ednášky na téma IT ve školství. Komentá : Školení zam ené na využití ICT ve vzd lávání a snaha dosp t do cílového stavu osvojení si schopností vhodným zp sobem využívat ICT technologie jako nástroje otev ených možností nových výukových metod. Jde zde o zlepšení výukových postup využitím dostupných technologií, namísto pouhého ovládnání za ízení a produkt . U itelé mají základní znalosti, ale nemají dostatek sebed v ry k tomu, aby uplat ovali ICT ve výuce.
sebed v ra
Mezi u iteli je vzr stající tendence využívat ICT ve výuce a zdokonalovat se.
Návrh opat ení: Tvorba podp rných materiál pro výuku v elektronické form . Poutav jší výuka za pomocí dostupných technologií. Integrace ICT v ostatních p edm tech vyu ovaných na škole. Komentá : „Najde-li se dnes ješt u itel, jenž nedisponuje po íta ovou gramotností a nesnaží se tento stav zm nit, je na tom stejn , jako kdyby p ed 30 lety v roli
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
u itele neum l íst a psát.“ Karl Fisch, Denver (Colorado, USA) Ke sdílení nápad a p íklad dobré praxe dochází jen mezi n kterými u iteli. neformální zp soby profesního rozvoje
Ke sdílení nápad a p íklad dobré praxe mezi všemi u iteli dochází asto, a to jak osobn , tak online.
Návrh opat ení: ešením m že být využití on-line fóra, nebo nást nky. Vhodný informa ní systém, nebo alespo vhodn vedená elektronická dokumentace na p ístupném a editovatelném míst . Komentá : Reforma školství v souladu s vlastní evaluací školy nás nutí k vzájemné spolupráci u itel v p íprav výukových aktivit v souladu s ŠVP. Rovn ž je zde nutná zp tná vazba, ideáln on-line formou s okolím a p ijímáním stále nových podn t u itelem schopným p ipravovat žáky pro život v 21. století. 4. integrace ICT do života školy U itelé i žáci pracují s ICT plánovan a pravideln .
dostupnost
U itelé, žáci i širší školní komunita využívají ICT pro vzájemné spojení i pro p ístup do školy odkudkoliv a kdykoliv.
Návrh opat ení: Vybavení všech u eben pevnou IT technikou namísto mobilní. Vybavení jedné vždy volné u ebny po íta i s p ístupem na internet a do školní sít . Komentá : Voln dostupné pc jsou k dispozici žák m na chodbách, st jn jako wi-fi sí v celé budov . Rovn ž klasifikace je dostupná rodi m, žák m i zákonným zástupc m mimo budovu školy elektronicky. 3kola využívá vlastní web stránky a oficiální stránky na Facebooku. Viditelné známky využívání ICT mimo výuku informatiky existují (nap . práce na projektech).
využití
ICT jsou využívány ve všech výukových aktivitách školy, kde je jejich nasazení p ínosné.
Návrh opat ení: Využívání informa ních zdroj mimo budovu školy. Týmové úkoly mimo výuku. Projektová výuka namísto programované. Komentá : Aktivita a kontrola p esunuta z u itele na žáka, p ípadn skupinu žák a role u itele jako pomocník a pr vodce. Vše je podmín no technickým zvládnutím práce s po íta em, p izp sobení osnov a zm na pracovních
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
metod dle RVP. Vedení školy výukové využití ICT nesleduje. ICT koordinátor, pokud existuje, je chápán hlavn jako správce sít a údržbá . metodická podpora
Školní koordinátor ICT má p im enou kvalifikaci a zabývá se p edevším pomocí ostatním u itel m implementovat nejvhodn jší metody využití technologií.
Návrh opat ení: Výb r vhodného kandidáta na ICT koordinátora, nebo investice do pochopení nutnosti využití dostupných technologií ostatními u iteli. Komentá : P echod ICT koordinátora od správce sít a údržbá e po pochopení ostatními u iteli alespo se základními znalostmi ovládání technologií do stavu p ti klí ových kompetencí školního koordinátora. Následná implementace nejvhodn jších metod a využití technologií ve výuce i mimo ní. Webová prezentace školy je vytvá ena podle jasných pravidel. Obsahuje stále aktualizované platné informace a zajímavosti.
prezentace na internetu
Školní web je vytvá en využitím vhodného redak ního systému a obsahuje nejen aktuální informace, ale též materiály vytvo ené jak u iteli, tak žáky.
Návrh opat ení: Dopln ní web stránek školy o žákovské práce, komunikaci a zp tnou vazbu, redak ní radu, dobrou orientaci a srozumitelnost. Studijní materiály, p ístup do informa ního systému, cizojazy né verze a modulární systém. Komentá : V sou asnosti využíváme facebook oficiální stránky školy. P ístup do školního IS, aktualizované informace na web stránkách, doménu 2. ádu. Fotografie, školní výsledky, kontaktní informace, videa, p edstavení školy. Škola dává žák m n které materiály k dispozici online.
eLearning
Všichni u itelé jsou vedeni k tomu, aby digitální výukové materiály poskytovali žák m prost ednictvím internetu.
Návrh opat ení: Využití a zavedení vhodného LMS. Budování systémové online podpory prezen n vyu ovaných p edm t až k p evedení ásti výuky do formy distan ní. Komentá : Zapojení u itel do tvorby elektronických materiál a integrace t chto do
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
vhodn zvoleného LMS.
Ve škole p evažuje pro komunikaci se sv tem využití emailu. spojení s vn jším sv tem
Pro komunikaci mezi školou, rodi i, z izovatelem apod. jsou využívány r zné nástroje internetu (email, Skype, webový kontaktní formulá , textové zprávy).
Návrh opat ení: Využití ostatní komunikace krom e-mail a sms zpráv, nap . kontaktní formulá IS ur ený pro komunikaci s rodi i. Skype nebo Dimdim video komunikace, ostatní komunika ní kanály. Komentá : Vysv tlení výhod a zapojení u itel do komunikace s vn jším sv tem. Vedení video porad a konferencí. Škola má zkušenosti s integrací ICT do mezip edm tových aktivit a v tších rozsáhlejších projekt (nap . eTwinning nebo Comenius). Tyto aktivity jsou sou ástí ŠVP.
projekty
Škola má zkušenosti s integrací ICT do mezip edm tových aktivit a v tších rozsáhlejších projekt (nap . eTwinning nebo Comenius). Tyto aktivity jsou sou ástí ŠVP.
Návrh opat ení: Integrace ICT do mezip edm tových aktivit a v tších rozsáhlejších projekt nap . projekt Comenius. Komentá : Využití a integrace technologií získaných v minulých projektech v aktuálním Švp školy. ICT jako výukový nástroj (práce s výukovými programy).
pohled žáka
ICT jako pracovní nástroj nutný k realizaci výukové innosti na p d školy (informa ní zdroje, zpracování dat, tvorba dokument ).
Návrh opat ení: Využívání ICT v jednotlivých p edm tech, integrace technologií a nové pojetí výuky. Komentá : ICT by se m lo povýšit z oby ejného pracovního nástroje na nástroj nutný k výukové innosti na p d školy. 5. ICT infrastruktura
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011 Plán nákupu ICT sleduje více souvislostí. Krom ceny též standardizaci vybavení, záru ní podmínky, ekologickou likvidaci apod.
plán po izování ICT
Plánovaný stav Plán nákupu ICT zohled uje všechny d ležité souvislosti a je koordinován s výukovými cíli jednotlivých p edm t .
Návrh opat ení: Investice a nákup technologií souvisejících s podporou výukových cíl jednotlivých p edm t . Komentá : P echod od základního výb rového ízení po koordinované a plánované nákupy v souvislosti zohledn ní d ležitých výukových cíl v synchronizaci s ŠVP a dlouhodobých cíl rozvoje školy. V tšina prostor školy a po íta je p ipojena ke školní síti, jež dovoluje p ístup k soukromým i spole ným soubor m a eší též p ipojení do internetu.
LAN a internet
Všechny prostory školy a všechny po íta e jsou p ipojeny do lokální sít a jejím prost ednictvím do internetu. Zárove je ešen p ístup k výukovým materiál m a sí ovým zdroj m uvnit i vn školy.
Návrh opat ení: Všechny pc i veškerá za ízení žák i v budov školy jsou v síti internet a už jako lan nebo wi-fi p ipojení, p ístup k soubor m a výukovým materiál m je pouze ze sít lan v rámci zvýšené bezpe nosti. Pro p ípad dostupnosti soubor a výukových materiál vn budovy školy je nutna investice do nových technologií. Komentá : Podpora p ístupu k soubor m z ven í. Investice asu a financí na modern ší technologie a jejich správu, zvážení technologií Google Apps, Moodle a pod. Do budoucna tvorba e-portfolia dat vztahujících se k výuce dostupných kdekoli na internetu.
technická podpora
Technická podpora je provád na nahodile v p evážné mí e formou objednávky. Pracovník školy zajiš uje pouze technický dohled.
Technická podpora je zajišt na po celý rok formou pracovn nebo obchodn právního vztahu. P itom se technický dohled soust edí na udržení stávajícího stavu.
Návrh opat ení: Zajišt ní technické podpory a infrastruktury, v etn metodické podpory využití technologií se zam ením na výuku ve všech p edm tech v souladu s integrací ICT do života školy.
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
Komentá : Technická podpora je zajist na formou 1h týdn vyu ujícím IT v rámci úvazku na chod za ízení. Metodická podpora využití technologií, která je zam ena na výuku všech p edm t zajišt na není. U itelé mají k dispozici pouze limitované digitální zdroje. Výukové materiály jsou stahovány z internetu a bez úprav využívány. digitální u ební materiály
U itelé pr b žn vyhledávají nové materiály a obsah výuky se pomocí nich dynamicky m ní.
Návrh opat ení: Aktivní práce u itel v oblasti vyhledávání možných nových zdroj výukových materiál . Aktivní p ístup v oblasti aktualizace dostupných informací v oblasti výuky. Komentá : T sná spolupráce u itel nad rámec vlastní školy. Tvorba DUM pro pot eby výuky. Integrace nových technologií a postup ve výuce v návaznosti na mezip edm tové vazby. Minimáln jedním p ipojeným po íta em s dataprojektorem i interaktivní tabulí je vybavena v tšina u eben. Škola alespo omezeným zp sobem umož uje p ipojení žákovských mobilních za ízení do sít .
ICT vybavení
Pronikání ICT do života školy sm uje k všudyp ítomnému využívání prezenta ních i mobilních za ízení u iteli i žáky.
Návrh opat ení: Zvedení minimáln 1 po íta e do každé u ebny v etn dataprojektoru a audio techniky. Nákup a následné využití ostatní mobilní techniky. Komentá : N kte í u itelé dosud nemají p edstavu o tom, jak by výukové innosti odpovídající pot ebám 21. století m ly vypadat. P itom v tšina u eben je nadstandardn vybavená. Kompletní vybavení všech u eben moderními technologiemi by zavedlo elektronické t ídní knihy a další možnosti zkvalitn ní,komfortu a modernizaci samotné výuky.
licence
Škola se problematikou legálnosti svého softwaru zabývá a plánuje nákup licencí spolu s nákupem hardwaru. Návrh opat ení:
Na všech školních po íta ích je k dispozici pot ebný software, který je legální. Existuje systém evidence softwaru pro p ípadný softwarový audit.
Indikátor
Aktuální stav k 1.9.2011
Plánovaný stav
Centralizovaný systém evidence softwaru. Software, id a licen ní karty, doklady o koupi na jednom míst , nejlépe elektronicky k dispozici. Komentá : Užívaný software je legální v plném rozsahu, pravideln kontrolován a p ípadný nelegální odstran n. Neexistuje však systém evidence software pro p ípadný softwarový audit krom faktur a licen ních doklad . Vytišt no: 1.11.2011
